الفهرس الالي لمكتبة كلية العلوم الاجتماعية
Résultat de la recherche
6 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'enseignement'
Affiner la recherche Générer le flux rss de la recherche
Partager le résultat de cette recherche Interroger des sources externes
Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement
Titre : Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement : oui, mais comment? Type de document : texte imprimé Auteurs : Liliane Portelance (1946-....), Editeur scientifique ; Stéphane Martineau (1963-....), Editeur scientifique ; Joséphine Mukamurera (1962-....), Editeur scientifique Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : DL 2014 Importance : 1 vol. (xii-242 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4039-2 Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : enseignement education formation ecole Index. décimale : 370 Résumé : Pour répondre aux nombreuses mutations du domaine de l'enseignement, sur le plan de la population scolaire, des philosophies d'enseignement ou encore des politiques de gestion des écoles, la formation initiale des enseignants s'est professionnalisée. Toutefois, pour assurer la qualité des systèmes éducatifs, il est crucial que le développement professionnel soit un processus continu. Malheureusement, la possibilité de participer aux activités de développement professionnel n'est pas offerte à tous les enseignants débutants, en raison des difficiles conditions d'embauche.
Il n'est pas étonnant, dans ce contexte, que beaucoup d'enseignants abandonnent la profession avant même d'avoir pu acquérir les habiletés nécessaires à la création d'un climat d'apprentissage efficace pour les élèves. En associant la persévérance professionnelle au développement professionnel, les auteurs de cet ouvrage collectif proposent des réflexions approfondies afin de favoriser l'insertion professionnelle des enseignants débutants.
Que ce soit par l'entremise de l'exploration théorique, des expériences de formation liées aux stages, des savoirs développés par une analyse réflexive, des représentations quant à la collaboration professionnelle et interprofessionnelle ou de l'analyse de programmes de soutien à l'insertion professionnelle, chaque contribution soulève un aspect capital en vue d'interventions précoces et mieux ciblées en réponse aux besoins des enseignants.Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement : oui, mais comment? [texte imprimé] / Liliane Portelance (1946-....), Editeur scientifique ; Stéphane Martineau (1963-....), Editeur scientifique ; Joséphine Mukamurera (1962-....), Editeur scientifique . - Québec : Presses de l'Université du Québec, DL 2014 . - 1 vol. (xii-242 p.) : ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-4039-2
Bibliogr. en fin de chapitres
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : enseignement education formation ecole Index. décimale : 370 Résumé : Pour répondre aux nombreuses mutations du domaine de l'enseignement, sur le plan de la population scolaire, des philosophies d'enseignement ou encore des politiques de gestion des écoles, la formation initiale des enseignants s'est professionnalisée. Toutefois, pour assurer la qualité des systèmes éducatifs, il est crucial que le développement professionnel soit un processus continu. Malheureusement, la possibilité de participer aux activités de développement professionnel n'est pas offerte à tous les enseignants débutants, en raison des difficiles conditions d'embauche.
Il n'est pas étonnant, dans ce contexte, que beaucoup d'enseignants abandonnent la profession avant même d'avoir pu acquérir les habiletés nécessaires à la création d'un climat d'apprentissage efficace pour les élèves. En associant la persévérance professionnelle au développement professionnel, les auteurs de cet ouvrage collectif proposent des réflexions approfondies afin de favoriser l'insertion professionnelle des enseignants débutants.
Que ce soit par l'entremise de l'exploration théorique, des expériences de formation liées aux stages, des savoirs développés par une analyse réflexive, des représentations quant à la collaboration professionnelle et interprofessionnelle ou de l'analyse de programmes de soutien à l'insertion professionnelle, chaque contribution soulève un aspect capital en vue d'interventions précoces et mieux ciblées en réponse aux besoins des enseignants.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45373 370-89.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 000 - Informatique, information, ouvrages généraux Disponible FSS45374 370-89.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible CONCEVOIR UNE EMISSION ÉDUCATIVE / Kaddour M'Hamsadji
Titre : CONCEVOIR UNE EMISSION ÉDUCATIVE Type de document : texte imprimé Auteurs : Kaddour M'Hamsadji, Auteur Editeur : ALGER : OFFICE DES PUBLICATIONS UNIVERSITAIRES Année de publication : 1994 Importance : 208 pages Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation enseignement scénario Index. décimale : 370 Résumé : dédicace-l'image s' prend-condition et techniques d 'une émission éducative-scénarion-écrire un scénario-élément de réalisation-audiovisuel et enseignement-
CONCEVOIR UNE EMISSION ÉDUCATIVE [texte imprimé] / Kaddour M'Hamsadji, Auteur . - [S.l.] : ALGER : OFFICE DES PUBLICATIONS UNIVERSITAIRES, 1994 . - 208 pages.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation enseignement scénario Index. décimale : 370 Résumé : dédicace-l'image s' prend-condition et techniques d 'une émission éducative-scénarion-écrire un scénario-élément de réalisation-audiovisuel et enseignement-
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS20875 370-33.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Enseigner selon les types de personnalité / Marion Tamano
Titre : Enseigner selon les types de personnalité : avec la méthode ComColors® / Type de document : texte imprimé Auteurs : Marion Tamano ; Franck Julien ; Dorothée Fox ; Philippe Meirieu Editeur : Issy-les Moulineaux : ESF éditeur Année de publication : 2013 Importance : 190 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2507-5 Note générale : "Connaître ses élèves, se connaître soi-même, rester motivé, réduire le stress, travailler en équipe, mieux communiquer"--Couv. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : enseignement personnalité pédagogie modelé ComColors Index. décimale : 370 Résumé : Découvrir quel professeur on est... pour mieux devenir le professeur qu'on veut être, telle est l'ambition principale de cet ouvrage. Très direct et concret, il fournit des outils accessibles et opérationnels à l'enseignant, débutant ou expérimenté, en quête de plus de sérénité, d'assurance et d'autorité face à des élèves habitués à surfer, tweeter, zapper à l'âge du savoir numérique accessible à tous. Les auteurs révèlent pour la première fois l'application du modèle ComColors® à l'enseignement pour aider les professeurs à analyser leur positionnement au sein de la classe, à découvrir les ressorts de leur motivation selon leur profil de personnalité et, ainsi, mieux répondre aux situations de tension et de blocage De nombreux portraits, anecdotes et témoignages, tous authentiques, assurent un fort ancrage des commentaires dans le quotidien du métier et permettront au lecteur de mieux comprendre ses élèves et ses collègues. En prenant ainsi pleinement conscience de son potentiel, le lecteur sera en mesure d'ouvrir, une à une, les portes de son devenir et de bien s'épanouir dans son métier d'enseignant. Enseigner selon les types de personnalité : avec la méthode ComColors® / [texte imprimé] / Marion Tamano ; Franck Julien ; Dorothée Fox ; Philippe Meirieu . - Issy-les Moulineaux : ESF éditeur, 2013 . - 190 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7101-2507-5
"Connaître ses élèves, se connaître soi-même, rester motivé, réduire le stress, travailler en équipe, mieux communiquer"--Couv.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : enseignement personnalité pédagogie modelé ComColors Index. décimale : 370 Résumé : Découvrir quel professeur on est... pour mieux devenir le professeur qu'on veut être, telle est l'ambition principale de cet ouvrage. Très direct et concret, il fournit des outils accessibles et opérationnels à l'enseignant, débutant ou expérimenté, en quête de plus de sérénité, d'assurance et d'autorité face à des élèves habitués à surfer, tweeter, zapper à l'âge du savoir numérique accessible à tous. Les auteurs révèlent pour la première fois l'application du modèle ComColors® à l'enseignement pour aider les professeurs à analyser leur positionnement au sein de la classe, à découvrir les ressorts de leur motivation selon leur profil de personnalité et, ainsi, mieux répondre aux situations de tension et de blocage De nombreux portraits, anecdotes et témoignages, tous authentiques, assurent un fort ancrage des commentaires dans le quotidien du métier et permettront au lecteur de mieux comprendre ses élèves et ses collègues. En prenant ainsi pleinement conscience de son potentiel, le lecteur sera en mesure d'ouvrir, une à une, les portes de son devenir et de bien s'épanouir dans son métier d'enseignant. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45325 370-74.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45324 370-74.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45326 370-74.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Pour une didactique de l'oralité / Corinne Weber
Titre : Pour une didactique de l'oralité : enseigner le français tel qu'il est parlé Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne Weber (1961-....), Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : impr. 2013 Collection : Langues & didactique, ISSN 1963-1871 Importance : 1 vol. (331 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-06087-0 Prix : 18,80 EUR Note générale : Bibliogr. p. 302-325 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : didactique français langues enseignement Index. décimale : 370 Résumé : Pour beaucoup de praticiens et selon les cultures éducatives, l'oral est un objet multiforme et flou, derrière lequel se cachent des réalités variées. Le présent ouvrage a pour objectif de clarifier et de formaliser l'objet "oral", au regard de l'évolution des sciences du langage et de la didactique des langues. Grâce à une meilleure connaissance des enjeux et des systèmes en jeu (morphosyntaxique, grammatical, phonétique, prosodique et variationnel), on lève l'impression de complexité attachée à cette activité langagière ; on élargit ainsi le périmètre de la "grammaire de l'oralité" dans une perspective didactique.
De nombreuses années de formation en France et hors de France d'étudiants et d'enseignants de français langue étrangère ont orienté ce cheminement réflexif pour pouvoir appréhender plus sereinement son enseignement/apprentissage en situation d'interaction et saisir les connaissances (et les actions) les plus rentables que l'enseignant peut apporter à l'apprenant sur le langage et ses mécanismes. Ce livre a donc pour rôle d'aider les futurs formateurs, les jeunes chercheurs et les praticiens à comprendre toutes les ramifications en réseau dans l'activité langagière et à saisir de façon plus précise les propriétés impliquées dans l'expérience interactionnelle.
Il est également conçu pour tendre vers un changement de perception du français tel qu'il est parlé, comme arme contre les barrières idéologiques et normatives.
Sommaire
INTERROGATIONS AUTOUR DE L'ORAL
RAPPORT AU LANGAGE ET REPRESENTATIONS DU FRANCAIS PARLE
PRODUCTION ET TRANSMISSION DU SENS
APPRENDRE A PRONONCER LE FRANCAIS : DE NOUVEAUX CONTROLES A ACQUERIR
S'EXPRIMER A L'ORAL, QUELLE SYNTAXE ?
INTONATION, GESTES ET POSTURES
LEXIQUE ET NEOLOGIE LEXICALE ORDINAIRE
COMPRENDRE LA DIVERSITE DES PARLERS
LA CHARPENTE DE L'ORALITE POUR APPREHENDER L'OBJET DANS SA GLOBALITEPour une didactique de l'oralité : enseigner le français tel qu'il est parlé [texte imprimé] / Corinne Weber (1961-....), Auteur . - Paris : Didier, impr. 2013 . - 1 vol. (331 p.) ; 22 cm. - (Langues & didactique, ISSN 1963-1871) .
ISBN : 978-2-278-06087-0 : 18,80 EUR
Bibliogr. p. 302-325
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : didactique français langues enseignement Index. décimale : 370 Résumé : Pour beaucoup de praticiens et selon les cultures éducatives, l'oral est un objet multiforme et flou, derrière lequel se cachent des réalités variées. Le présent ouvrage a pour objectif de clarifier et de formaliser l'objet "oral", au regard de l'évolution des sciences du langage et de la didactique des langues. Grâce à une meilleure connaissance des enjeux et des systèmes en jeu (morphosyntaxique, grammatical, phonétique, prosodique et variationnel), on lève l'impression de complexité attachée à cette activité langagière ; on élargit ainsi le périmètre de la "grammaire de l'oralité" dans une perspective didactique.
De nombreuses années de formation en France et hors de France d'étudiants et d'enseignants de français langue étrangère ont orienté ce cheminement réflexif pour pouvoir appréhender plus sereinement son enseignement/apprentissage en situation d'interaction et saisir les connaissances (et les actions) les plus rentables que l'enseignant peut apporter à l'apprenant sur le langage et ses mécanismes. Ce livre a donc pour rôle d'aider les futurs formateurs, les jeunes chercheurs et les praticiens à comprendre toutes les ramifications en réseau dans l'activité langagière et à saisir de façon plus précise les propriétés impliquées dans l'expérience interactionnelle.
Il est également conçu pour tendre vers un changement de perception du français tel qu'il est parlé, comme arme contre les barrières idéologiques et normatives.
Sommaire
INTERROGATIONS AUTOUR DE L'ORAL
RAPPORT AU LANGAGE ET REPRESENTATIONS DU FRANCAIS PARLE
PRODUCTION ET TRANSMISSION DU SENS
APPRENDRE A PRONONCER LE FRANCAIS : DE NOUVEAUX CONTROLES A ACQUERIR
S'EXPRIMER A L'ORAL, QUELLE SYNTAXE ?
INTONATION, GESTES ET POSTURES
LEXIQUE ET NEOLOGIE LEXICALE ORDINAIRE
COMPRENDRE LA DIVERSITE DES PARLERS
LA CHARPENTE DE L'ORALITE POUR APPREHENDER L'OBJET DANS SA GLOBALITERéservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45258 370-96.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45259 370-96.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45260 370-96.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Apprendre à réviser / André Giordan
Titre : Apprendre à réviser Type de document : texte imprimé Auteurs : André Giordan (1946-....), Auteur ; Jérôme Saltet (1960-....), Auteur Mention d'édition : Éd. enrichie Editeur : Paris : Librio Année de publication : DL 2015 Collection : Librio. Mémo Sous-collection : Mémo Importance : 1 vol. (127 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-290-10882-6 Prix : 3 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : révision enseignement Index. décimale : 370 Résumé : Vous passez un examen ou un concours, et vous vous retrouvez seul face à vos notes : comment faut-il s'y prendre pour réviser efficacement et intelligemment ? Laissez-vous guider par deux spécialistes des sciences de l'éducation et de la pédagogie. Le préalable indispensable ? Bien connaître la nature des épreuves et se fixer des objectifs en amont. Vous pouvez maintenant planifier vos révisions, calmement et progressivement, en apprenant à entraîner votre mémoire, faire les bons exercices, utiliser le numérique, mais aussi développer votre assurance et ménager votre corps.
Découvrez les conseils pratiques et les exemples concrets pour optimiser votre temps de révision et, ainsi, mieux réussir vos examens et vos concours. Et pour les retardataires, une session commando !Apprendre à réviser [texte imprimé] / André Giordan (1946-....), Auteur ; Jérôme Saltet (1960-....), Auteur . - Éd. enrichie . - Paris : Librio, DL 2015 . - 1 vol. (127 p.) ; 21 cm. - (Librio. Mémo. Mémo) .
ISBN : 978-2-290-10882-6 : 3 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : révision enseignement Index. décimale : 370 Résumé : Vous passez un examen ou un concours, et vous vous retrouvez seul face à vos notes : comment faut-il s'y prendre pour réviser efficacement et intelligemment ? Laissez-vous guider par deux spécialistes des sciences de l'éducation et de la pédagogie. Le préalable indispensable ? Bien connaître la nature des épreuves et se fixer des objectifs en amont. Vous pouvez maintenant planifier vos révisions, calmement et progressivement, en apprenant à entraîner votre mémoire, faire les bons exercices, utiliser le numérique, mais aussi développer votre assurance et ménager votre corps.
Découvrez les conseils pratiques et les exemples concrets pour optimiser votre temps de révision et, ainsi, mieux réussir vos examens et vos concours. Et pour les retardataires, une session commando !Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45192 370-98.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45193 370-98.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45194 370-98.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Guide de l'étudiant en psychologie / Maurice Reuchlin
Permalink