الفهرس الالي لمكتبة معهد التربية البدنية و الرياضية
. Institut d’Éducation Physique et Sportive
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Education du sens rythmique / Germaine Compagnon
Titre : Education du sens rythmique Type de document : texte imprimé Auteurs : Germaine Compagnon (19..-....), Auteur ; Maurise Thomet (19..-....), Auteur ; Suzanne Theureau, Illustrateur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 1966 Importance : 112 p. Présentation : fig. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : l’enseignement du rythme en école les étapes nécessaires l'apprentissage les compétences utiles les approches pédagogiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Notre volonté étant de décrire un moyen pour l’enseignement du rythme en école de maturité
qui tienne compte des différentes étapes nécessaires à un apprentissage et à une appropriation
des compétences utiles à cet enseignement, nous estimons que la démarche que nous
proposons est une réponse empirique à ces considérations.
Toutefois, il nous semble important de souligner et de rappeler que la didactique de la
musique et des objets d’apprentissage qui lui sont liés appartiennent à l’enseignant et sont
conséquence des groupes d’élèves auxquels celui-ci est confronté. C’est pourquoi nous avons
jugé utile de proposer un moyen plutôt qu’une méthode. De plus, l’enseignement de la
musique ne se limitant pas à la pratique, nous estimons nécessaire d’affirmer qu’il n’existe
pas un moyen, mais des moyens et que chaque enseignant étant différent, les moyens doivent
le rester et servir une démarche d’enseignement globale et planifiée.
La démarche proposée ici s’appuie sur différentes approches pédagogiques et s’inspire de
différentes méthodes ; elle n’est donc pas une réponse mais réellement un chemin possible
vers l’appropriation de certains concepts rythmiques au sein de l’école de maturité. Nos
propositions et les apprentissages qu’elles visent n’ayant pas été suffisamment observés en
classe pour pouvoir faire l’objet d’une étude de résultats, nous ne pouvons que supposer qu’ils
permettent d’atteindre une partie des directives exigeantes du plan d’étude vaudois. Nous
concluons donc en rappelant que la démarche décrite dans ce dossier n’est pas une méthode,
mais un moyen, parmi d’autres existants ou non, d’entrer avec les élèves dans l’apprentissage
du rythme.Education du sens rythmique [texte imprimé] / Germaine Compagnon (19..-....), Auteur ; Maurise Thomet (19..-....), Auteur ; Suzanne Theureau, Illustrateur . - Paris : A. Colin, 1966 . - 112 p. : fig. ; 24 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l’enseignement du rythme en école les étapes nécessaires l'apprentissage les compétences utiles les approches pédagogiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Notre volonté étant de décrire un moyen pour l’enseignement du rythme en école de maturité
qui tienne compte des différentes étapes nécessaires à un apprentissage et à une appropriation
des compétences utiles à cet enseignement, nous estimons que la démarche que nous
proposons est une réponse empirique à ces considérations.
Toutefois, il nous semble important de souligner et de rappeler que la didactique de la
musique et des objets d’apprentissage qui lui sont liés appartiennent à l’enseignant et sont
conséquence des groupes d’élèves auxquels celui-ci est confronté. C’est pourquoi nous avons
jugé utile de proposer un moyen plutôt qu’une méthode. De plus, l’enseignement de la
musique ne se limitant pas à la pratique, nous estimons nécessaire d’affirmer qu’il n’existe
pas un moyen, mais des moyens et que chaque enseignant étant différent, les moyens doivent
le rester et servir une démarche d’enseignement globale et planifiée.
La démarche proposée ici s’appuie sur différentes approches pédagogiques et s’inspire de
différentes méthodes ; elle n’est donc pas une réponse mais réellement un chemin possible
vers l’appropriation de certains concepts rythmiques au sein de l’école de maturité. Nos
propositions et les apprentissages qu’elles visent n’ayant pas été suffisamment observés en
classe pour pouvoir faire l’objet d’une étude de résultats, nous ne pouvons que supposer qu’ils
permettent d’atteindre une partie des directives exigeantes du plan d’étude vaudois. Nous
concluons donc en rappelant que la démarche décrite dans ce dossier n’est pas une méthode,
mais un moyen, parmi d’autres existants ou non, d’entrer avec les élèves dans l’apprentissage
du rythme.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-056 796.7-56.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-057 796.7-56.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-058 796.7-56.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-059 796.7-56.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-060 796.7-56.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-061 796.7-56.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-062 796.7-56.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-063 796.7-56.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-064 796.7-56.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Éduquer pour gagner / Patrick Mouratoglou
Titre : Éduquer pour gagner Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Mouratoglou (1970-....), Auteur Editeur : Paris : Amphora Année de publication : cop. 2005 Importance : 1 vol. (159 p.-[16 p]. de pl.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-729-8 Prix : 17 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : les sports fondamentalement l'éducation académie de tennis les préjugés profondément l'inconscient collectif Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Aujourd'hui, la plupart des champions d'exception, bien que venant d'horizons divers et pratiquant des sports fondamentalement différents, ont un point commun : ils ont été éduqués, " programmés " dès leur plus jeune âge par leurs parents ou leur entourage à devenir les meilleurs. Étonnant ? Déroutant ? Choquant ? Vous pouvez le penser... Patrick Mouratoglou a créé et dirige une académie de tennis mondialement reconnue dans laquelle il applique ces principes d'éducation depuis 10 ans. Bousculant les idées reçues et les préjugés profondément ancrés dans l'inconscient collectif, il vous propose de découvrir, exemples à l'appui, ces principes, ces valeurs qui permettent à l'enfant de croire en lui, en ses qualités, de croire qu'il peut réussir, qu'il peut gagner. Quand ? Comment ? Pourquoi ? Suivez le guide... et faites-vous votre propre opinion.Éduquer pour gagner [texte imprimé] / Patrick Mouratoglou (1970-....), Auteur . - Paris : Amphora, cop. 2005 . - 1 vol. (159 p.-[16 p]. de pl.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-85180-729-8 : 17 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les sports fondamentalement l'éducation académie de tennis les préjugés profondément l'inconscient collectif Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Aujourd'hui, la plupart des champions d'exception, bien que venant d'horizons divers et pratiquant des sports fondamentalement différents, ont un point commun : ils ont été éduqués, " programmés " dès leur plus jeune âge par leurs parents ou leur entourage à devenir les meilleurs. Étonnant ? Déroutant ? Choquant ? Vous pouvez le penser... Patrick Mouratoglou a créé et dirige une académie de tennis mondialement reconnue dans laquelle il applique ces principes d'éducation depuis 10 ans. Bousculant les idées reçues et les préjugés profondément ancrés dans l'inconscient collectif, il vous propose de découvrir, exemples à l'appui, ces principes, ces valeurs qui permettent à l'enfant de croire en lui, en ses qualités, de croire qu'il peut réussir, qu'il peut gagner. Quand ? Comment ? Pourquoi ? Suivez le guide... et faites-vous votre propre opinion.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-19074 372-09.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-19075 372-09.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-19076 372-09.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17365 372-09.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17366 372-09.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17367 372-09.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17368 372-09.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'élève obèse en EPS / France, Ministère de l\'éducation nationale
Titre : L'élève obèse en EPS : un exemple d'aptitude partielle Type de document : texte imprimé Auteurs : France Ministère de l\'éducation nationale, Auteur Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 2004 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 62 Importance : 71 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-285-8 Prix : 15 EUR Note générale : Bibliogr. p. 71 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants obèses Éducation physique et sportive les expérience motrices et apprendre avec les autres en cours d'EPS Les situations d'apprentissage et d'évaluation proposées en athlétisme basket-ball escalade gymnastique acrosport et tennis de table Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : "Comment faire en sorte que les élèves obèses puissent partager des expérience motrices et apprendre avec les autres en cours d'EPS ? Les auteurs proposent des projets de développement individualisés, respectueux de l’intégrité physique et psychologique de chacun, sans perdre de vue les objectifs de l’activité. Les situations d'apprentissage et d'évaluation proposées en athlétisme, basket-ball, escalade, gymnastique, acrosport et tennis de table sont conçues pour permettre aux élèves obèses de pratiquer avec le reste de la classe." (source : site de l'éditeur) L'élève obèse en EPS : un exemple d'aptitude partielle [texte imprimé] / France Ministère de l\'éducation nationale, Auteur . - Paris : Éd. "Revue EPS", 2004 . - 71 p. : ill. ; 30 cm. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 62) .
ISBN : 978-2-86713-285-8 : 15 EUR
Bibliogr. p. 71
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants obèses Éducation physique et sportive les expérience motrices et apprendre avec les autres en cours d'EPS Les situations d'apprentissage et d'évaluation proposées en athlétisme basket-ball escalade gymnastique acrosport et tennis de table Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : "Comment faire en sorte que les élèves obèses puissent partager des expérience motrices et apprendre avec les autres en cours d'EPS ? Les auteurs proposent des projets de développement individualisés, respectueux de l’intégrité physique et psychologique de chacun, sans perdre de vue les objectifs de l’activité. Les situations d'apprentissage et d'évaluation proposées en athlétisme, basket-ball, escalade, gymnastique, acrosport et tennis de table sont conçues pour permettre aux élèves obèses de pratiquer avec le reste de la classe." (source : site de l'éditeur) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11781 372-54.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11782 372-54.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11783 372-54.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11784 372-54.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Les émotions en EPS / Nadine Debois
Titre : Les émotions en EPS : comprendre et intervenir Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadine Debois, Auteur ; Laurence Blondel, Auteur ; Jacques Vettraino, Auteur Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : DL 2007 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 74 Importance : 1 vol. (77 p.) Présentation : ill., tabl., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-351-0 Prix : 14 EUR Note générale : Bibliogr. p. 73-77 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique et sportive Étude et enseignement (secondaire) France les activités physiques les compliments les regards admiratifs des pairs les bonnes notes le sentiment personnel d'accomplissement Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Extrait
LES ÉMOTIONS ET LES PRATIQUES PHYSIQUES ET SPORTIVES
Un regard sur les pratiques nous permettrait d'y puiser des exemples de situations susceptibles d'illustrer ou de conforter l'une ou l'autre de ces approches. Les situations répétées d'échecs subis par certains élèves sont capables d'entraîner, à la longue, des formes de désinvestissement ou de découragement, tandis que les gratifications personnelles liées à la démonstration régulière d'une grande habileté dans les activités physiques (par exemple, les compliments, les regards admiratifs des pairs, les bonnes notes, un sentiment personnel d'accomplissement) facilitent l'engagement confiant dans l'action, voire peuvent constituer des incitations à pratiquer davantage en s'inscrivant par exemple dans un club sportif. On conserve aussi en mémoire ces exemples de sportifs incapables, au dernier moment, de prendre le départ de leur épreuve, submergés par un stress précompétitif qu'ils n'ont pas pu réguler, ou au contraire ceux que la compétition transcende et qui disent avoir puisé dans la pression provoquée par l'attente de leur épreuve les ressources qu'ils ont exploitées «à fond» dans l'action. Mais on sait aussi que l'action n'est jamais jouée d'avance, qu'elle est pleine de rebondissements, de changements, tant dans son déroulement que dans la manière dont chaque acteur la perçoit et la vit émotionnellement.
De nombreuses études menées dans le champ des pratiques sportives compétitives se sont intéressées essentiellement à la relation entre émotions et performance, en se centrant sur deux questions récurrentes :
- l'impact (favorable versus défavorable) des émotions précompétitives sur la performance ;
- l'incidence de la performance sur le vécu émotionnel (agréable versus désagréable).
LA FLUCTUATION DES ÉMOTIONS
Les émotions ne sont pas figées. Elles sont au contraire caractérisées par le changement (Cerin, Szabo, Hunt et Williams, 2000 ; Folkman et Lazarus, 1985 ; Hanin, 2000).
Prenons l'exemple du tennis. Au cours d'un jeu, l'élève peut alterner rapidement entre la crainte de manquer son service ou de subir la domination de son adversaire, la colère envers le juge de ligne qui annonce sa balle «out» alors qu'il est persuadé de l'avoir vue dans la zone, la culpabilité d'avoir réagi de manière excessive en dérogeant aux règles du fair-play, l'enthousiasme dans l'échange qui suit lié au sentiment de réagir efficacement et de prendre peu à peu le dessus sur l'adversaire, le dépit ou la tristesse dans les points perdus, la joie et l'espoir dans les points gagnés, etc. La séquence de ces émotions éprouvées refléterait les changements de l'interprétation donnée à ce qui arrive au fur et à mesure que l'individu ressent le sentiment de progresser, de stagner, voire de régresser dans l'atteinte de son but (Batson, Shaw et Oleson, 1992).Les émotions en EPS : comprendre et intervenir [texte imprimé] / Nadine Debois, Auteur ; Laurence Blondel, Auteur ; Jacques Vettraino, Auteur . - Paris : Éd. "Revue EPS", DL 2007 . - 1 vol. (77 p.) : ill., tabl., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 74) .
ISBN : 978-2-86713-351-0 : 14 EUR
Bibliogr. p. 73-77
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique et sportive Étude et enseignement (secondaire) France les activités physiques les compliments les regards admiratifs des pairs les bonnes notes le sentiment personnel d'accomplissement Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Extrait
LES ÉMOTIONS ET LES PRATIQUES PHYSIQUES ET SPORTIVES
Un regard sur les pratiques nous permettrait d'y puiser des exemples de situations susceptibles d'illustrer ou de conforter l'une ou l'autre de ces approches. Les situations répétées d'échecs subis par certains élèves sont capables d'entraîner, à la longue, des formes de désinvestissement ou de découragement, tandis que les gratifications personnelles liées à la démonstration régulière d'une grande habileté dans les activités physiques (par exemple, les compliments, les regards admiratifs des pairs, les bonnes notes, un sentiment personnel d'accomplissement) facilitent l'engagement confiant dans l'action, voire peuvent constituer des incitations à pratiquer davantage en s'inscrivant par exemple dans un club sportif. On conserve aussi en mémoire ces exemples de sportifs incapables, au dernier moment, de prendre le départ de leur épreuve, submergés par un stress précompétitif qu'ils n'ont pas pu réguler, ou au contraire ceux que la compétition transcende et qui disent avoir puisé dans la pression provoquée par l'attente de leur épreuve les ressources qu'ils ont exploitées «à fond» dans l'action. Mais on sait aussi que l'action n'est jamais jouée d'avance, qu'elle est pleine de rebondissements, de changements, tant dans son déroulement que dans la manière dont chaque acteur la perçoit et la vit émotionnellement.
De nombreuses études menées dans le champ des pratiques sportives compétitives se sont intéressées essentiellement à la relation entre émotions et performance, en se centrant sur deux questions récurrentes :
- l'impact (favorable versus défavorable) des émotions précompétitives sur la performance ;
- l'incidence de la performance sur le vécu émotionnel (agréable versus désagréable).
LA FLUCTUATION DES ÉMOTIONS
Les émotions ne sont pas figées. Elles sont au contraire caractérisées par le changement (Cerin, Szabo, Hunt et Williams, 2000 ; Folkman et Lazarus, 1985 ; Hanin, 2000).
Prenons l'exemple du tennis. Au cours d'un jeu, l'élève peut alterner rapidement entre la crainte de manquer son service ou de subir la domination de son adversaire, la colère envers le juge de ligne qui annonce sa balle «out» alors qu'il est persuadé de l'avoir vue dans la zone, la culpabilité d'avoir réagi de manière excessive en dérogeant aux règles du fair-play, l'enthousiasme dans l'échange qui suit lié au sentiment de réagir efficacement et de prendre peu à peu le dessus sur l'adversaire, le dépit ou la tristesse dans les points perdus, la joie et l'espoir dans les points gagnés, etc. La séquence de ces émotions éprouvées refléterait les changements de l'interprétation donnée à ce qui arrive au fur et à mesure que l'individu ressent le sentiment de progresser, de stagner, voire de régresser dans l'atteinte de son but (Batson, Shaw et Oleson, 1992).Réservation
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Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11953 372-51.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11954 372-51.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11955 372-51.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11956 372-51.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'enfant et l'athlétisme / collectif
Titre : L'enfant et l'athlétisme Type de document : texte imprimé Auteurs : collectif, Auteur Editeur : Paris: Revue EPS, 1972 Langues : Français (fre) Mots-clés : limites de la compétition la motivation l’activité persévérance les relations Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce qui semble primordial, c’est de réussir à déclencher l’investissement de l’enfant. Celui-ci aime
spontanément le jeu et le mouvement mais il faudra quand même réussir à l’intéresser et maintenir son
attention sur l’activité proposée…
Selon DURAND, l’investissement de l’enfant dans une tâche peut dépendre de :
- la motivation
- l’activité : ex, persévérance…
- le contrôle : ex, émotionnel
- les relations : extraverti / introverti
dominance / agressivité pour tâche collective…
sociabilité / coopération
Pour ce qui concerne la motivation, trois grands types d’après DURAND :
- accomplissement
- hédonique, plaisir / jeu
- affiliation (rencontre avec les autres)
- La motivation d’accomplissement correspond chez l’enfant au besoin de grandir, se sentir
progresser, sentir augmenter ses pouvoirs moteurs, devenir autonome… L’enfant a besoin de sentir qu’il
est acteur de ses propres progrès.
D’où l’importance de lui proposer des tâches où il peut être en réussite mais au prix d’un effort, de
plusieurs essais = décalage optimal.
D’où l’intérêt également de proposer une activité signifiante où l’enfant se mobilise par rapport à un but
concret, adapté à un niveau d’habileté dans la perspective d’un dépassement. (Voir notions d’effort
consenti et d’habileté perçue)
- Intérêt aussi de la connaissance du résultat :
L’enfant tâtonne pour trouver la réponse, il a besoin d’être guidé pour ne pas rester en échec…
« A travers une compétence, l’enfant va chercher à constituer une image de soi clairement définie qui va
lui permettre de trouver son identité par rapport aux autres »
- limites de la compétition :
Il peut y avoir renforcement de la motivation si associé à compétence
2
Par contre, baisse si écart trop important et échec…
Et problème de gestion des émotions (stress, conflits…)
En effet, le rapport aux règles n’est pas stable chez l’enfant :
- à 5 ans, non conscience, triche d’une façon non délibérée
- à 8-9 ans, ambivalence : comprend mais triche si permet d’être efficace
- à 11-12 ans : règle admise et réprouvL'enfant et l'athlétisme [texte imprimé] / collectif, Auteur . - [S.l.] : Paris: Revue EPS, 1972, [s.d.].
Langues : Français (fre)
Mots-clés : limites de la compétition la motivation l’activité persévérance les relations Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce qui semble primordial, c’est de réussir à déclencher l’investissement de l’enfant. Celui-ci aime
spontanément le jeu et le mouvement mais il faudra quand même réussir à l’intéresser et maintenir son
attention sur l’activité proposée…
Selon DURAND, l’investissement de l’enfant dans une tâche peut dépendre de :
- la motivation
- l’activité : ex, persévérance…
- le contrôle : ex, émotionnel
- les relations : extraverti / introverti
dominance / agressivité pour tâche collective…
sociabilité / coopération
Pour ce qui concerne la motivation, trois grands types d’après DURAND :
- accomplissement
- hédonique, plaisir / jeu
- affiliation (rencontre avec les autres)
- La motivation d’accomplissement correspond chez l’enfant au besoin de grandir, se sentir
progresser, sentir augmenter ses pouvoirs moteurs, devenir autonome… L’enfant a besoin de sentir qu’il
est acteur de ses propres progrès.
D’où l’importance de lui proposer des tâches où il peut être en réussite mais au prix d’un effort, de
plusieurs essais = décalage optimal.
D’où l’intérêt également de proposer une activité signifiante où l’enfant se mobilise par rapport à un but
concret, adapté à un niveau d’habileté dans la perspective d’un dépassement. (Voir notions d’effort
consenti et d’habileté perçue)
- Intérêt aussi de la connaissance du résultat :
L’enfant tâtonne pour trouver la réponse, il a besoin d’être guidé pour ne pas rester en échec…
« A travers une compétence, l’enfant va chercher à constituer une image de soi clairement définie qui va
lui permettre de trouver son identité par rapport aux autres »
- limites de la compétition :
Il peut y avoir renforcement de la motivation si associé à compétence
2
Par contre, baisse si écart trop important et échec…
Et problème de gestion des émotions (stress, conflits…)
En effet, le rapport aux règles n’est pas stable chez l’enfant :
- à 5 ans, non conscience, triche d’une façon non délibérée
- à 8-9 ans, ambivalence : comprend mais triche si permet d’être efficace
- à 11-12 ans : règle admise et réprouvExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5393 796.7-194.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt
Titre : L'enfant et la plongée : s'épanouir dans un autre monde Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Gauthier (1956-....), Auteur Editeur : Paris : Éd. Amphora Année de publication : 1991 Collection : Sports & loisirs (Paris), ISSN 0768-083X Importance : 127 p.-16 p. de pl. en coul. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-229-3 Prix : 107 F Note générale : Bibliogr. p. 127 Langues : Français (fre) Mots-clés : natation la plangée enfant la plongée subaquatique matériel médical technique théorique pédagogique ou juridique Moniteurs parents Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage est le résultat de 10 ans d’expérience au service des enfants et de la plongée. Activité classée « à hauts risques », la plongée subaquatique est plus certainement une activité « à haut pouvoir éducatif » tout à fait accessible aux enfants. Au-delà de la technique, c’est la découverte d’un autre monde riche d’enseignement mais aussi de sensations et d’émotions. Tous les aspects de la pratique subaquatique avec des enfants sont évoqués ici : matériel, médical, technique, théorique, pédagogique ou juridique. Moniteurs, parents, dirigeants de clubs trouveront dans cet ouvrage les réponses à leurs questions, les solutions à leurs problèmes. Ainsi ils pourront aider et guider l’enfant dans sa découverte et son cheminement subaquatique vers une meilleure connaissance du corps dans l’eau et de l’univers marin. En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k33268437 L'enfant et la plongée : s'épanouir dans un autre monde [texte imprimé] / Jean-Jacques Gauthier (1956-....), Auteur . - Paris : Éd. Amphora, 1991 . - 127 p.-16 p. de pl. en coul. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Sports & loisirs (Paris), ISSN 0768-083X) .
ISBN : 978-2-85180-229-3 : 107 F
Bibliogr. p. 127
Langues : Français (fre)
Mots-clés : natation la plangée enfant la plongée subaquatique matériel médical technique théorique pédagogique ou juridique Moniteurs parents Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage est le résultat de 10 ans d’expérience au service des enfants et de la plongée. Activité classée « à hauts risques », la plongée subaquatique est plus certainement une activité « à haut pouvoir éducatif » tout à fait accessible aux enfants. Au-delà de la technique, c’est la découverte d’un autre monde riche d’enseignement mais aussi de sensations et d’émotions. Tous les aspects de la pratique subaquatique avec des enfants sont évoqués ici : matériel, médical, technique, théorique, pédagogique ou juridique. Moniteurs, parents, dirigeants de clubs trouveront dans cet ouvrage les réponses à leurs questions, les solutions à leurs problèmes. Ainsi ils pourront aider et guider l’enfant dans sa découverte et son cheminement subaquatique vers une meilleure connaissance du corps dans l’eau et de l’univers marin. En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k33268437 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-1330 796.7-83.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Enseignant d'EPS
Titre : Enseignant d'EPS : un métier en mutation Type de document : texte imprimé Auteurs : Julien Fuchs, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Alain Vilbrod (1954-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Élodie Autret, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éditions EP&S Année de publication : DL 2013 Collection : Activités physiques et sports, recherche et formation, ISSN 0982-5061 Importance : 1 vol. (199 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-455-5 Prix : 23 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : les collégiens et lycéens rythmes scolaires l'École le système scolaire les professeurs Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
En rien épargnée par le lot des critiques adressées au système scolaire, l'éducation physique et sportive paraît bien aujourd'hui être à la croisée des chemins. Réformes à répétition de la formation des enseignants d'EPS, incidences sur la discipline de la transformation des modes de gestion des établissements, tendance à l'externalisation de l'EPS ou encore permanence de tensions internes liées aux récurrentes oppositions idéologiques et générationnelles entre enseignants : les évolutions en cours dans le métier sont nombreuses et mobilisent la corporation.
Les auteurs de cet ouvrage, spécialistes de sciences sociales et reconnus pour leurs travaux qui portent notamment sur l'identité professionnelle des enseignants d'EPS, interrogent, chacun à leur manière, la façon dont ces derniers ressentent les changements et y réagissent.
Les recherches exposées, originales et souvent inédites, contribuent à analyser ce qui est aujourd'hui enjeu pour ce métier en pleine mutation. Il en ressort en particulier que ce groupe professionnel, plus composite qu'on ne pourrait le penser, mais très uni quand il s'agit de défendre la place de l'éducation physique à l'école, sait cultiver ses différences. Les défis sont de taille, mais les enseignants d'EPS disposent de bien des ressources pour y faire face et assurer encore un bel avenir à leur discipline.
En ce sens, cet ouvrage dresse des constats, renouvelle les connaissances sur le métier d'enseignant d'EPS et, ce faisant, permet de mieux repérer quels sont les leviers pour conforter une discipline singulière au sein d'une École qui n'en finit pas de douter d'elle-même.
Les enseignants d'EPS : un corps professoral en tension
En ce début de XXIe siècle, le monde de l'École paraît être à la croisée des chemins. Institution par excellence, l'École semble bel et bien au pied du mur tant les défis auxquels elle doit faire face sont nombreux. Accrocs dans la démocratisation attendue, faiblesse de la motivation des élèves, incivilités en porte-à-faux avec l'image perçue d'un espace pacifié, pédagogie de plus en plus décalée des attentes des collégiens et lycéens, rythmes scolaires à repenser, etc. : assurément, la liste est longue des réformes qui, longtemps différées, imposent que l'on s'y attache désormais à bras-le-corps.
L'éducation physique et sportive n'échappe évidemment pas à ces remises en question, à ces changements à entreprendre, à ces évolutions à négocier, tant elle est intégrée dans le système scolaire. Parmi les plus discutées de ces mutations, mais aussi les plus profondes d'entre elles (du fait de leur visibilité et de leur écho social), celles que vivent les enseignantes et les enseignants d'EPS dans les réalités concrètes de la profession, interrogent particulièrement la corporation. Globalement, ces professeurs semblent ne pas aller bien. Il y a peu, Patricia Gombert et Jacques Bonneau (2010), dans un rapport qui n'est pas passé inaperçu, ont pris la mesure de leur malaise. Dégradation de leurs conditions d'exercice, place encore et toujours à gagner au sein des équipes éducatives, pessimisme affiché quant à l'avenir de leur discipline au sein de l'école ; le moral des professeurs d'EPS n'est pas des plus élevés. A leurs yeux, leur discipline, pourtant jugée éminemment éducative et singulière dans les établissements, souffre de remises en cause qui, ajoutées les unes aux autres, font que souvent, la coupe est pleine. Sans doute ne faut-il pas noircir le tableau à l'envi : l'insatisfaction n'est pas unanime, le bonheur d'enseigner n'est pas éteint, les engagements des professeurs d'EPS ne s'essoufflent pas partout, mais le fait est là : cette corporation paraît à fleur de peau et a le sentiment d'être quelque peu délaissée. Ces enseignants ne sont pas pour autant tous déprimés et fatalistes - loin s'en faut - et il convient de se défier quelque peu de l'image d'une discipline en crise. Le métier est aussi traversé par d'âpres discussions, par des tensions vivifiantes, par des avancées pédagogiques, louées ou critiquées, mais qui le dynamisent.
C'est de tout cela dont nous avons voulu rendre compte, quitte à verser de nouvelles pièces au débat. Pour ce faire, nous avons sollicité les contributions de quelques-uns des meilleurs spécialistes, ceux qui cherchent à savoir où en est présentement l'éducation physique et sportive à l'école, où en sont les enseignants en EPS à l'heure où nombre de mesures portant sur leurs missions, leur formation, leur statut remettent en question leur rôle et leur place dans la dynamique des collèges et des lycées.
Présentation de l'éditeur
Enseignant d'EPS : un métier en mutation [texte imprimé] / Julien Fuchs, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Alain Vilbrod (1954-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Élodie Autret, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éditions EP&S, DL 2013 . - 1 vol. (199 p.) ; 24 cm. - (Activités physiques et sports, recherche et formation, ISSN 0982-5061) .
ISBN : 978-2-86713-455-5 : 23 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les collégiens et lycéens rythmes scolaires l'École le système scolaire les professeurs Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
En rien épargnée par le lot des critiques adressées au système scolaire, l'éducation physique et sportive paraît bien aujourd'hui être à la croisée des chemins. Réformes à répétition de la formation des enseignants d'EPS, incidences sur la discipline de la transformation des modes de gestion des établissements, tendance à l'externalisation de l'EPS ou encore permanence de tensions internes liées aux récurrentes oppositions idéologiques et générationnelles entre enseignants : les évolutions en cours dans le métier sont nombreuses et mobilisent la corporation.
Les auteurs de cet ouvrage, spécialistes de sciences sociales et reconnus pour leurs travaux qui portent notamment sur l'identité professionnelle des enseignants d'EPS, interrogent, chacun à leur manière, la façon dont ces derniers ressentent les changements et y réagissent.
Les recherches exposées, originales et souvent inédites, contribuent à analyser ce qui est aujourd'hui enjeu pour ce métier en pleine mutation. Il en ressort en particulier que ce groupe professionnel, plus composite qu'on ne pourrait le penser, mais très uni quand il s'agit de défendre la place de l'éducation physique à l'école, sait cultiver ses différences. Les défis sont de taille, mais les enseignants d'EPS disposent de bien des ressources pour y faire face et assurer encore un bel avenir à leur discipline.
En ce sens, cet ouvrage dresse des constats, renouvelle les connaissances sur le métier d'enseignant d'EPS et, ce faisant, permet de mieux repérer quels sont les leviers pour conforter une discipline singulière au sein d'une École qui n'en finit pas de douter d'elle-même.
Les enseignants d'EPS : un corps professoral en tension
En ce début de XXIe siècle, le monde de l'École paraît être à la croisée des chemins. Institution par excellence, l'École semble bel et bien au pied du mur tant les défis auxquels elle doit faire face sont nombreux. Accrocs dans la démocratisation attendue, faiblesse de la motivation des élèves, incivilités en porte-à-faux avec l'image perçue d'un espace pacifié, pédagogie de plus en plus décalée des attentes des collégiens et lycéens, rythmes scolaires à repenser, etc. : assurément, la liste est longue des réformes qui, longtemps différées, imposent que l'on s'y attache désormais à bras-le-corps.
L'éducation physique et sportive n'échappe évidemment pas à ces remises en question, à ces changements à entreprendre, à ces évolutions à négocier, tant elle est intégrée dans le système scolaire. Parmi les plus discutées de ces mutations, mais aussi les plus profondes d'entre elles (du fait de leur visibilité et de leur écho social), celles que vivent les enseignantes et les enseignants d'EPS dans les réalités concrètes de la profession, interrogent particulièrement la corporation. Globalement, ces professeurs semblent ne pas aller bien. Il y a peu, Patricia Gombert et Jacques Bonneau (2010), dans un rapport qui n'est pas passé inaperçu, ont pris la mesure de leur malaise. Dégradation de leurs conditions d'exercice, place encore et toujours à gagner au sein des équipes éducatives, pessimisme affiché quant à l'avenir de leur discipline au sein de l'école ; le moral des professeurs d'EPS n'est pas des plus élevés. A leurs yeux, leur discipline, pourtant jugée éminemment éducative et singulière dans les établissements, souffre de remises en cause qui, ajoutées les unes aux autres, font que souvent, la coupe est pleine. Sans doute ne faut-il pas noircir le tableau à l'envi : l'insatisfaction n'est pas unanime, le bonheur d'enseigner n'est pas éteint, les engagements des professeurs d'EPS ne s'essoufflent pas partout, mais le fait est là : cette corporation paraît à fleur de peau et a le sentiment d'être quelque peu délaissée. Ces enseignants ne sont pas pour autant tous déprimés et fatalistes - loin s'en faut - et il convient de se défier quelque peu de l'image d'une discipline en crise. Le métier est aussi traversé par d'âpres discussions, par des tensions vivifiantes, par des avancées pédagogiques, louées ou critiquées, mais qui le dynamisent.
C'est de tout cela dont nous avons voulu rendre compte, quitte à verser de nouvelles pièces au débat. Pour ce faire, nous avons sollicité les contributions de quelques-uns des meilleurs spécialistes, ceux qui cherchent à savoir où en est présentement l'éducation physique et sportive à l'école, où en sont les enseignants en EPS à l'heure où nombre de mesures portant sur leurs missions, leur formation, leur statut remettent en question leur rôle et leur place dans la dynamique des collèges et des lycées.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-23438 372-22.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-23439 372-22.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-23440 372-22.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Enseignement acrobatique / Gabriel Ramirez Morales
Titre : Enseignement acrobatique : comportement à l'entraînement et en compétition Type de document : texte imprimé Auteurs : Gabriel Ramirez Morales, Auteur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : DL 2006 Importance : 1 vol. (163 p.) Présentation : ill., couv. ill.en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-00169-5 Prix : 15 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : L'Entraînement sportif le gymnastique acrobatie les conséquences psychologiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La pratique et l'entraînement des disciplines gymniques sont aujourd'hui correctement développés. De nombreux ouvrages à caractère pédagogique existent. Un paramètre est cependant très peu étudié : quel comportement doit adopter un entraîneur face à un pratiquant ? Ce paramètre ne doit pas être laissé au hasard. Le rapport "entraîneur/entraîné" et les conséquences psychologiques subies par un pratiquant relèvent d'une importance capitale. Un entraîneur ne doit et ne peut agir de n'importe quelle façon face à un pratiquant. Enseignement acrobatique : comportement à l'entraînement et en compétition [texte imprimé] / Gabriel Ramirez Morales, Auteur . - Paris : l'Harmattan, DL 2006 . - 1 vol. (163 p.) : ill., couv. ill.en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-296-00169-5 : 15 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'Entraînement sportif le gymnastique acrobatie les conséquences psychologiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La pratique et l'entraînement des disciplines gymniques sont aujourd'hui correctement développés. De nombreux ouvrages à caractère pédagogique existent. Un paramètre est cependant très peu étudié : quel comportement doit adopter un entraîneur face à un pratiquant ? Ce paramètre ne doit pas être laissé au hasard. Le rapport "entraîneur/entraîné" et les conséquences psychologiques subies par un pratiquant relèvent d'une importance capitale. Un entraîneur ne doit et ne peut agir de n'importe quelle façon face à un pratiquant. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11596 796.7-265.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11597 796.7-265.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11598 796.7-265.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'enseignement des activités physiques, sportives et artistiques / Raphaël Leca
Titre : L'enseignement des activités physiques, sportives et artistiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Raphaël Leca, ; Michel Billard, Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : impr. 2004, cop. 2005. Collection : L'Essentiel en sciences du sport, ISSN 1772-4554. Importance : 1 vol. (236 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-2120-3 Prix : 19.50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif activité physique activité sportive activité artistique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Public :
• étudiants en licence STAPS (L1-L2-L3)
• étudiants en formation d'éducateur sportif
• candidats aux CAPEPS et à l'agrégation d'EPS
• enseignants d'EPS
Objectifs :
• Acquérir les connaissances de base en enseignement des APSA
• Se préparer efficacement aux épreuves de pédagogie
Contenu :
• 6 chapitres
• 31 questions de réflexion corrigées
• 1 bibliographie
• 1 index
Sommaire :
• Introduction
• Envisager des transformations chez les élèves
• Planifier l'enseignement
• Déclencher et alimenter l'activité d'apprentissage des élèves
• Animer, communiquer et organiser
• Observer et réguler l'activité de l'apprenant
• Informer, guider, vérifier, certifierL'enseignement des activités physiques, sportives et artistiques [texte imprimé] / Raphaël Leca, ; Michel Billard, . - Paris : Ellipses, impr. 2004, cop. 2005. . - 1 vol. (236 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm.. - (L'Essentiel en sciences du sport, ISSN 1772-4554.) .
ISBN : 978-2-7298-2120-3 : 19.50 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif activité physique activité sportive activité artistique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Public :
• étudiants en licence STAPS (L1-L2-L3)
• étudiants en formation d'éducateur sportif
• candidats aux CAPEPS et à l'agrégation d'EPS
• enseignants d'EPS
Objectifs :
• Acquérir les connaissances de base en enseignement des APSA
• Se préparer efficacement aux épreuves de pédagogie
Contenu :
• 6 chapitres
• 31 questions de réflexion corrigées
• 1 bibliographie
• 1 index
Sommaire :
• Introduction
• Envisager des transformations chez les élèves
• Planifier l'enseignement
• Déclencher et alimenter l'activité d'apprentissage des élèves
• Animer, communiquer et organiser
• Observer et réguler l'activité de l'apprenant
• Informer, guider, vérifier, certifierRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11588 796.7-29.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11589 796.7-29.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11590 796.7-29.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11591 796.7-29.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17139 796.7-29.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-17140 796.7-29.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'enseignement des jeux sportifs collectifs / Claude Bayer
Titre : L'enseignement des jeux sportifs collectifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Bayer, Auteur Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1995 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 25 Importance : 216 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1294-5 Prix : 120 F Note générale : Bibliogr. p. 209-216 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sports d'équipe Étude et enseignement pratique corporelle didactique la gymnastique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet article s’insère dans le cadre des recherches sur l’analyse des pratiques enseignantes « in situ », en Education Physique et Sportive (EPS) qui prend en compte le rapport, notamment personnel et corporel, qu’entretient l’enseignant avec l’Activité Physique et Sportive (APS) qu’il va enseigner, selon qu’il est spécialiste ou non de cette activité. L’étude s’appuie sur la comparaison de deux cas contrastés. D’une part, l’observation d’un professeur A d’EPS, devant enseigner un cycle de gymnastique, sa spécialité de prédilection qu’il a pratiquée depuis plusieurs années, et un cycle de basket-ball dont il n’est pas spécialiste. D’autre part, celle d’un professeur B, spécialiste de basket-ball, ayant à enseigner cette activité, et la gymnastique qui ne constitue pas sa spécialité de prédilection. Ainsi, la recherche s’attache ici à examiner combien ce rapport à l’APS enseignée détermine fortement la façon que chacun des enseignants a de la traiter et de la transmettre. Toutefois, notre ancrage épistémologique, la didactique clinique de l’EPS (Terrisse, 1994) nous conduit à prendre en compte le sujet enseignant au-delà des contraintes didactiques institutionnelles qui conditionnent son enseignement (Chevallard, 1989). Nous tenterons ainsi d’identifier « ses contraintes propres », liées à sa pratique personnelle, à son expertise dans une APS qu’il enseigne et à sa position de sujet enseignant inscrit dans le didactique, afin de montrer combien les ressorts subjectifs de son rapport personnel à cette activité et de sa pratique corporelle déterminent son enseignement effectif et son traitement didactique, ce qui constitue, pour nous, une clé à l’intelligibilité des pratiques. L'enseignement des jeux sportifs collectifs [texte imprimé] / Claude Bayer, Auteur . - 4e éd. . - Paris : Vigot, 1995 . - 216 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 25) .
ISBN : 978-2-7114-1294-5 : 120 F
Bibliogr. p. 209-216
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sports d'équipe Étude et enseignement pratique corporelle didactique la gymnastique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet article s’insère dans le cadre des recherches sur l’analyse des pratiques enseignantes « in situ », en Education Physique et Sportive (EPS) qui prend en compte le rapport, notamment personnel et corporel, qu’entretient l’enseignant avec l’Activité Physique et Sportive (APS) qu’il va enseigner, selon qu’il est spécialiste ou non de cette activité. L’étude s’appuie sur la comparaison de deux cas contrastés. D’une part, l’observation d’un professeur A d’EPS, devant enseigner un cycle de gymnastique, sa spécialité de prédilection qu’il a pratiquée depuis plusieurs années, et un cycle de basket-ball dont il n’est pas spécialiste. D’autre part, celle d’un professeur B, spécialiste de basket-ball, ayant à enseigner cette activité, et la gymnastique qui ne constitue pas sa spécialité de prédilection. Ainsi, la recherche s’attache ici à examiner combien ce rapport à l’APS enseignée détermine fortement la façon que chacun des enseignants a de la traiter et de la transmettre. Toutefois, notre ancrage épistémologique, la didactique clinique de l’EPS (Terrisse, 1994) nous conduit à prendre en compte le sujet enseignant au-delà des contraintes didactiques institutionnelles qui conditionnent son enseignement (Chevallard, 1989). Nous tenterons ainsi d’identifier « ses contraintes propres », liées à sa pratique personnelle, à son expertise dans une APS qu’il enseigne et à sa position de sujet enseignant inscrit dans le didactique, afin de montrer combien les ressorts subjectifs de son rapport personnel à cette activité et de sa pratique corporelle déterminent son enseignement effectif et son traitement didactique, ce qui constitue, pour nous, une clé à l’intelligibilité des pratiques. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSU-8999 796.7-137.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSU-6955 796.7-137.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'Enseignement des jeux sportifs collectifs / Claude Bayer
Titre : L'Enseignement des jeux sportifs collectifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Bayer, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1985 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 25 Importance : 185 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0954-9 Prix : 96 F Langues : Français (fre) Mots-clés : jeux sportifs collectifs entrainement Étude et enseignement Sports d'équipe les vitesses de déplacements les orientations la hauteur de trajectoirela vitesse estimée du ballon Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le jeu sportif collectif (JSC) est une activité physique et sportive dans laquelle on apprend à des élèves à s’organiser collectivement pour battre un adversaire en marquant plus de points que lui. En ce sens, elle est une pratique sportive de coopération et d’opposition dans laquelle l’activité perceptive et décisionnelle des élèves est largement mise à contribution. Sans doute est-ce pour cela que les apprentissages relatifs à l’enseignement des jeux sportifs collectifs, dans la leçon d’éducation physique et sportive, sont conduits dans une perspective cognitiviste assez nettement marquée. C’est cette dernière assertion que nous souhaiterions d’abord commenter, en rappelant que les options épistémologiques de cette conception s’ancrent dans deux engagements forts.
2– Il y a un milieu qui présente des propriétés intrinsèques et des régularités qui préexistent à toute activité cognitive. Le milieu n’est pas fait de chaos ni de désordre. Il n’est pas sans causalité, sans régularité des phénomènes qui s’y déroulent. Ce premier postulat conduit au second.
3– L’individu est susceptible d’accéder aux propriétés et régularités de ce milieu et d’en construire des représentations. Il est doté de la faculté de découvrir des relations de causalité. Seul un individu qui voit le monde dans la perspective de la causalité est apte à s’y adapter.
4Ainsi, il existe une réalité indépendamment du sujet à laquelle il accède par des mécanismes qui lui permettent de construire une traduction interne de cette réalité (mécanismes de la cognition). C’est sur la base de ces représentations que l’individu opère et calcule afin d’adapter ses comportements aux contraintes de son environnement.
5En ce sens, percevoir, décider et agir dans une situation de jeu sportif collectif suppose d’avoir construit une représentation mentale des situations et pouvoir opérer sur cette représentation grâce à des règles, ou algorithmes décisionnels, de type « si… alors ». Les propriétés intrinsèques de la situation deviennent pour le joueur sources d’informations à identifier. Par exemple, si le joueur se déplace dans l’espace libre pour se démarquer, c’est qu’il a perçu le déplacement d’un défenseur (si…) l’informant qu’un espace est en train de se libérer (… alors). Jouer se décline ainsi sous forme d’un jeu de prescriptions qui fonde une logique des actions. Cette logique est inférée de l’observation des conduites du joueur expert auquel on attribue nécessairement une démarche rationnelle. Il est celui qui a la représentation la plus complète des situations de jeu et dont les comportements s’inscrivent le plus justement dans cette logique des actions. Ainsi, dans le jeu, il est capable de discriminer les propriétés les plus pertinentes des situations qui vont le renseigner sur l’évolution potentielle des événements et ainsi de se préparer à produire une réponse juste et adaptée. Se déplacer dans l’espace libre pour se démarquer suppose avoir perçu l’élément de la situation susceptible de permettre au joueur de construire mentalement cet espace. Il peut le faire grâce à une série de calculs sur la situation ou, plus précisément, sur la représentation qu’il se fait de la situation. Dans ce cadre, le déplacement du joueur sur le point de chute d’un ballon est rendu possible à partir d’opérations mentales prenant en compte, entre autres, des vitesses de déplacements, des orientations, une hauteur de trajectoire, une vitesse estimée du ballon. Il est courant à ce propos d’entendre parler de calculs optico-moteurs.L'Enseignement des jeux sportifs collectifs [texte imprimé] / Claude Bayer, Auteur . - 2e éd. . - Paris : Vigot, 1985 . - 185 p.. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 25) .
ISBN : 978-2-7114-0954-9 : 96 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : jeux sportifs collectifs entrainement Étude et enseignement Sports d'équipe les vitesses de déplacements les orientations la hauteur de trajectoirela vitesse estimée du ballon Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Le jeu sportif collectif (JSC) est une activité physique et sportive dans laquelle on apprend à des élèves à s’organiser collectivement pour battre un adversaire en marquant plus de points que lui. En ce sens, elle est une pratique sportive de coopération et d’opposition dans laquelle l’activité perceptive et décisionnelle des élèves est largement mise à contribution. Sans doute est-ce pour cela que les apprentissages relatifs à l’enseignement des jeux sportifs collectifs, dans la leçon d’éducation physique et sportive, sont conduits dans une perspective cognitiviste assez nettement marquée. C’est cette dernière assertion que nous souhaiterions d’abord commenter, en rappelant que les options épistémologiques de cette conception s’ancrent dans deux engagements forts.
2– Il y a un milieu qui présente des propriétés intrinsèques et des régularités qui préexistent à toute activité cognitive. Le milieu n’est pas fait de chaos ni de désordre. Il n’est pas sans causalité, sans régularité des phénomènes qui s’y déroulent. Ce premier postulat conduit au second.
3– L’individu est susceptible d’accéder aux propriétés et régularités de ce milieu et d’en construire des représentations. Il est doté de la faculté de découvrir des relations de causalité. Seul un individu qui voit le monde dans la perspective de la causalité est apte à s’y adapter.
4Ainsi, il existe une réalité indépendamment du sujet à laquelle il accède par des mécanismes qui lui permettent de construire une traduction interne de cette réalité (mécanismes de la cognition). C’est sur la base de ces représentations que l’individu opère et calcule afin d’adapter ses comportements aux contraintes de son environnement.
5En ce sens, percevoir, décider et agir dans une situation de jeu sportif collectif suppose d’avoir construit une représentation mentale des situations et pouvoir opérer sur cette représentation grâce à des règles, ou algorithmes décisionnels, de type « si… alors ». Les propriétés intrinsèques de la situation deviennent pour le joueur sources d’informations à identifier. Par exemple, si le joueur se déplace dans l’espace libre pour se démarquer, c’est qu’il a perçu le déplacement d’un défenseur (si…) l’informant qu’un espace est en train de se libérer (… alors). Jouer se décline ainsi sous forme d’un jeu de prescriptions qui fonde une logique des actions. Cette logique est inférée de l’observation des conduites du joueur expert auquel on attribue nécessairement une démarche rationnelle. Il est celui qui a la représentation la plus complète des situations de jeu et dont les comportements s’inscrivent le plus justement dans cette logique des actions. Ainsi, dans le jeu, il est capable de discriminer les propriétés les plus pertinentes des situations qui vont le renseigner sur l’évolution potentielle des événements et ainsi de se préparer à produire une réponse juste et adaptée. Se déplacer dans l’espace libre pour se démarquer suppose avoir perçu l’élément de la situation susceptible de permettre au joueur de construire mentalement cet espace. Il peut le faire grâce à une série de calculs sur la situation ou, plus précisément, sur la représentation qu’il se fait de la situation. Dans ce cadre, le déplacement du joueur sur le point de chute d’un ballon est rendu possible à partir d’opérations mentales prenant en compte, entre autres, des vitesses de déplacements, des orientations, une hauteur de trajectoire, une vitesse estimée du ballon. Il est courant à ce propos d’entendre parler de calculs optico-moteurs.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-22934/1 796.7-164.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-22934/2 796.7-164.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-21621 796.7-164.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-21621/1 796.7-164.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-21621/2 796.7-164.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'Enseignement de la natation / Raymond Catteau
Titre : L'Enseignement de la natation : la natation Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymond Catteau (1923-2019), Auteur ; Gérard Garoff, Auteur Mention d'édition : 3 éd. mise à jour et augmentée Editeur : Paris : Vigot frères Année de publication : 1974 Importance : 427 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0650-0 Prix : 46 F Note générale : Bibliogr. p. 425-427 Langues : Français (fre) Mots-clés : la natation l’enseignement association école amateur professionnel spectacle la compétition les aspects techniques et l’évolution Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La thèse sur l’évolution de l’enseignement de la natation est en deux parties chronologiques, 1846 – 1869 et 1870 – 1901 et après un chapitre introductif sur le contexte social de l’époque se penche sur les équipements pour la natation, le développement de la natation et l’enseignement de la natation. L’étude est sur l’ensemble de la Grande-Bretagne mais avec une étude de cas sur les situations particulières de quatre grandes villes, deux en Angleterre et deux en Ecosse. Ces études de cas permettent la compréhension du rôle du Parlement et de l’Etat local en Grande-Bretagne. Les chapitres sur les équipements prennent en considération pouvoirs publics et entreprises privées, progrès technologiques et santé publique. Les chapitres sur le développement et l’enseignement de la natation traitent de questions telles que club / association / école, amateur / professionnel, spectacle / compétition, des aspects techniques et l’évolution des « professeurs » de natation. Le texte est agrémenté de très nombreux tableaux et figures, une bibliographie riche en sources primaires et archives et aussi en annexe des extraits de plusieurs textes de lois. L'Enseignement de la natation : la natation [texte imprimé] / Raymond Catteau (1923-2019), Auteur ; Gérard Garoff, Auteur . - 3 éd. mise à jour et augmentée . - Paris : Vigot frères, 1974 . - 427 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7114-0650-0 : 46 F
Bibliogr. p. 425-427
Langues : Français (fre)
Mots-clés : la natation l’enseignement association école amateur professionnel spectacle la compétition les aspects techniques et l’évolution Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : La thèse sur l’évolution de l’enseignement de la natation est en deux parties chronologiques, 1846 – 1869 et 1870 – 1901 et après un chapitre introductif sur le contexte social de l’époque se penche sur les équipements pour la natation, le développement de la natation et l’enseignement de la natation. L’étude est sur l’ensemble de la Grande-Bretagne mais avec une étude de cas sur les situations particulières de quatre grandes villes, deux en Angleterre et deux en Ecosse. Ces études de cas permettent la compréhension du rôle du Parlement et de l’Etat local en Grande-Bretagne. Les chapitres sur les équipements prennent en considération pouvoirs publics et entreprises privées, progrès technologiques et santé publique. Les chapitres sur le développement et l’enseignement de la natation traitent de questions telles que club / association / école, amateur / professionnel, spectacle / compétition, des aspects techniques et l’évolution des « professeurs » de natation. Le texte est agrémenté de très nombreux tableaux et figures, une bibliographie riche en sources primaires et archives et aussi en annexe des extraits de plusieurs textes de lois. Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-21982/02 796.7-126.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-22008/04 796.7-126.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Enseignement et pratique de la musculation / Laurent Paquet
Titre : Enseignement et pratique de la musculation : Méthode optimum pour des résultats garantis Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Paquet, Auteur Editeur : Paris : Chiron Année de publication : impr. 2004, cop. 2004 Collection : Sports pratique, ISSN 1622-7220 Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : ill. en n. et b., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7027-1057-9 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Entraînement sportif la musculation les conditions physiques réflexion sur l'enseignement les risques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Et si la musculation, c'était bien autre chose que de soulever des poids. Et si la musculation permettait d'avoir de bonnes habitudes dans les ports de charges. Et si la musculation permettait de reculer la sénescence avec tous ses avatars. Cet ouvrage apporte une réflexion sur l'enseignement et la pratique de cette activité physique. L'objectif est de pouvoir vous entraîner en limitant au maximum les risques traumatologiques qui peuvent apparaître avec une pratique inadaptée. Ce sont aussi les clés pour varier vos propres entraînements grâce à une vingtaine de méthodes répertoriées. C'est également un manuel qui vous permettra d'enseigner cette activité sportive en adaptant les séances aux objectifs, au vécu pratique et à l'expérience de chacun. Vous trouverez en complément le stretching, indispensable à la fin de toute séance de renforcement musculaire. Enseignement et pratique de la musculation : Méthode optimum pour des résultats garantis [texte imprimé] / Laurent Paquet, Auteur . - Paris : Chiron, impr. 2004, cop. 2004 . - 1 vol. (175 p.) : ill. en n. et b., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Sports pratique, ISSN 1622-7220) .
ISBN : 978-2-7027-1057-9 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entraînement sportif la musculation les conditions physiques réflexion sur l'enseignement les risques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Et si la musculation, c'était bien autre chose que de soulever des poids. Et si la musculation permettait d'avoir de bonnes habitudes dans les ports de charges. Et si la musculation permettait de reculer la sénescence avec tous ses avatars. Cet ouvrage apporte une réflexion sur l'enseignement et la pratique de cette activité physique. L'objectif est de pouvoir vous entraîner en limitant au maximum les risques traumatologiques qui peuvent apparaître avec une pratique inadaptée. Ce sont aussi les clés pour varier vos propres entraînements grâce à une vingtaine de méthodes répertoriées. C'est également un manuel qui vous permettra d'enseigner cette activité sportive en adaptant les séances aux objectifs, au vécu pratique et à l'expérience de chacun. Vous trouverez en complément le stretching, indispensable à la fin de toute séance de renforcement musculaire. Réservation
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Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSF-7938 796.7-182.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSF-7939 796.7-182.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7940 796.7-182.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7941 796.7-182.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7942 796.7-182.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSF-7943 796.7-182.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'enseignement des sports collectifs à l'école / Jean-Francis Gréhaigne
Titre : L'enseignement des sports collectifs à l'école : conception, construction et évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Francis Gréhaigne, Auteur ; Michel Billard, Auteur ; Jean-Yves Laroche, Auteur Editeur : Paris : De Boeck université Année de publication : 1999 Collection : Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193 Importance : 116 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0057-2 Prix : 140 F Langues : Français (fre) Mots-clés : conception construction Évaluation les pratiques novatrices les données théoriques la méthodologie Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage offre aux professeurs d'éducation physique une source de réflexion s'appuyant sur les pratiques novatrices actuelles et des données théoriques. Il propose une démarche permettant, après avoir observé les élèves, de déterminer les thèmes d'étude les plus urgents à aborder pour répondre aux problèmes identifiés. Il s'agit, ensuite, de construire des situations en relation avec ces problèmes, puis de concevoir les évaluations correspondantes. En exposant une méthodologie basée sur une démarche théorique explicite partant des faits de terrain, cet ouvrage peut aider tous les formateurs soucieux de mieux fonder leur enseignement des sports collectifs. L'enseignement des sports collectifs à l'école : conception, construction et évaluation [texte imprimé] / Jean-Francis Gréhaigne, Auteur ; Michel Billard, Auteur ; Jean-Yves Laroche, Auteur . - Paris : De Boeck université, 1999 . - 116 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193) .
ISBN : 978-2-7445-0057-2 : 140 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : conception construction Évaluation les pratiques novatrices les données théoriques la méthodologie Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet ouvrage offre aux professeurs d'éducation physique une source de réflexion s'appuyant sur les pratiques novatrices actuelles et des données théoriques. Il propose une démarche permettant, après avoir observé les élèves, de déterminer les thèmes d'étude les plus urgents à aborder pour répondre aux problèmes identifiés. Il s'agit, ensuite, de construire des situations en relation avec ces problèmes, puis de concevoir les évaluations correspondantes. En exposant une méthodologie basée sur une démarche théorique explicite partant des faits de terrain, cet ouvrage peut aider tous les formateurs soucieux de mieux fonder leur enseignement des sports collectifs. Réservation
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Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11502 796.7-290.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11503 796.7-290.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11504 796.7-290.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11505 796.7-290.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSU-7075 796.7-290.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'Enseignement des sports de combat / Bernard Bronchart
Titre : L'Enseignement des sports de combat : judo, lutte, sambo ; de l'initiation au perfectionnement Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Bronchart, Auteur ; Françoise Sauvaigo, Illustrateur Editeur : Paris : Éd. Amphora Année de publication : 1989 Collection : Collection Savoir-faire sportif, ISSN 0298-4881 Importance : 159 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-190-6 Prix : 98 F Note générale : Bibliogr. p. 156-158, vidéogr. et audiogr. p. 159 Langues : Français (fre) Mots-clés : judo lutte sambo les débutants la méthodologie Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Nous essaierons de montrer qu'un apprentissage utilisant des mécanismes d’induction pour des débutants en milieu scolaire joue sur trois niveaux. D’une part, il modifie le rapport à l'activité, aux techniques et à leurs acquisitions. D’autre part, il peut amener un élève ou un groupe d'élèves à une autonomie citoyenne grâce à la réutilisation, entre autres, de ce type de méthodologie dans d'autres circonstances. L'Enseignement des sports de combat : judo, lutte, sambo ; de l'initiation au perfectionnement [texte imprimé] / Bernard Bronchart, Auteur ; Françoise Sauvaigo, Illustrateur . - Paris : Éd. Amphora, 1989 . - 159 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Collection Savoir-faire sportif, ISSN 0298-4881) .
ISBN : 978-2-85180-190-6 : 98 F
Bibliogr. p. 156-158, vidéogr. et audiogr. p. 159
Langues : Français (fre)
Mots-clés : judo lutte sambo les débutants la méthodologie Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Nous essaierons de montrer qu'un apprentissage utilisant des mécanismes d’induction pour des débutants en milieu scolaire joue sur trois niveaux. D’une part, il modifie le rapport à l'activité, aux techniques et à leurs acquisitions. D’autre part, il peut amener un élève ou un groupe d'élèves à une autonomie citoyenne grâce à la réutilisation, entre autres, de ce type de méthodologie dans d'autres circonstances. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-1287 796.7-90.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Enseignement de la voile / Yvon Piégelin
Titre : Enseignement de la voile : virements de bord et empannages sur dériveurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Yvon Piégelin, Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1978 Collection : Collection Sport + initiation, ISSN 0182-1318 num. 6 Importance : 79 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0749-1 Prix : 49 F Note générale : Bibliogr. p. 78 Langues : Français (fre) Mots-clés : l'Entraînement sportif les Sports nautiques les caractéristiques des pratiquants la progression vers l’autonomie ’évaluationet d’autoévaluatio- Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : 1. Ecole Française deVoileLa démarche d’enseignement
2. Une démarche tournée vers le pratiquant • Rendre possible son projet de navigation • Baliser sa progression dans différents domaines de l’activité • Accompagner sa progression vers l’autonomie
3. Définir un projet de navigation:• Prendre en compte l’offre et le projet du club• Prendre en compte les attentes et les caractéristiques des pratiquants• Prendre en compte la situation du jour
4. 3 domaines de progression
5. Des niveaux, une progression vers l’autonomie
6. Le passeport: un guide, deux outils…
7. La carte progression, unoutil de dialogue avec lepratiquant, d’évaluationet d’autoévaluation- Animer des bilans- Valider les acquis, (nonchronologiques)indépendamment du niveaucertifié ou non
8. Le livret de certification FFVoileNiveaux et expériences Un seul document de référence Un outil au service des activités organisées par le club
9. Décrire les parcours
10. Attester les expériences…
11. Valider des niveauxd’autonomie Une responsabilité pour le moniteur, qui s’engage sur les prérogatives confiées aux pratiquants
12. Organiser la pratique « libre »* *telle que définie dans le règlement intérieur du clubLe niveau 3 : une référence utile pour :• Espace nautique surveillé• Entrainement auto encadré des coureurs du club• La location ou le prêt de matériel• Accès à la compétition…
13. Impliquer les jeunes dans le clubLe niveau 4 : la référence pour l’accès aux fonctions d’aide moniteur•Validationréservée auxformateurshabilités par laligue
14. Accéder à la formation de moniteurLe niveau 5 : la référence pour• L’accès à la formation de moniteur• Validation réservée aux formateurs habilités par la ligue• Validation possible sur plusieurs supportsEnseignement de la voile : virements de bord et empannages sur dériveurs [texte imprimé] / Yvon Piégelin, Auteur . - Paris : Vigot, 1978 . - 79 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 27 cm. - (Collection Sport + initiation, ISSN 0182-1318; 6) .
ISBN : 978-2-7114-0749-1 : 49 F
Bibliogr. p. 78
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'Entraînement sportif les Sports nautiques les caractéristiques des pratiquants la progression vers l’autonomie ’évaluationet d’autoévaluatio- Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : 1. Ecole Française deVoileLa démarche d’enseignement
2. Une démarche tournée vers le pratiquant • Rendre possible son projet de navigation • Baliser sa progression dans différents domaines de l’activité • Accompagner sa progression vers l’autonomie
3. Définir un projet de navigation:• Prendre en compte l’offre et le projet du club• Prendre en compte les attentes et les caractéristiques des pratiquants• Prendre en compte la situation du jour
4. 3 domaines de progression
5. Des niveaux, une progression vers l’autonomie
6. Le passeport: un guide, deux outils…
7. La carte progression, unoutil de dialogue avec lepratiquant, d’évaluationet d’autoévaluation- Animer des bilans- Valider les acquis, (nonchronologiques)indépendamment du niveaucertifié ou non
8. Le livret de certification FFVoileNiveaux et expériences Un seul document de référence Un outil au service des activités organisées par le club
9. Décrire les parcours
10. Attester les expériences…
11. Valider des niveauxd’autonomie Une responsabilité pour le moniteur, qui s’engage sur les prérogatives confiées aux pratiquants
12. Organiser la pratique « libre »* *telle que définie dans le règlement intérieur du clubLe niveau 3 : une référence utile pour :• Espace nautique surveillé• Entrainement auto encadré des coureurs du club• La location ou le prêt de matériel• Accès à la compétition…
13. Impliquer les jeunes dans le clubLe niveau 4 : la référence pour l’accès aux fonctions d’aide moniteur•Validationréservée auxformateurshabilités par laligue
14. Accéder à la formation de moniteurLe niveau 5 : la référence pour• L’accès à la formation de moniteur• Validation réservée aux formateurs habilités par la ligue• Validation possible sur plusieurs supportsRéservation
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Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-22977/1 796.7-78.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-22977/2 796.7-78.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22977/3 796.7-78.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-22977/4 796.7-78.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-6681 796.7-78.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible EPSE-6682 796.7-78.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Enseigner les activités acrobatiques collectives en milieu scolaire, collèges, lycées, et au club / Tony Froissart
Titre : Enseigner les activités acrobatiques collectives en milieu scolaire, collèges, lycées, et au club : de l'acrosport à la production acrobatique collective de spectacle Type de document : texte imprimé Auteurs : Tony Froissart, Auteur ; Alain Lorrain (1955?-....), Auteur Editeur : Paris : Éd. Actio Année de publication : DL 2007 Collection : Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365 Importance : 1 vol. (167 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-57-9 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. p. 167 Langues : Français (fre) Mots-clés : Les activités acrobatiques L'apprentissage L'enseignement l'entrainement les cycles programmés Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Ce nouvel ouvrage présente des outils de rationalisation et de mise en uvre pour une démarche didactique innovante parce qu elle livre une approche collective de l acrobatie et qu elle réhabilite la démarche de projet en favorisant des productions d acrobatie collective de spectacle.
La modélisation de l activité, la classification des éléments proposée, la démarche d appropriation construite à partir des duos et la structuration des apprentissages en huit étapes par famille offrent des clés permettant de rationaliser l approche scolaire de cette discipline complexe.
Les outils instrumentaux fournis, très soignés, devraient également permettre de rationaliser les mises en uvre. Ils comblent un vide laissé vacant. Jusqu à ce jour, aucune voie d opérationnalisation n avait atteint, pour cette activité, ce degré de précision.
L ouvrage aborde aussi des aspects peu développés dans la littérature, de la motricité collective, et il s appuie sur une démarche de projet qui associe des compétences transversales élaborées lors des différents cycles. Le dernier chapitre livre les clés de l évaluation et propose la mise ne uvre de dispositifs d évaluation formative associant contrôle continu et évaluation finale. Il intègre la possibilité nouvelle pour les activités gymniques de distinguer et d apprécier les compétences individuelles à travers des prestations collectives.
L ouvrage apporte des pistes de programmation de l activité qui est finalisée par une production d acrobatie collective de spectacle, porteuse de sens car elle permet de réinvestir les compétences multiples acquises au cours des différents cycles programmés.Enseigner les activités acrobatiques collectives en milieu scolaire, collèges, lycées, et au club : de l'acrosport à la production acrobatique collective de spectacle [texte imprimé] / Tony Froissart, Auteur ; Alain Lorrain (1955?-....), Auteur . - Paris : Éd. Actio, DL 2007 . - 1 vol. (167 p.) : ill., couv. ill. ; 30 cm. - (Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365) .
ISBN : 978-2-906411-57-9 : 22 EUR
Bibliogr. p. 167
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Les activités acrobatiques L'apprentissage L'enseignement l'entrainement les cycles programmés Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Ce nouvel ouvrage présente des outils de rationalisation et de mise en uvre pour une démarche didactique innovante parce qu elle livre une approche collective de l acrobatie et qu elle réhabilite la démarche de projet en favorisant des productions d acrobatie collective de spectacle.
La modélisation de l activité, la classification des éléments proposée, la démarche d appropriation construite à partir des duos et la structuration des apprentissages en huit étapes par famille offrent des clés permettant de rationaliser l approche scolaire de cette discipline complexe.
Les outils instrumentaux fournis, très soignés, devraient également permettre de rationaliser les mises en uvre. Ils comblent un vide laissé vacant. Jusqu à ce jour, aucune voie d opérationnalisation n avait atteint, pour cette activité, ce degré de précision.
L ouvrage aborde aussi des aspects peu développés dans la littérature, de la motricité collective, et il s appuie sur une démarche de projet qui associe des compétences transversales élaborées lors des différents cycles. Le dernier chapitre livre les clés de l évaluation et propose la mise ne uvre de dispositifs d évaluation formative associant contrôle continu et évaluation finale. Il intègre la possibilité nouvelle pour les activités gymniques de distinguer et d apprécier les compétences individuelles à travers des prestations collectives.
L ouvrage apporte des pistes de programmation de l activité qui est finalisée par une production d acrobatie collective de spectacle, porteuse de sens car elle permet de réinvestir les compétences multiples acquises au cours des différents cycles programmés.Réservation
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Exemplaires (7)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-9228 796.7-191.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-9229 796.7-191.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9230 796.7-191.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11846 796.7-191.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11847 796.7-191.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11848 796.7-191.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11849 796.7-191.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Enseigner les activités physiques d'entretien / Bruno Méar
Titre : Enseigner les activités physiques d'entretien : musculation, course en durée, step et aérobic, natation en durée Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Méar, Auteur ; Serge Durali, Auteur Editeur : Paris : Éd. EP&S Année de publication : impr. 2012 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 80 Importance : 1 vol. (121 p.) Présentation : ill., tabl., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-419-7 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliogr. p. 121 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique et sportive Étude et enseignement (secondaire) France le champ des pratiques de loisirs le sein de l'institution scolaire les cycles d'enseignement et d'évaluation Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : On ne peut que constater, depuis trois décennies, l'essor des activités d'entretien dans le champ des pratiques de loisirs. Au sein de l'institution scolaire, l'EPS se devait d'intégrer ces nouvelles activités physiques dans sa programmation, au risque de perdre sa légitimité sociale. C'est tout l'enjeu de la compétence propre 5 (CP5), visant «à réaliser et orienter son activité physique en vue du développement et de l'entretien de soi».
Au-delà des polémiques concernant les finalités éducatives attribuées aux activités d'entretien, ce sont les difficultés liées aux contenus à enseigner et à évaluer auxquelles sont confrontés les professeurs d'EPS.
Cet ouvrage s'adresse à eux en proposant une démarche didactique commune à la musculation, à la course en durée, au step et à l'aérobic, à la natation en durée. Cette approche se veut simple, facile à intégrer pour les élèves, accordant une place centrale à leurs motivations (mobiles), à la personnalisation de leur projet et à leur ressenti. Tous les exemples de cycles d'enseignement et d'évaluation sont accompagnés d'outils concrets expérimentés dans les classes. Si le travail de l'élève et l'organisation de la classe sont mis en avant, les connaissances scientifiques et techniques indispensables sont préalablement exposées.
Mais l'essentiel réside dans la présentation de la démarche didactique, des choix opérés, qui s'avèrent originaux, concrets et cohérents.Enseigner les activités physiques d'entretien : musculation, course en durée, step et aérobic, natation en durée [texte imprimé] / Bruno Méar, Auteur ; Serge Durali, Auteur . - Paris : Éd. EP&S, impr. 2012 . - 1 vol. (121 p.) : ill., tabl., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 80) .
ISBN : 978-2-86713-419-7 : 24 EUR
Bibliogr. p. 121
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique et sportive Étude et enseignement (secondaire) France le champ des pratiques de loisirs le sein de l'institution scolaire les cycles d'enseignement et d'évaluation Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : On ne peut que constater, depuis trois décennies, l'essor des activités d'entretien dans le champ des pratiques de loisirs. Au sein de l'institution scolaire, l'EPS se devait d'intégrer ces nouvelles activités physiques dans sa programmation, au risque de perdre sa légitimité sociale. C'est tout l'enjeu de la compétence propre 5 (CP5), visant «à réaliser et orienter son activité physique en vue du développement et de l'entretien de soi».
Au-delà des polémiques concernant les finalités éducatives attribuées aux activités d'entretien, ce sont les difficultés liées aux contenus à enseigner et à évaluer auxquelles sont confrontés les professeurs d'EPS.
Cet ouvrage s'adresse à eux en proposant une démarche didactique commune à la musculation, à la course en durée, au step et à l'aérobic, à la natation en durée. Cette approche se veut simple, facile à intégrer pour les élèves, accordant une place centrale à leurs motivations (mobiles), à la personnalisation de leur projet et à leur ressenti. Tous les exemples de cycles d'enseignement et d'évaluation sont accompagnés d'outils concrets expérimentés dans les classes. Si le travail de l'élève et l'organisation de la classe sont mis en avant, les connaissances scientifiques et techniques indispensables sont préalablement exposées.
Mais l'essentiel réside dans la présentation de la démarche didactique, des choix opérés, qui s'avèrent originaux, concrets et cohérents.Réservation
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Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-22688 372-59.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-22689 372-59.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22690 372-59.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22691 372-59.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22692 372-59.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-22693 372-59.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Enseigner et animer les activités physiques adaptées
Titre : Enseigner et animer les activités physiques adaptées Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Varray, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean Bilard, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Grégory Ninot (1970-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 2001 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 55 Importance : 180 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-231-5 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Sports pour handicapés Étude et enseignement France les caractéristiques bio-psychosociales les déficiences physiques motrices organiques sensorielles mentales Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Propose une démarche pédagogique afin d'intervenir auprès des personnes en situation de handicap, à travers l'examen des caractéristiques bio-psychosociales des populations étudiées et présentant des déficiences physiques, motrices, organiques, sensorielles, mentales Enseigner et animer les activités physiques adaptées [texte imprimé] / Alain Varray, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean Bilard, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Grégory Ninot (1970-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éd. "Revue EPS", 2001 . - 180 p. ; 30 cm. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 55) .
ISBN : 978-2-86713-231-5
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sports pour handicapés Étude et enseignement France les caractéristiques bio-psychosociales les déficiences physiques motrices organiques sensorielles mentales Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Propose une démarche pédagogique afin d'intervenir auprès des personnes en situation de handicap, à travers l'examen des caractéristiques bio-psychosociales des populations étudiées et présentant des déficiences physiques, motrices, organiques, sensorielles, mentales Réservation
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Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11789 372-56.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11790 372-56.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11791 372-56.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11792 372-56.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Enseigner le badminton en milieu scolaire (collèges, lycées) en simple, en double / Bertrand Ferly
Titre : Enseigner le badminton en milieu scolaire (collèges, lycées) en simple, en double : compétences, contenus d'enseignement, évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Ferly, Auteur ; Guy Papelier, Auteur ; Philippe Jouanneau (1979-....), Illustrateur Editeur : Paris : Actio Année de publication : 2003 Collection : Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365 Importance : 128 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-43-2 Prix : 20 EUR Note générale : Bibliogr. p. 128 Langues : Français (fre) Mots-clés : les compétences les contenus d'enseignement l'évaluation l'apprentissage le projet pédagogique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Les auteurs nous proposent une progression d'apprentissage du Badminton en s'appuyant sur une analyse précise tenant compte des particularités de cette activité. Un ensemble de situations en simple et en double aident l'enseignant dans sa démarche quotidienne. Pour chaque situation, consignes et aménagement du milieu nécessaires à l'élève, et tous les éléments de mise en place du projet pédagogique de l'enseignant sont proposés. Ce document s'adresse aux enseignants et aux entraîneurs qui trouveront des réponses concrètes à leurs préoccupations et aux étudiants qui cherchent à clarifier leurs propositions didactiques. Professeur d'Education Physique, Entraîneur en club, Bertrand Ferly enseigne actuellement en formation continueEnseigner le badminton en milieu scolaire (collèges, lycées) en simple, en double : compétences, contenus d'enseignement, évaluation [texte imprimé] / Bertrand Ferly, Auteur ; Guy Papelier, Auteur ; Philippe Jouanneau (1979-....), Illustrateur . - Paris : Actio, 2003 . - 128 p. : ill., couv. ill. ; 30 cm. - (Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365) .
ISBN : 978-2-906411-43-2 : 20 EUR
Bibliogr. p. 128
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les compétences les contenus d'enseignement l'évaluation l'apprentissage le projet pédagogique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
Les auteurs nous proposent une progression d'apprentissage du Badminton en s'appuyant sur une analyse précise tenant compte des particularités de cette activité. Un ensemble de situations en simple et en double aident l'enseignant dans sa démarche quotidienne. Pour chaque situation, consignes et aménagement du milieu nécessaires à l'élève, et tous les éléments de mise en place du projet pédagogique de l'enseignant sont proposés. Ce document s'adresse aux enseignants et aux entraîneurs qui trouveront des réponses concrètes à leurs préoccupations et aux étudiants qui cherchent à clarifier leurs propositions didactiques. Professeur d'Education Physique, Entraîneur en club, Bertrand Ferly enseigne actuellement en formation continueRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-9678 796.7-236.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-9679 796.7-236.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9680 796.7-236.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9681 796.7-236.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9682 796.7-236.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9683 796.7-236.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9732 796.7-236.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9733 796.7-236.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9734 796.7-236.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9735 796.7-236.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9736 796.7-236.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9737 796.7-236.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Enseigner les courses de relais et de haies en milieu scolaire (collèges, lycées) / Régis Dupré
Titre : Enseigner les courses de relais et de haies en milieu scolaire (collèges, lycées) : compétences, contenus d'enseignement, évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Dupré (19..-....), Auteur ; Daniel Janin (19..-....), Auteur ; David Dupré, Illustrateur Editeur : Paris : Actio Année de publication : 2003 Collection : Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365 Importance : 122 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-38-8 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement des EPS les propositions la construction de compétences les fondamentaux Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Inscrivant leurs propositions dans la continuité des livres sur la course longue et l'enseignement de la vitesse, publiés dans la même collection, les auteurs envisagent en plusieurs étapes allant de la sixième à la terminale, la construction de compétences dans les courses de relais et de haies.
Tout en respectant les fondamentaux de chacune de ces activités, Régis Dupré et Daniel Janin proposent un traitement didactique original et novateur, de nature a donner du sens et à rendre motivant un enseignement trop souvent jugé traditionnel. Les lecteurs trouveront une progressivité dans les apprentissages, des tableaux précis des compétences et contenus d'enseignement à viser à chaque étape, des situations d'apprentissage variées et motivantes, des propositions pour évaluer les élèves et les noter. Ce document s'adresse aux enseignants d'EP5 qui trouveront des réponses concrètes à leurs préoccupations et aux étudiants qui cherchent à clarifier leurs propositions didactiques.Enseigner les courses de relais et de haies en milieu scolaire (collèges, lycées) : compétences, contenus d'enseignement, évaluation [texte imprimé] / Régis Dupré (19..-....), Auteur ; Daniel Janin (19..-....), Auteur ; David Dupré, Illustrateur . - Paris : Actio, 2003 . - 122 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365) .
ISBN : 978-2-906411-38-8 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement des EPS les propositions la construction de compétences les fondamentaux Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Inscrivant leurs propositions dans la continuité des livres sur la course longue et l'enseignement de la vitesse, publiés dans la même collection, les auteurs envisagent en plusieurs étapes allant de la sixième à la terminale, la construction de compétences dans les courses de relais et de haies.
Tout en respectant les fondamentaux de chacune de ces activités, Régis Dupré et Daniel Janin proposent un traitement didactique original et novateur, de nature a donner du sens et à rendre motivant un enseignement trop souvent jugé traditionnel. Les lecteurs trouveront une progressivité dans les apprentissages, des tableaux précis des compétences et contenus d'enseignement à viser à chaque étape, des situations d'apprentissage variées et motivantes, des propositions pour évaluer les élèves et les noter. Ce document s'adresse aux enseignants d'EP5 qui trouveront des réponses concrètes à leurs préoccupations et aux étudiants qui cherchent à clarifier leurs propositions didactiques.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-9165 796.7-199.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-9166 796.7-199.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9167 796.7-199.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9450 796.7-199.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9451 796.7-199.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9452 796.7-199.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9453 796.7-199.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9454 796.7-199.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9455 796.7-199.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9540 796.7-199.10 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9541 796.7-199.11 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9542 796.7-199.12 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9543 796.7-199.13 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9544 796.7-199.14 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9545 796.7-199.15 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11377 796.7-199.16 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11378 796.7-199.17 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11379 796.7-199.18 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Enseigner l'éducation physique au secondaire / Jacques Florence
Titre : Enseigner l'éducation physique au secondaire : motiver, aider à apprendre, vivre une relation éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Florence (1933-....), Auteur ; Jean Brunelle, Auteur ; Ghislain Carlier (1949-....), Auteur Editeur : Paris : De Boeck université Année de publication : 1998 Collection : Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193 Importance : 169 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0038-1 Prix : 990 F Note générale : Bibliogr. p. 163-166 Langues : Français (fre) Mots-clés : l'éducation physique motivation apprentissage la relation éducative l'enseignant les éléves Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Dans une perspective résolument pragmatique, les auteurs tentent de répondre aux questions que se posent les enseignants face à la complexité de leur métier et des exigences du milieu scolaire. * Comment, tout en tenant compte des besoins fondamentaux des élèves, éveiller des motivations à apprendre pour des contenus vraiment spécifiques à l'éducation physique scolaire ? * Comment, dans les groupes-classes hétérogènes, choisir, organiser et animer les activités pour que chaque élève soit "reconnu bon" quelque part, à un moment donné ? * Comment, face aux inévitables confrontations des générations, face à l'indiscipline et au décrochage, accéder à une relation éducative enrichissante, et pour les élèves et pour l'enseignant lui-même ? * Comment, en construisant sa pédagogie, construire son métier d'enseignant ?
Enseigner l'éducation physique au secondaire : motiver, aider à apprendre, vivre une relation éducative [texte imprimé] / Jacques Florence (1933-....), Auteur ; Jean Brunelle, Auteur ; Ghislain Carlier (1949-....), Auteur . - Paris : De Boeck université, 1998 . - 169 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Sciences et pratique du sport, ISSN 1373-0193) .
ISBN : 978-2-7445-0038-1 : 990 F
Bibliogr. p. 163-166
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'éducation physique motivation apprentissage la relation éducative l'enseignant les éléves Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Dans une perspective résolument pragmatique, les auteurs tentent de répondre aux questions que se posent les enseignants face à la complexité de leur métier et des exigences du milieu scolaire. * Comment, tout en tenant compte des besoins fondamentaux des élèves, éveiller des motivations à apprendre pour des contenus vraiment spécifiques à l'éducation physique scolaire ? * Comment, dans les groupes-classes hétérogènes, choisir, organiser et animer les activités pour que chaque élève soit "reconnu bon" quelque part, à un moment donné ? * Comment, face aux inévitables confrontations des générations, face à l'indiscipline et au décrochage, accéder à une relation éducative enrichissante, et pour les élèves et pour l'enseignant lui-même ? * Comment, en construisant sa pédagogie, construire son métier d'enseignant ?
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11273 796.7-255.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11274 796.7-255.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11275 796.7-255.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11276 796.7-255.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Enseigner l'éducation physique et sportive
Titre : Enseigner l'éducation physique et sportive : préparation aux concours de recrutement des enseignants d'EPS Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Bui-Xuân (1948-....), Editeur scientifique ; Jacques Gleyse (1952-....), Editeur scientifique Editeur : [Chamalières] : Ed. AFRAPS Année de publication : 1993 Importance : 340 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Professeurs d'éducation physique et sportive Formation France Éducation physique et sportive Étude et enseignement physique enseignement secondaire inégalités jeunesse Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : S’inscrivant dans le cadre d’une histoire culturelle de l’éducation, cette recherche vise à porter une attention sur les pratiques d’enseignement et leurs effets sur l’appropriation des contenus dans une période de rupture importante de l’histoire de l’école française. À partir d’une analyse des publications professionnelles et des expérimentations pédagogiques des enseignants d’éducation physique et sportive dans les années 1960, la représentation du sujet à former questionne la notion même d’égalité qu’il s’agira de saisir dans sa diversité. L’égalité par le sport comme outil pédagogique apparaît comme un facteur d’aggravation des inégalités de réussite en éducation physique et sportive en raison de la faible prise en compte des différences sociales et de genre des élèves. Présentée comme une réforme démocratisante de l’éducation physique et sportive, l’introduction du sport dans l’éducation physique durant les années 1960 participe de l’accroissement des inégalités en raison d’une attention portée davantage sur les savoirs à enseigner que sur les outils à mettre en œuvre pour instruire et éduquer la jeunesse de France. Enseigner l'éducation physique et sportive : préparation aux concours de recrutement des enseignants d'EPS [texte imprimé] / Gilles Bui-Xuân (1948-....), Editeur scientifique ; Jacques Gleyse (1952-....), Editeur scientifique . - [Chamalières] : Ed. AFRAPS, 1993 . - 340 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Professeurs d'éducation physique et sportive Formation France Éducation physique et sportive Étude et enseignement physique enseignement secondaire inégalités jeunesse Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : S’inscrivant dans le cadre d’une histoire culturelle de l’éducation, cette recherche vise à porter une attention sur les pratiques d’enseignement et leurs effets sur l’appropriation des contenus dans une période de rupture importante de l’histoire de l’école française. À partir d’une analyse des publications professionnelles et des expérimentations pédagogiques des enseignants d’éducation physique et sportive dans les années 1960, la représentation du sujet à former questionne la notion même d’égalité qu’il s’agira de saisir dans sa diversité. L’égalité par le sport comme outil pédagogique apparaît comme un facteur d’aggravation des inégalités de réussite en éducation physique et sportive en raison de la faible prise en compte des différences sociales et de genre des élèves. Présentée comme une réforme démocratisante de l’éducation physique et sportive, l’introduction du sport dans l’éducation physique durant les années 1960 participe de l’accroissement des inégalités en raison d’une attention portée davantage sur les savoirs à enseigner que sur les outils à mettre en œuvre pour instruire et éduquer la jeunesse de France. Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6378 796.7-54.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-6379 796.7-54.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Enseigner l'EPS
Titre : Enseigner l'EPS : entre le dire et le faire ; [actes des journées d'études, Lievin, 17 et 18 janvier 2008] Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Bréhon (1975-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nathalie Niedzwialowska, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Atelier Sociologie, histoire, éducation, représentations, pratiques et activités sportives, Editeur scientifique ; Université d'Artois UFR Sciences et techniques des activités physiques et sportives, Editeur scientifique Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : DL 2008 Collection : Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136 num. 77 Importance : 1 vol. (96 p.) Présentation : tabl. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-366-4 Prix : 17 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique et sportive Étude et enseignement France les programmes et pratiques pédagogiques Les problématiques professionnelles interrogées programmation des activités évaluation mixité intégration des élèves en situation de handicap Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Il existe des décalages entre les discours institutionnels qui gouvernent l'éducation physique et sportive et les réalités de son enseignement. Cette tension entre programmes et pratiques pédagogiques constitue un lieu commun, paradoxalement peu interrogé. Cet ouvrage réunit plusieurs contributions utiles pour lever le voile sur ces écarts : il s'agit d'en identifier la nature et les causes, de les mesurer à des niveaux d'échelle différents, d'envisager de nouvelles voies. Les problématiques professionnelles interrogées (programmation des activités, évaluation, mixité, intégration des élèves en situation de handicap...) font de cette publication un outil précieux pour les enseignants qui font l'EPS au quotidien, mais également pour celles et ceux qui préparent le CAPEPS ou l'agrégation d'EPS. Enseigner l'EPS : entre le dire et le faire ; [actes des journées d'études, Lievin, 17 et 18 janvier 2008] [texte imprimé] / Jean Bréhon (1975-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nathalie Niedzwialowska, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Atelier Sociologie, histoire, éducation, représentations, pratiques et activités sportives, Editeur scientifique ; Université d'Artois UFR Sciences et techniques des activités physiques et sportives, Editeur scientifique . - Paris : Éd. "Revue EPS", DL 2008 . - 1 vol. (96 p.) : tabl. ; 30 cm. - (Dossiers EPS (Paris), ISSN 0756-2136; 77) .
ISBN : 978-2-86713-366-4 : 17 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique et sportive Étude et enseignement France les programmes et pratiques pédagogiques Les problématiques professionnelles interrogées programmation des activités évaluation mixité intégration des élèves en situation de handicap Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Il existe des décalages entre les discours institutionnels qui gouvernent l'éducation physique et sportive et les réalités de son enseignement. Cette tension entre programmes et pratiques pédagogiques constitue un lieu commun, paradoxalement peu interrogé. Cet ouvrage réunit plusieurs contributions utiles pour lever le voile sur ces écarts : il s'agit d'en identifier la nature et les causes, de les mesurer à des niveaux d'échelle différents, d'envisager de nouvelles voies. Les problématiques professionnelles interrogées (programmation des activités, évaluation, mixité, intégration des élèves en situation de handicap...) font de cette publication un outil précieux pour les enseignants qui font l'EPS au quotidien, mais également pour celles et ceux qui préparent le CAPEPS ou l'agrégation d'EPS. Réservation
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Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11945 372-57.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-11946 372-57.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11947 372-57.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-11948 372-57.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible Enseigner l'EPS / Jean-Jacques Sarthou
Titre : Enseigner l'EPS : de la réflexion didactique à l'action pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Sarthou, Auteur Editeur : Paris : Éd. Actio Année de publication : cop. 2003 Collection : Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365 Importance : 217 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-42-5 Prix : 27 EUR Note générale : Bibliogr. p. 197-200. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseigner l’eps Les outils de l'enseignant action pédagogique didactique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
L'auteur a réussi à faire une synthèse solide entre tous les aspects nécessairement présents dans une réflexion pédagogique authentique : partir de la pratique journalière, tenir compte des résultats de la recherche scientifique, éclairer le tout par une réflexion théorique solide. L'auteur n'hésite pas à présenter des exemples très concrets et très significatifs d'organisation d'une séance éducative et d'une activité sportive. Cet ouvrage sera, je n'en doute pas, un livre de chevet pour tous les étudiants en STAPS, pour tous les professeurs d'éducation physique et sportive ainsi que pour un très grand nombre de chercheursEnseigner l'EPS : de la réflexion didactique à l'action pédagogique [texte imprimé] / Jean-Jacques Sarthou, Auteur . - Paris : Éd. Actio, cop. 2003 . - 217 p. : ill. ; 24 cm. - (Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365) .
ISBN : 978-2-906411-42-5 : 27 EUR
Bibliogr. p. 197-200. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseigner l’eps Les outils de l'enseignant action pédagogique didactique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Présentation de l'éditeur
L'auteur a réussi à faire une synthèse solide entre tous les aspects nécessairement présents dans une réflexion pédagogique authentique : partir de la pratique journalière, tenir compte des résultats de la recherche scientifique, éclairer le tout par une réflexion théorique solide. L'auteur n'hésite pas à présenter des exemples très concrets et très significatifs d'organisation d'une séance éducative et d'une activité sportive. Cet ouvrage sera, je n'en doute pas, un livre de chevet pour tous les étudiants en STAPS, pour tous les professeurs d'éducation physique et sportive ainsi que pour un très grand nombre de chercheursRéservation
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Exemplaires (9)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-9162 796.7-197.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-9163 796.7-197.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9164 796.7-197.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9804 796.7-197.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9805 796.7-197.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9806 796.7-197.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9807 796.7-197.07 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9808 796.7-197.08 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-9809 796.7-197.09 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible