الفهرس الالي لمكتبة معهد التربية البدنية و الرياضية
. Institut d’Éducation Physique et Sportive
1063 résultat(s)
Affiner la recherche
Affiner la recherche
100 % cross-training / Christophe Pourcelot
Titre : 100 % cross-training : guide des mouvements, planification, méthodologie ; puissance, explosivité, force, endurance, équilibre, coordination Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Pourcelot (1974-....), Auteur Editeur : Paris : @mphora Année de publication : cop. 2013 Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 26 m ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-847-9 Prix : 23,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : cross-training planification méthodologie techniques d'entraînement méthodes traditionnelle Méthode IMPACT Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Créée à l'origine comme une méthode d'entraînement rapide et efficace pour les postulants aux différents groupes d'intervention de la Police Nationale, le cross-training est devenu aujourd'hui une activité physique à part entière pratiquée par une nouvelle catégorie de sportifs ne se reconnaissant pas dans les techniques d'entraînement traditionnelles.
Christophe Pourcelot, coauteur de la Méthode IMPACT, avait déjà introduit la culture «cross-training» en bouleversant les codes et la philosophie dans la musculation.
Dans ce premier ouvrage entièrement consacré à la culture cross-training et à l'entraînement croisé des qualités physiques, il vous propose une méthodologie claire qui vous permettra d'exécuter efficacement des mouvements issus de différentes disciplines telles que l'haltérophilie, la force athlétique, la gymnastique, l'athlétisme ou la musculation sportive.
Ce type d'entraînement vous permettra de travailler la puissance, l'explosivité, la force, l'endurance, l'équilibre et la coordination au cours d'une même séance.
En suivant une pédagogie cohérente, vous deviendrez ainsi des sportifs complets et accomplis.100 % cross-training : guide des mouvements, planification, méthodologie ; puissance, explosivité, force, endurance, équilibre, coordination [texte imprimé] / Christophe Pourcelot (1974-....), Auteur . - Paris : @mphora, cop. 2013 . - 1 vol. (175 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 26 m.
ISBN : 978-2-85180-847-9 : 23,50 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : cross-training planification méthodologie techniques d'entraînement méthodes traditionnelle Méthode IMPACT Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Créée à l'origine comme une méthode d'entraînement rapide et efficace pour les postulants aux différents groupes d'intervention de la Police Nationale, le cross-training est devenu aujourd'hui une activité physique à part entière pratiquée par une nouvelle catégorie de sportifs ne se reconnaissant pas dans les techniques d'entraînement traditionnelles.
Christophe Pourcelot, coauteur de la Méthode IMPACT, avait déjà introduit la culture «cross-training» en bouleversant les codes et la philosophie dans la musculation.
Dans ce premier ouvrage entièrement consacré à la culture cross-training et à l'entraînement croisé des qualités physiques, il vous propose une méthodologie claire qui vous permettra d'exécuter efficacement des mouvements issus de différentes disciplines telles que l'haltérophilie, la force athlétique, la gymnastique, l'athlétisme ou la musculation sportive.
Ce type d'entraînement vous permettra de travailler la puissance, l'explosivité, la force, l'endurance, l'équilibre et la coordination au cours d'une même séance.
En suivant une pédagogie cohérente, vous deviendrez ainsi des sportifs complets et accomplis.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-23462 796.7-323.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-23463 796.7-323.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible 1500 exercices et jeux de ski alpin / Gérard Gautier
Titre : 1500 exercices et jeux de ski alpin : ski, monoski, surf Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Gautier (1952-....), Auteur ; Thierry Millot, Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1992 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 137 Importance : 396 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1096-5 Note générale : Bibliogr., 1 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif ski alpin les exercices ski nordique combinaison du tir le ski de fond Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le ski de fond est un sport d'hiver de la famille du ski nordique, populaire notamment en Europe du Nord, au Canada, en Russie et plus largement l'ensemble de l'Europe de l'Est ou l'Alaska, qui se pratique sur des domaines enneigés et damés (sinon, il s'agit du ski de randonnée nordique). Il a inspiré d'autres disciplines telles que le saut à ski, le combiné nordique (combinaison du saut à ski et du ski de fond) et le biathlon (combinaison du tir à la carabine et du ski de fond). 1500 exercices et jeux de ski alpin : ski, monoski, surf [texte imprimé] / Gérard Gautier (1952-....), Auteur ; Thierry Millot, Auteur . - Paris : Vigot, 1992 . - 396 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 137) .
ISBN : 978-2-7114-1096-5
Bibliogr., 1 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif ski alpin les exercices ski nordique combinaison du tir le ski de fond Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le ski de fond est un sport d'hiver de la famille du ski nordique, populaire notamment en Europe du Nord, au Canada, en Russie et plus largement l'ensemble de l'Europe de l'Est ou l'Alaska, qui se pratique sur des domaines enneigés et damés (sinon, il s'agit du ski de randonnée nordique). Il a inspiré d'autres disciplines telles que le saut à ski, le combiné nordique (combinaison du saut à ski et du ski de fond) et le biathlon (combinaison du tir à la carabine et du ski de fond). Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6911 796.7-162.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-6912 796.7-162.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible 48 fiches jeux / Michèle Eisenbeis
Titre : 48 fiches jeux : répertoire de jeux moteurs pour enfants de 2 à 6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Eisenbeis, Auteur ; Nicole Lamouroux, Auteur ; Suzanne Pesquié, Auteur Editeur : Paris : Revue E.P.S. Année de publication : 1982 Importance : 48 f. Présentation : 8 cm x 6 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : les fiches jeux le répertoire de jeux les manuels pour enseigner les fiches vertes les consignes différentes Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé :
Des manuels pour enseigner
Répertoire de jeux moteurs pour enfants de 2 à 6 ans.
Fichier épuisé sur papier depuis de nombreuses années, il est de nouveau disponible en numérique. Il se décompose en 3 parties : les fiches vertes (25 jeux où les consignes sont les mêmes pour tous les enfants), les fiches bleues (14 jeux où les consignes peuvent êtres différentes pour 1, 2, 3 voire 4 enfants), les fiches rouges (9 jeux où 2 groupes d'enfants reçoivent des consignes différentes).48 fiches jeux : répertoire de jeux moteurs pour enfants de 2 à 6 ans [texte imprimé] / Michèle Eisenbeis, Auteur ; Nicole Lamouroux, Auteur ; Suzanne Pesquié, Auteur . - Paris : Revue E.P.S., 1982 . - 48 f. : 8 cm x 6 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les fiches jeux le répertoire de jeux les manuels pour enseigner les fiches vertes les consignes différentes Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé :
Des manuels pour enseigner
Répertoire de jeux moteurs pour enfants de 2 à 6 ans.
Fichier épuisé sur papier depuis de nombreuses années, il est de nouveau disponible en numérique. Il se décompose en 3 parties : les fiches vertes (25 jeux où les consignes sont les mêmes pour tous les enfants), les fiches bleues (14 jeux où les consignes peuvent êtres différentes pour 1, 2, 3 voire 4 enfants), les fiches rouges (9 jeux où 2 groupes d'enfants reçoivent des consignes différentes).Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-198 796.7-57.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt 50 bonnes pratiques pour enseigner les APA / Grégory Ninot
Titre : 50 bonnes pratiques pour enseigner les APA : formation initiale, formation continue Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Ninot (1970-....), Auteur ; Magali Partyka, Auteur Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : DL 2007 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 73 Importance : 1 vol. (77 p.) Présentation : graph. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-342-8 Prix : 17 EUR Note générale : APA = activités physiques adaptées
Bibliogr. p. 73-75. Notes bibliogr. et webliogr. IndexLangues : Français (fre) Mots-clés : Thérapeutique par l'exercice Étude et enseignement France Professeurs d'éducation physique et sportive Formation Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Extrait
Extrait de l'introduction :
L'enseignement des activités physiques adaptées (APA) est un métier relativement récent, alors que sa pratique est millénaire. Toutes les civilisations ont tenté de prévenir les maladies et de les soigner selon l'état de leurs connaissances. Cette profession, à l'interface souvent conflictuelle entre éducation et soin, bénéficie désormais d'une vague médiatique qui souligne les bénéfices pour la santé et la qualité de vie, sans oublier les économies de santé, d'une pratique corporelle adaptée et régulière, quelles que soient les capacités du participant. Citons par exemple le Plan broncho-pneumopathie chronique obstructive (PBPCO) 2005-2010, le Programme national nutrition santé (PNNS) ou le dispositif «Bien vieillir». Si les sociétés médicales, se fondant sur des études randomisées et contrôlées, établissent des recommandations unanimement positives sur les bienfaits de l'activité physique sur la santé (American Collège of Sports Medicine, 2001 ; synthèse de l'INSERM ; Sociétés de nutrition ; Sociétés médicales contre une maladie chronique ; Société d'experts en gérontologie ; Haut Comité de la santé publique ; OMS, 2002), rien n'est défini concernant sa mise en place concrète, sa pérennisation et son adaptation aux personnes les plus fragiles. Règne pour l'instant le précepte du «il n'y a qu'à» ou «il faut que» sans que l'enseignement des APA soit clairement et précisément défini.
La notion d'activités physiques adaptées (APA) est apparue dans les années 1970 au Québec (congrès de l'Université de Québec à Trois-Rivières, 1973) et a été officialisée lors du congrès de 1977 (Simard, 1987). C'est une profession de santé fondée sur l'enseignement qui utilise l'ensemble des activités physiques et sportives à des fins de prévention, de réhabilitation (ou de réadaptation), de post-réhabilitation, de rééducation, d'éducation ou d'insertion sociale auprès de personnes en situation de handicap et/ou vieillissantes. Le secteur professionnel des APA dépasse largement le domaine du handicap, limité par le grand public à quelques personnes se déplaçant en fauteuil roulant ou présentant un déficit sensoriel. Il couvre une large population qui s'étend des personnes malades chroniques aux personnes âgées de plus de 55 ans, en passant par toute forme temporaire ou permanente de handicap et toute situation à risque sanitaire ou social (surcharge pondérale, échec scolaire, violence...).50 bonnes pratiques pour enseigner les APA : formation initiale, formation continue [texte imprimé] / Grégory Ninot (1970-....), Auteur ; Magali Partyka, Auteur . - Paris : Éd. "Revue EPS", DL 2007 . - 1 vol. (77 p.) : graph. ; 30 cm. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 73) .
ISBN : 978-2-86713-342-8 : 17 EUR
APA = activités physiques adaptées
Bibliogr. p. 73-75. Notes bibliogr. et webliogr. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Thérapeutique par l'exercice Étude et enseignement France Professeurs d'éducation physique et sportive Formation Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Extrait
Extrait de l'introduction :
L'enseignement des activités physiques adaptées (APA) est un métier relativement récent, alors que sa pratique est millénaire. Toutes les civilisations ont tenté de prévenir les maladies et de les soigner selon l'état de leurs connaissances. Cette profession, à l'interface souvent conflictuelle entre éducation et soin, bénéficie désormais d'une vague médiatique qui souligne les bénéfices pour la santé et la qualité de vie, sans oublier les économies de santé, d'une pratique corporelle adaptée et régulière, quelles que soient les capacités du participant. Citons par exemple le Plan broncho-pneumopathie chronique obstructive (PBPCO) 2005-2010, le Programme national nutrition santé (PNNS) ou le dispositif «Bien vieillir». Si les sociétés médicales, se fondant sur des études randomisées et contrôlées, établissent des recommandations unanimement positives sur les bienfaits de l'activité physique sur la santé (American Collège of Sports Medicine, 2001 ; synthèse de l'INSERM ; Sociétés de nutrition ; Sociétés médicales contre une maladie chronique ; Société d'experts en gérontologie ; Haut Comité de la santé publique ; OMS, 2002), rien n'est défini concernant sa mise en place concrète, sa pérennisation et son adaptation aux personnes les plus fragiles. Règne pour l'instant le précepte du «il n'y a qu'à» ou «il faut que» sans que l'enseignement des APA soit clairement et précisément défini.
La notion d'activités physiques adaptées (APA) est apparue dans les années 1970 au Québec (congrès de l'Université de Québec à Trois-Rivières, 1973) et a été officialisée lors du congrès de 1977 (Simard, 1987). C'est une profession de santé fondée sur l'enseignement qui utilise l'ensemble des activités physiques et sportives à des fins de prévention, de réhabilitation (ou de réadaptation), de post-réhabilitation, de rééducation, d'éducation ou d'insertion sociale auprès de personnes en situation de handicap et/ou vieillissantes. Le secteur professionnel des APA dépasse largement le domaine du handicap, limité par le grand public à quelques personnes se déplaçant en fauteuil roulant ou présentant un déficit sensoriel. Il couvre une large population qui s'étend des personnes malades chroniques aux personnes âgées de plus de 55 ans, en passant par toute forme temporaire ou permanente de handicap et toute situation à risque sanitaire ou social (surcharge pondérale, échec scolaire, violence...).Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11777 372-55.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11778 372-55.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11779 372-55.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11780 372-55.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'ABC du jeune sportif Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Mandel, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1990 Autre Editeur : Carrère Importance : 591 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-016752-2 Prix : 118 F Note générale : Bibliogr. 1 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : le jeunes sportifs Entraînement Enseignement sportif Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k3356720q L'ABC du jeune sportif [texte imprimé] / Christian Mandel, Auteur . - Paris : Hachette : [S.l.] : Carrère, 1990 . - 591 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-01-016752-2 : 118 F
Bibliogr. 1 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : le jeunes sportifs Entraînement Enseignement sportif Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k3356720q Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSU-2230 796.7-141.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-35101 796.7-141.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-35102 796.7-141.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Accompagner les jeunes sportifs / Bernard Gourmelen
Titre : Accompagner les jeunes sportifs : manuel pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Gourmelen (1950-....), Auteur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : DL 2014 Collection : Enfance, éducation et société, ISSN 2259-1222 Importance : 1 vol. (179 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-04058-5 Prix : 19 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif Entraîneurs Guides pratiques Éducation physique et sportive pour enfants Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage a pour but de fournir aux nombreux encadrants sportifs, bénévoles ou professionnels, un instrument fiable et complet leur permettant d'oeuvrer de la meilleure manière possible, quel que soit le domaine sportif envisagé. Pour autant, cet ouvrage ne donne pas de recettes toutes faites et cherche à ouvrir des pistes de réflexion. Entre théorie et expériences de terrain, il doit permettre à tout encadrant sportif de se faire une réelle idée de sa fonction mais aussi d'y puiser ce qui peut l'aider. Accompagner les jeunes sportifs : manuel pédagogique [texte imprimé] / Bernard Gourmelen (1950-....), Auteur . - Paris : l'Harmattan, DL 2014 . - 1 vol. (179 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Enfance, éducation et société, ISSN 2259-1222) .
ISBN : 978-2-343-04058-5 : 19 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif Entraîneurs Guides pratiques Éducation physique et sportive pour enfants Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage a pour but de fournir aux nombreux encadrants sportifs, bénévoles ou professionnels, un instrument fiable et complet leur permettant d'oeuvrer de la meilleure manière possible, quel que soit le domaine sportif envisagé. Pour autant, cet ouvrage ne donne pas de recettes toutes faites et cherche à ouvrir des pistes de réflexion. Entre théorie et expériences de terrain, il doit permettre à tout encadrant sportif de se faire une réelle idée de sa fonction mais aussi d'y puiser ce qui peut l'aider. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-27112 796.7-13.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-27113 796.7-13.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-27114 796.7-13.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Activité aquatique à l'école maternelle / Revue EPS (PARIS)
Titre : Activité aquatique à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Revue EPS (PARIS) Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : 1988 Collection : Essai de réponses, ISSN 0985-8679 num. 9 Importance : 43 p. Présentation : ill., tablaeuxs + photos Format : 21 x 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-041-0 Prix : 40 F Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif sport aquatique formation école maternelle les jeux d’accoutumance la respiration l’immersion la flottaison l’équilibre et de les compétences visées Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Mots de l’auteur : Comme à mon habitude, mon but est ici encore de réaliser un livre très « pratico-pratique » pour aider, enrichir et apporter des idées d’exercices à réaliser à l’école maternelle lors des activités en piscine. Vous trouverez des jeux à réaliser pour entrer dans l’eau, des jeux d’accoutumance, de respiration, d’immersion, de flottaison, d’équilibre et de propulsion. Tous les exercices peuvent être adaptés ou modifiés selon les besoins d’une séance. C’est à vous de les ajuster au mieux en fonction du groupe, des compétences visées, des compétences choisies et du moment présent. Bonne lecture. Activité aquatique à l'école maternelle [texte imprimé] / Revue EPS (PARIS) . - 2e éd. . - Paris : Revue EPS, 1988 . - 43 p. : ill., tablaeuxs + photos ; 21 x 27 cm. - (Essai de réponses, ISSN 0985-8679; 9) .
ISBN : 978-2-86713-041-0 : 40 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif sport aquatique formation école maternelle les jeux d’accoutumance la respiration l’immersion la flottaison l’équilibre et de les compétences visées Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Mots de l’auteur : Comme à mon habitude, mon but est ici encore de réaliser un livre très « pratico-pratique » pour aider, enrichir et apporter des idées d’exercices à réaliser à l’école maternelle lors des activités en piscine. Vous trouverez des jeux à réaliser pour entrer dans l’eau, des jeux d’accoutumance, de respiration, d’immersion, de flottaison, d’équilibre et de propulsion. Tous les exercices peuvent être adaptés ou modifiés selon les besoins d’une séance. C’est à vous de les ajuster au mieux en fonction du groupe, des compétences visées, des compétences choisies et du moment présent. Bonne lecture. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5389 796.7-1.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Activité physique et sportive d'un enfant / Gabriel Ramirez Morales
Titre : Activité physique et sportive d'un enfant : bénéfice ? avantage ? vigilance ? quels seront les comportements et avantages des parents ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Gabriel Ramirez Morales, Auteur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : DL 2012 Importance : 1 vol. (187 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-336-00283-5 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Activité physique et sportive le plan physique le développement harmonieux l'acquisition l'enfant Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Chacun s'accorde à dire aujourd'hui que la pratique d'une activité sportive pour l'enfant est bénéfique. Ce bénéfice se révèle sur le plan physique mais également moral. Un développement harmonieux, l'acquisition de valeurs, de respect d'autrui et de règles vont s'acquérir. Cependant, dans le triangle "enfants, adultes, pratique sportive" quel est le rôle de chacun et quels sont les comportements à adopter pour favoriser un bon épanouissement ? Activité physique et sportive d'un enfant : bénéfice ? avantage ? vigilance ? quels seront les comportements et avantages des parents ? [texte imprimé] / Gabriel Ramirez Morales, Auteur . - Paris : l'Harmattan, DL 2012 . - 1 vol. (187 p.) : couv. ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-336-00283-5 : 20 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Activité physique et sportive le plan physique le développement harmonieux l'acquisition l'enfant Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Chacun s'accorde à dire aujourd'hui que la pratique d'une activité sportive pour l'enfant est bénéfique. Ce bénéfice se révèle sur le plan physique mais également moral. Un développement harmonieux, l'acquisition de valeurs, de respect d'autrui et de règles vont s'acquérir. Cependant, dans le triangle "enfants, adultes, pratique sportive" quel est le rôle de chacun et quels sont les comportements à adopter pour favoriser un bon épanouissement ? Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-22557 796.7-317.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-22558 796.7-317.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22559 796.7-317.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22560 796.7-317.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22561 796.7-317.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22562 796.7-317.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Les Activités corporelles d'expression à l'école maternelle et à l'école élémentaire / Ministère de l'éducation nationale de la jeunesse et des sports
Titre : Les Activités corporelles d'expression à l'école maternelle et à l'école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Ministère de l'éducation nationale de la jeunesse et des sports, Auteur Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : 1988 Collection : Essai de réponses, ISSN 0985-8679 num. 10 Importance : 129 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 x 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-043-4 Prix : 55 F Note générale : Bibliogr. p. 129 Langues : Français (fre) Mots-clés : Les Activités corporelles l'expression à l'école maternelle l'école élémentaire Développer le jeu d'expression Projet interdisciplinaire au C.E.1 Radiographie d'un projet à multiples partenaires Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les enjeux
Mettre en jeu un imaginaire actif
Développer la créativité
Quels principes pédagogiques face à ces enjeux ? Parmi les activités d'expression à l'école
les activités corporelles d'expression : un moyen privilégié
Pour faire vivre l'activité corporelle d'expression à l'école
Ouvrir un espace d'expression
Développer le jeu d'expression
Aider à la réalisation d'un projet de création
Des exemples vécus de réalisation de projets
Projet interdisciplinaire au C.E.1
Radiographie d'un projet à multiples partenairesLes Activités corporelles d'expression à l'école maternelle et à l'école élémentaire [texte imprimé] / Ministère de l'éducation nationale de la jeunesse et des sports, Auteur . - Paris : Revue EPS, 1988 . - 129 p. : ill., couv. ill. ; 21 x 27 cm. - (Essai de réponses, ISSN 0985-8679; 10) .
ISBN : 978-2-86713-043-4 : 55 F
Bibliogr. p. 129
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Les Activités corporelles l'expression à l'école maternelle l'école élémentaire Développer le jeu d'expression Projet interdisciplinaire au C.E.1 Radiographie d'un projet à multiples partenaires Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les enjeux
Mettre en jeu un imaginaire actif
Développer la créativité
Quels principes pédagogiques face à ces enjeux ? Parmi les activités d'expression à l'école
les activités corporelles d'expression : un moyen privilégié
Pour faire vivre l'activité corporelle d'expression à l'école
Ouvrir un espace d'expression
Développer le jeu d'expression
Aider à la réalisation d'un projet de création
Des exemples vécus de réalisation de projets
Projet interdisciplinaire au C.E.1
Radiographie d'un projet à multiples partenairesRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5383 796.7-12.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-5384 796.7-12.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Activités physiques adaptées
Titre : Activités physiques adaptées : apports scientifiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Martine Ramanantsoa, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Patrick Legros, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 1999 Collection : Activités physiques et sports, recherche et formation, ISSN 0982-5061 Importance : 267 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-189-9 Prix : 159 F Note générale : Notes bibliogr. Résumés en français et en anglais Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif Activités physiques adaptées Aspect physiologique Malades Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les activités physiques adaptées concernent des populations que le cadre scolaire ou sportif traditionnel n'est pas préparé à accueillir. Alors que, longtemps, ces activités n'ont pas constitué une entité scientifique reconnue des données scientifiques touchant cette pratique existent aujourd'hui. Le tout de ce livre est d'aider la pratique par les données scientifiques. Trois types de déficiences sont abordés : - les déficiences sensorielles ; - les déficiences mentales ; - les insuffisances cardio-respiratoires.
Activités physiques adaptées : apports scientifiques [texte imprimé] / Marie-Martine Ramanantsoa, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Patrick Legros, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éd. "Revue EPS", 1999 . - 267 p. : ill. ; 24 cm. - (Activités physiques et sports, recherche et formation, ISSN 0982-5061) .
ISBN : 978-2-86713-189-9 : 159 F
Notes bibliogr. Résumés en français et en anglais
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif Activités physiques adaptées Aspect physiologique Malades Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les activités physiques adaptées concernent des populations que le cadre scolaire ou sportif traditionnel n'est pas préparé à accueillir. Alors que, longtemps, ces activités n'ont pas constitué une entité scientifique reconnue des données scientifiques touchant cette pratique existent aujourd'hui. Le tout de ce livre est d'aider la pratique par les données scientifiques. Trois types de déficiences sont abordés : - les déficiences sensorielles ; - les déficiences mentales ; - les insuffisances cardio-respiratoires.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11675 796.7-276.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11676 796.7-276.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11677 796.7-276.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Activités physiques adaptées aux personnes déficientes intellectuelles / François Brunet
Titre : Activités physiques adaptées aux personnes déficientes intellectuelles : du projet institutionnel au programme personnalisé Type de document : texte imprimé Auteurs : François Brunet (1940-....), Auteur ; Dominique Mautuit, Auteur Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 2003 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 60 Importance : 190 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-256-8 Prix : 18 EUR Note générale : Bibliogr. p. 183-185. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Sports pour handicapés mentaux la condition physique des personnes déficientes Les séances pédagogiques parcours sentier marche-santé aquagym Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Propose des programmes d'activités physiques adaptées conçus pour améliorer la condition physique des personnes déficientes intellectuelles en situation professionnelle. Les séances pédagogiques sont organisées sous forme de parcours aménagés (parcours sentier, marche-santé, aquagym, etc.) et présentées de façon ludique. Activités physiques adaptées aux personnes déficientes intellectuelles : du projet institutionnel au programme personnalisé [texte imprimé] / François Brunet (1940-....), Auteur ; Dominique Mautuit, Auteur . - Paris : Éd. "Revue EPS", 2003 . - 190 p. : ill., couv. ill. ; 30 cm. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 60) .
ISBN : 978-2-86713-256-8 : 18 EUR
Bibliogr. p. 183-185. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sports pour handicapés mentaux la condition physique des personnes déficientes Les séances pédagogiques parcours sentier marche-santé aquagym Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Propose des programmes d'activités physiques adaptées conçus pour améliorer la condition physique des personnes déficientes intellectuelles en situation professionnelle. Les séances pédagogiques sont organisées sous forme de parcours aménagés (parcours sentier, marche-santé, aquagym, etc.) et présentées de façon ludique. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (12)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7923 372-45.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7924 372-45.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7925 372-45.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8979 372-45.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8980 372-45.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8981 372-45.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8982 372-45.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8983 372-45.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11785 372-45.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11786 372-45.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11787 372-45.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11788 372-45.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Activités physiques éducatives à l'école élémentaire / Robert Joffre
Titre : Activités physiques éducatives à l'école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert Joffre, Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1991 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 134 Importance : 148 p. Présentation : ill. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1120-7 Prix : 165 F Note générale : Bibliogr., 1 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : activité physique éducative école élémentaire activité physique adaptée le programme polyvalent préparatoire apprentissages les disciplines sportives Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Après avoir défini le rôle et les caractéristiques d'une activité physique éducative adaptée à l'école élémentaire et à ses acteurs, ce manuel pédagogique destiné aux enseignants du premier degré : - présente quinze activités physiques et leurs apprentissages essentiels, - adapte chaque activité aux deux cycles de l'école en définissant des étapes de progression et des niveaux de pratique, - apporte les premiers conseils de mise en œuvre et les outils méthodologiques les plus indispensables. Par ailleurs, l'ouvrage qui prend en compte le présent du jeune écolier et son devenir de collégien, propose l'élaboration de contenus motivants et variés faisant largement appel au jeu et à l'activité ludique et la construction d'un programme polyvalent préparatoire aux futurs apprentissages des disciplines sportives. (Résumé ajouté par hotel-du-livre). Activités physiques éducatives à l'école élémentaire [texte imprimé] / Robert Joffre, Auteur . - Paris : Vigot, 1991 . - 148 p. : ill. ; 27 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 134) .
ISBN : 978-2-7114-1120-7 : 165 F
Bibliogr., 1 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : activité physique éducative école élémentaire activité physique adaptée le programme polyvalent préparatoire apprentissages les disciplines sportives Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Après avoir défini le rôle et les caractéristiques d'une activité physique éducative adaptée à l'école élémentaire et à ses acteurs, ce manuel pédagogique destiné aux enseignants du premier degré : - présente quinze activités physiques et leurs apprentissages essentiels, - adapte chaque activité aux deux cycles de l'école en définissant des étapes de progression et des niveaux de pratique, - apporte les premiers conseils de mise en œuvre et les outils méthodologiques les plus indispensables. Par ailleurs, l'ouvrage qui prend en compte le présent du jeune écolier et son devenir de collégien, propose l'élaboration de contenus motivants et variés faisant largement appel au jeu et à l'activité ludique et la construction d'un programme polyvalent préparatoire aux futurs apprentissages des disciplines sportives. (Résumé ajouté par hotel-du-livre). Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSU-8979 796.7-49.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-6693 796.7-49.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-6694 796.7-49.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Activités physiques en maternelle / Chantal Cabus
Titre : Activités physiques en maternelle : une entrée par les compétences ; un essai de pédagogie de médiation Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Cabus, Auteur Editeur : Paris : Éd. "Revue EP.S" Année de publication : 2000 Collection : Activité sportive et éducation (Paris), ISSN 0998-4216 Importance : 87 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 x 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-195-0 Prix : 99 F Note générale : Bibliogr. p. 85 Langues : Français (fre) Mots-clés : Activités physiques les compétences Les enseignants les animateurs les jeux collectifs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les enseignants et les animateurs qui manqueraient d’idées pour proposer des activités physiques aux enfants de 3 à 7ans en trouveraient beaucoup dans cette brochure. Elles sont classées en cinq domaines d’action : celui de l’opposition interindividuelle avec le développement d’un riche exemple : la lutte ; celui de l’action dans un environnement physique stable avec illustrations prises dans des exemples de courses, sauts, lancers... athlétiques (!) ; celui de l’action dans un environnement physique avec incertitude avec la bicyclette, la trottinette, le tricycle évoluant sur circuits aménagés comme exemples ; celui de l’action de coopération et d’opposition collective avec exploitation de beaucoup de jeux collectifs connus (jeux de relais, de poursuites , d’esquive ballons, de prise de foulards...) ; celui de l’action à visée esthétique et expressive avec des exemples pris en danse contemporaine, en rondes, jeux chantés et dansés, en mime et autres pratiques d’expression corporelle. Il n’y a rien de vraiment nouveau dans ces activités souvent traitées dans les publications des Ceméa, mais ce qui est ici largement développé c’est leur traitement didactique, leur inscription dans des objectifs à poursuivre, dans l’analyse des compétences qu’elles développent. Pour certains lecteurs ces développements systématiques, ces tableaux à plusieurs entrées peuvent paraître du charabia (« acquérir un référentiel d’actions pour courir vite ») et comporter beaucoup de risques de bavardages au détriment de l’action globale. C’est que Chantal Cabus a voulu concilier des instructions officielles peu cohérentes à force de se vouloir éclectiques (un peu de tous les courants) et un essai de pédagogie de médiation. Mais de quelle médiation s’agit-il trop souvent ? De celle de l’adulte qui s’interpose entre l’élève et l’activité pour, soi-disant, favoriser l’adhésion affective, la prise de conscience, la verbalisation, la conceptualisation de l’élève... Heureusement, dans les propositions concrètes, l’auteur donne mille exemples d’aménagement des terrains, des obstacles, des matériels, des structures de groupes, des règles de jeux, des critères de réussite, des thèmes proposés qui constituent, je crois, la richesse originale de la pédagogie de médiation en matière d’activités physiques. Activités physiques en maternelle : une entrée par les compétences ; un essai de pédagogie de médiation [texte imprimé] / Chantal Cabus, Auteur . - Paris : Éd. "Revue EP.S", 2000 . - 87 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 x 27 cm. - (Activité sportive et éducation (Paris), ISSN 0998-4216) .
ISBN : 978-2-86713-195-0 : 99 F
Bibliogr. p. 85
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Activités physiques les compétences Les enseignants les animateurs les jeux collectifs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les enseignants et les animateurs qui manqueraient d’idées pour proposer des activités physiques aux enfants de 3 à 7ans en trouveraient beaucoup dans cette brochure. Elles sont classées en cinq domaines d’action : celui de l’opposition interindividuelle avec le développement d’un riche exemple : la lutte ; celui de l’action dans un environnement physique stable avec illustrations prises dans des exemples de courses, sauts, lancers... athlétiques (!) ; celui de l’action dans un environnement physique avec incertitude avec la bicyclette, la trottinette, le tricycle évoluant sur circuits aménagés comme exemples ; celui de l’action de coopération et d’opposition collective avec exploitation de beaucoup de jeux collectifs connus (jeux de relais, de poursuites , d’esquive ballons, de prise de foulards...) ; celui de l’action à visée esthétique et expressive avec des exemples pris en danse contemporaine, en rondes, jeux chantés et dansés, en mime et autres pratiques d’expression corporelle. Il n’y a rien de vraiment nouveau dans ces activités souvent traitées dans les publications des Ceméa, mais ce qui est ici largement développé c’est leur traitement didactique, leur inscription dans des objectifs à poursuivre, dans l’analyse des compétences qu’elles développent. Pour certains lecteurs ces développements systématiques, ces tableaux à plusieurs entrées peuvent paraître du charabia (« acquérir un référentiel d’actions pour courir vite ») et comporter beaucoup de risques de bavardages au détriment de l’action globale. C’est que Chantal Cabus a voulu concilier des instructions officielles peu cohérentes à force de se vouloir éclectiques (un peu de tous les courants) et un essai de pédagogie de médiation. Mais de quelle médiation s’agit-il trop souvent ? De celle de l’adulte qui s’interpose entre l’élève et l’activité pour, soi-disant, favoriser l’adhésion affective, la prise de conscience, la verbalisation, la conceptualisation de l’élève... Heureusement, dans les propositions concrètes, l’auteur donne mille exemples d’aménagement des terrains, des obstacles, des matériels, des structures de groupes, des règles de jeux, des critères de réussite, des thèmes proposés qui constituent, je crois, la richesse originale de la pédagogie de médiation en matière d’activités physiques. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11957 796.7-286.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11958 796.7-286.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11959 796.7-286.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11960 796.7-286.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Activités physiques pour les 3-8 ans / Bruno Ramirez
Titre : Activités physiques pour les 3-8 ans : 150 exercices et jeux Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Ramirez (1959-....), Auteur Editeur : Paris : Amphora sports Année de publication : 2003 Importance : 192 p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-622-2 Prix : 19 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif activité physique enfant exercices et jeux Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage s'adresse à toute personne, jeune parent, enseignant, éducateur ou animateur, qui désire faire pratiquer une activité physique, de façon ludique et conviviale, à des enfants de 3 à 8 ans. Activités physiques pour les 3-8 ans : 150 exercices et jeux [texte imprimé] / Bruno Ramirez (1959-....), Auteur . - Paris : Amphora sports, 2003 . - 192 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-85180-622-2 : 19 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif activité physique enfant exercices et jeux Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage s'adresse à toute personne, jeune parent, enseignant, éducateur ou animateur, qui désire faire pratiquer une activité physique, de façon ludique et conviviale, à des enfants de 3 à 8 ans. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (9)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-9294 796.7-217.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-9295 796.7-217.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9296 796.7-217.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9456 796.7-217.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9457 796.7-217.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9458 796.7-217.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9459 796.7-217.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9460 796.7-217.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9461 796.7-217.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Actualité de la recherche en activités gymniques et acrobatiques
Titre : Actualité de la recherche en activités gymniques et acrobatiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Robin (1957-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Denis Hauw, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 1998 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 39 Importance : 98 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-173-8 Prix : 88 F Note générale : La couv. porte en plus : "formation initiale-formation continue"
Bibliogr. p. 97-98Langues : Français (fre) Mots-clés : Gymnastique Gymnastique acrobatique les sciences de la vie les sciences humaines les sciences de l'éducation les articles scientifiques l'enseignement des activités gymniques et acrobatiques Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Relevant des sciences de la vie, des sciences humaines et des sciences de l'éducation, les articles scientifiques présentés dans ce dossier s'articulent autour de trois thèmes: les approches utiles à la compréhension des performances; le problème de l'acquisition de mécanismes impliqués dans la performance acrobatique et gymnique; l'enseignement des activités gymniques et acrobatiques. Actualité de la recherche en activités gymniques et acrobatiques [texte imprimé] / Jean-François Robin (1957-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Denis Hauw, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éd. "Revue EPS", 1998 . - 98 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 39) .
ISBN : 978-2-86713-173-8 : 88 F
La couv. porte en plus : "formation initiale-formation continue"
Bibliogr. p. 97-98
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Gymnastique Gymnastique acrobatique les sciences de la vie les sciences humaines les sciences de l'éducation les articles scientifiques l'enseignement des activités gymniques et acrobatiques Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Relevant des sciences de la vie, des sciences humaines et des sciences de l'éducation, les articles scientifiques présentés dans ce dossier s'articulent autour de trois thèmes: les approches utiles à la compréhension des performances; le problème de l'acquisition de mécanismes impliqués dans la performance acrobatique et gymnique; l'enseignement des activités gymniques et acrobatiques. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11641 372-52.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11642 372-52.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11643 372-52.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'Adaptation des sportifs aux charges d'entrainement et de compétition / Vladimir Nikolaevič Platonov
Titre : L'Adaptation des sportifs aux charges d'entrainement et de compétition Type de document : texte imprimé Auteurs : Vladimir Nikolaevič Platonov, Auteur ; Pierre Carrère (1922-....), Traducteur Editeur : Paris : Ed. Revue EPS Année de publication : 1987 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 5 Importance : 63 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-033-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement (sports) Aspect physiologique Art de performance la physiologie du sport et le développement des qualités physiques les charges d'entraînement bien dosées et adaptées dans le temps Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Cette séries d'articles aide à reconstituer le chaînon qui jusqu'à présent nous manquait entre la physiologie du sport et le développement des qualités physiques dans le cadre de l'entraînement. Comment éviter l'échec dans la formation physique d'un sportif, cette formation étant une des conditions de l'accès au haut-niveau ? Il est, à cet effet, indispensable d'avoir une connaissance approfondie des phénomènes d'adaptation à des charges d'entraînement bien dosées et adaptées dans le temps. L'Adaptation des sportifs aux charges d'entrainement et de compétition [texte imprimé] / Vladimir Nikolaevič Platonov, Auteur ; Pierre Carrère (1922-....), Traducteur . - Paris : Ed. Revue EPS, 1987 . - 63 p. : ill., couv. ill. ; 27 cm. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 5) .
ISBN : 978-2-86713-033-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement (sports) Aspect physiologique Art de performance la physiologie du sport et le développement des qualités physiques les charges d'entraînement bien dosées et adaptées dans le temps Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Cette séries d'articles aide à reconstituer le chaînon qui jusqu'à présent nous manquait entre la physiologie du sport et le développement des qualités physiques dans le cadre de l'entraînement. Comment éviter l'échec dans la formation physique d'un sportif, cette formation étant une des conditions de l'accès au haut-niveau ? Il est, à cet effet, indispensable d'avoir une connaissance approfondie des phénomènes d'adaptation à des charges d'entraînement bien dosées et adaptées dans le temps. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5381 372-32.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Aïkido / Alain Peyrache
Titre : Aïkido : L'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Peyrache (1950?-....), Auteur Editeur : Paris : Chiron Année de publication : 2003 Collection : Guide du pratiquant d'aïkido, ISSN 1296-1736 Importance : 80 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7027-0780-7 Prix : 9 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Aïkido l'entraînement sportif l'élève et au professeur une base de réflexion Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : C'est lorsqu'il sait effectuer globalement l'ensemble des techniques que le pratiquant commence son apprentissage véritable de l'aïkido. Cet ouvrage propose à l'élève et au professeur une base de réflexion et de travail pour qu'ils puissent, au fil des cours, de manière logique et cohérente, accéder à ce stade. Aïkido : L'enseignement [texte imprimé] / Alain Peyrache (1950?-....), Auteur . - [Paris] : Chiron, 2003 . - 80 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Guide du pratiquant d'aïkido, ISSN 1296-1736) .
ISBN : 978-2-7027-0780-7 : 9 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Aïkido l'entraînement sportif l'élève et au professeur une base de réflexion Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : C'est lorsqu'il sait effectuer globalement l'ensemble des techniques que le pratiquant commence son apprentissage véritable de l'aïkido. Cet ouvrage propose à l'élève et au professeur une base de réflexion et de travail pour qu'ils puissent, au fil des cours, de manière logique et cohérente, accéder à ce stade. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-8692 796.7-37.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-8693 796.7-37.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8694 796.7-37.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8695 796.7-37.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8696 796.7-37.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8697 796.7-37.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Annales du brevet d'état d'éducateur sportif 1er et 2e degré / Raymond Thomas
Titre : Annales du brevet d'état d'éducateur sportif 1er et 2e degré Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymond Thomas (1931-2002), Auteur Mention d'édition : 4e éd. mise à jour Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1986 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 Importance : 98 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1005-6 Prix : 50 F Langues : Français (fre) Mots-clés : les moniteurs de sport la formation complète les organismes régionaux la pratique sportive la discipline l’enseignement l’organisation la gestion des activités physiques et sportives. Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le Brevet d’Etat d’Educateur Sportif prévu pour ceux qui veulent devenir moniteurs de sport, en leur offrant une formation complète et en leur permettant de justifier une rémunération. Ce diplôme peut être délivré par des organismes publics ou privés, et a la particularité d’avoir ses formations agréées par les directions régionales de la Jeunesse et des Sports. Cela signifie que vous serez souvent mis en relations avec des organismes régionaux durant votre formation, et que le lieu de votre formation dépendra beaucoup des sports dans lesquels vous souhaitez vous spécialiser. Même si ça peut sembler évident (les futurs moniteurs de ski ne vont sans doute pas étudier en Bretagne), c’est un détail à ce pas oublier. Le BEES est accessible à partir de 18 ans et comporte trois degrés :
Le BEES 1er degré (niveau bac pro) qui exige un bon niveau de pratique sportive dans la discipline choisie. Il mène à l’enseignement, l’organisation et la gestion des activités physiques et sportives. Aujourd'hui, il est devenu le BPJEPS (brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport).
Le BEES 2ème degré (niveau licence), accessible aux titulaires du BEES 1er degré depuis au moins deux ans. Il permet le perfectionnement technique, l’entraînement et la formation de formateurs. C’est le diplôme à avoir pour se présenter aux concours de professeur de sport. Il est maintenant remplacé par le DEJEPS (diplôme d’état de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport, à niveau bac+2) ou le DESJEPS (la version supérieure du DEJEPS, à bac+3 cette fois).
Le BEES 3ème degré désigne un niveau d’expert dans une discipline : il est très rare et possède un niveau de master. De plus, des conditions particulières sont prévues pour les sportifs de haut niveau.Annales du brevet d'état d'éducateur sportif 1er et 2e degré [texte imprimé] / Raymond Thomas (1931-2002), Auteur . - 4e éd. mise à jour . - Paris : Vigot, 1986 . - 98 p.. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015) .
ISSN : 978-2-7114-1005-6 : 50 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les moniteurs de sport la formation complète les organismes régionaux la pratique sportive la discipline l’enseignement l’organisation la gestion des activités physiques et sportives. Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le Brevet d’Etat d’Educateur Sportif prévu pour ceux qui veulent devenir moniteurs de sport, en leur offrant une formation complète et en leur permettant de justifier une rémunération. Ce diplôme peut être délivré par des organismes publics ou privés, et a la particularité d’avoir ses formations agréées par les directions régionales de la Jeunesse et des Sports. Cela signifie que vous serez souvent mis en relations avec des organismes régionaux durant votre formation, et que le lieu de votre formation dépendra beaucoup des sports dans lesquels vous souhaitez vous spécialiser. Même si ça peut sembler évident (les futurs moniteurs de ski ne vont sans doute pas étudier en Bretagne), c’est un détail à ce pas oublier. Le BEES est accessible à partir de 18 ans et comporte trois degrés :
Le BEES 1er degré (niveau bac pro) qui exige un bon niveau de pratique sportive dans la discipline choisie. Il mène à l’enseignement, l’organisation et la gestion des activités physiques et sportives. Aujourd'hui, il est devenu le BPJEPS (brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport).
Le BEES 2ème degré (niveau licence), accessible aux titulaires du BEES 1er degré depuis au moins deux ans. Il permet le perfectionnement technique, l’entraînement et la formation de formateurs. C’est le diplôme à avoir pour se présenter aux concours de professeur de sport. Il est maintenant remplacé par le DEJEPS (diplôme d’état de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport, à niveau bac+2) ou le DESJEPS (la version supérieure du DEJEPS, à bac+3 cette fois).
Le BEES 3ème degré désigne un niveau d’expert dans une discipline : il est très rare et possède un niveau de master. De plus, des conditions particulières sont prévues pour les sportifs de haut niveau.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-22998/1 796.7-62.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-22998/2 796.7-62.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22998/3 796.7-62.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22998/4 796.7-62.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22998/5 796.7-62.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-6409 796.7-62.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Annales du brevet d'état d'éducateur sportif, 1er et 2e degré / Raymond Thomas
Titre : Annales du brevet d'état d'éducateur sportif, 1er et 2e degré Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymond Thomas (1931-2002), Auteur ; Alain Delanne, Collaborateur ; Gérard Petit (1947-....), Collaborateur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1994 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 40 Importance : 181 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7114-1966-5 Prix : 80 F Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Brevets d'état Enseignement du sport Résumé : Table des matières
Introduction
- Textes réglementaires
* Premier degré
A. Sujets
1. Situation actuelle et histoire du développement du sport et de l'éducation sportive
2. Organisation, réglementation administrative du sport en France
3. Anatomie et physiologie
4. Psychologie
- Nouvelle formule du Brevet d'Etat
B. Corrigés
1. Situation actuelle et histoire du développement du sport et de l'éducation sportive
2. Organisation, réglementation administrative du sport en France, 64
- Nouvelle formule
3. Anatomie et physiologie
4. Psychologie
* Deuxième degré
A. 1° épreuve / Commentaire de texte
B. 2° épreuve / Sciences biologiques et sciences humaines
Annales du professorat d'éducation physique (C.A.P.E.P.S.)Annales du brevet d'état d'éducateur sportif, 1er et 2e degré [texte imprimé] / Raymond Thomas (1931-2002), Auteur ; Alain Delanne, Collaborateur ; Gérard Petit (1947-....), Collaborateur . - 3e éd. . - Paris : Vigot, 1994 . - 181 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 40) .
ISBN : 2-7114-1966-5 : 80 F
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Brevets d'état Enseignement du sport Résumé : Table des matières
Introduction
- Textes réglementaires
* Premier degré
A. Sujets
1. Situation actuelle et histoire du développement du sport et de l'éducation sportive
2. Organisation, réglementation administrative du sport en France
3. Anatomie et physiologie
4. Psychologie
- Nouvelle formule du Brevet d'Etat
B. Corrigés
1. Situation actuelle et histoire du développement du sport et de l'éducation sportive
2. Organisation, réglementation administrative du sport en France, 64
- Nouvelle formule
3. Anatomie et physiologie
4. Psychologie
* Deuxième degré
A. 1° épreuve / Commentaire de texte
B. 2° épreuve / Sciences biologiques et sciences humaines
Annales du professorat d'éducation physique (C.A.P.E.P.S.)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6903 796.7-151.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-6904 796.7-151.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Annales du CAPEPS et de l'agrégation d'EPS / Vincent Mussou
Titre : Annales du CAPEPS et de l'agrégation d'EPS : les écrits I et II Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Mussou, Auteur ; Philippe Sarremejane (1957-....), Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1996 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 167 Importance : 122 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1299-0 Prix : 69 F Note générale : CAPEPS = Certificat d'aptitude au professorat d'éducation physique et sportive. EPS = Éducation physique et sportive
Bibliogr. p. 42-45Langues : Français (fre) Mots-clés : les Annales du CAPEPS l'agrégation Éducation physique et sportive L'ouvrage les candidats des concours de recrutement des enseignants d'EPS les CAPEPS externe et interne les agrégations externe et interne les formateurs à ces divers examens Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'ouvrage s'adrese aux candidats des concours de recrutement des enseignants d'EPS, CAPEPS externe et interne, agrégations externe et interne, mais également aux formateurs à ces divers examens. Il ne s'intéresse qu'aux épreuves écrites dites I et II. Chacun des écrits est traité en trois parties : - la première est consacrée à la présentation des intitulés depuis la création des concours, CAPEPS interne, agrégations externe et interne, et depuis 1986 pour le CAPEPS externe. La liste des sujets posés permet d'envisager une image de l'évolution des thèmes Annales du CAPEPS et de l'agrégation d'EPS : les écrits I et II [texte imprimé] / Vincent Mussou, Auteur ; Philippe Sarremejane (1957-....), Auteur . - Paris : Vigot, 1996 . - 122 p. : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 167) .
ISBN : 978-2-7114-1299-0 : 69 F
CAPEPS = Certificat d'aptitude au professorat d'éducation physique et sportive. EPS = Éducation physique et sportive
Bibliogr. p. 42-45
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les Annales du CAPEPS l'agrégation Éducation physique et sportive L'ouvrage les candidats des concours de recrutement des enseignants d'EPS les CAPEPS externe et interne les agrégations externe et interne les formateurs à ces divers examens Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'ouvrage s'adrese aux candidats des concours de recrutement des enseignants d'EPS, CAPEPS externe et interne, agrégations externe et interne, mais également aux formateurs à ces divers examens. Il ne s'intéresse qu'aux épreuves écrites dites I et II. Chacun des écrits est traité en trois parties : - la première est consacrée à la présentation des intitulés depuis la création des concours, CAPEPS interne, agrégations externe et interne, et depuis 1986 pour le CAPEPS externe. La liste des sujets posés permet d'envisager une image de l'évolution des thèmes Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6901 796.7-38.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-6902 796.7-38.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Annales et historique du CAPEPS / Philippe Néaumet
Titre : Annales et historique du CAPEPS Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Néaumet (1917-....), Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1982 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 55 Importance : 75 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0836-8 Prix : 55 F Note générale : Bibliogr. p. 65-73 Langues : Français (fre) Mots-clés : CAPEPS France l'analyse historique finalités et pratiques réussite loisirs et travail cultures corporelles laïcité statuts professionnels handicaps mixité violence et force Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le programme de l'épreuve écrite des concours de recrutement de l'Education nationale - le CAPEPS et l'agrégation d'éducation physique et sportive - porte sur des périodes historiques qui se recoupent. Ce nouveau manuel convient à la préparation de l'un et de l'autre. Dans la première partie, les auteurs, professionnels du secteur, livrent une analyse historique de l'épreuve qui révèle l'esprit qui la sous-tend. La deuxième partie - réservée à la méthode de travail - porte sur le fond et sur la forme de la dissertation. Etape par étape, à l'appui d'exemples réels, on y apprend comment traiter un sujet de concours. Dans des encadrés bien distincts, on trouvera les conseils de préparation ainsi que des synthèses rappelant ce qu'il faut faire et ce qu'on doit éviter. La dernière partie comprend dix corrigés types traitant de thèmes inédits dans les concours : finalités et pratiques, réussite, loisirs et travail, cultures corporelles, laïcité, statuts professionnels, handicaps, mixité, violence et force. Chaque devoir applique la méthodologie requise tout en exposant des connaissances qui pourront enrichir la réflexion des candidats. Au-delà, tous les étudiants des filières STAPS pourront puiser ici connaissances et méthodes qui leur serviront tout au long de leur cursus. Annales et historique du CAPEPS [texte imprimé] / Philippe Néaumet (1917-....), Auteur . - Paris : Vigot, 1982 . - 75 p. : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 55) .
ISBN : 978-2-7114-0836-8 : 55 F
Bibliogr. p. 65-73
Langues : Français (fre)
Mots-clés : CAPEPS France l'analyse historique finalités et pratiques réussite loisirs et travail cultures corporelles laïcité statuts professionnels handicaps mixité violence et force Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le programme de l'épreuve écrite des concours de recrutement de l'Education nationale - le CAPEPS et l'agrégation d'éducation physique et sportive - porte sur des périodes historiques qui se recoupent. Ce nouveau manuel convient à la préparation de l'un et de l'autre. Dans la première partie, les auteurs, professionnels du secteur, livrent une analyse historique de l'épreuve qui révèle l'esprit qui la sous-tend. La deuxième partie - réservée à la méthode de travail - porte sur le fond et sur la forme de la dissertation. Etape par étape, à l'appui d'exemples réels, on y apprend comment traiter un sujet de concours. Dans des encadrés bien distincts, on trouvera les conseils de préparation ainsi que des synthèses rappelant ce qu'il faut faire et ce qu'on doit éviter. La dernière partie comprend dix corrigés types traitant de thèmes inédits dans les concours : finalités et pratiques, réussite, loisirs et travail, cultures corporelles, laïcité, statuts professionnels, handicaps, mixité, violence et force. Chaque devoir applique la méthodologie requise tout en exposant des connaissances qui pourront enrichir la réflexion des candidats. Au-delà, tous les étudiants des filières STAPS pourront puiser ici connaissances et méthodes qui leur serviront tout au long de leur cursus. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-21990/01 796.7-109.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-22957/1 796.7-109.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22957/2 796.7-109.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22957/3 796.7-109.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Une année d' e,p,s à l’école cycle 3 / Martine Baconnais
Titre : Une année d' e,p,s à l’école cycle 3 : cycle 3 ; 54 séances préparées et jeux Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Baconnais, ; Francine Sberro, Editeur : Paris : Editions Amphora Année de publication : c2000. Importance : 141 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-551-5 Prix : 138 FRF Langues : Français (fre) Mots-clés : élaboreration les séances d'EPS la progression des enfants les réponses au questions les tâches de préparation Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
« Comment élaborer le contenu des séances d'EPS, faire progresser les enfants d'une séance à l'autre, organiser un programme sur une année ? ». Ces ouvrages proposent des réponses à ces questions. Cet ensemble de leçons préparées :
prend en compte la gestion des programmes et les compétences à mettre en jeu,
propose un choix cohérent d'activités qui concilient démarche d'éveil et exercices, découverte et répétition, exploration et apprentissage,
favorise l'animation effective des séances d'EPS en allégeant les tâches de préparation.
Chaque séance, clairement présentée sur une double page et illustrée de dessins explicatifs, est introduite par le thème principal, les objectifs recherchés et les informations fondamentales (habileté motrice, notion, attitude, méthode...).Une année d' e,p,s à l’école cycle 3 : cycle 3 ; 54 séances préparées et jeux [texte imprimé] / Martine Baconnais, ; Francine Sberro, . - Paris : Editions Amphora, c2000. . - 141 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-85180-551-5 : 138 FRF
Langues : Français (fre)
Mots-clés : élaboreration les séances d'EPS la progression des enfants les réponses au questions les tâches de préparation Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
« Comment élaborer le contenu des séances d'EPS, faire progresser les enfants d'une séance à l'autre, organiser un programme sur une année ? ». Ces ouvrages proposent des réponses à ces questions. Cet ensemble de leçons préparées :
prend en compte la gestion des programmes et les compétences à mettre en jeu,
propose un choix cohérent d'activités qui concilient démarche d'éveil et exercices, découverte et répétition, exploration et apprentissage,
favorise l'animation effective des séances d'EPS en allégeant les tâches de préparation.
Chaque séance, clairement présentée sur une double page et illustrée de dessins explicatifs, est introduite par le thème principal, les objectifs recherchés et les informations fondamentales (habileté motrice, notion, attitude, méthode...).Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (13)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-94 796.7-61.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-95 796.7-61.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-96 796.7-61.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9474 796.7-61.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9475 796.7-61.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9476 796.7-61.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9477 796.7-61.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9478 796.7-61.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9479 796.7-61.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11937 796.7-61.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11938 796.7-61.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11939 796.7-61.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11940 796.7-61.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Une année d'EPS à l'école / Francine Sberro
Titre : Une année d'EPS à l'école : cycle 1, 150 séances préparées et jeux Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Sberro, Auteur ; Martine Baconnais, Auteur Editeur : Paris : Amphora Année de publication : copyright 2002 Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-602-4 Prix : 19.80 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : L'éducation physique l'école primaire les programmes les compétences les tâches de préparation les activités physiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
" Comment élaborer le contenu des activités physiques, faire progresser les enfants d'une séance à l'autre, organiser un programme sur une année ? ". Cet ouvrage propose des réponses à ces questions. Cet ensemble de leçons préparées :
- prend en compte la gestion des programmes et les compétences à mettre en jeu,
- propose un choix cohérent d'activités qui concilie démarche d'éveil et exercices, découverte et répétition, exploration et apprentissage,
- favorise l'animation effective des activités physiques ; en allégeant les tâches de préparation.Une année d'EPS à l'école : cycle 1, 150 séances préparées et jeux [texte imprimé] / Francine Sberro, Auteur ; Martine Baconnais, Auteur . - Paris : Amphora, copyright 2002 . - 1 vol. (127 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-85180-602-4 : 19.80 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'éducation physique l'école primaire les programmes les compétences les tâches de préparation les activités physiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
" Comment élaborer le contenu des activités physiques, faire progresser les enfants d'une séance à l'autre, organiser un programme sur une année ? ". Cet ouvrage propose des réponses à ces questions. Cet ensemble de leçons préparées :
- prend en compte la gestion des programmes et les compétences à mettre en jeu,
- propose un choix cohérent d'activités qui concilie démarche d'éveil et exercices, découverte et répétition, exploration et apprentissage,
- favorise l'animation effective des activités physiques ; en allégeant les tâches de préparation.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (10)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-9468 796.7-230.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-9469 796.7-230.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9470 796.7-230.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9471 796.7-230.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9472 796.7-230.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9473 796.7-230.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11918 796.7-230.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11919 796.7-230.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11920 796.7-230.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11921 796.7-230.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Une année d'EPS à l'école / Martine Baconnais
Titre : Une année d'EPS à l'école : cycle 2 ; 50 séances préparées Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Baconnais, Auteur ; Francine Sberro, Auteur Editeur : Paris : Amphora Année de publication : 1998 Collection : Une Année d'EPS à l'école Importance : 127 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-323-8 Prix : 130 F Langues : Français (fre) Mots-clés : le contenu des séances d'E.P.S la progression des enfants l'organisation des programmes les compétences à mettre en jeu Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : « Comment élaborer le contenu des séances d'E.P.S, faire progresser les enfants d'une séance à l'autre, organiser un programme sur une année ? ». Les auteurs répondent à ces questions par un ouvrage clair, efficace et abondamment illustré. Cet ensemble de leçons préparées :
- prend en compte la gestion des programmes et les compétences à mettre en jeu,
- propose un choix cohérent d'activités qui concilie démarche d'éveil et exercices, découverte et répétition, exploration et apprentissage,
- favorise l'animation effective des séances d'E.P.S en allégeant les tâches de préparation.
Une année d'EPS à l'école : cycle 2 ; 50 séances préparées [texte imprimé] / Martine Baconnais, Auteur ; Francine Sberro, Auteur . - Paris : Amphora, 1998 . - 127 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Une Année d'EPS à l'école) .
ISBN : 978-2-85180-323-8 : 130 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : le contenu des séances d'E.P.S la progression des enfants l'organisation des programmes les compétences à mettre en jeu Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : « Comment élaborer le contenu des séances d'E.P.S, faire progresser les enfants d'une séance à l'autre, organiser un programme sur une année ? ». Les auteurs répondent à ces questions par un ouvrage clair, efficace et abondamment illustré. Cet ensemble de leçons préparées :
- prend en compte la gestion des programmes et les compétences à mettre en jeu,
- propose un choix cohérent d'activités qui concilie démarche d'éveil et exercices, découverte et répétition, exploration et apprentissage,
- favorise l'animation effective des séances d'E.P.S en allégeant les tâches de préparation.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (14)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-9756 796.7-241.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-9757 796.7-241.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9758 796.7-241.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9759 796.7-241.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9760 796.7-241.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9761 796.7-241.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11263 796.7-241.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11264 796.7-241.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11265 796.7-241.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-13331 796.7-241.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-097 796.7-241.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-098 796.7-241.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-099 796.7-241.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-100 796.7-241.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Apprendre la plongée / Jean-Pierre Malamas
Titre : Apprendre la plongée : un jeu d'enfant... Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Malamas (1949-....), Auteur ; Dianella Mattei, Collaborateur Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1997 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 80 Importance : 464p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1171-9 Prix : 220 F Note générale : Bibliogr. p. 463-464 Langues : Français (fre) Mots-clés : la plangée apprentissage enfant Initiateur plongée Navigation en plongée Plongée bouteille Sécurité en plongée Centre de plongée Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Niveau 1 :
Il s'agit du 1er niveau comme son nom l'indique mais aussi le niveau de base pour connaitre les techniques principales et prioritaires pour commencer la plongée.
Savoir se mouvoir sous l'eau
Savoir se mouvoir en surface
Savoir gérer son équipement de plongée
Savoir appréhender les principaux risques liés à la plongée sous-marine
Comment obtenir le niveau 1 ?
Il faut compléter pas moins de 4 plongées en milieu naturel et avoir au moins 12 ans.
Que peut-on faire avec le niveau 1 ?
Plonger jusqu'à 20 mètres de profondeur avec un moniteur ou un plongeur de niveau 4 dans une palanquée de 4 plongeurs niveau 1 maximum.
Niveau 2 :
Il s'agit de prendre plus d'autonomie en plongée pour le détenteur de ce niveau. Ce niveau n'est accessible qu'au plus de 16 ans.
Savoir se déplacer dans un plus grand espace
Savoir porter assistance aux autres plongeurs de la palanquée
Quels sont les exercices fréquemment demandés pour obtenir le niveau 2 ?
Connaître les risques matériels
Plongée depuis un bateau
Nager équipé en surface
Savoir tenir 1 palier
Savoir remontée sans utiliser d'instruments
Savoir les signes de communication entre plongeurs sous l'eau
Savoir utiliser le matériel d'orientation (tables de plongée, ordinateur)
...
Que peut-on faire avec le niveau 2 ?
A la différence du niveau 1, le plongeur niveau 2 pourra plonger jusqu'à 20 mètres mais cette fois avec seulement un collègue lui aussi niveau 2 et non plus un moniteur ou un plongeur niveau 4. Mais pour plonger, jusqu'à 40 mètres de profondeur, le plongeur titulaire d'un niveau 2 pourra faire cette plongée avec un niveau 4.
Niveau 3 :
Il s'agit de pouvoir plonger encore plus profondément ET avec encore plus d'autonomie. Ce niveau n'est disponible qu'à partir de 18 ans.
Quels sont les exercices fréquemment demandés pour obtenir le niveau 3 ?
Savoir mateloter
Savoir réparer des pannes matériels
Savoir diriger et organiser les décompressions d'une palanquée
Savoir mettre en place son bloc de plongée y compris au palier
Savoir installer des lignes dérivantes
...
L'équivalence chez PADI est PADI Rescue Diver.
Niveau 4 :
Indispensable si on souhaite devenir guide de palanquée pour encadrer des niveaux 1 et 2.
L'examen porte sur 3 thèmes : physique, théorie et plongée en scaphandre.
Avec le niveau 4, il est possible de plonger de manière autonome jusquà 60 mètres de profondeur.
Le niveau 5 est réservé à ceux qui veulent faire de la plongée, leur métier.
Apprendre la plongée : un jeu d'enfant... [texte imprimé] / Jean-Pierre Malamas (1949-....), Auteur ; Dianella Mattei, Collaborateur . - 2ème éd. . - Paris : Vigot, 1997 . - 464p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 80) .
ISBN : 978-2-7114-1171-9 : 220 F
Bibliogr. p. 463-464
Langues : Français (fre)
Mots-clés : la plangée apprentissage enfant Initiateur plongée Navigation en plongée Plongée bouteille Sécurité en plongée Centre de plongée Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Niveau 1 :
Il s'agit du 1er niveau comme son nom l'indique mais aussi le niveau de base pour connaitre les techniques principales et prioritaires pour commencer la plongée.
Savoir se mouvoir sous l'eau
Savoir se mouvoir en surface
Savoir gérer son équipement de plongée
Savoir appréhender les principaux risques liés à la plongée sous-marine
Comment obtenir le niveau 1 ?
Il faut compléter pas moins de 4 plongées en milieu naturel et avoir au moins 12 ans.
Que peut-on faire avec le niveau 1 ?
Plonger jusqu'à 20 mètres de profondeur avec un moniteur ou un plongeur de niveau 4 dans une palanquée de 4 plongeurs niveau 1 maximum.
Niveau 2 :
Il s'agit de prendre plus d'autonomie en plongée pour le détenteur de ce niveau. Ce niveau n'est accessible qu'au plus de 16 ans.
Savoir se déplacer dans un plus grand espace
Savoir porter assistance aux autres plongeurs de la palanquée
Quels sont les exercices fréquemment demandés pour obtenir le niveau 2 ?
Connaître les risques matériels
Plongée depuis un bateau
Nager équipé en surface
Savoir tenir 1 palier
Savoir remontée sans utiliser d'instruments
Savoir les signes de communication entre plongeurs sous l'eau
Savoir utiliser le matériel d'orientation (tables de plongée, ordinateur)
...
Que peut-on faire avec le niveau 2 ?
A la différence du niveau 1, le plongeur niveau 2 pourra plonger jusqu'à 20 mètres mais cette fois avec seulement un collègue lui aussi niveau 2 et non plus un moniteur ou un plongeur niveau 4. Mais pour plonger, jusqu'à 40 mètres de profondeur, le plongeur titulaire d'un niveau 2 pourra faire cette plongée avec un niveau 4.
Niveau 3 :
Il s'agit de pouvoir plonger encore plus profondément ET avec encore plus d'autonomie. Ce niveau n'est disponible qu'à partir de 18 ans.
Quels sont les exercices fréquemment demandés pour obtenir le niveau 3 ?
Savoir mateloter
Savoir réparer des pannes matériels
Savoir diriger et organiser les décompressions d'une palanquée
Savoir mettre en place son bloc de plongée y compris au palier
Savoir installer des lignes dérivantes
...
L'équivalence chez PADI est PADI Rescue Diver.
Niveau 4 :
Indispensable si on souhaite devenir guide de palanquée pour encadrer des niveaux 1 et 2.
L'examen porte sur 3 thèmes : physique, théorie et plongée en scaphandre.
Avec le niveau 4, il est possible de plonger de manière autonome jusquà 60 mètres de profondeur.
Le niveau 5 est réservé à ceux qui veulent faire de la plongée, leur métier.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6748 796.7-86.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Apprendre à plonger, un jeu d'enfant / Jean-Pierre Malamas
Titre : Apprendre à plonger, un jeu d'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Malamas (1949-....), Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1985 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 80 Importance : 416 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-7114-0914-7 Prix : 168 F Langues : Français (fre) Mots-clés : l’activité subaquatique autonomie motrice aquatique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le plaisir de l’enfant :
de l’activité subaquatique à l’adhésion au groupe d’enfants
La recherche d’un plaisir global
Il est à la conquête de son autonomie
L’enfant aime exécuter des tâches variées
L’appartenance au groupe devient motrice
L’enfant en société aquatique
La plongée en question :
de l’apprentissage fondamental à l’élaboration d’un suivi éducatif
Une activité complète
Les fondamentaux
Approches naturaliste, sportive ou artistique
Observation d'un cycle d'apprentissage
La plongée comme vecteur d'éducation
Le projet subaquatique :
la découverte de soi et la découverte du monde
L’éducateur
La possibilité de progresser
La détection régulière de la maîtrise affective
Règles et intervention déterminent l’activité
L’aménagement de l’espace oriente l’action
Apprendre à plonger, un jeu d'enfant [texte imprimé] / Jean-Pierre Malamas (1949-....), Auteur . - Paris : Vigot, 1985 . - 416 p.. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 80) .
ISBN : 2-7114-0914-7 : 168 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l’activité subaquatique autonomie motrice aquatique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le plaisir de l’enfant :
de l’activité subaquatique à l’adhésion au groupe d’enfants
La recherche d’un plaisir global
Il est à la conquête de son autonomie
L’enfant aime exécuter des tâches variées
L’appartenance au groupe devient motrice
L’enfant en société aquatique
La plongée en question :
de l’apprentissage fondamental à l’élaboration d’un suivi éducatif
Une activité complète
Les fondamentaux
Approches naturaliste, sportive ou artistique
Observation d'un cycle d'apprentissage
La plongée comme vecteur d'éducation
Le projet subaquatique :
la découverte de soi et la découverte du monde
L’éducateur
La possibilité de progresser
La détection régulière de la maîtrise affective
Règles et intervention déterminent l’activité
L’aménagement de l’espace oriente l’action
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-22226 796.7-115.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-22227 796.7-115.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22937/1 796.7-115.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22937/2 796.7-115.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22937/3 796.7-115.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22937/4 796.7-115.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Apprenez à nager / Magali Schneider
Titre : Apprenez à nager : de l'initiation au perfectionnement ; quatre nages en petit groupe et en famille Type de document : texte imprimé Auteurs : Magali Schneider (1966-....), Auteur Editeur : Paris : Chiron Année de publication : 1994 Collection : Aquaviva (Paris), ISSN 1147-2715 Importance : 80 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7027-0505-6 Prix : 98 F Note générale : Bibliogr. p. 78 Langues : Français (fre) Mots-clés : l’apprentissage natation l'initiation au perfectionnement les techniques des différentes nages Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : 1. COMBATTRE SA PEUR DE L'EAU
La première étape est de combattre la peur de l'eau, car pour certaines personnes (surtout pour des adultes), le fait de se retrouver dans le milieu aquatique peut être angoissant.
La familiarisation avec l'eau se fera progressivement. On pourra passer à l'étape suivante lorsque l'élève descendra l'échelle pour aller dans l'eau sans crainte, et qu'il accepte d'être éclaboussé.
2. METTRE LA TÊTE SOUS L'EAU
La deuxième étape consiste à mettre la tête sous l'eau, en bloquant la respiration. Petit à petit, l'élève s'entrainera à s'immerger en entier, pour aller chercher un objet au fond de l'eau par exemple.
3. APPRENDRE À FLOTTER
L'élève apprend à se coucher sur l'eau, d'abord sur le dos, puis sur le ventre. Dans un premier temps, on placera deux frites en mousse sous chaque bras, pour garder l'équilibre, qu'on enlèvera progressivement pour qu'il fasse la planche.
4. SE PROPULSER DANS L'EAU
Une fois que l'élève arrive à flotter, il lui suffira de s'entrainer à se propulser. L'exercice consiste à se coucher sur le dos, les pieds contre le mur de la piscine, et à se pousser le plus loin possible. Le même exercice pourra se faire sur le ventre.
5. APPRENDRE LES MOUVEMENTS DES DIFFÉRENTES NAGES
Après avoir vaincu sa peur de l'eau, réussi à s'immerger, à flotter et à se propulser, l'élève est prêt à apprendre les techniques des différentes nages ! L'idéal est de s'adresser à un maître nageur qui a l'habitude d'enseigner ces techniques, et qui détectera les défauts et empêchera au nageur de prendre de mauvaises habitudesApprenez à nager : de l'initiation au perfectionnement ; quatre nages en petit groupe et en famille [texte imprimé] / Magali Schneider (1966-....), Auteur . - Paris : Chiron, 1994 . - 80 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Aquaviva (Paris), ISSN 1147-2715) .
ISBN : 978-2-7027-0505-6 : 98 F
Bibliogr. p. 78
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l’apprentissage natation l'initiation au perfectionnement les techniques des différentes nages Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : 1. COMBATTRE SA PEUR DE L'EAU
La première étape est de combattre la peur de l'eau, car pour certaines personnes (surtout pour des adultes), le fait de se retrouver dans le milieu aquatique peut être angoissant.
La familiarisation avec l'eau se fera progressivement. On pourra passer à l'étape suivante lorsque l'élève descendra l'échelle pour aller dans l'eau sans crainte, et qu'il accepte d'être éclaboussé.
2. METTRE LA TÊTE SOUS L'EAU
La deuxième étape consiste à mettre la tête sous l'eau, en bloquant la respiration. Petit à petit, l'élève s'entrainera à s'immerger en entier, pour aller chercher un objet au fond de l'eau par exemple.
3. APPRENDRE À FLOTTER
L'élève apprend à se coucher sur l'eau, d'abord sur le dos, puis sur le ventre. Dans un premier temps, on placera deux frites en mousse sous chaque bras, pour garder l'équilibre, qu'on enlèvera progressivement pour qu'il fasse la planche.
4. SE PROPULSER DANS L'EAU
Une fois que l'élève arrive à flotter, il lui suffira de s'entrainer à se propulser. L'exercice consiste à se coucher sur le dos, les pieds contre le mur de la piscine, et à se pousser le plus loin possible. Le même exercice pourra se faire sur le ventre.
5. APPRENDRE LES MOUVEMENTS DES DIFFÉRENTES NAGES
Après avoir vaincu sa peur de l'eau, réussi à s'immerger, à flotter et à se propulser, l'élève est prêt à apprendre les techniques des différentes nages ! L'idéal est de s'adresser à un maître nageur qui a l'habitude d'enseigner ces techniques, et qui détectera les défauts et empêchera au nageur de prendre de mauvaises habitudesRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSU-652 796.7-80.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSU-653 796.7-80.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Apprentissage moteur et performance / Richard A. Schmidt
Titre : Apprentissage moteur et performance Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard A. Schmidt (1941-....), Auteur ; Bettina Debû, Traducteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1993 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 145 Importance : XI-339 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1238-9 Prix : 285 F Note générale : Bibliogr. p. 321-328. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : motricité apprentissage Pratique bloquée pratique aléatoire stade moteur Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Stade moteur :
L’élève est capable de produire une approximation de l’habileté. Les patterns
de mouvement seront développés dans ce stade.
Structurer la pratique :
Il faut à présent modifier l’organisation de la pratique pour développer la
capacité de rétention à long terme.
Apprentissage des programmes et des paramètres :
Il faut à présent acquérir un programme moteur efficient qui possède la
structure fondamentale temporelle et spatiale appropriée. Puis, lorsque ceci
sera fait, il faut se centrer sur les capacités de généralisations à
différentes situations environnementales. En résumé, d’abord insister sur
l’apprentissage, puis sur l’apprentissage des paramètres.
Pratique constante et variable :
La pratique variable est très efficace durant le stade moteur. Il faut
appliquer une variante différente à chaque essai (vitesse, direction,
trajectoire différente, etc...). Il faut, en fait, procurer un vécu.
Pratique bloquée et pratique aléatoire :
La pratique aléatoire est plus efficace, car elle engendre la rétention à long
terme. Il faut enseigner plusieurs habiletés différentes simultanément. Ne
pas faire le même geste, la même combinaison, le même mouvement de suite.Apprentissage moteur et performance [texte imprimé] / Richard A. Schmidt (1941-....), Auteur ; Bettina Debû, Traducteur . - Paris : Vigot, 1993 . - XI-339 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 145) .
ISBN : 978-2-7114-1238-9 : 285 F
Bibliogr. p. 321-328. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : motricité apprentissage Pratique bloquée pratique aléatoire stade moteur Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Stade moteur :
L’élève est capable de produire une approximation de l’habileté. Les patterns
de mouvement seront développés dans ce stade.
Structurer la pratique :
Il faut à présent modifier l’organisation de la pratique pour développer la
capacité de rétention à long terme.
Apprentissage des programmes et des paramètres :
Il faut à présent acquérir un programme moteur efficient qui possède la
structure fondamentale temporelle et spatiale appropriée. Puis, lorsque ceci
sera fait, il faut se centrer sur les capacités de généralisations à
différentes situations environnementales. En résumé, d’abord insister sur
l’apprentissage, puis sur l’apprentissage des paramètres.
Pratique constante et variable :
La pratique variable est très efficace durant le stade moteur. Il faut
appliquer une variante différente à chaque essai (vitesse, direction,
trajectoire différente, etc...). Il faut, en fait, procurer un vécu.
Pratique bloquée et pratique aléatoire :
La pratique aléatoire est plus efficace, car elle engendre la rétention à long
terme. Il faut enseigner plusieurs habiletés différentes simultanément. Ne
pas faire le même geste, la même combinaison, le même mouvement de suite.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6928 796.7-145.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Apprentissage psychomoteur / Arturo Hotz
Titre : Apprentissage psychomoteur Type de document : texte imprimé Auteurs : Arturo Hotz, Auteur ; Jeanne Etoré-Lortholary, Traducteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1985 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 89 Importance : 88 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0968-6 Prix : 70 F Note générale : Bibliogr. p. 83-88 Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger) Mots-clés : psychomotricité entraînement sportif réflexes archaïques la maturation le système nerveux central la progression progression les expériences motrices Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le développement psychomoteur décrit comment la motricité d'un nouveau-né change et se perfectionne au fil du temps. Le développement psychomoteur décrit la prise de contrôle progressive par l'enfant de son système musculaire au fur et à mesure de la disparition de la motricité primaire (réflexes archaïques), de la maturation du système nerveux central, de la progression de son éveil, et de la répétition de ses expériences motrices. Ce développement moteur est indissociable du développement sensoriel avec lequel il fonctionne en interaction permanente. Par exemple, pour saisir un objet, l'enfant doit coordonner sa vision et sa préhension.
Ces changements ont fait l'objet de recherches importantes en psychologie du développement. Le développement de la motricité implique des interactions importantes entre l'enfant et son environnement. Elle implique également des interactions complexes entre des systèmes physiques et génétiques (en particulier les réflexes) présents à la naissance et le développement sensoriel, émotionnel, social, et cognitif de l'enfant qui est en grande partie appris, ou construit. Le développement psychomoteur s'intéresse à la motricité générale (par exemple, apprendre à marcher) et à la motricité fine (par exemple, tenir une cuiller).
Enfin, les psychomotricien restent les spécialistes du développement psychomoteur de l'enfant qu'il peut évaluer par son outil clinique qu'est l'examen psychomoteur.
Apprentissage psychomoteur [texte imprimé] / Arturo Hotz, Auteur ; Jeanne Etoré-Lortholary, Traducteur . - Paris : Vigot, 1985 . - 88 p. : ill., couv. ill. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 89) .
ISBN : 978-2-7114-0968-6 : 70 F
Bibliogr. p. 83-88
Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger)
Mots-clés : psychomotricité entraînement sportif réflexes archaïques la maturation le système nerveux central la progression progression les expériences motrices Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le développement psychomoteur décrit comment la motricité d'un nouveau-né change et se perfectionne au fil du temps. Le développement psychomoteur décrit la prise de contrôle progressive par l'enfant de son système musculaire au fur et à mesure de la disparition de la motricité primaire (réflexes archaïques), de la maturation du système nerveux central, de la progression de son éveil, et de la répétition de ses expériences motrices. Ce développement moteur est indissociable du développement sensoriel avec lequel il fonctionne en interaction permanente. Par exemple, pour saisir un objet, l'enfant doit coordonner sa vision et sa préhension.
Ces changements ont fait l'objet de recherches importantes en psychologie du développement. Le développement de la motricité implique des interactions importantes entre l'enfant et son environnement. Elle implique également des interactions complexes entre des systèmes physiques et génétiques (en particulier les réflexes) présents à la naissance et le développement sensoriel, émotionnel, social, et cognitif de l'enfant qui est en grande partie appris, ou construit. Le développement psychomoteur s'intéresse à la motricité générale (par exemple, apprendre à marcher) et à la motricité fine (par exemple, tenir une cuiller).
Enfin, les psychomotricien restent les spécialistes du développement psychomoteur de l'enfant qu'il peut évaluer par son outil clinique qu'est l'examen psychomoteur.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-3360 796.7-101.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-6797 796.7-101.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-6798 796.7-101.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22944/1 796.7-101.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-21824/1 796.7-101.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSU-9010 796.7-101.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Apprentissages moteurs / Pierre Simonet
Titre : Apprentissages moteurs : processus et procédés d'acquisition Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Simonet (19..-....), Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1985 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 82 Importance : 219 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0953-2 Prix : 148 F Langues : Français (fre) Mots-clés : motricité apprentissage entraînement sportif notions fondamentales les processus d'acquisition Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé :
La première partie est consacrée aux notions fondamentales nécéssaires à la compréhension des processus d'acquisition ; la seconde partie traite de certaines procédures de guidage des apprentissages moteurs
Apprentissages moteurs : processus et procédés d'acquisition [texte imprimé] / Pierre Simonet (19..-....), Auteur . - Paris : Vigot, 1985 . - 219 p.. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 82) .
ISBN : 978-2-7114-0953-2 : 148 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : motricité apprentissage entraînement sportif notions fondamentales les processus d'acquisition Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé :
La première partie est consacrée aux notions fondamentales nécéssaires à la compréhension des processus d'acquisition ; la seconde partie traite de certaines procédures de guidage des apprentissages moteurs
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-23012/1 796.7-118.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-23012/3 796.7-118.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-23012/4 796.7-118.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-23012/5 796.7-118.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-23012/6 796.7-118.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Approche moderne du développement de la force / Olivier Bolliet
Titre : Approche moderne du développement de la force Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Bolliet (1977-....), Auteur Editeur : [Talence] : 4Trainer éd. Année de publication : [2013] Importance : 1 vol. (86 p.) Présentation : couv. ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-91285-06-3 Prix : 13,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 78-86
2013 d'après la déclaration de dépôt légalLangues : Français (fre) Mots-clés : musculation la force techniques modernes outils d'entraînement la réputation les séances la salle de musculation la préparation physique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L’Approche Moderne du Développement de la Force est le premier livre en langue française explorant en profondeur les concepts de Tempo et de Temps Sous Tension très utilisé lors de séances d’entraînement en musculation.
Son auteur, Olivier Bolliet, dont la réputation n’est plus à faire dans le haut-niveau, est un professionnel de la préparation physique. Il a bâti sa carrière, a accumulé savoir et expérience au travers de challenges importants tels que les JO de Turin 2006, Vancouver 2010, Londres 2012, et Sotchi 2014 pour lesquels il a préparé nombre d’athlètes.
Précurseur, Olivier Bolliet vous livre des méthodes de planification et d'entraînement de la force jusqu’alors peu publiées, ou alors, restreintes au seul public anglo-saxon.
L’Approche Moderne du Développement de la Force rassemble le matériau récolté par son auteur, au cours des quinze dernières années, auprès des incontournables de la préparation physique (C. Poliquin, P. Check, Y. King) et au travers de son expérience dans la formation et le haut-niveau.
Précis et très complet, cet ouvrage est une arme redoutable pour quiconque souhaite enrichir son approche de la force et se montrer efficace lors de ses séances en salle de musculation.
Pratique , le nouveau format poche vous permettra d’amener le livre sur votre terrain d’entraînement.
Approche moderne du développement de la force [texte imprimé] / Olivier Bolliet (1977-....), Auteur . - [Talence] : 4Trainer éd., [2013] . - 1 vol. (86 p.) : couv. ill. ; 18 cm.
ISBN : 979-10-91285-06-3 : 13,50 EUR
Bibliogr. p. 78-86
2013 d'après la déclaration de dépôt légal
Langues : Français (fre)
Mots-clés : musculation la force techniques modernes outils d'entraînement la réputation les séances la salle de musculation la préparation physique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L’Approche Moderne du Développement de la Force est le premier livre en langue française explorant en profondeur les concepts de Tempo et de Temps Sous Tension très utilisé lors de séances d’entraînement en musculation.
Son auteur, Olivier Bolliet, dont la réputation n’est plus à faire dans le haut-niveau, est un professionnel de la préparation physique. Il a bâti sa carrière, a accumulé savoir et expérience au travers de challenges importants tels que les JO de Turin 2006, Vancouver 2010, Londres 2012, et Sotchi 2014 pour lesquels il a préparé nombre d’athlètes.
Précurseur, Olivier Bolliet vous livre des méthodes de planification et d'entraînement de la force jusqu’alors peu publiées, ou alors, restreintes au seul public anglo-saxon.
L’Approche Moderne du Développement de la Force rassemble le matériau récolté par son auteur, au cours des quinze dernières années, auprès des incontournables de la préparation physique (C. Poliquin, P. Check, Y. King) et au travers de son expérience dans la formation et le haut-niveau.
Précis et très complet, cet ouvrage est une arme redoutable pour quiconque souhaite enrichir son approche de la force et se montrer efficace lors de ses séances en salle de musculation.
Pratique , le nouveau format poche vous permettra d’amener le livre sur votre terrain d’entraînement.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-25562 796.7-229.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-25563 796.7-229.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25564 796.7-229.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25565 796.7-229.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25566 796.7-229.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25567 796.7-229.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Les APS en licence STAPS
Titre : Les APS en licence STAPS : théorie des pratiques d'apprentissage... Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine Thépaut (1959-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Masson Année de publication : 2004 Collection : Collection STAPS, ISSN 1761-3981 Importance : 166 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-01518-2 Prix : 19 EUR Note générale : APS = Activités physiques et sportives. STAPS = Sciences et techniques des activités physiques et sportives
Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Mots-clés : licence STAPS théorie et pratiques l'apprentissage les aspects historiques réglementaires pédagogiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Au cours de leurs deux premières années d'études, les étudiants du cursus STAPS doivent étudier 16 activités physiques et sportives (APS). Cet ouvrage est un véritable ' tout en un ' axé sur l'étude de 16 APS parmi les plus fréquemment enseignées en STAPS : l'athlétisme ; la gymnastique, la gymnastique rythmique ; la danse ; la natation ; l'haltérophilie/force ; les sports de combat (judo, savate boxe française, lutte, escrime) ; les sports de raquettes (tennis, badminton) ; les sports collectifs (basket-ball, football, hand-ball, volley-ball). Ce livre propose pour chaque APS, pour chaque APS, un plan systématique : connaissances du milieu spécifique (aspects historiques, réglementaires...) ; connaissances des actions techniques et tactiques ; connaissances sur l'activité corporelle déployée (cognitive, perceptive, émotionnelle, énergétique). Le tout est agrémenté de schémas et de figures. Des extensions pédagogiques et des sujets d'examen sont également proposés.Les APS en licence STAPS : théorie des pratiques d'apprentissage... [texte imprimé] / Antoine Thépaut (1959-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Masson, 2004 . - 166 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Collection STAPS, ISSN 1761-3981) .
ISBN : 978-2-294-01518-2 : 19 EUR
APS = Activités physiques et sportives. STAPS = Sciences et techniques des activités physiques et sportives
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : licence STAPS théorie et pratiques l'apprentissage les aspects historiques réglementaires pédagogiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Au cours de leurs deux premières années d'études, les étudiants du cursus STAPS doivent étudier 16 activités physiques et sportives (APS). Cet ouvrage est un véritable ' tout en un ' axé sur l'étude de 16 APS parmi les plus fréquemment enseignées en STAPS : l'athlétisme ; la gymnastique, la gymnastique rythmique ; la danse ; la natation ; l'haltérophilie/force ; les sports de combat (judo, savate boxe française, lutte, escrime) ; les sports de raquettes (tennis, badminton) ; les sports collectifs (basket-ball, football, hand-ball, volley-ball). Ce livre propose pour chaque APS, pour chaque APS, un plan systématique : connaissances du milieu spécifique (aspects historiques, réglementaires...) ; connaissances des actions techniques et tactiques ; connaissances sur l'activité corporelle déployée (cognitive, perceptive, émotionnelle, énergétique). Le tout est agrémenté de schémas et de figures. Des extensions pédagogiques et des sujets d'examen sont également proposés.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (8)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7789 796.7-185.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7790 796.7-185.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7791 796.7-185.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9018 796.7-185.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9019 796.7-185.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9020 796.7-185.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9021 796.7-185.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9022 796.7-185.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Aquafitness / Magali Schneider
Titre : Aquafitness : la gymnatique aquatique en petit groupe Type de document : texte imprimé Auteurs : Magali Schneider (1966-....), Editeur : Paris : Chiron Année de publication : 1994 Collection : Aquaviva (Paris), ISSN 1147-2715 num. 1994. Importance : 81 p Présentation : ill., couv. ill. en coul Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7027-0433-2 Prix : 98 F Langues : Français (fre) Mots-clés : gymnastique aquatique les bienfaits de l'eau l'assoupli,fortifié,muscle par muscle le bon échauffement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Allier les bienfaits de l'eau qui modèle le corps et ceux de la gymnastique qui le tonifie... tel est le but de la gymnastique aquatique. Notre corps, comme toute bonne mécanique, a besoin d'être entretenu, assoupli, fortifié, muscle par muscle. Dans l'eau, l'absence de pesanteur permet de travailler en souplesse, le milieu aquatique rendant possible un développement des capacités musculaires grâce à une graduation des exercices, variés et adaptés selon les morphologies et les âges. Vous trouverez dans ce livre très illustré les conseils indispensables pour un bon échauffement, pour l'entretien de la musculature avec une progression des efforts, pour les femmes enceintes, les personnes âgées, etc., et des adresses pour pratiquer la gym aquatique chez vous ou en vacances. Pour les auteurs, la gym aquatique est une " activité de bien-être et de remise en forme si elle est pratiquée une fois par semaine... un sport à part entière si elle est pratiquée trois fois par semaine ". Aquafitness : la gymnatique aquatique en petit groupe [texte imprimé] / Magali Schneider (1966-....), . - Paris : Chiron, 1994 . - 81 p : ill., couv. ill. en coul ; 24 cm.. - (Aquaviva (Paris), ISSN 1147-2715; 1994.) .
ISBN : 978-2-7027-0433-2 : 98 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : gymnastique aquatique les bienfaits de l'eau l'assoupli,fortifié,muscle par muscle le bon échauffement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Allier les bienfaits de l'eau qui modèle le corps et ceux de la gymnastique qui le tonifie... tel est le but de la gymnastique aquatique. Notre corps, comme toute bonne mécanique, a besoin d'être entretenu, assoupli, fortifié, muscle par muscle. Dans l'eau, l'absence de pesanteur permet de travailler en souplesse, le milieu aquatique rendant possible un développement des capacités musculaires grâce à une graduation des exercices, variés et adaptés selon les morphologies et les âges. Vous trouverez dans ce livre très illustré les conseils indispensables pour un bon échauffement, pour l'entretien de la musculature avec une progression des efforts, pour les femmes enceintes, les personnes âgées, etc., et des adresses pour pratiquer la gym aquatique chez vous ou en vacances. Pour les auteurs, la gym aquatique est une " activité de bien-être et de remise en forme si elle est pratiquée une fois par semaine... un sport à part entière si elle est pratiquée trois fois par semaine ". Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSU-650 796.7-82.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSU-651 796.7-82.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Les athlètes à problèmes / Bruce Charles Ogilvie
Titre : Les athlètes à problèmes : relation entraîneur-entraîné Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruce Charles Ogilvie, Auteur ; Thomas Tutko, Auteur ; Michel Jossen, Autre Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1981 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 52 Importance : 170 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0833-7 Prix : 69 F Note générale : Bibliogr., 1 p. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Entraînement sportif Entraîneurs Entraînés relation probleme provocation des blessures l'entraînement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce document résume en quelques tableaux le résultat des travaux de deux psychologues américains qui ont aidé les entraîneurs dans leur tâche en leur permettant d'améliorer leur "savoir faire psychologique".
Face aux problèmes que rencontre l'entraîneur dans son étroite relation avec ses sportifs, l'étude et la connaissance des particularités de la personnalité de l'athlète doivent permettre d'évoluer vers une relation "entraineur-entraînés" plus mature.
La dynamique d'équipe en basket-ball se doit de respecter la spécificité de chaque joueur sans nu 1 re à l'unité et donc au rendement du groupe : les mécanismes sociaux internes et la satisfaction individuelle des besoins rendent souvent la tâche bien difficile à l'entraîneur dont le souci majeur est l'utilisation optimale du potentiel physique et technico-tactique de l'équipe.
La réalité de la conduite d'une équipe impose à l'entraîneur d'être capable d'adapter ses comportements en fonction de la subtilité des messages émis par les athlètes, en particulier avec ceux qui répondent aux caractéristiques dépeintes ci-après.
La description de ces "profils-types" doit d'abord conduire l'entraîneur à une introspection personnelle sur sa façon d'envisager la relation "entraîneur-entraînés". Elle doit ensuite l'inciter à une grande prudence et une extrême minutie dans la manière d'identifier les différents critères.
L'époque de l'entraîneur-technicien est révolue... C'est l'entraîneur aux multiples facettes, aux différents visages, aux discours conséquents et sélectionnés...
I. L'athlète renfermé
I.1 Athlète renfermé de par ses valeurs :
* Les signes marquants : -
- Modeste, timide, très en retrait par rapport à sa performance.
- Effacé dans la vie alors que très combatif sur le terrain.
- Difficulté à nouer des liens entraîneur/athlète.
- Sens élevé des valeurs morales.
* Les causes :
- Les parents sont un exemple pour leur enfant : respect d'autrui,
- humilité, modestie et calme sont des vertus.
* Le traitement :
Faut-il vraiment les traiter puisqu'il ne pose aucun problème de coopération ?
- le rendre plus sociable en lui faisant accepter des responsabilités.
- déclencher de franches discussions.
I.2 L'athlète renfermé par méfiance :
* Les signes marquants :
- Personne ne le connait vraiment.
- Méfiant, taciturne, ne compte que sur lui-même.
- Intelligent, très perceptif, semble effrayé.
- Craint d'être exploité, refuse aide et communication.
* Les causes :
- C'est la crainte d'être découvert, de se sentir incapable, inutile.
- La mère exerce son pouvoir sur la famille ; le père est faible et inefficace, ce qui lui confère un sentiment d'infériorité.
- De plus, manipulé par ses parents, il est pris d'un sentiment d'abandon.
* Le traitement :
- Ne jamais tromper ou induire en erreur ce genre d'athlète.
- Dire ce qu'il pense, penser ce qu'il dit
- Son besoin d'être reconnu nécessite de lui donner confiance à travers des entretiens très terre à terre.
II. L'athlète réfractaire à l'entraînement
II.1 Les signes marquants :
- L'athlète a tendance à éviter tout contact avec l'entraîneur
- L'athlète a tendance à l'argumentation stérile.
- L'athlète s'appuie sur d'autres références pour contrer les arguments de son entraîneur.
- L'athlète cherche du soutien auprès d'anciens entraîneurs.
- L'athlète essaie de prendre son entraîneur en défaut.
- L'athlète ne respecte ni les horaires, ni le matériel.
- L'athlète s'oppose au programme d'entraînement.
- L'entraîneur constate qu'il doit souvent répéter ses instructions.
II.2 Les causes :
- Incapacité à respecter les formes d'autorité.
- Besoin excessif d'indépendance.
- Besoin de contestation.
- Incapacité à s'organiser.
II.3 Le traitement :
- Illustrez bien par vos actes ce que vous enseignez.
- Soyez spécialement minutieux dans la préparation des séances.
- Elargissez vos connaissances de l'activité.
- N'improvisez pas si vous êtes défié par l'athlète (dites que vous allez vous informer).
- Ne faites pas de promesses sans une très grande probabilité de les tenir.
- Soyez ponctuel.
- Soyez conscient que c'est en vous regardant que l'athlète décidera ou pas de changer.
III. L'athlète égocentrique
Les signes marquants :
- Cherche à s'entraîner à des périodes différentes.
- Fait la sourde oreille quand il y va de l'intérêt de l'équipe.
- Exige une considération spéciale.
- Fait preuve d'une jalousie irraisonnée
- Rejette les normes imposées par l'entraîneur.
- Essaie de prendre l'avantage sur ses coéquipiers.
- Éprouve des difficultés à nouer des liens sentimentaux profonds.
- Impulsif et faible conscience morale.
- Évite de tirer parti d'expériences passées.
III.1 Le dur :
* Les causes :
- A remporté l'épreuve de force qui l'opposait à son père.
- Peu ou pas de respect pour les autres.
- Sentiment de puissance.
* Le traitement :
- Son comportement repose sur la crainte: il faut l'aider à affronter la réalité.
- Il faut être tolérant et sans hostilité.
- Il faut démontrer et maintenir voire supériorité.
- Il faut l'identifier et intervenir au plus tôt.
III.2 Le tendre :
* Les causes :
- Rejet reposant sur la crainte de l'image paternelle.
- Rejet de toute autorité, il cherchera surtout à vous manipuler.
* Le traitement :
- Soyez un modèle pour lui, organisé et prévoyant.
- Pas de confrontation directe.
- Essayez, avec modération, de le mettre au courant de ses limites.
- Ne pas lui confier de responsabilités qu'il ne pourra pas tenir.
- Soyez attentif à ce qu'il n'utilise pas son charme pour vous manipuler.
- Prudence, quand vous le contrez dans ses explications : "oui, je comprends bien... "
IV. L'athlète à tendance dépressive
Les signes marquants :
Dépression due à la défaite: repli total
- l'athlète cherche à démontrer qu'il est un perdant
- l'athlète se fixe des objectifs exagérés pour être sur de l'échec
- au lieu de retourner sa colère contre l'origine, il la dirige contre lui.
IV.1 L'Apathique
- affaiblissement général
- sommeil prolongé et fréquent
- peu d'intérêt
- désir de tout plaquer
IV.2 L'Agité
- plus rien ne le satisfait
- critique envers lui-même
- ne peut se tenir tranquille
- crée un cercle autodestructeur
* Les causes
- pour les parents, c'est un bon à rien d'où punition
- l'athlète a subi le chantage affectif de sa mère qui se transforme en martyr et l'influence d'un père moraliste.
* Le traitement :
- Il faut s'intéresser à la cause de la dépression : extérieure ou due à la compétition
- Il faut augmenter le degré de confiance en jouant sur ses points forts
- il faut l'encourager à exprimer son agressivité vers J'extérieur
- il faut utiliser la technique de la, réprimande: aide et soutien punition
Pour l'apathique : besoin d'être encouragé à agir
Pour l'agité : besoin d'être calmé, de diminuer sa pratique
V. La phobie du succès
Les signes marquants :
- Obsession de la victoire Crainte de perdre
- l'athlète se sert du succès. ou plutôt de l'échec d'une manière Inhabituelle : c'est la crainte consciente ou Inconsciente de réussir.
- l'athlète trouve une excuse pour ne pas gagner : soit Il trouve que l'adversaire est plus fort, soit que la performance est trop élevée, soit qu'il est effrayé par sa propre performance.
- l'athlète refuse les responsabilités du succès: responsabilité envers les autres car Il devra continuer la compétition, responsabilité envers lui-même car Il s'expose au blâme, car ses besoins de dépendance sont menacés, son besoin d'être aimé est ignoré.
V.1 Les causes :
- l'athlète a été contraint à s'aligner en compétition dès son plus jeune âge :
" la compétition c'est bien, s'y dérober, c'est mal ! ".
- la récompense du succès s'obtenait au détriment du fait d'être aimé et accepté.
- l'athlète s'est rendu compte qu'il obtenait un surcroît d'attention lorsqu'il perdait.
- l'athlète exerce une sorte de vengeance contre ceux qui s'attribuent ses succès.
V.2 Le traitement
- l'entraîneur doit représenter le père qu'il aurait aimé avoir,
- Il faut respecter sa singularité, son opinion, ses capacités,
- Il faut accepter le refus de concourir (dans un premier temps),
- Il faut lui faire comprendre que c'est sa victoire, son équipe et que vous ne cherchez pas à vous l'approprier,
- Il faut lui monter qu'on est plus récompenser en gagnant qu'en perdant.
VI. L'athlète hyper anxieux
Les signes marquants :
Arrive trop tôt à un niveau élevé de tension
- Mouvements saccadés, spasmodiques, augmentation de l'activité pilomotris
- Muscles de la mâchoire contractés, tension dans le cou et les épaules
- Attention réduite : retour à d'anciennes techniques
- Cherche l'isolement, ne jouit pas de la victoire, rarement exalté
- Réactions exagérées envers ses coéquipiers
- Tendance à dire qu'il va bientôt s'arrêter
- Désir de voir la saison s'achever
- Suggère d'être remplacé, craintif par rapport à sa prestation
- Inquiet par rapport à ses entraînements précédents
- Cherche à puiser chez vous. des Impressions positives mais sans, croire au succès, considère l'entraîneur comme un juge.
VI.1 Les causes :
- l'athlète a été soumis à un souci exagéré des parents
- l'athlète a reçu trop de sollicitude
- l'athlète s'est vu interdire la. crainte, d'où le droit de se tromper et de prendre des risques,.
- c'est la nature de la menace qui déclenche la crainte
VI.2 Le traitement :
- Maniez la critique avec prudence, éduquez en corrigeant
- Votre humeur joue beaucoup sur lui, récompensez-le
- Reprenez votre sang froid avant d'aller le voir
- Laissez-lui le temps d'exprimer ses sentiments
- Partez subtilement de la crainte et de sa valeur
- Minimisez son Importance dans le résultat, Il n'est pas un cas Isolé
- Soulagez sa tension en lui soustrayant des préoccupations Inutiles
- Sensibilisez-le aux aspects positifs du stress
- concentration du champ de perception
- engagement émotionnel
- agressivité normal
- saine assurance
VII. L'athlète à blessure
Motivations :
C'est le désir d'être blessé ainsi, Il n'y a pas de résultat à produire et on évite la crainte de l'adversaire. On obtient, en supplément, la sympathie des proches et on passe même pour un, héros si l'on joue malgré la blessure
VII.1 Le traitement :
Il faut donner confiance à l'athlète, lui dire qu'il est capable de gagner, l'encourager à travailler ses points faibles, le complimenter s'il s'améliore, lui donner un message de confiance avant une défaite prévisible .
VII.2 La blessure psychologique :
* douleur sans blessure apparente l'anxiété est convertie en handicap physique (hystérie de conversion) l'athlète est souvent une personne dépendante, infantile qui a besoin d'estime et d'affection ; rejeté par les parents qui ne délivraient amour et approbation que sous conditions.
Traitement :
L'athlète ne doit pas obtenir un bénéfice secondaire de sa blessure Il faut lui faire comprendre que c'est lui le perdant, pas les autres Il faut considérer comme un adulte, lui confier d'autres tâches Il faut l'approuver victoire ou défaite
* la simulation Intentionnelle Objectifs :
ne pas s'entraîner, se venger de l'entraîneur, ne pas risquer de se blesser besoin d'être considéré crainte d'exposer ses lacunes
Causes : "le mensonge"
Les parents récompensent et utilisent le mensonge et se moquent de leurs responsabilités
Traitement :
Eviter de réagir aux subterfuges Le simulateur qui ment pour manipuler les autres doit être traiter comme " l'athlète égocentrique "
Le simulateur par crainte doit savoir que la vérité vaut mieux que le mensonge.
VII.3 La blessure de bonne foi
Signes :
engagement physique sans limite qui provoque la blessure " champion du monde à l'entraînement "
Causes :
Hostilité contre lui-même (tendance suicidaire) remise en cause perpétuelle hostilité envers l'autre Ce sentiment de rejet est dû à des parents très exigeants, autoritaires qui ne donnent que peu d'affection
Traitement : Il faut le considérer, l'estimer pas seulement pour sa prestation Il faut le protéger contre lui-même.Les athlètes à problèmes : relation entraîneur-entraîné [texte imprimé] / Bruce Charles Ogilvie, Auteur ; Thomas Tutko, Auteur ; Michel Jossen, Autre . - Paris : Vigot, 1981 . - 170 p. : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 52) .
ISBN : 978-2-7114-0833-7 : 69 F
Bibliogr., 1 p.
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Entraînement sportif Entraîneurs Entraînés relation probleme provocation des blessures l'entraînement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce document résume en quelques tableaux le résultat des travaux de deux psychologues américains qui ont aidé les entraîneurs dans leur tâche en leur permettant d'améliorer leur "savoir faire psychologique".
Face aux problèmes que rencontre l'entraîneur dans son étroite relation avec ses sportifs, l'étude et la connaissance des particularités de la personnalité de l'athlète doivent permettre d'évoluer vers une relation "entraineur-entraînés" plus mature.
La dynamique d'équipe en basket-ball se doit de respecter la spécificité de chaque joueur sans nu 1 re à l'unité et donc au rendement du groupe : les mécanismes sociaux internes et la satisfaction individuelle des besoins rendent souvent la tâche bien difficile à l'entraîneur dont le souci majeur est l'utilisation optimale du potentiel physique et technico-tactique de l'équipe.
La réalité de la conduite d'une équipe impose à l'entraîneur d'être capable d'adapter ses comportements en fonction de la subtilité des messages émis par les athlètes, en particulier avec ceux qui répondent aux caractéristiques dépeintes ci-après.
La description de ces "profils-types" doit d'abord conduire l'entraîneur à une introspection personnelle sur sa façon d'envisager la relation "entraîneur-entraînés". Elle doit ensuite l'inciter à une grande prudence et une extrême minutie dans la manière d'identifier les différents critères.
L'époque de l'entraîneur-technicien est révolue... C'est l'entraîneur aux multiples facettes, aux différents visages, aux discours conséquents et sélectionnés...
I. L'athlète renfermé
I.1 Athlète renfermé de par ses valeurs :
* Les signes marquants : -
- Modeste, timide, très en retrait par rapport à sa performance.
- Effacé dans la vie alors que très combatif sur le terrain.
- Difficulté à nouer des liens entraîneur/athlète.
- Sens élevé des valeurs morales.
* Les causes :
- Les parents sont un exemple pour leur enfant : respect d'autrui,
- humilité, modestie et calme sont des vertus.
* Le traitement :
Faut-il vraiment les traiter puisqu'il ne pose aucun problème de coopération ?
- le rendre plus sociable en lui faisant accepter des responsabilités.
- déclencher de franches discussions.
I.2 L'athlète renfermé par méfiance :
* Les signes marquants :
- Personne ne le connait vraiment.
- Méfiant, taciturne, ne compte que sur lui-même.
- Intelligent, très perceptif, semble effrayé.
- Craint d'être exploité, refuse aide et communication.
* Les causes :
- C'est la crainte d'être découvert, de se sentir incapable, inutile.
- La mère exerce son pouvoir sur la famille ; le père est faible et inefficace, ce qui lui confère un sentiment d'infériorité.
- De plus, manipulé par ses parents, il est pris d'un sentiment d'abandon.
* Le traitement :
- Ne jamais tromper ou induire en erreur ce genre d'athlète.
- Dire ce qu'il pense, penser ce qu'il dit
- Son besoin d'être reconnu nécessite de lui donner confiance à travers des entretiens très terre à terre.
II. L'athlète réfractaire à l'entraînement
II.1 Les signes marquants :
- L'athlète a tendance à éviter tout contact avec l'entraîneur
- L'athlète a tendance à l'argumentation stérile.
- L'athlète s'appuie sur d'autres références pour contrer les arguments de son entraîneur.
- L'athlète cherche du soutien auprès d'anciens entraîneurs.
- L'athlète essaie de prendre son entraîneur en défaut.
- L'athlète ne respecte ni les horaires, ni le matériel.
- L'athlète s'oppose au programme d'entraînement.
- L'entraîneur constate qu'il doit souvent répéter ses instructions.
II.2 Les causes :
- Incapacité à respecter les formes d'autorité.
- Besoin excessif d'indépendance.
- Besoin de contestation.
- Incapacité à s'organiser.
II.3 Le traitement :
- Illustrez bien par vos actes ce que vous enseignez.
- Soyez spécialement minutieux dans la préparation des séances.
- Elargissez vos connaissances de l'activité.
- N'improvisez pas si vous êtes défié par l'athlète (dites que vous allez vous informer).
- Ne faites pas de promesses sans une très grande probabilité de les tenir.
- Soyez ponctuel.
- Soyez conscient que c'est en vous regardant que l'athlète décidera ou pas de changer.
III. L'athlète égocentrique
Les signes marquants :
- Cherche à s'entraîner à des périodes différentes.
- Fait la sourde oreille quand il y va de l'intérêt de l'équipe.
- Exige une considération spéciale.
- Fait preuve d'une jalousie irraisonnée
- Rejette les normes imposées par l'entraîneur.
- Essaie de prendre l'avantage sur ses coéquipiers.
- Éprouve des difficultés à nouer des liens sentimentaux profonds.
- Impulsif et faible conscience morale.
- Évite de tirer parti d'expériences passées.
III.1 Le dur :
* Les causes :
- A remporté l'épreuve de force qui l'opposait à son père.
- Peu ou pas de respect pour les autres.
- Sentiment de puissance.
* Le traitement :
- Son comportement repose sur la crainte: il faut l'aider à affronter la réalité.
- Il faut être tolérant et sans hostilité.
- Il faut démontrer et maintenir voire supériorité.
- Il faut l'identifier et intervenir au plus tôt.
III.2 Le tendre :
* Les causes :
- Rejet reposant sur la crainte de l'image paternelle.
- Rejet de toute autorité, il cherchera surtout à vous manipuler.
* Le traitement :
- Soyez un modèle pour lui, organisé et prévoyant.
- Pas de confrontation directe.
- Essayez, avec modération, de le mettre au courant de ses limites.
- Ne pas lui confier de responsabilités qu'il ne pourra pas tenir.
- Soyez attentif à ce qu'il n'utilise pas son charme pour vous manipuler.
- Prudence, quand vous le contrez dans ses explications : "oui, je comprends bien... "
IV. L'athlète à tendance dépressive
Les signes marquants :
Dépression due à la défaite: repli total
- l'athlète cherche à démontrer qu'il est un perdant
- l'athlète se fixe des objectifs exagérés pour être sur de l'échec
- au lieu de retourner sa colère contre l'origine, il la dirige contre lui.
IV.1 L'Apathique
- affaiblissement général
- sommeil prolongé et fréquent
- peu d'intérêt
- désir de tout plaquer
IV.2 L'Agité
- plus rien ne le satisfait
- critique envers lui-même
- ne peut se tenir tranquille
- crée un cercle autodestructeur
* Les causes
- pour les parents, c'est un bon à rien d'où punition
- l'athlète a subi le chantage affectif de sa mère qui se transforme en martyr et l'influence d'un père moraliste.
* Le traitement :
- Il faut s'intéresser à la cause de la dépression : extérieure ou due à la compétition
- Il faut augmenter le degré de confiance en jouant sur ses points forts
- il faut l'encourager à exprimer son agressivité vers J'extérieur
- il faut utiliser la technique de la, réprimande: aide et soutien punition
Pour l'apathique : besoin d'être encouragé à agir
Pour l'agité : besoin d'être calmé, de diminuer sa pratique
V. La phobie du succès
Les signes marquants :
- Obsession de la victoire Crainte de perdre
- l'athlète se sert du succès. ou plutôt de l'échec d'une manière Inhabituelle : c'est la crainte consciente ou Inconsciente de réussir.
- l'athlète trouve une excuse pour ne pas gagner : soit Il trouve que l'adversaire est plus fort, soit que la performance est trop élevée, soit qu'il est effrayé par sa propre performance.
- l'athlète refuse les responsabilités du succès: responsabilité envers les autres car Il devra continuer la compétition, responsabilité envers lui-même car Il s'expose au blâme, car ses besoins de dépendance sont menacés, son besoin d'être aimé est ignoré.
V.1 Les causes :
- l'athlète a été contraint à s'aligner en compétition dès son plus jeune âge :
" la compétition c'est bien, s'y dérober, c'est mal ! ".
- la récompense du succès s'obtenait au détriment du fait d'être aimé et accepté.
- l'athlète s'est rendu compte qu'il obtenait un surcroît d'attention lorsqu'il perdait.
- l'athlète exerce une sorte de vengeance contre ceux qui s'attribuent ses succès.
V.2 Le traitement
- l'entraîneur doit représenter le père qu'il aurait aimé avoir,
- Il faut respecter sa singularité, son opinion, ses capacités,
- Il faut accepter le refus de concourir (dans un premier temps),
- Il faut lui faire comprendre que c'est sa victoire, son équipe et que vous ne cherchez pas à vous l'approprier,
- Il faut lui monter qu'on est plus récompenser en gagnant qu'en perdant.
VI. L'athlète hyper anxieux
Les signes marquants :
Arrive trop tôt à un niveau élevé de tension
- Mouvements saccadés, spasmodiques, augmentation de l'activité pilomotris
- Muscles de la mâchoire contractés, tension dans le cou et les épaules
- Attention réduite : retour à d'anciennes techniques
- Cherche l'isolement, ne jouit pas de la victoire, rarement exalté
- Réactions exagérées envers ses coéquipiers
- Tendance à dire qu'il va bientôt s'arrêter
- Désir de voir la saison s'achever
- Suggère d'être remplacé, craintif par rapport à sa prestation
- Inquiet par rapport à ses entraînements précédents
- Cherche à puiser chez vous. des Impressions positives mais sans, croire au succès, considère l'entraîneur comme un juge.
VI.1 Les causes :
- l'athlète a été soumis à un souci exagéré des parents
- l'athlète a reçu trop de sollicitude
- l'athlète s'est vu interdire la. crainte, d'où le droit de se tromper et de prendre des risques,.
- c'est la nature de la menace qui déclenche la crainte
VI.2 Le traitement :
- Maniez la critique avec prudence, éduquez en corrigeant
- Votre humeur joue beaucoup sur lui, récompensez-le
- Reprenez votre sang froid avant d'aller le voir
- Laissez-lui le temps d'exprimer ses sentiments
- Partez subtilement de la crainte et de sa valeur
- Minimisez son Importance dans le résultat, Il n'est pas un cas Isolé
- Soulagez sa tension en lui soustrayant des préoccupations Inutiles
- Sensibilisez-le aux aspects positifs du stress
- concentration du champ de perception
- engagement émotionnel
- agressivité normal
- saine assurance
VII. L'athlète à blessure
Motivations :
C'est le désir d'être blessé ainsi, Il n'y a pas de résultat à produire et on évite la crainte de l'adversaire. On obtient, en supplément, la sympathie des proches et on passe même pour un, héros si l'on joue malgré la blessure
VII.1 Le traitement :
Il faut donner confiance à l'athlète, lui dire qu'il est capable de gagner, l'encourager à travailler ses points faibles, le complimenter s'il s'améliore, lui donner un message de confiance avant une défaite prévisible .
VII.2 La blessure psychologique :
* douleur sans blessure apparente l'anxiété est convertie en handicap physique (hystérie de conversion) l'athlète est souvent une personne dépendante, infantile qui a besoin d'estime et d'affection ; rejeté par les parents qui ne délivraient amour et approbation que sous conditions.
Traitement :
L'athlète ne doit pas obtenir un bénéfice secondaire de sa blessure Il faut lui faire comprendre que c'est lui le perdant, pas les autres Il faut considérer comme un adulte, lui confier d'autres tâches Il faut l'approuver victoire ou défaite
* la simulation Intentionnelle Objectifs :
ne pas s'entraîner, se venger de l'entraîneur, ne pas risquer de se blesser besoin d'être considéré crainte d'exposer ses lacunes
Causes : "le mensonge"
Les parents récompensent et utilisent le mensonge et se moquent de leurs responsabilités
Traitement :
Eviter de réagir aux subterfuges Le simulateur qui ment pour manipuler les autres doit être traiter comme " l'athlète égocentrique "
Le simulateur par crainte doit savoir que la vérité vaut mieux que le mensonge.
VII.3 La blessure de bonne foi
Signes :
engagement physique sans limite qui provoque la blessure " champion du monde à l'entraînement "
Causes :
Hostilité contre lui-même (tendance suicidaire) remise en cause perpétuelle hostilité envers l'autre Ce sentiment de rejet est dû à des parents très exigeants, autoritaires qui ne donnent que peu d'affection
Traitement : Il faut le considérer, l'estimer pas seulement pour sa prestation Il faut le protéger contre lui-même.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-14683 796.7-100.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-2990/2 796.7-100.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-2990/4 796.7-100.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Athlétisme au bac / Jean pierre le goaziou
Titre : Athlétisme au bac : comment s'entraîner seul ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean pierre le goaziou, Auteur ; - Michel pradet jean vives, Auteur ; Denis Cloup, Collaborateur Editeur : Paris : Ed. Revue EPS Année de publication : 1988 Importance : 71 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22x28 cm Prix : 30 F Langues : Français (fre) Mots-clés : Athlétisme L'entrainement en Athlétisme les programmes d' entrainement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Nous vous donnons le meilleur livre de l’année pour vous, Lire Athletisme Au Bac : Commentaire S Entrainer Seul ? En ligne donnant l’inspiration, Athletisme Au Bac : Commentaire S Entrainer Seul ? PDF Download est best-seller. Et Athletisme au Bac : Commentaire S Entrainer Seul ? PDF Online donnant un effet positif sur le lecteur afin que le lecteur se sente heureux et a toujours voulu le livre. Contenu dans Athletisme Au Bac : Commentaire S Entrainer Seul ? PDF Kindle est vraiment intéressant contenu qui ne vous permettent pas de manquer de ne pas lire, autre que cela, nous donnons des offres abordables en fonction du contenu de vos poches portefeuille. Athletisme au Bac : Commentaire S Entrainer Seul ? PDF ePub a été attribué tant de lecteurs ne s’ennuieront pas à le lire. pour être en mesure d’obtenir le livre est rapide et facile, Athletisme Au Bac : Commentaire S Entrainer Seul? PDF disponible en format PDF, Kindle, ebook, ePub et mobi. il vous suffit de cliquer sur le lien ci-dessous, puis Athletisme Au Bac : Commentaire S Entrainer Seul ? PDF Complate sera jusqu’à ce que vos mains !!! alors vous pouvez lire avec détente remplir votre temps libre merci beaucoup que vous avez été à notre site Web, laissez-vous profiter ensemble !!! Athlétisme au bac : comment s'entraîner seul ? [texte imprimé] / Jean pierre le goaziou, Auteur ; - Michel pradet jean vives, Auteur ; Denis Cloup, Collaborateur . - Paris : Ed. Revue EPS, 1988 . - 71 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22x28 cm.
30 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Athlétisme L'entrainement en Athlétisme les programmes d' entrainement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Nous vous donnons le meilleur livre de l’année pour vous, Lire Athletisme Au Bac : Commentaire S Entrainer Seul ? En ligne donnant l’inspiration, Athletisme Au Bac : Commentaire S Entrainer Seul ? PDF Download est best-seller. Et Athletisme au Bac : Commentaire S Entrainer Seul ? PDF Online donnant un effet positif sur le lecteur afin que le lecteur se sente heureux et a toujours voulu le livre. Contenu dans Athletisme Au Bac : Commentaire S Entrainer Seul ? PDF Kindle est vraiment intéressant contenu qui ne vous permettent pas de manquer de ne pas lire, autre que cela, nous donnons des offres abordables en fonction du contenu de vos poches portefeuille. Athletisme au Bac : Commentaire S Entrainer Seul ? PDF ePub a été attribué tant de lecteurs ne s’ennuieront pas à le lire. pour être en mesure d’obtenir le livre est rapide et facile, Athletisme Au Bac : Commentaire S Entrainer Seul? PDF disponible en format PDF, Kindle, ebook, ePub et mobi. il vous suffit de cliquer sur le lien ci-dessous, puis Athletisme Au Bac : Commentaire S Entrainer Seul ? PDF Complate sera jusqu’à ce que vos mains !!! alors vous pouvez lire avec détente remplir votre temps libre merci beaucoup que vous avez été à notre site Web, laissez-vous profiter ensemble !!! Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-267 796.7-44.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Athlétisme: Dossier formation FFA / fédération française d'athletisme
Titre : Athlétisme: Dossier formation FFA Type de document : texte imprimé Auteurs : fédération française d'athletisme, Auteur Editeur : Paris : Editions Revue EPS Année de publication : 1988 Importance : 56p Format : 21cm23cm Langues : Français (fre) Mots-clés : L’Athlétisme le sport universel les plus anciens de l’humanité ‘’sport-roi’’ les Jeux Olympiques la Période ‘’classique’’ la Période moderne : naissance du sport actuel La Fédération Française d’Athlétisme Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : L’Athlétisme est un sport universel : son origine remonte aux temps les plus anciens de l’humanité et il est pratiqué sur tous les continents. C’est le ‘’sport-roi’’ des Jeux Olympiques.
Rappel de l'histoire
Antiquité
Dès les premiers âges de la civilisation, les hommes furent chasseurs et pêcheurs pour assurer leur subsistance et s’écarter des dangers. Durant leurs temps de ‘’loisir’’, ils concouraient entre eux et se mesuraient en vitesse, en endurance, en détente et en force ; qualités qui composent ou recouvrent l’éventail des spécialités de l’athlétisme contemporain. Ces concours spontanés, sporadiques se déroulaient de manière anarchique et rudimentaire.
Par les ruines, les vases, les peintures, les écrits, on retrouve des traces de l’activité physique de nos ancêtres. Chez les Aztèques ou les Incas, des messagers faisaient des concours de vitesse par relais de 3 à 5 kilomètres ; au Japon, il existait des courses de longue durée entre les conducteurs de pousse-pousse ;en Asie centrale des concours ou des combats étaient organisés pour les cérémonies mortuaires.
L’activité physique était un loisir en Egypte, une institution en Grèce. Raison d’état pour former des soldats à Sparte, des concours animaient les fêtes, pour honorer les dieux, les héros ou les hôtes de marque. Progressivement, ces rassemblements vont se développer dans toute la péninsule hellénique et aboutir à des jeux Pythiques, Isthmiques, Néméens ou Olympiques ; ces derniers seront les plus illustres.
Sur le site d’Olympie, on peut repérer les ruines d’un gymnase, d’une palestre, d’écuries, d’un hippodrome et d’un stade entouré d’un remblai gazonné formant amphithéatre ; on peut même distinguer une piste avec des plots de départ, des trottoirs limitant les zones de concours. Les athlètes admis aux Jeux subissaient un entraînement d’une trentaine de jours et devaient prêter serment de combattre loyalement.
Les Jeux furent abolis en 393 après J-C par l’empereur Théodose qui les trouvaient trop païens.
Période ‘’classique’’, du 5ème au 19ème siècle
Dans les pays nordiques et anglo-saxons (Celtes, Vikings, Ecossais, Irlandais), on note une permanence de jeux et concours divers (hauteur, perche, lancers de pierres, de piques, du marteau de forgeron, etc…) et des courses longues qui sont autant de défis. Chaque contrée a son ‘’green’’, terrain d’ébats en pelouse permettant d’effectuer ces ‘’jeux sportifs » ». L’amour profond de la compétition caractérise l’esprit anglo-saxon qui se perpétue jusqu’à nos jours.
A la fin du 18ème siècle, on organise des compétitions entre coureurs ‘’professionnels’’, notamment les valets qui précèdent les montures pour dégager la voie ou éclairer la route ; il existait des paris entre les maîtres et de l’argent à la clef pour leurs ‘’poulains’’. Il subsiste néanmoins une forme ludique de pratique.
En France, les principales pratiques physiques sont l’escrime, la paume, l’équitation, réservées à l’aristocratie.
Période moderne : naissance du sport actuel
C’est principalement l’action de Thomas Arnold (1795-1843) qui va révolutionner le système pédagogique anglais : enseignant, homme d’église et sportif convaincu, il applique sa doctrine : ‘’instruire, éduquer et surtout entraîner les corps et les esprits’’.
Nommé directeur du collège de Rugby en 1828, il va lancer le mouvement sportif qui sera suivi par les collèges d’Eton, d’Oxford et de Cambridge. L’athlétisme deviendra une véritable institution vers 1840. Il se crée des clubs où ce sont les étudiants qui prennent en charge les organisations ; des règles s’élaborent pour que les rencontres se répandent de collèges en collèges et même en dehors du milieu scolaire ou estudiantin.
Rudyard Kipling a écrit : ‘’Des collèges sont sortis les bâtisseurs de ponts, les capitaines courageux, les conquérants de l’impossible, qui ont porté sur toutes les mers et sur tous les continents cet esprit de compétition qui demeure la marque distinctive des Britanniques’’.
Les premiers championnats nationaux anglais se déroulent en 1866 avec des courses, des sauts et des lancers très divers.
Aux Etats-Unis, la première compétition a lieu en 1868, mais en salle ! Plus tard seulement l’athlétisme de plein-air réunira les Universitaires. En Amérique, l’activité sportive concerne surtout les masses populaires alors qu’en Grande-Bretagne, elle touche principalement les classes aisées.
A la même époque, d’autres sports se structurent comme l’aviron, le football, le rugby, le tennis, la natation et le patinage. C’est en 1868 qu’apparaît l’ancêtre de la bicyclette, ce qui donnera lieu tout de suite à des compétitions.
Parallèlement, dès 1800, se dessine un mouvement pour développer les exercices physiques, en Allemagne, en Suède, en Suisse et en France (avec Amoros), mais qui s’oriente vers des mouvements plus ou moins ‘’construits’’, avec ou sans appareils et qui donneront plus tard naissance à des méthodes d’éducation physique puis à la gymnastique aux agrès.
En France
Après une période de jeux locaux au moyen-âge, il ne reste guère, au ‘’grand siècle’’, que l’escrime ou la paume dans l’éducation du noble. Au début du 19ème siècle, existaient bien quelques courses de ‘’professionnels’’ valets de pied ou pédestrians’’ sur lesquels se faisaient des paris ; les coureurs étaient affublés de casaques et de toques bariolées comme les jockeys, maniant quelquefois une cravache et portaient des pseudonymes.
Vers 1880, ce sont les étudiants et les lycéens qui s’organisent pour lancer le sport à la mode anglaise, fuyant les tristes séances de gymnastique dans des préaux poussiéreux. Au jardin du Luxembourg ou dans la salle des ‘’pas-perdus’’ de la gare Saint-Lazare, naissent des compétitions entre potaches.
Le premier club, le Racing Club de France, est créé en 1882 par les élèves des lycées Monge, Rollin et Condorcet, puis, l’année suivante, le Stade Français est lancé par les élèves du lycée Saint-Louis.
En 1884, des statuts établissent l’aspect omnisports des clubs et le principe d’amateurisme.
Le premier championnat sur notre territoire voit le jour en 1886 à la Croix-Catelan, opposant des Belges, des Anglais et des Français. Le programme comportait : 100m, 400m, 1500m et 120m haies. On peut considérer que c’est la date de naissance de l’athlétisme en France. Les concours (sauts et lancers) n’apparaissent qu’en 1892.
Imprégné de culture anglo-saxonne et d’hellénisme, le Baron Pierre de Coubertin se jure de rétablir les Jeux Olympiques, imitant ceux de l’antiquité. En 1884, un Congrès est réuni à la Sorbonne et, en 1896, les premiers Jeux Olympiques de l’ère moderne se déroulent à Athènes, rassemblant 285 sportifs de 13 nations.
A ses débuts, comme pour les autres sports, l’athlétisme n’était pratiqué que par les hommes. Progressivement, les femmes s’y sont mises ; prenant conscience de leur importance grandissante dans la société, notamment durant la guerre de 1914-1918, où elles furent obligées de faire le travail des hommes partis au front. Elles participèrent à des compétitions ouvertes spécialement pour elles et, à l’instigation d’Alice Milliat en France, elles furent admises pour la première fois en athlétisme aux Jeux Olympiques d’Amsterdam en 1928. Dans certains sports, elles participaient déjà, comme en natation ou en tennis.
Le sport va progressivement se structurer pour aboutir à ce que nous connaissons actuellement : une fédération par sport, tant au niveau national qu’international ; pour l’athlétisme ce sera chose faite en 1920.
La Fédération Française d’Athlétisme
Création
En 1887, est créée l’Union des Sociétés Françaises de Course à Pied (USFCP) qui deviendra en 1889, l’Union des Sociétés Françaises de Sports Athlétiques (USFSA), ébauche de la future fédération, chaque sport prenant progressivement son autonomie, surtout après la guerre de 1914.
En 1912, la Fédération Internationale (IAAF) voit le jour et reconnaît les premiers records.
En 1920, la Fédération Française d’Athlétisme (FFA) voit le jour le 20 novembre, elle sera reconnue ‘’d’Utilité Publique’’ par décret du 7 avril 1925. Elle rassemble alors près de 800 sociétés ; notons qu’elle couvre aussi le basket dont elle se séparera en 1933.
Présentation
La fédération est une Association régie par la Loi de 1901, elle regroupe l’ensemble des clubs faisant pratiquer l’athlétisme.
Elle est affiliée à la Fédération Internationale d’Athlétisme Amateur (IAAF) devenue Association Internationale des Fédérations d’Athlétisme (même sigle) depuis 2001. Elle est aussi affiliée au Comité National Olympique et Sportif Français (CNOSF), lui-même né de la fusion, en 1968, du Comité National des Sports (CNS) et du Comité Olympique Français (COF).
Actuellement, son siège se situe : 33, avenue Pierre de Coubertin - 75013 Paris.
Structures
Administratives
La FFA est administrée par un Comité Directeur de 37 membres, élus par l’Assemblée Générale. Dès l’élection du Comité Directeur, celui-ci propose à l’Assemblée Générale un de ses membres comme Président, qui doit recevoir les suffrages de ladite Assemblée. Lors de sa première réunion, le Comité Directeur procède, par élection, à la formation de son Bureau (14 membres) qui constitue l’antenne permanente du Comité Directeur.
Le Bureau comprend, outre le Président, 7 Vice-Présidents, un Secrétaire Général et son Adjoint, un Trésorier Général et son Adjoint et deux membres.
Pour l’aider dans son fonctionnement, la Fédération institue des Commissions qui couvrent l’ensemble de ses activités : actuellement, elles sont au nombre de 13 (organisation, marche, jeunes, vétérans, courses hors stade, officiels, statuts et règlements, finances et budget, classements, médicale, formations, sport en entreprise, haut-niveau), sans compter les Commissions Spéciales que sont les Commissions Disciplinaires (première instance et appel pour les infractions et le dopage).
Il est créé, en outre, des Groupes de Travail sur des sujets particuliers.
Commissions ou Groupes de Travail comprennent des élus et des bénévoles disponibles et compétents. Au niveau de la gestion administrative, la Fédération emploie un certain nombre de personnes rémunérées, sous l’autorité d’un Directeur Général et en coordination avec des responsables de services (comptabilité, communication et partenariat, informatique, juridique, médical, presse, compétitions, etc…).
Des Statuts et un Règlement Intérieur définissent les prérogatives de la Fédération.
Ses moyens d’action sont : l’organisation de compétitions, l’organisation et le contrôle de la formation sportive, l’établissement des règles techniques, la mise en œuvre de contrôles anti-dopage, la délivrance de licences, la tenue d’assemblées périodiques, organisation de cours, conférences, stages…, la publication d’une revue officielle, etc…
Des Comités Départementaux et des Ligues Régionales sont créés sous forme d’Associations régies par la loi de 1901, ces organismes ont comme ressort territorial celui des Services extérieurs du Ministère chargé des Sports. Ils jouissent de l’autonomie sportive, financière et administrative dans la limite des Statuts et des différents règlements de la FFA.Athlétisme: Dossier formation FFA [texte imprimé] / fédération française d'athletisme, Auteur . - [S.l.] : Paris : Editions Revue EPS, 1988 . - 56p ; 21cm23cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L’Athlétisme le sport universel les plus anciens de l’humanité ‘’sport-roi’’ les Jeux Olympiques la Période ‘’classique’’ la Période moderne : naissance du sport actuel La Fédération Française d’Athlétisme Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : L’Athlétisme est un sport universel : son origine remonte aux temps les plus anciens de l’humanité et il est pratiqué sur tous les continents. C’est le ‘’sport-roi’’ des Jeux Olympiques.
Rappel de l'histoire
Antiquité
Dès les premiers âges de la civilisation, les hommes furent chasseurs et pêcheurs pour assurer leur subsistance et s’écarter des dangers. Durant leurs temps de ‘’loisir’’, ils concouraient entre eux et se mesuraient en vitesse, en endurance, en détente et en force ; qualités qui composent ou recouvrent l’éventail des spécialités de l’athlétisme contemporain. Ces concours spontanés, sporadiques se déroulaient de manière anarchique et rudimentaire.
Par les ruines, les vases, les peintures, les écrits, on retrouve des traces de l’activité physique de nos ancêtres. Chez les Aztèques ou les Incas, des messagers faisaient des concours de vitesse par relais de 3 à 5 kilomètres ; au Japon, il existait des courses de longue durée entre les conducteurs de pousse-pousse ;en Asie centrale des concours ou des combats étaient organisés pour les cérémonies mortuaires.
L’activité physique était un loisir en Egypte, une institution en Grèce. Raison d’état pour former des soldats à Sparte, des concours animaient les fêtes, pour honorer les dieux, les héros ou les hôtes de marque. Progressivement, ces rassemblements vont se développer dans toute la péninsule hellénique et aboutir à des jeux Pythiques, Isthmiques, Néméens ou Olympiques ; ces derniers seront les plus illustres.
Sur le site d’Olympie, on peut repérer les ruines d’un gymnase, d’une palestre, d’écuries, d’un hippodrome et d’un stade entouré d’un remblai gazonné formant amphithéatre ; on peut même distinguer une piste avec des plots de départ, des trottoirs limitant les zones de concours. Les athlètes admis aux Jeux subissaient un entraînement d’une trentaine de jours et devaient prêter serment de combattre loyalement.
Les Jeux furent abolis en 393 après J-C par l’empereur Théodose qui les trouvaient trop païens.
Période ‘’classique’’, du 5ème au 19ème siècle
Dans les pays nordiques et anglo-saxons (Celtes, Vikings, Ecossais, Irlandais), on note une permanence de jeux et concours divers (hauteur, perche, lancers de pierres, de piques, du marteau de forgeron, etc…) et des courses longues qui sont autant de défis. Chaque contrée a son ‘’green’’, terrain d’ébats en pelouse permettant d’effectuer ces ‘’jeux sportifs » ». L’amour profond de la compétition caractérise l’esprit anglo-saxon qui se perpétue jusqu’à nos jours.
A la fin du 18ème siècle, on organise des compétitions entre coureurs ‘’professionnels’’, notamment les valets qui précèdent les montures pour dégager la voie ou éclairer la route ; il existait des paris entre les maîtres et de l’argent à la clef pour leurs ‘’poulains’’. Il subsiste néanmoins une forme ludique de pratique.
En France, les principales pratiques physiques sont l’escrime, la paume, l’équitation, réservées à l’aristocratie.
Période moderne : naissance du sport actuel
C’est principalement l’action de Thomas Arnold (1795-1843) qui va révolutionner le système pédagogique anglais : enseignant, homme d’église et sportif convaincu, il applique sa doctrine : ‘’instruire, éduquer et surtout entraîner les corps et les esprits’’.
Nommé directeur du collège de Rugby en 1828, il va lancer le mouvement sportif qui sera suivi par les collèges d’Eton, d’Oxford et de Cambridge. L’athlétisme deviendra une véritable institution vers 1840. Il se crée des clubs où ce sont les étudiants qui prennent en charge les organisations ; des règles s’élaborent pour que les rencontres se répandent de collèges en collèges et même en dehors du milieu scolaire ou estudiantin.
Rudyard Kipling a écrit : ‘’Des collèges sont sortis les bâtisseurs de ponts, les capitaines courageux, les conquérants de l’impossible, qui ont porté sur toutes les mers et sur tous les continents cet esprit de compétition qui demeure la marque distinctive des Britanniques’’.
Les premiers championnats nationaux anglais se déroulent en 1866 avec des courses, des sauts et des lancers très divers.
Aux Etats-Unis, la première compétition a lieu en 1868, mais en salle ! Plus tard seulement l’athlétisme de plein-air réunira les Universitaires. En Amérique, l’activité sportive concerne surtout les masses populaires alors qu’en Grande-Bretagne, elle touche principalement les classes aisées.
A la même époque, d’autres sports se structurent comme l’aviron, le football, le rugby, le tennis, la natation et le patinage. C’est en 1868 qu’apparaît l’ancêtre de la bicyclette, ce qui donnera lieu tout de suite à des compétitions.
Parallèlement, dès 1800, se dessine un mouvement pour développer les exercices physiques, en Allemagne, en Suède, en Suisse et en France (avec Amoros), mais qui s’oriente vers des mouvements plus ou moins ‘’construits’’, avec ou sans appareils et qui donneront plus tard naissance à des méthodes d’éducation physique puis à la gymnastique aux agrès.
En France
Après une période de jeux locaux au moyen-âge, il ne reste guère, au ‘’grand siècle’’, que l’escrime ou la paume dans l’éducation du noble. Au début du 19ème siècle, existaient bien quelques courses de ‘’professionnels’’ valets de pied ou pédestrians’’ sur lesquels se faisaient des paris ; les coureurs étaient affublés de casaques et de toques bariolées comme les jockeys, maniant quelquefois une cravache et portaient des pseudonymes.
Vers 1880, ce sont les étudiants et les lycéens qui s’organisent pour lancer le sport à la mode anglaise, fuyant les tristes séances de gymnastique dans des préaux poussiéreux. Au jardin du Luxembourg ou dans la salle des ‘’pas-perdus’’ de la gare Saint-Lazare, naissent des compétitions entre potaches.
Le premier club, le Racing Club de France, est créé en 1882 par les élèves des lycées Monge, Rollin et Condorcet, puis, l’année suivante, le Stade Français est lancé par les élèves du lycée Saint-Louis.
En 1884, des statuts établissent l’aspect omnisports des clubs et le principe d’amateurisme.
Le premier championnat sur notre territoire voit le jour en 1886 à la Croix-Catelan, opposant des Belges, des Anglais et des Français. Le programme comportait : 100m, 400m, 1500m et 120m haies. On peut considérer que c’est la date de naissance de l’athlétisme en France. Les concours (sauts et lancers) n’apparaissent qu’en 1892.
Imprégné de culture anglo-saxonne et d’hellénisme, le Baron Pierre de Coubertin se jure de rétablir les Jeux Olympiques, imitant ceux de l’antiquité. En 1884, un Congrès est réuni à la Sorbonne et, en 1896, les premiers Jeux Olympiques de l’ère moderne se déroulent à Athènes, rassemblant 285 sportifs de 13 nations.
A ses débuts, comme pour les autres sports, l’athlétisme n’était pratiqué que par les hommes. Progressivement, les femmes s’y sont mises ; prenant conscience de leur importance grandissante dans la société, notamment durant la guerre de 1914-1918, où elles furent obligées de faire le travail des hommes partis au front. Elles participèrent à des compétitions ouvertes spécialement pour elles et, à l’instigation d’Alice Milliat en France, elles furent admises pour la première fois en athlétisme aux Jeux Olympiques d’Amsterdam en 1928. Dans certains sports, elles participaient déjà, comme en natation ou en tennis.
Le sport va progressivement se structurer pour aboutir à ce que nous connaissons actuellement : une fédération par sport, tant au niveau national qu’international ; pour l’athlétisme ce sera chose faite en 1920.
La Fédération Française d’Athlétisme
Création
En 1887, est créée l’Union des Sociétés Françaises de Course à Pied (USFCP) qui deviendra en 1889, l’Union des Sociétés Françaises de Sports Athlétiques (USFSA), ébauche de la future fédération, chaque sport prenant progressivement son autonomie, surtout après la guerre de 1914.
En 1912, la Fédération Internationale (IAAF) voit le jour et reconnaît les premiers records.
En 1920, la Fédération Française d’Athlétisme (FFA) voit le jour le 20 novembre, elle sera reconnue ‘’d’Utilité Publique’’ par décret du 7 avril 1925. Elle rassemble alors près de 800 sociétés ; notons qu’elle couvre aussi le basket dont elle se séparera en 1933.
Présentation
La fédération est une Association régie par la Loi de 1901, elle regroupe l’ensemble des clubs faisant pratiquer l’athlétisme.
Elle est affiliée à la Fédération Internationale d’Athlétisme Amateur (IAAF) devenue Association Internationale des Fédérations d’Athlétisme (même sigle) depuis 2001. Elle est aussi affiliée au Comité National Olympique et Sportif Français (CNOSF), lui-même né de la fusion, en 1968, du Comité National des Sports (CNS) et du Comité Olympique Français (COF).
Actuellement, son siège se situe : 33, avenue Pierre de Coubertin - 75013 Paris.
Structures
Administratives
La FFA est administrée par un Comité Directeur de 37 membres, élus par l’Assemblée Générale. Dès l’élection du Comité Directeur, celui-ci propose à l’Assemblée Générale un de ses membres comme Président, qui doit recevoir les suffrages de ladite Assemblée. Lors de sa première réunion, le Comité Directeur procède, par élection, à la formation de son Bureau (14 membres) qui constitue l’antenne permanente du Comité Directeur.
Le Bureau comprend, outre le Président, 7 Vice-Présidents, un Secrétaire Général et son Adjoint, un Trésorier Général et son Adjoint et deux membres.
Pour l’aider dans son fonctionnement, la Fédération institue des Commissions qui couvrent l’ensemble de ses activités : actuellement, elles sont au nombre de 13 (organisation, marche, jeunes, vétérans, courses hors stade, officiels, statuts et règlements, finances et budget, classements, médicale, formations, sport en entreprise, haut-niveau), sans compter les Commissions Spéciales que sont les Commissions Disciplinaires (première instance et appel pour les infractions et le dopage).
Il est créé, en outre, des Groupes de Travail sur des sujets particuliers.
Commissions ou Groupes de Travail comprennent des élus et des bénévoles disponibles et compétents. Au niveau de la gestion administrative, la Fédération emploie un certain nombre de personnes rémunérées, sous l’autorité d’un Directeur Général et en coordination avec des responsables de services (comptabilité, communication et partenariat, informatique, juridique, médical, presse, compétitions, etc…).
Des Statuts et un Règlement Intérieur définissent les prérogatives de la Fédération.
Ses moyens d’action sont : l’organisation de compétitions, l’organisation et le contrôle de la formation sportive, l’établissement des règles techniques, la mise en œuvre de contrôles anti-dopage, la délivrance de licences, la tenue d’assemblées périodiques, organisation de cours, conférences, stages…, la publication d’une revue officielle, etc…
Des Comités Départementaux et des Ligues Régionales sont créés sous forme d’Associations régies par la loi de 1901, ces organismes ont comme ressort territorial celui des Services extérieurs du Ministère chargé des Sports. Ils jouissent de l’autonomie sportive, financière et administrative dans la limite des Statuts et des différents règlements de la FFA.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5352 372-33.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Athlétisme / Olivier Pauly
Titre : Athlétisme : les erreurs à éviter Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Pauly (1965-....), Auteur Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 2002 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 58 Importance : 57 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-252-0 Prix : 13,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 57 Langues : Français (fre) Mots-clés : AthlétismeوÉtude et enseignementوEntraînement les réponses claires et synthétiques l'athlétisme la technique notamment le règlement l'apprentissage Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Cet ouvrage propose des réponses claires et synthétiques à bon nombre de questions que l'on se pose sur l'athlétisme, sur la technique notamment, mais également sur le règlement, l'apprentissage ou la pratique de haut niveau. Athlétisme : les erreurs à éviter [texte imprimé] / Olivier Pauly (1965-....), Auteur . - Paris : Éd. "Revue EPS", 2002 . - 57 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 58) .
ISBN : 978-2-86713-252-0 : 13,50 EUR
Bibliogr. p. 57
Langues : Français (fre)
Mots-clés : AthlétismeوÉtude et enseignementوEntraînement les réponses claires et synthétiques l'athlétisme la technique notamment le règlement l'apprentissage Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Cet ouvrage propose des réponses claires et synthétiques à bon nombre de questions que l'on se pose sur l'athlétisme, sur la technique notamment, mais également sur le règlement, l'apprentissage ou la pratique de haut niveau. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (11)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7905 372-40.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7906 372-40.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7907 372-40.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8930 372-40.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8931 372-40.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8932 372-40.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8933 372-40.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8934 372-40.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11644 372-40.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11645 372-40.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11646 372-40.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'avant-match / Luis Fernandez
Titre : L'avant-match Type de document : texte imprimé Auteurs : Luis Fernandez (1959-....), Auteur Editeur : Toulouse : Savoir gagner Année de publication : 2004 Collection : Les Carnets de l'entraîneur. Série Mental Sous-collection : Série Mental Importance : 115 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84653-006-4 Prix : Prix : 11 EUR : 72,16 F Note générale : La couv. porte en plus : "tout sport" Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif la préparation physique la préparation mentale le début de la rencontre Comment s'échauffer Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Comment être prêt? Comment ne pas manquer "l'entame", le début de la rencontre? Comment s'échauffer? Que faut-il faire pour qu'une équipe réponde présent? Le fil conducteur pour réussir ce passage délicat vous est proposé ici. L'avant-match [texte imprimé] / Luis Fernandez (1959-....), Auteur . - [Toulouse] : Savoir gagner, 2004 . - 115 p. : couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Les Carnets de l'entraîneur. Série Mental. Série Mental) .
ISBN : 978-2-84653-006-4 : Prix : 11 EUR : 72,16 F
La couv. porte en plus : "tout sport"
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif la préparation physique la préparation mentale le début de la rencontre Comment s'échauffer Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Comment être prêt? Comment ne pas manquer "l'entame", le début de la rencontre? Comment s'échauffer? Que faut-il faire pour qu'une équipe réponde présent? Le fil conducteur pour réussir ce passage délicat vous est proposé ici. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7150 796.7-168.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7151 796.7-168.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7152 796.7-168.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7153 796.7-168.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7154 796.7-168.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible une banque de situations / Gérard Vecchi
Titre : une banque de situations : problèmes tous niveaux T1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Vecchi, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : DL 2007 Importance : 1 vol. (377 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171010-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : LES situations les problèmes alimenter la formation les maîtres et les éducateurs biologie et géologie français mathématiques arts plastiques et éducation musicale éducation physique et sportive approches interdisciplinaires Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : résentation de l'éditeur
Les " situations-problèmes ", un concept essentiel dont tout te monde parle... mais que peu arrivent à mettre en uvre, faute d'exemples. Cet ouvrage propose un ensemble de situations-problèmes dans de nombreuses disciplines, mais aussi beaucoup d'exemples pour développer l'interdisciplinarité, pour promouvoir une éducation à la citoyenneté, et pour alimenter la formation des maîtres et des éducateurs. Vol. 1 : Education à la citoyenneté et philosophie, physique, biologie et géologie, histoire, géographie. Vol. 2 : français, mathématiques, arts plastiques et éducation musicale, éducation physique et sportive, approches interdisciplinaires.une banque de situations : problèmes tous niveaux T1 [texte imprimé] / Gérard Vecchi, Auteur . - Paris : Hachette Education, DL 2007 . - 1 vol. (377 p.) : ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-01-171010-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : LES situations les problèmes alimenter la formation les maîtres et les éducateurs biologie et géologie français mathématiques arts plastiques et éducation musicale éducation physique et sportive approches interdisciplinaires Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : résentation de l'éditeur
Les " situations-problèmes ", un concept essentiel dont tout te monde parle... mais que peu arrivent à mettre en uvre, faute d'exemples. Cet ouvrage propose un ensemble de situations-problèmes dans de nombreuses disciplines, mais aussi beaucoup d'exemples pour développer l'interdisciplinarité, pour promouvoir une éducation à la citoyenneté, et pour alimenter la formation des maîtres et des éducateurs. Vol. 1 : Education à la citoyenneté et philosophie, physique, biologie et géologie, histoire, géographie. Vol. 2 : français, mathématiques, arts plastiques et éducation musicale, éducation physique et sportive, approches interdisciplinaires.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (8)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7810 372-04.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7811 372-04.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7812 372-04.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-9053 372-04.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-9054 372-04.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-9055 372-04.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-9056 372-04.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-9057 372-04.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Baseball / Frédéric Le Mercier
Titre : Baseball : formes jouées pour l'école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Le Mercier, Auteur Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 1990 Collection : Des jeux aux sports, ISSN 0990-4573 Importance : 28 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-058-8 Prix : 42 F Note générale : Bibliogr. p. 26 Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif base-ball école élémentaire Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le baseball (/bɛz.bol/1 Écouter ; de l'anglais : /ˈbeɪs.ˌbɔl/2 Écouter) est un sport collectif dérivé des mêmes racines que le cricket, qui se pratique sur un terrain de gazon et de sable. Il se joue avec des battes pour frapper une balle lancée, et des gants pour rattraper la balle. Les origines du baseball prêtent à controverse, mais il est indiscutable que les premières règles modernes (les « Knickerbocker Rules ») ont été codifiées aux États-Unis en 1845. Les racines européennes du jeu, longtemps négligées par les autorités américaines afin de faire du baseball un sport typiquement américain, sont connues de longue date par les historiens américains du sport. La récente mise en lumière d'une description d'un match joué en 1755 dans le Surrey (Angleterre) va dans ce sens3. Baseball : formes jouées pour l'école élémentaire [texte imprimé] / Frédéric Le Mercier, Auteur . - Paris : Éd. "Revue EPS", 1990 . - 28 p. : ill., couv. ill. ; 27 cm. - (Des jeux aux sports, ISSN 0990-4573) .
ISBN : 978-2-86713-058-8 : 42 F
Bibliogr. p. 26
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif base-ball école élémentaire Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le baseball (/bɛz.bol/1 Écouter ; de l'anglais : /ˈbeɪs.ˌbɔl/2 Écouter) est un sport collectif dérivé des mêmes racines que le cricket, qui se pratique sur un terrain de gazon et de sable. Il se joue avec des battes pour frapper une balle lancée, et des gants pour rattraper la balle. Les origines du baseball prêtent à controverse, mais il est indiscutable que les premières règles modernes (les « Knickerbocker Rules ») ont été codifiées aux États-Unis en 1845. Les racines européennes du jeu, longtemps négligées par les autorités américaines afin de faire du baseball un sport typiquement américain, sont connues de longue date par les historiens américains du sport. La récente mise en lumière d'une description d'un match joué en 1755 dans le Surrey (Angleterre) va dans ce sens3. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5386 796.7-25.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Les bases de l'entraînement sportif / Renato Manno
Titre : Les bases de l'entraînement sportif Type de document : texte imprimé Auteurs : Renato Manno, Auteur ; Pierre Carrère (1922-....), Traducteur Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 1992 Collection : Activités physiques et sports, recherche et formation, ISSN 0982-5061 Importance : 223 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-082-3 Prix : 140 F Note générale : Bibliogr. p. 223 Langues : Français (fre) Langues originales : Italien (ita) Mots-clés : Entraînement sportif Aspect physiologique préparation physique motricité age moyen age avancé Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Sommaire : - Activité motrice et développement de l'homme - Entraînement et enseignement -L'organisation de l'entraînement - Les capacités motrices - La force musculaire - La résistance - La vitesse - La souplesse - L'acte moteur en sport et les capacités de coordination - La technique dans le sport - La tactique sportive - La préparation sportive des enfants et des adolescents - L'activité physique et sportive à l'âge moyen à l'âge avancé. (Sommaire ajouté par hotel-du-livre). Les bases de l'entraînement sportif [texte imprimé] / Renato Manno, Auteur ; Pierre Carrère (1922-....), Traducteur . - Paris : Éd. "Revue EPS", 1992 . - 223 p. : ill. ; 24 cm. - (Activités physiques et sports, recherche et formation, ISSN 0982-5061) .
ISBN : 978-2-86713-082-3 : 140 F
Bibliogr. p. 223
Langues : Français (fre) Langues originales : Italien (ita)
Mots-clés : Entraînement sportif Aspect physiologique préparation physique motricité age moyen age avancé Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Sommaire : - Activité motrice et développement de l'homme - Entraînement et enseignement -L'organisation de l'entraînement - Les capacités motrices - La force musculaire - La résistance - La vitesse - La souplesse - L'acte moteur en sport et les capacités de coordination - La technique dans le sport - La tactique sportive - La préparation sportive des enfants et des adolescents - L'activité physique et sportive à l'âge moyen à l'âge avancé. (Sommaire ajouté par hotel-du-livre). Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5854 796.7-158.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Basket / Josep Martin
Titre : Basket : 150 situations d'entraî̂nement Type de document : texte imprimé Auteurs : Josep Martin, Auteur ; Francis Jordane, Auteur Editeur : Paris : Amphora Année de publication : cop. 1998 Importance : 175 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-506-5 Prix : 125 F Note générale : Bibliogr. p. 207 Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif basket-ball méthodologie d'entraînement la pédagogie du basket-ball les exercices Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Méthodologie et situations d'entraînement concrètes sont les ingrédients de cet ouvrage de référence destiné aux éducateurs et entraîneurs confrontés à la pédagogie du basket-ball. Synthèse des savoir-faire à maîtriser pour mieux entraîner, il est également un support particulièrement adapté aux formations de cadres départementaux, régionaux et brevetés d'Etat. Parce que la relation entraîneur-entraîné ne se limite pas à la simple mise en place d'exercices," Basket-ball : 150 situations d'entraînement " trouvera une place privilégiée dans le quotidien des entraîneurs qui veulent se donner les moyens de s'améliorer. Basket : 150 situations d'entraî̂nement [texte imprimé] / Josep Martin, Auteur ; Francis Jordane, Auteur . - Paris : Amphora, cop. 1998 . - 175 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-85180-506-5 : 125 F
Bibliogr. p. 207
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif basket-ball méthodologie d'entraînement la pédagogie du basket-ball les exercices Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Méthodologie et situations d'entraînement concrètes sont les ingrédients de cet ouvrage de référence destiné aux éducateurs et entraîneurs confrontés à la pédagogie du basket-ball. Synthèse des savoir-faire à maîtriser pour mieux entraîner, il est également un support particulièrement adapté aux formations de cadres départementaux, régionaux et brevetés d'Etat. Parce que la relation entraîneur-entraîné ne se limite pas à la simple mise en place d'exercices," Basket-ball : 150 situations d'entraînement " trouvera une place privilégiée dans le quotidien des entraîneurs qui veulent se donner les moyens de s'améliorer. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (14)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-005 796.7-222.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-006 796.7-222.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-007 796.7-222.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-008 796.7-222.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9348 796.7-222.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9349 796.7-222.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9350 796.7-222.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9351 796.7-222.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9352 796.7-222.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9353 796.7-222.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11726 796.7-222.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11727 796.7-222.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11728 796.7-222.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11729 796.7-222.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Basket-ball / Georges Pain
Titre : Basket-ball : pour une autre formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Pain (1944-....), Auteur Editeur : Paris : Chiron Année de publication : impr. 2006 Collection : Sports pratique, ISSN 1622-7220 Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7027-1123-1 Prix : 20 EUR Note générale : Bibliogr. p. 195-199 Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif Basket-ball Étude et enseignement apprentissage les propositions les joueurs l'entraîneurs la réalisation Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : " On a pu relever au cours des années 1980-90, des prises de position de plus en plus marquées, entre certains entraîneurs, ardents défenseurs du jeu libre et ceux qui préconisent un jeu avec systèmes. Même si ce débat n'est pas nouveau, il devrait permettre, aujourd'hui, d'ouvrir la voie à une approche renouvelée des manières de concevoir le rapport à la tactique, celle d'un jeu conceptuel ou par lecture. " Dans cet ouvrage, Georges Pain apporte un nouvel éclairage sur le basket. Il contribue, par ses analyses et ses observations, à mettre en place une réflexion sur le jeu en rupture avec l'approche classique du jeu. Une avancée théorique et pratique émerge de ses propositions et dont joueurs et entraîneurs devraient profiter pour la réalisation, à tous les niveaux de pratique, d'un basket toujours plus réaliste, pragmatique et engagé. Voici, ci-dessous présentées, les grandes parties de cet ouvrage : Partie 1 : l'approche classique du jeu collectif et de l'activité du joueur. Partie 2 : Un autre rapport possible à la tactique. Partie 3 : Pour une autre formation du joueur. Partie 4: Quelques points d'appui théoriques. Basket-ball : pour une autre formation [texte imprimé] / Georges Pain (1944-....), Auteur . - Paris : Chiron, impr. 2006 . - 1 vol. (207 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Sports pratique, ISSN 1622-7220) .
ISBN : 978-2-7027-1123-1 : 20 EUR
Bibliogr. p. 195-199
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif Basket-ball Étude et enseignement apprentissage les propositions les joueurs l'entraîneurs la réalisation Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : " On a pu relever au cours des années 1980-90, des prises de position de plus en plus marquées, entre certains entraîneurs, ardents défenseurs du jeu libre et ceux qui préconisent un jeu avec systèmes. Même si ce débat n'est pas nouveau, il devrait permettre, aujourd'hui, d'ouvrir la voie à une approche renouvelée des manières de concevoir le rapport à la tactique, celle d'un jeu conceptuel ou par lecture. " Dans cet ouvrage, Georges Pain apporte un nouvel éclairage sur le basket. Il contribue, par ses analyses et ses observations, à mettre en place une réflexion sur le jeu en rupture avec l'approche classique du jeu. Une avancée théorique et pratique émerge de ses propositions et dont joueurs et entraîneurs devraient profiter pour la réalisation, à tous les niveaux de pratique, d'un basket toujours plus réaliste, pragmatique et engagé. Voici, ci-dessous présentées, les grandes parties de cet ouvrage : Partie 1 : l'approche classique du jeu collectif et de l'activité du joueur. Partie 2 : Un autre rapport possible à la tactique. Partie 3 : Pour une autre formation du joueur. Partie 4: Quelques points d'appui théoriques. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11326 796.7-257.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11327 796.7-257.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11328 796.7-257.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11329 796.7-257.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Basket / Catherine Malfois
Titre : Basket : entraînement des jeunes ; principes fondamentaux, perfectionnement technico-tactique ; 150 fiches pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Malfois (1955-....), Auteur Editeur : Paris : Amphora Année de publication : cop. 2009 Importance : 1 vol. (224 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-765-6 Prix : 24,90 EUR Note générale : Bibliogr., filmogr. et webliogr. p. 224 Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif Basket-ball technique de jeux tactique de jeux adolescents Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Après son premier ouvrage sur le minibasket pour les enfants, Cathy Malfois propose un second manuel, cette fois consacré à l'entraînement des adolescents.
Dans un premier temps, elle analyse de façon simple et concrète les spécificités propres à cette tranche d'âge et leur incidence sur l'entraînement : le processus physiologique de la puberté, l'évolution intellectuelle, les modifications des comportements sociaux, les motivations et les comportements...
L'auteur détaille également l'ensemble des compétences à développer lors des différentes séances et présente les principes fondamentaux pour une organisation et une planification cohérentes de l'entraînement.
Par la suite, avec 150 fiches pratiques illustrées de schémas, elle propose des situations attractives, motivantes et pertinentes autour de thèmes principaux tels que l'échauffement, le jeu rapide ou la lecture du jeu.
Entraîner des adolescents doit être envisagé comme un perfectionnement des savoir-faire technico-tactiques spécifiques, mais également comme une contribution à leur épanouissement.Basket : entraînement des jeunes ; principes fondamentaux, perfectionnement technico-tactique ; 150 fiches pratiques [texte imprimé] / Catherine Malfois (1955-....), Auteur . - Paris : Amphora, cop. 2009 . - 1 vol. (224 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-85180-765-6 : 24,90 EUR
Bibliogr., filmogr. et webliogr. p. 224
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif Basket-ball technique de jeux tactique de jeux adolescents Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Après son premier ouvrage sur le minibasket pour les enfants, Cathy Malfois propose un second manuel, cette fois consacré à l'entraînement des adolescents.
Dans un premier temps, elle analyse de façon simple et concrète les spécificités propres à cette tranche d'âge et leur incidence sur l'entraînement : le processus physiologique de la puberté, l'évolution intellectuelle, les modifications des comportements sociaux, les motivations et les comportements...
L'auteur détaille également l'ensemble des compétences à développer lors des différentes séances et présente les principes fondamentaux pour une organisation et une planification cohérentes de l'entraînement.
Par la suite, avec 150 fiches pratiques illustrées de schémas, elle propose des situations attractives, motivantes et pertinentes autour de thèmes principaux tels que l'échauffement, le jeu rapide ou la lecture du jeu.
Entraîner des adolescents doit être envisagé comme un perfectionnement des savoir-faire technico-tactiques spécifiques, mais également comme une contribution à leur épanouissement.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (9)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11871 796.7-278.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11872 796.7-278.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11873 796.7-278.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11874 796.7-278.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17238 796.7-278.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17239 796.7-278.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17240 796.7-278.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17241 796.7-278.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17242 796.7-278.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible La bible de la préparation physique / Didier Reiss
Titre : La bible de la préparation physique : le guide scientifique et pratique pour tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Reiss, Auteur ; Pascal Prévost (1965-....), Auteur Editeur : Paris : Amphora Année de publication : cop. 2013 Importance : 1 vol. (640 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-849-3 Prix : 37,50 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "toutes les réponses aux questions que vous vous posez, quels que soient votre niveau, votre sport et vos objectifs"
Bibliogr. p. 627-632. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Mots-clés : la préparation physique le guide scientifique le guide pratique l'optimisation les réponses Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'objectif des auteurs, spécialistes reconnus, est de regrouper les dernières avancées
scientifiques et pratiques sur l'optimisation de la préparation physique sportive.
Vous trouverez dans ce véritable ouvrage de référence toutes les réponses aux questions que vous vous posez, quels que soient votre niveau, votre sport et vos objectifs.
Endurance spécifique, perte de poids, musculation, force maximale, explosivité, vitesse, force endurance, masse musculaire, souplesse, équilibre, gainage fonctionnel, récupération... Chaque chapitre, qui traite d'une composante essentielle de la préparation physique, est découpé en deux parties : les connaissances actuelles et les données pratiques qui en résultent. Pour les aspects de terrain, des exemples sont donnés pour trois niveaux : le débutant, l'entraîné et le sportif qui cherche une aide supplémentaire pour sa préparation, mais qui ne veut pas faire de la qualité physique concernée un objectif principal.
Les points abordés sont documentés et illustrés afin que vous compreniez au mieux les principes permettant d'atteindre les objectifs fixés, en toute sécurité et avec une efficacité avérée.
Pour faciliter sa lecture, les chapitres ont été traités de façon indépendante et peuvent donc se lire dans le désordre si le lecteur le souhaite.
Au sommaire (entre autres) :
- Identifier ses besoins
- Comment perdre du poids ?
- Comment optimiser la musculation avec les bons mouvements ?
- Comment développer son endurance spécifique, sa force maximale, son explosivité, sa vitesse, sa masse musculaire, sa souplesse, son équilibre, un gainage fonctionnel ?
- Comment établir une planification ?
- Comment développer les qualités de manière optimale ?
- Comment récupérer ?
Précision sur la version numérique :
L'Epub proposé est au format fixed layout, c est-à-dire qu'il conserve la mise en page originale du livre papier pour assurer la meilleure cohérence entre les textes et les tableaux et schémas. Il est possible de zoomer sur la page, mais pas de recomposer celle-ci en changeant la taille des caractères.La bible de la préparation physique : le guide scientifique et pratique pour tous [texte imprimé] / Didier Reiss, Auteur ; Pascal Prévost (1965-....), Auteur . - Paris : Amphora, cop. 2013 . - 1 vol. (640 p.) : ill., graph., couv. ill. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-85180-849-3 : 37,50 EUR
La couv. porte en plus : "toutes les réponses aux questions que vous vous posez, quels que soient votre niveau, votre sport et vos objectifs"
Bibliogr. p. 627-632. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : la préparation physique le guide scientifique le guide pratique l'optimisation les réponses Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'objectif des auteurs, spécialistes reconnus, est de regrouper les dernières avancées
scientifiques et pratiques sur l'optimisation de la préparation physique sportive.
Vous trouverez dans ce véritable ouvrage de référence toutes les réponses aux questions que vous vous posez, quels que soient votre niveau, votre sport et vos objectifs.
Endurance spécifique, perte de poids, musculation, force maximale, explosivité, vitesse, force endurance, masse musculaire, souplesse, équilibre, gainage fonctionnel, récupération... Chaque chapitre, qui traite d'une composante essentielle de la préparation physique, est découpé en deux parties : les connaissances actuelles et les données pratiques qui en résultent. Pour les aspects de terrain, des exemples sont donnés pour trois niveaux : le débutant, l'entraîné et le sportif qui cherche une aide supplémentaire pour sa préparation, mais qui ne veut pas faire de la qualité physique concernée un objectif principal.
Les points abordés sont documentés et illustrés afin que vous compreniez au mieux les principes permettant d'atteindre les objectifs fixés, en toute sécurité et avec une efficacité avérée.
Pour faciliter sa lecture, les chapitres ont été traités de façon indépendante et peuvent donc se lire dans le désordre si le lecteur le souhaite.
Au sommaire (entre autres) :
- Identifier ses besoins
- Comment perdre du poids ?
- Comment optimiser la musculation avec les bons mouvements ?
- Comment développer son endurance spécifique, sa force maximale, son explosivité, sa vitesse, sa masse musculaire, sa souplesse, son équilibre, un gainage fonctionnel ?
- Comment établir une planification ?
- Comment développer les qualités de manière optimale ?
- Comment récupérer ?
Précision sur la version numérique :
L'Epub proposé est au format fixed layout, c est-à-dire qu'il conserve la mise en page originale du livre papier pour assurer la meilleure cohérence entre les textes et les tableaux et schémas. Il est possible de zoomer sur la page, mais pas de recomposer celle-ci en changeant la taille des caractères.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-23432 796.7-326.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-23433 796.7-326.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-23434 796.7-326.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Le bicross de l'école au club / Roger Berliaz
Titre : Le bicross de l'école au club Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Berliaz, Auteur ; Michel Lalande, Auteur Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 1990 Collection : Activité sportive et éducation (Paris), ISSN 0998-4216 Importance : 93 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 x 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-059-5 Prix : 70 F Langues : Français (fre) Mots-clés : entrainement sportif Activité sportive et éducation enseignement du sport bicross Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les programmes offerts dans les centres de quartier de Fresno améliorent les expériences physiques, culturelles, intellectuelles et sociales de la jeunesse de Fresno. Les sports qui définissent les compétences, inculquent l'autonomie et favorisent peut-être la capacité d'accéder rapidement à un véritable risque dans l'environnement physique. Les athlètes d'élite doivent avoir la détermination et montrer certaines qualités et une de ces qualités est d'essayer d'être meilleur que votre compagnon. Le concours LSC School Netball a eu lieu au Centre Armitage à Fallowfield la semaine dernière. Le programme prend environ 45 minutes et fournit un aperçu complet de la reconnaissance des signes et des symptômes qu'un enfant affichera lorsqu'il subit une commotion cérébrale. Si une balle est au sommet d'une pente abrupte, mais n'a pas encore commencé à rouler, la balle a de l'énergie potentielle. Le bicross de l'école au club [texte imprimé] / Roger Berliaz, Auteur ; Michel Lalande, Auteur . - Paris : Éd. "Revue EPS", 1990 . - 93 p. : ill., couv. ill. ; 21 x 28 cm. - (Activité sportive et éducation (Paris), ISSN 0998-4216) .
ISBN : 978-2-86713-059-5 : 70 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : entrainement sportif Activité sportive et éducation enseignement du sport bicross Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les programmes offerts dans les centres de quartier de Fresno améliorent les expériences physiques, culturelles, intellectuelles et sociales de la jeunesse de Fresno. Les sports qui définissent les compétences, inculquent l'autonomie et favorisent peut-être la capacité d'accéder rapidement à un véritable risque dans l'environnement physique. Les athlètes d'élite doivent avoir la détermination et montrer certaines qualités et une de ces qualités est d'essayer d'être meilleur que votre compagnon. Le concours LSC School Netball a eu lieu au Centre Armitage à Fallowfield la semaine dernière. Le programme prend environ 45 minutes et fournit un aperçu complet de la reconnaissance des signes et des symptômes qu'un enfant affichera lorsqu'il subit une commotion cérébrale. Si une balle est au sommet d'une pente abrupte, mais n'a pas encore commencé à rouler, la balle a de l'énergie potentielle. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5341 796.7-18.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt La Bicyclette à l'école / Ministère de l'éducation nationale
Titre : La Bicyclette à l'école : les activités physiques de pleine nature à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Ministère de l'éducation nationale, Auteur Editeur : Paris : Éd. " Revue éducation physique et sport " Année de publication : 1987 Collection : Essai de réponses, ISSN 0985-8679 num. 7 Importance : 83 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-030-4 Prix : 50 F Langues : Français (fre) Mots-clés : La Bicyclette l'école les besoins de la clientèle les paramètres LES ACTIVITES PHYSIQUES DE PLEINE NATURE A L'ECOLE Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Retrouvez notre sélection des livres électroniques gratuits et payants dans les formats les plus courants Livre LES ACTIVITES PHYSIQUES DE PLEINE NATURE A L'ECOLE. La bicyclette à l'école, Essai de réponses pdf, epub ebook. Tous les formats sont compatibles avec des liseuses électroniques, des smartphones, des tablettes, des ordinateurs de bureau et portables.
Nous avons des écrivaines et écrivains célèbres dans le monde entier de tous les genres littéraires, classiques et modernes, auteurs dramatiques, d’ouvrages scientifiques, pour jeunes publics, etc. Notre collection de livres Livre LES ACTIVITES PHYSIQUES DE PLEINE NATURE A L'ECOLE. La bicyclette à l'école, Essai de réponses pdf, epub ebook est alimentée régulièrement de nouveaux titres pour répondre aux besoins de la clientèle. Notre librairie est riche de plusieurs dizaines de milliers de titres.
Grâce à un moteur de recherche efficace, les utilisateurs peuvent trouver facilement des livres souhaités, d’un simple clic. Les livres peuvent être triés par genre, par auteur et d’autres paramètres. Par conséquent, vous n'aurez aucun mal à trouver le bon titre, et même un enfant sera capable d’utiliser notre site Livre LES ACTIVITES PHYSIQUES DE PLEINE NATURE A L'ECOLE. La bicyclette à l'école, Essai de réponses pdf, epub ebook. Vous pouvez vous fier aux commentaires, avis et évaluations pour déterminer si vous devez acheter ce titre ou trouver quelque chose d'autre – encore un avantage indéniable des livres électroniques.La Bicyclette à l'école : les activités physiques de pleine nature à l'école [texte imprimé] / Ministère de l'éducation nationale, Auteur . - Paris : Éd. " Revue éducation physique et sport ", 1987 . - 83 p.. - (Essai de réponses, ISSN 0985-8679; 7) .
ISBN : 978-2-86713-030-4 : 50 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La Bicyclette l'école les besoins de la clientèle les paramètres LES ACTIVITES PHYSIQUES DE PLEINE NATURE A L'ECOLE Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Retrouvez notre sélection des livres électroniques gratuits et payants dans les formats les plus courants Livre LES ACTIVITES PHYSIQUES DE PLEINE NATURE A L'ECOLE. La bicyclette à l'école, Essai de réponses pdf, epub ebook. Tous les formats sont compatibles avec des liseuses électroniques, des smartphones, des tablettes, des ordinateurs de bureau et portables.
Nous avons des écrivaines et écrivains célèbres dans le monde entier de tous les genres littéraires, classiques et modernes, auteurs dramatiques, d’ouvrages scientifiques, pour jeunes publics, etc. Notre collection de livres Livre LES ACTIVITES PHYSIQUES DE PLEINE NATURE A L'ECOLE. La bicyclette à l'école, Essai de réponses pdf, epub ebook est alimentée régulièrement de nouveaux titres pour répondre aux besoins de la clientèle. Notre librairie est riche de plusieurs dizaines de milliers de titres.
Grâce à un moteur de recherche efficace, les utilisateurs peuvent trouver facilement des livres souhaités, d’un simple clic. Les livres peuvent être triés par genre, par auteur et d’autres paramètres. Par conséquent, vous n'aurez aucun mal à trouver le bon titre, et même un enfant sera capable d’utiliser notre site Livre LES ACTIVITES PHYSIQUES DE PLEINE NATURE A L'ECOLE. La bicyclette à l'école, Essai de réponses pdf, epub ebook. Vous pouvez vous fier aux commentaires, avis et évaluations pour déterminer si vous devez acheter ce titre ou trouver quelque chose d'autre – encore un avantage indéniable des livres électroniques.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5339 796.7-14.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt La boîte à outils de l'entraîneur et du performeur / François Ducasse
Titre : La boîte à outils de l'entraîneur et du performeur Type de document : texte imprimé Auteurs : François Ducasse (1962-....), Auteur Editeur : Montréal (Québec) : les Éd. de l'Homme Année de publication : DL 2011 Autre Editeur : Ivry : diff. Interforum Importance : 1 vol. (97 p.-[1] f. dépl.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm Accompagnement : 1 affiche : en coul. ; 39 x 40 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7619-2991-2 Prix : 14 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "par l'auteur du best-seller "Champion dans la tête"" Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif entraîneur performeur Guides pratiques condition physique outils d'entraînement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Accompagner un athlète ou un performeur nécessite une compréhension approfondie du mental et des outils permettant de le travailler. Pour éveiller les pleines potentialités de celui qui cherche à se dépasser, il ne suffit pas d'enseigner. Il faut aussi savoir communiquer de façon à le motiver et le libérer des obstacles du mental. Ce livre propose une boîte à outils complète pour guider précisément l'athlète ou le performeur, de la préparation jusqu'à la minute de vérité. On y présente les musts d'un bon entraîneur ainsi que des techniques et des exercices pour progresser mentalement, tests d'autoévaluation, fiches de travail, "Carte de l'excellence"... Que vous soyez entraîneur de haut niveau, enseignant, dirigeant d'un club sportif, coach, agent, parent, accompagnateur, athlète ou performeur, ce guide deviendra vite votre compagnon idéal.La boîte à outils de l'entraîneur et du performeur [texte imprimé] / François Ducasse (1962-....), Auteur . - Montréal (Québec) : les Éd. de l'Homme : Ivry : diff. Interforum, DL 2011 . - 1 vol. (97 p.-[1] f. dépl.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm + 1 affiche : en coul. ; 39 x 40 cm.
ISBN : 978-2-7619-2991-2 : 14 EUR
La couv. porte en plus : "par l'auteur du best-seller "Champion dans la tête""
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif entraîneur performeur Guides pratiques condition physique outils d'entraînement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Accompagner un athlète ou un performeur nécessite une compréhension approfondie du mental et des outils permettant de le travailler. Pour éveiller les pleines potentialités de celui qui cherche à se dépasser, il ne suffit pas d'enseigner. Il faut aussi savoir communiquer de façon à le motiver et le libérer des obstacles du mental. Ce livre propose une boîte à outils complète pour guider précisément l'athlète ou le performeur, de la préparation jusqu'à la minute de vérité. On y présente les musts d'un bon entraîneur ainsi que des techniques et des exercices pour progresser mentalement, tests d'autoévaluation, fiches de travail, "Carte de l'excellence"... Que vous soyez entraîneur de haut niveau, enseignant, dirigeant d'un club sportif, coach, agent, parent, accompagnateur, athlète ou performeur, ce guide deviendra vite votre compagnon idéal.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (10)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-20552 796.7-310.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-20553 796.7-310.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20554 796.7-310.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20555 796.7-310.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20556 796.7-310.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20557 796.7-310.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20558 796.7-310.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20559 796.7-310.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20560 796.7-310.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20561 796.7-310.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : cahier de l'école de foot ball : le suivi complet de vos équipes et de vos joueurs sur une saison! Type de document : document électronique Auteurs : François Gil, Auteur Editeur : Paris : Editions Amphora Année de publication : 2013 ISBN/ISSN/EAN : 2-85180-871-4 Note générale : Couverture Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif football enseignement Écoles de Football Ligue Organisation effectifs calendriers planification entraînements Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Organisation, effectifs, calendriers, résultats en critériums et coupes, commentaires et analyses, planification des entraînements, bilans...
Ce cahier s'adresse à tous les responsables des Écoles de Football, ses éducateurs et ses dirigeants accompagnateurs. Il s'agit d'un véritable outil de travail, une méthodologie d'organisation facile à mettre en place pour mieux réussir sa saison.
- Il permet au responsable d'organiser au mieux sa structure et de planifier l'utilisation des installations sportives à sa disposition, de gérer la coordination logistique et administrative de ses équipes et de ses éducateurs. Ce cahier sera pour lui la base pour obtenir le label de qualité délivré par la Fédération Française de Football.
- L'éducateur ou le dirigeant accompagnateur des U6 au U13, section féminine comprise, peut consigner toutes les données techniques et sportives de ses équipes et de ses joueurs, grâce notamment à un suivi régulier et minutieux du calendrier, des entraînements et des compétitions.
Toutes les Écoles de Football, de Ligue ou de District, bénéficient ainsi d'un cadre qui les accompagnera durant toute leur saison.En ligne : http://sid2nomade.grenet.fr/login?url=http://unr-ra.scholarvox.com/book/88854649 cahier de l'école de foot ball : le suivi complet de vos équipes et de vos joueurs sur une saison! [document électronique] / François Gil, Auteur . - Paris : Editions Amphora, 2013.
ISSN : 2-85180-871-4
Couverture
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif football enseignement Écoles de Football Ligue Organisation effectifs calendriers planification entraînements Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Organisation, effectifs, calendriers, résultats en critériums et coupes, commentaires et analyses, planification des entraînements, bilans...
Ce cahier s'adresse à tous les responsables des Écoles de Football, ses éducateurs et ses dirigeants accompagnateurs. Il s'agit d'un véritable outil de travail, une méthodologie d'organisation facile à mettre en place pour mieux réussir sa saison.
- Il permet au responsable d'organiser au mieux sa structure et de planifier l'utilisation des installations sportives à sa disposition, de gérer la coordination logistique et administrative de ses équipes et de ses éducateurs. Ce cahier sera pour lui la base pour obtenir le label de qualité délivré par la Fédération Française de Football.
- L'éducateur ou le dirigeant accompagnateur des U6 au U13, section féminine comprise, peut consigner toutes les données techniques et sportives de ses équipes et de ses joueurs, grâce notamment à un suivi régulier et minutieux du calendrier, des entraînements et des compétitions.
Toutes les Écoles de Football, de Ligue ou de District, bénéficient ainsi d'un cadre qui les accompagnera durant toute leur saison.En ligne : http://sid2nomade.grenet.fr/login?url=http://unr-ra.scholarvox.com/book/88854649 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-23321 796.7-325.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-23322 796.7-325.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-23323 796.7-325.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Canoë kayak en eau calme / Pascal Rozoy
Titre : Canoë kayak en eau calme : s'initier et progresser Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Rozoy, Auteur Editeur : Paris : Amphora Année de publication : cop. 2005 Importance : 1 vol. (351 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-671-0 Prix : 23,80 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : L’initiation la progression l'entretien physique technique l'apprentissage les règles de navigation la sécurité les notions de météorologie les informations pratiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Activité sportive, d'entretien physique et de loisir, le canoë-kayak nécessite l'apprentissage de nombreux fondamentaux incontournables ; en s'appuyant sur sa longue expérience de sportif, d'enseignant et de formateur, l'auteur présente l'ensemble des connaissances relatives à la pratique du canoë-kayak en eau calme, que ce soit en eau douce ou en mer. Présentation du matériel, initiation et perfectionnement , propositions de balades... Rien ne manque dans ce véritable ouvrage de référence. Entièrement en couleurs et illustré de plus de 450 photos, ce véritable manuel de référence sur le canoë-kayak, concret et exhaustif, s'adresse aussi bien aux débutants qu'aux pratiquants réguliers. Canoë kayak en eau calme : s'initier et progresser [texte imprimé] / Pascal Rozoy, Auteur . - Paris : Amphora, cop. 2005 . - 1 vol. (351 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-85180-671-0 : 23,80 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L’initiation la progression l'entretien physique technique l'apprentissage les règles de navigation la sécurité les notions de météorologie les informations pratiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Activité sportive, d'entretien physique et de loisir, le canoë-kayak nécessite l'apprentissage de nombreux fondamentaux incontournables ; en s'appuyant sur sa longue expérience de sportif, d'enseignant et de formateur, l'auteur présente l'ensemble des connaissances relatives à la pratique du canoë-kayak en eau calme, que ce soit en eau douce ou en mer. Présentation du matériel, initiation et perfectionnement , propositions de balades... Rien ne manque dans ce véritable ouvrage de référence. Entièrement en couleurs et illustré de plus de 450 photos, ce véritable manuel de référence sur le canoë-kayak, concret et exhaustif, s'adresse aussi bien aux débutants qu'aux pratiquants réguliers. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11013 796.7-246.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11014 796.7-246.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11015 796.7-246.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11016 796.7-246.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11017 796.7-246.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11018 796.7-246.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible CAPEPS et agrégation d'éducation physique et sportive
Titre : CAPEPS et agrégation d'éducation physique et sportive : les épreuves écrites ; conseils méthodologiques et dissertations Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne d' Arripe, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Henri Lamour, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éd. Vigot Année de publication : 1993 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 152 Importance : VII-202 p. Présentation : couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1287-7 Prix : 139 F Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : CAPEPS la Préparation l'agrégation l'éducation physique et sportive les conseils méthodologiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Préparation aux épreuves écrites obligatoires du Capeps et de l'agrégation d'éducation physique et sportive portant en 2007 sur l'histoire de l'EPS depuis 1945. Propose un cours, des conseils méthodologiques pour la dissertation, dix sujets corrigés, les sujets de l'épreuve depuis 1989, et une présentation des concours. CAPEPS et agrégation d'éducation physique et sportive : les épreuves écrites ; conseils méthodologiques et dissertations [texte imprimé] / Fabienne d' Arripe, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Henri Lamour, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éd. Vigot, 1993 . - VII-202 p. : couv. ill. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 152) .
ISBN : 978-2-7114-1287-7 : 139 F
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : CAPEPS la Préparation l'agrégation l'éducation physique et sportive les conseils méthodologiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Préparation aux épreuves écrites obligatoires du Capeps et de l'agrégation d'éducation physique et sportive portant en 2007 sur l'histoire de l'EPS depuis 1945. Propose un cours, des conseils méthodologiques pour la dissertation, dix sujets corrigés, les sujets de l'épreuve depuis 1989, et une présentation des concours. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6897 796.7-76.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-6898 796.7-76.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Carnet de l'Educateur de Football / François Gil
Titre : Carnet de l'Educateur de Football Type de document : texte imprimé Auteurs : François Gil, Auteur ; Patrice Lecornu, Auteur ; Robert Herbin (1939-....), Préfacier, etc. Mention d'édition : 5e Edition revue et complétée Editeur : Paris : Amphora Année de publication : DL 1996, cop 1996 Collection : ARTICLES SANS C Importance : 1 vol. (119 p.) Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-301-6 Prix : 87 FRF Langues : Français (fre) Mots-clés : entraînement sportif éducateur sportif football joueurs performances individuelles les tournois Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce carnet à spirales permet à l'éducateur de suivre son équipe et ses joueurs tout au long de l'année. Effectif (informations individuelles), calendrier du championnat, fiches techniques pour chaque match, récapitulatif des résultats, participations et performances individuelles, récapitulatif des buteurs, récapitulatif des passeurs, récapitulatif des avertissements, récapitulatif des tournois, fiches médicales, tests techniques et physiques, feuilles de présence aux entraînements, planification des entraînements, conclusions sportives collectives et individuelles de la saison : toutes les informations utiles pourront être reportées dans ce carnet durant l'ensemble de la saison. Exhaustif, pratique, concret et très simple d'utilisation, il est déjà adopté par plusieurs milliers d'éducateurs chaque année. Voici la nouvelle édition actualisée et «relookée» de ce support devenu incontournable ! Carnet de l'Educateur de Football [texte imprimé] / François Gil, Auteur ; Patrice Lecornu, Auteur ; Robert Herbin (1939-....), Préfacier, etc. . - 5e Edition revue et complétée . - Paris : Amphora, DL 1996, cop 1996 . - 1 vol. (119 p.) ; 30 cm. - (ARTICLES SANS C) .
ISBN : 978-2-85180-301-6 : 87 FRF
Langues : Français (fre)
Mots-clés : entraînement sportif éducateur sportif football joueurs performances individuelles les tournois Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce carnet à spirales permet à l'éducateur de suivre son équipe et ses joueurs tout au long de l'année. Effectif (informations individuelles), calendrier du championnat, fiches techniques pour chaque match, récapitulatif des résultats, participations et performances individuelles, récapitulatif des buteurs, récapitulatif des passeurs, récapitulatif des avertissements, récapitulatif des tournois, fiches médicales, tests techniques et physiques, feuilles de présence aux entraînements, planification des entraînements, conclusions sportives collectives et individuelles de la saison : toutes les informations utiles pourront être reportées dans ce carnet durant l'ensemble de la saison. Exhaustif, pratique, concret et très simple d'utilisation, il est déjà adopté par plusieurs milliers d'éducateurs chaque année. Voici la nouvelle édition actualisée et «relookée» de ce support devenu incontournable ! Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-89 796.7-68.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-90 796.7-68.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-91 796.7-68.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-92 796.7-68.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Carnet de l'éducateur de football / François Gil
Titre : Carnet de l'éducateur de football : suivez votre équipe et vos joueurs sur une saison ! Type de document : texte imprimé Auteurs : François Gil, ; Patrice Lecornu, ; Robert Herbin (1939-....), Mention d'édition : Nouvelle edition completee. Editeur : Paris : Amphora Année de publication : cop. 2013. Importance : 1 vol. (144 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 30 cm. Prix : 18,50 EUR Note générale : Catalogue d'apr¨s la couv. Langues : Français (fre) Mots-clés : football Carnet de l'éducateur informations individuelles) calendrier du championnat les fiches techniques pour chaque match récapitulatif des résultats les participations et les performances individuelles récapitulatif des buteurs récapitulatif des passeurs récapitulatif des avertissements récapitulatif des tournois fiches médicales tests techniques et physiques feuilles de présence aux entraînements planification des entraînements Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce carnet à spirales permet à l'éducateur de suivre son équipe et ses joueurs tout au long de l'année. Effectif (informations individuelles), calendrier du championnat, fiches techniques pour chaque match, récapitulatif des résultats, participations et performances individuelles, récapitulatif des buteurs, récapitulatif des passeurs, récapitulatif des avertissements, récapitulatif des tournois, fiches médicales, tests techniques et physiques, feuilles de présence aux entraînements, planification des entraînements, conclusions sportives collectives et individuelles de la saison : toutes les informations utiles pourront être reportées dans ce carnet durant l'ensemble de la saison. Exhaustif, pratique, concret et très simple d'utilisation, il est déjà adopté par plusieurs milliers d'éducateurs chaque année. Voici la nouvelle édition actualisée et «relookée» de ce support devenu incontournable ! Carnet de l'éducateur de football : suivez votre équipe et vos joueurs sur une saison ! [texte imprimé] / François Gil, ; Patrice Lecornu, ; Robert Herbin (1939-....), . - Nouvelle edition completee. . - Paris : Amphora, cop. 2013. . - 1 vol. (144 p.) : couv. ill. en coul. ; 30 cm.
18,50 EUR
Catalogue d'apr¨s la couv.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : football Carnet de l'éducateur informations individuelles) calendrier du championnat les fiches techniques pour chaque match récapitulatif des résultats les participations et les performances individuelles récapitulatif des buteurs récapitulatif des passeurs récapitulatif des avertissements récapitulatif des tournois fiches médicales tests techniques et physiques feuilles de présence aux entraînements planification des entraînements Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce carnet à spirales permet à l'éducateur de suivre son équipe et ses joueurs tout au long de l'année. Effectif (informations individuelles), calendrier du championnat, fiches techniques pour chaque match, récapitulatif des résultats, participations et performances individuelles, récapitulatif des buteurs, récapitulatif des passeurs, récapitulatif des avertissements, récapitulatif des tournois, fiches médicales, tests techniques et physiques, feuilles de présence aux entraînements, planification des entraînements, conclusions sportives collectives et individuelles de la saison : toutes les informations utiles pourront être reportées dans ce carnet durant l'ensemble de la saison. Exhaustif, pratique, concret et très simple d'utilisation, il est déjà adopté par plusieurs milliers d'éducateurs chaque année. Voici la nouvelle édition actualisée et «relookée» de ce support devenu incontournable ! Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (16)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-8656 796.7-102.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-8657 796.7-102.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8658 796.7-102.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8659 796.7-102.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8660 796.7-102.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8661 796.7-102.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9768 796.7-102.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9769 796.7-102.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9770 796.7-102.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9771 796.7-102.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9772 796.7-102.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9773 796.7-102.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11875 796.7-102.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11876 796.7-102.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11877 796.7-102.15 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11878 796.7-102.16 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Champion mode d'emploi / Fabienne Gérard
Titre : Champion mode d'emploi : expérimentation, observation, intégration Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne Gérard (1961-....), Auteur Editeur : Paris : Amphora Année de publication : cop. 2012 Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., graph., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-819-6 Prix : 21,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 206-207 Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif Sports Aspect psychologique expérimentation observation intégration sportif champion Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Expérimenter les situations, observer ses sensations et intégrer le résultat de ses expériences : voici une approche humaniste qui permet de faire émerger le champion qui sommeille en chacun de vous !
L objectif ? Vous donner les clés qui vous permettront de pratiquer votre sport au meilleur de vous-même, quelles que soient les circonstances.
Comment ? En vous permettant de vous appuyer, en toute liberté et autonomie, sur votre pouvoir créateur et vos capacités d adaptation.
La seule façon d y parvenir sera d apprendre à connaître le premier de vos adversaires (vous-même), pour en faire le meilleur allié.
Dans ce guide résolument pratique, vous découvrirez notamment des outils d entraînement à l auto-observation ; vous parviendrez ainsi à prendre conscience de vos fragilités et de vos ressources afin de les gérer et les exploiter au mieux au moment où vous en aurez le plus besoin.
Marche après marche, chapitre après chapitre, progressivement, Fabienne Gérard vous prend la main et vous livre le mode d emploi pour atteindre le sommet de la réussite.Champion mode d'emploi : expérimentation, observation, intégration [texte imprimé] / Fabienne Gérard (1961-....), Auteur . - Paris : Amphora, cop. 2012 . - 1 vol. (207 p.) : ill. en noir et en coul., graph., couv. ill. en coul. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-85180-819-6 : 21,50 EUR
Bibliogr. p. 206-207
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif Sports Aspect psychologique expérimentation observation intégration sportif champion Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Expérimenter les situations, observer ses sensations et intégrer le résultat de ses expériences : voici une approche humaniste qui permet de faire émerger le champion qui sommeille en chacun de vous !
L objectif ? Vous donner les clés qui vous permettront de pratiquer votre sport au meilleur de vous-même, quelles que soient les circonstances.
Comment ? En vous permettant de vous appuyer, en toute liberté et autonomie, sur votre pouvoir créateur et vos capacités d adaptation.
La seule façon d y parvenir sera d apprendre à connaître le premier de vos adversaires (vous-même), pour en faire le meilleur allié.
Dans ce guide résolument pratique, vous découvrirez notamment des outils d entraînement à l auto-observation ; vous parviendrez ainsi à prendre conscience de vos fragilités et de vos ressources afin de les gérer et les exploiter au mieux au moment où vous en aurez le plus besoin.
Marche après marche, chapitre après chapitre, progressivement, Fabienne Gérard vous prend la main et vous livre le mode d emploi pour atteindre le sommet de la réussite.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (8)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-19118 796.7-304.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-19119 796.7-304.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19120 796.7-304.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19121 796.7-304.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19122 796.7-304.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19123 796.7-304.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19124 796.7-304.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19125 796.7-304.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Chasse sous-marine / Robert Stromboni
Titre : Chasse sous-marine : initiation, perfectionnement Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert Stromboni (1930-....), Auteur ; Jeannette Stromboni, Auteur Editeur : Paris : Éd. Amphora Année de publication : 1989 Collection : Sports & loisirs (Paris), ISSN 0768-083X Importance : 279 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-171-5 Prix : 134 F Langues : Français (fre) Mots-clés : marine initiation perfectionnement les techniques les spots ,les matériels Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pour pouvoir pratiquer la chasse sous-marine, il faut être âgé d’au moins 16 ans (l’achat d’une arbalète est interdite aux mineurs). En outre, il faut, soit appartenir à une fédération sportive agréée pour la pratique de cette activité, soit être en possession d’une attestation de responsabilité civile liée à la pratique de la chasse sous-marine. Il faut toujours être en mesure de la présenter aux autorités en cas de contrôle. Tout chasseur doit signaler sa présence à l’aide d’une bouée afin d’être facilement repérable. De plus, un chasseur sous-marin se doit de respecter une taille minimale de capture, de s’assurer que ce avec quoi il chasse ou part chasser est autorisé et il doit s'informer sur les zones, les périodes, les interdictions et les arrêtés de pêche (Art R921-84).
Chasse sous-marine : initiation, perfectionnement [texte imprimé] / Robert Stromboni (1930-....), Auteur ; Jeannette Stromboni, Auteur . - Paris : Éd. Amphora, 1989 . - 279 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Sports & loisirs (Paris), ISSN 0768-083X) .
ISBN : 978-2-85180-171-5 : 134 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : marine initiation perfectionnement les techniques les spots ,les matériels Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pour pouvoir pratiquer la chasse sous-marine, il faut être âgé d’au moins 16 ans (l’achat d’une arbalète est interdite aux mineurs). En outre, il faut, soit appartenir à une fédération sportive agréée pour la pratique de cette activité, soit être en possession d’une attestation de responsabilité civile liée à la pratique de la chasse sous-marine. Il faut toujours être en mesure de la présenter aux autorités en cas de contrôle. Tout chasseur doit signaler sa présence à l’aide d’une bouée afin d’être facilement repérable. De plus, un chasseur sous-marin se doit de respecter une taille minimale de capture, de s’assurer que ce avec quoi il chasse ou part chasser est autorisé et il doit s'informer sur les zones, les périodes, les interdictions et les arrêtés de pêche (Art R921-84).
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-1328 796.7-87.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Comment réussir le brevet d'état d'éducateur sportif / Jean-Luc Collin
Titre : Comment réussir le brevet d'état d'éducateur sportif : les attentes des jurys, une méthode pour l'écrit, des conseils pour l'oral, des sujets d'examen corrigés Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Collin, Editeur : Paris : Vigot Année de publication : impr. 2001. Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 176. Importance : 1 vol. (VIII-174 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1524-3 Prix : 110 F Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement Entraînement sportif brevet éducateur sportif Examens questions entraîneur France Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pour réussir le brevet d'état, vous devez vous y préparer efficacement, soit par vous même, soit par le biais d'un organisme de formation. L'examen n'est pas facile, et une grande rigueur vous sera nécessaire pour aboutir à l'objectif tant attendu : réussir le BEES ! Vous devrez pour cela passer avec succès le tronc commun et les examens de spécialité.
Je vous propose ici des conseils de lectures (les meilleurs livres pour préparer le BEES) et de préparation, ainsi qu'un ensemble d'information sur les parcours professionnels qui s'offrent à vous. Vous verrez que le brevet d'état d'éducateur sportif donne accès à différents métiers !Comment réussir le brevet d'état d'éducateur sportif : les attentes des jurys, une méthode pour l'écrit, des conseils pour l'oral, des sujets d'examen corrigés [texte imprimé] / Jean-Luc Collin, . - Paris : Vigot, impr. 2001. . - 1 vol. (VIII-174 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 176.) .
ISBN : 978-2-7114-1524-3 : 110 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement Entraînement sportif brevet éducateur sportif Examens questions entraîneur France Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pour réussir le brevet d'état, vous devez vous y préparer efficacement, soit par vous même, soit par le biais d'un organisme de formation. L'examen n'est pas facile, et une grande rigueur vous sera nécessaire pour aboutir à l'objectif tant attendu : réussir le BEES ! Vous devrez pour cela passer avec succès le tronc commun et les examens de spécialité.
Je vous propose ici des conseils de lectures (les meilleurs livres pour préparer le BEES) et de préparation, ainsi qu'un ensemble d'information sur les parcours professionnels qui s'offrent à vous. Vous verrez que le brevet d'état d'éducateur sportif donne accès à différents métiers !Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-17153 796.7-296.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-17154 796.7-296.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17155 796.7-296.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Les compétences
Titre : Les compétences Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Ubaldi, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : DL 2005 Collection : Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394 num. 8 Importance : 1 vol. (125 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-312-1 Prix : 10,50 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "sport de haut niveau, éducation physique"
Bibliogr. p. 123. Lexique. IndexLangues : Français (fre) Mots-clés : la formation de l'entraînement la compétence le concept scientifique les limites et les faiblesses les domaines de l'éducation physique et du sport. Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : On ne peut plus penser et agir dans les domaines de l'éducation, de la formation ou de l'entraînement sans se référer à la notion de compétence. Dans le même temps, rarement un terme aura suscité autant de controverses.
Qu'est-ce que la compétence ? Il apparaît de toute évidence que ce terme ne recouvre pas un concept scientifique clairement défini et consensuel. Dans ce contexte, les auteurs du présent ouvrage avaient pour objectif de contribuer à une clarification des enjeux et des débats autour de cette notion.
Leurs contributions ont à la fois pour ambition d'évaluer les intérêts et les succès, les limites et les faiblesses d'une approche (ou entrée) par compétences à l'école et d'envisager les perspectives d'action et d'innovation qu'elle représente dans les domaines de l'éducation physique et du sport.
Au sommaire de ce nouvel opus de la collection «Pour l'action»Les compétences [texte imprimé] / Jean-Luc Ubaldi, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éd. "Revue EPS", DL 2005 . - 1 vol. (125 p.) ; 19 cm. - (Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394; 8) .
ISBN : 978-2-86713-312-1 : 10,50 EUR
La couv. porte en plus : "sport de haut niveau, éducation physique"
Bibliogr. p. 123. Lexique. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : la formation de l'entraînement la compétence le concept scientifique les limites et les faiblesses les domaines de l'éducation physique et du sport. Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : On ne peut plus penser et agir dans les domaines de l'éducation, de la formation ou de l'entraînement sans se référer à la notion de compétence. Dans le même temps, rarement un terme aura suscité autant de controverses.
Qu'est-ce que la compétence ? Il apparaît de toute évidence que ce terme ne recouvre pas un concept scientifique clairement défini et consensuel. Dans ce contexte, les auteurs du présent ouvrage avaient pour objectif de contribuer à une clarification des enjeux et des débats autour de cette notion.
Leurs contributions ont à la fois pour ambition d'évaluer les intérêts et les succès, les limites et les faiblesses d'une approche (ou entrée) par compétences à l'école et d'envisager les perspectives d'action et d'innovation qu'elle représente dans les domaines de l'éducation physique et du sport.
Au sommaire de ce nouvel opus de la collection «Pour l'action»Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7808 372-03.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7809 372-03.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible La concentration / Luis Fernandez
Titre : La concentration Type de document : texte imprimé Auteurs : Luis Fernandez (1959-....), Auteur Editeur : Toulouse : Savoir gagner Année de publication : 2004 Collection : Les Carnets de l'entraîneur. Série Mental Sous-collection : Série Mental Importance : 92 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84653-010-1 Prix : Prix : 11 EUR : 72,16 F Note générale : La couv. porte en plus : "tout sport" Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif Entraîneurs concentration la compréhension la solution Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Au sens premier, la concentration est l'action qui consiste à tout ramener au centre. Par extension, le mot a pris d'autres significations. Une concentration d'une solution est le rapport entre la quantité de soluté dissout et la quantité totale de solution. Pour faciliter la compréhension, une solution contient un soluté solide ou autre. On le retrouve dans plusieurs domaines :
La concentration [texte imprimé] / Luis Fernandez (1959-....), Auteur . - [Toulouse] : Savoir gagner, 2004 . - 92 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Les Carnets de l'entraîneur. Série Mental. Série Mental) .
ISBN : 978-2-84653-010-1 : Prix : 11 EUR : 72,16 F
La couv. porte en plus : "tout sport"
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif Entraîneurs concentration la compréhension la solution Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Au sens premier, la concentration est l'action qui consiste à tout ramener au centre. Par extension, le mot a pris d'autres significations. Une concentration d'une solution est le rapport entre la quantité de soluté dissout et la quantité totale de solution. Pour faciliter la compréhension, une solution contient un soluté solide ou autre. On le retrouve dans plusieurs domaines :
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7084 796.7-167.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7085 796.7-167.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7086 796.7-167.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7087 796.7-167.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7088 796.7-167.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Connaissances et compétences générales en EPS / Groupe d'études et de recherche Éducation physique et sportive
Titre : Connaissances et compétences générales en EPS : propositions de contenus Type de document : texte imprimé Auteurs : Groupe d'études et de recherche Éducation physique et sportive, Auteur ; Chantal Fenrich, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Montpellier : Centre régional de documentation pédagogique du Languedoc-Roussillon Année de publication : 2002 Collection : Collection Accompagner, ISSN 1279-6220 Importance : 157-[38] p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86626-132-0 Prix : 13 EUR Note générale : IUFM = Institut universitaire de formation des maîtres
Bibliogr. p. 147Langues : Français (fre) Mots-clés : Les programmes EPS le terme de compétence la formation citoyenne l'école organisation de l'EPS Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Les programmes EPS nous semblent donc s'être écartés
de la philosophie sous-tendant la Charte des Programmes.
Si le terme de compétence a été repris, c'est au prix d'une
mutation de sens qui lui a fait perdre une grande partie du
potentiel d'innovation dont il était porteur. Le concept de
compétence terminale, central dans la philosophie de la
Charte, a été abandonné au profit d'un patchwork de
"compétences" qui tend à atomiser les objectifs et à diluer
leurs interactions. La conséquence majeure de ce
glissement conceptuel est l'incapacité des nouveaux textes à
organiser les missions de formation citoyenne que l'école
confère à l'ensemble des disciplines scolaires. Nous
proposons cependant une approche permettant de
réintroduire dans cette nouvelle organisation de l'EPS les
axes fondateurs d'une "entrée par les compétences".Connaissances et compétences générales en EPS : propositions de contenus [texte imprimé] / Groupe d'études et de recherche Éducation physique et sportive, Auteur ; Chantal Fenrich, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Montpellier : Centre régional de documentation pédagogique du Languedoc-Roussillon, 2002 . - 157-[38] p. : ill. ; 24 cm. - (Collection Accompagner, ISSN 1279-6220) .
ISBN : 978-2-86626-132-0 : 13 EUR
IUFM = Institut universitaire de formation des maîtres
Bibliogr. p. 147
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Les programmes EPS le terme de compétence la formation citoyenne l'école organisation de l'EPS Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Les programmes EPS nous semblent donc s'être écartés
de la philosophie sous-tendant la Charte des Programmes.
Si le terme de compétence a été repris, c'est au prix d'une
mutation de sens qui lui a fait perdre une grande partie du
potentiel d'innovation dont il était porteur. Le concept de
compétence terminale, central dans la philosophie de la
Charte, a été abandonné au profit d'un patchwork de
"compétences" qui tend à atomiser les objectifs et à diluer
leurs interactions. La conséquence majeure de ce
glissement conceptuel est l'incapacité des nouveaux textes à
organiser les missions de formation citoyenne que l'école
confère à l'ensemble des disciplines scolaires. Nous
proposons cependant une approche permettant de
réintroduire dans cette nouvelle organisation de l'EPS les
axes fondateurs d'une "entrée par les compétences".Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7846 372-01.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7847 372-01.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7848 372-01.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Connaître le système éducatif / Yves Bardière
Titre : Connaître le système éducatif : concours ; agir en fonctionnaire de l'État et de façon éthique et responsable Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Bardière (1953-....), Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2011 Collection : Formation des maîtres (Bruxelles), ISSN 2030-370X Importance : 1 vol. (335 p.) Présentation : graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6363-1 Prix : 20 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "conforme au nouveau programme 2010"
Webliogr. p. 319-321Langues : Français (fre) Mots-clés : La mission du professeur enseigner apprendre apprendre à apprendre éduquer instruire Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Le professeur n'enseigne pas seulement, il éduque. Il ne se cantonne pas, comme l'enferment parfois les stéréotypes, à une simple mission de transmission d'un savoir. Il peut être conduit à solliciter, dans le cadre de sa mission éducative, l'aide ou les conseils des autres personnels de l'établissement. Il peut également assumer les fonctions de professeur principal, animer les conseils de classe, s'occuper de l'orientation, jouer un rôle majeur dans le parcours de découverte des métiers et des formations, devenir le référent chargé d'animer la vie culturelle au sein de l'établissement. Il se trouve inévitablement engagé dans différents projets, participe à des conseils et différentes instances (élaboration du règlement intérieur, projet d'établissement, conseil de discipline, commission permanente, conseil d'administration, commission vie scolaire, conseil pédagogique, conseil de vie lycéenne, etc.).
La mission éducative n'est pas le domaine réservé du seul corps professoral. Elle fait intervenir tous les acteurs du système, non pas de manière cloisonnée et individuelle mais au contraire de façon collégiale, étroitement concertée. La connaissance du système éducatif oblige donc à acquérir une vision à la fois analytique et globale dans un ensemble de relations finement enchevêtrées.
Cet ouvrage vise prioritairement à aider les candidats aux nouveaux concours de recrutement des enseignants à acquérir le savoir et le savoir-faire exigés par l'épreuve orale sur le système éducatif et à mieux cerner le rôle des différentes instances au sein d'un EPLE (Établissement Public Local d'Enseignement). Les futurs CPE (Conseiller Principal d'Éducation) et chefs d'établissement y trouveront également de précieuses informations concernant les pré-requis incontournables de leur métier.
Extrait
Extrait de l'ntroduction générale
Qu'est-ce qu'«éduquer» ? La mission du professeur, telle qu'elle est stipulée dans la circulaire n°97-123 du 23/05/1997 consiste tout à la fois à enseigner, apprendre, apprendre à apprendre, éduquer, instruire, former en vue d'une insertion dans la société.
Ces notions, parfois très proches, sont souvent confondues. Enseigner vient du latin signum, qui veut dire signe. Enseigner, c'est donc marquer d'un signe. Dans le processus d'enseignement, le professeur laisse une empreinte sur les esprits qu'il éduque. Il transmet des connaissances. Pour parvenir à cette transmission, il doit d'abord définir des objectifs en termes de savoirs mais aussi de savoir-faire, puis choisir des contenus en adéquation avec ces objectifs, enfin les mettre en forme pour pouvoir les transmettre.
Apprendre vient de apprehendere qui signifie accaparer, s'approprier. Apprendre, c'est donc trouver du sens dans une situation d'apprentissage, rassembler les éléments d'un savoir épars en établissant des liens entre eux. Apprendre concerne surtout le processus d'apprentissage, la manière de découvrir les informations, de les classer, les regrouper, les appréhender, dans une perspective constructiviste du savoir. La conception piagétienne de l'apprentissage, qui a donné naissance aux approches communicatives pour l'enseignement des langues, insiste davantage sur l'opération, que sur le résultat.
Apprendre à apprendre vise à développer l'esprit critique, construire l'autonomie, élaborer un projet personnel : «les élèves sont au centre de la réflexion et de l'action du professeur, qui les considère comme des personnes capables d'apprendre et de progresser et qui les conduit à devenir les acteurs de leur propre formation» (circulaire n° 97-123).
Former, c'est d'abord donner une forme, modeler, mais aussi aider à être, faire advenir la forme qui existe dans l'être. On songe ici à la philosophie aristotélicienne mise en oeuvre par le sculpteur Michel-Ange qui déclarait faire advenir au jour les formes préexistantes dans le bloc de marbre. De ces deux sens découle aussi la question : «comment former sans déformer ?».Connaître le système éducatif : concours ; agir en fonctionnaire de l'État et de façon éthique et responsable [texte imprimé] / Yves Bardière (1953-....), Auteur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2011 . - 1 vol. (335 p.) : graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Formation des maîtres (Bruxelles), ISSN 2030-370X) .
ISBN : 978-2-8041-6363-1 : 20 EUR
La couv. porte en plus : "conforme au nouveau programme 2010"
Webliogr. p. 319-321
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La mission du professeur enseigner apprendre apprendre à apprendre éduquer instruire Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Le professeur n'enseigne pas seulement, il éduque. Il ne se cantonne pas, comme l'enferment parfois les stéréotypes, à une simple mission de transmission d'un savoir. Il peut être conduit à solliciter, dans le cadre de sa mission éducative, l'aide ou les conseils des autres personnels de l'établissement. Il peut également assumer les fonctions de professeur principal, animer les conseils de classe, s'occuper de l'orientation, jouer un rôle majeur dans le parcours de découverte des métiers et des formations, devenir le référent chargé d'animer la vie culturelle au sein de l'établissement. Il se trouve inévitablement engagé dans différents projets, participe à des conseils et différentes instances (élaboration du règlement intérieur, projet d'établissement, conseil de discipline, commission permanente, conseil d'administration, commission vie scolaire, conseil pédagogique, conseil de vie lycéenne, etc.).
La mission éducative n'est pas le domaine réservé du seul corps professoral. Elle fait intervenir tous les acteurs du système, non pas de manière cloisonnée et individuelle mais au contraire de façon collégiale, étroitement concertée. La connaissance du système éducatif oblige donc à acquérir une vision à la fois analytique et globale dans un ensemble de relations finement enchevêtrées.
Cet ouvrage vise prioritairement à aider les candidats aux nouveaux concours de recrutement des enseignants à acquérir le savoir et le savoir-faire exigés par l'épreuve orale sur le système éducatif et à mieux cerner le rôle des différentes instances au sein d'un EPLE (Établissement Public Local d'Enseignement). Les futurs CPE (Conseiller Principal d'Éducation) et chefs d'établissement y trouveront également de précieuses informations concernant les pré-requis incontournables de leur métier.
Extrait
Extrait de l'ntroduction générale
Qu'est-ce qu'«éduquer» ? La mission du professeur, telle qu'elle est stipulée dans la circulaire n°97-123 du 23/05/1997 consiste tout à la fois à enseigner, apprendre, apprendre à apprendre, éduquer, instruire, former en vue d'une insertion dans la société.
Ces notions, parfois très proches, sont souvent confondues. Enseigner vient du latin signum, qui veut dire signe. Enseigner, c'est donc marquer d'un signe. Dans le processus d'enseignement, le professeur laisse une empreinte sur les esprits qu'il éduque. Il transmet des connaissances. Pour parvenir à cette transmission, il doit d'abord définir des objectifs en termes de savoirs mais aussi de savoir-faire, puis choisir des contenus en adéquation avec ces objectifs, enfin les mettre en forme pour pouvoir les transmettre.
Apprendre vient de apprehendere qui signifie accaparer, s'approprier. Apprendre, c'est donc trouver du sens dans une situation d'apprentissage, rassembler les éléments d'un savoir épars en établissant des liens entre eux. Apprendre concerne surtout le processus d'apprentissage, la manière de découvrir les informations, de les classer, les regrouper, les appréhender, dans une perspective constructiviste du savoir. La conception piagétienne de l'apprentissage, qui a donné naissance aux approches communicatives pour l'enseignement des langues, insiste davantage sur l'opération, que sur le résultat.
Apprendre à apprendre vise à développer l'esprit critique, construire l'autonomie, élaborer un projet personnel : «les élèves sont au centre de la réflexion et de l'action du professeur, qui les considère comme des personnes capables d'apprendre et de progresser et qui les conduit à devenir les acteurs de leur propre formation» (circulaire n° 97-123).
Former, c'est d'abord donner une forme, modeler, mais aussi aider à être, faire advenir la forme qui existe dans l'être. On songe ici à la philosophie aristotélicienne mise en oeuvre par le sculpteur Michel-Ange qui déclarait faire advenir au jour les formes préexistantes dans le bloc de marbre. De ces deux sens découle aussi la question : «comment former sans déformer ?».Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-22646 372-14.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-22647 372-14.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22648 372-14.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22649 372-14.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22650 372-14.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Contenus d'enseignement en EPS / Pascale Jeannin
Titre : Contenus d'enseignement en EPS : des contenus adaptés ; objets de régulation, exemples en handball et en tennis de table Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Jeannin (1969-....), Auteur ; Véronique Mathias, Auteur Editeur : Paris : Actio Année de publication : DL 2007 Collection : Les Carnets Actio, ISSN 1771-6179 Importance : 1 vol. (109 p.) Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-58-6 Prix : 11 EUR Note générale : Bibliogr. p. 107-109 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement en EPS les objets de régulation les exemples en handball les formateurs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage se veut être une proposition sur les contenus d'enseignement.
L'idée est de proposer une modélisation pour l'élaboration des contenus d'enseignement. La démarche spécifie la place de ces derniers au sein de l'activité de régulation, et explicite leur caractère "adapté". Cette modélisation est illustrée en handball et en tennis de table.
L'ouvrage s'adresse aux étudiants, aux enseignants ainsi qu'aux formateurs.
Les deux auteurs allient l'expérience d'enseignantes d'EPS dans l'enseignement secondaire et celle de formatrices à l'université.Contenus d'enseignement en EPS : des contenus adaptés ; objets de régulation, exemples en handball et en tennis de table [texte imprimé] / Pascale Jeannin (1969-....), Auteur ; Véronique Mathias, Auteur . - Paris : Actio, DL 2007 . - 1 vol. (109 p.) : ill. ; 19 cm. - (Les Carnets Actio, ISSN 1771-6179) .
ISBN : 978-2-906411-58-6 : 11 EUR
Bibliogr. p. 107-109
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement en EPS les objets de régulation les exemples en handball les formateurs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage se veut être une proposition sur les contenus d'enseignement.
L'idée est de proposer une modélisation pour l'élaboration des contenus d'enseignement. La démarche spécifie la place de ces derniers au sein de l'activité de régulation, et explicite leur caractère "adapté". Cette modélisation est illustrée en handball et en tennis de table.
L'ouvrage s'adresse aux étudiants, aux enseignants ainsi qu'aux formateurs.
Les deux auteurs allient l'expérience d'enseignantes d'EPS dans l'enseignement secondaire et celle de formatrices à l'université.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11618 796.7-272.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11619 796.7-272.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11620 796.7-272.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11621 796.7-272.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Le Corps et les communications humaines / Charles Roncin
Titre : Le Corps et les communications humaines : l'animation des groupes d'adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Roncin, Auteur ; Pierre Vayer, Auteur Editeur : [Paris] : Vigot Année de publication : 1986 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 92 Importance : 227 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0990-7 Prix : 132 F Note générale : Bibliogr. p. 225-227 Langues : Français (fre) Mots-clés : le développement les interactions les communications interpersonnelles les activités Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Que signifie animer ? Cela signifie donner vie au groupe, c'est-à-dire favoriser le développement des interactions entre les personnes. Cela signifie également répondre à la demande profonde de celles-ci : se sentir vivre et être reconnu par les autres, se sentir capable d'imaginer et de créer... En ce sens, les activités corporelles doivent être considérées comme un moyen essentiel dans l'animation des groupes. Un moyen d'autant plus important que le langage du corps et de l'action constitue le médium immédiat pour se reconnaître, reconnaître son action et concrétiser les communications interpersonnelles. La situation n'étant pas angoissante pour les participants, les interactions et interrelations permettent aux phénomènes dynamiques propres aux petits groupes de s'exprimer. L'effet de groupe, en retour, facilite le développement dles communications interpersonnelles, donc des personnes. Etant entendu que les activités corporelles peuvent prendre des orientations fort différentes en relation avec les intérêts des participants et les méthodes utilisées. Le projet de cet ouvrage, illustré par de nombreuses relations, est d'apporter aux personnes impliquées dans l'animation des groupes d'adultes les nécessaires connaissances en psychologie sociale, tout particulièrement celles concernant la dynamique des groupes. Le Corps et les communications humaines : l'animation des groupes d'adultes [texte imprimé] / Charles Roncin, Auteur ; Pierre Vayer, Auteur . - [Paris] : Vigot, 1986 . - 227 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 92) .
ISBN : 978-2-7114-0990-7 : 132 F
Bibliogr. p. 225-227
Langues : Français (fre)
Mots-clés : le développement les interactions les communications interpersonnelles les activités Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Que signifie animer ? Cela signifie donner vie au groupe, c'est-à-dire favoriser le développement des interactions entre les personnes. Cela signifie également répondre à la demande profonde de celles-ci : se sentir vivre et être reconnu par les autres, se sentir capable d'imaginer et de créer... En ce sens, les activités corporelles doivent être considérées comme un moyen essentiel dans l'animation des groupes. Un moyen d'autant plus important que le langage du corps et de l'action constitue le médium immédiat pour se reconnaître, reconnaître son action et concrétiser les communications interpersonnelles. La situation n'étant pas angoissante pour les participants, les interactions et interrelations permettent aux phénomènes dynamiques propres aux petits groupes de s'exprimer. L'effet de groupe, en retour, facilite le développement dles communications interpersonnelles, donc des personnes. Etant entendu que les activités corporelles peuvent prendre des orientations fort différentes en relation avec les intérêts des participants et les méthodes utilisées. Le projet de cet ouvrage, illustré par de nombreuses relations, est d'apporter aux personnes impliquées dans l'animation des groupes d'adultes les nécessaires connaissances en psychologie sociale, tout particulièrement celles concernant la dynamique des groupes. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-23002/4 796.7-131.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-14389 796.7-131.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-14390 796.7-131.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-14391 796.7-131.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-14392 796.7-131.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-14393 796.7-131.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible La course en durée au collège et au lycée
Titre : La course en durée au collège et au lycée Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 2001 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 56 Importance : 206 p. Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-232-2 Prix : 78 F Langues : Français (fre) Mots-clés : Course à pied Étude et enseignement (secondaire) définition fondamentaux et enjeux didactique scolaire techniques spécifiques fiches pédagogiques Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Professeurs d'EPS, entraîneurs de clubs d'orientation, étudiants trouveront dans cet ouvrage les réponses à bon nombre de questions inhérentes à la course d'orientation: définition, fondamentaux et enjeux, didactique scolaire, techniques spécifiques. A la fin du livre, des fiches pédagogiques illustrées de cartes et de dessins en couleurs leur sont proposées, qui permettent de mettre en place des situations de course d'orientation. La course en durée au collège et au lycée [texte imprimé] . - Paris : Éd. "Revue EPS", 2001 . - 206 p. : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 56) .
ISBN : 978-2-86713-232-2 : 78 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Course à pied Étude et enseignement (secondaire) définition fondamentaux et enjeux didactique scolaire techniques spécifiques fiches pédagogiques Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Professeurs d'EPS, entraîneurs de clubs d'orientation, étudiants trouveront dans cet ouvrage les réponses à bon nombre de questions inhérentes à la course d'orientation: définition, fondamentaux et enjeux, didactique scolaire, techniques spécifiques. A la fin du livre, des fiches pédagogiques illustrées de cartes et de dessins en couleurs leur sont proposées, qui permettent de mettre en place des situations de course d'orientation. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (11)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7920 372-43.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7921 372-43.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7922 372-43.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8940 372-43.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8941 372-43.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8942 372-43.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8943 372-43.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8944 372-43.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11658 372-43.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11659 372-43.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11660 372-43.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible La course de haies en situation / Michel Pradet
Titre : La course de haies en situation Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Pradet, Auteur ; Alain Soler (1961-....), Auteur Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 2004 Collection : L'EPS en poche, ISSN 1635-2246 Importance : 207 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-296-4 Prix : 15 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : les élèves les enseignants les critères d'observation les niveaux différents les difficultés des pratiquants Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
" L'EPS en poche ", c'est : - Observer un groupe (élèves/enseignants) en situation : des critères d'observation, des niveaux différents. - Intervenir sur les difficultés des pratiquants : des axes de travail/des situations initiales : les problèmes rencontrés, les solutions proposées, des connaissances à construire, des situations d'approfondissement.La course de haies en situation [texte imprimé] / Michel Pradet, Auteur ; Alain Soler (1961-....), Auteur . - Paris : Éd. "Revue EPS", 2004 . - 207 p. : ill., couv. ill. ; 19 cm. - (L'EPS en poche, ISSN 1635-2246) .
ISBN : 978-2-86713-296-4 : 15 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les élèves les enseignants les critères d'observation les niveaux différents les difficultés des pratiquants Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
" L'EPS en poche ", c'est : - Observer un groupe (élèves/enseignants) en situation : des critères d'observation, des niveaux différents. - Intervenir sur les difficultés des pratiquants : des axes de travail/des situations initiales : les problèmes rencontrés, les solutions proposées, des connaissances à construire, des situations d'approfondissement.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (9)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7910 372-02.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7911 372-02.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7912 372-02.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7913 372-02.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8994 372-02.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8995 372-02.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8996 372-02.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8997 372-02.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8998 372-02.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible La course à pied / Eric Arthur Newsholme
Titre : La course à pied : bases scientifiques, entraînement et performances Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Arthur Newsholme (1935-....), Auteur ; Tony Leech, Auteur ; Glenda Duester, Auteur ; Jacques R. Poortmans, Traducteur Editeur : Bruxelles : De Boeck université Année de publication : cop. 1998 Collection : Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193 Importance : 293 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2567-7 Prix : 245 F Note générale : Bibliogr. p. 273-278. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Entraînement sportif la course à pied performance médecine du sport Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage rend accessibles la biochimie, la nutrition et la psychologie appliquées à ceux qui souhaitent comprendre les bases scientifiques de l'entraînement physique et de la performance athlétique. Après un bref aperçu historique sur l'origine et l'évolution de la course à pied, la première partie du manuel est consacrée aux principes généraux de la course : - principes de base de la biologie du muscle et du mouvement qui découle des structures musculaires; - substances alimentaires qui sous-tendent la dépense énergétique ; leur utilisation au cours de l'exercice ; nutriments nécessaires aux sportifs ; - limitations physiologiques et biochimiques de la performance; - spécificités de l'athlète féminine; - de la théorie à la pratique ; relation entre préparation mentale et performance ; - effets du surentraînement et utilisation de drogues et substances visant à en reculer l'effet. La seconde partie comporte des schémas pratiques d'entraînement, des conseils diététiques et d'autres relatifs au choix des chaussures de course, ainsi que la liste des substances reconnues comme dopantes par le Comité olympique international. Doté de nombreuses illustrations et d'une riche bibliographie, et ouvrage constitue une mine de renseignements utiles et pratiques tant pour les athlètes, les entraîneurs et les médecins que pour les étudiants en éducation physique et sportive. La course à pied : bases scientifiques, entraînement et performances [texte imprimé] / Eric Arthur Newsholme (1935-....), Auteur ; Tony Leech, Auteur ; Glenda Duester, Auteur ; Jacques R. Poortmans, Traducteur . - Bruxelles : De Boeck université, cop. 1998 . - 293 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193) .
ISBN : 978-2-8041-2567-7 : 245 F
Bibliogr. p. 273-278. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Entraînement sportif la course à pied performance médecine du sport Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage rend accessibles la biochimie, la nutrition et la psychologie appliquées à ceux qui souhaitent comprendre les bases scientifiques de l'entraînement physique et de la performance athlétique. Après un bref aperçu historique sur l'origine et l'évolution de la course à pied, la première partie du manuel est consacrée aux principes généraux de la course : - principes de base de la biologie du muscle et du mouvement qui découle des structures musculaires; - substances alimentaires qui sous-tendent la dépense énergétique ; leur utilisation au cours de l'exercice ; nutriments nécessaires aux sportifs ; - limitations physiologiques et biochimiques de la performance; - spécificités de l'athlète féminine; - de la théorie à la pratique ; relation entre préparation mentale et performance ; - effets du surentraînement et utilisation de drogues et substances visant à en reculer l'effet. La seconde partie comporte des schémas pratiques d'entraînement, des conseils diététiques et d'autres relatifs au choix des chaussures de course, ainsi que la liste des substances reconnues comme dopantes par le Comité olympique international. Doté de nombreuses illustrations et d'une riche bibliographie, et ouvrage constitue une mine de renseignements utiles et pratiques tant pour les athlètes, les entraîneurs et les médecins que pour les étudiants en éducation physique et sportive. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7069 796.7-169.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7070 796.7-169.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7071 796.7-169.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7072 796.7-169.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7073 796.7-169.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible La culture / Grégory Bozonnet
Titre : La culture : l'essentiel pour comprendre ; méthodologie, cours, sujets Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Bozonnet, Auteur ; Line Mazuir (1984-....), Auteur ; Elsa Urtizverea, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : impr. 2014 Collection : Optimum (Paris. 2000), ISSN 1624-1878 Importance : 1 vol. (152 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-8367-6 Prix : 14,50 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "concours commun des IEP 2014, épreuve de questions contemporaines"
Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Mots-clés : les éléments théoriques et illustratifs les sujets possibles la culture philosophie les sciences politiques et administratives Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
En vous procurant cet ouvrage, vous avez fait un premier pas vers une préparation de l'épreuve de questions contemporaines à l'entrée des IEP. La lecture de ce livre doit vous permettre de trouver les éléments théoriques et illustratifs nécessaires pour tous les sujets possibles ayant trait à la culture. Au croisement de l'histoire, de la philosophie et des sciences politiques et administratives, ce thème souligne l'objectif pluridisciplinaire de Sciences Po. Cet ouvrage, écrit par des diplômés enseignant en institut d'études politiques, vise à présenter l'essentiel des savoirs indispensables à la réalisation d'une dissertation sur la culture. En dix chapitres, ce livre vous permet de vous approprier la méthodologie nécessaire, ainsi que les auteurs, exemples et citations, qui vous permettront de réussir cette épreuve. Pour aller plus loin, vous trouverez dix citations et dix textes sur la culture. Entraînez-vous avec notre sujet type et nos dix sujets de dissertations !La culture : l'essentiel pour comprendre ; méthodologie, cours, sujets [texte imprimé] / Grégory Bozonnet, Auteur ; Line Mazuir (1984-....), Auteur ; Elsa Urtizverea, Auteur . - Paris : Ellipses, impr. 2014 . - 1 vol. (152 p.) ; 21 cm. - (Optimum (Paris. 2000), ISSN 1624-1878) .
ISBN : 978-2-7298-8367-6 : 14,50 EUR
La couv. porte en plus : "concours commun des IEP 2014, épreuve de questions contemporaines"
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les éléments théoriques et illustratifs les sujets possibles la culture philosophie les sciences politiques et administratives Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
En vous procurant cet ouvrage, vous avez fait un premier pas vers une préparation de l'épreuve de questions contemporaines à l'entrée des IEP. La lecture de ce livre doit vous permettre de trouver les éléments théoriques et illustratifs nécessaires pour tous les sujets possibles ayant trait à la culture. Au croisement de l'histoire, de la philosophie et des sciences politiques et administratives, ce thème souligne l'objectif pluridisciplinaire de Sciences Po. Cet ouvrage, écrit par des diplômés enseignant en institut d'études politiques, vise à présenter l'essentiel des savoirs indispensables à la réalisation d'une dissertation sur la culture. En dix chapitres, ce livre vous permet de vous approprier la méthodologie nécessaire, ainsi que les auteurs, exemples et citations, qui vous permettront de réussir cette épreuve. Pour aller plus loin, vous trouverez dix citations et dix textes sur la culture. Entraînez-vous avec notre sujet type et nos dix sujets de dissertations !Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-23363 372-24.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-23364 372-24.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-23365 372-24.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible La culture sportive
Titre : La culture sportive Type de document : texte imprimé Auteurs : Maxime Travert, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nicolas Mascret (1978-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éd. EP&S Année de publication : DL 2011 Collection : Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394 num. 19 Importance : 1 vol. (123 p.) Présentation : fig., tabl., graph. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-396-1 Prix : 14 EUR Note générale : Bibliogr. p. 121. Lexique. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique Réhabilitation les APS Management du sport les sciences la construction l'éducation physique et sportive Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
La culture sportive
Guidés par une approche à la fois scientifique et professionnelle, les auteurs interrogent le sport dans sa dimension culturelle. Ils offrent des éclairages variés et illustrés de la culture sportive sur lesquels peut s'appuyer tout intervenant dans le domaine des activités physiques et sportives afin de faire évoluer ses connaissances et ses pratiques.
Pour L'action
Pour faire le lien entre les savoirs et les pratiques :
► une synthèse des connaissances scientifiques les plus actuelles ;
► une analyse de situations concrètes décrivant des procédures et des outils utilisés sur le terrain.
Extrait
Extrait de l'introduction
Le sport, chacun est capable d'en parler. La prolifération des points de vue alimente ce que U. Eco appelle «le bavardage sportif». Citant Heidegger, il rappelle que le sport offre «la possibilité de tout comprendre sans aucune appréhension préliminaire de la chose». C'est la raison pour laquelle il est d'ailleurs si populaire. En complément de cette perspective, subjective et «flottante», existent de nombreuses données objectives et rationnelles. Pour mieux comprendre le sport comme fait social, nous en viendrons pour notre part à discuter des savoirs qui prennent à la fois source dans les sciences et dans la construction réfléchie des pratiques professionnelles.
En abordant le sport sous l'angle de sa dimension culturelle, nous avons constaté que l'espace des positions défendues se limite d'un côté par ceux qui pensent que le sport n'est pas une culture et de l'autre par ceux qui y décèlent la culture. M. Perelman, par exemple, affirme que «le stade et le sport ne sont jamais intégrateurs d'aucune culture et n'en ont jamais créé d'originale». Il enfonce le clou en posant la question : «Un revers lifté vaut-il un Kandinsky ?» A l'opposé, on retrouve des auteurs qui, comme A. Erhenberg, pensent que «parce que la passion agonistique a effectivement envahi nos vies [...] et bien plus profondément que l'on pouvait le croire» et «parce que c'est le sport qui constitue le vecteur principal [...] d'une diffusion de la culture de l'héroïsme», il est «une figure centrale du paysage contemporain» et surtout «un bassin d'attraction de cette culture» en lui fournissant «sa forme idéale». C'est dans cette dernière perspective que nous nous situons.
Le titre de cet ouvrage, La culture sportive, et le choix du singulier, laissent entrevoir les nuances qui démarquent le sport des autres univers culturels. Ces derniers peuvent être plus ou moins éloignés du sport (par exemple la musique, le cinéma, la littérature, etc.) ou plus proches (par exemple les activités artistiques ou les activités physiques d'entretien et de développement). Cette diversité établie, la nature des éclairages abordés témoignera que la culture sportive ne peut réellement s'appréhender qu'au pluriel
La culture sportive n'est pas figée et repliée sur elle-même. Elle se construit en étant exposée aux vents des mutations de notre société. Vivante, elle s'exprime par la diversité. La culture sportive sollicite le sujet par la voie de l'engagement corporel, dans le cadre d'un environnement social. Elle contribue donc à la construction de son propre corps, mais aussi à la relation que l'on établit avec l'autre, qu'il soit du même sexe ou de sexe opposé. Originale, elle suscite de multiples interactions. La culture sportive est un ensemble de valeurs*4, de normes*, de constructions corporelles, de relations aux autres, tout en se présentant comme un fabuleux outil éducatif. Elle engage le sujet dans différentes expériences à vivre et rôles à accomplir. Riche, elle offre à l'éducateur la possibilité de confronter le pratiquant à une variété de moments éducatifs. Enfin, cette culture sportive est dispensée au sein de notre système scolaire à travers l'éducation physique et sportive (EPS). En tant que discipline d'enseignement, elle doit à la fois respecter ce qui lui donne sens et les contraintes spécifiques d'une matière à enseigner.
Les éclairages théoriques présentés dans les trois premiers chapitres s'appuient sur des apports scientifiques différents. La sociologie, la psychologie et la psychologie sociale sont successivement convoquées pour aborder les questions de la diversité culturelle, de la construction du soi et du genre.La culture sportive [texte imprimé] / Maxime Travert, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nicolas Mascret (1978-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éd. EP&S, DL 2011 . - 1 vol. (123 p.) : fig., tabl., graph. ; 19 cm. - (Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394; 19) .
ISBN : 978-2-86713-396-1 : 14 EUR
Bibliogr. p. 121. Lexique. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique Réhabilitation les APS Management du sport les sciences la construction l'éducation physique et sportive Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
La culture sportive
Guidés par une approche à la fois scientifique et professionnelle, les auteurs interrogent le sport dans sa dimension culturelle. Ils offrent des éclairages variés et illustrés de la culture sportive sur lesquels peut s'appuyer tout intervenant dans le domaine des activités physiques et sportives afin de faire évoluer ses connaissances et ses pratiques.
Pour L'action
Pour faire le lien entre les savoirs et les pratiques :
► une synthèse des connaissances scientifiques les plus actuelles ;
► une analyse de situations concrètes décrivant des procédures et des outils utilisés sur le terrain.
Extrait
Extrait de l'introduction
Le sport, chacun est capable d'en parler. La prolifération des points de vue alimente ce que U. Eco appelle «le bavardage sportif». Citant Heidegger, il rappelle que le sport offre «la possibilité de tout comprendre sans aucune appréhension préliminaire de la chose». C'est la raison pour laquelle il est d'ailleurs si populaire. En complément de cette perspective, subjective et «flottante», existent de nombreuses données objectives et rationnelles. Pour mieux comprendre le sport comme fait social, nous en viendrons pour notre part à discuter des savoirs qui prennent à la fois source dans les sciences et dans la construction réfléchie des pratiques professionnelles.
En abordant le sport sous l'angle de sa dimension culturelle, nous avons constaté que l'espace des positions défendues se limite d'un côté par ceux qui pensent que le sport n'est pas une culture et de l'autre par ceux qui y décèlent la culture. M. Perelman, par exemple, affirme que «le stade et le sport ne sont jamais intégrateurs d'aucune culture et n'en ont jamais créé d'originale». Il enfonce le clou en posant la question : «Un revers lifté vaut-il un Kandinsky ?» A l'opposé, on retrouve des auteurs qui, comme A. Erhenberg, pensent que «parce que la passion agonistique a effectivement envahi nos vies [...] et bien plus profondément que l'on pouvait le croire» et «parce que c'est le sport qui constitue le vecteur principal [...] d'une diffusion de la culture de l'héroïsme», il est «une figure centrale du paysage contemporain» et surtout «un bassin d'attraction de cette culture» en lui fournissant «sa forme idéale». C'est dans cette dernière perspective que nous nous situons.
Le titre de cet ouvrage, La culture sportive, et le choix du singulier, laissent entrevoir les nuances qui démarquent le sport des autres univers culturels. Ces derniers peuvent être plus ou moins éloignés du sport (par exemple la musique, le cinéma, la littérature, etc.) ou plus proches (par exemple les activités artistiques ou les activités physiques d'entretien et de développement). Cette diversité établie, la nature des éclairages abordés témoignera que la culture sportive ne peut réellement s'appréhender qu'au pluriel
La culture sportive n'est pas figée et repliée sur elle-même. Elle se construit en étant exposée aux vents des mutations de notre société. Vivante, elle s'exprime par la diversité. La culture sportive sollicite le sujet par la voie de l'engagement corporel, dans le cadre d'un environnement social. Elle contribue donc à la construction de son propre corps, mais aussi à la relation que l'on établit avec l'autre, qu'il soit du même sexe ou de sexe opposé. Originale, elle suscite de multiples interactions. La culture sportive est un ensemble de valeurs*4, de normes*, de constructions corporelles, de relations aux autres, tout en se présentant comme un fabuleux outil éducatif. Elle engage le sujet dans différentes expériences à vivre et rôles à accomplir. Riche, elle offre à l'éducateur la possibilité de confronter le pratiquant à une variété de moments éducatifs. Enfin, cette culture sportive est dispensée au sein de notre système scolaire à travers l'éducation physique et sportive (EPS). En tant que discipline d'enseignement, elle doit à la fois respecter ce qui lui donne sens et les contraintes spécifiques d'une matière à enseigner.
Les éclairages théoriques présentés dans les trois premiers chapitres s'appuient sur des apports scientifiques différents. La sociologie, la psychologie et la psychologie sociale sont successivement convoquées pour aborder les questions de la diversité culturelle, de la construction du soi et du genre.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-20316 372-11.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-20317 372-11.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20318 372-11.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20319 372-11.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20320 372-11.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20321 372-11.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Cyclisme, entraînement, pédagogie / Jean-François Mayer
Titre : Cyclisme, entraînement, pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Mayer (1946-....), Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1994 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 110 Importance : 353 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1971-5 Prix : 149 F Note générale : Bibliogr. p. 351-353 Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif syclisme pédagogie l'entraînement du sportif planification technique physiologie Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'auteur, qui fut pendant quinze ans conseiller technique régional en Ile-de-France, nous fait découvrir, tout au long de ce volume, les principes et les méthodes employés pour initier puis perfectionner un cycliste et l'amener au plus haut niveau. Le lecteur pourra ainsi, par exemple, se familiariser avec les bases indispensables de l'entraînement du sportif: planification, technique, physiologie, etc. Il aura également l'occasion de passer en revue les différentes spécialités du cyclisme, avec la route, bien sûr, mais aussi la piste, très largement traitée, et le cyclo-cross. Pour réussir dans le cyclisme moderne, il convient d'avoir pratiqué ces différentes spécialités et d'acquérir ainsi un bagage permettant de devenir un coureur complet. Cyclisme, entraînement, pédagogie [texte imprimé] / Jean-François Mayer (1946-....), Auteur . - 2e éd. . - Paris : Vigot, 1994 . - 353 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 110) .
ISBN : 978-2-7114-1971-5 : 149 F
Bibliogr. p. 351-353
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif syclisme pédagogie l'entraînement du sportif planification technique physiologie Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'auteur, qui fut pendant quinze ans conseiller technique régional en Ile-de-France, nous fait découvrir, tout au long de ce volume, les principes et les méthodes employés pour initier puis perfectionner un cycliste et l'amener au plus haut niveau. Le lecteur pourra ainsi, par exemple, se familiariser avec les bases indispensables de l'entraînement du sportif: planification, technique, physiologie, etc. Il aura également l'occasion de passer en revue les différentes spécialités du cyclisme, avec la route, bien sûr, mais aussi la piste, très largement traitée, et le cyclo-cross. Pour réussir dans le cyclisme moderne, il convient d'avoir pratiqué ces différentes spécialités et d'acquérir ainsi un bagage permettant de devenir un coureur complet. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6767 796.7-143.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-6768 796.7-143.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Réservé Une démarche d'enseignement de la course en durée / Sophie Herrera Cazenave
Titre : Une démarche d'enseignement de la course en durée : formation initiale, formation continue Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Herrera Cazenave, ; Olivier Bessy, Editeur : Paris : ditions Revue EP.S Année de publication : DL 1991 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 11. Importance : 1 vol. (51 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 27 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-067-0 Prix : 50 FRF Langues : Français (fre) Mots-clés : Sports d'endurance étude et enseignement éducation physique et sportive Course a pied le développement du potentiel aérobie Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Pour l'enseignant désireux de construire un cycle de course en longue durée, pertinent et adapté aux ressources de chacun. Des éléments indispensables pour le développement du potentiel aérobie, la connaissance de soi en course, l'aide à la construction progressive d'un "habitus" santé chez l'élève. Une démarche d'enseignement de la course en durée : formation initiale, formation continue [texte imprimé] / Sophie Herrera Cazenave, ; Olivier Bessy, . - Paris : ditions Revue EP.S, DL 1991 . - 1 vol. (51 p.) : couv. ill. en coul. ; 27 cm.. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 11.) .
ISBN : 978-2-86713-067-0 : 50 FRF
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sports d'endurance étude et enseignement éducation physique et sportive Course a pied le développement du potentiel aérobie Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Pour l'enseignant désireux de construire un cycle de course en longue durée, pertinent et adapté aux ressources de chacun. Des éléments indispensables pour le développement du potentiel aérobie, la connaissance de soi en course, l'aide à la construction progressive d'un "habitus" santé chez l'élève. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5380 372-30.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Le développement des habiletés sportives / Ree K.Spaeth Arnold
Titre : Le développement des habiletés sportives Type de document : texte imprimé Auteurs : Ree K.Spaeth Arnold, ; Maurice Piéron, ; Jean Bertsch, ; Patricia Vandewalle, Mention d'édition : 2e ©dition. Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : DL 1985, cop. 1985. Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 3. Mots-clés : Méthodologie générale l'enseignement Apprentissage Contribution Résumé : Méthodologie générale de l'enseignement de l'habileté motrice. Revue des taxonomies des habiletés motrices. Apprentissage moteur de l'élève. Contribution de l'enseignant au développement de l'habileté motr Le développement des habiletés sportives [texte imprimé] / Ree K.Spaeth Arnold, ; Maurice Piéron, ; Jean Bertsch, ; Patricia Vandewalle, . - 2e ©dition. . - Paris : d. Revue E.P.S, DL 1985, cop. 1985.. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 3.) .
Mots-clés : Méthodologie générale l'enseignement Apprentissage Contribution Résumé : Méthodologie générale de l'enseignement de l'habileté motrice. Revue des taxonomies des habiletés motrices. Apprentissage moteur de l'élève. Contribution de l'enseignant au développement de l'habileté motr Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-5377 796.7-39.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-5378 796.7-39.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Le Développement des habiletés sportives / Ree K. Spaeth Arnold
Titre : Le Développement des habiletés sportives Type de document : texte imprimé Auteurs : Ree K. Spaeth Arnold, Auteur Editeur : Paris : Éd. Revue E.P.S. Année de publication : 1985 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 3 Importance : 53 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-011-3 Prix : 39 F Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage moteur Sports Aspect psychologique Étude et enseignement Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Méthodologie générale de l'enseignement de l'habileté motrice. Revue des taxonomies des habiletés motrices. Apprentissage moteur de l'élève. Contribution de l'enseignant au développement de l'habileté motrice. Le Développement des habiletés sportives [texte imprimé] / Ree K. Spaeth Arnold, Auteur . - Paris : Éd. Revue E.P.S., 1985 . - 53 p.. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 3) .
ISBN : 978-2-86713-011-3 : 39 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Apprentissage moteur Sports Aspect psychologique Étude et enseignement Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Méthodologie générale de l'enseignement de l'habileté motrice. Revue des taxonomies des habiletés motrices. Apprentissage moteur de l'élève. Contribution de l'enseignant au développement de l'habileté motrice. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5377 372-31.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-5378 372-31.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques
Titre : Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Editeur scientifique Mention d'édition : 3e éd. actualisée Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2013 Importance : 1 vol. (280 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6910-7 Prix : 36 EUR Note générale : Bibliogr. p. 245-274. Webliogr. p. 227-243. Notes bibliogr. Index
Diff. en FranceLangues : Français (fre) Mots-clés : les concepts fondamentaux les didactiques définition les questions les intérêts les problèmes la brève bibliographie les articles les ouvrages essentiels Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant leur définition, les questions auxquelles ils répondent, leurs intérêts ainsi que les problèmes qu'ils soulèvent ou les débats qu'ils suscitent. Chacun des concepts est illustré par des exemples et accompagné d'une brève bibliographie renvoyant aux articles ou aux ouvrages essentiels qui ont contribué à son élaboration ou son examen critique.
Cet ouvrage constitue donc un instrument pour s'initier aux didactiques. En tant que tel, il peut être utile aux formateurs d'enseignants pour accompagner leur cours, aux étudiants qui se destinent à l'enseignement et préparent des concours de recrutement, aux enseignants et à tous ceux qui s'intéressent à l'éducation et à l'école. Il constitue, complémentairement, un outil critique qui dresse un état des lieux de ce domaine théorique en grande expansion. En tant que tel, il peut être utile aux chercheurs en sciences humaines et sociales qui s'intéressent aux phénomènes de transmission et de formation, à la culture scolaire et à ses mutations, aux relations entre école et société.
Le projet fondateur de cet ouvrage - présenter les principaux concepts des didactiques - est dû au constat d'un manque criant. En effet, malgré Le prodigieux développement des didactiques Lors de ces trente dernières années, aussi bien en formation qu'en recherche, aucun livre, manuel ou dictionnaire, n'offrait une telle synthèse à la disposition de son lectorat potentiel : soit les ouvrages disponibles excédaient le domaine des didactiques dont les concepts spécifiques se voyaient alors réduits à une portion congrue au sein d'un ensemble beaucoup plus large (les sciences de l'éducation, par exemple), soit ils se limitaient à un des territoires didactiques spécifiques (français langue étrangère, sciences...), négligeant alors ce qui s'élaborait dans les autres didactiques.
Nous avons donc tenté de réaliser ce livre de telle sorte qu'il soit susceptible d'intéresser divers publics, pour des raisons différentes mais sans doute complémentaires. Celui des étudiants en premier lieu, que ceux-ci se destinent - à l'université, dans les Instituts universitaires de formation des maîtres, dans les Hautes écoles pédagogiques... - aux professions de l'enseignement ou, tout simplement, qu'ils suivent des enseignements de didactique au sein de différents cursus. Ils peuvent y trouver des réponses aux questions qu'ils se posent, des aides pour la compréhension des articles, des ouvrages ou des cours auxquels ils sont confrontés, des pistes pour approfondir des notions essentielles, des instruments bibliographiques pour étayer leurs travaux.
Nous avons aussi conçu cet ouvrage de telle sorte que les formateurs le considèrent comme un outil susceptible de venir en complément de leur cours, qu'il s'agisse de proposer aux formés (étudiants ou enseignants en formation initiale ou continue) une base de lectures de référence ou qu'il s'agisse de leur fournir une sélection adaptée aux concepts plus spécifiquement étudiés ou aux investigations de chacun.
Il nous semble encore que nombre de chercheurs sont concernés par un tel ouvrage. D'une part ceux qui, en sciences humaines et sociales, cherchent à mieux comprendre les spécificités des didactiques et leurs relations avec des domaines proches à certains égards : psychologie, sociologie, pédagogie... D'autre part, les didacticiens eux-mêmes qui, bien souvent, demeurent confinés dans L'espace de leur didactique disciplinaire tout en regrettant le manque de communication entre les différentes didactiques. Dans cette optique, nous avons essayé de faire en sorte, qu'à l'instar d'instruments disponibles dans d'autres domaines scientifiques, celui-ci dresse un état des lieux, une sorte de cartographie conceptuelle de la discipline, de ses consensus (toujours relatifs cependant), de ses questions et de ses débats.
Il nous semble enfin que ce guide concerne un public plus vaste. En effet, les professionnels de l'éducation, au sein de l'école ou hors d'elle (enseignants, inspecteurs, cadres...) et tous ceux qui s'y intéressent (parents d'élèves...) peuvent trouver dans un tel ouvrage des informations quant à telle ou telle notion (contrat didactique, transposition didactique...) qui tend à se répandre ou quant à tel emploi, singulier, de notions apparemment partagées par différentes disciplines (enseignement, apprentissages...).
Le succès des deux premières éditions explique la rapidité de cette troisième édition. Il tend à confirmer ce que nous supposions quant à l'attente d'un tel ouvrage. De façon complémentaire, les comptes rendus critiques ainsi que les réactions de lecture des étudiants et de nos collègues nous ont confortés quant aux principes d'organisation de chacune des entrées et de l'ensemble de ce dictionnaire
Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques [texte imprimé] / Yves Reuter, Editeur scientifique . - 3e éd. actualisée . - Bruxelles : De Boeck, DL 2013 . - 1 vol. (280 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-6910-7 : 36 EUR
Bibliogr. p. 245-274. Webliogr. p. 227-243. Notes bibliogr. Index
Diff. en France
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les concepts fondamentaux les didactiques définition les questions les intérêts les problèmes la brève bibliographie les articles les ouvrages essentiels Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant leur définition, les questions auxquelles ils répondent, leurs intérêts ainsi que les problèmes qu'ils soulèvent ou les débats qu'ils suscitent. Chacun des concepts est illustré par des exemples et accompagné d'une brève bibliographie renvoyant aux articles ou aux ouvrages essentiels qui ont contribué à son élaboration ou son examen critique.
Cet ouvrage constitue donc un instrument pour s'initier aux didactiques. En tant que tel, il peut être utile aux formateurs d'enseignants pour accompagner leur cours, aux étudiants qui se destinent à l'enseignement et préparent des concours de recrutement, aux enseignants et à tous ceux qui s'intéressent à l'éducation et à l'école. Il constitue, complémentairement, un outil critique qui dresse un état des lieux de ce domaine théorique en grande expansion. En tant que tel, il peut être utile aux chercheurs en sciences humaines et sociales qui s'intéressent aux phénomènes de transmission et de formation, à la culture scolaire et à ses mutations, aux relations entre école et société.
Le projet fondateur de cet ouvrage - présenter les principaux concepts des didactiques - est dû au constat d'un manque criant. En effet, malgré Le prodigieux développement des didactiques Lors de ces trente dernières années, aussi bien en formation qu'en recherche, aucun livre, manuel ou dictionnaire, n'offrait une telle synthèse à la disposition de son lectorat potentiel : soit les ouvrages disponibles excédaient le domaine des didactiques dont les concepts spécifiques se voyaient alors réduits à une portion congrue au sein d'un ensemble beaucoup plus large (les sciences de l'éducation, par exemple), soit ils se limitaient à un des territoires didactiques spécifiques (français langue étrangère, sciences...), négligeant alors ce qui s'élaborait dans les autres didactiques.
Nous avons donc tenté de réaliser ce livre de telle sorte qu'il soit susceptible d'intéresser divers publics, pour des raisons différentes mais sans doute complémentaires. Celui des étudiants en premier lieu, que ceux-ci se destinent - à l'université, dans les Instituts universitaires de formation des maîtres, dans les Hautes écoles pédagogiques... - aux professions de l'enseignement ou, tout simplement, qu'ils suivent des enseignements de didactique au sein de différents cursus. Ils peuvent y trouver des réponses aux questions qu'ils se posent, des aides pour la compréhension des articles, des ouvrages ou des cours auxquels ils sont confrontés, des pistes pour approfondir des notions essentielles, des instruments bibliographiques pour étayer leurs travaux.
Nous avons aussi conçu cet ouvrage de telle sorte que les formateurs le considèrent comme un outil susceptible de venir en complément de leur cours, qu'il s'agisse de proposer aux formés (étudiants ou enseignants en formation initiale ou continue) une base de lectures de référence ou qu'il s'agisse de leur fournir une sélection adaptée aux concepts plus spécifiquement étudiés ou aux investigations de chacun.
Il nous semble encore que nombre de chercheurs sont concernés par un tel ouvrage. D'une part ceux qui, en sciences humaines et sociales, cherchent à mieux comprendre les spécificités des didactiques et leurs relations avec des domaines proches à certains égards : psychologie, sociologie, pédagogie... D'autre part, les didacticiens eux-mêmes qui, bien souvent, demeurent confinés dans L'espace de leur didactique disciplinaire tout en regrettant le manque de communication entre les différentes didactiques. Dans cette optique, nous avons essayé de faire en sorte, qu'à l'instar d'instruments disponibles dans d'autres domaines scientifiques, celui-ci dresse un état des lieux, une sorte de cartographie conceptuelle de la discipline, de ses consensus (toujours relatifs cependant), de ses questions et de ses débats.
Il nous semble enfin que ce guide concerne un public plus vaste. En effet, les professionnels de l'éducation, au sein de l'école ou hors d'elle (enseignants, inspecteurs, cadres...) et tous ceux qui s'y intéressent (parents d'élèves...) peuvent trouver dans un tel ouvrage des informations quant à telle ou telle notion (contrat didactique, transposition didactique...) qui tend à se répandre ou quant à tel emploi, singulier, de notions apparemment partagées par différentes disciplines (enseignement, apprentissages...).
Le succès des deux premières éditions explique la rapidité de cette troisième édition. Il tend à confirmer ce que nous supposions quant à l'attente d'un tel ouvrage. De façon complémentaire, les comptes rendus critiques ainsi que les réactions de lecture des étudiants et de nos collègues nous ont confortés quant aux principes d'organisation de chacune des entrées et de l'ensemble de ce dictionnaire
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-25465 372-28.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-25466 372-28.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25467 372-28.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25468 372-28.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25469 372-28.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25470 372-28.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Dynamique du développement de qualités motrices d'élèves du cycle secondaire / Stanisalas szczesny
Titre : Dynamique du développement de qualités motrices d'élèves du cycle secondaire : le cycle secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Stanisalas szczesny, Auteur Editeur : Paris: INSEP Année de publication : 1983 Importance : 149 p Format : 29 x 21cm Langues : Français (fre) Mots-clés : le développement les qualités motrices les élèves du cycle secondaire Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Résumé
A partir d’épreuves physiques de terrain réalisées par des sportifs de haut
niveau (toutes disciplines confondues),âgés de 10 à 17ans,le but de ce compte
rendu de recherche est de mettre en évidence la dynamique du développement
des qualités physiques réalisées sur le terrain en relation avec la croissance (
déterminée par l’âge). L’analyse de l’évolution des performances réalisées aux
différents tests montre que La différenciation des qualités physiques apparait
visiblement à partir de 13- 14ans entre les garçons et les filles. L’analyse de
l’évolution des gains moyens annuels des résultats aux tests, laisse supposer que
l’augmentation des performances est nettement plus importante dans les
épreuves traduisant la force explosive des bras et des jambes, que celles
exprimant la vitesse cyclique et l’endurance. Les résultats observés dans
l’évolution des performances ont permis d’établir des barèmes de cotation en T
score pour chaque tranche d’Age et en fonction du sexe, dont la finalité est
l’évaluation dela préparation physique et le suivi de l’entrainement, pour une
pratique de compétition.
Dynamique du développement de qualités motrices d'élèves du cycle secondaire : le cycle secondaire [texte imprimé] / Stanisalas szczesny, Auteur . - [S.l.] : Paris: INSEP, 1983 . - 149 p ; 29 x 21cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : le développement les qualités motrices les élèves du cycle secondaire Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Résumé
A partir d’épreuves physiques de terrain réalisées par des sportifs de haut
niveau (toutes disciplines confondues),âgés de 10 à 17ans,le but de ce compte
rendu de recherche est de mettre en évidence la dynamique du développement
des qualités physiques réalisées sur le terrain en relation avec la croissance (
déterminée par l’âge). L’analyse de l’évolution des performances réalisées aux
différents tests montre que La différenciation des qualités physiques apparait
visiblement à partir de 13- 14ans entre les garçons et les filles. L’analyse de
l’évolution des gains moyens annuels des résultats aux tests, laisse supposer que
l’augmentation des performances est nettement plus importante dans les
épreuves traduisant la force explosive des bras et des jambes, que celles
exprimant la vitesse cyclique et l’endurance. Les résultats observés dans
l’évolution des performances ont permis d’établir des barèmes de cotation en T
score pour chaque tranche d’Age et en fonction du sexe, dont la finalité est
l’évaluation dela préparation physique et le suivi de l’entrainement, pour une
pratique de compétition.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5411 796.7-41.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-5412 796.7-41.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Écrire, lire et apprendre à l'âge adulte
Titre : Écrire, lire et apprendre à l'âge adulte Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel Bélisle, Editeur scientifique Editeur : Québec : Presses de l'Université Laval Année de publication : cop. 2012 Importance : 1 vol. (IX-201 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-1545-2 Note générale : Bibliogr. en fin d'articles Langues : Français (fre) Mots-clés : les groupes de recherche les travaux les pratiques sociales de l'écrit l'apprentissage expérience informel mieux comprendre Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
À partir de deux groupes de travaux de recherche, le premier sur les pratiques sociales de l'écrit, le deuxième sur l'apprentissage expérientiel, informel, au travail ou dans la vie de tous les jours, cet ouvrage permet de mieux comprendre le rôle que joue l'écrit dans l'apprentissage hors de l'école et à l'âge adulte de personnes qui sont souvent sans premier diplôme du secondaire.Écrire, lire et apprendre à l'âge adulte [texte imprimé] / Rachel Bélisle, Editeur scientifique . - Québec : Presses de l'Université Laval, cop. 2012 . - 1 vol. (IX-201 p.) : ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7637-1545-2
Bibliogr. en fin d'articles
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les groupes de recherche les travaux les pratiques sociales de l'écrit l'apprentissage expérience informel mieux comprendre Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
À partir de deux groupes de travaux de recherche, le premier sur les pratiques sociales de l'écrit, le deuxième sur l'apprentissage expérientiel, informel, au travail ou dans la vie de tous les jours, cet ouvrage permet de mieux comprendre le rôle que joue l'écrit dans l'apprentissage hors de l'école et à l'âge adulte de personnes qui sont souvent sans premier diplôme du secondaire.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-23289 372-17.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-23290 372-17.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'échauffement du sportif ou Comment préparer l'organisme à un effort / Dr G-pasquet
Titre : L'échauffement du sportif ou Comment préparer l'organisme à un effort : anatomie, physiologie, psychologie, sophrologie, plus de 200 exercices de musculation et étirement Type de document : texte imprimé Auteurs : Dr G-pasquet, Auteur ; Dr PH.Potier, Auteur ; PH.Robert, Auteur Editeur : Paris : Amphora sports Année de publication : cop. 2004 Importance : 303 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm Prix : 25,80 EUR Note générale : Bibliogr., 2 p. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif échauffement Condition physique anatomie physiologie psychologie sophrologie Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pour toute activité physique, l'échauffement constitue une étape incontournable afin de préparer l'organisme à l'effort. Aussi bien au niveau physique que psychique, un bon échauffement permet d'être rapidement performant et de prévoir au maximum les risques de blessures. Riches de leurs compétences complémentaires (médecins du sport, professeur d'EPS, kinésithérapeute ostéopathe, psychologue), les auteurs proposent un véritable ouvrage de référence, à la fois théorique et concret. Ils détaillent, avec des explications claires, les différentes composantes de l'échauffement (anatomie, physiologie, psychologie, sophrologie, diététique...). Plus de 200 exercices pratiques de musculation et d'étirement, classés par régions anatomiques, répondent à des objectifs précis. Les sportifs, éducateurs, entraîneurs, préparateurs physiques et étudiants trouveront dans cet ouvrage inédit toutes les réponses au sujet de l'échauffement et de sa mise en place. L'échauffement du sportif ou Comment préparer l'organisme à un effort : anatomie, physiologie, psychologie, sophrologie, plus de 200 exercices de musculation et étirement [texte imprimé] / Dr G-pasquet, Auteur ; Dr PH.Potier, Auteur ; PH.Robert, Auteur . - Paris : Amphora sports, cop. 2004 . - 303 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
25,80 EUR
Bibliogr., 2 p. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif échauffement Condition physique anatomie physiologie psychologie sophrologie Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pour toute activité physique, l'échauffement constitue une étape incontournable afin de préparer l'organisme à l'effort. Aussi bien au niveau physique que psychique, un bon échauffement permet d'être rapidement performant et de prévoir au maximum les risques de blessures. Riches de leurs compétences complémentaires (médecins du sport, professeur d'EPS, kinésithérapeute ostéopathe, psychologue), les auteurs proposent un véritable ouvrage de référence, à la fois théorique et concret. Ils détaillent, avec des explications claires, les différentes composantes de l'échauffement (anatomie, physiologie, psychologie, sophrologie, diététique...). Plus de 200 exercices pratiques de musculation et d'étirement, classés par régions anatomiques, répondent à des objectifs précis. Les sportifs, éducateurs, entraîneurs, préparateurs physiques et étudiants trouveront dans cet ouvrage inédit toutes les réponses au sujet de l'échauffement et de sa mise en place. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (25)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7140 796.7-33.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7141 796.7-33.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7142 796.7-33.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7143 796.7-33.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7144 796.7-33.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-10755 796.7-33.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-10756 796.7-33.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-10757 796.7-33.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-10758 796.7-33.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-10759 796.7-33.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-10760 796.7-33.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11357 796.7-33.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11358 796.7-33.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11359 796.7-33.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11360 796.7-33.15 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-13339 796.7-33.16 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-13340 796.7-33.17 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-13341 796.7-33.18 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-13342 796.7-33.19 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-13343 796.7-33.20 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21330 796.7-33.21 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21331 796.7-33.22 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21332 796.7-33.23 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21333 796.7-33.24 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21334 796.7-33.25 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'école du football / Roland Steibel
Titre : L'école du football : à l'usage des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Steibel (1934-....), Auteur Editeur : Paris : Chiron Année de publication : impr. 2008 Collection : Sports pratique, ISSN 1622-7220 Importance : 1 vol. (334 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7027-1237-5 Prix : 22 EUR Note générale : Notice réd. d'après la couv. Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif le football les enfants l'encadrement sportif la condition physique les tactiques l' organisation Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce livre est un guide pédagogique et pratique pour tous les enfants (garçons-filles), à partir de 6 ans, amateurs de football. Outre les règlements généraux, les normes d'entraînement, les types de séances, ce livre apporte au formateur et au footballeur en herbe tout ce qu'il faut mettre en uvre pour organiser de façon ludique et néanmoins sérieuse une préparation physique, un match de foot... (football à 5, à 7, à 9, les séances d'entraînement des benjamins, les exercices techniques : dribble, frappe, passe, jeu de tête). Une véritable organisation pour faire de futurs bons footballeurs. Un livre qui vaut pour l'encadrement qu'il propose et la cohérence physico-tactique qui stimule les petits joueurs. Un livre très illustré : plus de 400 schémas viennent renforcer les explications dans le texte (pénalty, jeu de tête, passe, conduites de balle...). L'école du football : à l'usage des enfants [texte imprimé] / Roland Steibel (1934-....), Auteur . - Paris : Chiron, impr. 2008 . - 1 vol. (334 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Sports pratique, ISSN 1622-7220) .
ISBN : 978-2-7027-1237-5 : 22 EUR
Notice réd. d'après la couv.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif le football les enfants l'encadrement sportif la condition physique les tactiques l' organisation Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce livre est un guide pédagogique et pratique pour tous les enfants (garçons-filles), à partir de 6 ans, amateurs de football. Outre les règlements généraux, les normes d'entraînement, les types de séances, ce livre apporte au formateur et au footballeur en herbe tout ce qu'il faut mettre en uvre pour organiser de façon ludique et néanmoins sérieuse une préparation physique, un match de foot... (football à 5, à 7, à 9, les séances d'entraînement des benjamins, les exercices techniques : dribble, frappe, passe, jeu de tête). Une véritable organisation pour faire de futurs bons footballeurs. Un livre qui vaut pour l'encadrement qu'il propose et la cohérence physico-tactique qui stimule les petits joueurs. Un livre très illustré : plus de 400 schémas viennent renforcer les explications dans le texte (pénalty, jeu de tête, passe, conduites de balle...). Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11415 796.7-262.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11416 796.7-262.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11417 796.7-262.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11418 796.7-262.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'éducateur sportif d'activités physiques pour tous / Nicole Dechavanne
Titre : L'éducateur sportif d'activités physiques pour tous : L'activités physiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Dechavanne, Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1990 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 128 Importance : 406 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1164-1 Note générale : Bibliogr., 1 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : L'éducateur sportif L'activite physique étudiants les nouvelles technologies évaluations Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Description du produit
La plupart des personnes aiment lire Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf: les enfants préfèrent les contes de fées, les hommes – les romans d'action et de science-fiction et les femmes – les romans d'amour. Certains choisissent la littérature scientifique. Les professeurs communiquent souvent aux étudiants des listes de lectures pour suivre le programme. Aujourd’hui, de nombreuses possibilités s’offrent à nous pour pouvoir continuer de nous cultiver sans pour autant remplir nos étagères et puis, jeter les livres déjà lus à la poubelle. De plus, les livres numériques sont moins chers que les livres imprimés Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf, grâce aux progrès de la science et des nouvelles technologies. L'avantage des livres électroniques réside également dans le fait que vous n’avez pas besoin de perdre un temps fou à écumer les magasins du coin pour trouver de la bonne littérature. Quelques clics de souris suffisent pour trouver ce que vous voulez, tout en restant dans votre fauteuil.
Retrouvez notre sélection des livres électroniques gratuits et payants dans les formats les plus courants Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf. Tous les formats sont compatibles avec des liseuses électroniques, des smartphones, des tablettes, des ordinateurs de bureau et portables.
Nous avons des écrivaines et écrivains célèbres dans le monde entier de tous les genres littéraires, classiques et modernes, auteurs dramatiques, d’ouvrages scientifiques, pour jeunes publics, etc. Notre collection de livres Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf est alimentée régulièrement de nouveaux titres pour répondre aux besoins de la clientèle. Notre librairie est riche de plusieurs dizaines de milliers de titres.
Grâce à un moteur de recherche efficace, les utilisateurs peuvent trouver facilement des livres souhaités, d’un simple clic. Les livres peuvent être triés par genre, par auteur et d’autres paramètres. Par conséquent, vous n'aurez aucun mal à trouver le bon titre, et même un enfant sera capable d’utiliser notre site Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf. Vous pouvez vous fier aux commentaires, avis et évaluations pour déterminer si vous devez acheter ce titre ou trouver quelque chose d'autre – encore un avantage indéniable des livres électroniques.
Nous proposons uniquement les meilleures œuvres d'auteurs célèbres, dont plusieurs ont été élevées au rang de classiques de la littérature.L'éducateur sportif d'activités physiques pour tous : L'activités physiques [texte imprimé] / Nicole Dechavanne, Auteur . - Paris : Vigot, 1990 . - 406 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 128) .
ISBN : 978-2-7114-1164-1
Bibliogr., 1 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'éducateur sportif L'activite physique étudiants les nouvelles technologies évaluations Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Description du produit
La plupart des personnes aiment lire Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf: les enfants préfèrent les contes de fées, les hommes – les romans d'action et de science-fiction et les femmes – les romans d'amour. Certains choisissent la littérature scientifique. Les professeurs communiquent souvent aux étudiants des listes de lectures pour suivre le programme. Aujourd’hui, de nombreuses possibilités s’offrent à nous pour pouvoir continuer de nous cultiver sans pour autant remplir nos étagères et puis, jeter les livres déjà lus à la poubelle. De plus, les livres numériques sont moins chers que les livres imprimés Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf, grâce aux progrès de la science et des nouvelles technologies. L'avantage des livres électroniques réside également dans le fait que vous n’avez pas besoin de perdre un temps fou à écumer les magasins du coin pour trouver de la bonne littérature. Quelques clics de souris suffisent pour trouver ce que vous voulez, tout en restant dans votre fauteuil.
Retrouvez notre sélection des livres électroniques gratuits et payants dans les formats les plus courants Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf. Tous les formats sont compatibles avec des liseuses électroniques, des smartphones, des tablettes, des ordinateurs de bureau et portables.
Nous avons des écrivaines et écrivains célèbres dans le monde entier de tous les genres littéraires, classiques et modernes, auteurs dramatiques, d’ouvrages scientifiques, pour jeunes publics, etc. Notre collection de livres Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf est alimentée régulièrement de nouveaux titres pour répondre aux besoins de la clientèle. Notre librairie est riche de plusieurs dizaines de milliers de titres.
Grâce à un moteur de recherche efficace, les utilisateurs peuvent trouver facilement des livres souhaités, d’un simple clic. Les livres peuvent être triés par genre, par auteur et d’autres paramètres. Par conséquent, vous n'aurez aucun mal à trouver le bon titre, et même un enfant sera capable d’utiliser notre site Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf. Vous pouvez vous fier aux commentaires, avis et évaluations pour déterminer si vous devez acheter ce titre ou trouver quelque chose d'autre – encore un avantage indéniable des livres électroniques.
Nous proposons uniquement les meilleures œuvres d'auteurs célèbres, dont plusieurs ont été élevées au rang de classiques de la littérature.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6957 796.7-149.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt L'éducateur sportif / Edgar Thill
Titre : L'éducateur sportif : ouvrage destiné aux éducateurs sportifs et aux candidats préparant le brevet d'État d'éducateur sportif, formation commune Type de document : texte imprimé Auteurs : Edgar Thill, Auteur ; Raymond Thomas (1931-2002), Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 2000 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 173 Importance : XIX-704 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1404-8 Prix : 220 F Note générale : La couv. porte en plus : préparation au brevet d'état
GlossaireLangues : Français (fre) Mots-clés : éducateur sportif brevet d'état France Le développement du sport les professions l'éducation l'entraînement l'organisation la gestion l'information sportifs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le développement considérable du sport dans notre société a engendré de nombreuses professions liées à l'éducation, l'entraînement, l'organisation, la gestion et l'information sportifs. Ceux qui exercent ces professions, ainsi que les bénévoles, qui furent la pierre angulaire du sport à ses origines, et qui continuent à s'investir dans les clubs et les fédérations, doivent désormais fonder leur pratique sur des bases scientifiques.L'éducateur sportif permet de faire le point des connaissances nécessaires à tous ces acteurs du domaine : candidats aux brevets d'État, au professorat de sport, aux concours des collectivités territoriales, étudiants et formateurs en sciences et techniques des activités physiques. Les réponses aux problèmes posés par l'entraînement, la gestion des organisations sportives, l'enseignement de l'éducation physique exigent, en ce début de 3e millénaire, des savoirs divers et approfondis, principalement dans les sciences biologiques, humaines et juridiques.L'ouvrage a été conçu pour satisfaire à ces impératifs. Écrit par des spécialistes possédant à la fois la culture scientifique de la discipline qu'ils analysent et la pratique du terrain, il présente les acquis les plus récents des sciences d'appui de l'action dans le domaine du sport. L'éducateur sportif : ouvrage destiné aux éducateurs sportifs et aux candidats préparant le brevet d'État d'éducateur sportif, formation commune [texte imprimé] / Edgar Thill, Auteur ; Raymond Thomas (1931-2002), Auteur . - Paris : Vigot, 2000 . - XIX-704 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 173) .
ISBN : 978-2-7114-1404-8 : 220 F
La couv. porte en plus : préparation au brevet d'état
Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducateur sportif brevet d'état France Le développement du sport les professions l'éducation l'entraînement l'organisation la gestion l'information sportifs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le développement considérable du sport dans notre société a engendré de nombreuses professions liées à l'éducation, l'entraînement, l'organisation, la gestion et l'information sportifs. Ceux qui exercent ces professions, ainsi que les bénévoles, qui furent la pierre angulaire du sport à ses origines, et qui continuent à s'investir dans les clubs et les fédérations, doivent désormais fonder leur pratique sur des bases scientifiques.L'éducateur sportif permet de faire le point des connaissances nécessaires à tous ces acteurs du domaine : candidats aux brevets d'État, au professorat de sport, aux concours des collectivités territoriales, étudiants et formateurs en sciences et techniques des activités physiques. Les réponses aux problèmes posés par l'entraînement, la gestion des organisations sportives, l'enseignement de l'éducation physique exigent, en ce début de 3e millénaire, des savoirs divers et approfondis, principalement dans les sciences biologiques, humaines et juridiques.L'ouvrage a été conçu pour satisfaire à ces impératifs. Écrit par des spécialistes possédant à la fois la culture scientifique de la discipline qu'ils analysent et la pratique du terrain, il présente les acquis les plus récents des sciences d'appui de l'action dans le domaine du sport. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSU-6364 796.7-67.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSU-6365 796.7-67.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Education gymnique féminine / Claude Piard
Titre : Education gymnique féminine : apprendre à créer Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Piard, Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1994 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 156 Importance : 147 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1979-1 Prix : 98 F Note générale : Bibliogr. p. 142 Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif, préparation physique, gymnastique feminin Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La Fédération féminine française de gymnastique et d'éducation physique (FFFGEP) regroupe dans l'entre-deux-guerres les sections de gymnastique féminine de France. Si l'apparition de la pratique gymnique féminine suit de peu celle des hommes, sa structuration associative est plus tardive, en dépit des encouragements de la IIIe République. Les premières sections féminines n'apparaissent au sein des sociétés masculines qu'à l'articulation des xixe et xxe siècles et les deux premières sociétés véritablement féminines ne sont fondées à Lyon qu'en 1910. Le mouvement s'accélère alors et dès 1912 apparaît une Union française de gymnastique féminine à laquelle la Fédération féminine française de gymnastique et d'éducation physique succède en 1921. Celle-ci fusionne en 1942 avec l'Union des sociétés de gymnastique de France au sein de l'actuelle Fédération française de gymnastique. Les fêtes fédérales annuelles marquent son existence alors que les contenus d'enseignements, inspirés des courants artistiques et hygiénistes, restent très loin de la technique actuelle Education gymnique féminine : apprendre à créer [texte imprimé] / Claude Piard, Auteur . - Paris : Vigot, 1994 . - 147 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 156) .
ISBN : 978-2-7114-1979-1 : 98 F
Bibliogr. p. 142
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif, préparation physique, gymnastique feminin Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La Fédération féminine française de gymnastique et d'éducation physique (FFFGEP) regroupe dans l'entre-deux-guerres les sections de gymnastique féminine de France. Si l'apparition de la pratique gymnique féminine suit de peu celle des hommes, sa structuration associative est plus tardive, en dépit des encouragements de la IIIe République. Les premières sections féminines n'apparaissent au sein des sociétés masculines qu'à l'articulation des xixe et xxe siècles et les deux premières sociétés véritablement féminines ne sont fondées à Lyon qu'en 1910. Le mouvement s'accélère alors et dès 1912 apparaît une Union française de gymnastique féminine à laquelle la Fédération féminine française de gymnastique et d'éducation physique succède en 1921. Celle-ci fusionne en 1942 avec l'Union des sociétés de gymnastique de France au sein de l'actuelle Fédération française de gymnastique. Les fêtes fédérales annuelles marquent son existence alors que les contenus d'enseignements, inspirés des courants artistiques et hygiénistes, restent très loin de la technique actuelle Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6845 796.7-75.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-6846 796.7-75.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Éducation physique de l'adulte / Nicole Dechavanne
Titre : Éducation physique de l'adulte : pédagogie de séances collectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Dechavanne, Auteur ; Bernard Paris (1936-....), Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1982 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 54 Importance : 234 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm Accompagnement : errata: [1] f. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0838-2 Prix : 98 F Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique la pédagogie séances collectives les caractéristiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'éducation physique des adultes » articule une investigation théorique et un ensemble ordonné de séances, présentées sous forme de tableaux illustrés de photos et de croquis. Nos auteurs analysent d'abord de façon claire et vivante - ce qui les conduit parfois à quelques simplifications - les caractéristiques du public adulte concerné par l'éducation physique qu'ils proposent, du point de vue des demandes socialement déterminées, et des motivations telles qu'elles s'expriment ... Éducation physique de l'adulte : pédagogie de séances collectives [texte imprimé] / Nicole Dechavanne, Auteur ; Bernard Paris (1936-....), Auteur . - Paris : Vigot, 1982 . - 234 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm + errata: [1] f.. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 54) .
ISBN : 978-2-7114-0838-2 : 98 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique la pédagogie séances collectives les caractéristiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'éducation physique des adultes » articule une investigation théorique et un ensemble ordonné de séances, présentées sous forme de tableaux illustrés de photos et de croquis. Nos auteurs analysent d'abord de façon claire et vivante - ce qui les conduit parfois à quelques simplifications - les caractéristiques du public adulte concerné par l'éducation physique qu'ils proposent, du point de vue des demandes socialement déterminées, et des motivations telles qu'elles s'expriment ... Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (7)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-22142 796.7-140.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-21821/1 796.7-140.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-21821/2 796.7-140.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22938/1 796.7-140.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22938/2 796.7-140.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-6949 796.7-140.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-8091 796.7-140.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Education physique de l'adulte / Nicole Dechavanne
Titre : Education physique de l'adulte : pédagogie de séances collectives, de gymnastique volontaire et de sport pour tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Dechavanne, Auteur ; Bernard Paris (1936-....), Auteur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1994 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 54 Importance : 322 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1174-0 Prix : 149 F Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Education physique adulte gymnastique volontariat les associations des pratiquants de tous âges le domaine socio-institutionnel Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le développement du "sport pour tous" amène vers les clubs et les associations des pratiquants de tous âges qui recherchent simplement un équilibre de vie. Dans cette nouvelle édition, l'auteur s'efforce d'y introduire quelques informations nouvelles tant au plan des données dans le domaine socio-institutionnel que scientifique, et en y présentant des éléments de pratique. Ce livre intéressera tous ceux qui animent des activités physiques avec des adultes. Education physique de l'adulte : pédagogie de séances collectives, de gymnastique volontaire et de sport pour tous [texte imprimé] / Nicole Dechavanne, Auteur ; Bernard Paris (1936-....), Auteur . - 3e éd. . - Paris : Vigot, 1994 . - 322 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 54) .
ISBN : 978-2-7114-1174-0 : 149 F
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Education physique adulte gymnastique volontariat les associations des pratiquants de tous âges le domaine socio-institutionnel Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le développement du "sport pour tous" amène vers les clubs et les associations des pratiquants de tous âges qui recherchent simplement un équilibre de vie. Dans cette nouvelle édition, l'auteur s'efforce d'y introduire quelques informations nouvelles tant au plan des données dans le domaine socio-institutionnel que scientifique, et en y présentant des éléments de pratique. Ce livre intéressera tous ceux qui animent des activités physiques avec des adultes. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11605 796.7-267.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11606 796.7-267.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11607 796.7-267.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'éducation physique / Ministère de la jeunesse des sport et des loisirs
Titre : L'éducation physique : l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Ministère de la jeunesse des sport et des loisirs, Auteur Editeur : Revue, 1990 Importance : 64 p Format : 21 x 27 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Education Physique L'école Maternelle les enfants lieu spécifique les conditions spécifiques l'enseignant Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L’éducation physique est un domaine d’action qui possède un statut particulier aux yeux des enseignants et des élèves aussi. En effet, c’est une activité qui, parce qu’elle se déroule en dehors de la classe, n’est pas considérée comme étant du « travail ». Le travail est avant tout attaché à un lieu spécifique, la classe, et il est identifié en référence à des actions se déroulant dans des conditions spécifiques, comme être assis à une table, avec des outils particuliers, crayons, ciseaux... Et pourtant, parce qu’on est à l’école, parce qu’il s’agit de séances conçues et animées par un enseignant dans le cadre d’un programme, s’interroger sur ce qu’on y apprend en regard de ce statut particulier, n’est pas sans intérêt.
Tout d’abord, en observant et en questionnant des élèves de grande section j’ai constaté que tous les élèves ne se saisissent pas des situations sur le même registre. J’ai identifié deux types de mobilisation du sujet en action qui conduisent à des modes différents d’appropriation des tâches, entraînant des variations dans la manière de se positionner par rapport à l’enseignant, ayant à voir avec des conditions plus ou moins favorables à l’entrée dans une situation d’apprentissage.L'éducation physique : l'école maternelle [texte imprimé] / Ministère de la jeunesse des sport et des loisirs, Auteur . - [S.l.] : Revue, 1990, [s.d.] . - 64 p ; 21 x 27 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Education Physique L'école Maternelle les enfants lieu spécifique les conditions spécifiques l'enseignant Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L’éducation physique est un domaine d’action qui possède un statut particulier aux yeux des enseignants et des élèves aussi. En effet, c’est une activité qui, parce qu’elle se déroule en dehors de la classe, n’est pas considérée comme étant du « travail ». Le travail est avant tout attaché à un lieu spécifique, la classe, et il est identifié en référence à des actions se déroulant dans des conditions spécifiques, comme être assis à une table, avec des outils particuliers, crayons, ciseaux... Et pourtant, parce qu’on est à l’école, parce qu’il s’agit de séances conçues et animées par un enseignant dans le cadre d’un programme, s’interroger sur ce qu’on y apprend en regard de ce statut particulier, n’est pas sans intérêt.
Tout d’abord, en observant et en questionnant des élèves de grande section j’ai constaté que tous les élèves ne se saisissent pas des situations sur le même registre. J’ai identifié deux types de mobilisation du sujet en action qui conduisent à des modes différents d’appropriation des tâches, entraînant des variations dans la manière de se positionner par rapport à l’enseignant, ayant à voir avec des conditions plus ou moins favorables à l’entrée dans une situation d’apprentissage.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5340 796.7-3.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt L'éducation physique à l'école maternelle / Michel Bonhomme
Titre : L'éducation physique à l'école maternelle : 10 activités au sevice des compétences du cycle 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Bonhomme (1948-....), Auteur ; Simone Chirat, Auteur ; Christian Jallon (1944-2014), Auteur Editeur : Paris : Ed. Revue EPS Année de publication : 1993 Importance : 104 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 x 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-092-2 Prix : 87 F Note générale : Bibliogr. p. 104 Langues : Français (fre) Mots-clés : sevice des compétences.l'école maternelle les compétences littérature scientifique Les professeurs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La plupart des personnes aiment lire Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook: les enfants préfèrent les contes de fées, les hommes – les romans d'action et de science-fiction et les femmes – les romans d'amour. Certains choisissent la littérature scientifique. Les professeurs communiquent souvent aux étudiants des listes de lectures pour suivre le programme. Aujourd’hui, de nombreuses possibilités s’offrent à nous pour pouvoir continuer de nous cultiver sans pour autant remplir nos étagères et puis, jeter les livres déjà lus à la poubelle. De plus, les livres numériques sont moins chers que les livres imprimés Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook, grâce aux progrès de la science et des nouvelles technologies. L'avantage des livres électroniques réside également dans le fait que vous n’avez pas besoin de perdre un temps fou à écumer les magasins du coin pour trouver de la bonne littérature. Quelques clics de souris suffisent pour trouver ce que vous voulez, tout en restant dans votre fauteuil.
Retrouvez notre sélection des livres électroniques gratuits et payants dans les formats les plus courants Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook. Tous les formats sont compatibles avec des liseuses électroniques, des smartphones, des tablettes, des ordinateurs de bureau et portables.
Nous avons des écrivaines et écrivains célèbres dans le monde entier de tous les genres littéraires, classiques et modernes, auteurs dramatiques, d’ouvrages scientifiques, pour jeunes publics, etc. Notre collection de livres Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook est alimentée régulièrement de nouveaux titres pour répondre aux besoins de la clientèle. Notre librairie est riche de plusieurs dizaines de milliers de titres.
Grâce à un moteur de recherche efficace, les utilisateurs peuvent trouver facilement des livres souhaités, d’un simple clic. Les livres peuvent être triés par genre, par auteur et d’autres paramètres. Par conséquent, vous n'aurez aucun mal à trouver le bon titre, et même un enfant sera capable d’utiliser notre site Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook. Vous pouvez vous fier aux commentaires, avis et évaluations pour déterminer si vous devez acheter ce titre ou trouver quelque chose d'autre – encore un avantage indéniable des livres électroniques.
Nous proposons uniquement les meilleures œuvres d'auteurs célèbres, dont plusieurs ont été élevées au rang de classiques de la littérature.L'éducation physique à l'école maternelle : 10 activités au sevice des compétences du cycle 1 [texte imprimé] / Michel Bonhomme (1948-....), Auteur ; Simone Chirat, Auteur ; Christian Jallon (1944-2014), Auteur . - Paris : Ed. Revue EPS, 1993 . - 104 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 x 27 cm.
ISBN : 978-2-86713-092-2 : 87 F
Bibliogr. p. 104
Langues : Français (fre)
Mots-clés : sevice des compétences.l'école maternelle les compétences littérature scientifique Les professeurs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La plupart des personnes aiment lire Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook: les enfants préfèrent les contes de fées, les hommes – les romans d'action et de science-fiction et les femmes – les romans d'amour. Certains choisissent la littérature scientifique. Les professeurs communiquent souvent aux étudiants des listes de lectures pour suivre le programme. Aujourd’hui, de nombreuses possibilités s’offrent à nous pour pouvoir continuer de nous cultiver sans pour autant remplir nos étagères et puis, jeter les livres déjà lus à la poubelle. De plus, les livres numériques sont moins chers que les livres imprimés Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook, grâce aux progrès de la science et des nouvelles technologies. L'avantage des livres électroniques réside également dans le fait que vous n’avez pas besoin de perdre un temps fou à écumer les magasins du coin pour trouver de la bonne littérature. Quelques clics de souris suffisent pour trouver ce que vous voulez, tout en restant dans votre fauteuil.
Retrouvez notre sélection des livres électroniques gratuits et payants dans les formats les plus courants Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook. Tous les formats sont compatibles avec des liseuses électroniques, des smartphones, des tablettes, des ordinateurs de bureau et portables.
Nous avons des écrivaines et écrivains célèbres dans le monde entier de tous les genres littéraires, classiques et modernes, auteurs dramatiques, d’ouvrages scientifiques, pour jeunes publics, etc. Notre collection de livres Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook est alimentée régulièrement de nouveaux titres pour répondre aux besoins de la clientèle. Notre librairie est riche de plusieurs dizaines de milliers de titres.
Grâce à un moteur de recherche efficace, les utilisateurs peuvent trouver facilement des livres souhaités, d’un simple clic. Les livres peuvent être triés par genre, par auteur et d’autres paramètres. Par conséquent, vous n'aurez aucun mal à trouver le bon titre, et même un enfant sera capable d’utiliser notre site Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook. Vous pouvez vous fier aux commentaires, avis et évaluations pour déterminer si vous devez acheter ce titre ou trouver quelque chose d'autre – encore un avantage indéniable des livres électroniques.
Nous proposons uniquement les meilleures œuvres d'auteurs célèbres, dont plusieurs ont été élevées au rang de classiques de la littérature.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11941 796.7-285.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11942 796.7-285.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11943 796.7-285.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11944 796.7-285.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'éducation physique a l'école / Revue EPS
Titre : L'éducation physique a l'école : De la maternelle au CM2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Revue EPS, Auteur Editeur : PARIS : Editions Revue E.P.S. Année de publication : cop. 2000 Collection : essai de réponses. Importance : 367p. Format : 22cm. Mots-clés : Pédagogie du sport apprentissage enseignement des EPS école Formation société consultations hospitalisations interventions chirurgicales rééducations Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pour les enfants et les adolescents, l’éducation physique et sportive (EPS) est bénéfique pour de nombreuses raisons. Elle a un rôle préventif de l'obésité, des conduites à risque, des addictions… Elle apprend le respect de soi-même et des autres à travers les règles qu’elle impose. Elle influe positivement sur le développement psychomoteur, respiratoire, osseux.
A l’Ecole, l’EPS doit permettre à tous les élèves dans le respect de leurs différences et quelles que soient leurs ressources, de développer des compétences motrices, méthodologiques et sociales, au plus haut niveau des potentialités de chacun. L’EPS s’appuie sur les APSA (Activités Physiques, Sportives et Artistiques) qui visent à favoriser l’enrichissement du pouvoir moteur, la gestion de la vie physique et sociale, l’accès au patrimoine culturel.
Les programmes en EPS retiennent quatre domaines de compétence pour l'ensemble des élèves :
- Produire une performance mesurée (courir vite, nager longtemps, sauter loin...)
- S'opposer et coopérer (combat, sports collectifs, raquettes, escrime...)
- Adapter son déplacement en environnement varié (escalade, VTT, ski, voile...)
- S'exprimer et produire une forme esthétique (danse, arts du cirque, acrosport...
Un domaine s’ajoute pour les lycéens : gestion de sa vie physique et entretien de soi (marche en durée ou nordique, step, musculation, stretching...)
Or pour les élèves malades, bien souvent, l’activité physique diminue du fait de la maladie (douleurs, fatigue…) et de l’absentéisme qu’elle entraîne (consultations, hospitalisations, interventions chirurgicales, rééducations…) S’y ajoute souvent une dispense prolongée d’EPS. Pourtant les APSA, à condition qu’elles soient adaptées, produisent des bienfaits importants sur la santé des jeunes malades sur le plan organique : développement psychomoteur, respiratoire, lutte contre certains effets de la pathologie. En outre, les jeunes ont une meilleure image d’eux-mêmes, une plus grande confiance en eux, ce qui peut améliorer leur tolérance à la maladie. Les APSA favorisent les relations avec les autres et l’inclusion dans un groupe de pairs. Ce sont des facteurs essentiels de lutte contre l’exclusion pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.
L'éducation physique a l'école : De la maternelle au CM2 [texte imprimé] / Revue EPS, Auteur . - PARIS : Editions Revue E.P.S., cop. 2000 . - 367p. ; 22cm.. - (essai de réponses.) .
Mots-clés : Pédagogie du sport apprentissage enseignement des EPS école Formation société consultations hospitalisations interventions chirurgicales rééducations Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pour les enfants et les adolescents, l’éducation physique et sportive (EPS) est bénéfique pour de nombreuses raisons. Elle a un rôle préventif de l'obésité, des conduites à risque, des addictions… Elle apprend le respect de soi-même et des autres à travers les règles qu’elle impose. Elle influe positivement sur le développement psychomoteur, respiratoire, osseux.
A l’Ecole, l’EPS doit permettre à tous les élèves dans le respect de leurs différences et quelles que soient leurs ressources, de développer des compétences motrices, méthodologiques et sociales, au plus haut niveau des potentialités de chacun. L’EPS s’appuie sur les APSA (Activités Physiques, Sportives et Artistiques) qui visent à favoriser l’enrichissement du pouvoir moteur, la gestion de la vie physique et sociale, l’accès au patrimoine culturel.
Les programmes en EPS retiennent quatre domaines de compétence pour l'ensemble des élèves :
- Produire une performance mesurée (courir vite, nager longtemps, sauter loin...)
- S'opposer et coopérer (combat, sports collectifs, raquettes, escrime...)
- Adapter son déplacement en environnement varié (escalade, VTT, ski, voile...)
- S'exprimer et produire une forme esthétique (danse, arts du cirque, acrosport...
Un domaine s’ajoute pour les lycéens : gestion de sa vie physique et entretien de soi (marche en durée ou nordique, step, musculation, stretching...)
Or pour les élèves malades, bien souvent, l’activité physique diminue du fait de la maladie (douleurs, fatigue…) et de l’absentéisme qu’elle entraîne (consultations, hospitalisations, interventions chirurgicales, rééducations…) S’y ajoute souvent une dispense prolongée d’EPS. Pourtant les APSA, à condition qu’elles soient adaptées, produisent des bienfaits importants sur la santé des jeunes malades sur le plan organique : développement psychomoteur, respiratoire, lutte contre certains effets de la pathologie. En outre, les jeunes ont une meilleure image d’eux-mêmes, une plus grande confiance en eux, ce qui peut améliorer leur tolérance à la maladie. Les APSA favorisent les relations avec les autres et l’inclusion dans un groupe de pairs. Ce sont des facteurs essentiels de lutte contre l’exclusion pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (12)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7929 796.7-31.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7930 796.7-31.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7931 796.7-31.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9009 796.7-31.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9010 796.7-31.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9011 796.7-31.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9012 796.7-31.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9013 796.7-31.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11968 796.7-31.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11969 796.7-31.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11970 796.7-31.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11971 796.7-31.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Éducation physique scolaire: tome 1 / Patrick Seners
Titre : Éducation physique scolaire: tome 1 : Réaliser une performance mesurée à une échéance donnée Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Seners (1949-....), Auteur ; Christophe Millet, Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 2003 Collection : Éducation physique scolaire num. 1 Importance : 315 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1589-2 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. p. 182 et 314-315. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique la réalisation la performance le milieu scolaire les enseignants les élèves Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La notation en milieu scolaire et plus spécifiquement en éducation physique fait débat. Or ce débat est souvent idéologique sans réel fondement scientifique. Si les études sur la notation foisonnent, celles sur l’absence de notation et ses effets sur les enseignants ou les élèves, en particulier en éducation physique, restent lacunaires. Cet ouvrage est le fruit d’une une étude comparative entre trois cantons de Suisse romande aux modes de communication de l’évaluation sommative différents en éducation physique : le canton de Genève (note certificative), du Jura (note non certificative) et de Vaud (pas de note). Cette étude a été menée auprès d’un grand nombre d’élèves et enseignants du secondaire 1 (équivalent au collège en France) en combinant une approche par questionnaires (3967 élèves, 214 enseignants) et une approche par entretiens reliés à des observations (26 élèves et 10 enseignants). Cet ouvrage permet de mettre en exergue les incidences de l’évaluation sommative et de ses différents modes de communication (note certificative, note non certificative, absence de note) sur différents facteurs reliés à l’enseignement, l’apprentissage et la reconnaissance de l’éducation physique et de ses enseignants à l’école. Éducation physique scolaire: tome 1 : Réaliser une performance mesurée à une échéance donnée [texte imprimé] / Patrick Seners (1949-....), Auteur ; Christophe Millet, Auteur . - Paris : Vigot, 2003 . - 315 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Éducation physique scolaire; 1) .
ISBN : 978-2-7114-1589-2 : 22 EUR
Bibliogr. p. 182 et 314-315. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique la réalisation la performance le milieu scolaire les enseignants les élèves Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La notation en milieu scolaire et plus spécifiquement en éducation physique fait débat. Or ce débat est souvent idéologique sans réel fondement scientifique. Si les études sur la notation foisonnent, celles sur l’absence de notation et ses effets sur les enseignants ou les élèves, en particulier en éducation physique, restent lacunaires. Cet ouvrage est le fruit d’une une étude comparative entre trois cantons de Suisse romande aux modes de communication de l’évaluation sommative différents en éducation physique : le canton de Genève (note certificative), du Jura (note non certificative) et de Vaud (pas de note). Cette étude a été menée auprès d’un grand nombre d’élèves et enseignants du secondaire 1 (équivalent au collège en France) en combinant une approche par questionnaires (3967 élèves, 214 enseignants) et une approche par entretiens reliés à des observations (26 élèves et 10 enseignants). Cet ouvrage permet de mettre en exergue les incidences de l’évaluation sommative et de ses différents modes de communication (note certificative, note non certificative, absence de note) sur différents facteurs reliés à l’enseignement, l’apprentissage et la reconnaissance de l’éducation physique et de ses enseignants à l’école. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (16)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7861 796.7-174.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7862 796.7-174.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7863 796.7-174.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8733 796.7-174.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8734 796.7-174.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8735 796.7-174.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8736 796.7-174.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8737 796.7-174.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21298 796.7-174.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21299 796.7-174.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21300 796.7-174.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21301 796.7-174.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21302 796.7-174.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11350 796.7-174.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11351 796.7-174.15 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11352 796.7-174.16 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Éducation physique scolaire: tome 2 / Jean-Louis Laborde
Titre : Éducation physique scolaire: tome 2 : Adapter ses déplacements à des environnements multiples, variés, nouveaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Laborde (19..-....), Auteur ; Franck Vacher (1960-....), Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 2003 Collection : Éducation physique scolaire num. 2 Importance : 337 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1590-8 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. p. 197-198 et 313-314. Webliogr. p. 198 et 315. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique Adapter les déplacements multiples variés l'orientation l'éducation la compétence Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Les programmes officiels relatifs à l'enseignement de l'EPS dans le secondaire sont publiés à partir de 1966 pour le collège et depuis 2000 pour le lycée. En adéquation avec la loi d'orientation sur l'éducation de 1989 et la charte des programmes de 1992, ils sont énoncés en termes de " connaissances et compétences ", comme ceux de l'ensemble des disciplines du système éducatif. Cette approche, combinée avec de nouvelles modalités d'évaluation aux établissements, une construction précise de contenus d'enseignements adaptés. Ce passage " des programmes à l'enseignement ", " des compétences aux situations " est nécessaire pour parvenir à une véritable " Education Physique Scolaire ". Les " documents d'accompagnement " des programmes constituent une aide appréciable dans cette perspective. L'objectif de cette série de cinq ouvrages est d'apporter une réflexion supplémentaire, en proposant des solutions pragmatiques, destinées aux étudiants en formation et aux enseignantsÉducation physique scolaire: tome 2 : Adapter ses déplacements à des environnements multiples, variés, nouveaux [texte imprimé] / Jean-Louis Laborde (19..-....), Auteur ; Franck Vacher (1960-....), Auteur . - Paris : Vigot, 2003 . - 337 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Éducation physique scolaire; 2) .
ISBN : 978-2-7114-1590-8 : 22 EUR
Bibliogr. p. 197-198 et 313-314. Webliogr. p. 198 et 315. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique Adapter les déplacements multiples variés l'orientation l'éducation la compétence Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Les programmes officiels relatifs à l'enseignement de l'EPS dans le secondaire sont publiés à partir de 1966 pour le collège et depuis 2000 pour le lycée. En adéquation avec la loi d'orientation sur l'éducation de 1989 et la charte des programmes de 1992, ils sont énoncés en termes de " connaissances et compétences ", comme ceux de l'ensemble des disciplines du système éducatif. Cette approche, combinée avec de nouvelles modalités d'évaluation aux établissements, une construction précise de contenus d'enseignements adaptés. Ce passage " des programmes à l'enseignement ", " des compétences aux situations " est nécessaire pour parvenir à une véritable " Education Physique Scolaire ". Les " documents d'accompagnement " des programmes constituent une aide appréciable dans cette perspective. L'objectif de cette série de cinq ouvrages est d'apporter une réflexion supplémentaire, en proposant des solutions pragmatiques, destinées aux étudiants en formation et aux enseignantsRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (8)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7864 796.7-175.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7865 796.7-175.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7866 796.7-175.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8738 796.7-175.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8739 796.7-175.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8740 796.7-175.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8741 796.7-175.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8742 796.7-175.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Éducation physique scolaire: tome 4 / Joël Dugal
Titre : Éducation physique scolaire: tome 4 : Conduire ou maîtriser un affrontement individuel ou collectif Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Dugal, Auteur ; Claude Berra, Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 2003 Collection : Éducation physique scolaire num. 4 Importance : 319 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1592-2 Prix : 22 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique Conduire ou maîtriser les affrontement individuel collectif l'orientation l'enseignement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Les programmes officiels relatifs à l'enseignement de l'EPS dans le secondaire sont publiés à partir de 1966 pour le collège et depuis 2000 pour le lycée. En adéquation avec la loi d'orientation sur l'éducation de 1989 et la charte des programmes de 1992, ils sont énoncés en termes de " connaissances et compétences ", comme ceux de l'ensemble des disciplines du système éducatif. Cette approche, combinée avec de nouvelles modalités d'évaluation aux établissements, une construction précise de contenus d'enseignements adaptés. Ce passage " des programmes à l'enseignement ", " des compétences aux situations " est nécessaire pour parvenir à une véritable " Éducation Physique Scolaire ". Les " documents d'accompagnement " des programmes constituent une aide appréciable dans cette perspective. L'objectif de cette série de cinq ouvrages est d'apporter une réflexion supplémentaire, en proposant des solutions pragmatiques, destinées aux étudiants en formation et aux enseignants. Chaque tome traite une des cinq compétences de la composante culturelle du programme du lycée, pour chacun deux ou trois activités sont choisies pour illustrer cette compétence. Dans une première partie, la compétence est présentée de manière globale. Un point est réalisé concernant l'enseignement à l'école primaire, afin de mieux caler ce qui va être proposé au collège, puis au lycée. Chaque activité est étudiée à partir d'un continuum en cinq niveaux sur l'ensemble de la scolarité secondaire, de la classe de la sixième à la terminale. Pour réaliser cette série, Patrick Seners s'est entouré de collègues également confrontés à la réalité de l'enseignement des activités abordéesÉducation physique scolaire: tome 4 : Conduire ou maîtriser un affrontement individuel ou collectif [texte imprimé] / Joël Dugal, Auteur ; Claude Berra, Auteur . - Paris : Vigot, 2003 . - 319 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Éducation physique scolaire; 4) .
ISBN : 978-2-7114-1592-2 : 22 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique Conduire ou maîtriser les affrontement individuel collectif l'orientation l'enseignement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Les programmes officiels relatifs à l'enseignement de l'EPS dans le secondaire sont publiés à partir de 1966 pour le collège et depuis 2000 pour le lycée. En adéquation avec la loi d'orientation sur l'éducation de 1989 et la charte des programmes de 1992, ils sont énoncés en termes de " connaissances et compétences ", comme ceux de l'ensemble des disciplines du système éducatif. Cette approche, combinée avec de nouvelles modalités d'évaluation aux établissements, une construction précise de contenus d'enseignements adaptés. Ce passage " des programmes à l'enseignement ", " des compétences aux situations " est nécessaire pour parvenir à une véritable " Éducation Physique Scolaire ". Les " documents d'accompagnement " des programmes constituent une aide appréciable dans cette perspective. L'objectif de cette série de cinq ouvrages est d'apporter une réflexion supplémentaire, en proposant des solutions pragmatiques, destinées aux étudiants en formation et aux enseignants. Chaque tome traite une des cinq compétences de la composante culturelle du programme du lycée, pour chacun deux ou trois activités sont choisies pour illustrer cette compétence. Dans une première partie, la compétence est présentée de manière globale. Un point est réalisé concernant l'enseignement à l'école primaire, afin de mieux caler ce qui va être proposé au collège, puis au lycée. Chaque activité est étudiée à partir d'un continuum en cinq niveaux sur l'ensemble de la scolarité secondaire, de la classe de la sixième à la terminale. Pour réaliser cette série, Patrick Seners s'est entouré de collègues également confrontés à la réalité de l'enseignement des activités abordéesRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (15)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7870 796.7-177.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7871 796.7-177.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7872 796.7-177.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8870 796.7-177.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8871 796.7-177.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8872 796.7-177.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8873 796.7-177.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8874 796.7-177.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11340 796.7-177.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11341 796.7-177.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11342 796.7-177.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21303 796.7-177.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21304 796.7-177.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21305 796.7-177.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21306 796.7-177.15 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Éducation physique scolaire: tome 5 / Valérie Mercier-Seners
Titre : Éducation physique scolaire: tome 5 : Orienter et développer les effets de l'activité physique en vue de l'entretien de soi Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Mercier-Seners, Auteur ; Patrick Seners (1949-....), Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 2003 Collection : Éducation physique scolaire num. 5 Importance : 279 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1593-9 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. p. 180 et 267-268. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique Orientation et développement l'activité physique connaissances et compétences système Education Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Les programmes officiels relatifs à l'enseignement de l'EPS dans le secondaire sont publiés à partir de 1966 pour le collège et depuis 2000 pour le lycée. En adéquation avec la loi d'orientation sur l'éducation de 1989 et la charte des programmes de 1992, ils sont énoncés en termes de " connaissances et compétences ", comme ceux de l'ensemble des disciplines du système éducatif. Cette approche, combinée avec de nouvelles modalités d'évaluation aux établissements, une construction précise de contenus d'enseignements adaptés. Ce passage " des programmes à l'enseignement ", " des compétences aux situations " est nécessaire pour parvenir à une véritable " Éducation Physique Scolaire ". Les " documents d'accompagnement " des programmes constituent une aide appréciable dans cette perspective. L'objectif de cette série de cinq ouvrages est d'apporter une réflexion supplémentaire, en proposant des solutions pragmatiques, destinées aux étudiants en formation et aux enseignants. Chaque tome traite une des cinq compétences de la composante culturelle du programme du lycée, pour chacun deux ou trois activités sont choisies pour illustrer cette compétence. Dans une première partie, la compétence est présentée de manière globale. Un point est réalisé concernant l'enseignement à l'école primaire, afin de mieux caler ce qui va être proposé au collège, puis au lycée. Chaque activité est étudiée à partir d'un continuum en cinq niveaux sur l'ensemble de la scolarité secondaire, de la classe de la sixième à la terminale. Pour réaliser cette série, Patrick Seners s'est entouré de collègues également confrontés à la réalité de l'enseignement des activités abordéesNote de contenu : systeme Éducation physique scolaire: tome 5 : Orienter et développer les effets de l'activité physique en vue de l'entretien de soi [texte imprimé] / Valérie Mercier-Seners, Auteur ; Patrick Seners (1949-....), Auteur . - Paris : Vigot, 2003 . - 279 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Éducation physique scolaire; 5) .
ISBN : 978-2-7114-1593-9 : 22 EUR
Bibliogr. p. 180 et 267-268. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique Orientation et développement l'activité physique connaissances et compétences système Education Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Les programmes officiels relatifs à l'enseignement de l'EPS dans le secondaire sont publiés à partir de 1966 pour le collège et depuis 2000 pour le lycée. En adéquation avec la loi d'orientation sur l'éducation de 1989 et la charte des programmes de 1992, ils sont énoncés en termes de " connaissances et compétences ", comme ceux de l'ensemble des disciplines du système éducatif. Cette approche, combinée avec de nouvelles modalités d'évaluation aux établissements, une construction précise de contenus d'enseignements adaptés. Ce passage " des programmes à l'enseignement ", " des compétences aux situations " est nécessaire pour parvenir à une véritable " Éducation Physique Scolaire ". Les " documents d'accompagnement " des programmes constituent une aide appréciable dans cette perspective. L'objectif de cette série de cinq ouvrages est d'apporter une réflexion supplémentaire, en proposant des solutions pragmatiques, destinées aux étudiants en formation et aux enseignants. Chaque tome traite une des cinq compétences de la composante culturelle du programme du lycée, pour chacun deux ou trois activités sont choisies pour illustrer cette compétence. Dans une première partie, la compétence est présentée de manière globale. Un point est réalisé concernant l'enseignement à l'école primaire, afin de mieux caler ce qui va être proposé au collège, puis au lycée. Chaque activité est étudiée à partir d'un continuum en cinq niveaux sur l'ensemble de la scolarité secondaire, de la classe de la sixième à la terminale. Pour réaliser cette série, Patrick Seners s'est entouré de collègues également confrontés à la réalité de l'enseignement des activités abordéesNote de contenu : systeme Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (16)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7873 796.7-178.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7874 796.7-178.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7875 796.7-178.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8748 796.7-178.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8749 796.7-178.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8750 796.7-178.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8751 796.7-178.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8752 796.7-178.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21307 796.7-178.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21308 796.7-178.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21309 796.7-178.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21310 796.7-178.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21311 796.7-178.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11334 796.7-178.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11335 796.7-178.15 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11336 796.7-178.16 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Éducation physique scolaire: tome 6
Titre : Éducation physique scolaire: tome 6 : Conduire et maîtriser un affrontementÉducation physique scolaire: tome 6 Un affrontement individuel ou collectif (foot bal-hand bal-rugby) Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Seners (1949-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Vigot Année de publication : cop. 2004 Collection : Éducation physique scolaire num. 6 Importance : XVII-332 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1689-9 Prix : 23 EUR Note générale : Bibliogr. p. 316-319. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique Conduire et maîtriser individuel ou collectif l'orientation l'enseignement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
En adéquation avec la loi d'orientation sur l'éducation de 1989 et la charte des programmes de 1992, les programmes officiels relatifs à l'enseignement de l'EPS sont énoncés en termes de " connaissances et compétences ", comme ceux de l'ensemble des disciplines du système éducatif. Cette approche, combinée avec de nouvelles modalités d'évaluation aux examens scolaires, implique, de la part des enseignants et des équipes pédagogiques des établissements, une construction précise de contenus d'enseignement adaptés. Ce passage " des programmes à l'enseignement " et des " compétences aux situations " est nécessaire pour parvenir à une véritable " Éducation Physique Scolaire ". Les " documents d'accompagnement " des programmes constituent une aide appréciable dans cette perspective. L'objectif des ouvrages de cette série est d'apporter une réflexion supplémentaire, en proposant des solutions pragmatiques, destinées aux étudiants en formation et aux enseignants. Ce sixième tome traite trois activités de la quatrième compétence de la composante culturelle du programme du lycée, le football, le handball et le rugby, qui appartiennent aux vingt-sept de la liste nationale du baccalauréat et à l'ensemble commun des programmes d'EPS des lycées d'enseignement général, technologique et professionnel. Dans une première partie, la compétence est présentée de manière globale. Elle est définie et située dans les programmes. Les APSA susceptibles de la solliciter sont présentées. Chaque activité est ensuite étudiée à partir d'un continuum en cinq niveaux sur l'ensemble de la scolarité secondaire, de la classe de sixième à celle de terminale. Pour chacun des niveaux, un cadre méthodologique commun est choisi, des contenus d'enseignement sont élaborés à partir des connaissances et compétences à acquérir. Des illustrations concrètes les accompagnent, au travers de situations didactiques de référence et d'apprentissage et des propositionsÉducation physique scolaire: tome 6 : Conduire et maîtriser un affrontementÉducation physique scolaire: tome 6 Un affrontement individuel ou collectif (foot bal-hand bal-rugby) [texte imprimé] / Patrick Seners (1949-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Vigot, cop. 2004 . - XVII-332 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Éducation physique scolaire; 6) .
ISBN : 978-2-7114-1689-9 : 23 EUR
Bibliogr. p. 316-319. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique Conduire et maîtriser individuel ou collectif l'orientation l'enseignement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
En adéquation avec la loi d'orientation sur l'éducation de 1989 et la charte des programmes de 1992, les programmes officiels relatifs à l'enseignement de l'EPS sont énoncés en termes de " connaissances et compétences ", comme ceux de l'ensemble des disciplines du système éducatif. Cette approche, combinée avec de nouvelles modalités d'évaluation aux examens scolaires, implique, de la part des enseignants et des équipes pédagogiques des établissements, une construction précise de contenus d'enseignement adaptés. Ce passage " des programmes à l'enseignement " et des " compétences aux situations " est nécessaire pour parvenir à une véritable " Éducation Physique Scolaire ". Les " documents d'accompagnement " des programmes constituent une aide appréciable dans cette perspective. L'objectif des ouvrages de cette série est d'apporter une réflexion supplémentaire, en proposant des solutions pragmatiques, destinées aux étudiants en formation et aux enseignants. Ce sixième tome traite trois activités de la quatrième compétence de la composante culturelle du programme du lycée, le football, le handball et le rugby, qui appartiennent aux vingt-sept de la liste nationale du baccalauréat et à l'ensemble commun des programmes d'EPS des lycées d'enseignement général, technologique et professionnel. Dans une première partie, la compétence est présentée de manière globale. Elle est définie et située dans les programmes. Les APSA susceptibles de la solliciter sont présentées. Chaque activité est ensuite étudiée à partir d'un continuum en cinq niveaux sur l'ensemble de la scolarité secondaire, de la classe de sixième à celle de terminale. Pour chacun des niveaux, un cadre méthodologique commun est choisi, des contenus d'enseignement sont élaborés à partir des connaissances et compétences à acquérir. Des illustrations concrètes les accompagnent, au travers de situations didactiques de référence et d'apprentissage et des propositionsRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (15)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7876 796.7-179.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7877 796.7-179.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7878 796.7-179.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8753 796.7-179.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8754 796.7-179.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8755 796.7-179.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8756 796.7-179.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8757 796.7-179.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11343 796.7-179.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11344 796.7-179.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11345 796.7-179.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21312 796.7-179.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21313 796.7-179.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21314 796.7-179.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21315 796.7-179.15 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'éducation physique et ses enseignants au XXe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Néaumet (1917-....), Auteur Editeur : Paris : Éd. Amphora Année de publication : 1992 Collection : Sport et connaissance, ISSN 0293-7395 Importance : 215 p., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-239-2 Prix : 145 F Note générale : Index Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation physique enseignement histoire, xx (20) siècle l'évolution des programmes la formation des enseignant Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Analyse l'œuvre des IIIe, IVe et Ve Républiques en ce qui concerne l'éducation physique à l'école puis à l'université à travers l'étude de l'évolution des programmes et de la formation des enseignant En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k3328215g L'éducation physique et ses enseignants au XXe siècle [texte imprimé] / Philippe Néaumet (1917-....), Auteur . - Paris : Éd. Amphora, 1992 . - 215 p., couv. ill. ; 22 cm. - (Sport et connaissance, ISSN 0293-7395) .
ISBN : 978-2-85180-239-2 : 145 F
Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation physique enseignement histoire, xx (20) siècle l'évolution des programmes la formation des enseignant Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Analyse l'œuvre des IIIe, IVe et Ve Républiques en ce qui concerne l'éducation physique à l'école puis à l'université à travers l'étude de l'évolution des programmes et de la formation des enseignant En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k3328215g Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-1301 796.7-59.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt L'éducation physique et sportive / Dr-habil dornhoff
Titre : L'éducation physique et sportive Type de document : texte imprimé Auteurs : Dr-habil dornhoff, Auteur ; martin, Auteur Editeur : ENS: OPU Année de publication : 1993 Importance : 190 p Format : 22x 15 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : L'éducation physique et sportive l'enseignement sportif le système éducatif français la discipline d’enseignement les disciplines scolaires. Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L’éducation physique et sportive (EPS), ou simplement éducation physique, est le nom donné à l’enseignement sportif et/ou physique dans le cadre scolaire notamment dans le système éducatif français et du système éducatif québécois. C’est une pratique d’intervention et une discipline d’enseignement.
C’est une discipline qui privilégie l’expression du corps. Elle constitue donc un vecteur d’éducation efficace au même titre que les autres disciplines scolaires.
L'éducation physique et sportive [texte imprimé] / Dr-habil dornhoff, Auteur ; martin, Auteur . - [S.l.] : ENS: OPU, 1993 . - 190 p ; 22x 15 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'éducation physique et sportive l'enseignement sportif le système éducatif français la discipline d’enseignement les disciplines scolaires. Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L’éducation physique et sportive (EPS), ou simplement éducation physique, est le nom donné à l’enseignement sportif et/ou physique dans le cadre scolaire notamment dans le système éducatif français et du système éducatif québécois. C’est une pratique d’intervention et une discipline d’enseignement.
C’est une discipline qui privilégie l’expression du corps. Elle constitue donc un vecteur d’éducation efficace au même titre que les autres disciplines scolaires.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (8)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5533 796.7-55.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-5534 796.7-55.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-5535 796.7-55.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-5536 796.7-55.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-5537 796.7-55.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-5538 796.7-55.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-5539 796.7-55.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-5540 796.7-55.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'Éducation physique et sportive au cycle élémentaire / France: Ministère de l'éducation nationale, Ministère de l\'éducation nationale
Titre : L'Éducation physique et sportive au cycle élémentaire : essai de réponses Type de document : texte imprimé Auteurs : France: Ministère de l'éducation nationale Ministère de l\'éducation nationale, Auteur Editeur : Paris (11, avenue du Tremblay, 75012) : Éditions Revue éducation physique et sport Année de publication : 1978 Importance : 128 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 x 27 cm. Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique et sportive Étude et enseignement(primaire) France Loisirs de plein air pour enfants la formation équilibré et progressif dans les quatre champs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le nouveau programme précise les enjeux et les objectifs de formation du cycle 2 en mettant en évidence la contribution de l'EPS à l'acquisition de chacun des cinq domaines de formation du socle commun de connaissances, de compétence et de culture. Il permet à tous les élèves de construire cinq compétences générales dans quatre champs d'apprentissage.
Télécharger l'essentiel du programme d'EPSTélécharger l'essentiel du programme d'EPS
Concevoir une organisation de l'EPS pour les trois années du cycle 2
Le cycle doit permettre aux élèves de rencontrer les quatre champs d'apprentissage. Une organisation de l'EPS pour les trois années du cycle est donc indispensable pour définir un parcours de formation équilibré et progressif dans les quatre champs, adapté aux élèves et au contexte local.L'Éducation physique et sportive au cycle élémentaire : essai de réponses [texte imprimé] / France: Ministère de l'éducation nationale Ministère de l\'éducation nationale, Auteur . - Paris (11, avenue du Tremblay, 75012) : Éditions Revue éducation physique et sport, 1978 . - 128 p. : ill., couv. ill. ; 21 x 27 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique et sportive Étude et enseignement(primaire) France Loisirs de plein air pour enfants la formation équilibré et progressif dans les quatre champs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le nouveau programme précise les enjeux et les objectifs de formation du cycle 2 en mettant en évidence la contribution de l'EPS à l'acquisition de chacun des cinq domaines de formation du socle commun de connaissances, de compétence et de culture. Il permet à tous les élèves de construire cinq compétences générales dans quatre champs d'apprentissage.
Télécharger l'essentiel du programme d'EPSTélécharger l'essentiel du programme d'EPS
Concevoir une organisation de l'EPS pour les trois années du cycle 2
Le cycle doit permettre aux élèves de rencontrer les quatre champs d'apprentissage. Une organisation de l'EPS pour les trois années du cycle est donc indispensable pour définir un parcours de formation équilibré et progressif dans les quatre champs, adapté aux élèves et au contexte local.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5388 796.7-5.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt L'éducation physique et sportive au cycle moyen
Titre : L'éducation physique et sportive au cycle moyen : le cycle moyen Type de document : texte imprimé Auteurs : France Ministère de l\'éducation nationale, Editeur scientifique Editeur : Ministère de l'éducation nationale Année de publication : impr. 1990 Importance : 1 vol. (179 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-021-2 Prix : 55 FRF Langues : Français (fre) Mots-clés : L'éducation physique et sportive cycle moyen entrainement l’organisation de l’EPS sur les trois années du cycle l'apprentissage lavariété d’activités support est nécessaire Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pourquoi organiser l’enseignement de l’EPS ?
Les programmes énoncent des objectifs d’apprentissage à atteindre à l’issue des trois années de formation. Ils laissent aux enseignants le choix des
activités support. Dans ce cadre souple, une réflexion collective est indispensable afin de permettre la mise en œuvre de cet enseignement obligatoire ;
elle débouchera sur une production d’équipe précisant l’organisation de l’enseignement de l’EPS dans le cycle, permettant :
• d’assurer la couverture équilibrée des 4 champs d’apprentissage à travers une variété suffisante des activités ;
• de donner du temps pour apprendre afin que les attendus de fin de cycle se construisent dans une démarche progressive ;
• d’assurer une préparation au savoir nager, de façon à permettre l’attestation de ce savoir, au cycle 3, pour tous les élèves ;
• d’adapter l’offre de formation aux caractéristiques locales (besoins des élèves, structures disponibles, compétences des enseignants…).
Quelques principes pour l’organisation de l’EPS sur les trois années du cycle
Les quatre champs d’apprentissage doivent être proposés aux élèves sur l’ensemble du cycle
Il n’est pas obligatoire que les quatre champs soient proposés chaque année mais il ne faut pas perdre de vue les objectifs de fin de cycle pour chacun des
champs, qui s’atteindront dans la durée. Par ailleurs, assurer une variété des activités au cours d’une même année permet d’éviter que les élèves se lassent
ou que des élèves plus en difficulté sur certaines activités se sentent inutilement en échec. Proposer au moins trois des quatre champs chaque année
semble donc judicieux.
Pour chacun des quatre champs d’apprentissage, une variété d’activités support est nécessaire
Dans le premier champ d’apprentissage, les attendus de fin de cycle incitent à cette variété. Par exemple, « courir, sauter, lancer à des intensités et des
durées variables dans des contextes adaptés » implique nécessairement des activités athlétiques de course rapide et de course longue, de lancer et de
saut. Dans les autres champs, les programmes indiquent des « exemples de situations, d’activités et de ressources pour l’élève ». Les choix possibles sont
eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 2
CYCLE I ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE I 2 Pour démarrer : concevoir et mettre en œuvre un enseignement de l’EPS au cycle 2
Concevoir une organisation de l’EPS pour les trois années du cycle 2
nombreux, la liste des situations n’étant de surcroît pas limitative. Dans la plupart des écoles, on ne pourra pas proposer aux élèves toutes les situations
indiquées ; néanmoins il est indispensable de ne pas se cantonner, par exemple, à un seul jeu collectif au cours des trois années ou à une seule activité du
champ 2. Concernant le champ d’apprentissage 3, il est important d’offrir aux élèves des activités gymniques et des activités à dominante plus artistique
(danse de création, danses collectives, les arts du cirque…) au service d’une éducation motrice complète.
Les horaires d’EPS doivent être respectés chaque année, à travers des répartitions horaires qui peuvent être diverses
Le volume horaire de l’EPS en cycle 2 est de 108 heures annuelles.
Certaines organisations annuelles particulières, prévoyant des activités nécessitant beaucoup de temps ou tenant compte de contraintes climatiques,
peuvent amener à moduler l’horaire hebdomadaire, mais la plupart du temps, on retient l’horaire moyen de 3 heures par semaine. Si on soustrait à cet
horaire une part proportionnelle du temps de récréation1
, on obtient un horaire hebdomadaire moyen de 2 h 45’ pour l’EPS.
La répartition sur la semaine de ces 2 h 45’ peut prendre différentes formes. Elle est fonction de facteurs et de contraintes d’ordre pédagogique mais aussi
organisationnel.
Les enseignants, pour leur classe et au sein de l’équipe de cycle, pourront considérer les entrées suivantes :
• les élèves ont besoin de temps pour apprendre, mais aussi de régularité, de reprises. Les séances d’EPS peuvent être « courtes » ou « longues » mais
l’horaire d’EPS doit être planifié précisément, respecter le volume annuel réglementaire, et assurer – hors cas particuliers - deux séances au moins par
semaine. Un environnement familier revenant de façon régulière est sécurisant et leur permet de se centrer sur la tâche à accomplir ;
• la reprise d’une même activité plusieurs fois dans la semaine ou l’alternance d’activités au cours de la même semaine peuvent être choisies. Chaque
option présente des avantages et des inconvénients mais le principe de régularité demeure une donnée essentielle. Si les conditions matérielles le permettent, l’équipe de cycle peut aussi choisir de faire évoluer la durée des séances entre le CP et le CE2 au regard de l’évolution des possibilités physiques
mais aussi cognitives des élèves ;
• la disponibilité des installations doit être prise en compte, particulièrement lorsqu’il s’agit de structures spécialisées comme une piscine, un gymnase,
ou un plateau sportif ;
• l’éloignement des installations de l’école rend aussi parfois nécessaire le recours à un transporteur. Il convient alors de choisir, pour le créneau horaire
d’EPS sur la période correspondante, une durée suffisante pour l’enseignement de l’EPS qui permette d’assurer un temps d’activité effectif suffisant pour
les élèves.L'éducation physique et sportive au cycle moyen : le cycle moyen [texte imprimé] / France Ministère de l\'éducation nationale, Editeur scientifique . - [S.l.] : Ministère de l'éducation nationale, impr. 1990 . - 1 vol. (179 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-86713-021-2 : 55 FRF
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'éducation physique et sportive cycle moyen entrainement l’organisation de l’EPS sur les trois années du cycle l'apprentissage lavariété d’activités support est nécessaire Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pourquoi organiser l’enseignement de l’EPS ?
Les programmes énoncent des objectifs d’apprentissage à atteindre à l’issue des trois années de formation. Ils laissent aux enseignants le choix des
activités support. Dans ce cadre souple, une réflexion collective est indispensable afin de permettre la mise en œuvre de cet enseignement obligatoire ;
elle débouchera sur une production d’équipe précisant l’organisation de l’enseignement de l’EPS dans le cycle, permettant :
• d’assurer la couverture équilibrée des 4 champs d’apprentissage à travers une variété suffisante des activités ;
• de donner du temps pour apprendre afin que les attendus de fin de cycle se construisent dans une démarche progressive ;
• d’assurer une préparation au savoir nager, de façon à permettre l’attestation de ce savoir, au cycle 3, pour tous les élèves ;
• d’adapter l’offre de formation aux caractéristiques locales (besoins des élèves, structures disponibles, compétences des enseignants…).
Quelques principes pour l’organisation de l’EPS sur les trois années du cycle
Les quatre champs d’apprentissage doivent être proposés aux élèves sur l’ensemble du cycle
Il n’est pas obligatoire que les quatre champs soient proposés chaque année mais il ne faut pas perdre de vue les objectifs de fin de cycle pour chacun des
champs, qui s’atteindront dans la durée. Par ailleurs, assurer une variété des activités au cours d’une même année permet d’éviter que les élèves se lassent
ou que des élèves plus en difficulté sur certaines activités se sentent inutilement en échec. Proposer au moins trois des quatre champs chaque année
semble donc judicieux.
Pour chacun des quatre champs d’apprentissage, une variété d’activités support est nécessaire
Dans le premier champ d’apprentissage, les attendus de fin de cycle incitent à cette variété. Par exemple, « courir, sauter, lancer à des intensités et des
durées variables dans des contextes adaptés » implique nécessairement des activités athlétiques de course rapide et de course longue, de lancer et de
saut. Dans les autres champs, les programmes indiquent des « exemples de situations, d’activités et de ressources pour l’élève ». Les choix possibles sont
eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 2
CYCLE I ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE I 2 Pour démarrer : concevoir et mettre en œuvre un enseignement de l’EPS au cycle 2
Concevoir une organisation de l’EPS pour les trois années du cycle 2
nombreux, la liste des situations n’étant de surcroît pas limitative. Dans la plupart des écoles, on ne pourra pas proposer aux élèves toutes les situations
indiquées ; néanmoins il est indispensable de ne pas se cantonner, par exemple, à un seul jeu collectif au cours des trois années ou à une seule activité du
champ 2. Concernant le champ d’apprentissage 3, il est important d’offrir aux élèves des activités gymniques et des activités à dominante plus artistique
(danse de création, danses collectives, les arts du cirque…) au service d’une éducation motrice complète.
Les horaires d’EPS doivent être respectés chaque année, à travers des répartitions horaires qui peuvent être diverses
Le volume horaire de l’EPS en cycle 2 est de 108 heures annuelles.
Certaines organisations annuelles particulières, prévoyant des activités nécessitant beaucoup de temps ou tenant compte de contraintes climatiques,
peuvent amener à moduler l’horaire hebdomadaire, mais la plupart du temps, on retient l’horaire moyen de 3 heures par semaine. Si on soustrait à cet
horaire une part proportionnelle du temps de récréation1
, on obtient un horaire hebdomadaire moyen de 2 h 45’ pour l’EPS.
La répartition sur la semaine de ces 2 h 45’ peut prendre différentes formes. Elle est fonction de facteurs et de contraintes d’ordre pédagogique mais aussi
organisationnel.
Les enseignants, pour leur classe et au sein de l’équipe de cycle, pourront considérer les entrées suivantes :
• les élèves ont besoin de temps pour apprendre, mais aussi de régularité, de reprises. Les séances d’EPS peuvent être « courtes » ou « longues » mais
l’horaire d’EPS doit être planifié précisément, respecter le volume annuel réglementaire, et assurer – hors cas particuliers - deux séances au moins par
semaine. Un environnement familier revenant de façon régulière est sécurisant et leur permet de se centrer sur la tâche à accomplir ;
• la reprise d’une même activité plusieurs fois dans la semaine ou l’alternance d’activités au cours de la même semaine peuvent être choisies. Chaque
option présente des avantages et des inconvénients mais le principe de régularité demeure une donnée essentielle. Si les conditions matérielles le permettent, l’équipe de cycle peut aussi choisir de faire évoluer la durée des séances entre le CP et le CE2 au regard de l’évolution des possibilités physiques
mais aussi cognitives des élèves ;
• la disponibilité des installations doit être prise en compte, particulièrement lorsqu’il s’agit de structures spécialisées comme une piscine, un gymnase,
ou un plateau sportif ;
• l’éloignement des installations de l’école rend aussi parfois nécessaire le recours à un transporteur. Il convient alors de choisir, pour le créneau horaire
d’EPS sur la période correspondante, une durée suffisante pour l’enseignement de l’EPS qui permette d’assurer un temps d’activité effectif suffisant pour
les élèves.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5355 796.7-11.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt L'Education physique et sportive au cycle préparatoire / France: Ministère de l'éducation nationale, Ministère de l\'éducation nationale
Titre : L'Education physique et sportive au cycle préparatoire : essais de réponses Type de document : texte imprimé Auteurs : France: Ministère de l'éducation nationale Ministère de l\'éducation nationale, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Ed. Revue éducation physique et sport Année de publication : [1989] Collection : Essai de réponses, ISSN 0985-8679 num. 11 Importance : 100 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 x 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-046-5 Prix : 50 F Langues : Français (fre) Mots-clés : L'Education physique et sportive cycle préparatoire essais de réponses Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le programme d’éducation physique et à la santé s’inscrit dans une
perspective de développement global des élèves et contribue de façon
particulière à leur formation générale. S’il a notamment pour objectif de les
amener à accroître leur efficience motrice par la pratique régulière d’activités
physiques, il vise également le développement d’habiletés psychosociales
ainsi que l’acquisition de connaissances, de stratégies, d’attitudes et de
comportements sécuritaires et éthiques nécessaires à la gestion judicieuse
de leur santé et de leur bien-être. Ainsi, au terme de leur formation
préparatoire au travail, ils auront développé un ensemble
d’outils dont ils auront besoin tout au long de leur vie
pour se sentir bien, être en santé – tant physiquement
que mentalement – et vivre en harmonie avec eux-mêmes
et avec les autres.
L’un des défis de l’école secondaire est de proposer aux
adolescents des moyens pour que l’activité physique
occupe une plus grande place dans leur vie quotidienne.
Ce défi semble d’autant plus important que des études
indiquent qu’au moins un des facteurs de risque (obésité,
hypertension, tabagisme, déficience alimentaire ou sédentarité) associés aux
maladies cardiovasculaires les plus fréquentes est présent chez une majorité
d’adolescents dès le début du secondaire. On observe aussi, dans ce groupe
d’âge, certains problèmes liés à la densité osseuse de même que certains
troubles de la santé mentale, comme l’anxiété et l’anorexie. On croyait
antérieurement que la maîtrise d’actions motrices inciterait les élèves à
pratiquer régulièrement diverses activités physiques. Or des études sur les
habitudes de vie des jeunes démontrent qu’il faut aller bien au delà de cette
efficience si l’on souhaite les amener à adopter un mode de vie plus actif.
Certains facteurs sont actuellement considérés comme des incitations majeures
qui peuvent aider les élèves à comprendre la valeur de leurs apprentissages
et les encourager à développer et à maintenir de bonnes habitudes de vie.
Ainsi, il importe de tenir compte de leurs centres d’intérêt en leur proposant,
à l’école, des activités physiques variées qui peuvent aussi être pratiquées dans
la vie courante. Il faut également les amener à comprendre les effets
bénéfiques de cette pratique sur leur santé et leur bien-être.
Le programme d’éducation physique et à la santé s’inscrit dans le prolongement
des programmes antérieurs. Dans le cadre de la Formation préparatoire au
travail, une attention particulière est accordée au fait que les élèves sont appelés
à quitter l’école pour s’insérer à court terme dans le monde du travail et qu’ils
devront en conséquence prendre en charge leur
organisation personnelle, notamment au regard d’une
pratique régulière et autonome d’activités physiques. De
plus, sachant que le degré d’habileté des élèves varie tant
sur le plan cognitif que moteur, l’enseignant doit apprécier
globalement leurs capacités et leurs besoins pour planifier
des situations d’apprentissage et d’évaluation adaptées
aux caractéristiques de chacun. Il est à noter que certains
élèves peuvent très bien suivre le programme du deuxième
cycle du secondaire de la formation générale. Ce dernier
accorde une importance particulière aux apprentissages suivants : se
responsabiliser à l’égard des moyens à prendre pour assurer sa santé et son
bien-être; développer son autonomie dans l’élaboration, l’exploitation et
l’évaluation de sa démarche d’apprentissage; accroître sa capacité à coopérer
avec ses pairs; et se sensibiliser à l’importance d’adopter des comportements
conformes à des règles de sécurité et d’éthique. Pour d’autres élèves, par contre,
l’enseignant doit puiser dans le programme du premier cycle. Par ailleurs, cette
discipline peut représenter pour certains une occasion de démontrer des talents
particuliers sur le plan de l’activité physique et de tirer ainsi une valorisation
personnelle de leurs réussites.L'Education physique et sportive au cycle préparatoire : essais de réponses [texte imprimé] / France: Ministère de l'éducation nationale Ministère de l\'éducation nationale, Auteur . - 2e éd. . - Paris : Ed. Revue éducation physique et sport, [1989] . - 100 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 x 27 cm. - (Essai de réponses, ISSN 0985-8679; 11) .
ISBN : 978-2-86713-046-5 : 50 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'Education physique et sportive cycle préparatoire essais de réponses Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le programme d’éducation physique et à la santé s’inscrit dans une
perspective de développement global des élèves et contribue de façon
particulière à leur formation générale. S’il a notamment pour objectif de les
amener à accroître leur efficience motrice par la pratique régulière d’activités
physiques, il vise également le développement d’habiletés psychosociales
ainsi que l’acquisition de connaissances, de stratégies, d’attitudes et de
comportements sécuritaires et éthiques nécessaires à la gestion judicieuse
de leur santé et de leur bien-être. Ainsi, au terme de leur formation
préparatoire au travail, ils auront développé un ensemble
d’outils dont ils auront besoin tout au long de leur vie
pour se sentir bien, être en santé – tant physiquement
que mentalement – et vivre en harmonie avec eux-mêmes
et avec les autres.
L’un des défis de l’école secondaire est de proposer aux
adolescents des moyens pour que l’activité physique
occupe une plus grande place dans leur vie quotidienne.
Ce défi semble d’autant plus important que des études
indiquent qu’au moins un des facteurs de risque (obésité,
hypertension, tabagisme, déficience alimentaire ou sédentarité) associés aux
maladies cardiovasculaires les plus fréquentes est présent chez une majorité
d’adolescents dès le début du secondaire. On observe aussi, dans ce groupe
d’âge, certains problèmes liés à la densité osseuse de même que certains
troubles de la santé mentale, comme l’anxiété et l’anorexie. On croyait
antérieurement que la maîtrise d’actions motrices inciterait les élèves à
pratiquer régulièrement diverses activités physiques. Or des études sur les
habitudes de vie des jeunes démontrent qu’il faut aller bien au delà de cette
efficience si l’on souhaite les amener à adopter un mode de vie plus actif.
Certains facteurs sont actuellement considérés comme des incitations majeures
qui peuvent aider les élèves à comprendre la valeur de leurs apprentissages
et les encourager à développer et à maintenir de bonnes habitudes de vie.
Ainsi, il importe de tenir compte de leurs centres d’intérêt en leur proposant,
à l’école, des activités physiques variées qui peuvent aussi être pratiquées dans
la vie courante. Il faut également les amener à comprendre les effets
bénéfiques de cette pratique sur leur santé et leur bien-être.
Le programme d’éducation physique et à la santé s’inscrit dans le prolongement
des programmes antérieurs. Dans le cadre de la Formation préparatoire au
travail, une attention particulière est accordée au fait que les élèves sont appelés
à quitter l’école pour s’insérer à court terme dans le monde du travail et qu’ils
devront en conséquence prendre en charge leur
organisation personnelle, notamment au regard d’une
pratique régulière et autonome d’activités physiques. De
plus, sachant que le degré d’habileté des élèves varie tant
sur le plan cognitif que moteur, l’enseignant doit apprécier
globalement leurs capacités et leurs besoins pour planifier
des situations d’apprentissage et d’évaluation adaptées
aux caractéristiques de chacun. Il est à noter que certains
élèves peuvent très bien suivre le programme du deuxième
cycle du secondaire de la formation générale. Ce dernier
accorde une importance particulière aux apprentissages suivants : se
responsabiliser à l’égard des moyens à prendre pour assurer sa santé et son
bien-être; développer son autonomie dans l’élaboration, l’exploitation et
l’évaluation de sa démarche d’apprentissage; accroître sa capacité à coopérer
avec ses pairs; et se sensibiliser à l’importance d’adopter des comportements
conformes à des règles de sécurité et d’éthique. Pour d’autres élèves, par contre,
l’enseignant doit puiser dans le programme du premier cycle. Par ailleurs, cette
discipline peut représenter pour certains une occasion de démontrer des talents
particuliers sur le plan de l’activité physique et de tirer ainsi une valorisation
personnelle de leurs réussites.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5373 796.7-4.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt L'éducation physique et sportive / Ministère de l'éducation nationale France
Titre : L'éducation physique et sportive : l'école primaire (1/2è année) Type de document : texte imprimé Auteurs : Ministère de l'éducation nationale France, Auteur Editeur : Paris: Revue EPS Année de publication : 1992 Langues : Français (fre) Mots-clés : Education Physique L'ecole primaire La pratique de l’Education les Activités Physiques et Sportives la planification l’enseignement de la discipline Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La pratique de l’Education Physique et Sportive (EPS) dans les établissements
scolaires et particulièrement à l’école élémentaire au Togo s’est souvent confrontée à
d’énormes difficultés. Les enfants à l’école élémentaire sont sevrés ou ne pratiquent
plus régulièrement les Activités Physiques et Sportives. Cette discontinuité crée une
incohérence dans la planification de l’enseignement de la discipline dans tous les
degrés d’enseignement conformément aux textes officiels.
C’est ce que tente de faire ressortir cette recherche qui se propose comme objectif
général, de rechercher les éléments qui fondent les attitudes et les comportements
peu favorables à la pratique de l’EPS, des acteurs concernés par son enseignement
à l’école élémentaire.
Pour y parvenir, nous nous sommes intéressé à:
- l’importance que revêt la pratique des Activités physiques et sportives chez l’enfant,
aux yeux des acteurs concernés par sa pratique à l’école élémentaire,
- l’enjeu que représente l’enseignement de l’EPS dans les programmes de formation
à ce degré pour les acteurs pour les acteurs chargés de l’assurer et pour l’école qui a
pour vocation d’éduquer et de former l’enfant.
- évaluer la planification de l’enseignement de l’EPS dans ce champ précis,
- Puis, attirer l’attention des éducateurs et des pouvoirs publiques sur les difficultés
auxquelles l’enseignement de l’EPS fait face dans les établissements élémentaires.
Pour réaliser cette étude, nous nous sommes appuyé sur des enquêtes et des
études documentaires qui ont permis de vérifier un ensemble d’hypothèses qui ont
été les éléments de base de notre recherche.
La présente étude a permis de mettre en exergue que :
bien que nos sujets accordent une importance à l’éducation physique et sportive à
ce niveau capital du développement et de la formation de l’élève, celle-ci occupe
une petite place dans les établissements élémentaires ;
la planification de l’enseignement de l’EPS dans le système éducatif soulève une
problématique qui induit une discontinuité dans la pratique de l’EPS, conduisant à un
paradoxe. Ce paradoxe se justifie par le sevrage de la pratique régulière de l’EPS
7
auquel sont soumis les apprenants à l’élémentaire alors que sa pratique au
secondaire est bien assurée de même que celle de l’apprentissage des habilités de
base et de la psycho-socio-motricité;
la perception que les acteurs dans les établissements ont de la réussite scolaire est
très réduite, il en est de même des enjeux que représente la pratique de l’EPS pour
les apprenants, mais aussi pour l’école. Aussi, a t- elle précisé le rôle que l’EPS
devrait jouer pour l’école dans les nouvelles orientations que les autorités lui ont
données à travers "le projet d’école".
la complexité de la mission de promotion de l’enseignement de l’éducation physique
et sportive à l’école élémentaire confiée au Ministère des sports et des Loisirs, qui
éprouve d’énormes difficultés à la remplir malgré tous les efforts déployés.
L’étude a conduit à des propositions de solutions ou perspectives qui, sont
pour nous, un canevas intéressant pour systématiser la pratique de l’EPS dans
toutes les écoles élémentaires.L'éducation physique et sportive : l'école primaire (1/2è année) [texte imprimé] / Ministère de l'éducation nationale France, Auteur . - [S.l.] : Paris: Revue EPS, 1992.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Education Physique L'ecole primaire La pratique de l’Education les Activités Physiques et Sportives la planification l’enseignement de la discipline Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La pratique de l’Education Physique et Sportive (EPS) dans les établissements
scolaires et particulièrement à l’école élémentaire au Togo s’est souvent confrontée à
d’énormes difficultés. Les enfants à l’école élémentaire sont sevrés ou ne pratiquent
plus régulièrement les Activités Physiques et Sportives. Cette discontinuité crée une
incohérence dans la planification de l’enseignement de la discipline dans tous les
degrés d’enseignement conformément aux textes officiels.
C’est ce que tente de faire ressortir cette recherche qui se propose comme objectif
général, de rechercher les éléments qui fondent les attitudes et les comportements
peu favorables à la pratique de l’EPS, des acteurs concernés par son enseignement
à l’école élémentaire.
Pour y parvenir, nous nous sommes intéressé à:
- l’importance que revêt la pratique des Activités physiques et sportives chez l’enfant,
aux yeux des acteurs concernés par sa pratique à l’école élémentaire,
- l’enjeu que représente l’enseignement de l’EPS dans les programmes de formation
à ce degré pour les acteurs pour les acteurs chargés de l’assurer et pour l’école qui a
pour vocation d’éduquer et de former l’enfant.
- évaluer la planification de l’enseignement de l’EPS dans ce champ précis,
- Puis, attirer l’attention des éducateurs et des pouvoirs publiques sur les difficultés
auxquelles l’enseignement de l’EPS fait face dans les établissements élémentaires.
Pour réaliser cette étude, nous nous sommes appuyé sur des enquêtes et des
études documentaires qui ont permis de vérifier un ensemble d’hypothèses qui ont
été les éléments de base de notre recherche.
La présente étude a permis de mettre en exergue que :
bien que nos sujets accordent une importance à l’éducation physique et sportive à
ce niveau capital du développement et de la formation de l’élève, celle-ci occupe
une petite place dans les établissements élémentaires ;
la planification de l’enseignement de l’EPS dans le système éducatif soulève une
problématique qui induit une discontinuité dans la pratique de l’EPS, conduisant à un
paradoxe. Ce paradoxe se justifie par le sevrage de la pratique régulière de l’EPS
7
auquel sont soumis les apprenants à l’élémentaire alors que sa pratique au
secondaire est bien assurée de même que celle de l’apprentissage des habilités de
base et de la psycho-socio-motricité;
la perception que les acteurs dans les établissements ont de la réussite scolaire est
très réduite, il en est de même des enjeux que représente la pratique de l’EPS pour
les apprenants, mais aussi pour l’école. Aussi, a t- elle précisé le rôle que l’EPS
devrait jouer pour l’école dans les nouvelles orientations que les autorités lui ont
données à travers "le projet d’école".
la complexité de la mission de promotion de l’enseignement de l’éducation physique
et sportive à l’école élémentaire confiée au Ministère des sports et des Loisirs, qui
éprouve d’énormes difficultés à la remplir malgré tous les efforts déployés.
L’étude a conduit à des propositions de solutions ou perspectives qui, sont
pour nous, un canevas intéressant pour systématiser la pratique de l’EPS dans
toutes les écoles élémentaires.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5335 796.7-7.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt L'éducation physique et sportive / Ministère de l'éducation nationale France
Titre : L'éducation physique et sportive : l'école primaire (3/4è année) Type de document : texte imprimé Auteurs : Ministère de l'éducation nationale France, Auteur Editeur : Paris: Revue eps 1992 Année de publication : 1992 Importance : 119 p Format : ; 21 x 29cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Education Physique L'ecole primaire 3 ème et 4 ème années Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le problème qui se pose à nous dans cet essai d'analyse est que l'Education Physique et Sportive (par abréviation EPS) reste toujours marginalisée à l'école algérienne. Alors que les activités physiques sont considérées dans le monde comme un moyen fondamental d'amélioration de la santé et de l'éducation, plus particulièrement des jeunes, en Algérie, l'EPS et le sport scolaire ont régressé : 2x45mn hebdomadaires d'enseignement très peu assurées à l'école primaire, 2h par semaine dans les enseignements moyen et secondaire, participation faible, surtout des filles, aux compétitions sportives scolaires… Et la dernière mauvaise nouvelle au cours du premier trimestre de l'année scolaire 2012/2013 est le retrait de postes d’EPS dans l'enseignement secondaire pour couvrir les lacunes d'enseignement des autres matières considérées comme prioritaires. Cette « solution » improvisée, même passagère (de nouveaux postes étant débloqués à la rentrée du deuxième trimestre), traduit une attitude évidente de marginalisation de l'EPS; ce qui est préjudiciable à la société entière, car les activités physiques peuvent aider non seulement les jeunes dans leur développement, mais l'institution éducative à lutter contre des problèmes tels que la violence, la drogue, etc…
Qu'est-ce qui entrave en Algérie l'évolution d'une matière ailleurs pratiquée quasiment au quotidien par les élèves des établissements scolaires, et érigée en moyen fondamental d'accession à l'université aux USA ? Chez nous, en dehors d'un état d'esprit négatif vis-à-vis des activités physiques perçues malheureusement parfois comme « secondaires », notre tentative d'analyse essaie de relever d'autres aspects d'une régression perceptible de l'EPS scolaire. Il peut s'agir de facteurs plus ou moins complexes, liés à l'histoire, aux choix politiques, à la formation des enseignants… Nous tenterons ainsi d’analayser le ce phénomène de régression, de comprendre ses causes, et de trouver peut-être des remèdes susceptibles d'enclencher un changement salutaire pour l'intérêt de l'éducation des enfants et adolescents algériens.L'éducation physique et sportive : l'école primaire (3/4è année) [texte imprimé] / Ministère de l'éducation nationale France, Auteur . - [S.l.] : Paris: Revue eps 1992, 1992 . - 119 p ; ; 21 x 29cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Education Physique L'ecole primaire 3 ème et 4 ème années Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le problème qui se pose à nous dans cet essai d'analyse est que l'Education Physique et Sportive (par abréviation EPS) reste toujours marginalisée à l'école algérienne. Alors que les activités physiques sont considérées dans le monde comme un moyen fondamental d'amélioration de la santé et de l'éducation, plus particulièrement des jeunes, en Algérie, l'EPS et le sport scolaire ont régressé : 2x45mn hebdomadaires d'enseignement très peu assurées à l'école primaire, 2h par semaine dans les enseignements moyen et secondaire, participation faible, surtout des filles, aux compétitions sportives scolaires… Et la dernière mauvaise nouvelle au cours du premier trimestre de l'année scolaire 2012/2013 est le retrait de postes d’EPS dans l'enseignement secondaire pour couvrir les lacunes d'enseignement des autres matières considérées comme prioritaires. Cette « solution » improvisée, même passagère (de nouveaux postes étant débloqués à la rentrée du deuxième trimestre), traduit une attitude évidente de marginalisation de l'EPS; ce qui est préjudiciable à la société entière, car les activités physiques peuvent aider non seulement les jeunes dans leur développement, mais l'institution éducative à lutter contre des problèmes tels que la violence, la drogue, etc…
Qu'est-ce qui entrave en Algérie l'évolution d'une matière ailleurs pratiquée quasiment au quotidien par les élèves des établissements scolaires, et érigée en moyen fondamental d'accession à l'université aux USA ? Chez nous, en dehors d'un état d'esprit négatif vis-à-vis des activités physiques perçues malheureusement parfois comme « secondaires », notre tentative d'analyse essaie de relever d'autres aspects d'une régression perceptible de l'EPS scolaire. Il peut s'agir de facteurs plus ou moins complexes, liés à l'histoire, aux choix politiques, à la formation des enseignants… Nous tenterons ainsi d’analayser le ce phénomène de régression, de comprendre ses causes, et de trouver peut-être des remèdes susceptibles d'enclencher un changement salutaire pour l'intérêt de l'éducation des enfants et adolescents algériens.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5334 796.7-8.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt L'éducation physique et sportive à l'école primaire / Conférence des ministres de la jeunesse et des sports des pays d'expression française
Titre : L'éducation physique et sportive à l'école primaire : 5ème et 6ème années Type de document : texte imprimé Auteurs : Conférence des ministres de la jeunesse et des sports des pays d'expression française, Auteur ; France Ministère de l\'éducation nationale, Auteur ; Québec Ministère du loisir, de la chasse et de la pêche, Auteur Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 1992 Importance : 239 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 x 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-079-3 Prix : 60 F Langues : Français (fre) Mots-clés : L'éducation physique et sportive l'école primaire l'Entraînement Les actions motrices fondamentales l’éducation à la santé la sécurité la
responsabilité et à l’autonomieIndex. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L’enseignement de l’Education Physique et Sportive (EPS) vise le développement
des capacités et des ressources nécessaires à l’apprentissage des conduites motrices
adaptées à des situations de plus en plus complexes.
À l’école maternelle, l’activité physique et les expériences corporelles contribuent au
développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l’enfant. L’élève construit son
répertoire moteur à travers les situations qui lui sont proposées : déplacements, équilibres,
manipulations, projections et réceptions d’objets.
L’élève constate à travers les répétitions le résultat de son action. Il découvre les
possibilités de son corps.
Au cycle 2, l’EPS répond au besoin et au plaisir de bouger, développe le sens de
l’effort et de la persévérance, permet de mieux se connaître, de mieux connaître les autres et
de veiller à sa santé. L’enseignement offre une première initiation aux activités physiques,
sportives et artistiques (APSA).
Les actions motrices fondamentales seront combinées, enchaînées voire complexifiées
au travers de la pratique des activités physiques, sportives et artistiques qui leur donnent tout
leur sens.
Au cycle 3, l’EPS contribue à l’éducation à la santé, à la sécurité, à la
responsabilité et à l’autonomie.
L’idée d’enrichissement, de perfectionnement, d’affinement et de complexification
doit transparaître dans la démarche et la mise en œuvre pédagogique. À ce stade, l’élève
devient capable de mettre en place un projet d’action.L'éducation physique et sportive à l'école primaire : 5ème et 6ème années [texte imprimé] / Conférence des ministres de la jeunesse et des sports des pays d'expression française, Auteur ; France Ministère de l\'éducation nationale, Auteur ; Québec Ministère du loisir, de la chasse et de la pêche, Auteur . - Paris : Éd. "Revue EPS", 1992 . - 239 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 x 30 cm.
ISBN : 978-2-86713-079-3 : 60 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'éducation physique et sportive l'école primaire l'Entraînement Les actions motrices fondamentales l’éducation à la santé la sécurité la
responsabilité et à l’autonomieIndex. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L’enseignement de l’Education Physique et Sportive (EPS) vise le développement
des capacités et des ressources nécessaires à l’apprentissage des conduites motrices
adaptées à des situations de plus en plus complexes.
À l’école maternelle, l’activité physique et les expériences corporelles contribuent au
développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l’enfant. L’élève construit son
répertoire moteur à travers les situations qui lui sont proposées : déplacements, équilibres,
manipulations, projections et réceptions d’objets.
L’élève constate à travers les répétitions le résultat de son action. Il découvre les
possibilités de son corps.
Au cycle 2, l’EPS répond au besoin et au plaisir de bouger, développe le sens de
l’effort et de la persévérance, permet de mieux se connaître, de mieux connaître les autres et
de veiller à sa santé. L’enseignement offre une première initiation aux activités physiques,
sportives et artistiques (APSA).
Les actions motrices fondamentales seront combinées, enchaînées voire complexifiées
au travers de la pratique des activités physiques, sportives et artistiques qui leur donnent tout
leur sens.
Au cycle 3, l’EPS contribue à l’éducation à la santé, à la sécurité, à la
responsabilité et à l’autonomie.
L’idée d’enrichissement, de perfectionnement, d’affinement et de complexification
doit transparaître dans la démarche et la mise en œuvre pédagogique. À ce stade, l’élève
devient capable de mettre en place un projet d’action.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5333 796.7-9.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt L'éducation physique et sportive éduque-t-elle à la citoyenneté / Michèle Métoudi
Titre : L'éducation physique et sportive éduque-t-elle à la citoyenneté : approche notionnelle, institutionnelle et pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Métoudi (1947-....), Auteur ; Claude Volant (1950-....), Auteur Editeur : Paris : Éd. Actio Année de publication : 2003 Collection : Les Carnets Actio, ISSN 1771-6179 Importance : 126 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-39-5 Prix : 10 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : L'éducation physique la citoyenneté les enseignants les étudiants les textes réglementaires les disciplines scolaires Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'EPS éduque à la citoyenneté, dit-on. A quelle citoyenneté ? Comment s'articule-t-elle avec les autres disciplines scolaires ? Quelles sont ses spécificités ? Quelles sont ses limites ? A quelles conditions peut-elle réellement poursuivre cet objectif ?
Des réponses simples éclairent la notion, rappellent les textes réglementaires et donnent des exemples.
A l'adresse des enseignants et des étudiants d'aujourd'hui.L'éducation physique et sportive éduque-t-elle à la citoyenneté : approche notionnelle, institutionnelle et pédagogique [texte imprimé] / Michèle Métoudi (1947-....), Auteur ; Claude Volant (1950-....), Auteur . - Paris : Éd. Actio, 2003 . - 126 p. ; 19 cm. - (Les Carnets Actio, ISSN 1771-6179) .
ISBN : 978-2-906411-39-5 : 10 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'éducation physique la citoyenneté les enseignants les étudiants les textes réglementaires les disciplines scolaires Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'EPS éduque à la citoyenneté, dit-on. A quelle citoyenneté ? Comment s'articule-t-elle avec les autres disciplines scolaires ? Quelles sont ses spécificités ? Quelles sont ses limites ? A quelles conditions peut-elle réellement poursuivre cet objectif ?
Des réponses simples éclairent la notion, rappellent les textes réglementaires et donnent des exemples.
A l'adresse des enseignants et des étudiants d'aujourd'hui.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-9738 796.7-240.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-9739 796.7-240.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9740 796.7-240.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9741 796.7-240.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9742 796.7-240.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9743 796.7-240.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Éducation physique & sportive / Ghislain Carlier
Titre : Éducation physique & sportive : innovations pédagogiques en formation continue Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislain Carlier (1949-....), Auteur ; Jean Pierre Renard, Auteur ; Philippe Gérard-, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2002 Collection : Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193 Importance : 156 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4136-3 Prix : 19,95 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique innovations pédagogiques la méthadologie le processus d'enseignement l'apprentissage Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'objet du présent ouvrage est de faire connaître des productions significatives de formateurs qui ont contribué à influencer les pratiques d'éducation physique au secondaire durant les vingt dernières années. La plupart des textes ont une valeur et une dimension historiques réelles dans la mesure où, au moment de leur conception, ils représentaient une innovation pédagogique importante, soit par les pistes d'actions proposées, soit par la méthodologie mise en uvre. Ce volume entend rassembler l'essentiel des pratiques représentatives d'une éducation physique ouverte, diversifiée et centrée sur le développement des conduites motrices. Il est complété par les résultats d'une enquête sur la formation continue réalisée auprès des participants.
Les enseignants et futurs enseignants en éducation physique ainsi que leurs formateurs trouveront dans cet ouvrage une mine de tâches stimulantes susceptibles d'inspirer et de stimuler leurs pratiques.
Depuis 20 ans, le Centre Universitaire pour la Formation Continue en Education Physique (CUFOCEP) organise un stage annuel rassemblant plus de mille participant(e)s à Louvain-la-Neuve (Belgique). Son dispositif est résolument axé sur l'expérimentation de contenus diversifiés conçus pour être enseignés au secondaire dans le cadre d'une pédagogie des motivations plaçant l'élève au centre du processus d'enseignement-apprentissage.Éducation physique & sportive : innovations pédagogiques en formation continue [texte imprimé] / Ghislain Carlier (1949-....), Auteur ; Jean Pierre Renard, Auteur ; Philippe Gérard-, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2002 . - 156 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193) .
ISBN : 978-2-8041-4136-3 : 19,95 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique innovations pédagogiques la méthadologie le processus d'enseignement l'apprentissage Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'objet du présent ouvrage est de faire connaître des productions significatives de formateurs qui ont contribué à influencer les pratiques d'éducation physique au secondaire durant les vingt dernières années. La plupart des textes ont une valeur et une dimension historiques réelles dans la mesure où, au moment de leur conception, ils représentaient une innovation pédagogique importante, soit par les pistes d'actions proposées, soit par la méthodologie mise en uvre. Ce volume entend rassembler l'essentiel des pratiques représentatives d'une éducation physique ouverte, diversifiée et centrée sur le développement des conduites motrices. Il est complété par les résultats d'une enquête sur la formation continue réalisée auprès des participants.
Les enseignants et futurs enseignants en éducation physique ainsi que leurs formateurs trouveront dans cet ouvrage une mine de tâches stimulantes susceptibles d'inspirer et de stimuler leurs pratiques.
Depuis 20 ans, le Centre Universitaire pour la Formation Continue en Education Physique (CUFOCEP) organise un stage annuel rassemblant plus de mille participant(e)s à Louvain-la-Neuve (Belgique). Son dispositif est résolument axé sur l'expérimentation de contenus diversifiés conçus pour être enseignés au secondaire dans le cadre d'une pédagogie des motivations plaçant l'élève au centre du processus d'enseignement-apprentissage.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (8)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11330 796.7-270.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11331 796.7-270.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11332 796.7-270.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11333 796.7-270.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11249 796.7-270.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11250 796.7-270.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11251 796.7-270.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11252 796.7-270.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'Éducation physique et sportive / Alain Hébrard
Titre : L'Éducation physique et sportive : réflexion et perspective Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Hébrard, Auteur Editeur : Paris : Ed. Revue EPS Année de publication : 1986 Collection : Activités physiques et sports, recherche et formation, ISSN 0982-5061 num. 1 Importance : 271 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-024-3 Prix : 130 F Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation physique enseignement les exemples d'opérationnalisation les principes l'enseignement et la compétence la constitution d'une didactique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : velopper des exemples d'opérationnalisation de
ces principes. Le lecteur pourra retrouver dans
les articles cités des propositions les illustrant.
Nous tenons à néanmoins évoquer deux problèmes majeurs : l'évaluation et la formation des
enseignants. Tout d'abord, et parce que la compétence est conçue comme éminemment réinvestissable, il serait logique que son évaluation ne se
déroule pas dans les situations (ni même les activités) où elle a été acquise. Cette remarque est
loin d'être anodine, et pourrait en fait s'appliquer
à l'ensemble des savoirs réinvestissables. Ensuite, l'évaluation d'une compétence devrait passer
par sa mise à l'épreuve dans des situations aussi
complexes et réelles que possibles. Enfin, il nous
semble que pour enseigner une compétence, le
professeur doit lui-même la posséder à un niveau
significatif. Cette remarque pose le problème,
par exemple pour les problématiques liées à la
sécurité, de la formation initiale et continuée des
enseignants. A leur niveau comme à celui des
élèves, une simple information sur le problème
ne peut suffire, c'est dans la pratique réelle et signifiante des activités que leurs compétences
pourront s'installer.
Cet article n'a pas d'autre but que d'alimenter le
débat sur les objectifs et la didactique de l'EPS.
Les différentes conceptions fonctionnant au sein
de la discipline ne s'opposent pas. mais s'enrichissent mutuellement des avancées que permettent leurs points de vues respectifs. L'atteinte des
trois objectifs assignés à l'EPS par C. Pineau est
sans doute liée à l'intégration de ces diverses
perspectives. Cette intégration constitue également la condition de la constitution d'une didactique de l'EPS. distincte de la juxtaposition des
didactiques des APS qu'elle utilise, même « unifiées » par un discours commun.
L'Éducation physique et sportive : réflexion et perspective [texte imprimé] / Alain Hébrard, Auteur . - Paris : Ed. Revue EPS, 1986 . - 271 p.. - (Activités physiques et sports, recherche et formation, ISSN 0982-5061; 1) .
ISBN : 978-2-86713-024-3 : 130 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation physique enseignement les exemples d'opérationnalisation les principes l'enseignement et la compétence la constitution d'une didactique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : velopper des exemples d'opérationnalisation de
ces principes. Le lecteur pourra retrouver dans
les articles cités des propositions les illustrant.
Nous tenons à néanmoins évoquer deux problèmes majeurs : l'évaluation et la formation des
enseignants. Tout d'abord, et parce que la compétence est conçue comme éminemment réinvestissable, il serait logique que son évaluation ne se
déroule pas dans les situations (ni même les activités) où elle a été acquise. Cette remarque est
loin d'être anodine, et pourrait en fait s'appliquer
à l'ensemble des savoirs réinvestissables. Ensuite, l'évaluation d'une compétence devrait passer
par sa mise à l'épreuve dans des situations aussi
complexes et réelles que possibles. Enfin, il nous
semble que pour enseigner une compétence, le
professeur doit lui-même la posséder à un niveau
significatif. Cette remarque pose le problème,
par exemple pour les problématiques liées à la
sécurité, de la formation initiale et continuée des
enseignants. A leur niveau comme à celui des
élèves, une simple information sur le problème
ne peut suffire, c'est dans la pratique réelle et signifiante des activités que leurs compétences
pourront s'installer.
Cet article n'a pas d'autre but que d'alimenter le
débat sur les objectifs et la didactique de l'EPS.
Les différentes conceptions fonctionnant au sein
de la discipline ne s'opposent pas. mais s'enrichissent mutuellement des avancées que permettent leurs points de vues respectifs. L'atteinte des
trois objectifs assignés à l'EPS par C. Pineau est
sans doute liée à l'intégration de ces diverses
perspectives. Cette intégration constitue également la condition de la constitution d'une didactique de l'EPS. distincte de la juxtaposition des
didactiques des APS qu'elle utilise, même « unifiées » par un discours commun.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-273 796.7-66.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt