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Connaître le système éducatif / Yves Bardière
Titre : Connaître le système éducatif : concours ; agir en fonctionnaire de l'État et de façon éthique et responsable Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Bardière (1953-....), Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2011 Collection : Formation des maîtres (Bruxelles), ISSN 2030-370X Importance : 1 vol. (335 p.) Présentation : graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6363-1 Prix : 20 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "conforme au nouveau programme 2010"
Webliogr. p. 319-321Langues : Français (fre) Mots-clés : La mission du professeur enseigner apprendre apprendre à apprendre éduquer instruire Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Le professeur n'enseigne pas seulement, il éduque. Il ne se cantonne pas, comme l'enferment parfois les stéréotypes, à une simple mission de transmission d'un savoir. Il peut être conduit à solliciter, dans le cadre de sa mission éducative, l'aide ou les conseils des autres personnels de l'établissement. Il peut également assumer les fonctions de professeur principal, animer les conseils de classe, s'occuper de l'orientation, jouer un rôle majeur dans le parcours de découverte des métiers et des formations, devenir le référent chargé d'animer la vie culturelle au sein de l'établissement. Il se trouve inévitablement engagé dans différents projets, participe à des conseils et différentes instances (élaboration du règlement intérieur, projet d'établissement, conseil de discipline, commission permanente, conseil d'administration, commission vie scolaire, conseil pédagogique, conseil de vie lycéenne, etc.).
La mission éducative n'est pas le domaine réservé du seul corps professoral. Elle fait intervenir tous les acteurs du système, non pas de manière cloisonnée et individuelle mais au contraire de façon collégiale, étroitement concertée. La connaissance du système éducatif oblige donc à acquérir une vision à la fois analytique et globale dans un ensemble de relations finement enchevêtrées.
Cet ouvrage vise prioritairement à aider les candidats aux nouveaux concours de recrutement des enseignants à acquérir le savoir et le savoir-faire exigés par l'épreuve orale sur le système éducatif et à mieux cerner le rôle des différentes instances au sein d'un EPLE (Établissement Public Local d'Enseignement). Les futurs CPE (Conseiller Principal d'Éducation) et chefs d'établissement y trouveront également de précieuses informations concernant les pré-requis incontournables de leur métier.
Extrait
Extrait de l'ntroduction générale
Qu'est-ce qu'«éduquer» ? La mission du professeur, telle qu'elle est stipulée dans la circulaire n°97-123 du 23/05/1997 consiste tout à la fois à enseigner, apprendre, apprendre à apprendre, éduquer, instruire, former en vue d'une insertion dans la société.
Ces notions, parfois très proches, sont souvent confondues. Enseigner vient du latin signum, qui veut dire signe. Enseigner, c'est donc marquer d'un signe. Dans le processus d'enseignement, le professeur laisse une empreinte sur les esprits qu'il éduque. Il transmet des connaissances. Pour parvenir à cette transmission, il doit d'abord définir des objectifs en termes de savoirs mais aussi de savoir-faire, puis choisir des contenus en adéquation avec ces objectifs, enfin les mettre en forme pour pouvoir les transmettre.
Apprendre vient de apprehendere qui signifie accaparer, s'approprier. Apprendre, c'est donc trouver du sens dans une situation d'apprentissage, rassembler les éléments d'un savoir épars en établissant des liens entre eux. Apprendre concerne surtout le processus d'apprentissage, la manière de découvrir les informations, de les classer, les regrouper, les appréhender, dans une perspective constructiviste du savoir. La conception piagétienne de l'apprentissage, qui a donné naissance aux approches communicatives pour l'enseignement des langues, insiste davantage sur l'opération, que sur le résultat.
Apprendre à apprendre vise à développer l'esprit critique, construire l'autonomie, élaborer un projet personnel : «les élèves sont au centre de la réflexion et de l'action du professeur, qui les considère comme des personnes capables d'apprendre et de progresser et qui les conduit à devenir les acteurs de leur propre formation» (circulaire n° 97-123).
Former, c'est d'abord donner une forme, modeler, mais aussi aider à être, faire advenir la forme qui existe dans l'être. On songe ici à la philosophie aristotélicienne mise en oeuvre par le sculpteur Michel-Ange qui déclarait faire advenir au jour les formes préexistantes dans le bloc de marbre. De ces deux sens découle aussi la question : «comment former sans déformer ?».Connaître le système éducatif : concours ; agir en fonctionnaire de l'État et de façon éthique et responsable [texte imprimé] / Yves Bardière (1953-....), Auteur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2011 . - 1 vol. (335 p.) : graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Formation des maîtres (Bruxelles), ISSN 2030-370X) .
ISBN : 978-2-8041-6363-1 : 20 EUR
La couv. porte en plus : "conforme au nouveau programme 2010"
Webliogr. p. 319-321
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La mission du professeur enseigner apprendre apprendre à apprendre éduquer instruire Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Le professeur n'enseigne pas seulement, il éduque. Il ne se cantonne pas, comme l'enferment parfois les stéréotypes, à une simple mission de transmission d'un savoir. Il peut être conduit à solliciter, dans le cadre de sa mission éducative, l'aide ou les conseils des autres personnels de l'établissement. Il peut également assumer les fonctions de professeur principal, animer les conseils de classe, s'occuper de l'orientation, jouer un rôle majeur dans le parcours de découverte des métiers et des formations, devenir le référent chargé d'animer la vie culturelle au sein de l'établissement. Il se trouve inévitablement engagé dans différents projets, participe à des conseils et différentes instances (élaboration du règlement intérieur, projet d'établissement, conseil de discipline, commission permanente, conseil d'administration, commission vie scolaire, conseil pédagogique, conseil de vie lycéenne, etc.).
La mission éducative n'est pas le domaine réservé du seul corps professoral. Elle fait intervenir tous les acteurs du système, non pas de manière cloisonnée et individuelle mais au contraire de façon collégiale, étroitement concertée. La connaissance du système éducatif oblige donc à acquérir une vision à la fois analytique et globale dans un ensemble de relations finement enchevêtrées.
Cet ouvrage vise prioritairement à aider les candidats aux nouveaux concours de recrutement des enseignants à acquérir le savoir et le savoir-faire exigés par l'épreuve orale sur le système éducatif et à mieux cerner le rôle des différentes instances au sein d'un EPLE (Établissement Public Local d'Enseignement). Les futurs CPE (Conseiller Principal d'Éducation) et chefs d'établissement y trouveront également de précieuses informations concernant les pré-requis incontournables de leur métier.
Extrait
Extrait de l'ntroduction générale
Qu'est-ce qu'«éduquer» ? La mission du professeur, telle qu'elle est stipulée dans la circulaire n°97-123 du 23/05/1997 consiste tout à la fois à enseigner, apprendre, apprendre à apprendre, éduquer, instruire, former en vue d'une insertion dans la société.
Ces notions, parfois très proches, sont souvent confondues. Enseigner vient du latin signum, qui veut dire signe. Enseigner, c'est donc marquer d'un signe. Dans le processus d'enseignement, le professeur laisse une empreinte sur les esprits qu'il éduque. Il transmet des connaissances. Pour parvenir à cette transmission, il doit d'abord définir des objectifs en termes de savoirs mais aussi de savoir-faire, puis choisir des contenus en adéquation avec ces objectifs, enfin les mettre en forme pour pouvoir les transmettre.
Apprendre vient de apprehendere qui signifie accaparer, s'approprier. Apprendre, c'est donc trouver du sens dans une situation d'apprentissage, rassembler les éléments d'un savoir épars en établissant des liens entre eux. Apprendre concerne surtout le processus d'apprentissage, la manière de découvrir les informations, de les classer, les regrouper, les appréhender, dans une perspective constructiviste du savoir. La conception piagétienne de l'apprentissage, qui a donné naissance aux approches communicatives pour l'enseignement des langues, insiste davantage sur l'opération, que sur le résultat.
Apprendre à apprendre vise à développer l'esprit critique, construire l'autonomie, élaborer un projet personnel : «les élèves sont au centre de la réflexion et de l'action du professeur, qui les considère comme des personnes capables d'apprendre et de progresser et qui les conduit à devenir les acteurs de leur propre formation» (circulaire n° 97-123).
Former, c'est d'abord donner une forme, modeler, mais aussi aider à être, faire advenir la forme qui existe dans l'être. On songe ici à la philosophie aristotélicienne mise en oeuvre par le sculpteur Michel-Ange qui déclarait faire advenir au jour les formes préexistantes dans le bloc de marbre. De ces deux sens découle aussi la question : «comment former sans déformer ?».Réservation
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Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-22646 372-14.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-22647 372-14.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22648 372-14.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22649 372-14.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22650 372-14.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible 1. Judo pour nous... / Claude Fradet
Titre : Judo pour nous... : la progression française a l'intention des jeunes, pour nous n°2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Fradet, Auteur Editeur : [Paris] : Judoki Année de publication : 1985 Importance : 48 p. Présentation : ill., couv. ill Format : 15 x 23 cm Prix : 8 F. Langues : Français (fre) Mots-clés : Judo apprendre le jeune judoka ceintures bleues ceintures marrons ceinture noire techniques Index. décimale : 796.8- Sports de combat Résumé : Le Judo pour nous est une collection de trois petits manuels pour apprendre le judo.
Avec sa présentation ludique sous forme de bandes dessinées, le jeune judoka assimile aisément les techniques complexes de sa nouvelle discipline selon la méthode traditionnelle française.
Avec ce troisième tome destiné aux ceintures bleues et aux ceintures marrons, nous abordons les dernières techniques de judo avant le passage de la ceinture noire.
Judo pour nous... : la progression française a l'intention des jeunes, pour nous n°2 [texte imprimé] / Claude Fradet, Auteur . - [Paris] : Judoki, 1985 . - 48 p. : ill., couv. ill ; 15 x 23 cm.
8 F.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Judo apprendre le jeune judoka ceintures bleues ceintures marrons ceinture noire techniques Index. décimale : 796.8- Sports de combat Résumé : Le Judo pour nous est une collection de trois petits manuels pour apprendre le judo.
Avec sa présentation ludique sous forme de bandes dessinées, le jeune judoka assimile aisément les techniques complexes de sa nouvelle discipline selon la méthode traditionnelle française.
Avec ce troisième tome destiné aux ceintures bleues et aux ceintures marrons, nous abordons les dernières techniques de judo avant le passage de la ceinture noire.
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-14546 796.8-63.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Sports de combat Exclu du prêt IEPS-14547 796.8-63.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Sports de combat Disponible Basket-ball / Marc Tholozan
Titre : Basket-ball Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Tholozan, Auteur Editeur : Paris : Éd. Amphora Année de publication : 1991 Collection : Premiers pas sportifs (Paris), ISSN 1150-2789 Importance : 143 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-215-6 Prix : 84 F Langues : Français (fre) Mots-clés : Basketball apprendre jouer règlement arbitrage technique tactique évolution Index. décimale : 796.3- Jeux de balle et du ballon Résumé : Resumé - Extrait
Tu es jeune, tu souhaites découvrir une nouvelle activité ou encore te perfectionner dans ton sport favori : ce livre a été conçu pour toi. Écrit dans un langage familier et illustré de nombreux dessins humoristiques, il te permettra :
D'apprendre tout ce qui concerne le basket : règlement, arbitrage, technique, tactique, évolution.
De vérifier tes connaissances en répondant aux différents tests proposés.
De comprendre les bases de ce jeu pour t'y adapter plus facilement.
De progresser plus rapidement en évitant les erreurs commises régulièrement par les jeunes joueurs.
De te distraire grâce à sa présentation et à sa lecture facile. Sérieux et complet, il a pour autre vocation de rendre le basket accessible aux parents comme aux enseignants. Il peut également faciliter le travail des éducateurs de jeunes de par son approche différente et son souci de clarification. S'il remplit une ou plusieurs de ces missions il aura atteint son but.Basket-ball [texte imprimé] / Marc Tholozan, Auteur . - Paris : Éd. Amphora, 1991 . - 143 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Premiers pas sportifs (Paris), ISSN 1150-2789) .
ISBN : 978-2-85180-215-6 : 84 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Basketball apprendre jouer règlement arbitrage technique tactique évolution Index. décimale : 796.3- Jeux de balle et du ballon Résumé : Resumé - Extrait
Tu es jeune, tu souhaites découvrir une nouvelle activité ou encore te perfectionner dans ton sport favori : ce livre a été conçu pour toi. Écrit dans un langage familier et illustré de nombreux dessins humoristiques, il te permettra :
D'apprendre tout ce qui concerne le basket : règlement, arbitrage, technique, tactique, évolution.
De vérifier tes connaissances en répondant aux différents tests proposés.
De comprendre les bases de ce jeu pour t'y adapter plus facilement.
De progresser plus rapidement en évitant les erreurs commises régulièrement par les jeunes joueurs.
De te distraire grâce à sa présentation et à sa lecture facile. Sérieux et complet, il a pour autre vocation de rendre le basket accessible aux parents comme aux enseignants. Il peut également faciliter le travail des éducateurs de jeunes de par son approche différente et son souci de clarification. S'il remplit une ou plusieurs de ces missions il aura atteint son but.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-1312 796.3-69.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Jeux de balle et du ballon Exclu du prêt