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300 - Sciences sociales
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Compétences et socioconstructivisme / Philippe Jonnaert
Titre : Compétences et socioconstructivisme : un cadre théorique Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Jonnaert, Mention d'édition : 2e ©dition. Editeur : Bruxelles : De B“ck Année de publication : DL 2009, cop. 2009. Collection : Perspectives en ©ducation et formation, ISSN 1373-0258. Importance : 1 vol. (97 p.) Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3458-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Compétences et socioconstructivisme Index. décimale : 300 Résumé : Dans de nombreux pays, les programmes scolaires subissent des changements majeurs. Traditionnellement conçus selon les normes d'une pédagogie par objectifs, ils respectaient strictement les exigences béhavioristes. Aujourd'hui, deux orientations se croisent pour offrir aux programmes d'études un visage nouveau. Il ne s'agit plus d'un nettoyage de surface ou de l'adaptation d'un contenu inchangé à une mode conceptuelle. Les programmes actuels sont construits selon une logique de compétences dans laquelle le concept de situation se substitue à celui d'objectif. Ils s'inscrivent en outre dans une perspective socioconstructiviste qui valorise la co-construction en contexte des connaissances et des compétences plutôt que la transmission de savoirs, décontextualisés et désincarnés. C'est dans ce vaste mouvement curriculaire contemporain que l'auteur place sa réflexion. Il clarifie les deux concepts de base de ces réformes, celui de compétences et celui de socioconstructivisme, et montre la compatibilité de ces deux concepts tout en leur précisant un cadre théorique argumenté. L'ouvrage intéressera tout particulièrement les professeurs et étudiants des 2e et 3e cycles en sciences de l'éducation, les chercheurs, les formateurs d'enseignants.
Sommaire
Compétence, performance et qualification
Plusieurs approches du concept de compétence en éducation
L'architecture d'une compétence
Un cadre de référence socioconstructiviste pour les compétencesCompétences et socioconstructivisme : un cadre théorique [texte imprimé] / Philippe Jonnaert, . - 2e ©dition. . - Bruxelles : De B“ck, DL 2009, cop. 2009. . - 1 vol. (97 p.) ; 24 cm.. - (Perspectives en ©ducation et formation, ISSN 1373-0258.) .
ISBN : 978-2-8041-3458-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Compétences et socioconstructivisme Index. décimale : 300 Résumé : Dans de nombreux pays, les programmes scolaires subissent des changements majeurs. Traditionnellement conçus selon les normes d'une pédagogie par objectifs, ils respectaient strictement les exigences béhavioristes. Aujourd'hui, deux orientations se croisent pour offrir aux programmes d'études un visage nouveau. Il ne s'agit plus d'un nettoyage de surface ou de l'adaptation d'un contenu inchangé à une mode conceptuelle. Les programmes actuels sont construits selon une logique de compétences dans laquelle le concept de situation se substitue à celui d'objectif. Ils s'inscrivent en outre dans une perspective socioconstructiviste qui valorise la co-construction en contexte des connaissances et des compétences plutôt que la transmission de savoirs, décontextualisés et désincarnés. C'est dans ce vaste mouvement curriculaire contemporain que l'auteur place sa réflexion. Il clarifie les deux concepts de base de ces réformes, celui de compétences et celui de socioconstructivisme, et montre la compatibilité de ces deux concepts tout en leur précisant un cadre théorique argumenté. L'ouvrage intéressera tout particulièrement les professeurs et étudiants des 2e et 3e cycles en sciences de l'éducation, les chercheurs, les formateurs d'enseignants.
Sommaire
Compétence, performance et qualification
Plusieurs approches du concept de compétence en éducation
L'architecture d'une compétence
Un cadre de référence socioconstructiviste pour les compétencesRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS18809 300-48.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible La compréhension sociologique / Dominique Schnapper
Titre : La compréhension sociologique : démarche de l'analyse typologique / Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Schnapper Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 1999 Importance : IX-125 p. Format : 22 cm. - ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-050011-7 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : tableau de pensée individualités historiques sociétés concrètes Index. décimale : 300 Résumé : La compréhension sociologique fait la synthèse de nombreux résultats d'enquêtes sociologiques obtenus en suivant la démarche de l'analyse typologique, précise le ou les traits essentiels d'une "individualité historique" ou en construit la logique qui rend intelligibles les expériences vécues par les individus La compréhension sociologique : démarche de l'analyse typologique / [texte imprimé] / Dominique Schnapper . - Paris : Presses universitaires de France, 1999 . - IX-125 p. ; 22 cm. -.
ISBN : 978-2-13-050011-7
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : tableau de pensée individualités historiques sociétés concrètes Index. décimale : 300 Résumé : La compréhension sociologique fait la synthèse de nombreux résultats d'enquêtes sociologiques obtenus en suivant la démarche de l'analyse typologique, précise le ou les traits essentiels d'une "individualité historique" ou en construit la logique qui rend intelligibles les expériences vécues par les individus Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS18862 300-40.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS18863 300-40.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS18864 300-40.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS18865 300-40.4 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible comprendre et expliquer / Sergé،Sibel
Titre : comprendre et expliquer : l'accueil des éléves handicapés au collége et au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Sergé،Sibel, Auteur Mention d'édition : ط1 Editeur : Paris : scéren Année de publication : 2014 Importance : 53p Format : 17*24سم ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86630-265-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : comprendre Index. décimale : 370 Résumé : La loi n° 2005-102 du 11 février 2005, pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, a été un levier essentiel pour la scolarisation en milieu ordinaire des enfants handicapés qui sont ainsi devenus des élèves à part entière. Presque dix ans plus tard, la marge de progrès se situe dans l'enseignement secondaire - en collège et dans les lycées - afin que l'accès à la qualification devienne une garantie pour l'emploi de ces jeunes.
C'est donc à destination des équipes de direction de ces établissements que cet outil s'adresse ; il propose en effet, un diaporama utilisable tel quel, pour aider un collège ou un lycée à mettre en oeuvre un accueil adapté, mobilisant l'ensemble des processus et procédés qu'il faut maîtriser pour passer d'une intégration à une inclusion de ces jeunes à besoins particuliers.
Avis des lecteurs
Soyez le premier à donner votre aviscomprendre et expliquer : l'accueil des éléves handicapés au collége et au lycée [texte imprimé] / Sergé،Sibel, Auteur . - ط1 . - [S.l.] : Paris : scéren, 2014 . - 53p ; 17*24سم.
ISBN : 978-2-86630-265-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : comprendre Index. décimale : 370 Résumé : La loi n° 2005-102 du 11 février 2005, pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, a été un levier essentiel pour la scolarisation en milieu ordinaire des enfants handicapés qui sont ainsi devenus des élèves à part entière. Presque dix ans plus tard, la marge de progrès se situe dans l'enseignement secondaire - en collège et dans les lycées - afin que l'accès à la qualification devienne une garantie pour l'emploi de ces jeunes.
C'est donc à destination des équipes de direction de ces établissements que cet outil s'adresse ; il propose en effet, un diaporama utilisable tel quel, pour aider un collège ou un lycée à mettre en oeuvre un accueil adapté, mobilisant l'ensemble des processus et procédés qu'il faut maîtriser pour passer d'une intégration à une inclusion de ces jeunes à besoins particuliers.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45360 370-17.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45362 370-97.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45361 370-97.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Comprendre et interpréter les dessins d'enfants / Georges Cognet
Titre : Comprendre et interpréter les dessins d'enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Cognet, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2011 Collection : Enfances. Psychologie et pédagogie Sous-collection : Psychologie et pédagogie Importance : 1 vol. (VIII-216 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-055296-2 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. p. 211-216 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : LES DESSINS D'ENFANTS Index. décimale : 370 Résumé : Pourquoi l'enfant dessine-t-il ? Ses premières traces recouvrent-elles une signification autre qu'un simple indicateur de développement ? Quelles sont les étapes de la représentation de l'être humain, miroir du devenir-soi ? A quelles organisations psychodynamiques renvoient-elles ? Comment s'expriment l'angoisse, la dépression, le vécu traumatique, les violences sexuelles à travers les productions graphiques ? Comment analyser le dessin d'un personnage, un dessin libre ? Autant de questions sur lesquelles cet ouvrage apporte les éclairages de la recherche et de l'expérience clinique des auteurs auprès des enfants et adolescents. Comprendre et interpréter les dessins d'enfants [texte imprimé] / Georges Cognet, Auteur . - Paris : Dunod, DL 2011 . - 1 vol. (VIII-216 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Enfances. Psychologie et pédagogie. Psychologie et pédagogie) .
ISBN : 978-2-10-055296-2 : 22 EUR
Bibliogr. p. 211-216
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : LES DESSINS D'ENFANTS Index. décimale : 370 Résumé : Pourquoi l'enfant dessine-t-il ? Ses premières traces recouvrent-elles une signification autre qu'un simple indicateur de développement ? Quelles sont les étapes de la représentation de l'être humain, miroir du devenir-soi ? A quelles organisations psychodynamiques renvoient-elles ? Comment s'expriment l'angoisse, la dépression, le vécu traumatique, les violences sexuelles à travers les productions graphiques ? Comment analyser le dessin d'un personnage, un dessin libre ? Autant de questions sur lesquelles cet ouvrage apporte les éclairages de la recherche et de l'expérience clinique des auteurs auprès des enfants et adolescents. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45121 370-106.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45122 370-106.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45120 370-106.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Comprendre les jeunes aujourd'hui / Gilles Pronovost
Titre : Comprendre les jeunes aujourd'hui : trajectoires, temporalités / Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Pronovost Importance : xvi, 144 pages Présentation : (color illustrations) Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3679-1 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Comprendre les jeunes aujourd'hui trajectoires temporalités Index. décimale : 300-Sciences sociales Résumé : Gilles Pronovost, faisant appel au chassé-croisé de la recherche empirique et de l’analyse théorique, révèle comment se construisent les intérêts culturels et sociaux ainsi que la trajectoire temporelle des enfants et des adolescents aujourd’hui. Des encadrés pratiques, présents au fil du texte, comportent des résumés des travaux d’intérêt pour l’intervention auprès des jeunes. Comprendre les jeunes aujourd'hui : trajectoires, temporalités / [texte imprimé] / Gilles Pronovost . - [s.d.] . - xvi, 144 pages : (color illustrations) ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-3679-1
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Comprendre les jeunes aujourd'hui trajectoires temporalités Index. décimale : 300-Sciences sociales Résumé : Gilles Pronovost, faisant appel au chassé-croisé de la recherche empirique et de l’analyse théorique, révèle comment se construisent les intérêts culturels et sociaux ainsi que la trajectoire temporelle des enfants et des adolescents aujourd’hui. Des encadrés pratiques, présents au fil du texte, comportent des résumés des travaux d’intérêt pour l’intervention auprès des jeunes. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45314 300-343.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45313 300-343.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45312 300-343.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Comprendre les jeunes aujourd'hui / Gilles Pronovost
Titre : Comprendre les jeunes aujourd'hui : trajectoires, temporalités / Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Pronovost Editeur : Québec [Que.] : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2013 Importance : 1 texte électronique (xvi, 144 p.) Présentation : ill. en coul., fichiers HTML ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3680-7 Note générale : In Canadian electronic library In dèsLibris Titre de l'écran-titre (visionné le 13 mai 2013) Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : COMPRENDRE les jeunes aujourd'hui trajectoires temporalités Résumé : Faut-il être « jeune » pour comprendre les jeunes ? Prétendre que la réalité des jeunes d’aujourd’hui n’est accessible qu’à ceux qui la vivent, cela revient à affirmer que tout groupe de la société, voire toute personne, est imperméable à l’analyse. Pourtant, le caractère « unique » d’un individu n’exclut pas la possibilité de le connaître et de le comprendre. À preuve, Gilles Pronovost, faisant appel au chassé-croisé de la recherche empirique et de l’analyse théorique, révèle comment se construisent les intérêts culturels et sociaux ainsi que la trajectoire temporelle des jeunes, et ce, de la petite enfance à la fin des études secondaires.
Ainsi, cet ouvrage s’ouvre sur les débuts de l’interaction parent-enfant et des activités structurées. Il plonge ensuite au cœur des univers sociaux des enfants et des adolescents afin de dégager les dynamismes qui infléchissent leurs intérêts éducatifs, culturels et scientifiques ainsi que les différents allers-retours, ruptures et reprises qui marquent leur parcours. L’auteur s’intéresse aussi aux valeurs des jeunes, à leurs rapports au temps et à la construction de leur identité. Enfin, il conclut son étude par l’analyse de deux thèmes propres aux jeunes d’aujourd’hui, soit la culture numérique et les attitudes à l’égard de l’environnement. Des encadrés pratiques, présents au fil du discours, résument des travaux d’intérêt pour l’intervention auprès des jeunes. De nombreux outils d’accompagnement, notamment des dossiers pédagogiques, sont également disponibles sur un site Internet créé pour cet ouvrage.
Le « jeune » tel que décrit par Pronovost n’est pas un « problème », mais bien un acteur de sa destinée dans un parcours qui est alimenté et influencé par le milieu familial, les réseaux sociaux et les institutions, tout particu-lièrement l’école. Ce livre aide donc à le soutenir dans ce -cheminement.
Table des matières
Comprendre les jeunes aujourd'hui
1
Remerciements
11
Table des matières
13
Liste des encadrés, figures et tableau
17
Introduction / Comprendre les jeunes?
19
Le cadre de référence
21
Un outil convivial complété par d’autres supports
23
Chapitre 1 – La construction des intérêts culturels pendant l’enfance et à l’adolescence
27
L’accompagnement des parents dans les activités de leurs enfants
29
Encadré 1.1 Les sources des données
30
Figure 1.1. Éveil et accompagnement à la lecture de la part des parents
31
Figure 1.2. Développement des habitudes de lecture
37
Figure 1.3. Activités physiques libres et structurées chez les enfants
39
Figure 1.4. La construction du genre : l’exemple des jeux vidéo
46
Figure 2.1. Taux de participation à diverses activités physiques
54
Figure 2.2. Évolution dans l’utilisation de certains médias selon l’âge
55
Figure 2.3. Taux globaux de lecture selon l’âge, sexes confondus
58
Figure 2.4. Fréquentation selon l’âge
61
Figure 2.5. Croisement des univers sociaux et de la pratique fréquente de l'activité physique
64
Figure 4.1. Sources de soutien social à 11 et à 15 ans
93
Figure 4.2. Évolution des valeurs selon l’âge
95
Tableau 6.1. Pourcentage des jeunes qui croient que la situation sera pire dans vingt ans
133
C4
166Comprendre les jeunes aujourd'hui : trajectoires, temporalités / [texte imprimé] / Gilles Pronovost . - Québec [Que.] : Presses de l'Université du Québec, 2013 . - 1 texte électronique (xvi, 144 p.) : ill. en coul., fichiers HTML.
ISBN : 978-2-7605-3680-7
In Canadian electronic library In dèsLibris Titre de l'écran-titre (visionné le 13 mai 2013)
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : COMPRENDRE les jeunes aujourd'hui trajectoires temporalités Résumé : Faut-il être « jeune » pour comprendre les jeunes ? Prétendre que la réalité des jeunes d’aujourd’hui n’est accessible qu’à ceux qui la vivent, cela revient à affirmer que tout groupe de la société, voire toute personne, est imperméable à l’analyse. Pourtant, le caractère « unique » d’un individu n’exclut pas la possibilité de le connaître et de le comprendre. À preuve, Gilles Pronovost, faisant appel au chassé-croisé de la recherche empirique et de l’analyse théorique, révèle comment se construisent les intérêts culturels et sociaux ainsi que la trajectoire temporelle des jeunes, et ce, de la petite enfance à la fin des études secondaires.
Ainsi, cet ouvrage s’ouvre sur les débuts de l’interaction parent-enfant et des activités structurées. Il plonge ensuite au cœur des univers sociaux des enfants et des adolescents afin de dégager les dynamismes qui infléchissent leurs intérêts éducatifs, culturels et scientifiques ainsi que les différents allers-retours, ruptures et reprises qui marquent leur parcours. L’auteur s’intéresse aussi aux valeurs des jeunes, à leurs rapports au temps et à la construction de leur identité. Enfin, il conclut son étude par l’analyse de deux thèmes propres aux jeunes d’aujourd’hui, soit la culture numérique et les attitudes à l’égard de l’environnement. Des encadrés pratiques, présents au fil du discours, résument des travaux d’intérêt pour l’intervention auprès des jeunes. De nombreux outils d’accompagnement, notamment des dossiers pédagogiques, sont également disponibles sur un site Internet créé pour cet ouvrage.
Le « jeune » tel que décrit par Pronovost n’est pas un « problème », mais bien un acteur de sa destinée dans un parcours qui est alimenté et influencé par le milieu familial, les réseaux sociaux et les institutions, tout particu-lièrement l’école. Ce livre aide donc à le soutenir dans ce -cheminement.
Table des matières
Comprendre les jeunes aujourd'hui
1
Remerciements
11
Table des matières
13
Liste des encadrés, figures et tableau
17
Introduction / Comprendre les jeunes?
19
Le cadre de référence
21
Un outil convivial complété par d’autres supports
23
Chapitre 1 – La construction des intérêts culturels pendant l’enfance et à l’adolescence
27
L’accompagnement des parents dans les activités de leurs enfants
29
Encadré 1.1 Les sources des données
30
Figure 1.1. Éveil et accompagnement à la lecture de la part des parents
31
Figure 1.2. Développement des habitudes de lecture
37
Figure 1.3. Activités physiques libres et structurées chez les enfants
39
Figure 1.4. La construction du genre : l’exemple des jeux vidéo
46
Figure 2.1. Taux de participation à diverses activités physiques
54
Figure 2.2. Évolution dans l’utilisation de certains médias selon l’âge
55
Figure 2.3. Taux globaux de lecture selon l’âge, sexes confondus
58
Figure 2.4. Fréquentation selon l’âge
61
Figure 2.5. Croisement des univers sociaux et de la pratique fréquente de l'activité physique
64
Figure 4.1. Sources de soutien social à 11 et à 15 ans
93
Figure 4.2. Évolution des valeurs selon l’âge
95
Tableau 6.1. Pourcentage des jeunes qui croient que la situation sera pire dans vingt ans
133
C4
166Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS40372 300-197.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS40374 300-197.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS40373 300-197.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Comprendre Marx / Denis Collin
Titre : Comprendre Marx Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Collin (1952-....), Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : impr. 2009 Collection : Collection Lire et comprendre, ISSN 1956-0737 Importance : 1 vol. (252 p.) Présentation : couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-24349-4 Prix : 19,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 243-245. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : L'ALIENATIONLE MATERIALISME ET LE PROCESSUS HISTORIQUELE CAPITAL ET L'EXPLOITATIONCLASSES SOCIALES ET LUTTES DE CLASSESL'ETAT ET LA FIN DU POLITIQUE Index. décimale : 320 Résumé : " Moi, je ne suis pas marxiste. " Cette boutade de Marx, lancée contre certains de ses partisans, doit être prise au sérieux. Pour lire Marx et tenter de le comprendre, il faut délaisser toutes les reconstructions: on n'a pas affaire à un système achevé mais à des niveaux de réflexion et d'argumentation différents, loin d'être toujours cohérents les uns avec les autres. Critique virulent des philosophies systématiques, de ces représentations du monde qui prétendent avoir réponse à tout, Marx n'a pas laissé de système. Par conséquent, comprendre Marx, ce n'est pas le résumer en quelques thèses, prêtes à la vulgarisation, mais suivre pas à pas une démarche essentiellement critique. A l'heure où la " fin de l'histoire " a été décrétée, où le conflit social est sciemment ignoré au motif de son archaïsme, Marx nous invite à déchiffrer l'antagonisme radical au sein de la " société ". De la question de la durée du travail à celle des formes de propriété nées du développement du capital financier, la critique marxienne de l'économie politique reste d'une brûlante actualité. Et après la faillite tragique du "marxisme historique", c'est encore dans la lecture de Marx qu'on trouvera les pistes les plus stimulantes pour la reconstruction d'une pensée de l'émancipation humaine.
Sommaire
L'ALIENATION
LE MATERIALISME ET LE PROCESSUS HISTORIQUE
LE CAPITAL ET L'EXPLOITATION
CLASSES SOCIALES ET LUTTES DE CLASSES
L'ETAT ET LA FIN DU POLITIQUEComprendre Marx [texte imprimé] / Denis Collin (1952-....), Auteur . - 2e éd. . - Paris : A. Colin, impr. 2009 . - 1 vol. (252 p.) : couv. ill. ; 21 cm. - (Collection Lire et comprendre, ISSN 1956-0737) .
ISBN : 978-2-200-24349-4 : 19,50 EUR
Bibliogr. p. 243-245. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'ALIENATIONLE MATERIALISME ET LE PROCESSUS HISTORIQUELE CAPITAL ET L'EXPLOITATIONCLASSES SOCIALES ET LUTTES DE CLASSESL'ETAT ET LA FIN DU POLITIQUE Index. décimale : 320 Résumé : " Moi, je ne suis pas marxiste. " Cette boutade de Marx, lancée contre certains de ses partisans, doit être prise au sérieux. Pour lire Marx et tenter de le comprendre, il faut délaisser toutes les reconstructions: on n'a pas affaire à un système achevé mais à des niveaux de réflexion et d'argumentation différents, loin d'être toujours cohérents les uns avec les autres. Critique virulent des philosophies systématiques, de ces représentations du monde qui prétendent avoir réponse à tout, Marx n'a pas laissé de système. Par conséquent, comprendre Marx, ce n'est pas le résumer en quelques thèses, prêtes à la vulgarisation, mais suivre pas à pas une démarche essentiellement critique. A l'heure où la " fin de l'histoire " a été décrétée, où le conflit social est sciemment ignoré au motif de son archaïsme, Marx nous invite à déchiffrer l'antagonisme radical au sein de la " société ". De la question de la durée du travail à celle des formes de propriété nées du développement du capital financier, la critique marxienne de l'économie politique reste d'une brûlante actualité. Et après la faillite tragique du "marxisme historique", c'est encore dans la lecture de Marx qu'on trouvera les pistes les plus stimulantes pour la reconstruction d'une pensée de l'émancipation humaine.
Sommaire
L'ALIENATION
LE MATERIALISME ET LE PROCESSUS HISTORIQUE
LE CAPITAL ET L'EXPLOITATION
CLASSES SOCIALES ET LUTTES DE CLASSES
L'ETAT ET LA FIN DU POLITIQUERéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29057 320-41.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Comprendre le monde arabe / Béligh Nabli
Titre : Comprendre le monde arabe Type de document : texte imprimé Auteurs : Béligh Nabli, Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : impr. 2013 Collection : Comprendre le monde, ISSN 2257-185X Importance : 1 vol. (290 p.) Présentation : cartes, couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-28638-5 Prix : 22,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 273-283. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : comprendre le monde arabe histoire des arabes l'islamisme Résumé : Le monde arabe est encore trop souvent perçu, en Occident, comme un bloc homogène et figé. Les clichés sont fortement ancrés dans les imaginaires collectifs. On assimile arabe et musulman et l’on ignore trop la diversité des peuples répartis de la Mauritanie au sultanat d’Oman. Malgré un patrimoine linguistique et historico-culturel commun, le monde arabe reste un espace fragmenté renfermant des sociétés mosaïques formées de minorités ethniques, religieuses et linguistiques.
Si le mythe de l’unité arabe n’a pas résisté à la force des particularismes nationaux, les peuples arabes sont encore mus par une conscience collective et un sentiment de solidarité incarnés par la « cause » palestinienne. À défaut de destin commun, ce lien immatériel est perceptible dans le mouvement de mobilisations et de soulèvements populaires déclenché depuis 2011. Phénomène marquant de ce début de xxie siècle, ce « réveil » ouvre des perspectives nouvelles pour des Arabes appelés à repenser leur propre mode de développement politique, économique et social. De leur capacité à se redéfinir dépendra aussi la place des Arabes dans le nouvel ordre mondial.Comprendre le monde arabe [texte imprimé] / Béligh Nabli, Auteur . - Paris : A. Colin, impr. 2013 . - 1 vol. (290 p.) : cartes, couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Comprendre le monde, ISSN 2257-185X) .
ISBN : 978-2-200-28638-5 : 22,50 EUR
Bibliogr. p. 273-283. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : comprendre le monde arabe histoire des arabes l'islamisme Résumé : Le monde arabe est encore trop souvent perçu, en Occident, comme un bloc homogène et figé. Les clichés sont fortement ancrés dans les imaginaires collectifs. On assimile arabe et musulman et l’on ignore trop la diversité des peuples répartis de la Mauritanie au sultanat d’Oman. Malgré un patrimoine linguistique et historico-culturel commun, le monde arabe reste un espace fragmenté renfermant des sociétés mosaïques formées de minorités ethniques, religieuses et linguistiques.
Si le mythe de l’unité arabe n’a pas résisté à la force des particularismes nationaux, les peuples arabes sont encore mus par une conscience collective et un sentiment de solidarité incarnés par la « cause » palestinienne. À défaut de destin commun, ce lien immatériel est perceptible dans le mouvement de mobilisations et de soulèvements populaires déclenché depuis 2011. Phénomène marquant de ce début de xxie siècle, ce « réveil » ouvre des perspectives nouvelles pour des Arabes appelés à repenser leur propre mode de développement politique, économique et social. De leur capacité à se redéfinir dépendra aussi la place des Arabes dans le nouvel ordre mondial.Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS46788 300-284.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS46789 300-284.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Comprendre la société / Michel Lalonde
Titre : Comprendre la société : Une introduction aux sciences sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Lalonde, Auteur Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes Année de publication : 1997 Importance : 408 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86847-257-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : Comprendre la société Index. décimale : 301 Résumé : Destiné à tous les étudiants dont le cursus comporte une initiation aux sciences sociales, ce manuel vise à fournir les outils nécessaires à la compréhension des aspects fondamentaux de la vie en société. Toutes les grandes institutions – l'État, la famille, le travail, la stratification sociale, etc. – sont abordées dans le cadre de leur genèse historique et par le biais d'une comparaison entre les sociétés traditionnelles et la société moderne.
Comprendre la société : Une introduction aux sciences sociales [texte imprimé] / Michel Lalonde, Auteur . - Rennes : Presses universitaires de Rennes, 1997 . - 408 p.
ISBN : 978-2-86847-257-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Comprendre la société Index. décimale : 301 Résumé : Destiné à tous les étudiants dont le cursus comporte une initiation aux sciences sociales, ce manuel vise à fournir les outils nécessaires à la compréhension des aspects fondamentaux de la vie en société. Toutes les grandes institutions – l'État, la famille, le travail, la stratification sociale, etc. – sont abordées dans le cadre de leur genèse historique et par le biais d'une comparaison entre les sociétés traditionnelles et la société moderne.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS18806 301-04.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS18808 301-04.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS18782 301-04.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS18807 301-04.4 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Comprendre et soigner la crise suicidaire / François Danet
Titre : Comprendre et soigner la crise suicidaire Type de document : texte imprimé Auteurs : François Danet, Auteur ; Laurent Morasz, Auteur Editeur : [Paris] : Dunod Année de publication : 2008 Importance : 282 pages Format : 15,5 cm × 24,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-006985-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Comprendre et soigner la crise suicidaire Résumé : La prise en charge des conduites suicidaires est une priorité nationale de santé publique, fondée sur le principe d'un continuum entre idées suicidaires, tentative de suicide et suicide. Soigner les suicidants nécessite donc de repérer les processus en œuvre dans la problématique suicidaire, de connaître les techniques de soins spécifiques, et d'évaluer les modalités d'accompagnement des personnes à risque. Cet ouvrage est le premier à se centrer sur la relation soignant/soigné lors des différents temps de la crise suicidaire. Il fait un état de la question en présentant : les bases de la problématique suicidaire : les facteurs psychiques et socioculturels de la crise suicidaire et de sa prise en charge aujourd'hui ; une analyse de la crise suicidaire sous l'angle d'une triple approche : interactionnelle (les différents facteurs qui lui donnent naissance), temporelle (sa chronologie), processuelle (sa dynamique interne) ; le rôle des structurations psychiques (névrose, psychose, limite) dans la crise suicidaire ; une description et une évaluation du soin des suicidants tel qu'il est pratiqué actuellement. Chaque étape du suivi est illustrée de nombreux exemples cliniques issus de la pratique quotidienne. Cet ouvrage s'adresse à tous les professionnels confrontés à la problématique suicidaire : psychiatres, psychologues, infirmiers, urgentistes, personnels médico-sociaux,...
Sommaire
SUICIDE ET CRISE SUICIDAIRE : LES BASES DE LA PROBLEMATIQUE
Les données actuelles
Les services d'urgence face à la crise suicidaire
L'accompagnement psychothérapeutique des suicidants
COMPRENDRE LA CRISE SUICIDAIRE
La crise suicidaire
La dynamique suicidaire
La " solution " suicidaire
PSYCHOPATHOLOGIE DE LA CRISE SUICIDAIRE
La place de la crise suicidaire dans le fonctionnement limite
Crise suicidaire et pulsions violentes
Le suicide : substitut de psychose ?
SOIGNER LA CRISE SUICIDAIRE
Recevoir les suicidants ou comment organiser la désorganisation interne
Le soin des suicidants : stratégies d'ouvertures psychothérapique(s) et espace psychodramatique de soin
La psychothérapie des suicidantsComprendre et soigner la crise suicidaire [texte imprimé] / François Danet, Auteur ; Laurent Morasz, Auteur . - [Paris] : Dunod, 2008 . - 282 pages ; 15,5 cm × 24,0 cm × 2,0 cm.
ISBN : 978-2-10-006985-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Comprendre et soigner la crise suicidaire Résumé : La prise en charge des conduites suicidaires est une priorité nationale de santé publique, fondée sur le principe d'un continuum entre idées suicidaires, tentative de suicide et suicide. Soigner les suicidants nécessite donc de repérer les processus en œuvre dans la problématique suicidaire, de connaître les techniques de soins spécifiques, et d'évaluer les modalités d'accompagnement des personnes à risque. Cet ouvrage est le premier à se centrer sur la relation soignant/soigné lors des différents temps de la crise suicidaire. Il fait un état de la question en présentant : les bases de la problématique suicidaire : les facteurs psychiques et socioculturels de la crise suicidaire et de sa prise en charge aujourd'hui ; une analyse de la crise suicidaire sous l'angle d'une triple approche : interactionnelle (les différents facteurs qui lui donnent naissance), temporelle (sa chronologie), processuelle (sa dynamique interne) ; le rôle des structurations psychiques (névrose, psychose, limite) dans la crise suicidaire ; une description et une évaluation du soin des suicidants tel qu'il est pratiqué actuellement. Chaque étape du suivi est illustrée de nombreux exemples cliniques issus de la pratique quotidienne. Cet ouvrage s'adresse à tous les professionnels confrontés à la problématique suicidaire : psychiatres, psychologues, infirmiers, urgentistes, personnels médico-sociaux,...
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SUICIDE ET CRISE SUICIDAIRE : LES BASES DE LA PROBLEMATIQUE
Les données actuelles
Les services d'urgence face à la crise suicidaire
L'accompagnement psychothérapeutique des suicidants
COMPRENDRE LA CRISE SUICIDAIRE
La crise suicidaire
La dynamique suicidaire
La " solution " suicidaire
PSYCHOPATHOLOGIE DE LA CRISE SUICIDAIRE
La place de la crise suicidaire dans le fonctionnement limite
Crise suicidaire et pulsions violentes
Le suicide : substitut de psychose ?
SOIGNER LA CRISE SUICIDAIRE
Recevoir les suicidants ou comment organiser la désorganisation interne
Le soin des suicidants : stratégies d'ouvertures psychothérapique(s) et espace psychodramatique de soin
La psychothérapie des suicidantsRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS7001 300-110.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS7002 300-110.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS7003 300-110.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Les concepts fondamentaux de la psychologie sociale / Gustave-Nicolas Fischer
Titre : Les concepts fondamentaux de la psychologie sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Gustave-Nicolas Fischer, Auteur Mention d'édition : 4e éd. entièrement revue et augmentée Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2010 Collection : Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854 Importance : 1 vol. (XV-318 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-054489-9 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliogr. p. 287-313. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : psychologie fondamentaux les communication violence Index. décimale : 302 -Sciences sociales Résumé : Basé sur une analyse précise des concepts fondamentaux de cette discipline, cet ouvrage se veut une introduction à la psychologie sociale. Il en présente le cadre théorique ainsi que les thèmes essentiels. Véritable outil pédagogique, il permet d'aborder les notions de base et de s'initier à ce champ des sciences humaines et sociales. L'auteur analyse avec une grande clarté les principaux domaines étudiés par la psychologie sociale comme la relation sociale, la cognition sociale ou le fonctionneraient des groupes. Ouvrage devenu de référence, ce livre bénéficie ici d'une quatrième édition entièrement actualisée et complétée à la fin de chaque chapitre par une question éclairée par la restitution d'une expérience scientifique de psychologie. Destiné en tout premier lieu aux étudiants de psychologie et de sciences humaines et sociales, ce manuel intéressera aussi tous ceux qui suivent un enseignement de psychologie sociale dans d'autres formations.
Sommaire
LA PSYCHOLOGIE SOCIALE : APPROCHE ET THEORIES
LA RELATION SOCIALE
L'INFLUENCE SOCIALE
LA COGNITION SOCIALE
LA COMMUNICATION SOCIALE
L'IDENTITE SOCIALE
LE GROUPE SOCIAL
LA VIOLENCE SOCIALELes concepts fondamentaux de la psychologie sociale [texte imprimé] / Gustave-Nicolas Fischer, Auteur . - 4e éd. entièrement revue et augmentée . - Paris : Dunod, DL 2010 . - 1 vol. (XV-318 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854) .
ISBN : 978-2-10-054489-9 : 24 EUR
Bibliogr. p. 287-313. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : psychologie fondamentaux les communication violence Index. décimale : 302 -Sciences sociales Résumé : Basé sur une analyse précise des concepts fondamentaux de cette discipline, cet ouvrage se veut une introduction à la psychologie sociale. Il en présente le cadre théorique ainsi que les thèmes essentiels. Véritable outil pédagogique, il permet d'aborder les notions de base et de s'initier à ce champ des sciences humaines et sociales. L'auteur analyse avec une grande clarté les principaux domaines étudiés par la psychologie sociale comme la relation sociale, la cognition sociale ou le fonctionneraient des groupes. Ouvrage devenu de référence, ce livre bénéficie ici d'une quatrième édition entièrement actualisée et complétée à la fin de chaque chapitre par une question éclairée par la restitution d'une expérience scientifique de psychologie. Destiné en tout premier lieu aux étudiants de psychologie et de sciences humaines et sociales, ce manuel intéressera aussi tous ceux qui suivent un enseignement de psychologie sociale dans d'autres formations.
Sommaire
LA PSYCHOLOGIE SOCIALE : APPROCHE ET THEORIES
LA RELATION SOCIALE
L'INFLUENCE SOCIALE
LA COGNITION SOCIALE
LA COMMUNICATION SOCIALE
L'IDENTITE SOCIALE
LE GROUPE SOCIAL
LA VIOLENCE SOCIALERéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29422 302-22.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS29170 302-22.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS29423 302-22.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS46830 302-22.4 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS46831 302-22.5 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible CONCEVOIR UNE EMISSION ÉDUCATIVE / Kaddour M'Hamsadji
Titre : CONCEVOIR UNE EMISSION ÉDUCATIVE Type de document : texte imprimé Auteurs : Kaddour M'Hamsadji, Auteur Editeur : ALGER : OFFICE DES PUBLICATIONS UNIVERSITAIRES Année de publication : 1994 Importance : 208 pages Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation enseignement scénario Index. décimale : 370 Résumé : dédicace-l'image s' prend-condition et techniques d 'une émission éducative-scénarion-écrire un scénario-élément de réalisation-audiovisuel et enseignement-
CONCEVOIR UNE EMISSION ÉDUCATIVE [texte imprimé] / Kaddour M'Hamsadji, Auteur . - [S.l.] : ALGER : OFFICE DES PUBLICATIONS UNIVERSITAIRES, 1994 . - 208 pages.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation enseignement scénario Index. décimale : 370 Résumé : dédicace-l'image s' prend-condition et techniques d 'une émission éducative-scénarion-écrire un scénario-élément de réalisation-audiovisuel et enseignement-
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS20875 370-33.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Concevoir et réaliser son mémoire de Master I et Master II en sciences humaines et sociales / Eugène Régis Mangalaza
Titre : Concevoir et réaliser son mémoire de Master I et Master II en sciences humaines et sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Eugène Régis Mangalaza Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 2010 Importance : 147 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-13573-4 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : mémoire master 1 mémoire master 2 sciences humaines et sociales Index. décimale : 370 Résumé : Avec des exemples à l'appui, ce livre, qui se veut très pragmatique, se propose d'accompagner les étudiants de Master I et de Master II en sciences humaines et sociales dans la conception et l'élaboration de leur mémoire. Il s'agit de cheminer pas à pas avec eux, de s'investir dans une thématique de recherche, de formuler et de problématiser leur sujet, d'élaborer un plan de rédaction cohérent, de conduire une analyse dans un argumentaire judicieusement conçu, de maîtriser progressivement un style rédactionnel vivant, fluide et limpide, relevant du sens de l'esthétique dans le travail de l'écriture, d'aiguiser leur esprit critique et de consolider la faculté de prospective, en vue de nouvelles pistes de recherche. Ce livre s'adresse aux étudiants des universités, des grandes écoles et des instituts de l'enseignement supérieur en quête d'excellence académique.
Sommaire
LES PHASES DE CONCEPTION DU MEMOIRE
LES PHASES DE REALISATION DU MEMOIRE
PRESENTATION DU MEMOIRE
QUELQUES OUVRAGES DE METHODOLOGIE DE RECHERCHEConcevoir et réaliser son mémoire de Master I et Master II en sciences humaines et sociales [texte imprimé] / Eugène Régis Mangalaza . - Paris : l'Harmattan, 2010 . - 147 p. : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-296-13573-4
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : mémoire master 1 mémoire master 2 sciences humaines et sociales Index. décimale : 370 Résumé : Avec des exemples à l'appui, ce livre, qui se veut très pragmatique, se propose d'accompagner les étudiants de Master I et de Master II en sciences humaines et sociales dans la conception et l'élaboration de leur mémoire. Il s'agit de cheminer pas à pas avec eux, de s'investir dans une thématique de recherche, de formuler et de problématiser leur sujet, d'élaborer un plan de rédaction cohérent, de conduire une analyse dans un argumentaire judicieusement conçu, de maîtriser progressivement un style rédactionnel vivant, fluide et limpide, relevant du sens de l'esthétique dans le travail de l'écriture, d'aiguiser leur esprit critique et de consolider la faculté de prospective, en vue de nouvelles pistes de recherche. Ce livre s'adresse aux étudiants des universités, des grandes écoles et des instituts de l'enseignement supérieur en quête d'excellence académique.
Sommaire
LES PHASES DE CONCEPTION DU MEMOIRE
LES PHASES DE REALISATION DU MEMOIRE
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QUELQUES OUVRAGES DE METHODOLOGIE DE RECHERCHERéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29059 370-50.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Confessions d'un anthropologue / Michael Singleton
Titre : Confessions d'un anthropologue Type de document : texte imprimé Auteurs : Michael Singleton, Auteur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 2016 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-05972-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : Confessions d'un anthropologue Résumé : Remettant en question des constantes transculturelles, ces "confessions d'un anthropologue" critiquent ce que l'Occident entend par écologie et économie, politique et religion, sous la double tutelle des cultures gréco-latine et judéo-chrétienne. Après avoir fait partie intégrante des projets de développement, l'anthropologie académique semble aujourd'hui n'avoir abouti qu'à réduire les pays dits en développement à une Mêmeté qui, en définitive, n'est qu'une récupération réductrice délétère.
Pis encore : en enfermant les Autres dans des carcans catégoriels, l'anthropologie académique a contribué à leur occidentalisation autant, voire davantage, que les anciens colonisateurs (missionnaires inclus) ne l'ont fait. Il n'y a pas de pire pillage que celui de l'identité d'autrui. Dire "Adieu" à ces ambiguïtés ne permet certes pas d'éviter toute équivoque ethnocentrique, mais cela peut au moins aider à (re) connaître l'existence d'anthropo-logies différentes.
Ce sera toujours cela de gagné pour notre avenir à tous, car c'est de la différence et de la différentiation que naît le salut libérateur d'énergies inédites - et non de la réduction d'un potentiel porteur de promesses plurielles à une immondialisation monolithique.Confessions d'un anthropologue [texte imprimé] / Michael Singleton, Auteur . - Paris : l'Harmattan, 2016.
ISBN : 978-2-343-05972-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Confessions d'un anthropologue Résumé : Remettant en question des constantes transculturelles, ces "confessions d'un anthropologue" critiquent ce que l'Occident entend par écologie et économie, politique et religion, sous la double tutelle des cultures gréco-latine et judéo-chrétienne. Après avoir fait partie intégrante des projets de développement, l'anthropologie académique semble aujourd'hui n'avoir abouti qu'à réduire les pays dits en développement à une Mêmeté qui, en définitive, n'est qu'une récupération réductrice délétère.
Pis encore : en enfermant les Autres dans des carcans catégoriels, l'anthropologie académique a contribué à leur occidentalisation autant, voire davantage, que les anciens colonisateurs (missionnaires inclus) ne l'ont fait. Il n'y a pas de pire pillage que celui de l'identité d'autrui. Dire "Adieu" à ces ambiguïtés ne permet certes pas d'éviter toute équivoque ethnocentrique, mais cela peut au moins aider à (re) connaître l'existence d'anthropo-logies différentes.
Ce sera toujours cela de gagné pour notre avenir à tous, car c'est de la différence et de la différentiation que naît le salut libérateur d'énergies inédites - et non de la réduction d'un potentiel porteur de promesses plurielles à une immondialisation monolithique.Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS46790 300-269.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS46791 300-269.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Confiance et violence / Jan Philipp Reemtsma
Titre : Confiance et violence : Essai sur une configuration particulière de la modernité Type de document : texte imprimé Auteurs : Jan Philipp Reemtsma, Auteur Editeur : [Paris] : Gallimard Année de publication : 2011 Importance : 592 pages Format : 14,2 cm × 22,5 cm × 3,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-012546-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : Confiance violence Index. décimale : 335-Média et communication Résumé : Cet ouvrage est une exploration de la modernité occidentale hors de nos cartographies habituelles. Sans pareil, il déroutera d’aucuns, comme peuvent dérouter Masse et Puissance d’Élias Canetti ou Création littéraire et connaissance d’Hermann Broch. Pour traiter son sujet, en effet, il ne recourt pas à une méthodologie propre à une discipline établie, mais à une technique descriptive. De vastes survols alternent avec une concentration sur des détails, afin de compenser ce que la vue d’ensemble a inévitablement de trop schématique.
Les approches sociologiques ou historiographiques, autant que les développements empruntés aux philosophies politique et morale, alternent avec des analyses philologiques et le traitement de matériaux extraits de la littérature, de la poésie et du théâtre. Il n’en fallait pas moins pour aborder de front le paradoxe essentiel de la modernité : celui des rapports que nos sociétés contemporaines nouent entre confiance et violence.
Trois questions sont tramées. Premièrement : comment en est-on arrivé à cette spécificité de la modernité, européenne et transatlantique, issue des crises des XVIe et XVIIe siècles, qui la distingue apparemment de toutes les autres configurations culturelles, à savoir son besoin spécifique de légitimer le recours à la violence ? Deuxièmement : comment cette modernité parvient-elle à concilier ce besoin de légitimation et la confiance qu’elle nourrit d’aller vers un avenir où la violence serait la plus réduite possible, avec la violence effective qu’elle exerce ? Troisièmement : pourquoi les excès de violence du XXe siècle, s’ils ont certes gravement entamé la confiance que la modernité a en elle-même, ne l’ont, pour le moment, pas amenée à se détourner de sa voie spécifique ? Cette étude sur la confiance au fondement de tout pacte social, sur la violence corporelle, ou encore les rapports entre pouvoir et violence, est de ces travaux qui changent notre éclairage, ils braquent en quelque sorte les projecteurs sur un terrain connu mais d’une façon nouvelle, et veulent ainsi faire ressortir des zones restées dans l’obscurité, modifiant et les ombres portées et plus en profondeur nos perspectives communes.
Elle ne concurrence pas d’autres regards sur la modernité, elle les complète. À condition que l’on en accepte le dépaysement premier.
Sommaire
CONFIANCE ET MODERNITE
POUVOIR ET VIOLENCE
DELEGITIMATIONS/RELEGITIMATIONS
LA CONFIANCE DANS LA VIOLENCE
VIOLENCE ET COMMUNICATIONConfiance et violence : Essai sur une configuration particulière de la modernité [texte imprimé] / Jan Philipp Reemtsma, Auteur . - [Paris] : Gallimard, 2011 . - 592 pages ; 14,2 cm × 22,5 cm × 3,9 cm.
ISBN : 978-2-07-012546-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Confiance violence Index. décimale : 335-Média et communication Résumé : Cet ouvrage est une exploration de la modernité occidentale hors de nos cartographies habituelles. Sans pareil, il déroutera d’aucuns, comme peuvent dérouter Masse et Puissance d’Élias Canetti ou Création littéraire et connaissance d’Hermann Broch. Pour traiter son sujet, en effet, il ne recourt pas à une méthodologie propre à une discipline établie, mais à une technique descriptive. De vastes survols alternent avec une concentration sur des détails, afin de compenser ce que la vue d’ensemble a inévitablement de trop schématique.
Les approches sociologiques ou historiographiques, autant que les développements empruntés aux philosophies politique et morale, alternent avec des analyses philologiques et le traitement de matériaux extraits de la littérature, de la poésie et du théâtre. Il n’en fallait pas moins pour aborder de front le paradoxe essentiel de la modernité : celui des rapports que nos sociétés contemporaines nouent entre confiance et violence.
Trois questions sont tramées. Premièrement : comment en est-on arrivé à cette spécificité de la modernité, européenne et transatlantique, issue des crises des XVIe et XVIIe siècles, qui la distingue apparemment de toutes les autres configurations culturelles, à savoir son besoin spécifique de légitimer le recours à la violence ? Deuxièmement : comment cette modernité parvient-elle à concilier ce besoin de légitimation et la confiance qu’elle nourrit d’aller vers un avenir où la violence serait la plus réduite possible, avec la violence effective qu’elle exerce ? Troisièmement : pourquoi les excès de violence du XXe siècle, s’ils ont certes gravement entamé la confiance que la modernité a en elle-même, ne l’ont, pour le moment, pas amenée à se détourner de sa voie spécifique ? Cette étude sur la confiance au fondement de tout pacte social, sur la violence corporelle, ou encore les rapports entre pouvoir et violence, est de ces travaux qui changent notre éclairage, ils braquent en quelque sorte les projecteurs sur un terrain connu mais d’une façon nouvelle, et veulent ainsi faire ressortir des zones restées dans l’obscurité, modifiant et les ombres portées et plus en profondeur nos perspectives communes.
Elle ne concurrence pas d’autres regards sur la modernité, elle les complète. À condition que l’on en accepte le dépaysement premier.
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CONFIANCE ET MODERNITE
POUVOIR ET VIOLENCE
DELEGITIMATIONS/RELEGITIMATIONS
LA CONFIANCE DANS LA VIOLENCE
VIOLENCE ET COMMUNICATIONRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS40036 335-48.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS40037 335-48.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS40038 335-48.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS40039 335-48.4 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS40040 335-48.5 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible