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6 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'l'école élémentaire'
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Les Activités corporelles d'expression à l'école maternelle et à l'école élémentaire / Ministère de l'éducation nationale de la jeunesse et des sports
Titre : Les Activités corporelles d'expression à l'école maternelle et à l'école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Ministère de l'éducation nationale de la jeunesse et des sports, Auteur Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : 1988 Collection : Essai de réponses, ISSN 0985-8679 num. 10 Importance : 129 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 x 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-043-4 Prix : 55 F Note générale : Bibliogr. p. 129 Langues : Français (fre) Mots-clés : Les Activités corporelles l'expression à l'école maternelle l'école élémentaire Développer le jeu d'expression Projet interdisciplinaire au C.E.1 Radiographie d'un projet à multiples partenaires Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les enjeux
Mettre en jeu un imaginaire actif
Développer la créativité
Quels principes pédagogiques face à ces enjeux ? Parmi les activités d'expression à l'école
les activités corporelles d'expression : un moyen privilégié
Pour faire vivre l'activité corporelle d'expression à l'école
Ouvrir un espace d'expression
Développer le jeu d'expression
Aider à la réalisation d'un projet de création
Des exemples vécus de réalisation de projets
Projet interdisciplinaire au C.E.1
Radiographie d'un projet à multiples partenairesLes Activités corporelles d'expression à l'école maternelle et à l'école élémentaire [texte imprimé] / Ministère de l'éducation nationale de la jeunesse et des sports, Auteur . - Paris : Revue EPS, 1988 . - 129 p. : ill., couv. ill. ; 21 x 27 cm. - (Essai de réponses, ISSN 0985-8679; 10) .
ISBN : 978-2-86713-043-4 : 55 F
Bibliogr. p. 129
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Les Activités corporelles l'expression à l'école maternelle l'école élémentaire Développer le jeu d'expression Projet interdisciplinaire au C.E.1 Radiographie d'un projet à multiples partenaires Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les enjeux
Mettre en jeu un imaginaire actif
Développer la créativité
Quels principes pédagogiques face à ces enjeux ? Parmi les activités d'expression à l'école
les activités corporelles d'expression : un moyen privilégié
Pour faire vivre l'activité corporelle d'expression à l'école
Ouvrir un espace d'expression
Développer le jeu d'expression
Aider à la réalisation d'un projet de création
Des exemples vécus de réalisation de projets
Projet interdisciplinaire au C.E.1
Radiographie d'un projet à multiples partenairesRéservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5383 796.7-12.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-5384 796.7-12.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Jeux de lutte / Daniel Eichelbrenner
Titre : Jeux de lutte : 52 jeux pour l'école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Eichelbrenner, Editeur : Paris : d. Revue EPS Année de publication : [1987] Collection : Des jeux aux sports, ISSN 0990-4573. Importance : 1 vol. (32 p.) Présentation : ill. Format : 27 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-035-9 Prix : 48 F Note générale : 1987 d'apr¨s la déclaration de dépot légal. Langues : Français (fre) Mots-clés : Jeux de lutte l'école élémentaire les jeux aux sports Règles et conventions dans les jeux de lutte Savoirs visés au travers des jeux de lutte Savoirs moteurs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Généralités sur les jeux de lutte :
1. Définition
2. Nécessité de règles et de conventions
3. Fondements de la lutte
4. De l’escrime à distance au corps à corps
5. Intérêt du classement des jeux de lutte
6. Diversifier les situations d’affrontement.
Références documentaires
Règles et conventions dans les jeux de lutte :
A/ Règles de sécurité liées à la tenue vestimentaire
B/ Règles de sécurité liées à l’aménagement de l’espace
C/ Règles liées aux temps de jeu
D/ Les “Règles d’or”
E/ Les “conventions”
F/ L’équilibre des affrontements
Savoirs visés au travers des jeux de lutte :
Références aux programmes.
1/ Gestion des émotions :
-liées au corps
-liées à la peur de se faire mal
-liées à la victoire et à la défaite
-liées à la limitation du temps pour agir
2/ Prise d’information et prise de décision d’actions :
- nature des informations à prendre
- anticipation des actions à venir et fausses informations
- éléments de la prise de décision
3/ Savoirs moteurs :
-répertoire d’actions
- dissociation segmentaire
- coordination des actions
- équilibration
- gestion des effortsJeux de lutte : 52 jeux pour l'école élémentaire [texte imprimé] / Daniel Eichelbrenner, . - Paris : d. Revue EPS, [1987] . - 1 vol. (32 p.) : ill. ; 27 cm.. - (Des jeux aux sports, ISSN 0990-4573.) .
ISBN : 978-2-86713-035-9 : 48 F
1987 d'apr¨s la déclaration de dépot légal.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Jeux de lutte l'école élémentaire les jeux aux sports Règles et conventions dans les jeux de lutte Savoirs visés au travers des jeux de lutte Savoirs moteurs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Généralités sur les jeux de lutte :
1. Définition
2. Nécessité de règles et de conventions
3. Fondements de la lutte
4. De l’escrime à distance au corps à corps
5. Intérêt du classement des jeux de lutte
6. Diversifier les situations d’affrontement.
Références documentaires
Règles et conventions dans les jeux de lutte :
A/ Règles de sécurité liées à la tenue vestimentaire
B/ Règles de sécurité liées à l’aménagement de l’espace
C/ Règles liées aux temps de jeu
D/ Les “Règles d’or”
E/ Les “conventions”
F/ L’équilibre des affrontements
Savoirs visés au travers des jeux de lutte :
Références aux programmes.
1/ Gestion des émotions :
-liées au corps
-liées à la peur de se faire mal
-liées à la victoire et à la défaite
-liées à la limitation du temps pour agir
2/ Prise d’information et prise de décision d’actions :
- nature des informations à prendre
- anticipation des actions à venir et fausses informations
- éléments de la prise de décision
3/ Savoirs moteurs :
-répertoire d’actions
- dissociation segmentaire
- coordination des actions
- équilibration
- gestion des effortsExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5372 796.7-23.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Patinage / Patrick Lamouroux
Titre : Patinage : 72 jeux pour l'école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Lamouroux (1958-....), Auteur ; Gérard Bocher, Auteur Editeur : Paris : " Revue E.P.S. " Année de publication : [circa 1985] Importance : 24 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-016-8 Prix : 28 F Langues : Français (fre) Mots-clés : jeux l'école élémentaire le patinage les balises le bâtons les cerceaux les volumes Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage propose à l'enseignant du patinage sur glace des situations sous forme de jeux qui peuvent s'adapter et s'adresser aux C.P. et C.M. Chaque enseignant peut agir sur le milieu en l'aménageant avec un matériel diversifié (balises, bâtons, cerceaux, volumes en mousse), ce qui permet aux enfants d'évoluer progressivement vers des situations de parcours ou d'ateliers ou vers des formes jouées plus collectives. Patinage : 72 jeux pour l'école élémentaire [texte imprimé] / Patrick Lamouroux (1958-....), Auteur ; Gérard Bocher, Auteur . - Paris : " Revue E.P.S. ", [circa 1985] . - 24 p.
ISBN : 978-2-86713-016-8 : 28 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : jeux l'école élémentaire le patinage les balises le bâtons les cerceaux les volumes Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage propose à l'enseignant du patinage sur glace des situations sous forme de jeux qui peuvent s'adapter et s'adresser aux C.P. et C.M. Chaque enseignant peut agir sur le milieu en l'aménageant avec un matériel diversifié (balises, bâtons, cerceaux, volumes en mousse), ce qui permet aux enfants d'évoluer progressivement vers des situations de parcours ou d'ateliers ou vers des formes jouées plus collectives. Réservation
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Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5395 796.7-259.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11405 796.7-259.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11406 796.7-259.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11407 796.7-259.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11408 796.7-259.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Le Ski alpin à l'école élémentaire / Ministère de l'éducation nationale
Titre : Le Ski alpin à l'école élémentaire : le comprendre pour l' enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Ministère de l'éducation nationale, Auteur Editeur : Paris : E.P.S. Année de publication : [1984] Collection : Essai de réponses, ISSN 0985-8679 num. 2 Importance : 61 p. Format : 8,5 cm x11cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-005-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Le Ski l'école élémentaire les activités physiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le choix d'un matériel adapté à l'activité et à la taille des enfants sera gage de facilité... des skis assez courts (à hauteur du menton / pas plus courts que sous le bras). -Taille des chaussures adaptée au pied de l'enfant, éviter les superpositions de chaussettes, qui accentuent le frottement. Le Ski alpin à l'école élémentaire : le comprendre pour l' enseigner [texte imprimé] / Ministère de l'éducation nationale, Auteur . - Paris : E.P.S., [1984] . - 61 p. ; 8,5 cm x11cm. - (Essai de réponses, ISSN 0985-8679; 2) .
ISBN : 978-2-86713-005-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Le Ski l'école élémentaire les activités physiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le choix d'un matériel adapté à l'activité et à la taille des enfants sera gage de facilité... des skis assez courts (à hauteur du menton / pas plus courts que sous le bras). -Taille des chaussures adaptée au pied de l'enfant, éviter les superpositions de chaussettes, qui accentuent le frottement. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5396 796.7-15.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Le ski de fond à l'école élémentaire / Bruno Vallet
Titre : Le ski de fond à l'école élémentaire : essai de réponses. Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Vallet, Auteur Editeur : Paris: Revue EPS Année de publication : 1997 Importance : 55p. Présentation : ill. Format : 22cm. Langues : Français (fre) Mots-clés : Le mini basket ski de fond l'école élémentaire Les supports les compétences et des connaissances maîtriser ses actions motrices la vitesse de départ et d'arret Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les supports d'apprentissage
2 principes à respecter : développer l'autonomie et la responsabilité
--> les jeux : tous les jeux de cour qui demandent un déplacement dans l'espace sont transposables au ski. Ils permettent de faire jouer toute la classe
Par le jeu l'enfant va acquérir des compétences et des connaissances parfois d'une manière inconsciente.
Il va maîtriser ses actions motrices
-->la randonnée : il va prendre conscience des autres en ajustant sa vitesse de déplacement les adultes évitent dêtre devant et donnent des consignes de
départ et d'arrêt, de reroupement en utilisant les balises de la piste ou les repères de l'environnement
Il va devoir gérer seul son matériel
Réinvestir les acquisitions
Reconnaître les espaces et les différets lieux
Elargir son champ d'action
Fournir un effort long
-->les ateliers : ils vont confronter l'élève à un problème qu'il devra résoudre en apportant une réponse suivant ses capacités. Ils permettent une vision
de toute la classe. Ils vont faire acquérir les fondamentaux de l'activité :se déplacer, monter, changer des direction, s'arrêter
-->Le parcours : le matériel ou le terrain induisent des tâches à réaliser. Il peut être mis en place pour toute la classe avec un adulte Les 2 adultes se
déplacent avec le groupe classe
Le parcours comporte plusieurs entrées, l'èlève peut commencer où il veut
Il permet des choix de départ, de hauteur, de difficulté
Il va solliciter l'enchaînement de plusieurs actions
-->le parcours d'orientation : c'est à l'aide de photos, de plan ou de carte que l'élève va effectuer son parcours. Il permet une differenciation des
supports pour un meilleur apprentissage de chacun. La distance peut être modulée. Les adultes se répartissent sur le parcours aux endroits stratégiques :
croisée de route, ruisseau...
L'élève va réinvestir ses acquis pour répondre aux sollicitations du terrain et réaliser une performance mesuréeLe ski de fond à l'école élémentaire : essai de réponses. [texte imprimé] / Bruno Vallet, Auteur . - [S.l.] : Paris: Revue EPS, 1997 . - 55p. : ill. ; 22cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Le mini basket ski de fond l'école élémentaire Les supports les compétences et des connaissances maîtriser ses actions motrices la vitesse de départ et d'arret Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les supports d'apprentissage
2 principes à respecter : développer l'autonomie et la responsabilité
--> les jeux : tous les jeux de cour qui demandent un déplacement dans l'espace sont transposables au ski. Ils permettent de faire jouer toute la classe
Par le jeu l'enfant va acquérir des compétences et des connaissances parfois d'une manière inconsciente.
Il va maîtriser ses actions motrices
-->la randonnée : il va prendre conscience des autres en ajustant sa vitesse de déplacement les adultes évitent dêtre devant et donnent des consignes de
départ et d'arrêt, de reroupement en utilisant les balises de la piste ou les repères de l'environnement
Il va devoir gérer seul son matériel
Réinvestir les acquisitions
Reconnaître les espaces et les différets lieux
Elargir son champ d'action
Fournir un effort long
-->les ateliers : ils vont confronter l'élève à un problème qu'il devra résoudre en apportant une réponse suivant ses capacités. Ils permettent une vision
de toute la classe. Ils vont faire acquérir les fondamentaux de l'activité :se déplacer, monter, changer des direction, s'arrêter
-->Le parcours : le matériel ou le terrain induisent des tâches à réaliser. Il peut être mis en place pour toute la classe avec un adulte Les 2 adultes se
déplacent avec le groupe classe
Le parcours comporte plusieurs entrées, l'èlève peut commencer où il veut
Il permet des choix de départ, de hauteur, de difficulté
Il va solliciter l'enchaînement de plusieurs actions
-->le parcours d'orientation : c'est à l'aide de photos, de plan ou de carte que l'élève va effectuer son parcours. Il permet une differenciation des
supports pour un meilleur apprentissage de chacun. La distance peut être modulée. Les adultes se répartissent sur le parcours aux endroits stratégiques :
croisée de route, ruisseau...
L'élève va réinvestir ses acquis pour répondre aux sollicitations du terrain et réaliser une performance mesuréeExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5394 796.7-16.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Les thèmes transversaux en éducation physique / Michel Rollet
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