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Titre : Education du sens rythmique Type de document : texte imprimé Auteurs : Germaine Compagnon (19..-....), Auteur ; Maurise Thomet (19..-....), Auteur ; Suzanne Theureau, Illustrateur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 1966 Importance : 112 p. Présentation : fig. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : l’enseignement du rythme en école les étapes nécessaires l'apprentissage les compétences utiles les approches pédagogiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Notre volonté étant de décrire un moyen pour l’enseignement du rythme en école de maturité
qui tienne compte des différentes étapes nécessaires à un apprentissage et à une appropriation
des compétences utiles à cet enseignement, nous estimons que la démarche que nous
proposons est une réponse empirique à ces considérations.
Toutefois, il nous semble important de souligner et de rappeler que la didactique de la
musique et des objets d’apprentissage qui lui sont liés appartiennent à l’enseignant et sont
conséquence des groupes d’élèves auxquels celui-ci est confronté. C’est pourquoi nous avons
jugé utile de proposer un moyen plutôt qu’une méthode. De plus, l’enseignement de la
musique ne se limitant pas à la pratique, nous estimons nécessaire d’affirmer qu’il n’existe
pas un moyen, mais des moyens et que chaque enseignant étant différent, les moyens doivent
le rester et servir une démarche d’enseignement globale et planifiée.
La démarche proposée ici s’appuie sur différentes approches pédagogiques et s’inspire de
différentes méthodes ; elle n’est donc pas une réponse mais réellement un chemin possible
vers l’appropriation de certains concepts rythmiques au sein de l’école de maturité. Nos
propositions et les apprentissages qu’elles visent n’ayant pas été suffisamment observés en
classe pour pouvoir faire l’objet d’une étude de résultats, nous ne pouvons que supposer qu’ils
permettent d’atteindre une partie des directives exigeantes du plan d’étude vaudois. Nous
concluons donc en rappelant que la démarche décrite dans ce dossier n’est pas une méthode,
mais un moyen, parmi d’autres existants ou non, d’entrer avec les élèves dans l’apprentissage
du rythme.Education du sens rythmique [texte imprimé] / Germaine Compagnon (19..-....), Auteur ; Maurise Thomet (19..-....), Auteur ; Suzanne Theureau, Illustrateur . - Paris : A. Colin, 1966 . - 112 p. : fig. ; 24 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l’enseignement du rythme en école les étapes nécessaires l'apprentissage les compétences utiles les approches pédagogiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Notre volonté étant de décrire un moyen pour l’enseignement du rythme en école de maturité
qui tienne compte des différentes étapes nécessaires à un apprentissage et à une appropriation
des compétences utiles à cet enseignement, nous estimons que la démarche que nous
proposons est une réponse empirique à ces considérations.
Toutefois, il nous semble important de souligner et de rappeler que la didactique de la
musique et des objets d’apprentissage qui lui sont liés appartiennent à l’enseignant et sont
conséquence des groupes d’élèves auxquels celui-ci est confronté. C’est pourquoi nous avons
jugé utile de proposer un moyen plutôt qu’une méthode. De plus, l’enseignement de la
musique ne se limitant pas à la pratique, nous estimons nécessaire d’affirmer qu’il n’existe
pas un moyen, mais des moyens et que chaque enseignant étant différent, les moyens doivent
le rester et servir une démarche d’enseignement globale et planifiée.
La démarche proposée ici s’appuie sur différentes approches pédagogiques et s’inspire de
différentes méthodes ; elle n’est donc pas une réponse mais réellement un chemin possible
vers l’appropriation de certains concepts rythmiques au sein de l’école de maturité. Nos
propositions et les apprentissages qu’elles visent n’ayant pas été suffisamment observés en
classe pour pouvoir faire l’objet d’une étude de résultats, nous ne pouvons que supposer qu’ils
permettent d’atteindre une partie des directives exigeantes du plan d’étude vaudois. Nous
concluons donc en rappelant que la démarche décrite dans ce dossier n’est pas une méthode,
mais un moyen, parmi d’autres existants ou non, d’entrer avec les élèves dans l’apprentissage
du rythme.Réservation
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Exemplaires (9)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-056 796.7-56.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-057 796.7-56.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-058 796.7-56.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-059 796.7-56.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-060 796.7-56.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-061 796.7-56.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-062 796.7-56.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-063 796.7-56.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-064 796.7-56.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Éduquer pour gagner Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Mouratoglou (1970-....), Auteur Editeur : Paris : Amphora Année de publication : cop. 2005 Importance : 1 vol. (159 p.-[16 p]. de pl.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-729-8 Prix : 17 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : les sports fondamentalement l'éducation académie de tennis les préjugés profondément l'inconscient collectif Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Aujourd'hui, la plupart des champions d'exception, bien que venant d'horizons divers et pratiquant des sports fondamentalement différents, ont un point commun : ils ont été éduqués, " programmés " dès leur plus jeune âge par leurs parents ou leur entourage à devenir les meilleurs. Étonnant ? Déroutant ? Choquant ? Vous pouvez le penser... Patrick Mouratoglou a créé et dirige une académie de tennis mondialement reconnue dans laquelle il applique ces principes d'éducation depuis 10 ans. Bousculant les idées reçues et les préjugés profondément ancrés dans l'inconscient collectif, il vous propose de découvrir, exemples à l'appui, ces principes, ces valeurs qui permettent à l'enfant de croire en lui, en ses qualités, de croire qu'il peut réussir, qu'il peut gagner. Quand ? Comment ? Pourquoi ? Suivez le guide... et faites-vous votre propre opinion.Éduquer pour gagner [texte imprimé] / Patrick Mouratoglou (1970-....), Auteur . - Paris : Amphora, cop. 2005 . - 1 vol. (159 p.-[16 p]. de pl.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-85180-729-8 : 17 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les sports fondamentalement l'éducation académie de tennis les préjugés profondément l'inconscient collectif Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Aujourd'hui, la plupart des champions d'exception, bien que venant d'horizons divers et pratiquant des sports fondamentalement différents, ont un point commun : ils ont été éduqués, " programmés " dès leur plus jeune âge par leurs parents ou leur entourage à devenir les meilleurs. Étonnant ? Déroutant ? Choquant ? Vous pouvez le penser... Patrick Mouratoglou a créé et dirige une académie de tennis mondialement reconnue dans laquelle il applique ces principes d'éducation depuis 10 ans. Bousculant les idées reçues et les préjugés profondément ancrés dans l'inconscient collectif, il vous propose de découvrir, exemples à l'appui, ces principes, ces valeurs qui permettent à l'enfant de croire en lui, en ses qualités, de croire qu'il peut réussir, qu'il peut gagner. Quand ? Comment ? Pourquoi ? Suivez le guide... et faites-vous votre propre opinion.Réservation
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Exemplaires (7)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-19074 372-09.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-19075 372-09.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19076 372-09.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17365 372-09.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17366 372-09.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17367 372-09.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17368 372-09.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'élève obèse en EPS : un exemple d'aptitude partielle Type de document : texte imprimé Auteurs : France Ministère de l\'éducation nationale, Auteur Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 2004 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 62 Importance : 71 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-285-8 Prix : 15 EUR Note générale : Bibliogr. p. 71 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants obèses Éducation physique et sportive les expérience motrices et apprendre avec les autres en cours d'EPS Les situations d'apprentissage et d'évaluation proposées en athlétisme basket-ball escalade gymnastique acrosport et tennis de table Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : "Comment faire en sorte que les élèves obèses puissent partager des expérience motrices et apprendre avec les autres en cours d'EPS ? Les auteurs proposent des projets de développement individualisés, respectueux de l’intégrité physique et psychologique de chacun, sans perdre de vue les objectifs de l’activité. Les situations d'apprentissage et d'évaluation proposées en athlétisme, basket-ball, escalade, gymnastique, acrosport et tennis de table sont conçues pour permettre aux élèves obèses de pratiquer avec le reste de la classe." (source : site de l'éditeur) L'élève obèse en EPS : un exemple d'aptitude partielle [texte imprimé] / France Ministère de l\'éducation nationale, Auteur . - Paris : Éd. "Revue EPS", 2004 . - 71 p. : ill. ; 30 cm. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 62) .
ISBN : 978-2-86713-285-8 : 15 EUR
Bibliogr. p. 71
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants obèses Éducation physique et sportive les expérience motrices et apprendre avec les autres en cours d'EPS Les situations d'apprentissage et d'évaluation proposées en athlétisme basket-ball escalade gymnastique acrosport et tennis de table Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : "Comment faire en sorte que les élèves obèses puissent partager des expérience motrices et apprendre avec les autres en cours d'EPS ? Les auteurs proposent des projets de développement individualisés, respectueux de l’intégrité physique et psychologique de chacun, sans perdre de vue les objectifs de l’activité. Les situations d'apprentissage et d'évaluation proposées en athlétisme, basket-ball, escalade, gymnastique, acrosport et tennis de table sont conçues pour permettre aux élèves obèses de pratiquer avec le reste de la classe." (source : site de l'éditeur) Réservation
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Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11781 372-54.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11782 372-54.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11783 372-54.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11784 372-54.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Les émotions en EPS : comprendre et intervenir Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadine Debois, Auteur ; Laurence Blondel, Auteur ; Jacques Vettraino, Auteur Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : DL 2007 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 74 Importance : 1 vol. (77 p.) Présentation : ill., tabl., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-351-0 Prix : 14 EUR Note générale : Bibliogr. p. 73-77 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique et sportive Étude et enseignement (secondaire) France les activités physiques les compliments les regards admiratifs des pairs les bonnes notes le sentiment personnel d'accomplissement Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Extrait
LES ÉMOTIONS ET LES PRATIQUES PHYSIQUES ET SPORTIVES
Un regard sur les pratiques nous permettrait d'y puiser des exemples de situations susceptibles d'illustrer ou de conforter l'une ou l'autre de ces approches. Les situations répétées d'échecs subis par certains élèves sont capables d'entraîner, à la longue, des formes de désinvestissement ou de découragement, tandis que les gratifications personnelles liées à la démonstration régulière d'une grande habileté dans les activités physiques (par exemple, les compliments, les regards admiratifs des pairs, les bonnes notes, un sentiment personnel d'accomplissement) facilitent l'engagement confiant dans l'action, voire peuvent constituer des incitations à pratiquer davantage en s'inscrivant par exemple dans un club sportif. On conserve aussi en mémoire ces exemples de sportifs incapables, au dernier moment, de prendre le départ de leur épreuve, submergés par un stress précompétitif qu'ils n'ont pas pu réguler, ou au contraire ceux que la compétition transcende et qui disent avoir puisé dans la pression provoquée par l'attente de leur épreuve les ressources qu'ils ont exploitées «à fond» dans l'action. Mais on sait aussi que l'action n'est jamais jouée d'avance, qu'elle est pleine de rebondissements, de changements, tant dans son déroulement que dans la manière dont chaque acteur la perçoit et la vit émotionnellement.
De nombreuses études menées dans le champ des pratiques sportives compétitives se sont intéressées essentiellement à la relation entre émotions et performance, en se centrant sur deux questions récurrentes :
- l'impact (favorable versus défavorable) des émotions précompétitives sur la performance ;
- l'incidence de la performance sur le vécu émotionnel (agréable versus désagréable).
LA FLUCTUATION DES ÉMOTIONS
Les émotions ne sont pas figées. Elles sont au contraire caractérisées par le changement (Cerin, Szabo, Hunt et Williams, 2000 ; Folkman et Lazarus, 1985 ; Hanin, 2000).
Prenons l'exemple du tennis. Au cours d'un jeu, l'élève peut alterner rapidement entre la crainte de manquer son service ou de subir la domination de son adversaire, la colère envers le juge de ligne qui annonce sa balle «out» alors qu'il est persuadé de l'avoir vue dans la zone, la culpabilité d'avoir réagi de manière excessive en dérogeant aux règles du fair-play, l'enthousiasme dans l'échange qui suit lié au sentiment de réagir efficacement et de prendre peu à peu le dessus sur l'adversaire, le dépit ou la tristesse dans les points perdus, la joie et l'espoir dans les points gagnés, etc. La séquence de ces émotions éprouvées refléterait les changements de l'interprétation donnée à ce qui arrive au fur et à mesure que l'individu ressent le sentiment de progresser, de stagner, voire de régresser dans l'atteinte de son but (Batson, Shaw et Oleson, 1992).Les émotions en EPS : comprendre et intervenir [texte imprimé] / Nadine Debois, Auteur ; Laurence Blondel, Auteur ; Jacques Vettraino, Auteur . - Paris : Éd. "Revue EPS", DL 2007 . - 1 vol. (77 p.) : ill., tabl., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 74) .
ISBN : 978-2-86713-351-0 : 14 EUR
Bibliogr. p. 73-77
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique et sportive Étude et enseignement (secondaire) France les activités physiques les compliments les regards admiratifs des pairs les bonnes notes le sentiment personnel d'accomplissement Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Extrait
LES ÉMOTIONS ET LES PRATIQUES PHYSIQUES ET SPORTIVES
Un regard sur les pratiques nous permettrait d'y puiser des exemples de situations susceptibles d'illustrer ou de conforter l'une ou l'autre de ces approches. Les situations répétées d'échecs subis par certains élèves sont capables d'entraîner, à la longue, des formes de désinvestissement ou de découragement, tandis que les gratifications personnelles liées à la démonstration régulière d'une grande habileté dans les activités physiques (par exemple, les compliments, les regards admiratifs des pairs, les bonnes notes, un sentiment personnel d'accomplissement) facilitent l'engagement confiant dans l'action, voire peuvent constituer des incitations à pratiquer davantage en s'inscrivant par exemple dans un club sportif. On conserve aussi en mémoire ces exemples de sportifs incapables, au dernier moment, de prendre le départ de leur épreuve, submergés par un stress précompétitif qu'ils n'ont pas pu réguler, ou au contraire ceux que la compétition transcende et qui disent avoir puisé dans la pression provoquée par l'attente de leur épreuve les ressources qu'ils ont exploitées «à fond» dans l'action. Mais on sait aussi que l'action n'est jamais jouée d'avance, qu'elle est pleine de rebondissements, de changements, tant dans son déroulement que dans la manière dont chaque acteur la perçoit et la vit émotionnellement.
De nombreuses études menées dans le champ des pratiques sportives compétitives se sont intéressées essentiellement à la relation entre émotions et performance, en se centrant sur deux questions récurrentes :
- l'impact (favorable versus défavorable) des émotions précompétitives sur la performance ;
- l'incidence de la performance sur le vécu émotionnel (agréable versus désagréable).
LA FLUCTUATION DES ÉMOTIONS
Les émotions ne sont pas figées. Elles sont au contraire caractérisées par le changement (Cerin, Szabo, Hunt et Williams, 2000 ; Folkman et Lazarus, 1985 ; Hanin, 2000).
Prenons l'exemple du tennis. Au cours d'un jeu, l'élève peut alterner rapidement entre la crainte de manquer son service ou de subir la domination de son adversaire, la colère envers le juge de ligne qui annonce sa balle «out» alors qu'il est persuadé de l'avoir vue dans la zone, la culpabilité d'avoir réagi de manière excessive en dérogeant aux règles du fair-play, l'enthousiasme dans l'échange qui suit lié au sentiment de réagir efficacement et de prendre peu à peu le dessus sur l'adversaire, le dépit ou la tristesse dans les points perdus, la joie et l'espoir dans les points gagnés, etc. La séquence de ces émotions éprouvées refléterait les changements de l'interprétation donnée à ce qui arrive au fur et à mesure que l'individu ressent le sentiment de progresser, de stagner, voire de régresser dans l'atteinte de son but (Batson, Shaw et Oleson, 1992).Réservation
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Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11953 372-51.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11954 372-51.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11955 372-51.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11956 372-51.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'enfant et l'athlétisme Type de document : texte imprimé Auteurs : collectif, Auteur Editeur : Paris: Revue EPS, 1972 Langues : Français (fre) Mots-clés : limites de la compétition la motivation l’activité persévérance les relations Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce qui semble primordial, c’est de réussir à déclencher l’investissement de l’enfant. Celui-ci aime
spontanément le jeu et le mouvement mais il faudra quand même réussir à l’intéresser et maintenir son
attention sur l’activité proposée…
Selon DURAND, l’investissement de l’enfant dans une tâche peut dépendre de :
- la motivation
- l’activité : ex, persévérance…
- le contrôle : ex, émotionnel
- les relations : extraverti / introverti
dominance / agressivité pour tâche collective…
sociabilité / coopération
Pour ce qui concerne la motivation, trois grands types d’après DURAND :
- accomplissement
- hédonique, plaisir / jeu
- affiliation (rencontre avec les autres)
- La motivation d’accomplissement correspond chez l’enfant au besoin de grandir, se sentir
progresser, sentir augmenter ses pouvoirs moteurs, devenir autonome… L’enfant a besoin de sentir qu’il
est acteur de ses propres progrès.
D’où l’importance de lui proposer des tâches où il peut être en réussite mais au prix d’un effort, de
plusieurs essais = décalage optimal.
D’où l’intérêt également de proposer une activité signifiante où l’enfant se mobilise par rapport à un but
concret, adapté à un niveau d’habileté dans la perspective d’un dépassement. (Voir notions d’effort
consenti et d’habileté perçue)
- Intérêt aussi de la connaissance du résultat :
L’enfant tâtonne pour trouver la réponse, il a besoin d’être guidé pour ne pas rester en échec…
« A travers une compétence, l’enfant va chercher à constituer une image de soi clairement définie qui va
lui permettre de trouver son identité par rapport aux autres »
- limites de la compétition :
Il peut y avoir renforcement de la motivation si associé à compétence
2
Par contre, baisse si écart trop important et échec…
Et problème de gestion des émotions (stress, conflits…)
En effet, le rapport aux règles n’est pas stable chez l’enfant :
- à 5 ans, non conscience, triche d’une façon non délibérée
- à 8-9 ans, ambivalence : comprend mais triche si permet d’être efficace
- à 11-12 ans : règle admise et réprouvL'enfant et l'athlétisme [texte imprimé] / collectif, Auteur . - [S.l.] : Paris: Revue EPS, 1972, [s.d.].
Langues : Français (fre)
Mots-clés : limites de la compétition la motivation l’activité persévérance les relations Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce qui semble primordial, c’est de réussir à déclencher l’investissement de l’enfant. Celui-ci aime
spontanément le jeu et le mouvement mais il faudra quand même réussir à l’intéresser et maintenir son
attention sur l’activité proposée…
Selon DURAND, l’investissement de l’enfant dans une tâche peut dépendre de :
- la motivation
- l’activité : ex, persévérance…
- le contrôle : ex, émotionnel
- les relations : extraverti / introverti
dominance / agressivité pour tâche collective…
sociabilité / coopération
Pour ce qui concerne la motivation, trois grands types d’après DURAND :
- accomplissement
- hédonique, plaisir / jeu
- affiliation (rencontre avec les autres)
- La motivation d’accomplissement correspond chez l’enfant au besoin de grandir, se sentir
progresser, sentir augmenter ses pouvoirs moteurs, devenir autonome… L’enfant a besoin de sentir qu’il
est acteur de ses propres progrès.
D’où l’importance de lui proposer des tâches où il peut être en réussite mais au prix d’un effort, de
plusieurs essais = décalage optimal.
D’où l’intérêt également de proposer une activité signifiante où l’enfant se mobilise par rapport à un but
concret, adapté à un niveau d’habileté dans la perspective d’un dépassement. (Voir notions d’effort
consenti et d’habileté perçue)
- Intérêt aussi de la connaissance du résultat :
L’enfant tâtonne pour trouver la réponse, il a besoin d’être guidé pour ne pas rester en échec…
« A travers une compétence, l’enfant va chercher à constituer une image de soi clairement définie qui va
lui permettre de trouver son identité par rapport aux autres »
- limites de la compétition :
Il peut y avoir renforcement de la motivation si associé à compétence
2
Par contre, baisse si écart trop important et échec…
Et problème de gestion des émotions (stress, conflits…)
En effet, le rapport aux règles n’est pas stable chez l’enfant :
- à 5 ans, non conscience, triche d’une façon non délibérée
- à 8-9 ans, ambivalence : comprend mais triche si permet d’être efficace
- à 11-12 ans : règle admise et réprouvExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5393 796.7-194.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt
Titre : L'enfant et la plongée : s'épanouir dans un autre monde Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Gauthier (1956-....), Auteur Editeur : Paris : Éd. Amphora Année de publication : 1991 Collection : Sports & loisirs (Paris), ISSN 0768-083X Importance : 127 p.-16 p. de pl. en coul. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-229-3 Prix : 107 F Note générale : Bibliogr. p. 127 Langues : Français (fre) Mots-clés : natation la plangée enfant la plongée subaquatique matériel médical technique théorique pédagogique ou juridique Moniteurs parents Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage est le résultat de 10 ans d’expérience au service des enfants et de la plongée. Activité classée « à hauts risques », la plongée subaquatique est plus certainement une activité « à haut pouvoir éducatif » tout à fait accessible aux enfants. Au-delà de la technique, c’est la découverte d’un autre monde riche d’enseignement mais aussi de sensations et d’émotions. Tous les aspects de la pratique subaquatique avec des enfants sont évoqués ici : matériel, médical, technique, théorique, pédagogique ou juridique. Moniteurs, parents, dirigeants de clubs trouveront dans cet ouvrage les réponses à leurs questions, les solutions à leurs problèmes. Ainsi ils pourront aider et guider l’enfant dans sa découverte et son cheminement subaquatique vers une meilleure connaissance du corps dans l’eau et de l’univers marin. En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k33268437 L'enfant et la plongée : s'épanouir dans un autre monde [texte imprimé] / Jean-Jacques Gauthier (1956-....), Auteur . - Paris : Éd. Amphora, 1991 . - 127 p.-16 p. de pl. en coul. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Sports & loisirs (Paris), ISSN 0768-083X) .
ISBN : 978-2-85180-229-3 : 107 F
Bibliogr. p. 127
Langues : Français (fre)
Mots-clés : natation la plangée enfant la plongée subaquatique matériel médical technique théorique pédagogique ou juridique Moniteurs parents Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage est le résultat de 10 ans d’expérience au service des enfants et de la plongée. Activité classée « à hauts risques », la plongée subaquatique est plus certainement une activité « à haut pouvoir éducatif » tout à fait accessible aux enfants. Au-delà de la technique, c’est la découverte d’un autre monde riche d’enseignement mais aussi de sensations et d’émotions. Tous les aspects de la pratique subaquatique avec des enfants sont évoqués ici : matériel, médical, technique, théorique, pédagogique ou juridique. Moniteurs, parents, dirigeants de clubs trouveront dans cet ouvrage les réponses à leurs questions, les solutions à leurs problèmes. Ainsi ils pourront aider et guider l’enfant dans sa découverte et son cheminement subaquatique vers une meilleure connaissance du corps dans l’eau et de l’univers marin. En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k33268437 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-1330 796.7-83.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Enseignant d'EPS
Titre : Enseignant d'EPS : un métier en mutation Type de document : texte imprimé Auteurs : Julien Fuchs, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Alain Vilbrod (1954-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Élodie Autret, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éditions EP&S Année de publication : DL 2013 Collection : Activités physiques et sports, recherche et formation, ISSN 0982-5061 Importance : 1 vol. (199 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-455-5 Prix : 23 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : les collégiens et lycéens rythmes scolaires l'École le système scolaire les professeurs Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
En rien épargnée par le lot des critiques adressées au système scolaire, l'éducation physique et sportive paraît bien aujourd'hui être à la croisée des chemins. Réformes à répétition de la formation des enseignants d'EPS, incidences sur la discipline de la transformation des modes de gestion des établissements, tendance à l'externalisation de l'EPS ou encore permanence de tensions internes liées aux récurrentes oppositions idéologiques et générationnelles entre enseignants : les évolutions en cours dans le métier sont nombreuses et mobilisent la corporation.
Les auteurs de cet ouvrage, spécialistes de sciences sociales et reconnus pour leurs travaux qui portent notamment sur l'identité professionnelle des enseignants d'EPS, interrogent, chacun à leur manière, la façon dont ces derniers ressentent les changements et y réagissent.
Les recherches exposées, originales et souvent inédites, contribuent à analyser ce qui est aujourd'hui enjeu pour ce métier en pleine mutation. Il en ressort en particulier que ce groupe professionnel, plus composite qu'on ne pourrait le penser, mais très uni quand il s'agit de défendre la place de l'éducation physique à l'école, sait cultiver ses différences. Les défis sont de taille, mais les enseignants d'EPS disposent de bien des ressources pour y faire face et assurer encore un bel avenir à leur discipline.
En ce sens, cet ouvrage dresse des constats, renouvelle les connaissances sur le métier d'enseignant d'EPS et, ce faisant, permet de mieux repérer quels sont les leviers pour conforter une discipline singulière au sein d'une École qui n'en finit pas de douter d'elle-même.
Les enseignants d'EPS : un corps professoral en tension
En ce début de XXIe siècle, le monde de l'École paraît être à la croisée des chemins. Institution par excellence, l'École semble bel et bien au pied du mur tant les défis auxquels elle doit faire face sont nombreux. Accrocs dans la démocratisation attendue, faiblesse de la motivation des élèves, incivilités en porte-à-faux avec l'image perçue d'un espace pacifié, pédagogie de plus en plus décalée des attentes des collégiens et lycéens, rythmes scolaires à repenser, etc. : assurément, la liste est longue des réformes qui, longtemps différées, imposent que l'on s'y attache désormais à bras-le-corps.
L'éducation physique et sportive n'échappe évidemment pas à ces remises en question, à ces changements à entreprendre, à ces évolutions à négocier, tant elle est intégrée dans le système scolaire. Parmi les plus discutées de ces mutations, mais aussi les plus profondes d'entre elles (du fait de leur visibilité et de leur écho social), celles que vivent les enseignantes et les enseignants d'EPS dans les réalités concrètes de la profession, interrogent particulièrement la corporation. Globalement, ces professeurs semblent ne pas aller bien. Il y a peu, Patricia Gombert et Jacques Bonneau (2010), dans un rapport qui n'est pas passé inaperçu, ont pris la mesure de leur malaise. Dégradation de leurs conditions d'exercice, place encore et toujours à gagner au sein des équipes éducatives, pessimisme affiché quant à l'avenir de leur discipline au sein de l'école ; le moral des professeurs d'EPS n'est pas des plus élevés. A leurs yeux, leur discipline, pourtant jugée éminemment éducative et singulière dans les établissements, souffre de remises en cause qui, ajoutées les unes aux autres, font que souvent, la coupe est pleine. Sans doute ne faut-il pas noircir le tableau à l'envi : l'insatisfaction n'est pas unanime, le bonheur d'enseigner n'est pas éteint, les engagements des professeurs d'EPS ne s'essoufflent pas partout, mais le fait est là : cette corporation paraît à fleur de peau et a le sentiment d'être quelque peu délaissée. Ces enseignants ne sont pas pour autant tous déprimés et fatalistes - loin s'en faut - et il convient de se défier quelque peu de l'image d'une discipline en crise. Le métier est aussi traversé par d'âpres discussions, par des tensions vivifiantes, par des avancées pédagogiques, louées ou critiquées, mais qui le dynamisent.
C'est de tout cela dont nous avons voulu rendre compte, quitte à verser de nouvelles pièces au débat. Pour ce faire, nous avons sollicité les contributions de quelques-uns des meilleurs spécialistes, ceux qui cherchent à savoir où en est présentement l'éducation physique et sportive à l'école, où en sont les enseignants en EPS à l'heure où nombre de mesures portant sur leurs missions, leur formation, leur statut remettent en question leur rôle et leur place dans la dynamique des collèges et des lycées.
Présentation de l'éditeur
Enseignant d'EPS : un métier en mutation [texte imprimé] / Julien Fuchs, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Alain Vilbrod (1954-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Élodie Autret, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éditions EP&S, DL 2013 . - 1 vol. (199 p.) ; 24 cm. - (Activités physiques et sports, recherche et formation, ISSN 0982-5061) .
ISBN : 978-2-86713-455-5 : 23 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les collégiens et lycéens rythmes scolaires l'École le système scolaire les professeurs Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
En rien épargnée par le lot des critiques adressées au système scolaire, l'éducation physique et sportive paraît bien aujourd'hui être à la croisée des chemins. Réformes à répétition de la formation des enseignants d'EPS, incidences sur la discipline de la transformation des modes de gestion des établissements, tendance à l'externalisation de l'EPS ou encore permanence de tensions internes liées aux récurrentes oppositions idéologiques et générationnelles entre enseignants : les évolutions en cours dans le métier sont nombreuses et mobilisent la corporation.
Les auteurs de cet ouvrage, spécialistes de sciences sociales et reconnus pour leurs travaux qui portent notamment sur l'identité professionnelle des enseignants d'EPS, interrogent, chacun à leur manière, la façon dont ces derniers ressentent les changements et y réagissent.
Les recherches exposées, originales et souvent inédites, contribuent à analyser ce qui est aujourd'hui enjeu pour ce métier en pleine mutation. Il en ressort en particulier que ce groupe professionnel, plus composite qu'on ne pourrait le penser, mais très uni quand il s'agit de défendre la place de l'éducation physique à l'école, sait cultiver ses différences. Les défis sont de taille, mais les enseignants d'EPS disposent de bien des ressources pour y faire face et assurer encore un bel avenir à leur discipline.
En ce sens, cet ouvrage dresse des constats, renouvelle les connaissances sur le métier d'enseignant d'EPS et, ce faisant, permet de mieux repérer quels sont les leviers pour conforter une discipline singulière au sein d'une École qui n'en finit pas de douter d'elle-même.
Les enseignants d'EPS : un corps professoral en tension
En ce début de XXIe siècle, le monde de l'École paraît être à la croisée des chemins. Institution par excellence, l'École semble bel et bien au pied du mur tant les défis auxquels elle doit faire face sont nombreux. Accrocs dans la démocratisation attendue, faiblesse de la motivation des élèves, incivilités en porte-à-faux avec l'image perçue d'un espace pacifié, pédagogie de plus en plus décalée des attentes des collégiens et lycéens, rythmes scolaires à repenser, etc. : assurément, la liste est longue des réformes qui, longtemps différées, imposent que l'on s'y attache désormais à bras-le-corps.
L'éducation physique et sportive n'échappe évidemment pas à ces remises en question, à ces changements à entreprendre, à ces évolutions à négocier, tant elle est intégrée dans le système scolaire. Parmi les plus discutées de ces mutations, mais aussi les plus profondes d'entre elles (du fait de leur visibilité et de leur écho social), celles que vivent les enseignantes et les enseignants d'EPS dans les réalités concrètes de la profession, interrogent particulièrement la corporation. Globalement, ces professeurs semblent ne pas aller bien. Il y a peu, Patricia Gombert et Jacques Bonneau (2010), dans un rapport qui n'est pas passé inaperçu, ont pris la mesure de leur malaise. Dégradation de leurs conditions d'exercice, place encore et toujours à gagner au sein des équipes éducatives, pessimisme affiché quant à l'avenir de leur discipline au sein de l'école ; le moral des professeurs d'EPS n'est pas des plus élevés. A leurs yeux, leur discipline, pourtant jugée éminemment éducative et singulière dans les établissements, souffre de remises en cause qui, ajoutées les unes aux autres, font que souvent, la coupe est pleine. Sans doute ne faut-il pas noircir le tableau à l'envi : l'insatisfaction n'est pas unanime, le bonheur d'enseigner n'est pas éteint, les engagements des professeurs d'EPS ne s'essoufflent pas partout, mais le fait est là : cette corporation paraît à fleur de peau et a le sentiment d'être quelque peu délaissée. Ces enseignants ne sont pas pour autant tous déprimés et fatalistes - loin s'en faut - et il convient de se défier quelque peu de l'image d'une discipline en crise. Le métier est aussi traversé par d'âpres discussions, par des tensions vivifiantes, par des avancées pédagogiques, louées ou critiquées, mais qui le dynamisent.
C'est de tout cela dont nous avons voulu rendre compte, quitte à verser de nouvelles pièces au débat. Pour ce faire, nous avons sollicité les contributions de quelques-uns des meilleurs spécialistes, ceux qui cherchent à savoir où en est présentement l'éducation physique et sportive à l'école, où en sont les enseignants en EPS à l'heure où nombre de mesures portant sur leurs missions, leur formation, leur statut remettent en question leur rôle et leur place dans la dynamique des collèges et des lycées.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-23438 372-22.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-23439 372-22.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-23440 372-22.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Enseignement acrobatique : comportement à l'entraînement et en compétition Type de document : texte imprimé Auteurs : Gabriel Ramirez Morales, Auteur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : DL 2006 Importance : 1 vol. (163 p.) Présentation : ill., couv. ill.en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-00169-5 Prix : 15 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : L'Entraînement sportif le gymnastique acrobatie les conséquences psychologiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La pratique et l'entraînement des disciplines gymniques sont aujourd'hui correctement développés. De nombreux ouvrages à caractère pédagogique existent. Un paramètre est cependant très peu étudié : quel comportement doit adopter un entraîneur face à un pratiquant ? Ce paramètre ne doit pas être laissé au hasard. Le rapport "entraîneur/entraîné" et les conséquences psychologiques subies par un pratiquant relèvent d'une importance capitale. Un entraîneur ne doit et ne peut agir de n'importe quelle façon face à un pratiquant. Enseignement acrobatique : comportement à l'entraînement et en compétition [texte imprimé] / Gabriel Ramirez Morales, Auteur . - Paris : l'Harmattan, DL 2006 . - 1 vol. (163 p.) : ill., couv. ill.en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-296-00169-5 : 15 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'Entraînement sportif le gymnastique acrobatie les conséquences psychologiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La pratique et l'entraînement des disciplines gymniques sont aujourd'hui correctement développés. De nombreux ouvrages à caractère pédagogique existent. Un paramètre est cependant très peu étudié : quel comportement doit adopter un entraîneur face à un pratiquant ? Ce paramètre ne doit pas être laissé au hasard. Le rapport "entraîneur/entraîné" et les conséquences psychologiques subies par un pratiquant relèvent d'une importance capitale. Un entraîneur ne doit et ne peut agir de n'importe quelle façon face à un pratiquant. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11596 796.7-265.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11597 796.7-265.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11598 796.7-265.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'enseignement des activités physiques, sportives et artistiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Raphaël Leca, ; Michel Billard, Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : impr. 2004, cop. 2005. Collection : L'Essentiel en sciences du sport, ISSN 1772-4554. Importance : 1 vol. (236 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-2120-3 Prix : 19.50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif activité physique activité sportive activité artistique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Public :
• étudiants en licence STAPS (L1-L2-L3)
• étudiants en formation d'éducateur sportif
• candidats aux CAPEPS et à l'agrégation d'EPS
• enseignants d'EPS
Objectifs :
• Acquérir les connaissances de base en enseignement des APSA
• Se préparer efficacement aux épreuves de pédagogie
Contenu :
• 6 chapitres
• 31 questions de réflexion corrigées
• 1 bibliographie
• 1 index
Sommaire :
• Introduction
• Envisager des transformations chez les élèves
• Planifier l'enseignement
• Déclencher et alimenter l'activité d'apprentissage des élèves
• Animer, communiquer et organiser
• Observer et réguler l'activité de l'apprenant
• Informer, guider, vérifier, certifierL'enseignement des activités physiques, sportives et artistiques [texte imprimé] / Raphaël Leca, ; Michel Billard, . - Paris : Ellipses, impr. 2004, cop. 2005. . - 1 vol. (236 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm.. - (L'Essentiel en sciences du sport, ISSN 1772-4554.) .
ISBN : 978-2-7298-2120-3 : 19.50 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif activité physique activité sportive activité artistique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Public :
• étudiants en licence STAPS (L1-L2-L3)
• étudiants en formation d'éducateur sportif
• candidats aux CAPEPS et à l'agrégation d'EPS
• enseignants d'EPS
Objectifs :
• Acquérir les connaissances de base en enseignement des APSA
• Se préparer efficacement aux épreuves de pédagogie
Contenu :
• 6 chapitres
• 31 questions de réflexion corrigées
• 1 bibliographie
• 1 index
Sommaire :
• Introduction
• Envisager des transformations chez les élèves
• Planifier l'enseignement
• Déclencher et alimenter l'activité d'apprentissage des élèves
• Animer, communiquer et organiser
• Observer et réguler l'activité de l'apprenant
• Informer, guider, vérifier, certifierRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11588 796.7-29.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11589 796.7-29.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11590 796.7-29.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11591 796.7-29.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17139 796.7-29.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17140 796.7-29.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'enseignement des jeux sportifs collectifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Bayer, Auteur Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1995 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 25 Importance : 216 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1294-5 Prix : 120 F Note générale : Bibliogr. p. 209-216 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sports d'équipe Étude et enseignement pratique corporelle didactique la gymnastique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet article s’insère dans le cadre des recherches sur l’analyse des pratiques enseignantes « in situ », en Education Physique et Sportive (EPS) qui prend en compte le rapport, notamment personnel et corporel, qu’entretient l’enseignant avec l’Activité Physique et Sportive (APS) qu’il va enseigner, selon qu’il est spécialiste ou non de cette activité. L’étude s’appuie sur la comparaison de deux cas contrastés. D’une part, l’observation d’un professeur A d’EPS, devant enseigner un cycle de gymnastique, sa spécialité de prédilection qu’il a pratiquée depuis plusieurs années, et un cycle de basket-ball dont il n’est pas spécialiste. D’autre part, celle d’un professeur B, spécialiste de basket-ball, ayant à enseigner cette activité, et la gymnastique qui ne constitue pas sa spécialité de prédilection. Ainsi, la recherche s’attache ici à examiner combien ce rapport à l’APS enseignée détermine fortement la façon que chacun des enseignants a de la traiter et de la transmettre. Toutefois, notre ancrage épistémologique, la didactique clinique de l’EPS (Terrisse, 1994) nous conduit à prendre en compte le sujet enseignant au-delà des contraintes didactiques institutionnelles qui conditionnent son enseignement (Chevallard, 1989). Nous tenterons ainsi d’identifier « ses contraintes propres », liées à sa pratique personnelle, à son expertise dans une APS qu’il enseigne et à sa position de sujet enseignant inscrit dans le didactique, afin de montrer combien les ressorts subjectifs de son rapport personnel à cette activité et de sa pratique corporelle déterminent son enseignement effectif et son traitement didactique, ce qui constitue, pour nous, une clé à l’intelligibilité des pratiques. L'enseignement des jeux sportifs collectifs [texte imprimé] / Claude Bayer, Auteur . - 4e éd. . - Paris : Vigot, 1995 . - 216 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 25) .
ISBN : 978-2-7114-1294-5 : 120 F
Bibliogr. p. 209-216
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sports d'équipe Étude et enseignement pratique corporelle didactique la gymnastique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet article s’insère dans le cadre des recherches sur l’analyse des pratiques enseignantes « in situ », en Education Physique et Sportive (EPS) qui prend en compte le rapport, notamment personnel et corporel, qu’entretient l’enseignant avec l’Activité Physique et Sportive (APS) qu’il va enseigner, selon qu’il est spécialiste ou non de cette activité. L’étude s’appuie sur la comparaison de deux cas contrastés. D’une part, l’observation d’un professeur A d’EPS, devant enseigner un cycle de gymnastique, sa spécialité de prédilection qu’il a pratiquée depuis plusieurs années, et un cycle de basket-ball dont il n’est pas spécialiste. D’autre part, celle d’un professeur B, spécialiste de basket-ball, ayant à enseigner cette activité, et la gymnastique qui ne constitue pas sa spécialité de prédilection. Ainsi, la recherche s’attache ici à examiner combien ce rapport à l’APS enseignée détermine fortement la façon que chacun des enseignants a de la traiter et de la transmettre. Toutefois, notre ancrage épistémologique, la didactique clinique de l’EPS (Terrisse, 1994) nous conduit à prendre en compte le sujet enseignant au-delà des contraintes didactiques institutionnelles qui conditionnent son enseignement (Chevallard, 1989). Nous tenterons ainsi d’identifier « ses contraintes propres », liées à sa pratique personnelle, à son expertise dans une APS qu’il enseigne et à sa position de sujet enseignant inscrit dans le didactique, afin de montrer combien les ressorts subjectifs de son rapport personnel à cette activité et de sa pratique corporelle déterminent son enseignement effectif et son traitement didactique, ce qui constitue, pour nous, une clé à l’intelligibilité des pratiques. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSU-8999 796.7-137.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSU-6955 796.7-137.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'Enseignement des jeux sportifs collectifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Bayer, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1985 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 25 Importance : 185 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0954-9 Prix : 96 F Langues : Français (fre) Mots-clés : jeux sportifs collectifs entrainement Étude et enseignement Sports d'équipe les vitesses de déplacements les orientations la hauteur de trajectoirela vitesse estimée du ballon Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le jeu sportif collectif (JSC) est une activité physique et sportive dans laquelle on apprend à des élèves à s’organiser collectivement pour battre un adversaire en marquant plus de points que lui. En ce sens, elle est une pratique sportive de coopération et d’opposition dans laquelle l’activité perceptive et décisionnelle des élèves est largement mise à contribution. Sans doute est-ce pour cela que les apprentissages relatifs à l’enseignement des jeux sportifs collectifs, dans la leçon d’éducation physique et sportive, sont conduits dans une perspective cognitiviste assez nettement marquée. C’est cette dernière assertion que nous souhaiterions d’abord commenter, en rappelant que les options épistémologiques de cette conception s’ancrent dans deux engagements forts.
2– Il y a un milieu qui présente des propriétés intrinsèques et des régularités qui préexistent à toute activité cognitive. Le milieu n’est pas fait de chaos ni de désordre. Il n’est pas sans causalité, sans régularité des phénomènes qui s’y déroulent. Ce premier postulat conduit au second.
3– L’individu est susceptible d’accéder aux propriétés et régularités de ce milieu et d’en construire des représentations. Il est doté de la faculté de découvrir des relations de causalité. Seul un individu qui voit le monde dans la perspective de la causalité est apte à s’y adapter.
4Ainsi, il existe une réalité indépendamment du sujet à laquelle il accède par des mécanismes qui lui permettent de construire une traduction interne de cette réalité (mécanismes de la cognition). C’est sur la base de ces représentations que l’individu opère et calcule afin d’adapter ses comportements aux contraintes de son environnement.
5En ce sens, percevoir, décider et agir dans une situation de jeu sportif collectif suppose d’avoir construit une représentation mentale des situations et pouvoir opérer sur cette représentation grâce à des règles, ou algorithmes décisionnels, de type « si… alors ». Les propriétés intrinsèques de la situation deviennent pour le joueur sources d’informations à identifier. Par exemple, si le joueur se déplace dans l’espace libre pour se démarquer, c’est qu’il a perçu le déplacement d’un défenseur (si…) l’informant qu’un espace est en train de se libérer (… alors). Jouer se décline ainsi sous forme d’un jeu de prescriptions qui fonde une logique des actions. Cette logique est inférée de l’observation des conduites du joueur expert auquel on attribue nécessairement une démarche rationnelle. Il est celui qui a la représentation la plus complète des situations de jeu et dont les comportements s’inscrivent le plus justement dans cette logique des actions. Ainsi, dans le jeu, il est capable de discriminer les propriétés les plus pertinentes des situations qui vont le renseigner sur l’évolution potentielle des événements et ainsi de se préparer à produire une réponse juste et adaptée. Se déplacer dans l’espace libre pour se démarquer suppose avoir perçu l’élément de la situation susceptible de permettre au joueur de construire mentalement cet espace. Il peut le faire grâce à une série de calculs sur la situation ou, plus précisément, sur la représentation qu’il se fait de la situation. Dans ce cadre, le déplacement du joueur sur le point de chute d’un ballon est rendu possible à partir d’opérations mentales prenant en compte, entre autres, des vitesses de déplacements, des orientations, une hauteur de trajectoire, une vitesse estimée du ballon. Il est courant à ce propos d’entendre parler de calculs optico-moteurs.L'Enseignement des jeux sportifs collectifs [texte imprimé] / Claude Bayer, Auteur . - 2e éd. . - Paris : Vigot, 1985 . - 185 p.. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 25) .
ISBN : 978-2-7114-0954-9 : 96 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : jeux sportifs collectifs entrainement Étude et enseignement Sports d'équipe les vitesses de déplacements les orientations la hauteur de trajectoirela vitesse estimée du ballon Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le jeu sportif collectif (JSC) est une activité physique et sportive dans laquelle on apprend à des élèves à s’organiser collectivement pour battre un adversaire en marquant plus de points que lui. En ce sens, elle est une pratique sportive de coopération et d’opposition dans laquelle l’activité perceptive et décisionnelle des élèves est largement mise à contribution. Sans doute est-ce pour cela que les apprentissages relatifs à l’enseignement des jeux sportifs collectifs, dans la leçon d’éducation physique et sportive, sont conduits dans une perspective cognitiviste assez nettement marquée. C’est cette dernière assertion que nous souhaiterions d’abord commenter, en rappelant que les options épistémologiques de cette conception s’ancrent dans deux engagements forts.
2– Il y a un milieu qui présente des propriétés intrinsèques et des régularités qui préexistent à toute activité cognitive. Le milieu n’est pas fait de chaos ni de désordre. Il n’est pas sans causalité, sans régularité des phénomènes qui s’y déroulent. Ce premier postulat conduit au second.
3– L’individu est susceptible d’accéder aux propriétés et régularités de ce milieu et d’en construire des représentations. Il est doté de la faculté de découvrir des relations de causalité. Seul un individu qui voit le monde dans la perspective de la causalité est apte à s’y adapter.
4Ainsi, il existe une réalité indépendamment du sujet à laquelle il accède par des mécanismes qui lui permettent de construire une traduction interne de cette réalité (mécanismes de la cognition). C’est sur la base de ces représentations que l’individu opère et calcule afin d’adapter ses comportements aux contraintes de son environnement.
5En ce sens, percevoir, décider et agir dans une situation de jeu sportif collectif suppose d’avoir construit une représentation mentale des situations et pouvoir opérer sur cette représentation grâce à des règles, ou algorithmes décisionnels, de type « si… alors ». Les propriétés intrinsèques de la situation deviennent pour le joueur sources d’informations à identifier. Par exemple, si le joueur se déplace dans l’espace libre pour se démarquer, c’est qu’il a perçu le déplacement d’un défenseur (si…) l’informant qu’un espace est en train de se libérer (… alors). Jouer se décline ainsi sous forme d’un jeu de prescriptions qui fonde une logique des actions. Cette logique est inférée de l’observation des conduites du joueur expert auquel on attribue nécessairement une démarche rationnelle. Il est celui qui a la représentation la plus complète des situations de jeu et dont les comportements s’inscrivent le plus justement dans cette logique des actions. Ainsi, dans le jeu, il est capable de discriminer les propriétés les plus pertinentes des situations qui vont le renseigner sur l’évolution potentielle des événements et ainsi de se préparer à produire une réponse juste et adaptée. Se déplacer dans l’espace libre pour se démarquer suppose avoir perçu l’élément de la situation susceptible de permettre au joueur de construire mentalement cet espace. Il peut le faire grâce à une série de calculs sur la situation ou, plus précisément, sur la représentation qu’il se fait de la situation. Dans ce cadre, le déplacement du joueur sur le point de chute d’un ballon est rendu possible à partir d’opérations mentales prenant en compte, entre autres, des vitesses de déplacements, des orientations, une hauteur de trajectoire, une vitesse estimée du ballon. Il est courant à ce propos d’entendre parler de calculs optico-moteurs.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-22934/1 796.7-164.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-22934/2 796.7-164.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-21621 796.7-164.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-21621/1 796.7-164.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-21621/2 796.7-164.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'Enseignement de la natation : la natation Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymond Catteau (1923-2019), Auteur ; Gérard Garoff, Auteur Mention d'édition : 3 éd. mise à jour et augmentée Editeur : Paris : Vigot frères Année de publication : 1974 Importance : 427 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0650-0 Prix : 46 F Note générale : Bibliogr. p. 425-427 Langues : Français (fre) Mots-clés : la natation l’enseignement association école amateur professionnel spectacle la compétition les aspects techniques et l’évolution Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La thèse sur l’évolution de l’enseignement de la natation est en deux parties chronologiques, 1846 – 1869 et 1870 – 1901 et après un chapitre introductif sur le contexte social de l’époque se penche sur les équipements pour la natation, le développement de la natation et l’enseignement de la natation. L’étude est sur l’ensemble de la Grande-Bretagne mais avec une étude de cas sur les situations particulières de quatre grandes villes, deux en Angleterre et deux en Ecosse. Ces études de cas permettent la compréhension du rôle du Parlement et de l’Etat local en Grande-Bretagne. Les chapitres sur les équipements prennent en considération pouvoirs publics et entreprises privées, progrès technologiques et santé publique. Les chapitres sur le développement et l’enseignement de la natation traitent de questions telles que club / association / école, amateur / professionnel, spectacle / compétition, des aspects techniques et l’évolution des « professeurs » de natation. Le texte est agrémenté de très nombreux tableaux et figures, une bibliographie riche en sources primaires et archives et aussi en annexe des extraits de plusieurs textes de lois. L'Enseignement de la natation : la natation [texte imprimé] / Raymond Catteau (1923-2019), Auteur ; Gérard Garoff, Auteur . - 3 éd. mise à jour et augmentée . - Paris : Vigot frères, 1974 . - 427 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7114-0650-0 : 46 F
Bibliogr. p. 425-427
Langues : Français (fre)
Mots-clés : la natation l’enseignement association école amateur professionnel spectacle la compétition les aspects techniques et l’évolution Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La thèse sur l’évolution de l’enseignement de la natation est en deux parties chronologiques, 1846 – 1869 et 1870 – 1901 et après un chapitre introductif sur le contexte social de l’époque se penche sur les équipements pour la natation, le développement de la natation et l’enseignement de la natation. L’étude est sur l’ensemble de la Grande-Bretagne mais avec une étude de cas sur les situations particulières de quatre grandes villes, deux en Angleterre et deux en Ecosse. Ces études de cas permettent la compréhension du rôle du Parlement et de l’Etat local en Grande-Bretagne. Les chapitres sur les équipements prennent en considération pouvoirs publics et entreprises privées, progrès technologiques et santé publique. Les chapitres sur le développement et l’enseignement de la natation traitent de questions telles que club / association / école, amateur / professionnel, spectacle / compétition, des aspects techniques et l’évolution des « professeurs » de natation. Le texte est agrémenté de très nombreux tableaux et figures, une bibliographie riche en sources primaires et archives et aussi en annexe des extraits de plusieurs textes de lois. Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-21982/02 796.7-126.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-22008/04 796.7-126.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Enseignement et pratique de la musculation : Méthode optimum pour des résultats garantis Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Paquet, Auteur Editeur : Paris : Chiron Année de publication : impr. 2004, cop. 2004 Collection : Sports pratique, ISSN 1622-7220 Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : ill. en n. et b., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7027-1057-9 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif la musculation les conditions physiques réflexion sur l'enseignement les risques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Et si la musculation, c'était bien autre chose que de soulever des poids. Et si la musculation permettait d'avoir de bonnes habitudes dans les ports de charges. Et si la musculation permettait de reculer la sénescence avec tous ses avatars. Cet ouvrage apporte une réflexion sur l'enseignement et la pratique de cette activité physique. L'objectif est de pouvoir vous entraîner en limitant au maximum les risques traumatologiques qui peuvent apparaître avec une pratique inadaptée. Ce sont aussi les clés pour varier vos propres entraînements grâce à une vingtaine de méthodes répertoriées. C'est également un manuel qui vous permettra d'enseigner cette activité sportive en adaptant les séances aux objectifs, au vécu pratique et à l'expérience de chacun. Vous trouverez en complément le stretching, indispensable à la fin de toute séance de renforcement musculaire. Enseignement et pratique de la musculation : Méthode optimum pour des résultats garantis [texte imprimé] / Laurent Paquet, Auteur . - Paris : Chiron, impr. 2004, cop. 2004 . - 1 vol. (175 p.) : ill. en n. et b., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Sports pratique, ISSN 1622-7220) .
ISBN : 978-2-7027-1057-9 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif la musculation les conditions physiques réflexion sur l'enseignement les risques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Et si la musculation, c'était bien autre chose que de soulever des poids. Et si la musculation permettait d'avoir de bonnes habitudes dans les ports de charges. Et si la musculation permettait de reculer la sénescence avec tous ses avatars. Cet ouvrage apporte une réflexion sur l'enseignement et la pratique de cette activité physique. L'objectif est de pouvoir vous entraîner en limitant au maximum les risques traumatologiques qui peuvent apparaître avec une pratique inadaptée. Ce sont aussi les clés pour varier vos propres entraînements grâce à une vingtaine de méthodes répertoriées. C'est également un manuel qui vous permettra d'enseigner cette activité sportive en adaptant les séances aux objectifs, au vécu pratique et à l'expérience de chacun. Vous trouverez en complément le stretching, indispensable à la fin de toute séance de renforcement musculaire. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7938 796.7-182.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7939 796.7-182.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7940 796.7-182.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7941 796.7-182.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7942 796.7-182.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7943 796.7-182.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'enseignement des sports collectifs à l'école : conception, construction et évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Francis Gréhaigne, Auteur ; Michel Billard, Auteur ; Jean-Yves Laroche, Auteur Editeur : Paris : De Boeck université Année de publication : 1999 Collection : Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193 Importance : 116 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0057-2 Prix : 140 F Langues : Français (fre) Mots-clés : conception construction Évaluation les pratiques novatrices les données théoriques la méthodologie Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage offre aux professeurs d'éducation physique une source de réflexion s'appuyant sur les pratiques novatrices actuelles et des données théoriques. Il propose une démarche permettant, après avoir observé les élèves, de déterminer les thèmes d'étude les plus urgents à aborder pour répondre aux problèmes identifiés. Il s'agit, ensuite, de construire des situations en relation avec ces problèmes, puis de concevoir les évaluations correspondantes. En exposant une méthodologie basée sur une démarche théorique explicite partant des faits de terrain, cet ouvrage peut aider tous les formateurs soucieux de mieux fonder leur enseignement des sports collectifs. L'enseignement des sports collectifs à l'école : conception, construction et évaluation [texte imprimé] / Jean-Francis Gréhaigne, Auteur ; Michel Billard, Auteur ; Jean-Yves Laroche, Auteur . - Paris : De Boeck université, 1999 . - 116 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193) .
ISBN : 978-2-7445-0057-2 : 140 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : conception construction Évaluation les pratiques novatrices les données théoriques la méthodologie Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage offre aux professeurs d'éducation physique une source de réflexion s'appuyant sur les pratiques novatrices actuelles et des données théoriques. Il propose une démarche permettant, après avoir observé les élèves, de déterminer les thèmes d'étude les plus urgents à aborder pour répondre aux problèmes identifiés. Il s'agit, ensuite, de construire des situations en relation avec ces problèmes, puis de concevoir les évaluations correspondantes. En exposant une méthodologie basée sur une démarche théorique explicite partant des faits de terrain, cet ouvrage peut aider tous les formateurs soucieux de mieux fonder leur enseignement des sports collectifs. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11502 796.7-290.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11503 796.7-290.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11504 796.7-290.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11505 796.7-290.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSU-7075 796.7-290.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'Enseignement des sports de combat : judo, lutte, sambo ; de l'initiation au perfectionnement Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Bronchart, Auteur ; Françoise Sauvaigo, Illustrateur Editeur : Paris : Éd. Amphora Année de publication : 1989 Collection : Collection Savoir-faire sportif, ISSN 0298-4881 Importance : 159 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-190-6 Prix : 98 F Note générale : Bibliogr. p. 156-158, vidéogr. et audiogr. p. 159 Langues : Français (fre) Mots-clés : judo lutte sambo les débutants la méthodologie Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Nous essaierons de montrer qu'un apprentissage utilisant des mécanismes d’induction pour des débutants en milieu scolaire joue sur trois niveaux. D’une part, il modifie le rapport à l'activité, aux techniques et à leurs acquisitions. D’autre part, il peut amener un élève ou un groupe d'élèves à une autonomie citoyenne grâce à la réutilisation, entre autres, de ce type de méthodologie dans d'autres circonstances. L'Enseignement des sports de combat : judo, lutte, sambo ; de l'initiation au perfectionnement [texte imprimé] / Bernard Bronchart, Auteur ; Françoise Sauvaigo, Illustrateur . - Paris : Éd. Amphora, 1989 . - 159 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Collection Savoir-faire sportif, ISSN 0298-4881) .
ISBN : 978-2-85180-190-6 : 98 F
Bibliogr. p. 156-158, vidéogr. et audiogr. p. 159
Langues : Français (fre)
Mots-clés : judo lutte sambo les débutants la méthodologie Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Nous essaierons de montrer qu'un apprentissage utilisant des mécanismes d’induction pour des débutants en milieu scolaire joue sur trois niveaux. D’une part, il modifie le rapport à l'activité, aux techniques et à leurs acquisitions. D’autre part, il peut amener un élève ou un groupe d'élèves à une autonomie citoyenne grâce à la réutilisation, entre autres, de ce type de méthodologie dans d'autres circonstances. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-1287 796.7-90.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt
Titre : Enseignement de la voile : virements de bord et empannages sur dériveurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Yvon Piégelin, Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1978 Collection : Collection Sport + initiation, ISSN 0182-1318 num. 6 Importance : 79 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0749-1 Prix : 49 F Note générale : Bibliogr. p. 78 Langues : Français (fre) Mots-clés : l'Entraînement sportif les Sports nautiques les caractéristiques des pratiquants la progression vers l’autonomie ’évaluationet d’autoévaluatio- Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : 1. Ecole Française deVoileLa démarche d’enseignement
2. Une démarche tournée vers le pratiquant • Rendre possible son projet de navigation • Baliser sa progression dans différents domaines de l’activité • Accompagner sa progression vers l’autonomie
3. Définir un projet de navigation:• Prendre en compte l’offre et le projet du club• Prendre en compte les attentes et les caractéristiques des pratiquants• Prendre en compte la situation du jour
4. 3 domaines de progression
5. Des niveaux, une progression vers l’autonomie
6. Le passeport: un guide, deux outils…
7. La carte progression, unoutil de dialogue avec lepratiquant, d’évaluationet d’autoévaluation- Animer des bilans- Valider les acquis, (nonchronologiques)indépendamment du niveaucertifié ou non
8. Le livret de certification FFVoileNiveaux et expériences Un seul document de référence Un outil au service des activités organisées par le club
9. Décrire les parcours
10. Attester les expériences…
11. Valider des niveauxd’autonomie Une responsabilité pour le moniteur, qui s’engage sur les prérogatives confiées aux pratiquants
12. Organiser la pratique « libre »* *telle que définie dans le règlement intérieur du clubLe niveau 3 : une référence utile pour :• Espace nautique surveillé• Entrainement auto encadré des coureurs du club• La location ou le prêt de matériel• Accès à la compétition…
13. Impliquer les jeunes dans le clubLe niveau 4 : la référence pour l’accès aux fonctions d’aide moniteur•Validationréservée auxformateurshabilités par laligue
14. Accéder à la formation de moniteurLe niveau 5 : la référence pour• L’accès à la formation de moniteur• Validation réservée aux formateurs habilités par la ligue• Validation possible sur plusieurs supportsEnseignement de la voile : virements de bord et empannages sur dériveurs [texte imprimé] / Yvon Piégelin, Auteur . - Paris : Vigot, 1978 . - 79 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 27 cm. - (Collection Sport + initiation, ISSN 0182-1318; 6) .
ISBN : 978-2-7114-0749-1 : 49 F
Bibliogr. p. 78
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'Entraînement sportif les Sports nautiques les caractéristiques des pratiquants la progression vers l’autonomie ’évaluationet d’autoévaluatio- Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : 1. Ecole Française deVoileLa démarche d’enseignement
2. Une démarche tournée vers le pratiquant • Rendre possible son projet de navigation • Baliser sa progression dans différents domaines de l’activité • Accompagner sa progression vers l’autonomie
3. Définir un projet de navigation:• Prendre en compte l’offre et le projet du club• Prendre en compte les attentes et les caractéristiques des pratiquants• Prendre en compte la situation du jour
4. 3 domaines de progression
5. Des niveaux, une progression vers l’autonomie
6. Le passeport: un guide, deux outils…
7. La carte progression, unoutil de dialogue avec lepratiquant, d’évaluationet d’autoévaluation- Animer des bilans- Valider les acquis, (nonchronologiques)indépendamment du niveaucertifié ou non
8. Le livret de certification FFVoileNiveaux et expériences Un seul document de référence Un outil au service des activités organisées par le club
9. Décrire les parcours
10. Attester les expériences…
11. Valider des niveauxd’autonomie Une responsabilité pour le moniteur, qui s’engage sur les prérogatives confiées aux pratiquants
12. Organiser la pratique « libre »* *telle que définie dans le règlement intérieur du clubLe niveau 3 : une référence utile pour :• Espace nautique surveillé• Entrainement auto encadré des coureurs du club• La location ou le prêt de matériel• Accès à la compétition…
13. Impliquer les jeunes dans le clubLe niveau 4 : la référence pour l’accès aux fonctions d’aide moniteur•Validationréservée auxformateurshabilités par laligue
14. Accéder à la formation de moniteurLe niveau 5 : la référence pour• L’accès à la formation de moniteur• Validation réservée aux formateurs habilités par la ligue• Validation possible sur plusieurs supportsRéservation
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Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-22977/1 796.7-78.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-22977/2 796.7-78.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22977/3 796.7-78.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22977/4 796.7-78.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-6681 796.7-78.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-6682 796.7-78.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Enseigner les activités acrobatiques collectives en milieu scolaire, collèges, lycées, et au club / Tony Froissart
Titre : Enseigner les activités acrobatiques collectives en milieu scolaire, collèges, lycées, et au club : de l'acrosport à la production acrobatique collective de spectacle Type de document : texte imprimé Auteurs : Tony Froissart, Auteur ; Alain Lorrain (1955?-....), Auteur Editeur : Paris : Éd. Actio Année de publication : DL 2007 Collection : Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365 Importance : 1 vol. (167 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-57-9 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. p. 167 Langues : Français (fre) Mots-clés : Les activités acrobatiques L'apprentissage L'enseignement l'entrainement les cycles programmés Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Ce nouvel ouvrage présente des outils de rationalisation et de mise en uvre pour une démarche didactique innovante parce qu elle livre une approche collective de l acrobatie et qu elle réhabilite la démarche de projet en favorisant des productions d acrobatie collective de spectacle.
La modélisation de l activité, la classification des éléments proposée, la démarche d appropriation construite à partir des duos et la structuration des apprentissages en huit étapes par famille offrent des clés permettant de rationaliser l approche scolaire de cette discipline complexe.
Les outils instrumentaux fournis, très soignés, devraient également permettre de rationaliser les mises en uvre. Ils comblent un vide laissé vacant. Jusqu à ce jour, aucune voie d opérationnalisation n avait atteint, pour cette activité, ce degré de précision.
L ouvrage aborde aussi des aspects peu développés dans la littérature, de la motricité collective, et il s appuie sur une démarche de projet qui associe des compétences transversales élaborées lors des différents cycles. Le dernier chapitre livre les clés de l évaluation et propose la mise ne uvre de dispositifs d évaluation formative associant contrôle continu et évaluation finale. Il intègre la possibilité nouvelle pour les activités gymniques de distinguer et d apprécier les compétences individuelles à travers des prestations collectives.
L ouvrage apporte des pistes de programmation de l activité qui est finalisée par une production d acrobatie collective de spectacle, porteuse de sens car elle permet de réinvestir les compétences multiples acquises au cours des différents cycles programmés.Enseigner les activités acrobatiques collectives en milieu scolaire, collèges, lycées, et au club : de l'acrosport à la production acrobatique collective de spectacle [texte imprimé] / Tony Froissart, Auteur ; Alain Lorrain (1955?-....), Auteur . - Paris : Éd. Actio, DL 2007 . - 1 vol. (167 p.) : ill., couv. ill. ; 30 cm. - (Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365) .
ISBN : 978-2-906411-57-9 : 22 EUR
Bibliogr. p. 167
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Les activités acrobatiques L'apprentissage L'enseignement l'entrainement les cycles programmés Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Ce nouvel ouvrage présente des outils de rationalisation et de mise en uvre pour une démarche didactique innovante parce qu elle livre une approche collective de l acrobatie et qu elle réhabilite la démarche de projet en favorisant des productions d acrobatie collective de spectacle.
La modélisation de l activité, la classification des éléments proposée, la démarche d appropriation construite à partir des duos et la structuration des apprentissages en huit étapes par famille offrent des clés permettant de rationaliser l approche scolaire de cette discipline complexe.
Les outils instrumentaux fournis, très soignés, devraient également permettre de rationaliser les mises en uvre. Ils comblent un vide laissé vacant. Jusqu à ce jour, aucune voie d opérationnalisation n avait atteint, pour cette activité, ce degré de précision.
L ouvrage aborde aussi des aspects peu développés dans la littérature, de la motricité collective, et il s appuie sur une démarche de projet qui associe des compétences transversales élaborées lors des différents cycles. Le dernier chapitre livre les clés de l évaluation et propose la mise ne uvre de dispositifs d évaluation formative associant contrôle continu et évaluation finale. Il intègre la possibilité nouvelle pour les activités gymniques de distinguer et d apprécier les compétences individuelles à travers des prestations collectives.
L ouvrage apporte des pistes de programmation de l activité qui est finalisée par une production d acrobatie collective de spectacle, porteuse de sens car elle permet de réinvestir les compétences multiples acquises au cours des différents cycles programmés.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-9228 796.7-191.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-9229 796.7-191.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9230 796.7-191.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11846 796.7-191.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11847 796.7-191.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11848 796.7-191.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11849 796.7-191.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Enseigner les activités physiques d'entretien : musculation, course en durée, step et aérobic, natation en durée Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Méar, Auteur ; Serge Durali, Auteur Editeur : Paris : Éd. EP&S Année de publication : impr. 2012 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 80 Importance : 1 vol. (121 p.) Présentation : ill., tabl., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-419-7 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliogr. p. 121 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique et sportive Étude et enseignement (secondaire) France le champ des pratiques de loisirs le sein de l'institution scolaire les cycles d'enseignement et d'évaluation Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : On ne peut que constater, depuis trois décennies, l'essor des activités d'entretien dans le champ des pratiques de loisirs. Au sein de l'institution scolaire, l'EPS se devait d'intégrer ces nouvelles activités physiques dans sa programmation, au risque de perdre sa légitimité sociale. C'est tout l'enjeu de la compétence propre 5 (CP5), visant «à réaliser et orienter son activité physique en vue du développement et de l'entretien de soi».
Au-delà des polémiques concernant les finalités éducatives attribuées aux activités d'entretien, ce sont les difficultés liées aux contenus à enseigner et à évaluer auxquelles sont confrontés les professeurs d'EPS.
Cet ouvrage s'adresse à eux en proposant une démarche didactique commune à la musculation, à la course en durée, au step et à l'aérobic, à la natation en durée. Cette approche se veut simple, facile à intégrer pour les élèves, accordant une place centrale à leurs motivations (mobiles), à la personnalisation de leur projet et à leur ressenti. Tous les exemples de cycles d'enseignement et d'évaluation sont accompagnés d'outils concrets expérimentés dans les classes. Si le travail de l'élève et l'organisation de la classe sont mis en avant, les connaissances scientifiques et techniques indispensables sont préalablement exposées.
Mais l'essentiel réside dans la présentation de la démarche didactique, des choix opérés, qui s'avèrent originaux, concrets et cohérents.Enseigner les activités physiques d'entretien : musculation, course en durée, step et aérobic, natation en durée [texte imprimé] / Bruno Méar, Auteur ; Serge Durali, Auteur . - Paris : Éd. EP&S, impr. 2012 . - 1 vol. (121 p.) : ill., tabl., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 80) .
ISBN : 978-2-86713-419-7 : 24 EUR
Bibliogr. p. 121
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique et sportive Étude et enseignement (secondaire) France le champ des pratiques de loisirs le sein de l'institution scolaire les cycles d'enseignement et d'évaluation Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : On ne peut que constater, depuis trois décennies, l'essor des activités d'entretien dans le champ des pratiques de loisirs. Au sein de l'institution scolaire, l'EPS se devait d'intégrer ces nouvelles activités physiques dans sa programmation, au risque de perdre sa légitimité sociale. C'est tout l'enjeu de la compétence propre 5 (CP5), visant «à réaliser et orienter son activité physique en vue du développement et de l'entretien de soi».
Au-delà des polémiques concernant les finalités éducatives attribuées aux activités d'entretien, ce sont les difficultés liées aux contenus à enseigner et à évaluer auxquelles sont confrontés les professeurs d'EPS.
Cet ouvrage s'adresse à eux en proposant une démarche didactique commune à la musculation, à la course en durée, au step et à l'aérobic, à la natation en durée. Cette approche se veut simple, facile à intégrer pour les élèves, accordant une place centrale à leurs motivations (mobiles), à la personnalisation de leur projet et à leur ressenti. Tous les exemples de cycles d'enseignement et d'évaluation sont accompagnés d'outils concrets expérimentés dans les classes. Si le travail de l'élève et l'organisation de la classe sont mis en avant, les connaissances scientifiques et techniques indispensables sont préalablement exposées.
Mais l'essentiel réside dans la présentation de la démarche didactique, des choix opérés, qui s'avèrent originaux, concrets et cohérents.Réservation
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Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-22688 372-59.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-22689 372-59.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22690 372-59.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22691 372-59.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22692 372-59.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22693 372-59.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Enseigner et animer les activités physiques adaptées
Titre : Enseigner et animer les activités physiques adaptées Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Varray, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean Bilard, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Grégory Ninot (1970-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 2001 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 55 Importance : 180 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-231-5 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Sports pour handicapés Étude et enseignement France les caractéristiques bio-psychosociales les déficiences physiques motrices organiques sensorielles mentales Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Propose une démarche pédagogique afin d'intervenir auprès des personnes en situation de handicap, à travers l'examen des caractéristiques bio-psychosociales des populations étudiées et présentant des déficiences physiques, motrices, organiques, sensorielles, mentales Enseigner et animer les activités physiques adaptées [texte imprimé] / Alain Varray, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean Bilard, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Grégory Ninot (1970-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éd. "Revue EPS", 2001 . - 180 p. ; 30 cm. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 55) .
ISBN : 978-2-86713-231-5
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sports pour handicapés Étude et enseignement France les caractéristiques bio-psychosociales les déficiences physiques motrices organiques sensorielles mentales Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Propose une démarche pédagogique afin d'intervenir auprès des personnes en situation de handicap, à travers l'examen des caractéristiques bio-psychosociales des populations étudiées et présentant des déficiences physiques, motrices, organiques, sensorielles, mentales Réservation
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Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11789 372-56.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11790 372-56.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11791 372-56.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11792 372-56.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Enseigner le badminton en milieu scolaire (collèges, lycées) en simple, en double : compétences, contenus d'enseignement, évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Ferly, Auteur ; Guy Papelier, Auteur ; Philippe Jouanneau (1979-....), Illustrateur Editeur : Paris : Actio Année de publication : 2003 Collection : Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365 Importance : 128 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-43-2 Prix : 20 EUR Note générale : Bibliogr. p. 128 Langues : Français (fre) Mots-clés : les compétences les contenus d'enseignement l'évaluation l'apprentissage le projet pédagogique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Les auteurs nous proposent une progression d'apprentissage du Badminton en s'appuyant sur une analyse précise tenant compte des particularités de cette activité. Un ensemble de situations en simple et en double aident l'enseignant dans sa démarche quotidienne. Pour chaque situation, consignes et aménagement du milieu nécessaires à l'élève, et tous les éléments de mise en place du projet pédagogique de l'enseignant sont proposés. Ce document s'adresse aux enseignants et aux entraîneurs qui trouveront des réponses concrètes à leurs préoccupations et aux étudiants qui cherchent à clarifier leurs propositions didactiques. Professeur d'Education Physique, Entraîneur en club, Bertrand Ferly enseigne actuellement en formation continueEnseigner le badminton en milieu scolaire (collèges, lycées) en simple, en double : compétences, contenus d'enseignement, évaluation [texte imprimé] / Bertrand Ferly, Auteur ; Guy Papelier, Auteur ; Philippe Jouanneau (1979-....), Illustrateur . - Paris : Actio, 2003 . - 128 p. : ill., couv. ill. ; 30 cm. - (Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365) .
ISBN : 978-2-906411-43-2 : 20 EUR
Bibliogr. p. 128
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les compétences les contenus d'enseignement l'évaluation l'apprentissage le projet pédagogique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Les auteurs nous proposent une progression d'apprentissage du Badminton en s'appuyant sur une analyse précise tenant compte des particularités de cette activité. Un ensemble de situations en simple et en double aident l'enseignant dans sa démarche quotidienne. Pour chaque situation, consignes et aménagement du milieu nécessaires à l'élève, et tous les éléments de mise en place du projet pédagogique de l'enseignant sont proposés. Ce document s'adresse aux enseignants et aux entraîneurs qui trouveront des réponses concrètes à leurs préoccupations et aux étudiants qui cherchent à clarifier leurs propositions didactiques. Professeur d'Education Physique, Entraîneur en club, Bertrand Ferly enseigne actuellement en formation continueRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-9678 796.7-236.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-9679 796.7-236.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9680 796.7-236.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9681 796.7-236.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9682 796.7-236.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9683 796.7-236.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9732 796.7-236.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9733 796.7-236.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9734 796.7-236.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9735 796.7-236.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9736 796.7-236.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9737 796.7-236.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Enseigner les courses de relais et de haies en milieu scolaire (collèges, lycées) : compétences, contenus d'enseignement, évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Dupré (19..-....), Auteur ; Daniel Janin (19..-....), Auteur ; David Dupré, Illustrateur Editeur : Paris : Actio Année de publication : 2003 Collection : Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365 Importance : 122 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-38-8 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement des EPS les propositions la construction de compétences les fondamentaux Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Inscrivant leurs propositions dans la continuité des livres sur la course longue et l'enseignement de la vitesse, publiés dans la même collection, les auteurs envisagent en plusieurs étapes allant de la sixième à la terminale, la construction de compétences dans les courses de relais et de haies.
Tout en respectant les fondamentaux de chacune de ces activités, Régis Dupré et Daniel Janin proposent un traitement didactique original et novateur, de nature a donner du sens et à rendre motivant un enseignement trop souvent jugé traditionnel. Les lecteurs trouveront une progressivité dans les apprentissages, des tableaux précis des compétences et contenus d'enseignement à viser à chaque étape, des situations d'apprentissage variées et motivantes, des propositions pour évaluer les élèves et les noter. Ce document s'adresse aux enseignants d'EP5 qui trouveront des réponses concrètes à leurs préoccupations et aux étudiants qui cherchent à clarifier leurs propositions didactiques.Enseigner les courses de relais et de haies en milieu scolaire (collèges, lycées) : compétences, contenus d'enseignement, évaluation [texte imprimé] / Régis Dupré (19..-....), Auteur ; Daniel Janin (19..-....), Auteur ; David Dupré, Illustrateur . - Paris : Actio, 2003 . - 122 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365) .
ISBN : 978-2-906411-38-8 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement des EPS les propositions la construction de compétences les fondamentaux Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Inscrivant leurs propositions dans la continuité des livres sur la course longue et l'enseignement de la vitesse, publiés dans la même collection, les auteurs envisagent en plusieurs étapes allant de la sixième à la terminale, la construction de compétences dans les courses de relais et de haies.
Tout en respectant les fondamentaux de chacune de ces activités, Régis Dupré et Daniel Janin proposent un traitement didactique original et novateur, de nature a donner du sens et à rendre motivant un enseignement trop souvent jugé traditionnel. Les lecteurs trouveront une progressivité dans les apprentissages, des tableaux précis des compétences et contenus d'enseignement à viser à chaque étape, des situations d'apprentissage variées et motivantes, des propositions pour évaluer les élèves et les noter. Ce document s'adresse aux enseignants d'EP5 qui trouveront des réponses concrètes à leurs préoccupations et aux étudiants qui cherchent à clarifier leurs propositions didactiques.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-9165 796.7-199.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-9166 796.7-199.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9167 796.7-199.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9450 796.7-199.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9451 796.7-199.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9452 796.7-199.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9453 796.7-199.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9454 796.7-199.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9455 796.7-199.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9540 796.7-199.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9541 796.7-199.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9542 796.7-199.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9543 796.7-199.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9544 796.7-199.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9545 796.7-199.15 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11377 796.7-199.16 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11378 796.7-199.17 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11379 796.7-199.18 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Enseigner l'éducation physique au secondaire : motiver, aider à apprendre, vivre une relation éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Florence (1933-....), Auteur ; Jean Brunelle, Auteur ; Ghislain Carlier (1949-....), Auteur Editeur : Paris : De Boeck université Année de publication : 1998 Collection : Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193 Importance : 169 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0038-1 Prix : 990 F Note générale : Bibliogr. p. 163-166 Langues : Français (fre) Mots-clés : l'éducation physique motivation apprentissage la relation éducative l'enseignant les éléves Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Dans une perspective résolument pragmatique, les auteurs tentent de répondre aux questions que se posent les enseignants face à la complexité de leur métier et des exigences du milieu scolaire. * Comment, tout en tenant compte des besoins fondamentaux des élèves, éveiller des motivations à apprendre pour des contenus vraiment spécifiques à l'éducation physique scolaire ? * Comment, dans les groupes-classes hétérogènes, choisir, organiser et animer les activités pour que chaque élève soit "reconnu bon" quelque part, à un moment donné ? * Comment, face aux inévitables confrontations des générations, face à l'indiscipline et au décrochage, accéder à une relation éducative enrichissante, et pour les élèves et pour l'enseignant lui-même ? * Comment, en construisant sa pédagogie, construire son métier d'enseignant ?
Enseigner l'éducation physique au secondaire : motiver, aider à apprendre, vivre une relation éducative [texte imprimé] / Jacques Florence (1933-....), Auteur ; Jean Brunelle, Auteur ; Ghislain Carlier (1949-....), Auteur . - Paris : De Boeck université, 1998 . - 169 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193) .
ISBN : 978-2-7445-0038-1 : 990 F
Bibliogr. p. 163-166
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'éducation physique motivation apprentissage la relation éducative l'enseignant les éléves Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Dans une perspective résolument pragmatique, les auteurs tentent de répondre aux questions que se posent les enseignants face à la complexité de leur métier et des exigences du milieu scolaire. * Comment, tout en tenant compte des besoins fondamentaux des élèves, éveiller des motivations à apprendre pour des contenus vraiment spécifiques à l'éducation physique scolaire ? * Comment, dans les groupes-classes hétérogènes, choisir, organiser et animer les activités pour que chaque élève soit "reconnu bon" quelque part, à un moment donné ? * Comment, face aux inévitables confrontations des générations, face à l'indiscipline et au décrochage, accéder à une relation éducative enrichissante, et pour les élèves et pour l'enseignant lui-même ? * Comment, en construisant sa pédagogie, construire son métier d'enseignant ?
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11273 796.7-255.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11274 796.7-255.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11275 796.7-255.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11276 796.7-255.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Enseigner l'éducation physique et sportive
Titre : Enseigner l'éducation physique et sportive : préparation aux concours de recrutement des enseignants d'EPS Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Bui-Xuân (1948-....), Editeur scientifique ; Jacques Gleyse (1952-....), Editeur scientifique Editeur : [Chamalières] : Ed. AFRAPS Année de publication : 1993 Importance : 340 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Professeurs d'éducation physique et sportive Formation France Éducation physique et sportive Étude et enseignement physique enseignement secondaire inégalités jeunesse Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : S’inscrivant dans le cadre d’une histoire culturelle de l’éducation, cette recherche vise à porter une attention sur les pratiques d’enseignement et leurs effets sur l’appropriation des contenus dans une période de rupture importante de l’histoire de l’école française. À partir d’une analyse des publications professionnelles et des expérimentations pédagogiques des enseignants d’éducation physique et sportive dans les années 1960, la représentation du sujet à former questionne la notion même d’égalité qu’il s’agira de saisir dans sa diversité. L’égalité par le sport comme outil pédagogique apparaît comme un facteur d’aggravation des inégalités de réussite en éducation physique et sportive en raison de la faible prise en compte des différences sociales et de genre des élèves. Présentée comme une réforme démocratisante de l’éducation physique et sportive, l’introduction du sport dans l’éducation physique durant les années 1960 participe de l’accroissement des inégalités en raison d’une attention portée davantage sur les savoirs à enseigner que sur les outils à mettre en œuvre pour instruire et éduquer la jeunesse de France. Enseigner l'éducation physique et sportive : préparation aux concours de recrutement des enseignants d'EPS [texte imprimé] / Gilles Bui-Xuân (1948-....), Editeur scientifique ; Jacques Gleyse (1952-....), Editeur scientifique . - [Chamalières] : Ed. AFRAPS, 1993 . - 340 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Professeurs d'éducation physique et sportive Formation France Éducation physique et sportive Étude et enseignement physique enseignement secondaire inégalités jeunesse Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : S’inscrivant dans le cadre d’une histoire culturelle de l’éducation, cette recherche vise à porter une attention sur les pratiques d’enseignement et leurs effets sur l’appropriation des contenus dans une période de rupture importante de l’histoire de l’école française. À partir d’une analyse des publications professionnelles et des expérimentations pédagogiques des enseignants d’éducation physique et sportive dans les années 1960, la représentation du sujet à former questionne la notion même d’égalité qu’il s’agira de saisir dans sa diversité. L’égalité par le sport comme outil pédagogique apparaît comme un facteur d’aggravation des inégalités de réussite en éducation physique et sportive en raison de la faible prise en compte des différences sociales et de genre des élèves. Présentée comme une réforme démocratisante de l’éducation physique et sportive, l’introduction du sport dans l’éducation physique durant les années 1960 participe de l’accroissement des inégalités en raison d’une attention portée davantage sur les savoirs à enseigner que sur les outils à mettre en œuvre pour instruire et éduquer la jeunesse de France. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6378 796.7-54.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-6379 796.7-54.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Enseigner l'EPS
Titre : Enseigner l'EPS : entre le dire et le faire ; [actes des journées d'études, Lievin, 17 et 18 janvier 2008] Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Bréhon (1975-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nathalie Niedzwialowska, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Atelier Sociologie, histoire, éducation, représentations, pratiques et activités sportives, Editeur scientifique ; Université d'Artois UFR Sciences et techniques des activités physiques et sportives, Editeur scientifique Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : DL 2008 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 77 Importance : 1 vol. (96 p.) Présentation : tabl. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-366-4 Prix : 17 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique et sportive Étude et enseignement France les programmes et pratiques pédagogiques Les problématiques professionnelles interrogées programmation des activités évaluation mixité intégration des élèves en situation de handicap Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Il existe des décalages entre les discours institutionnels qui gouvernent l'éducation physique et sportive et les réalités de son enseignement. Cette tension entre programmes et pratiques pédagogiques constitue un lieu commun, paradoxalement peu interrogé. Cet ouvrage réunit plusieurs contributions utiles pour lever le voile sur ces écarts : il s'agit d'en identifier la nature et les causes, de les mesurer à des niveaux d'échelle différents, d'envisager de nouvelles voies. Les problématiques professionnelles interrogées (programmation des activités, évaluation, mixité, intégration des élèves en situation de handicap...) font de cette publication un outil précieux pour les enseignants qui font l'EPS au quotidien, mais également pour celles et ceux qui préparent le CAPEPS ou l'agrégation d'EPS. Enseigner l'EPS : entre le dire et le faire ; [actes des journées d'études, Lievin, 17 et 18 janvier 2008] [texte imprimé] / Jean Bréhon (1975-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nathalie Niedzwialowska, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Atelier Sociologie, histoire, éducation, représentations, pratiques et activités sportives, Editeur scientifique ; Université d'Artois UFR Sciences et techniques des activités physiques et sportives, Editeur scientifique . - Paris : Éd. "Revue EPS", DL 2008 . - 1 vol. (96 p.) : tabl. ; 30 cm. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 77) .
ISBN : 978-2-86713-366-4 : 17 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique et sportive Étude et enseignement France les programmes et pratiques pédagogiques Les problématiques professionnelles interrogées programmation des activités évaluation mixité intégration des élèves en situation de handicap Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Il existe des décalages entre les discours institutionnels qui gouvernent l'éducation physique et sportive et les réalités de son enseignement. Cette tension entre programmes et pratiques pédagogiques constitue un lieu commun, paradoxalement peu interrogé. Cet ouvrage réunit plusieurs contributions utiles pour lever le voile sur ces écarts : il s'agit d'en identifier la nature et les causes, de les mesurer à des niveaux d'échelle différents, d'envisager de nouvelles voies. Les problématiques professionnelles interrogées (programmation des activités, évaluation, mixité, intégration des élèves en situation de handicap...) font de cette publication un outil précieux pour les enseignants qui font l'EPS au quotidien, mais également pour celles et ceux qui préparent le CAPEPS ou l'agrégation d'EPS. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11945 372-57.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11946 372-57.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11947 372-57.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11948 372-57.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Enseigner l'EPS : de la réflexion didactique à l'action pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Sarthou, Auteur Editeur : Paris : Éd. Actio Année de publication : cop. 2003 Collection : Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365 Importance : 217 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-42-5 Prix : 27 EUR Note générale : Bibliogr. p. 197-200. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseigner l’eps Les outils de l'enseignant action pédagogique didactique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
L'auteur a réussi à faire une synthèse solide entre tous les aspects nécessairement présents dans une réflexion pédagogique authentique : partir de la pratique journalière, tenir compte des résultats de la recherche scientifique, éclairer le tout par une réflexion théorique solide. L'auteur n'hésite pas à présenter des exemples très concrets et très significatifs d'organisation d'une séance éducative et d'une activité sportive. Cet ouvrage sera, je n'en doute pas, un livre de chevet pour tous les étudiants en STAPS, pour tous les professeurs d'éducation physique et sportive ainsi que pour un très grand nombre de chercheursEnseigner l'EPS : de la réflexion didactique à l'action pédagogique [texte imprimé] / Jean-Jacques Sarthou, Auteur . - Paris : Éd. Actio, cop. 2003 . - 217 p. : ill. ; 24 cm. - (Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365) .
ISBN : 978-2-906411-42-5 : 27 EUR
Bibliogr. p. 197-200. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseigner l’eps Les outils de l'enseignant action pédagogique didactique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
L'auteur a réussi à faire une synthèse solide entre tous les aspects nécessairement présents dans une réflexion pédagogique authentique : partir de la pratique journalière, tenir compte des résultats de la recherche scientifique, éclairer le tout par une réflexion théorique solide. L'auteur n'hésite pas à présenter des exemples très concrets et très significatifs d'organisation d'une séance éducative et d'une activité sportive. Cet ouvrage sera, je n'en doute pas, un livre de chevet pour tous les étudiants en STAPS, pour tous les professeurs d'éducation physique et sportive ainsi que pour un très grand nombre de chercheursRéservation
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Exemplaires (9)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-9162 796.7-197.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-9163 796.7-197.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9164 796.7-197.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9804 796.7-197.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9805 796.7-197.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9806 796.7-197.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9807 796.7-197.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9808 796.7-197.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9809 796.7-197.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Enseigner le football aux enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Steibel (1934-....), Editeur : Paris : Chiron Année de publication : impr. 2013, cop. 2013. Importance : 1 vol. (334 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7027-1473-7 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif football enseignement Sports pour enfants Technique France Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Ce livre est un guide pédagogique et pratique pour tous les enfants (garçons - filles), à partir de 6 ans, amateurs de football. Outre les règlements généraux, les normes d'entraînement, les types de séances, ce livre apporte au formateur et au footballeur en herbe tout ce qu'il faut mettre en oeuvre pour organiser de façon ludique et néanmoins sérieuse une préparation physique, un match de foot... (football à 5, à 7, à 9, les séances d'entraînement des benjamins, les exercices techniques : dribble, frappe, passe, jeu de tête). Une véritable organisation pour faire de futurs bons footballeurs. Un livre qui vaut pour l'encadrement qu'il propose et la cohérence physico - tactique qui stimule les petits joueurs. Un livre très illustré : plus de 400 schémas viennent renforcer les explications dans le texte (pénalty, jeu de tête, passe, conduites de balle...).Enseigner le football aux enfants [texte imprimé] / Roland Steibel (1934-....), . - Paris : Chiron, impr. 2013, cop. 2013. . - 1 vol. (334 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7027-1473-7 : 20 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif football enseignement Sports pour enfants Technique France Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Ce livre est un guide pédagogique et pratique pour tous les enfants (garçons - filles), à partir de 6 ans, amateurs de football. Outre les règlements généraux, les normes d'entraînement, les types de séances, ce livre apporte au formateur et au footballeur en herbe tout ce qu'il faut mettre en oeuvre pour organiser de façon ludique et néanmoins sérieuse une préparation physique, un match de foot... (football à 5, à 7, à 9, les séances d'entraînement des benjamins, les exercices techniques : dribble, frappe, passe, jeu de tête). Une véritable organisation pour faire de futurs bons footballeurs. Un livre qui vaut pour l'encadrement qu'il propose et la cohérence physico - tactique qui stimule les petits joueurs. Un livre très illustré : plus de 400 schémas viennent renforcer les explications dans le texte (pénalty, jeu de tête, passe, conduites de balle...).Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-25513 796.7-319.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-25514 796.7-319.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25515 796.7-319.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25516 796.7-319.4 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Enseigner le football en milieu scolaire, collèges, lycées, et au club : compétences, contenus d'enseignement, évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Éric Duprat (1957-....), Auteur Editeur : Paris : Éd. Actio Année de publication : DL 2007 Collection : Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365 Importance : 1 vol. (168 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-56-2 Prix : 22 EUR Note générale : Notice réd. d'après la couv.
Bibliogr. p. 163-168Langues : Français (fre) Mots-clés : les compétences les contenus d'enseignement l'évaluation les activités physiques les apprentissages les outils pratiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Dans le courant des jeux sportifs collectifs, le football représente un phénomène particulier du fait de son universalité. La place considérable qu'occupe ainsi cette activité n'est pas sans poser un certain nombre de questions et de problèmes aux enseignants et formateurs. D'autre part le football s'inscrit, au même titre que les autres activités physiques et sportives, dans la palette des outils et instruments utilisés dans le cadre de l'éducation institutionnalisée au sein de l'école, où il est réglementé par les textes officiels. Dans sa démarche, l'auteur a cherché à formaliser cette activité de façon à en rendre la pratique et l'enseignement enrichissant pour les élèves comme pour les formateurs, tout en soulignant les points fondamentaux qui en font l'originalité et qui lui permettent de trouver une identité commune, à l'école comme au club. Dans ce document, le lecteur trouvera : un traitement didactique de l'activité, une progressivité dans les apprentissages, des descriptions précises des compétences et contenus d'enseignement à viser, des situations d'apprentissage variées et détaillées, des outils pratiques d'évaluation. Enseigner le football en milieu scolaire, collèges, lycées, et au club : compétences, contenus d'enseignement, évaluation [texte imprimé] / Éric Duprat (1957-....), Auteur . - Paris : Éd. Actio, DL 2007 . - 1 vol. (168 p.) : ill., couv. ill. ; 30 cm. - (Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365) .
ISBN : 978-2-906411-56-2 : 22 EUR
Notice réd. d'après la couv.
Bibliogr. p. 163-168
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les compétences les contenus d'enseignement l'évaluation les activités physiques les apprentissages les outils pratiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Dans le courant des jeux sportifs collectifs, le football représente un phénomène particulier du fait de son universalité. La place considérable qu'occupe ainsi cette activité n'est pas sans poser un certain nombre de questions et de problèmes aux enseignants et formateurs. D'autre part le football s'inscrit, au même titre que les autres activités physiques et sportives, dans la palette des outils et instruments utilisés dans le cadre de l'éducation institutionnalisée au sein de l'école, où il est réglementé par les textes officiels. Dans sa démarche, l'auteur a cherché à formaliser cette activité de façon à en rendre la pratique et l'enseignement enrichissant pour les élèves comme pour les formateurs, tout en soulignant les points fondamentaux qui en font l'originalité et qui lui permettent de trouver une identité commune, à l'école comme au club. Dans ce document, le lecteur trouvera : un traitement didactique de l'activité, une progressivité dans les apprentissages, des descriptions précises des compétences et contenus d'enseignement à viser, des situations d'apprentissage variées et détaillées, des outils pratiques d'évaluation. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-9624 796.7-235.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-9625 796.7-235.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9626 796.7-235.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9627 796.7-235.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9628 796.7-235.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9629 796.7-235.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Enseigner la lutte en milieu scolaire (collèges, lycées), la lutte scolaire : compétences, contenus d'enseignement, évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Vanelstlande, Auteur Editeur : Paris : Actio Année de publication : 2004 Collection : Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365 Importance : 96 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-45-6 Prix : 17 EUR Note générale : Bibliogr. p. 95-96 Langues : Français (fre) Mots-clés : Les instructeurs les contenus d'enseignement l'évaluation le contexte scolaire les apprentissages les propositions didactiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : C'est l'exploitation systématique et organisée d'un dialogue tonique en combat qui donne à l'activité lutte une tonalité particulière, appropriée au contexte scolaire, justifiant l'utilisation du concept de lutte scolaire. Les étapes de ce dialogue sont ici clairement identifiées, du combat au sol au combat debout. Les lecteurs trouveront : un traitement didactique de l'activité, une progressivité dans les apprentissages, des exemples précis de compétences et contenus d'enseignement à viser à chaque étape, des situations d'apprentissage variées et motivantes, des propositions pour évaluer les élèves et les noter ponctuant chaque niveau. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants d'EPS et aux entraîneurs qui trouveront des réponses concrètes à leurs préoccupations et aux étudiants qui cherchent à clarifier leurs propositions didactiques. Enseigner la lutte en milieu scolaire (collèges, lycées), la lutte scolaire : compétences, contenus d'enseignement, évaluation [texte imprimé] / Gérard Vanelstlande, Auteur . - Paris : Actio, 2004 . - 96 p. : ill., couv. ill. ; 30 cm. - (Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365) .
ISBN : 978-2-906411-45-6 : 17 EUR
Bibliogr. p. 95-96
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Les instructeurs les contenus d'enseignement l'évaluation le contexte scolaire les apprentissages les propositions didactiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : C'est l'exploitation systématique et organisée d'un dialogue tonique en combat qui donne à l'activité lutte une tonalité particulière, appropriée au contexte scolaire, justifiant l'utilisation du concept de lutte scolaire. Les étapes de ce dialogue sont ici clairement identifiées, du combat au sol au combat debout. Les lecteurs trouveront : un traitement didactique de l'activité, une progressivité dans les apprentissages, des exemples précis de compétences et contenus d'enseignement à viser à chaque étape, des situations d'apprentissage variées et motivantes, des propositions pour évaluer les élèves et les noter ponctuant chaque niveau. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants d'EPS et aux entraîneurs qui trouveront des réponses concrètes à leurs préoccupations et aux étudiants qui cherchent à clarifier leurs propositions didactiques. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-9660 796.7-237.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-9661 796.7-237.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9662 796.7-237.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9663 796.7-237.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9664 796.7-237.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9665 796.7-237.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9708 796.7-237.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9709 796.7-237.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9710 796.7-237.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9711 796.7-237.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9712 796.7-237.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9713 796.7-237.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Enseigner et organiser la plongée Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Molle (1935-....), Auteur Mention d'édition : 2e éd. rev. et corr. Editeur : Paris : Éd. Amphora Année de publication : 1992 Collection : Sports & loisirs (Paris), ISSN 0768-083X Importance : 615 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-100-5 Prix : 218 F Note générale : Bibliogr., 2 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement de la plongée les jurys d'examens les plongeurs et les moniteurs l'organisation de stages Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage est le fruit de plus de trente années d'enseignement de la plongée, de participation à de très nombreux jurys d'examens de brevets de plongeurs et de moniteurs, fédéraux et d'Etat, de contacts et d'échanges d'expériences multiples avec d'autres moniteurs. Totalisant 616 pages illustrées par 156 dessins et 19 photos, il comprend quatre parties : - l'enseignement de la pratique ; - l'organisation de la plongée ; - l'organisation de stages ; - l'enseignement de la théorie. Il est destiné à tous ceux qui se préparent à un monitorat de plongée ou qui, déjà moniteurs, souhaitent perfectionner leur pédagogie. La partie organisation de la plongée concerne également tous ceux qui veulent pouvoir plonger en sécurité sans encadrement (plongeur niveaux 2 jusqu'à 20 mètres, plongeurs niveaux 3 et 4 au-delà). Enfin, tout élève plongeur, quel que soit son niveau, pourra y trouver un complément très utile à l'enseignement reçu dans son club. Ce n'est pas un ouvrage qu'on lit puis qu'on range. A tout moment, sa consultation sera indispensable pour se mieux préparer à donner ou recevoir un cours de pratique ou de théorie, ou pour bien organiser une plongée ou un stage. Enseigner et organiser la plongée [texte imprimé] / Philippe Molle (1935-....), Auteur . - 2e éd. rev. et corr. . - Paris : Éd. Amphora, 1992 . - 615 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Sports & loisirs (Paris), ISSN 0768-083X) .
ISBN : 978-2-85180-100-5 : 218 F
Bibliogr., 2 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement de la plongée les jurys d'examens les plongeurs et les moniteurs l'organisation de stages Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage est le fruit de plus de trente années d'enseignement de la plongée, de participation à de très nombreux jurys d'examens de brevets de plongeurs et de moniteurs, fédéraux et d'Etat, de contacts et d'échanges d'expériences multiples avec d'autres moniteurs. Totalisant 616 pages illustrées par 156 dessins et 19 photos, il comprend quatre parties : - l'enseignement de la pratique ; - l'organisation de la plongée ; - l'organisation de stages ; - l'enseignement de la théorie. Il est destiné à tous ceux qui se préparent à un monitorat de plongée ou qui, déjà moniteurs, souhaitent perfectionner leur pédagogie. La partie organisation de la plongée concerne également tous ceux qui veulent pouvoir plonger en sécurité sans encadrement (plongeur niveaux 2 jusqu'à 20 mètres, plongeurs niveaux 3 et 4 au-delà). Enfin, tout élève plongeur, quel que soit son niveau, pourra y trouver un complément très utile à l'enseignement reçu dans son club. Ce n'est pas un ouvrage qu'on lit puis qu'on range. A tout moment, sa consultation sera indispensable pour se mieux préparer à donner ou recevoir un cours de pratique ou de théorie, ou pour bien organiser une plongée ou un stage. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-1329 796.7-48.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-066 796.7-48.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-067 796.7-48.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-068 796.7-48.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Enseigner le sport : de l'apprentissage à la performance Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Pfefferlé, Auteur ; Isabelle Liardet, Auteur Editeur : Lausanne : Presses polytechniques et universitaires romandes Année de publication : cop. 2011 Importance : 1 vol. (227 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm Accompagnement : 3 cartes de révision ; 15 x 11 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88074-934-7 Prix : 44,40 EUR Note générale : Bibliogr. p. 220-223. Webliogr. p. 223. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : l'interdisciplinaire la pédagogie sportive les entraîneurs et les formateurs l'apprentissage et la performance la relation maître-élève la motivation consciente et inconsciente Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Spécialement conçu pour les maîtres d’éducation physique, les entraîneurs et les étudiants en science du sport, cet ouvrage pratique et didactique présente une méthodologie d’apprentissage originale des éléments essentiels de l’apprentissage sportif, depuis l’énoncé d’information jusqu’à la production de la réponse sportive. Le rôle de la répétition, le concept de variation et la notion de qualité sont tout particulièrement développés.
Cet ouvrage propose une approche nouvelle et interdisciplinaire de la pédagogie sportive.
Spécifiquement conçu pour les enseignants et les étudiants en sciences du sport ainsi que les entraîneurs et les formateurs sportifs professionnels ou amateurs, il met l'accent sur les éléments essentiels que sont les facteurs déterminant l'apprentissage et la performance, l'influence du principe de variation aux différents stades de l'apprentissage, les cheminements individuels d'apprentissage et les moyens d'individualiser l'enseignement, la gestion de la communication non verbale dans la relation maître-élève ou la gestion du risque.
Des thématiques nouvelles dans le domaine comme le rôle de la motivation consciente et inconsciente ainsi que des outils pratiques permettant la gestion du stress ou l'optimisation de la démarche d'observation sont proposés. Complété et illustré de nombreux exemples et cas pratiques, cet ouvrage permettra au lecteur de s'approprier toutes les connaissances nécessaires à la compréhension des différents mécanismes de l'enseignement et de l'apprentissage sportif.Enseigner le sport : de l'apprentissage à la performance [texte imprimé] / Pierre Pfefferlé, Auteur ; Isabelle Liardet, Auteur . - Lausanne : Presses polytechniques et universitaires romandes, cop. 2011 . - 1 vol. (227 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm + 3 cartes de révision ; 15 x 11 cm.
ISBN : 978-2-88074-934-7 : 44,40 EUR
Bibliogr. p. 220-223. Webliogr. p. 223. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'interdisciplinaire la pédagogie sportive les entraîneurs et les formateurs l'apprentissage et la performance la relation maître-élève la motivation consciente et inconsciente Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Spécialement conçu pour les maîtres d’éducation physique, les entraîneurs et les étudiants en science du sport, cet ouvrage pratique et didactique présente une méthodologie d’apprentissage originale des éléments essentiels de l’apprentissage sportif, depuis l’énoncé d’information jusqu’à la production de la réponse sportive. Le rôle de la répétition, le concept de variation et la notion de qualité sont tout particulièrement développés.
Cet ouvrage propose une approche nouvelle et interdisciplinaire de la pédagogie sportive.
Spécifiquement conçu pour les enseignants et les étudiants en sciences du sport ainsi que les entraîneurs et les formateurs sportifs professionnels ou amateurs, il met l'accent sur les éléments essentiels que sont les facteurs déterminant l'apprentissage et la performance, l'influence du principe de variation aux différents stades de l'apprentissage, les cheminements individuels d'apprentissage et les moyens d'individualiser l'enseignement, la gestion de la communication non verbale dans la relation maître-élève ou la gestion du risque.
Des thématiques nouvelles dans le domaine comme le rôle de la motivation consciente et inconsciente ainsi que des outils pratiques permettant la gestion du stress ou l'optimisation de la démarche d'observation sont proposés. Complété et illustré de nombreux exemples et cas pratiques, cet ouvrage permettra au lecteur de s'approprier toutes les connaissances nécessaires à la compréhension des différents mécanismes de l'enseignement et de l'apprentissage sportif.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-25495 372-27.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-25496 372-27.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25497 372-27.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25498 372-27.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25499 372-27.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25500 372-27.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Enseigner les sports collectifs : les fondamentaux transversaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Bengué, Editeur : Paris : @mphora Année de publication : cop. 2000. Importance : 159 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-560-7 Prix : 128 FRF Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement du sport,les sport collectifs les fondamentaux transversaux L'Évaluation Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : En réponse aux nouvelles directives de l'Éducation Nationale, cet ouvrage aborde, par l'acquisition des "fondamentaux transversaux", l'enseignement des quatre sports collectifs les plus pratiqués dans le milieux scolaire et associatif : le basket, le football, le handball et le rugby. La première partie décrit l'intérêt, le fonctionnement et la mise en application de cette pédagogie, la seconde présente 34 fiches illustrées d'exercices déclinés dans ces quatre sports et des fiches d'évaluation. L'ouvrage est destiné aux étudiants, aux professeurs d'EPS et aux éducateurs sportifs
Table des matières
* Avant-propos
* Intérêt d'une approche transversale pour l'enseignement des sports collectifs
- Les formations initiales et continues des enseignants
- La nécessité d'élaborer une programmation équilibrée
- Concevoir une évaluation équitable
- Réaliser les objectifs fixés par les programmes
* L'activités support retenues
- Les caractéristiques communes
- Quelques données amenant à établir des comparaisons entre les quatre A.P.S.A.
* Le règles fondamentales des 4 A.P.S.A.
- Les règles fondamentales du basket-ball
- Les règles fondamentales du handball
- Les règles fondamentales du football
- Les règles fondamentales du rugby
* Quelques fondamentaux techniques
- Les fondamentaux techniques en Basket-ball
- Les fondamentaux techniques en Handball
- Les fondamentaux techniques en Football
- Les fondamentaux techniques en Rugby
* Quelles situations utiliser ?
- Les situations de jeu
- Les unités tactiques isolables
- La situation de référence
* Construire et adapter une situation d'apprentissage
- Les curseurs
- Quel matériel utiliser dans la mise en ceuvre
- Les espaces de jeu et leur utilisation pour l'apprentissage
* Des niveaux de jeu à la mise en évidence de besoins de formations
- Le niveau débutant
A - Constat du niveau de jeu, dégagement des caractéristiques pour l'élève et l'équipe
B - Proposition de thèmes de travail pour faire évoluer le jeu du débutant
C - Objectifs d'apprentissage et application au regard des trois plans
- Le niveau débrouillé
A - Constat du niveau de jeu, dégagement des caractéristiques pour l'élève et l'équipe
B - Proposition de thèmes de travail pour faire évoluer le jeu du joueur débrouillé
C - Objectifs d'apprentissage et application au regard des trois plans
- Le niveau confirmé
A - Constat du niveau de jeu, dégagement des caractéristiques pour l'élève et l'équipe
B - Proposition de thèmes de travail pour faire évoluer le jeu du joueur confirmé
C - Objectifs d'apprentissage et application au regard des trois plans
* Tableau des exercices proposés
* Les exercices
* Fiches dévaluation
* Lexique
* BibliographieEnseigner les sports collectifs : les fondamentaux transversaux [texte imprimé] / Laurent Bengué, . - Paris : @mphora, cop. 2000. . - 159 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-85180-560-7 : 128 FRF
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement du sport,les sport collectifs les fondamentaux transversaux L'Évaluation Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : En réponse aux nouvelles directives de l'Éducation Nationale, cet ouvrage aborde, par l'acquisition des "fondamentaux transversaux", l'enseignement des quatre sports collectifs les plus pratiqués dans le milieux scolaire et associatif : le basket, le football, le handball et le rugby. La première partie décrit l'intérêt, le fonctionnement et la mise en application de cette pédagogie, la seconde présente 34 fiches illustrées d'exercices déclinés dans ces quatre sports et des fiches d'évaluation. L'ouvrage est destiné aux étudiants, aux professeurs d'EPS et aux éducateurs sportifs
Table des matières
* Avant-propos
* Intérêt d'une approche transversale pour l'enseignement des sports collectifs
- Les formations initiales et continues des enseignants
- La nécessité d'élaborer une programmation équilibrée
- Concevoir une évaluation équitable
- Réaliser les objectifs fixés par les programmes
* L'activités support retenues
- Les caractéristiques communes
- Quelques données amenant à établir des comparaisons entre les quatre A.P.S.A.
* Le règles fondamentales des 4 A.P.S.A.
- Les règles fondamentales du basket-ball
- Les règles fondamentales du handball
- Les règles fondamentales du football
- Les règles fondamentales du rugby
* Quelques fondamentaux techniques
- Les fondamentaux techniques en Basket-ball
- Les fondamentaux techniques en Handball
- Les fondamentaux techniques en Football
- Les fondamentaux techniques en Rugby
* Quelles situations utiliser ?
- Les situations de jeu
- Les unités tactiques isolables
- La situation de référence
* Construire et adapter une situation d'apprentissage
- Les curseurs
- Quel matériel utiliser dans la mise en ceuvre
- Les espaces de jeu et leur utilisation pour l'apprentissage
* Des niveaux de jeu à la mise en évidence de besoins de formations
- Le niveau débutant
A - Constat du niveau de jeu, dégagement des caractéristiques pour l'élève et l'équipe
B - Proposition de thèmes de travail pour faire évoluer le jeu du débutant
C - Objectifs d'apprentissage et application au regard des trois plans
- Le niveau débrouillé
A - Constat du niveau de jeu, dégagement des caractéristiques pour l'élève et l'équipe
B - Proposition de thèmes de travail pour faire évoluer le jeu du joueur débrouillé
C - Objectifs d'apprentissage et application au regard des trois plans
- Le niveau confirmé
A - Constat du niveau de jeu, dégagement des caractéristiques pour l'élève et l'équipe
B - Proposition de thèmes de travail pour faire évoluer le jeu du joueur confirmé
C - Objectifs d'apprentissage et application au regard des trois plans
* Tableau des exercices proposés
* Les exercices
* Fiches dévaluation
* Lexique
* BibliographieRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-073 796.7-79.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-074 796.7-79.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-075 796.7-79.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-076 796.7-79.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Enseigner les sports collectifs en milieu scolaire (collèges, lycées) : compétences, contenus d'enseignement, évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Deléris (1953-....), Auteur Editeur : Paris : Actio Année de publication : DL 2005 Collection : Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365 Importance : 1 vol. (160 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-48-7 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliogr. p. 160 Langues : Français (fre) Mots-clés : Les Sports collectifs Le Milieu scolaire l'enseignement les activités collectives Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Par leur volume dans les programmations en EPS, de l'ordre de 30 à 35 % de l'horaire, les sports collectifs constituent le groupement le plus largement utilisé. Par les activités collectives, le développement de l'élève ne passe pas exclusivement par une pratique auto-formatrice, certes riche, mais plutôt par une recherche didactique porteuse de sens, d'innovation et de progrès. Cet ouvrage se décompose en parties indépendantes qui permettent à l'enseignant d'EPS, selon ses besoins, de rechercher des solutions calibrées ou des outils d'appui au montage d'un cycle ou d'une leçon. Dans ce document, l'auteur propose : un traitement didactique des activités, une progressivité dans les apprentissages, des tableaux précis des compétences et contenus d'enseignement à viser à chaque étape, des situations d'apprentissage variées et motivantes, des outils pratique d'évaluation. Ce document s'adresse aux enseignants en activité qui trouveront des réponses concrètes à leurs préoccupations et aux étudiants qui cherchent à clarifier leurs propositions didactiquesEnseigner les sports collectifs en milieu scolaire (collèges, lycées) : compétences, contenus d'enseignement, évaluation [texte imprimé] / Christian Deléris (1953-....), Auteur . - Paris : Actio, DL 2005 . - 1 vol. (160 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365) .
ISBN : 978-2-906411-48-7 : 24 EUR
Bibliogr. p. 160
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Les Sports collectifs Le Milieu scolaire l'enseignement les activités collectives Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Par leur volume dans les programmations en EPS, de l'ordre de 30 à 35 % de l'horaire, les sports collectifs constituent le groupement le plus largement utilisé. Par les activités collectives, le développement de l'élève ne passe pas exclusivement par une pratique auto-formatrice, certes riche, mais plutôt par une recherche didactique porteuse de sens, d'innovation et de progrès. Cet ouvrage se décompose en parties indépendantes qui permettent à l'enseignant d'EPS, selon ses besoins, de rechercher des solutions calibrées ou des outils d'appui au montage d'un cycle ou d'une leçon. Dans ce document, l'auteur propose : un traitement didactique des activités, une progressivité dans les apprentissages, des tableaux précis des compétences et contenus d'enseignement à viser à chaque étape, des situations d'apprentissage variées et motivantes, des outils pratique d'évaluation. Ce document s'adresse aux enseignants en activité qui trouveront des réponses concrètes à leurs préoccupations et aux étudiants qui cherchent à clarifier leurs propositions didactiquesRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-9168 796.7-200.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-9169 796.7-200.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9170 796.7-200.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9606 796.7-200.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9607 796.7-200.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9608 796.7-200.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9609 796.7-200.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9610 796.7-200.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9611 796.7-200.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9750 796.7-200.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9751 796.7-200.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9752 796.7-200.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9753 796.7-200.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9754 796.7-200.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11769 796.7-200.15 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11770 796.7-200.16 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11771 796.7-200.17 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11772 796.7-200.18 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Enseigner le tennis en milieu scolaire, au club : collège, club Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Duvéré, Auteur Editeur : Paris : Actio Année de publication : 2002 Collection : Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365 Importance : 128 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-33-3 Prix : 20 EUR Note générale : Bibliogr. p. 128. Lexique Langues : Français (fre) Mots-clés : le tennis scolaire science et technique le cycle d'adaptation l'apprentissage Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Cet ouvrage propose différentes situations d'apprentissage permettant de faire acquérir à des élèves les différentes compétences nécessaires à l'activité sportive TENNIS. Il s'adresse :
- aux professeurs d'EPS désirant mettre en place des cycles "tennis" ou "mini-tennis" dans leur collège ;
- aux étudiants en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS) ;
- aux initiateurs et éducateurs sportifs de club.
Cet ouvrage a été écrit dans le cadre des textes officiels de l'Education Nationale. En effet, des programmes sont parus au collège en 1996 pour le cycle d'adaptation (6ème), puis en 1997 pour le cycle central (5ème/4ème), et enfin en 1998 pour le cycle d'orientation (3ème). Dans ces programmes les différentes activités physiques et sportives et artistiques (APSA) sont classées en huit groupements d'activités à savoir :
1 - Activités athlétiques ; 2 - Activités gymniques... 8 - Activités physiques de pleine nature. Pour chacun de ces groupements sont présentées des "compétences propres" (CP) aux différentes activités sportives concernées. Exemple, dans le groupement "Activités d'opposition duelle : sports de raquette", les compétences propres au badminton, au tennis de table, au tennis..., doivent être traduites en "compétences spécifiques" pour chacune de ces activités. De plus, sont présentées pour l'ensemble de ces huit groupements, des "connaissances et compétences générales", que l'élève peut acquérir au travers des différentes APSA de ces huit groupements. Dans cet ouvrage, nous avons donc tenté de traduire les "compétences propres" du groupement "Activités d'opposition duelle : sports de raquette" et les "connaissances générales" aux huit groupements en "compétences spécifiques" à l'activité TENNIS. En ce qui concerne le club, les initiateurs et les éducateurs sportifs, ce que nous appelons "compétence" peut se traduire par "objectif" ou "thème". C'est à l'enseignant de reprendre les compétences proposées en fonction des besoins de ses élèves.Enseigner le tennis en milieu scolaire, au club : collège, club [texte imprimé] / Céline Duvéré, Auteur . - Paris : Actio, 2002 . - 128 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365) .
ISBN : 978-2-906411-33-3 : 20 EUR
Bibliogr. p. 128. Lexique
Langues : Français (fre)
Mots-clés : le tennis scolaire science et technique le cycle d'adaptation l'apprentissage Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Cet ouvrage propose différentes situations d'apprentissage permettant de faire acquérir à des élèves les différentes compétences nécessaires à l'activité sportive TENNIS. Il s'adresse :
- aux professeurs d'EPS désirant mettre en place des cycles "tennis" ou "mini-tennis" dans leur collège ;
- aux étudiants en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS) ;
- aux initiateurs et éducateurs sportifs de club.
Cet ouvrage a été écrit dans le cadre des textes officiels de l'Education Nationale. En effet, des programmes sont parus au collège en 1996 pour le cycle d'adaptation (6ème), puis en 1997 pour le cycle central (5ème/4ème), et enfin en 1998 pour le cycle d'orientation (3ème). Dans ces programmes les différentes activités physiques et sportives et artistiques (APSA) sont classées en huit groupements d'activités à savoir :
1 - Activités athlétiques ; 2 - Activités gymniques... 8 - Activités physiques de pleine nature. Pour chacun de ces groupements sont présentées des "compétences propres" (CP) aux différentes activités sportives concernées. Exemple, dans le groupement "Activités d'opposition duelle : sports de raquette", les compétences propres au badminton, au tennis de table, au tennis..., doivent être traduites en "compétences spécifiques" pour chacune de ces activités. De plus, sont présentées pour l'ensemble de ces huit groupements, des "connaissances et compétences générales", que l'élève peut acquérir au travers des différentes APSA de ces huit groupements. Dans cet ouvrage, nous avons donc tenté de traduire les "compétences propres" du groupement "Activités d'opposition duelle : sports de raquette" et les "connaissances générales" aux huit groupements en "compétences spécifiques" à l'activité TENNIS. En ce qui concerne le club, les initiateurs et les éducateurs sportifs, ce que nous appelons "compétence" peut se traduire par "objectif" ou "thème". C'est à l'enseignant de reprendre les compétences proposées en fonction des besoins de ses élèves.Réservation
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Exemplaires (12)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-9672 796.7-234.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-9673 796.7-234.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9674 796.7-234.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9675 796.7-234.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9676 796.7-234.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9677 796.7-234.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9726 796.7-234.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9727 796.7-234.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9728 796.7-234.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9729 796.7-234.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9730 796.7-234.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9731 796.7-234.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Enseigner la vitesse en milieu scolaire (collèges, lycées) : compétences, contenus d'enseignement, évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Dupré (19..-....), Auteur ; Daniel Janin (19..-....), Auteur ; David Dupré, Illustrateur Editeur : Paris : Actio Année de publication : 2002 Collection : Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365 Importance : 84 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-35-7 Prix : 14 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : La Vitesse Le milieu scolaire L' enseignement et évaluation La compétence les défis athlétiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
L'athlétisme constitue l'une des activités premières des pratiques physiques et sportives de l'homme. Cet idéal de dépassement de soi qui le caractérise, d'exploitation de son potentiel et d'exploration de ses limites, trouve dans les défis athlétiques l'occasion de se réaliser.
Toujours motivantes pour les élèves, structurantes et propices aux acquisitions méthodologiques, les activités athlétiques représentent encore aujourd'hui plus de 20 % des cours d'EPS et parmi elles, les courses sont les plus enseignées (60 %). Elles sont aussi faciles à mettre en uvre, puisque ne nécessitant que peu d'installations et de matériel, mais les enseignants sont quelquefois en difficulté pour identifier clairement les compétences et les contenus qui peuvent être visés dans les courses de vitesse, de relais ou de haies.
Dans ce document " Enseigner la vitesse ", Régis DUPRE et Daniel JANIN proposent un traitement didactique de ces activités,
une progressivité dans les apprentissages,
des tableaux précis des compétences et contenus d'enseignement à viser à chaque étape,
des situations d'apprentissage variées et motivantes.
Des propositions pour évaluer les élèves et les noter, ponctuent chaque niveau.
L'expérience des auteurs leur a montré que chaque élève, quel que soit son potentiel, peut s'exprimer et avoir du plaisir à pratiquer la course et à progresser.
Ce document s'adresse aux enseignants en activité qui trouveront des réponses concrètes à leurs préoccupations et aux étudiants qui cherchent à clarifier leurs propositions didactiques.Enseigner la vitesse en milieu scolaire (collèges, lycées) : compétences, contenus d'enseignement, évaluation [texte imprimé] / Régis Dupré (19..-....), Auteur ; Daniel Janin (19..-....), Auteur ; David Dupré, Illustrateur . - Paris : Actio, 2002 . - 84 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365) .
ISBN : 978-2-906411-35-7 : 14 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La Vitesse Le milieu scolaire L' enseignement et évaluation La compétence les défis athlétiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
L'athlétisme constitue l'une des activités premières des pratiques physiques et sportives de l'homme. Cet idéal de dépassement de soi qui le caractérise, d'exploitation de son potentiel et d'exploration de ses limites, trouve dans les défis athlétiques l'occasion de se réaliser.
Toujours motivantes pour les élèves, structurantes et propices aux acquisitions méthodologiques, les activités athlétiques représentent encore aujourd'hui plus de 20 % des cours d'EPS et parmi elles, les courses sont les plus enseignées (60 %). Elles sont aussi faciles à mettre en uvre, puisque ne nécessitant que peu d'installations et de matériel, mais les enseignants sont quelquefois en difficulté pour identifier clairement les compétences et les contenus qui peuvent être visés dans les courses de vitesse, de relais ou de haies.
Dans ce document " Enseigner la vitesse ", Régis DUPRE et Daniel JANIN proposent un traitement didactique de ces activités,
une progressivité dans les apprentissages,
des tableaux précis des compétences et contenus d'enseignement à viser à chaque étape,
des situations d'apprentissage variées et motivantes.
Des propositions pour évaluer les élèves et les noter, ponctuent chaque niveau.
L'expérience des auteurs leur a montré que chaque élève, quel que soit son potentiel, peut s'exprimer et avoir du plaisir à pratiquer la course et à progresser.
Ce document s'adresse aux enseignants en activité qui trouveront des réponses concrètes à leurs préoccupations et aux étudiants qui cherchent à clarifier leurs propositions didactiques.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-9231 796.7-192.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-9232 796.7-192.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9233 796.7-192.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9714 796.7-192.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9715 796.7-192.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9716 796.7-192.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9717 796.7-192.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9718 796.7-192.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9719 796.7-192.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9666 796.7-192.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9667 796.7-192.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9668 796.7-192.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9669 796.7-192.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9670 796.7-192.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9671 796.7-192.15 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11891 796.7-192.16 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11892 796.7-192.17 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11893 796.7-192.18 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11894 796.7-192.19 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Enseigner le volley-ball en milieu scolaire, collèges, lycées Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Kraemer, Auteur Editeur : Paris : Actio Année de publication : DL 2006 Collection : Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365 Importance : 1 vol. (135 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-44-9 Prix : 20 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "compétences, contenus d'enseignement, évaluation"
Bibliogr. p. 135Langues : Français (fre) Mots-clés : le volley-ball le collèges les lycées le milieu scolaire l'éducateur l'enseignement et d'éducation Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les pratiques du volley-ball, historiques et actuelles, justifient un traitement de l'activité à des fins d'enseignement et d'éducation. Tout en conservant la trame, c'est-à-dire un jeu de frappes, un filet haut et une surface à défendre, l'éducateur devra procéder à des ajustements du règlement et des conditions de jeu pour d'une part orienter l'activité des joueurs et d'autre part rendre accessibles et progressifs l'ensemble des objectifs d'acquisition visés. Pour s'adapter à ces contraintes, le joueur va s'investir dans la compréhension du jeu et passer de la réaction à la prédiction. La technique n'est ni un pré-requis ni un objectif. C'est un moyen, certes important et à développer, mais pas un but. C'est " la conséquence du reste ". Apprendre le volley-ball, c'est apprendre à jouer, c'est-à-dire apprendre les " coups " (ensemble de frappes, de décisions, de plans, d'intuitions, collectives et individuelles, etc.) qui vont permettre de défier l'adversaire et c'est trouver sa place dans un groupe en connaissant ses points forts et ses points faibles comme ceux de l'adversaire. Pour apprendre, il faut jouer (des matchs) ! Mais apprendre le volley-ball consiste aussi à apprendre ce qui permet de jouer (le matériel, l'arbitrage, l'organisation, la sécurité) et ce qui permet d'apprendre (rôles de partenaire, de lanceur, de pivot, de ramasseur, etc.). Les situations d'apprentissage répondent à l'ensemble de ces ambitions. Elles jouent sur la complexité du jeu, alternent des objectifs orientés vers les problèmes posés par l'adversaire, les partenaires ou le ballon. L'accent est mis sur les enchaînements, le rythme et la compréhension du jeu. Adaptées à une large palette de joueurs, elles permettent de faire fonctionner toute une gamme de systèmes de jeu. Chacune de ces propositions est accompagnée d'un ensemble de régulations rendues nécessaires et pertinentes par l'expérience du terrain. Enseigner le volley-ball en milieu scolaire, collèges, lycées [texte imprimé] / Dominique Kraemer, Auteur . - Paris : Actio, DL 2006 . - 1 vol. (135 p.) : ill., couv. ill. ; 30 cm. - (Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365) .
ISBN : 978-2-906411-44-9 : 20 EUR
La couv. porte en plus : "compétences, contenus d'enseignement, évaluation"
Bibliogr. p. 135
Langues : Français (fre)
Mots-clés : le volley-ball le collèges les lycées le milieu scolaire l'éducateur l'enseignement et d'éducation Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les pratiques du volley-ball, historiques et actuelles, justifient un traitement de l'activité à des fins d'enseignement et d'éducation. Tout en conservant la trame, c'est-à-dire un jeu de frappes, un filet haut et une surface à défendre, l'éducateur devra procéder à des ajustements du règlement et des conditions de jeu pour d'une part orienter l'activité des joueurs et d'autre part rendre accessibles et progressifs l'ensemble des objectifs d'acquisition visés. Pour s'adapter à ces contraintes, le joueur va s'investir dans la compréhension du jeu et passer de la réaction à la prédiction. La technique n'est ni un pré-requis ni un objectif. C'est un moyen, certes important et à développer, mais pas un but. C'est " la conséquence du reste ". Apprendre le volley-ball, c'est apprendre à jouer, c'est-à-dire apprendre les " coups " (ensemble de frappes, de décisions, de plans, d'intuitions, collectives et individuelles, etc.) qui vont permettre de défier l'adversaire et c'est trouver sa place dans un groupe en connaissant ses points forts et ses points faibles comme ceux de l'adversaire. Pour apprendre, il faut jouer (des matchs) ! Mais apprendre le volley-ball consiste aussi à apprendre ce qui permet de jouer (le matériel, l'arbitrage, l'organisation, la sécurité) et ce qui permet d'apprendre (rôles de partenaire, de lanceur, de pivot, de ramasseur, etc.). Les situations d'apprentissage répondent à l'ensemble de ces ambitions. Elles jouent sur la complexité du jeu, alternent des objectifs orientés vers les problèmes posés par l'adversaire, les partenaires ou le ballon. L'accent est mis sur les enchaînements, le rythme et la compréhension du jeu. Adaptées à une large palette de joueurs, elles permettent de faire fonctionner toute une gamme de systèmes de jeu. Chacune de ces propositions est accompagnée d'un ensemble de régulations rendues nécessaires et pertinentes par l'expérience du terrain. Réservation
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Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11654 796.7-271.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11655 796.7-271.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11656 796.7-271.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11657 796.7-271.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'Entraînement en altitude Type de document : texte imprimé Auteurs : José Marajo, Auteur ; Chantal Réga, Auteur Editeur : Paris : INSEP Année de publication : 1989 Collection : Collection Entraînement (Paris) Sous-collection : Documents pour l'entraîneur Importance : 52 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86580-032-2 Prix : 42 F Note générale : Bibliogr. p. 48-50 Langues : Français (fre) Mots-clés : L'entraînement la méthode utilisé les performances les stages l'endurance les anomalies sanguines Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'entraînement en altitude est une méthode utilisée par les sportifs pour améliorer leurs performances avec des stages pouvant durer plusieurs semaines.
L'altitude a pour effet d'augmenter la concentration en globules rouges dans le sang qui est liée à la moindre pression en oxygène dans l'air qui agit comme un stimulus sur l'organisme. Ainsi lors d'une compétition sportive suivant l'entraînement en altitude, le sang du sportif transportera plus d'oxygène vers les muscles, ce qui aide à produire de meilleures performances1.
L'effet de l'entraînement en altitude est le plus important pour les sports d'endurance comme la course à pied, le cyclisme ou encore le ski de fond et pour les sports pratiqués en montagne2. Cependant, des sportifs peuvent être tentés de justifier leurs anomalies sanguines par un stage en altitude.L'Entraînement en altitude [texte imprimé] / José Marajo, Auteur ; Chantal Réga, Auteur . - Paris : INSEP, 1989 . - 52 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Collection Entraînement (Paris). Documents pour l'entraîneur) .
ISBN : 978-2-86580-032-2 : 42 F
Bibliogr. p. 48-50
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'entraînement la méthode utilisé les performances les stages l'endurance les anomalies sanguines Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'entraînement en altitude est une méthode utilisée par les sportifs pour améliorer leurs performances avec des stages pouvant durer plusieurs semaines.
L'altitude a pour effet d'augmenter la concentration en globules rouges dans le sang qui est liée à la moindre pression en oxygène dans l'air qui agit comme un stimulus sur l'organisme. Ainsi lors d'une compétition sportive suivant l'entraînement en altitude, le sang du sportif transportera plus d'oxygène vers les muscles, ce qui aide à produire de meilleures performances1.
L'effet de l'entraînement en altitude est le plus important pour les sports d'endurance comme la course à pied, le cyclisme ou encore le ski de fond et pour les sports pratiqués en montagne2. Cependant, des sportifs peuvent être tentés de justifier leurs anomalies sanguines par un stage en altitude.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5434 796.7-210.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt
Titre : Entraînement en altitude dans les sports collectifs : aptitude aérobie et répétition de sprints Type de document : texte imprimé Auteurs : MILLET Grégorie, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : DL 2015 Collection : Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193 Importance : 1 vol. (240 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9079-8 Prix : 25 EUR Note générale : Bibliogr. p. 197-228
Diffusé en FranceLangues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif le sport collectif le sport d'équipe l'altitude l’endurance Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'altitude est un concept ancien qui a de nouvelles applications dans les sports collectifs. Les auteurs proposent une méthodologie d'entrainement combinant plusieurs méthodes et déjà utilisée avec succès par des joueurs professionnels.
L'entrainement en altitude est utilisé depuis 40 ans dans les sports d'endurance. Les Sports collectifs ont essayé avec plus ou moins de succès de copier les méthodes existantes (par exemple, séjourner à Tignes ou à Font-Romeu) sans véritables succès. Tirés des travaux les plus pointus en physiologie de l'exercice, des perspectives différentes apparaissent. Il ne s'agit plus d'améliorer le transport de l'oxygène mais de permettre au muscle de mieux supporter la fatigue lors de sprints répétés, la qualité physique optimale pour les footballeurs, rugbymen ou tennismen.Dans cet ouvrage, nous proposons une méthodologie d'entrainement combinant plusieurs méthodes et déjà utilisée avec succès par des joueurs professionnels.Entraînement en altitude dans les sports collectifs : aptitude aérobie et répétition de sprints [texte imprimé] / MILLET Grégorie, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur, DL 2015 . - 1 vol. (240 p.) : ill. ; 24 cm. - (Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193) .
ISBN : 978-2-8041-9079-8 : 25 EUR
Bibliogr. p. 197-228
Diffusé en France
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif le sport collectif le sport d'équipe l'altitude l’endurance Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'altitude est un concept ancien qui a de nouvelles applications dans les sports collectifs. Les auteurs proposent une méthodologie d'entrainement combinant plusieurs méthodes et déjà utilisée avec succès par des joueurs professionnels.
L'entrainement en altitude est utilisé depuis 40 ans dans les sports d'endurance. Les Sports collectifs ont essayé avec plus ou moins de succès de copier les méthodes existantes (par exemple, séjourner à Tignes ou à Font-Romeu) sans véritables succès. Tirés des travaux les plus pointus en physiologie de l'exercice, des perspectives différentes apparaissent. Il ne s'agit plus d'améliorer le transport de l'oxygène mais de permettre au muscle de mieux supporter la fatigue lors de sprints répétés, la qualité physique optimale pour les footballeurs, rugbymen ou tennismen.Dans cet ouvrage, nous proposons une méthodologie d'entrainement combinant plusieurs méthodes et déjà utilisée avec succès par des joueurs professionnels.Réservation
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Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-25523 796.7-226.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-25524 796.7-226.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25525 796.7-226.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25527 796.7-226.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25528 796.7-226.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Entraînement avec élastique : exercices et séances de renforcement musculaire ; remise en forme, entretien, tonicité, explosivité, volume, force Type de document : texte imprimé Auteurs : José Curraladas (1956-....), Auteur Mention d'édition : [Nouvelle éd. entièrement revue et complétée] Editeur : Paris : Amphora Année de publication : cop. 2012 Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm Accompagnement : 1 bande élastique ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-824-0 Prix : 21 EUR Note générale : Précédemment publ. en 2005
Contient des "flashcodes", codes permettant d'accéder à un contenu multimédia via Internet depuis un téléphone portable ou un ordinateurLangues : Français (fre) Mots-clés : exercices séances musculation traumatisme physiologiques entraînement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Voici la nouvelle édition, revue et complétée, de Gymnastique avec paru en 2005, dont l arrêt suscite de nombreuses demandes. musculaire progressif et en douceur, sans risque de traumatisme articulaire. Il s adapte ainsi au potentiel de chacun, quels que soient votre âge, votre potentiel ou vos possibilités articulaires.Remise en forme et reprise d une activité physique, entretien musculaire, amélioration de votre explosivité, recherche de volume, travail de la force, l amplitude de chaque mouvement, la vitesse d exécution et le nombre de répétitions, vous pourrez facilement atteindre l objectif recherché.Après vous avoir rappelé les connaissances physiologiques fondamentales et les principes incontournables pour un entraînement efficace, José Curraladas vous propose un ensemble d exercices classés par groupes musculaires et des programmes pour répondre au mieux à vos attentes.Une présentation claire, des consignes précises et de nombreuses photos explicatives vous permettront de concecoir facilement vos séances. remarque: le bande elastique n'est pas inclus . Entraînement avec élastique : exercices et séances de renforcement musculaire ; remise en forme, entretien, tonicité, explosivité, volume, force [texte imprimé] / José Curraladas (1956-....), Auteur . - [Nouvelle éd. entièrement revue et complétée] . - Paris : Amphora, cop. 2012 . - 1 vol. (175 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm + 1 bande élastique.
ISBN : 978-2-85180-824-0 : 21 EUR
Précédemment publ. en 2005
Contient des "flashcodes", codes permettant d'accéder à un contenu multimédia via Internet depuis un téléphone portable ou un ordinateur
Langues : Français (fre)
Mots-clés : exercices séances musculation traumatisme physiologiques entraînement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Voici la nouvelle édition, revue et complétée, de Gymnastique avec paru en 2005, dont l arrêt suscite de nombreuses demandes. musculaire progressif et en douceur, sans risque de traumatisme articulaire. Il s adapte ainsi au potentiel de chacun, quels que soient votre âge, votre potentiel ou vos possibilités articulaires.Remise en forme et reprise d une activité physique, entretien musculaire, amélioration de votre explosivité, recherche de volume, travail de la force, l amplitude de chaque mouvement, la vitesse d exécution et le nombre de répétitions, vous pourrez facilement atteindre l objectif recherché.Après vous avoir rappelé les connaissances physiologiques fondamentales et les principes incontournables pour un entraînement efficace, José Curraladas vous propose un ensemble d exercices classés par groupes musculaires et des programmes pour répondre au mieux à vos attentes.Une présentation claire, des consignes précises et de nombreuses photos explicatives vous permettront de concecoir facilement vos séances. remarque: le bande elastique n'est pas inclus . Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-19134 796.7-305/01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-19135 796.7-305/02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19136 796.7-305/03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19137 796.7-305/04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19138 796.7-305/05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19139 796.7-305/06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19140 796.7-305/07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19141 796.7-305/08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Entraînement à l'endurance : 88 programmes multisport pour améliorer sa condition physique Type de document : texte imprimé Auteurs : Norbert Auste (1949-....), Auteur ; Alfred Scheiff (1941-....), Traducteur ; Anne Le Forestier, Editeur scientifique Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1996 Importance : 99 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1301-0 Prix : 120 F Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger) Mots-clés : Entraînement sportif condition physique endurance les programmes multisport Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Travailler à améliorer son endurance générale, c’est la base. Évidemment il y a d’autres aspects importants quand on court, comme une bonne planification. Ça permet d’en faire suffisamment pour progresser, tout en évitant de tomber en surentraînement. Il y a aussi les sujets négligés par beaucoup la technique de course ou encore la récupération.
Mais rien ne compte plus que de travailler l’endurance car c’est le moteur même des épreuves de fond. Plus on a d’endurance, plus on va courir avec aisance, de manière relâchée et donc être plus efficace et progresser. L’endurance se mesure au niveau cardiaque, respiratoire et musculaire. L’avantage de la course à pied, c’est qu’elle permet de développer harmonieusement son endurance dans chacun des secteurs.Entraînement à l'endurance : 88 programmes multisport pour améliorer sa condition physique [texte imprimé] / Norbert Auste (1949-....), Auteur ; Alfred Scheiff (1941-....), Traducteur ; Anne Le Forestier, Editeur scientifique . - Paris : Vigot, 1996 . - 99 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7114-1301-0 : 120 F
Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger)
Mots-clés : Entraînement sportif condition physique endurance les programmes multisport Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Travailler à améliorer son endurance générale, c’est la base. Évidemment il y a d’autres aspects importants quand on court, comme une bonne planification. Ça permet d’en faire suffisamment pour progresser, tout en évitant de tomber en surentraînement. Il y a aussi les sujets négligés par beaucoup la technique de course ou encore la récupération.
Mais rien ne compte plus que de travailler l’endurance car c’est le moteur même des épreuves de fond. Plus on a d’endurance, plus on va courir avec aisance, de manière relâchée et donc être plus efficace et progresser. L’endurance se mesure au niveau cardiaque, respiratoire et musculaire. L’avantage de la course à pied, c’est qu’elle permet de développer harmonieusement son endurance dans chacun des secteurs.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6926 796.7-208.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt L'entraînement
Titre : L'entraînement : les entraîneurs et leurs pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Saury, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Carole Sève, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 2004 Collection : Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394 num. 7 Importance : 127 p. Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-299-5 Prix : 10,50 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "sport de haut niveau"
Bibliogr. p. 125. Glossaire. IndexLangues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif entraîneurs pratiques Sportifs de haut niveau Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Qu'est-ce qui détermine l'efficacité d'un entraîneur ? Comment s'adapte-t-il à des situations complexes, évolutives et incertaines ? Comment se construit la collaboration avec les athlètes ? Cet ouvrage, centré sur l'activité des entraîneurs de haut niveau, propose un regard original sur les pratiques et les cultures d'entraînement. L'entraînement : les entraîneurs et leurs pratiques [texte imprimé] / Jacques Saury, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Carole Sève, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éd. "Revue EPS", 2004 . - 127 p. : ill. ; 19 cm. - (Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394; 7) .
ISBN : 978-2-86713-299-5 : 10,50 EUR
La couv. porte en plus : "sport de haut niveau"
Bibliogr. p. 125. Glossaire. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif entraîneurs pratiques Sportifs de haut niveau Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Qu'est-ce qui détermine l'efficacité d'un entraîneur ? Comment s'adapte-t-il à des situations complexes, évolutives et incertaines ? Comment se construit la collaboration avec les athlètes ? Cet ouvrage, centré sur l'activité des entraîneurs de haut niveau, propose un regard original sur les pratiques et les cultures d'entraînement. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11910 796.7-282.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11911 796.7-282.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11912 796.7-282.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11913 796.7-282.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'entraînement en judo : le judo Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Matveev, Auteur Editeur : Alger: O.P.U, Année de publication : 1985 Importance : 105 p Présentation : 6 cmx8,5 cm Langues : Inconnue (und) Mots-clés : le judo les entraînements l’échauffement Les instructeurs les qualités athlétiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce manuel combiné pour les niveaux U11 et U13 représente la suite des manuels publiés
par Judo Canada pour les niveaux U7 et U9. (Veuillez visiter www.judocanada.org pour
trouver ces manuels.) Les enfants des groupes d’âge U11 et U13 sont considérés judokas
des niveaux débutant ou intermédiaire et suivent donc plusieurs des priorités d’entrainement
établies pour les enfants des groupes d’âge U7 et U9.
Cependant, les catégories U11 et U13 marquent le début de la phase de développement « Apprendre à s’entraîner ». Pendant cette phase, les enfants continuent d’acquérir et d’améliorer les
fondements du mouvement, mais ils sont davantage capables d’apprendre des habiletés plus
avancées qui comprennent des séries de mouvements complexes. Il est donc prioritaire de fournir
aux judokas des niveaux U11 et U13 des occasions d’apprendre les habiletés fondamentales ainsi
que les techniques de judo.
Pour les judokas qui ont évolué par les niveaux U7 et U9, la phase « Apprendre à s’entraîner » est une
occasion idéale permettant d’explorer les fondements du mouvement de base, tels que tsugi-ashi,
ayumi-ashi, tai sabaki, kuzushi en déplacement, kuzushi au sol, tsukuri, etc., et de les intégrer aux
techniques de judo nouvellement apprises, telles les projections simples, les combinaisons, le newaza, etc.
Les instructeurs devraient enseigner aux débutants en judo les fondements du mouvement de base
et évaluer leur capacité d’apprendre des séries de mouvements plus complexes et des techniques de
judo avant d’élargir et intensifier leur programme d’apprentissage. Par exemple, certains nouveaux
arrivants au judo ont déjà développé des compétences de base grâce à leur participation à des sports
comme la gymnastique, la lutte ou le hockey sur glace.
Une majorité des experts en judo considèrent que le niveau U13 est la meilleure période pour commencer le judo. Selon les statistiques (jusqu’à l’année 2000), plus de 88 % des médaillés olympiques
et aux championnats du monde ont commencé le judo à l’âge de 11 ans ou plus tard.
Nous devons toujours respecter les principes de développement lorsque nous entraînons les
enfants des groupes d’âge U11 et U13. Même si nous n’encourageons pas ces jeunes à se concentrer sur les qualités athlétiques comme la force et la puissance, à chaque fois qu’un enfant
travaille à augmenter sa vitesse, il améliore la force maximale et la puissance. Par exemple, certaines méthodologies visant l’entraînement de la force sont très précises en ce qui concerne
les charges suggérées, le nombre de répétitions, le nombre de séries, le ratio exercice-repos,
les fréquences d’entraînement, etc. Nous n’utilisons pas de telles méthodologies spécifiques à cet âge; par conséquent, nous ne plaçons aucune emphase sur le développement
d’habiletés spécifiques.
Il faut mentionner, cependant, que les enfants peuvent bénéficier d’autres entraînements tels que l’utilisation d’exercices de gymnastique, qui exigent à la fois de la
force et de l’endurance. On observe certains enfants qui améliorent de façon considérable leur force et leur endurance, ceci étant une conséquence de l’utilisation
de ces exercices, alors que l’intention première mise sur d’autres aspects, comme l’échauffement par exemple.
Les instructeurs qui auraient besoin de mises à jour ou de suggestions
pour développer chez les enfants les qualités athlétiques de basL'entraînement en judo : le judo [texte imprimé] / A. Matveev, Auteur . - [S.l.] : Alger: O.P.U,, 1985 . - 105 p : 6 cmx8,5 cm.
Langues : Inconnue (und)
Mots-clés : le judo les entraînements l’échauffement Les instructeurs les qualités athlétiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce manuel combiné pour les niveaux U11 et U13 représente la suite des manuels publiés
par Judo Canada pour les niveaux U7 et U9. (Veuillez visiter www.judocanada.org pour
trouver ces manuels.) Les enfants des groupes d’âge U11 et U13 sont considérés judokas
des niveaux débutant ou intermédiaire et suivent donc plusieurs des priorités d’entrainement
établies pour les enfants des groupes d’âge U7 et U9.
Cependant, les catégories U11 et U13 marquent le début de la phase de développement « Apprendre à s’entraîner ». Pendant cette phase, les enfants continuent d’acquérir et d’améliorer les
fondements du mouvement, mais ils sont davantage capables d’apprendre des habiletés plus
avancées qui comprennent des séries de mouvements complexes. Il est donc prioritaire de fournir
aux judokas des niveaux U11 et U13 des occasions d’apprendre les habiletés fondamentales ainsi
que les techniques de judo.
Pour les judokas qui ont évolué par les niveaux U7 et U9, la phase « Apprendre à s’entraîner » est une
occasion idéale permettant d’explorer les fondements du mouvement de base, tels que tsugi-ashi,
ayumi-ashi, tai sabaki, kuzushi en déplacement, kuzushi au sol, tsukuri, etc., et de les intégrer aux
techniques de judo nouvellement apprises, telles les projections simples, les combinaisons, le newaza, etc.
Les instructeurs devraient enseigner aux débutants en judo les fondements du mouvement de base
et évaluer leur capacité d’apprendre des séries de mouvements plus complexes et des techniques de
judo avant d’élargir et intensifier leur programme d’apprentissage. Par exemple, certains nouveaux
arrivants au judo ont déjà développé des compétences de base grâce à leur participation à des sports
comme la gymnastique, la lutte ou le hockey sur glace.
Une majorité des experts en judo considèrent que le niveau U13 est la meilleure période pour commencer le judo. Selon les statistiques (jusqu’à l’année 2000), plus de 88 % des médaillés olympiques
et aux championnats du monde ont commencé le judo à l’âge de 11 ans ou plus tard.
Nous devons toujours respecter les principes de développement lorsque nous entraînons les
enfants des groupes d’âge U11 et U13. Même si nous n’encourageons pas ces jeunes à se concentrer sur les qualités athlétiques comme la force et la puissance, à chaque fois qu’un enfant
travaille à augmenter sa vitesse, il améliore la force maximale et la puissance. Par exemple, certaines méthodologies visant l’entraînement de la force sont très précises en ce qui concerne
les charges suggérées, le nombre de répétitions, le nombre de séries, le ratio exercice-repos,
les fréquences d’entraînement, etc. Nous n’utilisons pas de telles méthodologies spécifiques à cet âge; par conséquent, nous ne plaçons aucune emphase sur le développement
d’habiletés spécifiques.
Il faut mentionner, cependant, que les enfants peuvent bénéficier d’autres entraînements tels que l’utilisation d’exercices de gymnastique, qui exigent à la fois de la
force et de l’endurance. On observe certains enfants qui améliorent de façon considérable leur force et leur endurance, ceci étant une conséquence de l’utilisation
de ces exercices, alors que l’intention première mise sur d’autres aspects, comme l’échauffement par exemple.
Les instructeurs qui auraient besoin de mises à jour ou de suggestions
pour développer chez les enfants les qualités athlétiques de basRéservation
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Exemplaires (30)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-133 796.7-116.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-134 796.7-116.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-135 796.7-116.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-136 796.7-116.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-137 796.7-116.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-138 796.7-116.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-139 796.7-116.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-140 796.7-116.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-141 796.7-116.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-142 796.7-116.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-276 796.7-116.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-277 796.7-116.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-278 796.7-116.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-279 796.7-116.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-280 796.7-116.15 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-281 796.7-116.16 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-282 796.7-116.17 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-283 796.7-116.18 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-284 796.7-116.19 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-285 796.7-116.20 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-286 796.7-116.21 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-287 796.7-116.22 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-288 796.7-116.23 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-289 796.7-116.24 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-290 796.7-116.25 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-339 796.7-116.26 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-340 796.7-116.27 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-341 796.7-116.28 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-342 796.7-116.29 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-343 796.7-116.30 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible De l'entraînement à la performance en football
Titre : De l'entraînement à la performance en football Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexandre Dellal (1981?-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2008 Collection : Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193 Importance : 1 vol. (XI-500 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5720-3 Prix : 49 EUR Note générale : Bibliogr. p. 445-476. Notes bibliogr. Glossaire. Index
Diff. en FranceLangues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif football préparation physique techniques objectifs footballistiques performance Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
«La préparation physique en football est un domaine nécessitant une connaissance approfondie des facteurs de la performance. Les auteurs, tous praticiens, ont souhaité présenter les différents principes fondamentaux du travail de la condition physique en association avec leurs applications pratiques.»
Cet ouvrage est précis, complet, scientifique et accessible à l'amateur comme au professionnel. Il présente :
► une analyse de l'activité du footballeur de haut niveau (plus de 300 matchs analysés dans les plus grands championnats européens) ;
► une analyse des facteurs de la performance (vitesse, endurance, stretching, échauffement, coordination, force) ;
► une étude sur les différents moyens de gestion et de contrôle des charges d'entraînement ;
► une analyse de l'évaluation spécifique au football ;
► une présentation des blessures du footballeur (origine, description et moyens de rééducation) ;
► une approche spécifique de la préparation physique en équipe nationale ;
► une présentation des exigences d'entraînement et de condition physique des arbitres ;
► un dictionnaire du football en 6 langues.
Chaque partie est accompagnée d'avis d'experts du football de haut niveau : Vahic Halihodzic, Didier Deschamps, José Mourinho, Jurgen Klinsmann, Claude Puel, Bruce Arena, Christian Gross, Jean-Marc Furlan, Frédéric Antonetti, Philippe Lambert, Philippe Delgove, le professeur Jaeger, le docteur Jean-Marcel Ferret, Frédéric Mankowski, Robert Duverne, Georges Gacon.
Ce livre vous aidera à élaborer vos charges d'entraînement (intensité, durée, forme) avec plus de précision, en ayant pris conscience des réponses physiologiques qu'elles occasionnent sur les plans métabolique, cardiorespiratoire et musculaire. Il vous servira à construire ou à étoffer votre méthodologie d'entraînement conformément à votre cohérence et à votre logique.
Extrait
Introduction :
interview de Claude Puel
Claude Puel, en tant que spécialiste du football de haut niveau à la fois comme joueur, comme préparateur physique puis comme entraîneur, quelles analyses portez-vous sur le football moderne ? Quelles conséquences entraînent-elles sur l'entraînement ?
Dans le contexte actuel des choses, le football est à la fois technique, tactique et physique. L'aspect physique est même devenu primordial. Le footballeur est devenu un véritable athlète qui a besoin d'exploiter de manière optimale ses capacités techniques et tactiques tout au long du match. L'approche de la préparation physique a évolué. Elle s'est généralisée mais elle s'est surtout améliorée dans la qualité du travail effectué. Tous les joueurs ont besoin de travailler physiquement afin d'exploiter au mieux leurs qualités footbalistiques. Même un joueur avec un petit gabarit va compenser son manque de puissance et de force par son caractère. Tous les joueurs ont besoin de travailler la vitesse, la puissance et de constituer une base cardio-vasculaire importante afin de pouvoir encaisser l'enchaînement des matchs tous les trois jours durant certaines périodes de compétition. La base sera de pouvoir être régulier match après match !
D'après cette analyse, quelle est la place de la préparation physique dans l'entraînement ?
Elle est très importante. Une bonne préparation physique de début de saison va permettre de constituer un réservoir que nous allons utiliser tout au long de la première partie de saison. Nous développons à la fois l'explosivité, l'endurance et la force-vitesse. Les joueurs doivent être performants, réguliers dans la durée. Ils doivent maintenir une qualité de vitesse toujours au plus haut niveau possible. Lorsque nous jouons (depuis cinq ans) tous les trois jours, nous devons faire acquérir aux joueurs une optimisation de l'ensemble de leurs qualités. Toutefois, ils sont les seuls à pouvoir la maintenir grâce à leur «entraînement invisible». Ils doivent adapter leur rythme selon les objectifs footbalistiques. (...)De l'entraînement à la performance en football [texte imprimé] / Alexandre Dellal (1981?-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck, DL 2008 . - 1 vol. (XI-500 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 27 cm. - (Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193) .
ISBN : 978-2-8041-5720-3 : 49 EUR
Bibliogr. p. 445-476. Notes bibliogr. Glossaire. Index
Diff. en France
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif football préparation physique techniques objectifs footballistiques performance Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
«La préparation physique en football est un domaine nécessitant une connaissance approfondie des facteurs de la performance. Les auteurs, tous praticiens, ont souhaité présenter les différents principes fondamentaux du travail de la condition physique en association avec leurs applications pratiques.»
Cet ouvrage est précis, complet, scientifique et accessible à l'amateur comme au professionnel. Il présente :
► une analyse de l'activité du footballeur de haut niveau (plus de 300 matchs analysés dans les plus grands championnats européens) ;
► une analyse des facteurs de la performance (vitesse, endurance, stretching, échauffement, coordination, force) ;
► une étude sur les différents moyens de gestion et de contrôle des charges d'entraînement ;
► une analyse de l'évaluation spécifique au football ;
► une présentation des blessures du footballeur (origine, description et moyens de rééducation) ;
► une approche spécifique de la préparation physique en équipe nationale ;
► une présentation des exigences d'entraînement et de condition physique des arbitres ;
► un dictionnaire du football en 6 langues.
Chaque partie est accompagnée d'avis d'experts du football de haut niveau : Vahic Halihodzic, Didier Deschamps, José Mourinho, Jurgen Klinsmann, Claude Puel, Bruce Arena, Christian Gross, Jean-Marc Furlan, Frédéric Antonetti, Philippe Lambert, Philippe Delgove, le professeur Jaeger, le docteur Jean-Marcel Ferret, Frédéric Mankowski, Robert Duverne, Georges Gacon.
Ce livre vous aidera à élaborer vos charges d'entraînement (intensité, durée, forme) avec plus de précision, en ayant pris conscience des réponses physiologiques qu'elles occasionnent sur les plans métabolique, cardiorespiratoire et musculaire. Il vous servira à construire ou à étoffer votre méthodologie d'entraînement conformément à votre cohérence et à votre logique.
Extrait
Introduction :
interview de Claude Puel
Claude Puel, en tant que spécialiste du football de haut niveau à la fois comme joueur, comme préparateur physique puis comme entraîneur, quelles analyses portez-vous sur le football moderne ? Quelles conséquences entraînent-elles sur l'entraînement ?
Dans le contexte actuel des choses, le football est à la fois technique, tactique et physique. L'aspect physique est même devenu primordial. Le footballeur est devenu un véritable athlète qui a besoin d'exploiter de manière optimale ses capacités techniques et tactiques tout au long du match. L'approche de la préparation physique a évolué. Elle s'est généralisée mais elle s'est surtout améliorée dans la qualité du travail effectué. Tous les joueurs ont besoin de travailler physiquement afin d'exploiter au mieux leurs qualités footbalistiques. Même un joueur avec un petit gabarit va compenser son manque de puissance et de force par son caractère. Tous les joueurs ont besoin de travailler la vitesse, la puissance et de constituer une base cardio-vasculaire importante afin de pouvoir encaisser l'enchaînement des matchs tous les trois jours durant certaines périodes de compétition. La base sera de pouvoir être régulier match après match !
D'après cette analyse, quelle est la place de la préparation physique dans l'entraînement ?
Elle est très importante. Une bonne préparation physique de début de saison va permettre de constituer un réservoir que nous allons utiliser tout au long de la première partie de saison. Nous développons à la fois l'explosivité, l'endurance et la force-vitesse. Les joueurs doivent être performants, réguliers dans la durée. Ils doivent maintenir une qualité de vitesse toujours au plus haut niveau possible. Lorsque nous jouons (depuis cinq ans) tous les trois jours, nous devons faire acquérir aux joueurs une optimisation de l'ensemble de leurs qualités. Toutefois, ils sont les seuls à pouvoir la maintenir grâce à leur «entraînement invisible». Ils doivent adapter leur rythme selon les objectifs footbalistiques. (...)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11708 796.7-292.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11709 796.7-292.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11710 796.7-292.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11711 796.7-292.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20562 796.7-292.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20563 796.7-292.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20564 796.7-292.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20565 796.7-292.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20566 796.7-292.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20567 796.7-292.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Entraînement physique du sportif : 1088 exercices en circuit Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeroni Saura Aranda, Auteur ; Rosa Solé Cases, Auteur Editeur : Paris : Amphora Année de publication : 1999 Importance : 319 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-541-6 Prix : Prix : 148 F : 22,56 EUR Note générale : Bibliogr. p. 313-314 Langues : Français (fre) Langues originales : Espagnol (spa) Mots-clés : l'entraînement physique le sportif la série d'exercices la préparation physique(endurance force souplesse vitesse coordination technique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Un mot de l'éditeur
Le circuit est une méthode d'entraînement dans laquelle le sportif réalise une série d'exercices (en continu ou en alternant efforts et récupération). Les circuits peuvent être conçus pour une préparation physique généralisée ou orientée (endurance, force, souplesse, vitesse, coordination, technique). Ils sont classés selon : les parties du corps travaillées, les qualités physiques recherchées, les équipements et le matériel à disposition, les sports pour lesquels le sportif s'entraîne.Entraînement physique du sportif : 1088 exercices en circuit [texte imprimé] / Jeroni Saura Aranda, Auteur ; Rosa Solé Cases, Auteur . - Paris : Amphora, 1999 . - 319 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-85180-541-6 : Prix : 148 F : 22,56 EUR
Bibliogr. p. 313-314
Langues : Français (fre) Langues originales : Espagnol (spa)
Mots-clés : l'entraînement physique le sportif la série d'exercices la préparation physique(endurance force souplesse vitesse coordination technique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Un mot de l'éditeur
Le circuit est une méthode d'entraînement dans laquelle le sportif réalise une série d'exercices (en continu ou en alternant efforts et récupération). Les circuits peuvent être conçus pour une préparation physique généralisée ou orientée (endurance, force, souplesse, vitesse, coordination, technique). Ils sont classés selon : les parties du corps travaillées, les qualités physiques recherchées, les équipements et le matériel à disposition, les sports pour lesquels le sportif s'entraîne.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-030 796.7-71.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-031 796.7-71.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'Entraînement sportif des enfants : problèmes, théorie de l'entraînement et pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Erwin Hahn, Auteur ; Michel Portmann (1941-....), Traducteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1987 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 106 Importance : 166 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1012-5 Prix : 145 F Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger) Mots-clés : Entraînement sportif enfant théories pratiques problèmes LE SURENTRAÎNEMENT DE L'ENFANT retard de croissance fractures de fatigue tendinites maladies infectieuses Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ils encadrent impérativement chaque entraînement et chaque compétition.
L’échauffement prépare l’organisme à l’effort. Le système cardiorespiratoire augmente son rythme pour faire face à la demande accrue en oxygène et en nutriments des muscles. L’augmentation progressive de la température permet un meilleur fonctionnement de la musculature. Par ailleurs, l’échauffement permet de ne pas solliciter à froid les tendons et les articulations avec les risques de traumatisme que cela entraînerait.
La récupération se déroule en plusieurs étapes. À la fin de l’entraînement, l’enfant doit effectuer une phase de récupération active qui permet à son organisme de retrouver plus vite un fonctionnement normal. Les étirements qui accompagnent la récupération permettent aux muscles et aux tendons de se détendre, ce qui minimise les risques de courbature. La récupération signifie également une reconstitution des réserves en eau, sels minéraux et énergie. Enfin, le sommeil joue un rôle essentiel dans la récupération (voir encadré).
Pour que l’enfant puisse récupérer, les séances d’entraînements hebdomadaires ne doivent pas dépasser les capacités de chaque tranche d’âge. Pour ne pas dépasser ses limites, un enfant de 8 ans ne doit pas s’entraîner plus de 4 à 6 heures par semaine (heures d’éducation physique scolaire comprises), pas plus de 6 à 8 heures à 12 ans et pas plus de 8 à 10 heures à 14 ans. Ces indications sont à adapter en fonction de l’intensité de l’activité sportive.
Le sommeil de l'enfant sportif
Le sommeil est essentiel pour le bon développement d’un enfant. Il a un rôle réparateur. Pendant le sommeil, les expériences de la journée sont analysées et mémorisées. Certaines hormones, et notamment l’hormone de croissance, sont produites pendant le sommeil. Si le sport apporte une fatigue supplémentaire mais raisonnable, celle-ci entraîne habituellement un sommeil profond et de qualité.
En moyenne, un enfant de 5-6 ans doit dormir 10 à 12 heures par nuit (8 à 10 heures à 8-9 ans). Quelques règles de base sont à respecter : maintenir la régularité des horaires de sommeil, éviter de se coucher tard, garder l'habitude de la sieste le plus longtemps possible, éviter les exercices stimulants avant d'aller au lit, notamment les entraînements nocturnes.
ÉVITER LE SURENTRAÎNEMENT DE L'ENFANT
Chez l’enfant comme chez l’adulte, les conséquences négatives d’un entraînement excessif sont multiples : retard de croissance, fractures de fatigue, tendinites, maladies infectieuses. Autre conséquence néfaste, la fatigue chronique aboutit à une baisse des performances, de la motivation et peut même être à l’origine d’un épisode dépressif.
Les parents d’un enfant sportif doivent être attentifs à un soudain manque d’intérêt pour ses activités préférées, une irritabilité, des insomnies, des difficultés scolaires, etc. Un surentraînement peut se cacher derrière ces signes.
Les enfants ont tendance à ne pas savoir exprimer leur douleur (lorsqu’ils sont petits) et à ne pas y faire attention (lorsqu’ils sont plus grands). Il faut apprendre aux jeunes sportifs à faire attention aux messages d’alerte de leur corps (fatigue, douleur, gêne, etc.) pour éviter les problèmes de santé.L'Entraînement sportif des enfants : problèmes, théorie de l'entraînement et pratique [texte imprimé] / Erwin Hahn, Auteur ; Michel Portmann (1941-....), Traducteur . - Paris : Vigot, 1987 . - 166 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 106) .
ISBN : 978-2-7114-1012-5 : 145 F
Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger)
Mots-clés : Entraînement sportif enfant théories pratiques problèmes LE SURENTRAÎNEMENT DE L'ENFANT retard de croissance fractures de fatigue tendinites maladies infectieuses Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ils encadrent impérativement chaque entraînement et chaque compétition.
L’échauffement prépare l’organisme à l’effort. Le système cardiorespiratoire augmente son rythme pour faire face à la demande accrue en oxygène et en nutriments des muscles. L’augmentation progressive de la température permet un meilleur fonctionnement de la musculature. Par ailleurs, l’échauffement permet de ne pas solliciter à froid les tendons et les articulations avec les risques de traumatisme que cela entraînerait.
La récupération se déroule en plusieurs étapes. À la fin de l’entraînement, l’enfant doit effectuer une phase de récupération active qui permet à son organisme de retrouver plus vite un fonctionnement normal. Les étirements qui accompagnent la récupération permettent aux muscles et aux tendons de se détendre, ce qui minimise les risques de courbature. La récupération signifie également une reconstitution des réserves en eau, sels minéraux et énergie. Enfin, le sommeil joue un rôle essentiel dans la récupération (voir encadré).
Pour que l’enfant puisse récupérer, les séances d’entraînements hebdomadaires ne doivent pas dépasser les capacités de chaque tranche d’âge. Pour ne pas dépasser ses limites, un enfant de 8 ans ne doit pas s’entraîner plus de 4 à 6 heures par semaine (heures d’éducation physique scolaire comprises), pas plus de 6 à 8 heures à 12 ans et pas plus de 8 à 10 heures à 14 ans. Ces indications sont à adapter en fonction de l’intensité de l’activité sportive.
Le sommeil de l'enfant sportif
Le sommeil est essentiel pour le bon développement d’un enfant. Il a un rôle réparateur. Pendant le sommeil, les expériences de la journée sont analysées et mémorisées. Certaines hormones, et notamment l’hormone de croissance, sont produites pendant le sommeil. Si le sport apporte une fatigue supplémentaire mais raisonnable, celle-ci entraîne habituellement un sommeil profond et de qualité.
En moyenne, un enfant de 5-6 ans doit dormir 10 à 12 heures par nuit (8 à 10 heures à 8-9 ans). Quelques règles de base sont à respecter : maintenir la régularité des horaires de sommeil, éviter de se coucher tard, garder l'habitude de la sieste le plus longtemps possible, éviter les exercices stimulants avant d'aller au lit, notamment les entraînements nocturnes.
ÉVITER LE SURENTRAÎNEMENT DE L'ENFANT
Chez l’enfant comme chez l’adulte, les conséquences négatives d’un entraînement excessif sont multiples : retard de croissance, fractures de fatigue, tendinites, maladies infectieuses. Autre conséquence néfaste, la fatigue chronique aboutit à une baisse des performances, de la motivation et peut même être à l’origine d’un épisode dépressif.
Les parents d’un enfant sportif doivent être attentifs à un soudain manque d’intérêt pour ses activités préférées, une irritabilité, des insomnies, des difficultés scolaires, etc. Un surentraînement peut se cacher derrière ces signes.
Les enfants ont tendance à ne pas savoir exprimer leur douleur (lorsqu’ils sont petits) et à ne pas y faire attention (lorsqu’ils sont plus grands). Il faut apprendre aux jeunes sportifs à faire attention aux messages d’alerte de leur corps (fatigue, douleur, gêne, etc.) pour éviter les problèmes de santé.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-22988/1 796.7-117.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-22988/2 796.7-117.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22988/3 796.7-117.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22988/4 796.7-117.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22988/5 796.7-117.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'Entraînement sportif par questions et réponses Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Lambert (1933-....), Auteur Mention d'édition : Ed. 1987 Editeur : Paris : Chiron Année de publication : DL 1987 Collection : Collection A.P.S Importance : 1 vol. (244 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7027-0360-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif questions réponses méthodologie la préparation physique et mentale le jeune sportif Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage contient les bases fondamentales de la méthodologie de l'entraînement au niveau scientifique, technologique et méthodologique. Il repose sur une réflexion théorique solide, référencée et actualisée, tout en tenant compte des derniers résultats de la recherche scientifique. Il s'adresse aux étudiants STAPS de la Licence au Master, aux entraîneurs, aux éducateurs sportifs et plus largement à tous ceux qui s'intéressent à la préparation physique et à l'optimisation de la performance sportive. L'objectif des auteurs est de vous proposer les notions clefs permettant d'aborder les questions les plus centrales concernant la méthodologie de l'entraînement à travers la préparation physique et mentale, du jeune sportif au senior, en faisant une synthèse des connaissances actuelles. Cet ouvrage, écrit dans un style volontairement accessible, est agrémenté de multiples tableaux et schémas. Ses nombreux exercices corrigés de types examens de partiels permettront également aux étudiants de se préparer efficacement aux examens de méthodologie de l'entraînement. L'Entraînement sportif par questions et réponses [texte imprimé] / Georges Lambert (1933-....), Auteur . - Ed. 1987 . - Paris : Chiron, DL 1987 . - 1 vol. (244 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Collection A.P.S) .
ISBN : 978-2-7027-0360-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif questions réponses méthodologie la préparation physique et mentale le jeune sportif Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage contient les bases fondamentales de la méthodologie de l'entraînement au niveau scientifique, technologique et méthodologique. Il repose sur une réflexion théorique solide, référencée et actualisée, tout en tenant compte des derniers résultats de la recherche scientifique. Il s'adresse aux étudiants STAPS de la Licence au Master, aux entraîneurs, aux éducateurs sportifs et plus largement à tous ceux qui s'intéressent à la préparation physique et à l'optimisation de la performance sportive. L'objectif des auteurs est de vous proposer les notions clefs permettant d'aborder les questions les plus centrales concernant la méthodologie de l'entraînement à travers la préparation physique et mentale, du jeune sportif au senior, en faisant une synthèse des connaissances actuelles. Cet ouvrage, écrit dans un style volontairement accessible, est agrémenté de multiples tableaux et schémas. Ses nombreux exercices corrigés de types examens de partiels permettront également aux étudiants de se préparer efficacement aux examens de méthodologie de l'entraînement. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-8828 796.7-188.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-8829 796.7-188.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8830 796.7-188.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8831 796.7-188.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8832 796.7-188.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8833 796.7-188.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSU-536 796.7-188.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSU-537 796.7-188.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'entraînement de la vitesse Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Cometti, Auteur Editeur : Paris : Chiron Année de publication : impr. 2006 Collection : Sports pratique, ISSN 1622-7220 Importance : 1 vol. (295 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7027-1101-9 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliogr. p. 282-283 Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif la Course la vitesse la préparation physique les sports collectifs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La qualité de vitesse n'existe pas mais constitue une liaison des différentes qualités physiques (Tabacnik)." Pourquoi ces affirmations sont-elles possibles ? Alors que tous les ouvrages spécialisés consacrent un chapitre à la vitesse, comment certains auteurs peuvent-ils en nier l'existence ? " Cet ouvrage s'impose comme une référence absolue - sur les plans technique et pédagogique -, dans ce qu'il apporte aux sportifs concernés par l'utilisation de la vitesse. Ainsi, vous découvrirez, au fil des pages, tout ce que vous devez utiliser et prendre en considération pour comprendre et améliorer votre rapport à la vitesse... Le temps de réaction et les données physiologiques y attenant. La vitesse gestuelle et son rapport entre force et vitesse. La fréquence gestuelle et les différentes aptitudes requises. La vitesse du point de vue énergétique. La vitesse en athlétisme et les données biomécaniques. Les étapes et les différents appareils spécifiques à l'entraînement de la vitesse. L'évaluation des paramètres de la vitesse. La planification des séances de vitesse. La résistance à la vitesse, clé de la préparation physique en sports collectifs.
L'échauffement. Tous ces chapitres sont augmentés d'exercices, de schémas et de courbes qui vous aident à mieux assimiler et à pratiquer la vitesse.
L'entraînement de la vitesse [texte imprimé] / Gilles Cometti, Auteur . - Paris : Chiron éd., impr. 2006 . - 1 vol. (295 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Sports pratique, ISSN 1622-7220) .
ISBN : 978-2-7027-1101-9 : 24 EUR
Bibliogr. p. 282-283
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif la Course la vitesse la préparation physique les sports collectifs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La qualité de vitesse n'existe pas mais constitue une liaison des différentes qualités physiques (Tabacnik)." Pourquoi ces affirmations sont-elles possibles ? Alors que tous les ouvrages spécialisés consacrent un chapitre à la vitesse, comment certains auteurs peuvent-ils en nier l'existence ? " Cet ouvrage s'impose comme une référence absolue - sur les plans technique et pédagogique -, dans ce qu'il apporte aux sportifs concernés par l'utilisation de la vitesse. Ainsi, vous découvrirez, au fil des pages, tout ce que vous devez utiliser et prendre en considération pour comprendre et améliorer votre rapport à la vitesse... Le temps de réaction et les données physiologiques y attenant. La vitesse gestuelle et son rapport entre force et vitesse. La fréquence gestuelle et les différentes aptitudes requises. La vitesse du point de vue énergétique. La vitesse en athlétisme et les données biomécaniques. Les étapes et les différents appareils spécifiques à l'entraînement de la vitesse. L'évaluation des paramètres de la vitesse. La planification des séances de vitesse. La résistance à la vitesse, clé de la préparation physique en sports collectifs.
L'échauffement. Tous ces chapitres sont augmentés d'exercices, de schémas et de courbes qui vous aident à mieux assimiler et à pratiquer la vitesse.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11384 796.7-258.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11385 796.7-258.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11386 796.7-258.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11387 796.7-258.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Entraîner les jeunes footballeurs Type de document : texte imprimé Auteurs : American sport education program, Auteur ; Alexandre Dellal (1981?-....), Traducteur ; Marion Derand, Traducteur ; Pierre Barrieu (1972-....), Traducteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2009 Importance : 1 vol. (IX-192 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5950-4 Prix : 18 EUR Note générale : Notice réd. d'après la couv. ASEP = American sport education program
GlossaireLangues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Entraînement sportif football les enfants les tactiques du jeux Le développement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
«Entraîner les jeunes footballeurs nécessite de maîtriser certaines notions et techniques pédagogiques que peu de formations procurent réellement Les sportifs en herbe représentent un public auprès duquel l'entraîneur tient avant tout un rôle d'éducateur : il doit montrer l'exemple et tenir un discours adapté à leur jeune âge. Or, les entraîneurs sont souvent confrontés à des situations auxquelles ils ne sont pas préparés.»
Cet ouvrage vous permettra de développer vos compétences d'encadrement des jeunes joueurs : gestes techniques, gestion de l'équipe, règles du football, esprit du jeu, etc., tout vous y est expliqué dans le détail pour débuter, confirmer ou optimiser votre pratique d'entraîneur auprès des enfants. Il aborde :
° le comportement que l'entraîneur doit adopter face à un tel public et comment il doit communiquer ;
° les équipements du footballeur et les règles de bases ;
° les différents problèmes que les entraîneurs peuvent rencontrer au cours d'une saison : accueillir son propre enfant au sein de l'équipe, gérer l'attention et la concentration des joueurs, etc. ;
° la sécurité des enfants que vous avez en charge et comment réagir en cas de blessure ;
° les différents éléments footballistiques à développer chez le jeune footballeur dans les domaines tactique, technique et physique ;
° un riche répertoire d'exercices, aussi bien pour les jeunes joueurs que pour les jeunes gardiens de but.
Cet ouvrage vous donnera les moyens de mettre en relation le rôle double d'éducateur et d'entraîneur grâce à une approche pédagogique et didactique de très bonne qualité, adaptée aux jeunes footballeurs de 6 à 14 ans. Pour que le football reste un loisir et un plaisir !
Entraîner les jeunes footballeurs [texte imprimé] / American sport education program, Auteur ; Alexandre Dellal (1981?-....), Traducteur ; Marion Derand, Traducteur ; Pierre Barrieu (1972-....), Traducteur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2009 . - 1 vol. (IX-192 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-5950-4 : 18 EUR
Notice réd. d'après la couv. ASEP = American sport education program
Glossaire
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Entraînement sportif football les enfants les tactiques du jeux Le développement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
«Entraîner les jeunes footballeurs nécessite de maîtriser certaines notions et techniques pédagogiques que peu de formations procurent réellement Les sportifs en herbe représentent un public auprès duquel l'entraîneur tient avant tout un rôle d'éducateur : il doit montrer l'exemple et tenir un discours adapté à leur jeune âge. Or, les entraîneurs sont souvent confrontés à des situations auxquelles ils ne sont pas préparés.»
Cet ouvrage vous permettra de développer vos compétences d'encadrement des jeunes joueurs : gestes techniques, gestion de l'équipe, règles du football, esprit du jeu, etc., tout vous y est expliqué dans le détail pour débuter, confirmer ou optimiser votre pratique d'entraîneur auprès des enfants. Il aborde :
° le comportement que l'entraîneur doit adopter face à un tel public et comment il doit communiquer ;
° les équipements du footballeur et les règles de bases ;
° les différents problèmes que les entraîneurs peuvent rencontrer au cours d'une saison : accueillir son propre enfant au sein de l'équipe, gérer l'attention et la concentration des joueurs, etc. ;
° la sécurité des enfants que vous avez en charge et comment réagir en cas de blessure ;
° les différents éléments footballistiques à développer chez le jeune footballeur dans les domaines tactique, technique et physique ;
° un riche répertoire d'exercices, aussi bien pour les jeunes joueurs que pour les jeunes gardiens de but.
Cet ouvrage vous donnera les moyens de mettre en relation le rôle double d'éducateur et d'entraîneur grâce à une approche pédagogique et didactique de très bonne qualité, adaptée aux jeunes footballeurs de 6 à 14 ans. Pour que le football reste un loisir et un plaisir !
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11611 796.7-266.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11612 796.7-266.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11613 796.7-266.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11614 796.7-266.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21370 796.7-266.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21371 796.7-266.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21372 796.7-266.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21373 796.7-266.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21374 796.7-266.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Entraîner des sportives : spécificités et mise en place Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Meriaux-Scoffier, Auteur Editeur : Paris : @mphora Année de publication : cop. 2014 Importance : 1 vol. (141 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-905-6 Prix : 18,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 128-134. Webliogr. p. 135. Lexique Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif, sport féminin, Aspect physiologique, Éducation physique et sportive féminine, Guides pratiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Vous encadrez des sportives, une équipe féminine ? Voici enfin l ouvrage qui va vous permettre de comprendre les spécificités de l entraînement au féminin et va vous aider à mettre en place vos séances.
Véritable boîte à outils, il aborde les différences entre hommes et femmes, les spécificités du public féminin et tente de proposer des pistes permettant de mieux appréhender l entraînement.
Amélioration de la prise en charge de l entraînement féminin avec une perspective d adaptation, individualisation voire singularisation des méthodes et des techniques mises en oeuvre... tout y est pour encadrer au mieux vos féminines et les amener vers la performance !Entraîner des sportives : spécificités et mise en place [texte imprimé] / Stéphanie Meriaux-Scoffier, Auteur . - Paris : @mphora, cop. 2014 . - 1 vol. (141 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-85180-905-6 : 18,50 EUR
Bibliogr. p. 128-134. Webliogr. p. 135. Lexique
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif, sport féminin, Aspect physiologique, Éducation physique et sportive féminine, Guides pratiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Vous encadrez des sportives, une équipe féminine ? Voici enfin l ouvrage qui va vous permettre de comprendre les spécificités de l entraînement au féminin et va vous aider à mettre en place vos séances.
Véritable boîte à outils, il aborde les différences entre hommes et femmes, les spécificités du public féminin et tente de proposer des pistes permettant de mieux appréhender l entraînement.
Amélioration de la prise en charge de l entraînement féminin avec une perspective d adaptation, individualisation voire singularisation des méthodes et des techniques mises en oeuvre... tout y est pour encadrer au mieux vos féminines et les amener vers la performance !Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-27115 796.7-6.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-27116 796.7-6.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-27117 796.7-6.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Entraîneur de football : La défense, mieux défendre pour mieux attaquer Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Brahmi, Auteur Editeur : Paris : Éd. Actio Année de publication : DL 2009, cop. 2009 Importance : 1 vol. (325 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-62-3 Prix : 29 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Entrainement attaque défense les solutions techniques l'éducateur Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'ouvrage a pour objectif de faire réfléchir et d'aider chaque éducateur/entraîneur sur les situations liées à la situation de non-possession du ballon. L'auteur montre comment l'éducateur peut aider ses joueurs à mettre en uvre les solutions techniques et tactiques liées aux phases défensives et définit une action défensive efficace au travers des différents paramètres que sont la technique appliquée, les systèmes défensifs collectifs, etc. Près de 300 schémas illustrent les différents chapitres de ce document pratique et complet sur un sujet central pour le monde du football. Entraîneur de football : La défense, mieux défendre pour mieux attaquer [texte imprimé] / Michel Brahmi, Auteur . - Paris : Éd. Actio, DL 2009, cop. 2009 . - 1 vol. (325 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-906411-62-3 : 29 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entrainement attaque défense les solutions techniques l'éducateur Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'ouvrage a pour objectif de faire réfléchir et d'aider chaque éducateur/entraîneur sur les situations liées à la situation de non-possession du ballon. L'auteur montre comment l'éducateur peut aider ses joueurs à mettre en uvre les solutions techniques et tactiques liées aux phases défensives et définit une action défensive efficace au travers des différents paramètres que sont la technique appliquée, les systèmes défensifs collectifs, etc. Près de 300 schémas illustrent les différents chapitres de ce document pratique et complet sur un sujet central pour le monde du football. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-22524 796.7-316.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-22525 796.7-316.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22526 796.7-316.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22527 796.7-316.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22528 796.7-316.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22529 796.7-316.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Entraîneur de football : la préparation physique ; bien comprendre pour débuter ou progresser dans l'approche spécifique de la préparation physique Type de document : texte imprimé Auteurs : Arnaud Lesserteur, Editeur : Joinville-le-Pont : Ed. Actio Année de publication : DL 2009. Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : ill., tabl., couv. ill. en coul. Format : 26 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-63-0 Prix : 26 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif Football entraîneur la préparation physique évaluation forme physique joueur débutant confirmé expert applications tests Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Tous les entraîneurs devant prendre en charge la préparation physique d'une équipe ou d'un joueur, sont confrontés aux mêmes problèmes et se posent souvent les mêmes questions. La charge d'entraînement proposée est-elle raisonnable ? Comment aborder la musculation ? Dois-je faire des tests physiques pour évaluer la forme des joueurs ? Nous traitons successivement les questions liées à la mise en place du travail physique, au développement des qualités physiques (endurance. vitesse, force, coordination), à la planification de l'entraînement, à l'évaluation du potentiel athlétique, ainsi qu'à la spécificité de l'entraînement chez les " jeunes ". Chaque explication est complétée par des illustrations. Et des applications concrètes (exercices, séances) sont adjointes. Les connaissances apportées sont classées par niveau de compétence (débutant, confirmé, expert) ce qui permet à chacun de se situer et de progresser, en passant d'une étape à une autre.Entraîneur de football : la préparation physique ; bien comprendre pour débuter ou progresser dans l'approche spécifique de la préparation physique [texte imprimé] / Arnaud Lesserteur, . - Joinville-le-Pont : Ed. Actio, DL 2009. . - 1 vol. (255 p.) : ill., tabl., couv. ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-906411-63-0 : 26 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif Football entraîneur la préparation physique évaluation forme physique joueur débutant confirmé expert applications tests Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Tous les entraîneurs devant prendre en charge la préparation physique d'une équipe ou d'un joueur, sont confrontés aux mêmes problèmes et se posent souvent les mêmes questions. La charge d'entraînement proposée est-elle raisonnable ? Comment aborder la musculation ? Dois-je faire des tests physiques pour évaluer la forme des joueurs ? Nous traitons successivement les questions liées à la mise en place du travail physique, au développement des qualités physiques (endurance. vitesse, force, coordination), à la planification de l'entraînement, à l'évaluation du potentiel athlétique, ainsi qu'à la spécificité de l'entraînement chez les " jeunes ". Chaque explication est complétée par des illustrations. Et des applications concrètes (exercices, séances) sont adjointes. Les connaissances apportées sont classées par niveau de compétence (débutant, confirmé, expert) ce qui permet à chacun de se situer et de progresser, en passant d'une étape à une autre.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-21320 796.7-314.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-21321 796.7-314.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21322 796.7-314.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21323 796.7-314.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible