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Enseigner au cycle II / Claudette Charasse
Titre : Enseigner au cycle II Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudette Charasse, Auteur ; Françoise Heude, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 1995 Collection : Formation des personnels de l'Éducation nationale, ISSN 1264-4781 Importance : 160 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7298-4511-9 Prix : 80 F Note générale : Bibliogr. p. 155-158 Langues : Français (fre) Mots-clés : ENSEIGNER Index. décimale : 370 Résumé : Cet ouvrage s'adresse aux enseignants du cycle II de l'école primaire, ainsi qu'aux parents soucieux de suivre la scolarité de leurs enfants au début de l'école élémentaire. Il s'adresse plus particulièrement aux enseignants débutant dans une classe de cycle II pour qu'ils y trouvent facilement, sans avoir à chercher dans de nombreux ouvrages, des informations administratives et pédagogiques utiles à la conduite de leur travail en classe. Les auteurs sont deux institutrices maîtres formateurs (IMF - Conseillers pédagogiques). Leur expérience leur permet d'adapter à la réalité de l'école et dans le respect du rythme d'acquisition des enfants de 5 à 8 ans, les orientations fixées par le nouveau contrat pour l'école et mises en œuvre dans les nouveaux programmes pour l'école primaire. Cet ouvrage s'attache à rendre la pratique pédagogique vivante et attrayante par de nombreux exemples, voire des propositions de " séquences pédagogiques ".
Sommaire
Aménagement de la classe
Organisation administrative et pédagogique
Relations avec les personnes
Langue orale ; Langue écrite
Enseigner les mathématiques
Enseigner les sciences
Enseigner la technologie
Enseigner l'informatique
Enseigner l'éducation physique et sportive
Enseigner l'éducation artistique
Enseigner la découverte du monde
Enseigner l'éducation civique.Enseigner au cycle II [texte imprimé] / Claudette Charasse, Auteur ; Françoise Heude, Auteur . - Paris : Ellipses, 1995 . - 160 p. ; 19 cm. - (Formation des personnels de l'Éducation nationale, ISSN 1264-4781) .
ISBN : 2-7298-4511-9 : 80 F
Bibliogr. p. 155-158
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ENSEIGNER Index. décimale : 370 Résumé : Cet ouvrage s'adresse aux enseignants du cycle II de l'école primaire, ainsi qu'aux parents soucieux de suivre la scolarité de leurs enfants au début de l'école élémentaire. Il s'adresse plus particulièrement aux enseignants débutant dans une classe de cycle II pour qu'ils y trouvent facilement, sans avoir à chercher dans de nombreux ouvrages, des informations administratives et pédagogiques utiles à la conduite de leur travail en classe. Les auteurs sont deux institutrices maîtres formateurs (IMF - Conseillers pédagogiques). Leur expérience leur permet d'adapter à la réalité de l'école et dans le respect du rythme d'acquisition des enfants de 5 à 8 ans, les orientations fixées par le nouveau contrat pour l'école et mises en œuvre dans les nouveaux programmes pour l'école primaire. Cet ouvrage s'attache à rendre la pratique pédagogique vivante et attrayante par de nombreux exemples, voire des propositions de " séquences pédagogiques ".
Sommaire
Aménagement de la classe
Organisation administrative et pédagogique
Relations avec les personnes
Langue orale ; Langue écrite
Enseigner les mathématiques
Enseigner les sciences
Enseigner la technologie
Enseigner l'informatique
Enseigner l'éducation physique et sportive
Enseigner l'éducation artistique
Enseigner la découverte du monde
Enseigner l'éducation civique.Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS20893 370-34.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS20891 370-34.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Enseigner pour émanciper, émanciper pour apprendre / Jacques Cornet
Réservation
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Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45288 370-95.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45289 370-95.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45290 370-95.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Enseigner selon les types de personnalité / Marion Tamano
Titre : Enseigner selon les types de personnalité : avec la méthode ComColors® / Type de document : texte imprimé Auteurs : Marion Tamano ; Franck Julien ; Dorothée Fox ; Philippe Meirieu Editeur : Issy-les Moulineaux : ESF éditeur Année de publication : 2013 Importance : 190 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2507-5 Note générale : "Connaître ses élèves, se connaître soi-même, rester motivé, réduire le stress, travailler en équipe, mieux communiquer"--Couv. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : enseignement personnalité pédagogie modelé ComColors Index. décimale : 370 Résumé : Découvrir quel professeur on est... pour mieux devenir le professeur qu'on veut être, telle est l'ambition principale de cet ouvrage. Très direct et concret, il fournit des outils accessibles et opérationnels à l'enseignant, débutant ou expérimenté, en quête de plus de sérénité, d'assurance et d'autorité face à des élèves habitués à surfer, tweeter, zapper à l'âge du savoir numérique accessible à tous. Les auteurs révèlent pour la première fois l'application du modèle ComColors® à l'enseignement pour aider les professeurs à analyser leur positionnement au sein de la classe, à découvrir les ressorts de leur motivation selon leur profil de personnalité et, ainsi, mieux répondre aux situations de tension et de blocage De nombreux portraits, anecdotes et témoignages, tous authentiques, assurent un fort ancrage des commentaires dans le quotidien du métier et permettront au lecteur de mieux comprendre ses élèves et ses collègues. En prenant ainsi pleinement conscience de son potentiel, le lecteur sera en mesure d'ouvrir, une à une, les portes de son devenir et de bien s'épanouir dans son métier d'enseignant. Enseigner selon les types de personnalité : avec la méthode ComColors® / [texte imprimé] / Marion Tamano ; Franck Julien ; Dorothée Fox ; Philippe Meirieu . - Issy-les Moulineaux : ESF éditeur, 2013 . - 190 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7101-2507-5
"Connaître ses élèves, se connaître soi-même, rester motivé, réduire le stress, travailler en équipe, mieux communiquer"--Couv.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : enseignement personnalité pédagogie modelé ComColors Index. décimale : 370 Résumé : Découvrir quel professeur on est... pour mieux devenir le professeur qu'on veut être, telle est l'ambition principale de cet ouvrage. Très direct et concret, il fournit des outils accessibles et opérationnels à l'enseignant, débutant ou expérimenté, en quête de plus de sérénité, d'assurance et d'autorité face à des élèves habitués à surfer, tweeter, zapper à l'âge du savoir numérique accessible à tous. Les auteurs révèlent pour la première fois l'application du modèle ComColors® à l'enseignement pour aider les professeurs à analyser leur positionnement au sein de la classe, à découvrir les ressorts de leur motivation selon leur profil de personnalité et, ainsi, mieux répondre aux situations de tension et de blocage De nombreux portraits, anecdotes et témoignages, tous authentiques, assurent un fort ancrage des commentaires dans le quotidien du métier et permettront au lecteur de mieux comprendre ses élèves et ses collègues. En prenant ainsi pleinement conscience de son potentiel, le lecteur sera en mesure d'ouvrir, une à une, les portes de son devenir et de bien s'épanouir dans son métier d'enseignant. Réservation
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Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45325 370-74.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45324 370-74.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45326 370-74.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible L'essentiel du prof d'école / Elsa Bouteville
Titre : L'essentiel du prof d'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Elsa Bouteville, Auteur ; Benoît Falaize, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : impr. 2011 Autre Editeur : "L'Étudiant" Importance : 1 vol. (237 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-07021-3 Prix : 17 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : école les élèves les enfants enseigner Index. décimale : 370 Résumé : Cet ouvrage est destiné aux futurs ou nouveaux professeurs des écoles, mais aussi à tous ceux qui, en poste, s'interrogent sur leurs pratiques ou souhaitent prendre du recul. A l'heure de la réforme de la formation des maîtres, cet ouvrage fait entrer le lecteur dans la vraie vie de l'école. Il apporte des réponses constructives à des questions fondamentales pour exercer sereinement. Par des conseils éprouvés, des points de repères pédagogiques, historiques et sociologiques, ce livre accompagne les premiers pas en classe, à l'école et les relations avec les élèves, les collègues, les parents, l'institution.
En parallèle il explique, dédramatise et rassure. Bref c'est l'outil indispensable pour aborder ou revoir les fondamentaux du métier dans sa philosophie profonde, comme dans ses dimensions les plus pratiques.L'essentiel du prof d'école [texte imprimé] / Elsa Bouteville, Auteur ; Benoît Falaize, Auteur . - Paris : Didier : [S.l.] : "L'Étudiant", impr. 2011 . - 1 vol. (237 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-278-07021-3 : 17 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : école les élèves les enfants enseigner Index. décimale : 370 Résumé : Cet ouvrage est destiné aux futurs ou nouveaux professeurs des écoles, mais aussi à tous ceux qui, en poste, s'interrogent sur leurs pratiques ou souhaitent prendre du recul. A l'heure de la réforme de la formation des maîtres, cet ouvrage fait entrer le lecteur dans la vraie vie de l'école. Il apporte des réponses constructives à des questions fondamentales pour exercer sereinement. Par des conseils éprouvés, des points de repères pédagogiques, historiques et sociologiques, ce livre accompagne les premiers pas en classe, à l'école et les relations avec les élèves, les collègues, les parents, l'institution.
En parallèle il explique, dédramatise et rassure. Bref c'est l'outil indispensable pour aborder ou revoir les fondamentaux du métier dans sa philosophie profonde, comme dans ses dimensions les plus pratiques.Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29432 370-54.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS29433 370-54.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Éthique et politique en didactique des langues
Titre : Éthique et politique en didactique des langues : autour de la notion de responsabilité Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Beacco, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Didier Année de publication : impr. 2013 Collection : Langues & didactique, ISSN 1963-1871 Importance : 1 vol. (256 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-07265-1 Prix : 18,80 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : didactique langues l'enseignement l’éducation Index. décimale : 370 Résumé : Pour traiter cette question relevant davantage de la conscience que de la science, Jean-Claude Beacco a conçu un ouvrage collectif en sollicitant le point de vue de plusieurs didacticiens des langues (Byram, Castellotti, Chiss, Cicurel, Coste, Narcy-Combes). On y aborde sous des angles variés, à partir d'expériences professionnelles diverses et à des niveaux différents (de l'apprenant au ministre) le rôle sociétal de la didactique du français et des langues étrangères en général (DDL).
Celle-ci est effectivement sollicitée dans des questions de société quand il s'agit, par exemple, d'échecs scolaires imputés à la langue de scolarisation ou de la question du "niveau" de langue exigé des adultes migrants, même si l'avis des "experts" n'est guère entendu. Mais il ne s'agit pas uniquement de simple engagement citoyen, puisque la DOL doit aussi compter avec ses responsabilités universitaires, scientifiques et de recherche.
On retrouvera ici des échos de la problématique ouverte dans les années quatre-vingt (sous la dénomination de "déontologie") par R Galisson, puisque chacun des contributeurs réagit à ce thème et analyse la nature de ces tensions multiples en fonction de ses propres valeurs. Celles que chacun(e) voudrait voir s'inscrire plus clairement dans la DDL, qui doit plus que jamais se garder de préoccupations trop exclusivement techniques.
Sommaire
D COSTE : LA DIDACTIQUE DES LANGUES ENTRE POLES D'ATTRACTION ET LIGNES DE FRACTURE
V CASTELLOTTI : L'ARTICULATION RECHERCHE-INTERVENTION EN DIDACTIQUE DES LANGUES : COMMENT (NE PAS) EN SORTIR ?
J-L CHISS : LA DIDACTIQUE DU FRANCAIS ET DES LANGUES A L'EPREUVE DE LA PLURALITE LINGUISTIQUE ET CULTURELLE
J-P NARCY-COMBES : DE LA RESPONSABILITE EPISTEMOLOGIQUE A UN CONTRAT SOCIAL
G VIGNER : ENTRETIEN SUR LA PLURALITE DES DIDACTIQUES
F GOULLIER : SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCE ET DE COMPETENCES : QUELLE(S) RESPONSABILITE(S) POUR LE PROFESSEUR DE LANGUE DANS SA MISE EN OEUVRE ?
F CICUREL : CULTURE PROFESSORALE ET SINGULARITE : UNE LECTURE DE BERGSON POUR ABORDER LA FABRIQUE DE L'ACTION D'ENSEIGNEMENT
D LUZZATI : ENSEIGNER L'ORAL SPONTANE ?
M BYRAM : DE LA FORMATION EN LANGUES ETRANGERES A L'EDUCATION A LA CITOYENNETE INTERCULTURELLE
J-M GAUTHEROT : SI LA DIDACTIQUE DES LANGUES FAISAIENT VRAIMENT SIEN "LE POLITIQUE"
S MINARDI ET E COSTANZO : LE PLURILINGUISME DANS LES POLITIQUES EDUCATIVES ITALIENNES : DES VALEURS AUX REALITESÉthique et politique en didactique des langues : autour de la notion de responsabilité [texte imprimé] / Jean-Claude Beacco, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Didier, impr. 2013 . - 1 vol. (256 p.) ; 22 cm. - (Langues & didactique, ISSN 1963-1871) .
ISBN : 978-2-278-07265-1 : 18,80 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : didactique langues l'enseignement l’éducation Index. décimale : 370 Résumé : Pour traiter cette question relevant davantage de la conscience que de la science, Jean-Claude Beacco a conçu un ouvrage collectif en sollicitant le point de vue de plusieurs didacticiens des langues (Byram, Castellotti, Chiss, Cicurel, Coste, Narcy-Combes). On y aborde sous des angles variés, à partir d'expériences professionnelles diverses et à des niveaux différents (de l'apprenant au ministre) le rôle sociétal de la didactique du français et des langues étrangères en général (DDL).
Celle-ci est effectivement sollicitée dans des questions de société quand il s'agit, par exemple, d'échecs scolaires imputés à la langue de scolarisation ou de la question du "niveau" de langue exigé des adultes migrants, même si l'avis des "experts" n'est guère entendu. Mais il ne s'agit pas uniquement de simple engagement citoyen, puisque la DOL doit aussi compter avec ses responsabilités universitaires, scientifiques et de recherche.
On retrouvera ici des échos de la problématique ouverte dans les années quatre-vingt (sous la dénomination de "déontologie") par R Galisson, puisque chacun des contributeurs réagit à ce thème et analyse la nature de ces tensions multiples en fonction de ses propres valeurs. Celles que chacun(e) voudrait voir s'inscrire plus clairement dans la DDL, qui doit plus que jamais se garder de préoccupations trop exclusivement techniques.
Sommaire
D COSTE : LA DIDACTIQUE DES LANGUES ENTRE POLES D'ATTRACTION ET LIGNES DE FRACTURE
V CASTELLOTTI : L'ARTICULATION RECHERCHE-INTERVENTION EN DIDACTIQUE DES LANGUES : COMMENT (NE PAS) EN SORTIR ?
J-L CHISS : LA DIDACTIQUE DU FRANCAIS ET DES LANGUES A L'EPREUVE DE LA PLURALITE LINGUISTIQUE ET CULTURELLE
J-P NARCY-COMBES : DE LA RESPONSABILITE EPISTEMOLOGIQUE A UN CONTRAT SOCIAL
G VIGNER : ENTRETIEN SUR LA PLURALITE DES DIDACTIQUES
F GOULLIER : SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCE ET DE COMPETENCES : QUELLE(S) RESPONSABILITE(S) POUR LE PROFESSEUR DE LANGUE DANS SA MISE EN OEUVRE ?
F CICUREL : CULTURE PROFESSORALE ET SINGULARITE : UNE LECTURE DE BERGSON POUR ABORDER LA FABRIQUE DE L'ACTION D'ENSEIGNEMENT
D LUZZATI : ENSEIGNER L'ORAL SPONTANE ?
M BYRAM : DE LA FORMATION EN LANGUES ETRANGERES A L'EDUCATION A LA CITOYENNETE INTERCULTURELLE
J-M GAUTHEROT : SI LA DIDACTIQUE DES LANGUES FAISAIENT VRAIMENT SIEN "LE POLITIQUE"
S MINARDI ET E COSTANZO : LE PLURILINGUISME DANS LES POLITIQUES EDUCATIVES ITALIENNES : DES VALEURS AUX REALITESRéservation
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Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45261 370-103.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45262 370-103.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45263 370-103.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible L'éthique professionnelle des enseignants / Didier Moreau ; Harmathèque
PermalinkÊtre professeur / Denis Dougé
PermalinkÉvaluer sans dévaluer / Gérard de Vecchi
Permalinkexpliquer et comprendre en sciences de l'éducation / Francia،Leutenegger
PermalinkFAIRE DE LA VIDEO EN MATERNELL / Damien Bressy
PermalinkLe film dans le cours d'histoire-géographie / Danièle Bernard
PermalinkDes fins aux objectifs de l'éducation: un cadre conceptuel et une méthode générale pour établir les résultats attendus d'une formation / Louis d' Hainaut
PermalinkLa formation dans les enseignements-apprentissages / Rokhaya Samb
PermalinkLa formation des enseignants en quête de cohérence
PermalinkFormuler une problématique / Guy Frécon
PermalinkUn genre universitaire, le rapport de soutenance de thèse / Claudine Dardy
PermalinkL'informatique éducative / Kamila Eimerl
PermalinkInvestir la relation pédagogique / Christophe Marsollier
PermalinkLes jeunes ruraux et l'école mythes et réalités / Tayeb, KENNOUCHE
PermalinkLecture et dyslexie / Liliane Sprenger-Charolles
PermalinkLes méthodes cognitives / Michel Perraudeau
PermalinkMéthodologie documentaire / Bernard Pochet
PermalinkLe microcosme juvénile / Pierre Escofet
PermalinkModélisations de l'évaluation en éducation
PermalinkMon enfant réussit sa scolarité / Isabel Pérez
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