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L'être Humain / Hugues Gounelle
Titre : L'être Humain : Comportements Et Etapes De La Vie T2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Gounelle, Auteur Editeur : Alger: Enap Année de publication : 1990 Importance : 207 p Format : 21x25cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Comportements Etapes De La Vie L'être Humain l'enfance la jeunesse la veilleisse Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : Naissance : constitue un traumatisme psychobiologique : une adaptation biologique marquée par
l'augmentation du volume du poumon, de l'élévation de la tension artérielle, du tonus musculaire et
l'acquisition de nouveaux schémas de comportement dans le domaine de la nutrition, du sommeil et
de l'activité générale. Le bébé ne possède pas de mécanisme déterminé de ses comportements
futurs, il est seulement muni de la capacité d'apprendre d'autrui les comportements les mieux
adaptés. Il n'a aucune relation avec les objets et les humains qui l’entourent : il s'agit d'une étape
"préobjectale" et se confond avec le milieu et ne font qu'un.
➢ Sur le plan physiologique : le nourrisson est sensible à la lumière, le champ de vision est à
45°, rien ne prouve qu'il perçoive les couleurs, les sons sont perçus dans leur intensité et leurs
rythmes, l'odorat, le goût, le contact, la température, la douleur et la sensibilité kinesthésique
semble exister chez le nouveau-né.
➢ Sur le plan émotionnel : le nourrisson ressent le déplaisir (exemple : la faim), les parents
apaisent cette tension désagréable pour donner la quiétude et non le plaisir
• Petite enfance (0-2 ans) :
➢ Même si l'enfant ne reconnait pas sa mère durant les premiers mois, la relation avec elle
assure sa sécurité de base. Son acte nourricier, son contact physique, la chaleur et la manière
dont elle le prend sont les seuls biens de l'enfant avec le monde environnant.
➢ À trois mois, l'enfant sourit à une figure habituelle et à six mois, il commence à reconnaitre
sa mère et pleurer devant l'étranger. La communication est basée sur quatre plans, pour
manifester ses besoins, ce n'est que vers 12 mois que le langage apparait avec quatre
premiers mots puis s'enrichit sur le plan lexical et syntaxique : il a appris beaucoup de mots
et peut construire une phrase. Seulement jusqu'à trois ans, l'enfant parle pour lui-même, ce
langage est dit égocentrique, il parle avec les autres mais ne parle pas aux autres. Le langage
socialisé, qui s'adresse aux autres, est caractérisé par l'adaptation à l’interlocuteur : il apparait
que vers quatre ans. La formation de l'image du corps est progressive, c'est grâce aux
mouvements et aux expériences que l'enfant aura une idée de la constitution corporelle.
➢ Pour prendre conscience que le pouce qu'il suce ou les pieds qu'il regarde lui appartiennent,
l'enfant doit associer plusieurs expériences, par exemple : les sensations kinesthésiques des
mouvements de ses pieds avec les perceptions visuelles de ceux-ci. Jusqu'à deux ans, l'enfant
arrive à reconnaitre les autres sur une photographie mais ne se reconnait pas lui-même. La
capacité d'imiter certains gestes comme se toucher le nez est un signe de la formation de
l'image corporelle. Cette dernière est le fondement du concept de soi, mais n'est pas la seule.
Le concept de soi dépasse la perception de soi pour atteindre les rôles sociaux, la position par
rapport à l'autorité.
• Enfant de 2 à 5 ans : il apparait chez l'enfant le désir de l'autonomie, de l'indépendance par rapport
aux parents, c'est "l'affirmation par le non". Il est inutile de le raisonner mais de l'accompagner dans
son négativisme. Rapidement, l'enfant revient à de meilleurs sentiments et comprendre qu'il ne peut
sortir dans la rue sans être accompagné. L'amélioration de son vocabulaire lui fera poser plus de
question, c'est le désir de tout connaître et expliquer. Il commence par "qu'est-ce-que c’est ?" et finit
par les "comment" pour lui tout à une explication. Ce n'est que plus tard qu'il accepte le hasard et
l'inexpliqué. Les parents doivent être patients et doivent répondre à toutes les questions.
• Période de latence : cette période est marquée par une sociabilité complète de l'enfant à ce que font
les autres, il devient capable de collaborer activement avec autrui pour effectuer un travail et a
accepté la division selon les capacités de chacun. L'enfant éprouve un sentiment de responsabilité
par rapport aux autres membres du groupe.
Adolescence
Le début de l'adolescence est marqué par des critères physiques, facile à identifier (menstruation chez la
fille, émission de liquide séminal chez le garçon). La fin de l'adolescence peut aller jusqu'à 25 ou 30 ans selon
les critères socio-économiques et culturels.
• Sur le plan psychologique : elle est marquée par des réactions particulières : révolte contre l'autorité,
recherche d'un statut, conflit de la sexualité
• L'adolescent utilise les mécanismes suivants :
➢ Identification : à des amis, des adultes et des stars permet de supplanter l'amour dirigé
initialement aux parents
➢ Intellectualisation : il a peur de cet éveil de désirs et ne pouvant faire face, il s'évade dans le
monde des idées d'où les interminables discussions, les journaux personnels, la tentative de
poésie
➢ Absentéisme : contre ses pulsions, il veut se montrer fort, pour cela il renonce à des choses
très bénignes même un dessert, il lutte contre tous les instincts et désirs : c'est les sacrifices
externes, le renoncement, les élans religieux. Ce mécanisme complète l'intellectualisation.
Maturité
La maturité psychologique s'exprime au niveau affectif, intellectuel et social. C'est un état dynamique qui
évolue avec des progrès et des régressions. Pour Freud, la maturité est caractérisée par l'aptitude à travailler
et à aimer. C'est la capacité d'équilibrer les forces contradictoires émanant d'une part des désirs et instinct
profond et la réalité et les exigences extérieures. Pour Rogers, la maturité s'exprime par l’épanouissement
de l'individu qui ressent et accepte tous les désirs mais en tenant compte de la réalité, par la confiance en
sa personne en tant que juge de sa capacité, au lieu d'une défense permanente contre les désirs et d'un
doute négatif sur sa personne.
Vieillesse
Elle se manifeste de façon progressive et insidieuse qui est difficile d'observer ces premiers effets. Au fond,
l'individu commence à vieillir dès qu'il arrête de grandir, à mesure que l'on avance dans l'âge, certaines de
nos capacités diminuent mais nous acquérons de l'expérience, ce qui rend moins apparent le début de la
vieillesse. Par ailleurs, la vieillesse est un processus individuel :
• Aspect physique : différentes modifications, d'abord l'atrophie de la peau, troubles circulatoires,
fragilité des os, diminution de la force musculaire, déficits sensoriels (vision, audition) qui
s’accompagnent de réactions psychologiques à type de dénégation, de découragement, déprime,
dépendance à l'égard des autres, autodépréciation, des sentiments d'inutilité, de négligence de soins
à la ménopause chez la femme.
• Aspect intellectuel : les tests d'intelligence commencent à diminuer dès l'âge de 24 ans, la créativité
baisse après 45 ans. La vitesse du mouvement et de la coordination baisse également. La perte de la
mémoire de fait récent est la plus significative.
• Aspect social : le sujet se sent inutile et rejeté par l'entourage, son statut social change, les amis
disparaissent. Il devient dépendant de son entourage, rigide dans ses opinions et peu adaptatif à la
nouvelle situation.
• Aspect émotif : le sujet doit s'adapter aux frustrations nouvelles et assumer son nouveau statut.
Certains réagissent par la négation de l'âge et continue à se comporter comme s'ils étaient jeunes,
d'autres se dépriment et se blâment pour ce qu'ils leur arrivent. Parfois, le sujet accepte cette
nouvelle réalité, l'anxiété et l'insécurité existent normalement à cet âge c’est l’approche de la mort,
la moindre maladie est inquiétante.L'être Humain : Comportements Et Etapes De La Vie T2 [texte imprimé] / Hugues Gounelle, Auteur . - [S.l.] : Alger: Enap, 1990 . - 207 p ; 21x25cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Comportements Etapes De La Vie L'être Humain l'enfance la jeunesse la veilleisse Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : Naissance : constitue un traumatisme psychobiologique : une adaptation biologique marquée par
l'augmentation du volume du poumon, de l'élévation de la tension artérielle, du tonus musculaire et
l'acquisition de nouveaux schémas de comportement dans le domaine de la nutrition, du sommeil et
de l'activité générale. Le bébé ne possède pas de mécanisme déterminé de ses comportements
futurs, il est seulement muni de la capacité d'apprendre d'autrui les comportements les mieux
adaptés. Il n'a aucune relation avec les objets et les humains qui l’entourent : il s'agit d'une étape
"préobjectale" et se confond avec le milieu et ne font qu'un.
➢ Sur le plan physiologique : le nourrisson est sensible à la lumière, le champ de vision est à
45°, rien ne prouve qu'il perçoive les couleurs, les sons sont perçus dans leur intensité et leurs
rythmes, l'odorat, le goût, le contact, la température, la douleur et la sensibilité kinesthésique
semble exister chez le nouveau-né.
➢ Sur le plan émotionnel : le nourrisson ressent le déplaisir (exemple : la faim), les parents
apaisent cette tension désagréable pour donner la quiétude et non le plaisir
• Petite enfance (0-2 ans) :
➢ Même si l'enfant ne reconnait pas sa mère durant les premiers mois, la relation avec elle
assure sa sécurité de base. Son acte nourricier, son contact physique, la chaleur et la manière
dont elle le prend sont les seuls biens de l'enfant avec le monde environnant.
➢ À trois mois, l'enfant sourit à une figure habituelle et à six mois, il commence à reconnaitre
sa mère et pleurer devant l'étranger. La communication est basée sur quatre plans, pour
manifester ses besoins, ce n'est que vers 12 mois que le langage apparait avec quatre
premiers mots puis s'enrichit sur le plan lexical et syntaxique : il a appris beaucoup de mots
et peut construire une phrase. Seulement jusqu'à trois ans, l'enfant parle pour lui-même, ce
langage est dit égocentrique, il parle avec les autres mais ne parle pas aux autres. Le langage
socialisé, qui s'adresse aux autres, est caractérisé par l'adaptation à l’interlocuteur : il apparait
que vers quatre ans. La formation de l'image du corps est progressive, c'est grâce aux
mouvements et aux expériences que l'enfant aura une idée de la constitution corporelle.
➢ Pour prendre conscience que le pouce qu'il suce ou les pieds qu'il regarde lui appartiennent,
l'enfant doit associer plusieurs expériences, par exemple : les sensations kinesthésiques des
mouvements de ses pieds avec les perceptions visuelles de ceux-ci. Jusqu'à deux ans, l'enfant
arrive à reconnaitre les autres sur une photographie mais ne se reconnait pas lui-même. La
capacité d'imiter certains gestes comme se toucher le nez est un signe de la formation de
l'image corporelle. Cette dernière est le fondement du concept de soi, mais n'est pas la seule.
Le concept de soi dépasse la perception de soi pour atteindre les rôles sociaux, la position par
rapport à l'autorité.
• Enfant de 2 à 5 ans : il apparait chez l'enfant le désir de l'autonomie, de l'indépendance par rapport
aux parents, c'est "l'affirmation par le non". Il est inutile de le raisonner mais de l'accompagner dans
son négativisme. Rapidement, l'enfant revient à de meilleurs sentiments et comprendre qu'il ne peut
sortir dans la rue sans être accompagné. L'amélioration de son vocabulaire lui fera poser plus de
question, c'est le désir de tout connaître et expliquer. Il commence par "qu'est-ce-que c’est ?" et finit
par les "comment" pour lui tout à une explication. Ce n'est que plus tard qu'il accepte le hasard et
l'inexpliqué. Les parents doivent être patients et doivent répondre à toutes les questions.
• Période de latence : cette période est marquée par une sociabilité complète de l'enfant à ce que font
les autres, il devient capable de collaborer activement avec autrui pour effectuer un travail et a
accepté la division selon les capacités de chacun. L'enfant éprouve un sentiment de responsabilité
par rapport aux autres membres du groupe.
Adolescence
Le début de l'adolescence est marqué par des critères physiques, facile à identifier (menstruation chez la
fille, émission de liquide séminal chez le garçon). La fin de l'adolescence peut aller jusqu'à 25 ou 30 ans selon
les critères socio-économiques et culturels.
• Sur le plan psychologique : elle est marquée par des réactions particulières : révolte contre l'autorité,
recherche d'un statut, conflit de la sexualité
• L'adolescent utilise les mécanismes suivants :
➢ Identification : à des amis, des adultes et des stars permet de supplanter l'amour dirigé
initialement aux parents
➢ Intellectualisation : il a peur de cet éveil de désirs et ne pouvant faire face, il s'évade dans le
monde des idées d'où les interminables discussions, les journaux personnels, la tentative de
poésie
➢ Absentéisme : contre ses pulsions, il veut se montrer fort, pour cela il renonce à des choses
très bénignes même un dessert, il lutte contre tous les instincts et désirs : c'est les sacrifices
externes, le renoncement, les élans religieux. Ce mécanisme complète l'intellectualisation.
Maturité
La maturité psychologique s'exprime au niveau affectif, intellectuel et social. C'est un état dynamique qui
évolue avec des progrès et des régressions. Pour Freud, la maturité est caractérisée par l'aptitude à travailler
et à aimer. C'est la capacité d'équilibrer les forces contradictoires émanant d'une part des désirs et instinct
profond et la réalité et les exigences extérieures. Pour Rogers, la maturité s'exprime par l’épanouissement
de l'individu qui ressent et accepte tous les désirs mais en tenant compte de la réalité, par la confiance en
sa personne en tant que juge de sa capacité, au lieu d'une défense permanente contre les désirs et d'un
doute négatif sur sa personne.
Vieillesse
Elle se manifeste de façon progressive et insidieuse qui est difficile d'observer ces premiers effets. Au fond,
l'individu commence à vieillir dès qu'il arrête de grandir, à mesure que l'on avance dans l'âge, certaines de
nos capacités diminuent mais nous acquérons de l'expérience, ce qui rend moins apparent le début de la
vieillesse. Par ailleurs, la vieillesse est un processus individuel :
• Aspect physique : différentes modifications, d'abord l'atrophie de la peau, troubles circulatoires,
fragilité des os, diminution de la force musculaire, déficits sensoriels (vision, audition) qui
s’accompagnent de réactions psychologiques à type de dénégation, de découragement, déprime,
dépendance à l'égard des autres, autodépréciation, des sentiments d'inutilité, de négligence de soins
à la ménopause chez la femme.
• Aspect intellectuel : les tests d'intelligence commencent à diminuer dès l'âge de 24 ans, la créativité
baisse après 45 ans. La vitesse du mouvement et de la coordination baisse également. La perte de la
mémoire de fait récent est la plus significative.
• Aspect social : le sujet se sent inutile et rejeté par l'entourage, son statut social change, les amis
disparaissent. Il devient dépendant de son entourage, rigide dans ses opinions et peu adaptatif à la
nouvelle situation.
• Aspect émotif : le sujet doit s'adapter aux frustrations nouvelles et assumer son nouveau statut.
Certains réagissent par la négation de l'âge et continue à se comporter comme s'ils étaient jeunes,
d'autres se dépriment et se blâment pour ce qu'ils leur arrivent. Parfois, le sujet accepte cette
nouvelle réalité, l'anxiété et l'insécurité existent normalement à cet âge c’est l’approche de la mort,
la moindre maladie est inquiétante.Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-1142 610-22.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt EPSE-1775 610-22.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible Généralités Sur Les Soins Infirmiers T4 / Hugues Gounelle
Titre : Généralités Sur Les Soins Infirmiers T4 Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Gounelle, Auteur Editeur : Alger: Enap Année de publication : 1990 Importance : 377p Format : 21x25cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Les Soins Infirmiers L'apprentissage Des Soins la méthodologie les contextes de soin Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : La Recherche en Soins Infirmiers (RSI) est l’analyse d’un questionnement soulevé dans le
cadre de la pratique de l’infirmière. Cela doit poser question au soignant, qui doit chercher à y
répondre de la façon la plus objective possible.
La Recherche est un état d’esprit qui invite à douter, à essayer de comprendre, à en savoir
plus, pour faire progresser la connaissance. La RSI concerne tous les contextes de soin
(éducatif, préventif, de maintenance, et curatif).
Le Travail de Fin d’Etude (TFE) est une initiation à la méthodologie de la recherche en soins
infirmiers. Il constitue également l’épreuve écrite du Diplôme d’Etat d’Infirmier (arrêté du
Les 5 objectifs du TFE :
- Formaliser les connaissances infirmières (par écrit) afin d’enrichir la pratique
soignante, avec un langage et des pratiques communes et standardisées (corpus de
connaissances).
- Poser les bases scientifiques de la pratique (formaliser et légitimer les méthodes :
théorisation de la science infirmière). Dépasser l’expérience et la pratique individuelle
en créant un cadre rigoureux d’évaluation critique.
- Elever le niveau de la qualité des prestations (améliorations des techniques, méthodes
et processus), vérifier l’efficacité des moyens, créations d’outils de mesure et
évaluations des pratiques professionnelles (accréditation, normes ISO).
- Améliorer les conditions de travail des soignants (ergonomie, rationalisation du
travail, efficacité des actions).
- Perfectionner et standardiser les méthodes (critiques et évaluation des résultats,
techniques utilisées, nouvelles approches) par les chercheurs eux-mêmes.
La démarche de recherche permet de sortir de préjugés, d’articuler les enseignements
théoriques et les situations de soins, analyser les situations et les pratiques dans leurs
contextes, et de transposer une réflexion construite et structurée dans d’autres situations de
soins.
Cela permet de raisonner de façon rigoureuse, de se familiariser avec les transmissions écrites,
l’écriture et la lecture. Le TFE permet d’évaluer la capacité à se poser des questions en lien
avec la profession, et à y répondre. Il se réalise étapes par étapes selon une suite logique. Il
faut cerner, comprendre, vérifier, explorer, enquêter avec des outils appropriés.
Le TFE part d’une situation réelle de soins. La recherche est un processus dynamique qui vise
à établir le réel, elle s’appuie sur une démarche scientifique (plusieurs principes) :
- Rigueur, précision.
- Objectivité, méthode.
- Ethique (bienfaisance, respect de l’autonomie et de la dignité de l’individu, justice).
Recherche en Soins Infirmiers 1/12
Les phases de la RSI :
- La phase théorique : repérage et clarification du thème, détermination de la
problématique (question de départ), cadre de référence de la recherche. Phase
exploratoire (recherche documentaire, interview des professionnels, enquête).
- La phase méthodologique : pourquoi (but de la recherche), où (lieux de recherche des
réponses), auprès de qui (population visée, échantillon à déterminer) ,quelles méthodes
et quels outils (recueil des données, analyse des outils et des méthodes par rapport au
sujet choisi).
- La phase empirique : récolter les données sur le terrain (ou étude documentaire), trier
et classer les données (dépouillement), analyser les données à l’aide de la grille de
lecture (constat objectif, rigoureux, quantitatif et qualitatif), interpréter et discuter les
résultats par rapport au cadre conceptuel.
Les différents types de recherche :
- Recherche exploratoire : explorer les variables ou caractéristiques d’un phénomène
non encore exploité ou mal connu, pour en découvrir les facteurs (méthode
qualitative).
- Recherche descriptive (TFE) : confirmer les faits, décrire les éléments composants
les évènements étudiés (quantitatifs et qualitatifs). Nature et caractéristiques d’une
situation, découvrir des associations entre les facteurs.
- Recherche comparative : étude des différence entre plusieurs éléments issus de
situation différente.
- Recherche prédictive : recherche expérimentale visant à établir des causalités.
- Recherche-action : réponse à des problèmes concrets, modification des pratiques.
- Recherche historique, anthropologique, ethnologique.
Les étapes du TFE :
-La question de départ (phase exploratoire).
-Formaliser la problématique (exploitation des lectures et des entretiens+
questionnement).
-Formaliser la question de recherche : identifier clairement et précisément la recherche
dans laquelle on se lance. Construction du cadre de référence et du cadre législatif du
sujet.
-Construction des outils d’enquête et de la grille d’analyse (par rapport au cadre
méthodologique).
-Analyse des informations remontées du terrain (toujours par rapport au cadre de
référence).
- Synthèse de l’analyse (éléments essentiels).
- Rédaction de l’introduction et de la conclusion.;Généralités Sur Les Soins Infirmiers T4 [texte imprimé] / Hugues Gounelle, Auteur . - [S.l.] : Alger: Enap, 1990 . - 377p ; 21x25cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Les Soins Infirmiers L'apprentissage Des Soins la méthodologie les contextes de soin Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : La Recherche en Soins Infirmiers (RSI) est l’analyse d’un questionnement soulevé dans le
cadre de la pratique de l’infirmière. Cela doit poser question au soignant, qui doit chercher à y
répondre de la façon la plus objective possible.
La Recherche est un état d’esprit qui invite à douter, à essayer de comprendre, à en savoir
plus, pour faire progresser la connaissance. La RSI concerne tous les contextes de soin
(éducatif, préventif, de maintenance, et curatif).
Le Travail de Fin d’Etude (TFE) est une initiation à la méthodologie de la recherche en soins
infirmiers. Il constitue également l’épreuve écrite du Diplôme d’Etat d’Infirmier (arrêté du
Les 5 objectifs du TFE :
- Formaliser les connaissances infirmières (par écrit) afin d’enrichir la pratique
soignante, avec un langage et des pratiques communes et standardisées (corpus de
connaissances).
- Poser les bases scientifiques de la pratique (formaliser et légitimer les méthodes :
théorisation de la science infirmière). Dépasser l’expérience et la pratique individuelle
en créant un cadre rigoureux d’évaluation critique.
- Elever le niveau de la qualité des prestations (améliorations des techniques, méthodes
et processus), vérifier l’efficacité des moyens, créations d’outils de mesure et
évaluations des pratiques professionnelles (accréditation, normes ISO).
- Améliorer les conditions de travail des soignants (ergonomie, rationalisation du
travail, efficacité des actions).
- Perfectionner et standardiser les méthodes (critiques et évaluation des résultats,
techniques utilisées, nouvelles approches) par les chercheurs eux-mêmes.
La démarche de recherche permet de sortir de préjugés, d’articuler les enseignements
théoriques et les situations de soins, analyser les situations et les pratiques dans leurs
contextes, et de transposer une réflexion construite et structurée dans d’autres situations de
soins.
Cela permet de raisonner de façon rigoureuse, de se familiariser avec les transmissions écrites,
l’écriture et la lecture. Le TFE permet d’évaluer la capacité à se poser des questions en lien
avec la profession, et à y répondre. Il se réalise étapes par étapes selon une suite logique. Il
faut cerner, comprendre, vérifier, explorer, enquêter avec des outils appropriés.
Le TFE part d’une situation réelle de soins. La recherche est un processus dynamique qui vise
à établir le réel, elle s’appuie sur une démarche scientifique (plusieurs principes) :
- Rigueur, précision.
- Objectivité, méthode.
- Ethique (bienfaisance, respect de l’autonomie et de la dignité de l’individu, justice).
Recherche en Soins Infirmiers 1/12
Les phases de la RSI :
- La phase théorique : repérage et clarification du thème, détermination de la
problématique (question de départ), cadre de référence de la recherche. Phase
exploratoire (recherche documentaire, interview des professionnels, enquête).
- La phase méthodologique : pourquoi (but de la recherche), où (lieux de recherche des
réponses), auprès de qui (population visée, échantillon à déterminer) ,quelles méthodes
et quels outils (recueil des données, analyse des outils et des méthodes par rapport au
sujet choisi).
- La phase empirique : récolter les données sur le terrain (ou étude documentaire), trier
et classer les données (dépouillement), analyser les données à l’aide de la grille de
lecture (constat objectif, rigoureux, quantitatif et qualitatif), interpréter et discuter les
résultats par rapport au cadre conceptuel.
Les différents types de recherche :
- Recherche exploratoire : explorer les variables ou caractéristiques d’un phénomène
non encore exploité ou mal connu, pour en découvrir les facteurs (méthode
qualitative).
- Recherche descriptive (TFE) : confirmer les faits, décrire les éléments composants
les évènements étudiés (quantitatifs et qualitatifs). Nature et caractéristiques d’une
situation, découvrir des associations entre les facteurs.
- Recherche comparative : étude des différence entre plusieurs éléments issus de
situation différente.
- Recherche prédictive : recherche expérimentale visant à établir des causalités.
- Recherche-action : réponse à des problèmes concrets, modification des pratiques.
- Recherche historique, anthropologique, ethnologique.
Les étapes du TFE :
-La question de départ (phase exploratoire).
-Formaliser la problématique (exploitation des lectures et des entretiens+
questionnement).
-Formaliser la question de recherche : identifier clairement et précisément la recherche
dans laquelle on se lance. Construction du cadre de référence et du cadre législatif du
sujet.
-Construction des outils d’enquête et de la grille d’analyse (par rapport au cadre
méthodologique).
-Analyse des informations remontées du terrain (toujours par rapport au cadre de
référence).
- Synthèse de l’analyse (éléments essentiels).
- Rédaction de l’introduction et de la conclusion.;Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-1144 610-24.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt EPSE-1777 610-24.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible L'homme: Introduction Aux Soins Infirmiers / Hugues Gounelle
Titre : L'homme: Introduction Aux Soins Infirmiers : tome 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Gounelle, Auteur Editeur : Alger: Enap Année de publication : 1990 Importance : 415 p Format : 21x25cm Langues : Français (fre) Mots-clés : capacités humaines aspects des soins infirmiers aspects élémentaire les Soins Infirmiers Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : Ce concept, très simple et très beau, établit des parallèles entre le développement de nos
capacités humaines à travers les âges et les diverses sphères de notre vie présente. Il est dans
ce sens très actuel et s’applique particulièrement bien aux différents aspects des soins
infirmiers. Il nous oriente vers le sens profond de certaines actions que nous pratiquons au
quotidien. Il remet, par exemple, en valeur des aspects élémentaires de nos relations avec le
malade auxquelles nous n’attachons pas toujours une si grande importance et nous montre
comme le regard partagé, le sourire, le toucher peuvent être essentiels à nos communications
interpersonnelles. Il nous fait aussi voir, la force de premier plan que peut avoir la parole, cet
héritage profondément humain à notre service pour enseigner et pour réconforter. Mais c’est
peut-être sur le plan des soins eux-mêmes que l’approche d’humanitude peut nous servir le
plus. En redonnant leur dignité à des actions telles que le lever du malade, l’alimentation et
l’hydratation, la toilette et les soins d’hygiène, le soin des pieds et le traitement des plaies,
nous reprenons vraiment contact avec des côtés plus humbles, mais fondamentaux de notre
profession d’aide. Dans cette vision, il y a place pour la relation soignante-soigné, pour les
soins du corps, comme pour ceux de l’esprit et la valeur du geste n’est plus uniquement liée à
son aspect technique ou médical. Cet aspect n’est évidemment pas à exclure puisqu’il
participe, lui aussi grandement au bien-être des malades, mais dans une telle approche, il
n’accapare pas entièrement l’avant-scène thérapeutique. Sans nous faire trop d’illusions, peutêtre pourrions-nous espérer que l’application de ce concept puisse concourir à redonner à nos
soins la chaleur et l’humanisme qui en font la qualité.L'homme: Introduction Aux Soins Infirmiers : tome 1 [texte imprimé] / Hugues Gounelle, Auteur . - [S.l.] : Alger: Enap, 1990 . - 415 p ; 21x25cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : capacités humaines aspects des soins infirmiers aspects élémentaire les Soins Infirmiers Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : Ce concept, très simple et très beau, établit des parallèles entre le développement de nos
capacités humaines à travers les âges et les diverses sphères de notre vie présente. Il est dans
ce sens très actuel et s’applique particulièrement bien aux différents aspects des soins
infirmiers. Il nous oriente vers le sens profond de certaines actions que nous pratiquons au
quotidien. Il remet, par exemple, en valeur des aspects élémentaires de nos relations avec le
malade auxquelles nous n’attachons pas toujours une si grande importance et nous montre
comme le regard partagé, le sourire, le toucher peuvent être essentiels à nos communications
interpersonnelles. Il nous fait aussi voir, la force de premier plan que peut avoir la parole, cet
héritage profondément humain à notre service pour enseigner et pour réconforter. Mais c’est
peut-être sur le plan des soins eux-mêmes que l’approche d’humanitude peut nous servir le
plus. En redonnant leur dignité à des actions telles que le lever du malade, l’alimentation et
l’hydratation, la toilette et les soins d’hygiène, le soin des pieds et le traitement des plaies,
nous reprenons vraiment contact avec des côtés plus humbles, mais fondamentaux de notre
profession d’aide. Dans cette vision, il y a place pour la relation soignante-soigné, pour les
soins du corps, comme pour ceux de l’esprit et la valeur du geste n’est plus uniquement liée à
son aspect technique ou médical. Cet aspect n’est évidemment pas à exclure puisqu’il
participe, lui aussi grandement au bien-être des malades, mais dans une telle approche, il
n’accapare pas entièrement l’avant-scène thérapeutique. Sans nous faire trop d’illusions, peutêtre pourrions-nous espérer que l’application de ce concept puisse concourir à redonner à nos
soins la chaleur et l’humanisme qui en font la qualité.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-1141 610-21.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt EPSE-1776 610-21.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible L'homme Et Son Environnement T3 / Hugues Gounelle
Titre : L'homme Et Son Environnement T3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Gounelle, Auteur Editeur : Alger: Enap Année de publication : 1990 Importance : 109 p Format : 21x25cm Langues : Français (fre) Mots-clés : L'homme L'environnement Santé Sécurité sanitaire Sécurité alimentaire Changement climatique Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : CORUS (Coopération pour la Recherche Universitaire et Scientifique) est un programme original
développé par le Ministère des Affaires étrangères (MAE) pour le financement de projets de recherche
scientifique conçus et conduits en partenariat entre des établissements universitaires et de recherche
des pays d'Afrique et de l'Océan indien1
et des établissements correspondants en France.
Ce programme fait suite à CAMPUS (Coopération avec l'Afrique et Madagascar pour la Promotion
Universitaire et Scientifique) créé en 1986 par la coopération française. Depuis, 186 projets de
recherche en partenariat ont été soutenus au cours de 9 autorisations de programme correspondant à un
budget global d'environ 16 millions d'euros.
Parmi les différents projets du Fonds de Solidarité Prioritaire (FSP) proposés par le MAE, l’originalité
du programme CORUS est de soutenir spécifiquement les cadres des Universités, des grandes écoles
et des établissements de recherche d’Afrique et de l’Océan indien en :
- encourageant la formation à et par la recherche,
- dynamisant les échanges et la collaboration entre les scientifiques du Sud et du Nord,
- finançant des travaux de recherche scientifique de qualité mis au service du développement.
CORUS renforce les équipes et leurs réseaux pour permettre leur émergence sur le plan international.
Le présent appel d’offres soutiendra environ cinquante projets dotés chacun d’un budget moyen
modulable de 60000 euros pour trois ans.
.
1
Pays éligibles d’Afrique et de l’Océan Indien : Afrique du Sud, Algérie, Angola, Bénin,
Botswana, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Cap-Vert, Centrafrique, Comores, Congo, Côte
d’Ivoire, Djibouti, Erythrée, Ethiopie, Gabon, Gambie, Ghana, Guinée, Guinée équatoriale, Kenya,
Lesotho, Liberia, Madagascar, Malawi, Mali, Maroc, Mauritanie, Mozambique, Namibie, Niger,
Nigéria, Ouganda, République démocratique du Congo, Rwanda, Sao Tomé-et-Principe, Sénégal,
Seychelles, Sierra Leone, Somalie, Soudan, Swaziland, Tanzanie, Tchad, Togo, Tunisie, Zambie,
Zimbabwe.
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Les propositions de recherche devront contribuer à l’étude des interactions de l'homme avec son
environnement :
- physique (climat, risques naturels, pollution et dégradation),
- biologique (écosystèmes et diversité biologique, ressources naturelles, santé, aliments),
- sociétal (dimensions culturelles et politiques) et économique (rareté des ressources, dynamique
démographique).
Ces objectifs généraux croisent clairement ceux des OMD et du NEPAD pour promouvoir la paix et
les droits de l’homme en assurant un développement durable, en réduisant la pauvreté et l’insécurité
alimentaire et en combattant certaines endémies. Ils nécessitent un investissement scientifique et
technologique soutenu et sont considérés comme une des clés du développement selon le NEPAD.
Les projets de réseaux régionaux (francophones /anglophones et/ou francophones/lusophones) seront
aussi éligibles. Une attention particulière sera portée aux projets dont l'équipe française est associée à
une équipe de recherche d'un autre pays européen. Les soumissions se situant en dehors des thèmes de
l’appel d’offres mais ayant un pouvoir structurant fort seront prises en considération. Il en sera de
même pour les projets qui, tout en s’inscrivant clairement dans un axe dominant, souhaiteraient
introduire des approches disciplinaires transversales. L’intérêt pour le développement local ou régional
ainsi que pour le renforcement des capacités nationales de formation à la recherche et la transmission
des savoirs seront primordiaux dans les choix du comité d’experts scientifiques chargé de la sélection
des dossiers. Quel que soit le projet soumis, il sera demandé de prouver que les résultats attendus
seront de portée assez générale pour être appliqués dans des contextes géographiques, politiques ou
économiques différents.
Les objectifs de recherche soutenus par ce FSP se répartissent en trois axes principaux subdivisés
chacun en plusieurs thèmes :
- Axe 1 : Terre et environnement
- Axe 2 : Nourriture et santé
- Axe 3 : Sociétés mondialisées
Axe 1 : Terre et environnement
Thème 1-1 : Pression anthropique : étude d’impacts, dégradation et
réhabilitation du milieu
L’érosion des sols, leur salinisation, l’impact des monocultures et de la déforestation, les pollutions
chimiques, biologiques ou pathogènes des sols et des eaux de surface ou souterraines, les
conséquences du pompage des nappes phréatiques, l’influence des barrages et de l’irrigation sur les
ressources en aval, l’évolution des zones côtières (en particulier lagunes, mangroves) et de leurs
ressources sous la pression anthropique sont des problèmes préoccupants. L’accumulation de déchets
ménagers ou industriels et de boues résiduaires devient également un problème crucial aussi bien
autour des mégapoles que dans des petits groupements.
Toute démarche permettant de mieux comprendre les mécanismes en jeu, de les modéliser pour mieux
prévoir leurs impacts potentiels et de mettre au point les moyens de prévention de toute nature, y
compris juridiques est fortement souhaitable.
Thème 1-2 : Changement climatique et société
Comment se manifeste la variabilité climatique, à quels facteurs ces fluctuations répondent-elles ?
La mousson africaine joue un rôle clé dans l’économie de l’Afrique subsaharienne; quels sont les
facteurs qui gouvernent ses fluctuations interannuelles et son évolution à plus long terme ? Quel rôle
l’océan tropical joue-t-il dans l’équilibre climatique tant régional que local ? Comment le
réchauffement progressif qui a eu lieu à l’échelle mondiale au cours des trois dernières décennies
s’est-il manifesté en Afrique ?
3
Quelles seraient, à l’échelle locale et régionale, les conséquences d’un réchauffement climatique sur
les ressources en eau et en denrées alimentaires d’origine végétale ou animale ? Comment, en situation
de pénurie, les populations locales réagiraient-elles ? Quelles seraient les zones particulièrement
sensibles où une telle évolution conduirait à des migrations des populations rurales vers les
mégapoles ?
L’évaluation de la vulnérabilité des systèmes de production agricole (agriculture, élevage, pêche et
productions forestières) et les solutions d’adaptation aux changements climatiques sont aussi à
explorer en vue de lutter contre la pauvreté et l’insécurité alimentaire.
Thème 1-3 : Ecosystèmes et diversité biologique
Les régions intertropicales sont les lieux où la biodiversité de la planète est la plus élevée et où les
écosystèmes ont eu le temps d’évoluer vers un degré de sophistication et d’interaction très poussé. Ce
niveau d’interdépendance peut tout aussi bien être un facteur de fragilité qu’un avantage pour une
adaptation à de nouvelles conditions. Quel est leur degré de dégradation suite à l’évolution de la
couverture végétale et des sols tant sous l’impact naturel qu’anthropique? Dans quelles mesures la
disparition de certaines espèces animales ou végétales peut-elle induire un disfonctionnement dans
l’écosystème dont le cadre d’évolution est fixé par le climat, sol, végétation, et l’action de l’homme ?
Il est donc nécessaire de bien connaître leur fonctionnement, leur dynamique ainsi que leur degré de
dégradation en particulier pour les plus vulnérables : déserts et forêts humides. Il est indispensable de
faire un inventaire de la biodiversité ainsi que de son évolution prévisible.
Par ailleurs, le problème des ressources énergétiques est particulièrement crucial. Il faut d’une part
approfondir l’exploration de l’effet de l’évolution des sociétés sur leur environnement : désertification
consécutive aux déboisements pour l’énergie domestique, gestion de ces prélèvements et mesures
destinées au reboisement. Il faut d’autre part estimer le potentiel de développement de ressources
énergétiques renouvelables.
L’optimisation de l’exploitation des systèmes naturels et anthropisés pose les questions suivantes :
quelles sont les évolutions prévisibles des systèmes écologiques productifs ? Quels sont les
mécanismes interactifs qui les régissent et quelles sont les voies d’amélioration possibles ?
Axe 2 : Nourriture et santé
Thème 2-1 : Sécurité alimentaire et durabilité des systèmes de production
La fragilité des systèmes de production détermine en grande partie le faible niveau de production et de
productivité de l’agriculture et de l’élevage des pays du Sud, ce qui est une cause d’insécurité
alimentaire et de pauvreté récurrente.
L’étude des facteurs de production a pour objectif de les optimiser pour relancer la production
agricole. Un inventaire du patrimoine génétique des plantes cultivées en vue de leur utilisation et
valorisation alimentaire ou industrielle doit être fait pour protéger ces ressources face à la globalisation
et à l’exploitation par des grandes sociétés du Nord sans retour sur les pays du Sud.
Par ailleurs, la transition entre les systèmes traditionnels de production, la semi-mécanisation et la
mécanisation et l’intensification de l’agriculture, de l’élevage, de l’exploitation forestière et
halieutique s’effectuent-elles dans de bonnes conditions sans rupture dommageable au développement
socio-économique et culturel des populations vulnérables ? Quelles en sont les conséquences en
termes d’emploi et de précarisation des couches vulnérables ? Quelles sont les conditions pour que
cette transition favorise un développement rural durable ?
Enfin, l'urbanisation rapide des pays du Sud a enrichi et modifié les enjeux pour la recherche agricole.
La durabilité des systèmes locaux de production et les difficultés de mise en marché doivent être
revisitées à travers les comportements alimentaires des consommateurs citadins. La recherche peut
aider les producteurs à s’adapter aux nouvelles contraintes et aux nouvelles opportunités de ces
marchés. Elle peut aussi appuyer les pouvoirs publics pour répondre aux enjeux de sécurisation de
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l'approvisionnement des villes, de santé des produits alimentaires, de gestion de l’environnement et de
durabilité économique.
Thème 2-2 : Sécurité sanitaire des aliments et de l’eau de boisson
Les risques sanitaires liés à l’eau et aux productions animales et végétales ainsi que les contraintes de
santé publique dans l’élaboration des produits alimentaires et leurs conséquences commerciales sont à
préciser. La gestion de l’eau potable doit être prise en compte : les ressources locales sont-elles
suffisantes ? Y a-t-il des risques de contamination par des agents pathogènes dangereux pour la santé
humaine ? La sécurité des réseaux de distribution est-elle assurée ? Quelles sont les méthodes
d’assainissement adaptées ? L’augmentation de la pression anthropique ne va-t-elle pas limiter les
ressources par pollution des bassins versants ?
Une identification des aliments ainsi que de leurs qualités et insuffisances est à promouvoir et une
estimation comparative des coûts de production doit compléter ces recherches. L’étude des processus
de transformation et de conservation selon des méthodes traditionnelles des denrées alimentaires
locales destinées à l’homme ou aux animaux domestiques permettra de mieux appréhender l’impact
des procédés modernes ainsi que de leur adoption. La recherche d’aliments alternatifs capables de
compenser des carences est un objectif qu’il ne faut pas perdre de vue.
Les pays du Sud doivent pouvoir commercialiser leurs productions dans les meilleures conditions en
évitant des barrières sanitaires relatives à des pathologies animales ou végétales ainsi qu’en relation
avec la présence de pesticides dans les denrées à des niveaux non tolérés. Il est donc nécessaire qu’une
recherche soit menée en vue d’améliorer la qualité des produits alimentaires, en particulier sur la
prévention des zoonoses alimentaires et de TIAC, assurant ainsi leur libre circulation sur le marché
international.
Thème 2-3 : Santé
En santé humaine, des recherches sont nécessaires dans des domaines qui peuvent paraître secondaires
à côté du Sida et du paludisme mais qui altèrent parfois gravement la santé ou le bien-être humain et
animal comme les zoonoses. Dans beaucoup de villes, des élevages mal contrôlés de volailles ou de
porcs facilitent la pullulation de vecteurs ou de réservoirs de maladies (rongeurs, insectes et acariens).
Ces situations aboutissent à des épidémies : influenza aviaire, peste humaine, fièvre jaune,
leishmaniose et tuberculose. Une analyse de risque dans ces centres urbains est indispensable.
Les maladies non transmissibles sont parfois oubliées des programmes internationaux. L’estimation
de la prévalence ainsi que du coût de ces maladies est indispensable afin de mieux centrer les efforts
de prévention.
En parallèle, il faudrait apprécier l’impact des maladies des animaux ou des végétaux sur le disponible
alimentaire. Les recherches sur les races animales ou les variétés de végétaux autochtones résistant
aux maladies sont d’une importance primordiale pour assurer une autosuffisance alimentaire sans faire
appel aux races importées sensibles aux maladies tropicales et qui perdent ainsi tous leurs avantages
génétiques potentiels en terme de productivité.
Enfin, les pharmacopées traditionnelles utilisées pour l'homme ou l'animal doivent faire l'objet
d'études scientifiques plus approfondies dans le but de normaliser et de rationaliser la production de
médicaments d'origine végétale afin de protéger les populations d'intoxications graves, encore très
fréquentes.
Axe 3- Sociétés "mondialisées"
Thème 3-1 : Dynamique des identités socio-culturelles
Quelles sont les modalités de prise en compte par les populations de la richesse de leurs productions
intellectuelles et artistiques? Quels sont les programmes d’identification, de collecte, de gestion de ces
patrimoines ? Comment organiser leur protection juridique ?
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Quelle place le développement et le modèle de gouvernance adopté réservent-ils à la jeunesse ?
Quels sont les facteurs qui conditionnent l’adhésion à un modèle de développement de la société ou du
gouvernement ? Quel rôle jouent les religions dans ces évolutions ? Comment se manifestent à la fois
les processus rapides et intenses d’assimilation de la modernité et se développent des crises et conflits
multiformes ? Comment les systèmes d’information nationaux et internationaux dans ce domaine
fonctionnent-ils ?
L’exploration des relations entre les analystes et chercheurs d’un côté et décideurs économiques et
politiques de l’autre permet-elle d’identifier les causes « objectives » du déclenchement des crises ?
Quels sont les moyens nationaux, régionaux et internationaux d’intervention face aux crises, au
déferlement des violences, à la gestion et aux sorties de crise ? Comment les grands organismes
internationaux, les ONG et les Etats font-ils face au triptyque « urgence-réhabilitationdéveloppement » ?
Thème 3-2 : Economies africaines et globalisation des marchés
Les économies africaines connaissent des évolutions rapides qui se traduisent, à différentes échelles,
par des recompositions des pouvoirs politiques et économiques ainsi que par des compétitions
nationales et transnationales dont il faut prendre la mesure.
Sur la base d'une analyse des unions, organisations ou autres accords à caractère économique,
commercial ou douanier qui s'affirment, comment les enjeux d'intégration régionale ou internationale
doivent-ils être reformulés ? Est-il possible d'esquisser une nouvelle représentation des économies
africaines ou de certains secteurs d'activité majeurs pour le continent ? Comment les différents acteurs
politiques et économiques s'accommodent-ils de ce contexte et le remodèlent-ils ? Quelle est leur
latitude d'intervention dans les principales négociations internationales et quel est l'impact de ces
négociations sur le devenir des économies africaines ? Le renforcement des économies africaines
dépend aussi des capacités de financement du développement, y compris dans sa dimension
microéconomique. Il est donc primordial d'évaluer l'impact des nouvelles modalités de financement
international (taxations, accroissement de l'APD et gestion de la dette, etc.) sur le partenariat privépublic ou à travers des politiques de promotion de la micro-finance et des activités génératrices de
revenus (économie informelle incluse).
Les nouvelles relations économiques internationales posent le problème des conflits de systèmes
juridiques dont l'une des conséquences est l'émergence d'un véritable "marché" international du droit.
Quelle est la capacité des pays africains à jouer un rôle dans la production de normes juridiques
internationales ?
Thème 3-3 : Urbanisation et développement
L'extension des métropoles est à la fois l'effet et la cause de la polarisation économique plus ou moins
puissante et durable. Comment les villes africaines peuvent-elles s'imposer en tant que pôles de
compétitivité augurant de perspectives de développement originales pour l'Afrique ? Quelle est la
dynamique du processus de métropolisation ? Comment les réseaux urbains s’organisent-ils à l’échelle
nationale et continentale ? L’émergence de mégalopoles favorise-t-elle le développement des Etats ou
accentue-t-elle les différenciations socio-spatiales ? La migration des populations vers les villes tend à
dégrader la qualité de vie en ville ; quelles sont les mesures à adopter pour éviter une trop forte
dégradation de l’environnement dans les villes en forte croissance ?
La ville est complexe et vulnérable, les modalités de son gouvernement méritent une attention
particulière : apparition de pouvoirs locaux, revendications de démocratisation et de participation
citoyenne, contractualisations et partenariat public-privé, lobbying économique, etc.
L’urbanisation met en évidence des mouvements complexes de fragmentation, de désolidarisation, de
recomposition et de transmission des valeurs entre générations. Comment les villes africaines relèventelles le défi majeur consistant à concilier “ performances ” urbaines et intégration à la mondialisation
avec la consolidation d’une légitimité à l’échelle locale et une équité des politiques publiques ?
----------------------------------------------------------------------L'homme Et Son Environnement T3 [texte imprimé] / Hugues Gounelle, Auteur . - [S.l.] : Alger: Enap, 1990 . - 109 p ; 21x25cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'homme L'environnement Santé Sécurité sanitaire Sécurité alimentaire Changement climatique Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : CORUS (Coopération pour la Recherche Universitaire et Scientifique) est un programme original
développé par le Ministère des Affaires étrangères (MAE) pour le financement de projets de recherche
scientifique conçus et conduits en partenariat entre des établissements universitaires et de recherche
des pays d'Afrique et de l'Océan indien1
et des établissements correspondants en France.
Ce programme fait suite à CAMPUS (Coopération avec l'Afrique et Madagascar pour la Promotion
Universitaire et Scientifique) créé en 1986 par la coopération française. Depuis, 186 projets de
recherche en partenariat ont été soutenus au cours de 9 autorisations de programme correspondant à un
budget global d'environ 16 millions d'euros.
Parmi les différents projets du Fonds de Solidarité Prioritaire (FSP) proposés par le MAE, l’originalité
du programme CORUS est de soutenir spécifiquement les cadres des Universités, des grandes écoles
et des établissements de recherche d’Afrique et de l’Océan indien en :
- encourageant la formation à et par la recherche,
- dynamisant les échanges et la collaboration entre les scientifiques du Sud et du Nord,
- finançant des travaux de recherche scientifique de qualité mis au service du développement.
CORUS renforce les équipes et leurs réseaux pour permettre leur émergence sur le plan international.
Le présent appel d’offres soutiendra environ cinquante projets dotés chacun d’un budget moyen
modulable de 60000 euros pour trois ans.
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Pays éligibles d’Afrique et de l’Océan Indien : Afrique du Sud, Algérie, Angola, Bénin,
Botswana, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Cap-Vert, Centrafrique, Comores, Congo, Côte
d’Ivoire, Djibouti, Erythrée, Ethiopie, Gabon, Gambie, Ghana, Guinée, Guinée équatoriale, Kenya,
Lesotho, Liberia, Madagascar, Malawi, Mali, Maroc, Mauritanie, Mozambique, Namibie, Niger,
Nigéria, Ouganda, République démocratique du Congo, Rwanda, Sao Tomé-et-Principe, Sénégal,
Seychelles, Sierra Leone, Somalie, Soudan, Swaziland, Tanzanie, Tchad, Togo, Tunisie, Zambie,
Zimbabwe.
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Les propositions de recherche devront contribuer à l’étude des interactions de l'homme avec son
environnement :
- physique (climat, risques naturels, pollution et dégradation),
- biologique (écosystèmes et diversité biologique, ressources naturelles, santé, aliments),
- sociétal (dimensions culturelles et politiques) et économique (rareté des ressources, dynamique
démographique).
Ces objectifs généraux croisent clairement ceux des OMD et du NEPAD pour promouvoir la paix et
les droits de l’homme en assurant un développement durable, en réduisant la pauvreté et l’insécurité
alimentaire et en combattant certaines endémies. Ils nécessitent un investissement scientifique et
technologique soutenu et sont considérés comme une des clés du développement selon le NEPAD.
Les projets de réseaux régionaux (francophones /anglophones et/ou francophones/lusophones) seront
aussi éligibles. Une attention particulière sera portée aux projets dont l'équipe française est associée à
une équipe de recherche d'un autre pays européen. Les soumissions se situant en dehors des thèmes de
l’appel d’offres mais ayant un pouvoir structurant fort seront prises en considération. Il en sera de
même pour les projets qui, tout en s’inscrivant clairement dans un axe dominant, souhaiteraient
introduire des approches disciplinaires transversales. L’intérêt pour le développement local ou régional
ainsi que pour le renforcement des capacités nationales de formation à la recherche et la transmission
des savoirs seront primordiaux dans les choix du comité d’experts scientifiques chargé de la sélection
des dossiers. Quel que soit le projet soumis, il sera demandé de prouver que les résultats attendus
seront de portée assez générale pour être appliqués dans des contextes géographiques, politiques ou
économiques différents.
Les objectifs de recherche soutenus par ce FSP se répartissent en trois axes principaux subdivisés
chacun en plusieurs thèmes :
- Axe 1 : Terre et environnement
- Axe 2 : Nourriture et santé
- Axe 3 : Sociétés mondialisées
Axe 1 : Terre et environnement
Thème 1-1 : Pression anthropique : étude d’impacts, dégradation et
réhabilitation du milieu
L’érosion des sols, leur salinisation, l’impact des monocultures et de la déforestation, les pollutions
chimiques, biologiques ou pathogènes des sols et des eaux de surface ou souterraines, les
conséquences du pompage des nappes phréatiques, l’influence des barrages et de l’irrigation sur les
ressources en aval, l’évolution des zones côtières (en particulier lagunes, mangroves) et de leurs
ressources sous la pression anthropique sont des problèmes préoccupants. L’accumulation de déchets
ménagers ou industriels et de boues résiduaires devient également un problème crucial aussi bien
autour des mégapoles que dans des petits groupements.
Toute démarche permettant de mieux comprendre les mécanismes en jeu, de les modéliser pour mieux
prévoir leurs impacts potentiels et de mettre au point les moyens de prévention de toute nature, y
compris juridiques est fortement souhaitable.
Thème 1-2 : Changement climatique et société
Comment se manifeste la variabilité climatique, à quels facteurs ces fluctuations répondent-elles ?
La mousson africaine joue un rôle clé dans l’économie de l’Afrique subsaharienne; quels sont les
facteurs qui gouvernent ses fluctuations interannuelles et son évolution à plus long terme ? Quel rôle
l’océan tropical joue-t-il dans l’équilibre climatique tant régional que local ? Comment le
réchauffement progressif qui a eu lieu à l’échelle mondiale au cours des trois dernières décennies
s’est-il manifesté en Afrique ?
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Quelles seraient, à l’échelle locale et régionale, les conséquences d’un réchauffement climatique sur
les ressources en eau et en denrées alimentaires d’origine végétale ou animale ? Comment, en situation
de pénurie, les populations locales réagiraient-elles ? Quelles seraient les zones particulièrement
sensibles où une telle évolution conduirait à des migrations des populations rurales vers les
mégapoles ?
L’évaluation de la vulnérabilité des systèmes de production agricole (agriculture, élevage, pêche et
productions forestières) et les solutions d’adaptation aux changements climatiques sont aussi à
explorer en vue de lutter contre la pauvreté et l’insécurité alimentaire.
Thème 1-3 : Ecosystèmes et diversité biologique
Les régions intertropicales sont les lieux où la biodiversité de la planète est la plus élevée et où les
écosystèmes ont eu le temps d’évoluer vers un degré de sophistication et d’interaction très poussé. Ce
niveau d’interdépendance peut tout aussi bien être un facteur de fragilité qu’un avantage pour une
adaptation à de nouvelles conditions. Quel est leur degré de dégradation suite à l’évolution de la
couverture végétale et des sols tant sous l’impact naturel qu’anthropique? Dans quelles mesures la
disparition de certaines espèces animales ou végétales peut-elle induire un disfonctionnement dans
l’écosystème dont le cadre d’évolution est fixé par le climat, sol, végétation, et l’action de l’homme ?
Il est donc nécessaire de bien connaître leur fonctionnement, leur dynamique ainsi que leur degré de
dégradation en particulier pour les plus vulnérables : déserts et forêts humides. Il est indispensable de
faire un inventaire de la biodiversité ainsi que de son évolution prévisible.
Par ailleurs, le problème des ressources énergétiques est particulièrement crucial. Il faut d’une part
approfondir l’exploration de l’effet de l’évolution des sociétés sur leur environnement : désertification
consécutive aux déboisements pour l’énergie domestique, gestion de ces prélèvements et mesures
destinées au reboisement. Il faut d’autre part estimer le potentiel de développement de ressources
énergétiques renouvelables.
L’optimisation de l’exploitation des systèmes naturels et anthropisés pose les questions suivantes :
quelles sont les évolutions prévisibles des systèmes écologiques productifs ? Quels sont les
mécanismes interactifs qui les régissent et quelles sont les voies d’amélioration possibles ?
Axe 2 : Nourriture et santé
Thème 2-1 : Sécurité alimentaire et durabilité des systèmes de production
La fragilité des systèmes de production détermine en grande partie le faible niveau de production et de
productivité de l’agriculture et de l’élevage des pays du Sud, ce qui est une cause d’insécurité
alimentaire et de pauvreté récurrente.
L’étude des facteurs de production a pour objectif de les optimiser pour relancer la production
agricole. Un inventaire du patrimoine génétique des plantes cultivées en vue de leur utilisation et
valorisation alimentaire ou industrielle doit être fait pour protéger ces ressources face à la globalisation
et à l’exploitation par des grandes sociétés du Nord sans retour sur les pays du Sud.
Par ailleurs, la transition entre les systèmes traditionnels de production, la semi-mécanisation et la
mécanisation et l’intensification de l’agriculture, de l’élevage, de l’exploitation forestière et
halieutique s’effectuent-elles dans de bonnes conditions sans rupture dommageable au développement
socio-économique et culturel des populations vulnérables ? Quelles en sont les conséquences en
termes d’emploi et de précarisation des couches vulnérables ? Quelles sont les conditions pour que
cette transition favorise un développement rural durable ?
Enfin, l'urbanisation rapide des pays du Sud a enrichi et modifié les enjeux pour la recherche agricole.
La durabilité des systèmes locaux de production et les difficultés de mise en marché doivent être
revisitées à travers les comportements alimentaires des consommateurs citadins. La recherche peut
aider les producteurs à s’adapter aux nouvelles contraintes et aux nouvelles opportunités de ces
marchés. Elle peut aussi appuyer les pouvoirs publics pour répondre aux enjeux de sécurisation de
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l'approvisionnement des villes, de santé des produits alimentaires, de gestion de l’environnement et de
durabilité économique.
Thème 2-2 : Sécurité sanitaire des aliments et de l’eau de boisson
Les risques sanitaires liés à l’eau et aux productions animales et végétales ainsi que les contraintes de
santé publique dans l’élaboration des produits alimentaires et leurs conséquences commerciales sont à
préciser. La gestion de l’eau potable doit être prise en compte : les ressources locales sont-elles
suffisantes ? Y a-t-il des risques de contamination par des agents pathogènes dangereux pour la santé
humaine ? La sécurité des réseaux de distribution est-elle assurée ? Quelles sont les méthodes
d’assainissement adaptées ? L’augmentation de la pression anthropique ne va-t-elle pas limiter les
ressources par pollution des bassins versants ?
Une identification des aliments ainsi que de leurs qualités et insuffisances est à promouvoir et une
estimation comparative des coûts de production doit compléter ces recherches. L’étude des processus
de transformation et de conservation selon des méthodes traditionnelles des denrées alimentaires
locales destinées à l’homme ou aux animaux domestiques permettra de mieux appréhender l’impact
des procédés modernes ainsi que de leur adoption. La recherche d’aliments alternatifs capables de
compenser des carences est un objectif qu’il ne faut pas perdre de vue.
Les pays du Sud doivent pouvoir commercialiser leurs productions dans les meilleures conditions en
évitant des barrières sanitaires relatives à des pathologies animales ou végétales ainsi qu’en relation
avec la présence de pesticides dans les denrées à des niveaux non tolérés. Il est donc nécessaire qu’une
recherche soit menée en vue d’améliorer la qualité des produits alimentaires, en particulier sur la
prévention des zoonoses alimentaires et de TIAC, assurant ainsi leur libre circulation sur le marché
international.
Thème 2-3 : Santé
En santé humaine, des recherches sont nécessaires dans des domaines qui peuvent paraître secondaires
à côté du Sida et du paludisme mais qui altèrent parfois gravement la santé ou le bien-être humain et
animal comme les zoonoses. Dans beaucoup de villes, des élevages mal contrôlés de volailles ou de
porcs facilitent la pullulation de vecteurs ou de réservoirs de maladies (rongeurs, insectes et acariens).
Ces situations aboutissent à des épidémies : influenza aviaire, peste humaine, fièvre jaune,
leishmaniose et tuberculose. Une analyse de risque dans ces centres urbains est indispensable.
Les maladies non transmissibles sont parfois oubliées des programmes internationaux. L’estimation
de la prévalence ainsi que du coût de ces maladies est indispensable afin de mieux centrer les efforts
de prévention.
En parallèle, il faudrait apprécier l’impact des maladies des animaux ou des végétaux sur le disponible
alimentaire. Les recherches sur les races animales ou les variétés de végétaux autochtones résistant
aux maladies sont d’une importance primordiale pour assurer une autosuffisance alimentaire sans faire
appel aux races importées sensibles aux maladies tropicales et qui perdent ainsi tous leurs avantages
génétiques potentiels en terme de productivité.
Enfin, les pharmacopées traditionnelles utilisées pour l'homme ou l'animal doivent faire l'objet
d'études scientifiques plus approfondies dans le but de normaliser et de rationaliser la production de
médicaments d'origine végétale afin de protéger les populations d'intoxications graves, encore très
fréquentes.
Axe 3- Sociétés "mondialisées"
Thème 3-1 : Dynamique des identités socio-culturelles
Quelles sont les modalités de prise en compte par les populations de la richesse de leurs productions
intellectuelles et artistiques? Quels sont les programmes d’identification, de collecte, de gestion de ces
patrimoines ? Comment organiser leur protection juridique ?
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Quelle place le développement et le modèle de gouvernance adopté réservent-ils à la jeunesse ?
Quels sont les facteurs qui conditionnent l’adhésion à un modèle de développement de la société ou du
gouvernement ? Quel rôle jouent les religions dans ces évolutions ? Comment se manifestent à la fois
les processus rapides et intenses d’assimilation de la modernité et se développent des crises et conflits
multiformes ? Comment les systèmes d’information nationaux et internationaux dans ce domaine
fonctionnent-ils ?
L’exploration des relations entre les analystes et chercheurs d’un côté et décideurs économiques et
politiques de l’autre permet-elle d’identifier les causes « objectives » du déclenchement des crises ?
Quels sont les moyens nationaux, régionaux et internationaux d’intervention face aux crises, au
déferlement des violences, à la gestion et aux sorties de crise ? Comment les grands organismes
internationaux, les ONG et les Etats font-ils face au triptyque « urgence-réhabilitationdéveloppement » ?
Thème 3-2 : Economies africaines et globalisation des marchés
Les économies africaines connaissent des évolutions rapides qui se traduisent, à différentes échelles,
par des recompositions des pouvoirs politiques et économiques ainsi que par des compétitions
nationales et transnationales dont il faut prendre la mesure.
Sur la base d'une analyse des unions, organisations ou autres accords à caractère économique,
commercial ou douanier qui s'affirment, comment les enjeux d'intégration régionale ou internationale
doivent-ils être reformulés ? Est-il possible d'esquisser une nouvelle représentation des économies
africaines ou de certains secteurs d'activité majeurs pour le continent ? Comment les différents acteurs
politiques et économiques s'accommodent-ils de ce contexte et le remodèlent-ils ? Quelle est leur
latitude d'intervention dans les principales négociations internationales et quel est l'impact de ces
négociations sur le devenir des économies africaines ? Le renforcement des économies africaines
dépend aussi des capacités de financement du développement, y compris dans sa dimension
microéconomique. Il est donc primordial d'évaluer l'impact des nouvelles modalités de financement
international (taxations, accroissement de l'APD et gestion de la dette, etc.) sur le partenariat privépublic ou à travers des politiques de promotion de la micro-finance et des activités génératrices de
revenus (économie informelle incluse).
Les nouvelles relations économiques internationales posent le problème des conflits de systèmes
juridiques dont l'une des conséquences est l'émergence d'un véritable "marché" international du droit.
Quelle est la capacité des pays africains à jouer un rôle dans la production de normes juridiques
internationales ?
Thème 3-3 : Urbanisation et développement
L'extension des métropoles est à la fois l'effet et la cause de la polarisation économique plus ou moins
puissante et durable. Comment les villes africaines peuvent-elles s'imposer en tant que pôles de
compétitivité augurant de perspectives de développement originales pour l'Afrique ? Quelle est la
dynamique du processus de métropolisation ? Comment les réseaux urbains s’organisent-ils à l’échelle
nationale et continentale ? L’émergence de mégalopoles favorise-t-elle le développement des Etats ou
accentue-t-elle les différenciations socio-spatiales ? La migration des populations vers les villes tend à
dégrader la qualité de vie en ville ; quelles sont les mesures à adopter pour éviter une trop forte
dégradation de l’environnement dans les villes en forte croissance ?
La ville est complexe et vulnérable, les modalités de son gouvernement méritent une attention
particulière : apparition de pouvoirs locaux, revendications de démocratisation et de participation
citoyenne, contractualisations et partenariat public-privé, lobbying économique, etc.
L’urbanisation met en évidence des mouvements complexes de fragmentation, de désolidarisation, de
recomposition et de transmission des valeurs entre générations. Comment les villes africaines relèventelles le défi majeur consistant à concilier “ performances ” urbaines et intégration à la mondialisation
avec la consolidation d’une légitimité à l’échelle locale et une équité des politiques publiques ?
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-1143 610-23.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt EPSE-1774 610-23.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible les Soins Infirmiers / Hugues Gounelle
Titre : les Soins Infirmiers : les Maladies Infectieuses Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Gounelle, Auteur Editeur : Alger: Enap Année de publication : 1990 Importance : 191p Format : 21x25cm Langues : Français (fre) Mots-clés : les Maladies Infectieuses les soins les infirmiers réactualisation l'antibiothérapie Le Sport Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : Cet ouvrage propose donc une mise à jour complète des connaissances : - réactualisation de l'antibiothérapie des principales infections bactériennes (la résistance croissante aux traitements impliquant la recherche constante de nouveaux traitements) et des traitements du Sida ; - présentation de toutes les nouvelles substances actives qui agissent sur les infections virales ; - développements sur la lutte contre la douleur (notamment grâce aux échelles d'évaluation), l'infirmier(e) ayant un rôle prépondérant à ce niveau du fait de ses nombreux contacts avec le patient. Un chapitre en début d'ouvrage développe le rôle propre de l'infirmière en service de pathologie infectieuse, soulignant le rôle éducatif de l'infirmière ainsi que l'importance cruciale de son soutien psychologique et affectif. Des encadrés intitulés ' Points clés ' sont insérés pour mettre en valeur les connaissances incontournables. La compréhension et l'acquisition des connaissances sont facilitées par une présentation tout en couleurs : - maquette en couleurs afin de mettre en valeur la structure du cours ; - nombreux schémas, tableaux et photographies en couleurs afin de faciliter l'apprentissage des connaissances. Et toujours, en fin d'ouvrage : un cahier d'entraînement, pour permettre à l'étudiant de tester ses connaissances et de s'entraîner à la résolution de cas concrets. les Soins Infirmiers : les Maladies Infectieuses [texte imprimé] / Hugues Gounelle, Auteur . - [S.l.] : Alger: Enap, 1990 . - 191p ; 21x25cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les Maladies Infectieuses les soins les infirmiers réactualisation l'antibiothérapie Le Sport Index. décimale : 610- Sciences médicales Résumé : Cet ouvrage propose donc une mise à jour complète des connaissances : - réactualisation de l'antibiothérapie des principales infections bactériennes (la résistance croissante aux traitements impliquant la recherche constante de nouveaux traitements) et des traitements du Sida ; - présentation de toutes les nouvelles substances actives qui agissent sur les infections virales ; - développements sur la lutte contre la douleur (notamment grâce aux échelles d'évaluation), l'infirmier(e) ayant un rôle prépondérant à ce niveau du fait de ses nombreux contacts avec le patient. Un chapitre en début d'ouvrage développe le rôle propre de l'infirmière en service de pathologie infectieuse, soulignant le rôle éducatif de l'infirmière ainsi que l'importance cruciale de son soutien psychologique et affectif. Des encadrés intitulés ' Points clés ' sont insérés pour mettre en valeur les connaissances incontournables. La compréhension et l'acquisition des connaissances sont facilitées par une présentation tout en couleurs : - maquette en couleurs afin de mettre en valeur la structure du cours ; - nombreux schémas, tableaux et photographies en couleurs afin de faciliter l'apprentissage des connaissances. Et toujours, en fin d'ouvrage : un cahier d'entraînement, pour permettre à l'étudiant de tester ses connaissances et de s'entraîner à la résolution de cas concrets. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-1146 610-26.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt