الفهرس الالي للمكتبة المركزية بجامعة عبد الحميد بن باديس - مستغانم
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Enseigner une langue étrangère à l'école / Frédéric Bablon
Titre : Enseigner une langue étrangère à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Bablon, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 2004 Collection : Profession enseignant (Hachette), ISSN 1242-868X Importance : 158 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22*14 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170800-7 Prix : 17,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 153-156. Webliogr. p. 158 Langues : Français (fre) Mots-clés : L'enseignement des langues vivantes à l’école primaire les variables de l’apprentissage et de l'enseignement les processus d'apprentissage en classe. Index. décimale : 370 Résumé : Enseigner les langues à l'école primaire est un phénomène relativement récent dans l'histoire de la pédagogie. Cet ouvrage, qui prend volontiers en compte les trois cycles de l'école primaire, a pour bit d'aider de manière concise et pratique, tous ceux - enseignants et intervenants extérieurs - -qui veulent démarrer ou perfectionner un tel enseignements. L'équilibre autour d'un réflexion théorique et d'expériences vécues permettant ainsi à chacun d'élaborer sa propre méthodologie tout en étant capable de justifier ses choix. Enseigner une langue étrangère à l'école [texte imprimé] / Frédéric Bablon, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 2004 . - 158 p. : couv. ill. en coul. ; 22*14 cm.. - (Profession enseignant (Hachette), ISSN 1242-868X) .
ISBN : 978-2-01-170800-7 : 17,90 EUR
Bibliogr. p. 153-156. Webliogr. p. 158
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'enseignement des langues vivantes à l’école primaire les variables de l’apprentissage et de l'enseignement les processus d'apprentissage en classe. Index. décimale : 370 Résumé : Enseigner les langues à l'école primaire est un phénomène relativement récent dans l'histoire de la pédagogie. Cet ouvrage, qui prend volontiers en compte les trois cycles de l'école primaire, a pour bit d'aider de manière concise et pratique, tous ceux - enseignants et intervenants extérieurs - -qui veulent démarrer ou perfectionner un tel enseignements. L'équilibre autour d'un réflexion théorique et d'expériences vécues permettant ainsi à chacun d'élaborer sa propre méthodologie tout en étant capable de justifier ses choix. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001533 370-096.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible C1-001301 370-96.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Enseigner la littérature par les genres / Karl Canvat
Titre : Enseigner la littérature par les genres : pour une approche théorique et didactique de la notion de genre littéraire / Type de document : texte imprimé Auteurs : Karl Canvat Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1999 Importance : 298 p. Présentation : ill. Format : 23*15 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3043-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire de la notion de genre littéraire les principaux modèles théoriques la notion de genre littéraire. Index. décimale : 370 Résumé : Enseigner la littérature par les genres : pour une approche théorique et didactique de la notion de genre littéraire / [texte imprimé] / Karl Canvat . - Bruxelles : De Boeck, 1999 . - 298 p. : ill. ; 23*15 cm.
ISBN : 978-2-8041-3043-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Histoire de la notion de genre littéraire les principaux modèles théoriques la notion de genre littéraire. Index. décimale : 370 Résumé : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001291 370-86.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt L'épreuve d'anglais au concours de professeur des écoles / Martine Kervran
Titre : L'épreuve d'anglais au concours de professeur des écoles Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Kervran, Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 1997 Collection : Formation des enseignants. Concours, ISSN 1269-9837 Importance : 171 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21*13 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-01509-1 Prix : 80 F Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : L’épreuve facultative de version l’épreuve de "langue de communication" l’épreuve de didactique. Index. décimale : 370 L'épreuve d'anglais au concours de professeur des écoles [texte imprimé] / Martine Kervran, Auteur . - Paris : A. Colin, 1997 . - 171 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21*13 cm.. - (Formation des enseignants. Concours, ISSN 1269-9837) .
ISBN : 978-2-200-01509-1 : 80 F
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L’épreuve facultative de version l’épreuve de "langue de communication" l’épreuve de didactique. Index. décimale : 370 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001268 370-63.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt L'épreuve de didactique aux concours / Claire Garnier-Tardieu
Titre : L'épreuve de didactique aux concours : l'évaluation en langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Garnier-Tardieu (1953-....), Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : DL 2005 Importance : 1 vol. (121 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24*16 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-2316-0 Prix : 10,50 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "CAPES-Agrégation langues"
Bibliogr., webliogr. p. 117-121Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluer : origine du mot évaluer une didactique des langue les types d’évaluation dans le système français les modalités de l’évaluation perspectives pour le futur. Index. décimale : 370 Résumé :
Cet ouvrage sur l'évaluation en langues allie la réflexion et les références théoriques à des travaux pratiques. Il aidera les candidats aux concours à mieux maîtriser cette notion complexe et ses multiples déclinaisons et permettra aux enseignants d'anglais, ou plus généralement de langues étrangères, d'enrichir leurs connaissances et de stimuler leur expérience dans ce domaine.
Claire Tardieu est professeur des universités à l'IUFM de Paris et coauteur d'ouvrages de didactique pour les concours. Elle enseigne à Paris III et Paris IV dans le cadre de la préparation à l'épreuve sur dossier et à Paris VII, où elle anime un séminaire de didactique au sein du DEA de linguistique.L'épreuve de didactique aux concours : l'évaluation en langues [texte imprimé] / Claire Garnier-Tardieu (1953-....), Auteur . - Paris : Ellipses, DL 2005 . - 1 vol. (121 p.) : couv. ill. en coul. ; 24*16 cm.
ISBN : 978-2-7298-2316-0 : 10,50 EUR
La couv. porte en plus : "CAPES-Agrégation langues"
Bibliogr., webliogr. p. 117-121
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Evaluer : origine du mot évaluer une didactique des langue les types d’évaluation dans le système français les modalités de l’évaluation perspectives pour le futur. Index. décimale : 370 Résumé :
Cet ouvrage sur l'évaluation en langues allie la réflexion et les références théoriques à des travaux pratiques. Il aidera les candidats aux concours à mieux maîtriser cette notion complexe et ses multiples déclinaisons et permettra aux enseignants d'anglais, ou plus généralement de langues étrangères, d'enrichir leurs connaissances et de stimuler leur expérience dans ce domaine.
Claire Tardieu est professeur des universités à l'IUFM de Paris et coauteur d'ouvrages de didactique pour les concours. Elle enseigne à Paris III et Paris IV dans le cadre de la préparation à l'épreuve sur dossier et à Paris VII, où elle anime un séminaire de didactique au sein du DEA de linguistique.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001532 370-095.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible C1-001300 370-95.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Évaluer les apprentissages
Titre : Évaluer les apprentissages : les apports de la psychologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Grégoire (1956-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2008 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (241 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24*16 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5717-3 Prix : 32,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 219-235. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : La mathématique la lecture la métacognition implications psychométriques. Index. décimale : 370 Résumé : La place de plus en plus grande accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des enseignants et des psychologues scolaires.
La place de plus en plus grande accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des praticiens. Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de comprendre ce qui est sous-jacent aux performances observées. Quelles démarches l'élève a-t-il suivies pour arriver à la réponse qu'il nous propose? A-t-il compris le sens de la procédure utilisée? Où a-t-il rencontré des difficultés? Comment a-t-il fait face à ces difficultés? Répondre à ces questions est essentiel pour pouvoir intervenir de manière efficiente.
Des réponses appropriées se trouvent dans cet ouvrage, fruit d'une collaboration de spécialistes de la psychologie cognitive et de l'évaluation.
L'ensemble est organisé en quatre grands thèmes:
1. l'évaluation des apprentissages mathématiques;
2. l'évaluation de la lecture;
3. la place de la métacognition dans l'évaluation;
4. les implications psychométriques des nouveaux modèles d'évaluation.Évaluer les apprentissages : les apports de la psychologie cognitive [texte imprimé] / Jacques Grégoire (1956-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2e éd. . - Bruxelles : De Boeck, DL 2008 . - 1 vol. (241 p.) : couv. ill. ; 24*16 cm.. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5717-3 : 32,50 EUR
Bibliogr. p. 219-235. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La mathématique la lecture la métacognition implications psychométriques. Index. décimale : 370 Résumé : La place de plus en plus grande accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des enseignants et des psychologues scolaires.
La place de plus en plus grande accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des praticiens. Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de comprendre ce qui est sous-jacent aux performances observées. Quelles démarches l'élève a-t-il suivies pour arriver à la réponse qu'il nous propose? A-t-il compris le sens de la procédure utilisée? Où a-t-il rencontré des difficultés? Comment a-t-il fait face à ces difficultés? Répondre à ces questions est essentiel pour pouvoir intervenir de manière efficiente.
Des réponses appropriées se trouvent dans cet ouvrage, fruit d'une collaboration de spécialistes de la psychologie cognitive et de l'évaluation.
L'ensemble est organisé en quatre grands thèmes:
1. l'évaluation des apprentissages mathématiques;
2. l'évaluation de la lecture;
3. la place de la métacognition dans l'évaluation;
4. les implications psychométriques des nouveaux modèles d'évaluation.Réservation
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Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001213 370-126.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt 001570 370-126.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001571 370-126.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible PermalinkPermalinkLe film de classe
PermalinkFormer en français langue seconde / Catherine Launay
PermalinkFormuler des objectifs pédagogiques / Etablissement national d'enseignement supérieur agronomique, Département des sciences de la formation et de la communication
PermalinkLe français scolaire en Algérie / Feve,Guy
PermalinkGestion mentale et recherche de sens / Colloque international de gestion mentale (1996)
PermalinkGuide de l'analyse de texte et questions s'y rapportant / Jémila Arteaga
PermalinkGuide de planification pédagogique / Marie-Josée Langlois
PermalinkGuide pratique de rédaction scientifique / Jean-Luc Lebrun
PermalinkHistoire des didactiques disciplinaires, 1960-1995 / Philippe Sarremejane
PermalinkL'Image de soi ou la Communication réussie / Bernard Legrand
PermalinkPermalinkL’insurgée / Marie-Danielle PierrelÐee
PermalinkIntroduction à la psychopédagogie à l'usage des étudiants / Roger Deldime
PermalinkIntroduction à la qualité totale en éducation / Clermont Barnabé
PermalinkIntroduction a la recherche bibliographique en sciences de l’éducation / Hassenforder,jean
PermalinkLe jeu à 9 pierres de handicape, 1. Les Bases techniques du Go / Yoo Jong Lim
PermalinkLes jeunes ruraux et l'ècole mythes et rèalitès / Kennouche,Tayeb
PermalinkLexique de l'éducation / René La Borderie
PermalinkLinguistique et formation d'enseignants de FLM et FLE
PermalinkLivret pédagogique du robert méthodique / Robert Méthodique
PermalinkPermalinkManuel de culture générale / Jean-François Braunstein
PermalinkManuel de pédagogie spécialisée / Eliane Chaulet
PermalinkManuel de psychologie de l'éducation et de la formation
PermalinkManuel de psychologie pour l'enseignement
PermalinkLe mémoire professionnel / Florent Gomez
Permalinkdes méthodes pour apprendre / marc romainville
PermalinkMotiver pour enseigner / Andrè,Bernard
PermalinkLa notion de compétence en éducation et en formation
PermalinkLes nouvelles sciences de l'éducation / Georges Lerbet
PermalinkObjectifs et contenus de l'enseignement, Volume 1. Didactique de l'anglais / Danielle Bailly
PermalinkOrganiser des formations / André de Peretti
PermalinkL'orientation scolaire / Roger Gal
PermalinkPartenariat écrivain-enseignant au cycle 3 / Jacques Delval
PermalinkPédagogie de groupe / Barrington Kaye
PermalinkUne pédagogie de l'intégration / Xavier Roegiers
Permalinkpédagogues contemporains / jean houssaye
Permalinkpiaget aujourd'hui / michel perraudeau
PermalinkPour éveiller le désir d'apprendre / Robert F. Mager
PermalinkPour une pédagogie du projet / Bordalo, Isabelle
PermalinkLa Pratique du travail en groupe / Gilles Ferry
PermalinkPratiques de formation en didactique des sciences / Astolfi,Jean-Pierre
PermalinkLes pratiques scolaires d'apprentissage et d’évaluation / Renè Amigues
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