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. Institut d’Éducation Physique et Sportive
Psychologie cognitive et différencielle
Affiner la rechercheActualité des troubles névrotiques chez l'enfant et l'adolescent
Titre : Actualité des troubles névrotiques chez l'enfant et l'adolescent : apports du bilan psychologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Emmanuelli, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Toulouse : Éd. Érès Année de publication : DL 2011 Collection : Carnet psy (Ramonville-Saint-Agne), ISSN 1778-4433 Importance : 1 vol. (213 p.) Présentation : couv. ill. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-1364-4 Prix : 14 EUR Note générale : Notice réd. d'après la couv.
Bibliogr. p. 203-209Langues : Français (fre) Mots-clés : la psychopathologie de l'enfant Psychologie clinique l'adolescent la réflexions la névrose conversions somatiques douleurs Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé :
L'heure n'est plus guère, dans les écrits consacrés à la psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent, aux réflexions sur la névrose. L'évolution des troubles et de leurs traductions symptomatiques, en lien avec l'évolution sociale et avec les pratiques éducatives familiales, semble s'orienter massivement vers des manifestations agies, des conduites compulsives ou addictives. Pour autant, peut-on considérer que les névroses ont disparu de la clinique et que les troubles psychopathologiques se répartissent entre les diverses formes de psychoses et les expressions symptomatiques des troubles limites ? La clinique de l'enfant et de l'adolescent, comme les cas cliniques présentés dans cet ouvrage le confirment, révèle la pérennité des organisations névrotiques, qui se présentent sous des traductions diverses ; la plupart du temps méconnues, elles se retrouvent bien souvent aujourd'hui dans des consultations médicales, les symptômes avancés concernant le corps (conversions somatiques, douleurs...). Le cas présenté par Caroline Hurvy en constitue un exemple paradigmatique.
La clinique nous conduit à revisiter les concepts fondamentaux proposés par la psychanalyse, à revenir sur les distinctions à opérer, à la suite de Serge Lebovici, entre névrose infantile et névrose de l'enfant, à étudier le fonctionnement psychique sous-jacent aux symptômes afin de mieux comprendre le sens et la finalité de ces derniers. L'essentiel en effet est de départager ce qui relève des manifestations prises dans le développement normal de l'enfant et ce qui traduit l'inscription dans un trouble susceptible de s'ancrer, de perdurer, quelle que soit la forme psychopathologique qu'il prendra dans l'évolution. Dans cette démarche, le bilan psychologique constitue un apport dont la richesse et la subtilité s'avèrent précieuses.
Cet ouvrage consacré à la névrose s'articule autour de deux cas cliniques, celui d'une préadolescente présentant des troubles conversifs, et celui d'un enfant dont on suit l'évolution jusqu'à l'âge adulte, les rencontres de ce suivi longitudinal étant inscrites dans une recherche clinique. Les textes de Michel Ody et d'Annette Fréjaville constituent le socle théorique sur lequel reposent les élaborations cliniques développées à partir des cas d'Aurélien et d'Amandine. Ces présentations et les discussions auxquelles elles donnent lieu permettent d'illustrer les questions essentielles concernant la névrose chez l'enfant et chez l'adolescent, les spécificités de ses traductions chez une fille et chez un garçon, le lien étroit qui se noue entre ce trouble et l'entrée dans l'adolescence. Les données du bilan psychologique, et en particulier des épreuves projectives, éclairent l'articulation entre corps et psyché, mettent en évidence les modalités du conflit sous-jacent aux symptômes, illustrent les traductions symboliques des conflits et le jeu des défenses mobilisées, montrent l'intensité de l'angoisse de castration et, en ce qui concerne Aurélien, l'évolution qu'elle subit au fil du temps, à partir des aléas de la vie et des rencontres.
L'ensemble de ces textes constitue un nouvel exemple de la richesse de l'association entre les données théoriques de la psychanalyse et leur application clinique à travers l'interprétation du bilan psychologique.Actualité des troubles névrotiques chez l'enfant et l'adolescent : apports du bilan psychologique [texte imprimé] / Michèle Emmanuelli, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Toulouse : Éd. Érès, DL 2011 . - 1 vol. (213 p.) : couv. ill. ; 17 cm. - (Carnet psy (Ramonville-Saint-Agne), ISSN 1778-4433) .
ISBN : 978-2-7492-1364-4 : 14 EUR
Notice réd. d'après la couv.
Bibliogr. p. 203-209
Langues : Français (fre)
Mots-clés : la psychopathologie de l'enfant Psychologie clinique l'adolescent la réflexions la névrose conversions somatiques douleurs Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé :
L'heure n'est plus guère, dans les écrits consacrés à la psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent, aux réflexions sur la névrose. L'évolution des troubles et de leurs traductions symptomatiques, en lien avec l'évolution sociale et avec les pratiques éducatives familiales, semble s'orienter massivement vers des manifestations agies, des conduites compulsives ou addictives. Pour autant, peut-on considérer que les névroses ont disparu de la clinique et que les troubles psychopathologiques se répartissent entre les diverses formes de psychoses et les expressions symptomatiques des troubles limites ? La clinique de l'enfant et de l'adolescent, comme les cas cliniques présentés dans cet ouvrage le confirment, révèle la pérennité des organisations névrotiques, qui se présentent sous des traductions diverses ; la plupart du temps méconnues, elles se retrouvent bien souvent aujourd'hui dans des consultations médicales, les symptômes avancés concernant le corps (conversions somatiques, douleurs...). Le cas présenté par Caroline Hurvy en constitue un exemple paradigmatique.
La clinique nous conduit à revisiter les concepts fondamentaux proposés par la psychanalyse, à revenir sur les distinctions à opérer, à la suite de Serge Lebovici, entre névrose infantile et névrose de l'enfant, à étudier le fonctionnement psychique sous-jacent aux symptômes afin de mieux comprendre le sens et la finalité de ces derniers. L'essentiel en effet est de départager ce qui relève des manifestations prises dans le développement normal de l'enfant et ce qui traduit l'inscription dans un trouble susceptible de s'ancrer, de perdurer, quelle que soit la forme psychopathologique qu'il prendra dans l'évolution. Dans cette démarche, le bilan psychologique constitue un apport dont la richesse et la subtilité s'avèrent précieuses.
Cet ouvrage consacré à la névrose s'articule autour de deux cas cliniques, celui d'une préadolescente présentant des troubles conversifs, et celui d'un enfant dont on suit l'évolution jusqu'à l'âge adulte, les rencontres de ce suivi longitudinal étant inscrites dans une recherche clinique. Les textes de Michel Ody et d'Annette Fréjaville constituent le socle théorique sur lequel reposent les élaborations cliniques développées à partir des cas d'Aurélien et d'Amandine. Ces présentations et les discussions auxquelles elles donnent lieu permettent d'illustrer les questions essentielles concernant la névrose chez l'enfant et chez l'adolescent, les spécificités de ses traductions chez une fille et chez un garçon, le lien étroit qui se noue entre ce trouble et l'entrée dans l'adolescence. Les données du bilan psychologique, et en particulier des épreuves projectives, éclairent l'articulation entre corps et psyché, mettent en évidence les modalités du conflit sous-jacent aux symptômes, illustrent les traductions symboliques des conflits et le jeu des défenses mobilisées, montrent l'intensité de l'angoisse de castration et, en ce qui concerne Aurélien, l'évolution qu'elle subit au fil du temps, à partir des aléas de la vie et des rencontres.
L'ensemble de ces textes constitue un nouvel exemple de la richesse de l'association entre les données théoriques de la psychanalyse et leur application clinique à travers l'interprétation du bilan psychologique.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-22760 155-19.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-22761 155-19.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-22762 155-19.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-22763 155-19.4 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-22764 155-19.5 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible
Titre : Anorexie mentale : comprendre pour mieux accompagner Type de document : texte imprimé Auteurs : Éric Marsaudon, Auteur ; Jean-Luc Darrigol (1944-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Escalquens : Dangles éd. Année de publication : DL 2011 Importance : 1 vol. (174 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7033-0907-9 Prix : 19 EUR Note générale : Notes bibliogr. p. 165-168 Langues : Français (fre) Mots-clés : pathologie complexe les bases des connaissances médicales anorexie mentale les hypothèses susceptibles psychologique thérapeutique Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
L’anorexie mentale est une pathologie réellement complexe dont tous les déterminants ne sont pas encore aujourd’hui compris, ce qui explique les nombreux débats et commentaires animés quant à sa causalité. L’objectif de cet ouvrage est d’exposer les bases des connaissances médicales qui permettent la prise en charge d’une anorexie mentale. Pour ce faire, il aborde de façon pédagogique aussi bien la physiologie du comportement alimentaire et les différents signes cliniques de la maladie et de ses complications que les hypothèses susceptibles d’expliquer son apparition et les modalités d’approche psychologique encadrant le suivi thérapeutique. Éric Marsaudon est médecin des hôpitaux, interniste et nutritionniste. Ancien conseiller technique au Ministère de la Santé, il fut responsable à la Direction Générale de la santé, des programmes nationaux d’actions de prévention et de prise en charge du diabète, de la réduction des risques cardiovasculaires et de l’amélioration de la qualité de vie des personnes atteintes de maladies chroniques.Anorexie mentale : comprendre pour mieux accompagner [texte imprimé] / Éric Marsaudon, Auteur ; Jean-Luc Darrigol (1944-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Escalquens : Dangles éd., DL 2011 . - 1 vol. (174 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7033-0907-9 : 19 EUR
Notes bibliogr. p. 165-168
Langues : Français (fre)
Mots-clés : pathologie complexe les bases des connaissances médicales anorexie mentale les hypothèses susceptibles psychologique thérapeutique Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
L’anorexie mentale est une pathologie réellement complexe dont tous les déterminants ne sont pas encore aujourd’hui compris, ce qui explique les nombreux débats et commentaires animés quant à sa causalité. L’objectif de cet ouvrage est d’exposer les bases des connaissances médicales qui permettent la prise en charge d’une anorexie mentale. Pour ce faire, il aborde de façon pédagogique aussi bien la physiologie du comportement alimentaire et les différents signes cliniques de la maladie et de ses complications que les hypothèses susceptibles d’expliquer son apparition et les modalités d’approche psychologique encadrant le suivi thérapeutique. Éric Marsaudon est médecin des hôpitaux, interniste et nutritionniste. Ancien conseiller technique au Ministère de la Santé, il fut responsable à la Direction Générale de la santé, des programmes nationaux d’actions de prévention et de prise en charge du diabète, de la réduction des risques cardiovasculaires et de l’amélioration de la qualité de vie des personnes atteintes de maladies chroniques.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-22641 155-18.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-22642 155-18.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-22643 155-18.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-22644 155-18.4 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-22645 155-18.5 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible
Titre : Conditionnement, apprentissage et comportement humain Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Clément (1974-....), Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2013 Collection : Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854 Importance : 1 vol. (X-158 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-058796-4 Prix : 17 EUR Note générale : Bibliogr. p. 149-155. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : la pédagogique les auteurs historiques du domaine les différentes théories l'apprentissage les principales applications Comportement humain Psychologie cognitive Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
La thématique de l'apprentissage et des conditionnements est au coeur du cursus de psychologie. Mais qu'est-ce que l'apprentissage ? Et que recouvre le terme de conditionnement ?
Cet ouvrage clair et pédagogique explicite tout d'abord les principaux apports des auteurs historiques du domaine avant de présenter les conditionnements pavlovien et opérant. Il dresse ensuite un panorama exhaustif des différentes théories de l'apprentissage et des principales applications dans le champ des psychothérapies, de l'éducation et de la cognition.Conditionnement, apprentissage et comportement humain [texte imprimé] / Céline Clément (1974-....), Auteur . - Paris : Dunod, DL 2013 . - 1 vol. (X-158 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854) .
ISBN : 978-2-10-058796-4 : 17 EUR
Bibliogr. p. 149-155. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : la pédagogique les auteurs historiques du domaine les différentes théories l'apprentissage les principales applications Comportement humain Psychologie cognitive Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
La thématique de l'apprentissage et des conditionnements est au coeur du cursus de psychologie. Mais qu'est-ce que l'apprentissage ? Et que recouvre le terme de conditionnement ?
Cet ouvrage clair et pédagogique explicite tout d'abord les principaux apports des auteurs historiques du domaine avant de présenter les conditionnements pavlovien et opérant. Il dresse ensuite un panorama exhaustif des différentes théories de l'apprentissage et des principales applications dans le champ des psychothérapies, de l'éducation et de la cognition.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-23294 155-24.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-23295 155-24.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-23296 155-24.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible
Titre : Cours de psychologie : psychologie clinique, psychologie cognitive, psychologie du développement, psychologie sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Rodolphe Ghiglione (1941-1999), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-François Richard (1932-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Dunod Année de publication : impr. 2007 Importance : 2 vol. (XXIV-582, XII-394 p.) Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-051363-5 Prix : 16 EUR Note générale : Bibliogr. p. 555-578 (vol.1), p. 381-387 (vol.2). Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Cours de Psychologie les bases de la psychologie sous-disciplines principales Psychologie Méthodologie cognitive sociale clinique et développementale Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Version poche du «Cours de Psychologie» édité chez Dunod depuis 1992, ce premier tome reprend les bases de la psychologie et couvre les quatre sous-disciplines principales : cognitive, sociale, clinique et développementale. Cours de psychologie : psychologie clinique, psychologie cognitive, psychologie du développement, psychologie sociale [texte imprimé] / Rodolphe Ghiglione (1941-1999), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-François Richard (1932-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Dunod, impr. 2007 . - 2 vol. (XXIV-582, XII-394 p.) : ill. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-10-051363-5 : 16 EUR
Bibliogr. p. 555-578 (vol.1), p. 381-387 (vol.2). Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Cours de Psychologie les bases de la psychologie sous-disciplines principales Psychologie Méthodologie cognitive sociale clinique et développementale Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Version poche du «Cours de Psychologie» édité chez Dunod depuis 1992, ce premier tome reprend les bases de la psychologie et couvre les quatre sous-disciplines principales : cognitive, sociale, clinique et développementale. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-22602 155-16.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-22603 155-16.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-22604 155-16.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-22605 155-16.4 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-22606 155-16.5 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible
Titre : Le dessin dans l'examen psychologique de l'enfant et de l'adolescent Type de document : texte imprimé Auteurs : Aubeline Vinay, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : impr. 2007 Collection : Les Topos (Paris), ISSN 1284-7232 Importance : 1 vol. (121 p.) Présentation : couv. ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-050206-6 Prix : 9,00 EUR Note générale : Bibliogr. p. 117-121. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : L'examen psychologique l'enfant et de l'adolescent les approches et techniques les perspectives pratiques Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
L'examen psychologique de l'enfant et de l'adolescent reste un domaine de la psychologie dans lequel de nombreuses approches et techniques peuvent être utilisées. Ce livre est centré sur l'emploi du dessin dans une optique objective et rigoureuse. Des exemples de situations cliniques sont proposés afin d'ouvrir des perspectives pratiques de l'examen psychologique. Et l'aspect théorique est également articulé à cette technique afin d'en rendre sérieuse son utilisation. Destiné aux étudiants de psychologie qui y trouveront les fondamentaux théoriques, cet ouvrage intéressera aussi les professionnels de l'enfance et de l'adolescence qui pourront étayer leur pratique et approfondir leur réflexion autour du dessin d'enfant.Le dessin dans l'examen psychologique de l'enfant et de l'adolescent [texte imprimé] / Aubeline Vinay, Auteur . - Paris : Dunod, impr. 2007 . - 1 vol. (121 p.) : couv. ill. ; 18 cm. - (Les Topos (Paris), ISSN 1284-7232) .
ISBN : 978-2-10-050206-6 : 9,00 EUR
Bibliogr. p. 117-121. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'examen psychologique l'enfant et de l'adolescent les approches et techniques les perspectives pratiques Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
L'examen psychologique de l'enfant et de l'adolescent reste un domaine de la psychologie dans lequel de nombreuses approches et techniques peuvent être utilisées. Ce livre est centré sur l'emploi du dessin dans une optique objective et rigoureuse. Des exemples de situations cliniques sont proposés afin d'ouvrir des perspectives pratiques de l'examen psychologique. Et l'aspect théorique est également articulé à cette technique afin d'en rendre sérieuse son utilisation. Destiné aux étudiants de psychologie qui y trouveront les fondamentaux théoriques, cet ouvrage intéressera aussi les professionnels de l'enfance et de l'adolescence qui pourront étayer leur pratique et approfondir leur réflexion autour du dessin d'enfant.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-10546 155-5.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-10547 155-5.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible
Titre : Le développement psychologique de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Deldime (1939-....), ; Sonia Vermeulen, Mention d'édition : 7e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2008 Autre Editeur : Paris : Belin Collection : Comprendre (Bruxelles), ISSN 1373-024X. Importance : 1 vol. (237 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4707-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : les schémas et graphiques Enfants Psychologie Développement l'adolescence psychanalytique Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
Le développement psychologique de l'enfant
7e édition
Suivre le développement psychologique de l'enfant de la naissance au début de l'adolescence, tel est le but des auteurs qui étudient l'enfant dans une perspective génétique avec ses dimensions sociale et psychanalytique.
Ils décrivent successivement :
° l'évolution de la conception à la naissance
° le développement sensori-moteur, intellectuel, verbal, affectif et social de 0 à 3 ans, de 3 à 6 ans et de 6 à 12 ans.
Cette nouvelle édition, abondamment illustrée d'échelles d'évaluation et de tableaux comparatifs, d'exemples concrets et d'expériences réalisées ou à réaliser, comble le fossé existant entre le livre classique de psychologie de l'enfant et la pratique de l'observation.
Elle constitue ainsi une base solide pour l'action éducative réfléchie.
Le développement psychologique de l'enfant [texte imprimé] / Roger Deldime (1939-....), ; Sonia Vermeulen, . - 7e édition . - Bruxelles : De Boeck : Paris : Belin, 2008 . - 1 vol. (237 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm.. - (Comprendre (Bruxelles), ISSN 1373-024X.) .
ISBN : 978-2-8041-4707-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les schémas et graphiques Enfants Psychologie Développement l'adolescence psychanalytique Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
Le développement psychologique de l'enfant
7e édition
Suivre le développement psychologique de l'enfant de la naissance au début de l'adolescence, tel est le but des auteurs qui étudient l'enfant dans une perspective génétique avec ses dimensions sociale et psychanalytique.
Ils décrivent successivement :
° l'évolution de la conception à la naissance
° le développement sensori-moteur, intellectuel, verbal, affectif et social de 0 à 3 ans, de 3 à 6 ans et de 6 à 12 ans.
Cette nouvelle édition, abondamment illustrée d'échelles d'évaluation et de tableaux comparatifs, d'exemples concrets et d'expériences réalisées ou à réaliser, comble le fossé existant entre le livre classique de psychologie de l'enfant et la pratique de l'observation.
Elle constitue ainsi une base solide pour l'action éducative réfléchie.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-10548 155-2.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-10549 155-2.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible
Titre : Drogues et substitution : traitements et prise en charge du sujet Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Jacques (19..-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christian Figiel, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Alain Morel (1953-....), Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2006 Collection : Oxalis (Bruxelles), ISSN 0777-527X Importance : 1 vol. (424 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-5056-9 Prix : 24,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 381-401. Webliogr. p. 401-404. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Toxicomanes Réadaptation Traitement de substitution médecins psychologues pharmaciens et juristes Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : La prise en charge du sujet dépendant de drogue a été bouleversée par les traitements de substitution. Ceux-ci ont débuté et fait leurs preuves avec la méthadone puis la buprénorphine à destination des patients dépendant d'héroïne mais la substitution comme concept peut désormais s'appliquer à d'autres dépendances. Les auteurs du présent ouvrage font le point sur la question et présentent ici de manière approfondie les données les plus récentes sur le sujet : ils rassemblent les recherches et confrontent leurs points de vue, de la psychanalyse à la psychopharmacologie en passant par les thérapies cognitivo-comportementales, afin de dégager un certain " esprit de la substitution ". Cette dernière, avant d'être au service de l'ordre ou de la santé publique, doit servir avant tout le patient ; elle est une pratique qui puise sa source à la fois dans l'expérience et dans une science au service de la clinique pour prendre en considération chaque sujet dépendant de drogues. Cet ouvrage est constitué à la fois comme un traité objectif de la thérapeutique des dépendances (cadres légaux, listes de liens web, glossaire, pharmacologie, etc.) et comme une réflexion subjective, critique et engagée sur ces pratiques cliniques. Il s'adresse aux médecins, psychologues cliniciens, psychothérapeutes, ainsi qu'aux intervenants psychosociaux, pharmaciens et juristes, qui ont la responsabilité de rencontrer ou d'accompagner les sujets dépendants de drogues. Drogues et substitution : traitements et prise en charge du sujet [texte imprimé] / Jean-Pierre Jacques (19..-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christian Figiel, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Alain Morel (1953-....), Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck, DL 2006 . - 1 vol. (424 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Oxalis (Bruxelles), ISSN 0777-527X) .
ISBN : 2-8041-5056-9 : 24,50 EUR
Bibliogr. p. 381-401. Webliogr. p. 401-404. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Toxicomanes Réadaptation Traitement de substitution médecins psychologues pharmaciens et juristes Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : La prise en charge du sujet dépendant de drogue a été bouleversée par les traitements de substitution. Ceux-ci ont débuté et fait leurs preuves avec la méthadone puis la buprénorphine à destination des patients dépendant d'héroïne mais la substitution comme concept peut désormais s'appliquer à d'autres dépendances. Les auteurs du présent ouvrage font le point sur la question et présentent ici de manière approfondie les données les plus récentes sur le sujet : ils rassemblent les recherches et confrontent leurs points de vue, de la psychanalyse à la psychopharmacologie en passant par les thérapies cognitivo-comportementales, afin de dégager un certain " esprit de la substitution ". Cette dernière, avant d'être au service de l'ordre ou de la santé publique, doit servir avant tout le patient ; elle est une pratique qui puise sa source à la fois dans l'expérience et dans une science au service de la clinique pour prendre en considération chaque sujet dépendant de drogues. Cet ouvrage est constitué à la fois comme un traité objectif de la thérapeutique des dépendances (cadres légaux, listes de liens web, glossaire, pharmacologie, etc.) et comme une réflexion subjective, critique et engagée sur ces pratiques cliniques. Il s'adresse aux médecins, psychologues cliniciens, psychothérapeutes, ainsi qu'aux intervenants psychosociaux, pharmaciens et juristes, qui ont la responsabilité de rencontrer ou d'accompagner les sujets dépendants de drogues. Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-10575 155-3.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-10576 155-3.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible
Titre : L'estime de soi : une controverse éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Famose, Auteur ; Jean Bertsch, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : DL 2009 Collection : Quadrige. Manuel Sous-collection : Manuels Importance : 1 vol. (IX-203 p.) Présentation : graph. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055424-0 Prix : 15 EUR Note générale : Bibliogr. p. 181-203 Langues : Français (fre) Mots-clés : l'estime de soi les élèves l'éducation prioritaire les différentes thèses les arguments correspondants la psychologie sociale la psychologie évolutionniste psychologie et théories Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
Qu est-ce que l'estime de soi ?
Sur quels présupposés fondamentaux repose l'engouement pour la promotion de l'estime de soi, et pourquoi est-il aujourd'hui remis en cause ?
Existe-t-il un lien causal direct entre estime de soi et réussite scolaire ?
Élever l'estime de soi des élèves est aujourd'hui un objectif d éducation prioritaire. Pourtant, certains chercheurs contestent cette stratégie d'intervention unique et préconisent des efforts centrés sur l'acquisition de compétences dans différents domaines socialement importants, ce qui induira une valorisation de l'estime de soi et apportera des améliorations dans sa propre vie. Dans ce manuel, les auteurs font une analyse critique des différentes thèses et des arguments correspondants. Ils proposent une explication alternative aux raisons avancées jusqu'à présent dans la construction de l'estime de soi, fondée sur un nouveau paradigme scientifique dans le domaine de la psychologie sociale, la psychologie évolutionniste associant psychologie et théories de l'évolution.L'estime de soi : une controverse éducative [texte imprimé] / Jean-Pierre Famose, Auteur ; Jean Bertsch, Auteur . - Paris : PUF, DL 2009 . - 1 vol. (IX-203 p.) : graph. ; 20 cm. - (Quadrige. Manuel. Manuels) .
ISBN : 978-2-13-055424-0 : 15 EUR
Bibliogr. p. 181-203
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'estime de soi les élèves l'éducation prioritaire les différentes thèses les arguments correspondants la psychologie sociale la psychologie évolutionniste psychologie et théories Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
Qu est-ce que l'estime de soi ?
Sur quels présupposés fondamentaux repose l'engouement pour la promotion de l'estime de soi, et pourquoi est-il aujourd'hui remis en cause ?
Existe-t-il un lien causal direct entre estime de soi et réussite scolaire ?
Élever l'estime de soi des élèves est aujourd'hui un objectif d éducation prioritaire. Pourtant, certains chercheurs contestent cette stratégie d'intervention unique et préconisent des efforts centrés sur l'acquisition de compétences dans différents domaines socialement importants, ce qui induira une valorisation de l'estime de soi et apportera des améliorations dans sa propre vie. Dans ce manuel, les auteurs font une analyse critique des différentes thèses et des arguments correspondants. Ils proposent une explication alternative aux raisons avancées jusqu'à présent dans la construction de l'estime de soi, fondée sur un nouveau paradigme scientifique dans le domaine de la psychologie sociale, la psychologie évolutionniste associant psychologie et théories de l'évolution.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11853 155-13.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-11854 155-13.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-11855 155-13.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible
Titre : L'intelligence et ses troubles : des déficiences mentales de l'enfant aux souffrances de la personne Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Perron (1926-....), Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2000 Collection : Enfances (Paris. 1997), ISSN 1630-0920 Importance : 246 p. Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-10-004710-8 Prix : 165 F Note générale : Bibliogr. p. 235-241. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : la réflexion des psychologues les enfants la souffrance l'apprentissage Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : La réalité psychologique. Pourquoi des tests. L'emploi intelligent des tests d'intelligence. La situation d'examen psychologique. Partie 2. Le concept de déficience mentale : théorie, attitude, pratique. Evolution et illusion nosographique : à propos de la débilité mentale. Echec scolaire et débilité mentale. Penser la notion de déficit. Partie 3. Etude génétique et analyse fonctionnelle des déficiences mentales. La dynamique intra-psychique. Inhibition intellectuelle et problématique oedipienne - Conclusions - Bibliographie - Index. L'intelligence et ses troubles : des déficiences mentales de l'enfant aux souffrances de la personne [texte imprimé] / Roger Perron (1926-....), Auteur . - Paris : Dunod, 2000 . - 246 p. : couv. ill. ; 24 cm. - (Enfances (Paris. 1997), ISSN 1630-0920) .
ISBN : 2-10-004710-8 : 165 F
Bibliogr. p. 235-241. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : la réflexion des psychologues les enfants la souffrance l'apprentissage Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : La réalité psychologique. Pourquoi des tests. L'emploi intelligent des tests d'intelligence. La situation d'examen psychologique. Partie 2. Le concept de déficience mentale : théorie, attitude, pratique. Evolution et illusion nosographique : à propos de la débilité mentale. Echec scolaire et débilité mentale. Penser la notion de déficit. Partie 3. Etude génétique et analyse fonctionnelle des déficiences mentales. La dynamique intra-psychique. Inhibition intellectuelle et problématique oedipienne - Conclusions - Bibliographie - Index. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-10581 155-1.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-10582 155-1.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible
Titre : Introduction la psychologie de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Alexandre Osterrieth, Mention d'édition : 17e édition, [5e tirage].18e édition, [2e tirage 2005] Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2007 Collection : Comprendre (Bruxelles), ISSN 1373-024X. Importance : 1 vol. (170 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4773-0 Note générale : Sont abordés successivement : l'¢ge "bébé" (0-15 mois), la période de l'expansion subjective (1-3 ans), la d©couverte de la réalité extérieure (3-6 ans), la désagrégation de la subjectivité primitive (6-9 ans), la maturitée enfantine (9-12 ans) Langues : Français (fre) Mots-clés : la psychologie de l'enfant le développement psychique la désagrégation de la subjectivité primitive :parents, enseignants, pédiatres, travailleurs sociaux les étudiants en psychologie Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Introduction à la psychologie de l'enfant présente les notions fondamentales du développement psychique de l'enfant. L'auteur, qui tient compte des dernières recherches, donne de cette évolution une image simple et concise, mais rigoureuse. Il aborde successivement : l' " âge bébé " (de 0 à 15 mois environ), la période de l'expansion subjective (de 1 à 3 ans environ), la découverte de la réalité extérieure (de 3 à 6 ans environ), la désagrégation de la subjectivité primitive (de 6 à 9 ans environ), la maturité enfantine (de 9 à 12 ans environ). Cette nouvelle édition d'un grand classique s'adresse à tous ceux que leurs activités et responsabilités placent devant le problème de l'enfance : parents, enseignants, pédiatres, travailleurs sociaux, mais aussi les étudiants en psychologie ou en IUFM. Introduction la psychologie de l'enfant [texte imprimé] / Paul Alexandre Osterrieth, . - 17e édition, [5e tirage].18e édition, [2e tirage 2005] . - Bruxelles : De Boeck, DL 2007 . - 1 vol. (170 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm.. - (Comprendre (Bruxelles), ISSN 1373-024X.) .
ISBN : 978-2-8041-4773-0
Sont abordés successivement : l'¢ge "bébé" (0-15 mois), la période de l'expansion subjective (1-3 ans), la d©couverte de la réalité extérieure (3-6 ans), la désagrégation de la subjectivité primitive (6-9 ans), la maturitée enfantine (9-12 ans)
Langues : Français (fre)
Mots-clés : la psychologie de l'enfant le développement psychique la désagrégation de la subjectivité primitive :parents, enseignants, pédiatres, travailleurs sociaux les étudiants en psychologie Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Introduction à la psychologie de l'enfant présente les notions fondamentales du développement psychique de l'enfant. L'auteur, qui tient compte des dernières recherches, donne de cette évolution une image simple et concise, mais rigoureuse. Il aborde successivement : l' " âge bébé " (de 0 à 15 mois environ), la période de l'expansion subjective (de 1 à 3 ans environ), la découverte de la réalité extérieure (de 3 à 6 ans environ), la désagrégation de la subjectivité primitive (de 6 à 9 ans environ), la maturité enfantine (de 9 à 12 ans environ). Cette nouvelle édition d'un grand classique s'adresse à tous ceux que leurs activités et responsabilités placent devant le problème de l'enfance : parents, enseignants, pédiatres, travailleurs sociaux, mais aussi les étudiants en psychologie ou en IUFM. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-10579 155-6.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-10580 155-6.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible
Titre : Mouvement et développement de la personne Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean. Le Boulch Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1995. Collection : Essentiel. Importance : XXI-309 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1991-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants Développement éducation physique Psychomotricité Activité motrice Apprentissage moteur Sport Aspect anthropologique Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Deux pratiques souvent concurrentes, l'éducation physique et la psychomotricité, utilisent le mouvement comme support, l'une d'éducation, l'autre de thérapie. L'approche fonctionnelle du mouvement humain, proposée dans cet ouvrage, permet de dépasser cette dichotomie dans la mesure où cette démarche peut être entreprise simultanément en biologie et en sciences humaines. Le mouvement devient donc un moyen fondamental d'éducation autour duquel se forge l'unité de la personne corporelle et mentale. Cet ouvrage s'adresse donc aux praticiens en apportant des réponses concrètes aux questions qu'ils se posent et aux chercheurs de différents champs disciplinaires. Mouvement et développement de la personne [texte imprimé] / Jean. Le Boulch . - Paris : Vigot, 1995. . - XXI-309 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.. - (Essentiel.) .
ISBN : 978-2-7114-1991-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants Développement éducation physique Psychomotricité Activité motrice Apprentissage moteur Sport Aspect anthropologique Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Deux pratiques souvent concurrentes, l'éducation physique et la psychomotricité, utilisent le mouvement comme support, l'une d'éducation, l'autre de thérapie. L'approche fonctionnelle du mouvement humain, proposée dans cet ouvrage, permet de dépasser cette dichotomie dans la mesure où cette démarche peut être entreprise simultanément en biologie et en sciences humaines. Le mouvement devient donc un moyen fondamental d'éducation autour duquel se forge l'unité de la personne corporelle et mentale. Cet ouvrage s'adresse donc aux praticiens en apportant des réponses concrètes aux questions qu'ils se posent et aux chercheurs de différents champs disciplinaires. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6736 155-27.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt
Titre : Objectif no stress : ma méthode positive, comprenez et gérez votre stress, pour être zen et performant au quotidien Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia Lentini, Auteur Editeur : Paris : Amphora Année de publication : cop. 2009 Importance : 1 vol. (287 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-774-8 Prix : 19,80 EUR Note générale : Bibliogr. p. 286-287. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : le stress l’agression la fatigue la tension le surmenage la pression la confiance Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Généralement considéré de manière péjorative, le stress est synonyme d’agression et symbolise la fatigue, la tension, le surmenage, la pression... L’objectif de Patricia Lentini est d’amener le lecteur à considérer le stress comme étant l’essence même de la vie et non un poison social destructeur.Dans ce livre, elle propose des moyens simples et efficaces pour mieux gérer ce stress et donne les clés pour mieux appréhender certaines situations, raisonner différemment, mieux vivre avec les autres, développer sa confiance, s’affirmer et communiquer autrement... Pour vivre de manière plus sereine, plus équilibrée et en harmonie avec le monde environnant.Un style dynamique et convivial, des chapitres sous forme de dialogues où le lecteur devient acteur. Un partenaire antistress pour améliorer son quotidien, que ce soit dans sa vie professionnelle ou familiale. Objectif no stress : ma méthode positive, comprenez et gérez votre stress, pour être zen et performant au quotidien [texte imprimé] / Patricia Lentini, Auteur . - Paris : Amphora, cop. 2009 . - 1 vol. (287 p.) : couv. ill. en coul. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-85180-774-8 : 19,80 EUR
Bibliogr. p. 286-287. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : le stress l’agression la fatigue la tension le surmenage la pression la confiance Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Généralement considéré de manière péjorative, le stress est synonyme d’agression et symbolise la fatigue, la tension, le surmenage, la pression... L’objectif de Patricia Lentini est d’amener le lecteur à considérer le stress comme étant l’essence même de la vie et non un poison social destructeur.Dans ce livre, elle propose des moyens simples et efficaces pour mieux gérer ce stress et donne les clés pour mieux appréhender certaines situations, raisonner différemment, mieux vivre avec les autres, développer sa confiance, s’affirmer et communiquer autrement... Pour vivre de manière plus sereine, plus équilibrée et en harmonie avec le monde environnant.Un style dynamique et convivial, des chapitres sous forme de dialogues où le lecteur devient acteur. Un partenaire antistress pour améliorer son quotidien, que ce soit dans sa vie professionnelle ou familiale. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-15760 155-14.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-15761 155-14.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-15762 155-14.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-15763 155-14.4 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-15764 155-14.5 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible
Titre : Les problèmes d'autorité avec l'enfant et l'adolescent Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Ancibure, Auteur ; Marivi Galan-Ancibure, Auteur ; Jean-Pierre Rosenczveig (1947-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2011 Collection : Enfances. Psychologie et pédagogie Sous-collection : Psychologie et pédagogie Importance : 1 vol. (XIII-225 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-055099-9 Prix : 23,00 EUR Note générale : Bibliogr. p. 215-220 Langues : Français (fre) Mots-clés : Parents et enfants Éducation des enfants Autorité (psychologie) l’éducation la maladie Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
Une des plaintes majeures de l’adulte en charge d’éducation concerne le défaut d’autorité et le refus que l’enfant ou l’adolescent exprime par la crise d’indiscipline ou le passage à l’acte associé parfois à l’agression. Le rejet des prescriptions de leurs aînés est une protestation contre la maladie de l’autorité. Car l’autorité elle-même est malade ou rend malade comme le montre la prolifération des troubles alimentaires ou du comportement. Loin d’instaurer un ordre pacifiant, la société repose sur un pouvoir sans autorité. Cet ouvrage basé sur des cas cliniques et éducatifs montre que dans un monde dépeint comme brutal et incontrôlable, les sujets consentent à l’autorité à la condition d’élaborer un style de vie qui rend possible de « vivre ensemble » sans aliéner leur singularité.Les problèmes d'autorité avec l'enfant et l'adolescent [texte imprimé] / Francis Ancibure, Auteur ; Marivi Galan-Ancibure, Auteur ; Jean-Pierre Rosenczveig (1947-....), Préfacier, etc. . - Paris : Dunod, DL 2011 . - 1 vol. (XIII-225 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Enfances. Psychologie et pédagogie. Psychologie et pédagogie) .
ISBN : 978-2-10-055099-9 : 23,00 EUR
Bibliogr. p. 215-220
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Parents et enfants Éducation des enfants Autorité (psychologie) l’éducation la maladie Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
Une des plaintes majeures de l’adulte en charge d’éducation concerne le défaut d’autorité et le refus que l’enfant ou l’adolescent exprime par la crise d’indiscipline ou le passage à l’acte associé parfois à l’agression. Le rejet des prescriptions de leurs aînés est une protestation contre la maladie de l’autorité. Car l’autorité elle-même est malade ou rend malade comme le montre la prolifération des troubles alimentaires ou du comportement. Loin d’instaurer un ordre pacifiant, la société repose sur un pouvoir sans autorité. Cet ouvrage basé sur des cas cliniques et éducatifs montre que dans un monde dépeint comme brutal et incontrôlable, les sujets consentent à l’autorité à la condition d’élaborer un style de vie qui rend possible de « vivre ensemble » sans aliéner leur singularité.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-22617 155-17.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-22618 155-17.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-22619 155-17.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-22620 155-17.4 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-22621 155-17.5 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible
Titre : Psychologie : DEUG, licence ; questions-réponses, rédaction d'un sujet, définitions, concepts Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymond Thomas (1931-2002), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 2000 Collection : Cursus STAPS, ISSN 1623-8516 Importance : X-221 p. Présentation : graph. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7114-1492-2 Prix : 60 F Note générale : Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : les notions fondamentales l'enseignant d'éducation la relation pédagogique les techniques de transmission Psychologie Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Parmi les disciplines scientifiques qui permettent à l'enseignant d'éducation physique d'étayer son action, la psychologie a toujours été considérée comme primordiale, puisqu'il faut comprendre l'élève, connaître les lois qui régissent son développement et maîtriser, d'une part la relation pédagogique, d'autre part les techniques de transmission du savoir. Ainsi que tout enseignement, celui de la psychologie donne lieu à différentes formes d'évaluation des connaissances afin d'apprécier si l'étudiant a acquis le niveau l'autorisant à poursuivre son cursus. Cet ouvrage est destiné à aider les étudiants dans la préparation des examens et des concours universitaires de la section STAPS, mais il sera aussi utile à ceux de la filière de psychologie. Pour cela, nous présentons des exemples types d'évaluation accompagnés de corrigés afin d'entraîner le lecteur à l'épreuve qu'il doit subir. Psychologie : DEUG, licence ; questions-réponses, rédaction d'un sujet, définitions, concepts [texte imprimé] / Raymond Thomas (1931-2002), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Vigot, 2000 . - X-221 p. : graph. ; 19 cm. - (Cursus STAPS, ISSN 1623-8516) .
ISBN : 2-7114-1492-2 : 60 F
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les notions fondamentales l'enseignant d'éducation la relation pédagogique les techniques de transmission Psychologie Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Parmi les disciplines scientifiques qui permettent à l'enseignant d'éducation physique d'étayer son action, la psychologie a toujours été considérée comme primordiale, puisqu'il faut comprendre l'élève, connaître les lois qui régissent son développement et maîtriser, d'une part la relation pédagogique, d'autre part les techniques de transmission du savoir. Ainsi que tout enseignement, celui de la psychologie donne lieu à différentes formes d'évaluation des connaissances afin d'apprécier si l'étudiant a acquis le niveau l'autorisant à poursuivre son cursus. Cet ouvrage est destiné à aider les étudiants dans la préparation des examens et des concours universitaires de la section STAPS, mais il sera aussi utile à ceux de la filière de psychologie. Pour cela, nous présentons des exemples types d'évaluation accompagnés de corrigés afin d'entraîner le lecteur à l'épreuve qu'il doit subir. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11615 155-12.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-11616 155-12.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-11617 155-12.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible
Titre : Psychologie de l'orientation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Guichard (1948-....), Auteur ; Michel Huteau (1936-....), Auteur Mention d'édition : 2e éd. revue et augmentée Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2006 Collection : Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854 Importance : 1 vol. (XIII-394 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-10-050037-6 Prix : 30 EUR Note générale : Bibliogr. p. 357-381. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Orientation scolaire Aspect psychologique Conseillers d'orientation Pratique Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
Cet ouvrage présente une synthèse des différentes théories et recherches sur la psychologie de l'orientation vers les études, les formations et les professions. Il traite à la fois de l'orientation scolaire et professionnelle des jeunes qui cheminent dans le système éducatif et de l'orientation professionnelle des adultes au cours de leur vie active.Psychologie de l'orientation [texte imprimé] / Jean Guichard (1948-....), Auteur ; Michel Huteau (1936-....), Auteur . - 2e éd. revue et augmentée . - Paris : Dunod, DL 2006 . - 1 vol. (XIII-394 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854) .
ISBN : 2-10-050037-6 : 30 EUR
Bibliogr. p. 357-381. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Orientation scolaire Aspect psychologique Conseillers d'orientation Pratique Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
Cet ouvrage présente une synthèse des différentes théories et recherches sur la psychologie de l'orientation vers les études, les formations et les professions. Il traite à la fois de l'orientation scolaire et professionnelle des jeunes qui cheminent dans le système éducatif et de l'orientation professionnelle des adultes au cours de leur vie active.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-10590 155-11.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-10591 155-11.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-10592 155-11.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible
