Titre : |
Lecture et dyslexie : approche cognitive |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Liliane Sprenger-Charolles (1946-....), Auteur ; Pascale Colé (1960-....), Auteur |
Mention d'édition : |
2e éd. entièrement revue et actualisée |
Editeur : |
Paris : Dunod |
Année de publication : |
DL 2013 |
Importance : |
1 vol. (338 p.) |
Présentation : |
graph., couv. ill. en coul. |
Format : |
24 cm |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-10-058292-1 |
Prix : |
28 EUR |
Note générale : |
Bibliogr. p. 277-317. Index |
Langues : |
Français (fre) Langues originales : Français (fre) |
Mots-clés : |
DYSLEXIE cognitive |
Index. décimale : |
370 |
Résumé : |
La maitrise de la lecture est une condition essentielle d'intégration sociale, culturelle et économique. Devant de tels enjeux, il est crucial de comprendre les processus fondamentaux qui sous-tendent l'apprentissage de la lecture et les raisons pour lesquelles certains enfants n'arrivent pas à acquérir cette capacité. Cette nouvelle édition, revue et actualisée, rend compte des travaux effectués de 1980 à nos jours sur l'apprentissage de la lecture et la dyslexie, travaux qui sont issus de plusieurs disciplines: psychologie cognitive, linguistique, neurosciences et sciences de l'éducation. Conçu pour offrir aux chercheurs, aux enseignants et à tous les praticiens au contact d'enfants apprentis lecteurs ou de dyslexiques, une synthèse des données obtenues à travers le monde et dont l'acès reste souvent difficile, l'ouvrage présente également un aspect pratique puisqu'il intègre des informations relatives aux méthodes d'apprentissage de la lecture, à l'évaluation des capacités de lecture (dépistage et diagnostic) ainsi qu'à la prévention des difficultés dans ce domaine.
Sommaire
QUESTIONS CLASSIQUES SUR L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE ET LA DYSLEXIE
DE LA LECTURE EXPERTE A L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE
L'APPRENTISSAGE TYPIQUE DE LA LECTURE
LES DEFICITS EN LECTURE CHEZ LES DYSLEXIQUES
LES EXPLICATIONS DE LA DYSLEXIE
IMPLICATIONS PRATIQUES |
Lecture et dyslexie : approche cognitive [texte imprimé] / Liliane Sprenger-Charolles (1946-....), Auteur ; Pascale Colé (1960-....), Auteur . - 2e éd. entièrement revue et actualisée . - Paris : Dunod, DL 2013 . - 1 vol. (338 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-10-058292-1 : 28 EUR Bibliogr. p. 277-317. Index Langues : Français ( fre) Langues originales : Français ( fre)
Mots-clés : |
DYSLEXIE cognitive |
Index. décimale : |
370 |
Résumé : |
La maitrise de la lecture est une condition essentielle d'intégration sociale, culturelle et économique. Devant de tels enjeux, il est crucial de comprendre les processus fondamentaux qui sous-tendent l'apprentissage de la lecture et les raisons pour lesquelles certains enfants n'arrivent pas à acquérir cette capacité. Cette nouvelle édition, revue et actualisée, rend compte des travaux effectués de 1980 à nos jours sur l'apprentissage de la lecture et la dyslexie, travaux qui sont issus de plusieurs disciplines: psychologie cognitive, linguistique, neurosciences et sciences de l'éducation. Conçu pour offrir aux chercheurs, aux enseignants et à tous les praticiens au contact d'enfants apprentis lecteurs ou de dyslexiques, une synthèse des données obtenues à travers le monde et dont l'acès reste souvent difficile, l'ouvrage présente également un aspect pratique puisqu'il intègre des informations relatives aux méthodes d'apprentissage de la lecture, à l'évaluation des capacités de lecture (dépistage et diagnostic) ainsi qu'à la prévention des difficultés dans ce domaine.
Sommaire
QUESTIONS CLASSIQUES SUR L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE ET LA DYSLEXIE
DE LA LECTURE EXPERTE A L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE
L'APPRENTISSAGE TYPIQUE DE LA LECTURE
LES DEFICITS EN LECTURE CHEZ LES DYSLEXIQUES
LES EXPLICATIONS DE LA DYSLEXIE
IMPLICATIONS PRATIQUES |
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