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Paris: Revue EPS |
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L'éducation physique et sportive / Ministère de l'éducation nationale France
Titre : L'éducation physique et sportive : l'école primaire (1/2è année) Type de document : texte imprimé Auteurs : Ministère de l'éducation nationale France, Auteur Editeur : Paris: Revue EPS Année de publication : 1992 Langues : Français (fre) Mots-clés : Education Physique L'ecole primaire La pratique de l’Education les Activités Physiques et Sportives la planification l’enseignement de la discipline Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La pratique de l’Education Physique et Sportive (EPS) dans les établissements
scolaires et particulièrement à l’école élémentaire au Togo s’est souvent confrontée à
d’énormes difficultés. Les enfants à l’école élémentaire sont sevrés ou ne pratiquent
plus régulièrement les Activités Physiques et Sportives. Cette discontinuité crée une
incohérence dans la planification de l’enseignement de la discipline dans tous les
degrés d’enseignement conformément aux textes officiels.
C’est ce que tente de faire ressortir cette recherche qui se propose comme objectif
général, de rechercher les éléments qui fondent les attitudes et les comportements
peu favorables à la pratique de l’EPS, des acteurs concernés par son enseignement
à l’école élémentaire.
Pour y parvenir, nous nous sommes intéressé à:
- l’importance que revêt la pratique des Activités physiques et sportives chez l’enfant,
aux yeux des acteurs concernés par sa pratique à l’école élémentaire,
- l’enjeu que représente l’enseignement de l’EPS dans les programmes de formation
à ce degré pour les acteurs pour les acteurs chargés de l’assurer et pour l’école qui a
pour vocation d’éduquer et de former l’enfant.
- évaluer la planification de l’enseignement de l’EPS dans ce champ précis,
- Puis, attirer l’attention des éducateurs et des pouvoirs publiques sur les difficultés
auxquelles l’enseignement de l’EPS fait face dans les établissements élémentaires.
Pour réaliser cette étude, nous nous sommes appuyé sur des enquêtes et des
études documentaires qui ont permis de vérifier un ensemble d’hypothèses qui ont
été les éléments de base de notre recherche.
La présente étude a permis de mettre en exergue que :
bien que nos sujets accordent une importance à l’éducation physique et sportive à
ce niveau capital du développement et de la formation de l’élève, celle-ci occupe
une petite place dans les établissements élémentaires ;
la planification de l’enseignement de l’EPS dans le système éducatif soulève une
problématique qui induit une discontinuité dans la pratique de l’EPS, conduisant à un
paradoxe. Ce paradoxe se justifie par le sevrage de la pratique régulière de l’EPS
7
auquel sont soumis les apprenants à l’élémentaire alors que sa pratique au
secondaire est bien assurée de même que celle de l’apprentissage des habilités de
base et de la psycho-socio-motricité;
la perception que les acteurs dans les établissements ont de la réussite scolaire est
très réduite, il en est de même des enjeux que représente la pratique de l’EPS pour
les apprenants, mais aussi pour l’école. Aussi, a t- elle précisé le rôle que l’EPS
devrait jouer pour l’école dans les nouvelles orientations que les autorités lui ont
données à travers "le projet d’école".
la complexité de la mission de promotion de l’enseignement de l’éducation physique
et sportive à l’école élémentaire confiée au Ministère des sports et des Loisirs, qui
éprouve d’énormes difficultés à la remplir malgré tous les efforts déployés.
L’étude a conduit à des propositions de solutions ou perspectives qui, sont
pour nous, un canevas intéressant pour systématiser la pratique de l’EPS dans
toutes les écoles élémentaires.L'éducation physique et sportive : l'école primaire (1/2è année) [texte imprimé] / Ministère de l'éducation nationale France, Auteur . - [S.l.] : Paris: Revue EPS, 1992.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Education Physique L'ecole primaire La pratique de l’Education les Activités Physiques et Sportives la planification l’enseignement de la discipline Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La pratique de l’Education Physique et Sportive (EPS) dans les établissements
scolaires et particulièrement à l’école élémentaire au Togo s’est souvent confrontée à
d’énormes difficultés. Les enfants à l’école élémentaire sont sevrés ou ne pratiquent
plus régulièrement les Activités Physiques et Sportives. Cette discontinuité crée une
incohérence dans la planification de l’enseignement de la discipline dans tous les
degrés d’enseignement conformément aux textes officiels.
C’est ce que tente de faire ressortir cette recherche qui se propose comme objectif
général, de rechercher les éléments qui fondent les attitudes et les comportements
peu favorables à la pratique de l’EPS, des acteurs concernés par son enseignement
à l’école élémentaire.
Pour y parvenir, nous nous sommes intéressé à:
- l’importance que revêt la pratique des Activités physiques et sportives chez l’enfant,
aux yeux des acteurs concernés par sa pratique à l’école élémentaire,
- l’enjeu que représente l’enseignement de l’EPS dans les programmes de formation
à ce degré pour les acteurs pour les acteurs chargés de l’assurer et pour l’école qui a
pour vocation d’éduquer et de former l’enfant.
- évaluer la planification de l’enseignement de l’EPS dans ce champ précis,
- Puis, attirer l’attention des éducateurs et des pouvoirs publiques sur les difficultés
auxquelles l’enseignement de l’EPS fait face dans les établissements élémentaires.
Pour réaliser cette étude, nous nous sommes appuyé sur des enquêtes et des
études documentaires qui ont permis de vérifier un ensemble d’hypothèses qui ont
été les éléments de base de notre recherche.
La présente étude a permis de mettre en exergue que :
bien que nos sujets accordent une importance à l’éducation physique et sportive à
ce niveau capital du développement et de la formation de l’élève, celle-ci occupe
une petite place dans les établissements élémentaires ;
la planification de l’enseignement de l’EPS dans le système éducatif soulève une
problématique qui induit une discontinuité dans la pratique de l’EPS, conduisant à un
paradoxe. Ce paradoxe se justifie par le sevrage de la pratique régulière de l’EPS
7
auquel sont soumis les apprenants à l’élémentaire alors que sa pratique au
secondaire est bien assurée de même que celle de l’apprentissage des habilités de
base et de la psycho-socio-motricité;
la perception que les acteurs dans les établissements ont de la réussite scolaire est
très réduite, il en est de même des enjeux que représente la pratique de l’EPS pour
les apprenants, mais aussi pour l’école. Aussi, a t- elle précisé le rôle que l’EPS
devrait jouer pour l’école dans les nouvelles orientations que les autorités lui ont
données à travers "le projet d’école".
la complexité de la mission de promotion de l’enseignement de l’éducation physique
et sportive à l’école élémentaire confiée au Ministère des sports et des Loisirs, qui
éprouve d’énormes difficultés à la remplir malgré tous les efforts déployés.
L’étude a conduit à des propositions de solutions ou perspectives qui, sont
pour nous, un canevas intéressant pour systématiser la pratique de l’EPS dans
toutes les écoles élémentaires.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5335 796.7-7.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Jeux d'escalade: Du grimper vers l'escalade pour l'école élémentaire et le collège / Alain Fouchet
Titre : Jeux d'escalade: Du grimper vers l'escalade pour l'école élémentaire et le collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Fouchet, Auteur ; Paule Fouchet, Auteur Editeur : Paris: Revue EPS Année de publication : DL 1991 Importance : 1 vol. (35 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-074-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif Jeux escalade montagne école élémentaire college Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : En 6 étapes et 37 jeux, l'enseignant peut mettre en place un cycle d'escalade adapté à l'initiation des enfants et des adolescents. Cet inventaire de situations est évolutif et adaptable en fonction des objets de travail Jeux d'escalade: Du grimper vers l'escalade pour l'école élémentaire et le collège [texte imprimé] / Alain Fouchet, Auteur ; Paule Fouchet, Auteur . - [S.l.] : Paris: Revue EPS, DL 1991 . - 1 vol. (35 p.) : ill., couv. ill. ; 27 cm.
ISBN : 978-2-86713-074-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif Jeux escalade montagne école élémentaire college Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : En 6 étapes et 37 jeux, l'enseignant peut mettre en place un cycle d'escalade adapté à l'initiation des enfants et des adolescents. Cet inventaire de situations est évolutif et adaptable en fonction des objets de travail Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5375 796.7-26.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Natation / Claude Dubois
Titre : Natation : de l'école … aux associations Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Dubois, Auteur Editeur : Paris: Revue EPS Année de publication : 1995 Importance : 80 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85182-366-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : La natation l’enseignement de l’éducation physique à l’école Les nouvelles tendances pédagogie du sport la discipline sportive natation de conception simple et pratique ait été demandé les associations et institutions suisses de natation Index. décimale : 797- Natation/Sports nautiques Résumé : a natation prend une place importante dans l’enseignement de l’éducation physique à l’école. Les nouvelles tendances, aussi bien en pédagogie du sport que dans la discipline sportive elle-même, ont fait qu’un livre de natation de conception simple et pratique ait été demandé.
Un enfant nage la brasse.
Le présent manuel de natation a été élaboré en collaboration avec diverses associations et institutions. Son but est d’être un instrument de travail efficace pour tous ceux qui sont intéressés par l’enseignement de la natation.
Une équipe de plus de 40 spécialistes de toutes les associations et institutions suisses de natation, quelques collaborateurs et collaboratrices d’Allemagne ont permis de rassembler des idées, des expériences et une multitude d’exemples pratiques.
Le livre est composé de quatre brochures. Les trois premières traitent la pratique, la quatrième la théorie. Chaque brochure constitue un tout. Chaque page comporte deux colonnes. Dans la colonne principale des brochures 1 à 3, des exercices pratiques sont proposés en respectant une progression méthodologique. Dans la marge sont indiquées des connexions avec d’autres thèmes et les autres brochures. Dans la brochure 4, des réflexions théoriques sont présentées et complétées par des exemples pratiques.Natation : de l'école … aux associations [texte imprimé] / Claude Dubois, Auteur . - [S.l.] : Paris: Revue EPS, 1995 . - 80 pages.
ISBN : 978-2-85182-366-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La natation l’enseignement de l’éducation physique à l’école Les nouvelles tendances pédagogie du sport la discipline sportive natation de conception simple et pratique ait été demandé les associations et institutions suisses de natation Index. décimale : 797- Natation/Sports nautiques Résumé : a natation prend une place importante dans l’enseignement de l’éducation physique à l’école. Les nouvelles tendances, aussi bien en pédagogie du sport que dans la discipline sportive elle-même, ont fait qu’un livre de natation de conception simple et pratique ait été demandé.
Un enfant nage la brasse.
Le présent manuel de natation a été élaboré en collaboration avec diverses associations et institutions. Son but est d’être un instrument de travail efficace pour tous ceux qui sont intéressés par l’enseignement de la natation.
Une équipe de plus de 40 spécialistes de toutes les associations et institutions suisses de natation, quelques collaborateurs et collaboratrices d’Allemagne ont permis de rassembler des idées, des expériences et une multitude d’exemples pratiques.
Le livre est composé de quatre brochures. Les trois premières traitent la pratique, la quatrième la théorie. Chaque brochure constitue un tout. Chaque page comporte deux colonnes. Dans la colonne principale des brochures 1 à 3, des exercices pratiques sont proposés en respectant une progression méthodologique. Dans la marge sont indiquées des connexions avec d’autres thèmes et les autres brochures. Dans la brochure 4, des réflexions théoriques sont présentées et complétées par des exemples pratiques.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5357 797-55.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Natation/Sport aquatique et nautique Exclu du prêt Ski alpin / Jean -paul
Titre : Ski alpin : de l'école… aux associations Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean -paul, Auteur ; riglia brouno vallet, Auteur Editeur : Paris: Revue EPS Année de publication : 1989 Importance : 127 p25cm x 20cm Format : 25cm x 2cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Le Ski enseigner le ski les(chaussures les skis professionnel les lunettes de soleil Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Posséder son matériel de ski, en bon état de fonctionnement (chaussures et skis réglés par un professionnel) permettant la pratique de ce sport par tous temps et en toute sécurité. (Avant le premier départ de votre enfant, vérifier la bonne concordance des chaussures sur les fixations de skis).
Vêtements chauds ET étanches, gants, lunettes noires (indice 3) et masque indispensables.
Attention : le masque ne remplace pas les lunettes de soleil. Beaucoup de masques n’ont pas un indice de protection suffisant. Prévoir un change sec pour le retour. Le casque est obligatoire.Ski alpin : de l'école… aux associations [texte imprimé] / Jean -paul, Auteur ; riglia brouno vallet, Auteur . - [S.l.] : Paris: Revue EPS, 1989 . - 127 p25cm x 20cm ; 25cm x 2cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Le Ski enseigner le ski les(chaussures les skis professionnel les lunettes de soleil Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Posséder son matériel de ski, en bon état de fonctionnement (chaussures et skis réglés par un professionnel) permettant la pratique de ce sport par tous temps et en toute sécurité. (Avant le premier départ de votre enfant, vérifier la bonne concordance des chaussures sur les fixations de skis).
Vêtements chauds ET étanches, gants, lunettes noires (indice 3) et masque indispensables.
Attention : le masque ne remplace pas les lunettes de soleil. Beaucoup de masques n’ont pas un indice de protection suffisant. Prévoir un change sec pour le retour. Le casque est obligatoire.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5364 796.7-30.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Le ski de fond à l'école élémentaire / Bruno Vallet
Titre : Le ski de fond à l'école élémentaire : essai de réponses. Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Vallet, Auteur Editeur : Paris: Revue EPS Année de publication : 1997 Importance : 55p. Présentation : ill. Format : 22cm. Langues : Français (fre) Mots-clés : Le mini basket ski de fond l'école élémentaire Les supports les compétences et des connaissances maîtriser ses actions motrices la vitesse de départ et d'arret Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les supports d'apprentissage
2 principes à respecter : développer l'autonomie et la responsabilité
--> les jeux : tous les jeux de cour qui demandent un déplacement dans l'espace sont transposables au ski. Ils permettent de faire jouer toute la classe
Par le jeu l'enfant va acquérir des compétences et des connaissances parfois d'une manière inconsciente.
Il va maîtriser ses actions motrices
-->la randonnée : il va prendre conscience des autres en ajustant sa vitesse de déplacement les adultes évitent dêtre devant et donnent des consignes de
départ et d'arrêt, de reroupement en utilisant les balises de la piste ou les repères de l'environnement
Il va devoir gérer seul son matériel
Réinvestir les acquisitions
Reconnaître les espaces et les différets lieux
Elargir son champ d'action
Fournir un effort long
-->les ateliers : ils vont confronter l'élève à un problème qu'il devra résoudre en apportant une réponse suivant ses capacités. Ils permettent une vision
de toute la classe. Ils vont faire acquérir les fondamentaux de l'activité :se déplacer, monter, changer des direction, s'arrêter
-->Le parcours : le matériel ou le terrain induisent des tâches à réaliser. Il peut être mis en place pour toute la classe avec un adulte Les 2 adultes se
déplacent avec le groupe classe
Le parcours comporte plusieurs entrées, l'èlève peut commencer où il veut
Il permet des choix de départ, de hauteur, de difficulté
Il va solliciter l'enchaînement de plusieurs actions
-->le parcours d'orientation : c'est à l'aide de photos, de plan ou de carte que l'élève va effectuer son parcours. Il permet une differenciation des
supports pour un meilleur apprentissage de chacun. La distance peut être modulée. Les adultes se répartissent sur le parcours aux endroits stratégiques :
croisée de route, ruisseau...
L'élève va réinvestir ses acquis pour répondre aux sollicitations du terrain et réaliser une performance mesuréeLe ski de fond à l'école élémentaire : essai de réponses. [texte imprimé] / Bruno Vallet, Auteur . - [S.l.] : Paris: Revue EPS, 1997 . - 55p. : ill. ; 22cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Le mini basket ski de fond l'école élémentaire Les supports les compétences et des connaissances maîtriser ses actions motrices la vitesse de départ et d'arret Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les supports d'apprentissage
2 principes à respecter : développer l'autonomie et la responsabilité
--> les jeux : tous les jeux de cour qui demandent un déplacement dans l'espace sont transposables au ski. Ils permettent de faire jouer toute la classe
Par le jeu l'enfant va acquérir des compétences et des connaissances parfois d'une manière inconsciente.
Il va maîtriser ses actions motrices
-->la randonnée : il va prendre conscience des autres en ajustant sa vitesse de déplacement les adultes évitent dêtre devant et donnent des consignes de
départ et d'arrêt, de reroupement en utilisant les balises de la piste ou les repères de l'environnement
Il va devoir gérer seul son matériel
Réinvestir les acquisitions
Reconnaître les espaces et les différets lieux
Elargir son champ d'action
Fournir un effort long
-->les ateliers : ils vont confronter l'élève à un problème qu'il devra résoudre en apportant une réponse suivant ses capacités. Ils permettent une vision
de toute la classe. Ils vont faire acquérir les fondamentaux de l'activité :se déplacer, monter, changer des direction, s'arrêter
-->Le parcours : le matériel ou le terrain induisent des tâches à réaliser. Il peut être mis en place pour toute la classe avec un adulte Les 2 adultes se
déplacent avec le groupe classe
Le parcours comporte plusieurs entrées, l'èlève peut commencer où il veut
Il permet des choix de départ, de hauteur, de difficulté
Il va solliciter l'enchaînement de plusieurs actions
-->le parcours d'orientation : c'est à l'aide de photos, de plan ou de carte que l'élève va effectuer son parcours. Il permet une differenciation des
supports pour un meilleur apprentissage de chacun. La distance peut être modulée. Les adultes se répartissent sur le parcours aux endroits stratégiques :
croisée de route, ruisseau...
L'élève va réinvestir ses acquis pour répondre aux sollicitations du terrain et réaliser une performance mesuréeExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5394 796.7-16.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt