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La pédagogie de la différence
Titre : La pédagogie de la différence : L' exemple de l'école tunisienne Type de document : texte imprimé Mention d'édition : Sfax Année de publication : 2003 Importance : 159 p. Format : 21 cm Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie Différence Individualité Apprentissage. Résumé : Les recherches sur les différences interindividuelles en situation d'apprentissage semblent aujourd'hui se développer vigoureusement. Ces recherches sont d'intérêts incontestables. Elles constituent une rupture épistémologique avec les anciennes recherches psychologiques qui, à force de s'intéresser aux invariantes structurels de l'apprentissage, présentent le sujet apprenant comme un sujet épistémique et font abstraction de ses spécificités individuelles.
Comment éviter le risque de transformer les différences initiales en inégalités des chances scolaires ?
La prise en compte des différences individuelles exige la mise en place d'une pédagogie différenciée soucieuse d'offrir à chaque sujet apprenant toutes les chances de son épanouissement.
Cependant, la mise en place d'une pédagogie différenciée dans l'école tunisienne ne va pas de soi. Elle se heurte souvent à des obstacles divers. En effet, peut-on faire l'impasse sur l'héritage de l'histoire, les pesanteurs des institutions et les résistances des enseignants.La pédagogie de la différence : L' exemple de l'école tunisienne [texte imprimé] . - Sfax . - 2003 . - 159 p. ; 21 cm.
Bibliographie
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pédagogie Différence Individualité Apprentissage. Résumé : Les recherches sur les différences interindividuelles en situation d'apprentissage semblent aujourd'hui se développer vigoureusement. Ces recherches sont d'intérêts incontestables. Elles constituent une rupture épistémologique avec les anciennes recherches psychologiques qui, à force de s'intéresser aux invariantes structurels de l'apprentissage, présentent le sujet apprenant comme un sujet épistémique et font abstraction de ses spécificités individuelles.
Comment éviter le risque de transformer les différences initiales en inégalités des chances scolaires ?
La prise en compte des différences individuelles exige la mise en place d'une pédagogie différenciée soucieuse d'offrir à chaque sujet apprenant toutes les chances de son épanouissement.
Cependant, la mise en place d'une pédagogie différenciée dans l'école tunisienne ne va pas de soi. Elle se heurte souvent à des obstacles divers. En effet, peut-on faire l'impasse sur l'héritage de l'histoire, les pesanteurs des institutions et les résistances des enseignants.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00066 370-27.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00067 370-27.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible