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Psychologie de l'orientation / Jean Guichard
Titre : Psychologie de l'orientation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Guichard (1948-....), Auteur ; Michel Huteau (1936-....), Auteur Mention d'édition : 2e éd. revue et augmentée Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2006 Collection : Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854 Importance : 1 vol. (XIII-394 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-10-050037-6 Prix : 30 EUR Note générale : Bibliogr. p. 357-381. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Orientation scolaire Aspect psychologique Conseillers d'orientation Pratique Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
Cet ouvrage présente une synthèse des différentes théories et recherches sur la psychologie de l'orientation vers les études, les formations et les professions. Il traite à la fois de l'orientation scolaire et professionnelle des jeunes qui cheminent dans le système éducatif et de l'orientation professionnelle des adultes au cours de leur vie active.Psychologie de l'orientation [texte imprimé] / Jean Guichard (1948-....), Auteur ; Michel Huteau (1936-....), Auteur . - 2e éd. revue et augmentée . - Paris : Dunod, DL 2006 . - 1 vol. (XIII-394 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854) .
ISBN : 2-10-050037-6 : 30 EUR
Bibliogr. p. 357-381. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Orientation scolaire Aspect psychologique Conseillers d'orientation Pratique Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
Cet ouvrage présente une synthèse des différentes théories et recherches sur la psychologie de l'orientation vers les études, les formations et les professions. Il traite à la fois de l'orientation scolaire et professionnelle des jeunes qui cheminent dans le système éducatif et de l'orientation professionnelle des adultes au cours de leur vie active.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-10590 155-11.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-10591 155-11.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-10592 155-11.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible Psychologie de la personnalité / Michel Hansenne
Titre : Psychologie de la personnalité Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Hansenne, Auteur Mention d'édition : 3e éd. revue et augmentée Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2007 Collection : Ouvertures psychologiques, ISSN 1376-2273 Importance : 1 vol. (388 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5540-7 Note générale : Bibliogr. p. 345-369 Langues : Français (fre) Mots-clés : les notions fondamentales le développement psychique l'enfant L'auteur les parents les enseignants les pédiatres travailleurs sociaux Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
Cet ouvrage présente les notions fondamentales du développement psychique de l'enfant. L'auteur, qui tient compte des dernières recherches, donne de cette évolution une image simple et concise, mais rigoureuse. II aborde successivement ; l'âge " bébé " (de 0 à 15 mois) ; la période l'expansion subjective (de 1 à 3 ans) ; la découverte de la réalité extérieure (de 3 à 6 ans) ; la désagrégation de la subjectivité primitive (de 6 à 9 ans) ; la maturité enfantine (de 9 à 12 ans). Cette nouvelle édition d'un grand classique s'adresse à tous ceux que leurs activités et responsabilités placent devant la problématique de l'enfance : parents, enseignants, pédiatres, travailleurs sociaux, mais aussi les étudiants en psychologie ou en IUFMPsychologie de la personnalité [texte imprimé] / Michel Hansenne, Auteur . - 3e éd. revue et augmentée . - Bruxelles : De Boeck, DL 2007 . - 1 vol. (388 p.) : ill. ; 24 cm. - (Ouvertures psychologiques, ISSN 1376-2273) .
ISBN : 978-2-8041-5540-7
Bibliogr. p. 345-369
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les notions fondamentales le développement psychique l'enfant L'auteur les parents les enseignants les pédiatres travailleurs sociaux Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
Cet ouvrage présente les notions fondamentales du développement psychique de l'enfant. L'auteur, qui tient compte des dernières recherches, donne de cette évolution une image simple et concise, mais rigoureuse. II aborde successivement ; l'âge " bébé " (de 0 à 15 mois) ; la période l'expansion subjective (de 1 à 3 ans) ; la découverte de la réalité extérieure (de 3 à 6 ans) ; la désagrégation de la subjectivité primitive (de 6 à 9 ans) ; la maturité enfantine (de 9 à 12 ans). Cette nouvelle édition d'un grand classique s'adresse à tous ceux que leurs activités et responsabilités placent devant la problématique de l'enfance : parents, enseignants, pédiatres, travailleurs sociaux, mais aussi les étudiants en psychologie ou en IUFMRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-10558 155-4.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-10559 155-4.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-17431 155-4.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible Psychologie de la personnalité / Pierre Benedetto
Titre : Psychologie de la personnalité : préparer l'examen L.M.D Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Benedetto, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2008 Collection : Ouvertures psychologiques. Préparer l'examen Sous-collection : Préparer l'examen Importance : 1 vol. (145 p.) Présentation : couv. ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5682-4 Prix : 10 EUR Note générale : Bibliogr. p. 133-136. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : les théories simplicités la personnalité le portrait psychologique caractéristiques psychologiques informations Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Ce manuel aborde, de manière rigoureuse mais néanmoins très accessible, les points essentiel en psychologie de la personnalité : il passe en revue les concepts, théories et définitions, de même que les méthodes employées dans ce domaine et expose les différentes approches de la personnalité : conatives, cognitives et évaluatives.
Conçu pour l'étudiant de 1er cycle, il offre, pour chaque chapitre, un résumé et des questions pour structurer la matière, de même qu'une sélection des principales références bibliographiques et un glossaire.
1. LES THÉORIES IMPLICITES DE LA PERSONNALITÉ
J.-L. Beauvois (1984) rappelle que ce concept a été introduit par Bruner et Tagiuri en 1954 et précise qu'il s'agit de théories naïves que chaque individu a de la personnalité et qu'il utilise en diverses circonstances pour s'interroger sur lui-même et sur tous ceux qui l'entourent. Lyens (1995) utilise à ce propos une formule très explicite : «nous sommes tous des psychologues». Ce qui nous conduit à dire que les théories implicites de la personnalité désignent les processus par lesquels un individu évalue sa propre personnalité et a fortiori celle d'autrui sans qu'il puisse vraiment les expliquer. Cependant, si ces processus demeurent inexplicables, il convient de bien noter qu'ils n'appartiennent en rien au domaine inconscient.
Ces théories sont purement subjectives et ne peuvent être évaluées par référence à n'importe quel critère objectif de validité.
Beauvois distingue deux cas de mise en oeuvre des théories implicites de la personnalité. A chacun de ces cas correspondent des processus différents. Au premier cas, correspondent les processus qui nous conduisent à dresser le portrait psychologique d'une personne connue ; au second, se rapportent les processus qui nous incitent à attribuer à une personne encore inconnue certaines caractéristiques psychologiques à partir de quelques informations que nous avons pu recueillir sur celle -ci.
Beauvois constate que dans la pratique de la description psychologique, lorsqu'une personne possède «telle ou telle caractéristique, on va inférer la présence ou l'absence d'autres traits de caractère» à partir d'un répertoire de traits dont on extrait ceux qui vont généralement ensemble.
En revanche, lorsqu'il s'agit d'une personne inconnue, c'est généralement à partir de la connaissance de son statut ou de sa position sociale que les gens infèrent les caractéristiques psychologiques de la personne en question. Dans ce cas, ils se réfèrent essentiellement à la valeur qu'ils attribuent à la personne et non aux quelques caractères psychologiques qu'ils ont pu obtenir par ailleurs.
Devant un tel constat, il est clair que les théories implicites de la personnalité ont une dimension évaluative dans l'activité de connaissance psychologique des individus.
En conséquence, une approche objective de la personnalité devra se préserver de toute dimension évaluative formulée a priori et par suite, prendre ainsi ses distances par rapport aux théories implicites de la personnalité qui surgissent spontanément lorsque nous voulons dresser le portrait de celui, ou de celle, que nous désirons connaître.Psychologie de la personnalité : préparer l'examen L.M.D [texte imprimé] / Pierre Benedetto, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2008 . - 1 vol. (145 p.) : couv. ill. ; 19 cm. - (Ouvertures psychologiques. Préparer l'examen. Préparer l'examen) .
ISBN : 978-2-8041-5682-4 : 10 EUR
Bibliogr. p. 133-136. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les théories simplicités la personnalité le portrait psychologique caractéristiques psychologiques informations Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Ce manuel aborde, de manière rigoureuse mais néanmoins très accessible, les points essentiel en psychologie de la personnalité : il passe en revue les concepts, théories et définitions, de même que les méthodes employées dans ce domaine et expose les différentes approches de la personnalité : conatives, cognitives et évaluatives.
Conçu pour l'étudiant de 1er cycle, il offre, pour chaque chapitre, un résumé et des questions pour structurer la matière, de même qu'une sélection des principales références bibliographiques et un glossaire.
1. LES THÉORIES IMPLICITES DE LA PERSONNALITÉ
J.-L. Beauvois (1984) rappelle que ce concept a été introduit par Bruner et Tagiuri en 1954 et précise qu'il s'agit de théories naïves que chaque individu a de la personnalité et qu'il utilise en diverses circonstances pour s'interroger sur lui-même et sur tous ceux qui l'entourent. Lyens (1995) utilise à ce propos une formule très explicite : «nous sommes tous des psychologues». Ce qui nous conduit à dire que les théories implicites de la personnalité désignent les processus par lesquels un individu évalue sa propre personnalité et a fortiori celle d'autrui sans qu'il puisse vraiment les expliquer. Cependant, si ces processus demeurent inexplicables, il convient de bien noter qu'ils n'appartiennent en rien au domaine inconscient.
Ces théories sont purement subjectives et ne peuvent être évaluées par référence à n'importe quel critère objectif de validité.
Beauvois distingue deux cas de mise en oeuvre des théories implicites de la personnalité. A chacun de ces cas correspondent des processus différents. Au premier cas, correspondent les processus qui nous conduisent à dresser le portrait psychologique d'une personne connue ; au second, se rapportent les processus qui nous incitent à attribuer à une personne encore inconnue certaines caractéristiques psychologiques à partir de quelques informations que nous avons pu recueillir sur celle -ci.
Beauvois constate que dans la pratique de la description psychologique, lorsqu'une personne possède «telle ou telle caractéristique, on va inférer la présence ou l'absence d'autres traits de caractère» à partir d'un répertoire de traits dont on extrait ceux qui vont généralement ensemble.
En revanche, lorsqu'il s'agit d'une personne inconnue, c'est généralement à partir de la connaissance de son statut ou de sa position sociale que les gens infèrent les caractéristiques psychologiques de la personne en question. Dans ce cas, ils se réfèrent essentiellement à la valeur qu'ils attribuent à la personne et non aux quelques caractères psychologiques qu'ils ont pu obtenir par ailleurs.
Devant un tel constat, il est clair que les théories implicites de la personnalité ont une dimension évaluative dans l'activité de connaissance psychologique des individus.
En conséquence, une approche objective de la personnalité devra se préserver de toute dimension évaluative formulée a priori et par suite, prendre ainsi ses distances par rapport aux théories implicites de la personnalité qui surgissent spontanément lorsque nous voulons dresser le portrait de celui, ou de celle, que nous désirons connaître.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-10556 155-8.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-10557 155-8.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible Psychologie / Jo Godefroid
Titre : Psychologie : science humaine et science cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Jo Godefroid (1939-....), Auteur Mention d'édition : 2e éd. revue et augmentée Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2008 Collection : Ouvertures psychologiques. L.M.D. Sous-collection : Série LMD Importance : 1 vol. (VIII-1101 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5901-6 Prix : 49 EUR Note générale : Bibliogr. p. 989-1039. Notes bibliogr. Glossaire. Index
L'ouvrage porte par erreur l'ISSN "2030-4196"Langues : Français (fre) Mots-clés : les mécanismes de perception le comportement sexuel le vieillissement l'approche du mourant psychologie les perspectives Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
Destiné aux professeurs et étudiants du 1er cycle supérieur en psychologie et en sciences humaines, ce manuel très didactique est une introduction particulièrement exhaustive aux grands domaines de la psychologie contemporaine. Les thèmes principaux sont présentés en vingt chapitres portant respectivement sur les l'histoire et les méthodes, les bases biologiques du comportement, la perception, la vie affective, l'apprentissage et les activités mentales supérieures, l'intelligence et la personnalité, le développement de la personne, le fonctionnement socio-cognitif ainsi que la santé mentale et le traitement des troubles mentaux.
Les concepts et les théories psychologiques sont définis de manière systématique et précise. Illustré de plus de 200 figures et tableaux, l'ouvrage comporte de nombreux encadrés, un résumé en fin de chapitre ainsi qu'un glossaire et des index en fin de volume.
Extrait
La présente édition constitue un remaniement en profondeur de la p effectué dans la perspective de proposer au lecteur un manuel actualise e constituant une fresque la plus complète possible de ce que la psychologie a produit comme connaissances, durant plus d'un siècle.
L'objectif de l'auteur reste néanmoins fidèle à celui qui était poursuivi dans la première édition, à savoir, tout en permettant à l'étudiant abordant la psychologie d'accéder à l'ensemble des notions qu'il aura à approfondir au cours de sa formation, de l'aider à développer son sens critique vis à vis de perspectives qui prétendaient, ou qui prétendent toujours actuellement, détenir la seule clé pour un décodage efficace des faits.
Comme dans les ouvrages précédents, l'auteur a cherché à rendre le contenu de l'ouvrage le plus attrayant possible, tant dans la façon de présenter la matière, en l'accompagnant de figures et autres outils aidant à la compréhension, que dans le style adopté, qui cherche à rendre accessible le contenu de textes savants, à la langue rigoureuse, d'auteurs soucieux de livrer une information exhaustive sur les recherches menées par eux dans les domaines dans lesquels ils se sont spécialisés, mais qui présument trop souvent que le lecteur débutant détient le bagage et le vocabulaire suffisants pour les accompagner dans leur exposé.
C'est la raison pour laquelle a été maintenue l'existence d'un fil conducteur à travers les différentes parties, de manière à permettre un cheminement logique allant du général au particulier, au fur et à mesure de la progression dans l'exploration des connaissances.
Dans cette perspective, certaines informations présentes dans différents chapitres ne sont donc redondantes qu'en apparence, le but d'une telle démarche consistant à introduire une impression de déjà vu, lors de l'approfondissement de nouvelles notions. Mais c'est aussi selon la même optique qu'il faut envisager la raison du renvoi, chaque fois que cela se révèle nécessaire, à des informations présentées dans des chapitres précédents, ou qui se trouveront explicitées dans des chapitres ultérieurs.Psychologie : science humaine et science cognitive [texte imprimé] / Jo Godefroid (1939-....), Auteur . - 2e éd. revue et augmentée . - Bruxelles : De Boeck, DL 2008 . - 1 vol. (VIII-1101 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Ouvertures psychologiques. L.M.D.. Série LMD) .
ISBN : 978-2-8041-5901-6 : 49 EUR
Bibliogr. p. 989-1039. Notes bibliogr. Glossaire. Index
L'ouvrage porte par erreur l'ISSN "2030-4196"
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les mécanismes de perception le comportement sexuel le vieillissement l'approche du mourant psychologie les perspectives Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé : Présentation de l'éditeur
Destiné aux professeurs et étudiants du 1er cycle supérieur en psychologie et en sciences humaines, ce manuel très didactique est une introduction particulièrement exhaustive aux grands domaines de la psychologie contemporaine. Les thèmes principaux sont présentés en vingt chapitres portant respectivement sur les l'histoire et les méthodes, les bases biologiques du comportement, la perception, la vie affective, l'apprentissage et les activités mentales supérieures, l'intelligence et la personnalité, le développement de la personne, le fonctionnement socio-cognitif ainsi que la santé mentale et le traitement des troubles mentaux.
Les concepts et les théories psychologiques sont définis de manière systématique et précise. Illustré de plus de 200 figures et tableaux, l'ouvrage comporte de nombreux encadrés, un résumé en fin de chapitre ainsi qu'un glossaire et des index en fin de volume.
Extrait
La présente édition constitue un remaniement en profondeur de la p effectué dans la perspective de proposer au lecteur un manuel actualise e constituant une fresque la plus complète possible de ce que la psychologie a produit comme connaissances, durant plus d'un siècle.
L'objectif de l'auteur reste néanmoins fidèle à celui qui était poursuivi dans la première édition, à savoir, tout en permettant à l'étudiant abordant la psychologie d'accéder à l'ensemble des notions qu'il aura à approfondir au cours de sa formation, de l'aider à développer son sens critique vis à vis de perspectives qui prétendaient, ou qui prétendent toujours actuellement, détenir la seule clé pour un décodage efficace des faits.
Comme dans les ouvrages précédents, l'auteur a cherché à rendre le contenu de l'ouvrage le plus attrayant possible, tant dans la façon de présenter la matière, en l'accompagnant de figures et autres outils aidant à la compréhension, que dans le style adopté, qui cherche à rendre accessible le contenu de textes savants, à la langue rigoureuse, d'auteurs soucieux de livrer une information exhaustive sur les recherches menées par eux dans les domaines dans lesquels ils se sont spécialisés, mais qui présument trop souvent que le lecteur débutant détient le bagage et le vocabulaire suffisants pour les accompagner dans leur exposé.
C'est la raison pour laquelle a été maintenue l'existence d'un fil conducteur à travers les différentes parties, de manière à permettre un cheminement logique allant du général au particulier, au fur et à mesure de la progression dans l'exploration des connaissances.
Dans cette perspective, certaines informations présentes dans différents chapitres ne sont donc redondantes qu'en apparence, le but d'une telle démarche consistant à introduire une impression de déjà vu, lors de l'approfondissement de nouvelles notions. Mais c'est aussi selon la même optique qu'il faut envisager la raison du renvoi, chaque fois que cela se révèle nécessaire, à des informations présentées dans des chapitres précédents, ou qui se trouveront explicitées dans des chapitres ultérieurs.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-17407 155-23.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-17408 155-23.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-17409 155-23.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-17410 155-23.4 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-17411 155-23.5 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-17412 155-23.6 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-17413 155-23.7 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible Psychologie de la surdité
Titre : Psychologie de la surdité Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Virole (1957-....), Editeur scientifique Mention d'édition : 3e éd. augmentée Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : impr. 2006 Collection : Question de personne (Bruxelles), ISSN 0779-9179 Importance : 1 vol. (XIV-524 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-5223-5 Prix : 49 EUR Note générale : Diffusé en France
La couv. porte en plus : "chapitre complet sur la résilience"
Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Mots-clés : Enfants sourds Psychologie le plan psycho acoustique langue différente psychologues en CMPP/CPMS orthophonistes audioprothésistes éducateurs spécialisés instituteurs étudiants en psychologie Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé :
La surdité offre à la psychologie un champ d'investigation à la mesure de ses ambitions. Le but de cet ouvrage est d'en présenter au lecteur les différents aspects. Il débute par trois chapitres consacrés à l'histoire des idées sur la surdité pour éclairer les fondements historiques des discours et des pratiques contemporaines. La deuxième partie de ce livre est consacrée à la présentation de la surdité sur le plan psychoacoustique. La psychologie de la connaissance est traitée dans la troisième partie au travers d'une présentation de la langue des signes sur le plan psycholinguistique et d'une présentation des fondements cognitifs de la pensée visuelle.
Pour comprendre les processus d'acquisition de connaissances existant chez les sourds, le psychologue se doit d'utiliser une approche culturaliste basée sur la familiarisation avec une culture et une langue différentes. C'est l'objet de la quatrième partie de cet ouvrage.
La psychopathologie de la surdité, qui fait l'objet de la cinquième partie, ne peut également être abordée qu'au travers d'une approche relativiste.
Les apports de la psychanalyse sont ici essentiels dans la mesure où ils permettent de mieux comprendre la profondeur de l'expérience d'altérité subjective vécue par la personne sourde.
Il n'y a pas de pratique clinique sur la surdité qui ne puisse aujourd'hui se passer de la concertation entre médecins, audioprothésistes, professionnels sourds, orthophonistes, professeurs, éducateurs... La participation des coauteurs de ce livre reflète cet aspect pluridisciplinaire.
Enfin, il ne peut exister de psychologie de la surdité sans un apport pratique, tant pour les professionnels de la surdité à la recherche d'éléments d'information, que pour tous ceux qui s'intéressent au développement psychologique de l'enfant sourd ainsi qu'aux répercussions de la surdité sur la vie familiale.
Cette nouvelle édition intègre les connaissances nouvelles en neurobiologie et en sciences cognitives. Elle présente également les résultats récents des études psychologiques sur les nouvelles biotechnologies (implants cochléaires) et les nouvelles explorations psychométriques et projectives. Un chapitre sur la résilience a également été ajouté. Ainsi complétée et actualisée, cette 3e édition constitue un ouvrage de référence bâti sur les fondamentaux et ouvrant aux nouvelles perspectives théoriques.
Cet ouvrage est destiné aux professionnels et spécialistes de la surdité (psychologues en CMPP/CPMS, orthophonistes, audioprothésistes, éducateurs spécialisés, instituteurs spécialisés, etc.), de même qu'aux médecins et aux étudiants en psychologie.
Sous la direction de Benoît VIROLE
Docteur en psychologie, docteur en sciences du langage et psychanalyste, il a été le psychologue de l'Institut National des Jeunes Sourds de Paris. Il a ensuite travaillé avec des enfants sourds-aveugles, ainsi que dans un service de pédopsychiatrie et à l'hôpital Robert-Debré à Paris. Il a parallèlement mené des recherches sur la perception phonétique et est l'auteur de nombreux articles et ouvrages de sciences humaines relatifs à la surdité.
Psychologie de la surdité [texte imprimé] / Benoît Virole (1957-....), Editeur scientifique . - 3e éd. augmentée . - Bruxelles : De Boeck, impr. 2006 . - 1 vol. (XIV-524 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Question de personne (Bruxelles), ISSN 0779-9179) .
ISBN : 2-8041-5223-5 : 49 EUR
Diffusé en France
La couv. porte en plus : "chapitre complet sur la résilience"
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants sourds Psychologie le plan psycho acoustique langue différente psychologues en CMPP/CPMS orthophonistes audioprothésistes éducateurs spécialisés instituteurs étudiants en psychologie Index. décimale : 155- Psychologie cognitive et différentielle Résumé :
La surdité offre à la psychologie un champ d'investigation à la mesure de ses ambitions. Le but de cet ouvrage est d'en présenter au lecteur les différents aspects. Il débute par trois chapitres consacrés à l'histoire des idées sur la surdité pour éclairer les fondements historiques des discours et des pratiques contemporaines. La deuxième partie de ce livre est consacrée à la présentation de la surdité sur le plan psychoacoustique. La psychologie de la connaissance est traitée dans la troisième partie au travers d'une présentation de la langue des signes sur le plan psycholinguistique et d'une présentation des fondements cognitifs de la pensée visuelle.
Pour comprendre les processus d'acquisition de connaissances existant chez les sourds, le psychologue se doit d'utiliser une approche culturaliste basée sur la familiarisation avec une culture et une langue différentes. C'est l'objet de la quatrième partie de cet ouvrage.
La psychopathologie de la surdité, qui fait l'objet de la cinquième partie, ne peut également être abordée qu'au travers d'une approche relativiste.
Les apports de la psychanalyse sont ici essentiels dans la mesure où ils permettent de mieux comprendre la profondeur de l'expérience d'altérité subjective vécue par la personne sourde.
Il n'y a pas de pratique clinique sur la surdité qui ne puisse aujourd'hui se passer de la concertation entre médecins, audioprothésistes, professionnels sourds, orthophonistes, professeurs, éducateurs... La participation des coauteurs de ce livre reflète cet aspect pluridisciplinaire.
Enfin, il ne peut exister de psychologie de la surdité sans un apport pratique, tant pour les professionnels de la surdité à la recherche d'éléments d'information, que pour tous ceux qui s'intéressent au développement psychologique de l'enfant sourd ainsi qu'aux répercussions de la surdité sur la vie familiale.
Cette nouvelle édition intègre les connaissances nouvelles en neurobiologie et en sciences cognitives. Elle présente également les résultats récents des études psychologiques sur les nouvelles biotechnologies (implants cochléaires) et les nouvelles explorations psychométriques et projectives. Un chapitre sur la résilience a également été ajouté. Ainsi complétée et actualisée, cette 3e édition constitue un ouvrage de référence bâti sur les fondamentaux et ouvrant aux nouvelles perspectives théoriques.
Cet ouvrage est destiné aux professionnels et spécialistes de la surdité (psychologues en CMPP/CPMS, orthophonistes, audioprothésistes, éducateurs spécialisés, instituteurs spécialisés, etc.), de même qu'aux médecins et aux étudiants en psychologie.
Sous la direction de Benoît VIROLE
Docteur en psychologie, docteur en sciences du langage et psychanalyste, il a été le psychologue de l'Institut National des Jeunes Sourds de Paris. Il a ensuite travaillé avec des enfants sourds-aveugles, ainsi que dans un service de pédopsychiatrie et à l'hôpital Robert-Debré à Paris. Il a parallèlement mené des recherches sur la perception phonétique et est l'auteur de nombreux articles et ouvrages de sciences humaines relatifs à la surdité.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-10587 155-7.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Exclu du prêt IEPS-10588 155-7.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible IEPS-10589 155-7.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Psychologie cognitive et différencielle Disponible La Psychologie de la vie sociale, 2. Les Aspects psychosociaux de la vie collective / Pierre Badin
PermalinkPsychologie du vieillissement / Roger Fontaine
PermalinkPsychophysiologie / Georges Chapouthier
PermalinkPsychophysiologie TOME 1 / Caston Jean
PermalinkPsychophysiologie TOME 2 / Caston Jean
PermalinkLe stress / Jean Benjamin Stora
PermalinkLes théories de la motivation / Fabien Fenouillet
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