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La notation des élèves / Alain Dubus
Titre : La notation des élèves : Comment utiliser la docimologie pour une évaluation raisonnée / Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Dubus Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : 2006 Importance : 270 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-200-34697-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : la notion des éleves Index. décimale : 370 Résumé : Qui dit " notes " dit " problème de la notation " : c'est la bouteille à l'encre, non sans motifs. Mais quoi qu'on puisse en dire ou en penser, le fait est là, les pratiques de notation se reproduisent imperturbablement, à l'école primaire, au collège, au lycée et à l'université... D'où la visée toute pragmatique du présent ouvrage : comment nous autres, enseignants, pouvons-nous gérer au mieux ces pratiques répétées et parfois lassantes d'évaluation ? Puisque, quelle qu'en soit la raison, nous continuerons à noter les travaux de nos élèves, comment le faire de manière raisonnable ? L'auteur s'est attaché à associer l'apport des recherches et l'analyse de cas réels (avec réduction au minimum nécessaire du recours aux considérations statistiques).
Tirant toutes les leçons de son expérience d'enseignant et de ses travaux sur le sujet, il nous fournit cet instrument facilement mobilisable d'analyse des pratiques et situations quotidiennes de notation, à usage individuel ou collectif, dont le manque était évident. Ce livre s'adresse aux enseignants, formateurs et responsables éducatifs de tous les niveaux, ainsi qu'aux étudiants qui se préparent à ces métiers, mais aussi à tous ceux qui, impliqués dans le processus éducatif, souhaitent mieux comprendre la question.
Sommaire
LA FABRICATION DES EXERCICES ET DES EPREUVES
Quelques notions fondamentales
Une technique de construction d'épreuves : les QCM
Qu'est-ce que cette épreuve évalue ?
La structure interne des épreuves
LA CORRECTION : OBJECTIVITE ET BAREMES
A la recherche de la vraie note
Dessine-moi un barème !
Échange de représentations autour d'un barème
DISTORSIONS ET NORMALITE
Production des notes : les déformations du jugement
Enquête sur une correction bien tempérée
Tout cela est-il bien normal ?
L'utilité de la loi normale
LE DESTIN ULTERIEUR DES RESULTATS
Les seuils de coupure
La tyrannie des coefficients
La délivrance des diplômes
SYSTEMES ALTERNATIFS ET EVALUATIONS EXTERNES
Notes, lettres et points
Evaluations externesLa notation des élèves : Comment utiliser la docimologie pour une évaluation raisonnée / [texte imprimé] / Alain Dubus . - Paris : Armand Colin, 2006 . - 270 p. ; 23 cm.
ISBN : 2-200-34697-2
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : la notion des éleves Index. décimale : 370 Résumé : Qui dit " notes " dit " problème de la notation " : c'est la bouteille à l'encre, non sans motifs. Mais quoi qu'on puisse en dire ou en penser, le fait est là, les pratiques de notation se reproduisent imperturbablement, à l'école primaire, au collège, au lycée et à l'université... D'où la visée toute pragmatique du présent ouvrage : comment nous autres, enseignants, pouvons-nous gérer au mieux ces pratiques répétées et parfois lassantes d'évaluation ? Puisque, quelle qu'en soit la raison, nous continuerons à noter les travaux de nos élèves, comment le faire de manière raisonnable ? L'auteur s'est attaché à associer l'apport des recherches et l'analyse de cas réels (avec réduction au minimum nécessaire du recours aux considérations statistiques).
Tirant toutes les leçons de son expérience d'enseignant et de ses travaux sur le sujet, il nous fournit cet instrument facilement mobilisable d'analyse des pratiques et situations quotidiennes de notation, à usage individuel ou collectif, dont le manque était évident. Ce livre s'adresse aux enseignants, formateurs et responsables éducatifs de tous les niveaux, ainsi qu'aux étudiants qui se préparent à ces métiers, mais aussi à tous ceux qui, impliqués dans le processus éducatif, souhaitent mieux comprendre la question.
Sommaire
LA FABRICATION DES EXERCICES ET DES EPREUVES
Quelques notions fondamentales
Une technique de construction d'épreuves : les QCM
Qu'est-ce que cette épreuve évalue ?
La structure interne des épreuves
LA CORRECTION : OBJECTIVITE ET BAREMES
A la recherche de la vraie note
Dessine-moi un barème !
Échange de représentations autour d'un barème
DISTORSIONS ET NORMALITE
Production des notes : les déformations du jugement
Enquête sur une correction bien tempérée
Tout cela est-il bien normal ?
L'utilité de la loi normale
LE DESTIN ULTERIEUR DES RESULTATS
Les seuils de coupure
La tyrannie des coefficients
La délivrance des diplômes
SYSTEMES ALTERNATIFS ET EVALUATIONS EXTERNES
Notes, lettres et points
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29121 370-51.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible L'orientation des élèves / Francis Andreani
Titre : L'orientation des élèves : comment concilier son caractère individuel et sa dimension sociale / Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Andreani ; Pierre Lartigue Editeur : Paris : Colin Année de publication : 2006 Importance : 222 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-200-34030-3 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : l'orientation des éléves Index. décimale : 370 Résumé : L'orientation est un difficile compromis entre individu et besoin collectif (gestion des flux, réponse aux besoins de l'économie, accès du plus grand nombre à la culture...). Elle est à la fois un enjeu social, le résultat d'une histoire, le vécu de ceux qui y sont impliqués. Examine les paramètres scolaires, sociaux, économiques, politiques qui interviennent dans l'orientation des élèves. L'orientation des élèves : comment concilier son caractère individuel et sa dimension sociale / [texte imprimé] / Francis Andreani ; Pierre Lartigue . - Paris : Colin, 2006 . - 222 p.
ISBN : 2-200-34030-3
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : l'orientation des éléves Index. décimale : 370 Résumé : L'orientation est un difficile compromis entre individu et besoin collectif (gestion des flux, réponse aux besoins de l'économie, accès du plus grand nombre à la culture...). Elle est à la fois un enjeu social, le résultat d'une histoire, le vécu de ceux qui y sont impliqués. Examine les paramètres scolaires, sociaux, économiques, politiques qui interviennent dans l'orientation des élèves. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29192 370-57.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible La pédagogie par problèmes - Une clé en enseignement postsecondaire / Michèle B. Tremblay
Titre : La pédagogie par problèmes - Une clé en enseignement postsecondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle B. Tremblay, Auteur Editeur : Guérin (Editeur) Année de publication : 2009 Importance : 65 PAGE ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7601-7077-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : La pédagogie par problèmes Index. décimale : 370 Résumé : L’utilisation du problème en enseignement postsecondaire ; le processus de résolution de problèmes ; la méthode des cas ; l'apprentissage par problèmes ;l'èvalution des apprentissages ; le travail en èquips ou en petit groupe ; quelques exemples de fonctionnement La pédagogie par problèmes - Une clé en enseignement postsecondaire [texte imprimé] / Michèle B. Tremblay, Auteur . - [S.l.] : Guérin (Editeur), 2009 . - 65 PAGE.
ISBN : 978-2-7601-7077-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La pédagogie par problèmes Index. décimale : 370 Résumé : L’utilisation du problème en enseignement postsecondaire ; le processus de résolution de problèmes ; la méthode des cas ; l'apprentissage par problèmes ;l'èvalution des apprentissages ; le travail en èquips ou en petit groupe ; quelques exemples de fonctionnement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS46065 370-117.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS46064 370-117.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS46063 370-117.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Pédagogues contemporains
Titre : Pédagogues contemporains : idées principales et textes choisis ; Fernand Oury, Fernand Deligny, Paulo Freire, László Gáspár... Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye (1947-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : [Nouvelle éd.] Editeur : Paris : Éd. Fabert Année de publication : impr. 2013 Collection : Collection Pédagogues du monde entier, ISSN 1763-9492 Importance : 1 vol. (369 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-128-0 Prix : 28 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : pédagogue l’éducation l’école Index. décimale : 370 Résumé : Dans la lignée de Quinze pédagogues - Leur influence aujourd’hui et selon le même principe, cet ouvrage présente huit pédagogues: F. Deligny (France), P. Freire (Brésil), L. Gáspár (Hongrie), Goodlad (Etats-Unis), H. von Hentig (Allemagne), R. Laporta (Italie), S. Niza (Portugal), F. Oury (France). A l’exception de F. Deligny, décédé le 18 septembre 1996, tous exercent actuellement, en France ou à l’étranger.
La présentation de leurs théories et leurs pratiques par un spécialiste de leur pensée est suivie d’un choix de textes inédits en français pour la plupart.
Sommaire
FERNAND DELIGNY
PAULO FREIRE
LASZLO GASPAR
JOHN I GOODLAD
HARTMUT VON HENTIG
RAFFAELE LAPORTA
SERGIO NIZA
FERNAND OURYPédagogues contemporains : idées principales et textes choisis ; Fernand Oury, Fernand Deligny, Paulo Freire, László Gáspár... [texte imprimé] / Jean Houssaye (1947-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - [Nouvelle éd.] . - Paris : Éd. Fabert, impr. 2013 . - 1 vol. (369 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Collection Pédagogues du monde entier, ISSN 1763-9492) .
ISBN : 978-2-84922-128-0 : 28 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : pédagogue l’éducation l’école Index. décimale : 370 Résumé : Dans la lignée de Quinze pédagogues - Leur influence aujourd’hui et selon le même principe, cet ouvrage présente huit pédagogues: F. Deligny (France), P. Freire (Brésil), L. Gáspár (Hongrie), Goodlad (Etats-Unis), H. von Hentig (Allemagne), R. Laporta (Italie), S. Niza (Portugal), F. Oury (France). A l’exception de F. Deligny, décédé le 18 septembre 1996, tous exercent actuellement, en France ou à l’étranger.
La présentation de leurs théories et leurs pratiques par un spécialiste de leur pensée est suivie d’un choix de textes inédits en français pour la plupart.
Sommaire
FERNAND DELIGNY
PAULO FREIRE
LASZLO GASPAR
JOHN I GOODLAD
HARTMUT VON HENTIG
RAFFAELE LAPORTA
SERGIO NIZA
FERNAND OURYRéservation
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Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45267 370-85.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45268 370-85.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45269 370-85.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Pour une didactique de l'oralité / Corinne Weber
Titre : Pour une didactique de l'oralité : enseigner le français tel qu'il est parlé Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne Weber (1961-....), Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : impr. 2013 Collection : Langues & didactique, ISSN 1963-1871 Importance : 1 vol. (331 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-06087-0 Prix : 18,80 EUR Note générale : Bibliogr. p. 302-325 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : didactique français langues enseignement Index. décimale : 370 Résumé : Pour beaucoup de praticiens et selon les cultures éducatives, l'oral est un objet multiforme et flou, derrière lequel se cachent des réalités variées. Le présent ouvrage a pour objectif de clarifier et de formaliser l'objet "oral", au regard de l'évolution des sciences du langage et de la didactique des langues. Grâce à une meilleure connaissance des enjeux et des systèmes en jeu (morphosyntaxique, grammatical, phonétique, prosodique et variationnel), on lève l'impression de complexité attachée à cette activité langagière ; on élargit ainsi le périmètre de la "grammaire de l'oralité" dans une perspective didactique.
De nombreuses années de formation en France et hors de France d'étudiants et d'enseignants de français langue étrangère ont orienté ce cheminement réflexif pour pouvoir appréhender plus sereinement son enseignement/apprentissage en situation d'interaction et saisir les connaissances (et les actions) les plus rentables que l'enseignant peut apporter à l'apprenant sur le langage et ses mécanismes. Ce livre a donc pour rôle d'aider les futurs formateurs, les jeunes chercheurs et les praticiens à comprendre toutes les ramifications en réseau dans l'activité langagière et à saisir de façon plus précise les propriétés impliquées dans l'expérience interactionnelle.
Il est également conçu pour tendre vers un changement de perception du français tel qu'il est parlé, comme arme contre les barrières idéologiques et normatives.
Sommaire
INTERROGATIONS AUTOUR DE L'ORAL
RAPPORT AU LANGAGE ET REPRESENTATIONS DU FRANCAIS PARLE
PRODUCTION ET TRANSMISSION DU SENS
APPRENDRE A PRONONCER LE FRANCAIS : DE NOUVEAUX CONTROLES A ACQUERIR
S'EXPRIMER A L'ORAL, QUELLE SYNTAXE ?
INTONATION, GESTES ET POSTURES
LEXIQUE ET NEOLOGIE LEXICALE ORDINAIRE
COMPRENDRE LA DIVERSITE DES PARLERS
LA CHARPENTE DE L'ORALITE POUR APPREHENDER L'OBJET DANS SA GLOBALITEPour une didactique de l'oralité : enseigner le français tel qu'il est parlé [texte imprimé] / Corinne Weber (1961-....), Auteur . - Paris : Didier, impr. 2013 . - 1 vol. (331 p.) ; 22 cm. - (Langues & didactique, ISSN 1963-1871) .
ISBN : 978-2-278-06087-0 : 18,80 EUR
Bibliogr. p. 302-325
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : didactique français langues enseignement Index. décimale : 370 Résumé : Pour beaucoup de praticiens et selon les cultures éducatives, l'oral est un objet multiforme et flou, derrière lequel se cachent des réalités variées. Le présent ouvrage a pour objectif de clarifier et de formaliser l'objet "oral", au regard de l'évolution des sciences du langage et de la didactique des langues. Grâce à une meilleure connaissance des enjeux et des systèmes en jeu (morphosyntaxique, grammatical, phonétique, prosodique et variationnel), on lève l'impression de complexité attachée à cette activité langagière ; on élargit ainsi le périmètre de la "grammaire de l'oralité" dans une perspective didactique.
De nombreuses années de formation en France et hors de France d'étudiants et d'enseignants de français langue étrangère ont orienté ce cheminement réflexif pour pouvoir appréhender plus sereinement son enseignement/apprentissage en situation d'interaction et saisir les connaissances (et les actions) les plus rentables que l'enseignant peut apporter à l'apprenant sur le langage et ses mécanismes. Ce livre a donc pour rôle d'aider les futurs formateurs, les jeunes chercheurs et les praticiens à comprendre toutes les ramifications en réseau dans l'activité langagière et à saisir de façon plus précise les propriétés impliquées dans l'expérience interactionnelle.
Il est également conçu pour tendre vers un changement de perception du français tel qu'il est parlé, comme arme contre les barrières idéologiques et normatives.
Sommaire
INTERROGATIONS AUTOUR DE L'ORAL
RAPPORT AU LANGAGE ET REPRESENTATIONS DU FRANCAIS PARLE
PRODUCTION ET TRANSMISSION DU SENS
APPRENDRE A PRONONCER LE FRANCAIS : DE NOUVEAUX CONTROLES A ACQUERIR
S'EXPRIMER A L'ORAL, QUELLE SYNTAXE ?
INTONATION, GESTES ET POSTURES
LEXIQUE ET NEOLOGIE LEXICALE ORDINAIRE
COMPRENDRE LA DIVERSITE DES PARLERS
LA CHARPENTE DE L'ORALITE POUR APPREHENDER L'OBJET DANS SA GLOBALITERéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45258 370-96.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45259 370-96.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45260 370-96.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Pour éveiller le désir d'apprendre / Robert Frank Mager
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