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5 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'Apprentissage.'
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Apprentissage d'une langue étrangère-seconde., 2. Apprentissage d'une langue étrangère-seconde
Titre de série : Apprentissage d'une langue étrangère-seconde., 2 Titre : Apprentissage d'une langue étrangère-seconde : La phonétique verbo-tonale Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymond Renard (1925-....), Editeur scientifique Editeur : Bruxelles : De Boeck université Année de publication : 2002 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 333 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3492-1 Prix : 295 F Note générale : Bibliogr. p. 325-326. Notes bibliogr. Glossaire. Index
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245Langues : Français (fre) Mots-clés : Phonologie Phonème Audio-visuelle Langue vivante Apprentissage. Index. décimale : 407.1 Résumé : La principale originalité de la problématique structuro-globale audio-visuelle réside incontestablement dans son approche phonétique.
Ce volume y est entièrement consacré. Des spécialistes expliquent le fonctionnement de ce système verbo-tonal dont l'efficacité n'est plus contestée aujourd'hui, et qui vise tout simplement à fonder la méthodologie de travail de l'expression orale sur une éducation de la perception auditive. Les auteurs insistent ici sur la nécessité de recourir à la prosodie, à l'affectivité, à la corporalité, bref à intégrer le travail phonétique dans l'apprentissage de la langue vivante.
Les procédés proposés devraient être appréciés par tous les professeurs de langue soucieux d'assurer à leurs élèves une bonne compétence à la compréhension et à l'expression orale.Apprentissage d'une langue étrangère-seconde., 2. Apprentissage d'une langue étrangère-seconde : La phonétique verbo-tonale [texte imprimé] / Raymond Renard (1925-....), Editeur scientifique . - Bruxelles : De Boeck université, 2002 . - 333 p. : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 978-2-8041-3492-1 : 295 F
Bibliogr. p. 325-326. Notes bibliogr. Glossaire. Index
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Phonologie Phonème Audio-visuelle Langue vivante Apprentissage. Index. décimale : 407.1 Résumé : La principale originalité de la problématique structuro-globale audio-visuelle réside incontestablement dans son approche phonétique.
Ce volume y est entièrement consacré. Des spécialistes expliquent le fonctionnement de ce système verbo-tonal dont l'efficacité n'est plus contestée aujourd'hui, et qui vise tout simplement à fonder la méthodologie de travail de l'expression orale sur une éducation de la perception auditive. Les auteurs insistent ici sur la nécessité de recourir à la prosodie, à l'affectivité, à la corporalité, bref à intégrer le travail phonétique dans l'apprentissage de la langue vivante.
Les procédés proposés devraient être appréciés par tous les professeurs de langue soucieux d'assurer à leurs élèves une bonne compétence à la compréhension et à l'expression orale.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00149 370-65.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Comment les enfants entrent dans la culture écrite / Jacques Bernardin
Titre : Comment les enfants entrent dans la culture écrite Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Bernardin (1951-....), Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2002 Collection : Forum éducation culture, ISSN 1631-6401 Importance : 228 p. Présentation : ill. Format : 22 x 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7256-2250-6 Prix : 18.2 EUR Note générale : Autre tirage : 2019. - La couv. porte en plus : "Comment approcher la complexité d'une classe ? Quels repères pour l'activité des élèves ?"
Annexes :
Bibliogr. p. [225-228]. GlossaireLangues : Français (fre) Mots-clés : Ecrit Apprenants Actifs chercheurs Passifs Récepteurs Difficultés Apprentissage. Résumé : L'originalité de ce livre provient de ce que son auteur est lui-même l'enseignant de la classe observée. En véritable chercheur, il note tous des progressions, des difficultés, des parcours individuels. En même temps qu'il met en place des séquences et des outils d'apprentissage, il cherche à comprendre les obstacles de tous ordres qui jalonnent l'entrée dans l'écrit. Il met en évidence deux grandes attitudes d'apprenants : les actifs-chercheurs et les passifs-récepteurs. Chemin faisant, il propose des repères pour analyser l'activité des enfants, en s'appuyant sur de nombreux travaux inspirés, pour ce qui concerne la psychologie, de Vygotski, de Bruner, de Piaget, de Leontiev et de Wallon. Comment les enfants entrent dans la culture écrite [texte imprimé] / Jacques Bernardin (1951-....), Auteur . - Paris : Retz, 2002 . - 228 p. : ill. ; 22 x 17 cm. - (Forum éducation culture, ISSN 1631-6401) .
ISBN : 2-7256-2250-6 : 18.2 EUR
Autre tirage : 2019. - La couv. porte en plus : "Comment approcher la complexité d'une classe ? Quels repères pour l'activité des élèves ?"
Annexes :
Bibliogr. p. [225-228]. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Ecrit Apprenants Actifs chercheurs Passifs Récepteurs Difficultés Apprentissage. Résumé : L'originalité de ce livre provient de ce que son auteur est lui-même l'enseignant de la classe observée. En véritable chercheur, il note tous des progressions, des difficultés, des parcours individuels. En même temps qu'il met en place des séquences et des outils d'apprentissage, il cherche à comprendre les obstacles de tous ordres qui jalonnent l'entrée dans l'écrit. Il met en évidence deux grandes attitudes d'apprenants : les actifs-chercheurs et les passifs-récepteurs. Chemin faisant, il propose des repères pour analyser l'activité des enfants, en s'appuyant sur de nombreux travaux inspirés, pour ce qui concerne la psychologie, de Vygotski, de Bruner, de Piaget, de Leontiev et de Wallon. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00203 370-83.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00204 370-83.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La pédagogie de la différence
Titre : La pédagogie de la différence : L' exemple de l'école tunisienne Type de document : texte imprimé Mention d'édition : Sfax Année de publication : 2003 Importance : 159 p. Format : 21 cm Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie Différence Individualité Apprentissage. Résumé : Les recherches sur les différences interindividuelles en situation d'apprentissage semblent aujourd'hui se développer vigoureusement. Ces recherches sont d'intérêts incontestables. Elles constituent une rupture épistémologique avec les anciennes recherches psychologiques qui, à force de s'intéresser aux invariantes structurels de l'apprentissage, présentent le sujet apprenant comme un sujet épistémique et font abstraction de ses spécificités individuelles.
Comment éviter le risque de transformer les différences initiales en inégalités des chances scolaires ?
La prise en compte des différences individuelles exige la mise en place d'une pédagogie différenciée soucieuse d'offrir à chaque sujet apprenant toutes les chances de son épanouissement.
Cependant, la mise en place d'une pédagogie différenciée dans l'école tunisienne ne va pas de soi. Elle se heurte souvent à des obstacles divers. En effet, peut-on faire l'impasse sur l'héritage de l'histoire, les pesanteurs des institutions et les résistances des enseignants.La pédagogie de la différence : L' exemple de l'école tunisienne [texte imprimé] . - Sfax . - 2003 . - 159 p. ; 21 cm.
Bibliographie
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pédagogie Différence Individualité Apprentissage. Résumé : Les recherches sur les différences interindividuelles en situation d'apprentissage semblent aujourd'hui se développer vigoureusement. Ces recherches sont d'intérêts incontestables. Elles constituent une rupture épistémologique avec les anciennes recherches psychologiques qui, à force de s'intéresser aux invariantes structurels de l'apprentissage, présentent le sujet apprenant comme un sujet épistémique et font abstraction de ses spécificités individuelles.
Comment éviter le risque de transformer les différences initiales en inégalités des chances scolaires ?
La prise en compte des différences individuelles exige la mise en place d'une pédagogie différenciée soucieuse d'offrir à chaque sujet apprenant toutes les chances de son épanouissement.
Cependant, la mise en place d'une pédagogie différenciée dans l'école tunisienne ne va pas de soi. Elle se heurte souvent à des obstacles divers. En effet, peut-on faire l'impasse sur l'héritage de l'histoire, les pesanteurs des institutions et les résistances des enseignants.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00066 370-27.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00067 370-27.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Expression orale: niveau 3, B2
Titre : Expression orale: niveau 3, B2 Type de document : document multimédia ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-038006-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orale apprentissage. Expression orale: niveau 3, B2 [document multimédia] . - [s.d.].
ISBN : 978-2-09-038006-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Orale apprentissage. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-02277 808-32.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 800 - Littérature (Belles-Lettres) et techniques d’écriture Exclu du prêt FLE-02278 808-32.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 800 - Littérature (Belles-Lettres) et techniques d’écriture Disponible FLE-02279 808-32.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 800 - Littérature (Belles-Lettres) et techniques d’écriture Disponible Panorama de la langue française
Titre : Panorama de la langue française : méthode de français Type de document : document multimédia Auteurs : Jacky Girardet, Auteur ; Jean-Marie Cridlig, Auteur ; Véronique Le Dreff, Auteur Mention d'édition : Éd. actualisée 2004 Editeur : [Paris] : Clé international Année de publication : DL 2004 Importance : 3 vol. (191, 13 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill en coul. Format : 28, 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-09-033468-1 Prix : 15,30 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage. Index. décimale : 405 Panorama de la langue française : méthode de français [document multimédia] / Jacky Girardet, Auteur ; Jean-Marie Cridlig, Auteur ; Véronique Le Dreff, Auteur . - Éd. actualisée 2004 . - [Paris] : Clé international, DL 2004 . - 3 vol. (191, 13 p.) : ill. en coul., couv. ill en coul. ; 28, 23 cm.
ISBN : 2-09-033468-1 : 15,30 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissage. Index. décimale : 405 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00573 372-07.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt