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Auteur Michel Perraudeau |
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Les méthodes cognitives / Michel Perraudeau
Titre : Les méthodes cognitives : apprendre autrement à l'école / Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Perraudeau Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 1996 Importance : 157 p. Format : 21 cm. - ISBN/ISSN/EAN : 2-200-01395-7 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : LES MÉTHODES COGNITIVES Index. décimale : 370 Résumé : Analyser les méthodes cognitives à la lumière des fondements théoriques les plus pertinents et dégager les ressources directement utilisables en classe en donnant des exemples pratiques, telle est la finalité de ce livre. Les principes fondateurs, tant en philosophie qu'en psychologie, voire même en communication et intelligence artificielle, ne sont pas une fin en soi mais des instruments servant la réflexion de l'enseignant en tant que facilitateur de la progression cognitive de l'élève. Apprendre autrement constitue l'objectif final. Cet enjeu implique pour l'enseignant de prendre en considération les différents modèles cognitifs de l'élève, de reconnaître que l'enfant possède une marge de progression personnelle, enfin d'effectuer des choix et d'adapter sa pédagogie selon le contexte humain dans lequel il évolue.
Sommaire
Les sources et les approches théoriques
Fondements philosophiques
Fondements psychologiques
Autres fondements
Les démarches d'éducabilité cognitive
Classification des méthodes cognitives
Présentation des méthodes cognitivesLes méthodes cognitives : apprendre autrement à l'école / [texte imprimé] / Michel Perraudeau . - Paris : A. Colin, 1996 . - 157 p. ; 21 cm. -.
ISBN : 2-200-01395-7
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : LES MÉTHODES COGNITIVES Index. décimale : 370 Résumé : Analyser les méthodes cognitives à la lumière des fondements théoriques les plus pertinents et dégager les ressources directement utilisables en classe en donnant des exemples pratiques, telle est la finalité de ce livre. Les principes fondateurs, tant en philosophie qu'en psychologie, voire même en communication et intelligence artificielle, ne sont pas une fin en soi mais des instruments servant la réflexion de l'enseignant en tant que facilitateur de la progression cognitive de l'élève. Apprendre autrement constitue l'objectif final. Cet enjeu implique pour l'enseignant de prendre en considération les différents modèles cognitifs de l'élève, de reconnaître que l'enfant possède une marge de progression personnelle, enfin d'effectuer des choix et d'adapter sa pédagogie selon le contexte humain dans lequel il évolue.
Sommaire
Les sources et les approches théoriques
Fondements philosophiques
Fondements psychologiques
Autres fondements
Les démarches d'éducabilité cognitive
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Présentation des méthodes cognitivesRéservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS20821 370-27.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Piaget aujourd'hui / Michel Perraudeau
Titre : Piaget aujourd'hui : réponses à une controverse Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Perraudeau, Auteur Année de publication : 1997 Importance : 159 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-01438-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Piaget, quelques repères constructeur de système Le constructivisme
L'épistémologie Le langage Les stades de développement producteur de pensée Interaction et apprentissage L'inconscient cognitif et le dysfonctionnement opératoire La construction temps et de l'espace
La construction de la logiqueIndex. décimale : 100 Résumé : L'œuvre de Piaget est considérable. Souvent déformée, elle a été décriée. L'auteur se propose ici de répondre aux grandes questions qui font débat (épistémologie, génétique, constructivisme, développement du langage, intelligence, stades du développement) et d'offrir aux éducateurs une lecture actualisée de la pensée piagetienne, dans une perspective pédagogique. Des citations ponctuent sa réflexion. Des propositions de pistes possibles à exploiter, pour chacun des trois cycles de l'école élémentaire, apportent un éclairage concret et moderne sur l'œuvre de Piaget. Enfin, un glossaire détaillé permet au lecteur de comprendre ou se remémorer les concepts essentiels de l'épistémologie constructiviste. Les notions les plus importantes sont illustrées dans leur contexte didactique.
Sommaire
Piaget, quelques repères
Piaget, constructeur de système
Le constructivisme
L'épistémologie
Le langage
Les stades de développement
Piaget, producteur de pensée
Interaction et apprentissage
L'inconscient cognitif et le dysfonctionnement opératoire
La construction du temps et de l'espace
La construction de la logique.Piaget aujourd'hui : réponses à une controverse [texte imprimé] / Michel Perraudeau, Auteur . - 1997 . - 159 pages.
ISBN : 978-2-200-01438-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Piaget, quelques repères constructeur de système Le constructivisme
L'épistémologie Le langage Les stades de développement producteur de pensée Interaction et apprentissage L'inconscient cognitif et le dysfonctionnement opératoire La construction temps et de l'espace
La construction de la logiqueIndex. décimale : 100 Résumé : L'œuvre de Piaget est considérable. Souvent déformée, elle a été décriée. L'auteur se propose ici de répondre aux grandes questions qui font débat (épistémologie, génétique, constructivisme, développement du langage, intelligence, stades du développement) et d'offrir aux éducateurs une lecture actualisée de la pensée piagetienne, dans une perspective pédagogique. Des citations ponctuent sa réflexion. Des propositions de pistes possibles à exploiter, pour chacun des trois cycles de l'école élémentaire, apportent un éclairage concret et moderne sur l'œuvre de Piaget. Enfin, un glossaire détaillé permet au lecteur de comprendre ou se remémorer les concepts essentiels de l'épistémologie constructiviste. Les notions les plus importantes sont illustrées dans leur contexte didactique.
Sommaire
Piaget, quelques repères
Piaget, constructeur de système
Le constructivisme
L'épistémologie
Le langage
Les stades de développement
Piaget, producteur de pensée
Interaction et apprentissage
L'inconscient cognitif et le dysfonctionnement opératoire
La construction du temps et de l'espace
La construction de la logique.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS20403 100-26.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible