الفهرس الالي لمكتبة كلية اللغات الاجنبية
. Faculté des Langues étrangères
570 résultat(s)
Affiner la recherche
Affiner la recherche
Du 11 septembre à la riposte / Marc Lits
Titre : Du 11 septembre à la riposte : les débuts d'une nouvelle guerre médiatique Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Lits, Auteur ; Jean-François Tétu, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2004 Collection : Médias recherches. Études, ISSN 1628-5875 Importance : 153 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4686-3 Prix : 19,95 EUR Note générale : L'ouvrage porte l'ISSN de la collection principale (1378-4099) Langues : Français (fre) Mots-clés : 11 septembre 2001, Attentats du (États-Unis) Dans les médias Dans la presse Journaux télévisés Médias et guerre 1990-2020. Index. décimale : 327.1 Résumé : Le 11 septembre 2001 restera une date historique dans l'histoire de l'humanité comme dans celle des médias, déjà marquée par la guerre du Golfe en 1991 ou encore par la guerre en ex-Yougoslavie. Mais cette fois, des terroristes touchent, avec une violence inimaginable, des cibles symboliques, pour que la force de leur attaque fasse de nombreuses victimes, et frappe aussi les opinions publiques de l'ensemble de la planète. Désormais, le système audiovisuel, les nouvelles technologies de communication sont partie prenante des stratégies guerrières. Note de contenu : Notes bibliogr. Du 11 septembre à la riposte : les débuts d'une nouvelle guerre médiatique [texte imprimé] / Marc Lits, Auteur ; Jean-François Tétu, Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck, 2004 . - 153 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Médias recherches. Études, ISSN 1628-5875) .
ISBN : 978-2-8041-4686-3 : 19,95 EUR
L'ouvrage porte l'ISSN de la collection principale (1378-4099)
Langues : Français (fre)
Mots-clés : 11 septembre 2001, Attentats du (États-Unis) Dans les médias Dans la presse Journaux télévisés Médias et guerre 1990-2020. Index. décimale : 327.1 Résumé : Le 11 septembre 2001 restera une date historique dans l'histoire de l'humanité comme dans celle des médias, déjà marquée par la guerre du Golfe en 1991 ou encore par la guerre en ex-Yougoslavie. Mais cette fois, des terroristes touchent, avec une violence inimaginable, des cibles symboliques, pour que la force de leur attaque fasse de nombreuses victimes, et frappe aussi les opinions publiques de l'ensemble de la planète. Désormais, le système audiovisuel, les nouvelles technologies de communication sont partie prenante des stratégies guerrières. Note de contenu : Notes bibliogr. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06411 311-06.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06412 311-06.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06413 311-06.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible 600 questions de culture générale en 10 thèmes / Marc Le Boucher
Titre : 600 questions de culture générale en 10 thèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Le Boucher (1948-....), Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 1995 Importance : 1 vol. (320 p.) Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7298-5539-4 Prix : 140 FRF Langues : Français (fre) Index. décimale : 001.2 600 questions de culture générale en 10 thèmes [texte imprimé] / Marc Le Boucher (1948-....), Auteur . - Paris : Ellipses, 1995 . - 1 vol. (320 p.) ; 26 cm.
ISBN : 2-7298-5539-4 : 140 FRF
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 001.2 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00586 372-14.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00587 372-14.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible 80 fiches pour la production orale en calsse de FLE / Alain Pacthod
Titre : 80 fiches pour la production orale en calsse de FLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Pacthod, Auteur ; Pierre-Yves Roux, Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : Paris : Didier Année de publication : 1999 Importance : 95 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-04869-4 Note générale : FLE : français langue étrangère Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) Étude, enseignement Allophones Manuels d'enseignement. Résumé : 80 fiches destinées à favoriser et à systématiser l'expression orale en classe de français langue étrangère. Les activités recouvrent les principales situations de communication orale et sont regroupées en trois parties : 1. approche systématique de la langue, 2. monologues et entretiens dirigés, 3. jeux de rôles à plusieurs personnages. Un guide pédagogique précise, pour chacune des fiches, l'objectif spécifique visé, le déroulement préconisé, les points à observer et à évaluer prioritairement, et propose des variantes de l'activité. 80 fiches pour la production orale en calsse de FLE [texte imprimé] / Alain Pacthod, Auteur ; Pierre-Yves Roux, Auteur . - Paris . - Paris : Didier, 1999 . - 95 p. : ill. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-278-04869-4
FLE : français langue étrangère
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) Étude, enseignement Allophones Manuels d'enseignement. Résumé : 80 fiches destinées à favoriser et à systématiser l'expression orale en classe de français langue étrangère. Les activités recouvrent les principales situations de communication orale et sont regroupées en trois parties : 1. approche systématique de la langue, 2. monologues et entretiens dirigés, 3. jeux de rôles à plusieurs personnages. Un guide pédagogique précise, pour chacune des fiches, l'objectif spécifique visé, le déroulement préconisé, les points à observer et à évaluer prioritairement, et propose des variantes de l'activité. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00213 370-88.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00214 370-88.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Accompagner les élèves / Jean-Pierre Bourreau
Titre : Accompagner les élèves : de l'accompagnement personnalisé à l'accompagnement dans le quotidien de la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Bourreau, Auteur ; Michèle Sanchez, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : DL 2016 Collection : Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 Importance : 1 vol. (139 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-241-5 Prix : 12,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 137-139 Langues : Français (fre) Mots-clés : Echec scolaire Psychologie de l'apprentissage Psychologie de l'éducation. Index. décimale : 371.2 Résumé : Cet ouvrage définit les compétences et les attitudes à mettre en oeuvre par l'enseignant pour renforcer une démarche d'accompagnement de l'élève.
Accompagner les élèves : de l'accompagnement personnalisé à l'accompagnement dans le quotidien de la classe [texte imprimé] / Jean-Pierre Bourreau, Auteur ; Michèle Sanchez, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, DL 2016 . - 1 vol. (139 p.) ; 22 cm. - (Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841) .
ISBN : 978-2-36717-241-5 : 12,90 EUR
Bibliogr. p. 137-139
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Echec scolaire Psychologie de l'apprentissage Psychologie de l'éducation. Index. décimale : 371.2 Résumé : Cet ouvrage définit les compétences et les attitudes à mettre en oeuvre par l'enseignant pour renforcer une démarche d'accompagnement de l'élève.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00549 370-231.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00550 370-231.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00551 370-231.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Accompagner des étudiants
Titre : Accompagner des étudiants : quels rôles pour l'enseignant ? quels dispositifs ? quelles mises en oeuvres ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Raucent (1960-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Caroline Verzat, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Louise Villeneuve (1948-2008), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2010 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 1 vol. (563 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3331-3 Prix : 45 EUR Note générale : Bibliogr. p. 538-540
Diff. en France
ISSN exact : 1371-1598Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement individuel Interaction, éducation Études Professeurs (enseignement supérieur) Formation Tuteurs, tutorat (éducation) Index. décimale : 378.1 Résumé : Transmettre des connaissances suffit-il pour former des étudiants autonomes et compétents ? Les professeurs doivent-ils se transformer en accompagnateurs ? Avec le développement des stages, de l'apprentissage par projet et par problème, des études de cas, des portfolios, du suivi des projets professionnels, etc.
Accompagner des étudiants : quels rôles pour l'enseignant ? quels dispositifs ? quelles mises en oeuvres ? [texte imprimé] / Benoît Raucent (1960-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Caroline Verzat, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Louise Villeneuve (1948-2008), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck, DL 2010 . - 1 vol. (563 p.) : ill., graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 978-2-8041-3331-3 : 45 EUR
Bibliogr. p. 538-540
Diff. en France
ISSN exact : 1371-1598
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Accompagnement individuel Interaction, éducation Études Professeurs (enseignement supérieur) Formation Tuteurs, tutorat (éducation) Index. décimale : 378.1 Résumé : Transmettre des connaissances suffit-il pour former des étudiants autonomes et compétents ? Les professeurs doivent-ils se transformer en accompagnateurs ? Avec le développement des stages, de l'apprentissage par projet et par problème, des études de cas, des portfolios, du suivi des projets professionnels, etc.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00377 370-152.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00378 370-152.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00379 370-152.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Acquisition des langues / Collectif
Titre : Acquisition des langues : Approches comparatives et regards didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Presses Universitaires de Rennes : France Année de publication : 2017 Importance : 271 P Format : 20 CM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-5902-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : langue,didactique, apprentissage,linguistique Résumé : La problématique s'article autour de trois grand axes de réflexion, la comparaison inter-apprenants enfants-adultes 11-12- et inter-langues l’évolution de l’apprentissage de la langue cible en contexte monolingue ou plurilingue et enfin la relation entre acquisition et didactique des langues. Acquisition des langues : Approches comparatives et regards didactiques [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - [S.l.] : Presses Universitaires de Rennes : France, 2017 . - 271 P ; 20 CM.
ISBN : 978-2-7535-5902-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : langue,didactique, apprentissage,linguistique Résumé : La problématique s'article autour de trois grand axes de réflexion, la comparaison inter-apprenants enfants-adultes 11-12- et inter-langues l’évolution de l’apprentissage de la langue cible en contexte monolingue ou plurilingue et enfin la relation entre acquisition et didactique des langues. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-20782 370-254.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-20783 370-254.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Activités motrices et jeux collectifs / Jean-Claude Boulo
Titre : Activités motrices et jeux collectifs : cycle 1 / Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Boulo ; Jean-Claude Olivier ; Dominique Varvarais Editeur : [Paris] : Bordas/SEJER Année de publication : 2005 Importance : 272 p. Présentation : ill ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-732057-0 Note générale : Couvre l'ensemble des activités motrices et sportives pour le cycle 1, sous forme de fiches pratiques pour l'enseignant. Regroupe trois titres publiés antérieurement pour la maternelle : Pratiquer les activités motrices en petite et moyenne sections ; Pratiquer les activités motrices en moyenne et grande sections ; Les jeux collectifs au cycle 1
Mots-clés : Éducation physique, sportive Étude, enseignement (préscolaire) Activité motrice (l'enfant) Sports d'équipe Résumé : "Cet ouvrage, destiné au cycle I, regroupe en un même volume et sous une nouvelle présentation les titres : Pratiquer les activités motrices - PS et MS - Pratiquer les activités motrices - MS et GS - Les jeux collectifs au cycle I. Un ensemble complet, de la petite à la grande section de maternelle, pour faciliter la mise en oeuvre des compétences préconisées par les 10, à travers des activités diversifiées de : locomotion, équilibre, gymnastique rythmique, manipulation, patinage, cyclisme, mimes, jeux dansés, jeux collectifs de socialisation."--P. [4] de la couv. Activités motrices et jeux collectifs : cycle 1 / [texte imprimé] / Jean-Claude Boulo ; Jean-Claude Olivier ; Dominique Varvarais . - [Paris] : Bordas/SEJER, 2005 . - 272 p. : ill.
ISBN : 978-2-04-732057-0
Couvre l'ensemble des activités motrices et sportives pour le cycle 1, sous forme de fiches pratiques pour l'enseignant. Regroupe trois titres publiés antérieurement pour la maternelle : Pratiquer les activités motrices en petite et moyenne sections ; Pratiquer les activités motrices en moyenne et grande sections ; Les jeux collectifs au cycle 1
Mots-clés : Éducation physique, sportive Étude, enseignement (préscolaire) Activité motrice (l'enfant) Sports d'équipe Résumé : "Cet ouvrage, destiné au cycle I, regroupe en un même volume et sous une nouvelle présentation les titres : Pratiquer les activités motrices - PS et MS - Pratiquer les activités motrices - MS et GS - Les jeux collectifs au cycle I. Un ensemble complet, de la petite à la grande section de maternelle, pour faciliter la mise en oeuvre des compétences préconisées par les 10, à travers des activités diversifiées de : locomotion, équilibre, gymnastique rythmique, manipulation, patinage, cyclisme, mimes, jeux dansés, jeux collectifs de socialisation."--P. [4] de la couv. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00405 370-164.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00406 370-164.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00407 370-164.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Adolescence et délinquance en Algérie / Delladj-Sebaa
Titre : Adolescence et délinquance en Algérie : La délinquance juvénile féminine Type de document : texte imprimé Auteurs : Delladj-Sebaa, Auteur Editeur : Dar El Gharb Année de publication : 2002 Collection : Perspectives (Oran) Importance : 131 p. Présentation : couv. ill. Format : 21 cm Note générale : références bibliographiques p 127 Langues : Français (fre) Mots-clés : Jeunes délinquantes Algérie Délinquance juvénile Jeunes délinquants Rééducation Psychologie sociale. Résumé : L’adolescence tend donc à être une phase qui se prolonge de plus en plus (scolarité prolongée, recul de l’âge du mariage) sans que les structures mentales et familiales ne s’y soient adaptées. Cette situation de non-correspondance est souvent aggravante. Etre adolescent en Algérie est donc une situation sociologique nouvelle, posant par-là un problème de statut. Statut, aussi bien de la notion que de ces porteurs. En définitive, c’est pour l’adolescent une mise en situation nouvelle dans le monde, dont le phénomène somatique pubertaire n’est qu’un élément, mais un élément important autour duquel s’organisent tous les autres Adolescence et délinquance en Algérie : La délinquance juvénile féminine [texte imprimé] / Delladj-Sebaa, Auteur . - Oran, Algerie : Dar El Gharb, 2002 . - 131 p. : couv. ill. ; 21 cm. - (Perspectives (Oran)) .
références bibliographiques p 127
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Jeunes délinquantes Algérie Délinquance juvénile Jeunes délinquants Rééducation Psychologie sociale. Résumé : L’adolescence tend donc à être une phase qui se prolonge de plus en plus (scolarité prolongée, recul de l’âge du mariage) sans que les structures mentales et familiales ne s’y soient adaptées. Cette situation de non-correspondance est souvent aggravante. Etre adolescent en Algérie est donc une situation sociologique nouvelle, posant par-là un problème de statut. Statut, aussi bien de la notion que de ces porteurs. En définitive, c’est pour l’adolescent une mise en situation nouvelle dans le monde, dont le phénomène somatique pubertaire n’est qu’un élément, mais un élément important autour duquel s’organisent tous les autres Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06215 300-40.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06216 300-40.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La adquisición del español como lengua extranjera / Marta Borolo
Titre : La adquisición del español como lengua extranjera Type de document : texte imprimé Auteurs : Marta Borolo, Auteur Mention d'édition : 3eme edition Editeur : Madrid [Espagne] : Arco-Libros Année de publication : 2011 Importance : 72 p Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7635-363-9 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Este libro está concebido como una introducción a los problemas que plantea el estudio de la adquisición de una lengua extranjera y a las teorías y modelos que han tratado de encontrar respuestas desde diferentes disciplinas y perspectivas. Está dirigido a profesionales de la enseñanza de lenguas no nativas y a interesados por el tema que necesiten familiarizarse con los instrumentos teóricos de esta disciplina de forma sencilla, sin conocimientos teóricos especializados. Es una invitación a la reflexión sobre el conocimiento y la adquisición de una competencia y de una serie de habilidades que nos permiten hacer uso de un instrumento de comunicación que no somos capaces de aprender tal como aprendimos nuestra lengua materna. La adquisición del español como lengua extranjera [texte imprimé] / Marta Borolo, Auteur . - 3eme edition . - Madrid (Espagne) : Arco-Libros, 2011 . - 72 p ; 22 cm.
ISBN : 978-84-7635-363-9
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Este libro está concebido como una introducción a los problemas que plantea el estudio de la adquisición de una lengua extranjera y a las teorías y modelos que han tratado de encontrar respuestas desde diferentes disciplinas y perspectivas. Está dirigido a profesionales de la enseñanza de lenguas no nativas y a interesados por el tema que necesiten familiarizarse con los instrumentos teóricos de esta disciplina de forma sencilla, sin conocimientos teóricos especializados. Es una invitación a la reflexión sobre el conocimiento y la adquisición de una competencia y de una serie de habilidades que nos permiten hacer uso de un instrumento de comunicación que no somos capaces de aprender tal como aprendimos nuestra lengua materna. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06844 373-94.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06845 373-94.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Sorti jusqu'au 07/11/2022 Affaire a suivre / Anatole Bloomfield
Titre : Affaire a suivre : Cours de français professionnel de niveau intermédiaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Anatole Bloomfield, Auteur ; Tauzin, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : copyright 2001 Importance : 1 vol.(192 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 25 cm Accompagnement : 1CD audio ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155164-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) Etude, enseignement Allophones Résumé : Cet ouvrage couvre 150 heures environ et mène l'étudiant à un niveau intermédiaire qui se situe au niveau "seuil" du cadre européen commun de référence. Il permet d'approfondir la communication en situation professionnelle, à l'écrit comme à l'oral
Affaire a suivre : Cours de français professionnel de niveau intermédiaire [texte imprimé] / Anatole Bloomfield, Auteur ; Tauzin, Auteur . - Paris : Hachette, copyright 2001 . - 1 vol.(192 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 25 cm + 1CD audio.
ISBN : 978-2-01-155164-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) Etude, enseignement Allophones Résumé : Cet ouvrage couvre 150 heures environ et mène l'étudiant à un niveau intermédiaire qui se situe au niveau "seuil" du cadre européen commun de référence. Il permet d'approfondir la communication en situation professionnelle, à l'écrit comme à l'oral
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00384 370-155.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00385 370-155.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00386 370-155.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00387 370-155.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Les Aïssawa / Mehdi Nabti
Titre : Les Aïssawa : soufisme, musique et rituels de transe au Maroc Type de document : texte imprimé Auteurs : Mehdi Nabti (1976-....), Auteur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : DL 2010 Collection : Histoire et perspectives méditerranéennes, ISSN 0980-5265 Importance : 1 vol. (437 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-13800-1 Prix : 39 EUR Note générale : Thèse :
Texte remanié de : Thèse de doctorat : Sociologie : Paris, EHESS : 2007Langues : Français (fre) Mots-clés : Isawiyya Soufisme Maroc Musique soufie Mystique Islam Confréries musulmanes Ethnomusicologie Musiciens traditionnels Doctrines. Index. décimale : 297.4 Résumé : La confrérie des Aïssawa est un ordre mystico-religieux fondé à Meknès au Maroc par Muhammad ben Aïssâ (1465-1526). En s'immergeant comme musicien rituel au sein des orchestres Aïssawa, Mehdi Nabti renouvelle l'approche des confréries de tradition soufie et apporte des données précieuses sur la structure de la confrérie, le dispositif rituel et les logiques d'affiliation à une organisation religieuse de type traditionnel dans une société musulmane moderne. Note de contenu :
Bibliogr. p. 389-404. Glossaire
Les Aïssawa : soufisme, musique et rituels de transe au Maroc [texte imprimé] / Mehdi Nabti (1976-....), Auteur . - Paris : l'Harmattan, DL 2010 . - 1 vol. (437 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Histoire et perspectives méditerranéennes, ISSN 0980-5265) .
ISBN : 978-2-296-13800-1 : 39 EUR
Thèse :
Texte remanié de : Thèse de doctorat : Sociologie : Paris, EHESS : 2007
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Isawiyya Soufisme Maroc Musique soufie Mystique Islam Confréries musulmanes Ethnomusicologie Musiciens traditionnels Doctrines. Index. décimale : 297.4 Résumé : La confrérie des Aïssawa est un ordre mystico-religieux fondé à Meknès au Maroc par Muhammad ben Aïssâ (1465-1526). En s'immergeant comme musicien rituel au sein des orchestres Aïssawa, Mehdi Nabti renouvelle l'approche des confréries de tradition soufie et apporte des données précieuses sur la structure de la confrérie, le dispositif rituel et les logiques d'affiliation à une organisation religieuse de type traditionnel dans une société musulmane moderne. Note de contenu :
Bibliogr. p. 389-404. Glossaire
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06241 300-55.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06242 300-55.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06243 300-55.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Ali, Mehmed et les autres voudraient réussir / Robert Anciaux
Titre : Ali, Mehmed et les autres voudraient réussir : essai pédagogique sur la structuration du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert Anciaux, Auteur ; Pierre Boulengier, Auteur ; Djali, Illustrateur Editeur : Bruxelles : De Boeck université Année de publication : 1996 Collection : Pratiques pédagogiques (Bruxelles), ISSN 1780-8030 Importance : 150 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2268-9 Prix : 90 F Note générale : L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0778-0451 Langues : Français (fre) Mots-clés : Langage Pluriculturalité Structuration Fonctionnelle Scolarité. Index. décimale : 37 Résumé : Destiné à servir la formation initiale ou continuée des enseignants des cycles primaires et secondaires inférieur, confrontés aux problèmes de l'enseignement du français à des populations scolaires pluriculturelles, cet ouvrage propose une méthode de structuration fonctionnelle du langage dont l'originalité réside dans une didactique centrée sur l'implantation de structures langagières essentielles à partir de l'utilisation de phrases de base.
Conçu comme un instrument concret de prévention ou de remédiation à l'échec scolaire dû aux carences des structures langagières, cet ouvrage concerne principalement les enfants issus de l'immigration dont le français n'est pas la langue maternelle.Ali, Mehmed et les autres voudraient réussir : essai pédagogique sur la structuration du langage [texte imprimé] / Robert Anciaux, Auteur ; Pierre Boulengier, Auteur ; Djali, Illustrateur . - Bruxelles : De Boeck université, 1996 . - 150 p. : ill. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques (Bruxelles), ISSN 1780-8030) .
ISBN : 2-8041-2268-9 : 90 F
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0778-0451
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Langage Pluriculturalité Structuration Fonctionnelle Scolarité. Index. décimale : 37 Résumé : Destiné à servir la formation initiale ou continuée des enseignants des cycles primaires et secondaires inférieur, confrontés aux problèmes de l'enseignement du français à des populations scolaires pluriculturelles, cet ouvrage propose une méthode de structuration fonctionnelle du langage dont l'originalité réside dans une didactique centrée sur l'implantation de structures langagières essentielles à partir de l'utilisation de phrases de base.
Conçu comme un instrument concret de prévention ou de remédiation à l'échec scolaire dû aux carences des structures langagières, cet ouvrage concerne principalement les enfants issus de l'immigration dont le français n'est pas la langue maternelle.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00146 370-62.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Alternances en formation
Titre : Alternances en formation Type de document : texte imprimé Auteurs : France Merhan, Editeur scientifique ; Christophe Ronveaux, Editeur scientifique ; Sabine Vanhulle, Editeur scientifique Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2007 Collection : Raisons éducatives, ISSN 1375-4459 Importance : 1 vol. (266 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5527-8 Prix : 30 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Formation (alternance) Formation professionnelle Enseignement professionnel Enseignants Formation Éducation (adultes) France Index. décimale : 370.1 Résumé : De prime abord, l'alternance repose sur une partition des espaces-temps De formation, en particulier entre des cours et des stages. Au-delà de ce principe, l'alternance recouvre des formes plurielles. Ces formes drainent des conceptions et des pratiques contrastées, entre des logiques productives et éducatives.
Alternances en formation [texte imprimé] / France Merhan, Editeur scientifique ; Christophe Ronveaux, Editeur scientifique ; Sabine Vanhulle, Editeur scientifique . - Bruxelles : De Boeck, DL 2007 . - 1 vol. (266 p.) : ill. ; 24 cm. - (Raisons éducatives, ISSN 1375-4459) .
ISBN : 978-2-8041-5527-8 : 30 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Formation (alternance) Formation professionnelle Enseignement professionnel Enseignants Formation Éducation (adultes) France Index. décimale : 370.1 Résumé : De prime abord, l'alternance repose sur une partition des espaces-temps De formation, en particulier entre des cours et des stages. Au-delà de ce principe, l'alternance recouvre des formes plurielles. Ces formes drainent des conceptions et des pratiques contrastées, entre des logiques productives et éducatives.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00441 370-186.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lectura / Dolors Gispert
Titre : Alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lectura Type de document : texte imprimé Auteurs : Dolors Gispert, Auteur ; Lurdes Ribas, Auteur Editeur : Barcelone [Espagne] : Editorial Grao Année de publication : 2010 Importance : 251 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7827-942-8 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Detección, evaluación, orientación e intervención educativa con relación al alumnado que presenta dificultades en el aprendizaje de la lectura, ya sea en los momentos iniciales o a lo largo de su etapa escolar. En este libro encontraréis situaciones de alumnos y ejemplos con propuestas educativas para que puedan participar y aprender junto a sus compañeros. Alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lectura [texte imprimé] / Dolors Gispert, Auteur ; Lurdes Ribas, Auteur . - Barcelone (Espagne) : Editorial Grao, 2010 . - 251 p ; 24 cm.
ISSN : 978-84-7827-942-8
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Detección, evaluación, orientación e intervención educativa con relación al alumnado que presenta dificultades en el aprendizaje de la lectura, ya sea en los momentos iniciales o a lo largo de su etapa escolar. En este libro encontraréis situaciones de alumnos y ejemplos con propuestas educativas para que puedan participar y aprender junto a sus compañeros. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06931 373-128.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt L'analyse de contenu / Laurence Bardin
Titre : L'analyse de contenu Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Bardin, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : DL 2007 Collection : Quadrige. Manuel Sous-collection : Manuels Importance : 1 vol. (291 p.) Présentation : ill., graph., tabl. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-056027-2 Prix : 13 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse de contenu (communication) Communication Enonciation Manuels d'enseignement supérieur. Index. décimale : 153.6 Résumé : L'analyse du contenu et de la forme des communications est un instrument d'investigation applicable à des messages de nature très différente. Toute parole, orale ou écrite, peut être soumise à l'analyse de contenu. Cette méthode est utilisable par le psychologue ou le sociologue ou autre praticien. Héritière des approches interprétatives souvent intuitives, c'est une méthode rigoureuse qui s'est enrichie des développements de la linguistique et de l'informatique. Ce manuel clair et concret présente les procédures et les techniques à partir d'exemples concrets, de l'analyse thématique élémentaire aux programmes complexes par ordinateur et de l'interprétation clinique de la parole à l'analyse formalisée du discours. Note de contenu : Bibliogr. p. [289]-291. Notes bibliogr. L'analyse de contenu [texte imprimé] / Laurence Bardin, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, DL 2007 . - 1 vol. (291 p.) : ill., graph., tabl. ; 20 cm. - (Quadrige. Manuel. Manuels) .
ISBN : 978-2-13-056027-2 : 13 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Analyse de contenu (communication) Communication Enonciation Manuels d'enseignement supérieur. Index. décimale : 153.6 Résumé : L'analyse du contenu et de la forme des communications est un instrument d'investigation applicable à des messages de nature très différente. Toute parole, orale ou écrite, peut être soumise à l'analyse de contenu. Cette méthode est utilisable par le psychologue ou le sociologue ou autre praticien. Héritière des approches interprétatives souvent intuitives, c'est une méthode rigoureuse qui s'est enrichie des développements de la linguistique et de l'informatique. Ce manuel clair et concret présente les procédures et les techniques à partir d'exemples concrets, de l'analyse thématique élémentaire aux programmes complexes par ordinateur et de l'interprétation clinique de la parole à l'analyse formalisée du discours. Note de contenu : Bibliogr. p. [289]-291. Notes bibliogr. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06331 302-20.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06332 302-20.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06333 302-20.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible L'analyse de données quantitatives / Olivier Martin
Titre : L'analyse de données quantitatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Martin (1966-....), Auteur ; François de Singly (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : 2e éd. Editeur : [Paris] : A. Colin Année de publication : DL 2009 Collection : Série L'Enquête et ses méthodes, ISSN 2104-7391 Importance : 1 vol. (126 p.) Présentation : graph. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-24461-3 Prix : 9,40 EUR Note générale :
Autres tirages : 2011, 2012Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse des données Sciences sociales Méthodes statistiques Statistiques sociales Statistiques comme sujet. Index. décimale : 300.7 Résumé : Une initiation aux principales méthodes d'enquête utilisées en sciences sociales : population, échantillons, individus, sources quantitatives, recodage, indicateurs, variables. Les fondements techniques (mathématiques, statistiques, probabilités) sont peu développés afin de laisser une plus grande place à l'exposé des usages concrets de ces méthodes. Note de contenu :
Bibliogr. p. 126-[127]. Index
L'analyse de données quantitatives [texte imprimé] / Olivier Martin (1966-....), Auteur ; François de Singly (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2e éd. . - [Paris] : A. Colin, DL 2009 . - 1 vol. (126 p.) : graph. ; 18 cm. - (Série L'Enquête et ses méthodes, ISSN 2104-7391) .
ISBN : 978-2-200-24461-3 : 9,40 EUR
Autres tirages : 2011, 2012
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Analyse des données Sciences sociales Méthodes statistiques Statistiques sociales Statistiques comme sujet. Index. décimale : 300.7 Résumé : Une initiation aux principales méthodes d'enquête utilisées en sciences sociales : population, échantillons, individus, sources quantitatives, recodage, indicateurs, variables. Les fondements techniques (mathématiques, statistiques, probabilités) sont peu développés afin de laisser une plus grande place à l'exposé des usages concrets de ces méthodes. Note de contenu :
Bibliogr. p. 126-[127]. Index
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06155 300-18.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06156 300-18.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible L'analyse structurale / Anne Piret
Titre : L'analyse structurale : une méthode d'analyse de contenu pour les sciences humaines Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Piret, Auteur ; Jean Nizet, Auteur ; Étienne Bourgeois (1958-....), Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck université Année de publication : 1996 Collection : Méthodes en sciences humaines (Bruxelles), ISSN 1373-0231 Importance : 173 p. Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2228-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse de contenu (communication) Structuralisme Sciences humaines Méthodologie. Index. décimale : 300.1 Résumé : Destinée aux étudiants et chercheurs en sciences humaines, voici une méthode d'analyse du contenu inspirée de la linguistique : l'analyse structurale.
Outre un manuel d'initiation à la méthode, l'ouvrage propose une réflexion sur les liens entre l'analyse structurale et les différentes étapes du processus de recherche. Il présente, par ailleurs, les résultats d'une étude de fiabilité dont la méthode a fait l'objet.Note de contenu :
Bibliogr. p. [167]-168L'analyse structurale : une méthode d'analyse de contenu pour les sciences humaines [texte imprimé] / Anne Piret, Auteur ; Jean Nizet, Auteur ; Étienne Bourgeois (1958-....), Auteur . - Bruxelles : De Boeck université, 1996 . - 173 p. : graph. ; 24 cm. - (Méthodes en sciences humaines (Bruxelles), ISSN 1373-0231) .
ISSN : 2-8041-2228-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Analyse de contenu (communication) Structuralisme Sciences humaines Méthodologie. Index. décimale : 300.1 Résumé : Destinée aux étudiants et chercheurs en sciences humaines, voici une méthode d'analyse du contenu inspirée de la linguistique : l'analyse structurale.
Outre un manuel d'initiation à la méthode, l'ouvrage propose une réflexion sur les liens entre l'analyse structurale et les différentes étapes du processus de recherche. Il présente, par ailleurs, les résultats d'une étude de fiabilité dont la méthode a fait l'objet.Note de contenu :
Bibliogr. p. [167]-168Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06222 300-43.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Analyser la communication / Andrea Semprini
Titre : Analyser la communication : comment analyser les images, les médias, la publicité Type de document : texte imprimé Auteurs : Andrea Semprini, Auteur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : copyright 1996 Collection : Champs visuels (Paris), ISSN 1269-7516 Importance : 1 vol. (270 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-4374-8 Note générale : Autres tirages : 1998, 2001, 2003, 2005, 2008, 2011, 2013, 2014, 2018, 2019, 2023 Langues : Français (fre) Mots-clés : Communication audiovisuelle Sociologie Sémiotique et audiovisuel Discours (linguistique) Communication visuelle Publicité Communication en marketing Médias et langage. Index. décimale : 302.2 Résumé : Comment analyse-t-on une communication ? Quelle posture méthodologique adopter face à une image, à un média, à une publicité ? Malgré le rôle croissant de la communication dans la vie de tous les jours, les outils disponibles pour son analyse sont souvent génériques et peu adaptés. En s'appuyant sur des exemples concrets (logos d'entreprise, magazines féminins, émissions télévisuelles, campagnes de publicité), Analyser la communication montre comment sélectionner la méthodologie la plus appropriée, comment procéder concrètement dans la démarche d'analyse et comment organiser et présenter les résultats obtenus. Cet ouvrage s'adresse donc à tous ceux qui (étudiants, professionnels, chercheurs) se trouvent confrontés à la nécessité d'analyser une image, un discours médiatique ou corpus de communication. Note de contenu : Bibliogr. p. 265-270 Analyser la communication : comment analyser les images, les médias, la publicité [texte imprimé] / Andrea Semprini, Auteur . - Paris : l'Harmattan, copyright 1996 . - 1 vol. (270 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Champs visuels (Paris), ISSN 1269-7516) .
ISBN : 978-2-7384-4374-8
Autres tirages : 1998, 2001, 2003, 2005, 2008, 2011, 2013, 2014, 2018, 2019, 2023
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Communication audiovisuelle Sociologie Sémiotique et audiovisuel Discours (linguistique) Communication visuelle Publicité Communication en marketing Médias et langage. Index. décimale : 302.2 Résumé : Comment analyse-t-on une communication ? Quelle posture méthodologique adopter face à une image, à un média, à une publicité ? Malgré le rôle croissant de la communication dans la vie de tous les jours, les outils disponibles pour son analyse sont souvent génériques et peu adaptés. En s'appuyant sur des exemples concrets (logos d'entreprise, magazines féminins, émissions télévisuelles, campagnes de publicité), Analyser la communication montre comment sélectionner la méthodologie la plus appropriée, comment procéder concrètement dans la démarche d'analyse et comment organiser et présenter les résultats obtenus. Cet ouvrage s'adresse donc à tous ceux qui (étudiants, professionnels, chercheurs) se trouvent confrontés à la nécessité d'analyser une image, un discours médiatique ou corpus de communication. Note de contenu : Bibliogr. p. 265-270 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06343 302-24.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06344 302-24.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06345 302-24.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Anthologie des textes clés en pédagogie
Titre : Anthologie des textes clés en pédagogie : des idées pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Alexandre, Editeur scientifique ; Association des groupes de soutien au soutien, Donateur Année de publication : cop. 2010 Importance : 1 vol. (152 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2147-3 Prix : 12,90 EUR Note générale : Autre tirage : 2e édition (i.e. 2e tirage) de 2015. - Paris d'après le site de l'éditeur. - L'ouvrage porte l'ISSN de la collection principale "Pédagogies" 1158-4580
Annexes : Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie Anthologie Enseignement Pratiques. Index. décimale : 370.1 Résumé : Une anthologie de textes de pédagogues parmi lesquels P. Perrenoud, J.-P. Astolfi, P. Meirieu ou J. Houssaye classés par mots-clés, commentés et regroupés autour des concepts de base : apprendre, enseigner, enseignant, compétences, autorité, motivation, échec, erreur, etc. Anthologie des textes clés en pédagogie : des idées pour enseigner [texte imprimé] / Danielle Alexandre, Editeur scientifique ; Association des groupes de soutien au soutien, Donateur . - cop. 2010 . - 1 vol. (152 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-2147-3 : 12,90 EUR
Autre tirage : 2e édition (i.e. 2e tirage) de 2015. - Paris d'après le site de l'éditeur. - L'ouvrage porte l'ISSN de la collection principale "Pédagogies" 1158-4580
Annexes : Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pédagogie Anthologie Enseignement Pratiques. Index. décimale : 370.1 Résumé : Une anthologie de textes de pédagogues parmi lesquels P. Perrenoud, J.-P. Astolfi, P. Meirieu ou J. Houssaye classés par mots-clés, commentés et regroupés autour des concepts de base : apprendre, enseigner, enseignant, compétences, autorité, motivation, échec, erreur, etc. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00151 370-67.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00152 370-67.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Anthropologie de l'espace / Marion Segaud
Titre : Anthropologie de l'espace : habiter, fonder, distribuer, transformer Type de document : texte imprimé Auteurs : Marion Segaud (1940-....), Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : impr. 2010 Collection : Collection U. Série Sociologie, ISSN 0768-1739 Importance : 1 vol. (245 p.) Présentation : ill., plans, couv. ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-24815-4 Prix : 25,90 EUR Note générale :
Autres tirages : 2012, 2017Langues : Français (fre) Mots-clés : Comportement spatial Études transculturelles Espace (architecture) Espaces publics Espace personnel. Index. décimale : 307.3 Résumé : Dans nos sociétés de la mobilité et de la mondialisation, comment rendre compte de la dimension culturelle des territoires et de la complexité des espaces ? Les déterminants anthropologiques sont souvent oubliés, mais ils n'ont pas disparu: nos espaces quotidiens restent empreints de règles, obéissent à des conventions et répondent à des valeurs, le plus souvent implicites.
D'où l'intérèt de cette synthèse et réflexion sur les formes et les usages de l'espace. Si toutes les sociétés ont en commun de fonder, habiter, classer, distribuer, transformer et reformuler, elles le font toutefois de diverses manières. Selon quelles logiques et avec quels enjeux ? Cette 2e édition, enrichie de nouvelles illustrations, développe plus largement la question de la représentation de l'espace.
Les étudiants, chercheurs et professionnels trouveront ici une ressource privilégiée pour appréhender de façon globale tous les défis de la spatialité.Note de contenu : Bibliogr. p. [225]-235. Notes bibliogr. Index Anthropologie de l'espace : habiter, fonder, distribuer, transformer [texte imprimé] / Marion Segaud (1940-....), Auteur . - 2e éd. . - Paris : Armand Colin, impr. 2010 . - 1 vol. (245 p.) : ill., plans, couv. ill. ; 25 cm. - (Collection U. Série Sociologie, ISSN 0768-1739) .
ISBN : 978-2-200-24815-4 : 25,90 EUR
Autres tirages : 2012, 2017
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Comportement spatial Études transculturelles Espace (architecture) Espaces publics Espace personnel. Index. décimale : 307.3 Résumé : Dans nos sociétés de la mobilité et de la mondialisation, comment rendre compte de la dimension culturelle des territoires et de la complexité des espaces ? Les déterminants anthropologiques sont souvent oubliés, mais ils n'ont pas disparu: nos espaces quotidiens restent empreints de règles, obéissent à des conventions et répondent à des valeurs, le plus souvent implicites.
D'où l'intérèt de cette synthèse et réflexion sur les formes et les usages de l'espace. Si toutes les sociétés ont en commun de fonder, habiter, classer, distribuer, transformer et reformuler, elles le font toutefois de diverses manières. Selon quelles logiques et avec quels enjeux ? Cette 2e édition, enrichie de nouvelles illustrations, développe plus largement la question de la représentation de l'espace.
Les étudiants, chercheurs et professionnels trouveront ici une ressource privilégiée pour appréhender de façon globale tous les défis de la spatialité.Note de contenu : Bibliogr. p. [225]-235. Notes bibliogr. Index Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06136 300-11.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06137 300-11.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06138 300-11.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible L'anthropologie de la Méditerranée / Dionigi Albera
Titre : L'anthropologie de la Méditerranée Titre original : Anthropology of the Mediterranean Type de document : texte imprimé Auteurs : Dionigi Albera, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anton Blok, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christian Bromberger, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Institut d'ethnologie méditerranéenne et comparative (Aix-en-Provence, Bouches-du-Rhône ; 1996-....), Organisateur de réunion, de conférence Editeur : [Paris] : Maisonneuve et Larose Année de publication : 2001 Autre Editeur : Paris : Maison méditerranéenne des sciences de l'homme Collection : Collection L'atelier mÐediterranÐeen Importance : 756 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7068-1529-4 Note générale : Textes issus d'un colloque organisé par l'IDEMEC, Institut d'ethnologie méditerranéenne et comparative, Aix-en-Provence, 14-17 mai 1997. - Textes en anglais et en français. Résumés en anglais et en français en fin de communications Langues : Français (fre) Mots-clés : Anthropologie Méditerranée (région) Ethnologie Moeurs et coutumes Actes de congrès. Résumé : Qu'est-ce que la Méditerranée pour les anthropologues ? Une illusion géographique ? Un mirage nostalgique ? Un cadre pertinent d'études comparatives entre des sociétés qui présentent un "air de famille" ?
Ce livre retrace lémergence du monde méditerranéen dans l'horizon anthropologique, revisite, à la lumière de travaux récents, les thèmes fondateurs (l'honneur et la honte, la sociabilité, le familialisme, le clientélisme), explore des domaines de recherche (les techniques, les systèmes symboliques, les formes de religiosité, les jeux, les traditions orales, musicales, culinaires, etc.) qui se sont développés en marge du courant dominant les études méditerranéennes et en ont élargi les perspectives. Il analyse enfin les processus à l'oeuvre de créolisation culturelle et de crispation identitaire.Note de contenu :
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.L'anthropologie de la Méditerranée = Anthropology of the Mediterranean [texte imprimé] / Dionigi Albera, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anton Blok, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christian Bromberger, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Institut d'ethnologie méditerranéenne et comparative (Aix-en-Provence, Bouches-du-Rhône ; 1996-....), Organisateur de réunion, de conférence . - [Paris] : Maisonneuve et Larose : Paris : Maison méditerranéenne des sciences de l'homme, 2001 . - 756 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Collection L'atelier mÐediterranÐeen) .
ISBN : 978-2-7068-1529-4
Textes issus d'un colloque organisé par l'IDEMEC, Institut d'ethnologie méditerranéenne et comparative, Aix-en-Provence, 14-17 mai 1997. - Textes en anglais et en français. Résumés en anglais et en français en fin de communications
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Anthropologie Méditerranée (région) Ethnologie Moeurs et coutumes Actes de congrès. Résumé : Qu'est-ce que la Méditerranée pour les anthropologues ? Une illusion géographique ? Un mirage nostalgique ? Un cadre pertinent d'études comparatives entre des sociétés qui présentent un "air de famille" ?
Ce livre retrace lémergence du monde méditerranéen dans l'horizon anthropologique, revisite, à la lumière de travaux récents, les thèmes fondateurs (l'honneur et la honte, la sociabilité, le familialisme, le clientélisme), explore des domaines de recherche (les techniques, les systèmes symboliques, les formes de religiosité, les jeux, les traditions orales, musicales, culinaires, etc.) qui se sont développés en marge du courant dominant les études méditerranéennes et en ont élargi les perspectives. Il analyse enfin les processus à l'oeuvre de créolisation culturelle et de crispation identitaire.Note de contenu :
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06291 300-77.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06292 300-77.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Apprendre à apprendre / Jérôme Saltet
Titre : Apprendre à apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Saltet (1960-....), Auteur ; André Giordan (1946-....), Auteur Editeur : Paris : Librio Année de publication : impr. 2007 Collection : Librio. Mémo Sous-collection : Mémo Importance : 1 vol. (94 p.) Présentation : graph., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-290-00223-0 Prix : 2 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "une méthode claire pour apprendre efficacement..." Langues : Français (fre) Mots-clés : Travail intellectuel Méthodologie Guides pratiques, mémentos Index. décimale : 371.3 Résumé : Apprendre efficacement et intelligemment, d'accord, mais comment s'y prend-on ? Bien se connaître et tirer les enseignements de ses erreurs sont les deux préalables indispensables pour s'organiser et se fabriquer des " trucs " infaillibles.
Apprendre à apprendre [texte imprimé] / Jérôme Saltet (1960-....), Auteur ; André Giordan (1946-....), Auteur . - Paris : Librio, impr. 2007 . - 1 vol. (94 p.) : graph., couv. ill. ; 21 cm. - (Librio. Mémo. Mémo) .
ISBN : 978-2-290-00223-0 : 2 EUR
La couv. porte en plus : "une méthode claire pour apprendre efficacement..."
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Travail intellectuel Méthodologie Guides pratiques, mémentos Index. décimale : 371.3 Résumé : Apprendre efficacement et intelligemment, d'accord, mais comment s'y prend-on ? Bien se connaître et tirer les enseignements de ses erreurs sont les deux préalables indispensables pour s'organiser et se fabriquer des " trucs " infaillibles.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00404 370-163.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Apprendre à être / Commission internationale sur le développement de l'éducation
Titre : Apprendre à être Type de document : texte imprimé Auteurs : Commission internationale sur le développement de l'éducation ; Edgar Faure Editeur : [Paris] : Fayard-UNESCO Année de publication : [1972] Importance : xliii, 368 p. Présentation : ill. Format : 22 cm Mots-clés : Projet éducatif Éducation Finalités Résumé : Ce document s’apparente à une remise à plat des orientations éducatives de l’époque et à un essai de prospective pour dessiner des systèmes éducatifs soucieux de démocratie et de son temps (« L’ordinateur permet à l’apprenant d’explorer à volonté des solutions possibles d’un problème, d’étudier les réactions d’un modèle représentatif en fonction des variables qu’il introduit, de cultiver ses facultés de décision. Il créé les conditions d’un dialogue entre l’élève et les systèmes.
Apprendre à être [texte imprimé] / Commission internationale sur le développement de l'éducation ; Edgar Faure . - [Paris] : Fayard-UNESCO, [1972] . - xliii, 368 p. : ill. ; 22 cm.
Mots-clés : Projet éducatif Éducation Finalités Résumé : Ce document s’apparente à une remise à plat des orientations éducatives de l’époque et à un essai de prospective pour dessiner des systèmes éducatifs soucieux de démocratie et de son temps (« L’ordinateur permet à l’apprenant d’explorer à volonté des solutions possibles d’un problème, d’étudier les réactions d’un modèle représentatif en fonction des variables qu’il introduit, de cultiver ses facultés de décision. Il créé les conditions d’un dialogue entre l’élève et les systèmes.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00512 370-217.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Apprentissage, diversité culturelle et didactique / René Tarin
Titre : Apprentissage, diversité culturelle et didactique : francais langue maternelle, langue seconde ou etrangere/ Type de document : texte imprimé Auteurs : René Tarin Editeur : [Tournai (Belgique)] : Labor Année de publication : 2006 Importance : 309, [1] p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8040-2173-4 Mots-clés : Français (langue) Étude, enseignement Allophones Éducation interculturelle Recherche Intégration scolaire Acquisition Résumé : Parce qu'enseigner le français à des élèves d'origine étrangère n'est pas qu'une affaire de grammaire et d'orthographe, les différents acteurs du monde de l'éducation concernés sont confrontés à une problématique spécifique, celle de la gestion de l'hétérogénéité du public et de la diversité culturelle.
Apprentissage, diversité culturelle et didactique : francais langue maternelle, langue seconde ou etrangere/ [texte imprimé] / René Tarin . - [Tournai (Belgique)] : Labor, 2006 . - 309, [1] p. ; 24 cm.
ISBN : 2-8040-2173-4
Mots-clés : Français (langue) Étude, enseignement Allophones Éducation interculturelle Recherche Intégration scolaire Acquisition Résumé : Parce qu'enseigner le français à des élèves d'origine étrangère n'est pas qu'une affaire de grammaire et d'orthographe, les différents acteurs du monde de l'éducation concernés sont confrontés à une problématique spécifique, celle de la gestion de l'hétérogénéité du public et de la diversité culturelle.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00510 370-215.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt L'apprentissage de la lecture et ses difficultés / Jean Écalle
Titre : L'apprentissage de la lecture et ses difficultés Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Écalle, Auteur ; Annie Magnan (1956-....), Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2010 Collection : Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854 Importance : 1 vol. (VIII-246 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-053371-8 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliogr. p. 217-246. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture Aspect cognitif Difficultés Index. décimale : 372.4 Résumé : Cet ouvrage présente, de manière exhaustive, les travaux les plus récents menés en psychologie cognitive, issus tant de la recherche fondamentale que de la recherche appliquée, sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés.
L'apprentissage de la lecture et ses difficultés [texte imprimé] / Jean Écalle, Auteur ; Annie Magnan (1956-....), Auteur . - Paris : Dunod, DL 2010 . - 1 vol. (VIII-246 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854) .
ISBN : 978-2-10-053371-8 : 24 EUR
Bibliogr. p. 217-246. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture Aspect cognitif Difficultés Index. décimale : 372.4 Résumé : Cet ouvrage présente, de manière exhaustive, les travaux les plus récents menés en psychologie cognitive, issus tant de la recherche fondamentale que de la recherche appliquée, sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00350 370-145.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00351 370-145.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00352 370-145.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Approaches to media discourse / Allan Bell
Titre : Approaches to media discourse Type de document : texte imprimé Auteurs : Allan Bell, Auteur ; Peter Garrett, Editeur scientifique Editeur : Oxford : Blackwell Année de publication : 1997 Importance : (XII-287 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-631-19887-1 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Media and language Great Britain Speech (linguistics) Conversation analysis. Index. décimale : 302.2 Résumé : This collection brings together current approaches to the study of media discourse. It focuses on the media text (spoken, written or visual), and it also addresses issues of the production and reception of media discourse. Chapters provide a brief outline of the authors' approach to media discourse and then demonstrate how the approach works in practice by close analysis of sample texts. The applicability of the frameworks is discussed, and guidelines are offered on how to use them. Note de contenu :
Bibliogr. p. [268]-282. IndexApproaches to media discourse [texte imprimé] / Allan Bell, Auteur ; Peter Garrett, Editeur scientifique . - Oxford : Blackwell, 1997 . - (XII-287 p.) : ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-0-631-19887-1
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Media and language Great Britain Speech (linguistics) Conversation analysis. Index. décimale : 302.2 Résumé : This collection brings together current approaches to the study of media discourse. It focuses on the media text (spoken, written or visual), and it also addresses issues of the production and reception of media discourse. Chapters provide a brief outline of the authors' approach to media discourse and then demonstrate how the approach works in practice by close analysis of sample texts. The applicability of the frameworks is discussed, and guidelines are offered on how to use them. Note de contenu :
Bibliogr. p. [268]-282. IndexRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06445 311-25.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06446 311-25.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06447 311-25.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible L'approche par compétences dans l'enseignement des langues / Jean-Claude Beacco
Titre : L'approche par compétences dans l'enseignement des langues : enseigner à partir du Cadre européen commun de référence pour les langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Beacco, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : impr. 2007 Collection : Langues & didactique, ISSN 1963-1871 Importance : 1 vol. (307 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-05810-5 Prix : 17 EUR Note générale : En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 287-298Langues : Français (fre) Mots-clés : Langue (étude et enseignement) Approche communicative Linguistique (compétences) communication Index. décimale : 407.1 Résumé : Ce traité de méthodologie à l'usage des jeunes générations reprend donc la question du début : difinition de méthodologie d'enseignement et d'autres termes stratégiques (chap.1) et caractérisation de la méthodologie globaliste ordinaire(cahp.2).
L'approche par compétences dans l'enseignement des langues : enseigner à partir du Cadre européen commun de référence pour les langues [texte imprimé] / Jean-Claude Beacco, Auteur . - Paris : Didier, impr. 2007 . - 1 vol. (307 p.) ; 22 cm. - (Langues & didactique, ISSN 1963-1871) .
ISBN : 978-2-278-05810-5 : 17 EUR
En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 287-298
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Langue (étude et enseignement) Approche communicative Linguistique (compétences) communication Index. décimale : 407.1 Résumé : Ce traité de méthodologie à l'usage des jeunes générations reprend donc la question du début : difinition de méthodologie d'enseignement et d'autres termes stratégiques (chap.1) et caractérisation de la méthodologie globaliste ordinaire(cahp.2).
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00400 370-161.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00401 370-161.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00402 370-161.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Approches didactiques de la littérature / Nathalie Denizot
Titre : Approches didactiques de la littérature Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Denizot, Auteur ; Jean-Louis Dufays (1959-....), Auteur Editeur : [Paris] : Presses universitaires de France Année de publication : 2019 Importance : 188 P Format : 23 CM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-39029-027-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique, littérature, français ,langue, Résumé : Parce que la didactique de la littérature est un champ de recherche jeune la détersive et la vitalité des travaux récents qui la concernant posent la question des approches et des méthodes de recherche en jeu, c'est au cœur de ce questionnement que s'inscrit cet ouvrage penser la didactique de la littérature comme un contenu spécifique conduit a penser la littérature comme un -méta- contenu de la discipline français . Approches didactiques de la littérature [texte imprimé] / Nathalie Denizot, Auteur ; Jean-Louis Dufays (1959-....), Auteur . - [Paris] : Presses universitaires de France, 2019 . - 188 P ; 23 CM.
ISBN : 978-2-39029-027-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique, littérature, français ,langue, Résumé : Parce que la didactique de la littérature est un champ de recherche jeune la détersive et la vitalité des travaux récents qui la concernant posent la question des approches et des méthodes de recherche en jeu, c'est au cœur de ce questionnement que s'inscrit cet ouvrage penser la didactique de la littérature comme un contenu spécifique conduit a penser la littérature comme un -méta- contenu de la discipline français . Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-20780 370-253.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-20781 370-253.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Aprender una segunda lengua / Tatiana Drosdov Diez
Titre : Aprender una segunda lengua : Metodología de la enseñanza y del aprendezaje Type de document : texte imprimé Auteurs : Tatiana Drosdov Diez, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Editorial Aedos Année de publication : 2003 Importance : 197 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7003-350-6 Langues : Espagnol (spa) Résumé : El propósito de este libro, que pertenece al campo de la lingüística aplicada, es presentar la metodología y los procedimientos didácticos propios de la enseñanza y del aprendizaje de una lengua extranjera, L 2. El libro contiene cinco capítulos que ofrecen una exposición de los métodos de organización de la instrucción lingüística, de los métodos de estimulación y motivación del aprendizaje, así como de los métodos de control y evaluación del proceso formativo. Se incluye también un apartado específico dedicado a las estrategias de aprendizaje ejercidas por el alumno. Aprender una segunda lengua : Metodología de la enseñanza y del aprendezaje [texte imprimé] / Tatiana Drosdov Diez, Auteur . - Madrid (Espagne) : Editorial Aedos, 2003 . - 197 p ; 24 cm.
ISBN : 978-84-7003-350-6
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : El propósito de este libro, que pertenece al campo de la lingüística aplicada, es presentar la metodología y los procedimientos didácticos propios de la enseñanza y del aprendizaje de una lengua extranjera, L 2. El libro contiene cinco capítulos que ofrecen una exposición de los métodos de organización de la instrucción lingüística, de los métodos de estimulación y motivación del aprendizaje, así como de los métodos de control y evaluación del proceso formativo. Se incluye también un apartado específico dedicado a las estrategias de aprendizaje ejercidas por el alumno. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06885 373-111.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06886 373-111.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06887 373-111.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06888 373-111.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Aprender y ensenar vocabulario / M.Jesus Cervero
Titre : Aprender y ensenar vocabulario Type de document : texte imprimé Auteurs : M.Jesus Cervero, Auteur ; Francisca Pichardo Castro, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Edelsa Année de publication : 2000 Importance : 200 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7711-434-5 Langues : Espagnol (spa) Aprender y ensenar vocabulario [texte imprimé] / M.Jesus Cervero, Auteur ; Francisca Pichardo Castro, Auteur . - Madrid (Espagne) : Edelsa, 2000 . - 200 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-84-7711-434-5
Langues : Espagnol (spa)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06541 373-18.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06542 373-18.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06543 373-18.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Aprendizaje dialogico à traves de un proyecto socioeducativo / Saúl Miranda Ramos
Titre : Aprendizaje dialogico à traves de un proyecto socioeducativo Type de document : texte imprimé Auteurs : Saúl Miranda Ramos, Auteur Editeur : Editorial Académica Española Année de publication : 2013 Importance : 196 p Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-8454-9064-9 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Se muestran, en esta obra, cuatro dimensiones que se constituyen en el proceso de Aprendizaje Dialógico (AD): Grupo, Diálogo, relaciones de poder/saber y utilidad del conocimiento. La unidad de AD es el grupo; la importancia va desde su conformación, la disposición para construirlo, el ambiente grupal, la conformación de una identidad compartida y la existencia de una tarea común que articula la grupalidad. El AD es generado a partir de la participación en un espacio que promueve el diálogo y lo coloca como motor de aprendizaje; además, indica su relevancia a partir de la utilidad que los aprendizajes puedan tener en la vida cotidiana de las personas en aprendizaje. Aprendizaje dialogico à traves de un proyecto socioeducativo [texte imprimé] / Saúl Miranda Ramos, Auteur . - Espagne : Editorial Académica Española, 2013 . - 196 p ; 22 cm.
ISBN : 978-3-8454-9064-9
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Se muestran, en esta obra, cuatro dimensiones que se constituyen en el proceso de Aprendizaje Dialógico (AD): Grupo, Diálogo, relaciones de poder/saber y utilidad del conocimiento. La unidad de AD es el grupo; la importancia va desde su conformación, la disposición para construirlo, el ambiente grupal, la conformación de una identidad compartida y la existencia de una tarea común que articula la grupalidad. El AD es generado a partir de la participación en un espacio que promueve el diálogo y lo coloca como motor de aprendizaje; además, indica su relevancia a partir de la utilidad que los aprendizajes puedan tener en la vida cotidiana de las personas en aprendizaje. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06764 373-66.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06765 373-66.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06766 373-66.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Aprendizaje escolar y construccion del conocimiento / César Coll Salvador
Titre : Aprendizaje escolar y construccion del conocimiento Type de document : texte imprimé Auteurs : César Coll Salvador, Auteur Editeur : Barcelone [Espagne] : Ediciones Paidos Année de publication : 1997 Importance : 206 p Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7509-593-6 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento incluye nueve trabajos elaborados entre 1978 y 1988, la mayoría de los cuales han sido publicados en revistas españolas especializadas de psicología y de ciencias de la educación. El hilo conductor es la problemática del aprendizaje escolar visto desde una perspectiva constructivista. Desde diferentes puntos de vista, unos teóricos y otros empíricos, se profundiza en la idea de que el aprendizaje escolar supone necesariamente la construcción de unos significados relativos al contenido del aprendizaje por parte del alumno. Aprendizaje escolar y construccion del conocimiento [texte imprimé] / César Coll Salvador, Auteur . - Barcelone (Espagne) : Ediciones Paidos, 1997 . - 206 p ; 22 cm.
ISBN : 978-84-7509-593-6
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento incluye nueve trabajos elaborados entre 1978 y 1988, la mayoría de los cuales han sido publicados en revistas españolas especializadas de psicología y de ciencias de la educación. El hilo conductor es la problemática del aprendizaje escolar visto desde una perspectiva constructivista. Desde diferentes puntos de vista, unos teóricos y otros empíricos, se profundiza en la idea de que el aprendizaje escolar supone necesariamente la construcción de unos significados relativos al contenido del aprendizaje por parte del alumno. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06566 373-25.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06567 373-25.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06568 373-25.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06569 373-25.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06570 373-25.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06571 373-25.6 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Aprendizaje y enseñanza del español / Blanca Aguirre Beltran
Titre : Aprendizaje y enseñanza del español : Con fines especificos Type de document : texte imprimé Auteurs : Blanca Aguirre Beltran, Auteur Mention d'édition : 1ere edition Editeur : Madrid [Espagne] : SGEL Année de publication : 2012 Importance : 175 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-9778-751-2 Langues : Espagnol (spa) Aprendizaje y enseñanza del español : Con fines especificos [texte imprimé] / Blanca Aguirre Beltran, Auteur . - 1ere edition . - Madrid (Espagne) : SGEL, 2012 . - 175 p ; 24 cm.
ISBN : 978-84-9778-751-2
Langues : Espagnol (spa)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06893 373-114.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06894 373-114.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06895 373-114.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible L'argent en 20 dissertations et contractions de textes
Titre : L'argent en 20 dissertations et contractions de textes Type de document : texte imprimé Auteurs : Cyril Morana, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Éric Oudin, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Rosny : Bréal Année de publication : impr. 2009 Importance : 1 vol. (176 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7495-0860-3 Prix : 14,50 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 332.4 Résumé : Les dissertations rédigées proposées dans cet ouvrage vous permettront de nourrir votre réflexion sur la notion d'" argent " analysée à travers différentes problématiques. Elles vous aideront également à construire des liens entre les trois œuvres du programme. Les modèles de contractions de textes vous familiariseront avec un exercice qui exige de la rigueur et de la méthode mais qui, bien maîtrisé, peut se révéler essentiel dans la réussite de l'épreuve de français-philosophie. Les textes contractés font systématiquement l'objet d'une présentation qui souligne l'apport de leurs auteurs à la philosophie de l'argent. L'argent en 20 dissertations et contractions de textes [texte imprimé] / Cyril Morana, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Éric Oudin, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Rosny : Bréal, impr. 2009 . - 1 vol. (176 p.) ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7495-0860-3 : 14,50 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 332.4 Résumé : Les dissertations rédigées proposées dans cet ouvrage vous permettront de nourrir votre réflexion sur la notion d'" argent " analysée à travers différentes problématiques. Elles vous aideront également à construire des liens entre les trois œuvres du programme. Les modèles de contractions de textes vous familiariseront avec un exercice qui exige de la rigueur et de la méthode mais qui, bien maîtrisé, peut se révéler essentiel dans la réussite de l'épreuve de français-philosophie. Les textes contractés font systématiquement l'objet d'une présentation qui souligne l'apport de leurs auteurs à la philosophie de l'argent. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00603 372-26.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00604 372-26.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible L'Argumentation 1 / Daniel Grappin
Titre : L'Argumentation 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Grappin, Auteur Autre Editeur : [Paris] : Delagrave Année de publication : impr. 1999, cop. 1999 Importance : 1 vol. (146 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-86622-489-2 Prix : 50 F Note générale : La Couv. porte : L'argumentation (1) Langues : Français (fre) Index. décimale : 350 L'Argumentation 1 [texte imprimé] / Daniel Grappin, Auteur . - [Paris] : Delagrave, impr. 1999, cop. 1999 . - 1 vol. (146 p.) ; 18 cm.
ISBN : 2-86622-489-2 : 50 F
La Couv. porte : L'argumentation (1)
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 350 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00061 370-24.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Argumentation et communication dans les médias / Marcel Burger
Titre : Argumentation et communication dans les médias Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Burger, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Guylaine Martel, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Gilles Gauthier (1952-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Québec : Éd. Nota bene Année de publication : impr. 2005 Collection : Langue et pratiques discursives, ISSN 1704-2100 Importance : 1 vol. (246 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89518-217-7 Prix : 28,35 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Argumentation Communication en politique Médias et langage Langage politique Langage publicitaire Discours (linguistique). Index. décimale : 302.2 Résumé : Cet ouvrage traite du discours et de l'argumentation dans la communication médiatique. Il aborde plus précisément le rôle du discours comme ressource essentielle dans les phénomènes de communication. Le propos prend appui sur la réalité actuellement manifeste d'une reconfiguration des limites de l'espace public de la citoyenneté et de l'espace privé de l'individu. Ainsi, distingue-t-on, pour les analyser, les stratégies propres à l'argumentation spécialisée des politiques et celles de l'argumentation ordinaire du citoyen lambda. Comment les enjeux politiques et sociaux déterminent-ils l'argumentation ? Comment les médias eux-même s'ancrent-ils dans le jeu argumentatif ? Quelles sont les contraintes des genres de la communication médiatique comme le débat ou le clip électoral ? Quels sont les mots de l'argumentation et quel rôle jouent-il s dans la communication? Note de contenu : Notes bibliogr. Argumentation et communication dans les médias [texte imprimé] / Marcel Burger, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Guylaine Martel, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Gilles Gauthier (1952-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Québec : Éd. Nota bene, impr. 2005 . - 1 vol. (246 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Langue et pratiques discursives, ISSN 1704-2100) .
ISBN : 978-2-89518-217-7 : 28,35 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Argumentation Communication en politique Médias et langage Langage politique Langage publicitaire Discours (linguistique). Index. décimale : 302.2 Résumé : Cet ouvrage traite du discours et de l'argumentation dans la communication médiatique. Il aborde plus précisément le rôle du discours comme ressource essentielle dans les phénomènes de communication. Le propos prend appui sur la réalité actuellement manifeste d'une reconfiguration des limites de l'espace public de la citoyenneté et de l'espace privé de l'individu. Ainsi, distingue-t-on, pour les analyser, les stratégies propres à l'argumentation spécialisée des politiques et celles de l'argumentation ordinaire du citoyen lambda. Comment les enjeux politiques et sociaux déterminent-ils l'argumentation ? Comment les médias eux-même s'ancrent-ils dans le jeu argumentatif ? Quelles sont les contraintes des genres de la communication médiatique comme le débat ou le clip électoral ? Quels sont les mots de l'argumentation et quel rôle jouent-il s dans la communication? Note de contenu : Notes bibliogr. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06382 302-34.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06383 302-34.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible L'argumentation dans la communication / Philippe Breton
Titre : L'argumentation dans la communication Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Breton, Auteur Mention d'édition : 4e édition Editeur : Paris : Éd. la Découverte Année de publication : 2005 Collection : Repères (Maspero), ISSN 0993-7625 Importance : 121 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-4795-0 Note générale :
Autres tirages : 2006, 2007, 2009, 2012, 2014Langues : Français (fre) Mots-clés : Argumentation Communication Aspect psychologique Ethique de la discussion Résumé : La société démocratique recourt systématiquement au débat, à la discussion, à l'argumentation. Les techniques qui permettent de convaincre l'autre sans violence sont pourtant peu connues ou enseignées. L'auteur pose à ce sujet plusieurs questions fondamentales. Quels arguments utilisons nous couramment ? En quoi argumenter se distingue-t-il de séduire, de plaire ou de manipuler autrui ? Ce travail est illustré par de nombreux exemples, pris dans des situations quotidiennes, dans la discussion politique ou le débat de société. L'ouvrage propose également des critères simples pour distinguer entre la manipulation des consciences et l'argumentation qui laisse l'auditoire libre. Note de contenu :
Bibliogr. p. [109]-111. Lexique. IndexL'argumentation dans la communication [texte imprimé] / Philippe Breton, Auteur . - 4e édition . - Paris : Éd. la Découverte, 2005 . - 121 p. ; 18 cm. - (Repères (Maspero), ISSN 0993-7625) .
ISBN : 978-2-7071-4795-0
Autres tirages : 2006, 2007, 2009, 2012, 2014
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Argumentation Communication Aspect psychologique Ethique de la discussion Résumé : La société démocratique recourt systématiquement au débat, à la discussion, à l'argumentation. Les techniques qui permettent de convaincre l'autre sans violence sont pourtant peu connues ou enseignées. L'auteur pose à ce sujet plusieurs questions fondamentales. Quels arguments utilisons nous couramment ? En quoi argumenter se distingue-t-il de séduire, de plaire ou de manipuler autrui ? Ce travail est illustré par de nombreux exemples, pris dans des situations quotidiennes, dans la discussion politique ou le débat de société. L'ouvrage propose également des critères simples pour distinguer entre la manipulation des consciences et l'argumentation qui laisse l'auditoire libre. Note de contenu :
Bibliogr. p. [109]-111. Lexique. IndexRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06389 302-36.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06390 302-36.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06391 302-36.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06392 302-36.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible L'art de la thèse
Titre : L'art de la thèse : comment préparer et rédiger une thèse de doctorat, de magister ou un mémoire de fin de licence Type de document : texte imprimé Mention d'édition : Alger Année de publication : 1999 Importance : 172 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-9961-64-158-3 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Mots-clés : Thèse Rédaction Techniques Règles. Résumé : De la maîtrise au doctorat en passant par le DEA, chaque étudiant ou enseignant doit rédiger un mémoire rendant compte d'une recherche. Première esquisse ou œuvre de création intellectuelle rigoureuse, ces textes divers obéissent à des règles communes d'élaboration et de présentation.
Curieusement, les techniques spécifiques à ces travaux n'avaient pas encore fait l'objet d'un guide pratique rassemblant, avec clarté et concision, l'ensemble des règles et méthodes.
Le livre suit les différentes étapes du parcours, depuis le choix du sujet et du directeur jusqu’à la soutenance, en passant par les différentes étapes de la recherche et de la rédaction. Il insiste sur les pannes les plus fréquentes et indique les moyens de les surmonter.L'art de la thèse : comment préparer et rédiger une thèse de doctorat, de magister ou un mémoire de fin de licence [texte imprimé] . - Alger . - 1999 . - 172 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-9961-64-158-3
Bibliographie
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Thèse Rédaction Techniques Règles. Résumé : De la maîtrise au doctorat en passant par le DEA, chaque étudiant ou enseignant doit rédiger un mémoire rendant compte d'une recherche. Première esquisse ou œuvre de création intellectuelle rigoureuse, ces textes divers obéissent à des règles communes d'élaboration et de présentation.
Curieusement, les techniques spécifiques à ces travaux n'avaient pas encore fait l'objet d'un guide pratique rassemblant, avec clarté et concision, l'ensemble des règles et méthodes.
Le livre suit les différentes étapes du parcours, depuis le choix du sujet et du directeur jusqu’à la soutenance, en passant par les différentes étapes de la recherche et de la rédaction. Il insiste sur les pannes les plus fréquentes et indique les moyens de les surmonter.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00071 370-30.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00072 370-30.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible As communication & culture / Peter Bennett
Titre : As communication & culture : the essential introduction Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter Bennett, Auteur ; Jerry Slater, Auteur ; Andrew Beck, Auteur Mention d'édition : 3rd ed. Editeur : London : Routledge Année de publication : 2008 Importance : XII, 331 p. Présentation : col. ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-415-45512-1 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Communication Culture Introduction Teaching manual. Index. décimale : 302.2 Résumé : AS Communication and Culture: The Essential Introduction is fully revised for the current GCE Communication and Culture Advanced Subsidiary specification with full colour throughout, over 120 images, new case studies and examples. The authors introduce students step-by-step to the skills of reading communication texts and understanding the link between communication and culture, as well as taking students through the tasks expected of them to pass the AQA AS Communication and Culture exam. The book is supplemented with a website featuring additional activities and resources, quizzes and tests. As communication & culture : the essential introduction [texte imprimé] / Peter Bennett, Auteur ; Jerry Slater, Auteur ; Andrew Beck, Auteur . - 3rd ed. . - London : Routledge, 2008 . - XII, 331 p. : col. ill. ; 25 cm.
ISBN : 978-0-415-45512-1
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Communication Culture Introduction Teaching manual. Index. décimale : 302.2 Résumé : AS Communication and Culture: The Essential Introduction is fully revised for the current GCE Communication and Culture Advanced Subsidiary specification with full colour throughout, over 120 images, new case studies and examples. The authors introduce students step-by-step to the skills of reading communication texts and understanding the link between communication and culture, as well as taking students through the tasks expected of them to pass the AQA AS Communication and Culture exam. The book is supplemented with a website featuring additional activities and resources, quizzes and tests. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06425 311-12.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06426 311-12.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06427 311-12.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible AS Media Studies / Peter Wall
Titre : AS Media Studies : the Essential Introduction for AQA Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter Wall, Auteur ; Philip Rayner, Auteur ; Stephen Kruger, Auteur Mention d'édition : 3rd edition Editeur : London : Routledge Année de publication : 2008 Importance : 360 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-415-44823-9 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Media Studies Reading the media Media texts. Résumé : AS Media Studies: The Essential Introduction for AQA is fully revised for the current specification with full colour throughout, over 100 images, new case studies and examples. The authors introduce students step-by-step to the skills of reading media texts, and address key concepts such as genre, representation, media institutions and media audiences as well as taking students through the tasks expected of them to pass the AQA AS Media Studies exam. The book is supplemented with a companion website at www.asmediastudies.co.uk featuring additional activities and resources, further new case studies such as music and sport, clear instructions on producing different media, quizzes and tests. Areas covered include: an introduction to studying the media the key concepts across print, broadcast and e-media media institutions audiences and the media case studies such as Heroes , Nuts , and The Daily Mail guided textual analysis of real media on the website and within the book research and how to do it preparing for exams a production guide and how to respond to a brief. AS Media Studies: The Essential Introduction for AQA clearly guides students through the course and gives them the tips they need to become proficient media producers as well as media analysts. AS Media Studies : the Essential Introduction for AQA [texte imprimé] / Peter Wall, Auteur ; Philip Rayner, Auteur ; Stephen Kruger, Auteur . - 3rd edition . - [S.l.] : London : Routledge, 2008 . - 360 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-0-415-44823-9
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Media Studies Reading the media Media texts. Résumé : AS Media Studies: The Essential Introduction for AQA is fully revised for the current specification with full colour throughout, over 100 images, new case studies and examples. The authors introduce students step-by-step to the skills of reading media texts, and address key concepts such as genre, representation, media institutions and media audiences as well as taking students through the tasks expected of them to pass the AQA AS Media Studies exam. The book is supplemented with a companion website at www.asmediastudies.co.uk featuring additional activities and resources, further new case studies such as music and sport, clear instructions on producing different media, quizzes and tests. Areas covered include: an introduction to studying the media the key concepts across print, broadcast and e-media media institutions audiences and the media case studies such as Heroes , Nuts , and The Daily Mail guided textual analysis of real media on the website and within the book research and how to do it preparing for exams a production guide and how to respond to a brief. AS Media Studies: The Essential Introduction for AQA clearly guides students through the course and gives them the tips they need to become proficient media producers as well as media analysts. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06428 311-13.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06429 311-13.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06430 311-13.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Ateliers de sémiotique visuelle / Anne Hénault
Titre : Ateliers de sémiotique visuelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Hénault, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anne Beyaert, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 2004 Collection : Formes sémiotiques, ISSN 0767-1970 Importance : (VIII-248 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-054224-7 Note générale : Autres tirages : 2017, 2020, 2022 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sémiotique et art Illustrations Interprétation Communication visuelle. Index. décimale : 400 Résumé : Ce recueil prolonge l'ouvrage Questions de sémiotique (Puf, 2002) et, s'appuyant sur les oeuvres théoriques de F. de Saussure et de C. S. Peirce, rassemble une variété de travaux classiques et actuels représentatifs de l'évolution de la discipline : analyses de tableaux, de photographies de mode, d'images publicitaires, mais aussi études théoriques centrées sur la notion clef d'iconicité. Note de contenu : Bibliogr. en fin de chapitres Ateliers de sémiotique visuelle [texte imprimé] / Anne Hénault, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anne Beyaert, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Presses universitaires de France, 2004 . - (VIII-248 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Formes sémiotiques, ISSN 0767-1970) .
ISBN : 978-2-13-054224-7
Autres tirages : 2017, 2020, 2022
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sémiotique et art Illustrations Interprétation Communication visuelle. Index. décimale : 400 Résumé : Ce recueil prolonge l'ouvrage Questions de sémiotique (Puf, 2002) et, s'appuyant sur les oeuvres théoriques de F. de Saussure et de C. S. Peirce, rassemble une variété de travaux classiques et actuels représentatifs de l'évolution de la discipline : analyses de tableaux, de photographies de mode, d'images publicitaires, mais aussi études théoriques centrées sur la notion clef d'iconicité. Note de contenu : Bibliogr. en fin de chapitres Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06337 302-22.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06338 302-22.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06339 302-22.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Attirer, former et retenir des enseignants de qualité / Organisation de coopération et de développement économiques, Comité de l\'éducation
Titre : Attirer, former et retenir des enseignants de qualité : rapport de base national de la France Type de document : texte imprimé Auteurs : Organisation de coopération et de développement économiques Comité de l\'éducation, Auteur ; France Ministère de la jeunesse, de l\'éducation nationale et de la recherche, Auteur ; Françoise Cros (1942-....), Secrétaire ; Jean-Pierre Obin, Secrétaire Editeur : Paris : la Documentation française Année de publication : 2004 Importance : 106 p. Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-11-005571-5 Prix : 16 EUR Note générale : En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 91-92. RésuméLangues : Français (fre) Mots-clés : Éducation Planification Enseignants Recrutement Enseignement Travail France 1990 Index. décimale : 379.4 Résumé : Pourquoi la France a-t-elle de la peine à recruter des enseignants, notamment dans le second degré, l'enseignement privé, l'enseignement professionnel et les disciplines scientifiques ? Les solutions : rendre le métier plus attrayant, en particulier pour les jeunes grâce à une plus grande liberté pédagogique et une plus grande responsabilité dans le travail et vis à vis des élèves.
Attirer, former et retenir des enseignants de qualité : rapport de base national de la France [texte imprimé] / Organisation de coopération et de développement économiques Comité de l\'éducation, Auteur ; France Ministère de la jeunesse, de l\'éducation nationale et de la recherche, Auteur ; Françoise Cros (1942-....), Secrétaire ; Jean-Pierre Obin, Secrétaire . - Paris : la Documentation française, 2004 . - 106 p. : graph. ; 24 cm.
ISBN : 2-11-005571-5 : 16 EUR
En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 91-92. Résumé
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation Planification Enseignants Recrutement Enseignement Travail France 1990 Index. décimale : 379.4 Résumé : Pourquoi la France a-t-elle de la peine à recruter des enseignants, notamment dans le second degré, l'enseignement privé, l'enseignement professionnel et les disciplines scientifiques ? Les solutions : rendre le métier plus attrayant, en particulier pour les jeunes grâce à une plus grande liberté pédagogique et une plus grande responsabilité dans le travail et vis à vis des élèves.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00246 370-103.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00247 370-103.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Autonomie de l'élève et régulation du système didactique / Jean Ravestein
Titre : Autonomie de l'élève et régulation du système didactique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Ravestein, Auteur Editeur : Paris : De Boeck université Année de publication : 1999 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 138 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-3262-5 Prix : 130 F Note générale : 9782804132620
Annexes :
Bibliogr. p. [111-119]. IndexLangues : Français (fre) Mots-clés : Relations, maître-élève Autonomie Enseignement primaire Pédagogie Psychologie Didactique Travail autonome (éducation) Psychologie (éducation). Index. décimale : 37 Résumé : Mettre l'enfant au centre du système éducatif. Mais comment ? Partant d'une approche théorique crisant sociologie, psychologie, didactique et anthropologie complexe, cet ouvrage formule des hypothèses qui concernent le fonctionnement pratique des classes, en particulier la régulation des apprentissages, ses objets, son organisation, ses liens avec la mémoire du système didactique. Autonomie de l'élève et régulation du système didactique [texte imprimé] / Jean Ravestein, Auteur . - Paris : De Boeck université, 1999 . - 138 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 2-8041-3262-5 : 130 F
9782804132620
Annexes :
Bibliogr. p. [111-119]. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Relations, maître-élève Autonomie Enseignement primaire Pédagogie Psychologie Didactique Travail autonome (éducation) Psychologie (éducation). Index. décimale : 37 Résumé : Mettre l'enfant au centre du système éducatif. Mais comment ? Partant d'une approche théorique crisant sociologie, psychologie, didactique et anthropologie complexe, cet ouvrage formule des hypothèses qui concernent le fonctionnement pratique des classes, en particulier la régulation des apprentissages, ses objets, son organisation, ses liens avec la mémoire du système didactique. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00135 370-55.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Les bienfaits des images / Serge Tisseron
Titre : Les bienfaits des images Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Tisseron (1948-....), Auteur Editeur : Paris : Odile Jacob, Année de publication : 2002 Importance : 258 p. Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-1203-3 Prix : Prix : 153 F : 21,80 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Pornographie Imagerie (psychologie) Violence à la télévision Télévision Psychologie Téléspectateurs Attitude Télévision et société. Index. décimale : 791.4 Résumé : Faut-il interdire le sexe et la violence sur nos écrans ? Faut-il y voir un danger incitant à la banalisation, à la délinquance, aux déviances ? Face à ce débat de société, qui est aussi un défi culturel, c'est le pouvoir des images sur nos vies qu'interroge ici Serge Tisseron.
Bousculant les idées reçues, rejetant l'indifférence comme la condamnation, il montre en quoi le bien réel que nous font les images est égal à leurs possibles méfaits. De même qu'un médicament peut empoisonner ou guérir, tout y est affaire d'adéquation, de sensibilité, de personne.Note de contenu : Notes bibliogr. Les bienfaits des images [texte imprimé] / Serge Tisseron (1948-....), Auteur . - [S.l.] : Paris : Odile Jacob,, 2002 . - 258 p. : couv. ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-1203-3 : Prix : 153 F : 21,80 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pornographie Imagerie (psychologie) Violence à la télévision Télévision Psychologie Téléspectateurs Attitude Télévision et société. Index. décimale : 791.4 Résumé : Faut-il interdire le sexe et la violence sur nos écrans ? Faut-il y voir un danger incitant à la banalisation, à la délinquance, aux déviances ? Face à ce débat de société, qui est aussi un défi culturel, c'est le pouvoir des images sur nos vies qu'interroge ici Serge Tisseron.
Bousculant les idées reçues, rejetant l'indifférence comme la condamnation, il montre en quoi le bien réel que nous font les images est égal à leurs possibles méfaits. De même qu'un médicament peut empoisonner ou guérir, tout y est affaire d'adéquation, de sensibilité, de personne.Note de contenu : Notes bibliogr. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06352 302-27.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06353 302-27.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06354 302-27.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Campus 3 / Jacques
Titre : Campus 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques , Auteur ; Edvige Costanzo, Auteur Editeur : Paris : Clé international Année de publication : copyright 2003 Importance : 175 p. Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 29 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-09-033245-X Prix : 15.50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage, travailler, former. Index. décimale : 440.7 Campus 3 [texte imprimé] / Jacques , Auteur ; Edvige Costanzo, Auteur . - Paris : Clé international, copyright 2003 . - 175 p. : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 29 cm.
ISBN : 2-09-033245-X : 15.50 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissage, travailler, former. Index. décimale : 440.7 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00572 372-06.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Campus
Titre : Campus : méthode de français Type de document : document multimédia Auteurs : Jacky Girardet, Auteur ; Jacques Pécheur, Auteur ; Jean Noël Rey, Auteur ; CLE international, Editeur commercial Editeur : [Paris] : Clé international Année de publication : 2002 Importance : 3 livres (191, 127, 191 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 29 cm Accompagnement : 2 livrets (23 p.) ISBN/ISSN/EAN : 2-09-033217-4 Prix : 13,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : découvrir, entreprendre, comparer, communiquer. Campus : méthode de français [document multimédia] / Jacky Girardet, Auteur ; Jacques Pécheur, Auteur ; Jean Noël Rey, Auteur ; CLE international, Editeur commercial . - [Paris] : Clé international, 2002 . - 3 livres (191, 127, 191 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 29 cm + 2 livrets (23 p.).
ISBN : 2-09-033217-4 : 13,50 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : découvrir, entreprendre, comparer, communiquer. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00571 372-05.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Canaima, una herramienta didáctica para la educacion básica venezolana / Aquiles José Medina Marin
Titre : Canaima, una herramienta didáctica para la educacion básica venezolana Type de document : texte imprimé Auteurs : Aquiles José Medina Marin, Auteur Editeur : Editorial Académica Española Année de publication : 2012 Importance : 108 p Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-8465-6687-9 Langues : Espagnol (spa) Résumé : A nivel mundial la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC), promueve un impacto en los métodos convencionales de la educación, augurando la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que los docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información; lo que conlleva al sistema educativo a nivel mundial enfrentan el desafío de utilizar las Tecnologías de la Información como una herramienta tecnológica para impartirles nuevos conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. La misma es de suma importancia ya que, eleva la calidad del proceso educativo al permitir la superación de las barreras de espacio y tiempo, una mayor comunicación e interacción entre sus actores, la construcción distribuida de crecientes fuentes de información, la participación activa en el proceso de construcción colectiva de conocimiento y la potenciación de los individuos gracias al desarrollo de las habilidades que esto implica. Los adelantos tecnológicos han generando un nuevo escenario o espacio social llamado “tercer entorno o entorno virtual”, el cual, posibilita nuevos procesos de aprendizaje, conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos. Canaima, una herramienta didáctica para la educacion básica venezolana [texte imprimé] / Aquiles José Medina Marin, Auteur . - Espagne : Editorial Académica Española, 2012 . - 108 p ; 22 cm.
ISBN : 978-3-8465-6687-9
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : A nivel mundial la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC), promueve un impacto en los métodos convencionales de la educación, augurando la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que los docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información; lo que conlleva al sistema educativo a nivel mundial enfrentan el desafío de utilizar las Tecnologías de la Información como una herramienta tecnológica para impartirles nuevos conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. La misma es de suma importancia ya que, eleva la calidad del proceso educativo al permitir la superación de las barreras de espacio y tiempo, una mayor comunicación e interacción entre sus actores, la construcción distribuida de crecientes fuentes de información, la participación activa en el proceso de construcción colectiva de conocimiento y la potenciación de los individuos gracias al desarrollo de las habilidades que esto implica. Los adelantos tecnológicos han generando un nuevo escenario o espacio social llamado “tercer entorno o entorno virtual”, el cual, posibilita nuevos procesos de aprendizaje, conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06779 373-71.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06780 373-71.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06781 373-71.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Caucasus paradigms / Bruce Grant
Titre : Caucasus paradigms : anthropologies, histories and the making of a world area Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruce Grant (1964-....), Editeur scientifique ; Yalçın-Heckmann, Lale, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Max Planck Institute for Social Anthropology, Organisateur de réunion, de conférence Editeur : Berlin ; Münster Année de publication : c2007 Autre Editeur : Berlin : Lit Collection : Halle studies in the anthropology of Eurasia num. 13 Importance : 1 vol. (XII-314 p.) Présentation : ill., cartes Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-8258-9906-6 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Ethnology Caucasus Ethnohistory Interethnic relations Civilization History Congress. Index. décimale : 947.5 Résumé : What does it mean to know a world area, or to be part of one, for that matter? The most prominent of 'Caucasus paradigms' paint a picture of a region famous not only for its cultural, linguistic, religious, political, and economic pluralisms, but for its violence, sav-agery, conflict, and corruption; its nobility, hospitality, natural beauty, and severity. Such paradigms present a paradox: Despite such histories of diaspora, migration, conquest, and cohabitation, the Caucasus is most often conjured as a place of closure to those 'from outside'. This volume seeks to turn a longstanding handicap—the perceived ‘unknowability’ of the Caucasus—into a theme. Bringing together a dozen specialists in anthropology, linguis-tics, and cultural history, it identifies patterns in how the Caucasus has figured on the world stage through both politics and scholarship. By foregrounding the particular pur-chases of ethnographic knowledge alongside the fine tunings of cultural histories, it in-vites readers to reflect on pluralism and its logics in a world area where cultural differ-ence has far too long been seen as a root cause of violence. Contributors: Levon Abrahamian, Sergei Arutiunov, Georgi Derluguian, Murtazali Gadjiev, Rebecca Gould, Bruce Grant, Erin Koch, Philip L. Kohl, Rabadan G. Magomedov, Paul Manning, Shahin Mustafayev, Anton Popov, Seteney Shami, Kevin Tuite, Lale Yalçın-Heckmann Note de contenu :
Notes bibliogr. IndexCaucasus paradigms : anthropologies, histories and the making of a world area [texte imprimé] / Bruce Grant (1964-....), Editeur scientifique ; Yalçın-Heckmann, Lale, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Max Planck Institute for Social Anthropology, Organisateur de réunion, de conférence . - [S.l.] : Berlin ; Münster : Berlin : Lit, c2007 . - 1 vol. (XII-314 p.) : ill., cartes ; 24 cm. - (Halle studies in the anthropology of Eurasia; 13) .
ISBN : 978-3-8258-9906-6
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Ethnology Caucasus Ethnohistory Interethnic relations Civilization History Congress. Index. décimale : 947.5 Résumé : What does it mean to know a world area, or to be part of one, for that matter? The most prominent of 'Caucasus paradigms' paint a picture of a region famous not only for its cultural, linguistic, religious, political, and economic pluralisms, but for its violence, sav-agery, conflict, and corruption; its nobility, hospitality, natural beauty, and severity. Such paradigms present a paradox: Despite such histories of diaspora, migration, conquest, and cohabitation, the Caucasus is most often conjured as a place of closure to those 'from outside'. This volume seeks to turn a longstanding handicap—the perceived ‘unknowability’ of the Caucasus—into a theme. Bringing together a dozen specialists in anthropology, linguis-tics, and cultural history, it identifies patterns in how the Caucasus has figured on the world stage through both politics and scholarship. By foregrounding the particular pur-chases of ethnographic knowledge alongside the fine tunings of cultural histories, it in-vites readers to reflect on pluralism and its logics in a world area where cultural differ-ence has far too long been seen as a root cause of violence. Contributors: Levon Abrahamian, Sergei Arutiunov, Georgi Derluguian, Murtazali Gadjiev, Rebecca Gould, Bruce Grant, Erin Koch, Philip L. Kohl, Rabadan G. Magomedov, Paul Manning, Shahin Mustafayev, Anton Popov, Seteney Shami, Kevin Tuite, Lale Yalçın-Heckmann Note de contenu :
Notes bibliogr. IndexRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06247 300-57.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06248 300-57.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06249 300-57.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Ces gestes qui parlent / Jean Duvillard
Titre : Ces gestes qui parlent : l'analyse de la pratique enseignante Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Duvillard, Auteur Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : impr. 2016 Collection : Collection Pédagogies. Outils Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3112-0 Prix : 23 EUR Note générale : Bibliogr. p. 193-198 Langues : Français (fre) Mots-clés : Classes (éducation) Conduite Gestes Posture Expression Enseignants Formation Interaction en éducation Analyse des pratiques (formation) Index. décimale : 371.1 Résumé : Une bonne part des difficultés rencontrées par les enseignants réside dans la non-maîtrise de certains gestes d'action vécus dans leur communication didactique et pédagogique. A partir de deux attitudes professionnelles : celui de s'observer et celui de se « mettre en scène », l'auteur met en évidence cinq marqueurs qui interagissent constamment entre l'enseignant et ses élèves. Ce sont : la posture gestuée, la voix, le regard, l'usage du mot, et le positionnement tactique dans le placement et les déplacements du professeur. En véritable « art du détail », l'ouvrage tend à démontrer que la qualité de la relation éducative se trouve inscrite dans l'apparente insignifiance de ces cinq « micro-gestes professionnels ». Note de contenu : Tout enseignant a fait l'expérience d'une situation d'enseignement solidement construite qui, tout à coup, est compromise par un mot maladroit, un comportement mal compris, une posture inadéquate. Or, ces dérives sont d'autant plus nombreuses aujourd'hui que les situations de classe ne sont plus entièrement prévisibles et que beaucoup de nos élèves ignorent ou rejettent les "codes scolaires". C'est de ce constat que part ce livre. Non pour s'y complaire, mais pour outiller les enseignants et leur permettre d'agir concrètement au quotidien afin que la transmission des savoirs soit plus efficace.
Ces gestes qui parlent : l'analyse de la pratique enseignante [texte imprimé] / Jean Duvillard, Auteur . - Paris : ESF éditeur, impr. 2016 . - 1 vol. (207 p.) : ill. ; 24 cm. - (Collection Pédagogies. Outils. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3112-0 : 23 EUR
Bibliogr. p. 193-198
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Classes (éducation) Conduite Gestes Posture Expression Enseignants Formation Interaction en éducation Analyse des pratiques (formation) Index. décimale : 371.1 Résumé : Une bonne part des difficultés rencontrées par les enseignants réside dans la non-maîtrise de certains gestes d'action vécus dans leur communication didactique et pédagogique. A partir de deux attitudes professionnelles : celui de s'observer et celui de se « mettre en scène », l'auteur met en évidence cinq marqueurs qui interagissent constamment entre l'enseignant et ses élèves. Ce sont : la posture gestuée, la voix, le regard, l'usage du mot, et le positionnement tactique dans le placement et les déplacements du professeur. En véritable « art du détail », l'ouvrage tend à démontrer que la qualité de la relation éducative se trouve inscrite dans l'apparente insignifiance de ces cinq « micro-gestes professionnels ». Note de contenu : Tout enseignant a fait l'expérience d'une situation d'enseignement solidement construite qui, tout à coup, est compromise par un mot maladroit, un comportement mal compris, une posture inadéquate. Or, ces dérives sont d'autant plus nombreuses aujourd'hui que les situations de classe ne sont plus entièrement prévisibles et que beaucoup de nos élèves ignorent ou rejettent les "codes scolaires". C'est de ce constat que part ce livre. Non pour s'y complaire, mais pour outiller les enseignants et leur permettre d'agir concrètement au quotidien afin que la transmission des savoirs soit plus efficace.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00519 370-220.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00520 370-220.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00521 370-220.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La "Chanson de Roland" / Agnès Baril
Titre : La "Chanson de Roland" : d'après l'éd. critique de Cesare Segre ; étude des laisses 53 à 188, vers 661 à 2608 Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Baril, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2004 Collection : CAPES-agrégation. Lettres, ISSN 1761-2926 Importance : 411 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7298-1639-9 Prix : 29,50 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 841.1 Résumé : Cet ouvrage qui paraît annuellement depuis six ans a été conçu pour aider les étudiants préparant le CAPES et l'Agrégation externes de lettres modernes à travailler dans les meilleures conditions sur l'épreuve d'ancien français. La "Chanson de Roland" : d'après l'éd. critique de Cesare Segre ; étude des laisses 53 à 188, vers 661 à 2608 [texte imprimé] / Agnès Baril, Auteur . - Paris : Ellipses, 2004 . - 411 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (CAPES-agrégation. Lettres, ISSN 1761-2926) .
ISBN : 2-7298-1639-9 : 29,50 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 841.1 Résumé : Cet ouvrage qui paraît annuellement depuis six ans a été conçu pour aider les étudiants préparant le CAPES et l'Agrégation externes de lettres modernes à travailler dans les meilleures conditions sur l'épreuve d'ancien français. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00609 372-28.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Cinéma et psychanalyse / Alain Dhote
Titre : Cinéma et psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Dhote Editeur : [Condé-sur-Noireau] : Corlet Année de publication : [1989] Importance : 207 p. Présentation : ill., portr. - ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85480-209-2 Résumé : Cinéma et psychanalyse [texte imprimé] / Alain Dhote . - [Condé-sur-Noireau] : Corlet, [1989] . - 207 p. : ill., portr. -.
ISBN : 978-2-85480-209-2
Résumé : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00618 372-36.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt la ciudad como proyecto educativo / Carmen Gomez-Granell
Titre : la ciudad como proyecto educativo Type de document : texte imprimé Auteurs : Carmen Gomez-Granell, Auteur Editeur : Barcelone [Espagne] : Ediciones Octaedro Importance : 158 p Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-8063-464-9 Langues : Espagnol (spa) Résumé : En la última década del siglo XX, numerosas ciudades han tomado conciencia del imprescindible papel que desempeñan en la educación de sus ciudadanos. Los nuevos desafíos de la sociedad contemporánea exigen la introducción de modificaciones en nuestras ciudades, que suponen la modificación de hábitos de comportamiento y de actitudes ciudadanas a veces muy arraigadas. la ciudad como proyecto educativo [texte imprimé] / Carmen Gomez-Granell, Auteur . - Barcelone (Espagne) : Ediciones Octaedro, [s.d.] . - 158 p ; 22 cm.
ISBN : 978-84-8063-464-9
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : En la última década del siglo XX, numerosas ciudades han tomado conciencia del imprescindible papel que desempeñan en la educación de sus ciudadanos. Los nuevos desafíos de la sociedad contemporánea exigen la introducción de modificaciones en nuestras ciudades, que suponen la modificación de hábitos de comportamiento y de actitudes ciudadanas a veces muy arraigadas. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06752 373-62.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06753 373-62.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06754 373-62.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Civilisation progressive de la francophonie / Jackson Noutchié Njiké
Titre : Civilisation progressive de la francophonie : niveau intermédiaire : avec 500 activités / Type de document : texte imprimé Auteurs : Jackson Noutchié Njiké Importance : 191 pages Présentation : illustrations , maps Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-09-033945-4 Mots-clés : Francophonie langue Étude et enseignement. Résumé : Civilisation progressive de la francophonie : niveau intermédiaire : avec 500 activités / [texte imprimé] / Jackson Noutchié Njiké . - [s.d.] . - 191 pages : illustrations , maps ; 26 cm.
ISBN : 2-09-033945-4
Mots-clés : Francophonie langue Étude et enseignement. Résumé : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00566 372-01.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Classe de langues et culture(s) / Association française pour le développement de l'éducation comparée et des échanges, Colloque (09; 2010; Montréal, Canada)
Titre : Classe de langues et culture(s) : vers l'interculturalité ? ; actes du 9e Colloque international de l'AFDECE, [14-16 octobre 2010, Montréal] Type de document : texte imprimé Auteurs : Association française pour le développement de l'éducation comparée et des échanges Colloque (09; 2010; Montréal, Canada), Auteur ; Dominique Groux (1949-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Hervé de Fontenay (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Geneviève Leidelinger, Directeur de publication, rédacteur en chef ; McGill university, Editeur scientifique ; Université de Montréal, Editeur scientifique Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : DL 2011 Collection : Collection Éducation comparée (Paris), ISSN 1621-4013 Importance : 1 vol. (293 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-56065-9 Prix : 42 EUR Note générale : Contient des textes en français et en anglais
Notes bibliogr.Mots-clés : Vivantes (langues) Etudes comparatives Communication interculturelle Etudes (enseignement) Actes de congrès. Index. décimale : 407.1 Résumé : La mise en perspective internationale de cette question devait nous permettre de voir ce que représente l'enseignement des langues dans différents pays (Algérie, Maroc, Espagne, Portugal, France, Canada anglophone et Canada francophone), comment la culture du pays dont on enseigne la langue est étudiée et ce qui naît de la confrontation entre la culture du pays qui propose cet enseignement et la nouvelle culture approchée.
En mettant en parallèle différentes approches du cours de langue et de culture étrangère dans des contextes nationaux différents, nous voulions tenter de mieux comprendre les enjeux de cet enseignement, la forme qu'il revêt, voir les résistances qu'il peut provoquer dans certains cas (langue et culture de l'ex-colonisateur en Algérie par exemple). Nous voulions également essayer de mettre au jour les questions récurrentes qui se posent à propos de cet enseignement : qu'elle(s) culture(s) enseigner?
Comment faire découvrir cette (ces) culture(s) ? Comment créer le désir d'entrer dans cette nouvelle culture? par une approche de la culture littéraire et artistique ? En étudiant les écrivains de l'exil qui vivent au quotidien la confrontation des cultures et qui entrent dans la culture de l'autre sans renoncer à leur propre culture? En étudiant des textes poétique et en proposant, à partir de cette étude, de mettre au jour ses propres inquiétudes et ses propres aspirations par une création personnelle et littéraire? En découvrant la pluralité de sens d'une oeuvre artistique et en mettant au jour la polyphonie des textes littéraires, des œuvres d'art ? En faisant percevoir la multiplicité des interprétations émanant de la réception d'un discours.Classe de langues et culture(s) : vers l'interculturalité ? ; actes du 9e Colloque international de l'AFDECE, [14-16 octobre 2010, Montréal] [texte imprimé] / Association française pour le développement de l'éducation comparée et des échanges Colloque (09; 2010; Montréal, Canada), Auteur ; Dominique Groux (1949-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Hervé de Fontenay (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Geneviève Leidelinger, Directeur de publication, rédacteur en chef ; McGill university, Editeur scientifique ; Université de Montréal, Editeur scientifique . - Paris : l'Harmattan, DL 2011 . - 1 vol. (293 p.) : ill. ; 22 cm. - (Collection Éducation comparée (Paris), ISSN 1621-4013) .
ISBN : 978-2-296-56065-9 : 42 EUR
Contient des textes en français et en anglais
Notes bibliogr.
Mots-clés : Vivantes (langues) Etudes comparatives Communication interculturelle Etudes (enseignement) Actes de congrès. Index. décimale : 407.1 Résumé : La mise en perspective internationale de cette question devait nous permettre de voir ce que représente l'enseignement des langues dans différents pays (Algérie, Maroc, Espagne, Portugal, France, Canada anglophone et Canada francophone), comment la culture du pays dont on enseigne la langue est étudiée et ce qui naît de la confrontation entre la culture du pays qui propose cet enseignement et la nouvelle culture approchée.
En mettant en parallèle différentes approches du cours de langue et de culture étrangère dans des contextes nationaux différents, nous voulions tenter de mieux comprendre les enjeux de cet enseignement, la forme qu'il revêt, voir les résistances qu'il peut provoquer dans certains cas (langue et culture de l'ex-colonisateur en Algérie par exemple). Nous voulions également essayer de mettre au jour les questions récurrentes qui se posent à propos de cet enseignement : qu'elle(s) culture(s) enseigner?
Comment faire découvrir cette (ces) culture(s) ? Comment créer le désir d'entrer dans cette nouvelle culture? par une approche de la culture littéraire et artistique ? En étudiant les écrivains de l'exil qui vivent au quotidien la confrontation des cultures et qui entrent dans la culture de l'autre sans renoncer à leur propre culture? En étudiant des textes poétique et en proposant, à partir de cette étude, de mettre au jour ses propres inquiétudes et ses propres aspirations par une création personnelle et littéraire? En découvrant la pluralité de sens d'une oeuvre artistique et en mettant au jour la polyphonie des textes littéraires, des œuvres d'art ? En faisant percevoir la multiplicité des interprétations émanant de la réception d'un discours.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00165 370-71.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00166 370-71.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00167 370-71.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00168 370-71.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Coaching scolaire / Gaëtan Gabriel
Titre : Coaching scolaire : augmenter le potentiel des élèves en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtan Gabriel, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Comprendre (Bruxelles), ISSN 1373-024X Importance : 1 vol. (222 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6645-8 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Résumé : Si un jeune ne travaille pas, ne change pas, ne s'engage pas malgré les encouragements, malgré les mises en garde et réprimandes, malgré les interventions des parents, professeurs, éducateurs, amis, c'est qu'il est drôlement motivé... Non, il ne faut pas être «acteur de sa vie»pour réussir. Oui, les jeunes veulent être responsables.
Coaching scolaire : augmenter le potentiel des élèves en difficulté [texte imprimé] / Gaëtan Gabriel, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2011 . - 1 vol. (222 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Comprendre (Bruxelles), ISSN 1373-024X) .
ISBN : 978-2-8041-6645-8 : 20 EUR
Langues : Français (fre)
Résumé : Si un jeune ne travaille pas, ne change pas, ne s'engage pas malgré les encouragements, malgré les mises en garde et réprimandes, malgré les interventions des parents, professeurs, éducateurs, amis, c'est qu'il est drôlement motivé... Non, il ne faut pas être «acteur de sa vie»pour réussir. Oui, les jeunes veulent être responsables.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-16312 370-243.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-16313 370-243.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-16314 370-243.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-16315 370-243.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ? / Richard Étienne
Titre : Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ? : formateurs, enseignement, santé, social Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Étienne (1947-....), Auteur ; Yveline Fumat, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2014 Collection : Guides pratiques (De Boeck) Importance : 1 vol. (282 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8499-5 Prix : 22 EUR Langues : Français (fre) Résumé : Le monde de la formation recourt de plus en plus à l'analyse des pratiques. Elle est même inscrite dans les instructions et décrets officiels. On la retrouve dans la plupart des plans de formation des métiers de l'humain, avec des horaires appropriés, parfois conséquents. Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ? : formateurs, enseignement, santé, social [texte imprimé] / Richard Étienne (1947-....), Auteur ; Yveline Fumat, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2014 . - 1 vol. (282 p.) : ill. ; 24 cm. - (Guides pratiques (De Boeck)) .
ISBN : 978-2-8041-8499-5 : 22 EUR
Langues : Français (fre)
Résumé : Le monde de la formation recourt de plus en plus à l'analyse des pratiques. Elle est même inscrite dans les instructions et décrets officiels. On la retrouve dans la plupart des plans de formation des métiers de l'humain, avec des horaires appropriés, parfois conséquents. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-16304 370-239.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-16305 370-239.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Comment concevoir un enseignement? / Manuel Musial
Titre : Comment concevoir un enseignement? Type de document : texte imprimé Auteurs : Manuel Musial ; Fabienne Pradère ; André Tricot (1966-....) Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Importance : 283 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6936-7 Résumé : Guide pratique proposant une démarche de conception de situations d'enseignement. 15 chapitres répondent aux grandes questions que se pose l'enseignant lorsqu'il prépare un cours puis lorsqu'il guide, en classe, les apprentissages de ses élèves. Cinq grandes parties structurent l'ouvrage : enseigner pour que les élèves apprennent, comment définir le contenu de mon enseignement ? Comment conduire les apprentissages des élèves ? Comment planifier mon enseignement ? Quelles ressources pour conduire mon enseignement ? Comment concevoir un enseignement? [texte imprimé] / Manuel Musial ; Fabienne Pradère ; André Tricot (1966-....) . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 283 p. : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-6936-7
Résumé : Guide pratique proposant une démarche de conception de situations d'enseignement. 15 chapitres répondent aux grandes questions que se pose l'enseignant lorsqu'il prépare un cours puis lorsqu'il guide, en classe, les apprentissages de ses élèves. Cinq grandes parties structurent l'ouvrage : enseigner pour que les élèves apprennent, comment définir le contenu de mon enseignement ? Comment conduire les apprentissages des élèves ? Comment planifier mon enseignement ? Quelles ressources pour conduire mon enseignement ? Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-16306 370-240.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-16307 370-240.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Comment l'enfant devient lecteur / Gérard Chauveau
Titre : Comment l'enfant devient lecteur : pour une psychologie culturelle de la lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Chauveau, Auteur ; Éliane Rogovas-Chauveau, Collaborateur ; Margarida Alves Martins, Collaborateur Mention d'édition : [Nouvelle éd.] Editeur : Paris : Retz Année de publication : impr. 2011 Collection : Petit forum, ISSN 1956-5356 Importance : 1 vol. (192 p.) Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2994-0 Prix : 14 EUR Note générale : Bibliogr. p. 187-192 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants (Livres) Lecture Aspect cognitif Aspect psychologique Apprentissage (Psychologie). Résumé : Spécialiste reconnu de la pédagogie de la lecture, l'auteur s'efforce d'éclairer les débats en fournissant une synthèse des recherches et approches en psychologie de la lecture et trace les perspectives concrètes que les enseignants peuvent suivre avec succès pour lutter contre l'illettrisme et l'échec scolaire. Comment l'enfant devient lecteur : pour une psychologie culturelle de la lecture [texte imprimé] / Gérard Chauveau, Auteur ; Éliane Rogovas-Chauveau, Collaborateur ; Margarida Alves Martins, Collaborateur . - [Nouvelle éd.] . - Paris : Retz, impr. 2011 . - 1 vol. (192 p.) : ill. ; 19 cm. - (Petit forum, ISSN 1956-5356) .
ISBN : 978-2-7256-2994-0 : 14 EUR
Bibliogr. p. 187-192
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants (Livres) Lecture Aspect cognitif Aspect psychologique Apprentissage (Psychologie). Résumé : Spécialiste reconnu de la pédagogie de la lecture, l'auteur s'efforce d'éclairer les débats en fournissant une synthèse des recherches et approches en psychologie de la lecture et trace les perspectives concrètes que les enseignants peuvent suivre avec succès pour lutter contre l'illettrisme et l'échec scolaire. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00195 370-80.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00196 370-80.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00197 370-80.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00198 370-80.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Comment les enfants entrent dans la culture écrite / Jacques Bernardin
Titre : Comment les enfants entrent dans la culture écrite Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Bernardin (1951-....), Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2002 Collection : Forum éducation culture, ISSN 1631-6401 Importance : 228 p. Présentation : ill. Format : 22 x 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7256-2250-6 Prix : 18.2 EUR Note générale : Autre tirage : 2019. - La couv. porte en plus : "Comment approcher la complexité d'une classe ? Quels repères pour l'activité des élèves ?"
Annexes :
Bibliogr. p. [225-228]. GlossaireLangues : Français (fre) Mots-clés : Ecrit Apprenants Actifs chercheurs Passifs Récepteurs Difficultés Apprentissage. Résumé : L'originalité de ce livre provient de ce que son auteur est lui-même l'enseignant de la classe observée. En véritable chercheur, il note tous des progressions, des difficultés, des parcours individuels. En même temps qu'il met en place des séquences et des outils d'apprentissage, il cherche à comprendre les obstacles de tous ordres qui jalonnent l'entrée dans l'écrit. Il met en évidence deux grandes attitudes d'apprenants : les actifs-chercheurs et les passifs-récepteurs. Chemin faisant, il propose des repères pour analyser l'activité des enfants, en s'appuyant sur de nombreux travaux inspirés, pour ce qui concerne la psychologie, de Vygotski, de Bruner, de Piaget, de Leontiev et de Wallon. Comment les enfants entrent dans la culture écrite [texte imprimé] / Jacques Bernardin (1951-....), Auteur . - Paris : Retz, 2002 . - 228 p. : ill. ; 22 x 17 cm. - (Forum éducation culture, ISSN 1631-6401) .
ISBN : 2-7256-2250-6 : 18.2 EUR
Autre tirage : 2019. - La couv. porte en plus : "Comment approcher la complexité d'une classe ? Quels repères pour l'activité des élèves ?"
Annexes :
Bibliogr. p. [225-228]. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Ecrit Apprenants Actifs chercheurs Passifs Récepteurs Difficultés Apprentissage. Résumé : L'originalité de ce livre provient de ce que son auteur est lui-même l'enseignant de la classe observée. En véritable chercheur, il note tous des progressions, des difficultés, des parcours individuels. En même temps qu'il met en place des séquences et des outils d'apprentissage, il cherche à comprendre les obstacles de tous ordres qui jalonnent l'entrée dans l'écrit. Il met en évidence deux grandes attitudes d'apprenants : les actifs-chercheurs et les passifs-récepteurs. Chemin faisant, il propose des repères pour analyser l'activité des enfants, en s'appuyant sur de nombreux travaux inspirés, pour ce qui concerne la psychologie, de Vygotski, de Bruner, de Piaget, de Leontiev et de Wallon. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00203 370-83.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00204 370-83.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Comment pratiquer un tutorat de qualité ? / Angi Malderez
Titre : Comment pratiquer un tutorat de qualité ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Angi Malderez (1950-....), Auteur ; Caroline Bodóczky (1942-....), Auteur ; Armand Henrion, Traducteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2009 Collection : Guides pratiques (De Boeck) Importance : 1 vol. (280 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0201-2 Prix : 19,50 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Résumé : Ce livre pratique permet l'entraînement du formateur et du tuteur de jeune enseignant à leur rôle d'accompagnement. Il présente une série d'activités et de procédures qui explorent les rôles et devoirs des tuteurs et entraînent les facultés requises pour aider au développement des jeunes enseignants.
La première partie du livre débat des principes qui sous-tendent les activités et l'approche de la formation, et décrit quelques procédures qui peuvent être utilisées dans tous les domaines de la formation.Comment pratiquer un tutorat de qualité ? [texte imprimé] / Angi Malderez (1950-....), Auteur ; Caroline Bodóczky (1942-....), Auteur ; Armand Henrion, Traducteur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2009 . - 1 vol. (280 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Guides pratiques (De Boeck)) .
ISBN : 978-2-8041-0201-2 : 19,50 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Résumé : Ce livre pratique permet l'entraînement du formateur et du tuteur de jeune enseignant à leur rôle d'accompagnement. Il présente une série d'activités et de procédures qui explorent les rôles et devoirs des tuteurs et entraînent les facultés requises pour aider au développement des jeunes enseignants.
La première partie du livre débat des principes qui sous-tendent les activités et l'approche de la formation, et décrit quelques procédures qui peuvent être utilisées dans tous les domaines de la formation.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-16310 370-242.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Comment réussir un mémoire / Jean-Pierre Fragnière
Titre : Comment réussir un mémoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Fragnière (1944-....), Auteur Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2009 Importance : 1 vol. (IX-116 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-053300-8 Prix : 12,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Thèses, écrits académiques Guides pratiques, mémentos Rédaction scientifique, technique Rédaction de rapports notes, comptes rendus Index. décimale : 808.0 Résumé : Vous êtes étudiant et vous devez entreprendre la rédaction d'un mémoire, d'un rapport ou d'une thèse. Vous avez des idées, une documentation abondante et des connaissances acquises, mais, pratiquement, comment organiser votre travail ?
Comment réussir un mémoire [texte imprimé] / Jean-Pierre Fragnière (1944-....), Auteur . - 4e éd. . - Paris : Dunod, DL 2009 . - 1 vol. (IX-116 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-10-053300-8 : 12,90 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Thèses, écrits académiques Guides pratiques, mémentos Rédaction scientifique, technique Rédaction de rapports notes, comptes rendus Index. décimale : 808.0 Résumé : Vous êtes étudiant et vous devez entreprendre la rédaction d'un mémoire, d'un rapport ou d'une thèse. Vous avez des idées, une documentation abondante et des connaissances acquises, mais, pratiquement, comment organiser votre travail ?
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00303 370-128.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00304 370-128.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00305 370-128.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Comment réussir ses études / Nour Eddine Hakiki
Titre : Comment réussir ses études : guide et conseils Type de document : texte imprimé Auteurs : Nour Eddine Hakiki, Auteur Editeur : Alger [Algérie] : OPU Année de publication : 2015 Importance : 117 P Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : isbn 978-9961-0-1642-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprendre, étude, révisions, examen, réussite Résumé : cet ouvrage cible les points sensibles concernant la compréhension l'organisation, la préparation des examens et la problèmes rencontres par l’étudiant et pouvant conduire a son échec Comment réussir ses études : guide et conseils [texte imprimé] / Nour Eddine Hakiki, Auteur . - Alger (Algérie) : OPU, 2015 . - 117 P ; 22 cm.
ISSN : isbn 978-9961-0-1642-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Apprendre, étude, révisions, examen, réussite Résumé : cet ouvrage cible les points sensibles concernant la compréhension l'organisation, la préparation des examens et la problèmes rencontres par l’étudiant et pouvant conduire a son échec Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-20772 370-251.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-20773 370-251.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-20774 370-251.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-20775 370-251.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Comment soutenir les enseignants face aux situations complexes ? / Denise Curchod-Ruedi
Titre : Comment soutenir les enseignants face aux situations complexes ? : soutien social, modèle d'intervention Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Curchod-Ruedi ; Pierre-André Doudin Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2015 Importance : 209 pages Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9114-6 Mots-clés : formateurs, superviseurs, psychologues, directions. Résumé : Cet ouvrage met en évidence des situations complexes auxquelles peuvent être confrontés les enseignants et l'optimisation possible des ressources nombreuses de l'école en terme de soutien social. Par une démarche clinique, de nombreux exemples de situations rencontrées dans le milieu scolaire sont exposés afin d'illustrer les notions abordées. Une démarche de supervision adaptée aux enseignants est développée.Cet ouvrage s'adresse aux professionnels qui accompagnent ou supervisent des enseignants : formateurs ; membres des équipes de direction d'établissements scolaires ; psychologues en milieu scolaires. Comment soutenir les enseignants face aux situations complexes ? : soutien social, modèle d'intervention [texte imprimé] / Denise Curchod-Ruedi ; Pierre-André Doudin . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2015 . - 209 pages ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-9114-6
Mots-clés : formateurs, superviseurs, psychologues, directions. Résumé : Cet ouvrage met en évidence des situations complexes auxquelles peuvent être confrontés les enseignants et l'optimisation possible des ressources nombreuses de l'école en terme de soutien social. Par une démarche clinique, de nombreux exemples de situations rencontrées dans le milieu scolaire sont exposés afin d'illustrer les notions abordées. Une démarche de supervision adaptée aux enseignants est développée.Cet ouvrage s'adresse aux professionnels qui accompagnent ou supervisent des enseignants : formateurs ; membres des équipes de direction d'établissements scolaires ; psychologues en milieu scolaires. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-16308 370-241.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-16309 370-241.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Communication : orale et écrite / El Korso Kamel
Titre : Communication : orale et écrite Type de document : texte imprimé Auteurs : El Korso Kamel, Auteur Editeur : Dar El Gharb Année de publication : 2005 Importance : 123 p. Format : 20 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-9961-54-566-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Communication Milieu professionnelle Communication écrite Communication orale. Résumé : Prendre la parole fait partie des nécessités de la vie professionnelle. Ceci implique un dialogue permanent. L'animation et la motivation d'un groupe passent par une plus grande qualité des relations de travail. C'est dans ce sens que la communication revêt toute son importance et que nous lançons cette série sur la communication et l'information que nous devons développer et maîtriser. K. El Korso né en 1941 à Tlemcen. Etudes supérieures universités d'Alger, de Munich (Allemagne), Paris (France). Docteur d'Etat, professeur de l'enseignement supérieur en lettres et civilisation allemandes, enseignant à l'université d'Oran depuis 1970, diplôme de l'université de Munich en sciences du journalisme et de la communication. Communication : orale et écrite [texte imprimé] / El Korso Kamel, Auteur . - Oran, Algerie : Dar El Gharb, 2005 . - 123 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-9961-54-566-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Communication Milieu professionnelle Communication écrite Communication orale. Résumé : Prendre la parole fait partie des nécessités de la vie professionnelle. Ceci implique un dialogue permanent. L'animation et la motivation d'un groupe passent par une plus grande qualité des relations de travail. C'est dans ce sens que la communication revêt toute son importance et que nous lançons cette série sur la communication et l'information que nous devons développer et maîtriser. K. El Korso né en 1941 à Tlemcen. Etudes supérieures universités d'Alger, de Munich (Allemagne), Paris (France). Docteur d'Etat, professeur de l'enseignement supérieur en lettres et civilisation allemandes, enseignant à l'université d'Oran depuis 1970, diplôme de l'université de Munich en sciences du journalisme et de la communication. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06368 302-31.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06369 302-31.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06370 302-31.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06371 302-31.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06372 302-31.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La communication par l'image / Christiane Cadet
Titre : La communication par l'image Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Cadet (1940-....), Auteur ; Charles, René (1949-....), Auteur ; Jean-Luc Galus (1961-....), Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : copyright 2013 Collection : Repères pratiques Nathan, ISSN 0986-0495 Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-162831-8 Note générale : En appendice, choix de documents. - La couv. porte en plus : "Retenir l'essentiel" Langues : Français (fre) Mots-clés : Communication visuelle Illustrations Sémiotique et art Guides pratiques. Résumé : L'ouvrage analyse les techniques, le rôle et l'interprétation de l'image en peinture, dessin, photographie, cinéma-vidéo et dans les arts graphiques. La communication par l'image [texte imprimé] / Christiane Cadet (1940-....), Auteur ; Charles, René (1949-....), Auteur ; Jean-Luc Galus (1961-....), Auteur . - Paris : Nathan, copyright 2013 . - 1 vol. (159 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Repères pratiques Nathan, ISSN 0986-0495) .
ISBN : 978-2-09-162831-8
En appendice, choix de documents. - La couv. porte en plus : "Retenir l'essentiel"
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Communication visuelle Illustrations Sémiotique et art Guides pratiques. Résumé : L'ouvrage analyse les techniques, le rôle et l'interprétation de l'image en peinture, dessin, photographie, cinéma-vidéo et dans les arts graphiques. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (7)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06375 302-33.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06376 302-33.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06377 302-33.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06378 302-33.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06379 302-33.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06380 302-33.6 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06381 302-33.7 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Communication progressive du français / Miquel, Claire
Titre : Communication progressive du français : avec 450 exercices ; niveau intermédiaire Type de document : document multimédia Auteurs : Miquel, Claire, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : [Paris] : Clé international Année de publication : DL 2014 Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-038163-4 Prix : 21,70 EUR Note générale : Autre(s) tirage(s) : 2015, 2016. - La méthode complète de "Communication progressive du français" comprend un livre de l'élève avec son CD audio et un livre des corrigés d'exercices. - Niveaux A2 et B1 du CECRL Langues : Français (fre) Index. décimale : 405 Résumé : Ce qui fait le succès de cet ouvrage de communication : Une organisation claire : la leçon sur la page de gauche ; les activités communicatives sur la page de droite. 42 chapitres présentant les points généralement abordés aux niveaux A2 et B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues. Un apprentissage progressif : il suit la progression naturelle des méthodes de du français. Un usage souple : pour la classe ou en auto-apprentissage A découvrir dans cette deuxième édition revue et augmentée : Un CD audio avec des documents sonores accompagnés d'activités communicatives. Un test d'évaluation avec ses corrigés. Des illustrations pédagogiques actuelles et colorées. Des nouveaux exercices. Note de contenu : Index; 1 CD audio Communication progressive du français : avec 450 exercices ; niveau intermédiaire [document multimédia] / Miquel, Claire, Auteur . - 2e édition . - [Paris] : Clé international, DL 2014 . - 1 vol. (207 p.) : ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-09-038163-4 : 21,70 EUR
Autre(s) tirage(s) : 2015, 2016. - La méthode complète de "Communication progressive du français" comprend un livre de l'élève avec son CD audio et un livre des corrigés d'exercices. - Niveaux A2 et B1 du CECRL
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 405 Résumé : Ce qui fait le succès de cet ouvrage de communication : Une organisation claire : la leçon sur la page de gauche ; les activités communicatives sur la page de droite. 42 chapitres présentant les points généralement abordés aux niveaux A2 et B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues. Un apprentissage progressif : il suit la progression naturelle des méthodes de du français. Un usage souple : pour la classe ou en auto-apprentissage A découvrir dans cette deuxième édition revue et augmentée : Un CD audio avec des documents sonores accompagnés d'activités communicatives. Un test d'évaluation avec ses corrigés. Des illustrations pédagogiques actuelles et colorées. Des nouveaux exercices. Note de contenu : Index; 1 CD audio Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06309 302-12.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06310 302-12.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Communiquer par l'image / Alain Joannès
Titre : Communiquer par l'image : valoriser sa communication par la dimension visuelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Joannès (1944-....), Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : impr. 2008 Collection : Fonctions de l'entreprise. Série Marketing, communication Sous-collection : Série Marketing, communication Importance : 1 vol. (XI-210 p.-XVI p. de pl.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-051945-3 Prix : 25 EUR Note générale : Autre tirage : 2012 Langues : Français (fre) Mots-clés : Communication visuelle Langage publicitaire Entreprises Image Identité visuelle Arts graphiques. Index. décimale : 659.2 Résumé : Cet ouvrage permet de choisir le type d'images appropriées aux différents publics de l'entreprise (partenaires, clients, collaborateurs, médias...) et montre comment optimiser tout type de visuel, grâce aux théories et pratiques (une soixantaine d'exemples) ayant trait à l'image. Cette 2e édition integre un nouveau chapitre sur le web 2.0 et les réseaux sociaux, domaines dans lesquels l'image joue un rôle inédit et important pour la communication. Les chapitres consacrés à Internet sont entièrement mis à jour. Note de contenu : Notes bibliogr. Glossaire Communiquer par l'image : valoriser sa communication par la dimension visuelle [texte imprimé] / Alain Joannès (1944-....), Auteur . - 2e éd. . - Paris : Dunod, impr. 2008 . - 1 vol. (XI-210 p.-XVI p. de pl.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. ; 24 cm. - (Fonctions de l'entreprise. Série Marketing, communication. Série Marketing, communication) .
ISBN : 978-2-10-051945-3 : 25 EUR
Autre tirage : 2012
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Communication visuelle Langage publicitaire Entreprises Image Identité visuelle Arts graphiques. Index. décimale : 659.2 Résumé : Cet ouvrage permet de choisir le type d'images appropriées aux différents publics de l'entreprise (partenaires, clients, collaborateurs, médias...) et montre comment optimiser tout type de visuel, grâce aux théories et pratiques (une soixantaine d'exemples) ayant trait à l'image. Cette 2e édition integre un nouveau chapitre sur le web 2.0 et les réseaux sociaux, domaines dans lesquels l'image joue un rôle inédit et important pour la communication. Les chapitres consacrés à Internet sont entièrement mis à jour. Note de contenu : Notes bibliogr. Glossaire Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06355 302-28.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06356 302-28.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06357 302-28.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Como corregir errores y no equivocarse en el Intento? / Rosa Ribas Moliné
Titre : Como corregir errores y no equivocarse en el Intento? Type de document : texte imprimé Auteurs : Rosa Ribas Moliné, Auteur ; Alessandra D'Aquino Hilt, Auteur Mention d'édition : 1ere edition Editeur : Madrid [Espagne] : Edelsa Année de publication : 2004 Importance : 151 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7711-444-4 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Este libro nace de la conjunción de teoría y praxis. Teoría, en cuanto intenta presentar las hipótesis y los estudios más relevantes actualmente sobre el tema de los errores y su corrección. Praxis, porque se apoya en la experiencia de las autoras en el aula de L2 y porque todas sus propuestas han sido probadas en clase.
El libro se divide en 5 capítulos: los dos primeros, dedicados al concepto de error y a la corrección, tienen un carácter más teórico y ofrecen el fundamento científico sobre el que se basan los dos siguientes, de carácter eminentemente práctico.El cápitulo 3 se centra en la corrección de las producciones orales y el 4 en la producción escrita. Por último, el capítulo 5 recoge algunas propuestas didácticas para la reparación de errores.Como corregir errores y no equivocarse en el Intento? [texte imprimé] / Rosa Ribas Moliné, Auteur ; Alessandra D'Aquino Hilt, Auteur . - 1ere edition . - Madrid (Espagne) : Edelsa, 2004 . - 151 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-84-7711-444-4
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Este libro nace de la conjunción de teoría y praxis. Teoría, en cuanto intenta presentar las hipótesis y los estudios más relevantes actualmente sobre el tema de los errores y su corrección. Praxis, porque se apoya en la experiencia de las autoras en el aula de L2 y porque todas sus propuestas han sido probadas en clase.
El libro se divide en 5 capítulos: los dos primeros, dedicados al concepto de error y a la corrección, tienen un carácter más teórico y ofrecen el fundamento científico sobre el que se basan los dos siguientes, de carácter eminentemente práctico.El cápitulo 3 se centra en la corrección de las producciones orales y el 4 en la producción escrita. Por último, el capítulo 5 recoge algunas propuestas didácticas para la reparación de errores.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06506 373-06.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Como elaborar proyectos educativos en entornos multiculturales / José Gijon Puerta
Titre : Como elaborar proyectos educativos en entornos multiculturales Type de document : texte imprimé Auteurs : José Gijon Puerta, Auteur ; Estrella Fages, Auteur Editeur : Seville [Espagne] : Fundacion Ecoem Année de publication : 2008 Importance : 136 p Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-92411-55-9 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Este libro se dirige a maestros y profesores -y a quienes preparan oposiciones a un cuerpo docente-, para orientarles en lo que es o será un aspecto importante de su trabajo: la elaboración y puesta en marcha de proyectos educativos y, más concretamente, de proyectos educativos en entornos multiculturales, cada vez más frecuentes en nuestro país por la llegada de un número muy importante de extranjeros, cuyos hijos son escolarizados en centros educativos, al menos hasta finalizar la educación básica, es decir, desde la Educación Infantil hasta la ESO. Como elaborar proyectos educativos en entornos multiculturales [texte imprimé] / José Gijon Puerta, Auteur ; Estrella Fages, Auteur . - Seville (Espagne) : Fundacion Ecoem, 2008 . - 136 p ; 17 cm.
ISBN : 978-84-92411-55-9
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Este libro se dirige a maestros y profesores -y a quienes preparan oposiciones a un cuerpo docente-, para orientarles en lo que es o será un aspecto importante de su trabajo: la elaboración y puesta en marcha de proyectos educativos y, más concretamente, de proyectos educativos en entornos multiculturales, cada vez más frecuentes en nuestro país por la llegada de un número muy importante de extranjeros, cuyos hijos son escolarizados en centros educativos, al menos hasta finalizar la educación básica, es decir, desde la Educación Infantil hasta la ESO. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06785 373-73.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06786 373-73.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06787 373-73.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06788 373-73.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Cómo se aprende y cómo se enseña / José Escaño
Titre : Cómo se aprende y cómo se enseña Type de document : texte imprimé Auteurs : José Escaño, Auteur ; María Gil De La Serna, Auteur Mention d'édition : 4eme edition Editeur : Barcelone [Espagne] : Horsori Année de publication : 2006 Importance : 163 p Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-85840-17-5 Langues : Espagnol (spa) Cómo se aprende y cómo se enseña [texte imprimé] / José Escaño, Auteur ; María Gil De La Serna, Auteur . - 4eme edition . - Barcelone (Espagne) : Horsori, 2006 . - 163 p ; 21 cm.
ISBN : 978-84-85840-17-5
Langues : Espagnol (spa)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06582 373-29.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Cómo se diseña un curso de lengua extranjera / Santa-Cecilia Alvaro García
Titre : Cómo se diseña un curso de lengua extranjera Type de document : texte imprimé Auteurs : Santa-Cecilia Alvaro García, Auteur Mention d'édition : 2 eme edition Editeur : Madrid [Espagne] : Arco-Libros Année de publication : 2008 Importance : 111 p Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7635-430-8 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Cómo se diseña un curso de lengua extranjera presenta un conjunto de reflexiones y orientaciones que permitirá al profesor de lengua extranjera adoptar las decisiones necesarias para diseñar y desarrollar sus propios cursos. El libro considera los problemas relacionados con cada uno de los procesos que se identifican habitualmente en el diseño y desarrollo de cursos de lenguas: el análisis de necesidades, la definición de los objetivos y la selección y gradación tanto de los contenidos como de las actividades y materiales que constituyen las experiencias de aprendizaje. El libro parte de la idea de que la función de los profesores está hoy más que nunca relacionada con las necesidades, intereses y preocupaciones de los alumnos Cómo se diseña un curso de lengua extranjera [texte imprimé] / Santa-Cecilia Alvaro García, Auteur . - 2 eme edition . - Madrid (Espagne) : Arco-Libros, 2008 . - 111 p ; 22 cm.
ISBN : 978-84-7635-430-8
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Cómo se diseña un curso de lengua extranjera presenta un conjunto de reflexiones y orientaciones que permitirá al profesor de lengua extranjera adoptar las decisiones necesarias para diseñar y desarrollar sus propios cursos. El libro considera los problemas relacionados con cada uno de los procesos que se identifican habitualmente en el diseño y desarrollo de cursos de lenguas: el análisis de necesidades, la definición de los objetivos y la selección y gradación tanto de los contenidos como de las actividades y materiales que constituyen las experiencias de aprendizaje. El libro parte de la idea de que la función de los profesores está hoy más que nunca relacionada con las necesidades, intereses y preocupaciones de los alumnos Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06846 373-95.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06847 373-95.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Cómo trabajar los contenidos procedimentales en el aula / Antoni Zabala
Titre : Cómo trabajar los contenidos procedimentales en el aula Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoni Zabala, Auteur Mention d'édition : 6 eme edition Editeur : Barcelone [Espagne] : Editorial Grao Année de publication : 2008 Importance : 184 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7827-232-7 Langues : Français (fre) Résumé : Este libro se ocupa de los contenidos de aprendizaje ligados al 'saber hacer' y muestra como trabajar 42 contenidos procedimentales diferentes repartidos entre todas las áreas de primaria. Cómo trabajar los contenidos procedimentales en el aula [texte imprimé] / Antoni Zabala, Auteur . - 6 eme edition . - Barcelone (Espagne) : Editorial Grao, 2008 . - 184 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-84-7827-232-7
Langues : Français (fre)
Résumé : Este libro se ocupa de los contenidos de aprendizaje ligados al 'saber hacer' y muestra como trabajar 42 contenidos procedimentales diferentes repartidos entre todas las áreas de primaria. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06551 373-20.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06552 373-20.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06553 373-20.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06554 373-20.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Compétences et contenus
Titre : Compétences et contenus : les curriculums en questions Type de document : texte imprimé Auteurs : François Audigier (1945-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nicole Tutiaux-Guillon, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Philippe Perrenoud (1944-....), Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : impr. 2008 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (217 p.) Présentation : graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5634-3 Prix : 30 EUR Note générale : Bibliogr. p. 197-210 Langues : Français (fre) Mots-clés : Programmes (études) Changements Théorie (curriculum) Éducation (compétence) Éducation comparée Index. décimale : 370.7 Résumé : Un peu partout dans le monde, en particulier dans le monde francophone, les curriculums et programmes scolaires sont l'objet de transformations profondes et accélérées.
Compétences et contenus : les curriculums en questions [texte imprimé] / François Audigier (1945-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nicole Tutiaux-Guillon, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Philippe Perrenoud (1944-....), Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck, impr. 2008 . - 1 vol. (217 p.) : graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5634-3 : 30 EUR
Bibliogr. p. 197-210
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Programmes (études) Changements Théorie (curriculum) Éducation (compétence) Éducation comparée Index. décimale : 370.7 Résumé : Un peu partout dans le monde, en particulier dans le monde francophone, les curriculums et programmes scolaires sont l'objet de transformations profondes et accélérées.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00428 370-177.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00429 370-177.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00430 370-177.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Les compétences à l'école / Bernard Rey
Titre : Les compétences à l'école : apprentissage et évaluation / Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2006 Importance : 159 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-5004-6 Mots-clés : Éducation, compétence Pédagogie Méthodologie Écoliers Évaluation Résumé : Les auteurs s'interrogent sur la notion de compétence : définition, avantages et difficultés, enseignement et évaluation, et proposent des pistes concrètes pour les enseignants.
Les compétences à l'école : apprentissage et évaluation / [texte imprimé] / Bernard Rey . - 2e éd. . - Bruxelles : De Boeck, 2006 . - 159 p. : ill. ; 24 cm.
ISBN : 2-8041-5004-6
Mots-clés : Éducation, compétence Pédagogie Méthodologie Écoliers Évaluation Résumé : Les auteurs s'interrogent sur la notion de compétence : définition, avantages et difficultés, enseignement et évaluation, et proposent des pistes concrètes pour les enseignants.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00380 370-153.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00381 370-153.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Competencia en comunicacion linguistica / Esteve Pilar Perez
Titre : Competencia en comunicacion linguistica Type de document : texte imprimé Auteurs : Esteve Pilar Perez, Auteur ; Felipe Zayas, Auteur Mention d'édition : 1ere edition Editeur : Madrid : Alianza Editorial Année de publication : 2007 Importance : 254 p Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 84-206-8408-6 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Ser competentes en comunicación lingüística significa poseer los recursos necesarios para participar, mediante el lenguaje, en las diferentes esferas de la vida social. Este es el significado que ha adquirido en la actualidad el término «alfabetismo». En este libro se describen los componentes de esta competencia: los conocimientos, habilidades y estrategias relacionados con la comprensión lectora, con la composición de textos escritos y con el uso de la lengua oral, así como con la capacidad para transferir saberes de unas lenguas a otras y para convivir en una sociedad plurilingüe y pluricultural. Tras esta descripción, se analiza cómo este conjunto de conocimientos y destrezas articulan los currículos de las áreas lingüísticas de educación infantil, Primaria y secundaria obligatoria y de qué forma las diferentes áreas o materias contribuyen a su desarrollo. Competencia en comunicacion linguistica [texte imprimé] / Esteve Pilar Perez, Auteur ; Felipe Zayas, Auteur . - 1ere edition . - Madrid : Alianza Editorial, 2007 . - 254 p ; 23 cm.
ISSN : 84-206-8408-6
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Ser competentes en comunicación lingüística significa poseer los recursos necesarios para participar, mediante el lenguaje, en las diferentes esferas de la vida social. Este es el significado que ha adquirido en la actualidad el término «alfabetismo». En este libro se describen los componentes de esta competencia: los conocimientos, habilidades y estrategias relacionados con la comprensión lectora, con la composición de textos escritos y con el uso de la lengua oral, así como con la capacidad para transferir saberes de unas lenguas a otras y para convivir en una sociedad plurilingüe y pluricultural. Tras esta descripción, se analiza cómo este conjunto de conocimientos y destrezas articulan los currículos de las áreas lingüísticas de educación infantil, Primaria y secundaria obligatoria y de qué forma las diferentes áreas o materias contribuyen a su desarrollo. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06617 373-38.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06618 373-38.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06619 373-38.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Compétencia para aprender a aprender / Elena Martin
Titre : Compétencia para aprender a aprender Type de document : texte imprimé Auteurs : Elena Martin, Auteur ; Amparo Moreno, Auteur Mention d'édition : 1ere edition Editeur : Madrid : Alianza Editorial Année de publication : 2007 Importance : 172 p Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-206-8410-9 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Existe un acuerdo entre todas las personas implicadas en el mundo educativo en que lo más importante que la escolaridad puede ofrecer a los estudiantes es la capacidad de seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Sin embargo, no se trata de una meta fácil de alcanzar. La Ley Orgánica de Educación ha introducido explícitamente esta competencia en los nuevos currículos y ahora los docentes tendrán que incorporarla a su práctica docente sin haber recibido, hasta el momento, una formación específica para ello. Compétencia para aprender a aprender [texte imprimé] / Elena Martin, Auteur ; Amparo Moreno, Auteur . - 1ere edition . - Madrid : Alianza Editorial, 2007 . - 172 p ; 23 cm.
ISBN : 978-84-206-8410-9
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Existe un acuerdo entre todas las personas implicadas en el mundo educativo en que lo más importante que la escolaridad puede ofrecer a los estudiantes es la capacidad de seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Sin embargo, no se trata de una meta fácil de alcanzar. La Ley Orgánica de Educación ha introducido explícitamente esta competencia en los nuevos currículos y ahora los docentes tendrán que incorporarla a su práctica docente sin haber recibido, hasta el momento, una formación específica para ello. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06685 373-48.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06686 373-48.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06687 373-48.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06688 373-48.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06689 373-48.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Competencias profesionales en la formacion profesional / Francisco de Asis Blas
Titre : Competencias profesionales en la formacion profesional Type de document : texte imprimé Auteurs : Francisco de Asis Blas, Auteur Editeur : Madrid : Alianza Editorial Année de publication : 2007 Importance : 112 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-206-8404-8 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Desde los años ochenta, cada vez más sistemas formativos reconocen a las competencias profesionales como el principal referente para el diseño de sus currículos formativos. Numerosos departamentos de recursos humanos (RRHH) han incorporado a su vocabulario técnico ordinario términos tales como «gestión por competencias», «selección por competencias», «formación en competencias», «evaluación y/o acreditación de competencias», «sistemas de promoción y de incentivos por competencias», «desempeño de competencias», «identificación de las competencias específicas de la propia empresa», etc. Por su parte, el reciente establecimiento en diversos países de Sistemas Nacionales de Cualificaciones ha provocado, a su vez, una cierta revolución en los sistemas de formación profesional (los instrumentos ordinarios para obtener y/o mejorar cualificaciones profesionales), obligándoles no sólo a rediseñar sus contenidos formativos, sino también a concebir de un modo diferente el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la FP, enfoque que ha recibido la denominación de «formación basada en la competencia. Competencias profesionales en la formacion profesional [texte imprimé] / Francisco de Asis Blas, Auteur . - Madrid : Alianza Editorial, 2007 . - 112 p ; 24 cm.
ISBN : 978-84-206-8404-8
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Desde los años ochenta, cada vez más sistemas formativos reconocen a las competencias profesionales como el principal referente para el diseño de sus currículos formativos. Numerosos departamentos de recursos humanos (RRHH) han incorporado a su vocabulario técnico ordinario términos tales como «gestión por competencias», «selección por competencias», «formación en competencias», «evaluación y/o acreditación de competencias», «sistemas de promoción y de incentivos por competencias», «desempeño de competencias», «identificación de las competencias específicas de la propia empresa», etc. Por su parte, el reciente establecimiento en diversos países de Sistemas Nacionales de Cualificaciones ha provocado, a su vez, una cierta revolución en los sistemas de formación profesional (los instrumentos ordinarios para obtener y/o mejorar cualificaciones profesionales), obligándoles no sólo a rediseñar sus contenidos formativos, sino también a concebir de un modo diferente el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la FP, enfoque que ha recibido la denominación de «formación basada en la competencia. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06709 373-51.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06710 373-51.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06711 373-51.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06712 373-51.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06713 373-51.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Comportement organisationnel. Volume 3 / Jacques Rojot
Titre : Comportement organisationnel. Volume 3 : Théories des organisations, motivation au travail, engagement organisationnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Rojot, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Patrice Roussel (1964-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christian Vandenberghe, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jacques Rojot ; Patrice Roussel (1964-....) ; Christian Vandenberghe Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2009 Collection : Méthodes & recherches, ISSN 1781-4944 Importance : 1 vol. (396 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5979-5 Prix : 36,50 EUR Note générale : Autres tirages : 2011, 2014;
Autre(s) titre(s) :
Théories des organisations, motivation au travail, engagement organisationnelLangues : Français (fre) Mots-clés : Comportement organisationnel Psychologie des organisations Sociologie des organisations Personnel Motivation. Index. décimale : 658.3 Résumé : Comprendre les attitudes et les comportements des individus et des groupes humains dans les organisations, en analyser les évolutions, en connaître les déterminants et les conséquences, soulèvent des questions sans cesse renouvelées. Ce dernier volume d'une série de trois ouvrages propose de développer plusieurs thèmes fondamentaux du comportement organisationnel : la théorie des organisations, la motivation au travail et l'engagement dans l'organisation. Chacun d'eux correspond à un domaine de recherche particulièrement fécond et à des problématiques centrales pour le management des ressources humaines dans les entreprises et les administrations. Note de contenu :
Bibliogr. en fin de parties. Notes bibliogr.Comportement organisationnel. Volume 3 : Théories des organisations, motivation au travail, engagement organisationnel [texte imprimé] / Jacques Rojot, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Patrice Roussel (1964-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christian Vandenberghe, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jacques Rojot ; Patrice Roussel (1964-....) ; Christian Vandenberghe . - Bruxelles : De Boeck, DL 2009 . - 1 vol. (396 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Méthodes & recherches, ISSN 1781-4944) .
ISBN : 978-2-8041-5979-5 : 36,50 EUR
Autres tirages : 2011, 2014;
Autre(s) titre(s) :
Théories des organisations, motivation au travail, engagement organisationnel
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Comportement organisationnel Psychologie des organisations Sociologie des organisations Personnel Motivation. Index. décimale : 658.3 Résumé : Comprendre les attitudes et les comportements des individus et des groupes humains dans les organisations, en analyser les évolutions, en connaître les déterminants et les conséquences, soulèvent des questions sans cesse renouvelées. Ce dernier volume d'une série de trois ouvrages propose de développer plusieurs thèmes fondamentaux du comportement organisationnel : la théorie des organisations, la motivation au travail et l'engagement dans l'organisation. Chacun d'eux correspond à un domaine de recherche particulièrement fécond et à des problématiques centrales pour le management des ressources humaines dans les entreprises et les administrations. Note de contenu :
Bibliogr. en fin de parties. Notes bibliogr.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06173 300-27.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt La compréhension orale / Claudette Cornaire
Titre : La compréhension orale Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudette Cornaire, Auteur ; Claude Germain (1941-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : [Paris] : Clé international Année de publication : 1998 Collection : Didactique des langues étrangères, ISSN 0184-1882 Importance : 221 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-09-033327-8 Prix : 90 F Note générale : Précédemment publ. dans la coll. dir. par Claude Germain : "Le point sur"
Bibliogr. p. 201-221Langues : Français (fre) Mots-clés : Communication orale Langage Compréhension Langues Étude et enseignement. Index. décimale : 80 Résumé : Cet ouvrage fait le point sur la place occupée par la compréhension orale dans différents courants méthodologiques.
On y présente également un état de la recherche et diverses propositions d'activités. Elle permet, dans une langue clair et accessible, de faire le point sur l'état des connaissances et de la recherche en didactique.
Elle permet aussi de relier théorie et applications pratiques dans la classe.La compréhension orale [texte imprimé] / Claudette Cornaire, Auteur ; Claude Germain (1941-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - [Paris] : Clé international, 1998 . - 221 p. ; 19 cm. - (Didactique des langues étrangères, ISSN 0184-1882) .
ISBN : 2-09-033327-8 : 90 F
Précédemment publ. dans la coll. dir. par Claude Germain : "Le point sur"
Bibliogr. p. 201-221
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Communication orale Langage Compréhension Langues Étude et enseignement. Index. décimale : 80 Résumé : Cet ouvrage fait le point sur la place occupée par la compréhension orale dans différents courants méthodologiques.
On y présente également un état de la recherche et diverses propositions d'activités. Elle permet, dans une langue clair et accessible, de faire le point sur l'état des connaissances et de la recherche en didactique.
Elle permet aussi de relier théorie et applications pratiques dans la classe.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00199 370-81.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00200 370-81.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Comprendre la culture générale / Michel Théron
Titre : Comprendre la culture générale Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Théron (1945-....), Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 1991 Importance : 336 p. Présentation : couv. ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-9186-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cognition et culture Savoir et érudition Culture 20e siècle Sociologie de la connaissance Culture générale Cognition Évolution culturelle Culture (sociologie) Sociologie Anthropologie culturelle. Résumé : Il est plus beau, disait Pascal, de savoir quelque chose de tout, que de savoir tout d'une chose ». La culture générale est une nécessité, à la fois face à l'ignorance, et à la spécialisation. Encore faut-il éviter le catalogue et la juxtaposition, proposer des modèles d'intelligibilité de ce que l'on décrit. Ce livre essaie de le faire, en proposant une démarche et une exploration des choses, basée sur la psychologie. Un index bibliographique placé à la fin de l'ouvrage indique les textes essentiels dont cette démarche s'inspire. Leur lecture premettra d'approfondir les questions évoquées. La culture devrait être compréhensible au plus grand nombre. Les shémas d'interprétation qui sont ici proposés se veulent accessibles à tous. Note de contenu :
Bibliogr. p. 323-328Comprendre la culture générale [texte imprimé] / Michel Théron (1945-....), Auteur . - Paris : Ellipses, 1991 . - 336 p. : couv. ill.
ISBN : 978-2-7298-9186-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Cognition et culture Savoir et érudition Culture 20e siècle Sociologie de la connaissance Culture générale Cognition Évolution culturelle Culture (sociologie) Sociologie Anthropologie culturelle. Résumé : Il est plus beau, disait Pascal, de savoir quelque chose de tout, que de savoir tout d'une chose ». La culture générale est une nécessité, à la fois face à l'ignorance, et à la spécialisation. Encore faut-il éviter le catalogue et la juxtaposition, proposer des modèles d'intelligibilité de ce que l'on décrit. Ce livre essaie de le faire, en proposant une démarche et une exploration des choses, basée sur la psychologie. Un index bibliographique placé à la fin de l'ouvrage indique les textes essentiels dont cette démarche s'inspire. Leur lecture premettra d'approfondir les questions évoquées. La culture devrait être compréhensible au plus grand nombre. Les shémas d'interprétation qui sont ici proposés se veulent accessibles à tous. Note de contenu :
Bibliogr. p. 323-328Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06231 300-51.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06232 300-51.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Comprendre un texte / Nathalie Blanc
Titre : Comprendre un texte : l'évaluation des processus cognitifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Blanc (1972-....), Auteur ; Denis Brouillet (1953-....), Auteur Editeur : Paris : In press Année de publication : DL 2005 Collection : Concept-psy, ISSN 1778-5677 Importance : 1 vol. (183 p.) Présentation : couv. ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-84835-086-5 Prix : 10 EUR Note générale : Bibliogr. p. 161-179 Langues : Français (fre) Index. décimale : 153 Résumé : Enseigner la poésie est une tâche qu'un professeur n'aborde pas sans appréhension. Plus il cherche à définir la poésie, plus la question se complique, car la réponse dépend des époques, des cultures.
Aller au restaurant, navigué sur internet, se déplacer en voiture... toutes les activités de la vie quotidienne exige que l'on sache lire et interpréter des informations délivrées sous la forme écrite.
Comprendre un texte : l'évaluation des processus cognitifs [texte imprimé] / Nathalie Blanc (1972-....), Auteur ; Denis Brouillet (1953-....), Auteur . - Paris : In press, DL 2005 . - 1 vol. (183 p.) : couv. ill. ; 19 cm. - (Concept-psy, ISSN 1778-5677) .
ISBN : 2-84835-086-5 : 10 EUR
Bibliogr. p. 161-179
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 153 Résumé : Enseigner la poésie est une tâche qu'un professeur n'aborde pas sans appréhension. Plus il cherche à définir la poésie, plus la question se complique, car la réponse dépend des époques, des cultures.
Aller au restaurant, navigué sur internet, se déplacer en voiture... toutes les activités de la vie quotidienne exige que l'on sache lire et interpréter des informations délivrées sous la forme écrite.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00287 370-121.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00289 370-121.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00288 370121.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Concevoir et gérer une formation / Alain Astouric
Titre : Concevoir et gérer une formation : repères pédagogiques et méthodologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Astouric, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : DL 2016 Collection : L'Essentiel (Lyon. 1969), ISSN 0751-8846 Importance : 1 vol. (158 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-235-4 Prix : 15 EUR Note générale : Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Formation professionnelle Personnel, Formation Formateurs (éducation des adultes) Animateurs de formation Guides pratiques et mémentos. Index. décimale : 370.1 Résumé : Bien connaître un thème est un atout primordial pour l'enseigner, mais cette connaissance n'est pas toujours suffisante pour former efficacement. Il arrive même qu'un spécialiste, lorsqu'il enseigne dans son domaine de prédilection, se laisser emporter par sa passion et en oublie son auditoire. Pour former, vraiment, la connaissance du fond enseigné ne suffit pas. Outre la connaissance du sujet, sans laquelle tout le reste n'est rien, et outre l'envie personnelle de transmettre, qui ne se décrète pas, un troisième élément est indispensable : la dimension pédagogique. Sans cette dose suffisante de pédagogie qui fait toute la différence, et quel que soit le mode d'enseignement (présentiel, accompagnement, en ligne), quel que soit le canal emprunté, quelles que soient les avancées technologiques, quels que soient l'âge et le statut des personnes à former, quel que soit même l'entreprise, l'institution ou l'organisme concerné, le message peut vite devenir insignifiant faute de réappropriation par les intéressés.
Concevoir et gérer une formation : repères pédagogiques et méthodologiques [texte imprimé] / Alain Astouric, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, DL 2016 . - 1 vol. (158 p.) ; 22 cm. - (L'Essentiel (Lyon. 1969), ISSN 0751-8846) .
ISBN : 978-2-36717-235-4 : 15 EUR
Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Formation professionnelle Personnel, Formation Formateurs (éducation des adultes) Animateurs de formation Guides pratiques et mémentos. Index. décimale : 370.1 Résumé : Bien connaître un thème est un atout primordial pour l'enseigner, mais cette connaissance n'est pas toujours suffisante pour former efficacement. Il arrive même qu'un spécialiste, lorsqu'il enseigne dans son domaine de prédilection, se laisser emporter par sa passion et en oublie son auditoire. Pour former, vraiment, la connaissance du fond enseigné ne suffit pas. Outre la connaissance du sujet, sans laquelle tout le reste n'est rien, et outre l'envie personnelle de transmettre, qui ne se décrète pas, un troisième élément est indispensable : la dimension pédagogique. Sans cette dose suffisante de pédagogie qui fait toute la différence, et quel que soit le mode d'enseignement (présentiel, accompagnement, en ligne), quel que soit le canal emprunté, quelles que soient les avancées technologiques, quels que soient l'âge et le statut des personnes à former, quel que soit même l'entreprise, l'institution ou l'organisme concerné, le message peut vite devenir insignifiant faute de réappropriation par les intéressés.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00522 370-221.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00523 370-221.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00524 370-221.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Conflicto cognitivo y aprendizaje / Fernando Bacaicoa Ganuza
Titre : Conflicto cognitivo y aprendizaje Type de document : texte imprimé Auteurs : Fernando Bacaicoa Ganuza, Auteur Editeur : Servicio Editorial de la Universidad Année de publication : 1998 Importance : 100 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-8373-030-0 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Pocos conceptos didácticos resultan tan utilizados como el de 'conflicto cognitivo', pocos tan asequibles para los interesados por los temas educativos, y pocos tan escasamente reflexionados. Hablar de conflicto cognitivo se ha convertido en tema de actualidad, y parece llegado el momento de la revelación del secreto que gobierna la relación didáctica ideal y la adquisición de conocimientos. Todo queda reducido a lograr en cada área el correspondiente conflicto cognitivo, como si el aprendizaje construido no sólo sea el prototipo de aprendizaje, sino, además, algo espontáneo, sencillo y, por tanto, eficaz y duradero. Se puede justificar este optimismo? Conflicto cognitivo y aprendizaje [texte imprimé] / Fernando Bacaicoa Ganuza, Auteur . - Espagne : Servicio Editorial de la Universidad, 1998 . - 100 p ; 24 cm.
ISBN : 978-84-8373-030-0
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Pocos conceptos didácticos resultan tan utilizados como el de 'conflicto cognitivo', pocos tan asequibles para los interesados por los temas educativos, y pocos tan escasamente reflexionados. Hablar de conflicto cognitivo se ha convertido en tema de actualidad, y parece llegado el momento de la revelación del secreto que gobierna la relación didáctica ideal y la adquisición de conocimientos. Todo queda reducido a lograr en cada área el correspondiente conflicto cognitivo, como si el aprendizaje construido no sólo sea el prototipo de aprendizaje, sino, además, algo espontáneo, sencillo y, por tanto, eficaz y duradero. Se puede justificar este optimismo? Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (7)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06587 373-31.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06588 373-31.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06589 373-31.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06590 373-31.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06591 373-31.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06592 373-31.6 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06593 373-31.7 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Conflits de savoir en formation des enseignants
Titre : Conflits de savoir en formation des enseignants : entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2008 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (274 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5635-0 Prix : 30 EUR Note générale : Bibliogr. p. 243-261 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignants Formation Analyse des pratiques (formation) Formateurs (éducation des adultes) Éducation permanente France Index. décimale : 370.7 Résumé : Réflexions sur les rapports difficiles entre les savoirs issus de l'expérience professionnelle en enseignement et les savoirs issus de la recherche. Analyse du rapport aux savoirs et des jeux d'acteurs. Propositions de dispositifs et de pratiques de formation sur l'appropriation des savoirs de recherche, sur le récit d'expériences ou l'alternance.
Conflits de savoir en formation des enseignants : entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience [texte imprimé] . - Bruxelles : De Boeck, DL 2008 . - 1 vol. (274 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5635-0 : 30 EUR
Bibliogr. p. 243-261
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignants Formation Analyse des pratiques (formation) Formateurs (éducation des adultes) Éducation permanente France Index. décimale : 370.7 Résumé : Réflexions sur les rapports difficiles entre les savoirs issus de l'expérience professionnelle en enseignement et les savoirs issus de la recherche. Analyse du rapport aux savoirs et des jeux d'acteurs. Propositions de dispositifs et de pratiques de formation sur l'appropriation des savoirs de recherche, sur le récit d'expériences ou l'alternance.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00422 370-175.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00423 370-175.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00424 370-175.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Conflits de savoirs et didactique / Philippe Jonnaert
Titre : Conflits de savoirs et didactique Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Jonnaert, Auteur Editeur : Paris : Éd. universitaires Année de publication : 1988 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck université Collection : Pédagogies en développement. Problématiques et recherches Sous-collection : Problématiques et recherches Importance : 111 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-1136-9 Prix : 95 F Note générale : Notes bibliogr. en fin de chapitre Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.1 Résumé : La question du savoir dans l'enseignement rebondit sans cesse . Trop longtemps mal posée, elle reste cependant d'une brûlante actualité. Conflits de savoir et didactique fait éclater le concept de savoir, figé traditionnellement dans les seules connaissances à enseigner.
L'ouvrage est organisé en trois textes solidaires. Le premier, Le triplet du système didactique, localise le problème du savoir dans la relation didactique en définissant chacun des pôles de cette dernière.
Le second, Des savoirs en conflits, porte un regard sur le savoir que l'élève accepte d'injecter dans cette didactique...avec lenteurs, ses résistances, ses obstacles, mais aussi avec des mécanismes qui lui sont propres.
Le troisième, du savoir savant au savoir enseigner, retrace le cheminement du savoir, de son milieu originel à son arrivage en classe.Conflits de savoirs et didactique [texte imprimé] / Philippe Jonnaert, Auteur . - Paris : Éd. universitaires : Bruxelles : De Boeck université, 1988 . - 111 p. : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement. Problématiques et recherches. Problématiques et recherches) .
ISBN : 2-8041-1136-9 : 95 F
Notes bibliogr. en fin de chapitre
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370.1 Résumé : La question du savoir dans l'enseignement rebondit sans cesse . Trop longtemps mal posée, elle reste cependant d'une brûlante actualité. Conflits de savoir et didactique fait éclater le concept de savoir, figé traditionnellement dans les seules connaissances à enseigner.
L'ouvrage est organisé en trois textes solidaires. Le premier, Le triplet du système didactique, localise le problème du savoir dans la relation didactique en définissant chacun des pôles de cette dernière.
Le second, Des savoirs en conflits, porte un regard sur le savoir que l'élève accepte d'injecter dans cette didactique...avec lenteurs, ses résistances, ses obstacles, mais aussi avec des mécanismes qui lui sont propres.
Le troisième, du savoir savant au savoir enseigner, retrace le cheminement du savoir, de son milieu originel à son arrivage en classe.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00088 370-36.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Connexions, niveau 2
Titre : Connexions, niveau 2 : méthode de français Type de document : document multimédia Auteurs : Régine Mérieux, Auteur ; Yves Loiseau (1963-....), Auteur ; Didier, Editeur commercial Editeur : Paris : Didier Année de publication : 2004 Importance : 3 livres (191, 223, 144 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 28, 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-278-05532-1 Note générale : carte géographiques de la France administrative-carte des régions Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) Manuels pour allophones Index. décimale : 405 Résumé : Le guide pédagogique de Connexions 2 propose : une introduction vous permettant de vous imprégner rapidement et efficacement des fondements méthodologiques qui ont guidé la conception de Connexions ; pour chaque activité du livre de l'élève.
Note de contenu : Livre élève (191 p.)
Guide pédagogique (223 p.)
Cahier d'exercices avec CD audio (144 p.)
DVD pour la classeConnexions, niveau 2 : méthode de français [document multimédia] / Régine Mérieux, Auteur ; Yves Loiseau (1963-....), Auteur ; Didier, Editeur commercial . - Paris : Didier, 2004 . - 3 livres (191, 223, 144 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 28, 27 cm.
ISBN : 2-278-05532-1
carte géographiques de la France administrative-carte des régions
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) Manuels pour allophones Index. décimale : 405 Résumé : Le guide pédagogique de Connexions 2 propose : une introduction vous permettant de vous imprégner rapidement et efficacement des fondements méthodologiques qui ont guidé la conception de Connexions ; pour chaque activité du livre de l'élève.
Note de contenu : Livre élève (191 p.)
Guide pédagogique (223 p.)
Cahier d'exercices avec CD audio (144 p.)
DVD pour la classeRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00277 370-118.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00278 370-118.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00279 370-118.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Conocimientos, capacidades y destrezas estudiantiles / Luis Miguel Villar Angulo
Titre : Conocimientos, capacidades y destrezas estudiantiles Type de document : texte imprimé Auteurs : Luis Miguel Villar Angulo, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Ediciones Piramide Année de publication : 2005 Importance : 315 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-368-1986-1 Langues : Espagnol (spa) Résumé : El nacimiento del nuevo espacio europeo de educación superior ha significado el advenimiento de las competencias estudiantiles como organizadoras de una titulación, ocupando el lugar del sistema de créditos basados en horas. El nuevo concepto de convergencia, además de la adaptación de la educación superior a este nuevo espacio europeo en crecimiento, conlleva un componente esencial: el puesto central del aprendizaje en la persona a lo largo de la vida. No se trata de conservar o proteger un patrimonio educativo, sino de crear nuevos fundamentos que preserven valores y derechos universales de los ciudadanos, y el respeto a la autonomía personal en el aprendizaje estudiantil y a la autonomía organizativa de las universidades, que es el fundamento de su responsabilidad ante la sociedad. Conocimientos, capacidades y destrezas estudiantiles [texte imprimé] / Luis Miguel Villar Angulo, Auteur . - Madrid (Espagne) : Ediciones Piramide, 2005 . - 315 p ; 24 cm.
ISBN : 978-84-368-1986-1
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : El nacimiento del nuevo espacio europeo de educación superior ha significado el advenimiento de las competencias estudiantiles como organizadoras de una titulación, ocupando el lugar del sistema de créditos basados en horas. El nuevo concepto de convergencia, además de la adaptación de la educación superior a este nuevo espacio europeo en crecimiento, conlleva un componente esencial: el puesto central del aprendizaje en la persona a lo largo de la vida. No se trata de conservar o proteger un patrimonio educativo, sino de crear nuevos fundamentos que preserven valores y derechos universales de los ciudadanos, y el respeto a la autonomía personal en el aprendizaje estudiantil y a la autonomía organizativa de las universidades, que es el fundamento de su responsabilidad ante la sociedad. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06662 373-45.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06663 373-45.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Sorti jusqu'au 09/11/2022 FLE-06664 373-45.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06665 373-45.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06666 373-45.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La construction du rapport à l'écrit / Martine Fialip Baratte
Titre : La construction du rapport à l'écrit : l'écriture avant l'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fialip Baratte, Auteur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : DL 2007 Collection : Savoir et formation, ISSN 0993-4707 Importance : 1 vol. (327 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-02986-6 Prix : 28 EUR Note générale : Bibliogr. pp. [301-324] Langues : Français (fre) Mots-clés : Écriture Étude, enseignement Éducation préscolaire. Index. décimale : 372.6 Résumé : Pour la plupart des enfants, l'entrée en écriture est précoce et commence avant l'arrivée à l'école. Comment les débuts de ce long parcours scriptural sont-ils modelés par les apprentissages de l'enfant devenu élève, qui divergent souvent des enseignements familiaux ? C'est la voix des enfants qui tente de se faire entendre ici, durant ces si cruciales "années maternelles".
La construction du rapport à l'écrit : l'écriture avant l'écriture [texte imprimé] / Martine Fialip Baratte, Auteur . - Paris : l'Harmattan, DL 2007 . - 1 vol. (327 p.) ; 22 cm. - (Savoir et formation, ISSN 0993-4707) .
ISBN : 978-2-296-02986-6 : 28 EUR
Bibliogr. pp. [301-324]
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Écriture Étude, enseignement Éducation préscolaire. Index. décimale : 372.6 Résumé : Pour la plupart des enfants, l'entrée en écriture est précoce et commence avant l'arrivée à l'école. Comment les débuts de ce long parcours scriptural sont-ils modelés par les apprentissages de l'enfant devenu élève, qui divergent souvent des enseignements familiaux ? C'est la voix des enfants qui tente de se faire entendre ici, durant ces si cruciales "années maternelles".
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00309 370-130.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00310 370-130.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00311 370*-130.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Construire des apprentissages au quotidien / Éric Degallaix
Titre : Construire des apprentissages au quotidien : du développement des compétences au projet d'établissement Type de document : texte imprimé Auteurs : Éric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (147 p.) Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0156-5 Note générale : Bibliographie P143. Langues : Français (fre) Mots-clés : Classes (éducation) Conduite Guides pratiques, mémentos Projet éducatif Enseignement Projets, méthode Apprentissage, psychologie Résumé : En plus de rappeler aux enseignants de l'école maternelle et primaire les différentes facettes de tout apprentissage organisé ainsi que les compétences et les concepts clés pour y parvenir, ce livre propose différents outils de travail tels que : plannings de projets, grilles de compétences, fiches de préparation,...
Construire des apprentissages au quotidien : du développement des compétences au projet d'établissement [texte imprimé] / Éric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur . - 3e éd. . - Bruxelles : De Boeck, 2009 . - 1 vol. (147 p.) : ill. ; 30 cm. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-0156-5
Bibliographie P143.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Classes (éducation) Conduite Guides pratiques, mémentos Projet éducatif Enseignement Projets, méthode Apprentissage, psychologie Résumé : En plus de rappeler aux enseignants de l'école maternelle et primaire les différentes facettes de tout apprentissage organisé ainsi que les compétences et les concepts clés pour y parvenir, ce livre propose différents outils de travail tels que : plannings de projets, grilles de compétences, fiches de préparation,...
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00388 370-156.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00389 370-156.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00390 370-156.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Construire une communauté éducative
Titre : Construire une communauté éducative : un partenariat famille-école-association Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Pithon, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Carole Asdih, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Serge Larivée (1942-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2008 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (257 p.) Présentation : graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5699-2 Prix : 30 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Famille, école Relations parents-enseignants Relations école-collectivité Index. décimale : 371.1 Résumé : Mettre en interaction divers partenaires éducatifs soulève plusieurs questions. Quelle synergie entre savoirs et actions doit-on développer pour favoriser la co-éducation ? Les actions proposées sont-elles reproductibles et transférables dans d'autres contextes ?
Construire une communauté éducative : un partenariat famille-école-association [texte imprimé] / Gérard Pithon, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Carole Asdih, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Serge Larivée (1942-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck, DL 2008 . - 1 vol. (257 p.) : graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5699-2 : 30 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Famille, école Relations parents-enseignants Relations école-collectivité Index. décimale : 371.1 Résumé : Mettre en interaction divers partenaires éducatifs soulève plusieurs questions. Quelle synergie entre savoirs et actions doit-on développer pour favoriser la co-éducation ? Les actions proposées sont-elles reproductibles et transférables dans d'autres contextes ?
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00436 370-183.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Construire son parcours de thèse / Parcoursic, Journées d\'études (01; 2007; Paris)
Titre : Construire son parcours de thèse : manuel réflexif et pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Parcoursic Journées d\'études (01; 2007; Paris), Auteur ; Camille Laville, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Laurence Leveneur (1978-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Aude Rouger, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : DL 2008 Collection : Communication et civilisation, ISSN 1281-6043 Importance : 1 vol. (227 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-06249-8 Prix : 23 EUR Note générale : Issu des journées d'études Parcoursic 2007, "Le parcours d'un jeune chercheur en Sciences de l'information. Questionnements, méthodes, pratiques", les 23-25 avril 2007 à la Maison des Sciences de l'homme Paris-Nord
Bibliogr. p. 215-218. Webliogr. p. 219-220Langues : Français (fre) Index. décimale : 808.0 Résumé : Tout au long de son parcours, le jeune chercheur se trouve aux prises avec une multitude de questionnements. Ce manuel réflexif et pratique se penche aussi bien sur la construction de la recherche elle-même que sur les problèmes qui peuvent se poser avant, pendant et après la thèse. Il alterne des points pratiques, des éclairages, écrits par des apprentis chercheurs confirmés, qui "dialoguent" entre eux et se répondent. Construire son parcours de thèse : manuel réflexif et pratique [texte imprimé] / Parcoursic Journées d\'études (01; 2007; Paris), Auteur ; Camille Laville, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Laurence Leveneur (1978-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Aude Rouger, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : l'Harmattan, DL 2008 . - 1 vol. (227 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Communication et civilisation, ISSN 1281-6043) .
ISBN : 978-2-296-06249-8 : 23 EUR
Issu des journées d'études Parcoursic 2007, "Le parcours d'un jeune chercheur en Sciences de l'information. Questionnements, méthodes, pratiques", les 23-25 avril 2007 à la Maison des Sciences de l'homme Paris-Nord
Bibliogr. p. 215-218. Webliogr. p. 219-220
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 808.0 Résumé : Tout au long de son parcours, le jeune chercheur se trouve aux prises avec une multitude de questionnements. Ce manuel réflexif et pratique se penche aussi bien sur la construction de la recherche elle-même que sur les problèmes qui peuvent se poser avant, pendant et après la thèse. Il alterne des points pratiques, des éclairages, écrits par des apprentis chercheurs confirmés, qui "dialoguent" entre eux et se répondent. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00085 370-35.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00086 370-35.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00087 370-35.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible
Titre : Contenidos culturales en la enseñanza del español como 2/ Type de document : texte imprimé Auteurs : Dolores Soler-Espiauba (1935-....), Auteur Editeur : Madrid : Arco/Libros Année de publication : 2006 Importance : 478 p Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7635-643-2 Langues : Espagnol (spa) Résumé : El objetivo principal de este libro es proporcionar a los docentes de Español como segunda lengua los conocimientos esenciales que deberán transmitir a sus estudiantes sobre los valores, creencias, hábitos sociales y familiares, comunicación no verbal y relación con el tiempo y el espacio que comparten la mayoría de los españoles; así como su manera de relacionarse, de ocupar el ocio y de superar traumas históricos y generacionales. El libro está estructurado en cinco extensos capítulos. En el 1º se presenta la vida cotidiana de los españoles; el 2º está dedicado a la relación del español con el mundo exterior; el 3º ofrece una visión retrospectiva de la historia reciente de España; en el 4º se analizan aspectos lúdicos de la vida española; y el capítulo 5º está dedicado a Hispanoamérica, su historia, su situación actual y sus relaciones con España. En ligne : http://www.loc.gov/catdir/enhancements/fy0901/2006509349-d.html Contenidos culturales en la enseñanza del español como 2/ [texte imprimé] / Dolores Soler-Espiauba (1935-....), Auteur . - Madrid : Arco/Libros, 2006 . - 478 p ; 22 cm.
ISBN : 978-84-7635-643-2
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : El objetivo principal de este libro es proporcionar a los docentes de Español como segunda lengua los conocimientos esenciales que deberán transmitir a sus estudiantes sobre los valores, creencias, hábitos sociales y familiares, comunicación no verbal y relación con el tiempo y el espacio que comparten la mayoría de los españoles; así como su manera de relacionarse, de ocupar el ocio y de superar traumas históricos y generacionales. El libro está estructurado en cinco extensos capítulos. En el 1º se presenta la vida cotidiana de los españoles; el 2º está dedicado a la relación del español con el mundo exterior; el 3º ofrece una visión retrospectiva de la historia reciente de España; en el 4º se analizan aspectos lúdicos de la vida española; y el capítulo 5º está dedicado a Hispanoamérica, su historia, su situación actual y sus relaciones con España. En ligne : http://www.loc.gov/catdir/enhancements/fy0901/2006509349-d.html Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06544 373-19.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06545 373-19.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06546 373-19.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06547 373-19.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06548 373-19.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06550 373-19.7 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Les contenus d'enseignement et d'apprentissage
Titre : Les contenus d'enseignement et d'apprentissage : approches didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Daunay, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Cédric Fluckiger (1976-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Rouba Hassan, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Équipe THEODILE-CIREL, Editeur scientifique Editeur : Pessac : Presses universitaires de Bordeaux Année de publication : DL 2015 Collection : Études sur l'éducation (Talence), ISSN 1245-2963 Importance : 1 vol. (288 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86781-935-3 Prix : 22 EUR Note générale : Issu de plusieurs travaux et recherches menés par l'Équipe Théodile-Cirel de Lille 3
Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Mots-clés : Didactique Éducation Recherche Programmes d'études. Index. décimale : 370.1 Résumé : L'ouvrage a pour ambition de mettre en discussion la question des contenus d'enseignement et d'apprentissage, envisagée d'un point de vue didactique. Les auteurs proposent des éclairages théoriques et méthodologiques différents et complémentaires sur la question des liens entre contenus et disciplines.
Les contenus d'enseignement et d'apprentissage : approches didactiques [texte imprimé] / Bertrand Daunay, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Cédric Fluckiger (1976-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Rouba Hassan, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Équipe THEODILE-CIREL, Editeur scientifique . - Pessac : Presses universitaires de Bordeaux, DL 2015 . - 1 vol. (288 p.) ; 24 cm. - (Études sur l'éducation (Talence), ISSN 1245-2963) .
ISBN : 978-2-86781-935-3 : 22 EUR
Issu de plusieurs travaux et recherches menés par l'Équipe Théodile-Cirel de Lille 3
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Didactique Éducation Recherche Programmes d'études. Index. décimale : 370.1 Résumé : L'ouvrage a pour ambition de mettre en discussion la question des contenus d'enseignement et d'apprentissage, envisagée d'un point de vue didactique. Les auteurs proposent des éclairages théoriques et méthodologiques différents et complémentaires sur la question des liens entre contenus et disciplines.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00540 370-228.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00541 370-228.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00542 370-228.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La contraction de texte / Yves Stalloni
Titre : La contraction de texte : méthodes, exercices et épreuves ; concours d'entrée aux Grandes Écoles, concours administratifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Stalloni (1944-....), Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 1998 Importance : 221 p. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7298-6706-6 Prix : 95 F Langues : Français (fre) Index. décimale : 820 Résumé : Résumer un texte n'est pas un exercice mécanique et aveugle. Diverses qualités de lecture, de compréhension, de rédaction, de reformulation sont mises en jeux. Autant de moyens de sélection qui se préparent, à la fois par l'assimilation de règles techniques, par l'entraînement à partir d'exercices progressifs et par la confrontation à de véritables épreuves de concours. La contraction de texte : méthodes, exercices et épreuves ; concours d'entrée aux Grandes Écoles, concours administratifs [texte imprimé] / Yves Stalloni (1944-....), Auteur . - Paris : Ellipses, 1998 . - 221 p. ; 26 cm.
ISBN : 2-7298-6706-6 : 95 F
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 820 Résumé : Résumer un texte n'est pas un exercice mécanique et aveugle. Diverses qualités de lecture, de compréhension, de rédaction, de reformulation sont mises en jeux. Autant de moyens de sélection qui se préparent, à la fois par l'assimilation de règles techniques, par l'entraînement à partir d'exercices progressifs et par la confrontation à de véritables épreuves de concours. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00596 372-20.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00597 372-20.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Conversación y enseñanza de lenguas extranjera / Ana María Cestero Mancera
Titre : Conversación y enseñanza de lenguas extranjera Type de document : texte imprimé Auteurs : Ana María Cestero Mancera, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Arco-Libros Année de publication : 2005 Importance : 88 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7635-611-1 Langues : Espagnol (spa) Résumé : En Conversación y enseñanza de lenguas extranjeras se presentan y describen los mecanismos, fenómenos y elementos lingüísticos y no verbales implicados en la estructuración de la conversación cotidiana. No hay que olvidar que participar en una conversación requiere tener la capacidad cognitiva y la competencia lingüística y no verbal necesarias para producir y comprender enunciados, pero, además, y fundamentalmente, requiere poseer la capacidad discursiva e interactiva suficiente para cooperar y negociar con otras personas en su construcción; a partir de tales presupuestos se ha elaborado este cuaderno, con el que se pretende ofrecer una base teórica y metodológica sencilla que permita incorporar los aspectos más importantes de la estructura conversacional a los programas de enseñanza de lenguas extranjeras. Conversación y enseñanza de lenguas extranjera [texte imprimé] / Ana María Cestero Mancera, Auteur . - Madrid (Espagne) : Arco-Libros, 2005 . - 88 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-84-7635-611-1
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : En Conversación y enseñanza de lenguas extranjeras se presentan y describen los mecanismos, fenómenos y elementos lingüísticos y no verbales implicados en la estructuración de la conversación cotidiana. No hay que olvidar que participar en una conversación requiere tener la capacidad cognitiva y la competencia lingüística y no verbal necesarias para producir y comprender enunciados, pero, además, y fundamentalmente, requiere poseer la capacidad discursiva e interactiva suficiente para cooperar y negociar con otras personas en su construcción; a partir de tales presupuestos se ha elaborado este cuaderno, con el que se pretende ofrecer una base teórica y metodológica sencilla que permita incorporar los aspectos más importantes de la estructura conversacional a los programas de enseñanza de lenguas extranjeras. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06525 373-13.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06526 373-13.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06527 373-13.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06528 373-13.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Conversación y enseñanza de lenguas extranjeras / Ana María Cestero Mancera
Titre : Conversación y enseñanza de lenguas extranjeras Type de document : texte imprimé Auteurs : Ana María Cestero Mancera, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Arco-Libros Année de publication : 2005 Importance : 88 p Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7635-611-1 Langues : Espagnol (spa) Résumé : En conversación y enseñanza de lenguas extranjeras se presentan y describen los mecanismos, fenómenos y elementos lingüísticos y no verbales implicados en la estructuración de la conversación cotidiana. No hay que olvidar que participar en una conversación requiere tener la capacidad cognitiva y la competencia lingüística y no verbal necesarias para producir y comprender enunciados, pero, además, y fundamentalmente, requiere poseer la capacidad discursiva e interactiva suficiente para cooperar y negociar con otras personas en su construcción; a partir de tales presupuestos se ha elaborado este cuaderno, con el que se pretende ofrecer una base teórica y metodológica sencilla que permita incorporar los aspectos más importantes de la estructura conversacional a los programas de enseñanza de lenguas extranjeras. Conversación y enseñanza de lenguas extranjeras [texte imprimé] / Ana María Cestero Mancera, Auteur . - Madrid (Espagne) : Arco-Libros, 2005 . - 88 p ; 22 cm.
ISBN : 978-84-7635-611-1
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : En conversación y enseñanza de lenguas extranjeras se presentan y describen los mecanismos, fenómenos y elementos lingüísticos y no verbales implicados en la estructuración de la conversación cotidiana. No hay que olvidar que participar en una conversación requiere tener la capacidad cognitiva y la competencia lingüística y no verbal necesarias para producir y comprender enunciados, pero, además, y fundamentalmente, requiere poseer la capacidad discursiva e interactiva suficiente para cooperar y negociar con otras personas en su construcción; a partir de tales presupuestos se ha elaborado este cuaderno, con el que se pretende ofrecer una base teórica y metodológica sencilla que permita incorporar los aspectos más importantes de la estructura conversacional a los programas de enseñanza de lenguas extranjeras. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06851 373-97.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06852 373-97.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Conversation analysis / Jack Sidnell
Titre : Conversation analysis : an introduction Type de document : texte imprimé Auteurs : Jack Sidnell, Auteur Editeur : Chichester, U.K. : Wiley-Blackwell Année de publication : 2010 Importance : (X-283 p.) Présentation : couv. ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4051-5900-5 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Conversation analysis Social and linguistic interaction Historical Guide. Index. décimale : 302.3 Résumé : Combining the main findings, methods and analytic techniques of this central approach to language and social interaction, along with real-life examples and step-by-step explanations, Conversation Analysis is the ideal student guide to the field. Note de contenu : Bibliogr. p.[271]-280. Index Conversation analysis : an introduction [texte imprimé] / Jack Sidnell, Auteur . - Chichester, U.K. : Wiley-Blackwell, 2010 . - (X-283 p.) : couv. ill. ; 25 cm.
ISBN : 978-1-4051-5900-5
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Conversation analysis Social and linguistic interaction Historical Guide. Index. décimale : 302.3 Résumé : Combining the main findings, methods and analytic techniques of this central approach to language and social interaction, along with real-life examples and step-by-step explanations, Conversation Analysis is the ideal student guide to the field. Note de contenu : Bibliogr. p.[271]-280. Index Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06312 302-14.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06313 302-14.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06314 302-14.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Conversions islamiques / Mercedes García-Arenal
Titre : Conversions islamiques : identités religieuses en islam méditerranéen Titre original : Islamic Conversions : religious identities in Mediterranean Islam Type de document : texte imprimé Auteurs : Mercedes García-Arenal, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Maisonneuve et Larose Année de publication : 2001 Collection : Individu et société dans le monde méditerranéen musulman, ISSN 1621-0948 Importance : 460 p. Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7068-1574-4 Note générale : Articles en anglais et français sans traduction. - Issu de deux tables rondes organisées dans le cadre du projet de la Fondation européenne de la science sur "Individu et société dans la monde méditerranéen musulman". - 9782706815744 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Mots-clés : Conversion religieuse Appartenance religieuse Islam Méditerranée (région) Histoire Convertis à l'islam Actes de congrès. Index. décimale : 297 Résumé : La conversion religieuse, processus par lequel des individus ou les groupes s'engagent dans des croyances, rituels, pratiques sociales et matérielles différents de ceux dans lesquels ils sont nés, permet d'aborder la construction d'identités culturelles, sociales et politiques dans l'Islam méditerranéen, zone privilégiée pour l'étude de la formation de groupes ethniques et religieux et pour l'analyse de leur interaction, de leur coexistence, de leurs tensions et conflits à travers les siècles. Des conversions, libres ou forcées, à l'islam dans les siècles suivant la conquête arabo-islamique jusqu'à la construction des Etats-nations apparus avec la fin du colonialisme et de l'Empire ottoman, cette étude traite non seulement de la conversion à l'Islam mais aussi de son image spéculaire, l'apostasie, et de la conversion d'une religion minoritaire à une autre, explorant les modes d'appartenance à la communauté. Sont analysées les différentes modalités d'être musulman ainsi que les processus d'inclusion et d'exclusion dans la Communauté des croyants. Autres thèmes abordés : les pratiques sociales, partagées par différents groupes religieux, les stratégies de convertis, telles que le compromis, la fausse assimilation et l'adhésion à des mouvements religieux spécifiques ou sectaires, la conversion comme quête du salut et de la rédemption individuelle, comme transformation spirituelle. Dans le cadre du projet de recherche " Individu et société dans le monde méditerranéen musulman ", financé par la Fondation européenne de la science, cet ouvrage est issu d'un atelier dédié aux " attitudes et expériences religieuses ". Les différentes nationalités des participants ainsi que les diverses disciplines (historiens, arabisants, anthropologues, turcologues...) contribuent à la richesse des approches et des points de vue exprimés dans cet ouvrage, qui présente des contributions en français et en anglais. Note de contenu : Bibliogr. en fin de contributions. Index Conversions islamiques = Islamic Conversions : religious identities in Mediterranean Islam : identités religieuses en islam méditerranéen [texte imprimé] / Mercedes García-Arenal, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Maisonneuve et Larose, 2001 . - 460 p. : couv. ill. ; 24 cm. - (Individu et société dans le monde méditerranéen musulman, ISSN 1621-0948) .
ISBN : 978-2-7068-1574-4
Articles en anglais et français sans traduction. - Issu de deux tables rondes organisées dans le cadre du projet de la Fondation européenne de la science sur "Individu et société dans la monde méditerranéen musulman". - 9782706815744
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
Mots-clés : Conversion religieuse Appartenance religieuse Islam Méditerranée (région) Histoire Convertis à l'islam Actes de congrès. Index. décimale : 297 Résumé : La conversion religieuse, processus par lequel des individus ou les groupes s'engagent dans des croyances, rituels, pratiques sociales et matérielles différents de ceux dans lesquels ils sont nés, permet d'aborder la construction d'identités culturelles, sociales et politiques dans l'Islam méditerranéen, zone privilégiée pour l'étude de la formation de groupes ethniques et religieux et pour l'analyse de leur interaction, de leur coexistence, de leurs tensions et conflits à travers les siècles. Des conversions, libres ou forcées, à l'islam dans les siècles suivant la conquête arabo-islamique jusqu'à la construction des Etats-nations apparus avec la fin du colonialisme et de l'Empire ottoman, cette étude traite non seulement de la conversion à l'Islam mais aussi de son image spéculaire, l'apostasie, et de la conversion d'une religion minoritaire à une autre, explorant les modes d'appartenance à la communauté. Sont analysées les différentes modalités d'être musulman ainsi que les processus d'inclusion et d'exclusion dans la Communauté des croyants. Autres thèmes abordés : les pratiques sociales, partagées par différents groupes religieux, les stratégies de convertis, telles que le compromis, la fausse assimilation et l'adhésion à des mouvements religieux spécifiques ou sectaires, la conversion comme quête du salut et de la rédemption individuelle, comme transformation spirituelle. Dans le cadre du projet de recherche " Individu et société dans le monde méditerranéen musulman ", financé par la Fondation européenne de la science, cet ouvrage est issu d'un atelier dédié aux " attitudes et expériences religieuses ". Les différentes nationalités des participants ainsi que les diverses disciplines (historiens, arabisants, anthropologues, turcologues...) contribuent à la richesse des approches et des points de vue exprimés dans cet ouvrage, qui présente des contributions en français et en anglais. Note de contenu : Bibliogr. en fin de contributions. Index Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06285 300-74.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06286 300-74.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Convivencia y disciplina en la escuela / Juan Carlos Torrego
Titre : Convivencia y disciplina en la escuela Titre original : El aprendizaje de la democracia Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan Carlos Torrego, Auteur ; Juan Manuel Moreno, Auteur Mention d'édition : 2eme edition Editeur : Madrid : Alianza Editorial Année de publication : 2007 Importance : 207 p Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 84-206-4840-8 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Los crecientes problemas de disciplina en los centros escolares, y en particular la violencia escolar, se perciben como una suerte de epidemia transnacional que se mueve y extiende de país en país, cambiando por completo el paisaje de nuestros sistemas escolares y la identidad de la profesión docente. Esta enfermedad de la posmodernidad, como ocurre con otras muchas, carece de un diagnóstico claro y convincente, lo que la convierte en causa de profunda perplejidad tanto para los profesores como para las familias de nuestros estudiantes. Por eso es urgente hablar hoy del aprendizaje de la convivencia y, por ende, de la democracia, como la principal responsabilidad que tienen los centros y el profesorado en la sociedad contemporánea. Los autores presentan en este libro el resultado del trabajo realizado a lo largo de una extensa trayectoria de investigación y de asesoramiento directo a instituciones educativas en relación con el tema de la convivencia y la disciplina. Las propuestas que se realizan, concretas y bien articuladas, llegan al lector con el aval de autenticidad que les confiere el haber sido contrastadas con la práctica de los centros y las aulas. Convivencia y disciplina en la escuela = El aprendizaje de la democracia [texte imprimé] / Juan Carlos Torrego, Auteur ; Juan Manuel Moreno, Auteur . - 2eme edition . - Madrid : Alianza Editorial, 2007 . - 207 p ; 23 cm.
ISSN : 84-206-4840-8
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Los crecientes problemas de disciplina en los centros escolares, y en particular la violencia escolar, se perciben como una suerte de epidemia transnacional que se mueve y extiende de país en país, cambiando por completo el paisaje de nuestros sistemas escolares y la identidad de la profesión docente. Esta enfermedad de la posmodernidad, como ocurre con otras muchas, carece de un diagnóstico claro y convincente, lo que la convierte en causa de profunda perplejidad tanto para los profesores como para las familias de nuestros estudiantes. Por eso es urgente hablar hoy del aprendizaje de la convivencia y, por ende, de la democracia, como la principal responsabilidad que tienen los centros y el profesorado en la sociedad contemporánea. Los autores presentan en este libro el resultado del trabajo realizado a lo largo de una extensa trayectoria de investigación y de asesoramiento directo a instituciones educativas en relación con el tema de la convivencia y la disciplina. Las propuestas que se realizan, concretas y bien articuladas, llegan al lector con el aval de autenticidad que les confiere el haber sido contrastadas con la práctica de los centros y las aulas. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06648 373-43.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06649 373-43.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06650 373-43.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06651 373-43.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06652 373-43.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Coordonner, collaborer, coopérer
Titre : Coordonner, collaborer, coopérer : de nouvelles pratiques enseignantes Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2007 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (206 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5522-3 Note générale : Bibliogr. p. 181-193 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage coopératif Enseignement (équipe) Enseignement Travail de groupe Index. décimale : 371.1 Résumé : Cet ouvrage vient faire état de ce que signifie, pour divers acteurs de l'enseignement, collaborer. Les injonctions au travail collaboratif des enseignants se font de plus en plus pressantes et il devenait nécessaire de faire état de résultats de recherches, particulièrement sous l'angle d'expériences de collaboration
Coordonner, collaborer, coopérer : de nouvelles pratiques enseignantes [texte imprimé] . - Bruxelles : De Boeck, DL 2007 . - 1 vol. (206 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5522-3
Bibliogr. p. 181-193
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Apprentissage coopératif Enseignement (équipe) Enseignement Travail de groupe Index. décimale : 371.1 Résumé : Cet ouvrage vient faire état de ce que signifie, pour divers acteurs de l'enseignement, collaborer. Les injonctions au travail collaboratif des enseignants se font de plus en plus pressantes et il devenait nécessaire de faire état de résultats de recherches, particulièrement sous l'angle d'expériences de collaboration
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00435 370-182.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Les courants contemporains de la sociologie / Céline Béraud
Titre : Les courants contemporains de la sociologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Béraud, Auteur ; Baptiste Coulmont (1974-....), Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : impr. 2008 Collection : Licence, ISSN 1967-3329 Importance : 1 vol. (202 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-056816-2 Prix : 15 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Sociologie France 1945-.... Histoire et sociologie Index. décimale : 301.0 Résumé : Comment la sociologie connaît-elle une renaissance en France, au lendemain de la Seconde Guerre mondiale ? Comment maîtriser le paysage sociologique contemporain au-delà des repères que constituent les grandes figures des années 1970 ? Comment dépasser les proclamations d'écoles et les controverses théoriques afin de comprendre les liens qui unissent les travaux actuels ? Ce manuel explore de façon didactique la sociologie française depuis sa refondation après-guerre, non pas en abordant les courants successivement, mais en embrassant tous les mouvements et en mettant en résonnance ambitions théoriques et grandes questions transversales (inégalités, action, changement et individu). Au-delà des repères que sont les grands sociologues des années 1970 (Raymond Boudon, Pierre Bourdieu, Michel Crozier, Alain Touraine), cet ouvrage établit tous les liens nécessaires à la compréhension du paysage sociologique contemporain à travers des thèmes-clés et de très nombreux exemples. Note de contenu :
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. IndexLes courants contemporains de la sociologie [texte imprimé] / Céline Béraud, Auteur ; Baptiste Coulmont (1974-....), Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, impr. 2008 . - 1 vol. (202 p.) ; 22 cm. - (Licence, ISSN 1967-3329) .
ISBN : 978-2-13-056816-2 : 15 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sociologie France 1945-.... Histoire et sociologie Index. décimale : 301.0 Résumé : Comment la sociologie connaît-elle une renaissance en France, au lendemain de la Seconde Guerre mondiale ? Comment maîtriser le paysage sociologique contemporain au-delà des repères que constituent les grandes figures des années 1970 ? Comment dépasser les proclamations d'écoles et les controverses théoriques afin de comprendre les liens qui unissent les travaux actuels ? Ce manuel explore de façon didactique la sociologie française depuis sa refondation après-guerre, non pas en abordant les courants successivement, mais en embrassant tous les mouvements et en mettant en résonnance ambitions théoriques et grandes questions transversales (inégalités, action, changement et individu). Au-delà des repères que sont les grands sociologues des années 1970 (Raymond Boudon, Pierre Bourdieu, Michel Crozier, Alain Touraine), cet ouvrage établit tous les liens nécessaires à la compréhension du paysage sociologique contemporain à travers des thèmes-clés et de très nombreux exemples. Note de contenu :
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. IndexRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06128 300-06.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Cours de didactique du français langue étrangère et seconde / Jean-Pierre Cuq
Titre : Cours de didactique du français langue étrangère et seconde Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Cuq (1953-....), Auteur ; Isabelle Gruca, Auteur Editeur : Grenoble : Presses universitaires de Grenoble Année de publication : 2002 Collection : Français langue étrangère et maternelle, ISSN 0297-5718 Importance : 452 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7061-1082-1 Prix : 30 EUR Note générale : Bibliogr. p. 427-440
Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Index. décimale : 448.0 Résumé : Le cours de didactique du français langue étrangère se propose de donner aux étudiants, aux jeunes chercheurs et aux enseignants en formation continue une vue générale des connaissances actuelles en français langue étrangère, accompagnée d'un grand nombre d'informations pratiques et bibliographiques.
La première partie montre comment la didactique du FLE s'est peu à peu structurée en discipline autonome. Elle définit ses références majeurs, les relations qu'elle entretient avec les disciplines voisines et s'attache surtout à décrire l'appareil conceptuel qui lui est propre : les diverses situations d'apprentissage et d'enseignement, la classe et ses acteurs.
La deuxième partie examine les méthodologies, les méthodes, et les concepts et notions qui leur sont attachés : compétences de compréhension et d'expression, évaluation et certification. Elle s'attache aussi aux méthodologies particulières comme le français langue étrangère aux jeunes enfants et le français sue objectifs spécifiques.
Par l'étude d'une série d'outils d'intervention (grammaire, lexique, littérature, traduction) et quelques-unes des principales techniques et technologies de la classe de langue, la troisième partie du cours amène le lecteur au niveau le plus pratique de l'analyse, celui de la pédagogie.Cours de didactique du français langue étrangère et seconde [texte imprimé] / Jean-Pierre Cuq (1953-....), Auteur ; Isabelle Gruca, Auteur . - Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 2002 . - 452 p. ; 24 cm. - (Français langue étrangère et maternelle, ISSN 0297-5718) .
ISBN : 2-7061-1082-1 : 30 EUR
Bibliogr. p. 427-440
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 448.0 Résumé : Le cours de didactique du français langue étrangère se propose de donner aux étudiants, aux jeunes chercheurs et aux enseignants en formation continue une vue générale des connaissances actuelles en français langue étrangère, accompagnée d'un grand nombre d'informations pratiques et bibliographiques.
La première partie montre comment la didactique du FLE s'est peu à peu structurée en discipline autonome. Elle définit ses références majeurs, les relations qu'elle entretient avec les disciplines voisines et s'attache surtout à décrire l'appareil conceptuel qui lui est propre : les diverses situations d'apprentissage et d'enseignement, la classe et ses acteurs.
La deuxième partie examine les méthodologies, les méthodes, et les concepts et notions qui leur sont attachés : compétences de compréhension et d'expression, évaluation et certification. Elle s'attache aussi aux méthodologies particulières comme le français langue étrangère aux jeunes enfants et le français sue objectifs spécifiques.
Par l'étude d'une série d'outils d'intervention (grammaire, lexique, littérature, traduction) et quelques-unes des principales techniques et technologies de la classe de langue, la troisième partie du cours amène le lecteur au niveau le plus pratique de l'analyse, celui de la pédagogie.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00029 370-12.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00030 370-12.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00031 370-12.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00032 370-12.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00033 370-12.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Cours de didactique du français langue étrangère et seconde / Jean-Pierre Cuq
Titre : Cours de didactique du français langue étrangère et seconde Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Cuq (1953-....) ; Isabelle Gruca Mention d'édition : 4e édition Editeur : Grenoble : Presses universitaires de Grenoble Année de publication : 2017 Importance : 482 pages Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-2677-2 Résumé : "Un ouvrage de référence pour tous les enseignants, futurs enseignants et chercheurs de français langue étrangère et seconde. À l'image de ses trois versions précédentes, cette nouvelle édition du Cours de didactique du français langue étrangère et seconde, revue et augmentée, propose une vue générale des connaissances actuelles en FLE et FLES, accompagnée d'un grand nombre d'informations pratiques. Le livre explique comment la didactique du FLE s'est structurée en discipline autonome et s'attache à décrire les diverses situations d'apprentissage et d'enseignement, la classe et ses acteurs. Il analyse le domaine méthodologique et ses déclinaisons (FLE, FLS, FOS, FOU, etc.) ainsi que les concepts et notions qui lui sont attachés : les compétences de compréhension et de production, l'évaluation et les certifications. Il explore enfin les outils d'intervention comme la grammaire, le lexique, la littérature, les documents authentiques ou la traduction, et présente quelques-unes des techniques et des activités de la classe de langue et des technologies qui permettent de les mettre en oeuvre".--Résumé de l'éditeur. Cours de didactique du français langue étrangère et seconde [texte imprimé] / Jean-Pierre Cuq (1953-....) ; Isabelle Gruca . - 4e édition . - Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 2017 . - 482 pages ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7061-2677-2
Résumé : "Un ouvrage de référence pour tous les enseignants, futurs enseignants et chercheurs de français langue étrangère et seconde. À l'image de ses trois versions précédentes, cette nouvelle édition du Cours de didactique du français langue étrangère et seconde, revue et augmentée, propose une vue générale des connaissances actuelles en FLE et FLES, accompagnée d'un grand nombre d'informations pratiques. Le livre explique comment la didactique du FLE s'est structurée en discipline autonome et s'attache à décrire les diverses situations d'apprentissage et d'enseignement, la classe et ses acteurs. Il analyse le domaine méthodologique et ses déclinaisons (FLE, FLS, FOS, FOU, etc.) ainsi que les concepts et notions qui lui sont attachés : les compétences de compréhension et de production, l'évaluation et les certifications. Il explore enfin les outils d'intervention comme la grammaire, le lexique, la littérature, les documents authentiques ou la traduction, et présente quelques-unes des techniques et des activités de la classe de langue et des technologies qui permettent de les mettre en oeuvre".--Résumé de l'éditeur. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-16320 370-246.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-16321 370-246.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Le cours de langues interactif / Anne E. Witte
Titre : Le cours de langues interactif : outils et méthodes Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne E. Witte, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2002 Importance : 90 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-0792-4 Prix : 10,50 EUR Note générale : Bibliogr., 1 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Multimédias, éducation Langues Enseignement assisté par ordinateur (EAO) Étude enseignement Aides audiovisuelles. Index. décimale : 407.1 Résumé : La méthode proposée dans cet ouvrage est testée depuis dix ans dans divers établissements d'enseignement et de formation continue et elle s'utilise notamment à l'EDHEC ou l'auteur tient le siège du Centre de Langues et Communication internationale.
Le cours de langues interactif : outils et méthodes [texte imprimé] / Anne E. Witte, Auteur . - Paris : Ellipses, 2002 . - 90 p. : ill., couv. ill. ; cm.
ISBN : 978-2-7298-0792-4 : 10,50 EUR
Bibliogr., 1 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Multimédias, éducation Langues Enseignement assisté par ordinateur (EAO) Étude enseignement Aides audiovisuelles. Index. décimale : 407.1 Résumé : La méthode proposée dans cet ouvrage est testée depuis dix ans dans divers établissements d'enseignement et de formation continue et elle s'utilise notamment à l'EDHEC ou l'auteur tient le siège du Centre de Langues et Communication internationale.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00231 370-94.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt La créatividad en el contexto escolar / María Dolores Prieto Sánchez
Titre : La créatividad en el contexto escolar Titre original : Estrategias para favorecerla Type de document : texte imprimé Auteurs : María Dolores Prieto Sánchez, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Ediciones Piramide Année de publication : 2003 Importance : 170 p Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-368-1763-8 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Generar ideas originales es un trabajo difícil. Sin embargo, a través de las estrategias y tácticas adecuadas, los niños pueden aprender de forma fácil y divertida a manejar sus recursos creativos para solucionar tareas novedosas y resolver situaciones diferentes de su vida. El objetivo de esta obra es proporcionar a profesores, padres y educadores los distintos modelos existentes sobre el desarrollo de la creatividad y enseñarles a fomentar su utilización en el contexto educativo y familiar. Se presentan estrategias para enseñar a los niños a " soltar " su mente y ser flexibles en la solución de problemas inusuales y se ofrecen pruebas de evaluación del potencial creativo. La confianza y el apoyo que se debe prestar a los niños para favorecer su creatividad es un elemento fundamental del proceso creativo, al que se presta especial atención en este libro, así como la valoración y recompensa de los productos creados en el contexto escolar, donde se suele premiar más la reproducción del conocimiento que la generación del mismo. Además, en el libro se recogen casos reales de niños con un gran potencial creativo. La créatividad en el contexto escolar = Estrategias para favorecerla [texte imprimé] / María Dolores Prieto Sánchez, Auteur . - Madrid (Espagne) : Ediciones Piramide, 2003 . - 170 p ; 20 cm.
ISBN : 978-84-368-1763-8
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Generar ideas originales es un trabajo difícil. Sin embargo, a través de las estrategias y tácticas adecuadas, los niños pueden aprender de forma fácil y divertida a manejar sus recursos creativos para solucionar tareas novedosas y resolver situaciones diferentes de su vida. El objetivo de esta obra es proporcionar a profesores, padres y educadores los distintos modelos existentes sobre el desarrollo de la creatividad y enseñarles a fomentar su utilización en el contexto educativo y familiar. Se presentan estrategias para enseñar a los niños a " soltar " su mente y ser flexibles en la solución de problemas inusuales y se ofrecen pruebas de evaluación del potencial creativo. La confianza y el apoyo que se debe prestar a los niños para favorecer su creatividad es un elemento fundamental del proceso creativo, al que se presta especial atención en este libro, así como la valoración y recompensa de los productos creados en el contexto escolar, donde se suele premiar más la reproducción del conocimiento que la generación del mismo. Además, en el libro se recogen casos reales de niños con un gran potencial creativo. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06621 373-39.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06622 373-39.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06623 373-39.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06624 373-39.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06625 373-39.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Créer des conditions d'apprentissage / Philippe Jonnaert
Titre : Créer des conditions d'apprentissage : un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Jonnaert, Auteur ; Cécile Vander Borght, Auteur ; Rosette Defise, Collaborateur ; Godelieve Debeurme, Collaborateur ; Stephan Sinotte, Collaborateur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Bruxelles : Éd. De Boeck université Année de publication : DL 2009 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (431 p.) Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0211-1 Prix : 37 EUR Note générale : Bibliogr. p. 407-424. Index
Diff. en FranceLangues : Français (fre) Mots-clés : Didactique Apprentissage cognitif Psychologie (apprentissage) Enseignants Formation Constructivisme (sociologie) Pédagogie par objectifs Index. décimale : 371.3 Résumé : Réflexion autour du concept de didactique, du contrat didactique, de l'apprentissage et de l'environnement scolaires
Créer des conditions d'apprentissage : un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants [texte imprimé] / Philippe Jonnaert, Auteur ; Cécile Vander Borght, Auteur ; Rosette Defise, Collaborateur ; Godelieve Debeurme, Collaborateur ; Stephan Sinotte, Collaborateur . - 3e éd. . - Bruxelles : Éd. De Boeck université, DL 2009 . - 1 vol. (431 p.) : graph. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-0211-1 : 37 EUR
Bibliogr. p. 407-424. Index
Diff. en France
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Didactique Apprentissage cognitif Psychologie (apprentissage) Enseignants Formation Constructivisme (sociologie) Pédagogie par objectifs Index. décimale : 371.3 Résumé : Réflexion autour du concept de didactique, du contrat didactique, de l'apprentissage et de l'environnement scolaires
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00432 370-179.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Critique génétique et didactique de la réécriture
Titre : Critique génétique et didactique de la réécriture : travailler avec les brouillons d'écrivains Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudette Oriol-Boyer (1941?-2015), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Toulouse : SCÉRÉN-CRDP Midi-Pyrénées Année de publication : 2003 Autre Editeur : [Paris] : Bertrand-Lacoste Collection : Didactiques (Paris), ISSN 1167-4830 Importance : 150 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-86565-003-0 Prix : 13 EUR Note générale : Bibliogr. p. 147-148 Langues : Français (fre) Mots-clés : Littérature française Étude, enseignement (secondaire) Art d’écrire Critique génétique Manuscrits d’écrivains France Index. décimale : 801.9 Résumé : Longtemps les manuscrits d'écrivains sont demeurés absents de l'enseignement du français. Pourtant, depuis des années, de nombreuses équipes CNRS (dans le cadre de l'ITEM, Institut des Textes et Manuscrits) ont mis en place les bases de ce que l'on nomme la critique génétique
Critique génétique et didactique de la réécriture : travailler avec les brouillons d'écrivains [texte imprimé] / Claudette Oriol-Boyer (1941?-2015), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Toulouse : SCÉRÉN-CRDP Midi-Pyrénées : [Paris] : Bertrand-Lacoste, 2003 . - 150 p. : ill. ; 24 cm. - (Didactiques (Paris), ISSN 1167-4830) .
ISBN : 2-86565-003-0 : 13 EUR
Bibliogr. p. 147-148
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Littérature française Étude, enseignement (secondaire) Art d’écrire Critique génétique Manuscrits d’écrivains France Index. décimale : 801.9 Résumé : Longtemps les manuscrits d'écrivains sont demeurés absents de l'enseignement du français. Pourtant, depuis des années, de nombreuses équipes CNRS (dans le cadre de l'ITEM, Institut des Textes et Manuscrits) ont mis en place les bases de ce que l'on nomme la critique génétique
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00268 370-115.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00269 370-115.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00270 370-115.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Sorti jusqu'au 07/11/2022 Critique de l'information / Michel Dorban
Titre : Critique de l'information : contribution de la critique historique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Dorban, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Bruylant-Academia Année de publication : 2000 Collection : Pédasup (Louvain-la-Neuve), ISSN 0776-0 num. 41 Importance : 1 vol. (136 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87209-609-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : Information Évaluation Philosophie de l'histoire Historiographie. Index. décimale : 020.1 Résumé : L'ouvrage s'adresse aux étudiants des facultés des sciences économiques, sociales et politiques. Il comprend une partie consacrée à la critique historique telle que la concevaient les historiens Langlois et Seignobos. L'objectif de l'auteur est double : démontrer l'intérêt de l'approche classique d'historien appliquée aux sciences sociales, prouver que cette démarche critique peut aussi s'appliquer chaque jour, en lisant les quotidiens ou en regardant le journal télévisé. Note de contenu :
Notes bibliogr.Critique de l'information : contribution de la critique historique [texte imprimé] / Michel Dorban, Auteur . - Louvain-la-Neuve : Bruylant-Academia, 2000 . - 1 vol. (136 p.) ; 24 cm. - (Pédasup (Louvain-la-Neuve), ISSN 0776-0; 41) .
ISBN : 978-2-87209-609-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Information Évaluation Philosophie de l'histoire Historiographie. Index. décimale : 020.1 Résumé : L'ouvrage s'adresse aux étudiants des facultés des sciences économiques, sociales et politiques. Il comprend une partie consacrée à la critique historique telle que la concevaient les historiens Langlois et Seignobos. L'objectif de l'auteur est double : démontrer l'intérêt de l'approche classique d'historien appliquée aux sciences sociales, prouver que cette démarche critique peut aussi s'appliquer chaque jour, en lisant les quotidiens ou en regardant le journal télévisé. Note de contenu :
Notes bibliogr.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06441 311-23.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Culture et communication / Jean Caune
Titre : Culture et communication : convergences théoriques et lieux de médiation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Caune, Auteur Mention d'édition : [2e éd.] révisée et mise à jour Editeur : Grenoble : Presses universitaires de Grenoble Année de publication : cop. 2006 Collection : La Communication en plus, ISSN 1264-4358 Importance : 1 vol. (182 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-1282-9 Prix : 15 EUR Note générale : La couv. indique "2e édition". - Autres tirages : 2010, 2014 Langues : Français (fre) Mots-clés : Communication Aspect social Sociologie de la culture Communication et culture. Index. décimale : 306 Résumé : Depuis la publication de la première édition de cet ouvrage, il y a plus de dix ans, les activités de la communication, comme celles de la culture, se sont profondément transformées. Les tendances qui étaient déjà largement perceptibles au début des années 1990 – convergence entre informatique, audiovisuel et télécommunication ; industrialisation et mondialisation des industries des contenus ; utilisation des manifestations culturelles dans des stratégies de communication institutionnelle, diffusion de la culture scientifique – ont amplifié les recoupements entre processus de communication et phénomènes culturels.
Note de contenu : Bibliogr. p. [165]-172. Index Culture et communication : convergences théoriques et lieux de médiation [texte imprimé] / Jean Caune, Auteur . - [2e éd.] révisée et mise à jour . - Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, cop. 2006 . - 1 vol. (182 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (La Communication en plus, ISSN 1264-4358) .
ISBN : 978-2-7061-1282-9 : 15 EUR
La couv. indique "2e édition". - Autres tirages : 2010, 2014
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Communication Aspect social Sociologie de la culture Communication et culture. Index. décimale : 306 Résumé : Depuis la publication de la première édition de cet ouvrage, il y a plus de dix ans, les activités de la communication, comme celles de la culture, se sont profondément transformées. Les tendances qui étaient déjà largement perceptibles au début des années 1990 – convergence entre informatique, audiovisuel et télécommunication ; industrialisation et mondialisation des industries des contenus ; utilisation des manifestations culturelles dans des stratégies de communication institutionnelle, diffusion de la culture scientifique – ont amplifié les recoupements entre processus de communication et phénomènes culturels.
Note de contenu : Bibliogr. p. [165]-172. Index Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06315 302-15.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06316 302-15.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06317 302-15.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La culture générale par la contraction de texte / Marie-Noëlle Pertué
Titre : La culture générale par la contraction de texte : épreuves de concours commentées et corrigées ; concours d'entrée aux grandes écoles Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Noëlle Pertué, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 1996 Importance : 188 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7298-4694-8 Prix : 95 F Langues : Français (fre) Résumé : Chacun de ces textes est accompagné d'un résumé entièrement rédigé et fait l'objet d'une étude précise et détaillée, axée sur les problèmes de méthode, pour guider le candidat dans son travail de lecture et d'analyse. La diversité des textes rassemblés ici est suffisamment grande pour permettre de comprendre la démarche à suivre quand on doit dans un temps compté (2 ou 3 heures) dominer des textes longs (2000, 2500 ou 4000 mots) et complexes pour les résumer. La culture générale par la contraction de texte : épreuves de concours commentées et corrigées ; concours d'entrée aux grandes écoles [texte imprimé] / Marie-Noëlle Pertué, Auteur . - Paris : Ellipses, 1996 . - 188 p. : couv. ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 2-7298-4694-8 : 95 F
Langues : Français (fre)
Résumé : Chacun de ces textes est accompagné d'un résumé entièrement rédigé et fait l'objet d'une étude précise et détaillée, axée sur les problèmes de méthode, pour guider le candidat dans son travail de lecture et d'analyse. La diversité des textes rassemblés ici est suffisamment grande pour permettre de comprendre la démarche à suivre quand on doit dans un temps compté (2 ou 3 heures) dominer des textes longs (2000, 2500 ou 4000 mots) et complexes pour les résumer. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00590 372-16.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00591 372-16.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Culture générale / Fernando Aguirre
Titre : Culture générale : textes & méthodes Type de document : texte imprimé Auteurs : Fernando Aguirre, Auteur ; Marie-Christine Vila (1958-....), Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 1993 Importance : 319 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-09-176825-1 Prix : 129 F Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : lire, analyser,comparer. Culture générale : textes & méthodes [texte imprimé] / Fernando Aguirre, Auteur ; Marie-Christine Vila (1958-....), Auteur . - Paris : Nathan, 1993 . - 319 p. : couv. ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 2-09-176825-1 : 129 F
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : lire, analyser,comparer. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00610 372-29.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Culture générale / Matthieu Guy-Grand
Titre : Culture générale : thèmes fondamentaux et sujets corrigés Type de document : texte imprimé Auteurs : Matthieu Guy-Grand, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2000 Collection : Concours administratifs (Paris. 2000), ISSN 1622-5457 Importance : 208 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-0490-9 Prix : 105 F Langues : Français (fre) Mots-clés : Culture générale, questions, Fonction publique, Guides. Index. décimale : 001.0 Culture générale : thèmes fondamentaux et sujets corrigés [texte imprimé] / Matthieu Guy-Grand, Auteur . - Paris : Ellipses, 2000 . - 208 p. ; 24 cm. - (Concours administratifs (Paris. 2000), ISSN 1622-5457) .
ISBN : 978-2-7298-0490-9 : 105 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Culture générale, questions, Fonction publique, Guides. Index. décimale : 001.0 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00592 372-17.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt La culture littéraire au lycée depuis 1880 / Violaine Houdart-Merot
Titre : La culture littéraire au lycée depuis 1880 Type de document : texte imprimé Auteurs : Violaine Houdart-Merot (1951-....), Auteur Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes Année de publication : 1998 Autre Editeur : [Paris] : ADAPT éd. Collection : Didact. Français (Rennes) Sous-collection : Français Importance : 274 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-86847-343-1 Prix : 90 F Note générale : Bibliogr. p. 269-274 Langues : Français (fre) Mots-clés : Littérature française Etude, enseignement (secondaire) France (1870-1914) Manuels (enseignement) Histoire, critique. Index. décimale : 370.1 Résumé : Textes officiels et copies d'élèves à l'appui, cet ouvrage s'interroge sur l'évolution des finalités, des savoirs de référence et des valeurs qui traversent depuis un siècle la culture littéraire au lycée, retraçant une histoire de cet enseignement tel qu'il est conçu par les décideurs et reçu par les élèves. La culture littéraire au lycée depuis 1880 [texte imprimé] / Violaine Houdart-Merot (1951-....), Auteur . - Rennes : Presses universitaires de Rennes : [Paris] : ADAPT éd., 1998 . - 274 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Didact. Français (Rennes). Français) .
ISBN : 2-86847-343-1 : 90 F
Bibliogr. p. 269-274
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Littérature française Etude, enseignement (secondaire) France (1870-1914) Manuels (enseignement) Histoire, critique. Index. décimale : 370.1 Résumé : Textes officiels et copies d'élèves à l'appui, cet ouvrage s'interroge sur l'évolution des finalités, des savoirs de référence et des valeurs qui traversent depuis un siècle la culture littéraire au lycée, retraçant une histoire de cet enseignement tel qu'il est conçu par les décideurs et reçu par les élèves. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00506 370-211.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Culture pour tous / Florence Braunstein
Titre : Culture pour tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Braunstein, Auteur ; Jean-François Pépin (1959-....), Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 1997 Importance : 174 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7298-9713-5 Prix : 85 F Langues : Français (fre) Index. décimale : 93 Résumé : Culture pour tous se veut un ouvrage présentant, par époque et par thème, les principales réalisations humaines. Vie politique, histoire, belles lettres, philosophie, art, mythes et légendes expriment les multiples facettes, la vision plus ou moins éclatée qu'une société a d'elle-même.
Les auteurs ont réuni en un seul ouvrage, de consultation facile, ces divers aspects, en les reliant, systématiquement à notre mode de vie et de pensée actuel, par les encarts intitulés « En résumé, ce que nous leur devons ».
Culture pour tous veut indiquer les fondements principaux de la pensée du monde occidental, offrir des pistes de recherches pour les élèves étudiants en classes préparatoires, à l'université, formateurs, personnes préparant un concours comportant une épreuve de culture générale et sciences humaines.Culture pour tous [texte imprimé] / Florence Braunstein, Auteur ; Jean-François Pépin (1959-....), Auteur . - Paris : Ellipses, 1997 . - 174 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 2-7298-9713-5 : 85 F
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 93 Résumé : Culture pour tous se veut un ouvrage présentant, par époque et par thème, les principales réalisations humaines. Vie politique, histoire, belles lettres, philosophie, art, mythes et légendes expriment les multiples facettes, la vision plus ou moins éclatée qu'une société a d'elle-même.
Les auteurs ont réuni en un seul ouvrage, de consultation facile, ces divers aspects, en les reliant, systématiquement à notre mode de vie et de pensée actuel, par les encarts intitulés « En résumé, ce que nous leur devons ».
Culture pour tous veut indiquer les fondements principaux de la pensée du monde occidental, offrir des pistes de recherches pour les élèves étudiants en classes préparatoires, à l'université, formateurs, personnes préparant un concours comportant une épreuve de culture générale et sciences humaines.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00611 372-30.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Culture et sciences humaines / Patrick François Tort
Titre : Culture et sciences humaines : préparation à l'exposé, concours H.E.C. Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick François Tort, Auteur Editeur : [Paris] : Ellipses Année de publication : 1985 Importance : 92 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-8501-4 Langues : Français (fre) Résumé :
Culture et sciences humaines : préparation à l'exposé, concours H.E.C. [texte imprimé] / Patrick François Tort, Auteur . - [Paris] : Ellipses, 1985 . - 92 p.
ISBN : 978-2-7298-8501-4
Langues : Français (fre)
Résumé :
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00582 372-12.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00583 372-12.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Les Cultures du Maghreb / Maria-Àngels Roque
Titre : Les Cultures du Maghreb Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria-Àngels Roque, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mohammed Arkoun, Auteur ; Tahar Ben Jelloun, Auteur ; Institut Català d'Estudis Mediterranis Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 1996 Collection : Les Cahiers de Confluences Importance : 199 p. Présentation : ill. en noir Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-4416-5 Note générale : "Ce livre recueille les apports présentés à Barcelone, dans le cycle de conférences organisé par l'Institut català de la Mediterrània d'estudis i cooperaciò" -- P. 11 "Cet ouvrage est la traduction du livre : Las Culturas del Magreb, publié par l'Agence espagnole de coopération internationale (Madrid, 1994)." Langues : Français (fre) Mots-clés : Maghrébins Mœurs et coutumes Ethnologie Afrique du Nord Civilisation. Résumé : Cet ouvrage est une approche des différentes sociétés qui composent le Maghreb, en même temps qu'une réflexion intégrant les éléments de la tradition et les perspectives d'avenir de cette vaste région. Il offre un point de vue polyphonique à travers l'espace, le temps et la mémoire, celui de spécialistes prestigieux, tels que Mohammed Arkoun, Tahar Ben Jelloun, Gabriel Camps, Hichem Djaït, Míkel de Epalza, Philippe Fargues, Mohand Khellil, Fatima Mernissi et Abdelkrim Sekkar, réunis sous la direction de l'anthropologue Maria-Angels Roque. C'est dans une perspective interdisciplinaire que les thèmes appartenant au débat politique et culturel d'aujourd'hui sont articulés : dans un souci de fuir les images statiques, ce livre vise à comprendre de façon plurielle la complexité maghrébine et à saisir la richesse Note de contenu :
Bibliogr. en fin de certaines contributions. Notes bibliogr. en bas de pages. GlossaireLes Cultures du Maghreb [texte imprimé] / Maria-Àngels Roque, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mohammed Arkoun, Auteur ; Tahar Ben Jelloun, Auteur ; Institut Català d'Estudis Mediterranis . - [S.l.] : Paris : L'Harmattan, 1996 . - 199 p. : ill. en noir ; 22 cm. - (Les Cahiers de Confluences) .
ISBN : 978-2-7384-4416-5
"Ce livre recueille les apports présentés à Barcelone, dans le cycle de conférences organisé par l'Institut català de la Mediterrània d'estudis i cooperaciò" -- P. 11 "Cet ouvrage est la traduction du livre : Las Culturas del Magreb, publié par l'Agence espagnole de coopération internationale (Madrid, 1994)."
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Maghrébins Mœurs et coutumes Ethnologie Afrique du Nord Civilisation. Résumé : Cet ouvrage est une approche des différentes sociétés qui composent le Maghreb, en même temps qu'une réflexion intégrant les éléments de la tradition et les perspectives d'avenir de cette vaste région. Il offre un point de vue polyphonique à travers l'espace, le temps et la mémoire, celui de spécialistes prestigieux, tels que Mohammed Arkoun, Tahar Ben Jelloun, Gabriel Camps, Hichem Djaït, Míkel de Epalza, Philippe Fargues, Mohand Khellil, Fatima Mernissi et Abdelkrim Sekkar, réunis sous la direction de l'anthropologue Maria-Angels Roque. C'est dans une perspective interdisciplinaire que les thèmes appartenant au débat politique et culturel d'aujourd'hui sont articulés : dans un souci de fuir les images statiques, ce livre vise à comprendre de façon plurielle la complexité maghrébine et à saisir la richesse Note de contenu :
Bibliogr. en fin de certaines contributions. Notes bibliogr. en bas de pages. GlossaireRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06238 300-54.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06239 300-54.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06240 300-54.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Curso de didáctica general / Alfonso Heredia Manrique
Titre : Curso de didáctica general Type de document : texte imprimé Auteurs : Alfonso Heredia Manrique, Auteur Mention d'édition : 2 eme edition Editeur : Prensas de la Universidad de Zaragoza Année de publication : 2007 Importance : 262 p Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7733-938-0 Langues : Espagnol (spa) Résumé : La intención que persigue esta obra es ayudar a los alumnos que inician estudios en el campo de la Educación, para tener una primera estructura conceptual y temática de la disciplina. El contenido se desarrolla de manera clara y sencilla, descartando cuestiones problemáticas y prescindiendo de planteamientos novedosos. El texto se divide en tres partes: 1) fundamentación epistemológica, ámbito de la didáctica general e investigación educativa; 2) estudio y planificación del currículum; 3) formación del profesorado. Curso de didáctica general [texte imprimé] / Alfonso Heredia Manrique, Auteur . - 2 eme edition . - Espagne : Prensas de la Universidad de Zaragoza, 2007 . - 262 p ; 23 cm.
ISBN : 978-84-7733-938-0
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : La intención que persigue esta obra es ayudar a los alumnos que inician estudios en el campo de la Educación, para tener una primera estructura conceptual y temática de la disciplina. El contenido se desarrolla de manera clara y sencilla, descartando cuestiones problemáticas y prescindiendo de planteamientos novedosos. El texto se divide en tres partes: 1) fundamentación epistemológica, ámbito de la didáctica general e investigación educativa; 2) estudio y planificación del currículum; 3) formación del profesorado. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06858 373-100.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06859 373-100.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Ddáctica para el desarrollo de la competencia lectora / Silvia Miriam Morgan Scott
Titre : Ddáctica para el desarrollo de la competencia lectora : Con fines profesionales en los estudiantes no filólogos Type de document : texte imprimé Auteurs : Silvia Miriam Morgan Scott, Auteur Editeur : Editorial Académica Española Année de publication : 2012 Importance : 107 p Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-659-03179-3 Langues : Espagnol (spa) Résumé : La lectura desempeña un papel significativo en la vida del hombre, así como en su actividad laboral, por ser un medio fundamental de conocimiento y comunicación, a la vez, le permite conocer mejor el mundo que le rodea, educa sus sentimientos y su voluntad. En las últimas décadas el avance cada vez más creciente en el ámbito científico- técnico demanda la formación de profesionales universitarios de perfil amplio, uno de los retos actuales de la enseñanza superior, lo cual implica que los estudiantes desde los primeros años puedan acceder a la consulta de la literatura más actualizada que se publica en el mundo sobre sus especialidades. Ddáctica para el desarrollo de la competencia lectora : Con fines profesionales en los estudiantes no filólogos [texte imprimé] / Silvia Miriam Morgan Scott, Auteur . - Espagne : Editorial Académica Española, 2012 . - 107 p ; 22 cm.
ISBN : 978-3-659-03179-3
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : La lectura desempeña un papel significativo en la vida del hombre, así como en su actividad laboral, por ser un medio fundamental de conocimiento y comunicación, a la vez, le permite conocer mejor el mundo que le rodea, educa sus sentimientos y su voluntad. En las últimas décadas el avance cada vez más creciente en el ámbito científico- técnico demanda la formación de profesionales universitarios de perfil amplio, uno de los retos actuales de la enseñanza superior, lo cual implica que los estudiantes desde los primeros años puedan acceder a la consulta de la literatura más actualizada que se publica en el mundo sobre sus especialidades. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06873 373-106.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06874 373-106.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Le débat télévisé / Noël Nel
Titre : Le débat télévisé Type de document : texte imprimé Auteurs : Noël Nel (1944-....), Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 1990 Collection : Cinéma et audiovisuel (Paris), ISSN 1158-8330 Importance : 272 p.-[3] p. de pl. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-200-33043-X Prix : 160 F Note générale : Bibliogr. p. 258-272 Langues : Français (fre) Mots-clés : L'heure de vérité (émission téĺévisée) Droit de réponse (émission télévisée) Les dossiers de l'écran (émission téĺévisée) Télévision -- Aspect social Télévision et politique. Index. décimale : 070.1 Le débat télévisé [texte imprimé] / Noël Nel (1944-....), Auteur . - Paris : A. Colin, 1990 . - 272 p.-[3] p. de pl. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Cinéma et audiovisuel (Paris), ISSN 1158-8330) .
ISBN : 2-200-33043-X : 160 F
Bibliogr. p. 258-272
Langues : Français (fre)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06436 311-19.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Débuter dans l'enseignement secondaire / Aziz Jellab
Titre : Débuter dans l'enseignement secondaire : quel rapport aux savoirs chez les professeurs stagiaires ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Aziz Jellab (1966-....), Auteur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : DL 2006 Collection : Logiques sociales, ISSN 0295-7736 Importance : 1 vol. (280 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-00522-8 Prix : 24,50 EUR Note générale : Autres tirages : 2009
Annexes :
Bibliogr. pp. [263-276]Langues : Français (fre) Mots-clés : Professeurs (enseignement secondaire) Enseignants débutants Instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM). Index. décimale : 371.1 Résumé : Se situant au-delà des difficultés d'exercice de la profession, l'auteur se propose de travailler sur "l'entrée dans le métier" des professeurs du secondaire. Il s'intéresse au sens que les professeurs stagiaires donnent aux savoirs scolaires à enseigner mais aussi aux interactions entre le rapport aux savoirs et les pratiques pédagogiques effectives. Les résultats de ce travail amènent donc à penser autrement l'entrée dans le métier et la formation des enseignants et s'interroge sur la recomposition de leur identité professionnelle.
Débuter dans l'enseignement secondaire : quel rapport aux savoirs chez les professeurs stagiaires ? [texte imprimé] / Aziz Jellab (1966-....), Auteur . - Paris : l'Harmattan, DL 2006 . - 1 vol. (280 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Logiques sociales, ISSN 0295-7736) .
ISBN : 978-2-296-00522-8 : 24,50 EUR
Autres tirages : 2009
Annexes :
Bibliogr. pp. [263-276]
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Professeurs (enseignement secondaire) Enseignants débutants Instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM). Index. décimale : 371.1 Résumé : Se situant au-delà des difficultés d'exercice de la profession, l'auteur se propose de travailler sur "l'entrée dans le métier" des professeurs du secondaire. Il s'intéresse au sens que les professeurs stagiaires donnent aux savoirs scolaires à enseigner mais aussi aux interactions entre le rapport aux savoirs et les pratiques pédagogiques effectives. Les résultats de ce travail amènent donc à penser autrement l'entrée dans le métier et la formation des enseignants et s'interroge sur la recomposition de leur identité professionnelle.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00306 370-129.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00307 370-129.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00308 370-129.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Défis et ouvertures dans l'éducation aux langues / Antoinette Camilleri ; Centre européen pour les langues vivantes
Titre : Défis et ouvertures dans l'éducation aux langues : les contributions du Centre européen pour les langues vivantes, 2000-2003 / Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoinette Camilleri ; Centre européen pour les langues vivantes Editeur : Strasbourg : Conseil de l'Europe Année de publication : 2003 Importance : 105 p. ISBN/ISSN/EAN : 92-871-5275-6 Note générale : Bibliographie P.92 Mots-clés : Langues vivantes Étude, enseignement Europe Enseignants Formation Résumé : Compte-rendu des travaux du Centre européen pour les langues vivantes à Graz au cours de son premier programme couvrant la période 2000-2003. Il présente certains des problèmes majeurs dans le domaine de l'éducation aux langues traités au cours de la période citée, montre comment ces sujets ont été abordés par les projets organisés par le CELV et propose des approches concrètes.
Défis et ouvertures dans l'éducation aux langues : les contributions du Centre européen pour les langues vivantes, 2000-2003 / [texte imprimé] / Antoinette Camilleri ; Centre européen pour les langues vivantes . - Strasbourg : Conseil de l'Europe, 2003 . - 105 p.
ISBN : 92-871-5275-6
Bibliographie P.92
Mots-clés : Langues vivantes Étude, enseignement Europe Enseignants Formation Résumé : Compte-rendu des travaux du Centre européen pour les langues vivantes à Graz au cours de son premier programme couvrant la période 2000-2003. Il présente certains des problèmes majeurs dans le domaine de l'éducation aux langues traités au cours de la période citée, montre comment ces sujets ont été abordés par les projets organisés par le CELV et propose des approches concrètes.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00391 370-157.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Del proyecto educativo a la programacion de aula / Serafin Antunez
Titre : Del proyecto educativo a la programacion de aula Type de document : texte imprimé Auteurs : Serafin Antunez, Auteur Mention d'édition : 2 eme edition Editeur : Barcelone [Espagne] : Editorial Grao Année de publication : 1999 Importance : 153 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7827-055-2 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Este libro, bajo una concepción constructivista, aporta pautas que pueden ayudar al profesorado en su tarea de planificación, tanto por lo que se refiere al proyecto educativo de centro, como al proyecto curricular de centro y a la programación de aula. Del proyecto educativo a la programacion de aula [texte imprimé] / Serafin Antunez, Auteur . - 2 eme edition . - Barcelone (Espagne) : Editorial Grao, 1999 . - 153 p ; 24 cm.
ISBN : 978-84-7827-055-2
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Este libro, bajo una concepción constructivista, aporta pautas que pueden ayudar al profesorado en su tarea de planificación, tanto por lo que se refiere al proyecto educativo de centro, como al proyecto curricular de centro y a la programación de aula. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06803 373-68.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06801 373-78.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06802 373-78.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Le déracinement / Pierre Bourdieu
Titre : Le déracinement : la crise de l'agriculture traditionnelle en Algérie Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Bourdieu (1930-2002), Auteur ; Abdelmalek Sayad, Auteur Editeur : Paris : Éditions de Minuit Année de publication : 1964 Collection : Documents (Paris. 1949) Importance : (225 p.) Présentation : ill., cartes, plans Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7073-0156-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Agriculture Algérie sociologie rurale Migration interne Conditions rurales Algérie, 1954-1962 (Guerre d'Algérie) Crise, 1964. Résumé : L’observation statistique et ethnographique d’un des déplacements de populations rurales les plus brutaux et les plus massifs qu’ait connus l’histoire permet de saisir, au moment même où elles sont ébranlées, les structures les plus fondamentales de l’économie et de la pensée paysannes. Le déracinement, qui détruit les cadres spatiaux et temporels de l’existence ordinaire, achève ce que la généralisation des échanges monétaires avait commencé : par référence au seul travail désormais digne de ce nom, celui qui procure un revenu en argent, l’activité paysanne du passé, et toutes les valeurs qui lui étaient associées, se trouvent discréditées. Mais le “ métier ”, qui fait découvrir la vanité du travail paysan, est aussi rare que jamais et cette sorte d’urbanisation négative qu’est la “ dépaysannisation ” s’accomplit dans la “ bidonvillisation ” des campagnes que favorise la création décisoire d’agglomérations dépourvues de fonctions économiques.
Cette analyse des processus sociaux qu’engendre la prétention d’accélérer l’histoire par la violence et dans l’ignorance des mécanismes déclenchés ne serait pas tout à fait inutile si elle pouvait contribuer à éviter que l’histoire ne se répète.Note de contenu :
Notes bibliogr.Le déracinement : la crise de l'agriculture traditionnelle en Algérie [texte imprimé] / Pierre Bourdieu (1930-2002), Auteur ; Abdelmalek Sayad, Auteur . - Paris : Éditions de Minuit, 1964 . - (225 p.) : ill., cartes, plans ; 22 cm. - (Documents (Paris. 1949)) .
ISBN : 978-2-7073-0156-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Agriculture Algérie sociologie rurale Migration interne Conditions rurales Algérie, 1954-1962 (Guerre d'Algérie) Crise, 1964. Résumé : L’observation statistique et ethnographique d’un des déplacements de populations rurales les plus brutaux et les plus massifs qu’ait connus l’histoire permet de saisir, au moment même où elles sont ébranlées, les structures les plus fondamentales de l’économie et de la pensée paysannes. Le déracinement, qui détruit les cadres spatiaux et temporels de l’existence ordinaire, achève ce que la généralisation des échanges monétaires avait commencé : par référence au seul travail désormais digne de ce nom, celui qui procure un revenu en argent, l’activité paysanne du passé, et toutes les valeurs qui lui étaient associées, se trouvent discréditées. Mais le “ métier ”, qui fait découvrir la vanité du travail paysan, est aussi rare que jamais et cette sorte d’urbanisation négative qu’est la “ dépaysannisation ” s’accomplit dans la “ bidonvillisation ” des campagnes que favorise la création décisoire d’agglomérations dépourvues de fonctions économiques.
Cette analyse des processus sociaux qu’engendre la prétention d’accélérer l’histoire par la violence et dans l’ignorance des mécanismes déclenchés ne serait pas tout à fait inutile si elle pouvait contribuer à éviter que l’histoire ne se répète.Note de contenu :
Notes bibliogr.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06214 300-39.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Desarollo y evaluacion de proyectos socioculturales / J.Victor Ventosa
Titre : Desarollo y evaluacion de proyectos socioculturales Type de document : texte imprimé Auteurs : J.Victor Ventosa, Auteur Mention d'édition : 2 eme edition Editeur : Madrid [Espagne] : Editorial CCs Année de publication : 2002 Importance : 192 p Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-8316-410-5 Langues : Espagnol (spa) Desarollo y evaluacion de proyectos socioculturales [texte imprimé] / J.Victor Ventosa, Auteur . - 2 eme edition . - Madrid (Espagne) : Editorial CCs, 2002 . - 192 p ; 23 cm.
ISBN : 978-84-8316-410-5
Langues : Espagnol (spa)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06758 373-64.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06759 373-64.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06760 373-64.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la educación secundaria / César Coll
Titre : Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la educación secundaria Type de document : texte imprimé Auteurs : César Coll, Auteur ; Francisco Cordoba, Auteur Mention d'édition : 1ere edition Editeur : Barcelone [Espagne] : Editorial Grao Année de publication : 2010 Importance : 208 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-9980-016-5 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Los procesos de aprendizaje en las instituciones y en las aulas de educación secundaria, el apoyo a la adquisición y desarrollo de las competencias, cómo planificar y llevar a cabo una enseñanza que favorezca el aprendizaje. Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la educación secundaria [texte imprimé] / César Coll, Auteur ; Francisco Cordoba, Auteur . - 1ere edition . - Barcelone (Espagne) : Editorial Grao, 2010 . - 208 p ; 24 cm.
ISBN : 978-84-9980-016-5
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Los procesos de aprendizaje en las instituciones y en las aulas de educación secundaria, el apoyo a la adquisición y desarrollo de las competencias, cómo planificar y llevar a cabo una enseñanza que favorezca el aprendizaje. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06921 373-123.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06922 373-123.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Descubrir la creatividad / Francisco Menchen Bellon
Titre : Descubrir la creatividad Titre original : desaprender para volver a aprender Type de document : texte imprimé Auteurs : Francisco Menchen Bellon, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Ediciones Piramide Année de publication : 2005 Importance : 206 p Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-368-1214-5 Langues : Espagnol (spa) Résumé : La escuela actual necesita una nueva oleada creativa que posibilite conseguir la plenitud de todas las capacidades de los niños y las niñas. La creatividad del ser humano tiene que ser liberada y no puede ser bloqueada por el poder que ejercen las creencias, las costumbres, los supuestos y los tabúes. En la institución escolar y en el entorno familiar se ha de crear un clima favorable para que la capacidad creadora fluya fácilmente y permita ver la realidad con una mirada caleidoscópica. Este libro pretende despertarnos de nuestro milenario sueño y abrir nuevas vías, de tal forma que podamos vivir un mundo en plenitud y descubrir todo su encanto y belleza. No sólo revisa los aspectos teóricos fundamentales, sino que se sumerge en un laberinto tan singular y necesario para cualquier tipo de educador, como son los recursos didácticos, las estrategias de aprendizaje, las sugerencias prácticas e infinidad de actividades creativas. Todos estos instrumentos están rigurosamente programados, seleccionados y adaptados a las distintas áreas curriculares y a la edad de los participantes. La plataforma de despegue de la creatividad que se presenta está avalada por un cambio de mentalidad, una revisión de la relación educativa y una adaptación de las diferencias. Este proceso supone olvidar viejos modelos y empezar a aprender nuevas habilidades y destrezas para educar al hombre y a la mujer que vivirán en el tercer milenio. Descubrir la creatividad = desaprender para volver a aprender [texte imprimé] / Francisco Menchen Bellon, Auteur . - Madrid (Espagne) : Ediciones Piramide, 2005 . - 206 p ; 20 cm.
ISBN : 978-84-368-1214-5
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : La escuela actual necesita una nueva oleada creativa que posibilite conseguir la plenitud de todas las capacidades de los niños y las niñas. La creatividad del ser humano tiene que ser liberada y no puede ser bloqueada por el poder que ejercen las creencias, las costumbres, los supuestos y los tabúes. En la institución escolar y en el entorno familiar se ha de crear un clima favorable para que la capacidad creadora fluya fácilmente y permita ver la realidad con una mirada caleidoscópica. Este libro pretende despertarnos de nuestro milenario sueño y abrir nuevas vías, de tal forma que podamos vivir un mundo en plenitud y descubrir todo su encanto y belleza. No sólo revisa los aspectos teóricos fundamentales, sino que se sumerge en un laberinto tan singular y necesario para cualquier tipo de educador, como son los recursos didácticos, las estrategias de aprendizaje, las sugerencias prácticas e infinidad de actividades creativas. Todos estos instrumentos están rigurosamente programados, seleccionados y adaptados a las distintas áreas curriculares y a la edad de los participantes. La plataforma de despegue de la creatividad que se presenta está avalada por un cambio de mentalidad, una revisión de la relación educativa y una adaptación de las diferencias. Este proceso supone olvidar viejos modelos y empezar a aprender nuevas habilidades y destrezas para educar al hombre y a la mujer que vivirán en el tercer milenio. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06626 373-40.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06627 373-40.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06628 373-40.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06629 373-40.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06630 373-40.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Le développement des gestes professionnels dans l'enseignement du français
Titre : Le développement des gestes professionnels dans l'enseignement du français : un défi pour la recherche et la formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Bucheton, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Olivier Dezutter, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck université Année de publication : DL 2008 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (269 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5951-1 Prix : 35 EUR Note générale : Bibliogr. p. 247-256
Diff. en FranceLangues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) Étude, enseignement Communication (éducation) Gestes Évaluation (éducation) Observation (éducation) Analyse des pratiques (formation) Index. décimale : 440.7 Résumé : S'intéresser aux pratiques réelles, ordinaires des enseignants de français dans des contextes divers est devenu aujourd'hui une urgence si on veut mieux comprendre les réussites ou les ratés des apprentissages des élèves.
Le développement des gestes professionnels dans l'enseignement du français : un défi pour la recherche et la formation [texte imprimé] / Dominique Bucheton, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Olivier Dezutter, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck université, DL 2008 . - 1 vol. (269 p.) ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5951-1 : 35 EUR
Bibliogr. p. 247-256
Diff. en France
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) Étude, enseignement Communication (éducation) Gestes Évaluation (éducation) Observation (éducation) Analyse des pratiques (formation) Index. décimale : 440.7 Résumé : S'intéresser aux pratiques réelles, ordinaires des enseignants de français dans des contextes divers est devenu aujourd'hui une urgence si on veut mieux comprendre les réussites ou les ratés des apprentissages des élèves.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00420 370-173.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Développer un agir compétent / Domenico Masciotra
Titre : Développer un agir compétent : vers un curriculum pour la vie Type de document : texte imprimé Auteurs : Domenico Masciotra (1947-....), Auteur ; Fidèle Medzo, Auteur Editeur : Bruxelles : Éd. De Boeck université Année de publication : DL 2009 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (94 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0197-8 Prix : 31,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 87-91 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation (compétence) Pédagogie Programmes d'études Théorie du curriculum Canada -- Québec (Canada province) Index. décimale : 370.1 Résumé : L'ouvrage revisite la notion de compétence, reconceptualisée en termes d'agir compétent situé, et pose un regard nouveau sur les réformes curriculaires et les débats à propos de l'approche par compétences.
Développer un agir compétent : vers un curriculum pour la vie [texte imprimé] / Domenico Masciotra (1947-....), Auteur ; Fidèle Medzo, Auteur . - Bruxelles : Éd. De Boeck université, DL 2009 . - 1 vol. (94 p.) ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-0197-8 : 31,50 EUR
Bibliogr. p. 87-91
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation (compétence) Pédagogie Programmes d'études Théorie du curriculum Canada -- Québec (Canada province) Index. décimale : 370.1 Résumé : L'ouvrage revisite la notion de compétence, reconceptualisée en termes d'agir compétent situé, et pose un regard nouveau sur les réformes curriculaires et les débats à propos de l'approche par compétences.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00425 370-176.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00426 370-176.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00427 370-176.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Didactique du FLE et de l'interculturel
Titre : Didactique du FLE et de l'interculturel : littérature, biographie langagière et médias Type de document : texte imprimé Mention d'édition : Bruxelles Année de publication : 2011 Importance : 345 p. Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-930342-85-2 Note générale : Textes issus de deux symposiums et deux ateliers du colloque "Quelle didactique de l'interculturel dans les nouveaux contextes d'enseignement-apprentissage du FLE/S" qui s'est tenu du 20 au 22 janvier 2005 à Louvain-la-Neuve, organisé par le Centre de recherche en didactique des langues et littérature romane et la Cellule de formation en didactique du FLE/S du département d'études romanes de l'UCL (Louvain-la-Neuve, Belgique). - EME = Editions modulaires européennes
Annexes : Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Mots-clés : Communication (interculturelle) Français (langue) Etudes (enseignement Allophones Actes de congrès. Résumé : Cet ouvrage rassemble plusieurs communications entendues lors du colloque intitulé "Quelle didactique de l'interculturel dans les nouveaux contextes d'enseignement-apprentissage du FLE/S? Tous ces textes envisagent la didactique de l'interculturel au départ de différents supports.
On y trouvera tout d'abord une réflexion sur la place des textes littéraires pour travailler l'interculturel en classe du FLE, puis on abordera l'approche biographique comme trace des changements de représentations; on passera ensuite à l’utilisation d'internet pour éveiller les apprenants à la diversité des cultures, avant de se demander comment utiliser les médias dans une perspective interculturelle en didactique du FLE/S.Didactique du FLE et de l'interculturel : littérature, biographie langagière et médias [texte imprimé] . - Bruxelles . - 2011 . - 345 p. : couv. ill. ; 22 cm.
ISSN : 2-930342-85-2
Textes issus de deux symposiums et deux ateliers du colloque "Quelle didactique de l'interculturel dans les nouveaux contextes d'enseignement-apprentissage du FLE/S" qui s'est tenu du 20 au 22 janvier 2005 à Louvain-la-Neuve, organisé par le Centre de recherche en didactique des langues et littérature romane et la Cellule de formation en didactique du FLE/S du département d'études romanes de l'UCL (Louvain-la-Neuve, Belgique). - EME = Editions modulaires européennes
Annexes : Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Communication (interculturelle) Français (langue) Etudes (enseignement Allophones Actes de congrès. Résumé : Cet ouvrage rassemble plusieurs communications entendues lors du colloque intitulé "Quelle didactique de l'interculturel dans les nouveaux contextes d'enseignement-apprentissage du FLE/S? Tous ces textes envisagent la didactique de l'interculturel au départ de différents supports.
On y trouvera tout d'abord une réflexion sur la place des textes littéraires pour travailler l'interculturel en classe du FLE, puis on abordera l'approche biographique comme trace des changements de représentations; on passera ensuite à l’utilisation d'internet pour éveiller les apprenants à la diversité des cultures, avant de se demander comment utiliser les médias dans une perspective interculturelle en didactique du FLE/S.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 164 370-73.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00171 370-73.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00172 370-73.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00173 370-73.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00174 370-73.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Didactique fonctionnelle / Michel Minder
Titre : Didactique fonctionnelle : objectifs, stratégies, évaluation ; le cognitivisme opérant Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Minder, Auteur Mention d'édition : 8e éd. actualisée Editeur : Paris : De Boeck université Année de publication : 1999 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 366 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5617-6 Prix : 195 F Note générale : Bibliogr. p. 339-346. Index
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement Cognitivisme Capacité Performance Pédagogie. Index. décimale : 37 Résumé : En réalisant une synthèse des courants mentaliste et béhavioriste et en proposant le nouveau concept de cognitivisme opérant, l'auteur entend dépasser les actuelles et stériles querelles qui divisent tant psychologues et que pédagogues. Il montre que, si le comportement est toujours une réalité intégrée, il n'en est pas moins constitué de deux aspects mental (les compétences, les capacités) et un aspect manifeste (les performances), qui méritent autant l'un que l'autre l'intérêt et l'attention de l'éducateur.
Dans cette perspective, l'auteur développe un traité de la pratique pédagogique qui propose une réponse cohérente et réaliste à une question fondamentale : comment enseigner aujourd’hui ?
Il présente une didactique globale, adaptable à tous les niveaux de l'enseignement. Les processus d'apprentissage y sont sont décrits de façon systématique; ils vont des intentions à rétroaction, en passant par les stratégies de motivation, d'appropriation différenciée, de régulation et de structuration. Cette didactique et centrée sur une conception fonctionnelle, participative et interdisciplinaire de l'enseignement, et concilie de façon originale la pédagogie de l’intérêt et la pédagogie par objectifs qui, au-delà des modes et des démodes, retrouve ici un nouveau sens.
Didactique fonctionnelle, délibérément conçue pour une utilisation pratique par les enseignants, constitue à la fois une méthode de formation continuée et un manuel de référence.Didactique fonctionnelle : objectifs, stratégies, évaluation ; le cognitivisme opérant [texte imprimé] / Michel Minder, Auteur . - 8e éd. actualisée . - Paris : De Boeck université, 1999 . - 366 p. : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 978-2-8041-5617-6 : 195 F
Bibliogr. p. 339-346. Index
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement Cognitivisme Capacité Performance Pédagogie. Index. décimale : 37 Résumé : En réalisant une synthèse des courants mentaliste et béhavioriste et en proposant le nouveau concept de cognitivisme opérant, l'auteur entend dépasser les actuelles et stériles querelles qui divisent tant psychologues et que pédagogues. Il montre que, si le comportement est toujours une réalité intégrée, il n'en est pas moins constitué de deux aspects mental (les compétences, les capacités) et un aspect manifeste (les performances), qui méritent autant l'un que l'autre l'intérêt et l'attention de l'éducateur.
Dans cette perspective, l'auteur développe un traité de la pratique pédagogique qui propose une réponse cohérente et réaliste à une question fondamentale : comment enseigner aujourd’hui ?
Il présente une didactique globale, adaptable à tous les niveaux de l'enseignement. Les processus d'apprentissage y sont sont décrits de façon systématique; ils vont des intentions à rétroaction, en passant par les stratégies de motivation, d'appropriation différenciée, de régulation et de structuration. Cette didactique et centrée sur une conception fonctionnelle, participative et interdisciplinaire de l'enseignement, et concilie de façon originale la pédagogie de l’intérêt et la pédagogie par objectifs qui, au-delà des modes et des démodes, retrouve ici un nouveau sens.
Didactique fonctionnelle, délibérément conçue pour une utilisation pratique par les enseignants, constitue à la fois une méthode de formation continuée et un manuel de référence.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00130 370-54.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00131 370-54.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00132 370-54.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00133 370-54.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00134 370-54.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-16303 370-54.6 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Didactique du français / Jean-Louis Chiss
Titre : Didactique du français : enjeux disciplinaires et étude de la langue Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Chiss (1943?-....), Auteur ; Jacques David (1954-....), Auteur Editeur : Malakoff : Armand Colin Année de publication : DL 2018 Collection : Collection U. Série Lettres Sous-collection : Lettres Importance : 1 vol. (349 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-62234-3 Prix : 32 EUR Langues : Français (fre) Résumé : Cet ouvrage propose, dans sa première partie, une synthèse de certains débats contemporains et historiques autour de l'enseignement/ apprentissage du français avec le double souci de la conceptualisation et de la contextualisation. Il s'agit d'introduire aux études spécifiques consacrées à la didactique de la grammaire (deuxième partie) et à la didactique de l'orthographe (troisième partie) où l'apport de connaissances sur la langue ne se sépare pas de la réflexion épistémologique, de l'ancrage dans la culture éducative, de la relation aux dimensions idéologiques et sociétales. De la « crise du français » aux grammaires dans la francophonie, des métalangages aux progressions, de la phrase au texte, de la règle aux « rectifications » orthographiques, de la réalité des classes à la formation des enseignants, le parcours se veut alliance de technicité et de réflexivité, condition sans doute pour faire référence. Didactique du français : enjeux disciplinaires et étude de la langue [texte imprimé] / Jean-Louis Chiss (1943?-....), Auteur ; Jacques David (1954-....), Auteur . - Malakoff : Armand Colin, DL 2018 . - 1 vol. (349 p.) ; 24 cm. - (Collection U. Série Lettres. Lettres) .
ISBN : 978-2-200-62234-3 : 32 EUR
Langues : Français (fre)
Résumé : Cet ouvrage propose, dans sa première partie, une synthèse de certains débats contemporains et historiques autour de l'enseignement/ apprentissage du français avec le double souci de la conceptualisation et de la contextualisation. Il s'agit d'introduire aux études spécifiques consacrées à la didactique de la grammaire (deuxième partie) et à la didactique de l'orthographe (troisième partie) où l'apport de connaissances sur la langue ne se sépare pas de la réflexion épistémologique, de l'ancrage dans la culture éducative, de la relation aux dimensions idéologiques et sociétales. De la « crise du français » aux grammaires dans la francophonie, des métalangages aux progressions, de la phrase au texte, de la règle aux « rectifications » orthographiques, de la réalité des classes à la formation des enseignants, le parcours se veut alliance de technicité et de réflexivité, condition sans doute pour faire référence. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-16322 370-247.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-16323 370-247.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Didactique du français
Titre : Didactique du français : fondements d'une discipline Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Chiss (1943?-....), Editeur scientifique ; Jacques David (1954-....), Editeur scientifique ; Yves Reuter (1953-....), Editeur scientifique Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2005 Collection : Savoirs en pratique, ISSN 1374-8807 Importance : 1 vol. (250 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-4705-3 Prix : 24,50 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "IUFM, CAPES lettres modernes, hautes écoles pédagogiques"
Diff. en France
Bibliogr. p. 235-240. Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Index. décimale : 440.7 Résumé : Cet ouvrage constitue une référence dans un domaine, la didactique du français, qui continue à connaitre une productivité remarquable. Il s'agit dès lors d'exposer les recherches les plus saillantes, de bien formaliser les acquis et de tracer des perspectives.
Trois grands champs d'investigation ont été retenus : d'abord la constitution de la discipline elle même, ses délimitations; ensuite, les relations complexes et fructueuses que la didactique du français entretient avec les autres savoirs des sciences humaines; enfin, les dimensions historiques et sociales d'une discipline qui à pour vocation d'intervenir dans les pratiques scolaires et culturelles. Une introduction situe la genèse de l'ouvrage qui débouche sur une synthèse prolongeant la réflexion et impulsant l'action.Didactique du français : fondements d'une discipline [texte imprimé] / Jean-Louis Chiss (1943?-....), Editeur scientifique ; Jacques David (1954-....), Editeur scientifique ; Yves Reuter (1953-....), Editeur scientifique . - Bruxelles : De Boeck, DL 2005 . - 1 vol. (250 p.) ; 24 cm. - (Savoirs en pratique, ISSN 1374-8807) .
ISBN : 2-8041-4705-3 : 24,50 EUR
La couv. porte en plus : "IUFM, CAPES lettres modernes, hautes écoles pédagogiques"
Diff. en France
Bibliogr. p. 235-240. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 440.7 Résumé : Cet ouvrage constitue une référence dans un domaine, la didactique du français, qui continue à connaitre une productivité remarquable. Il s'agit dès lors d'exposer les recherches les plus saillantes, de bien formaliser les acquis et de tracer des perspectives.
Trois grands champs d'investigation ont été retenus : d'abord la constitution de la discipline elle même, ses délimitations; ensuite, les relations complexes et fructueuses que la didactique du français entretient avec les autres savoirs des sciences humaines; enfin, les dimensions historiques et sociales d'une discipline qui à pour vocation d'intervenir dans les pratiques scolaires et culturelles. Une introduction situe la genèse de l'ouvrage qui débouche sur une synthèse prolongeant la réflexion et impulsant l'action.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00034 370-13.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00035 370-13.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00037 370-13.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00038 370-13.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00039 370-13.6 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La didactique de la grammaire dans l'enseignement du français et des langues / Jean-Claude Beacco
Titre : La didactique de la grammaire dans l'enseignement du français et des langues : savoirs savants, savoirs experts et savoirs ordinaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Beacco, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : impr. 2010 Collection : Langues & didactique, ISSN 1963-1871 Importance : 1 vol. (271 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-06675-9 Prix : 18,80 EUR Note générale : Bibliogr. p. 251-266 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement Langue française Langues étrangères Didactique Grammaire. Index. décimale : 407.1 Résumé : La question de la grammaire dans l'enseignement des langues n'occupe plus le devant de la scène, mais elle est toujours d'actualité pour qui enseigne. La diffusion du Cadre européen commun de référence et des descriptions par langue (allemand, anglais, espagnol, français, italien) de ses niveaux, ta lente élaboration de l'éducation plurilingue et l'affirmation des recherches en acquisition des langues étrangères l'ont remise à l'ordre du jour. On montre comment sont à l'oeuvre des connaissances savantes (sciences du langage), certaines de leurs formes didactisées (par exemple pour le français, la "grammaire ordinaire"), les savoirs d'expertise des enseignants et tes représentations sociales des langues (chap. 1). Cette configuration des savoirs impliqués en didactique permet de rendre compte des problèmes que posent les activités grammaticales (chap. 3 à 6), la sélection des éléments à enseigner (chap. 6 et 7), le discours grammatical (chap. 8) et les progressions (chap. 9). Cet ouvrage vise à suggérer des directions de recherche dans la perspective de la contextualisation de la didactique des langues.
La didactique de la grammaire dans l'enseignement du français et des langues : savoirs savants, savoirs experts et savoirs ordinaires [texte imprimé] / Jean-Claude Beacco, Auteur . - Paris : Didier, impr. 2010 . - 1 vol. (271 p.) ; 22 cm. - (Langues & didactique, ISSN 1963-1871) .
ISBN : 978-2-278-06675-9 : 18,80 EUR
Bibliogr. p. 251-266
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement Langue française Langues étrangères Didactique Grammaire. Index. décimale : 407.1 Résumé : La question de la grammaire dans l'enseignement des langues n'occupe plus le devant de la scène, mais elle est toujours d'actualité pour qui enseigne. La diffusion du Cadre européen commun de référence et des descriptions par langue (allemand, anglais, espagnol, français, italien) de ses niveaux, ta lente élaboration de l'éducation plurilingue et l'affirmation des recherches en acquisition des langues étrangères l'ont remise à l'ordre du jour. On montre comment sont à l'oeuvre des connaissances savantes (sciences du langage), certaines de leurs formes didactisées (par exemple pour le français, la "grammaire ordinaire"), les savoirs d'expertise des enseignants et tes représentations sociales des langues (chap. 1). Cette configuration des savoirs impliqués en didactique permet de rendre compte des problèmes que posent les activités grammaticales (chap. 3 à 6), la sélection des éléments à enseigner (chap. 6 et 7), le discours grammatical (chap. 8) et les progressions (chap. 9). Cet ouvrage vise à suggérer des directions de recherche dans la perspective de la contextualisation de la didactique des langues.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00561 370-236.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt La didactique des langues étrangères
Titre : La didactique des langues étrangères Type de document : texte imprimé Mention d'édition : Paris Année de publication : 1996 Importance : 127 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : La didactique des langues étrangèresPierre Martine Note générale : La 4e de couv. porte en plus : "apprendre à les apprendre". - Autre tirage : 2012
Annexes : Bibliogr. p. 124-126Langues : Français (fre) Mots-clés : Langues Etrangères Didactique Apprentissage Méthodologie. Résumé : Les besoins de communication entre personnes qui ne parlent pas la même langue n'ont jamais été aussi grands. C'est le cas, par exemple, avec les progrès de la Communauté Européenne et l'ouverture des frontières à l'est du continent, avec les échanges touristiques et commerciaux ou les migrations de population. Le recours à une langue commune est loin de faire l'unanimité. Alors, parce qu'il est difficile d'apprendre une langue étrangère, il semble nécessaire et naturel de se demander comment en améliorer l'enseignement. La didactique est l'ensemble des méthodes, hypothèses et principes, qui permettent à l'enseignement d'optimiser les processus d'apprentissage de la langue étrangère. Quelles nouvelles approches introduit-elle dans la pratique de l'enseignant. La didactique des langues étrangères [texte imprimé] . - Paris . - 1996 . - 127 p. : couv. ill. en coul. ; 18 cm.
ISSN : La didactique des langues étrangèresPierre Martine
La 4e de couv. porte en plus : "apprendre à les apprendre". - Autre tirage : 2012
Annexes : Bibliogr. p. 124-126
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Langues Etrangères Didactique Apprentissage Méthodologie. Résumé : Les besoins de communication entre personnes qui ne parlent pas la même langue n'ont jamais été aussi grands. C'est le cas, par exemple, avec les progrès de la Communauté Européenne et l'ouverture des frontières à l'est du continent, avec les échanges touristiques et commerciaux ou les migrations de population. Le recours à une langue commune est loin de faire l'unanimité. Alors, parce qu'il est difficile d'apprendre une langue étrangère, il semble nécessaire et naturel de se demander comment en améliorer l'enseignement. La didactique est l'ensemble des méthodes, hypothèses et principes, qui permettent à l'enseignement d'optimiser les processus d'apprentissage de la langue étrangère. Quelles nouvelles approches introduit-elle dans la pratique de l'enseignant. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00042 370-15.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00043 370-15.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00044 370-15.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00045 370-15.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00046 370-15.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00047 370-15.6 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Didactique des langues étrangères et Tic
Titre : Didactique des langues étrangères et Tic : Apport pédagogique des didactiques Type de document : texte imprimé Editeur : Alger [Algérie] : OPU Année de publication : 2017 Importance : 324 P Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : isbn 978-9961-0-1974-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : langues,pédagogie,didactique Résumé : L'informatique éducative en langue étrangère propose une multitude de produits en et hors ligne, parmi lesquels,les didacticiels .
ces logiciels interactifs, qui combinent son et image, forment le cœur des ressources pédagogiquesDidactique des langues étrangères et Tic : Apport pédagogique des didactiques [texte imprimé] . - Alger (Algérie) : OPU, 2017 . - 324 P ; 22 cm.
ISSN : isbn 978-9961-0-1974-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : langues,pédagogie,didactique Résumé : L'informatique éducative en langue étrangère propose une multitude de produits en et hors ligne, parmi lesquels,les didacticiels .
ces logiciels interactifs, qui combinent son et image, forment le cœur des ressources pédagogiquesRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-20776 370-252.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-20777 370-252.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-20778 370-252.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-20779 370-252.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Didactique des langues romanes
Titre : Didactique des langues romanes : le développement de compétences chez l'apprenant ; langues maternelles, premières, secondes, étrangères ; actes du colloque de Louvain-la-Leuve [i.e. Neuve], 27-29 jan. 2000 Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Collès (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Duculot Année de publication : 2001 Collection : Savoirs en pratique Sous-collection : Français Importance : 621 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-3577-2 Note générale : Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Didactique Langues Romanes Apprentissage Education Connaissance. Résumé : La place croissante accordée à la notion de compétence dans le champ de la formation et de l'éducation interpelle aujourd'hui vivement la didactique des langues-cultures.
partant de ce constat, un grand colloque s'est tenu à Louvain-la-Neuve en janvier 2000 pour faire le point sur l'état des recherches en matière de développement de compétences dans la didactique des différentes langues romaines.
Quelque quatre-vingts intervenants ont cherché à apporter des réponses nouvelles à différentes questions "vives" jusqu'ici insuffisament explorées. Quels types de compétences développer, et selon quel facteurs ? Comment s'opèrent les processus de mobilisation et d'intégration des capacités et des connaissances ? Par quel dispositifs de formation activer le développement des compétences ? Comment évoluer les compétences et leur développement ?
Ces questions ont été abordées dans les différents contextes d'apprentissage (langues maternelles, première, étrangères et secondes) et aux différents stades de la chaîne éducative (de l'enseignement maternel à l'enseignement des adultes). Elles ont aussi été situées dans la perspective de l'apprentissage des différentes langues romanes et de leur intercompréhension.Didactique des langues romanes : le développement de compétences chez l'apprenant ; langues maternelles, premières, secondes, étrangères ; actes du colloque de Louvain-la-Leuve [i.e. Neuve], 27-29 jan. 2000 [texte imprimé] / Luc Collès (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck Duculot, 2001 . - 621 p. ; 23 cm. - (Savoirs en pratique. Français) .
ISBN : 2-8041-3577-2
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Didactique Langues Romanes Apprentissage Education Connaissance. Résumé : La place croissante accordée à la notion de compétence dans le champ de la formation et de l'éducation interpelle aujourd'hui vivement la didactique des langues-cultures.
partant de ce constat, un grand colloque s'est tenu à Louvain-la-Neuve en janvier 2000 pour faire le point sur l'état des recherches en matière de développement de compétences dans la didactique des différentes langues romaines.
Quelque quatre-vingts intervenants ont cherché à apporter des réponses nouvelles à différentes questions "vives" jusqu'ici insuffisament explorées. Quels types de compétences développer, et selon quel facteurs ? Comment s'opèrent les processus de mobilisation et d'intégration des capacités et des connaissances ? Par quel dispositifs de formation activer le développement des compétences ? Comment évoluer les compétences et leur développement ?
Ces questions ont été abordées dans les différents contextes d'apprentissage (langues maternelles, première, étrangères et secondes) et aux différents stades de la chaîne éducative (de l'enseignement maternel à l'enseignement des adultes). Elles ont aussi été situées dans la perspective de l'apprentissage des différentes langues romanes et de leur intercompréhension.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00026 370-10.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Didactique des langues et TIC / Jean-Paul Narcy-Combes
Titre : Didactique des langues et TIC : vers une recherche-action responsable Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Narcy-Combes, Auteur Editeur : Gap : Ophrys Année de publication : DL 2005 Collection : Collection Autoformation et enseignement multimedia, ISSN 0984-0699 num. 12 Importance : 1 vol. (238 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7080-1105-7 Prix : 22 EUR Note générale : TIC = Technologies de l'information et de la communication
Bibliogr. p. 221-232. IndexLangues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Résumé : A une époque où les institutions politiques et éducatives se lancent dans des entreprises parfois gigantesques de mise en place de dispositifs d'apprentissage des langues en s'appuyant sur les technologies de l'information et de la communication (TIC), il semble impératif de déterminer des axes de réflexion adéquats. Cet ouvrage propose des moyens de répondre aux défis que pose l'apprentissage des langues à l'heure de la "mondialisation". Il souhaite contribuer à modifier le métier d'enseignant et celui d'apprenant tout au long de la vie. Le lecteur y trouvera un cadre méthodologique pour y parvenir ainsi qu'un état des lieux des théories pertinentes pour le domaine. Il pourra ainsi réfléchir aux questions qu'il se pose et se lancer lui-même dans le type d'action qui répond à ses besoins et à ses aspirations. Didactique des langues et TIC : vers une recherche-action responsable [texte imprimé] / Jean-Paul Narcy-Combes, Auteur . - Gap : Ophrys, DL 2005 . - 1 vol. (238 p.) : ill. ; 24 cm. - (Collection Autoformation et enseignement multimedia, ISSN 0984-0699; 12) .
ISBN : 2-7080-1105-7 : 22 EUR
TIC = Technologies de l'information et de la communication
Bibliogr. p. 221-232. Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.3 Résumé : A une époque où les institutions politiques et éducatives se lancent dans des entreprises parfois gigantesques de mise en place de dispositifs d'apprentissage des langues en s'appuyant sur les technologies de l'information et de la communication (TIC), il semble impératif de déterminer des axes de réflexion adéquats. Cet ouvrage propose des moyens de répondre aux défis que pose l'apprentissage des langues à l'heure de la "mondialisation". Il souhaite contribuer à modifier le métier d'enseignant et celui d'apprenant tout au long de la vie. Le lecteur y trouvera un cadre méthodologique pour y parvenir ainsi qu'un état des lieux des théories pertinentes pour le domaine. Il pourra ainsi réfléchir aux questions qu'il se pose et se lancer lui-même dans le type d'action qui répond à ses besoins et à ses aspirations. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00040 370-14.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00041 370-14.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Didactique des langues, traductologie et communication
Titre : Didactique des langues, traductologie et communication : [hommage à Marie-Jeanne De Man-De Vriendt] Type de document : texte imprimé Auteurs : Germaine Forges, Editeur scientifique ; Alain Braun, Editeur scientifique Editeur : Bruxelles : De Boeck université Année de publication : cop. 1998 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 245 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2813-X Prix : 230 F Note générale : Textes en anglais et en français
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245
Notes bibliogr.Mots-clés : Langues Didactique Linguistique Apprentissage Traductologie Communication. Index. décimale : 80 Résumé : Didactique des langues, linguistique, Traductologie, enseignement/apprentissage pour les déficients sensoriels représentent des axes d'action susceptibles d'être abordés de manière transversale afin d'obtenir, par un aller-retour incessant entre pratiques et théorie, de nouveaux éclairages.
L'ouvrage présente dans cette optique un recueil d'articles émanant de ses collègues et amis qui explorent les trois domaines de prédilection de ce professeur de l'université de Mons-Hainaut ou elle a dirigé le service de didactique des langues.Didactique des langues, traductologie et communication : [hommage à Marie-Jeanne De Man-De Vriendt] [texte imprimé] / Germaine Forges, Editeur scientifique ; Alain Braun, Editeur scientifique . - Bruxelles : De Boeck université, cop. 1998 . - 245 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 2-8041-2813-X : 230 F
Textes en anglais et en français
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245
Notes bibliogr.
Mots-clés : Langues Didactique Linguistique Apprentissage Traductologie Communication. Index. décimale : 80 Résumé : Didactique des langues, linguistique, Traductologie, enseignement/apprentissage pour les déficients sensoriels représentent des axes d'action susceptibles d'être abordés de manière transversale afin d'obtenir, par un aller-retour incessant entre pratiques et théorie, de nouveaux éclairages.
L'ouvrage présente dans cette optique un recueil d'articles émanant de ses collègues et amis qui explorent les trois domaines de prédilection de ce professeur de l'université de Mons-Hainaut ou elle a dirigé le service de didactique des langues.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00147 370-63.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Didactique plurilingue et pluriculturelle
Titre : Didactique plurilingue et pluriculturelle : l'acteur en contexte mondialisé Type de document : texte imprimé Auteurs : Équipe de recherche Pluralité des langues et des identités : didactique, acquisition, médiations, Editeur scientifique Editeur : Paris : Éd. des Archives contemporaines Année de publication : cop. 2012 Importance : 1 vol. (248 p.) Présentation : graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8130-0109-2 Prix : 28 EUR Note générale : Recueil de contributions faisant suite au colloque international Quelle didactique plurilingue et pluriculturelle en contexte mondialisé ? Plurilinguism and pluriculturalism in a globalised world, which pedagogy ?, réalisé à l'initiative de l'Équipe de recherche PLIDAM-INALCO, Paris, 17-19 juin 2010
Textes anglais et français pour la plupart
Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Mots-clés : Linguistique (politique) Langue Etudes Enseignement Multiculturalisme Multilinguisme. Index. décimale : 407.1 Résumé : Le débat didactique se poursuit et continue de déconstruire et de revisiter les catégories habituelles de l'enseignement/apprentissage des langues et des cultures. De nouvelles notions émergent et des trames tissent. Cet ouvrage centre son attention sur la figure de l'acteur en contexte mondialisé, sous un angle large et éclaté, celui de l'apprenant de langue(s) dans et hors les murs d'un système d'enseignement, celui de l'étudiant international dans et hors de la classe, celui du concepteur de manuels et du traducteur, médiateurs au plus près des langues et des cultures mais surtout de leurs apprenants ou de leurs lecteurs. Si l'acteur apprenant/enseignant de langues et de cultures entre de plein pied dans un monde global, il le fait selon les prismes complexes d'apprentissage qu'il traverse, qu'il refuse ou qu'il franchit selon ses propres rythmes et les circonstances en présence. C'est ce que proposent les contributions de cet ouvrage. Didactique plurilingue et pluriculturelle : l'acteur en contexte mondialisé [texte imprimé] / Équipe de recherche Pluralité des langues et des identités : didactique, acquisition, médiations, Editeur scientifique . - Paris : Éd. des Archives contemporaines, cop. 2012 . - 1 vol. (248 p.) : graph., couv. ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8130-0109-2 : 28 EUR
Recueil de contributions faisant suite au colloque international Quelle didactique plurilingue et pluriculturelle en contexte mondialisé ? Plurilinguism and pluriculturalism in a globalised world, which pedagogy ?, réalisé à l'initiative de l'Équipe de recherche PLIDAM-INALCO, Paris, 17-19 juin 2010
Textes anglais et français pour la plupart
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Linguistique (politique) Langue Etudes Enseignement Multiculturalisme Multilinguisme. Index. décimale : 407.1 Résumé : Le débat didactique se poursuit et continue de déconstruire et de revisiter les catégories habituelles de l'enseignement/apprentissage des langues et des cultures. De nouvelles notions émergent et des trames tissent. Cet ouvrage centre son attention sur la figure de l'acteur en contexte mondialisé, sous un angle large et éclaté, celui de l'apprenant de langue(s) dans et hors les murs d'un système d'enseignement, celui de l'étudiant international dans et hors de la classe, celui du concepteur de manuels et du traducteur, médiateurs au plus près des langues et des cultures mais surtout de leurs apprenants ou de leurs lecteurs. Si l'acteur apprenant/enseignant de langues et de cultures entre de plein pied dans un monde global, il le fait selon les prismes complexes d'apprentissage qu'il traverse, qu'il refuse ou qu'il franchit selon ses propres rythmes et les circonstances en présence. C'est ce que proposent les contributions de cet ouvrage. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00160 370-70.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00161 370-70.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00162 370-70.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00163 370-70.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Didactique du plurilinguisme
Titre : Didactique du plurilinguisme : approches plurielles des langues et des cultures ; autour de Michel Candelier Type de document : texte imprimé Auteurs : Christel Troncy (1967-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pietro, Collaborateur ; Livia Goletto (1975-....), Collaborateur ; Martine Kervran, Collaborateur Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes Année de publication : DL 2014 Collection : Des Sociétés (Rennes), ISSN 1242-8523 Importance : 1 vol. (513 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-2913-7 Prix : 24 EUR Note générale : Textes en français, anglais, allemand, portugais avec résumés en français
Annexes :Langues : Français (fre) Anglais (eng) Allemand (ger) Portugais (por) Mots-clés : Langues Étude et enseignement (primaire), Europe, 1970-.... Multilinguisme, Europe Multiculturalisme, Europe. Résumé : L'ouvrage propose de faire le point sur cette notion à partir des travaux de Michel Candelier, qui est l'initiateur, à travers plusieurs textes de collègues et amis qui ont souhaité lui rendre un hommage. Comment se développe-t-elle aujourd'hui, au-delà de l'univers didactique ou elle à été conçue ? Quelles en sont la diffusion, la réception, les circulations dans le champ de la didactique des langues ? Peut-on cerner les contours d'un champ propre aux approches plurielles ? Didactique du plurilinguisme : approches plurielles des langues et des cultures ; autour de Michel Candelier [texte imprimé] / Christel Troncy (1967-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pietro, Collaborateur ; Livia Goletto (1975-....), Collaborateur ; Martine Kervran, Collaborateur . - Rennes : Presses universitaires de Rennes, DL 2014 . - 1 vol. (513 p.) : ill. ; 24 cm. - (Des Sociétés (Rennes), ISSN 1242-8523) .
ISBN : 978-2-7535-2913-7 : 24 EUR
Textes en français, anglais, allemand, portugais avec résumés en français
Annexes :
Langues : Français (fre) Anglais (eng) Allemand (ger) Portugais (por)
Mots-clés : Langues Étude et enseignement (primaire), Europe, 1970-.... Multilinguisme, Europe Multiculturalisme, Europe. Résumé : L'ouvrage propose de faire le point sur cette notion à partir des travaux de Michel Candelier, qui est l'initiateur, à travers plusieurs textes de collègues et amis qui ont souhaité lui rendre un hommage. Comment se développe-t-elle aujourd'hui, au-delà de l'univers didactique ou elle à été conçue ? Quelles en sont la diffusion, la réception, les circulations dans le champ de la didactique des langues ? Peut-on cerner les contours d'un champ propre aux approches plurielles ? Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (7)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00078 370-34.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00079 370-34.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00080 370-34.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00081 370-34.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00082 370-34.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00083 370-34.6 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00084 370-34.7 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Dificultades del aprendizaje escolar / Julio-Antonio Gonzalez-Pienda
Titre : Dificultades del aprendizaje escolar Type de document : texte imprimé Auteurs : Julio-Antonio Gonzalez-Pienda, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Ediciones Piramide Année de publication : 2006 Importance : 433 p Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-368-1289-3 Langues : Espagnol (spa) Résumé : El presente texto tiene como objetivo el análisis riguroso y la descripción de las variables que se encuentran implicadas en la actividad mental que el alumno realiza en el proceso de aprendizaje. Conocer cómo aprende el alumno es importante para saber qué se puede hacer para ayudarle en caso de necesidad, como ocurre con los niños con dificultades de aprendizaje. Dificultades del aprendizaje escolar [texte imprimé] / Julio-Antonio Gonzalez-Pienda, Auteur . - Madrid (Espagne) : Ediciones Piramide, 2006 . - 433 p ; 23 cm.
ISBN : 978-84-368-1289-3
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : El presente texto tiene como objetivo el análisis riguroso y la descripción de las variables que se encuentran implicadas en la actividad mental que el alumno realiza en el proceso de aprendizaje. Conocer cómo aprende el alumno es importante para saber qué se puede hacer para ayudarle en caso de necesidad, como ocurre con los niños con dificultades de aprendizaje. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06807 373-80.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06808 373-80.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La discipline en classe / Carol M. Charles
Titre : La discipline en classe : Modeles, doctrines et conduite Type de document : texte imprimé Auteurs : Carol M. Charles (1931-....), Auteur Autre Editeur : diff. De Boeck Année de publication : DL 2009 Importance : 1 vol. (349 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0715-4 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Disipline, modeles, systemes, amenagement. Résumé : D'éminents spécialistes proposent ici de judicieux conseils pour réduire la fréquence des comportements gênant l'apprentissage en classe et constituant ainsi une source de stress pour l'enseignant comme pour les élèves.
Au-delà d'une analyse des modèles de discipline les plus importants, l'auteur propose encore de nombreuses informations pratiques sur des sujets concrets, comme l'aménagement de la salle de classe ou d'adaptation d'un système de discipline, pour prendre en compte de cette façon les préférences de l'enseignant, les caractéristiques de l'école ou encore les besoins spécifiques. L'ouvrage fourmille également de suggestions utiles sur la façon de procéder pour élaborer soi-même un système de discipline.La discipline en classe : Modeles, doctrines et conduite [texte imprimé] / Carol M. Charles (1931-....), Auteur . - [S.l.] : diff. De Boeck, DL 2009 . - 1 vol. (349 p.) : couv. ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-0715-4
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Disipline, modeles, systemes, amenagement. Résumé : D'éminents spécialistes proposent ici de judicieux conseils pour réduire la fréquence des comportements gênant l'apprentissage en classe et constituant ainsi une source de stress pour l'enseignant comme pour les élèves.
Au-delà d'une analyse des modèles de discipline les plus importants, l'auteur propose encore de nombreuses informations pratiques sur des sujets concrets, comme l'aménagement de la salle de classe ou d'adaptation d'un système de discipline, pour prendre en compte de cette façon les préférences de l'enseignant, les caractéristiques de l'école ou encore les besoins spécifiques. L'ouvrage fourmille également de suggestions utiles sur la façon de procéder pour élaborer soi-même un système de discipline.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-16316 370-244.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-16317 370-244.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Les discours de la presse quotidienne / Sophie Moirand
Titre : Les discours de la presse quotidienne : observer, analyser, comprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Moirand (1943-....), Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : impr. 2007 Collection : Linguistique nouvelle, ISSN 0292-4226 Importance : (VI-179 p.) Présentation : ill., fac-sim. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055923-8 Note générale :
Autres tirages : 2008, 2011Langues : Français (fre) Mots-clés : Journaux Langage Discours (linguistique). Résumé : Des mots, des formules, des petites phrases, des dires de toutes sortes circulent à travers les médias et les différents mondes sociaux qu'on y rencontre. C'est cette circulation discursive, et son rôle dans la construction des mémoires collectives, que les lecteurs sont invités à découvrir dans cet ouvrage : comment les mots et les dires, en changeant de locuteurs, prennent des colorations sémantiques nouvelles et perdent en route certains de leurs sens originels. Note de contenu :
Bibliogr. (p. [169]-175). Notes bibliogr. IndexLes discours de la presse quotidienne : observer, analyser, comprendre [texte imprimé] / Sophie Moirand (1943-....), Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, impr. 2007 . - (VI-179 p.) : ill., fac-sim. ; 22 cm. - (Linguistique nouvelle, ISSN 0292-4226) .
ISBN : 978-2-13-055923-8
Autres tirages : 2008, 2011
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Journaux Langage Discours (linguistique). Résumé : Des mots, des formules, des petites phrases, des dires de toutes sortes circulent à travers les médias et les différents mondes sociaux qu'on y rencontre. C'est cette circulation discursive, et son rôle dans la construction des mémoires collectives, que les lecteurs sont invités à découvrir dans cet ouvrage : comment les mots et les dires, en changeant de locuteurs, prennent des colorations sémantiques nouvelles et perdent en route certains de leurs sens originels. Note de contenu :
Bibliogr. (p. [169]-175). Notes bibliogr. IndexRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06439 311-22.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06440 311-22.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Discours sur la lecture / Anne-Marie Chartier
Titre : Discours sur la lecture : 1880-2000 Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Marie Chartier (1944-....), Auteur ; Emmanuel Fraisse (1951-....), Collaborateur ; Martine Poulain (1948-....), Collaborateur ; Jean-Claude Pompougnac (1946-....), Collaborateur Editeur : Paris : BPI-Centre Pompidou Année de publication : DL 2000 Autre Editeur : Fayard Importance : 1 vol. (IV-762 p.-[8 p]. de pl.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-213-60735-4 Prix : 34 EUR Note générale : Autres tirages : 2002, 2010. - Constitue une nouvelle édition augmentée de l'ouvrage paru en 1989, chez les mêmes éditeurs, sous le titre "Discours sur la lecture : 1880-1980"
Annexes :
Notes bibliographiques. IndexLangues : Français (fre) Mots-clés : Lecture Discours Apprentissage Histoire. Index. décimale : 800 Résumé : L'ère Internet est-elle en train de transformer l'acte de lire ? Un nombre infini d'écrits sont désormais à portée d'écran, et les questions que soulèvent ces nouvelles lectures sont passionnantes, mais aussi inquiétantes : jamais les non lecteurs n'ont semblé si nombreux. En fait, dés les années 1960, pédagogues, politiques, journalistes, chercheurs se sont interrogées sur la crise, voire sur la mort de la lecture.
Et portant, lire a longtemps été considéré comme une activité dangereuse. A la fin du XIXe siècle, l'église et l'école républicaine s'alarment de la "rage de lire" des campagnes et des faubourgs.
Pour guider ces nouveaux lecteurs, ecclésiastiques et enseignants s'efforcent de définir les "bonnes lecture". C'est le début d'un long débat sur le rôle formateur de la lecture, qui met en jeu les fondements de la culture. C'est aussi le début long débat sur le rôle formateur de la lecture, qui met en jeu les fondements de la culture. C'est aussi le début de discussions sur l'apprentissage de la lecture et sur les différentes façons de lire. A ces discours s'ajoutent ceux de bibliothécaires pionniers qui défendent le libre accès à tous les livres. Mais il faut attendre encore un demi-siècle pour que la lecture devienne une valeur consensuelle. L'histoire de ce retournement, inséparable des grandes mutations culturelles et techniques du XXe siècle, montre à quel point sont en train de changer nos relations aux livres et à la lecture.Discours sur la lecture : 1880-2000 [texte imprimé] / Anne-Marie Chartier (1944-....), Auteur ; Emmanuel Fraisse (1951-....), Collaborateur ; Martine Poulain (1948-....), Collaborateur ; Jean-Claude Pompougnac (1946-....), Collaborateur . - Paris : BPI-Centre Pompidou : [S.l.] : Fayard, DL 2000 . - 1 vol. (IV-762 p.-[8 p]. de pl.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 2-213-60735-4 : 34 EUR
Autres tirages : 2002, 2010. - Constitue une nouvelle édition augmentée de l'ouvrage paru en 1989, chez les mêmes éditeurs, sous le titre "Discours sur la lecture : 1880-1980"
Annexes :
Notes bibliographiques. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture Discours Apprentissage Histoire. Index. décimale : 800 Résumé : L'ère Internet est-elle en train de transformer l'acte de lire ? Un nombre infini d'écrits sont désormais à portée d'écran, et les questions que soulèvent ces nouvelles lectures sont passionnantes, mais aussi inquiétantes : jamais les non lecteurs n'ont semblé si nombreux. En fait, dés les années 1960, pédagogues, politiques, journalistes, chercheurs se sont interrogées sur la crise, voire sur la mort de la lecture.
Et portant, lire a longtemps été considéré comme une activité dangereuse. A la fin du XIXe siècle, l'église et l'école républicaine s'alarment de la "rage de lire" des campagnes et des faubourgs.
Pour guider ces nouveaux lecteurs, ecclésiastiques et enseignants s'efforcent de définir les "bonnes lecture". C'est le début d'un long débat sur le rôle formateur de la lecture, qui met en jeu les fondements de la culture. C'est aussi le début long débat sur le rôle formateur de la lecture, qui met en jeu les fondements de la culture. C'est aussi le début de discussions sur l'apprentissage de la lecture et sur les différentes façons de lire. A ces discours s'ajoutent ceux de bibliothécaires pionniers qui défendent le libre accès à tous les livres. Mais il faut attendre encore un demi-siècle pour que la lecture devienne une valeur consensuelle. L'histoire de ce retournement, inséparable des grandes mutations culturelles et techniques du XXe siècle, montre à quel point sont en train de changer nos relations aux livres et à la lecture.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00023 370-09.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00024 370-09.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00025 370-09.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La dissertation / Francine Thyrion
Titre : La dissertation : du lieu commun au texte de réflexion personnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Thyrion (1946-....), Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Duculot Année de publication : DL 2006, cop. 2006 Collection : Entre guillemets (Bruxelles,1996), ISSN 1374-0881 Importance : 1 vol. (146 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8011-1389-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dissertation Travail intellectuel Méthodologie Français (langue) Rédaction Dissertation littéraire Guides pratiques, mémentos Résumé : La dissertation est un texte d'argumentation rigoureux et personnel. Exposé d'idées fondé sur une compréhension du réel, elle suppose une analyse méthodique et créative ; sa mise en forme requiert maîtrise intellectuelle, sens de la langue et de la communication écrite.
La dissertation : du lieu commun au texte de réflexion personnelle [texte imprimé] / Francine Thyrion (1946-....), Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Duculot, DL 2006, cop. 2006 . - 1 vol. (146 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Entre guillemets (Bruxelles,1996), ISSN 1374-0881) .
ISBN : 978-2-8011-1389-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Dissertation Travail intellectuel Méthodologie Français (langue) Rédaction Dissertation littéraire Guides pratiques, mémentos Résumé : La dissertation est un texte d'argumentation rigoureux et personnel. Exposé d'idées fondé sur une compréhension du réel, elle suppose une analyse méthodique et créative ; sa mise en forme requiert maîtrise intellectuelle, sens de la langue et de la communication écrite.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00328 370-136.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00329 370-136.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00330 370-136.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Diversités culturelles et apprentissage du français
Titre : Diversités culturelles et apprentissage du français : approche interculturelle et problématiques linguistiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Bertrand (1971-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Palaiseau : les Éd. de l'École polytechnique Année de publication : impr. 2005 Autre Editeur : [Paris] : diff. Ellipses Importance : 1 vol. (217 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7302-1254-0 Prix : 29 EUR Note générale : Notice réd. d'après la couv.
Publ. à la suite d'un colloque tenu au Ministère de la recherche et à l'École polytechnique les 10 et 11 septembre 2004
Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) Etude, enseignement Allophones Communication interculturelle Actes de congrès Langage, culture Index. décimale : 440.7 Résumé : L'enseignement du français aujourd'hui doit prendre en compte les spécificités liées à l'origine linguistique des apprenants ainsi qu'a leur environnement culturel, social et politique.
Diversités culturelles et apprentissage du français : approche interculturelle et problématiques linguistiques [texte imprimé] / Olivier Bertrand (1971-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Palaiseau : les Éd. de l'École polytechnique : [Paris] : diff. Ellipses, impr. 2005 . - 1 vol. (217 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7302-1254-0 : 29 EUR
Notice réd. d'après la couv.
Publ. à la suite d'un colloque tenu au Ministère de la recherche et à l'École polytechnique les 10 et 11 septembre 2004
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) Etude, enseignement Allophones Communication interculturelle Actes de congrès Langage, culture Index. décimale : 440.7 Résumé : L'enseignement du français aujourd'hui doit prendre en compte les spécificités liées à l'origine linguistique des apprenants ainsi qu'a leur environnement culturel, social et politique.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00479 370-203.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00480 370-203.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00481 370-203.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00236 370-96.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Diversités culturelles et enseignement du français dans le monde
Titre : Diversités culturelles et enseignement du français dans le monde : le projet CECA Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Carette, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Francis Carton (1951-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Monica Vlad, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Grenoble : Presses universitaires de Grenoble Année de publication : impr. 2011 Collection : Didactique & organisation des études. Série Cultures d'enseignement, cultures d'apprentissage Sous-collection : Cultures d'enseignement, cultures d'apprentissage Importance : 1 vol. (263 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-1703-9 Prix : 33 EUR Note générale : CECA = Cultures d'enseignement, cultures d'apprentissage
Bibliogr. p. 249-256Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue étrangère) Etudes, enseignement Allophones Communication interculturelle Multiculturalisme Diffusion (langues). Index. décimale : 440.7 Résumé : Ce projet de recherche «Cultures d'enseignement, cultures d'apprentissage», mené dans une vingtaine de pays, vise à mieux connaître les modalités locales d'appropriation du français langue étrangère et langue seconde en milieu institutionnel. De nombreuses équipes d'enseignants et de chercheurs de pays différents ont travaillé à partir d'un protocole de recherche commun. Les contributions rassemblées ici livrent certains des résultats obtenus et préfigurent d'autres travaux et synthèses à venir. Diversités culturelles et enseignement du français dans le monde : le projet CECA [texte imprimé] / Emmanuelle Carette, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Francis Carton (1951-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Monica Vlad, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, impr. 2011 . - 1 vol. (263 p.) ; 24 cm. - (Didactique & organisation des études. Série Cultures d'enseignement, cultures d'apprentissage. Cultures d'enseignement, cultures d'apprentissage) .
ISBN : 978-2-7061-1703-9 : 33 EUR
CECA = Cultures d'enseignement, cultures d'apprentissage
Bibliogr. p. 249-256
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue étrangère) Etudes, enseignement Allophones Communication interculturelle Multiculturalisme Diffusion (langues). Index. décimale : 440.7 Résumé : Ce projet de recherche «Cultures d'enseignement, cultures d'apprentissage», mené dans une vingtaine de pays, vise à mieux connaître les modalités locales d'appropriation du français langue étrangère et langue seconde en milieu institutionnel. De nombreuses équipes d'enseignants et de chercheurs de pays différents ont travaillé à partir d'un protocole de recherche commun. Les contributions rassemblées ici livrent certains des résultats obtenus et préfigurent d'autres travaux et synthèses à venir. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00117 370-48.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00118 370-48.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00119 370-48.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00120 370-48.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00121 370-48.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Dix nouvelles compétences pour enseigner / Philippe Perrenoud
Titre : Dix nouvelles compétences pour enseigner : Invitation au voyage Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud (1944-....), Auteur Editeur : Paris : ESF Année de publication : impr. 2006 Importance : 1 vol. (188 p.) Présentation : couv., ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-1771-1 Prix : 23 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement Méthodes actives Enseignants Formation Orientation pédagogique France. Résumé : Invitation au voyage Le métier d'enseignant se transforme : travail en équipe et par projets, autonomie et responsabilité accrues, pédagogies différenciées, centration sur les dispositifs et les situations d'apprentissage, sensibilité au rapport au savoir et à la loi.
Dix nouvelles compétences pour enseigner : Invitation au voyage [texte imprimé] / Philippe Perrenoud (1944-....), Auteur . - Paris : ESF, impr. 2006 . - 1 vol. (188 p.) : couv., ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 2-7101-1771-1 : 23 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement Méthodes actives Enseignants Formation Orientation pédagogique France. Résumé : Invitation au voyage Le métier d'enseignant se transforme : travail en équipe et par projets, autonomie et responsabilité accrues, pédagogies différenciées, centration sur les dispositifs et les situations d'apprentissage, sensibilité au rapport au savoir et à la loi.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00245 370-102.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Docencia, aprendizaje y evaluación de segundas lenguas en las escuelas oficiales de idiomas / Neus F. Casanovas
Titre : Docencia, aprendizaje y evaluación de segundas lenguas en las escuelas oficiales de idiomas Type de document : texte imprimé Auteurs : Neus F. Casanovas, Auteur Mention d'édition : 1ere edition Editeur : Barcelone [Espagne] : Editorial Horsori Année de publication : 2011 Importance : 166 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-96108-65-3 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Las escuelas oficiales de idiomas (EOI), centros públicos que cumplen 100 años en 2011, han experimentado muchos cambios en los últimos 30 años: académicos, organizativos y de tipo laboral.Aquellos profesionales que ya trabajan en una EOI, o los que se acercan a estos centros por primera vez, encontrarán en este libro pautas para el trabajo en el aula, tanto en lo que se refiere a la docencia como a la evaluación, y para el desarrollo de pruebas certificativas. Las bases teóricas y normativas que se recogen en este libro son las que sustentan el trabajo que se realiza en las escuelas oficiales de idiomas, sea cual sea la comunidad autónoma en la que se hallen. Docencia, aprendizaje y evaluación de segundas lenguas en las escuelas oficiales de idiomas [texte imprimé] / Neus F. Casanovas, Auteur . - 1ere edition . - Barcelone (Espagne) : Editorial Horsori, 2011 . - 166 p ; 24 cm.
ISBN : 978-84-96108-65-3
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Las escuelas oficiales de idiomas (EOI), centros públicos que cumplen 100 años en 2011, han experimentado muchos cambios en los últimos 30 años: académicos, organizativos y de tipo laboral.Aquellos profesionales que ya trabajan en una EOI, o los que se acercan a estos centros por primera vez, encontrarán en este libro pautas para el trabajo en el aula, tanto en lo que se refiere a la docencia como a la evaluación, y para el desarrollo de pruebas certificativas. Las bases teóricas y normativas que se recogen en este libro son las que sustentan el trabajo que se realiza en las escuelas oficiales de idiomas, sea cual sea la comunidad autónoma en la que se hallen. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06917 373-122.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06918 373-122.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-16484 373-122.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06920 373-122.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Des documents authentiques aux corpus / Alex Boulton
Titre : Des documents authentiques aux corpus : démarches pour l'apprentissage des langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Alex Boulton, Auteur ; Henry Tyne, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : impr. 2014 Collection : Langues & didactique, ISSN 1963-1871 Importance : 1 vol. (309 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-07615-4 Prix : 18,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 257-298. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Langues Apprenant Apprentissage Approche didactique. Index. décimale : 402.8 Résumé : Une approche pour l'apprentissage des langues dans laquelle l'apprenant est amené à mettre à profit ses différentes observations de la langue à partir de données disponibles sous forme de corpus ou collections de textes/transcriptions.
Des documents authentiques aux corpus : démarches pour l'apprentissage des langues [texte imprimé] / Alex Boulton, Auteur ; Henry Tyne, Auteur . - Paris : Didier, impr. 2014 . - 1 vol. (309 p.) : ill. ; 22 cm. - (Langues & didactique, ISSN 1963-1871) .
ISBN : 978-2-278-07615-4 : 18,90 EUR
Bibliogr. p. 257-298. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Langues Apprenant Apprentissage Approche didactique. Index. décimale : 402.8 Résumé : Une approche pour l'apprentissage des langues dans laquelle l'apprenant est amené à mettre à profit ses différentes observations de la langue à partir de données disponibles sous forme de corpus ou collections de textes/transcriptions.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00559 370-235.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00560 370-235.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible e-Evaluación orientada al e-Aprendizaje estratégico : en educación superior / Gregorio Rodríguez Gómez
Titre : e-Evaluación orientada al e-Aprendizaje estratégico : en educación superior Type de document : texte imprimé Auteurs : Gregorio Rodríguez Gómez, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Narcea Ediciones Année de publication : 2011 Importance : 155 p Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-277-1803-6 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Actualmente es frecuente el uso de conceptos como e-Aprendizaje (e-Learning) o e Evaluación (e-Assessment), destacando así el aprendizaje y la evaluación mediante el uso de las potencialidades que la tecnología va aportando progresivamente. Si a esto unimos los últimos avances que también se están produciendo en el contexto de la evaluación del aprendizaje en educación superior, nos encontramos ante nuevas formas de evaluar, aprender y enseñar. e-Evaluación orientada al e-Aprendizaje estratégico : en educación superior [texte imprimé] / Gregorio Rodríguez Gómez, Auteur . - Madrid (Espagne) : Narcea Ediciones, 2011 . - 155 p ; 23 cm.
ISBN : 978-84-277-1803-6
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Actualmente es frecuente el uso de conceptos como e-Aprendizaje (e-Learning) o e Evaluación (e-Assessment), destacando así el aprendizaje y la evaluación mediante el uso de las potencialidades que la tecnología va aportando progresivamente. Si a esto unimos los últimos avances que también se están produciendo en el contexto de la evaluación del aprendizaje en educación superior, nos encontramos ante nuevas formas de evaluar, aprender y enseñar. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06909 373-120.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06910 373-120.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06911 373-120.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06912 373-120.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible e-learning pour enseigner et apprendre / Marcel Lebrun
Titre : e-learning pour enseigner et apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Lebrun (1953-....), Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Academia Bruylant Année de publication : DL 2005 Importance : 1 vol. (269 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87209-789-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Technologie éducative Internet, éducation Enseignement assisté par ordinateur (EAO) Enseignement à distance Index. décimale : 374.2 Résumé : Ce livre trouve à la rencontre de deux approches : celle de la technologie (ses apports et leurs conditions d'efficacité) et celle de la pédagogie (l'utilisation pédagogique des outils technologiques). L'auteur applique applique cette synthèse au dernier avatar des technologies : l'eLearning.
e-learning pour enseigner et apprendre [texte imprimé] / Marcel Lebrun (1953-....), Auteur . - Louvain-la-Neuve : Academia Bruylant, DL 2005 . - 1 vol. (269 p.) : ill. ; 24 cm.
ISBN : 2-87209-789-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Technologie éducative Internet, éducation Enseignement assisté par ordinateur (EAO) Enseignement à distance Index. décimale : 374.2 Résumé : Ce livre trouve à la rencontre de deux approches : celle de la technologie (ses apports et leurs conditions d'efficacité) et celle de la pédagogie (l'utilisation pédagogique des outils technologiques). L'auteur applique applique cette synthèse au dernier avatar des technologies : l'eLearning.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00331 370-137.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt L'école à l'épreuve de la sociologie / Van Haecht, Anne (1949-....)
Titre : L'école à l'épreuve de la sociologie : questions à la sociologie de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Van Haecht, Anne (1949-....), Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1998 Collection : Ouvertures sociologiques (Bruxelles) Importance : 242 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2607-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement France Sociologie Sociologie de l'éducation Pays de langue française 1970-.... Méthodologie. Résumé : Depuis les années soixante, l'école a fait l'objet de nombreuses analyses critiques, tant scientifiques que politiques. La sociologie de l'éducation a pris son essor dans ces années-là, à une époque où les responsables des grandes réformes scolaires, un peu partout en Europe occidentale, entretenaient l'idée d'une possible démocratisation des études. Topique privilégié, comme l'usine ou la ville, l'école était alors au cœur des préoccupations de sociologie générale comme allaient en témoigner, entre autres, les travaux de Bourdieu ou de Boudon. Théorie de la reproduction ou individualisme méthodologique ? Les passions et polémiques débordaient le cadre scolaire pour s'affronter sous forme de visions du monde. Depuis le début des années quatre-vingt, les sociologues de langue française, en s'ouvrant à des horizons intellectuels étrangers (l'herméneutique et le constructivisme surtout), commencent à connaître les bienfaits du pluralisme interprétatif qu'Aron avait déjà célébré. Note de contenu : Bibliogr. p. 221-235. Notes bibliogr. Index L'école à l'épreuve de la sociologie : questions à la sociologie de l'éducation [texte imprimé] / Van Haecht, Anne (1949-....), Auteur . - 2e édition . - Bruxelles : De Boeck, 1998 . - 242 p.. - (Ouvertures sociologiques (Bruxelles)) .
ISBN : 978-2-8041-2607-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement France Sociologie Sociologie de l'éducation Pays de langue française 1970-.... Méthodologie. Résumé : Depuis les années soixante, l'école a fait l'objet de nombreuses analyses critiques, tant scientifiques que politiques. La sociologie de l'éducation a pris son essor dans ces années-là, à une époque où les responsables des grandes réformes scolaires, un peu partout en Europe occidentale, entretenaient l'idée d'une possible démocratisation des études. Topique privilégié, comme l'usine ou la ville, l'école était alors au cœur des préoccupations de sociologie générale comme allaient en témoigner, entre autres, les travaux de Bourdieu ou de Boudon. Théorie de la reproduction ou individualisme méthodologique ? Les passions et polémiques débordaient le cadre scolaire pour s'affronter sous forme de visions du monde. Depuis le début des années quatre-vingt, les sociologues de langue française, en s'ouvrant à des horizons intellectuels étrangers (l'herméneutique et le constructivisme surtout), commencent à connaître les bienfaits du pluralisme interprétatif qu'Aron avait déjà célébré. Note de contenu : Bibliogr. p. 221-235. Notes bibliogr. Index Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06182 300-32.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06184 300-32.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible L'école et l'évaluation / Xavier Roegiers
Titre : L'école et l'évaluation : des situations complexes pour évaluer les acquis des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier Roegiers, Auteur Mention d'édition : 2e éd. actualisée Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2010 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 1 vol. (363 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6041-8 Prix : 46,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 337-344. Glossaire. Index
ISSN exact : 1371-1598Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation Tests, mesures Élèves Évaluation Index. décimale : 371.2 Résumé : Après l'analyse des situations, cet ouvrage, qui s'appuie sur la pédagogie de De Ketele développant la notion d'objectif terminal d'intégration, étudie et propose différents modèles d'évaluation des élèves (dans leurs tentatives de résoudre des problèmes complexes).
L'école et l'évaluation : des situations complexes pour évaluer les acquis des élèves [texte imprimé] / Xavier Roegiers, Auteur . - 2e éd. actualisée . - Bruxelles : De Boeck, DL 2010 . - 1 vol. (363 p.) : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 978-2-8041-6041-8 : 46,50 EUR
Bibliogr. p. 337-344. Glossaire. Index
ISSN exact : 1371-1598
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation Tests, mesures Élèves Évaluation Index. décimale : 371.2 Résumé : Après l'analyse des situations, cet ouvrage, qui s'appuie sur la pédagogie de De Ketele développant la notion d'objectif terminal d'intégration, étudie et propose différents modèles d'évaluation des élèves (dans leurs tentatives de résoudre des problèmes complexes).
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00369 370-150.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00370 370-150.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00371 370-150.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible L'école revue et corrigée / Claudine Leleux
Titre : L'école revue et corrigée : une formation générale de base universelle et inconditionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Leleux (1952-....), Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2001 Autre Editeur : [Paris] : Belin Collection : Comprendre (Bruxelles), ISSN 1373-024X Importance : 198 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-3930-1 Prix : 105 F Note générale : Bibliogr. p. 177-185. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : 379.2 Résumé : L'école doit être revue et corrigée en assurant dès le niveau primaire une formation de base comprise comme l'acquisition de compétences permettant à l'enfant d'apprendre à apprendre tout au long de sa vie. Une telle formation est incompatible avec la finalité séculaire de sélection qui sous-tend tout le cursus et qui se solde souvent aujourd'hui par le décrochage scolaire. L'objectif de l'école de demain ne peut plus, en ce sens seulement viser à garantir aux jeunes un droit formel à l'éducation - cette démocratisation a eu lieu - mais à leur garantir un droit réel à une formation de base universelle et inconditionnelle. L'école revue et corrigée : une formation générale de base universelle et inconditionnelle [texte imprimé] / Claudine Leleux (1952-....), Auteur . - Bruxelles : De Boeck : [Paris] : Belin, 2001 . - 198 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Comprendre (Bruxelles), ISSN 1373-024X) .
ISBN : 2-8041-3930-1 : 105 F
Bibliogr. p. 177-185. Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 379.2 Résumé : L'école doit être revue et corrigée en assurant dès le niveau primaire une formation de base comprise comme l'acquisition de compétences permettant à l'enfant d'apprendre à apprendre tout au long de sa vie. Une telle formation est incompatible avec la finalité séculaire de sélection qui sous-tend tout le cursus et qui se solde souvent aujourd'hui par le décrochage scolaire. L'objectif de l'école de demain ne peut plus, en ce sens seulement viser à garantir aux jeunes un droit formel à l'éducation - cette démocratisation a eu lieu - mais à leur garantir un droit réel à une formation de base universelle et inconditionnelle. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00052 370-19.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Ecrire un journal en classe de français / Christine Baton
Titre : Ecrire un journal en classe de français Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Baton, Auteur ; Marcf19..-.... Fion, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : cop. 1999 Autre Editeur : Duculot Collection : Savoirs en pratique, ISSN 1374-8807 Importance : 1 vol. (160 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-3106-8 Note générale : Index; Bibliogr. p. 153-155 Langues : Français (fre) Mots-clés : Elèves Apprentissage Média. Index. décimale : 371.3 Résumé : Initier les élèves à la pratique des moyens de communication contemporains, intégrer les apprentissages de lecture et d'écriture au sein d'un projet mobilisateur et cohérent : voilà deux objectifs que l'on s'accorde très largement, depuis plus de vingt ans, à assigner au cours de langue maternelle, mais pour lequel les outils concrets et les récits d'expériences menées à leur terme faisaient singulièrement défaut. Ecrire un journal en classe de français [texte imprimé] / Christine Baton, Auteur ; Marcf19..-.... Fion, Auteur . - Bruxelles : De Boeck : [S.l.] : Duculot, cop. 1999 . - 1 vol. (160 p.) : ill. ; 23 cm. - (Savoirs en pratique, ISSN 1374-8807) .
ISBN : 2-8041-3106-8
Index; Bibliogr. p. 153-155
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Elèves Apprentissage Média. Index. décimale : 371.3 Résumé : Initier les élèves à la pratique des moyens de communication contemporains, intégrer les apprentissages de lecture et d'écriture au sein d'un projet mobilisateur et cohérent : voilà deux objectifs que l'on s'accorde très largement, depuis plus de vingt ans, à assigner au cours de langue maternelle, mais pour lequel les outils concrets et les récits d'expériences menées à leur terme faisaient singulièrement défaut. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00051 370-18.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Educación básica como estrategias / Norys Cabrera de Alvarado
Titre : Educación básica como estrategias : Metodológica de enseñanza Type de document : texte imprimé Auteurs : Norys Cabrera de Alvarado, Auteur Mention d'édition : 3eme edition Editeur : Carabobo [Venzuela] : A C Editores Année de publication : 2010 Importance : 82 p Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4819-7566-7 Langues : Espagnol (spa) Educación básica como estrategias : Metodológica de enseñanza [texte imprimé] / Norys Cabrera de Alvarado, Auteur . - 3eme edition . - Carabobo (Venzuela) : A C Editores, 2010 . - 82 p ; 23 cm.
ISBN : 978-1-4819-7566-7
Langues : Espagnol (spa)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06795 373-76.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06796 373-76.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06797 373-76.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Educación intercultural y comunidades de aprendizaje / Esther Marquez Lepe
Titre : Educación intercultural y comunidades de aprendizaje Type de document : texte imprimé Auteurs : Esther Marquez Lepe, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Los Libros de la Catarata Année de publication : 2012 Importance : 142 p Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-8319-724-0 Langues : Espagnol (spa) Résumé : La presencia de alumnado inmigrante extranjero, percibido como culturalmente diferente a la población nacional, ha activado en el escenario escolar numerosos tipos de respuestas pedagógicas y curriculares. De ahí que algunos centros hayan apostado por un modelo educativo de ciudadanía cívica, participativo y dialógico, el de las comunidades de aprendizaje, que gestiona y afronta la atención a la diversidad en contextos multiculturales. Esta propuesta pedagógica sirve para analizar las implicaciones de los procesos de transformación escolar que apuestan por aumentar y mejorar las relaciones entre escuela y comunidad, y pretende además reflexionar sobre cómo el modelo educativo de las comunidades de aprendizaje gestiona y afronta la atención a la diversidad en contextos multiculturales. Educación intercultural y comunidades de aprendizaje [texte imprimé] / Esther Marquez Lepe, Auteur . - Madrid (Espagne) : Los Libros de la Catarata, 2012 . - 142 p ; 21 cm.
ISBN : 978-84-8319-724-0
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : La presencia de alumnado inmigrante extranjero, percibido como culturalmente diferente a la población nacional, ha activado en el escenario escolar numerosos tipos de respuestas pedagógicas y curriculares. De ahí que algunos centros hayan apostado por un modelo educativo de ciudadanía cívica, participativo y dialógico, el de las comunidades de aprendizaje, que gestiona y afronta la atención a la diversidad en contextos multiculturales. Esta propuesta pedagógica sirve para analizar las implicaciones de los procesos de transformación escolar que apuestan por aumentar y mejorar las relaciones entre escuela y comunidad, y pretende además reflexionar sobre cómo el modelo educativo de las comunidades de aprendizaje gestiona y afronta la atención a la diversidad en contextos multiculturales. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06913 373-121.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06914 373-121.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06915 373-121.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06916 373-121.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La educacion literaria / Gabriel Nunez
Titre : La educacion literaria Type de document : texte imprimé Auteurs : Gabriel Nunez, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Editorial Sintesis Année de publication : 2001 Importance : 174 p Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7738-831-9 Langues : Espagnol (spa) La educacion literaria [texte imprimé] / Gabriel Nunez, Auteur . - Madrid (Espagne) : Editorial Sintesis, 2001 . - 174 p ; 22 cm.
ISBN : 978-84-7738-831-9
Langues : Espagnol (spa)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06741 373-57.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt L'effectivité en éducation / Catherine Meyor
Titre : L'effectivité en éducation : pour une pensée de la sensibilité Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Meyor, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2002 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : (X-263 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3995-7 Prix : 19,95 EUR Note générale : Bibliogr. p. [257-263]. Notes bibliogr Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.1 Résumé : Alors que les réformes éducatives en cours mettent l'accent sur la culture de la compétence, cet ouvrage nous rappelle que la représentation, qui se conjugue sur le mode de la conceptualisation et de l'explication, n'est pas le seul mode d'être du psychisme, porté, au contraire, par l'affectivité ou plutôt la sensibilité, laissée pour compte dans nos milieux éducatifs.
Ce livre propose des pistes pour la prise en compte de la sensibilité en éducation, principalement par le biais de l'attitude de l'éducateur dont le rôle est aux antipodes de celui de technicien de l'enseignement/apprentissage que certains veulent lui attribuer.L'effectivité en éducation : pour une pensée de la sensibilité [texte imprimé] / Catherine Meyor, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2002 . - (X-263 p.) ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-3995-7 : 19,95 EUR
Bibliogr. p. [257-263]. Notes bibliogr
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370.1 Résumé : Alors que les réformes éducatives en cours mettent l'accent sur la culture de la compétence, cet ouvrage nous rappelle que la représentation, qui se conjugue sur le mode de la conceptualisation et de l'explication, n'est pas le seul mode d'être du psychisme, porté, au contraire, par l'affectivité ou plutôt la sensibilité, laissée pour compte dans nos milieux éducatifs.
Ce livre propose des pistes pour la prise en compte de la sensibilité en éducation, principalement par le biais de l'attitude de l'éducateur dont le rôle est aux antipodes de celui de technicien de l'enseignement/apprentissage que certains veulent lui attribuer.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00062 370-25.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00063 370-25.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible El aprendizaje y la mémoria / A. Donald Norman
Titre : El aprendizaje y la mémoria Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Donald Norman, Auteur ; Maria-Victoria Gascon Sebastian, Traducteur Mention d'édition : 1ere edition Editeur : Madrid : Alianza Editorial Année de publication : 1985 Importance : 163 p Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-206-6505 Langues : Espagnol (spa) Langues originales : Anglais (eng) Résumé : Este libro «un recorrido por una serie de problemas que han acaparado mi atención durante bastantes años», según palabras del autor gira alrededor de los procesos de la memoria y del aprendizaje humanos. Al tiempo, constituye una introducción a los principales conceptos utilizados actualmente en la psicología cognitiva, tales como memoria sensorial, memoria primaria y memoria secundaria, procesamiento de la información, redes semánticas, imagen mental, esquemas y prototipos; el aprendizaje es interpretado en el sentido restringido de la expresión como proceso orientado a utilizar posteriormente la información adquirida. La obra se cierra con un análisis de la interacción entre los humanos y los sistemas complejos de computación, así como con una crítica al diseño actual de los dispositivos tecnológicos (desde relojes digitales y electrodomésticos a plantas nucleares y aviones) que no tienen en cuenta las necesidades del usuario y que a menudo son causa de graves errores. El aprendizaje y la mémoria [texte imprimé] / A. Donald Norman, Auteur ; Maria-Victoria Gascon Sebastian, Traducteur . - 1ere edition . - Madrid : Alianza Editorial, 1985 . - 163 p ; 23 cm.
ISSN : 978-84-206-6505
Langues : Espagnol (spa) Langues originales : Anglais (eng)
Résumé : Este libro «un recorrido por una serie de problemas que han acaparado mi atención durante bastantes años», según palabras del autor gira alrededor de los procesos de la memoria y del aprendizaje humanos. Al tiempo, constituye una introducción a los principales conceptos utilizados actualmente en la psicología cognitiva, tales como memoria sensorial, memoria primaria y memoria secundaria, procesamiento de la información, redes semánticas, imagen mental, esquemas y prototipos; el aprendizaje es interpretado en el sentido restringido de la expresión como proceso orientado a utilizar posteriormente la información adquirida. La obra se cierra con un análisis de la interacción entre los humanos y los sistemas complejos de computación, así como con una crítica al diseño actual de los dispositivos tecnológicos (desde relojes digitales y electrodomésticos a plantas nucleares y aviones) que no tienen en cuenta las necesidades del usuario y que a menudo son causa de graves errores. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06694 373-49.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06695 373-49.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06696 373-49.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06697 373-49.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06698 373-49.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible El asesoramiento psicopedagogico / Carlos Monereo
Titre : El asesoramiento psicopedagogico Titre original : Una perspectiva profesional y constructiva Type de document : texte imprimé Auteurs : Carlos Monereo, Auteur ; Isabel Solé, Auteur Mention d'édition : 1ere edition Editeur : Madrid : Alianza Editorial Année de publication : 1996 Importance : 533 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 84-206-8194-8 Langues : Espagnol (spa) Résumé : A través de las aportaciones y prácticas de un grupo representativo de los mejores profesionales del país se aborda uno de los aspectos más relevantes en el ámbito educativo: el asesoramiento psicopedagógico. El texto ilustra en extenso y de manera accesible el vigor actual del enfoque constructivista de la educación en España, además de satisfacer una sentida demanda de textos psicopedagógicos específicamente adaptados a la realidad educativa de nuestros centros. El asesoramiento psicopedagogico = Una perspectiva profesional y constructiva [texte imprimé] / Carlos Monereo, Auteur ; Isabel Solé, Auteur . - 1ere edition . - Madrid : Alianza Editorial, 1996 . - 533 p ; 24 cm.
ISSN : 84-206-8194-8
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : A través de las aportaciones y prácticas de un grupo representativo de los mejores profesionales del país se aborda uno de los aspectos más relevantes en el ámbito educativo: el asesoramiento psicopedagógico. El texto ilustra en extenso y de manera accesible el vigor actual del enfoque constructivista de la educación en España, además de satisfacer una sentida demanda de textos psicopedagógicos específicamente adaptados a la realidad educativa de nuestros centros. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06634 373-41.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06635 373-41.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06636 373-41.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06637 373-41.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06638 373-41.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible El conocimiento práctico de la evaluación en los profesores / Alfonso Heredia Manrique
Titre : El conocimiento práctico de la evaluación en los profesores Type de document : texte imprimé Auteurs : Alfonso Heredia Manrique, Auteur Mention d'édition : 2 eme edition Editeur : Prensas de la Universidad de Zaragoza Année de publication : 2007 Importance : 216 p Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7733-939-7 Langues : Espagnol (spa) Résumé : El objetivo principal de la obra es estudiar cómo los profesores practican la evaluación y tratar de averiguar por qué se producen las diferencias calificadoras dentro de un marco formal que defiende la objetividad de la evaluación. La metodología de investigación utilizada ha sido el estudio de casos. Para hacer más evidente la falta de objetividad de las calificaciones y, en general, del proceso de evaluación, se ha utilizado el área académica que podría considerarse paradigmática en este sentido: las matemáticas. El conocimiento práctico de la evaluación en los profesores [texte imprimé] / Alfonso Heredia Manrique, Auteur . - 2 eme edition . - Espagne : Prensas de la Universidad de Zaragoza, 2007 . - 216 p ; 23 cm.
ISBN : 978-84-7733-939-7
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : El objetivo principal de la obra es estudiar cómo los profesores practican la evaluación y tratar de averiguar por qué se producen las diferencias calificadoras dentro de un marco formal que defiende la objetividad de la evaluación. La metodología de investigación utilizada ha sido el estudio de casos. Para hacer más evidente la falta de objetividad de las calificaciones y, en general, del proceso de evaluación, se ha utilizado el área académica que podría considerarse paradigmática en este sentido: las matemáticas. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06853 373-98.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06854 373-98.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06855 373-98.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible El desarrollo de los procesos psicológicos superiores / Lev S. Vygotski
Titre : El desarrollo de los procesos psicológicos superiores Type de document : texte imprimé Auteurs : Lev S. Vygotski, Auteur ; Silvia Furio, Traducteur Editeur : Barcelone [Espagne] : Editorial Critica Année de publication : 1979 Importance : 223 p Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-8432-046-3 Langues : Espagnol (spa) Résumé : En este libro, el gran psicólogo ruso Lev Vygotski estudia el desarrollo de la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje y el juego, y analiza su influencia en la educación de los niños. El resultado es un texto de extraordinaria utilidad pedagógica que se ha convertido en una obra clásica, todavía no superada, del pensamiento psicológico moderno. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores [texte imprimé] / Lev S. Vygotski, Auteur ; Silvia Furio, Traducteur . - Barcelone (Espagne) : Editorial Critica, 1979 . - 223 p ; 19 cm.
ISBN : 978-84-8432-046-3
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : En este libro, el gran psicólogo ruso Lev Vygotski estudia el desarrollo de la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje y el juego, y analiza su influencia en la educación de los niños. El resultado es un texto de extraordinaria utilidad pedagógica que se ha convertido en una obra clásica, todavía no superada, del pensamiento psicológico moderno. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06574 373-27.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06575 373-27.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06576 373-27.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible El fracaso escolar / Álvaro Marchesi
Titre : El fracaso escolar : Una perspectiva internacional Type de document : texte imprimé Auteurs : Álvaro Marchesi, Auteur ; Carlos Gil Hernandez, Auteur Editeur : Madrid : Alianza Editorial Année de publication : 2003 Importance : 334 p Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-206-2955-1 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Según los expertos, cerca de un 30 por ciento de alumnos no es capaz de superar la enseñanza secundaria obligatoria. Y este no es un problema de fácil solución. De hecho todos los sistemas educativos modernos se encuentran inmersos en una multitud de reformas y contrarreformas. Debates sobre cambio social y cambio educativo, orígenes de la desigualdad escolar, repetición de curso, violencia en la escuela, fracaso escolar y transición a la vida activa, están de actualidad en todos los países y generan nuevas demandas escolares. El fracaso escolar : Una perspectiva internacional [texte imprimé] / Álvaro Marchesi, Auteur ; Carlos Gil Hernandez, Auteur . - Madrid : Alianza Editorial, 2003 . - 334 p ; 23 cm.
ISBN : 978-84-206-2955-1
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Según los expertos, cerca de un 30 por ciento de alumnos no es capaz de superar la enseñanza secundaria obligatoria. Y este no es un problema de fácil solución. De hecho todos los sistemas educativos modernos se encuentran inmersos en una multitud de reformas y contrarreformas. Debates sobre cambio social y cambio educativo, orígenes de la desigualdad escolar, repetición de curso, violencia en la escuela, fracaso escolar y transición a la vida activa, están de actualidad en todos los países y generan nuevas demandas escolares. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06723 373-53.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06724 373-53.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06725 373-53.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06726 373-53.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06727 373-53.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible El portfolio. Aprendizaje, competencias y evaluación / Ramón Pérez Juste
Titre : El portfolio. Aprendizaje, competencias y evaluación Type de document : texte imprimé Auteurs : Ramón Pérez Juste, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : U.N.E.D. Année de publication : 2012 Importance : 270 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-362-6386-2 Langues : Espagnol (spa) Résumé : El presente trabajo pretende ofrecer pautas al alumnado para la elaboración del portfolio en la evaluación del prácticum o de las prácticas profesionales, si bien, en realidad, nuestra preocupación va mucho más allá, ya que tratamos de orientarle en algo mucho más importante, que no es sino la construcción de su aprendizaje. El portfolio. Aprendizaje, competencias y evaluación [texte imprimé] / Ramón Pérez Juste, Auteur . - Madrid (Espagne) : U.N.E.D., 2012 . - 270 p ; 24 cm.
ISBN : 978-84-362-6386-2
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : El presente trabajo pretende ofrecer pautas al alumnado para la elaboración del portfolio en la evaluación del prácticum o de las prácticas profesionales, si bien, en realidad, nuestra preocupación va mucho más allá, ya que tratamos de orientarle en algo mucho más importante, que no es sino la construcción de su aprendizaje. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06899 373-116.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06900 373-116.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible El proyecto de vida: su orientacion / Yamila Cuenca Arbella
Titre : El proyecto de vida: su orientacion Type de document : texte imprimé Auteurs : Yamila Cuenca Arbella, Auteur Editeur : Eae Editorial Academia Espanola Année de publication : 2010 Importance : 94 p Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-8443-4873-6 Langues : Espagnol (spa) Résumé : En este libro se presentan los principales resultados de la tesis Doctoral de su autora, la investigación se origina a partir de las inconsistencias teóricas y metodológicas para el desarrollo de proyectos de vida en el proceso de formación profesional pedagógica. Se ofrece una concepción de orientación educativa de carácter personológico e integral a estudiantes de carreras pedagógicas para el desarrollo del proyecto de vida, como estructura integradora del desarrollo profesional-personal a través de niveles de integración de la orientación como procedimientos que identifican y estimulan los elementos esenciales del área personal, escolar y profesional y su inserción en el proceso de formación profesional desde la tendencia integrativa de la orientación. El proyecto de vida: su orientacion [texte imprimé] / Yamila Cuenca Arbella, Auteur . - Espagne : Eae Editorial Academia Espanola, 2010 . - 94 p ; 22 cm.
ISBN : 978-3-8443-4873-6
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : En este libro se presentan los principales resultados de la tesis Doctoral de su autora, la investigación se origina a partir de las inconsistencias teóricas y metodológicas para el desarrollo de proyectos de vida en el proceso de formación profesional pedagógica. Se ofrece una concepción de orientación educativa de carácter personológico e integral a estudiantes de carreras pedagógicas para el desarrollo del proyecto de vida, como estructura integradora del desarrollo profesional-personal a través de niveles de integración de la orientación como procedimientos que identifican y estimulan los elementos esenciales del área personal, escolar y profesional y su inserción en el proceso de formación profesional desde la tendencia integrativa de la orientación. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06761 373-65.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06762 373-65.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06763 373-65.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Éléments d'anthropologie sociale et culturelle / Jean-Paul Colleyn
Titre : Éléments d'anthropologie sociale et culturelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Colleyn, Auteur Mention d'édition : 6e éd. rev. et augm. -- Editeur : [Bruxelles] : Éditions de l'Université de Bruxelles Année de publication : 1998 Autre Editeur : [Paris] : [diff. Vigot] Collection : Arguments et documents Importance : 225 p., [36] p. de pl. Présentation : ill., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8004-1192-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Anthropologie Ethnologie. Résumé : Cet ouvrage est destiné à faciliter la démarche de ceux qui désirent, tant par l'expérience sur le terrain que par la lecture d'ouvrages spécialisés, se familiariser avec des systèmes sociaux différents du nôtre. C'est pourquoi il comporte une brève présentation des principaux auteurs cités, une bibliographie de base et un lexique élémentaire.
La démarche anthropologique implique comme préalable que tous les préjugés de supériorité raciale ou culturelle soient abolis. D'autre part, les acquis de cette discipline ne constituent pas une doctrine définitive : ils se situent plutôt au croisement de différents courants théoriques. L'étude d'une société particulière passe par celle des relations de parenté, des institutions économiques, des faits politiques et des systèmes de pensée. Cette étude exige que l'on dépasse les définitions spécifiques à la société occidentale, afin de pouvoir rendre compte de tous les faits observés. En particulier les phénomènes économiques doivent-ils être envisagés autrement dans les sociétés où ils ne constituent pas un domaine autonome ne connaissant que sa loi propre. Les catégories de croyances, de superstitions, voire même de religion, ont appauvri l'image des cultures traditionnelles : elles doivent être mises en perspective au sein de l'ensemble des systèmes de pensée.Note de contenu :
Bibliogr. p. 207-222. GlossaireÉléments d'anthropologie sociale et culturelle [texte imprimé] / Jean-Paul Colleyn, Auteur . - 6e éd. rev. et augm. -- . - [S.l.] : [Bruxelles] : Éditions de l'Université de Bruxelles : [S.l.] : [Paris] : [diff. Vigot], 1998 . - 225 p., [36] p. de pl. : ill., couv. ill. ; 22 cm. - (Arguments et documents) .
ISBN : 978-2-8004-1192-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Anthropologie Ethnologie. Résumé : Cet ouvrage est destiné à faciliter la démarche de ceux qui désirent, tant par l'expérience sur le terrain que par la lecture d'ouvrages spécialisés, se familiariser avec des systèmes sociaux différents du nôtre. C'est pourquoi il comporte une brève présentation des principaux auteurs cités, une bibliographie de base et un lexique élémentaire.
La démarche anthropologique implique comme préalable que tous les préjugés de supériorité raciale ou culturelle soient abolis. D'autre part, les acquis de cette discipline ne constituent pas une doctrine définitive : ils se situent plutôt au croisement de différents courants théoriques. L'étude d'une société particulière passe par celle des relations de parenté, des institutions économiques, des faits politiques et des systèmes de pensée. Cette étude exige que l'on dépasse les définitions spécifiques à la société occidentale, afin de pouvoir rendre compte de tous les faits observés. En particulier les phénomènes économiques doivent-ils être envisagés autrement dans les sociétés où ils ne constituent pas un domaine autonome ne connaissant que sa loi propre. Les catégories de croyances, de superstitions, voire même de religion, ont appauvri l'image des cultures traditionnelles : elles doivent être mises en perspective au sein de l'ensemble des systèmes de pensée.Note de contenu :
Bibliogr. p. 207-222. GlossaireRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06255 300-60.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06256 300-60.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06257 300-60.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Elites et societe dans le monde arabe / Lardjane, Omar
Titre : Elites et societe dans le monde arabe Type de document : texte imprimé Auteurs : Lardjane, Omar, Présentateur ; Centre de recherche en économie appliquée au développement (cread), Organisateur de réunion, de conférence ; Arab research center for arab and african studies and documentation (arcaasd), Organisateur de réunion, de conférence ; Ferfera, Mohamed Yassine., Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : Casbah Editions Année de publication : 2007 Importance : 561 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-9961-64-715-8 Note générale : Acte de colloque scientifique -Timimoun 23,24,25mars 2002 Langues : Français (fre) Mots-clés : Elite (sciences sociales) Algérie Egypte, (occupation britannique, 1882-1936) Actes de congrès. Résumé : Près de quatre-vingt universitaires (égyptiens, tunisiens, français, anglais et algériens) ont participé au colloque « Élites et société dans le monde arabe - Les cas de l’Algérie et de l’Égypte », en mars 2002 à Timimoun, dans le sud algérien.
Le CREAD (Alger) et l’ARCAASD (Le Caire) ont mis au travail des chercheurs égyptiens et algériens autour d’un projet commun qui répondait à la conviction qu’une approche comparatiste peut fournir des enseignements très riches sur l’objet d’étude. D’autant qu’en la circonstance, une ressemblance étonnante avait été notée par plusieurs observateurs, entre les processus sociopolitiques vécus par ces deux pays au cours de la deuxième moitié du XXe siècle.Note de contenu :
Notes bibliogr.Elites et societe dans le monde arabe [texte imprimé] / Lardjane, Omar, Présentateur ; Centre de recherche en économie appliquée au développement (cread), Organisateur de réunion, de conférence ; Arab research center for arab and african studies and documentation (arcaasd), Organisateur de réunion, de conférence ; Ferfera, Mohamed Yassine., Postfacier, auteur du colophon, etc. . - Alger, Algérie : Casbah Editions, 2007 . - 561 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-9961-64-715-8
Acte de colloque scientifique -Timimoun 23,24,25mars 2002
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Elite (sciences sociales) Algérie Egypte, (occupation britannique, 1882-1936) Actes de congrès. Résumé : Près de quatre-vingt universitaires (égyptiens, tunisiens, français, anglais et algériens) ont participé au colloque « Élites et société dans le monde arabe - Les cas de l’Algérie et de l’Égypte », en mars 2002 à Timimoun, dans le sud algérien.
Le CREAD (Alger) et l’ARCAASD (Le Caire) ont mis au travail des chercheurs égyptiens et algériens autour d’un projet commun qui répondait à la conviction qu’une approche comparatiste peut fournir des enseignements très riches sur l’objet d’étude. D’autant qu’en la circonstance, une ressemblance étonnante avait été notée par plusieurs observateurs, entre les processus sociopolitiques vécus par ces deux pays au cours de la deuxième moitié du XXe siècle.Note de contenu :
Notes bibliogr.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06167 300-23.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06168 300-23.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06169 300-23.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Énaction / Domenico Masciotra
Titre : Énaction : apprendre à enseigner en situation Type de document : texte imprimé Auteurs : Domenico Masciotra (1947-....), Auteur ; Wolff-Michael Roth (1953-....), Auteur ; Denise Morel (1946-....), Auteur Editeur : Bruxelles : Éd. De Boeck université Année de publication : DL 2008 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (155 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5913-9 Prix : 30 EUR Note générale : Bibliogr. p. 149-152
Diff. en FranceLangues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie (éducation) Psychologie cognitive Pédagogie Index. décimale : 370.1 Résumé : Ce livre s'adresse à tous ceux qui œuvrent dans le domaine de l'éducation ou des domaines connexes, étudiants, enseignants, formateurs d'enseignants, consultants et chercheurs, ainsi que toute personne intéressée parla question : Que veut dire connaître, apprendre et enseigner ?
Énaction : apprendre à enseigner en situation [texte imprimé] / Domenico Masciotra (1947-....), Auteur ; Wolff-Michael Roth (1953-....), Auteur ; Denise Morel (1946-....), Auteur . - Bruxelles : Éd. De Boeck université, DL 2008 . - 1 vol. (155 p.) : ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5913-9 : 30 EUR
Bibliogr. p. 149-152
Diff. en France
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Psychologie (éducation) Psychologie cognitive Pédagogie Index. décimale : 370.1 Résumé : Ce livre s'adresse à tous ceux qui œuvrent dans le domaine de l'éducation ou des domaines connexes, étudiants, enseignants, formateurs d'enseignants, consultants et chercheurs, ainsi que toute personne intéressée parla question : Que veut dire connaître, apprendre et enseigner ?
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00421 370-174.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Enfances de la lecture / Francis Grossmann
Titre : Enfances de la lecture : manières de faire, manières de lire à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Grossmann (1954-....), Auteur ; Michel Dabène, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e éd. Editeur : [Bern] : P. Lang) Année de publication : 2000 Collection : Exploration. Recherches en sciences de l'éducation Sous-collection : Recherches en sciences de l'éducation Importance : 1 vol. (XII-260) p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 3-906764-21-4 Note générale : Bibliogr. p. 251-257. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture Étude et enseignement (préscolaire) Enquêtes Enfants Livres et lecture Aspect cognitif Linguistique cognitive. Index. décimale : 372.4 Résumé : Formateur et universitaire, l'auteur étudie ici les principales caractéristiques des textes lus aux enfants des écoles maternelles et explicite, à travers les résultats d'une enquête auprès de 200 enseignants, les différentes "manières de faire" utilisées par les adultes pour lire, raconter et adapter ces textes aux capacités discursives de ceux auxquels ils s'adressent. Enfances de la lecture : manières de faire, manières de lire à l'école maternelle [texte imprimé] / Francis Grossmann (1954-....), Auteur ; Michel Dabène, Préfacier, etc. . - 2e éd. . - [Bern] : P. Lang), 2000 . - 1 vol. (XII-260) p. ; 21 cm. - (Exploration. Recherches en sciences de l'éducation. Recherches en sciences de l'éducation) .
ISBN : 3-906764-21-4
Bibliogr. p. 251-257. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture Étude et enseignement (préscolaire) Enquêtes Enfants Livres et lecture Aspect cognitif Linguistique cognitive. Index. décimale : 372.4 Résumé : Formateur et universitaire, l'auteur étudie ici les principales caractéristiques des textes lus aux enfants des écoles maternelles et explicite, à travers les résultats d'une enquête auprès de 200 enseignants, les différentes "manières de faire" utilisées par les adultes pour lire, raconter et adapter ces textes aux capacités discursives de ceux auxquels ils s'adressent. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00201 370-82.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00202 370-82.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible L'enfant et l'éducation / Raymond Dany
Titre : L'enfant et l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymond Dany, Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 1992 Collection : Formation des enseignants (Paris), ISSN 1151-7611 Importance : 208 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-200-01159-8 Prix : 86 F Note générale : La couv. porte en plus : "IUFM, professeurs des écoles"
Annexes : Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfance Psychologie Education Connaissances Index. décimale : 37 Résumé : Toutes les sociétés ont réservé un sort particulier à l'enfance, quelles que soient la durée et les pratiques initiatiques et éducatives qui les caractérisaient. En Occident, l'idée d'enfance est née vers la fin du XVIIe siècle, s'est précisée au siècle des Lumières et avec lui la notion d'éducation.
Aujourd'hui, l'enfant est éduqué en vue de jouer un rôle en tant citoyen, acteur de la vie sociale, personne privée. Et cette éducation qui passe forcément par l'adulte (parent, éducateur) et par l'institution éducative (l'école) correspond à la représentation que ceux-ci ont de l'enfant.
Enfin, pour qui enseigne, il est nécessaire de s’interroger sur la nature des disciplines et sur les transformations qui interviennent dans la recherche théorique : épistémologie et pédagogie sont indissociables.
C'est cette réflexion sur l'enfant et l'éducation que R. Dany nous présente ici. Trois parties en constituent les différents volets : l'idée d'enfance, l'éducation, la construction, la construction des connaissances. Pour chacune d'elles, des textes choisis (J. J. Rousseau, S. Freud, J. Lacan, H. Arendt, Vasquez et Oury, F. Gonseth, K.R. Popper, M. Bloch, E.Lavisse) et de nombreuses références bibliographiques permettent au lecteur d’approfondir ses connaissances.L'enfant et l'éducation [texte imprimé] / Raymond Dany, Auteur . - Paris : A. Colin, 1992 . - 208 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Formation des enseignants (Paris), ISSN 1151-7611) .
ISBN : 2-200-01159-8 : 86 F
La couv. porte en plus : "IUFM, professeurs des écoles"
Annexes : Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfance Psychologie Education Connaissances Index. décimale : 37 Résumé : Toutes les sociétés ont réservé un sort particulier à l'enfance, quelles que soient la durée et les pratiques initiatiques et éducatives qui les caractérisaient. En Occident, l'idée d'enfance est née vers la fin du XVIIe siècle, s'est précisée au siècle des Lumières et avec lui la notion d'éducation.
Aujourd'hui, l'enfant est éduqué en vue de jouer un rôle en tant citoyen, acteur de la vie sociale, personne privée. Et cette éducation qui passe forcément par l'adulte (parent, éducateur) et par l'institution éducative (l'école) correspond à la représentation que ceux-ci ont de l'enfant.
Enfin, pour qui enseigne, il est nécessaire de s’interroger sur la nature des disciplines et sur les transformations qui interviennent dans la recherche théorique : épistémologie et pédagogie sont indissociables.
C'est cette réflexion sur l'enfant et l'éducation que R. Dany nous présente ici. Trois parties en constituent les différents volets : l'idée d'enfance, l'éducation, la construction, la construction des connaissances. Pour chacune d'elles, des textes choisis (J. J. Rousseau, S. Freud, J. Lacan, H. Arendt, Vasquez et Oury, F. Gonseth, K.R. Popper, M. Bloch, E.Lavisse) et de nombreuses références bibliographiques permettent au lecteur d’approfondir ses connaissances.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00145 370-61.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Enfoques y metodos en la ensenanza de idioma / Jack C. Richards
Titre : Enfoques y metodos en la ensenanza de idioma Type de document : texte imprimé Auteurs : Jack C. Richards, Auteur ; José Castrillo, Traducteur Mention d'édition : 2 eme edition Editeur : Madrid [Espagne] : Editorial Edinumen Année de publication : 2003 Importance : 282 p Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-9848-206-5 Langues : Espagnol (spa) Langues originales : Anglais (eng) Résumé : Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas (2.ª Edición) A partir de un esquema de análisis de gran sencillez y claridad, se describen los rasgos principales de los enfoques y métodos de mayor aceptación en las últimas décadas. Esta es una versión nueva y revisada de la primera edición, publicada en 1995. Más de la mitad del contenido de esta nueva edición ha sido redactado específicamente para ella. Desde la publicación original, este texto se ha convertido en uno de los más citados en el mundo de la didáctica de lenguas. Enfoques y métodos pretende ofrecer una exposición completa de las tendencias principales y secundarias en los métodos de la enseñanza de idiomas desde principios del siglo XX hasta la actualidad. Esta colección ofrece al lector la posibilidad de leer en español algunos de los títulos más destacados en el ámbito de la didáctica de lenguas. Estos libros han pasado a ser obras de referencia internacional por la rigurosidad de los estudios, la claridad de exposición, lo novedoso de sus propuestas, su aplicación en el aula y su diversidad temática, siendo una conjunción interesante de la investigación y la acción docente en el aula. Esta colección cubre una red de temas imprescindibles e importantes en la bilioteca personal de cualquier profesor de idiomas. Enfoques y metodos en la ensenanza de idioma [texte imprimé] / Jack C. Richards, Auteur ; José Castrillo, Traducteur . - 2 eme edition . - Madrid (Espagne) : Editorial Edinumen, 2003 . - 282 p ; 23 cm.
ISBN : 978-84-9848-206-5
Langues : Espagnol (spa) Langues originales : Anglais (eng)
Résumé : Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas (2.ª Edición) A partir de un esquema de análisis de gran sencillez y claridad, se describen los rasgos principales de los enfoques y métodos de mayor aceptación en las últimas décadas. Esta es una versión nueva y revisada de la primera edición, publicada en 1995. Más de la mitad del contenido de esta nueva edición ha sido redactado específicamente para ella. Desde la publicación original, este texto se ha convertido en uno de los más citados en el mundo de la didáctica de lenguas. Enfoques y métodos pretende ofrecer una exposición completa de las tendencias principales y secundarias en los métodos de la enseñanza de idiomas desde principios del siglo XX hasta la actualidad. Esta colección ofrece al lector la posibilidad de leer en español algunos de los títulos más destacados en el ámbito de la didáctica de lenguas. Estos libros han pasado a ser obras de referencia internacional por la rigurosidad de los estudios, la claridad de exposición, lo novedoso de sus propuestas, su aplicación en el aula y su diversidad temática, siendo una conjunción interesante de la investigación y la acción docente en el aula. Esta colección cubre una red de temas imprescindibles e importantes en la bilioteca personal de cualquier profesor de idiomas. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06867 373-104.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06868 373-104.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Sorti jusqu'au 28/10/2023 Enseignement Apprentissage des indéfinis en Francis Langue seconde
Titre : Enseignement Apprentissage des indéfinis en Francis Langue seconde : Une Approche par les compétences Type de document : texte imprimé Année de publication : 2013 ISBN/ISSN/EAN : 978-613-1-57124-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement Indéfini Français langue seconde (FLS) Linguistique Méthodes Didactique Résumé : L'objectif de cet ouvrage prend pour prétexte l'enseignement des indéfinis pour se demander, en situation du français langue seconde que vivent les apprenants africains, quelle méthode employer pour que les enseignants réalisent leurs objectifs pédagogiques.
Enseignement Apprentissage des indéfinis en Francis Langue seconde : Une Approche par les compétences [texte imprimé] . - 2013.
ISBN : 978-613-1-57124-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement Indéfini Français langue seconde (FLS) Linguistique Méthodes Didactique Résumé : L'objectif de cet ouvrage prend pour prétexte l'enseignement des indéfinis pour se demander, en situation du français langue seconde que vivent les apprenants africains, quelle méthode employer pour que les enseignants réalisent leurs objectifs pédagogiques.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00494 370-207.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00495 370-207.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00496 370-207.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Enseignement et apprentissage des mathématiques
Titre : Enseignement et apprentissage des mathématiques : que disent les recherches psychopédagogiques ? Type de document : texte imprimé Mention d'édition : 2 éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2008 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 1 vol. (322 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5867-5 Prix : 37,50 EUR Note générale : Notes bibliogr. Index
L'ISSN exact : 1371-1598Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques Aspect cognitif Apprentissage cognitif Étude, enseignement Aspect psychologique Résumé : Au cours des deux dernières décennies, la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques s'est constitué en un champ autonome dans les pays anglo-saxons mais aussi dans les pays du Nord de l'Europe. Ce champ de recherche, qui a désormais sa culture scientifique spécifique, est le lieu de rencontres et d'échanges entre chercheurs qui, bien qu'issus d'horizons différents (psychologie, mathématiques, sciences de l'éducation, ethnologie, etc.)
Enseignement et apprentissage des mathématiques : que disent les recherches psychopédagogiques ? [texte imprimé] . - 2 éd. . - Bruxelles : De Boeck, DL 2008 . - 1 vol. (322 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 978-2-8041-5867-5 : 37,50 EUR
Notes bibliogr. Index
L'ISSN exact : 1371-1598
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques Aspect cognitif Apprentissage cognitif Étude, enseignement Aspect psychologique Résumé : Au cours des deux dernières décennies, la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques s'est constitué en un champ autonome dans les pays anglo-saxons mais aussi dans les pays du Nord de l'Europe. Ce champ de recherche, qui a désormais sa culture scientifique spécifique, est le lieu de rencontres et d'échanges entre chercheurs qui, bien qu'issus d'horizons différents (psychologie, mathématiques, sciences de l'éducation, ethnologie, etc.)
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00418 370-171.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt L' Enseignement aux enfants migrants ?
Titre : L' Enseignement aux enfants migrants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Porcher (1940-2014), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Didier Année de publication : 1984 Autre Editeur : Saint-Cloud : CRÉDIF Collection : Essais - CREDIF, ISSN 0293-8308 num. 4 Importance : 159 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-278-03584-3 Prix : 57,50 F Note générale : Autre tirage : 2002, 2004
Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants migrants Education études sociologie culture Linguistique. Index. décimale : 37 Résumé : Changer la vie c'est d'abord, à l’échelle des enfants, changer l'école en préservant pour tous l'égalité des chances de réussite.
C'est aussi, pour le spécialiste, accorder priorité au questionnement des conditions optimales d'apprentissage des plus défavorisés parmi les défavorisés.L' Enseignement aux enfants migrants ? [texte imprimé] / Louis Porcher (1940-2014), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Didier : Saint-Cloud : CRÉDIF, 1984 . - 159 p. ; 22 cm. - (Essais - CREDIF, ISSN 0293-8308; 4) .
ISBN : 2-278-03584-3 : 57,50 F
Autre tirage : 2002, 2004
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants migrants Education études sociologie culture Linguistique. Index. décimale : 37 Résumé : Changer la vie c'est d'abord, à l’échelle des enfants, changer l'école en préservant pour tous l'égalité des chances de réussite.
C'est aussi, pour le spécialiste, accorder priorité au questionnement des conditions optimales d'apprentissage des plus défavorisés parmi les défavorisés.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00143 370-60.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00144 370-60.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible L'enseignement du français langue seconde
Titre : L'enseignement du français langue seconde : un référentiel général d'orientations et de contenus Type de document : texte imprimé Auteurs : Agence universitaire de la francophonie, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Vanves : EDICEF Année de publication : 2000 Collection : Universités francophones, ISSN 0993-3948 Importance : 95 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-84129-667-9 Prix : 70 F Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) Étude, enseignement Allophones. Index. décimale : 440.7 Résumé : Les auteurs appartiennent conjointement aux pays du Sud et du Nord et rendent compte des résultats de recherches et des études récentes entreprises en français à travers le monde. Ils permettent à cette collection pluridisciplinaire de couvrir progressivement l'ensemble des enseignements universitaires en français. L'enseignement du français langue seconde : un référentiel général d'orientations et de contenus [texte imprimé] / Agence universitaire de la francophonie, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Vanves : EDICEF, 2000 . - 95 p. ; 24 cm. - (Universités francophones, ISSN 0993-3948) .
ISBN : 2-84129-667-9 : 70 F
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) Étude, enseignement Allophones. Index. décimale : 440.7 Résumé : Les auteurs appartiennent conjointement aux pays du Sud et du Nord et rendent compte des résultats de recherches et des études récentes entreprises en français à travers le monde. Ils permettent à cette collection pluridisciplinaire de couvrir progressivement l'ensemble des enseignements universitaires en français. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00223 370-90.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00224 370-90.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible L'enseignement et les sciences / Nicole Hulin-Jung
Titre : L'enseignement et les sciences : l'exemple français au début du XXe siècle / Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Hulin-Jung Editeur : Paris : Vuibert Année de publication : 2005 Importance : xiv, 272 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-7117-7177-6 Mots-clés : Sciences Enseignement Réformes France, expérience XXe siècle Résumé : Quel socle de connaissances un jeune français doit-il posséder au sortir de l'école obligatoire qui s'est prolongée jusqu'a l'âge de seize ans, et en réalité, bien au delà ? Au lecteur qui entre dans le vingt-et-unième siècle, le récit de Nicole Hulin paraîtra tout à la fois familier et étrange.
L'enseignement et les sciences : l'exemple français au début du XXe siècle / [texte imprimé] / Nicole Hulin-Jung . - Paris : Vuibert, 2005 . - xiv, 272 p.
ISBN : 2-7117-7177-6
Mots-clés : Sciences Enseignement Réformes France, expérience XXe siècle Résumé : Quel socle de connaissances un jeune français doit-il posséder au sortir de l'école obligatoire qui s'est prolongée jusqu'a l'âge de seize ans, et en réalité, bien au delà ? Au lecteur qui entre dans le vingt-et-unième siècle, le récit de Nicole Hulin paraîtra tout à la fois familier et étrange.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00477 370-201.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt L'enseignement scientifique / André Giordan
Titre : L'enseignement scientifique : comment faire pour que ça marche ? Type de document : texte imprimé Auteurs : André Giordan (1946-....), Auteur ; Gérard de Vecchi, Auteur Mention d'édition : Nouv. éd. rev., corr. et augm. Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 2002 Collection : Collection André Giordan et Jean-Louis Martinand, ISSN 1761-2306 Importance : 271 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-206-08471-6 Prix : 15 EUR Note générale : Bibliogr. p. 267-270; Autres tirages : 2004, 2010 Langues : Français (fre) Mots-clés : Didactique Épistémologie Outils pédagogiques Enseignement. Index. décimale : 507.0 Résumé : Cet ouvrage est un guide pratique. Bien que relativement simple, il prend en compte les découvertes les plus récentes en didactique et épistémologie des sciences.
Il est destiné aux enseignants de tout niveaux, aux formateurs et aux animateurs d'activités scientifiques désireux de trouver des recettes, des idées et des outils pédagogiques, mais voulant aussi posséder une réflexion sur l'enseignement, la culture scientifique ainsi que sur leur propre pratique.
Ce livre propose aussi de tester certaines situations, de faire un ensemble d'essais qui aideront à définir des objectifs, à préparer des sujets d'études et à mener une démarche d'appropriation du savoir partant de ce que sont réellement les enfants ou les adolescents.
Les formateurs d'enseignants y trouveront en outre une somme d'exemples analysés, directement intégrables dans leurs actions de formation.L'enseignement scientifique : comment faire pour que ça marche ? [texte imprimé] / André Giordan (1946-....), Auteur ; Gérard de Vecchi, Auteur . - Nouv. éd. rev., corr. et augm. . - Paris : Delagrave, 2002 . - 271 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Collection André Giordan et Jean-Louis Martinand, ISSN 1761-2306) .
ISBN : 2-206-08471-6 : 15 EUR
Bibliogr. p. 267-270; Autres tirages : 2004, 2010
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Didactique Épistémologie Outils pédagogiques Enseignement. Index. décimale : 507.0 Résumé : Cet ouvrage est un guide pratique. Bien que relativement simple, il prend en compte les découvertes les plus récentes en didactique et épistémologie des sciences.
Il est destiné aux enseignants de tout niveaux, aux formateurs et aux animateurs d'activités scientifiques désireux de trouver des recettes, des idées et des outils pédagogiques, mais voulant aussi posséder une réflexion sur l'enseignement, la culture scientifique ainsi que sur leur propre pratique.
Ce livre propose aussi de tester certaines situations, de faire un ensemble d'essais qui aideront à définir des objectifs, à préparer des sujets d'études et à mener une démarche d'appropriation du savoir partant de ce que sont réellement les enfants ou les adolescents.
Les formateurs d'enseignants y trouveront en outre une somme d'exemples analysés, directement intégrables dans leurs actions de formation.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00076 370-32.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Enseigner le FLE, français langue étrangère
Titre : Enseigner le FLE, français langue étrangère : pratiques de classe Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Belin Année de publication : 2005 Collection : Guide Belin (Paris), ISSN 1147-5196 Importance : 271 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7011-3997-X Prix : 17,50 EUR Note générale : Bibliogr., 3 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) Etude et enseignement Allophones Guides pratiques, mémentos Index. décimale : 440.7 Résumé : Ce guide est conçu pour ceux et celles qui enseignent la langue française généraliste aux apprenants de niveau A1, A2, B1et B2.Chacune des 54 fiches pratiques indique le niveau des apprenants, la durée de l'activité, le support, l'objectif linguistique, le matériel et le déroulement.
Enseigner le FLE, français langue étrangère : pratiques de classe [texte imprimé] . - Paris : Belin, 2005 . - 271 p. ; 22 cm. - (Guide Belin (Paris), ISSN 1147-5196) .
ISBN : 2-7011-3997-X : 17,50 EUR
Bibliogr., 3 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) Etude et enseignement Allophones Guides pratiques, mémentos Index. décimale : 440.7 Résumé : Ce guide est conçu pour ceux et celles qui enseignent la langue française généraliste aux apprenants de niveau A1, A2, B1et B2.Chacune des 54 fiches pratiques indique le niveau des apprenants, la durée de l'activité, le support, l'objectif linguistique, le matériel et le déroulement.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00240 370-100.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00241 370-100.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00242 370-100.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00243 370-100.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Enseigner l`histoire par le récit / Madeleine Michaux
Titre : Enseigner l`histoire par le récit : CE2-CM ; cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Madeleine Michaux (19..-....), Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 2003 Importance : 1 vol. (173 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 31 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-04-729836-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire Étude, enseignement Index. décimale : 372.8 Résumé : Un fichier composé d'unités correspondant aux différentes grandes périodes historiques. Chaque unité comprend : une fiche comportant le texte-support (roman historique, article de presse, chant...), une fiche apportant la validation historique, un tableau d'exploitation méthodologique pour l'enseignant et un questionnement pour l'élève, une carte, une frise.
Enseigner l`histoire par le récit : CE2-CM ; cycle 3 [texte imprimé] / Madeleine Michaux (19..-....), Auteur . - Paris : A. Colin, 2003 . - 1 vol. (173 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 31 cm.
ISBN : 2-04-729836-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Histoire Étude, enseignement Index. décimale : 372.8 Résumé : Un fichier composé d'unités correspondant aux différentes grandes périodes historiques. Chaque unité comprend : une fiche comportant le texte-support (roman historique, article de presse, chant...), une fiche apportant la validation historique, un tableau d'exploitation méthodologique pour l'enseignant et un questionnement pour l'élève, une carte, une frise.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00392 370-158.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00393 370-158.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00394 370-158.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00395 370-158.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00396 370-158.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Enseigner une langue étrangère à l'école / Frédéric Bablon
Titre : Enseigner une langue étrangère à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Bablon, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 2004 Collection : Profession enseignant (Hachette), ISSN 1242-868X Importance : 158 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01-170800-1 Prix : 17,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 153-156. Webliogr. p. 158 Langues : Français (fre) Mots-clés : Langues Étude, enseignement Langues vivantes Étude, enseignement (primaire) Index. décimale : 372.6 Résumé : L'auteur, lui-même ancien professeur, donne des bases théoriques et pratiques pour aider les instituteurs de l'école primaire à enseigner les langues étrangères.
Cet ouvrage, qui répond volontairement en compte les trois cycles de l'école primaire, à pour but d'aider, de manière concise et pratique, tous ceux-enseignants e intervenants extérieurs-qui veulent démarrer ou perfectionner un tel enseignement.
Enseigner une langue étrangère à l'école [texte imprimé] / Frédéric Bablon, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 2004 . - 158 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Profession enseignant (Hachette), ISSN 1242-868X) .
ISBN : 2-01-170800-1 : 17,90 EUR
Bibliogr. p. 153-156. Webliogr. p. 158
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Langues Étude, enseignement Langues vivantes Étude, enseignement (primaire) Index. décimale : 372.6 Résumé : L'auteur, lui-même ancien professeur, donne des bases théoriques et pratiques pour aider les instituteurs de l'école primaire à enseigner les langues étrangères.
Cet ouvrage, qui répond volontairement en compte les trois cycles de l'école primaire, à pour but d'aider, de manière concise et pratique, tous ceux-enseignants e intervenants extérieurs-qui veulent démarrer ou perfectionner un tel enseignement.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00252 370-106.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00253 370-106.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Enseigner la langue orale en maternelle / Philippe Boisseau
Titre : Enseigner la langue orale en maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Boisseau (1938-....), Auteur Année de publication : DL 2005 Importance : 1 vol. (304 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2415-0 Prix : 22,60 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants Langage Étude, enseignement (préscolaire) Acquisition Communication orale Résumé : Le document fait la synthèse des ouvrages "Pédagogie du langage" précédemment édités. Dans une première partie, l'auteur énonce les trois dimensions déterminantes de la maîtrise de la langue : la syntaxe, le vocabulaire et l'articulation.
Enseigner la langue orale en maternelle [texte imprimé] / Philippe Boisseau (1938-....), Auteur . - DL 2005 . - 1 vol. (304 p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-2415-0 : 22,60 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants Langage Étude, enseignement (préscolaire) Acquisition Communication orale Résumé : Le document fait la synthèse des ouvrages "Pédagogie du langage" précédemment édités. Dans une première partie, l'auteur énonce les trois dimensions déterminantes de la maîtrise de la langue : la syntaxe, le vocabulaire et l'articulation.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00255 370-108.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00256 370-108.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Enseigner la littérature par les genres / Karl Canvat
Titre : Enseigner la littérature par les genres : pour une approche théorique et didactique de la notion de genre littéraire Type de document : texte imprimé Auteurs : Karl Canvat, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1999 Autre Editeur : Duculot Collection : Savoirs en pratique, ISSN 1374-8807 Importance : 298 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-3043-6 Note générale : Bibliogr. p. [287-296]. Notes bibliogr.; Index des principales notions-Index des prinicipaux noms. Langues : Français (fre) Index. décimale : 807.1 Résumé : Retrace d'abord l'évolution des conceptions génériques à travers les pratiques littéraires, puis passe en revue les principaux modèles théoriques, des plus classiques (Aristote, Hegel, Brunetière...) aux plus novateurs (Bakhtine, Genette, Schaeffer...) et l'apport récent des typologies de textes (Bronckart, Adam...). Puis examine les enjeux des genres et présente des propositions didactiques. Enseigner la littérature par les genres : pour une approche théorique et didactique de la notion de genre littéraire [texte imprimé] / Karl Canvat, Auteur . - Bruxelles : De Boeck : [S.l.] : Duculot, 1999 . - 298 p. : ill. ; 23 cm. - (Savoirs en pratique, ISSN 1374-8807) .
ISBN : 2-8041-3043-6
Bibliogr. p. [287-296]. Notes bibliogr.; Index des principales notions-Index des prinicipaux noms.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 807.1 Résumé : Retrace d'abord l'évolution des conceptions génériques à travers les pratiques littéraires, puis passe en revue les principaux modèles théoriques, des plus classiques (Aristote, Hegel, Brunetière...) aux plus novateurs (Bakhtine, Genette, Schaeffer...) et l'apport récent des typologies de textes (Bronckart, Adam...). Puis examine les enjeux des genres et présente des propositions didactiques. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00090 370-38.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00091 370-38.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Enseigner les littératures étrangères en lycée / Brigitte Quilhot-Gesseaume
Titre : Enseigner les littératures étrangères en lycée : français et intertextualité Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Quilhot-Gesseaume (1957-....), Auteur Editeur : Paris : Bertrand-Lacoste Année de publication : 2004 Collection : Parcours didactiques, ISSN 1264-0603 Importance : 175 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7352-1637-3 Prix : 14,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 175 Langues : Français (fre) Mots-clés : Littérature Étude, enseignement (secondaire) Littérature comparée Intertextualité France Index. décimale : 807.1 Résumé : Trois objectifs intiment liés définissent l'intérêt de cette ouverture : littérature, culturel et humain. Montrer les interactions entre les littératures, leurs influences dans l'histoire des formes, des mouvements et des idées, élargir les horizons vers d'autres cultures, contribuer à la formation de la personne et de l'esprit à travers la découverte de l'autre.
Enseigner les littératures étrangères en lycée : français et intertextualité [texte imprimé] / Brigitte Quilhot-Gesseaume (1957-....), Auteur . - Paris : Bertrand-Lacoste, 2004 . - 175 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Parcours didactiques, ISSN 1264-0603) .
ISBN : 2-7352-1637-3 : 14,50 EUR
Bibliogr. p. 175
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Littérature Étude, enseignement (secondaire) Littérature comparée Intertextualité France Index. décimale : 807.1 Résumé : Trois objectifs intiment liés définissent l'intérêt de cette ouverture : littérature, culturel et humain. Montrer les interactions entre les littératures, leurs influences dans l'histoire des formes, des mouvements et des idées, élargir les horizons vers d'autres cultures, contribuer à la formation de la personne et de l'esprit à travers la découverte de l'autre.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00248 370-104.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00249 370-104.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Enseigner la poésie au lycée / Reynald André Chalard
Titre : Enseigner la poésie au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Reynald André Chalard, Auteur ; Paule Lapeyre (1935-....), Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2004 Collection : Pratiques littéraires, ISSN 1628-5840 Importance : 173 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7298-1713-1 Prix : 15 EUR Note générale : Bibliogr. 163-169 Langues : Français (fre) Mots-clés : Poésie Étude, enseignement (secondaire) France Index. décimale : 809.1 Résumé : Enseigner la poésie est une tâche qu'un professeur n'aborde pas sans appréhension. Plus il cherche à définir la poésie, plus la question se complique, car la réponse dépend des époques, des cultures.
Enseigner la poésie au lycée [texte imprimé] / Reynald André Chalard, Auteur ; Paule Lapeyre (1935-....), Auteur . - Paris : Ellipses, 2004 . - 173 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pratiques littéraires, ISSN 1628-5840) .
ISBN : 2-7298-1713-1 : 15 EUR
Bibliogr. 163-169
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Poésie Étude, enseignement (secondaire) France Index. décimale : 809.1 Résumé : Enseigner la poésie est une tâche qu'un professeur n'aborde pas sans appréhension. Plus il cherche à définir la poésie, plus la question se complique, car la réponse dépend des époques, des cultures.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00285 370-120.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00286 370-120.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Enseñanza, adquisicion y aprendizaje de la lengua extranjera (LE) / Alfonso Martinez Rebollo
Titre : Enseñanza, adquisicion y aprendizaje de la lengua extranjera (LE) Type de document : texte imprimé Auteurs : Alfonso Martinez Rebollo, Auteur Mention d'édition : 1ere edition Editeur : Universidad de Murcia Publicaciones Année de publication : 2014 Importance : 524 p Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-16038-35-0 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Este trabajo pretende someter al análisis del lector reflexiones y propuestas didácticas provenientes de una práctica extensa y continuada de la lengua extranjera (LE) en el aula de secundaria, a la luz de múltiples lecturas teóricas y experiencias de formación realizadas por el autor en su dilatada experiencia profesional. Enseñanza, adquisicion y aprendizaje de la lengua extranjera (LE) [texte imprimé] / Alfonso Martinez Rebollo, Auteur . - 1ere edition . - Espagne : Universidad de Murcia Publicaciones, 2014 . - 524 p ; 23 cm.
ISBN : 978-84-16038-35-0
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Este trabajo pretende someter al análisis del lector reflexiones y propuestas didácticas provenientes de una práctica extensa y continuada de la lengua extranjera (LE) en el aula de secundaria, a la luz de múltiples lecturas teóricas y experiencias de formación realizadas por el autor en su dilatada experiencia profesional. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06831 373-90.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06832 373-90.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06833 373-90.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06834 373-90.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La enseñanza de la cultura en la clase de espanol de los negocios / Manuel Fernandez-Conde Rodriguez
Titre : La enseñanza de la cultura en la clase de espanol de los negocios Type de document : texte imprimé Auteurs : Manuel Fernandez-Conde Rodriguez, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Arco-Libros Année de publication : 2005 Importance : 92 p Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7635-613-5 Langues : Espagnol (spa) Résumé : La enseñanza de la cultura en la clase de español de los negocios es un libro concebido con la intención de dar respuesta a las muchas interrogantes que se le plantean al docente a la hora de llevar la cultura al aula de ENE (Español de los negocios) y de E/LE (Español como lengua extranjera). ¿Qué cultura hemos de enseñar en nuestras clases? ¿Hablamos de cultura española, hispánica o latinoamericana? ¿Nos referimos a la gran cultura, a la cultura con minúscula o a la cultura? ¿Cuáles son los aspectos culturales más relevantes en un curso de ENE? ¿Cómo podemos enseñarlos? Este libro intenta ofrecer unas pautas para orientar al profesor en la enseñanza de los factores culturales de manera contextualizada e integrada en nuestras clases, promoviendo un auténtico y enriquecedor diálogo intercultural entre nuestros alumnos. Así, junto a una serie de reflexiones y planteamientos teóricos, ofrece unas propuestas didácticas para la enseñanza del factor sociocultural, con especial énfasis en la comunicación no verbal. La enseñanza de la cultura en la clase de espanol de los negocios [texte imprimé] / Manuel Fernandez-Conde Rodriguez, Auteur . - Madrid (Espagne) : Arco-Libros, 2005 . - 92 p ; 21 cm.
ISBN : 978-84-7635-613-5
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : La enseñanza de la cultura en la clase de español de los negocios es un libro concebido con la intención de dar respuesta a las muchas interrogantes que se le plantean al docente a la hora de llevar la cultura al aula de ENE (Español de los negocios) y de E/LE (Español como lengua extranjera). ¿Qué cultura hemos de enseñar en nuestras clases? ¿Hablamos de cultura española, hispánica o latinoamericana? ¿Nos referimos a la gran cultura, a la cultura con minúscula o a la cultura? ¿Cuáles son los aspectos culturales más relevantes en un curso de ENE? ¿Cómo podemos enseñarlos? Este libro intenta ofrecer unas pautas para orientar al profesor en la enseñanza de los factores culturales de manera contextualizada e integrada en nuestras clases, promoviendo un auténtico y enriquecedor diálogo intercultural entre nuestros alumnos. Así, junto a una serie de reflexiones y planteamientos teóricos, ofrece unas propuestas didácticas para la enseñanza del factor sociocultural, con especial énfasis en la comunicación no verbal. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06535 373-16.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06536 373-16.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La enseñanza del léxico y el uso del diccionario / Manuel Alvar Ezquerra
Titre : La enseñanza del léxico y el uso del diccionario Type de document : texte imprimé Auteurs : Manuel Alvar Ezquerra, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Arco-Libros Année de publication : 2003 Importance : 118 p Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7635-554-1 Langues : Espagnol (spa) Résumé : En este libro, el profesor Alvar Ezquerra aborda las cuestiones de la enseñanza del léxico, arrancando desde los aspectos formales más elementales, como son la escritura y la pronunciación de las palabras, para llegar hasta las estructuras léxicas más complejas, en las palabras compuestas y en las unidades fraseológicas. Analiza tanto las relaciones formales de las palabras, como las semánticas, por lo que se exponen los problemas de la homonimia, de la sinonimia, de la antonimia, de los falsos amigos, etc. Todo ello está pensado para facilitar las tareas de los profesores de español como lengua extranjera, por lo que en su interior se ofrecen variados modelos de ejercicios, pero, sobre todo, se proponen ideas para ser desarrolladas por el profesor, partiendo del uso del diccionario, de los diferentes tipos de diccionarios, como fuentes riquísimas de informaciones sobre el léxico y su estructuración, de las que no siempre somos conscientes. Además, hay consideraciones sobre la frecuencia de las palabras, y sus aplicaciones en ELE. Es, en definitiva, un pequeño tratado de lexicología del español, pensado para quienes tienen que enseñar el español como lengua extranjera, donde se muestran las posibilidades que ofrecen los repertorios léxicos para organizar las clases y preparar los ejercicios sobre el léxico. La enseñanza del léxico y el uso del diccionario [texte imprimé] / Manuel Alvar Ezquerra, Auteur . - Madrid (Espagne) : Arco-Libros, 2003 . - 118 p ; 21 cm.
ISBN : 978-84-7635-554-1
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : En este libro, el profesor Alvar Ezquerra aborda las cuestiones de la enseñanza del léxico, arrancando desde los aspectos formales más elementales, como son la escritura y la pronunciación de las palabras, para llegar hasta las estructuras léxicas más complejas, en las palabras compuestas y en las unidades fraseológicas. Analiza tanto las relaciones formales de las palabras, como las semánticas, por lo que se exponen los problemas de la homonimia, de la sinonimia, de la antonimia, de los falsos amigos, etc. Todo ello está pensado para facilitar las tareas de los profesores de español como lengua extranjera, por lo que en su interior se ofrecen variados modelos de ejercicios, pero, sobre todo, se proponen ideas para ser desarrolladas por el profesor, partiendo del uso del diccionario, de los diferentes tipos de diccionarios, como fuentes riquísimas de informaciones sobre el léxico y su estructuración, de las que no siempre somos conscientes. Además, hay consideraciones sobre la frecuencia de las palabras, y sus aplicaciones en ELE. Es, en definitiva, un pequeño tratado de lexicología del español, pensado para quienes tienen que enseñar el español como lengua extranjera, donde se muestran las posibilidades que ofrecen los repertorios léxicos para organizar las clases y preparar los ejercicios sobre el léxico. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06529 373-14.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06530 373-14.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06531 373-14.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La enseñanza de la entonaciòn en el aula de E/LE / Antonio Hidalgo Navarro
Titre : La enseñanza de la entonaciòn en el aula de E/LE Type de document : texte imprimé Auteurs : Antonio Hidalgo Navarro, Auteur ; Adrian Cabedo Nebot, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Arco-Libros Année de publication : 2012 Importance : 95 p Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7635-841-2 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Como su título indica, La enseñanza de la entonación en el aula de E/LE tiene una vocación principalmente didáctica, interesada en la mostración de algunas pautas generales que los autores entienden fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de un componente lingüístico tan complejo como es el de la entonación, especialmente en el ámbito de E/LE. En cualquier caso, este trabajo va más allá de la mera indicación taxonómica de recetas didácticas para su aplicación en el aula de E/LE, La enseñanza de la entonaciòn en el aula de E/LE [texte imprimé] / Antonio Hidalgo Navarro, Auteur ; Adrian Cabedo Nebot, Auteur . - Madrid (Espagne) : Arco-Libros, 2012 . - 95 p ; 22 cm.
ISBN : 978-84-7635-841-2
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Como su título indica, La enseñanza de la entonación en el aula de E/LE tiene una vocación principalmente didáctica, interesada en la mostración de algunas pautas generales que los autores entienden fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de un componente lingüístico tan complejo como es el de la entonación, especialmente en el ámbito de E/LE. En cualquier caso, este trabajo va más allá de la mera indicación taxonómica de recetas didácticas para su aplicación en el aula de E/LE, Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06848 373-96.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06849 373-96.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06850 373-96.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La ensenanza pragmatica en la clase de E/LE / Salvador Pons Bordería
Titre : La ensenanza pragmatica en la clase de E/LE Type de document : texte imprimé Auteurs : Salvador Pons Bordería, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Arco-Libros Année de publication : 2005 Importance : 92 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-7635-607-4 Langues : Espagnol (spa) Résumé : El ámbito de estudios pragmático es una de las principales fuentes teóricas de las que se nutre la enseñanza de segundas lenguas. Sin embargo, no todos los profesores de español para extranjeros conocen los detalles de esta relación. Conscientes de la importancia de la interrelación entre teoría y práctica, el presente libro pretende cubrir tres objetivos: en primer lugar, proporcionar una sucinta introducción a la pragmática, centrada en los conceptos más usados en el ámbito del español para extranjeros, como los actos de habla y el estudio de la cortesía (caps. 1 y 2); en segundo lugar, reflexionar sobre cómo se están aplicando los conceptos teóricos a la práctica del español para extranjeros (cap. 3). Por último, señalar algunas ideas que pueden ser aplicadas con provecho en manuales y métodos de E/LE (cap. 4). En definitiva, este trabajo pretende tender puentes entre dos esferas, la investigadora y la aplicada, que no siempre han seguido órbitas coincidentes. La ensenanza pragmatica en la clase de E/LE [texte imprimé] / Salvador Pons Bordería, Auteur . - Madrid (Espagne) : Arco-Libros, 2005 . - 92 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-84-7635-607-4
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : El ámbito de estudios pragmático es una de las principales fuentes teóricas de las que se nutre la enseñanza de segundas lenguas. Sin embargo, no todos los profesores de español para extranjeros conocen los detalles de esta relación. Conscientes de la importancia de la interrelación entre teoría y práctica, el presente libro pretende cubrir tres objetivos: en primer lugar, proporcionar una sucinta introducción a la pragmática, centrada en los conceptos más usados en el ámbito del español para extranjeros, como los actos de habla y el estudio de la cortesía (caps. 1 y 2); en segundo lugar, reflexionar sobre cómo se están aplicando los conceptos teóricos a la práctica del español para extranjeros (cap. 3). Por último, señalar algunas ideas que pueden ser aplicadas con provecho en manuales y métodos de E/LE (cap. 4). En definitiva, este trabajo pretende tender puentes entre dos esferas, la investigadora y la aplicada, que no siempre han seguido órbitas coincidentes. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06513 373-10.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06514 373-10.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06515 373-10.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Enseñanza y aprendizaje en la clase de idiomas / Aquilino Sanchez Perez
Titre : Enseñanza y aprendizaje en la clase de idiomas Type de document : texte imprimé Auteurs : Aquilino Sanchez Perez, Auteur Mention d'édition : 1ere edition Editeur : Madrid [Espagne] : SGEL Année de publication : 2004 Importance : 207 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-9778-099-5 Langues : Espagnol (spa) Résumé : El presente libro consta de seis capítulos:
- El capítulo I ofrece una visión de lo que podría llamarse “el entorno” de la clase: el espacio en que ésta tiene lugar, las reglas que suelen regir en el aula.
- El capítulo II se centra en el profesor y los alumnos.
- En el capítulo III se estudian los materiales con los que se trabaja en el aula.
- El capítulo IV se dedica exclusivamente a las actividades.
- El capítulo V se interesa por la integración de los elementos que conforman la clase y que no pueden distanciarse entre sí.
- Finalmente, el capítulo VI se centra en la secuenciación de las actividades en la clase.Enseñanza y aprendizaje en la clase de idiomas [texte imprimé] / Aquilino Sanchez Perez, Auteur . - 1ere edition . - Madrid (Espagne) : SGEL, 2004 . - 207 p ; 24 cm.
ISBN : 978-84-9778-099-5
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : El presente libro consta de seis capítulos:
- El capítulo I ofrece una visión de lo que podría llamarse “el entorno” de la clase: el espacio en que ésta tiene lugar, las reglas que suelen regir en el aula.
- El capítulo II se centra en el profesor y los alumnos.
- En el capítulo III se estudian los materiales con los que se trabaja en el aula.
- El capítulo IV se dedica exclusivamente a las actividades.
- El capítulo V se interesa por la integración de los elementos que conforman la clase y que no pueden distanciarse entre sí.
- Finalmente, el capítulo VI se centra en la secuenciación de las actividades en la clase.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06838 373-92.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06839 373-92.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06840 373-92.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Enseñanza y aprendizaje en la educación superior / José Luis Medina Moya
Titre : Enseñanza y aprendizaje en la educación superior Type de document : texte imprimé Auteurs : José Luis Medina Moya, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Editorial Sintesis Année de publication : 2013 Importance : 191 p Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-9958-897-1 Langues : Espagnol (spa) Résumé : La aparición de una nueva estructura curricular en la educación superior, la propuesta de nuevos métodos de enseñanza centrados explícitamente en el aprendizaje del alumnado, la integración de las TIC y la nueva concepción del trabajo del profesorado generan unas exigencias pedagógico-didácticas que no tienen parangón en la reciente historia de las universidades europeas, por lo que la obra se centra especialmente en ellas. Enseñanza y aprendizaje en la educación superior [texte imprimé] / José Luis Medina Moya, Auteur . - Madrid (Espagne) : Editorial Sintesis, 2013 . - 191 p ; 23 cm.
ISBN : 978-84-9958-897-1
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : La aparición de una nueva estructura curricular en la educación superior, la propuesta de nuevos métodos de enseñanza centrados explícitamente en el aprendizaje del alumnado, la integración de las TIC y la nueva concepción del trabajo del profesorado generan unas exigencias pedagógico-didácticas que no tienen parangón en la reciente historia de las universidades europeas, por lo que la obra se centra especialmente en ellas. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06907 373-119.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06908 373-119.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Enseñanza y aprendizaje de la improvisación libre / Alonso Chefa
Titre : Enseñanza y aprendizaje de la improvisación libre : Propuestas y reflexiones Type de document : texte imprimé Auteurs : Alonso Chefa, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Editorial Alpuerto Année de publication : 2014 Importance : 203 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-381-0475-0 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Para aprender a improvisar, como para iniciarse en cualquier práctica creativa, no existe el método. La búsqueda, los encuentros, los avances y retrocesos son siempre personales. No hay otra manera de aprender que no sea a través del propio autoconocimiento, el mismo que va a permitir conocer a (y aprender de) los demás. En este libro se recogen un puñado de propuestas que inciden en actitudes y parámetros musicales de los que no se habla en ningún método de enseñanza de la música. Actitudes que nos permitirán relacionarnos con los demás y reaccionar a lo que está sucediendo en el momento. Estos ejercicios los han puesto en práctica numerosos grupos y talleres interdisciplinares de improvisación en España y Latinoamérica. Son propuestas musicales y de interacción basadas en juegos, imágenes, textos, objetos, poemas y haikus. Enseñanza y aprendizaje de la improvisación libre : Propuestas y reflexiones [texte imprimé] / Alonso Chefa, Auteur . - Madrid (Espagne) : Editorial Alpuerto, 2014 . - 203 p ; 24 cm.
ISBN : 978-84-381-0475-0
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Para aprender a improvisar, como para iniciarse en cualquier práctica creativa, no existe el método. La búsqueda, los encuentros, los avances y retrocesos son siempre personales. No hay otra manera de aprender que no sea a través del propio autoconocimiento, el mismo que va a permitir conocer a (y aprender de) los demás. En este libro se recogen un puñado de propuestas que inciden en actitudes y parámetros musicales de los que no se habla en ningún método de enseñanza de la música. Actitudes que nos permitirán relacionarnos con los demás y reaccionar a lo que está sucediendo en el momento. Estos ejercicios los han puesto en práctica numerosos grupos y talleres interdisciplinares de improvisación en España y Latinoamérica. Son propuestas musicales y de interacción basadas en juegos, imágenes, textos, objetos, poemas y haikus. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06927 373-126.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06928 373-126.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales. Curso de adaptación / Ramon Diaz Hernandez
Titre : Enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales. Curso de adaptación Type de document : texte imprimé Auteurs : Ramon Diaz Hernandez, Auteur Editeur : Publicaciones Universidad de Las Palmas Année de publication : 2013 Importance : 175 p Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-9042-042-3 Langues : Espagnol (spa) Enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales. Curso de adaptación [texte imprimé] / Ramon Diaz Hernandez, Auteur . - Canaries : Publicaciones Universidad de Las Palmas, 2013 . - 175 p ; 30 cm.
ISBN : 978-84-9042-042-3
Langues : Espagnol (spa)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06929 373-127.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06930 373-127.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Enseñar con estrategias / Julio Gallego Codes
Titre : Enseñar con estrategias Titre original : Desarrollo de habilidades en el aprendizaje escolar Type de document : texte imprimé Auteurs : Julio Gallego Codes, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Ediciones Piramide Année de publication : 2002 Importance : 212 p Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-368-1631-0 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Aprender a aprender en la escuela, o también aprender a pensar, es uno de los retos más singulares de la enseñanza actual. En este sentido, las estrategias de aprendizaje, entendidas como las operaciones del pensamiento con las que trabaja el alumno en el proceso de desarrollo del currículo, son herramientas de inestimable valor. Una metodología para enseñar a pensar en el aula debe caracterizarse principalmente por potenciar un aprendizaje activo -ya que es la propia experiencia la que proporciona el conocimiento- y la utilización de estrategias o habilidades del pensamiento y de los conocimientos previos. La aplicación de estos principios a la realidad de la vida del aula mejorará la forma de trabajar las diversas áreas curriculares. En esta obra se exponen modelos y estrategias para desarrollar habilidades del pensamiento y mejorar así la calidad del aprendizaje. En ella se presentan métodos para conseguir que la lectura, la expresión escrita, las matemáticas o las ciencias sean participativas y significativas para los estudiantes. Enseñar con estrategias = Desarrollo de habilidades en el aprendizaje escolar [texte imprimé] / Julio Gallego Codes, Auteur . - Madrid (Espagne) : Ediciones Piramide, 2002 . - 212 p ; 21 cm.
ISBN : 978-84-368-1631-0
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Aprender a aprender en la escuela, o también aprender a pensar, es uno de los retos más singulares de la enseñanza actual. En este sentido, las estrategias de aprendizaje, entendidas como las operaciones del pensamiento con las que trabaja el alumno en el proceso de desarrollo del currículo, son herramientas de inestimable valor. Una metodología para enseñar a pensar en el aula debe caracterizarse principalmente por potenciar un aprendizaje activo -ya que es la propia experiencia la que proporciona el conocimiento- y la utilización de estrategias o habilidades del pensamiento y de los conocimientos previos. La aplicación de estos principios a la realidad de la vida del aula mejorará la forma de trabajar las diversas áreas curriculares. En esta obra se exponen modelos y estrategias para desarrollar habilidades del pensamiento y mejorar así la calidad del aprendizaje. En ella se presentan métodos para conseguir que la lectura, la expresión escrita, las matemáticas o las ciencias sean participativas y significativas para los estudiantes. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06604 373-35.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06605 373-35.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06606 373-35.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06607 373-35.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06608 373-35.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Enseñar a leer Bases téoricas y propuestas practicas / Maria-Clemente Linuesa
Titre : Enseñar a leer Bases téoricas y propuestas practicas Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria-Clemente Linuesa, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Ediciones Piramide Année de publication : 2008 Importance : 190 p Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 84-368-2203-8 Langues : Espagnol (spa) Résumé : La lengua escrita es un código de comunicación cuyo dominio es imprescindible en el mundo actual, por lo que aprender a leer constituye un aspecto esencial en la formación de las personas. Cuándo y cómo enseñar a leer son dos de las preguntas fundamentales planteadas por los padres y por los profesores. Esta obra responde a ambas desde los conocimientos que hoy nos otorga la investigación relativa al tema. En ella se exponen las razones y los fundamentos sobre cuál es el momento adecuado para iniciar la enseñanza de la lectura y proporciona estrategias y pautas sobre cómo enseñar a leer. Enseñar a leer Bases téoricas y propuestas practicas [texte imprimé] / Maria-Clemente Linuesa, Auteur . - Madrid (Espagne) : Ediciones Piramide, 2008 . - 190 p ; 23 cm.
ISSN : 84-368-2203-8
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : La lengua escrita es un código de comunicación cuyo dominio es imprescindible en el mundo actual, por lo que aprender a leer constituye un aspecto esencial en la formación de las personas. Cuándo y cómo enseñar a leer son dos de las preguntas fundamentales planteadas por los padres y por los profesores. Esta obra responde a ambas desde los conocimientos que hoy nos otorga la investigación relativa al tema. En ella se exponen las razones y los fundamentos sobre cuál es el momento adecuado para iniciar la enseñanza de la lectura y proporciona estrategias y pautas sobre cómo enseñar a leer. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06612 373-37.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06613 373-37.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06614 373-37.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06615 373-37.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06616 373-37.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Enseñar (lenguas) en contextos multilingües / Joaquim Dolz
Titre : Enseñar (lenguas) en contextos multilingües Type de document : texte imprimé Auteurs : Joaquim Dolz, Auteur Editeur : Servicio Editorial de la Universidad del Pais Vasco Année de publication : 2013 Importance : 389 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-9860-838-0 Langues : Espagnol (spa) Résumé : Comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas en contextos multilingües constituye uno de los retos mas importantes de las ciencias del lenguaje. Los trabajos integrados en este libro abordan algunos de estos aspectos en el marco del interaccionismo socio-discursivo que sirve para dar coherencia al conjunto. Desde un punto de vista sociolingüístico, el estudio de la diversidad de situaciones de contacto entre lenguas, su estatuto y su mayor o menor grado de minorización, nos permitirán distinguir los factores que condicionan su enseñanza. Se incluyen también estudios psicolingüísticos y didácticos que aportan información sobre los aprendizajes de los alumnos. Enseñar (lenguas) en contextos multilingües [texte imprimé] / Joaquim Dolz, Auteur . - Espagne : Servicio Editorial de la Universidad del Pais Vasco, 2013 . - 389 p ; 24 cm.
ISBN : 978-84-9860-838-0
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : Comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas en contextos multilingües constituye uno de los retos mas importantes de las ciencias del lenguaje. Los trabajos integrados en este libro abordan algunos de estos aspectos en el marco del interaccionismo socio-discursivo que sirve para dar coherencia al conjunto. Desde un punto de vista sociolingüístico, el estudio de la diversidad de situaciones de contacto entre lenguas, su estatuto y su mayor o menor grado de minorización, nos permitirán distinguir los factores que condicionan su enseñanza. Se incluyen también estudios psicolingüísticos y didácticos que aportan información sobre los aprendizajes de los alumnos. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06862 373-102.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06863 373-102.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06864 373-102.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Entrer dans l'écrit / Jacques Fijalkow
Titre : Entrer dans l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Fijalkow (1940-....), Auteur Editeur : [Paris] : Magnard Année de publication : 1993 Collection : Les Guides Magnard (Paris), ISSN 1243-1915 Importance : 104 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-210-77303-2 Prix : 65 F Note générale : Autres tirages : 1996, 1999 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant Lecture Ecrit Problèmes Pédagogie. Index. décimale : 37 Résumé : Spectateurs fatigués des polémiques d'apprentissage de la lecture et de la lecture et de l'écriture, les acteurs de l'éducation éprouvent le besoin d'une position qui ne leur apparaît pas comme trop pointue et trop éloignée de l'action, mais qui repose néanmoins sur les travaux scientifiques solides.Rejetant également un retour plus ou moins déguisé aux bonnes vielles méthodes, ils demandent d'avoir une information précise sur l'enfant confronté à la langue écrite, mais une information qui n'ignore pas les conditions dans lesquelles cet apprentissage se déroule. En posant le problème de l'entrée dans l'écrit comme un problème cognitif, mais aussi comme un problème social, on peut espérer répondre, au moins partiellement, à cette demande. L'entreprise est ambitieuse puisqu'elle consiste, au fond, a proposer un fondement théorique a la pratique pédagogique. Ce texte, qui plonge ses racines à la fois dans la recherche universitaire et dans la recherche-action avec les maîtres, se veut un début de réponse. Entrer dans l'écrit [texte imprimé] / Jacques Fijalkow (1940-....), Auteur . - [Paris] : Magnard, 1993 . - 104 p. : couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Les Guides Magnard (Paris), ISSN 1243-1915) .
ISBN : 2-210-77303-2 : 65 F
Autres tirages : 1996, 1999
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfant Lecture Ecrit Problèmes Pédagogie. Index. décimale : 37 Résumé : Spectateurs fatigués des polémiques d'apprentissage de la lecture et de la lecture et de l'écriture, les acteurs de l'éducation éprouvent le besoin d'une position qui ne leur apparaît pas comme trop pointue et trop éloignée de l'action, mais qui repose néanmoins sur les travaux scientifiques solides.Rejetant également un retour plus ou moins déguisé aux bonnes vielles méthodes, ils demandent d'avoir une information précise sur l'enfant confronté à la langue écrite, mais une information qui n'ignore pas les conditions dans lesquelles cet apprentissage se déroule. En posant le problème de l'entrée dans l'écrit comme un problème cognitif, mais aussi comme un problème social, on peut espérer répondre, au moins partiellement, à cette demande. L'entreprise est ambitieuse puisqu'elle consiste, au fond, a proposer un fondement théorique a la pratique pédagogique. Ce texte, qui plonge ses racines à la fois dans la recherche universitaire et dans la recherche-action avec les maîtres, se veut un début de réponse. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00188 370-78.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00189 370-78.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible L'entretien / Alain Blanchet
Titre : L'entretien Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Blanchet (1947-....), Auteur ; Anne Gotman (1950-....), Auteur ; François de Singly (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; François de Singly (1948-....) Mention d'édition : 2e éd. refondue, avec une nouvelle présentation Editeur : [Paris] : A. Colin Année de publication : DL 2010 Collection : Série L'Enquête et ses méthodes, ISSN 2104-7391 Importance : 1 vol. (126 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-24809-3 Prix : 9,80 EUR Note générale : Autres tirages : 2010 (nouvelle présentation), 2011, 2012, 2013, 2014. - Numérotation dans la collection principale : 19 Langues : Français (fre) Mots-clés : Entretiens en sociologie Sociologie compréhensive Enquêtes sociologiques Sociologie Méthodologie. Index. décimale : 300.7 Résumé : Tout intervenant en sciences humaines et sociales se doit de maîtriser la technique de l'entretien : celui-ci est un outil indispensable mais de " prise en main " et d'utilisation réellement délicates. Comment préparer et faire advenir cette situation paradoxale qui consiste à provoquer un discours sans énoncer les questions qui président à l'enquête ? Comment réaliser et analyser les entretiens effectués dans le cadre d'une enquête ? Ce petit livre, devenu un classique, pose les conditions de validité de la méthode, précise les principes de son usage et propose plusieurs techniques d'analyse des discours. II s'appuie sur de nombreux exemples de recherches sociologiques et psychologiques effectuées à partir d'entretiens. II s'adresse aux étudiants en sociologie et psychologie mais aussi à tous ceux qui dans leurs études mènent une enquête par entretien (ethnologie, histoire, économie, etc.). Note de contenu : Bibliogr. p. 117-123. Notes bibliogr. Index L'entretien [texte imprimé] / Alain Blanchet (1947-....), Auteur ; Anne Gotman (1950-....), Auteur ; François de Singly (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; François de Singly (1948-....) . - 2e éd. refondue, avec une nouvelle présentation . - [Paris] : A. Colin, DL 2010 . - 1 vol. (126 p.) ; 18 cm. - (Série L'Enquête et ses méthodes, ISSN 2104-7391) .
ISBN : 978-2-200-24809-3 : 9,80 EUR
Autres tirages : 2010 (nouvelle présentation), 2011, 2012, 2013, 2014. - Numérotation dans la collection principale : 19
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entretiens en sociologie Sociologie compréhensive Enquêtes sociologiques Sociologie Méthodologie. Index. décimale : 300.7 Résumé : Tout intervenant en sciences humaines et sociales se doit de maîtriser la technique de l'entretien : celui-ci est un outil indispensable mais de " prise en main " et d'utilisation réellement délicates. Comment préparer et faire advenir cette situation paradoxale qui consiste à provoquer un discours sans énoncer les questions qui président à l'enquête ? Comment réaliser et analyser les entretiens effectués dans le cadre d'une enquête ? Ce petit livre, devenu un classique, pose les conditions de validité de la méthode, précise les principes de son usage et propose plusieurs techniques d'analyse des discours. II s'appuie sur de nombreux exemples de recherches sociologiques et psychologiques effectuées à partir d'entretiens. II s'adresse aux étudiants en sociologie et psychologie mais aussi à tous ceux qui dans leurs études mènent une enquête par entretien (ethnologie, histoire, économie, etc.). Note de contenu : Bibliogr. p. 117-123. Notes bibliogr. Index Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06150 300-16.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06151 300-16.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06152 300-16.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible