الفهرس الالي لمكتبة معهد التربية البدنية و الرياضية
. Institut d’Éducation Physique et Sportive
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Electrophysiothérapie et rééducation fonctionnelle / Francis Crépon
Titre : Electrophysiothérapie et rééducation fonctionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Crépon, Auteur Editeur : Paris : Frison-Roche Année de publication : 1994 Collection : Précis pratiques de rééducation, ISSN 1147-5072 Importance : 203 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87671-148-6 Prix : 255 F Note générale : Bibliogr. p. 188-199. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Électrothérapie Physiothérapie la rééducation fonctionnelle la douleur l'amyotrophie la fibrose et la stase Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : L'électrophysiothérapie s'intègre au sein de la rééducation fonctionnelle ; elle permet de lutter contre la douleur, l'amyotrophie, la fibrose et la stase. Son efficacité est remarquable si la technique est bien adaptée à l'indication.
L'électrostimulation antalgique, les ondes mécaniques et les ondes électromagnétiques facilitent la mobilisation et la posture. La contraction électro-induite commandée sollicite le schéma moteur et assiste la rééducation active. Le myofeedback contrôle, quantifie et incite.
Les travaux et publications de ces dernières années ont apporté de nombreux éléments nouveaux susceptibles de modifier le comportement du praticien. Cette 3e édition entièrement revue, corrigée et complétée s'imposait pour actualiser les connaissances, pour différencier et sérier les indications et pour orienter le traitement vers la technique la plus adaptée à chaque pathologie.
Cette troisième édition entièrement revue, corrigée et complétée s'imposait pour différencier et sérier les indications et pour orienter le traitement vers la technique la plus adaptée à chaque pathologie.Electrophysiothérapie et rééducation fonctionnelle [texte imprimé] / Francis Crépon, Auteur . - Paris : Frison-Roche, 1994 . - 203 p. : ill. ; 24 cm. - (Précis pratiques de rééducation, ISSN 1147-5072) .
ISBN : 2-87671-148-6 : 255 F
Bibliogr. p. 188-199. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Électrothérapie Physiothérapie la rééducation fonctionnelle la douleur l'amyotrophie la fibrose et la stase Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : L'électrophysiothérapie s'intègre au sein de la rééducation fonctionnelle ; elle permet de lutter contre la douleur, l'amyotrophie, la fibrose et la stase. Son efficacité est remarquable si la technique est bien adaptée à l'indication.
L'électrostimulation antalgique, les ondes mécaniques et les ondes électromagnétiques facilitent la mobilisation et la posture. La contraction électro-induite commandée sollicite le schéma moteur et assiste la rééducation active. Le myofeedback contrôle, quantifie et incite.
Les travaux et publications de ces dernières années ont apporté de nombreux éléments nouveaux susceptibles de modifier le comportement du praticien. Cette 3e édition entièrement revue, corrigée et complétée s'imposait pour actualiser les connaissances, pour différencier et sérier les indications et pour orienter le traitement vers la technique la plus adaptée à chaque pathologie.
Cette troisième édition entièrement revue, corrigée et complétée s'imposait pour différencier et sérier les indications et pour orienter le traitement vers la technique la plus adaptée à chaque pathologie.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-2263 610-186.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt EPSE-2264 610-186.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible EPSE-2265 610-186.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible Éloge du verre d'eau / Pascale Monnerot
Titre : Éloge du verre d'eau : mille et une raisons de boire naturel Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Monnerot, Auteur ; André Monroche, Auteur Editeur : Paris : Chiron Année de publication : 1998 Importance : 127 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7027-0594-0 Prix : 98 F Note générale : Bibliogr. p. 113-120 Langues : Français (fre) Mots-clés : Eau dans l'organisme Qualité Hydrothérapie les caractéristiques les performances la digestion la peau Index. décimale : 570- Biologie générale Résumé : On sait que l'eau est nécessaire au bon fonctionnement de l'organisme mais on ignore généralement l'ensemble de ses qualités qui la rend déterminante dans le maintien de notre santé et de notre bien-être. Toutes les caractéristiques de l'eau sont donc enfin ici dévoilées - avec la clarté et la limpidité qu'impose un tel sujet ! - car il importe pour boire utilement de boire intelligemment. Quelles sont les principales conséquences de la déshydration sur les performances, la digestion, la peau, les reins, les articulations ? Quelle est la différence entre l'eau de source et l'eau minérale naturelle ? Quelle eau donner au bébé ? Faut-il boire avant, pendant ou après les repas ? Autant de questions qui intéresseront sportifs, et femmes enceintes ou allaitantes, personnes, âgées ou non, soucieuses de leur équilibre physique comme psychique - questions sur lesquelles les docteurs Monnerot et Monroche se révèlent ici intarissables. (Résumé ajouté par hotel-du-livre). Éloge du verre d'eau : mille et une raisons de boire naturel [texte imprimé] / Pascale Monnerot, Auteur ; André Monroche, Auteur . - Paris : Chiron, 1998 . - 127 p. : ill., couv. ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7027-0594-0 : 98 F
Bibliogr. p. 113-120
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Eau dans l'organisme Qualité Hydrothérapie les caractéristiques les performances la digestion la peau Index. décimale : 570- Biologie générale Résumé : On sait que l'eau est nécessaire au bon fonctionnement de l'organisme mais on ignore généralement l'ensemble de ses qualités qui la rend déterminante dans le maintien de notre santé et de notre bien-être. Toutes les caractéristiques de l'eau sont donc enfin ici dévoilées - avec la clarté et la limpidité qu'impose un tel sujet ! - car il importe pour boire utilement de boire intelligemment. Quelles sont les principales conséquences de la déshydration sur les performances, la digestion, la peau, les reins, les articulations ? Quelle est la différence entre l'eau de source et l'eau minérale naturelle ? Quelle eau donner au bébé ? Faut-il boire avant, pendant ou après les repas ? Autant de questions qui intéresseront sportifs, et femmes enceintes ou allaitantes, personnes, âgées ou non, soucieuses de leur équilibre physique comme psychique - questions sur lesquelles les docteurs Monnerot et Monroche se révèlent ici intarissables. (Résumé ajouté par hotel-du-livre). Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSU-592 570/36.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt EPSU-593 570/36.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible Embryologie Générale Humaine / Gernigon T.
Titre : Embryologie Générale Humaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Gernigon T., Auteur Editeur : Alger : O.P.U Année de publication : 1992 Importance : 252 p Format : 27x19cm Langues : Français (fre) Mots-clés : l'embryologie humaine morphologie chronologie les organes biologie Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : La spécificité de l'ouvrage est de mettre à la disposition des étudiants l'oeuvre iconographique consacrée à l'embryologie, et jadis dispersée dans plusieurs livres consacrés à l'un ou l'autre système d'organes. Ces illustrations ont été placées dans un ordre cohérent des points de vue morphologique et chronologique, et sont commentées par des vignettes claires, précises quoique concises, qui replacent le dessin dans son contexte et en soulignent à la fois les aspects cliniques et les données les plus modernes issues de la biologie du développement.
Aux mains des étudiants, il s'agit d'un outil original et pratique qui renforcera la compréhension par les étudiants d'une discipline considérée souvent comme ardue.Embryologie Générale Humaine [texte imprimé] / Gernigon T., Auteur . - [S.l.] : Alger : O.P.U, 1992 . - 252 p ; 27x19cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'embryologie humaine morphologie chronologie les organes biologie Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : La spécificité de l'ouvrage est de mettre à la disposition des étudiants l'oeuvre iconographique consacrée à l'embryologie, et jadis dispersée dans plusieurs livres consacrés à l'un ou l'autre système d'organes. Ces illustrations ont été placées dans un ordre cohérent des points de vue morphologique et chronologique, et sont commentées par des vignettes claires, précises quoique concises, qui replacent le dessin dans son contexte et en soulignent à la fois les aspects cliniques et les données les plus modernes issues de la biologie du développement.
Aux mains des étudiants, il s'agit d'un outil original et pratique qui renforcera la compréhension par les étudiants d'une discipline considérée souvent comme ardue.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-1470 610-275.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt EPSE-1471 610-275.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible Endocrinologie / Simon Idelman
Titre : Endocrinologie : fondements physiologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Simon Idelman (1930-....), Auteur Editeur : Grenoble : Presses universitaires de Grenoble Année de publication : 1990 Collection : Collection Grenoble sciences, ISSN 0767-371X Importance : 318 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7061-0399-X Prix : 150 F Note générale : Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Endocrinologie Fondements physiologiques les espèces animales les hormones les effets Index. décimale : 570- Biologie générale Résumé : L'endocrinologie est une discipline de la médecine qui étudie les hormones. Son nom signifie : l'étude (logos) de la sécrétion (crine) interne (endo). Elle étudie de très nombreux phénomènes physiologiques, car les hormones interviennent dans de nombreuses fonctions chez de nombreux organismes dont l'Homme :
la nutrition :
les hormones régulatrices de la glycémie comme l'insuline et le glucagon,
la leptine qui régule les réserves de graisses dans l'organisme,
la ghréline qui stimule l'appétit, et la PYY-36 qui donne une sensation de satiété pendant plusieurs heures.
la croissance, avec les différentes hormones de croissance.
la reproduction : la puberté, mais aussi les cycles menstruels de la femme, la grossesse et la lactation (fabrication de lait).
la régulation de la température corporelle, avec les hormones thyroïdiennes.
la régulation des cycles circadiens avec la mélatonine.
Chez certaines autres espèces animales, les hormones ont encore d'autres effets : le changement de sexe chez certains poissons, le changement de comportement chez les abeilles, la mue chez certains insectes (régulée par l'ecdysone)…Les hormones sont un moyen pour l'organisme de communiquer des informations en son sein, grâce principalement à des molécules transportées par le sang.Endocrinologie : fondements physiologiques [texte imprimé] / Simon Idelman (1930-....), Auteur . - Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 1990 . - 318 p. : ill., couv. ill. ; 25 cm. - (Collection Grenoble sciences, ISSN 0767-371X) .
ISBN : 2-7061-0399-X : 150 F
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Endocrinologie Fondements physiologiques les espèces animales les hormones les effets Index. décimale : 570- Biologie générale Résumé : L'endocrinologie est une discipline de la médecine qui étudie les hormones. Son nom signifie : l'étude (logos) de la sécrétion (crine) interne (endo). Elle étudie de très nombreux phénomènes physiologiques, car les hormones interviennent dans de nombreuses fonctions chez de nombreux organismes dont l'Homme :
la nutrition :
les hormones régulatrices de la glycémie comme l'insuline et le glucagon,
la leptine qui régule les réserves de graisses dans l'organisme,
la ghréline qui stimule l'appétit, et la PYY-36 qui donne une sensation de satiété pendant plusieurs heures.
la croissance, avec les différentes hormones de croissance.
la reproduction : la puberté, mais aussi les cycles menstruels de la femme, la grossesse et la lactation (fabrication de lait).
la régulation de la température corporelle, avec les hormones thyroïdiennes.
la régulation des cycles circadiens avec la mélatonine.
Chez certaines autres espèces animales, les hormones ont encore d'autres effets : le changement de sexe chez certains poissons, le changement de comportement chez les abeilles, la mue chez certains insectes (régulée par l'ecdysone)…Les hormones sont un moyen pour l'organisme de communiquer des informations en son sein, grâce principalement à des molécules transportées par le sang.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6179 570/05.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt EPSE-6180 570/05.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible L'enfant et les animaux / Lyonel Rossant
Titre : L'enfant et les animaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Lyonel Rossant (1952-2016), Auteur ; Valérie Villemin, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 1996 Collection : Vivre et comprendre, ISSN 1269-9918 Importance : 127 p. Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7298-9642-2 Prix : 49 F Note générale : Bibliogr. p. 119-120 Langues : Français (fre) Mots-clés : Animaux Psychologie Enfants Accidents Prévention Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : es enfants peuvent éprouver pour un chat ou un chien, par exemple ? Et, pourtant, quoi de plus surprenant que ces liens, parfois très forts et proches de ceux qui se tissent avec les humains ? De l'animal utilitaire à l'animal familier
qu'est-ce que l'animal apporte au développement intellectuel, affectif et relationnel de l'enfant ? Fondé sur des années de recherches, cet ouvrage décrit ainsi tout ce que l'interaction avec un animal peut favoriser chez l'enfant : apaisement, sécurité affective, élans vers l'autre, communication, socialisation, mais aussi attention, intelligence, imagination, créativité, confiance et estime de soi, etc. Au point que l'animal peut s'avérer d'une grande aide pour sortir certains enfants de leurs troubles du développement, du comportement et de l'attachement.L'enfant et les animaux [texte imprimé] / Lyonel Rossant (1952-2016), Auteur ; Valérie Villemin, Auteur . - Paris : Ellipses, 1996 . - 127 p. : ill. ; 19 cm. - (Vivre et comprendre, ISSN 1269-9918) .
ISBN : 2-7298-9642-2 : 49 F
Bibliogr. p. 119-120
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Animaux Psychologie Enfants Accidents Prévention Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : es enfants peuvent éprouver pour un chat ou un chien, par exemple ? Et, pourtant, quoi de plus surprenant que ces liens, parfois très forts et proches de ceux qui se tissent avec les humains ? De l'animal utilitaire à l'animal familier
qu'est-ce que l'animal apporte au développement intellectuel, affectif et relationnel de l'enfant ? Fondé sur des années de recherches, cet ouvrage décrit ainsi tout ce que l'interaction avec un animal peut favoriser chez l'enfant : apaisement, sécurité affective, élans vers l'autre, communication, socialisation, mais aussi attention, intelligence, imagination, créativité, confiance et estime de soi, etc. Au point que l'animal peut s'avérer d'une grande aide pour sortir certains enfants de leurs troubles du développement, du comportement et de l'attachement.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-4996 610-241.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt EPSE-4997 610-241.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible L'enfant hyperactif / Didier-Jacques Duché
Titre : L'enfant hyperactif Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier-Jacques Duché (1916-2010), Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 1996 Collection : Vivre et comprendre, ISSN 1269-9918 Importance : 96 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-9648-5 Prix : 39 F Note générale : Bibliogr., 1 p. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants hyperactifs provocation comportements psychologue psychanalyste Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : Que signifie, chez nos enfants, cette épidémie d'hyperactivité, de déficit de l'attention, de TDAH, de troubles oppositionnels avec provocation et autres troubles des comportements ? Nos enfants sont-ils génétiquement modifiés ? Ou avons-nous plutôt affaire à une maladie de notre culture dont l'enfant porte les symptômes ? À cette question, l'auteur répond par l'affirmative.
En s'appuyant sur son expérience clinique de psychologue et de psychanalyste en institutions et en cabinet privé, l'auteur démontre que le déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité, comme la plupart des troubles du comportement chez l'enfant, sont induits non pas par un facteur unique de l'ordre de la génétique, mais par un ensemble de causes entrelacées qu'il appelle «tresse causale» - dans laquelle la parentalité tient une place importante.
Sur le modèle de l'hystérie féminine, considérée comme la pathologie paradigmatique de la société patriarcale, il développe l'idée que le déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est la pathologie paradigmatique de notre société occidentale postmoderne où l'égalité des sexes est à l'ordre du jour.
L'enfant hyperactif [texte imprimé] / Didier-Jacques Duché (1916-2010), Auteur . - Paris : Ellipses, 1996 . - 96 p. ; 19 cm. - (Vivre et comprendre, ISSN 1269-9918) .
ISBN : 978-2-7298-9648-5 : 39 F
Bibliogr., 1 p. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants hyperactifs provocation comportements psychologue psychanalyste Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : Que signifie, chez nos enfants, cette épidémie d'hyperactivité, de déficit de l'attention, de TDAH, de troubles oppositionnels avec provocation et autres troubles des comportements ? Nos enfants sont-ils génétiquement modifiés ? Ou avons-nous plutôt affaire à une maladie de notre culture dont l'enfant porte les symptômes ? À cette question, l'auteur répond par l'affirmative.
En s'appuyant sur son expérience clinique de psychologue et de psychanalyste en institutions et en cabinet privé, l'auteur démontre que le déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité, comme la plupart des troubles du comportement chez l'enfant, sont induits non pas par un facteur unique de l'ordre de la génétique, mais par un ensemble de causes entrelacées qu'il appelle «tresse causale» - dans laquelle la parentalité tient une place importante.
Sur le modèle de l'hystérie féminine, considérée comme la pathologie paradigmatique de la société patriarcale, il développe l'idée que le déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est la pathologie paradigmatique de notre société occidentale postmoderne où l'égalité des sexes est à l'ordre du jour.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-4968 610-240.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt EPSE-4969 610-240.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible Enseignement Sur L'enfant Normal Fait Aux Etudiants / Jacqueline Des Forts
Titre : Enseignement Sur L'enfant Normal Fait Aux Etudiants Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Des Forts, Auteur Editeur : Alger : O.P.U Année de publication : 1994 Importance : 150 p Format : 22 x15cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement L'enfant Normal Etudiants les méthodes Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : nseignement : les méthodes qui marchent
Les ministres de l’éducation, les parents d’élèves et les syndicats d’enseignants, trop préoccupés de procéder à des réformes « qui se voient » ont tendance à privilégier des changements structurels coûteux associés à des méthodes enseignantes inefficaces.Enseignement Sur L'enfant Normal Fait Aux Etudiants [texte imprimé] / Jacqueline Des Forts, Auteur . - [S.l.] : Alger : O.P.U, 1994 . - 150 p ; 22 x15cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement L'enfant Normal Etudiants les méthodes Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : nseignement : les méthodes qui marchent
Les ministres de l’éducation, les parents d’élèves et les syndicats d’enseignants, trop préoccupés de procéder à des réformes « qui se voient » ont tendance à privilégier des changements structurels coûteux associés à des méthodes enseignantes inefficaces.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6175 610-157.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt EPSE-6176 610-157.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible L'entraînement de force, théorie et pratique
Titre : L'entraînement de force, théorie et pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Hans R. Kunz, Auteur Editeur : Paris : Masson Année de publication : 1991 Collection : ABC de médecine du sport, ISSN 0296-2098 num. 8 Importance : 180 p. Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-225-82353-4 Prix : 150 F Note générale : Bibliogr. p. 180 Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger) Mots-clés : L'entraînement la force théorie et pratique Force musculaire sports Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : Cet ouvrage présente des exercices d'entrainement de force : programme de base et programme confirmé. L'entraînement de force, théorie et pratique [texte imprimé] / Hans R. Kunz, Auteur . - Paris : Masson, 1991 . - 180 p. : ill. ; 21 cm. - (ABC de médecine du sport, ISSN 0296-2098; 8) .
ISBN : 978-2-225-82353-4 : 150 F
Bibliogr. p. 180
Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger)
Mots-clés : L'entraînement la force théorie et pratique Force musculaire sports Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : Cet ouvrage présente des exercices d'entrainement de force : programme de base et programme confirmé. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-3564 610-220.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt EPSE-3565 610-220.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible EPSE-3566 610-220.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible L'Épidémiologie sans peine / Marcel Goldberg
Titre : L'Épidémiologie sans peine Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Goldberg (1945-....), Auteur Mention d'édition : 2e éd. rev., corr. et augm. Editeur : Paris : Frison-Roche Année de publication : 1990 Importance : 194 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87671-039-0 Prix : 155 F Note générale : Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Épidémiologie Méthodologie principales étapes la réalisation l'enquête Les aventures Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : able des matières : Préface Avertissement Epidé... Quoi ? Les aventures du Dr E. Pidémio et de son amie Anna-Lise Qu est-ce que l épidémiologie ? Épidémiologie descriptive Épidémiologie à visée explicative (ou analytique ou étiologique) Les biais en épidémiologie Évaluation de la qualité des données recueillies dans les enquêtes épidémiologiques En guise de conclusion : principales étapes de la réalisation d une enquête épidémiologique. L'Épidémiologie sans peine [texte imprimé] / Marcel Goldberg (1945-....), Auteur . - 2e éd. rev., corr. et augm. . - Paris : Frison-Roche, 1990 . - 194 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 2-87671-039-0 : 155 F
Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Épidémiologie Méthodologie principales étapes la réalisation l'enquête Les aventures Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : able des matières : Préface Avertissement Epidé... Quoi ? Les aventures du Dr E. Pidémio et de son amie Anna-Lise Qu est-ce que l épidémiologie ? Épidémiologie descriptive Épidémiologie à visée explicative (ou analytique ou étiologique) Les biais en épidémiologie Évaluation de la qualité des données recueillies dans les enquêtes épidémiologiques En guise de conclusion : principales étapes de la réalisation d une enquête épidémiologique. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6165 610-158.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt EPSE-6166 610-158.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible Les Epithéliums Glandulaires T2 / Maillet Marc
Titre : Les Epithéliums Glandulaires T2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Maillet Marc, Auteur Editeur : Alger: O.P.U, Année de publication : 1984 Importance : 70 p Format : 27x19cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Les Épithéliums Glandulaires le mésenchyme Le bourgeon les produits synthétisés Index. décimale : 570- Biologie générale Résumé : Définition
Les épithéliums glandulaires sont des tissus composés de cellules élaborant des
substances au profit de l'organisme. Ces cellules n'utilisent pas elles-mêmes ce produit
de sécrétion mais le mettent à disposition d'autres éléments de l'organisme par
excrétion.
Histogénèse des épithéliums glandulaires
Les glandes se forment par bourgeonnement et invagination d'un épithélium de
revêtement dans le mésenchyme. Le bourgeon s’accroît progressivement s’enfonce et
prolifère dans le tissu conjonctif sous jacent. L’évolution du bourgeonnement diffère
selon le type de glande qu’il produira :
- Certains bourgeons restent attachés à leur épithélium d’origine. Ils se creusent dans
leur partie centrale de telle sorte que les produits synthétisés par leurs cellules sont
déversés dans le milieu extérieur par l’intermédiaire d’un canal. De telles glandes sont
dites exocrines.
- D’autres bourgeons, très tôt au cours de leur évolution se dissocient et la connexion
avec l’épithélium de dérivation est perdue ; mais ils acquièrent des rapports avec les
vaisseaux sanguins dans lesquels ils déverseront leur produit de sécrétion. De telles
glandes sont dites endocrinesLes Epithéliums Glandulaires T2 [texte imprimé] / Maillet Marc, Auteur . - [S.l.] : Alger: O.P.U,, 1984 . - 70 p ; 27x19cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Les Épithéliums Glandulaires le mésenchyme Le bourgeon les produits synthétisés Index. décimale : 570- Biologie générale Résumé : Définition
Les épithéliums glandulaires sont des tissus composés de cellules élaborant des
substances au profit de l'organisme. Ces cellules n'utilisent pas elles-mêmes ce produit
de sécrétion mais le mettent à disposition d'autres éléments de l'organisme par
excrétion.
Histogénèse des épithéliums glandulaires
Les glandes se forment par bourgeonnement et invagination d'un épithélium de
revêtement dans le mésenchyme. Le bourgeon s’accroît progressivement s’enfonce et
prolifère dans le tissu conjonctif sous jacent. L’évolution du bourgeonnement diffère
selon le type de glande qu’il produira :
- Certains bourgeons restent attachés à leur épithélium d’origine. Ils se creusent dans
leur partie centrale de telle sorte que les produits synthétisés par leurs cellules sont
déversés dans le milieu extérieur par l’intermédiaire d’un canal. De telles glandes sont
dites exocrines.
- D’autres bourgeons, très tôt au cours de leur évolution se dissocient et la connexion
avec l’épithélium de dérivation est perdue ; mais ils acquièrent des rapports avec les
vaisseaux sanguins dans lesquels ils déverseront leur produit de sécrétion. De telles
glandes sont dites endocrinesRéservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5966 570/01.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt EPSE-5967 570/01.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible Épreuve d'effort / Myrvin H. Ellestad
Titre : Épreuve d'effort : principes et pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Myrvin H. Ellestad, Auteur ; Jean-Claude Barthélémy (1950-....), Traducteur ; Jean-René Lacour (1937-....), Traducteur Editeur : Paris : Frison-Roche Année de publication : 1991 Importance : VI-556 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87671-070-2 Prix : 875 F Note générale : Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Épreuve d'effort L'athérosclérose l'infarctus la capacité d'exercice Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : L'athérosclérose et le syndrome coronarien aigu (y compris l'infarctus du myocarde) sont discutés dans des cartes d'apprentissage distinctes. Les nouvelles règles pousseront vraisemblablement certains acheteurs vers des prêteurs hypothécaires sous réglementation provinciale, comme les coopératives de crédit, qui ne sont pas touchés par les changements apportés par le BSIF, a déclaré DePratto à Global News par téléphone. Stratification du risque dans la maladie coronarienne instable. Test de la collecte d'informations (FR Y - 14Q, FR Y - 14M et FR Y - 14A). Aucune corrélation n'a été trouvée entre l'ECG teritory était ST dépression apparue et l'artère coronaire affectée, mais l'élévation ST dans AVR de plomb est un indicateur important de la sténose de l'artère coronaire gauche (LMCA) significative. Le temps d'exercice (la capacité d'exercice) est corrélé avec l'âge du patient. Dans cet article, les auteurs établissent une distinction nette entre les approches microprudentielles et macroprudentielles de la réglementation, et ils utilisent cette distinction comme principale lentille à travers laquelle ils évaluent la conduite actuelle des tests de résistance. Épreuve d'effort : principes et pratique [texte imprimé] / Myrvin H. Ellestad, Auteur ; Jean-Claude Barthélémy (1950-....), Traducteur ; Jean-René Lacour (1937-....), Traducteur . - Paris : Frison-Roche, 1991 . - VI-556 p. : ill., couv. ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87671-070-2 : 875 F
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Épreuve d'effort L'athérosclérose l'infarctus la capacité d'exercice Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : L'athérosclérose et le syndrome coronarien aigu (y compris l'infarctus du myocarde) sont discutés dans des cartes d'apprentissage distinctes. Les nouvelles règles pousseront vraisemblablement certains acheteurs vers des prêteurs hypothécaires sous réglementation provinciale, comme les coopératives de crédit, qui ne sont pas touchés par les changements apportés par le BSIF, a déclaré DePratto à Global News par téléphone. Stratification du risque dans la maladie coronarienne instable. Test de la collecte d'informations (FR Y - 14Q, FR Y - 14M et FR Y - 14A). Aucune corrélation n'a été trouvée entre l'ECG teritory était ST dépression apparue et l'artère coronaire affectée, mais l'élévation ST dans AVR de plomb est un indicateur important de la sténose de l'artère coronaire gauche (LMCA) significative. Le temps d'exercice (la capacité d'exercice) est corrélé avec l'âge du patient. Dans cet article, les auteurs établissent une distinction nette entre les approches microprudentielles et macroprudentielles de la réglementation, et ils utilisent cette distinction comme principale lentille à travers laquelle ils évaluent la conduite actuelle des tests de résistance. Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-2293 610-82.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt EPSE-2294 610-82.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible Épreuves d'effort en cardiologie / Jean-Paul Roquebrune
Titre : Épreuves d'effort en cardiologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Roquebrune (1951-....), Auteur Editeur : Paris : Masson Année de publication : 1984 Collection : ABC ... (Collection), ISSN 0399-5488 num. 18 Importance : 149 p. Format : 14*21 ISBN/ISSN/EAN : 2-225-80158-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Épreuve d'effort Exploration fonctionnelle cardiaque Index. décimale : 610- Sciences médicales Épreuves d'effort en cardiologie [texte imprimé] / Jean-Paul Roquebrune (1951-....), Auteur . - Paris : Masson, 1984 . - 149 p. ; 14*21. - (ABC ... (Collection), ISSN 0399-5488; 18) .
ISBN : 2-225-80158-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Épreuve d'effort Exploration fonctionnelle cardiaque Index. décimale : 610- Sciences médicales Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-22059/02 610-74.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt Essai sur l'art thérapeutique
Titre : Essai sur l'art thérapeutique : du bon usage des psychotropes Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Reynaud (1950-....), Editeur scientifique ; André-Julien Coudert, Editeur scientifique Editeur : Paris : Ed. Infomed Année de publication : 1987 Autre Editeur : Ed. Frison-Roche Importance : 478 p., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906858-00-8 Prix : 240 F Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Thérapeutique Psychotropes 'expression artistique et la créativité d'une personne les psychothérapeutiques le développement personnel Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : L’art-thérapie est une méthode visant à utiliser le potentiel d'expression artistique et la créativité d'une personne à des fins psychothérapeutiques ou de développement personne
Certaines écoles d'art-thérapie qui la pratiquent tendent à avoir une définition similaire de l'art-thérapie : « pratique de soin fondée sur l'utilisation thérapeutique du processus de création artistique »3, « l’art-thérapie propose beaucoup plus que cela par l’utilisation psycho-thérapeutique de la pratique artistique. L’art devient alors un moyen, la thérapie un but »4, « La thérapie ajoute à l'art le projet de transformation de soi-même. L'art ajoute à la thérapie l'ambition de figurer de façon énigmatique les grands thèmes de la condition humaine. La création - acte et résultat - peut permettre la transformation profonde du sujet créateur. L'art-thérapie consiste en un accompagnement de ces créations dans un parcours symbolique au service du développement de la personne vers un aller-mieux »5, « L'art-thérapie est une méthode qui consiste à créer les conditions favorables au dépassement des difficultés personnelles par le biais d'une stimulation des capacités créatrices.»
Méthode
L'objectif de l'art-thérapie donné par ses pratiquants est de décomposer l’ensemble des mécanismes (psychiques, physiques et sociaux) en jeu dans l’activité artistique afin de les utiliser pour le soin de l'individu ou l’aide sociale avec l'objectif d'améliorer la qualité de vie par la compréhension du soi.
Cadre thérapeutique
L’art-thérapeute envisage le patient dans une globalité, sur les plans physiques, psychiques et sociaux. Il n’interprète pas l’œuvre mais travaille la charge symbolique des actes du patient. L’art-thérapeute travaille le plus souvent avec une équipe pluridisciplinaire en élaborant un protocole thérapeutique adapté à chaque patient, en fonction des objectifs fixés. Selon certains art-thérapeutes, la notion même de patient est contestable, en art-thérapie, dans la mesure où c'est l'être humain derrière le patient qu'il faut considérer afin de lui donner toutes les chances d'évoluer.
L'art-thérapie peut être utilisée en prise en charge individuelle ou de groupe, on parle alors notamment d'ateliers à médiation artistique.
Prise en charge individuelle
Il s'agit d'une prise en charge auprès d'une seule personne à la fois, à laquelle l'art-thérapeute propose des séances individuelles. Celles-ci n'ont pas certains avantages que les groupes thérapeutiques proposent mais permettent plus d'intimité et de confidentialité entre le thérapeute et la personne qui bénéficie de la prise en charge. La prise en charge individuelle permet à la personne suivie de s'exprimer sur des sujets qu'elle n'aurait pas forcément abordé en groupe.
Prise en charge groupale : ateliers à médiation artistique
Les ateliers à médiation artistique, où se pratiquent l'art-thérapie en groupes thérapeutiques, s'inscrivent généralement dans un cadre bien précis, destiné à être rassurant et contenant pour ses participants, facilitant leur inscription celui-ci.
Ces ateliers se déroulent généralement le même jour (par exemple, tous les jeudis), aux mêmes horaires, dans la même salle, afin de permettre aux personnes y participant d'en repérer et intégrer le cadre. Les animateurs (psychologue, art-thérapeute, infirmier, éducateur, etc.) sont toujours les mêmes (parfois en coanimation) afin là aussi d'aider les participants à en intégrer le cadre.Essai sur l'art thérapeutique : du bon usage des psychotropes [texte imprimé] / Michel Reynaud (1950-....), Editeur scientifique ; André-Julien Coudert, Editeur scientifique . - Paris : Ed. Infomed : [S.l.] : Ed. Frison-Roche, 1987 . - 478 p., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-906858-00-8 : 240 F
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Thérapeutique Psychotropes 'expression artistique et la créativité d'une personne les psychothérapeutiques le développement personnel Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : L’art-thérapie est une méthode visant à utiliser le potentiel d'expression artistique et la créativité d'une personne à des fins psychothérapeutiques ou de développement personne
Certaines écoles d'art-thérapie qui la pratiquent tendent à avoir une définition similaire de l'art-thérapie : « pratique de soin fondée sur l'utilisation thérapeutique du processus de création artistique »3, « l’art-thérapie propose beaucoup plus que cela par l’utilisation psycho-thérapeutique de la pratique artistique. L’art devient alors un moyen, la thérapie un but »4, « La thérapie ajoute à l'art le projet de transformation de soi-même. L'art ajoute à la thérapie l'ambition de figurer de façon énigmatique les grands thèmes de la condition humaine. La création - acte et résultat - peut permettre la transformation profonde du sujet créateur. L'art-thérapie consiste en un accompagnement de ces créations dans un parcours symbolique au service du développement de la personne vers un aller-mieux »5, « L'art-thérapie est une méthode qui consiste à créer les conditions favorables au dépassement des difficultés personnelles par le biais d'une stimulation des capacités créatrices.»
Méthode
L'objectif de l'art-thérapie donné par ses pratiquants est de décomposer l’ensemble des mécanismes (psychiques, physiques et sociaux) en jeu dans l’activité artistique afin de les utiliser pour le soin de l'individu ou l’aide sociale avec l'objectif d'améliorer la qualité de vie par la compréhension du soi.
Cadre thérapeutique
L’art-thérapeute envisage le patient dans une globalité, sur les plans physiques, psychiques et sociaux. Il n’interprète pas l’œuvre mais travaille la charge symbolique des actes du patient. L’art-thérapeute travaille le plus souvent avec une équipe pluridisciplinaire en élaborant un protocole thérapeutique adapté à chaque patient, en fonction des objectifs fixés. Selon certains art-thérapeutes, la notion même de patient est contestable, en art-thérapie, dans la mesure où c'est l'être humain derrière le patient qu'il faut considérer afin de lui donner toutes les chances d'évoluer.
L'art-thérapie peut être utilisée en prise en charge individuelle ou de groupe, on parle alors notamment d'ateliers à médiation artistique.
Prise en charge individuelle
Il s'agit d'une prise en charge auprès d'une seule personne à la fois, à laquelle l'art-thérapeute propose des séances individuelles. Celles-ci n'ont pas certains avantages que les groupes thérapeutiques proposent mais permettent plus d'intimité et de confidentialité entre le thérapeute et la personne qui bénéficie de la prise en charge. La prise en charge individuelle permet à la personne suivie de s'exprimer sur des sujets qu'elle n'aurait pas forcément abordé en groupe.
Prise en charge groupale : ateliers à médiation artistique
Les ateliers à médiation artistique, où se pratiquent l'art-thérapie en groupes thérapeutiques, s'inscrivent généralement dans un cadre bien précis, destiné à être rassurant et contenant pour ses participants, facilitant leur inscription celui-ci.
Ces ateliers se déroulent généralement le même jour (par exemple, tous les jeudis), aux mêmes horaires, dans la même salle, afin de permettre aux personnes y participant d'en repérer et intégrer le cadre. Les animateurs (psychologue, art-thérapeute, infirmier, éducateur, etc.) sont toujours les mêmes (parfois en coanimation) afin là aussi d'aider les participants à en intégrer le cadre.Réservation
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Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-2185 610-58.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt EPSE-2186 610-58.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible EPSE-2187 610-58.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible L'essentiel médical / François Aubert
Titre : L'essentiel médical Type de document : texte imprimé Auteurs : François Aubert, Auteur Editeur : Paris: Berti Année de publication : 1991 Importance : 1211 p Format : 18x11m Langues : Français (fre) Mots-clés : définition épidémiologie étiologie facteurs favorisants diagnostic clinique examens complémentaires traitement évolution complications Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : Ouvrage, clair et didactique, permettant d'obtenir rapidement l'information médicale nécessaire à la pratique quotidienne des principales spécialités : orientation diagnostique, conduite à tenir, description des pathologies les plus fréquentes (définition, épidémiologie, étiologie, facteurs favorisants, diagnostic clinique, examens complémentaires, traitement, évolution, complications...) L'essentiel médical [texte imprimé] / François Aubert, Auteur . - [S.l.] : Paris: Berti, 1991 . - 1211 p ; 18x11m.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : définition épidémiologie étiologie facteurs favorisants diagnostic clinique examens complémentaires traitement évolution complications Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : Ouvrage, clair et didactique, permettant d'obtenir rapidement l'information médicale nécessaire à la pratique quotidienne des principales spécialités : orientation diagnostique, conduite à tenir, description des pathologies les plus fréquentes (définition, épidémiologie, étiologie, facteurs favorisants, diagnostic clinique, examens complémentaires, traitement, évolution, complications...) Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-2903 610-97.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt L'être Humain / Hugues Gounelle
Titre : L'être Humain : Comportements Et Etapes De La Vie T2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Gounelle, Auteur Editeur : Alger: Enap Année de publication : 1990 Importance : 207 p Format : 21x25cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Comportements Etapes De La Vie L'être Humain l'enfance la jeunesse la veilleisse Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : Naissance : constitue un traumatisme psychobiologique : une adaptation biologique marquée par
l'augmentation du volume du poumon, de l'élévation de la tension artérielle, du tonus musculaire et
l'acquisition de nouveaux schémas de comportement dans le domaine de la nutrition, du sommeil et
de l'activité générale. Le bébé ne possède pas de mécanisme déterminé de ses comportements
futurs, il est seulement muni de la capacité d'apprendre d'autrui les comportements les mieux
adaptés. Il n'a aucune relation avec les objets et les humains qui l’entourent : il s'agit d'une étape
"préobjectale" et se confond avec le milieu et ne font qu'un.
➢ Sur le plan physiologique : le nourrisson est sensible à la lumière, le champ de vision est à
45°, rien ne prouve qu'il perçoive les couleurs, les sons sont perçus dans leur intensité et leurs
rythmes, l'odorat, le goût, le contact, la température, la douleur et la sensibilité kinesthésique
semble exister chez le nouveau-né.
➢ Sur le plan émotionnel : le nourrisson ressent le déplaisir (exemple : la faim), les parents
apaisent cette tension désagréable pour donner la quiétude et non le plaisir
• Petite enfance (0-2 ans) :
➢ Même si l'enfant ne reconnait pas sa mère durant les premiers mois, la relation avec elle
assure sa sécurité de base. Son acte nourricier, son contact physique, la chaleur et la manière
dont elle le prend sont les seuls biens de l'enfant avec le monde environnant.
➢ À trois mois, l'enfant sourit à une figure habituelle et à six mois, il commence à reconnaitre
sa mère et pleurer devant l'étranger. La communication est basée sur quatre plans, pour
manifester ses besoins, ce n'est que vers 12 mois que le langage apparait avec quatre
premiers mots puis s'enrichit sur le plan lexical et syntaxique : il a appris beaucoup de mots
et peut construire une phrase. Seulement jusqu'à trois ans, l'enfant parle pour lui-même, ce
langage est dit égocentrique, il parle avec les autres mais ne parle pas aux autres. Le langage
socialisé, qui s'adresse aux autres, est caractérisé par l'adaptation à l’interlocuteur : il apparait
que vers quatre ans. La formation de l'image du corps est progressive, c'est grâce aux
mouvements et aux expériences que l'enfant aura une idée de la constitution corporelle.
➢ Pour prendre conscience que le pouce qu'il suce ou les pieds qu'il regarde lui appartiennent,
l'enfant doit associer plusieurs expériences, par exemple : les sensations kinesthésiques des
mouvements de ses pieds avec les perceptions visuelles de ceux-ci. Jusqu'à deux ans, l'enfant
arrive à reconnaitre les autres sur une photographie mais ne se reconnait pas lui-même. La
capacité d'imiter certains gestes comme se toucher le nez est un signe de la formation de
l'image corporelle. Cette dernière est le fondement du concept de soi, mais n'est pas la seule.
Le concept de soi dépasse la perception de soi pour atteindre les rôles sociaux, la position par
rapport à l'autorité.
• Enfant de 2 à 5 ans : il apparait chez l'enfant le désir de l'autonomie, de l'indépendance par rapport
aux parents, c'est "l'affirmation par le non". Il est inutile de le raisonner mais de l'accompagner dans
son négativisme. Rapidement, l'enfant revient à de meilleurs sentiments et comprendre qu'il ne peut
sortir dans la rue sans être accompagné. L'amélioration de son vocabulaire lui fera poser plus de
question, c'est le désir de tout connaître et expliquer. Il commence par "qu'est-ce-que c’est ?" et finit
par les "comment" pour lui tout à une explication. Ce n'est que plus tard qu'il accepte le hasard et
l'inexpliqué. Les parents doivent être patients et doivent répondre à toutes les questions.
• Période de latence : cette période est marquée par une sociabilité complète de l'enfant à ce que font
les autres, il devient capable de collaborer activement avec autrui pour effectuer un travail et a
accepté la division selon les capacités de chacun. L'enfant éprouve un sentiment de responsabilité
par rapport aux autres membres du groupe.
Adolescence
Le début de l'adolescence est marqué par des critères physiques, facile à identifier (menstruation chez la
fille, émission de liquide séminal chez le garçon). La fin de l'adolescence peut aller jusqu'à 25 ou 30 ans selon
les critères socio-économiques et culturels.
• Sur le plan psychologique : elle est marquée par des réactions particulières : révolte contre l'autorité,
recherche d'un statut, conflit de la sexualité
• L'adolescent utilise les mécanismes suivants :
➢ Identification : à des amis, des adultes et des stars permet de supplanter l'amour dirigé
initialement aux parents
➢ Intellectualisation : il a peur de cet éveil de désirs et ne pouvant faire face, il s'évade dans le
monde des idées d'où les interminables discussions, les journaux personnels, la tentative de
poésie
➢ Absentéisme : contre ses pulsions, il veut se montrer fort, pour cela il renonce à des choses
très bénignes même un dessert, il lutte contre tous les instincts et désirs : c'est les sacrifices
externes, le renoncement, les élans religieux. Ce mécanisme complète l'intellectualisation.
Maturité
La maturité psychologique s'exprime au niveau affectif, intellectuel et social. C'est un état dynamique qui
évolue avec des progrès et des régressions. Pour Freud, la maturité est caractérisée par l'aptitude à travailler
et à aimer. C'est la capacité d'équilibrer les forces contradictoires émanant d'une part des désirs et instinct
profond et la réalité et les exigences extérieures. Pour Rogers, la maturité s'exprime par l’épanouissement
de l'individu qui ressent et accepte tous les désirs mais en tenant compte de la réalité, par la confiance en
sa personne en tant que juge de sa capacité, au lieu d'une défense permanente contre les désirs et d'un
doute négatif sur sa personne.
Vieillesse
Elle se manifeste de façon progressive et insidieuse qui est difficile d'observer ces premiers effets. Au fond,
l'individu commence à vieillir dès qu'il arrête de grandir, à mesure que l'on avance dans l'âge, certaines de
nos capacités diminuent mais nous acquérons de l'expérience, ce qui rend moins apparent le début de la
vieillesse. Par ailleurs, la vieillesse est un processus individuel :
• Aspect physique : différentes modifications, d'abord l'atrophie de la peau, troubles circulatoires,
fragilité des os, diminution de la force musculaire, déficits sensoriels (vision, audition) qui
s’accompagnent de réactions psychologiques à type de dénégation, de découragement, déprime,
dépendance à l'égard des autres, autodépréciation, des sentiments d'inutilité, de négligence de soins
à la ménopause chez la femme.
• Aspect intellectuel : les tests d'intelligence commencent à diminuer dès l'âge de 24 ans, la créativité
baisse après 45 ans. La vitesse du mouvement et de la coordination baisse également. La perte de la
mémoire de fait récent est la plus significative.
• Aspect social : le sujet se sent inutile et rejeté par l'entourage, son statut social change, les amis
disparaissent. Il devient dépendant de son entourage, rigide dans ses opinions et peu adaptatif à la
nouvelle situation.
• Aspect émotif : le sujet doit s'adapter aux frustrations nouvelles et assumer son nouveau statut.
Certains réagissent par la négation de l'âge et continue à se comporter comme s'ils étaient jeunes,
d'autres se dépriment et se blâment pour ce qu'ils leur arrivent. Parfois, le sujet accepte cette
nouvelle réalité, l'anxiété et l'insécurité existent normalement à cet âge c’est l’approche de la mort,
la moindre maladie est inquiétante.L'être Humain : Comportements Et Etapes De La Vie T2 [texte imprimé] / Hugues Gounelle, Auteur . - [S.l.] : Alger: Enap, 1990 . - 207 p ; 21x25cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Comportements Etapes De La Vie L'être Humain l'enfance la jeunesse la veilleisse Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : Naissance : constitue un traumatisme psychobiologique : une adaptation biologique marquée par
l'augmentation du volume du poumon, de l'élévation de la tension artérielle, du tonus musculaire et
l'acquisition de nouveaux schémas de comportement dans le domaine de la nutrition, du sommeil et
de l'activité générale. Le bébé ne possède pas de mécanisme déterminé de ses comportements
futurs, il est seulement muni de la capacité d'apprendre d'autrui les comportements les mieux
adaptés. Il n'a aucune relation avec les objets et les humains qui l’entourent : il s'agit d'une étape
"préobjectale" et se confond avec le milieu et ne font qu'un.
➢ Sur le plan physiologique : le nourrisson est sensible à la lumière, le champ de vision est à
45°, rien ne prouve qu'il perçoive les couleurs, les sons sont perçus dans leur intensité et leurs
rythmes, l'odorat, le goût, le contact, la température, la douleur et la sensibilité kinesthésique
semble exister chez le nouveau-né.
➢ Sur le plan émotionnel : le nourrisson ressent le déplaisir (exemple : la faim), les parents
apaisent cette tension désagréable pour donner la quiétude et non le plaisir
• Petite enfance (0-2 ans) :
➢ Même si l'enfant ne reconnait pas sa mère durant les premiers mois, la relation avec elle
assure sa sécurité de base. Son acte nourricier, son contact physique, la chaleur et la manière
dont elle le prend sont les seuls biens de l'enfant avec le monde environnant.
➢ À trois mois, l'enfant sourit à une figure habituelle et à six mois, il commence à reconnaitre
sa mère et pleurer devant l'étranger. La communication est basée sur quatre plans, pour
manifester ses besoins, ce n'est que vers 12 mois que le langage apparait avec quatre
premiers mots puis s'enrichit sur le plan lexical et syntaxique : il a appris beaucoup de mots
et peut construire une phrase. Seulement jusqu'à trois ans, l'enfant parle pour lui-même, ce
langage est dit égocentrique, il parle avec les autres mais ne parle pas aux autres. Le langage
socialisé, qui s'adresse aux autres, est caractérisé par l'adaptation à l’interlocuteur : il apparait
que vers quatre ans. La formation de l'image du corps est progressive, c'est grâce aux
mouvements et aux expériences que l'enfant aura une idée de la constitution corporelle.
➢ Pour prendre conscience que le pouce qu'il suce ou les pieds qu'il regarde lui appartiennent,
l'enfant doit associer plusieurs expériences, par exemple : les sensations kinesthésiques des
mouvements de ses pieds avec les perceptions visuelles de ceux-ci. Jusqu'à deux ans, l'enfant
arrive à reconnaitre les autres sur une photographie mais ne se reconnait pas lui-même. La
capacité d'imiter certains gestes comme se toucher le nez est un signe de la formation de
l'image corporelle. Cette dernière est le fondement du concept de soi, mais n'est pas la seule.
Le concept de soi dépasse la perception de soi pour atteindre les rôles sociaux, la position par
rapport à l'autorité.
• Enfant de 2 à 5 ans : il apparait chez l'enfant le désir de l'autonomie, de l'indépendance par rapport
aux parents, c'est "l'affirmation par le non". Il est inutile de le raisonner mais de l'accompagner dans
son négativisme. Rapidement, l'enfant revient à de meilleurs sentiments et comprendre qu'il ne peut
sortir dans la rue sans être accompagné. L'amélioration de son vocabulaire lui fera poser plus de
question, c'est le désir de tout connaître et expliquer. Il commence par "qu'est-ce-que c’est ?" et finit
par les "comment" pour lui tout à une explication. Ce n'est que plus tard qu'il accepte le hasard et
l'inexpliqué. Les parents doivent être patients et doivent répondre à toutes les questions.
• Période de latence : cette période est marquée par une sociabilité complète de l'enfant à ce que font
les autres, il devient capable de collaborer activement avec autrui pour effectuer un travail et a
accepté la division selon les capacités de chacun. L'enfant éprouve un sentiment de responsabilité
par rapport aux autres membres du groupe.
Adolescence
Le début de l'adolescence est marqué par des critères physiques, facile à identifier (menstruation chez la
fille, émission de liquide séminal chez le garçon). La fin de l'adolescence peut aller jusqu'à 25 ou 30 ans selon
les critères socio-économiques et culturels.
• Sur le plan psychologique : elle est marquée par des réactions particulières : révolte contre l'autorité,
recherche d'un statut, conflit de la sexualité
• L'adolescent utilise les mécanismes suivants :
➢ Identification : à des amis, des adultes et des stars permet de supplanter l'amour dirigé
initialement aux parents
➢ Intellectualisation : il a peur de cet éveil de désirs et ne pouvant faire face, il s'évade dans le
monde des idées d'où les interminables discussions, les journaux personnels, la tentative de
poésie
➢ Absentéisme : contre ses pulsions, il veut se montrer fort, pour cela il renonce à des choses
très bénignes même un dessert, il lutte contre tous les instincts et désirs : c'est les sacrifices
externes, le renoncement, les élans religieux. Ce mécanisme complète l'intellectualisation.
Maturité
La maturité psychologique s'exprime au niveau affectif, intellectuel et social. C'est un état dynamique qui
évolue avec des progrès et des régressions. Pour Freud, la maturité est caractérisée par l'aptitude à travailler
et à aimer. C'est la capacité d'équilibrer les forces contradictoires émanant d'une part des désirs et instinct
profond et la réalité et les exigences extérieures. Pour Rogers, la maturité s'exprime par l’épanouissement
de l'individu qui ressent et accepte tous les désirs mais en tenant compte de la réalité, par la confiance en
sa personne en tant que juge de sa capacité, au lieu d'une défense permanente contre les désirs et d'un
doute négatif sur sa personne.
Vieillesse
Elle se manifeste de façon progressive et insidieuse qui est difficile d'observer ces premiers effets. Au fond,
l'individu commence à vieillir dès qu'il arrête de grandir, à mesure que l'on avance dans l'âge, certaines de
nos capacités diminuent mais nous acquérons de l'expérience, ce qui rend moins apparent le début de la
vieillesse. Par ailleurs, la vieillesse est un processus individuel :
• Aspect physique : différentes modifications, d'abord l'atrophie de la peau, troubles circulatoires,
fragilité des os, diminution de la force musculaire, déficits sensoriels (vision, audition) qui
s’accompagnent de réactions psychologiques à type de dénégation, de découragement, déprime,
dépendance à l'égard des autres, autodépréciation, des sentiments d'inutilité, de négligence de soins
à la ménopause chez la femme.
• Aspect intellectuel : les tests d'intelligence commencent à diminuer dès l'âge de 24 ans, la créativité
baisse après 45 ans. La vitesse du mouvement et de la coordination baisse également. La perte de la
mémoire de fait récent est la plus significative.
• Aspect social : le sujet se sent inutile et rejeté par l'entourage, son statut social change, les amis
disparaissent. Il devient dépendant de son entourage, rigide dans ses opinions et peu adaptatif à la
nouvelle situation.
• Aspect émotif : le sujet doit s'adapter aux frustrations nouvelles et assumer son nouveau statut.
Certains réagissent par la négation de l'âge et continue à se comporter comme s'ils étaient jeunes,
d'autres se dépriment et se blâment pour ce qu'ils leur arrivent. Parfois, le sujet accepte cette
nouvelle réalité, l'anxiété et l'insécurité existent normalement à cet âge c’est l’approche de la mort,
la moindre maladie est inquiétante.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-1142 610-22.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt EPSE-1775 610-22.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible