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Didactique des sciences et démarches d'investigation
Titre : Didactique des sciences et démarches d'investigation : références, représentations, pratiques et formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Calmettes, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : DL 2012 Collection : Pratiques en formation, ISSN 1296-0721 Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-96238-5 Prix : 23 EUR Note générale : Fait suite au colloque de l'Association internationale pour la recherche sur l'éducation et la formation, Genève, septembre 2010
Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : didactique l'investigation la formation Index. décimale : 370 Résumé : Les recherches en didactique peuvent avoir plusieurs visées : décrire des séances et produire du sens à partir d'un cadre théorique, construire et proposer des situations de classe ou de formation, caractériser des phénomènes, construire des modèles et des concepts pour comprendre des processus de formation, d'enseignement ou d'apprentissage. Didactique des sciences et démarches d'investigation : références, représentations, pratiques et formation [texte imprimé] / Bernard Calmettes, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : l'Harmattan, DL 2012 . - 1 vol. (223 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pratiques en formation, ISSN 1296-0721) .
ISBN : 978-2-296-96238-5 : 23 EUR
Fait suite au colloque de l'Association internationale pour la recherche sur l'éducation et la formation, Genève, septembre 2010
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : didactique l'investigation la formation Index. décimale : 370 Résumé : Les recherches en didactique peuvent avoir plusieurs visées : décrire des séances et produire du sens à partir d'un cadre théorique, construire et proposer des situations de classe ou de formation, caractériser des phénomènes, construire des modèles et des concepts pour comprendre des processus de formation, d'enseignement ou d'apprentissage. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45207 370-102.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45208 370-102.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45209 370-102.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Didactiques de la lecture, de la maternelle à l'université
Titre : Didactiques de la lecture, de la maternelle à l'université Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Goigoux (1958-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marie-Christine Pollet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Association internationale pour la recherche en didactique du français, Editeur scientifique ; Centre d'études et de documentation pour l'enseignement du français, Editeur scientifique Editeur : Namur : Presses universitaires de Namur Année de publication : DL 2011 Collection : Recherches en didactique du français, ISSN 2506-813X num. 3 Importance : 1 vol. (266 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87037-711-6 Note générale : Cedocef = Centre d'études et de documentation pour l'enseignement du français
Bibliogr. en fin de chapitresLangues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : didactique la lecture Index. décimale : 370 Résumé : Au-delà de la spécificité des objets et des enjeux propres aux différents degrés scolaires et universitaires, la lecture fait l'objet d'un enseignement continu : les savoirs et savoir-faire qui fondent la compréhension de textes apparentés à des genres dont l'éventail ne cesse de s'élargir tout au long de la scolarité concourent à l'appropriation d'une culture scolaire, disciplinaire, littéraire ou patrimoniale jamais achevée.
Le présent ouvrage se structure au fil de cette continuité. Les premiers apprentissages, tout d'abord, à l'école maternelle et à l'école primaire. Ensuite, on constate la diversité des supports et des pratiques d'enseignement, portant à la fois sur des objets relevant de la littérature ou la culture patrimoniale et sur des objets considérés comme plus pragmatiques. Enfin, la troisième partie traite de la lecture dans l'enseignement supérieur et plus particulièrement - grâce au concept de "littéracie universitaire" - de la question des genres de la discursivité académique, mettant ainsi l'accent sur la nécessaire contextualisation des approches.
Roland GOIGOUX Marie-Christine POLLET Véronique BOIRON Martine JAUBERT Maryse REBIERE Pierre SEVE Micheline DISPY Carol BATTISTINI Judith EMERY-BRUNEAU Jacques CRINON Brigitte MARIN Monique LEBRUN Nathalie LACELLE Marielle CRAHAY Silvia Melo PfeiferDidactiques de la lecture, de la maternelle à l'université [texte imprimé] / Roland Goigoux (1958-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marie-Christine Pollet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Association internationale pour la recherche en didactique du français, Editeur scientifique ; Centre d'études et de documentation pour l'enseignement du français, Editeur scientifique . - Namur : Presses universitaires de Namur, DL 2011 . - 1 vol. (266 p.) ; 24 cm. - (Recherches en didactique du français, ISSN 2506-813X; 3) .
ISBN : 978-2-87037-711-6
Cedocef = Centre d'études et de documentation pour l'enseignement du français
Bibliogr. en fin de chapitres
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : didactique la lecture Index. décimale : 370 Résumé : Au-delà de la spécificité des objets et des enjeux propres aux différents degrés scolaires et universitaires, la lecture fait l'objet d'un enseignement continu : les savoirs et savoir-faire qui fondent la compréhension de textes apparentés à des genres dont l'éventail ne cesse de s'élargir tout au long de la scolarité concourent à l'appropriation d'une culture scolaire, disciplinaire, littéraire ou patrimoniale jamais achevée.
Le présent ouvrage se structure au fil de cette continuité. Les premiers apprentissages, tout d'abord, à l'école maternelle et à l'école primaire. Ensuite, on constate la diversité des supports et des pratiques d'enseignement, portant à la fois sur des objets relevant de la littérature ou la culture patrimoniale et sur des objets considérés comme plus pragmatiques. Enfin, la troisième partie traite de la lecture dans l'enseignement supérieur et plus particulièrement - grâce au concept de "littéracie universitaire" - de la question des genres de la discursivité académique, mettant ainsi l'accent sur la nécessaire contextualisation des approches.
Roland GOIGOUX Marie-Christine POLLET Véronique BOIRON Martine JAUBERT Maryse REBIERE Pierre SEVE Micheline DISPY Carol BATTISTINI Judith EMERY-BRUNEAU Jacques CRINON Brigitte MARIN Monique LEBRUN Nathalie LACELLE Marielle CRAHAY Silvia Melo PfeiferRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45113 370-82.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45112 370-82.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45111 370-82.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Éthique et politique en didactique des langues
Titre : Éthique et politique en didactique des langues : autour de la notion de responsabilité Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Beacco, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Didier Année de publication : impr. 2013 Collection : Langues & didactique, ISSN 1963-1871 Importance : 1 vol. (256 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-07265-1 Prix : 18,80 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : didactique langues l'enseignement l’éducation Index. décimale : 370 Résumé : Pour traiter cette question relevant davantage de la conscience que de la science, Jean-Claude Beacco a conçu un ouvrage collectif en sollicitant le point de vue de plusieurs didacticiens des langues (Byram, Castellotti, Chiss, Cicurel, Coste, Narcy-Combes). On y aborde sous des angles variés, à partir d'expériences professionnelles diverses et à des niveaux différents (de l'apprenant au ministre) le rôle sociétal de la didactique du français et des langues étrangères en général (DDL).
Celle-ci est effectivement sollicitée dans des questions de société quand il s'agit, par exemple, d'échecs scolaires imputés à la langue de scolarisation ou de la question du "niveau" de langue exigé des adultes migrants, même si l'avis des "experts" n'est guère entendu. Mais il ne s'agit pas uniquement de simple engagement citoyen, puisque la DOL doit aussi compter avec ses responsabilités universitaires, scientifiques et de recherche.
On retrouvera ici des échos de la problématique ouverte dans les années quatre-vingt (sous la dénomination de "déontologie") par R Galisson, puisque chacun des contributeurs réagit à ce thème et analyse la nature de ces tensions multiples en fonction de ses propres valeurs. Celles que chacun(e) voudrait voir s'inscrire plus clairement dans la DDL, qui doit plus que jamais se garder de préoccupations trop exclusivement techniques.
Sommaire
D COSTE : LA DIDACTIQUE DES LANGUES ENTRE POLES D'ATTRACTION ET LIGNES DE FRACTURE
V CASTELLOTTI : L'ARTICULATION RECHERCHE-INTERVENTION EN DIDACTIQUE DES LANGUES : COMMENT (NE PAS) EN SORTIR ?
J-L CHISS : LA DIDACTIQUE DU FRANCAIS ET DES LANGUES A L'EPREUVE DE LA PLURALITE LINGUISTIQUE ET CULTURELLE
J-P NARCY-COMBES : DE LA RESPONSABILITE EPISTEMOLOGIQUE A UN CONTRAT SOCIAL
G VIGNER : ENTRETIEN SUR LA PLURALITE DES DIDACTIQUES
F GOULLIER : SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCE ET DE COMPETENCES : QUELLE(S) RESPONSABILITE(S) POUR LE PROFESSEUR DE LANGUE DANS SA MISE EN OEUVRE ?
F CICUREL : CULTURE PROFESSORALE ET SINGULARITE : UNE LECTURE DE BERGSON POUR ABORDER LA FABRIQUE DE L'ACTION D'ENSEIGNEMENT
D LUZZATI : ENSEIGNER L'ORAL SPONTANE ?
M BYRAM : DE LA FORMATION EN LANGUES ETRANGERES A L'EDUCATION A LA CITOYENNETE INTERCULTURELLE
J-M GAUTHEROT : SI LA DIDACTIQUE DES LANGUES FAISAIENT VRAIMENT SIEN "LE POLITIQUE"
S MINARDI ET E COSTANZO : LE PLURILINGUISME DANS LES POLITIQUES EDUCATIVES ITALIENNES : DES VALEURS AUX REALITESÉthique et politique en didactique des langues : autour de la notion de responsabilité [texte imprimé] / Jean-Claude Beacco, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Didier, impr. 2013 . - 1 vol. (256 p.) ; 22 cm. - (Langues & didactique, ISSN 1963-1871) .
ISBN : 978-2-278-07265-1 : 18,80 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : didactique langues l'enseignement l’éducation Index. décimale : 370 Résumé : Pour traiter cette question relevant davantage de la conscience que de la science, Jean-Claude Beacco a conçu un ouvrage collectif en sollicitant le point de vue de plusieurs didacticiens des langues (Byram, Castellotti, Chiss, Cicurel, Coste, Narcy-Combes). On y aborde sous des angles variés, à partir d'expériences professionnelles diverses et à des niveaux différents (de l'apprenant au ministre) le rôle sociétal de la didactique du français et des langues étrangères en général (DDL).
Celle-ci est effectivement sollicitée dans des questions de société quand il s'agit, par exemple, d'échecs scolaires imputés à la langue de scolarisation ou de la question du "niveau" de langue exigé des adultes migrants, même si l'avis des "experts" n'est guère entendu. Mais il ne s'agit pas uniquement de simple engagement citoyen, puisque la DOL doit aussi compter avec ses responsabilités universitaires, scientifiques et de recherche.
On retrouvera ici des échos de la problématique ouverte dans les années quatre-vingt (sous la dénomination de "déontologie") par R Galisson, puisque chacun des contributeurs réagit à ce thème et analyse la nature de ces tensions multiples en fonction de ses propres valeurs. Celles que chacun(e) voudrait voir s'inscrire plus clairement dans la DDL, qui doit plus que jamais se garder de préoccupations trop exclusivement techniques.
Sommaire
D COSTE : LA DIDACTIQUE DES LANGUES ENTRE POLES D'ATTRACTION ET LIGNES DE FRACTURE
V CASTELLOTTI : L'ARTICULATION RECHERCHE-INTERVENTION EN DIDACTIQUE DES LANGUES : COMMENT (NE PAS) EN SORTIR ?
J-L CHISS : LA DIDACTIQUE DU FRANCAIS ET DES LANGUES A L'EPREUVE DE LA PLURALITE LINGUISTIQUE ET CULTURELLE
J-P NARCY-COMBES : DE LA RESPONSABILITE EPISTEMOLOGIQUE A UN CONTRAT SOCIAL
G VIGNER : ENTRETIEN SUR LA PLURALITE DES DIDACTIQUES
F GOULLIER : SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCE ET DE COMPETENCES : QUELLE(S) RESPONSABILITE(S) POUR LE PROFESSEUR DE LANGUE DANS SA MISE EN OEUVRE ?
F CICUREL : CULTURE PROFESSORALE ET SINGULARITE : UNE LECTURE DE BERGSON POUR ABORDER LA FABRIQUE DE L'ACTION D'ENSEIGNEMENT
D LUZZATI : ENSEIGNER L'ORAL SPONTANE ?
M BYRAM : DE LA FORMATION EN LANGUES ETRANGERES A L'EDUCATION A LA CITOYENNETE INTERCULTURELLE
J-M GAUTHEROT : SI LA DIDACTIQUE DES LANGUES FAISAIENT VRAIMENT SIEN "LE POLITIQUE"
S MINARDI ET E COSTANZO : LE PLURILINGUISME DANS LES POLITIQUES EDUCATIVES ITALIENNES : DES VALEURS AUX REALITESRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45261 370-103.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45262 370-103.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45263 370-103.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Pour une didactique de l'oralité / Corinne Weber
Titre : Pour une didactique de l'oralité : enseigner le français tel qu'il est parlé Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne Weber (1961-....), Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : impr. 2013 Collection : Langues & didactique, ISSN 1963-1871 Importance : 1 vol. (331 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-06087-0 Prix : 18,80 EUR Note générale : Bibliogr. p. 302-325 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : didactique français langues enseignement Index. décimale : 370 Résumé : Pour beaucoup de praticiens et selon les cultures éducatives, l'oral est un objet multiforme et flou, derrière lequel se cachent des réalités variées. Le présent ouvrage a pour objectif de clarifier et de formaliser l'objet "oral", au regard de l'évolution des sciences du langage et de la didactique des langues. Grâce à une meilleure connaissance des enjeux et des systèmes en jeu (morphosyntaxique, grammatical, phonétique, prosodique et variationnel), on lève l'impression de complexité attachée à cette activité langagière ; on élargit ainsi le périmètre de la "grammaire de l'oralité" dans une perspective didactique.
De nombreuses années de formation en France et hors de France d'étudiants et d'enseignants de français langue étrangère ont orienté ce cheminement réflexif pour pouvoir appréhender plus sereinement son enseignement/apprentissage en situation d'interaction et saisir les connaissances (et les actions) les plus rentables que l'enseignant peut apporter à l'apprenant sur le langage et ses mécanismes. Ce livre a donc pour rôle d'aider les futurs formateurs, les jeunes chercheurs et les praticiens à comprendre toutes les ramifications en réseau dans l'activité langagière et à saisir de façon plus précise les propriétés impliquées dans l'expérience interactionnelle.
Il est également conçu pour tendre vers un changement de perception du français tel qu'il est parlé, comme arme contre les barrières idéologiques et normatives.
Sommaire
INTERROGATIONS AUTOUR DE L'ORAL
RAPPORT AU LANGAGE ET REPRESENTATIONS DU FRANCAIS PARLE
PRODUCTION ET TRANSMISSION DU SENS
APPRENDRE A PRONONCER LE FRANCAIS : DE NOUVEAUX CONTROLES A ACQUERIR
S'EXPRIMER A L'ORAL, QUELLE SYNTAXE ?
INTONATION, GESTES ET POSTURES
LEXIQUE ET NEOLOGIE LEXICALE ORDINAIRE
COMPRENDRE LA DIVERSITE DES PARLERS
LA CHARPENTE DE L'ORALITE POUR APPREHENDER L'OBJET DANS SA GLOBALITEPour une didactique de l'oralité : enseigner le français tel qu'il est parlé [texte imprimé] / Corinne Weber (1961-....), Auteur . - Paris : Didier, impr. 2013 . - 1 vol. (331 p.) ; 22 cm. - (Langues & didactique, ISSN 1963-1871) .
ISBN : 978-2-278-06087-0 : 18,80 EUR
Bibliogr. p. 302-325
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : didactique français langues enseignement Index. décimale : 370 Résumé : Pour beaucoup de praticiens et selon les cultures éducatives, l'oral est un objet multiforme et flou, derrière lequel se cachent des réalités variées. Le présent ouvrage a pour objectif de clarifier et de formaliser l'objet "oral", au regard de l'évolution des sciences du langage et de la didactique des langues. Grâce à une meilleure connaissance des enjeux et des systèmes en jeu (morphosyntaxique, grammatical, phonétique, prosodique et variationnel), on lève l'impression de complexité attachée à cette activité langagière ; on élargit ainsi le périmètre de la "grammaire de l'oralité" dans une perspective didactique.
De nombreuses années de formation en France et hors de France d'étudiants et d'enseignants de français langue étrangère ont orienté ce cheminement réflexif pour pouvoir appréhender plus sereinement son enseignement/apprentissage en situation d'interaction et saisir les connaissances (et les actions) les plus rentables que l'enseignant peut apporter à l'apprenant sur le langage et ses mécanismes. Ce livre a donc pour rôle d'aider les futurs formateurs, les jeunes chercheurs et les praticiens à comprendre toutes les ramifications en réseau dans l'activité langagière et à saisir de façon plus précise les propriétés impliquées dans l'expérience interactionnelle.
Il est également conçu pour tendre vers un changement de perception du français tel qu'il est parlé, comme arme contre les barrières idéologiques et normatives.
Sommaire
INTERROGATIONS AUTOUR DE L'ORAL
RAPPORT AU LANGAGE ET REPRESENTATIONS DU FRANCAIS PARLE
PRODUCTION ET TRANSMISSION DU SENS
APPRENDRE A PRONONCER LE FRANCAIS : DE NOUVEAUX CONTROLES A ACQUERIR
S'EXPRIMER A L'ORAL, QUELLE SYNTAXE ?
INTONATION, GESTES ET POSTURES
LEXIQUE ET NEOLOGIE LEXICALE ORDINAIRE
COMPRENDRE LA DIVERSITE DES PARLERS
LA CHARPENTE DE L'ORALITE POUR APPREHENDER L'OBJET DANS SA GLOBALITERéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45258 370-96.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45259 370-96.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45260 370-96.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Psychologie / Jo Godefroid
Titre : Psychologie : science humaine et science cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Jo Godefroid (1939-....), Auteur Mention d'édition : 3e éd. actualisée et augmentée Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2011 Collection : Ouvertures psychologiques. L.M.D. Sous-collection : LMD Importance : 1 vol. (VIII-1159 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6391-4 Prix : 49 EUR Note générale : Bibliogr. p. 1033-1096. Notes bibliogr. Glossaire. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : psychologie didactique psychologie-science humaine -science cognitive Index. décimale : 150 -psychologie générale Résumé : Destiné principalement aux étudiants, ainsi qu'au lecteur profane en quête d'informations et de synthèses approfondies, ce manuel est sans doute le seul ouvrage francophone (et peut-être européen) à proposer un panorama aussi exhaustif des connaissances accumulées depuis cent trente ans par les divers secteurs de la psychologie occidentale, et les multiples courants qui ont traversé leur histoire.
Comme son auteur, il se situe au confluent des conceptions européennes et nord-américaines de la psychologie et de son enseignement. Et même s'il s'apparente, dans sa facture, aux manuels anglosaxons, il s'en distingue toutefois par le fait qu'en plus de présenter une suite de données de façon simplifiée, il cherche à créer des liens entre celles-ci et entre les différents chapitres, permettant ainsi un cheminement logique à travers la matière.
L'auteur a également cherché à rendre le contenu le plus attrayant possible en l'agrémentant de nombreuses illustrations, ainsi que d'encadrés et de dossiers qui visent à éclairer certaines notions, mais également à soulever de nouvelles interrogations permettant d'aiguiser le sens critique du lecteur. Un glossaire, une bibliographie et un index des notions des plus complets lui sont par ailleurs proposés, afin qu'à tout instant, il soit en mesure d'obtenir l'information nécessaire pour la compréhension et l'approfondissement des multiples données présentes dans ce manuel.
Jo Godefroid
est Docteur en Psychologie. Sa carrière témoigne d'une diversité d'intérêts et d'expériences. Après une mission pédagogique de plusieurs années en Afrique centrale, visant à la mise au point de techniques d'alphabétisation, il a poursuivi, à l'université de Liège, une formation en psychologie au cours de laquelle il fut également attiré par la Psychologie du langage, la Psychologie expérimentale et l'Éthologie. À partir de 1969, il a, durant une trentaine d'années, dispensé ses cours dans l'enseignement supérieur, à la fois dans un Collège d'enseignement général et professionnel (CEGEP) et à l'université du Québec. À côté d'un enseignement diversifié des connaissances de base de la Psychologie, il a également animé des séminaires et des recherches portant sur le comportement animal, les mécanismes de perception, le comportement sexuel, le vieillissement et l'approche du mourant.Psychologie : science humaine et science cognitive [texte imprimé] / Jo Godefroid (1939-....), Auteur . - 3e éd. actualisée et augmentée . - Bruxelles : De Boeck, DL 2011 . - 1 vol. (VIII-1159 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Ouvertures psychologiques. L.M.D.. LMD) .
ISBN : 978-2-8041-6391-4 : 49 EUR
Bibliogr. p. 1033-1096. Notes bibliogr. Glossaire. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : psychologie didactique psychologie-science humaine -science cognitive Index. décimale : 150 -psychologie générale Résumé : Destiné principalement aux étudiants, ainsi qu'au lecteur profane en quête d'informations et de synthèses approfondies, ce manuel est sans doute le seul ouvrage francophone (et peut-être européen) à proposer un panorama aussi exhaustif des connaissances accumulées depuis cent trente ans par les divers secteurs de la psychologie occidentale, et les multiples courants qui ont traversé leur histoire.
Comme son auteur, il se situe au confluent des conceptions européennes et nord-américaines de la psychologie et de son enseignement. Et même s'il s'apparente, dans sa facture, aux manuels anglosaxons, il s'en distingue toutefois par le fait qu'en plus de présenter une suite de données de façon simplifiée, il cherche à créer des liens entre celles-ci et entre les différents chapitres, permettant ainsi un cheminement logique à travers la matière.
L'auteur a également cherché à rendre le contenu le plus attrayant possible en l'agrémentant de nombreuses illustrations, ainsi que d'encadrés et de dossiers qui visent à éclairer certaines notions, mais également à soulever de nouvelles interrogations permettant d'aiguiser le sens critique du lecteur. Un glossaire, une bibliographie et un index des notions des plus complets lui sont par ailleurs proposés, afin qu'à tout instant, il soit en mesure d'obtenir l'information nécessaire pour la compréhension et l'approfondissement des multiples données présentes dans ce manuel.
Jo Godefroid
est Docteur en Psychologie. Sa carrière témoigne d'une diversité d'intérêts et d'expériences. Après une mission pédagogique de plusieurs années en Afrique centrale, visant à la mise au point de techniques d'alphabétisation, il a poursuivi, à l'université de Liège, une formation en psychologie au cours de laquelle il fut également attiré par la Psychologie du langage, la Psychologie expérimentale et l'Éthologie. À partir de 1969, il a, durant une trentaine d'années, dispensé ses cours dans l'enseignement supérieur, à la fois dans un Collège d'enseignement général et professionnel (CEGEP) et à l'université du Québec. À côté d'un enseignement diversifié des connaissances de base de la Psychologie, il a également animé des séminaires et des recherches portant sur le comportement animal, les mécanismes de perception, le comportement sexuel, le vieillissement et l'approche du mourant.Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29226 150-87.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible