الفهرس الالي لمكتبة كلية العلوم الاجتماعية
Résultat de la recherche
5 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'les élevés'
Affiner la recherche Générer le flux rss de la recherche
Partager le résultat de cette recherche Interroger des sources externes
Comment faire travailler efficacement des élevés en groupe ? / Marie-France Peyrat
Titre : Comment faire travailler efficacement des élevés en groupe ? : tutorat et apprentissage coopératif Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Peyrat (1959-....), Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2011. Collection : Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243. Importance : 1 vol. (189 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6605-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : les élèves l’éducation le groupe pédagogie Index. décimale : 370 Résumé : L'apprentissage coop©ratif et le tutorat sont des m©thodes p©dagogiques visant faciliter l'apprentissage des ©l¨ves. Au niveau de l'apprentissage coop©ratif, l'©galit© des comp©tences est requise pour permettre aux ©l¨ves de coop©rer dans le but de progresser gr¢ce une transformation multidirectionnelle des savoirs. Au niveau du tutorat, c'est l'©cart de comp©tences entre un tuteur et son (ou ses) tutor©(s) qui est mis en place avec un faible niveau d'©galit© des r´les et de la r©ciprocit©. Les deux m©thodes faisant appel aux b©n©fices cognitifs suscit©s par la pr©sence d'autrui dans un contexte scolaire, les interactions entre les ©l¨ves sont questionn©es afin de rechercher une efficience satisfaisante. Ainsi, le fait qu'ils soient en position d'©galit© ou non, les relations d©coulant des r´les d©finis ou non, la pr©sence ou non de conflits reconnus par certains auteurs comme b©n©fiques aux d©veloppements cognitifs, les plus ou moins grandes affinit©s entre membres des groupes sont autant de facteurs susceptibles de modifier les r©sultats des uns et des autres et de pouvoir favoriser ou empªcher leurs apprentissages scolaires. Outil pratique, cet ouvrage tente donc de r©pondre aux questions que se posent les enseignants de tous niveaux avant de d©buter l'une ou l'autre formule : ©l¨ves de mªmes niveaux de comp©tences ou non ? l¨ves qui se choisissent par affinit© ? Par projet ? Combien d'©l¨ves par groupe ? Mixtes ou non ? Au bout de combien de temps l'efficacit© du travail plusieurs appara®t-elle ? Est-ce possible avec des ©l¨ves handicap©s ? [source : 4e de couv.]
L'ouvrage tente de r©pondre aux questions des enseignants de primaire et de coll¨ge sur l'organisation d'un travail en groupe : constitution des groupes, efficacit© de ce mode de travail et possibilit© de travailler avec des ©l¨ves handicap©s.Comment faire travailler efficacement des élevés en groupe ? : tutorat et apprentissage coopératif [texte imprimé] / Marie-France Peyrat (1959-....), . - Bruxelles : De Boeck, DL 2011. . - 1 vol. (189 p.) : ill. ; 24 cm.. - (Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243.) .
ISBN : 978-2-8041-6605-2
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : les élèves l’éducation le groupe pédagogie Index. décimale : 370 Résumé : L'apprentissage coop©ratif et le tutorat sont des m©thodes p©dagogiques visant faciliter l'apprentissage des ©l¨ves. Au niveau de l'apprentissage coop©ratif, l'©galit© des comp©tences est requise pour permettre aux ©l¨ves de coop©rer dans le but de progresser gr¢ce une transformation multidirectionnelle des savoirs. Au niveau du tutorat, c'est l'©cart de comp©tences entre un tuteur et son (ou ses) tutor©(s) qui est mis en place avec un faible niveau d'©galit© des r´les et de la r©ciprocit©. Les deux m©thodes faisant appel aux b©n©fices cognitifs suscit©s par la pr©sence d'autrui dans un contexte scolaire, les interactions entre les ©l¨ves sont questionn©es afin de rechercher une efficience satisfaisante. Ainsi, le fait qu'ils soient en position d'©galit© ou non, les relations d©coulant des r´les d©finis ou non, la pr©sence ou non de conflits reconnus par certains auteurs comme b©n©fiques aux d©veloppements cognitifs, les plus ou moins grandes affinit©s entre membres des groupes sont autant de facteurs susceptibles de modifier les r©sultats des uns et des autres et de pouvoir favoriser ou empªcher leurs apprentissages scolaires. Outil pratique, cet ouvrage tente donc de r©pondre aux questions que se posent les enseignants de tous niveaux avant de d©buter l'une ou l'autre formule : ©l¨ves de mªmes niveaux de comp©tences ou non ? l¨ves qui se choisissent par affinit© ? Par projet ? Combien d'©l¨ves par groupe ? Mixtes ou non ? Au bout de combien de temps l'efficacit© du travail plusieurs appara®t-elle ? Est-ce possible avec des ©l¨ves handicap©s ? [source : 4e de couv.]
L'ouvrage tente de r©pondre aux questions des enseignants de primaire et de coll¨ge sur l'organisation d'un travail en groupe : constitution des groupes, efficacit© de ce mode de travail et possibilit© de travailler avec des ©l¨ves handicap©s.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS46050 370-116.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS46049 370-116.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS46048 370-116.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS46047 370-116.4 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible L'essentiel du prof d'école / Elsa Bouteville
Titre : L'essentiel du prof d'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Elsa Bouteville, Auteur ; Benoît Falaize, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : impr. 2011 Autre Editeur : "L'Étudiant" Importance : 1 vol. (237 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-07021-3 Prix : 17 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : école les élèves les enfants enseigner Index. décimale : 370 Résumé : Cet ouvrage est destiné aux futurs ou nouveaux professeurs des écoles, mais aussi à tous ceux qui, en poste, s'interrogent sur leurs pratiques ou souhaitent prendre du recul. A l'heure de la réforme de la formation des maîtres, cet ouvrage fait entrer le lecteur dans la vraie vie de l'école. Il apporte des réponses constructives à des questions fondamentales pour exercer sereinement. Par des conseils éprouvés, des points de repères pédagogiques, historiques et sociologiques, ce livre accompagne les premiers pas en classe, à l'école et les relations avec les élèves, les collègues, les parents, l'institution.
En parallèle il explique, dédramatise et rassure. Bref c'est l'outil indispensable pour aborder ou revoir les fondamentaux du métier dans sa philosophie profonde, comme dans ses dimensions les plus pratiques.L'essentiel du prof d'école [texte imprimé] / Elsa Bouteville, Auteur ; Benoît Falaize, Auteur . - Paris : Didier : [S.l.] : "L'Étudiant", impr. 2011 . - 1 vol. (237 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-278-07021-3 : 17 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : école les élèves les enfants enseigner Index. décimale : 370 Résumé : Cet ouvrage est destiné aux futurs ou nouveaux professeurs des écoles, mais aussi à tous ceux qui, en poste, s'interrogent sur leurs pratiques ou souhaitent prendre du recul. A l'heure de la réforme de la formation des maîtres, cet ouvrage fait entrer le lecteur dans la vraie vie de l'école. Il apporte des réponses constructives à des questions fondamentales pour exercer sereinement. Par des conseils éprouvés, des points de repères pédagogiques, historiques et sociologiques, ce livre accompagne les premiers pas en classe, à l'école et les relations avec les élèves, les collègues, les parents, l'institution.
En parallèle il explique, dédramatise et rassure. Bref c'est l'outil indispensable pour aborder ou revoir les fondamentaux du métier dans sa philosophie profonde, comme dans ses dimensions les plus pratiques.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29432 370-54.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS29433 370-54.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Le triangle pédagogique / Jean Houssaye
Titre : Le triangle pédagogique : les différentes facettes de la pédagogie / Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye (1947-....) Importance : 155 pages Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2672-0 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : pédagogie les élevés Index. décimale : 370 Résumé : Qu'est-ce que la pédagogie ? Comment comprendre et interpréter les propositions et pratiques pédagogiques ? Pourquoi la pédagogie est-elle si attaquée ? Pourquoi reste-t-elle si nécessaire et quels espoirs peut-on raisonnablement fonder en elle ? Autant de questions qui préoccupent aussi bien les enseignants que les chercheurs en éducation, les spécialistes de l'institution scolaire que tous ceux qui s'efforcent, au quotidien, de faire reculer toutes les formes de fatalité.
Jean Houssaye nous propose, dans cet ouvrage, une clé de lecture particulièrement pertinente : le " triangle pédagogique ", qui relie le professeur, le savoir et l'élève et permet de comprendre les rapports qu'ils entretiennent entre eux. On peut ainsi mieux identifier les enjeux des pratiques pédagogiques, savoir les effets auxquels on peut s'attendre et les dangers que l'on court en fonction des choix que l'on fait.
Tout éducateur ou formateur trouvera là matière à s'interroger et à progresser, lucidement, vers une pédagogie mieux accordée aux valeurs éducatives fondatrices et aux exigences de notre temps... Car, précisément, c'est vers les questions d'aujourd'hui que se tourne Jean Houssaye pour mettre à l'épreuve le " triangle pédagogique " : la crise de l'autorité, le cours magistral, la gestion des classes hétérogènes, les inégalités et la justice scolaire, etc.
Chaque fois, il fournit un cadre théorique qui permet de reposer les problèmes de manière nouvelle ; chaque fois, il restitue au lecteur un vrai pouvoir d'action en lui donnant les moyens de se situer et de s'engager en toute connaissance de cause. Le lecteur sera surpris : sous la plume de Jean Houssaye, tout s'éclaire... Le " triangle pédagogique " est un vrai modèle d'intelligibilité de l'entreprise éducative.
Un modèle pour comprendre. Un modèle pour agir.
Sommaire
LE TRIANGLE PEDAGOGIQUE OU COMMENT COMPRENDRE LA SITUATION PEDAGOGIQUE
L'AUTORITE NE PASSERA PAS
LA GESTION PEDAGOGIQUE DES DIFFERENCES ENTRE LES ELEVES : VARIATIONS FRANCAISES
LE COUR MAGISTRAL : NATURE ET ILLUSIONS
LE BON ENSEIGNANT ET SES HISTOIRES
DISCOURS SUR LE MAUVAIS ELEVE
A QUOI SERT LA PEDAGOGIE
PEDAGOGIE ET POLITIQUE : UNE HISTOIRE D'ESPOIR ?
SPECIFICITE ET DENEGATION DE LA PEDAGOGIELe triangle pédagogique : les différentes facettes de la pédagogie / [texte imprimé] / Jean Houssaye (1947-....) . - [s.d.] . - 155 pages ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-2672-0
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : pédagogie les élevés Index. décimale : 370 Résumé : Qu'est-ce que la pédagogie ? Comment comprendre et interpréter les propositions et pratiques pédagogiques ? Pourquoi la pédagogie est-elle si attaquée ? Pourquoi reste-t-elle si nécessaire et quels espoirs peut-on raisonnablement fonder en elle ? Autant de questions qui préoccupent aussi bien les enseignants que les chercheurs en éducation, les spécialistes de l'institution scolaire que tous ceux qui s'efforcent, au quotidien, de faire reculer toutes les formes de fatalité.
Jean Houssaye nous propose, dans cet ouvrage, une clé de lecture particulièrement pertinente : le " triangle pédagogique ", qui relie le professeur, le savoir et l'élève et permet de comprendre les rapports qu'ils entretiennent entre eux. On peut ainsi mieux identifier les enjeux des pratiques pédagogiques, savoir les effets auxquels on peut s'attendre et les dangers que l'on court en fonction des choix que l'on fait.
Tout éducateur ou formateur trouvera là matière à s'interroger et à progresser, lucidement, vers une pédagogie mieux accordée aux valeurs éducatives fondatrices et aux exigences de notre temps... Car, précisément, c'est vers les questions d'aujourd'hui que se tourne Jean Houssaye pour mettre à l'épreuve le " triangle pédagogique " : la crise de l'autorité, le cours magistral, la gestion des classes hétérogènes, les inégalités et la justice scolaire, etc.
Chaque fois, il fournit un cadre théorique qui permet de reposer les problèmes de manière nouvelle ; chaque fois, il restitue au lecteur un vrai pouvoir d'action en lui donnant les moyens de se situer et de s'engager en toute connaissance de cause. Le lecteur sera surpris : sous la plume de Jean Houssaye, tout s'éclaire... Le " triangle pédagogique " est un vrai modèle d'intelligibilité de l'entreprise éducative.
Un modèle pour comprendre. Un modèle pour agir.
Sommaire
LE TRIANGLE PEDAGOGIQUE OU COMMENT COMPRENDRE LA SITUATION PEDAGOGIQUE
L'AUTORITE NE PASSERA PAS
LA GESTION PEDAGOGIQUE DES DIFFERENCES ENTRE LES ELEVES : VARIATIONS FRANCAISES
LE COUR MAGISTRAL : NATURE ET ILLUSIONS
LE BON ENSEIGNANT ET SES HISTOIRES
DISCOURS SUR LE MAUVAIS ELEVE
A QUOI SERT LA PEDAGOGIE
PEDAGOGIE ET POLITIQUE : UNE HISTOIRE D'ESPOIR ?
SPECIFICITE ET DENEGATION DE LA PEDAGOGIERéservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45370 370-90.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45371 370-90.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45369 370-90.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Enseigner avec succès / Elizabeth Breaux
Titre : Enseigner avec succès : 20 erreurs à éviter pour devenir un enseignant efficace / Type de document : texte imprimé Auteurs : Elizabeth Breaux ; Jacques Dumouchel Editeur : Montréal : Chenelière-éducation Année de publication : 2011 Importance : x, 128 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3319-6 Note générale : Traduction de: How the best teachers avoid the 20 most common teaching mistakes. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : les élevés les handicapais lycée collège Index. décimale : 370 Résumé : Pour chacune des 20 erreurs les plus fréquentes en enseignement, l'auteure propose une définition et des exemples puisés dans la réalité de tous les jours, dans un style convivial et accessible. Elle fournit ensuite des suggestions pour éviter ou corriger les erreurs. (4ème de couv.). Enseigner avec succès : 20 erreurs à éviter pour devenir un enseignant efficace / [texte imprimé] / Elizabeth Breaux ; Jacques Dumouchel . - Montréal : Chenelière-éducation, 2011 . - x, 128 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7650-3319-6
Traduction de: How the best teachers avoid the 20 most common teaching mistakes.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : les élevés les handicapais lycée collège Index. décimale : 370 Résumé : Pour chacune des 20 erreurs les plus fréquentes en enseignement, l'auteure propose une définition et des exemples puisés dans la réalité de tous les jours, dans un style convivial et accessible. Elle fournit ensuite des suggestions pour éviter ou corriger les erreurs. (4ème de couv.). Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45126 370-94.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45127 370-94.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45128 370-94.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Investir la relation pédagogique / Christophe Marsollier
Titre : Investir la relation pédagogique : repères pour l'éthique de l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Marsollier, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : DL 2012 Collection : Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 Importance : 1 vol. (119 p.) Présentation : graph., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-953-4 Prix : 12,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 115-119 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : pédagogie l'enseignant les élevés Index. décimale : 370 Résumé : Un des défis du processus éducatif repose dans la capacité à construire une relation pédagogique faisant autorité sans être autoritaire. Offrir des espaces de liberté, de créativité, tout en favorisant la transmission du savoir, de savoir faire et de savoir être, nécessite quelques clés. Cet ouvrage, après avoir clarifié les enjeux, restitue les différents apports des courants pédagogiques pour investir sans crainte la dimension relationnelle de l'acte d'enseigner. Investir la relation pédagogique : repères pour l'éthique de l'enseignant [texte imprimé] / Christophe Marsollier, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, DL 2012 . - 1 vol. (119 p.) : graph., couv. ill. ; 22 cm. - (Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841) .
ISBN : 978-2-85008-953-4 : 12,50 EUR
Bibliogr. p. 115-119
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : pédagogie l'enseignant les élevés Index. décimale : 370 Résumé : Un des défis du processus éducatif repose dans la capacité à construire une relation pédagogique faisant autorité sans être autoritaire. Offrir des espaces de liberté, de créativité, tout en favorisant la transmission du savoir, de savoir faire et de savoir être, nécessite quelques clés. Cet ouvrage, après avoir clarifié les enjeux, restitue les différents apports des courants pédagogiques pour investir sans crainte la dimension relationnelle de l'acte d'enseigner. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45252 370-91.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45253 370-91.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45254 370-91.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible