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CAPEPS et agrégation d'éducation physique et sportive
Titre : CAPEPS et agrégation d'éducation physique et sportive : les épreuves écrites ; conseils méthodologiques et dissertations Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne d' Arripe, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Henri Lamour, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éd. Vigot Année de publication : 1993 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 152 Importance : VII-202 p. Présentation : couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1287-7 Prix : 139 F Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : CAPEPS la Préparation l'agrégation l'éducation physique et sportive les conseils méthodologiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Préparation aux épreuves écrites obligatoires du Capeps et de l'agrégation d'éducation physique et sportive portant en 2007 sur l'histoire de l'EPS depuis 1945. Propose un cours, des conseils méthodologiques pour la dissertation, dix sujets corrigés, les sujets de l'épreuve depuis 1989, et une présentation des concours. CAPEPS et agrégation d'éducation physique et sportive : les épreuves écrites ; conseils méthodologiques et dissertations [texte imprimé] / Fabienne d' Arripe, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Henri Lamour, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éd. Vigot, 1993 . - VII-202 p. : couv. ill. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 152) .
ISBN : 978-2-7114-1287-7 : 139 F
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : CAPEPS la Préparation l'agrégation l'éducation physique et sportive les conseils méthodologiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Préparation aux épreuves écrites obligatoires du Capeps et de l'agrégation d'éducation physique et sportive portant en 2007 sur l'histoire de l'EPS depuis 1945. Propose un cours, des conseils méthodologiques pour la dissertation, dix sujets corrigés, les sujets de l'épreuve depuis 1989, et une présentation des concours. Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6897 796.7-76.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-6898 796.7-76.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Carnet de l'Educateur de Football Type de document : texte imprimé Auteurs : François Gil, Auteur ; Patrice Lecornu, Auteur ; Robert Herbin (1939-....), Préfacier, etc. Mention d'édition : 5e Edition revue et complétée Editeur : Paris : Amphora Année de publication : DL 1996, cop 1996 Collection : ARTICLES SANS C Importance : 1 vol. (119 p.) Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-301-6 Prix : 87 FRF Langues : Français (fre) Mots-clés : entraînement sportif éducateur sportif football joueurs performances individuelles les tournois Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce carnet à spirales permet à l'éducateur de suivre son équipe et ses joueurs tout au long de l'année. Effectif (informations individuelles), calendrier du championnat, fiches techniques pour chaque match, récapitulatif des résultats, participations et performances individuelles, récapitulatif des buteurs, récapitulatif des passeurs, récapitulatif des avertissements, récapitulatif des tournois, fiches médicales, tests techniques et physiques, feuilles de présence aux entraînements, planification des entraînements, conclusions sportives collectives et individuelles de la saison : toutes les informations utiles pourront être reportées dans ce carnet durant l'ensemble de la saison. Exhaustif, pratique, concret et très simple d'utilisation, il est déjà adopté par plusieurs milliers d'éducateurs chaque année. Voici la nouvelle édition actualisée et «relookée» de ce support devenu incontournable ! Carnet de l'Educateur de Football [texte imprimé] / François Gil, Auteur ; Patrice Lecornu, Auteur ; Robert Herbin (1939-....), Préfacier, etc. . - 5e Edition revue et complétée . - Paris : Amphora, DL 1996, cop 1996 . - 1 vol. (119 p.) ; 30 cm. - (ARTICLES SANS C) .
ISBN : 978-2-85180-301-6 : 87 FRF
Langues : Français (fre)
Mots-clés : entraînement sportif éducateur sportif football joueurs performances individuelles les tournois Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce carnet à spirales permet à l'éducateur de suivre son équipe et ses joueurs tout au long de l'année. Effectif (informations individuelles), calendrier du championnat, fiches techniques pour chaque match, récapitulatif des résultats, participations et performances individuelles, récapitulatif des buteurs, récapitulatif des passeurs, récapitulatif des avertissements, récapitulatif des tournois, fiches médicales, tests techniques et physiques, feuilles de présence aux entraînements, planification des entraînements, conclusions sportives collectives et individuelles de la saison : toutes les informations utiles pourront être reportées dans ce carnet durant l'ensemble de la saison. Exhaustif, pratique, concret et très simple d'utilisation, il est déjà adopté par plusieurs milliers d'éducateurs chaque année. Voici la nouvelle édition actualisée et «relookée» de ce support devenu incontournable ! Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-89 796.7-68.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-90 796.7-68.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-91 796.7-68.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-92 796.7-68.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Carnet de l'éducateur de football : suivez votre équipe et vos joueurs sur une saison ! Type de document : texte imprimé Auteurs : François Gil, ; Patrice Lecornu, ; Robert Herbin (1939-....), Mention d'édition : Nouvelle edition completee. Editeur : Paris : Amphora Année de publication : cop. 2013. Importance : 1 vol. (144 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 30 cm. Prix : 18,50 EUR Note générale : Catalogue d'apr¨s la couv. Langues : Français (fre) Mots-clés : football Carnet de l'éducateur informations individuelles) calendrier du championnat les fiches techniques pour chaque match récapitulatif des résultats les participations et les performances individuelles récapitulatif des buteurs récapitulatif des passeurs récapitulatif des avertissements récapitulatif des tournois fiches médicales tests techniques et physiques feuilles de présence aux entraînements planification des entraînements Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce carnet à spirales permet à l'éducateur de suivre son équipe et ses joueurs tout au long de l'année. Effectif (informations individuelles), calendrier du championnat, fiches techniques pour chaque match, récapitulatif des résultats, participations et performances individuelles, récapitulatif des buteurs, récapitulatif des passeurs, récapitulatif des avertissements, récapitulatif des tournois, fiches médicales, tests techniques et physiques, feuilles de présence aux entraînements, planification des entraînements, conclusions sportives collectives et individuelles de la saison : toutes les informations utiles pourront être reportées dans ce carnet durant l'ensemble de la saison. Exhaustif, pratique, concret et très simple d'utilisation, il est déjà adopté par plusieurs milliers d'éducateurs chaque année. Voici la nouvelle édition actualisée et «relookée» de ce support devenu incontournable ! Carnet de l'éducateur de football : suivez votre équipe et vos joueurs sur une saison ! [texte imprimé] / François Gil, ; Patrice Lecornu, ; Robert Herbin (1939-....), . - Nouvelle edition completee. . - Paris : Amphora, cop. 2013. . - 1 vol. (144 p.) : couv. ill. en coul. ; 30 cm.
18,50 EUR
Catalogue d'apr¨s la couv.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : football Carnet de l'éducateur informations individuelles) calendrier du championnat les fiches techniques pour chaque match récapitulatif des résultats les participations et les performances individuelles récapitulatif des buteurs récapitulatif des passeurs récapitulatif des avertissements récapitulatif des tournois fiches médicales tests techniques et physiques feuilles de présence aux entraînements planification des entraînements Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce carnet à spirales permet à l'éducateur de suivre son équipe et ses joueurs tout au long de l'année. Effectif (informations individuelles), calendrier du championnat, fiches techniques pour chaque match, récapitulatif des résultats, participations et performances individuelles, récapitulatif des buteurs, récapitulatif des passeurs, récapitulatif des avertissements, récapitulatif des tournois, fiches médicales, tests techniques et physiques, feuilles de présence aux entraînements, planification des entraînements, conclusions sportives collectives et individuelles de la saison : toutes les informations utiles pourront être reportées dans ce carnet durant l'ensemble de la saison. Exhaustif, pratique, concret et très simple d'utilisation, il est déjà adopté par plusieurs milliers d'éducateurs chaque année. Voici la nouvelle édition actualisée et «relookée» de ce support devenu incontournable ! Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-8656 796.7-102.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-8657 796.7-102.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8658 796.7-102.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8659 796.7-102.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8660 796.7-102.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8661 796.7-102.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9768 796.7-102.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9769 796.7-102.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9770 796.7-102.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9771 796.7-102.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9772 796.7-102.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9773 796.7-102.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11875 796.7-102.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11876 796.7-102.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11877 796.7-102.15 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11878 796.7-102.16 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Champion mode d'emploi : expérimentation, observation, intégration Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne Gérard (1961-....), Auteur Editeur : Paris : Amphora Année de publication : cop. 2012 Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., graph., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-819-6 Prix : 21,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 206-207 Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif Sports Aspect psychologique expérimentation observation intégration sportif champion Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Expérimenter les situations, observer ses sensations et intégrer le résultat de ses expériences : voici une approche humaniste qui permet de faire émerger le champion qui sommeille en chacun de vous !
L objectif ? Vous donner les clés qui vous permettront de pratiquer votre sport au meilleur de vous-même, quelles que soient les circonstances.
Comment ? En vous permettant de vous appuyer, en toute liberté et autonomie, sur votre pouvoir créateur et vos capacités d adaptation.
La seule façon d y parvenir sera d apprendre à connaître le premier de vos adversaires (vous-même), pour en faire le meilleur allié.
Dans ce guide résolument pratique, vous découvrirez notamment des outils d entraînement à l auto-observation ; vous parviendrez ainsi à prendre conscience de vos fragilités et de vos ressources afin de les gérer et les exploiter au mieux au moment où vous en aurez le plus besoin.
Marche après marche, chapitre après chapitre, progressivement, Fabienne Gérard vous prend la main et vous livre le mode d emploi pour atteindre le sommet de la réussite.Champion mode d'emploi : expérimentation, observation, intégration [texte imprimé] / Fabienne Gérard (1961-....), Auteur . - Paris : Amphora, cop. 2012 . - 1 vol. (207 p.) : ill. en noir et en coul., graph., couv. ill. en coul. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-85180-819-6 : 21,50 EUR
Bibliogr. p. 206-207
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif Sports Aspect psychologique expérimentation observation intégration sportif champion Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Expérimenter les situations, observer ses sensations et intégrer le résultat de ses expériences : voici une approche humaniste qui permet de faire émerger le champion qui sommeille en chacun de vous !
L objectif ? Vous donner les clés qui vous permettront de pratiquer votre sport au meilleur de vous-même, quelles que soient les circonstances.
Comment ? En vous permettant de vous appuyer, en toute liberté et autonomie, sur votre pouvoir créateur et vos capacités d adaptation.
La seule façon d y parvenir sera d apprendre à connaître le premier de vos adversaires (vous-même), pour en faire le meilleur allié.
Dans ce guide résolument pratique, vous découvrirez notamment des outils d entraînement à l auto-observation ; vous parviendrez ainsi à prendre conscience de vos fragilités et de vos ressources afin de les gérer et les exploiter au mieux au moment où vous en aurez le plus besoin.
Marche après marche, chapitre après chapitre, progressivement, Fabienne Gérard vous prend la main et vous livre le mode d emploi pour atteindre le sommet de la réussite.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-19118 796.7-304.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-19119 796.7-304.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19120 796.7-304.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19121 796.7-304.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19122 796.7-304.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19123 796.7-304.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19124 796.7-304.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19125 796.7-304.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Chasse sous-marine : initiation, perfectionnement Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert Stromboni (1930-....), Auteur ; Jeannette Stromboni, Auteur Editeur : Paris : Éd. Amphora Année de publication : 1989 Collection : Sports & loisirs (Paris), ISSN 0768-083X Importance : 279 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-171-5 Prix : 134 F Langues : Français (fre) Mots-clés : marine initiation perfectionnement les techniques les spots ,les matériels Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pour pouvoir pratiquer la chasse sous-marine, il faut être âgé d’au moins 16 ans (l’achat d’une arbalète est interdite aux mineurs). En outre, il faut, soit appartenir à une fédération sportive agréée pour la pratique de cette activité, soit être en possession d’une attestation de responsabilité civile liée à la pratique de la chasse sous-marine. Il faut toujours être en mesure de la présenter aux autorités en cas de contrôle. Tout chasseur doit signaler sa présence à l’aide d’une bouée afin d’être facilement repérable. De plus, un chasseur sous-marin se doit de respecter une taille minimale de capture, de s’assurer que ce avec quoi il chasse ou part chasser est autorisé et il doit s'informer sur les zones, les périodes, les interdictions et les arrêtés de pêche (Art R921-84).
Chasse sous-marine : initiation, perfectionnement [texte imprimé] / Robert Stromboni (1930-....), Auteur ; Jeannette Stromboni, Auteur . - Paris : Éd. Amphora, 1989 . - 279 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Sports & loisirs (Paris), ISSN 0768-083X) .
ISBN : 978-2-85180-171-5 : 134 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : marine initiation perfectionnement les techniques les spots ,les matériels Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pour pouvoir pratiquer la chasse sous-marine, il faut être âgé d’au moins 16 ans (l’achat d’une arbalète est interdite aux mineurs). En outre, il faut, soit appartenir à une fédération sportive agréée pour la pratique de cette activité, soit être en possession d’une attestation de responsabilité civile liée à la pratique de la chasse sous-marine. Il faut toujours être en mesure de la présenter aux autorités en cas de contrôle. Tout chasseur doit signaler sa présence à l’aide d’une bouée afin d’être facilement repérable. De plus, un chasseur sous-marin se doit de respecter une taille minimale de capture, de s’assurer que ce avec quoi il chasse ou part chasser est autorisé et il doit s'informer sur les zones, les périodes, les interdictions et les arrêtés de pêche (Art R921-84).
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-1328 796.7-87.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt
Titre : Comment réussir le brevet d'état d'éducateur sportif : les attentes des jurys, une méthode pour l'écrit, des conseils pour l'oral, des sujets d'examen corrigés Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Collin, Editeur : Paris : Vigot Année de publication : impr. 2001. Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 176. Importance : 1 vol. (VIII-174 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1524-3 Prix : 110 F Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement Entraînement sportif brevet éducateur sportif Examens questions entraîneur France Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pour réussir le brevet d'état, vous devez vous y préparer efficacement, soit par vous même, soit par le biais d'un organisme de formation. L'examen n'est pas facile, et une grande rigueur vous sera nécessaire pour aboutir à l'objectif tant attendu : réussir le BEES ! Vous devrez pour cela passer avec succès le tronc commun et les examens de spécialité.
Je vous propose ici des conseils de lectures (les meilleurs livres pour préparer le BEES) et de préparation, ainsi qu'un ensemble d'information sur les parcours professionnels qui s'offrent à vous. Vous verrez que le brevet d'état d'éducateur sportif donne accès à différents métiers !Comment réussir le brevet d'état d'éducateur sportif : les attentes des jurys, une méthode pour l'écrit, des conseils pour l'oral, des sujets d'examen corrigés [texte imprimé] / Jean-Luc Collin, . - Paris : Vigot, impr. 2001. . - 1 vol. (VIII-174 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 176.) .
ISBN : 978-2-7114-1524-3 : 110 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement Entraînement sportif brevet éducateur sportif Examens questions entraîneur France Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pour réussir le brevet d'état, vous devez vous y préparer efficacement, soit par vous même, soit par le biais d'un organisme de formation. L'examen n'est pas facile, et une grande rigueur vous sera nécessaire pour aboutir à l'objectif tant attendu : réussir le BEES ! Vous devrez pour cela passer avec succès le tronc commun et les examens de spécialité.
Je vous propose ici des conseils de lectures (les meilleurs livres pour préparer le BEES) et de préparation, ainsi qu'un ensemble d'information sur les parcours professionnels qui s'offrent à vous. Vous verrez que le brevet d'état d'éducateur sportif donne accès à différents métiers !Réservation
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Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-17153 796.7-296.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-17154 796.7-296.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17155 796.7-296.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Les compétences
Titre : Les compétences Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Ubaldi, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : DL 2005 Collection : Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394 num. 8 Importance : 1 vol. (125 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-312-1 Prix : 10,50 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "sport de haut niveau, éducation physique"
Bibliogr. p. 123. Lexique. IndexLangues : Français (fre) Mots-clés : la formation de l'entraînement la compétence le concept scientifique les limites et les faiblesses les domaines de l'éducation physique et du sport. Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : On ne peut plus penser et agir dans les domaines de l'éducation, de la formation ou de l'entraînement sans se référer à la notion de compétence. Dans le même temps, rarement un terme aura suscité autant de controverses.
Qu'est-ce que la compétence ? Il apparaît de toute évidence que ce terme ne recouvre pas un concept scientifique clairement défini et consensuel. Dans ce contexte, les auteurs du présent ouvrage avaient pour objectif de contribuer à une clarification des enjeux et des débats autour de cette notion.
Leurs contributions ont à la fois pour ambition d'évaluer les intérêts et les succès, les limites et les faiblesses d'une approche (ou entrée) par compétences à l'école et d'envisager les perspectives d'action et d'innovation qu'elle représente dans les domaines de l'éducation physique et du sport.
Au sommaire de ce nouvel opus de la collection «Pour l'action»Les compétences [texte imprimé] / Jean-Luc Ubaldi, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éd. "Revue EPS", DL 2005 . - 1 vol. (125 p.) ; 19 cm. - (Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394; 8) .
ISBN : 978-2-86713-312-1 : 10,50 EUR
La couv. porte en plus : "sport de haut niveau, éducation physique"
Bibliogr. p. 123. Lexique. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : la formation de l'entraînement la compétence le concept scientifique les limites et les faiblesses les domaines de l'éducation physique et du sport. Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : On ne peut plus penser et agir dans les domaines de l'éducation, de la formation ou de l'entraînement sans se référer à la notion de compétence. Dans le même temps, rarement un terme aura suscité autant de controverses.
Qu'est-ce que la compétence ? Il apparaît de toute évidence que ce terme ne recouvre pas un concept scientifique clairement défini et consensuel. Dans ce contexte, les auteurs du présent ouvrage avaient pour objectif de contribuer à une clarification des enjeux et des débats autour de cette notion.
Leurs contributions ont à la fois pour ambition d'évaluer les intérêts et les succès, les limites et les faiblesses d'une approche (ou entrée) par compétences à l'école et d'envisager les perspectives d'action et d'innovation qu'elle représente dans les domaines de l'éducation physique et du sport.
Au sommaire de ce nouvel opus de la collection «Pour l'action»Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7808 372-03.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7809 372-03.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : La concentration Type de document : texte imprimé Auteurs : Luis Fernandez (1959-....), Auteur Editeur : Toulouse : Savoir gagner Année de publication : 2004 Collection : Les Carnets de l'entraîneur. Série Mental Sous-collection : Série Mental Importance : 92 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84653-010-1 Prix : Prix : 11 EUR : 72,16 F Note générale : La couv. porte en plus : "tout sport" Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif Entraîneurs concentration la compréhension la solution Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Au sens premier, la concentration est l'action qui consiste à tout ramener au centre. Par extension, le mot a pris d'autres significations. Une concentration d'une solution est le rapport entre la quantité de soluté dissout et la quantité totale de solution. Pour faciliter la compréhension, une solution contient un soluté solide ou autre. On le retrouve dans plusieurs domaines :
La concentration [texte imprimé] / Luis Fernandez (1959-....), Auteur . - [Toulouse] : Savoir gagner, 2004 . - 92 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Les Carnets de l'entraîneur. Série Mental. Série Mental) .
ISBN : 978-2-84653-010-1 : Prix : 11 EUR : 72,16 F
La couv. porte en plus : "tout sport"
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif Entraîneurs concentration la compréhension la solution Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Au sens premier, la concentration est l'action qui consiste à tout ramener au centre. Par extension, le mot a pris d'autres significations. Une concentration d'une solution est le rapport entre la quantité de soluté dissout et la quantité totale de solution. Pour faciliter la compréhension, une solution contient un soluté solide ou autre. On le retrouve dans plusieurs domaines :
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Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7084 796.7-167.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7085 796.7-167.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7086 796.7-167.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7087 796.7-167.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7088 796.7-167.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Connaissances et compétences générales en EPS / Groupe d'études et de recherche Éducation physique et sportive
Titre : Connaissances et compétences générales en EPS : propositions de contenus Type de document : texte imprimé Auteurs : Groupe d'études et de recherche Éducation physique et sportive, Auteur ; Chantal Fenrich, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Montpellier : Centre régional de documentation pédagogique du Languedoc-Roussillon Année de publication : 2002 Collection : Collection Accompagner, ISSN 1279-6220 Importance : 157-[38] p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86626-132-0 Prix : 13 EUR Note générale : IUFM = Institut universitaire de formation des maîtres
Bibliogr. p. 147Langues : Français (fre) Mots-clés : Les programmes EPS le terme de compétence la formation citoyenne l'école organisation de l'EPS Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Les programmes EPS nous semblent donc s'être écartés
de la philosophie sous-tendant la Charte des Programmes.
Si le terme de compétence a été repris, c'est au prix d'une
mutation de sens qui lui a fait perdre une grande partie du
potentiel d'innovation dont il était porteur. Le concept de
compétence terminale, central dans la philosophie de la
Charte, a été abandonné au profit d'un patchwork de
"compétences" qui tend à atomiser les objectifs et à diluer
leurs interactions. La conséquence majeure de ce
glissement conceptuel est l'incapacité des nouveaux textes à
organiser les missions de formation citoyenne que l'école
confère à l'ensemble des disciplines scolaires. Nous
proposons cependant une approche permettant de
réintroduire dans cette nouvelle organisation de l'EPS les
axes fondateurs d'une "entrée par les compétences".Connaissances et compétences générales en EPS : propositions de contenus [texte imprimé] / Groupe d'études et de recherche Éducation physique et sportive, Auteur ; Chantal Fenrich, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Montpellier : Centre régional de documentation pédagogique du Languedoc-Roussillon, 2002 . - 157-[38] p. : ill. ; 24 cm. - (Collection Accompagner, ISSN 1279-6220) .
ISBN : 978-2-86626-132-0 : 13 EUR
IUFM = Institut universitaire de formation des maîtres
Bibliogr. p. 147
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Les programmes EPS le terme de compétence la formation citoyenne l'école organisation de l'EPS Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Les programmes EPS nous semblent donc s'être écartés
de la philosophie sous-tendant la Charte des Programmes.
Si le terme de compétence a été repris, c'est au prix d'une
mutation de sens qui lui a fait perdre une grande partie du
potentiel d'innovation dont il était porteur. Le concept de
compétence terminale, central dans la philosophie de la
Charte, a été abandonné au profit d'un patchwork de
"compétences" qui tend à atomiser les objectifs et à diluer
leurs interactions. La conséquence majeure de ce
glissement conceptuel est l'incapacité des nouveaux textes à
organiser les missions de formation citoyenne que l'école
confère à l'ensemble des disciplines scolaires. Nous
proposons cependant une approche permettant de
réintroduire dans cette nouvelle organisation de l'EPS les
axes fondateurs d'une "entrée par les compétences".Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7846 372-01.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7847 372-01.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7848 372-01.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Connaître le système éducatif : concours ; agir en fonctionnaire de l'État et de façon éthique et responsable Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Bardière (1953-....), Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2011 Collection : Formation des maîtres (Bruxelles), ISSN 2030-370X Importance : 1 vol. (335 p.) Présentation : graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6363-1 Prix : 20 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "conforme au nouveau programme 2010"
Webliogr. p. 319-321Langues : Français (fre) Mots-clés : La mission du professeur enseigner apprendre apprendre à apprendre éduquer instruire Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Le professeur n'enseigne pas seulement, il éduque. Il ne se cantonne pas, comme l'enferment parfois les stéréotypes, à une simple mission de transmission d'un savoir. Il peut être conduit à solliciter, dans le cadre de sa mission éducative, l'aide ou les conseils des autres personnels de l'établissement. Il peut également assumer les fonctions de professeur principal, animer les conseils de classe, s'occuper de l'orientation, jouer un rôle majeur dans le parcours de découverte des métiers et des formations, devenir le référent chargé d'animer la vie culturelle au sein de l'établissement. Il se trouve inévitablement engagé dans différents projets, participe à des conseils et différentes instances (élaboration du règlement intérieur, projet d'établissement, conseil de discipline, commission permanente, conseil d'administration, commission vie scolaire, conseil pédagogique, conseil de vie lycéenne, etc.).
La mission éducative n'est pas le domaine réservé du seul corps professoral. Elle fait intervenir tous les acteurs du système, non pas de manière cloisonnée et individuelle mais au contraire de façon collégiale, étroitement concertée. La connaissance du système éducatif oblige donc à acquérir une vision à la fois analytique et globale dans un ensemble de relations finement enchevêtrées.
Cet ouvrage vise prioritairement à aider les candidats aux nouveaux concours de recrutement des enseignants à acquérir le savoir et le savoir-faire exigés par l'épreuve orale sur le système éducatif et à mieux cerner le rôle des différentes instances au sein d'un EPLE (Établissement Public Local d'Enseignement). Les futurs CPE (Conseiller Principal d'Éducation) et chefs d'établissement y trouveront également de précieuses informations concernant les pré-requis incontournables de leur métier.
Extrait
Extrait de l'ntroduction générale
Qu'est-ce qu'«éduquer» ? La mission du professeur, telle qu'elle est stipulée dans la circulaire n°97-123 du 23/05/1997 consiste tout à la fois à enseigner, apprendre, apprendre à apprendre, éduquer, instruire, former en vue d'une insertion dans la société.
Ces notions, parfois très proches, sont souvent confondues. Enseigner vient du latin signum, qui veut dire signe. Enseigner, c'est donc marquer d'un signe. Dans le processus d'enseignement, le professeur laisse une empreinte sur les esprits qu'il éduque. Il transmet des connaissances. Pour parvenir à cette transmission, il doit d'abord définir des objectifs en termes de savoirs mais aussi de savoir-faire, puis choisir des contenus en adéquation avec ces objectifs, enfin les mettre en forme pour pouvoir les transmettre.
Apprendre vient de apprehendere qui signifie accaparer, s'approprier. Apprendre, c'est donc trouver du sens dans une situation d'apprentissage, rassembler les éléments d'un savoir épars en établissant des liens entre eux. Apprendre concerne surtout le processus d'apprentissage, la manière de découvrir les informations, de les classer, les regrouper, les appréhender, dans une perspective constructiviste du savoir. La conception piagétienne de l'apprentissage, qui a donné naissance aux approches communicatives pour l'enseignement des langues, insiste davantage sur l'opération, que sur le résultat.
Apprendre à apprendre vise à développer l'esprit critique, construire l'autonomie, élaborer un projet personnel : «les élèves sont au centre de la réflexion et de l'action du professeur, qui les considère comme des personnes capables d'apprendre et de progresser et qui les conduit à devenir les acteurs de leur propre formation» (circulaire n° 97-123).
Former, c'est d'abord donner une forme, modeler, mais aussi aider à être, faire advenir la forme qui existe dans l'être. On songe ici à la philosophie aristotélicienne mise en oeuvre par le sculpteur Michel-Ange qui déclarait faire advenir au jour les formes préexistantes dans le bloc de marbre. De ces deux sens découle aussi la question : «comment former sans déformer ?».Connaître le système éducatif : concours ; agir en fonctionnaire de l'État et de façon éthique et responsable [texte imprimé] / Yves Bardière (1953-....), Auteur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2011 . - 1 vol. (335 p.) : graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Formation des maîtres (Bruxelles), ISSN 2030-370X) .
ISBN : 978-2-8041-6363-1 : 20 EUR
La couv. porte en plus : "conforme au nouveau programme 2010"
Webliogr. p. 319-321
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La mission du professeur enseigner apprendre apprendre à apprendre éduquer instruire Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Le professeur n'enseigne pas seulement, il éduque. Il ne se cantonne pas, comme l'enferment parfois les stéréotypes, à une simple mission de transmission d'un savoir. Il peut être conduit à solliciter, dans le cadre de sa mission éducative, l'aide ou les conseils des autres personnels de l'établissement. Il peut également assumer les fonctions de professeur principal, animer les conseils de classe, s'occuper de l'orientation, jouer un rôle majeur dans le parcours de découverte des métiers et des formations, devenir le référent chargé d'animer la vie culturelle au sein de l'établissement. Il se trouve inévitablement engagé dans différents projets, participe à des conseils et différentes instances (élaboration du règlement intérieur, projet d'établissement, conseil de discipline, commission permanente, conseil d'administration, commission vie scolaire, conseil pédagogique, conseil de vie lycéenne, etc.).
La mission éducative n'est pas le domaine réservé du seul corps professoral. Elle fait intervenir tous les acteurs du système, non pas de manière cloisonnée et individuelle mais au contraire de façon collégiale, étroitement concertée. La connaissance du système éducatif oblige donc à acquérir une vision à la fois analytique et globale dans un ensemble de relations finement enchevêtrées.
Cet ouvrage vise prioritairement à aider les candidats aux nouveaux concours de recrutement des enseignants à acquérir le savoir et le savoir-faire exigés par l'épreuve orale sur le système éducatif et à mieux cerner le rôle des différentes instances au sein d'un EPLE (Établissement Public Local d'Enseignement). Les futurs CPE (Conseiller Principal d'Éducation) et chefs d'établissement y trouveront également de précieuses informations concernant les pré-requis incontournables de leur métier.
Extrait
Extrait de l'ntroduction générale
Qu'est-ce qu'«éduquer» ? La mission du professeur, telle qu'elle est stipulée dans la circulaire n°97-123 du 23/05/1997 consiste tout à la fois à enseigner, apprendre, apprendre à apprendre, éduquer, instruire, former en vue d'une insertion dans la société.
Ces notions, parfois très proches, sont souvent confondues. Enseigner vient du latin signum, qui veut dire signe. Enseigner, c'est donc marquer d'un signe. Dans le processus d'enseignement, le professeur laisse une empreinte sur les esprits qu'il éduque. Il transmet des connaissances. Pour parvenir à cette transmission, il doit d'abord définir des objectifs en termes de savoirs mais aussi de savoir-faire, puis choisir des contenus en adéquation avec ces objectifs, enfin les mettre en forme pour pouvoir les transmettre.
Apprendre vient de apprehendere qui signifie accaparer, s'approprier. Apprendre, c'est donc trouver du sens dans une situation d'apprentissage, rassembler les éléments d'un savoir épars en établissant des liens entre eux. Apprendre concerne surtout le processus d'apprentissage, la manière de découvrir les informations, de les classer, les regrouper, les appréhender, dans une perspective constructiviste du savoir. La conception piagétienne de l'apprentissage, qui a donné naissance aux approches communicatives pour l'enseignement des langues, insiste davantage sur l'opération, que sur le résultat.
Apprendre à apprendre vise à développer l'esprit critique, construire l'autonomie, élaborer un projet personnel : «les élèves sont au centre de la réflexion et de l'action du professeur, qui les considère comme des personnes capables d'apprendre et de progresser et qui les conduit à devenir les acteurs de leur propre formation» (circulaire n° 97-123).
Former, c'est d'abord donner une forme, modeler, mais aussi aider à être, faire advenir la forme qui existe dans l'être. On songe ici à la philosophie aristotélicienne mise en oeuvre par le sculpteur Michel-Ange qui déclarait faire advenir au jour les formes préexistantes dans le bloc de marbre. De ces deux sens découle aussi la question : «comment former sans déformer ?».Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-22646 372-14.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-22647 372-14.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22648 372-14.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22649 372-14.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22650 372-14.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Contenus d'enseignement en EPS : des contenus adaptés ; objets de régulation, exemples en handball et en tennis de table Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Jeannin (1969-....), Auteur ; Véronique Mathias, Auteur Editeur : Paris : Actio Année de publication : DL 2007 Collection : Les Carnets Actio, ISSN 1771-6179 Importance : 1 vol. (109 p.) Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-58-6 Prix : 11 EUR Note générale : Bibliogr. p. 107-109 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement en EPS les objets de régulation les exemples en handball les formateurs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage se veut être une proposition sur les contenus d'enseignement.
L'idée est de proposer une modélisation pour l'élaboration des contenus d'enseignement. La démarche spécifie la place de ces derniers au sein de l'activité de régulation, et explicite leur caractère "adapté". Cette modélisation est illustrée en handball et en tennis de table.
L'ouvrage s'adresse aux étudiants, aux enseignants ainsi qu'aux formateurs.
Les deux auteurs allient l'expérience d'enseignantes d'EPS dans l'enseignement secondaire et celle de formatrices à l'université.Contenus d'enseignement en EPS : des contenus adaptés ; objets de régulation, exemples en handball et en tennis de table [texte imprimé] / Pascale Jeannin (1969-....), Auteur ; Véronique Mathias, Auteur . - Paris : Actio, DL 2007 . - 1 vol. (109 p.) : ill. ; 19 cm. - (Les Carnets Actio, ISSN 1771-6179) .
ISBN : 978-2-906411-58-6 : 11 EUR
Bibliogr. p. 107-109
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement en EPS les objets de régulation les exemples en handball les formateurs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage se veut être une proposition sur les contenus d'enseignement.
L'idée est de proposer une modélisation pour l'élaboration des contenus d'enseignement. La démarche spécifie la place de ces derniers au sein de l'activité de régulation, et explicite leur caractère "adapté". Cette modélisation est illustrée en handball et en tennis de table.
L'ouvrage s'adresse aux étudiants, aux enseignants ainsi qu'aux formateurs.
Les deux auteurs allient l'expérience d'enseignantes d'EPS dans l'enseignement secondaire et celle de formatrices à l'université.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11618 796.7-272.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11619 796.7-272.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11620 796.7-272.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11621 796.7-272.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Le Corps et les communications humaines : l'animation des groupes d'adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Roncin, Auteur ; Pierre Vayer, Auteur Editeur : [Paris] : Vigot Année de publication : 1986 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 92 Importance : 227 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0990-7 Prix : 132 F Note générale : Bibliogr. p. 225-227 Langues : Français (fre) Mots-clés : le développement les interactions les communications interpersonnelles les activités Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Que signifie animer ? Cela signifie donner vie au groupe, c'est-à-dire favoriser le développement des interactions entre les personnes. Cela signifie également répondre à la demande profonde de celles-ci : se sentir vivre et être reconnu par les autres, se sentir capable d'imaginer et de créer... En ce sens, les activités corporelles doivent être considérées comme un moyen essentiel dans l'animation des groupes. Un moyen d'autant plus important que le langage du corps et de l'action constitue le médium immédiat pour se reconnaître, reconnaître son action et concrétiser les communications interpersonnelles. La situation n'étant pas angoissante pour les participants, les interactions et interrelations permettent aux phénomènes dynamiques propres aux petits groupes de s'exprimer. L'effet de groupe, en retour, facilite le développement dles communications interpersonnelles, donc des personnes. Etant entendu que les activités corporelles peuvent prendre des orientations fort différentes en relation avec les intérêts des participants et les méthodes utilisées. Le projet de cet ouvrage, illustré par de nombreuses relations, est d'apporter aux personnes impliquées dans l'animation des groupes d'adultes les nécessaires connaissances en psychologie sociale, tout particulièrement celles concernant la dynamique des groupes. Le Corps et les communications humaines : l'animation des groupes d'adultes [texte imprimé] / Charles Roncin, Auteur ; Pierre Vayer, Auteur . - [Paris] : Vigot, 1986 . - 227 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 92) .
ISBN : 978-2-7114-0990-7 : 132 F
Bibliogr. p. 225-227
Langues : Français (fre)
Mots-clés : le développement les interactions les communications interpersonnelles les activités Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Que signifie animer ? Cela signifie donner vie au groupe, c'est-à-dire favoriser le développement des interactions entre les personnes. Cela signifie également répondre à la demande profonde de celles-ci : se sentir vivre et être reconnu par les autres, se sentir capable d'imaginer et de créer... En ce sens, les activités corporelles doivent être considérées comme un moyen essentiel dans l'animation des groupes. Un moyen d'autant plus important que le langage du corps et de l'action constitue le médium immédiat pour se reconnaître, reconnaître son action et concrétiser les communications interpersonnelles. La situation n'étant pas angoissante pour les participants, les interactions et interrelations permettent aux phénomènes dynamiques propres aux petits groupes de s'exprimer. L'effet de groupe, en retour, facilite le développement dles communications interpersonnelles, donc des personnes. Etant entendu que les activités corporelles peuvent prendre des orientations fort différentes en relation avec les intérêts des participants et les méthodes utilisées. Le projet de cet ouvrage, illustré par de nombreuses relations, est d'apporter aux personnes impliquées dans l'animation des groupes d'adultes les nécessaires connaissances en psychologie sociale, tout particulièrement celles concernant la dynamique des groupes. Réservation
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Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-23002/4 796.7-131.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-14389 796.7-131.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-14390 796.7-131.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-14391 796.7-131.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-14392 796.7-131.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-14393 796.7-131.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible La course en durée au collège et au lycée
Titre : La course en durée au collège et au lycée Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 2001 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 56 Importance : 206 p. Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-232-2 Prix : 78 F Langues : Français (fre) Mots-clés : Course à pied Étude et enseignement (secondaire) définition fondamentaux et enjeux didactique scolaire techniques spécifiques fiches pédagogiques Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Professeurs d'EPS, entraîneurs de clubs d'orientation, étudiants trouveront dans cet ouvrage les réponses à bon nombre de questions inhérentes à la course d'orientation: définition, fondamentaux et enjeux, didactique scolaire, techniques spécifiques. A la fin du livre, des fiches pédagogiques illustrées de cartes et de dessins en couleurs leur sont proposées, qui permettent de mettre en place des situations de course d'orientation. La course en durée au collège et au lycée [texte imprimé] . - Paris : Éd. "Revue EPS", 2001 . - 206 p. : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 56) .
ISBN : 978-2-86713-232-2 : 78 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Course à pied Étude et enseignement (secondaire) définition fondamentaux et enjeux didactique scolaire techniques spécifiques fiches pédagogiques Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Professeurs d'EPS, entraîneurs de clubs d'orientation, étudiants trouveront dans cet ouvrage les réponses à bon nombre de questions inhérentes à la course d'orientation: définition, fondamentaux et enjeux, didactique scolaire, techniques spécifiques. A la fin du livre, des fiches pédagogiques illustrées de cartes et de dessins en couleurs leur sont proposées, qui permettent de mettre en place des situations de course d'orientation. Réservation
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Exemplaires (11)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7920 372-43.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7921 372-43.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7922 372-43.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8940 372-43.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8941 372-43.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8942 372-43.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8943 372-43.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8944 372-43.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11658 372-43.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11659 372-43.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11660 372-43.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : La course de haies en situation Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Pradet, Auteur ; Alain Soler (1961-....), Auteur Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 2004 Collection : L'EPS en poche, ISSN 1635-2246 Importance : 207 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-296-4 Prix : 15 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : les élèves les enseignants les critères d'observation les niveaux différents les difficultés des pratiquants Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
" L'EPS en poche ", c'est : - Observer un groupe (élèves/enseignants) en situation : des critères d'observation, des niveaux différents. - Intervenir sur les difficultés des pratiquants : des axes de travail/des situations initiales : les problèmes rencontrés, les solutions proposées, des connaissances à construire, des situations d'approfondissement.La course de haies en situation [texte imprimé] / Michel Pradet, Auteur ; Alain Soler (1961-....), Auteur . - Paris : Éd. "Revue EPS", 2004 . - 207 p. : ill., couv. ill. ; 19 cm. - (L'EPS en poche, ISSN 1635-2246) .
ISBN : 978-2-86713-296-4 : 15 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les élèves les enseignants les critères d'observation les niveaux différents les difficultés des pratiquants Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
" L'EPS en poche ", c'est : - Observer un groupe (élèves/enseignants) en situation : des critères d'observation, des niveaux différents. - Intervenir sur les difficultés des pratiquants : des axes de travail/des situations initiales : les problèmes rencontrés, les solutions proposées, des connaissances à construire, des situations d'approfondissement.Réservation
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Exemplaires (9)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7910 372-02.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7911 372-02.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7912 372-02.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7913 372-02.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8994 372-02.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8995 372-02.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8996 372-02.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8997 372-02.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8998 372-02.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : La course à pied : bases scientifiques, entraînement et performances Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Arthur Newsholme (1935-....), Auteur ; Tony Leech, Auteur ; Glenda Duester, Auteur ; Jacques R. Poortmans, Traducteur Editeur : Bruxelles : De Boeck université Année de publication : cop. 1998 Collection : Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193 Importance : 293 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2567-7 Prix : 245 F Note générale : Bibliogr. p. 273-278. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Entraînement sportif la course à pied performance médecine du sport Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage rend accessibles la biochimie, la nutrition et la psychologie appliquées à ceux qui souhaitent comprendre les bases scientifiques de l'entraînement physique et de la performance athlétique. Après un bref aperçu historique sur l'origine et l'évolution de la course à pied, la première partie du manuel est consacrée aux principes généraux de la course : - principes de base de la biologie du muscle et du mouvement qui découle des structures musculaires; - substances alimentaires qui sous-tendent la dépense énergétique ; leur utilisation au cours de l'exercice ; nutriments nécessaires aux sportifs ; - limitations physiologiques et biochimiques de la performance; - spécificités de l'athlète féminine; - de la théorie à la pratique ; relation entre préparation mentale et performance ; - effets du surentraînement et utilisation de drogues et substances visant à en reculer l'effet. La seconde partie comporte des schémas pratiques d'entraînement, des conseils diététiques et d'autres relatifs au choix des chaussures de course, ainsi que la liste des substances reconnues comme dopantes par le Comité olympique international. Doté de nombreuses illustrations et d'une riche bibliographie, et ouvrage constitue une mine de renseignements utiles et pratiques tant pour les athlètes, les entraîneurs et les médecins que pour les étudiants en éducation physique et sportive. La course à pied : bases scientifiques, entraînement et performances [texte imprimé] / Eric Arthur Newsholme (1935-....), Auteur ; Tony Leech, Auteur ; Glenda Duester, Auteur ; Jacques R. Poortmans, Traducteur . - Bruxelles : De Boeck université, cop. 1998 . - 293 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193) .
ISBN : 978-2-8041-2567-7 : 245 F
Bibliogr. p. 273-278. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Entraînement sportif la course à pied performance médecine du sport Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage rend accessibles la biochimie, la nutrition et la psychologie appliquées à ceux qui souhaitent comprendre les bases scientifiques de l'entraînement physique et de la performance athlétique. Après un bref aperçu historique sur l'origine et l'évolution de la course à pied, la première partie du manuel est consacrée aux principes généraux de la course : - principes de base de la biologie du muscle et du mouvement qui découle des structures musculaires; - substances alimentaires qui sous-tendent la dépense énergétique ; leur utilisation au cours de l'exercice ; nutriments nécessaires aux sportifs ; - limitations physiologiques et biochimiques de la performance; - spécificités de l'athlète féminine; - de la théorie à la pratique ; relation entre préparation mentale et performance ; - effets du surentraînement et utilisation de drogues et substances visant à en reculer l'effet. La seconde partie comporte des schémas pratiques d'entraînement, des conseils diététiques et d'autres relatifs au choix des chaussures de course, ainsi que la liste des substances reconnues comme dopantes par le Comité olympique international. Doté de nombreuses illustrations et d'une riche bibliographie, et ouvrage constitue une mine de renseignements utiles et pratiques tant pour les athlètes, les entraîneurs et les médecins que pour les étudiants en éducation physique et sportive. Réservation
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Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7069 796.7-169.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7070 796.7-169.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7071 796.7-169.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7072 796.7-169.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7073 796.7-169.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : La culture : l'essentiel pour comprendre ; méthodologie, cours, sujets Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Bozonnet, Auteur ; Line Mazuir (1984-....), Auteur ; Elsa Urtizverea, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : impr. 2014 Collection : Optimum (Paris. 2000), ISSN 1624-1878 Importance : 1 vol. (152 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-8367-6 Prix : 14,50 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "concours commun des IEP 2014, épreuve de questions contemporaines"
Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Mots-clés : les éléments théoriques et illustratifs les sujets possibles la culture philosophie les sciences politiques et administratives Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
En vous procurant cet ouvrage, vous avez fait un premier pas vers une préparation de l'épreuve de questions contemporaines à l'entrée des IEP. La lecture de ce livre doit vous permettre de trouver les éléments théoriques et illustratifs nécessaires pour tous les sujets possibles ayant trait à la culture. Au croisement de l'histoire, de la philosophie et des sciences politiques et administratives, ce thème souligne l'objectif pluridisciplinaire de Sciences Po. Cet ouvrage, écrit par des diplômés enseignant en institut d'études politiques, vise à présenter l'essentiel des savoirs indispensables à la réalisation d'une dissertation sur la culture. En dix chapitres, ce livre vous permet de vous approprier la méthodologie nécessaire, ainsi que les auteurs, exemples et citations, qui vous permettront de réussir cette épreuve. Pour aller plus loin, vous trouverez dix citations et dix textes sur la culture. Entraînez-vous avec notre sujet type et nos dix sujets de dissertations !La culture : l'essentiel pour comprendre ; méthodologie, cours, sujets [texte imprimé] / Grégory Bozonnet, Auteur ; Line Mazuir (1984-....), Auteur ; Elsa Urtizverea, Auteur . - Paris : Ellipses, impr. 2014 . - 1 vol. (152 p.) ; 21 cm. - (Optimum (Paris. 2000), ISSN 1624-1878) .
ISBN : 978-2-7298-8367-6 : 14,50 EUR
La couv. porte en plus : "concours commun des IEP 2014, épreuve de questions contemporaines"
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les éléments théoriques et illustratifs les sujets possibles la culture philosophie les sciences politiques et administratives Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
En vous procurant cet ouvrage, vous avez fait un premier pas vers une préparation de l'épreuve de questions contemporaines à l'entrée des IEP. La lecture de ce livre doit vous permettre de trouver les éléments théoriques et illustratifs nécessaires pour tous les sujets possibles ayant trait à la culture. Au croisement de l'histoire, de la philosophie et des sciences politiques et administratives, ce thème souligne l'objectif pluridisciplinaire de Sciences Po. Cet ouvrage, écrit par des diplômés enseignant en institut d'études politiques, vise à présenter l'essentiel des savoirs indispensables à la réalisation d'une dissertation sur la culture. En dix chapitres, ce livre vous permet de vous approprier la méthodologie nécessaire, ainsi que les auteurs, exemples et citations, qui vous permettront de réussir cette épreuve. Pour aller plus loin, vous trouverez dix citations et dix textes sur la culture. Entraînez-vous avec notre sujet type et nos dix sujets de dissertations !Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-23363 372-24.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-23364 372-24.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-23365 372-24.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible La culture sportive
Titre : La culture sportive Type de document : texte imprimé Auteurs : Maxime Travert, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nicolas Mascret (1978-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éd. EP&S Année de publication : DL 2011 Collection : Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394 num. 19 Importance : 1 vol. (123 p.) Présentation : fig., tabl., graph. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-396-1 Prix : 14 EUR Note générale : Bibliogr. p. 121. Lexique. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique Réhabilitation les APS Management du sport les sciences la construction l'éducation physique et sportive Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
La culture sportive
Guidés par une approche à la fois scientifique et professionnelle, les auteurs interrogent le sport dans sa dimension culturelle. Ils offrent des éclairages variés et illustrés de la culture sportive sur lesquels peut s'appuyer tout intervenant dans le domaine des activités physiques et sportives afin de faire évoluer ses connaissances et ses pratiques.
Pour L'action
Pour faire le lien entre les savoirs et les pratiques :
► une synthèse des connaissances scientifiques les plus actuelles ;
► une analyse de situations concrètes décrivant des procédures et des outils utilisés sur le terrain.
Extrait
Extrait de l'introduction
Le sport, chacun est capable d'en parler. La prolifération des points de vue alimente ce que U. Eco appelle «le bavardage sportif». Citant Heidegger, il rappelle que le sport offre «la possibilité de tout comprendre sans aucune appréhension préliminaire de la chose». C'est la raison pour laquelle il est d'ailleurs si populaire. En complément de cette perspective, subjective et «flottante», existent de nombreuses données objectives et rationnelles. Pour mieux comprendre le sport comme fait social, nous en viendrons pour notre part à discuter des savoirs qui prennent à la fois source dans les sciences et dans la construction réfléchie des pratiques professionnelles.
En abordant le sport sous l'angle de sa dimension culturelle, nous avons constaté que l'espace des positions défendues se limite d'un côté par ceux qui pensent que le sport n'est pas une culture et de l'autre par ceux qui y décèlent la culture. M. Perelman, par exemple, affirme que «le stade et le sport ne sont jamais intégrateurs d'aucune culture et n'en ont jamais créé d'originale». Il enfonce le clou en posant la question : «Un revers lifté vaut-il un Kandinsky ?» A l'opposé, on retrouve des auteurs qui, comme A. Erhenberg, pensent que «parce que la passion agonistique a effectivement envahi nos vies [...] et bien plus profondément que l'on pouvait le croire» et «parce que c'est le sport qui constitue le vecteur principal [...] d'une diffusion de la culture de l'héroïsme», il est «une figure centrale du paysage contemporain» et surtout «un bassin d'attraction de cette culture» en lui fournissant «sa forme idéale». C'est dans cette dernière perspective que nous nous situons.
Le titre de cet ouvrage, La culture sportive, et le choix du singulier, laissent entrevoir les nuances qui démarquent le sport des autres univers culturels. Ces derniers peuvent être plus ou moins éloignés du sport (par exemple la musique, le cinéma, la littérature, etc.) ou plus proches (par exemple les activités artistiques ou les activités physiques d'entretien et de développement). Cette diversité établie, la nature des éclairages abordés témoignera que la culture sportive ne peut réellement s'appréhender qu'au pluriel
La culture sportive n'est pas figée et repliée sur elle-même. Elle se construit en étant exposée aux vents des mutations de notre société. Vivante, elle s'exprime par la diversité. La culture sportive sollicite le sujet par la voie de l'engagement corporel, dans le cadre d'un environnement social. Elle contribue donc à la construction de son propre corps, mais aussi à la relation que l'on établit avec l'autre, qu'il soit du même sexe ou de sexe opposé. Originale, elle suscite de multiples interactions. La culture sportive est un ensemble de valeurs*4, de normes*, de constructions corporelles, de relations aux autres, tout en se présentant comme un fabuleux outil éducatif. Elle engage le sujet dans différentes expériences à vivre et rôles à accomplir. Riche, elle offre à l'éducateur la possibilité de confronter le pratiquant à une variété de moments éducatifs. Enfin, cette culture sportive est dispensée au sein de notre système scolaire à travers l'éducation physique et sportive (EPS). En tant que discipline d'enseignement, elle doit à la fois respecter ce qui lui donne sens et les contraintes spécifiques d'une matière à enseigner.
Les éclairages théoriques présentés dans les trois premiers chapitres s'appuient sur des apports scientifiques différents. La sociologie, la psychologie et la psychologie sociale sont successivement convoquées pour aborder les questions de la diversité culturelle, de la construction du soi et du genre.La culture sportive [texte imprimé] / Maxime Travert, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nicolas Mascret (1978-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éd. EP&S, DL 2011 . - 1 vol. (123 p.) : fig., tabl., graph. ; 19 cm. - (Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394; 19) .
ISBN : 978-2-86713-396-1 : 14 EUR
Bibliogr. p. 121. Lexique. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique Réhabilitation les APS Management du sport les sciences la construction l'éducation physique et sportive Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
La culture sportive
Guidés par une approche à la fois scientifique et professionnelle, les auteurs interrogent le sport dans sa dimension culturelle. Ils offrent des éclairages variés et illustrés de la culture sportive sur lesquels peut s'appuyer tout intervenant dans le domaine des activités physiques et sportives afin de faire évoluer ses connaissances et ses pratiques.
Pour L'action
Pour faire le lien entre les savoirs et les pratiques :
► une synthèse des connaissances scientifiques les plus actuelles ;
► une analyse de situations concrètes décrivant des procédures et des outils utilisés sur le terrain.
Extrait
Extrait de l'introduction
Le sport, chacun est capable d'en parler. La prolifération des points de vue alimente ce que U. Eco appelle «le bavardage sportif». Citant Heidegger, il rappelle que le sport offre «la possibilité de tout comprendre sans aucune appréhension préliminaire de la chose». C'est la raison pour laquelle il est d'ailleurs si populaire. En complément de cette perspective, subjective et «flottante», existent de nombreuses données objectives et rationnelles. Pour mieux comprendre le sport comme fait social, nous en viendrons pour notre part à discuter des savoirs qui prennent à la fois source dans les sciences et dans la construction réfléchie des pratiques professionnelles.
En abordant le sport sous l'angle de sa dimension culturelle, nous avons constaté que l'espace des positions défendues se limite d'un côté par ceux qui pensent que le sport n'est pas une culture et de l'autre par ceux qui y décèlent la culture. M. Perelman, par exemple, affirme que «le stade et le sport ne sont jamais intégrateurs d'aucune culture et n'en ont jamais créé d'originale». Il enfonce le clou en posant la question : «Un revers lifté vaut-il un Kandinsky ?» A l'opposé, on retrouve des auteurs qui, comme A. Erhenberg, pensent que «parce que la passion agonistique a effectivement envahi nos vies [...] et bien plus profondément que l'on pouvait le croire» et «parce que c'est le sport qui constitue le vecteur principal [...] d'une diffusion de la culture de l'héroïsme», il est «une figure centrale du paysage contemporain» et surtout «un bassin d'attraction de cette culture» en lui fournissant «sa forme idéale». C'est dans cette dernière perspective que nous nous situons.
Le titre de cet ouvrage, La culture sportive, et le choix du singulier, laissent entrevoir les nuances qui démarquent le sport des autres univers culturels. Ces derniers peuvent être plus ou moins éloignés du sport (par exemple la musique, le cinéma, la littérature, etc.) ou plus proches (par exemple les activités artistiques ou les activités physiques d'entretien et de développement). Cette diversité établie, la nature des éclairages abordés témoignera que la culture sportive ne peut réellement s'appréhender qu'au pluriel
La culture sportive n'est pas figée et repliée sur elle-même. Elle se construit en étant exposée aux vents des mutations de notre société. Vivante, elle s'exprime par la diversité. La culture sportive sollicite le sujet par la voie de l'engagement corporel, dans le cadre d'un environnement social. Elle contribue donc à la construction de son propre corps, mais aussi à la relation que l'on établit avec l'autre, qu'il soit du même sexe ou de sexe opposé. Originale, elle suscite de multiples interactions. La culture sportive est un ensemble de valeurs*4, de normes*, de constructions corporelles, de relations aux autres, tout en se présentant comme un fabuleux outil éducatif. Elle engage le sujet dans différentes expériences à vivre et rôles à accomplir. Riche, elle offre à l'éducateur la possibilité de confronter le pratiquant à une variété de moments éducatifs. Enfin, cette culture sportive est dispensée au sein de notre système scolaire à travers l'éducation physique et sportive (EPS). En tant que discipline d'enseignement, elle doit à la fois respecter ce qui lui donne sens et les contraintes spécifiques d'une matière à enseigner.
Les éclairages théoriques présentés dans les trois premiers chapitres s'appuient sur des apports scientifiques différents. La sociologie, la psychologie et la psychologie sociale sont successivement convoquées pour aborder les questions de la diversité culturelle, de la construction du soi et du genre.Réservation
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Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-20316 372-11.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-20317 372-11.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20318 372-11.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20319 372-11.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20320 372-11.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20321 372-11.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Cyclisme, entraînement, pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Mayer (1946-....), Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1994 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 110 Importance : 353 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1971-5 Prix : 149 F Note générale : Bibliogr. p. 351-353 Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif syclisme pédagogie l'entraînement du sportif planification technique physiologie Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'auteur, qui fut pendant quinze ans conseiller technique régional en Ile-de-France, nous fait découvrir, tout au long de ce volume, les principes et les méthodes employés pour initier puis perfectionner un cycliste et l'amener au plus haut niveau. Le lecteur pourra ainsi, par exemple, se familiariser avec les bases indispensables de l'entraînement du sportif: planification, technique, physiologie, etc. Il aura également l'occasion de passer en revue les différentes spécialités du cyclisme, avec la route, bien sûr, mais aussi la piste, très largement traitée, et le cyclo-cross. Pour réussir dans le cyclisme moderne, il convient d'avoir pratiqué ces différentes spécialités et d'acquérir ainsi un bagage permettant de devenir un coureur complet. Cyclisme, entraînement, pédagogie [texte imprimé] / Jean-François Mayer (1946-....), Auteur . - 2e éd. . - Paris : Vigot, 1994 . - 353 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 110) .
ISBN : 978-2-7114-1971-5 : 149 F
Bibliogr. p. 351-353
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif syclisme pédagogie l'entraînement du sportif planification technique physiologie Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'auteur, qui fut pendant quinze ans conseiller technique régional en Ile-de-France, nous fait découvrir, tout au long de ce volume, les principes et les méthodes employés pour initier puis perfectionner un cycliste et l'amener au plus haut niveau. Le lecteur pourra ainsi, par exemple, se familiariser avec les bases indispensables de l'entraînement du sportif: planification, technique, physiologie, etc. Il aura également l'occasion de passer en revue les différentes spécialités du cyclisme, avec la route, bien sûr, mais aussi la piste, très largement traitée, et le cyclo-cross. Pour réussir dans le cyclisme moderne, il convient d'avoir pratiqué ces différentes spécialités et d'acquérir ainsi un bagage permettant de devenir un coureur complet. Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6767 796.7-143.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-6768 796.7-143.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Réservé
Titre : Une démarche d'enseignement de la course en durée : formation initiale, formation continue Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Herrera Cazenave, ; Olivier Bessy, Editeur : Paris : ditions Revue EP.S Année de publication : DL 1991 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 11. Importance : 1 vol. (51 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 27 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-067-0 Prix : 50 FRF Langues : Français (fre) Mots-clés : Sports d'endurance étude et enseignement éducation physique et sportive Course a pied le développement du potentiel aérobie Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Pour l'enseignant désireux de construire un cycle de course en longue durée, pertinent et adapté aux ressources de chacun. Des éléments indispensables pour le développement du potentiel aérobie, la connaissance de soi en course, l'aide à la construction progressive d'un "habitus" santé chez l'élève. Une démarche d'enseignement de la course en durée : formation initiale, formation continue [texte imprimé] / Sophie Herrera Cazenave, ; Olivier Bessy, . - Paris : ditions Revue EP.S, DL 1991 . - 1 vol. (51 p.) : couv. ill. en coul. ; 27 cm.. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 11.) .
ISBN : 978-2-86713-067-0 : 50 FRF
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sports d'endurance étude et enseignement éducation physique et sportive Course a pied le développement du potentiel aérobie Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Pour l'enseignant désireux de construire un cycle de course en longue durée, pertinent et adapté aux ressources de chacun. Des éléments indispensables pour le développement du potentiel aérobie, la connaissance de soi en course, l'aide à la construction progressive d'un "habitus" santé chez l'élève. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5380 372-30.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt
Titre : Le développement des habiletés sportives Type de document : texte imprimé Auteurs : Ree K.Spaeth Arnold, ; Maurice Piéron, ; Jean Bertsch, ; Patricia Vandewalle, Mention d'édition : 2e ©dition. Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : DL 1985, cop. 1985. Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 3. Mots-clés : Méthodologie générale l'enseignement Apprentissage Contribution Résumé : Méthodologie générale de l'enseignement de l'habileté motrice. Revue des taxonomies des habiletés motrices. Apprentissage moteur de l'élève. Contribution de l'enseignant au développement de l'habileté motr Le développement des habiletés sportives [texte imprimé] / Ree K.Spaeth Arnold, ; Maurice Piéron, ; Jean Bertsch, ; Patricia Vandewalle, . - 2e ©dition. . - Paris : d. Revue E.P.S, DL 1985, cop. 1985.. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 3.) .
Mots-clés : Méthodologie générale l'enseignement Apprentissage Contribution Résumé : Méthodologie générale de l'enseignement de l'habileté motrice. Revue des taxonomies des habiletés motrices. Apprentissage moteur de l'élève. Contribution de l'enseignant au développement de l'habileté motr Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-5377 796.7-39.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-5378 796.7-39.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Le Développement des habiletés sportives Type de document : texte imprimé Auteurs : Ree K. Spaeth Arnold, Auteur Editeur : Paris : Éd. Revue E.P.S. Année de publication : 1985 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 3 Importance : 53 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-011-3 Prix : 39 F Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage moteur Sports Aspect psychologique Étude et enseignement Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Méthodologie générale de l'enseignement de l'habileté motrice. Revue des taxonomies des habiletés motrices. Apprentissage moteur de l'élève. Contribution de l'enseignant au développement de l'habileté motrice. Le Développement des habiletés sportives [texte imprimé] / Ree K. Spaeth Arnold, Auteur . - Paris : Éd. Revue E.P.S., 1985 . - 53 p.. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 3) .
ISBN : 978-2-86713-011-3 : 39 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Apprentissage moteur Sports Aspect psychologique Étude et enseignement Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Méthodologie générale de l'enseignement de l'habileté motrice. Revue des taxonomies des habiletés motrices. Apprentissage moteur de l'élève. Contribution de l'enseignant au développement de l'habileté motrice. Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5377 372-31.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-5378 372-31.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques
Titre : Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Editeur scientifique Mention d'édition : 3e éd. actualisée Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2013 Importance : 1 vol. (280 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6910-7 Prix : 36 EUR Note générale : Bibliogr. p. 245-274. Webliogr. p. 227-243. Notes bibliogr. Index
Diff. en FranceLangues : Français (fre) Mots-clés : les concepts fondamentaux les didactiques définition les questions les intérêts les problèmes la brève bibliographie les articles les ouvrages essentiels Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant leur définition, les questions auxquelles ils répondent, leurs intérêts ainsi que les problèmes qu'ils soulèvent ou les débats qu'ils suscitent. Chacun des concepts est illustré par des exemples et accompagné d'une brève bibliographie renvoyant aux articles ou aux ouvrages essentiels qui ont contribué à son élaboration ou son examen critique.
Cet ouvrage constitue donc un instrument pour s'initier aux didactiques. En tant que tel, il peut être utile aux formateurs d'enseignants pour accompagner leur cours, aux étudiants qui se destinent à l'enseignement et préparent des concours de recrutement, aux enseignants et à tous ceux qui s'intéressent à l'éducation et à l'école. Il constitue, complémentairement, un outil critique qui dresse un état des lieux de ce domaine théorique en grande expansion. En tant que tel, il peut être utile aux chercheurs en sciences humaines et sociales qui s'intéressent aux phénomènes de transmission et de formation, à la culture scolaire et à ses mutations, aux relations entre école et société.
Le projet fondateur de cet ouvrage - présenter les principaux concepts des didactiques - est dû au constat d'un manque criant. En effet, malgré Le prodigieux développement des didactiques Lors de ces trente dernières années, aussi bien en formation qu'en recherche, aucun livre, manuel ou dictionnaire, n'offrait une telle synthèse à la disposition de son lectorat potentiel : soit les ouvrages disponibles excédaient le domaine des didactiques dont les concepts spécifiques se voyaient alors réduits à une portion congrue au sein d'un ensemble beaucoup plus large (les sciences de l'éducation, par exemple), soit ils se limitaient à un des territoires didactiques spécifiques (français langue étrangère, sciences...), négligeant alors ce qui s'élaborait dans les autres didactiques.
Nous avons donc tenté de réaliser ce livre de telle sorte qu'il soit susceptible d'intéresser divers publics, pour des raisons différentes mais sans doute complémentaires. Celui des étudiants en premier lieu, que ceux-ci se destinent - à l'université, dans les Instituts universitaires de formation des maîtres, dans les Hautes écoles pédagogiques... - aux professions de l'enseignement ou, tout simplement, qu'ils suivent des enseignements de didactique au sein de différents cursus. Ils peuvent y trouver des réponses aux questions qu'ils se posent, des aides pour la compréhension des articles, des ouvrages ou des cours auxquels ils sont confrontés, des pistes pour approfondir des notions essentielles, des instruments bibliographiques pour étayer leurs travaux.
Nous avons aussi conçu cet ouvrage de telle sorte que les formateurs le considèrent comme un outil susceptible de venir en complément de leur cours, qu'il s'agisse de proposer aux formés (étudiants ou enseignants en formation initiale ou continue) une base de lectures de référence ou qu'il s'agisse de leur fournir une sélection adaptée aux concepts plus spécifiquement étudiés ou aux investigations de chacun.
Il nous semble encore que nombre de chercheurs sont concernés par un tel ouvrage. D'une part ceux qui, en sciences humaines et sociales, cherchent à mieux comprendre les spécificités des didactiques et leurs relations avec des domaines proches à certains égards : psychologie, sociologie, pédagogie... D'autre part, les didacticiens eux-mêmes qui, bien souvent, demeurent confinés dans L'espace de leur didactique disciplinaire tout en regrettant le manque de communication entre les différentes didactiques. Dans cette optique, nous avons essayé de faire en sorte, qu'à l'instar d'instruments disponibles dans d'autres domaines scientifiques, celui-ci dresse un état des lieux, une sorte de cartographie conceptuelle de la discipline, de ses consensus (toujours relatifs cependant), de ses questions et de ses débats.
Il nous semble enfin que ce guide concerne un public plus vaste. En effet, les professionnels de l'éducation, au sein de l'école ou hors d'elle (enseignants, inspecteurs, cadres...) et tous ceux qui s'y intéressent (parents d'élèves...) peuvent trouver dans un tel ouvrage des informations quant à telle ou telle notion (contrat didactique, transposition didactique...) qui tend à se répandre ou quant à tel emploi, singulier, de notions apparemment partagées par différentes disciplines (enseignement, apprentissages...).
Le succès des deux premières éditions explique la rapidité de cette troisième édition. Il tend à confirmer ce que nous supposions quant à l'attente d'un tel ouvrage. De façon complémentaire, les comptes rendus critiques ainsi que les réactions de lecture des étudiants et de nos collègues nous ont confortés quant aux principes d'organisation de chacune des entrées et de l'ensemble de ce dictionnaire
Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques [texte imprimé] / Yves Reuter, Editeur scientifique . - 3e éd. actualisée . - Bruxelles : De Boeck, DL 2013 . - 1 vol. (280 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-6910-7 : 36 EUR
Bibliogr. p. 245-274. Webliogr. p. 227-243. Notes bibliogr. Index
Diff. en France
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les concepts fondamentaux les didactiques définition les questions les intérêts les problèmes la brève bibliographie les articles les ouvrages essentiels Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant leur définition, les questions auxquelles ils répondent, leurs intérêts ainsi que les problèmes qu'ils soulèvent ou les débats qu'ils suscitent. Chacun des concepts est illustré par des exemples et accompagné d'une brève bibliographie renvoyant aux articles ou aux ouvrages essentiels qui ont contribué à son élaboration ou son examen critique.
Cet ouvrage constitue donc un instrument pour s'initier aux didactiques. En tant que tel, il peut être utile aux formateurs d'enseignants pour accompagner leur cours, aux étudiants qui se destinent à l'enseignement et préparent des concours de recrutement, aux enseignants et à tous ceux qui s'intéressent à l'éducation et à l'école. Il constitue, complémentairement, un outil critique qui dresse un état des lieux de ce domaine théorique en grande expansion. En tant que tel, il peut être utile aux chercheurs en sciences humaines et sociales qui s'intéressent aux phénomènes de transmission et de formation, à la culture scolaire et à ses mutations, aux relations entre école et société.
Le projet fondateur de cet ouvrage - présenter les principaux concepts des didactiques - est dû au constat d'un manque criant. En effet, malgré Le prodigieux développement des didactiques Lors de ces trente dernières années, aussi bien en formation qu'en recherche, aucun livre, manuel ou dictionnaire, n'offrait une telle synthèse à la disposition de son lectorat potentiel : soit les ouvrages disponibles excédaient le domaine des didactiques dont les concepts spécifiques se voyaient alors réduits à une portion congrue au sein d'un ensemble beaucoup plus large (les sciences de l'éducation, par exemple), soit ils se limitaient à un des territoires didactiques spécifiques (français langue étrangère, sciences...), négligeant alors ce qui s'élaborait dans les autres didactiques.
Nous avons donc tenté de réaliser ce livre de telle sorte qu'il soit susceptible d'intéresser divers publics, pour des raisons différentes mais sans doute complémentaires. Celui des étudiants en premier lieu, que ceux-ci se destinent - à l'université, dans les Instituts universitaires de formation des maîtres, dans les Hautes écoles pédagogiques... - aux professions de l'enseignement ou, tout simplement, qu'ils suivent des enseignements de didactique au sein de différents cursus. Ils peuvent y trouver des réponses aux questions qu'ils se posent, des aides pour la compréhension des articles, des ouvrages ou des cours auxquels ils sont confrontés, des pistes pour approfondir des notions essentielles, des instruments bibliographiques pour étayer leurs travaux.
Nous avons aussi conçu cet ouvrage de telle sorte que les formateurs le considèrent comme un outil susceptible de venir en complément de leur cours, qu'il s'agisse de proposer aux formés (étudiants ou enseignants en formation initiale ou continue) une base de lectures de référence ou qu'il s'agisse de leur fournir une sélection adaptée aux concepts plus spécifiquement étudiés ou aux investigations de chacun.
Il nous semble encore que nombre de chercheurs sont concernés par un tel ouvrage. D'une part ceux qui, en sciences humaines et sociales, cherchent à mieux comprendre les spécificités des didactiques et leurs relations avec des domaines proches à certains égards : psychologie, sociologie, pédagogie... D'autre part, les didacticiens eux-mêmes qui, bien souvent, demeurent confinés dans L'espace de leur didactique disciplinaire tout en regrettant le manque de communication entre les différentes didactiques. Dans cette optique, nous avons essayé de faire en sorte, qu'à l'instar d'instruments disponibles dans d'autres domaines scientifiques, celui-ci dresse un état des lieux, une sorte de cartographie conceptuelle de la discipline, de ses consensus (toujours relatifs cependant), de ses questions et de ses débats.
Il nous semble enfin que ce guide concerne un public plus vaste. En effet, les professionnels de l'éducation, au sein de l'école ou hors d'elle (enseignants, inspecteurs, cadres...) et tous ceux qui s'y intéressent (parents d'élèves...) peuvent trouver dans un tel ouvrage des informations quant à telle ou telle notion (contrat didactique, transposition didactique...) qui tend à se répandre ou quant à tel emploi, singulier, de notions apparemment partagées par différentes disciplines (enseignement, apprentissages...).
Le succès des deux premières éditions explique la rapidité de cette troisième édition. Il tend à confirmer ce que nous supposions quant à l'attente d'un tel ouvrage. De façon complémentaire, les comptes rendus critiques ainsi que les réactions de lecture des étudiants et de nos collègues nous ont confortés quant aux principes d'organisation de chacune des entrées et de l'ensemble de ce dictionnaire
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-25465 372-28.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-25466 372-28.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25467 372-28.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25468 372-28.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25469 372-28.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25470 372-28.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Dynamique du développement de qualités motrices d'élèves du cycle secondaire : le cycle secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Stanisalas szczesny, Auteur Editeur : Paris: INSEP Année de publication : 1983 Importance : 149 p Format : 29 x 21cm Langues : Français (fre) Mots-clés : le développement les qualités motrices les élèves du cycle secondaire Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Résumé
A partir d’épreuves physiques de terrain réalisées par des sportifs de haut
niveau (toutes disciplines confondues),âgés de 10 à 17ans,le but de ce compte
rendu de recherche est de mettre en évidence la dynamique du développement
des qualités physiques réalisées sur le terrain en relation avec la croissance (
déterminée par l’âge). L’analyse de l’évolution des performances réalisées aux
différents tests montre que La différenciation des qualités physiques apparait
visiblement à partir de 13- 14ans entre les garçons et les filles. L’analyse de
l’évolution des gains moyens annuels des résultats aux tests, laisse supposer que
l’augmentation des performances est nettement plus importante dans les
épreuves traduisant la force explosive des bras et des jambes, que celles
exprimant la vitesse cyclique et l’endurance. Les résultats observés dans
l’évolution des performances ont permis d’établir des barèmes de cotation en T
score pour chaque tranche d’Age et en fonction du sexe, dont la finalité est
l’évaluation dela préparation physique et le suivi de l’entrainement, pour une
pratique de compétition.
Dynamique du développement de qualités motrices d'élèves du cycle secondaire : le cycle secondaire [texte imprimé] / Stanisalas szczesny, Auteur . - [S.l.] : Paris: INSEP, 1983 . - 149 p ; 29 x 21cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : le développement les qualités motrices les élèves du cycle secondaire Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Résumé
A partir d’épreuves physiques de terrain réalisées par des sportifs de haut
niveau (toutes disciplines confondues),âgés de 10 à 17ans,le but de ce compte
rendu de recherche est de mettre en évidence la dynamique du développement
des qualités physiques réalisées sur le terrain en relation avec la croissance (
déterminée par l’âge). L’analyse de l’évolution des performances réalisées aux
différents tests montre que La différenciation des qualités physiques apparait
visiblement à partir de 13- 14ans entre les garçons et les filles. L’analyse de
l’évolution des gains moyens annuels des résultats aux tests, laisse supposer que
l’augmentation des performances est nettement plus importante dans les
épreuves traduisant la force explosive des bras et des jambes, que celles
exprimant la vitesse cyclique et l’endurance. Les résultats observés dans
l’évolution des performances ont permis d’établir des barèmes de cotation en T
score pour chaque tranche d’Age et en fonction du sexe, dont la finalité est
l’évaluation dela préparation physique et le suivi de l’entrainement, pour une
pratique de compétition.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5411 796.7-41.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-5412 796.7-41.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Écrire, lire et apprendre à l'âge adulte
Titre : Écrire, lire et apprendre à l'âge adulte Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel Bélisle, Editeur scientifique Editeur : Québec : Presses de l'Université Laval Année de publication : cop. 2012 Importance : 1 vol. (IX-201 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-1545-2 Note générale : Bibliogr. en fin d'articles Langues : Français (fre) Mots-clés : les groupes de recherche les travaux les pratiques sociales de l'écrit l'apprentissage expérience informel mieux comprendre Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
À partir de deux groupes de travaux de recherche, le premier sur les pratiques sociales de l'écrit, le deuxième sur l'apprentissage expérientiel, informel, au travail ou dans la vie de tous les jours, cet ouvrage permet de mieux comprendre le rôle que joue l'écrit dans l'apprentissage hors de l'école et à l'âge adulte de personnes qui sont souvent sans premier diplôme du secondaire.Écrire, lire et apprendre à l'âge adulte [texte imprimé] / Rachel Bélisle, Editeur scientifique . - Québec : Presses de l'Université Laval, cop. 2012 . - 1 vol. (IX-201 p.) : ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7637-1545-2
Bibliogr. en fin d'articles
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les groupes de recherche les travaux les pratiques sociales de l'écrit l'apprentissage expérience informel mieux comprendre Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
À partir de deux groupes de travaux de recherche, le premier sur les pratiques sociales de l'écrit, le deuxième sur l'apprentissage expérientiel, informel, au travail ou dans la vie de tous les jours, cet ouvrage permet de mieux comprendre le rôle que joue l'écrit dans l'apprentissage hors de l'école et à l'âge adulte de personnes qui sont souvent sans premier diplôme du secondaire.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-23289 372-17.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-23290 372-17.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'échauffement du sportif ou Comment préparer l'organisme à un effort : anatomie, physiologie, psychologie, sophrologie, plus de 200 exercices de musculation et étirement Type de document : texte imprimé Auteurs : Dr G-pasquet, Auteur ; Dr PH.Potier, Auteur ; PH.Robert, Auteur Editeur : Paris : Amphora sports Année de publication : cop. 2004 Importance : 303 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm Prix : 25,80 EUR Note générale : Bibliogr., 2 p. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif échauffement Condition physique anatomie physiologie psychologie sophrologie Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pour toute activité physique, l'échauffement constitue une étape incontournable afin de préparer l'organisme à l'effort. Aussi bien au niveau physique que psychique, un bon échauffement permet d'être rapidement performant et de prévoir au maximum les risques de blessures. Riches de leurs compétences complémentaires (médecins du sport, professeur d'EPS, kinésithérapeute ostéopathe, psychologue), les auteurs proposent un véritable ouvrage de référence, à la fois théorique et concret. Ils détaillent, avec des explications claires, les différentes composantes de l'échauffement (anatomie, physiologie, psychologie, sophrologie, diététique...). Plus de 200 exercices pratiques de musculation et d'étirement, classés par régions anatomiques, répondent à des objectifs précis. Les sportifs, éducateurs, entraîneurs, préparateurs physiques et étudiants trouveront dans cet ouvrage inédit toutes les réponses au sujet de l'échauffement et de sa mise en place. L'échauffement du sportif ou Comment préparer l'organisme à un effort : anatomie, physiologie, psychologie, sophrologie, plus de 200 exercices de musculation et étirement [texte imprimé] / Dr G-pasquet, Auteur ; Dr PH.Potier, Auteur ; PH.Robert, Auteur . - Paris : Amphora sports, cop. 2004 . - 303 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
25,80 EUR
Bibliogr., 2 p. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif échauffement Condition physique anatomie physiologie psychologie sophrologie Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pour toute activité physique, l'échauffement constitue une étape incontournable afin de préparer l'organisme à l'effort. Aussi bien au niveau physique que psychique, un bon échauffement permet d'être rapidement performant et de prévoir au maximum les risques de blessures. Riches de leurs compétences complémentaires (médecins du sport, professeur d'EPS, kinésithérapeute ostéopathe, psychologue), les auteurs proposent un véritable ouvrage de référence, à la fois théorique et concret. Ils détaillent, avec des explications claires, les différentes composantes de l'échauffement (anatomie, physiologie, psychologie, sophrologie, diététique...). Plus de 200 exercices pratiques de musculation et d'étirement, classés par régions anatomiques, répondent à des objectifs précis. Les sportifs, éducateurs, entraîneurs, préparateurs physiques et étudiants trouveront dans cet ouvrage inédit toutes les réponses au sujet de l'échauffement et de sa mise en place. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7140 796.7-33.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7141 796.7-33.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7142 796.7-33.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7143 796.7-33.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7144 796.7-33.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-10755 796.7-33.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-10756 796.7-33.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-10757 796.7-33.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-10758 796.7-33.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-10759 796.7-33.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-10760 796.7-33.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11357 796.7-33.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11358 796.7-33.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11359 796.7-33.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11360 796.7-33.15 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-13339 796.7-33.16 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-13340 796.7-33.17 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-13341 796.7-33.18 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-13342 796.7-33.19 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-13343 796.7-33.20 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21330 796.7-33.21 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21331 796.7-33.22 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21332 796.7-33.23 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21333 796.7-33.24 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21334 796.7-33.25 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'école du football : à l'usage des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Steibel (1934-....), Auteur Editeur : Paris : Chiron Année de publication : impr. 2008 Collection : Sports pratique, ISSN 1622-7220 Importance : 1 vol. (334 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7027-1237-5 Prix : 22 EUR Note générale : Notice réd. d'après la couv. Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif le football les enfants l'encadrement sportif la condition physique les tactiques l' organisation Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce livre est un guide pédagogique et pratique pour tous les enfants (garçons-filles), à partir de 6 ans, amateurs de football. Outre les règlements généraux, les normes d'entraînement, les types de séances, ce livre apporte au formateur et au footballeur en herbe tout ce qu'il faut mettre en uvre pour organiser de façon ludique et néanmoins sérieuse une préparation physique, un match de foot... (football à 5, à 7, à 9, les séances d'entraînement des benjamins, les exercices techniques : dribble, frappe, passe, jeu de tête). Une véritable organisation pour faire de futurs bons footballeurs. Un livre qui vaut pour l'encadrement qu'il propose et la cohérence physico-tactique qui stimule les petits joueurs. Un livre très illustré : plus de 400 schémas viennent renforcer les explications dans le texte (pénalty, jeu de tête, passe, conduites de balle...). L'école du football : à l'usage des enfants [texte imprimé] / Roland Steibel (1934-....), Auteur . - Paris : Chiron, impr. 2008 . - 1 vol. (334 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Sports pratique, ISSN 1622-7220) .
ISBN : 978-2-7027-1237-5 : 22 EUR
Notice réd. d'après la couv.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif le football les enfants l'encadrement sportif la condition physique les tactiques l' organisation Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce livre est un guide pédagogique et pratique pour tous les enfants (garçons-filles), à partir de 6 ans, amateurs de football. Outre les règlements généraux, les normes d'entraînement, les types de séances, ce livre apporte au formateur et au footballeur en herbe tout ce qu'il faut mettre en uvre pour organiser de façon ludique et néanmoins sérieuse une préparation physique, un match de foot... (football à 5, à 7, à 9, les séances d'entraînement des benjamins, les exercices techniques : dribble, frappe, passe, jeu de tête). Une véritable organisation pour faire de futurs bons footballeurs. Un livre qui vaut pour l'encadrement qu'il propose et la cohérence physico-tactique qui stimule les petits joueurs. Un livre très illustré : plus de 400 schémas viennent renforcer les explications dans le texte (pénalty, jeu de tête, passe, conduites de balle...). Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11415 796.7-262.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11416 796.7-262.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11417 796.7-262.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11418 796.7-262.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'éducateur sportif d'activités physiques pour tous : L'activités physiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Dechavanne, Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1990 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 128 Importance : 406 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1164-1 Note générale : Bibliogr., 1 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : L'éducateur sportif L'activite physique étudiants les nouvelles technologies évaluations Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Description du produit
La plupart des personnes aiment lire Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf: les enfants préfèrent les contes de fées, les hommes – les romans d'action et de science-fiction et les femmes – les romans d'amour. Certains choisissent la littérature scientifique. Les professeurs communiquent souvent aux étudiants des listes de lectures pour suivre le programme. Aujourd’hui, de nombreuses possibilités s’offrent à nous pour pouvoir continuer de nous cultiver sans pour autant remplir nos étagères et puis, jeter les livres déjà lus à la poubelle. De plus, les livres numériques sont moins chers que les livres imprimés Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf, grâce aux progrès de la science et des nouvelles technologies. L'avantage des livres électroniques réside également dans le fait que vous n’avez pas besoin de perdre un temps fou à écumer les magasins du coin pour trouver de la bonne littérature. Quelques clics de souris suffisent pour trouver ce que vous voulez, tout en restant dans votre fauteuil.
Retrouvez notre sélection des livres électroniques gratuits et payants dans les formats les plus courants Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf. Tous les formats sont compatibles avec des liseuses électroniques, des smartphones, des tablettes, des ordinateurs de bureau et portables.
Nous avons des écrivaines et écrivains célèbres dans le monde entier de tous les genres littéraires, classiques et modernes, auteurs dramatiques, d’ouvrages scientifiques, pour jeunes publics, etc. Notre collection de livres Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf est alimentée régulièrement de nouveaux titres pour répondre aux besoins de la clientèle. Notre librairie est riche de plusieurs dizaines de milliers de titres.
Grâce à un moteur de recherche efficace, les utilisateurs peuvent trouver facilement des livres souhaités, d’un simple clic. Les livres peuvent être triés par genre, par auteur et d’autres paramètres. Par conséquent, vous n'aurez aucun mal à trouver le bon titre, et même un enfant sera capable d’utiliser notre site Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf. Vous pouvez vous fier aux commentaires, avis et évaluations pour déterminer si vous devez acheter ce titre ou trouver quelque chose d'autre – encore un avantage indéniable des livres électroniques.
Nous proposons uniquement les meilleures œuvres d'auteurs célèbres, dont plusieurs ont été élevées au rang de classiques de la littérature.L'éducateur sportif d'activités physiques pour tous : L'activités physiques [texte imprimé] / Nicole Dechavanne, Auteur . - Paris : Vigot, 1990 . - 406 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 128) .
ISBN : 978-2-7114-1164-1
Bibliogr., 1 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'éducateur sportif L'activite physique étudiants les nouvelles technologies évaluations Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Description du produit
La plupart des personnes aiment lire Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf: les enfants préfèrent les contes de fées, les hommes – les romans d'action et de science-fiction et les femmes – les romans d'amour. Certains choisissent la littérature scientifique. Les professeurs communiquent souvent aux étudiants des listes de lectures pour suivre le programme. Aujourd’hui, de nombreuses possibilités s’offrent à nous pour pouvoir continuer de nous cultiver sans pour autant remplir nos étagères et puis, jeter les livres déjà lus à la poubelle. De plus, les livres numériques sont moins chers que les livres imprimés Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf, grâce aux progrès de la science et des nouvelles technologies. L'avantage des livres électroniques réside également dans le fait que vous n’avez pas besoin de perdre un temps fou à écumer les magasins du coin pour trouver de la bonne littérature. Quelques clics de souris suffisent pour trouver ce que vous voulez, tout en restant dans votre fauteuil.
Retrouvez notre sélection des livres électroniques gratuits et payants dans les formats les plus courants Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf. Tous les formats sont compatibles avec des liseuses électroniques, des smartphones, des tablettes, des ordinateurs de bureau et portables.
Nous avons des écrivaines et écrivains célèbres dans le monde entier de tous les genres littéraires, classiques et modernes, auteurs dramatiques, d’ouvrages scientifiques, pour jeunes publics, etc. Notre collection de livres Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf est alimentée régulièrement de nouveaux titres pour répondre aux besoins de la clientèle. Notre librairie est riche de plusieurs dizaines de milliers de titres.
Grâce à un moteur de recherche efficace, les utilisateurs peuvent trouver facilement des livres souhaités, d’un simple clic. Les livres peuvent être triés par genre, par auteur et d’autres paramètres. Par conséquent, vous n'aurez aucun mal à trouver le bon titre, et même un enfant sera capable d’utiliser notre site Livre gratuits L'EDUCATEUR SPORTIF D'ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS. 2ème édition pdf. Vous pouvez vous fier aux commentaires, avis et évaluations pour déterminer si vous devez acheter ce titre ou trouver quelque chose d'autre – encore un avantage indéniable des livres électroniques.
Nous proposons uniquement les meilleures œuvres d'auteurs célèbres, dont plusieurs ont été élevées au rang de classiques de la littérature.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6957 796.7-149.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt
Titre : L'éducateur sportif : ouvrage destiné aux éducateurs sportifs et aux candidats préparant le brevet d'État d'éducateur sportif, formation commune Type de document : texte imprimé Auteurs : Edgar Thill, Auteur ; Raymond Thomas (1931-2002), Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 2000 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 173 Importance : XIX-704 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1404-8 Prix : 220 F Note générale : La couv. porte en plus : préparation au brevet d'état
GlossaireLangues : Français (fre) Mots-clés : éducateur sportif brevet d'état France Le développement du sport les professions l'éducation l'entraînement l'organisation la gestion l'information sportifs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le développement considérable du sport dans notre société a engendré de nombreuses professions liées à l'éducation, l'entraînement, l'organisation, la gestion et l'information sportifs. Ceux qui exercent ces professions, ainsi que les bénévoles, qui furent la pierre angulaire du sport à ses origines, et qui continuent à s'investir dans les clubs et les fédérations, doivent désormais fonder leur pratique sur des bases scientifiques.L'éducateur sportif permet de faire le point des connaissances nécessaires à tous ces acteurs du domaine : candidats aux brevets d'État, au professorat de sport, aux concours des collectivités territoriales, étudiants et formateurs en sciences et techniques des activités physiques. Les réponses aux problèmes posés par l'entraînement, la gestion des organisations sportives, l'enseignement de l'éducation physique exigent, en ce début de 3e millénaire, des savoirs divers et approfondis, principalement dans les sciences biologiques, humaines et juridiques.L'ouvrage a été conçu pour satisfaire à ces impératifs. Écrit par des spécialistes possédant à la fois la culture scientifique de la discipline qu'ils analysent et la pratique du terrain, il présente les acquis les plus récents des sciences d'appui de l'action dans le domaine du sport. L'éducateur sportif : ouvrage destiné aux éducateurs sportifs et aux candidats préparant le brevet d'État d'éducateur sportif, formation commune [texte imprimé] / Edgar Thill, Auteur ; Raymond Thomas (1931-2002), Auteur . - Paris : Vigot, 2000 . - XIX-704 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 173) .
ISBN : 978-2-7114-1404-8 : 220 F
La couv. porte en plus : préparation au brevet d'état
Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducateur sportif brevet d'état France Le développement du sport les professions l'éducation l'entraînement l'organisation la gestion l'information sportifs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le développement considérable du sport dans notre société a engendré de nombreuses professions liées à l'éducation, l'entraînement, l'organisation, la gestion et l'information sportifs. Ceux qui exercent ces professions, ainsi que les bénévoles, qui furent la pierre angulaire du sport à ses origines, et qui continuent à s'investir dans les clubs et les fédérations, doivent désormais fonder leur pratique sur des bases scientifiques.L'éducateur sportif permet de faire le point des connaissances nécessaires à tous ces acteurs du domaine : candidats aux brevets d'État, au professorat de sport, aux concours des collectivités territoriales, étudiants et formateurs en sciences et techniques des activités physiques. Les réponses aux problèmes posés par l'entraînement, la gestion des organisations sportives, l'enseignement de l'éducation physique exigent, en ce début de 3e millénaire, des savoirs divers et approfondis, principalement dans les sciences biologiques, humaines et juridiques.L'ouvrage a été conçu pour satisfaire à ces impératifs. Écrit par des spécialistes possédant à la fois la culture scientifique de la discipline qu'ils analysent et la pratique du terrain, il présente les acquis les plus récents des sciences d'appui de l'action dans le domaine du sport. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSU-6364 796.7-67.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSU-6365 796.7-67.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Education gymnique féminine : apprendre à créer Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Piard, Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1994 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 156 Importance : 147 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1979-1 Prix : 98 F Note générale : Bibliogr. p. 142 Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif, préparation physique, gymnastique feminin Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La Fédération féminine française de gymnastique et d'éducation physique (FFFGEP) regroupe dans l'entre-deux-guerres les sections de gymnastique féminine de France. Si l'apparition de la pratique gymnique féminine suit de peu celle des hommes, sa structuration associative est plus tardive, en dépit des encouragements de la IIIe République. Les premières sections féminines n'apparaissent au sein des sociétés masculines qu'à l'articulation des xixe et xxe siècles et les deux premières sociétés véritablement féminines ne sont fondées à Lyon qu'en 1910. Le mouvement s'accélère alors et dès 1912 apparaît une Union française de gymnastique féminine à laquelle la Fédération féminine française de gymnastique et d'éducation physique succède en 1921. Celle-ci fusionne en 1942 avec l'Union des sociétés de gymnastique de France au sein de l'actuelle Fédération française de gymnastique. Les fêtes fédérales annuelles marquent son existence alors que les contenus d'enseignements, inspirés des courants artistiques et hygiénistes, restent très loin de la technique actuelle Education gymnique féminine : apprendre à créer [texte imprimé] / Claude Piard, Auteur . - Paris : Vigot, 1994 . - 147 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 156) .
ISBN : 978-2-7114-1979-1 : 98 F
Bibliogr. p. 142
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif, préparation physique, gymnastique feminin Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La Fédération féminine française de gymnastique et d'éducation physique (FFFGEP) regroupe dans l'entre-deux-guerres les sections de gymnastique féminine de France. Si l'apparition de la pratique gymnique féminine suit de peu celle des hommes, sa structuration associative est plus tardive, en dépit des encouragements de la IIIe République. Les premières sections féminines n'apparaissent au sein des sociétés masculines qu'à l'articulation des xixe et xxe siècles et les deux premières sociétés véritablement féminines ne sont fondées à Lyon qu'en 1910. Le mouvement s'accélère alors et dès 1912 apparaît une Union française de gymnastique féminine à laquelle la Fédération féminine française de gymnastique et d'éducation physique succède en 1921. Celle-ci fusionne en 1942 avec l'Union des sociétés de gymnastique de France au sein de l'actuelle Fédération française de gymnastique. Les fêtes fédérales annuelles marquent son existence alors que les contenus d'enseignements, inspirés des courants artistiques et hygiénistes, restent très loin de la technique actuelle Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6845 796.7-75.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-6846 796.7-75.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Éducation physique de l'adulte : pédagogie de séances collectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Dechavanne, Auteur ; Bernard Paris (1936-....), Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1982 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 54 Importance : 234 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm Accompagnement : errata: [1] f. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0838-2 Prix : 98 F Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique la pédagogie séances collectives les caractéristiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'éducation physique des adultes » articule une investigation théorique et un ensemble ordonné de séances, présentées sous forme de tableaux illustrés de photos et de croquis. Nos auteurs analysent d'abord de façon claire et vivante - ce qui les conduit parfois à quelques simplifications - les caractéristiques du public adulte concerné par l'éducation physique qu'ils proposent, du point de vue des demandes socialement déterminées, et des motivations telles qu'elles s'expriment ... Éducation physique de l'adulte : pédagogie de séances collectives [texte imprimé] / Nicole Dechavanne, Auteur ; Bernard Paris (1936-....), Auteur . - Paris : Vigot, 1982 . - 234 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm + errata: [1] f.. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 54) .
ISBN : 978-2-7114-0838-2 : 98 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique la pédagogie séances collectives les caractéristiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'éducation physique des adultes » articule une investigation théorique et un ensemble ordonné de séances, présentées sous forme de tableaux illustrés de photos et de croquis. Nos auteurs analysent d'abord de façon claire et vivante - ce qui les conduit parfois à quelques simplifications - les caractéristiques du public adulte concerné par l'éducation physique qu'ils proposent, du point de vue des demandes socialement déterminées, et des motivations telles qu'elles s'expriment ... Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-22142 796.7-140.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-21821/1 796.7-140.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-21821/2 796.7-140.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22938/1 796.7-140.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22938/2 796.7-140.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-6949 796.7-140.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-8091 796.7-140.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Education physique de l'adulte : pédagogie de séances collectives, de gymnastique volontaire et de sport pour tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Dechavanne, Auteur ; Bernard Paris (1936-....), Auteur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1994 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 54 Importance : 322 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1174-0 Prix : 149 F Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Education physique adulte gymnastique volontariat les associations des pratiquants de tous âges le domaine socio-institutionnel Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le développement du "sport pour tous" amène vers les clubs et les associations des pratiquants de tous âges qui recherchent simplement un équilibre de vie. Dans cette nouvelle édition, l'auteur s'efforce d'y introduire quelques informations nouvelles tant au plan des données dans le domaine socio-institutionnel que scientifique, et en y présentant des éléments de pratique. Ce livre intéressera tous ceux qui animent des activités physiques avec des adultes. Education physique de l'adulte : pédagogie de séances collectives, de gymnastique volontaire et de sport pour tous [texte imprimé] / Nicole Dechavanne, Auteur ; Bernard Paris (1936-....), Auteur . - 3e éd. . - Paris : Vigot, 1994 . - 322 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 54) .
ISBN : 978-2-7114-1174-0 : 149 F
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Education physique adulte gymnastique volontariat les associations des pratiquants de tous âges le domaine socio-institutionnel Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le développement du "sport pour tous" amène vers les clubs et les associations des pratiquants de tous âges qui recherchent simplement un équilibre de vie. Dans cette nouvelle édition, l'auteur s'efforce d'y introduire quelques informations nouvelles tant au plan des données dans le domaine socio-institutionnel que scientifique, et en y présentant des éléments de pratique. Ce livre intéressera tous ceux qui animent des activités physiques avec des adultes. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11605 796.7-267.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11606 796.7-267.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11607 796.7-267.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'éducation physique : l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Ministère de la jeunesse des sport et des loisirs, Auteur Editeur : Revue, 1990 Importance : 64 p Format : 21 x 27 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Education Physique L'école Maternelle les enfants lieu spécifique les conditions spécifiques l'enseignant Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L’éducation physique est un domaine d’action qui possède un statut particulier aux yeux des enseignants et des élèves aussi. En effet, c’est une activité qui, parce qu’elle se déroule en dehors de la classe, n’est pas considérée comme étant du « travail ». Le travail est avant tout attaché à un lieu spécifique, la classe, et il est identifié en référence à des actions se déroulant dans des conditions spécifiques, comme être assis à une table, avec des outils particuliers, crayons, ciseaux... Et pourtant, parce qu’on est à l’école, parce qu’il s’agit de séances conçues et animées par un enseignant dans le cadre d’un programme, s’interroger sur ce qu’on y apprend en regard de ce statut particulier, n’est pas sans intérêt.
Tout d’abord, en observant et en questionnant des élèves de grande section j’ai constaté que tous les élèves ne se saisissent pas des situations sur le même registre. J’ai identifié deux types de mobilisation du sujet en action qui conduisent à des modes différents d’appropriation des tâches, entraînant des variations dans la manière de se positionner par rapport à l’enseignant, ayant à voir avec des conditions plus ou moins favorables à l’entrée dans une situation d’apprentissage.L'éducation physique : l'école maternelle [texte imprimé] / Ministère de la jeunesse des sport et des loisirs, Auteur . - [S.l.] : Revue, 1990, [s.d.] . - 64 p ; 21 x 27 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Education Physique L'école Maternelle les enfants lieu spécifique les conditions spécifiques l'enseignant Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L’éducation physique est un domaine d’action qui possède un statut particulier aux yeux des enseignants et des élèves aussi. En effet, c’est une activité qui, parce qu’elle se déroule en dehors de la classe, n’est pas considérée comme étant du « travail ». Le travail est avant tout attaché à un lieu spécifique, la classe, et il est identifié en référence à des actions se déroulant dans des conditions spécifiques, comme être assis à une table, avec des outils particuliers, crayons, ciseaux... Et pourtant, parce qu’on est à l’école, parce qu’il s’agit de séances conçues et animées par un enseignant dans le cadre d’un programme, s’interroger sur ce qu’on y apprend en regard de ce statut particulier, n’est pas sans intérêt.
Tout d’abord, en observant et en questionnant des élèves de grande section j’ai constaté que tous les élèves ne se saisissent pas des situations sur le même registre. J’ai identifié deux types de mobilisation du sujet en action qui conduisent à des modes différents d’appropriation des tâches, entraînant des variations dans la manière de se positionner par rapport à l’enseignant, ayant à voir avec des conditions plus ou moins favorables à l’entrée dans une situation d’apprentissage.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5340 796.7-3.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt
Titre : L'éducation physique à l'école maternelle : 10 activités au sevice des compétences du cycle 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Bonhomme (1948-....), Auteur ; Simone Chirat, Auteur ; Christian Jallon (1944-2014), Auteur Editeur : Paris : Ed. Revue EPS Année de publication : 1993 Importance : 104 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 x 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-092-2 Prix : 87 F Note générale : Bibliogr. p. 104 Langues : Français (fre) Mots-clés : sevice des compétences.l'école maternelle les compétences littérature scientifique Les professeurs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La plupart des personnes aiment lire Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook: les enfants préfèrent les contes de fées, les hommes – les romans d'action et de science-fiction et les femmes – les romans d'amour. Certains choisissent la littérature scientifique. Les professeurs communiquent souvent aux étudiants des listes de lectures pour suivre le programme. Aujourd’hui, de nombreuses possibilités s’offrent à nous pour pouvoir continuer de nous cultiver sans pour autant remplir nos étagères et puis, jeter les livres déjà lus à la poubelle. De plus, les livres numériques sont moins chers que les livres imprimés Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook, grâce aux progrès de la science et des nouvelles technologies. L'avantage des livres électroniques réside également dans le fait que vous n’avez pas besoin de perdre un temps fou à écumer les magasins du coin pour trouver de la bonne littérature. Quelques clics de souris suffisent pour trouver ce que vous voulez, tout en restant dans votre fauteuil.
Retrouvez notre sélection des livres électroniques gratuits et payants dans les formats les plus courants Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook. Tous les formats sont compatibles avec des liseuses électroniques, des smartphones, des tablettes, des ordinateurs de bureau et portables.
Nous avons des écrivaines et écrivains célèbres dans le monde entier de tous les genres littéraires, classiques et modernes, auteurs dramatiques, d’ouvrages scientifiques, pour jeunes publics, etc. Notre collection de livres Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook est alimentée régulièrement de nouveaux titres pour répondre aux besoins de la clientèle. Notre librairie est riche de plusieurs dizaines de milliers de titres.
Grâce à un moteur de recherche efficace, les utilisateurs peuvent trouver facilement des livres souhaités, d’un simple clic. Les livres peuvent être triés par genre, par auteur et d’autres paramètres. Par conséquent, vous n'aurez aucun mal à trouver le bon titre, et même un enfant sera capable d’utiliser notre site Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook. Vous pouvez vous fier aux commentaires, avis et évaluations pour déterminer si vous devez acheter ce titre ou trouver quelque chose d'autre – encore un avantage indéniable des livres électroniques.
Nous proposons uniquement les meilleures œuvres d'auteurs célèbres, dont plusieurs ont été élevées au rang de classiques de la littérature.L'éducation physique à l'école maternelle : 10 activités au sevice des compétences du cycle 1 [texte imprimé] / Michel Bonhomme (1948-....), Auteur ; Simone Chirat, Auteur ; Christian Jallon (1944-2014), Auteur . - Paris : Ed. Revue EPS, 1993 . - 104 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 x 27 cm.
ISBN : 978-2-86713-092-2 : 87 F
Bibliogr. p. 104
Langues : Français (fre)
Mots-clés : sevice des compétences.l'école maternelle les compétences littérature scientifique Les professeurs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La plupart des personnes aiment lire Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook: les enfants préfèrent les contes de fées, les hommes – les romans d'action et de science-fiction et les femmes – les romans d'amour. Certains choisissent la littérature scientifique. Les professeurs communiquent souvent aux étudiants des listes de lectures pour suivre le programme. Aujourd’hui, de nombreuses possibilités s’offrent à nous pour pouvoir continuer de nous cultiver sans pour autant remplir nos étagères et puis, jeter les livres déjà lus à la poubelle. De plus, les livres numériques sont moins chers que les livres imprimés Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook, grâce aux progrès de la science et des nouvelles technologies. L'avantage des livres électroniques réside également dans le fait que vous n’avez pas besoin de perdre un temps fou à écumer les magasins du coin pour trouver de la bonne littérature. Quelques clics de souris suffisent pour trouver ce que vous voulez, tout en restant dans votre fauteuil.
Retrouvez notre sélection des livres électroniques gratuits et payants dans les formats les plus courants Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook. Tous les formats sont compatibles avec des liseuses électroniques, des smartphones, des tablettes, des ordinateurs de bureau et portables.
Nous avons des écrivaines et écrivains célèbres dans le monde entier de tous les genres littéraires, classiques et modernes, auteurs dramatiques, d’ouvrages scientifiques, pour jeunes publics, etc. Notre collection de livres Livres gratuits L'EDUCATION PHYSIQUE A L'ECOLE MATERNELLE. 10 activités au service des compétences du cycle 1 pdf, epub ebook est alimentée régulièrement de nouveaux titres pour répondre aux besoins de la clientèle. Notre librairie est riche de plusieurs dizaines de milliers de titres.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11941 796.7-285.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11942 796.7-285.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11943 796.7-285.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11944 796.7-285.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'éducation physique a l'école : De la maternelle au CM2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Revue EPS, Auteur Editeur : PARIS : Editions Revue E.P.S. Année de publication : cop. 2000 Collection : essai de réponses. Importance : 367p. Format : 22cm. Mots-clés : Pédagogie du sport apprentissage enseignement des EPS école Formation société consultations hospitalisations interventions chirurgicales rééducations Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pour les enfants et les adolescents, l’éducation physique et sportive (EPS) est bénéfique pour de nombreuses raisons. Elle a un rôle préventif de l'obésité, des conduites à risque, des addictions… Elle apprend le respect de soi-même et des autres à travers les règles qu’elle impose. Elle influe positivement sur le développement psychomoteur, respiratoire, osseux.
A l’Ecole, l’EPS doit permettre à tous les élèves dans le respect de leurs différences et quelles que soient leurs ressources, de développer des compétences motrices, méthodologiques et sociales, au plus haut niveau des potentialités de chacun. L’EPS s’appuie sur les APSA (Activités Physiques, Sportives et Artistiques) qui visent à favoriser l’enrichissement du pouvoir moteur, la gestion de la vie physique et sociale, l’accès au patrimoine culturel.
Les programmes en EPS retiennent quatre domaines de compétence pour l'ensemble des élèves :
- Produire une performance mesurée (courir vite, nager longtemps, sauter loin...)
- S'opposer et coopérer (combat, sports collectifs, raquettes, escrime...)
- Adapter son déplacement en environnement varié (escalade, VTT, ski, voile...)
- S'exprimer et produire une forme esthétique (danse, arts du cirque, acrosport...
Un domaine s’ajoute pour les lycéens : gestion de sa vie physique et entretien de soi (marche en durée ou nordique, step, musculation, stretching...)
Or pour les élèves malades, bien souvent, l’activité physique diminue du fait de la maladie (douleurs, fatigue…) et de l’absentéisme qu’elle entraîne (consultations, hospitalisations, interventions chirurgicales, rééducations…) S’y ajoute souvent une dispense prolongée d’EPS. Pourtant les APSA, à condition qu’elles soient adaptées, produisent des bienfaits importants sur la santé des jeunes malades sur le plan organique : développement psychomoteur, respiratoire, lutte contre certains effets de la pathologie. En outre, les jeunes ont une meilleure image d’eux-mêmes, une plus grande confiance en eux, ce qui peut améliorer leur tolérance à la maladie. Les APSA favorisent les relations avec les autres et l’inclusion dans un groupe de pairs. Ce sont des facteurs essentiels de lutte contre l’exclusion pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.
L'éducation physique a l'école : De la maternelle au CM2 [texte imprimé] / Revue EPS, Auteur . - PARIS : Editions Revue E.P.S., cop. 2000 . - 367p. ; 22cm.. - (essai de réponses.) .
Mots-clés : Pédagogie du sport apprentissage enseignement des EPS école Formation société consultations hospitalisations interventions chirurgicales rééducations Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pour les enfants et les adolescents, l’éducation physique et sportive (EPS) est bénéfique pour de nombreuses raisons. Elle a un rôle préventif de l'obésité, des conduites à risque, des addictions… Elle apprend le respect de soi-même et des autres à travers les règles qu’elle impose. Elle influe positivement sur le développement psychomoteur, respiratoire, osseux.
A l’Ecole, l’EPS doit permettre à tous les élèves dans le respect de leurs différences et quelles que soient leurs ressources, de développer des compétences motrices, méthodologiques et sociales, au plus haut niveau des potentialités de chacun. L’EPS s’appuie sur les APSA (Activités Physiques, Sportives et Artistiques) qui visent à favoriser l’enrichissement du pouvoir moteur, la gestion de la vie physique et sociale, l’accès au patrimoine culturel.
Les programmes en EPS retiennent quatre domaines de compétence pour l'ensemble des élèves :
- Produire une performance mesurée (courir vite, nager longtemps, sauter loin...)
- S'opposer et coopérer (combat, sports collectifs, raquettes, escrime...)
- Adapter son déplacement en environnement varié (escalade, VTT, ski, voile...)
- S'exprimer et produire une forme esthétique (danse, arts du cirque, acrosport...
Un domaine s’ajoute pour les lycéens : gestion de sa vie physique et entretien de soi (marche en durée ou nordique, step, musculation, stretching...)
Or pour les élèves malades, bien souvent, l’activité physique diminue du fait de la maladie (douleurs, fatigue…) et de l’absentéisme qu’elle entraîne (consultations, hospitalisations, interventions chirurgicales, rééducations…) S’y ajoute souvent une dispense prolongée d’EPS. Pourtant les APSA, à condition qu’elles soient adaptées, produisent des bienfaits importants sur la santé des jeunes malades sur le plan organique : développement psychomoteur, respiratoire, lutte contre certains effets de la pathologie. En outre, les jeunes ont une meilleure image d’eux-mêmes, une plus grande confiance en eux, ce qui peut améliorer leur tolérance à la maladie. Les APSA favorisent les relations avec les autres et l’inclusion dans un groupe de pairs. Ce sont des facteurs essentiels de lutte contre l’exclusion pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.
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Exemplaires (12)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7929 796.7-31.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7930 796.7-31.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7931 796.7-31.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9009 796.7-31.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9010 796.7-31.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9011 796.7-31.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9012 796.7-31.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9013 796.7-31.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11968 796.7-31.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11969 796.7-31.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11970 796.7-31.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11971 796.7-31.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Éducation physique scolaire: tome 1 : Réaliser une performance mesurée à une échéance donnée Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Seners (1949-....), Auteur ; Christophe Millet, Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 2003 Collection : Éducation physique scolaire num. 1 Importance : 315 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1589-2 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. p. 182 et 314-315. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique la réalisation la performance le milieu scolaire les enseignants les élèves Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La notation en milieu scolaire et plus spécifiquement en éducation physique fait débat. Or ce débat est souvent idéologique sans réel fondement scientifique. Si les études sur la notation foisonnent, celles sur l’absence de notation et ses effets sur les enseignants ou les élèves, en particulier en éducation physique, restent lacunaires. Cet ouvrage est le fruit d’une une étude comparative entre trois cantons de Suisse romande aux modes de communication de l’évaluation sommative différents en éducation physique : le canton de Genève (note certificative), du Jura (note non certificative) et de Vaud (pas de note). Cette étude a été menée auprès d’un grand nombre d’élèves et enseignants du secondaire 1 (équivalent au collège en France) en combinant une approche par questionnaires (3967 élèves, 214 enseignants) et une approche par entretiens reliés à des observations (26 élèves et 10 enseignants). Cet ouvrage permet de mettre en exergue les incidences de l’évaluation sommative et de ses différents modes de communication (note certificative, note non certificative, absence de note) sur différents facteurs reliés à l’enseignement, l’apprentissage et la reconnaissance de l’éducation physique et de ses enseignants à l’école. Éducation physique scolaire: tome 1 : Réaliser une performance mesurée à une échéance donnée [texte imprimé] / Patrick Seners (1949-....), Auteur ; Christophe Millet, Auteur . - Paris : Vigot, 2003 . - 315 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Éducation physique scolaire; 1) .
ISBN : 978-2-7114-1589-2 : 22 EUR
Bibliogr. p. 182 et 314-315. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique la réalisation la performance le milieu scolaire les enseignants les élèves Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La notation en milieu scolaire et plus spécifiquement en éducation physique fait débat. Or ce débat est souvent idéologique sans réel fondement scientifique. Si les études sur la notation foisonnent, celles sur l’absence de notation et ses effets sur les enseignants ou les élèves, en particulier en éducation physique, restent lacunaires. Cet ouvrage est le fruit d’une une étude comparative entre trois cantons de Suisse romande aux modes de communication de l’évaluation sommative différents en éducation physique : le canton de Genève (note certificative), du Jura (note non certificative) et de Vaud (pas de note). Cette étude a été menée auprès d’un grand nombre d’élèves et enseignants du secondaire 1 (équivalent au collège en France) en combinant une approche par questionnaires (3967 élèves, 214 enseignants) et une approche par entretiens reliés à des observations (26 élèves et 10 enseignants). Cet ouvrage permet de mettre en exergue les incidences de l’évaluation sommative et de ses différents modes de communication (note certificative, note non certificative, absence de note) sur différents facteurs reliés à l’enseignement, l’apprentissage et la reconnaissance de l’éducation physique et de ses enseignants à l’école. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7861 796.7-174.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7862 796.7-174.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7863 796.7-174.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8733 796.7-174.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8734 796.7-174.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8735 796.7-174.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8736 796.7-174.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8737 796.7-174.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21298 796.7-174.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21299 796.7-174.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21300 796.7-174.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21301 796.7-174.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21302 796.7-174.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11350 796.7-174.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11351 796.7-174.15 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11352 796.7-174.16 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Éducation physique scolaire: tome 2 : Adapter ses déplacements à des environnements multiples, variés, nouveaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Laborde (19..-....), Auteur ; Franck Vacher (1960-....), Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 2003 Collection : Éducation physique scolaire num. 2 Importance : 337 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1590-8 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. p. 197-198 et 313-314. Webliogr. p. 198 et 315. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique Adapter les déplacements multiples variés l'orientation l'éducation la compétence Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Les programmes officiels relatifs à l'enseignement de l'EPS dans le secondaire sont publiés à partir de 1966 pour le collège et depuis 2000 pour le lycée. En adéquation avec la loi d'orientation sur l'éducation de 1989 et la charte des programmes de 1992, ils sont énoncés en termes de " connaissances et compétences ", comme ceux de l'ensemble des disciplines du système éducatif. Cette approche, combinée avec de nouvelles modalités d'évaluation aux établissements, une construction précise de contenus d'enseignements adaptés. Ce passage " des programmes à l'enseignement ", " des compétences aux situations " est nécessaire pour parvenir à une véritable " Education Physique Scolaire ". Les " documents d'accompagnement " des programmes constituent une aide appréciable dans cette perspective. L'objectif de cette série de cinq ouvrages est d'apporter une réflexion supplémentaire, en proposant des solutions pragmatiques, destinées aux étudiants en formation et aux enseignantsÉducation physique scolaire: tome 2 : Adapter ses déplacements à des environnements multiples, variés, nouveaux [texte imprimé] / Jean-Louis Laborde (19..-....), Auteur ; Franck Vacher (1960-....), Auteur . - Paris : Vigot, 2003 . - 337 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Éducation physique scolaire; 2) .
ISBN : 978-2-7114-1590-8 : 22 EUR
Bibliogr. p. 197-198 et 313-314. Webliogr. p. 198 et 315. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique Adapter les déplacements multiples variés l'orientation l'éducation la compétence Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Les programmes officiels relatifs à l'enseignement de l'EPS dans le secondaire sont publiés à partir de 1966 pour le collège et depuis 2000 pour le lycée. En adéquation avec la loi d'orientation sur l'éducation de 1989 et la charte des programmes de 1992, ils sont énoncés en termes de " connaissances et compétences ", comme ceux de l'ensemble des disciplines du système éducatif. Cette approche, combinée avec de nouvelles modalités d'évaluation aux établissements, une construction précise de contenus d'enseignements adaptés. Ce passage " des programmes à l'enseignement ", " des compétences aux situations " est nécessaire pour parvenir à une véritable " Education Physique Scolaire ". Les " documents d'accompagnement " des programmes constituent une aide appréciable dans cette perspective. L'objectif de cette série de cinq ouvrages est d'apporter une réflexion supplémentaire, en proposant des solutions pragmatiques, destinées aux étudiants en formation et aux enseignantsRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7864 796.7-175.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7865 796.7-175.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7866 796.7-175.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8738 796.7-175.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8739 796.7-175.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8740 796.7-175.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8741 796.7-175.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8742 796.7-175.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Éducation physique scolaire: tome 4 : Conduire ou maîtriser un affrontement individuel ou collectif Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Dugal, Auteur ; Claude Berra, Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 2003 Collection : Éducation physique scolaire num. 4 Importance : 319 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1592-2 Prix : 22 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique Conduire ou maîtriser les affrontement individuel collectif l'orientation l'enseignement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Les programmes officiels relatifs à l'enseignement de l'EPS dans le secondaire sont publiés à partir de 1966 pour le collège et depuis 2000 pour le lycée. En adéquation avec la loi d'orientation sur l'éducation de 1989 et la charte des programmes de 1992, ils sont énoncés en termes de " connaissances et compétences ", comme ceux de l'ensemble des disciplines du système éducatif. Cette approche, combinée avec de nouvelles modalités d'évaluation aux établissements, une construction précise de contenus d'enseignements adaptés. Ce passage " des programmes à l'enseignement ", " des compétences aux situations " est nécessaire pour parvenir à une véritable " Éducation Physique Scolaire ". Les " documents d'accompagnement " des programmes constituent une aide appréciable dans cette perspective. L'objectif de cette série de cinq ouvrages est d'apporter une réflexion supplémentaire, en proposant des solutions pragmatiques, destinées aux étudiants en formation et aux enseignants. Chaque tome traite une des cinq compétences de la composante culturelle du programme du lycée, pour chacun deux ou trois activités sont choisies pour illustrer cette compétence. Dans une première partie, la compétence est présentée de manière globale. Un point est réalisé concernant l'enseignement à l'école primaire, afin de mieux caler ce qui va être proposé au collège, puis au lycée. Chaque activité est étudiée à partir d'un continuum en cinq niveaux sur l'ensemble de la scolarité secondaire, de la classe de la sixième à la terminale. Pour réaliser cette série, Patrick Seners s'est entouré de collègues également confrontés à la réalité de l'enseignement des activités abordéesÉducation physique scolaire: tome 4 : Conduire ou maîtriser un affrontement individuel ou collectif [texte imprimé] / Joël Dugal, Auteur ; Claude Berra, Auteur . - Paris : Vigot, 2003 . - 319 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Éducation physique scolaire; 4) .
ISBN : 978-2-7114-1592-2 : 22 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique Conduire ou maîtriser les affrontement individuel collectif l'orientation l'enseignement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Les programmes officiels relatifs à l'enseignement de l'EPS dans le secondaire sont publiés à partir de 1966 pour le collège et depuis 2000 pour le lycée. En adéquation avec la loi d'orientation sur l'éducation de 1989 et la charte des programmes de 1992, ils sont énoncés en termes de " connaissances et compétences ", comme ceux de l'ensemble des disciplines du système éducatif. Cette approche, combinée avec de nouvelles modalités d'évaluation aux établissements, une construction précise de contenus d'enseignements adaptés. Ce passage " des programmes à l'enseignement ", " des compétences aux situations " est nécessaire pour parvenir à une véritable " Éducation Physique Scolaire ". Les " documents d'accompagnement " des programmes constituent une aide appréciable dans cette perspective. L'objectif de cette série de cinq ouvrages est d'apporter une réflexion supplémentaire, en proposant des solutions pragmatiques, destinées aux étudiants en formation et aux enseignants. Chaque tome traite une des cinq compétences de la composante culturelle du programme du lycée, pour chacun deux ou trois activités sont choisies pour illustrer cette compétence. Dans une première partie, la compétence est présentée de manière globale. Un point est réalisé concernant l'enseignement à l'école primaire, afin de mieux caler ce qui va être proposé au collège, puis au lycée. Chaque activité est étudiée à partir d'un continuum en cinq niveaux sur l'ensemble de la scolarité secondaire, de la classe de la sixième à la terminale. Pour réaliser cette série, Patrick Seners s'est entouré de collègues également confrontés à la réalité de l'enseignement des activités abordéesRéservation
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Exemplaires (15)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7870 796.7-177.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7871 796.7-177.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7872 796.7-177.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8870 796.7-177.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8871 796.7-177.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8872 796.7-177.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8873 796.7-177.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8874 796.7-177.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11340 796.7-177.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11341 796.7-177.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11342 796.7-177.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21303 796.7-177.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21304 796.7-177.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21305 796.7-177.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21306 796.7-177.15 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Éducation physique scolaire: tome 5 : Orienter et développer les effets de l'activité physique en vue de l'entretien de soi Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Mercier-Seners, Auteur ; Patrick Seners (1949-....), Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 2003 Collection : Éducation physique scolaire num. 5 Importance : 279 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1593-9 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. p. 180 et 267-268. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique Orientation et développement l'activité physique connaissances et compétences système Education Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Les programmes officiels relatifs à l'enseignement de l'EPS dans le secondaire sont publiés à partir de 1966 pour le collège et depuis 2000 pour le lycée. En adéquation avec la loi d'orientation sur l'éducation de 1989 et la charte des programmes de 1992, ils sont énoncés en termes de " connaissances et compétences ", comme ceux de l'ensemble des disciplines du système éducatif. Cette approche, combinée avec de nouvelles modalités d'évaluation aux établissements, une construction précise de contenus d'enseignements adaptés. Ce passage " des programmes à l'enseignement ", " des compétences aux situations " est nécessaire pour parvenir à une véritable " Éducation Physique Scolaire ". Les " documents d'accompagnement " des programmes constituent une aide appréciable dans cette perspective. L'objectif de cette série de cinq ouvrages est d'apporter une réflexion supplémentaire, en proposant des solutions pragmatiques, destinées aux étudiants en formation et aux enseignants. Chaque tome traite une des cinq compétences de la composante culturelle du programme du lycée, pour chacun deux ou trois activités sont choisies pour illustrer cette compétence. Dans une première partie, la compétence est présentée de manière globale. Un point est réalisé concernant l'enseignement à l'école primaire, afin de mieux caler ce qui va être proposé au collège, puis au lycée. Chaque activité est étudiée à partir d'un continuum en cinq niveaux sur l'ensemble de la scolarité secondaire, de la classe de la sixième à la terminale. Pour réaliser cette série, Patrick Seners s'est entouré de collègues également confrontés à la réalité de l'enseignement des activités abordéesNote de contenu : systeme Éducation physique scolaire: tome 5 : Orienter et développer les effets de l'activité physique en vue de l'entretien de soi [texte imprimé] / Valérie Mercier-Seners, Auteur ; Patrick Seners (1949-....), Auteur . - Paris : Vigot, 2003 . - 279 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Éducation physique scolaire; 5) .
ISBN : 978-2-7114-1593-9 : 22 EUR
Bibliogr. p. 180 et 267-268. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique Orientation et développement l'activité physique connaissances et compétences système Education Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Les programmes officiels relatifs à l'enseignement de l'EPS dans le secondaire sont publiés à partir de 1966 pour le collège et depuis 2000 pour le lycée. En adéquation avec la loi d'orientation sur l'éducation de 1989 et la charte des programmes de 1992, ils sont énoncés en termes de " connaissances et compétences ", comme ceux de l'ensemble des disciplines du système éducatif. Cette approche, combinée avec de nouvelles modalités d'évaluation aux établissements, une construction précise de contenus d'enseignements adaptés. Ce passage " des programmes à l'enseignement ", " des compétences aux situations " est nécessaire pour parvenir à une véritable " Éducation Physique Scolaire ". Les " documents d'accompagnement " des programmes constituent une aide appréciable dans cette perspective. L'objectif de cette série de cinq ouvrages est d'apporter une réflexion supplémentaire, en proposant des solutions pragmatiques, destinées aux étudiants en formation et aux enseignants. Chaque tome traite une des cinq compétences de la composante culturelle du programme du lycée, pour chacun deux ou trois activités sont choisies pour illustrer cette compétence. Dans une première partie, la compétence est présentée de manière globale. Un point est réalisé concernant l'enseignement à l'école primaire, afin de mieux caler ce qui va être proposé au collège, puis au lycée. Chaque activité est étudiée à partir d'un continuum en cinq niveaux sur l'ensemble de la scolarité secondaire, de la classe de la sixième à la terminale. Pour réaliser cette série, Patrick Seners s'est entouré de collègues également confrontés à la réalité de l'enseignement des activités abordéesNote de contenu : systeme Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7873 796.7-178.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7874 796.7-178.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7875 796.7-178.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8748 796.7-178.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8749 796.7-178.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8750 796.7-178.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8751 796.7-178.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8752 796.7-178.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21307 796.7-178.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21308 796.7-178.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21309 796.7-178.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21310 796.7-178.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21311 796.7-178.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11334 796.7-178.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11335 796.7-178.15 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11336 796.7-178.16 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Éducation physique scolaire: tome 6
Titre : Éducation physique scolaire: tome 6 : Conduire et maîtriser un affrontementÉducation physique scolaire: tome 6 Un affrontement individuel ou collectif (foot bal-hand bal-rugby) Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Seners (1949-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Vigot Année de publication : cop. 2004 Collection : Éducation physique scolaire num. 6 Importance : XVII-332 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1689-9 Prix : 23 EUR Note générale : Bibliogr. p. 316-319. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique Conduire et maîtriser individuel ou collectif l'orientation l'enseignement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
En adéquation avec la loi d'orientation sur l'éducation de 1989 et la charte des programmes de 1992, les programmes officiels relatifs à l'enseignement de l'EPS sont énoncés en termes de " connaissances et compétences ", comme ceux de l'ensemble des disciplines du système éducatif. Cette approche, combinée avec de nouvelles modalités d'évaluation aux examens scolaires, implique, de la part des enseignants et des équipes pédagogiques des établissements, une construction précise de contenus d'enseignement adaptés. Ce passage " des programmes à l'enseignement " et des " compétences aux situations " est nécessaire pour parvenir à une véritable " Éducation Physique Scolaire ". Les " documents d'accompagnement " des programmes constituent une aide appréciable dans cette perspective. L'objectif des ouvrages de cette série est d'apporter une réflexion supplémentaire, en proposant des solutions pragmatiques, destinées aux étudiants en formation et aux enseignants. Ce sixième tome traite trois activités de la quatrième compétence de la composante culturelle du programme du lycée, le football, le handball et le rugby, qui appartiennent aux vingt-sept de la liste nationale du baccalauréat et à l'ensemble commun des programmes d'EPS des lycées d'enseignement général, technologique et professionnel. Dans une première partie, la compétence est présentée de manière globale. Elle est définie et située dans les programmes. Les APSA susceptibles de la solliciter sont présentées. Chaque activité est ensuite étudiée à partir d'un continuum en cinq niveaux sur l'ensemble de la scolarité secondaire, de la classe de sixième à celle de terminale. Pour chacun des niveaux, un cadre méthodologique commun est choisi, des contenus d'enseignement sont élaborés à partir des connaissances et compétences à acquérir. Des illustrations concrètes les accompagnent, au travers de situations didactiques de référence et d'apprentissage et des propositionsÉducation physique scolaire: tome 6 : Conduire et maîtriser un affrontementÉducation physique scolaire: tome 6 Un affrontement individuel ou collectif (foot bal-hand bal-rugby) [texte imprimé] / Patrick Seners (1949-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Vigot, cop. 2004 . - XVII-332 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Éducation physique scolaire; 6) .
ISBN : 978-2-7114-1689-9 : 23 EUR
Bibliogr. p. 316-319. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique Conduire et maîtriser individuel ou collectif l'orientation l'enseignement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
En adéquation avec la loi d'orientation sur l'éducation de 1989 et la charte des programmes de 1992, les programmes officiels relatifs à l'enseignement de l'EPS sont énoncés en termes de " connaissances et compétences ", comme ceux de l'ensemble des disciplines du système éducatif. Cette approche, combinée avec de nouvelles modalités d'évaluation aux examens scolaires, implique, de la part des enseignants et des équipes pédagogiques des établissements, une construction précise de contenus d'enseignement adaptés. Ce passage " des programmes à l'enseignement " et des " compétences aux situations " est nécessaire pour parvenir à une véritable " Éducation Physique Scolaire ". Les " documents d'accompagnement " des programmes constituent une aide appréciable dans cette perspective. L'objectif des ouvrages de cette série est d'apporter une réflexion supplémentaire, en proposant des solutions pragmatiques, destinées aux étudiants en formation et aux enseignants. Ce sixième tome traite trois activités de la quatrième compétence de la composante culturelle du programme du lycée, le football, le handball et le rugby, qui appartiennent aux vingt-sept de la liste nationale du baccalauréat et à l'ensemble commun des programmes d'EPS des lycées d'enseignement général, technologique et professionnel. Dans une première partie, la compétence est présentée de manière globale. Elle est définie et située dans les programmes. Les APSA susceptibles de la solliciter sont présentées. Chaque activité est ensuite étudiée à partir d'un continuum en cinq niveaux sur l'ensemble de la scolarité secondaire, de la classe de sixième à celle de terminale. Pour chacun des niveaux, un cadre méthodologique commun est choisi, des contenus d'enseignement sont élaborés à partir des connaissances et compétences à acquérir. Des illustrations concrètes les accompagnent, au travers de situations didactiques de référence et d'apprentissage et des propositionsRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7876 796.7-179.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7877 796.7-179.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7878 796.7-179.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8753 796.7-179.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8754 796.7-179.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8755 796.7-179.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8756 796.7-179.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-8757 796.7-179.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11343 796.7-179.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11344 796.7-179.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11345 796.7-179.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21312 796.7-179.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21313 796.7-179.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21314 796.7-179.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-21315 796.7-179.15 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'éducation physique et ses enseignants au XXe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Néaumet (1917-....), Auteur Editeur : Paris : Éd. Amphora Année de publication : 1992 Collection : Sport et connaissance, ISSN 0293-7395 Importance : 215 p., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-239-2 Prix : 145 F Note générale : Index Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation physique enseignement histoire, xx (20) siècle l'évolution des programmes la formation des enseignant Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Analyse l'œuvre des IIIe, IVe et Ve Républiques en ce qui concerne l'éducation physique à l'école puis à l'université à travers l'étude de l'évolution des programmes et de la formation des enseignant En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k3328215g L'éducation physique et ses enseignants au XXe siècle [texte imprimé] / Philippe Néaumet (1917-....), Auteur . - Paris : Éd. Amphora, 1992 . - 215 p., couv. ill. ; 22 cm. - (Sport et connaissance, ISSN 0293-7395) .
ISBN : 978-2-85180-239-2 : 145 F
Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation physique enseignement histoire, xx (20) siècle l'évolution des programmes la formation des enseignant Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Analyse l'œuvre des IIIe, IVe et Ve Républiques en ce qui concerne l'éducation physique à l'école puis à l'université à travers l'étude de l'évolution des programmes et de la formation des enseignant En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k3328215g Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-1301 796.7-59.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt
Titre : L'éducation physique et sportive Type de document : texte imprimé Auteurs : Dr-habil dornhoff, Auteur ; martin, Auteur Editeur : ENS: OPU Année de publication : 1993 Importance : 190 p Format : 22x 15 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : L'éducation physique et sportive l'enseignement sportif le système éducatif français la discipline d’enseignement les disciplines scolaires. Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L’éducation physique et sportive (EPS), ou simplement éducation physique, est le nom donné à l’enseignement sportif et/ou physique dans le cadre scolaire notamment dans le système éducatif français et du système éducatif québécois. C’est une pratique d’intervention et une discipline d’enseignement.
C’est une discipline qui privilégie l’expression du corps. Elle constitue donc un vecteur d’éducation efficace au même titre que les autres disciplines scolaires.
L'éducation physique et sportive [texte imprimé] / Dr-habil dornhoff, Auteur ; martin, Auteur . - [S.l.] : ENS: OPU, 1993 . - 190 p ; 22x 15 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'éducation physique et sportive l'enseignement sportif le système éducatif français la discipline d’enseignement les disciplines scolaires. Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L’éducation physique et sportive (EPS), ou simplement éducation physique, est le nom donné à l’enseignement sportif et/ou physique dans le cadre scolaire notamment dans le système éducatif français et du système éducatif québécois. C’est une pratique d’intervention et une discipline d’enseignement.
C’est une discipline qui privilégie l’expression du corps. Elle constitue donc un vecteur d’éducation efficace au même titre que les autres disciplines scolaires.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5533 796.7-55.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-5534 796.7-55.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-5535 796.7-55.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-5536 796.7-55.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-5537 796.7-55.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-5538 796.7-55.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-5539 796.7-55.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-5540 796.7-55.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'Éducation physique et sportive au cycle élémentaire / France: Ministère de l'éducation nationale, Ministère de l\'éducation nationale
Titre : L'Éducation physique et sportive au cycle élémentaire : essai de réponses Type de document : texte imprimé Auteurs : France: Ministère de l'éducation nationale Ministère de l\'éducation nationale, Auteur Editeur : Paris (11, avenue du Tremblay, 75012) : Éditions Revue éducation physique et sport Année de publication : 1978 Importance : 128 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 x 27 cm. Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique et sportive Étude et enseignement(primaire) France Loisirs de plein air pour enfants la formation équilibré et progressif dans les quatre champs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le nouveau programme précise les enjeux et les objectifs de formation du cycle 2 en mettant en évidence la contribution de l'EPS à l'acquisition de chacun des cinq domaines de formation du socle commun de connaissances, de compétence et de culture. Il permet à tous les élèves de construire cinq compétences générales dans quatre champs d'apprentissage.
Télécharger l'essentiel du programme d'EPSTélécharger l'essentiel du programme d'EPS
Concevoir une organisation de l'EPS pour les trois années du cycle 2
Le cycle doit permettre aux élèves de rencontrer les quatre champs d'apprentissage. Une organisation de l'EPS pour les trois années du cycle est donc indispensable pour définir un parcours de formation équilibré et progressif dans les quatre champs, adapté aux élèves et au contexte local.L'Éducation physique et sportive au cycle élémentaire : essai de réponses [texte imprimé] / France: Ministère de l'éducation nationale Ministère de l\'éducation nationale, Auteur . - Paris (11, avenue du Tremblay, 75012) : Éditions Revue éducation physique et sport, 1978 . - 128 p. : ill., couv. ill. ; 21 x 27 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique et sportive Étude et enseignement(primaire) France Loisirs de plein air pour enfants la formation équilibré et progressif dans les quatre champs Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le nouveau programme précise les enjeux et les objectifs de formation du cycle 2 en mettant en évidence la contribution de l'EPS à l'acquisition de chacun des cinq domaines de formation du socle commun de connaissances, de compétence et de culture. Il permet à tous les élèves de construire cinq compétences générales dans quatre champs d'apprentissage.
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Concevoir une organisation de l'EPS pour les trois années du cycle 2
Le cycle doit permettre aux élèves de rencontrer les quatre champs d'apprentissage. Une organisation de l'EPS pour les trois années du cycle est donc indispensable pour définir un parcours de formation équilibré et progressif dans les quatre champs, adapté aux élèves et au contexte local.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5388 796.7-5.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt L'éducation physique et sportive au cycle moyen
Titre : L'éducation physique et sportive au cycle moyen : le cycle moyen Type de document : texte imprimé Auteurs : France Ministère de l\'éducation nationale, Editeur scientifique Editeur : Ministère de l'éducation nationale Année de publication : impr. 1990 Importance : 1 vol. (179 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-021-2 Prix : 55 FRF Langues : Français (fre) Mots-clés : L'éducation physique et sportive cycle moyen entrainement l’organisation de l’EPS sur les trois années du cycle l'apprentissage lavariété d’activités support est nécessaire Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pourquoi organiser l’enseignement de l’EPS ?
Les programmes énoncent des objectifs d’apprentissage à atteindre à l’issue des trois années de formation. Ils laissent aux enseignants le choix des
activités support. Dans ce cadre souple, une réflexion collective est indispensable afin de permettre la mise en œuvre de cet enseignement obligatoire ;
elle débouchera sur une production d’équipe précisant l’organisation de l’enseignement de l’EPS dans le cycle, permettant :
• d’assurer la couverture équilibrée des 4 champs d’apprentissage à travers une variété suffisante des activités ;
• de donner du temps pour apprendre afin que les attendus de fin de cycle se construisent dans une démarche progressive ;
• d’assurer une préparation au savoir nager, de façon à permettre l’attestation de ce savoir, au cycle 3, pour tous les élèves ;
• d’adapter l’offre de formation aux caractéristiques locales (besoins des élèves, structures disponibles, compétences des enseignants…).
Quelques principes pour l’organisation de l’EPS sur les trois années du cycle
Les quatre champs d’apprentissage doivent être proposés aux élèves sur l’ensemble du cycle
Il n’est pas obligatoire que les quatre champs soient proposés chaque année mais il ne faut pas perdre de vue les objectifs de fin de cycle pour chacun des
champs, qui s’atteindront dans la durée. Par ailleurs, assurer une variété des activités au cours d’une même année permet d’éviter que les élèves se lassent
ou que des élèves plus en difficulté sur certaines activités se sentent inutilement en échec. Proposer au moins trois des quatre champs chaque année
semble donc judicieux.
Pour chacun des quatre champs d’apprentissage, une variété d’activités support est nécessaire
Dans le premier champ d’apprentissage, les attendus de fin de cycle incitent à cette variété. Par exemple, « courir, sauter, lancer à des intensités et des
durées variables dans des contextes adaptés » implique nécessairement des activités athlétiques de course rapide et de course longue, de lancer et de
saut. Dans les autres champs, les programmes indiquent des « exemples de situations, d’activités et de ressources pour l’élève ». Les choix possibles sont
eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 2
CYCLE I ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE I 2 Pour démarrer : concevoir et mettre en œuvre un enseignement de l’EPS au cycle 2
Concevoir une organisation de l’EPS pour les trois années du cycle 2
nombreux, la liste des situations n’étant de surcroît pas limitative. Dans la plupart des écoles, on ne pourra pas proposer aux élèves toutes les situations
indiquées ; néanmoins il est indispensable de ne pas se cantonner, par exemple, à un seul jeu collectif au cours des trois années ou à une seule activité du
champ 2. Concernant le champ d’apprentissage 3, il est important d’offrir aux élèves des activités gymniques et des activités à dominante plus artistique
(danse de création, danses collectives, les arts du cirque…) au service d’une éducation motrice complète.
Les horaires d’EPS doivent être respectés chaque année, à travers des répartitions horaires qui peuvent être diverses
Le volume horaire de l’EPS en cycle 2 est de 108 heures annuelles.
Certaines organisations annuelles particulières, prévoyant des activités nécessitant beaucoup de temps ou tenant compte de contraintes climatiques,
peuvent amener à moduler l’horaire hebdomadaire, mais la plupart du temps, on retient l’horaire moyen de 3 heures par semaine. Si on soustrait à cet
horaire une part proportionnelle du temps de récréation1
, on obtient un horaire hebdomadaire moyen de 2 h 45’ pour l’EPS.
La répartition sur la semaine de ces 2 h 45’ peut prendre différentes formes. Elle est fonction de facteurs et de contraintes d’ordre pédagogique mais aussi
organisationnel.
Les enseignants, pour leur classe et au sein de l’équipe de cycle, pourront considérer les entrées suivantes :
• les élèves ont besoin de temps pour apprendre, mais aussi de régularité, de reprises. Les séances d’EPS peuvent être « courtes » ou « longues » mais
l’horaire d’EPS doit être planifié précisément, respecter le volume annuel réglementaire, et assurer – hors cas particuliers - deux séances au moins par
semaine. Un environnement familier revenant de façon régulière est sécurisant et leur permet de se centrer sur la tâche à accomplir ;
• la reprise d’une même activité plusieurs fois dans la semaine ou l’alternance d’activités au cours de la même semaine peuvent être choisies. Chaque
option présente des avantages et des inconvénients mais le principe de régularité demeure une donnée essentielle. Si les conditions matérielles le permettent, l’équipe de cycle peut aussi choisir de faire évoluer la durée des séances entre le CP et le CE2 au regard de l’évolution des possibilités physiques
mais aussi cognitives des élèves ;
• la disponibilité des installations doit être prise en compte, particulièrement lorsqu’il s’agit de structures spécialisées comme une piscine, un gymnase,
ou un plateau sportif ;
• l’éloignement des installations de l’école rend aussi parfois nécessaire le recours à un transporteur. Il convient alors de choisir, pour le créneau horaire
d’EPS sur la période correspondante, une durée suffisante pour l’enseignement de l’EPS qui permette d’assurer un temps d’activité effectif suffisant pour
les élèves.L'éducation physique et sportive au cycle moyen : le cycle moyen [texte imprimé] / France Ministère de l\'éducation nationale, Editeur scientifique . - [S.l.] : Ministère de l'éducation nationale, impr. 1990 . - 1 vol. (179 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-86713-021-2 : 55 FRF
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'éducation physique et sportive cycle moyen entrainement l’organisation de l’EPS sur les trois années du cycle l'apprentissage lavariété d’activités support est nécessaire Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Pourquoi organiser l’enseignement de l’EPS ?
Les programmes énoncent des objectifs d’apprentissage à atteindre à l’issue des trois années de formation. Ils laissent aux enseignants le choix des
activités support. Dans ce cadre souple, une réflexion collective est indispensable afin de permettre la mise en œuvre de cet enseignement obligatoire ;
elle débouchera sur une production d’équipe précisant l’organisation de l’enseignement de l’EPS dans le cycle, permettant :
• d’assurer la couverture équilibrée des 4 champs d’apprentissage à travers une variété suffisante des activités ;
• de donner du temps pour apprendre afin que les attendus de fin de cycle se construisent dans une démarche progressive ;
• d’assurer une préparation au savoir nager, de façon à permettre l’attestation de ce savoir, au cycle 3, pour tous les élèves ;
• d’adapter l’offre de formation aux caractéristiques locales (besoins des élèves, structures disponibles, compétences des enseignants…).
Quelques principes pour l’organisation de l’EPS sur les trois années du cycle
Les quatre champs d’apprentissage doivent être proposés aux élèves sur l’ensemble du cycle
Il n’est pas obligatoire que les quatre champs soient proposés chaque année mais il ne faut pas perdre de vue les objectifs de fin de cycle pour chacun des
champs, qui s’atteindront dans la durée. Par ailleurs, assurer une variété des activités au cours d’une même année permet d’éviter que les élèves se lassent
ou que des élèves plus en difficulté sur certaines activités se sentent inutilement en échec. Proposer au moins trois des quatre champs chaque année
semble donc judicieux.
Pour chacun des quatre champs d’apprentissage, une variété d’activités support est nécessaire
Dans le premier champ d’apprentissage, les attendus de fin de cycle incitent à cette variété. Par exemple, « courir, sauter, lancer à des intensités et des
durées variables dans des contextes adaptés » implique nécessairement des activités athlétiques de course rapide et de course longue, de lancer et de
saut. Dans les autres champs, les programmes indiquent des « exemples de situations, d’activités et de ressources pour l’élève ». Les choix possibles sont
eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 2
CYCLE I ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE I 2 Pour démarrer : concevoir et mettre en œuvre un enseignement de l’EPS au cycle 2
Concevoir une organisation de l’EPS pour les trois années du cycle 2
nombreux, la liste des situations n’étant de surcroît pas limitative. Dans la plupart des écoles, on ne pourra pas proposer aux élèves toutes les situations
indiquées ; néanmoins il est indispensable de ne pas se cantonner, par exemple, à un seul jeu collectif au cours des trois années ou à une seule activité du
champ 2. Concernant le champ d’apprentissage 3, il est important d’offrir aux élèves des activités gymniques et des activités à dominante plus artistique
(danse de création, danses collectives, les arts du cirque…) au service d’une éducation motrice complète.
Les horaires d’EPS doivent être respectés chaque année, à travers des répartitions horaires qui peuvent être diverses
Le volume horaire de l’EPS en cycle 2 est de 108 heures annuelles.
Certaines organisations annuelles particulières, prévoyant des activités nécessitant beaucoup de temps ou tenant compte de contraintes climatiques,
peuvent amener à moduler l’horaire hebdomadaire, mais la plupart du temps, on retient l’horaire moyen de 3 heures par semaine. Si on soustrait à cet
horaire une part proportionnelle du temps de récréation1
, on obtient un horaire hebdomadaire moyen de 2 h 45’ pour l’EPS.
La répartition sur la semaine de ces 2 h 45’ peut prendre différentes formes. Elle est fonction de facteurs et de contraintes d’ordre pédagogique mais aussi
organisationnel.
Les enseignants, pour leur classe et au sein de l’équipe de cycle, pourront considérer les entrées suivantes :
• les élèves ont besoin de temps pour apprendre, mais aussi de régularité, de reprises. Les séances d’EPS peuvent être « courtes » ou « longues » mais
l’horaire d’EPS doit être planifié précisément, respecter le volume annuel réglementaire, et assurer – hors cas particuliers - deux séances au moins par
semaine. Un environnement familier revenant de façon régulière est sécurisant et leur permet de se centrer sur la tâche à accomplir ;
• la reprise d’une même activité plusieurs fois dans la semaine ou l’alternance d’activités au cours de la même semaine peuvent être choisies. Chaque
option présente des avantages et des inconvénients mais le principe de régularité demeure une donnée essentielle. Si les conditions matérielles le permettent, l’équipe de cycle peut aussi choisir de faire évoluer la durée des séances entre le CP et le CE2 au regard de l’évolution des possibilités physiques
mais aussi cognitives des élèves ;
• la disponibilité des installations doit être prise en compte, particulièrement lorsqu’il s’agit de structures spécialisées comme une piscine, un gymnase,
ou un plateau sportif ;
• l’éloignement des installations de l’école rend aussi parfois nécessaire le recours à un transporteur. Il convient alors de choisir, pour le créneau horaire
d’EPS sur la période correspondante, une durée suffisante pour l’enseignement de l’EPS qui permette d’assurer un temps d’activité effectif suffisant pour
les élèves.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5355 796.7-11.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt L'Education physique et sportive au cycle préparatoire / France: Ministère de l'éducation nationale, Ministère de l\'éducation nationale
Titre : L'Education physique et sportive au cycle préparatoire : essais de réponses Type de document : texte imprimé Auteurs : France: Ministère de l'éducation nationale Ministère de l\'éducation nationale, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Ed. Revue éducation physique et sport Année de publication : [1989] Collection : Essai de réponses, ISSN 0985-8679 num. 11 Importance : 100 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 x 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-046-5 Prix : 50 F Langues : Français (fre) Mots-clés : L'Education physique et sportive cycle préparatoire essais de réponses Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le programme d’éducation physique et à la santé s’inscrit dans une
perspective de développement global des élèves et contribue de façon
particulière à leur formation générale. S’il a notamment pour objectif de les
amener à accroître leur efficience motrice par la pratique régulière d’activités
physiques, il vise également le développement d’habiletés psychosociales
ainsi que l’acquisition de connaissances, de stratégies, d’attitudes et de
comportements sécuritaires et éthiques nécessaires à la gestion judicieuse
de leur santé et de leur bien-être. Ainsi, au terme de leur formation
préparatoire au travail, ils auront développé un ensemble
d’outils dont ils auront besoin tout au long de leur vie
pour se sentir bien, être en santé – tant physiquement
que mentalement – et vivre en harmonie avec eux-mêmes
et avec les autres.
L’un des défis de l’école secondaire est de proposer aux
adolescents des moyens pour que l’activité physique
occupe une plus grande place dans leur vie quotidienne.
Ce défi semble d’autant plus important que des études
indiquent qu’au moins un des facteurs de risque (obésité,
hypertension, tabagisme, déficience alimentaire ou sédentarité) associés aux
maladies cardiovasculaires les plus fréquentes est présent chez une majorité
d’adolescents dès le début du secondaire. On observe aussi, dans ce groupe
d’âge, certains problèmes liés à la densité osseuse de même que certains
troubles de la santé mentale, comme l’anxiété et l’anorexie. On croyait
antérieurement que la maîtrise d’actions motrices inciterait les élèves à
pratiquer régulièrement diverses activités physiques. Or des études sur les
habitudes de vie des jeunes démontrent qu’il faut aller bien au delà de cette
efficience si l’on souhaite les amener à adopter un mode de vie plus actif.
Certains facteurs sont actuellement considérés comme des incitations majeures
qui peuvent aider les élèves à comprendre la valeur de leurs apprentissages
et les encourager à développer et à maintenir de bonnes habitudes de vie.
Ainsi, il importe de tenir compte de leurs centres d’intérêt en leur proposant,
à l’école, des activités physiques variées qui peuvent aussi être pratiquées dans
la vie courante. Il faut également les amener à comprendre les effets
bénéfiques de cette pratique sur leur santé et leur bien-être.
Le programme d’éducation physique et à la santé s’inscrit dans le prolongement
des programmes antérieurs. Dans le cadre de la Formation préparatoire au
travail, une attention particulière est accordée au fait que les élèves sont appelés
à quitter l’école pour s’insérer à court terme dans le monde du travail et qu’ils
devront en conséquence prendre en charge leur
organisation personnelle, notamment au regard d’une
pratique régulière et autonome d’activités physiques. De
plus, sachant que le degré d’habileté des élèves varie tant
sur le plan cognitif que moteur, l’enseignant doit apprécier
globalement leurs capacités et leurs besoins pour planifier
des situations d’apprentissage et d’évaluation adaptées
aux caractéristiques de chacun. Il est à noter que certains
élèves peuvent très bien suivre le programme du deuxième
cycle du secondaire de la formation générale. Ce dernier
accorde une importance particulière aux apprentissages suivants : se
responsabiliser à l’égard des moyens à prendre pour assurer sa santé et son
bien-être; développer son autonomie dans l’élaboration, l’exploitation et
l’évaluation de sa démarche d’apprentissage; accroître sa capacité à coopérer
avec ses pairs; et se sensibiliser à l’importance d’adopter des comportements
conformes à des règles de sécurité et d’éthique. Pour d’autres élèves, par contre,
l’enseignant doit puiser dans le programme du premier cycle. Par ailleurs, cette
discipline peut représenter pour certains une occasion de démontrer des talents
particuliers sur le plan de l’activité physique et de tirer ainsi une valorisation
personnelle de leurs réussites.L'Education physique et sportive au cycle préparatoire : essais de réponses [texte imprimé] / France: Ministère de l'éducation nationale Ministère de l\'éducation nationale, Auteur . - 2e éd. . - Paris : Ed. Revue éducation physique et sport, [1989] . - 100 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 x 27 cm. - (Essai de réponses, ISSN 0985-8679; 11) .
ISBN : 978-2-86713-046-5 : 50 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'Education physique et sportive cycle préparatoire essais de réponses Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le programme d’éducation physique et à la santé s’inscrit dans une
perspective de développement global des élèves et contribue de façon
particulière à leur formation générale. S’il a notamment pour objectif de les
amener à accroître leur efficience motrice par la pratique régulière d’activités
physiques, il vise également le développement d’habiletés psychosociales
ainsi que l’acquisition de connaissances, de stratégies, d’attitudes et de
comportements sécuritaires et éthiques nécessaires à la gestion judicieuse
de leur santé et de leur bien-être. Ainsi, au terme de leur formation
préparatoire au travail, ils auront développé un ensemble
d’outils dont ils auront besoin tout au long de leur vie
pour se sentir bien, être en santé – tant physiquement
que mentalement – et vivre en harmonie avec eux-mêmes
et avec les autres.
L’un des défis de l’école secondaire est de proposer aux
adolescents des moyens pour que l’activité physique
occupe une plus grande place dans leur vie quotidienne.
Ce défi semble d’autant plus important que des études
indiquent qu’au moins un des facteurs de risque (obésité,
hypertension, tabagisme, déficience alimentaire ou sédentarité) associés aux
maladies cardiovasculaires les plus fréquentes est présent chez une majorité
d’adolescents dès le début du secondaire. On observe aussi, dans ce groupe
d’âge, certains problèmes liés à la densité osseuse de même que certains
troubles de la santé mentale, comme l’anxiété et l’anorexie. On croyait
antérieurement que la maîtrise d’actions motrices inciterait les élèves à
pratiquer régulièrement diverses activités physiques. Or des études sur les
habitudes de vie des jeunes démontrent qu’il faut aller bien au delà de cette
efficience si l’on souhaite les amener à adopter un mode de vie plus actif.
Certains facteurs sont actuellement considérés comme des incitations majeures
qui peuvent aider les élèves à comprendre la valeur de leurs apprentissages
et les encourager à développer et à maintenir de bonnes habitudes de vie.
Ainsi, il importe de tenir compte de leurs centres d’intérêt en leur proposant,
à l’école, des activités physiques variées qui peuvent aussi être pratiquées dans
la vie courante. Il faut également les amener à comprendre les effets
bénéfiques de cette pratique sur leur santé et leur bien-être.
Le programme d’éducation physique et à la santé s’inscrit dans le prolongement
des programmes antérieurs. Dans le cadre de la Formation préparatoire au
travail, une attention particulière est accordée au fait que les élèves sont appelés
à quitter l’école pour s’insérer à court terme dans le monde du travail et qu’ils
devront en conséquence prendre en charge leur
organisation personnelle, notamment au regard d’une
pratique régulière et autonome d’activités physiques. De
plus, sachant que le degré d’habileté des élèves varie tant
sur le plan cognitif que moteur, l’enseignant doit apprécier
globalement leurs capacités et leurs besoins pour planifier
des situations d’apprentissage et d’évaluation adaptées
aux caractéristiques de chacun. Il est à noter que certains
élèves peuvent très bien suivre le programme du deuxième
cycle du secondaire de la formation générale. Ce dernier
accorde une importance particulière aux apprentissages suivants : se
responsabiliser à l’égard des moyens à prendre pour assurer sa santé et son
bien-être; développer son autonomie dans l’élaboration, l’exploitation et
l’évaluation de sa démarche d’apprentissage; accroître sa capacité à coopérer
avec ses pairs; et se sensibiliser à l’importance d’adopter des comportements
conformes à des règles de sécurité et d’éthique. Pour d’autres élèves, par contre,
l’enseignant doit puiser dans le programme du premier cycle. Par ailleurs, cette
discipline peut représenter pour certains une occasion de démontrer des talents
particuliers sur le plan de l’activité physique et de tirer ainsi une valorisation
personnelle de leurs réussites.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5373 796.7-4.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt
Titre : L'éducation physique et sportive : l'école primaire (1/2è année) Type de document : texte imprimé Auteurs : Ministère de l'éducation nationale France, Auteur Editeur : Paris: Revue EPS Année de publication : 1992 Langues : Français (fre) Mots-clés : Education Physique L'ecole primaire La pratique de l’Education les Activités Physiques et Sportives la planification l’enseignement de la discipline Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La pratique de l’Education Physique et Sportive (EPS) dans les établissements
scolaires et particulièrement à l’école élémentaire au Togo s’est souvent confrontée à
d’énormes difficultés. Les enfants à l’école élémentaire sont sevrés ou ne pratiquent
plus régulièrement les Activités Physiques et Sportives. Cette discontinuité crée une
incohérence dans la planification de l’enseignement de la discipline dans tous les
degrés d’enseignement conformément aux textes officiels.
C’est ce que tente de faire ressortir cette recherche qui se propose comme objectif
général, de rechercher les éléments qui fondent les attitudes et les comportements
peu favorables à la pratique de l’EPS, des acteurs concernés par son enseignement
à l’école élémentaire.
Pour y parvenir, nous nous sommes intéressé à:
- l’importance que revêt la pratique des Activités physiques et sportives chez l’enfant,
aux yeux des acteurs concernés par sa pratique à l’école élémentaire,
- l’enjeu que représente l’enseignement de l’EPS dans les programmes de formation
à ce degré pour les acteurs pour les acteurs chargés de l’assurer et pour l’école qui a
pour vocation d’éduquer et de former l’enfant.
- évaluer la planification de l’enseignement de l’EPS dans ce champ précis,
- Puis, attirer l’attention des éducateurs et des pouvoirs publiques sur les difficultés
auxquelles l’enseignement de l’EPS fait face dans les établissements élémentaires.
Pour réaliser cette étude, nous nous sommes appuyé sur des enquêtes et des
études documentaires qui ont permis de vérifier un ensemble d’hypothèses qui ont
été les éléments de base de notre recherche.
La présente étude a permis de mettre en exergue que :
bien que nos sujets accordent une importance à l’éducation physique et sportive à
ce niveau capital du développement et de la formation de l’élève, celle-ci occupe
une petite place dans les établissements élémentaires ;
la planification de l’enseignement de l’EPS dans le système éducatif soulève une
problématique qui induit une discontinuité dans la pratique de l’EPS, conduisant à un
paradoxe. Ce paradoxe se justifie par le sevrage de la pratique régulière de l’EPS
7
auquel sont soumis les apprenants à l’élémentaire alors que sa pratique au
secondaire est bien assurée de même que celle de l’apprentissage des habilités de
base et de la psycho-socio-motricité;
la perception que les acteurs dans les établissements ont de la réussite scolaire est
très réduite, il en est de même des enjeux que représente la pratique de l’EPS pour
les apprenants, mais aussi pour l’école. Aussi, a t- elle précisé le rôle que l’EPS
devrait jouer pour l’école dans les nouvelles orientations que les autorités lui ont
données à travers "le projet d’école".
la complexité de la mission de promotion de l’enseignement de l’éducation physique
et sportive à l’école élémentaire confiée au Ministère des sports et des Loisirs, qui
éprouve d’énormes difficultés à la remplir malgré tous les efforts déployés.
L’étude a conduit à des propositions de solutions ou perspectives qui, sont
pour nous, un canevas intéressant pour systématiser la pratique de l’EPS dans
toutes les écoles élémentaires.L'éducation physique et sportive : l'école primaire (1/2è année) [texte imprimé] / Ministère de l'éducation nationale France, Auteur . - [S.l.] : Paris: Revue EPS, 1992.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Education Physique L'ecole primaire La pratique de l’Education les Activités Physiques et Sportives la planification l’enseignement de la discipline Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La pratique de l’Education Physique et Sportive (EPS) dans les établissements
scolaires et particulièrement à l’école élémentaire au Togo s’est souvent confrontée à
d’énormes difficultés. Les enfants à l’école élémentaire sont sevrés ou ne pratiquent
plus régulièrement les Activités Physiques et Sportives. Cette discontinuité crée une
incohérence dans la planification de l’enseignement de la discipline dans tous les
degrés d’enseignement conformément aux textes officiels.
C’est ce que tente de faire ressortir cette recherche qui se propose comme objectif
général, de rechercher les éléments qui fondent les attitudes et les comportements
peu favorables à la pratique de l’EPS, des acteurs concernés par son enseignement
à l’école élémentaire.
Pour y parvenir, nous nous sommes intéressé à:
- l’importance que revêt la pratique des Activités physiques et sportives chez l’enfant,
aux yeux des acteurs concernés par sa pratique à l’école élémentaire,
- l’enjeu que représente l’enseignement de l’EPS dans les programmes de formation
à ce degré pour les acteurs pour les acteurs chargés de l’assurer et pour l’école qui a
pour vocation d’éduquer et de former l’enfant.
- évaluer la planification de l’enseignement de l’EPS dans ce champ précis,
- Puis, attirer l’attention des éducateurs et des pouvoirs publiques sur les difficultés
auxquelles l’enseignement de l’EPS fait face dans les établissements élémentaires.
Pour réaliser cette étude, nous nous sommes appuyé sur des enquêtes et des
études documentaires qui ont permis de vérifier un ensemble d’hypothèses qui ont
été les éléments de base de notre recherche.
La présente étude a permis de mettre en exergue que :
bien que nos sujets accordent une importance à l’éducation physique et sportive à
ce niveau capital du développement et de la formation de l’élève, celle-ci occupe
une petite place dans les établissements élémentaires ;
la planification de l’enseignement de l’EPS dans le système éducatif soulève une
problématique qui induit une discontinuité dans la pratique de l’EPS, conduisant à un
paradoxe. Ce paradoxe se justifie par le sevrage de la pratique régulière de l’EPS
7
auquel sont soumis les apprenants à l’élémentaire alors que sa pratique au
secondaire est bien assurée de même que celle de l’apprentissage des habilités de
base et de la psycho-socio-motricité;
la perception que les acteurs dans les établissements ont de la réussite scolaire est
très réduite, il en est de même des enjeux que représente la pratique de l’EPS pour
les apprenants, mais aussi pour l’école. Aussi, a t- elle précisé le rôle que l’EPS
devrait jouer pour l’école dans les nouvelles orientations que les autorités lui ont
données à travers "le projet d’école".
la complexité de la mission de promotion de l’enseignement de l’éducation physique
et sportive à l’école élémentaire confiée au Ministère des sports et des Loisirs, qui
éprouve d’énormes difficultés à la remplir malgré tous les efforts déployés.
L’étude a conduit à des propositions de solutions ou perspectives qui, sont
pour nous, un canevas intéressant pour systématiser la pratique de l’EPS dans
toutes les écoles élémentaires.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5335 796.7-7.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt
Titre : L'éducation physique et sportive : l'école primaire (3/4è année) Type de document : texte imprimé Auteurs : Ministère de l'éducation nationale France, Auteur Editeur : Paris: Revue eps 1992 Année de publication : 1992 Importance : 119 p Format : ; 21 x 29cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Education Physique L'ecole primaire 3 ème et 4 ème années Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le problème qui se pose à nous dans cet essai d'analyse est que l'Education Physique et Sportive (par abréviation EPS) reste toujours marginalisée à l'école algérienne. Alors que les activités physiques sont considérées dans le monde comme un moyen fondamental d'amélioration de la santé et de l'éducation, plus particulièrement des jeunes, en Algérie, l'EPS et le sport scolaire ont régressé : 2x45mn hebdomadaires d'enseignement très peu assurées à l'école primaire, 2h par semaine dans les enseignements moyen et secondaire, participation faible, surtout des filles, aux compétitions sportives scolaires… Et la dernière mauvaise nouvelle au cours du premier trimestre de l'année scolaire 2012/2013 est le retrait de postes d’EPS dans l'enseignement secondaire pour couvrir les lacunes d'enseignement des autres matières considérées comme prioritaires. Cette « solution » improvisée, même passagère (de nouveaux postes étant débloqués à la rentrée du deuxième trimestre), traduit une attitude évidente de marginalisation de l'EPS; ce qui est préjudiciable à la société entière, car les activités physiques peuvent aider non seulement les jeunes dans leur développement, mais l'institution éducative à lutter contre des problèmes tels que la violence, la drogue, etc…
Qu'est-ce qui entrave en Algérie l'évolution d'une matière ailleurs pratiquée quasiment au quotidien par les élèves des établissements scolaires, et érigée en moyen fondamental d'accession à l'université aux USA ? Chez nous, en dehors d'un état d'esprit négatif vis-à-vis des activités physiques perçues malheureusement parfois comme « secondaires », notre tentative d'analyse essaie de relever d'autres aspects d'une régression perceptible de l'EPS scolaire. Il peut s'agir de facteurs plus ou moins complexes, liés à l'histoire, aux choix politiques, à la formation des enseignants… Nous tenterons ainsi d’analayser le ce phénomène de régression, de comprendre ses causes, et de trouver peut-être des remèdes susceptibles d'enclencher un changement salutaire pour l'intérêt de l'éducation des enfants et adolescents algériens.L'éducation physique et sportive : l'école primaire (3/4è année) [texte imprimé] / Ministère de l'éducation nationale France, Auteur . - [S.l.] : Paris: Revue eps 1992, 1992 . - 119 p ; ; 21 x 29cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Education Physique L'ecole primaire 3 ème et 4 ème années Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le problème qui se pose à nous dans cet essai d'analyse est que l'Education Physique et Sportive (par abréviation EPS) reste toujours marginalisée à l'école algérienne. Alors que les activités physiques sont considérées dans le monde comme un moyen fondamental d'amélioration de la santé et de l'éducation, plus particulièrement des jeunes, en Algérie, l'EPS et le sport scolaire ont régressé : 2x45mn hebdomadaires d'enseignement très peu assurées à l'école primaire, 2h par semaine dans les enseignements moyen et secondaire, participation faible, surtout des filles, aux compétitions sportives scolaires… Et la dernière mauvaise nouvelle au cours du premier trimestre de l'année scolaire 2012/2013 est le retrait de postes d’EPS dans l'enseignement secondaire pour couvrir les lacunes d'enseignement des autres matières considérées comme prioritaires. Cette « solution » improvisée, même passagère (de nouveaux postes étant débloqués à la rentrée du deuxième trimestre), traduit une attitude évidente de marginalisation de l'EPS; ce qui est préjudiciable à la société entière, car les activités physiques peuvent aider non seulement les jeunes dans leur développement, mais l'institution éducative à lutter contre des problèmes tels que la violence, la drogue, etc…
Qu'est-ce qui entrave en Algérie l'évolution d'une matière ailleurs pratiquée quasiment au quotidien par les élèves des établissements scolaires, et érigée en moyen fondamental d'accession à l'université aux USA ? Chez nous, en dehors d'un état d'esprit négatif vis-à-vis des activités physiques perçues malheureusement parfois comme « secondaires », notre tentative d'analyse essaie de relever d'autres aspects d'une régression perceptible de l'EPS scolaire. Il peut s'agir de facteurs plus ou moins complexes, liés à l'histoire, aux choix politiques, à la formation des enseignants… Nous tenterons ainsi d’analayser le ce phénomène de régression, de comprendre ses causes, et de trouver peut-être des remèdes susceptibles d'enclencher un changement salutaire pour l'intérêt de l'éducation des enfants et adolescents algériens.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5334 796.7-8.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt L'éducation physique et sportive à l'école primaire / Conférence des ministres de la jeunesse et des sports des pays d'expression française
Titre : L'éducation physique et sportive à l'école primaire : 5ème et 6ème années Type de document : texte imprimé Auteurs : Conférence des ministres de la jeunesse et des sports des pays d'expression française, Auteur ; France Ministère de l\'éducation nationale, Auteur ; Québec Ministère du loisir, de la chasse et de la pêche, Auteur Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 1992 Importance : 239 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 x 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-079-3 Prix : 60 F Langues : Français (fre) Mots-clés : L'éducation physique et sportive l'école primaire l'Entraînement Les actions motrices fondamentales l’éducation à la santé la sécurité la
responsabilité et à l’autonomieIndex. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L’enseignement de l’Education Physique et Sportive (EPS) vise le développement
des capacités et des ressources nécessaires à l’apprentissage des conduites motrices
adaptées à des situations de plus en plus complexes.
À l’école maternelle, l’activité physique et les expériences corporelles contribuent au
développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l’enfant. L’élève construit son
répertoire moteur à travers les situations qui lui sont proposées : déplacements, équilibres,
manipulations, projections et réceptions d’objets.
L’élève constate à travers les répétitions le résultat de son action. Il découvre les
possibilités de son corps.
Au cycle 2, l’EPS répond au besoin et au plaisir de bouger, développe le sens de
l’effort et de la persévérance, permet de mieux se connaître, de mieux connaître les autres et
de veiller à sa santé. L’enseignement offre une première initiation aux activités physiques,
sportives et artistiques (APSA).
Les actions motrices fondamentales seront combinées, enchaînées voire complexifiées
au travers de la pratique des activités physiques, sportives et artistiques qui leur donnent tout
leur sens.
Au cycle 3, l’EPS contribue à l’éducation à la santé, à la sécurité, à la
responsabilité et à l’autonomie.
L’idée d’enrichissement, de perfectionnement, d’affinement et de complexification
doit transparaître dans la démarche et la mise en œuvre pédagogique. À ce stade, l’élève
devient capable de mettre en place un projet d’action.L'éducation physique et sportive à l'école primaire : 5ème et 6ème années [texte imprimé] / Conférence des ministres de la jeunesse et des sports des pays d'expression française, Auteur ; France Ministère de l\'éducation nationale, Auteur ; Québec Ministère du loisir, de la chasse et de la pêche, Auteur . - Paris : Éd. "Revue EPS", 1992 . - 239 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 x 30 cm.
ISBN : 978-2-86713-079-3 : 60 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'éducation physique et sportive l'école primaire l'Entraînement Les actions motrices fondamentales l’éducation à la santé la sécurité la
responsabilité et à l’autonomieIndex. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L’enseignement de l’Education Physique et Sportive (EPS) vise le développement
des capacités et des ressources nécessaires à l’apprentissage des conduites motrices
adaptées à des situations de plus en plus complexes.
À l’école maternelle, l’activité physique et les expériences corporelles contribuent au
développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l’enfant. L’élève construit son
répertoire moteur à travers les situations qui lui sont proposées : déplacements, équilibres,
manipulations, projections et réceptions d’objets.
L’élève constate à travers les répétitions le résultat de son action. Il découvre les
possibilités de son corps.
Au cycle 2, l’EPS répond au besoin et au plaisir de bouger, développe le sens de
l’effort et de la persévérance, permet de mieux se connaître, de mieux connaître les autres et
de veiller à sa santé. L’enseignement offre une première initiation aux activités physiques,
sportives et artistiques (APSA).
Les actions motrices fondamentales seront combinées, enchaînées voire complexifiées
au travers de la pratique des activités physiques, sportives et artistiques qui leur donnent tout
leur sens.
Au cycle 3, l’EPS contribue à l’éducation à la santé, à la sécurité, à la
responsabilité et à l’autonomie.
L’idée d’enrichissement, de perfectionnement, d’affinement et de complexification
doit transparaître dans la démarche et la mise en œuvre pédagogique. À ce stade, l’élève
devient capable de mettre en place un projet d’action.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5333 796.7-9.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt
Titre : L'éducation physique et sportive éduque-t-elle à la citoyenneté : approche notionnelle, institutionnelle et pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Métoudi (1947-....), Auteur ; Claude Volant (1950-....), Auteur Editeur : Paris : Éd. Actio Année de publication : 2003 Collection : Les Carnets Actio, ISSN 1771-6179 Importance : 126 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-39-5 Prix : 10 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : L'éducation physique la citoyenneté les enseignants les étudiants les textes réglementaires les disciplines scolaires Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'EPS éduque à la citoyenneté, dit-on. A quelle citoyenneté ? Comment s'articule-t-elle avec les autres disciplines scolaires ? Quelles sont ses spécificités ? Quelles sont ses limites ? A quelles conditions peut-elle réellement poursuivre cet objectif ?
Des réponses simples éclairent la notion, rappellent les textes réglementaires et donnent des exemples.
A l'adresse des enseignants et des étudiants d'aujourd'hui.L'éducation physique et sportive éduque-t-elle à la citoyenneté : approche notionnelle, institutionnelle et pédagogique [texte imprimé] / Michèle Métoudi (1947-....), Auteur ; Claude Volant (1950-....), Auteur . - Paris : Éd. Actio, 2003 . - 126 p. ; 19 cm. - (Les Carnets Actio, ISSN 1771-6179) .
ISBN : 978-2-906411-39-5 : 10 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'éducation physique la citoyenneté les enseignants les étudiants les textes réglementaires les disciplines scolaires Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'EPS éduque à la citoyenneté, dit-on. A quelle citoyenneté ? Comment s'articule-t-elle avec les autres disciplines scolaires ? Quelles sont ses spécificités ? Quelles sont ses limites ? A quelles conditions peut-elle réellement poursuivre cet objectif ?
Des réponses simples éclairent la notion, rappellent les textes réglementaires et donnent des exemples.
A l'adresse des enseignants et des étudiants d'aujourd'hui.Réservation
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Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-9738 796.7-240.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-9739 796.7-240.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9740 796.7-240.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9741 796.7-240.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9742 796.7-240.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9743 796.7-240.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : Éducation physique & sportive : innovations pédagogiques en formation continue Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislain Carlier (1949-....), Auteur ; Jean Pierre Renard, Auteur ; Philippe Gérard-, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2002 Collection : Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193 Importance : 156 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4136-3 Prix : 19,95 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique innovations pédagogiques la méthadologie le processus d'enseignement l'apprentissage Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'objet du présent ouvrage est de faire connaître des productions significatives de formateurs qui ont contribué à influencer les pratiques d'éducation physique au secondaire durant les vingt dernières années. La plupart des textes ont une valeur et une dimension historiques réelles dans la mesure où, au moment de leur conception, ils représentaient une innovation pédagogique importante, soit par les pistes d'actions proposées, soit par la méthodologie mise en uvre. Ce volume entend rassembler l'essentiel des pratiques représentatives d'une éducation physique ouverte, diversifiée et centrée sur le développement des conduites motrices. Il est complété par les résultats d'une enquête sur la formation continue réalisée auprès des participants.
Les enseignants et futurs enseignants en éducation physique ainsi que leurs formateurs trouveront dans cet ouvrage une mine de tâches stimulantes susceptibles d'inspirer et de stimuler leurs pratiques.
Depuis 20 ans, le Centre Universitaire pour la Formation Continue en Education Physique (CUFOCEP) organise un stage annuel rassemblant plus de mille participant(e)s à Louvain-la-Neuve (Belgique). Son dispositif est résolument axé sur l'expérimentation de contenus diversifiés conçus pour être enseignés au secondaire dans le cadre d'une pédagogie des motivations plaçant l'élève au centre du processus d'enseignement-apprentissage.Éducation physique & sportive : innovations pédagogiques en formation continue [texte imprimé] / Ghislain Carlier (1949-....), Auteur ; Jean Pierre Renard, Auteur ; Philippe Gérard-, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2002 . - 156 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193) .
ISBN : 978-2-8041-4136-3 : 19,95 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique innovations pédagogiques la méthadologie le processus d'enseignement l'apprentissage Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : L'objet du présent ouvrage est de faire connaître des productions significatives de formateurs qui ont contribué à influencer les pratiques d'éducation physique au secondaire durant les vingt dernières années. La plupart des textes ont une valeur et une dimension historiques réelles dans la mesure où, au moment de leur conception, ils représentaient une innovation pédagogique importante, soit par les pistes d'actions proposées, soit par la méthodologie mise en uvre. Ce volume entend rassembler l'essentiel des pratiques représentatives d'une éducation physique ouverte, diversifiée et centrée sur le développement des conduites motrices. Il est complété par les résultats d'une enquête sur la formation continue réalisée auprès des participants.
Les enseignants et futurs enseignants en éducation physique ainsi que leurs formateurs trouveront dans cet ouvrage une mine de tâches stimulantes susceptibles d'inspirer et de stimuler leurs pratiques.
Depuis 20 ans, le Centre Universitaire pour la Formation Continue en Education Physique (CUFOCEP) organise un stage annuel rassemblant plus de mille participant(e)s à Louvain-la-Neuve (Belgique). Son dispositif est résolument axé sur l'expérimentation de contenus diversifiés conçus pour être enseignés au secondaire dans le cadre d'une pédagogie des motivations plaçant l'élève au centre du processus d'enseignement-apprentissage.Réservation
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Exemplaires (8)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11330 796.7-270.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11331 796.7-270.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11332 796.7-270.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11333 796.7-270.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11249 796.7-270.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11250 796.7-270.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11251 796.7-270.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11252 796.7-270.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'Éducation physique et sportive : réflexion et perspective Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Hébrard, Auteur Editeur : Paris : Ed. Revue EPS Année de publication : 1986 Collection : Activités physiques et sports, recherche et formation, ISSN 0982-5061 num. 1 Importance : 271 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-024-3 Prix : 130 F Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation physique enseignement les exemples d'opérationnalisation les principes l'enseignement et la compétence la constitution d'une didactique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : velopper des exemples d'opérationnalisation de
ces principes. Le lecteur pourra retrouver dans
les articles cités des propositions les illustrant.
Nous tenons à néanmoins évoquer deux problèmes majeurs : l'évaluation et la formation des
enseignants. Tout d'abord, et parce que la compétence est conçue comme éminemment réinvestissable, il serait logique que son évaluation ne se
déroule pas dans les situations (ni même les activités) où elle a été acquise. Cette remarque est
loin d'être anodine, et pourrait en fait s'appliquer
à l'ensemble des savoirs réinvestissables. Ensuite, l'évaluation d'une compétence devrait passer
par sa mise à l'épreuve dans des situations aussi
complexes et réelles que possibles. Enfin, il nous
semble que pour enseigner une compétence, le
professeur doit lui-même la posséder à un niveau
significatif. Cette remarque pose le problème,
par exemple pour les problématiques liées à la
sécurité, de la formation initiale et continuée des
enseignants. A leur niveau comme à celui des
élèves, une simple information sur le problème
ne peut suffire, c'est dans la pratique réelle et signifiante des activités que leurs compétences
pourront s'installer.
Cet article n'a pas d'autre but que d'alimenter le
débat sur les objectifs et la didactique de l'EPS.
Les différentes conceptions fonctionnant au sein
de la discipline ne s'opposent pas. mais s'enrichissent mutuellement des avancées que permettent leurs points de vues respectifs. L'atteinte des
trois objectifs assignés à l'EPS par C. Pineau est
sans doute liée à l'intégration de ces diverses
perspectives. Cette intégration constitue également la condition de la constitution d'une didactique de l'EPS. distincte de la juxtaposition des
didactiques des APS qu'elle utilise, même « unifiées » par un discours commun.
L'Éducation physique et sportive : réflexion et perspective [texte imprimé] / Alain Hébrard, Auteur . - Paris : Ed. Revue EPS, 1986 . - 271 p.. - (Activités physiques et sports, recherche et formation, ISSN 0982-5061; 1) .
ISBN : 978-2-86713-024-3 : 130 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation physique enseignement les exemples d'opérationnalisation les principes l'enseignement et la compétence la constitution d'une didactique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : velopper des exemples d'opérationnalisation de
ces principes. Le lecteur pourra retrouver dans
les articles cités des propositions les illustrant.
Nous tenons à néanmoins évoquer deux problèmes majeurs : l'évaluation et la formation des
enseignants. Tout d'abord, et parce que la compétence est conçue comme éminemment réinvestissable, il serait logique que son évaluation ne se
déroule pas dans les situations (ni même les activités) où elle a été acquise. Cette remarque est
loin d'être anodine, et pourrait en fait s'appliquer
à l'ensemble des savoirs réinvestissables. Ensuite, l'évaluation d'une compétence devrait passer
par sa mise à l'épreuve dans des situations aussi
complexes et réelles que possibles. Enfin, il nous
semble que pour enseigner une compétence, le
professeur doit lui-même la posséder à un niveau
significatif. Cette remarque pose le problème,
par exemple pour les problématiques liées à la
sécurité, de la formation initiale et continuée des
enseignants. A leur niveau comme à celui des
élèves, une simple information sur le problème
ne peut suffire, c'est dans la pratique réelle et signifiante des activités que leurs compétences
pourront s'installer.
Cet article n'a pas d'autre but que d'alimenter le
débat sur les objectifs et la didactique de l'EPS.
Les différentes conceptions fonctionnant au sein
de la discipline ne s'opposent pas. mais s'enrichissent mutuellement des avancées que permettent leurs points de vues respectifs. L'atteinte des
trois objectifs assignés à l'EPS par C. Pineau est
sans doute liée à l'intégration de ces diverses
perspectives. Cette intégration constitue également la condition de la constitution d'une didactique de l'EPS. distincte de la juxtaposition des
didactiques des APS qu'elle utilise, même « unifiées » par un discours commun.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-273 796.7-66.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt