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100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie
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La charge cognitive / Lucile Chanquoy
Titre : La charge cognitive : théorie et applications Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucile Chanquoy, Auteur ; André Tricot (1966-....), Auteur ; John Sweller, Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : DL 2007 Collection : Collection U. Série Psychologie Sous-collection : Psychologie Importance : 1 vol. (293 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-34724-6 Prix : 26 EUR Note générale : Bibliogr. p. 257-283. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : LA MÉMOIRE L'APPRENTISSAGE cognitive phénomènes psychologie stratégies Index. décimale : 150 Résumé : Cet ouvrage propose une synthèse de l'état actuel des connaissances issues - entre autres - de la psychologie et de l'ergonomie afin d'expliquer la notion de charge cognitive. Il décrit également la théorie de la charge cognitive de John Sweller, pour la première fois dans un ouvrage en français. Pour faciliter la compréhension de cette théorie, les fondements cognitifs des phénomènes liés à la charge sont présentés : qu'est-ce qui provoque la charge cognitive ? Comment fonctionne-t-elle ? Quelles conséquences a-t-elle ? Des applications liées à la charge cognitive sont proposées dans de nombreux domaines (psychologie, ergonomie, médecine, etc.).
Ainsi, cet ouvrage peut à la fois être conçu comme apportant des connaissances fondamentales sur une notion centrale mais controversée en psychologie - et dans d'autres domaines - et comme proposant des solutions appliquées pour réduire la charge cognitive dans la vie quotidienne, scolaire et professionnelle, chez des adultes ou chez des enfants. Ce livre se distingue donc par : ses apports fondamentaux, puisque les principales notions clés de la psychologie cognitive y sont abordées ; ses aspects appliqués via la présentation d'expériences ou de situations réelles mettant en évidence la complexité de la charge cognitive dans des domaines extrêmement variés.
Il s'adresse aux enseignants chercheurs et aux étudiants en psychologie - quelle que soit la filière : cognitive, sociale, développementale - et ergonomie, mais aussi à tous les professionnels, ergonomes, pédagogues et praticiens soucieux de comprendre la notion de charge et la manière de remédier aux situations de surcharge cognitive.
Sommaire
QU'EST-CE QUE LA CHARGE COGNITIVE
Premières définitions
Historique de la notion
Utilisation de la notion dans différents domaines
Notions voisines
Les phénomènes de charge d'origine non cognitive
Synthèse
LES FONDEMENTS COGNITIFS DES P¨HENOMENES LIES A LA CHARGE COGNITIVE
L'attention
Les traitements automatiques et contrôlés
Les erreurs de l'attention
Un tour rapide des modélisations
LA MEMOIRE
Présentation
Les systèmes de mémoire et leur fonctionnement
La mémoire de travail
L'APPRENTISSAGE
Qu'est-ce qu'apprendre ?
Apprentissages implicites et les apprentissages par instruction
Les situations d'apprentissage par instruction
Les processus d'apprentissage
Apprentissage et construction de l'expertise
LES STRATEGIES
Stratégie de résolution des problèmes
Stratégies et situations de travail
Stratégies et compréhension
Expertise et stratégies
L'EFFORT
Qu'est-ce que l'effort ?
Effort et motivation
Effort et fatigue
POUR ALLER PLUS LOIN
Un cadre explicatif des phénomènes de charge cognitive
La théorie des ressources multiples
La théorie de l'apprentissage multimédia
LA THEORIE DE LA CHARGE COGNITIVE
Originalité de la théorie
Remise en cause des situations classiques d'apprentissage
L'évolution de l'architecture cognitive humaine
Structure et fonctions de l'architecture cognitive humaine
LA THEORIE DE LA CHARGE COGNITIVE
Traitement de l'information et apprentissage
Les différents types de charge
Les effets de la charge cognitive
POUR CONCLURE STRUCTURES DU SYSTEME COGNITIF ET APPRENTISSAGE
Originalité des modalités éducatives
Importance de la MDT et des schémas en MLT
Bilan de la théorie de la charge cognitive
DOMAINES D'APPLICATION ET MESURES DE LA CHARGE COGNITIVE
Les mesures de la charge cognitive
La charge cognitive en psychologie
la charge cognitive en psychologie du développement
La charge cognitive en psychologie sociale
la charge cognitive en ergonomie et médecine du travailLa charge cognitive : théorie et applications [texte imprimé] / Lucile Chanquoy, Auteur ; André Tricot (1966-....), Auteur ; John Sweller, Auteur . - Paris : A. Colin, DL 2007 . - 1 vol. (293 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Collection U. Série Psychologie. Psychologie) .
ISBN : 978-2-200-34724-6 : 26 EUR
Bibliogr. p. 257-283. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : LA MÉMOIRE L'APPRENTISSAGE cognitive phénomènes psychologie stratégies Index. décimale : 150 Résumé : Cet ouvrage propose une synthèse de l'état actuel des connaissances issues - entre autres - de la psychologie et de l'ergonomie afin d'expliquer la notion de charge cognitive. Il décrit également la théorie de la charge cognitive de John Sweller, pour la première fois dans un ouvrage en français. Pour faciliter la compréhension de cette théorie, les fondements cognitifs des phénomènes liés à la charge sont présentés : qu'est-ce qui provoque la charge cognitive ? Comment fonctionne-t-elle ? Quelles conséquences a-t-elle ? Des applications liées à la charge cognitive sont proposées dans de nombreux domaines (psychologie, ergonomie, médecine, etc.).
Ainsi, cet ouvrage peut à la fois être conçu comme apportant des connaissances fondamentales sur une notion centrale mais controversée en psychologie - et dans d'autres domaines - et comme proposant des solutions appliquées pour réduire la charge cognitive dans la vie quotidienne, scolaire et professionnelle, chez des adultes ou chez des enfants. Ce livre se distingue donc par : ses apports fondamentaux, puisque les principales notions clés de la psychologie cognitive y sont abordées ; ses aspects appliqués via la présentation d'expériences ou de situations réelles mettant en évidence la complexité de la charge cognitive dans des domaines extrêmement variés.
Il s'adresse aux enseignants chercheurs et aux étudiants en psychologie - quelle que soit la filière : cognitive, sociale, développementale - et ergonomie, mais aussi à tous les professionnels, ergonomes, pédagogues et praticiens soucieux de comprendre la notion de charge et la manière de remédier aux situations de surcharge cognitive.
Sommaire
QU'EST-CE QUE LA CHARGE COGNITIVE
Premières définitions
Historique de la notion
Utilisation de la notion dans différents domaines
Notions voisines
Les phénomènes de charge d'origine non cognitive
Synthèse
LES FONDEMENTS COGNITIFS DES P¨HENOMENES LIES A LA CHARGE COGNITIVE
L'attention
Les traitements automatiques et contrôlés
Les erreurs de l'attention
Un tour rapide des modélisations
LA MEMOIRE
Présentation
Les systèmes de mémoire et leur fonctionnement
La mémoire de travail
L'APPRENTISSAGE
Qu'est-ce qu'apprendre ?
Apprentissages implicites et les apprentissages par instruction
Les situations d'apprentissage par instruction
Les processus d'apprentissage
Apprentissage et construction de l'expertise
LES STRATEGIES
Stratégie de résolution des problèmes
Stratégies et situations de travail
Stratégies et compréhension
Expertise et stratégies
L'EFFORT
Qu'est-ce que l'effort ?
Effort et motivation
Effort et fatigue
POUR ALLER PLUS LOIN
Un cadre explicatif des phénomènes de charge cognitive
La théorie des ressources multiples
La théorie de l'apprentissage multimédia
LA THEORIE DE LA CHARGE COGNITIVE
Originalité de la théorie
Remise en cause des situations classiques d'apprentissage
L'évolution de l'architecture cognitive humaine
Structure et fonctions de l'architecture cognitive humaine
LA THEORIE DE LA CHARGE COGNITIVE
Traitement de l'information et apprentissage
Les différents types de charge
Les effets de la charge cognitive
POUR CONCLURE STRUCTURES DU SYSTEME COGNITIF ET APPRENTISSAGE
Originalité des modalités éducatives
Importance de la MDT et des schémas en MLT
Bilan de la théorie de la charge cognitive
DOMAINES D'APPLICATION ET MESURES DE LA CHARGE COGNITIVE
Les mesures de la charge cognitive
La charge cognitive en psychologie
la charge cognitive en psychologie du développement
La charge cognitive en psychologie sociale
la charge cognitive en ergonomie et médecine du travailRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS6947 150-56.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS6948 150-56.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS6949 150-56.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Les cinq dimensions du stress / Laurent Oddoux
Titre : Les cinq dimensions du stress : agir contre le stress fléau, préserver le stress énergie Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Oddoux, Auteur Editeur : Paris : InterÉditions Année de publication : DL 2011 Collection : Développement personnel (Paris. 1999), ISSN 1295-1552 Importance : 1 vol. (XI-160 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7296-1145-3 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. p. 155 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : STRESS DRH préserver le stress énergie Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : La prévention du stress et du burn-out est un enjeu majeur dans la société actuelle. L’auteur, Gestalt praticien et expert en prévention du burn-out a développé, avec son équipe de coach, de psy et d’ancien DRH, un modèle qui permet de mettre en évidence l'ensemble des factDRHeurs générateurs et/ou transmetteurs de stress. Ce modèle, rodé par l’expérience, se fonde sur le pentagramme de la gestalt thérapie, une figure à cinq côtés. Il fait prendre conscience de toutes les dimensions du stress et offre des stratégies, individuelles et collectives,efficaces.
Préface de Serge Ginger.Les cinq dimensions du stress : agir contre le stress fléau, préserver le stress énergie [texte imprimé] / Laurent Oddoux, Auteur . - Paris : InterÉditions, DL 2011 . - 1 vol. (XI-160 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Développement personnel (Paris. 1999), ISSN 1295-1552) .
ISBN : 978-2-7296-1145-3 : 22 EUR
Bibliogr. p. 155
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : STRESS DRH préserver le stress énergie Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : La prévention du stress et du burn-out est un enjeu majeur dans la société actuelle. L’auteur, Gestalt praticien et expert en prévention du burn-out a développé, avec son équipe de coach, de psy et d’ancien DRH, un modèle qui permet de mettre en évidence l'ensemble des factDRHeurs générateurs et/ou transmetteurs de stress. Ce modèle, rodé par l’expérience, se fonde sur le pentagramme de la gestalt thérapie, une figure à cinq côtés. Il fait prendre conscience de toutes les dimensions du stress et offre des stratégies, individuelles et collectives,efficaces.
Préface de Serge Ginger.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29169 157-71.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS29421 157-71.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS29420 157-71.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Citoyen sujet et autres essais d'anthropologie philosophique / Etienne Balibar
Titre : Citoyen sujet et autres essais d'anthropologie philosophique Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne Balibar, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 2011 Importance : 524 pages Format : 15,0 cm × 21,8 cm × 2,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-052002-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : d'anthropologie philosophique Index. décimale : 100 Résumé : Qu'appelons-nous " modernité " ? Cette question est travaillée selon une triple orientation philologique, épistémologique et historique, en prenant pour fils conducteurs l'auto-énonciation du sujet, la constitution du " nous " communautaire, l'aporie de l'institution judiciaire. L'interprétation défendue pose que les processus opposés du devenir-citoyen du sujet et du devenir-sujet du citoyen en viennent à se recouvrir.
C'est aussi le moment où le rapport du commun à l'universel devient un écart politique au sein de l'universel lui-même. Le " jugement des autres " doit être rapporté à un " jugement de soi-même " attestant pour chacun sa propre normalité. Dès lors, l'humain ne peut coïncider avec l'institution du politique qu'à la condition de se retrancher de soi-même, dans la forme des " différences anthropologiques ".
Le citoyen-sujet ne peut se comprendre indépendamment de son envers, qui le conteste et le défie.
Sommaire
CITOYEN SUJET
Réponse à la question de Jean-Luc Nancy : "qui vient après le sujet ?"
"NOTRE VRAI MOI N'EST PAS TOUT ENTIER EN NOUS"
"Ego sum, ego existo" : Descartes au point d'hérésie
"My self", "my own" : variations sur Locke
Aimances de Rousseau : sur La Nouvelle Héloïse comme traité des passions
ETRE(S) EN COMMUN
Ich, das Wir, und Wir, das Ich ist : le mot de l'esprit
Le moment messianique de Marx
Zur Sache selbst ; du commun et de l'universel dans la Phénoménologie de Hegel
DU DROIT A LA TRANSGRESSION
Juger de soi-même et des autres (sur la théorie politique de l'individualisme réflexif)
Crime privé, folie publique
L'invention du surmoi : Freud et Kelsen 1922
MALETRE DU SUJET
Universalité bourgeoise et différences anthorpologiquesCitoyen sujet et autres essais d'anthropologie philosophique [texte imprimé] / Etienne Balibar, Auteur . - Paris : PUF, 2011 . - 524 pages ; 15,0 cm × 21,8 cm × 2,2 cm.
ISBN : 978-2-13-052002-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : d'anthropologie philosophique Index. décimale : 100 Résumé : Qu'appelons-nous " modernité " ? Cette question est travaillée selon une triple orientation philologique, épistémologique et historique, en prenant pour fils conducteurs l'auto-énonciation du sujet, la constitution du " nous " communautaire, l'aporie de l'institution judiciaire. L'interprétation défendue pose que les processus opposés du devenir-citoyen du sujet et du devenir-sujet du citoyen en viennent à se recouvrir.
C'est aussi le moment où le rapport du commun à l'universel devient un écart politique au sein de l'universel lui-même. Le " jugement des autres " doit être rapporté à un " jugement de soi-même " attestant pour chacun sa propre normalité. Dès lors, l'humain ne peut coïncider avec l'institution du politique qu'à la condition de se retrancher de soi-même, dans la forme des " différences anthropologiques ".
Le citoyen-sujet ne peut se comprendre indépendamment de son envers, qui le conteste et le défie.
Sommaire
CITOYEN SUJET
Réponse à la question de Jean-Luc Nancy : "qui vient après le sujet ?"
"NOTRE VRAI MOI N'EST PAS TOUT ENTIER EN NOUS"
"Ego sum, ego existo" : Descartes au point d'hérésie
"My self", "my own" : variations sur Locke
Aimances de Rousseau : sur La Nouvelle Héloïse comme traité des passions
ETRE(S) EN COMMUN
Ich, das Wir, und Wir, das Ich ist : le mot de l'esprit
Le moment messianique de Marx
Zur Sache selbst ; du commun et de l'universel dans la Phénoménologie de Hegel
DU DROIT A LA TRANSGRESSION
Juger de soi-même et des autres (sur la théorie politique de l'individualisme réflexif)
Crime privé, folie publique
L'invention du surmoi : Freud et Kelsen 1922
MALETRE DU SUJET
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29050 100-40.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Clinamen flux, absolu et loi spirale / Frédéric Neyrat
Titre : Clinamen flux, absolu et loi spirale Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Neyrat, Auteur Editeur : Paperback Année de publication : 2011 Importance : 215PAGE Format : 130 mm x 190 mm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915453-90-4 Langues : Français (fre) Résumé : Dans les flux. De capitaux, de travailleurs et d'images, on est dans les flux, jusqu'au
cou, par-dessus la tête, plus un cheveu au sec, nous voilà emportés, submergés, ça
coule ça flue, ça change sans cesse et partout, et il faudrait vite se changer pour
s'adapter à la nouvelle transformation en cours, la mégamachine techno-capitaliste
impose de nouvelles marchandises auxquelles il n'est pas donné la possibilité de
durer, soyez flexibles nous dit-on, devenez liquides afin de participer activement à la
grande liquidation en cours. Cette auto-description néolibérale de l'hydroglobe
semble juste - mais jusqu'à quel point ?
Jusqu'au point d'inertie, où le marché financier s'immobilise et les individus ne cessent
de devenir à l'identique. Derrière notre vie liquide coule notre vie pétrifiée. Là
où nous continuons secrètement à croire au substantiel et à l'absolu - à l'intègre.
Congédiée par la porte analogique, la transcendance fait retour par les flux numériques
- les flux absolus, qui nous assurent de rester tranquillement à demeure
dans le même fleuve. La production des flux intégraux implique pourtant, inévitablement,
la destruction écologique des flots. Plus nous nous croyons immortels,
plus nous dépérissons. Comment rendre compte de ce processus de substitution
intégrale, qui fait que l'endommagement du monde n'entame pas notre croyance
dans l'absolu ? Sommes-nous condamnés à machiner de l'indemne, à refuser notre
vulnérabilité ?
Contre les flux canalisés, il nous faut remotiver la loi spirale, l'imprévisible clinamen
qui enroule les êtres loin de tout équilibre stable. Chaque existant est un écart
originaire vis-à-vis de normes qui sont elles-mêmes des écarts. Se dégage ainsi
la perspective vitaliste de ce livre, son double front : contre l'absolu substantiel,
dés-intégrer ; contre les grandes liquidités, trouver de nouveaux partages, de
nouvelles rives, d'autres métaphores.Clinamen flux, absolu et loi spirale [texte imprimé] / Frédéric Neyrat, Auteur . - [S.l.] : Paperback, 2011 . - 215PAGE ; 130 mm x 190 mm.
ISBN : 978-2-915453-90-4
Langues : Français (fre)
Résumé : Dans les flux. De capitaux, de travailleurs et d'images, on est dans les flux, jusqu'au
cou, par-dessus la tête, plus un cheveu au sec, nous voilà emportés, submergés, ça
coule ça flue, ça change sans cesse et partout, et il faudrait vite se changer pour
s'adapter à la nouvelle transformation en cours, la mégamachine techno-capitaliste
impose de nouvelles marchandises auxquelles il n'est pas donné la possibilité de
durer, soyez flexibles nous dit-on, devenez liquides afin de participer activement à la
grande liquidation en cours. Cette auto-description néolibérale de l'hydroglobe
semble juste - mais jusqu'à quel point ?
Jusqu'au point d'inertie, où le marché financier s'immobilise et les individus ne cessent
de devenir à l'identique. Derrière notre vie liquide coule notre vie pétrifiée. Là
où nous continuons secrètement à croire au substantiel et à l'absolu - à l'intègre.
Congédiée par la porte analogique, la transcendance fait retour par les flux numériques
- les flux absolus, qui nous assurent de rester tranquillement à demeure
dans le même fleuve. La production des flux intégraux implique pourtant, inévitablement,
la destruction écologique des flots. Plus nous nous croyons immortels,
plus nous dépérissons. Comment rendre compte de ce processus de substitution
intégrale, qui fait que l'endommagement du monde n'entame pas notre croyance
dans l'absolu ? Sommes-nous condamnés à machiner de l'indemne, à refuser notre
vulnérabilité ?
Contre les flux canalisés, il nous faut remotiver la loi spirale, l'imprévisible clinamen
qui enroule les êtres loin de tout équilibre stable. Chaque existant est un écart
originaire vis-à-vis de normes qui sont elles-mêmes des écarts. Se dégage ainsi
la perspective vitaliste de ce livre, son double front : contre l'absolu substantiel,
dés-intégrer ; contre les grandes liquidités, trouver de nouveaux partages, de
nouvelles rives, d'autres métaphores.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29051 100-89.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Clinique de la déshumanisation
Titre : Clinique de la déshumanisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Richard Freymann (1949-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Autre Editeur : Strasbourg : Arcanes Année de publication : copyright 2011 Importance : 1 vol. (280 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-1453-5 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : psychologie clinique réel le trauma l'horreur déshumanisation réalité psychique civilisation dé civilisation la guerre civile en Algérie symbolisation les langues colonisent délire de masse . Index. décimale : 150 Résumé : Quels sont les effets sur les sujets de ce que de nombreuses voix dénoncent comme des faits flagrants de « déshumanisation » affectant notre monde contemporain ? Des psychanalystes mais aussi des politiques, des médecins, des philosophes, des professeurs, des psychiatres, des psychologues, des sociologues analysent les conduites collectives et les événements les plus significatifs de cette destruction de l'humanité de l'homme et les répercussions cliniques qui en résultent. Cette déshumanisation affecte les discours et les corps, et produit des manifestations de souffrance en apparence inédites dans leur forme. Jean-Richard Freymann est psychanalyste, psychiatre de formation, chargé d'enseignement à l'université Louis-Pasteur de Strasbourg. Clinique de la déshumanisation [texte imprimé] / Jean-Richard Freymann (1949-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Strasbourg : Arcanes, copyright 2011 . - 1 vol. (280 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7492-1453-5 : 25 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : psychologie clinique réel le trauma l'horreur déshumanisation réalité psychique civilisation dé civilisation la guerre civile en Algérie symbolisation les langues colonisent délire de masse . Index. décimale : 150 Résumé : Quels sont les effets sur les sujets de ce que de nombreuses voix dénoncent comme des faits flagrants de « déshumanisation » affectant notre monde contemporain ? Des psychanalystes mais aussi des politiques, des médecins, des philosophes, des professeurs, des psychiatres, des psychologues, des sociologues analysent les conduites collectives et les événements les plus significatifs de cette destruction de l'humanité de l'homme et les répercussions cliniques qui en résultent. Cette déshumanisation affecte les discours et les corps, et produit des manifestations de souffrance en apparence inédites dans leur forme. Jean-Richard Freymann est psychanalyste, psychiatre de formation, chargé d'enseignement à l'université Louis-Pasteur de Strasbourg. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS40359 150-121.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40360 150-121.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40361 150-121.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40357 150-121.4 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40358 150-121.5 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Clinique du narcissisme / Houari Maïdi
Titre : Clinique du narcissisme : l'adolescent et son image Type de document : texte imprimé Auteurs : Houari Maïdi, Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : impr. 2012 Collection : Collection U. Série Psychologie Sous-collection : Psychologie Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-24637-2 Prix : 24,80 EUR Note générale : Bibliogr. p. 211-215. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : CLINIQUE ADOLESCENT narcissisme clinique de l'hystérie histoire de narcisse métapsychologie Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : Le narcissisme, concept psychiquement déterminant, est prévalent à l'adolescence, quel que soit le sexe du sujet.
Il existe à cet âge une authentique passion du narcissisme et de son idéal. Si le narcissisme est souvent structurant, positif et indispensable à l'épanouissement du sujet, on retrouve aussi un narcissisme négatif et déstructurant qui compromet, parfois sévèrement, l'équilibre psychique.
S'appuyant sur de nombreuses observations cliniques, Houari Maïdi pose ici la problématique du narcissisme dans le développement de l'adolescent.
En corrélation avec l'image spéculaire, comme en rapport avec les thématiques du double, du regard, du miroir, du féminin, de l'homophilie, de l'amour de la beauté du corps, ou de l'idéal esthétique d'harmonie, il montre comment le narcissisme s'avère prépondérant à l'adolescence dans ses aspects funestes : anorexie, obésité, boulimie, dysmorphophobie, troubles de l'identité sexuelle, etc.
En effet, si le narcissisme est une source vivifiante, il peut tout autant détruire l'image de soi, la représentation du moi-corps, laissant alors le jeune sujet en proie à la souffrance et à la détresse et comme impuissant face aux forces pulsionnelles négatives et destructrices.
L'adolescent se trouve atteint dans son potentiel.
La conquête du possible, l'objet et le monde, l'amour et la création, risquent de lui échapper.
Clinique du narcissisme : l'adolescent et son image [texte imprimé] / Houari Maïdi, Auteur . - Paris : A. Colin, impr. 2012 . - 1 vol. (223 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Collection U. Série Psychologie. Psychologie) .
ISBN : 978-2-200-24637-2 : 24,80 EUR
Bibliogr. p. 211-215. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : CLINIQUE ADOLESCENT narcissisme clinique de l'hystérie histoire de narcisse métapsychologie Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : Le narcissisme, concept psychiquement déterminant, est prévalent à l'adolescence, quel que soit le sexe du sujet.
Il existe à cet âge une authentique passion du narcissisme et de son idéal. Si le narcissisme est souvent structurant, positif et indispensable à l'épanouissement du sujet, on retrouve aussi un narcissisme négatif et déstructurant qui compromet, parfois sévèrement, l'équilibre psychique.
S'appuyant sur de nombreuses observations cliniques, Houari Maïdi pose ici la problématique du narcissisme dans le développement de l'adolescent.
En corrélation avec l'image spéculaire, comme en rapport avec les thématiques du double, du regard, du miroir, du féminin, de l'homophilie, de l'amour de la beauté du corps, ou de l'idéal esthétique d'harmonie, il montre comment le narcissisme s'avère prépondérant à l'adolescence dans ses aspects funestes : anorexie, obésité, boulimie, dysmorphophobie, troubles de l'identité sexuelle, etc.
En effet, si le narcissisme est une source vivifiante, il peut tout autant détruire l'image de soi, la représentation du moi-corps, laissant alors le jeune sujet en proie à la souffrance et à la détresse et comme impuissant face aux forces pulsionnelles négatives et destructrices.
L'adolescent se trouve atteint dans son potentiel.
La conquête du possible, l'objet et le monde, l'amour et la création, risquent de lui échapper.
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Exemplaires (7)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29389 157-79.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS29390 157-79.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40425 157-79.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40426 157-79.4 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40427 157-79.5 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40428 157-79.6 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40429 157-79.7 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Clinique psychanalytique de l'exclusion
Titre : Clinique psychanalytique de l'exclusion Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Douville, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2012 Collection : Collection Inconscient et culture, ISSN 0750-2397 Importance : 1 vol. (IX-261 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-055945-9 Prix : 26 EUR Note générale : Bibliogr. p. 243-252. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : clinique psychanalytique l'exclusion institutionnelles Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : Cet ouvrage est le premier à explorer les diverses facettes des effets subjectifs des exclusions et des précarisations de l’enfance à l’adolescence et à l’âge adulte, et à mettre l’accent sur les réponses institutionnelles et leurs possibles impasses. Ces contributions dans leur ensemble étudient également les fonctions psychiques que peuvent prendre pour certains sujets ces situations de marginalisations extrêmes et de préjudices. Les auteurs ont tous une expérience de terrain confirmée, que ce soit dans le domaine du soin, de la recherche, ou dans l’invention de dispositifs institutionnels ou de l’accompagnement d’équipe. Clinique psychanalytique de l’exclusion s’adresse aux acteurs de soin et d’accompagnement social, à l’heure où les réponses institutionnelles à la précarité tendent dans le domaine du soin à se multiplier au risque d’une certaine dispersion. Clinique psychanalytique de l'exclusion [texte imprimé] / Olivier Douville, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Dunod, DL 2012 . - 1 vol. (IX-261 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Collection Inconscient et culture, ISSN 0750-2397) .
ISBN : 978-2-10-055945-9 : 26 EUR
Bibliogr. p. 243-252. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : clinique psychanalytique l'exclusion institutionnelles Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : Cet ouvrage est le premier à explorer les diverses facettes des effets subjectifs des exclusions et des précarisations de l’enfance à l’adolescence et à l’âge adulte, et à mettre l’accent sur les réponses institutionnelles et leurs possibles impasses. Ces contributions dans leur ensemble étudient également les fonctions psychiques que peuvent prendre pour certains sujets ces situations de marginalisations extrêmes et de préjudices. Les auteurs ont tous une expérience de terrain confirmée, que ce soit dans le domaine du soin, de la recherche, ou dans l’invention de dispositifs institutionnels ou de l’accompagnement d’équipe. Clinique psychanalytique de l’exclusion s’adresse aux acteurs de soin et d’accompagnement social, à l’heure où les réponses institutionnelles à la précarité tendent dans le domaine du soin à se multiplier au risque d’une certaine dispersion. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29335 157-80.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS29336 157-80.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Clinique et psychopathologie du vieillissement / Benoît Verdon
Titre : Clinique et psychopathologie du vieillissement : apport des méthodes projectives, Rorschach, TAT Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Verdon, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2012 Collection : Psycho sup. Série Psychopathologie et méthodes projectives Sous-collection : Série Psychopathologie et méthodes projectives Importance : 1 vol. (XIV-218 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-057001-0 Prix : 19,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 199-218. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : CLINIQUE psychopathologie psychologie pathologiques Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : La traversée du vieillissement et de la vieillesse mobilise un travail psychique intense et complexe qui met à l'épreuve les fragilités et les ressources de chacun, tant au plan de la plasticité et de la solidité des assises narcissiques (consistance des enveloppes psychiques et de l'image du corps, diversité et souplesse des prises de positions identificatoires), que sur celui du traitement de la perte et des destins pulsionnels (problématique dépressive, représentations de relations aux objets). A l'appui de protocoles recueillis au fil de longues années de pratique clinique auprès de femmes et d'hommes vieillissants, personnes tout-venant, personnes consultantes pour des fragilités psychiques plus ou moins pathologiques, cet ouvrage se propose de montrer combien le Rorschach et le TAT sont de précieux outils cliniques pour appréhender la diversité et peut-être la singularité des modalités du fonctionnement psychique aux prises tout à la fois nouvelles et réactualisées avec le fait du manque et de l'incomplétude, l'inéluctabilité de la finitude, le désenchantement de l'inachèvement, tout en demeurant fermement mobilisé par la quête de plaisir, le refus d'une résignation qui irait de soi.
Introduction. Santé, bien-être et qualité de vie. Les facteurs environnementaux de la santé. La personnalité comme facteur de vulnérabilité. Les aspects protecteurs de la personnalité. Les transactions entre individu et environnement. La psychologie de la santé : bilan, explications, applications, perspectives. Bibliographie.
Clinique et psychopathologie du vieillissement : apport des méthodes projectives, Rorschach, TAT [texte imprimé] / Benoît Verdon, Auteur . - Paris : Dunod, DL 2012 . - 1 vol. (XIV-218 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Psycho sup. Série Psychopathologie et méthodes projectives. Série Psychopathologie et méthodes projectives) .
ISBN : 978-2-10-057001-0 : 19,50 EUR
Bibliogr. p. 199-218. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : CLINIQUE psychopathologie psychologie pathologiques Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : La traversée du vieillissement et de la vieillesse mobilise un travail psychique intense et complexe qui met à l'épreuve les fragilités et les ressources de chacun, tant au plan de la plasticité et de la solidité des assises narcissiques (consistance des enveloppes psychiques et de l'image du corps, diversité et souplesse des prises de positions identificatoires), que sur celui du traitement de la perte et des destins pulsionnels (problématique dépressive, représentations de relations aux objets). A l'appui de protocoles recueillis au fil de longues années de pratique clinique auprès de femmes et d'hommes vieillissants, personnes tout-venant, personnes consultantes pour des fragilités psychiques plus ou moins pathologiques, cet ouvrage se propose de montrer combien le Rorschach et le TAT sont de précieux outils cliniques pour appréhender la diversité et peut-être la singularité des modalités du fonctionnement psychique aux prises tout à la fois nouvelles et réactualisées avec le fait du manque et de l'incomplétude, l'inéluctabilité de la finitude, le désenchantement de l'inachèvement, tout en demeurant fermement mobilisé par la quête de plaisir, le refus d'une résignation qui irait de soi.
Introduction. Santé, bien-être et qualité de vie. Les facteurs environnementaux de la santé. La personnalité comme facteur de vulnérabilité. Les aspects protecteurs de la personnalité. Les transactions entre individu et environnement. La psychologie de la santé : bilan, explications, applications, perspectives. Bibliographie.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS40367 157-95.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40368 157-95.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40369 157-95.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40370 157-95.4 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40371 157-95.5 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Clinique des troubles des apprentissages / Christophe-Loïc Gérard
Titre : Clinique des troubles des apprentissages : de l'évaluation neuropsychologique à la programmation éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe-Loïc Gérard, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2011 Collection : Questions de personne. Série Neuropsychologie Sous-collection : Neuropsychologie Importance : 1 vol. (216 p.) Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6262-7 Prix : 37 EUR Note générale : Bibliogr. p. 201-209. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : neuropsychologique implications éducatives rééducatives les retards mentaux troubles du calcul troubles du dyspraxiques l'enfant cérébro lésé Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : QUELS SONT LES TROUBLES DE L'APPRENTISSAGE LES PLUS COMMUNÉMENT OBSERVÉS ? QUELLES EN SONT LES ORIGINES ? COMMENT LES DÉPISTER ET LES DIFFÉRENCIER D'AUTRES PATHOLOGIES ? QUELS SONT LES OBJECTIFS DE L'ÉVALUATION NEUROPSYCHOLOGIQUE ?
Les difficultés d'apprentissage sont une cause fréquente de consultation pour l'enfant et l'adolescent. Pour le praticien confronté aux plaintes de ces patients, l'enjeu est de reconnaître celles qui relèvent effectivement d'un trouble mettant en cause le développement des instruments pour apprendre.
Sur base d'une expérience accumulée pendant plus de vingt-cinq ans au sein d'une unité spécialisée pour le diagnostic et la prise en charge de troubles des apprentissages, Christophe-Loïc Gérard expose dans cet ouvrage les fondements d'une discipline appelée «Neuropsychologie clinique de l'enfant». Il y propose une démarche visant à lier logiquement le problème d'apprentissage à un diagnostic ayant des implications directes sur la prise en charge. Celle-ci est conçue comme un programme éducatif spécifique tenant compte des particularités de l'interface entre l'équipement neuropsychologique de l'enfant et son environnement.
Clinique des troubles des apprentissages traite des principaux syndromes perturbant l'acquisition du langage oral, des acquisitions scolaires et du développement cognitif général. Il aborde également les troubles du geste et de l'attention ainsi que ceux affectant l'enfant cérébrolésé.
Pratique, ce guide clinique intéressera l'ensemble des personnels impliqués dans l'éducation et la rééducation pédiatrique. Il permettra également aux familles confrontées à ces troubles de mieux comprendre la démarche diagnostique ainsi que la logique des décisions thérapeutiques telles qu'elles sont proposées dans les centres de références nationaux.
Christophe-Loïc GÉRARD est médecin et s'occupe d'une unité spécialisée dans les troubles du langage et des apprentissages de l'enfant à l'hôpital Robert Debré (Paris) depuis 1986. Il est l'auteur de plusieurs ouvrages, notamment sur les dysphasies et les dyspraxies. Il enseigne la neuropsychologie de l'enfant à l'Université Paris 6 dans le cadre du certificat de capacité en orthophonie.Clinique des troubles des apprentissages : de l'évaluation neuropsychologique à la programmation éducative [texte imprimé] / Christophe-Loïc Gérard, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2011 . - 1 vol. (216 p.) : ill. ; 25 cm. - (Questions de personne. Série Neuropsychologie. Neuropsychologie) .
ISBN : 978-2-8041-6262-7 : 37 EUR
Bibliogr. p. 201-209. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : neuropsychologique implications éducatives rééducatives les retards mentaux troubles du calcul troubles du dyspraxiques l'enfant cérébro lésé Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : QUELS SONT LES TROUBLES DE L'APPRENTISSAGE LES PLUS COMMUNÉMENT OBSERVÉS ? QUELLES EN SONT LES ORIGINES ? COMMENT LES DÉPISTER ET LES DIFFÉRENCIER D'AUTRES PATHOLOGIES ? QUELS SONT LES OBJECTIFS DE L'ÉVALUATION NEUROPSYCHOLOGIQUE ?
Les difficultés d'apprentissage sont une cause fréquente de consultation pour l'enfant et l'adolescent. Pour le praticien confronté aux plaintes de ces patients, l'enjeu est de reconnaître celles qui relèvent effectivement d'un trouble mettant en cause le développement des instruments pour apprendre.
Sur base d'une expérience accumulée pendant plus de vingt-cinq ans au sein d'une unité spécialisée pour le diagnostic et la prise en charge de troubles des apprentissages, Christophe-Loïc Gérard expose dans cet ouvrage les fondements d'une discipline appelée «Neuropsychologie clinique de l'enfant». Il y propose une démarche visant à lier logiquement le problème d'apprentissage à un diagnostic ayant des implications directes sur la prise en charge. Celle-ci est conçue comme un programme éducatif spécifique tenant compte des particularités de l'interface entre l'équipement neuropsychologique de l'enfant et son environnement.
Clinique des troubles des apprentissages traite des principaux syndromes perturbant l'acquisition du langage oral, des acquisitions scolaires et du développement cognitif général. Il aborde également les troubles du geste et de l'attention ainsi que ceux affectant l'enfant cérébrolésé.
Pratique, ce guide clinique intéressera l'ensemble des personnels impliqués dans l'éducation et la rééducation pédiatrique. Il permettra également aux familles confrontées à ces troubles de mieux comprendre la démarche diagnostique ainsi que la logique des décisions thérapeutiques telles qu'elles sont proposées dans les centres de références nationaux.
Christophe-Loïc GÉRARD est médecin et s'occupe d'une unité spécialisée dans les troubles du langage et des apprentissages de l'enfant à l'hôpital Robert Debré (Paris) depuis 1986. Il est l'auteur de plusieurs ouvrages, notamment sur les dysphasies et les dyspraxies. Il enseigne la neuropsychologie de l'enfant à l'Université Paris 6 dans le cadre du certificat de capacité en orthophonie.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS40352 157-86.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40353 157-86.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40356 157-86.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40355 157-86.4 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40354 157-86.5 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Cognitive psychology / D. A. Balota ; Elizabeth J. Marsh
Titre : Cognitive psychology : key readings / Type de document : texte imprimé Auteurs : D. A. Balota ; Elizabeth J. Marsh Editeur : New York, NY : Psychology Press Année de publication : 2004 Importance : xv, 766 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84169-064-3 Langues : Anglais (eng) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : psychology congnitive psychology montal rotation Index. décimale : 150 Résumé : "Cognitive psychology is an enormous field with a rich history. One problem confronting instructors in cognitive psychology courses is covering such diverse topics as pattern recognition, attention, memory, language, decision making, and problem solving. It is virtually impossible to both cover these topics and provide details regarding the beauty of the experimental studies that have tackled important topics in a single textbook. Cognitive Psychology: Key Readings helps to the void and provides students with the opportunity to learn about the details of the actual articles and chapters that have had major influences in the development of this discipline. The classic papers were selected because they have been control in defining distinct areas of research or changing the way researchers think about a given topic."--Résumé de l'éditeur. Cognitive psychology : key readings / [texte imprimé] / D. A. Balota ; Elizabeth J. Marsh . - New York, NY : Psychology Press, 2004 . - xv, 766 p.
ISBN : 978-1-84169-064-3
Langues : Anglais (eng) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : psychology congnitive psychology montal rotation Index. décimale : 150 Résumé : "Cognitive psychology is an enormous field with a rich history. One problem confronting instructors in cognitive psychology courses is covering such diverse topics as pattern recognition, attention, memory, language, decision making, and problem solving. It is virtually impossible to both cover these topics and provide details regarding the beauty of the experimental studies that have tackled important topics in a single textbook. Cognitive Psychology: Key Readings helps to the void and provides students with the opportunity to learn about the details of the actual articles and chapters that have had major influences in the development of this discipline. The classic papers were selected because they have been control in defining distinct areas of research or changing the way researchers think about a given topic."--Résumé de l'éditeur. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS3454 030.150-18.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Exclu du prêt Cognitive Psychology / David Balota
Titre : Cognitive Psychology : Key Readings Type de document : texte imprimé Auteurs : David Balota, Auteur ; Elizabeth J. Marsh, Auteur Editeur : New York, NY : Psychology Press Année de publication : 2003 Importance : 766 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84169-065-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cognitive Psychology Index. décimale : 150 -psychologie générale Résumé : One problem confronting instructors in cognitive psychology courses is covering such diverse topics as pattern recognition, attention, memory, language, decision-making, and problem solving. It is virtually impossible to both cover these topics and also provide details regarding the beauty of the experimental studies that have tackled important topics in a single textbook or in a semester of lectures. The goal of this book is to help fill this void and provide students with the opportunity to learn about the details of the actual articles and chapters that have had major influences in the development of this discipline.
Table of Contents
Part 1. Methods and Theories in Cognitive Psychology. D.A. Balota, E.J. Marsh, Cognitive Psychology: An Overview. Part 2. Methodological Perspectives. S. Sternberg, Vision: A Computational Investigation Into the Human Representation and Processing of Visual Information, Memory-scanning: Mental Processes Revealed by Reaction-time Experiments. D.E. Rumelhart, J.L. McClelland, G.E. Hinton, The Appeal of Parallel Distributed Processing. C. Sacchett, G.W. Humphreys, Calling a Squirrel a Squirrel But a Canoe a Wigwam: A Category-specific Ddeficit for Artefactual Objects and Body Parts. S.E. Petersen, P.T. Fox, M.I. Posner, M.A. Mintun, M.E. Raichle, Positron Emission Tomographic Studies of the Cortical Anatomy of Single Word Processing. Part 3. Pattern Recognition. U. Neisser, Pattern Recognition. P.D. Eimas, J.D. Corbit, Selective Adaptation of Linguistic Feature Detectors. D.J. Simons, D.T. Levin, Failure to Detect Changes to People During a Real-world Interaction. F. Tong, K. Nakayama, J.T. Vaughan, N. Kanwisher, Binocular Rivalry and Visual Awareness in Human Extrastriate Cortex. Part 4. Attention. E.C. Cherry, Some Experiments on the Recognition of Speech, With One and With Two Ears. J.R. Stroop, Studies of Interference in Serial Verbal Reactions. M.I. Posner, C.R.R. Snyder, Attention and Cognitive Control. S.P. Tipper, Selection for Action: The Role of Inhibitory Mechanisms. Part 5. Imagery. S.M. Kosslyn, T.M. Ball, B.J. Reiser, Visual Images Preserve Metric Spatial Information: Evidence From Studies of Image Scanning. R.N. Shepard, J. Metzler, Mental Rotation of Three-Dimensional Objects. R.A. Finke, S. Pinker, M.J. Farah, Reinterpreting Visual Patterns in Mental Imagery. M.J. Farah, The Neural Basis of Mental Imagery. Part 6. Episodic Memory. F.I.M. Craik, E. Tulving, Depth of Processing and the Retention of Words in Episodic Memory. E.F. Loftus, D.G. Miller, H.J. Burns, Semantic Integration of Verbal Information Into a Visual Memory. L.L. Jacoby, V. Woloshyn, C. Kelley, Becoming Famous Without Being Recognized: Unconscious Influences of Memory Produced by Dividing Attention. H.L. Roediger III, K.B. McDermott, Creating False Memories: Remembering Words Not Presented in Lists. A. Baddeley, Working Memory. D. Bruce, A. Dolan, K. Phillips-Grant, On the Transition From Childhood Amnesia to the Recall of Personal Memories. E. Tulving, How Many Memory Systems are There?
Part 7. Using and Accessing Pre-existing Knowledge Structures. A.M. Collins, M.R. Quillian, Retrieval Time From Semantic Memory. D.A. Balota, R.F. Lorch, Jr, Depth of Automatic Spreading Activation: Mediated Priming Effects in Pronunciation But Not in Lexical Decision. R. Brown, D. McNeill, The "Tip of the Tongue" Phenomenon. J.D. Bransford, M.K. Johnson, Contextual Prerequisites For Understanding: Some Investigations of Comprehension and Recall. Part 8. Categorization. E. Rosch, C.B. Mervis, W.D. Gray, D.M. Johnson, P. Boyes-Braem, Basic Objects in Natural Categories. M.I. Posner, S.W. Keele, On the Genesis of Abstract Ideas. D.L. Medin, Concepts and Conceptual Structure.
Part 9. Language Development. V. Fromkin, S. Krashen, S. Curtiss, D. Rigler, M. Rigler, The Development of Language in Genie: A Case of Language Acquisition Beyond the "Critical Period". J. Berko, The Child's Learning of English Morphology. J.R. Saffran, R.N. Aslin, E.L. Newport, Statistical Learning by Eight-Month-Old Infants. G.F. Marcus, S. Vijayan, S.B. Rao, P.M. Vishton, Rule Learning by Seven-Month-Old Infants.
Part 10. Language. V.A. Fromkin, The Non-anomalous Nature of Anomalous Utterances. D.A. Swinney, Lexical Access During Sentence Comprehension: (Re)Consideration of Context Effects. N. Geschwind, Language and the Brain. D.A. Robertson, M.A. Gernsbacher, S.J. Guidotti, R.R.W. Robertson, W. Irwin, B.J. Mock, M.E. Campana, Functional Neuroanatomy of the Cognitive Process of Mapping During Discourse Comprehension. Part 11. Judgment and Decision-Making. A. Tversky, D. Kahneman, The Framing of Decisions and the Psychology of Choice. A. Tversky, D. Kahneman, Judgment Under Uncertainty: Heuristics and Biases. A. Tversky, T. Gilovich, The Cold Facts About the "Hot Hand" in Basketball. Part 12. Reasoning and Problem Solving. M.L. Gick, K.J. Holyoak, Schema Induction and Analogical Transfer. M.K. Kaiser, J. Jonides, J. Alexander, Intuitive Reasoning About Abstract and Familiar Physics Problems. K.A. Ericsson, N.Charness, Expert Performance: Its Structure and Acquisition. Appendix. H.L. Roediger III, D.A. Gallo, Reading Journal Articles in Cognitive Psychology.Cognitive Psychology : Key Readings [texte imprimé] / David Balota, Auteur ; Elizabeth J. Marsh, Auteur . - New York, NY : Psychology Press, 2003 . - 766 pages.
ISBN : 978-1-84169-065-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Cognitive Psychology Index. décimale : 150 -psychologie générale Résumé : One problem confronting instructors in cognitive psychology courses is covering such diverse topics as pattern recognition, attention, memory, language, decision-making, and problem solving. It is virtually impossible to both cover these topics and also provide details regarding the beauty of the experimental studies that have tackled important topics in a single textbook or in a semester of lectures. The goal of this book is to help fill this void and provide students with the opportunity to learn about the details of the actual articles and chapters that have had major influences in the development of this discipline.
Table of Contents
Part 1. Methods and Theories in Cognitive Psychology. D.A. Balota, E.J. Marsh, Cognitive Psychology: An Overview. Part 2. Methodological Perspectives. S. Sternberg, Vision: A Computational Investigation Into the Human Representation and Processing of Visual Information, Memory-scanning: Mental Processes Revealed by Reaction-time Experiments. D.E. Rumelhart, J.L. McClelland, G.E. Hinton, The Appeal of Parallel Distributed Processing. C. Sacchett, G.W. Humphreys, Calling a Squirrel a Squirrel But a Canoe a Wigwam: A Category-specific Ddeficit for Artefactual Objects and Body Parts. S.E. Petersen, P.T. Fox, M.I. Posner, M.A. Mintun, M.E. Raichle, Positron Emission Tomographic Studies of the Cortical Anatomy of Single Word Processing. Part 3. Pattern Recognition. U. Neisser, Pattern Recognition. P.D. Eimas, J.D. Corbit, Selective Adaptation of Linguistic Feature Detectors. D.J. Simons, D.T. Levin, Failure to Detect Changes to People During a Real-world Interaction. F. Tong, K. Nakayama, J.T. Vaughan, N. Kanwisher, Binocular Rivalry and Visual Awareness in Human Extrastriate Cortex. Part 4. Attention. E.C. Cherry, Some Experiments on the Recognition of Speech, With One and With Two Ears. J.R. Stroop, Studies of Interference in Serial Verbal Reactions. M.I. Posner, C.R.R. Snyder, Attention and Cognitive Control. S.P. Tipper, Selection for Action: The Role of Inhibitory Mechanisms. Part 5. Imagery. S.M. Kosslyn, T.M. Ball, B.J. Reiser, Visual Images Preserve Metric Spatial Information: Evidence From Studies of Image Scanning. R.N. Shepard, J. Metzler, Mental Rotation of Three-Dimensional Objects. R.A. Finke, S. Pinker, M.J. Farah, Reinterpreting Visual Patterns in Mental Imagery. M.J. Farah, The Neural Basis of Mental Imagery. Part 6. Episodic Memory. F.I.M. Craik, E. Tulving, Depth of Processing and the Retention of Words in Episodic Memory. E.F. Loftus, D.G. Miller, H.J. Burns, Semantic Integration of Verbal Information Into a Visual Memory. L.L. Jacoby, V. Woloshyn, C. Kelley, Becoming Famous Without Being Recognized: Unconscious Influences of Memory Produced by Dividing Attention. H.L. Roediger III, K.B. McDermott, Creating False Memories: Remembering Words Not Presented in Lists. A. Baddeley, Working Memory. D. Bruce, A. Dolan, K. Phillips-Grant, On the Transition From Childhood Amnesia to the Recall of Personal Memories. E. Tulving, How Many Memory Systems are There?
Part 7. Using and Accessing Pre-existing Knowledge Structures. A.M. Collins, M.R. Quillian, Retrieval Time From Semantic Memory. D.A. Balota, R.F. Lorch, Jr, Depth of Automatic Spreading Activation: Mediated Priming Effects in Pronunciation But Not in Lexical Decision. R. Brown, D. McNeill, The "Tip of the Tongue" Phenomenon. J.D. Bransford, M.K. Johnson, Contextual Prerequisites For Understanding: Some Investigations of Comprehension and Recall. Part 8. Categorization. E. Rosch, C.B. Mervis, W.D. Gray, D.M. Johnson, P. Boyes-Braem, Basic Objects in Natural Categories. M.I. Posner, S.W. Keele, On the Genesis of Abstract Ideas. D.L. Medin, Concepts and Conceptual Structure.
Part 9. Language Development. V. Fromkin, S. Krashen, S. Curtiss, D. Rigler, M. Rigler, The Development of Language in Genie: A Case of Language Acquisition Beyond the "Critical Period". J. Berko, The Child's Learning of English Morphology. J.R. Saffran, R.N. Aslin, E.L. Newport, Statistical Learning by Eight-Month-Old Infants. G.F. Marcus, S. Vijayan, S.B. Rao, P.M. Vishton, Rule Learning by Seven-Month-Old Infants.
Part 10. Language. V.A. Fromkin, The Non-anomalous Nature of Anomalous Utterances. D.A. Swinney, Lexical Access During Sentence Comprehension: (Re)Consideration of Context Effects. N. Geschwind, Language and the Brain. D.A. Robertson, M.A. Gernsbacher, S.J. Guidotti, R.R.W. Robertson, W. Irwin, B.J. Mock, M.E. Campana, Functional Neuroanatomy of the Cognitive Process of Mapping During Discourse Comprehension. Part 11. Judgment and Decision-Making. A. Tversky, D. Kahneman, The Framing of Decisions and the Psychology of Choice. A. Tversky, D. Kahneman, Judgment Under Uncertainty: Heuristics and Biases. A. Tversky, T. Gilovich, The Cold Facts About the "Hot Hand" in Basketball. Part 12. Reasoning and Problem Solving. M.L. Gick, K.J. Holyoak, Schema Induction and Analogical Transfer. M.K. Kaiser, J. Jonides, J. Alexander, Intuitive Reasoning About Abstract and Familiar Physics Problems. K.A. Ericsson, N.Charness, Expert Performance: Its Structure and Acquisition. Appendix. H.L. Roediger III, D.A. Gallo, Reading Journal Articles in Cognitive Psychology.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS3455 150-66.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Comment aider l'enfant autiste / Marie Dominique Amy
Titre : Comment aider l'enfant autiste : Approche psychothérapique et éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Dominique Amy, Auteur Editeur : [Paris] : Dunod Année de publication : 2004 Importance : 204 pages Format : 15,5 cm × 24,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-007453-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : l'enfant autiste Index. décimale : 155 - psychologie différentielle Résumé : Les enfants autistes ont besoin, pour être aidés au mieux, qu'on les approche dans leur totalité. Dépasser les querelles d'école, faire le point sur l'état des connaissances, exposer les moyens thérapeutiques disponibles, tels sont les principaux objectifs de ce livre. Ces enfants ont besoin d'être entendus et reconnus psychiquement pour être éduqués et compris dans leurs failles cognitives extrêmes. Ces failles doivent être travaillées pour que l'approche psychique prenne sens : pratiques éducatives et pratiques psychothérapiques peuvent et doivent donc être menées en commun dans une alliance thérapeutique constante. Ce livre présente d'abord ces différentes approches et explique clairement comment il est possible de les articuler. II redéfinit les principaux termes fréquemment utilisés dans les pathologies autistiques (communication, attention, mémoire, langage, pensée etc.). Il explique enfin avec de nombreux cas cliniques comment mettre en place le soin et la collaboration avec les parents. L'auteur relate notamment un parcours complet de psychothérapie avec François. Ce parcours, commencé dans le désert autistique, accompagnera cet enfant, aujourd'hui adolescent, dans son éveil à la relation, à la parole, aux apprentissages. Ce livre passionnera tous ceux -psychologues, médecins, psychothérapeutes, éducateurs, parents - qui ont à faire face au quotidien avec l'enfant autiste.
Sommaire
Approche théorique
Approche thérapeutique
Clinique François ou le noirComment aider l'enfant autiste : Approche psychothérapique et éducative [texte imprimé] / Marie Dominique Amy, Auteur . - [Paris] : Dunod, 2004 . - 204 pages ; 15,5 cm × 24,0 cm × 1,0 cm.
ISBN : 978-2-10-007453-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'enfant autiste Index. décimale : 155 - psychologie différentielle Résumé : Les enfants autistes ont besoin, pour être aidés au mieux, qu'on les approche dans leur totalité. Dépasser les querelles d'école, faire le point sur l'état des connaissances, exposer les moyens thérapeutiques disponibles, tels sont les principaux objectifs de ce livre. Ces enfants ont besoin d'être entendus et reconnus psychiquement pour être éduqués et compris dans leurs failles cognitives extrêmes. Ces failles doivent être travaillées pour que l'approche psychique prenne sens : pratiques éducatives et pratiques psychothérapiques peuvent et doivent donc être menées en commun dans une alliance thérapeutique constante. Ce livre présente d'abord ces différentes approches et explique clairement comment il est possible de les articuler. II redéfinit les principaux termes fréquemment utilisés dans les pathologies autistiques (communication, attention, mémoire, langage, pensée etc.). Il explique enfin avec de nombreux cas cliniques comment mettre en place le soin et la collaboration avec les parents. L'auteur relate notamment un parcours complet de psychothérapie avec François. Ce parcours, commencé dans le désert autistique, accompagnera cet enfant, aujourd'hui adolescent, dans son éveil à la relation, à la parole, aux apprentissages. Ce livre passionnera tous ceux -psychologues, médecins, psychothérapeutes, éducateurs, parents - qui ont à faire face au quotidien avec l'enfant autiste.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS3439 155-24.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Comment développer l'intelligence de vos enfants / Nessia Laniado
Titre : Comment développer l'intelligence de vos enfants : stimulez leur potentiel en encourageant leur curiosité et en renforçant leur confiance grâce à la méthode Feuerstein / Type de document : texte imprimé Auteurs : Nessia Laniado Editeur : Lausanne : Favre Année de publication : 2008 Importance : 158 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8289-1056-3 Note générale : Traduction de: Come insegnare l'intelligenza ai vostri bambini. Traduit de l'italien. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : intelligence enfant méthode feuerstein développer l'intelligence Index. décimale : 155 psychologie Résumé : Une méthode reconnue internationalement appliquée au quotidien des familles pour leur permettre de mieux développer l'intelligence et le bien-être de leurs enfants
Reuven Feuerstein est né en 1921 en Roumanie. Il a notamment étudié à Genève, où il a travaillé avec Jean Piaget. Après avoir obtenu en 1970 son doctorat en psychologie du développement à la Sorbonne, il a fondé à Jérusalem le Centre international pour le développement du potentiel d'apprentissage. Feuerstein est professeur de psychologie et pédagogie aux Etats-unis et en Israël. Ses livres sont traduits dans le monde entier et sa méthode est suivie par plus de 100'000 enfants chaque année.
Au centre de sa méthode est l'idée que l'intelligence peut être enseignée. Ce n'est pas une question de pure hérédité, au contraire l'intelligence est un ensemble d'aptitudes et de processus mentaux souples, un phénomène dynamique qui peut être acquis et développé dès le plus jeune âge et tout au long de la vie.
Comment ? C'est le sujet de ce livre, qui met à la portée des parents, éducateurs et enseignants l'approche de ce célèbre pédagogue, fondée sur la méthode centrale de " médiation ". Ce concept, loin d'être une technique complexe réservée aux professionnels, constitue très simplement un certain type d'interaction relationnelle entre l'adulte et l'enfant. L'adulte, par une attention bienveillante et positive, encourage la confiance, la curiosité, les potentiels propres de l'enfant.
Par des réflexes simples que ce livre permet de mettre en place dans le comportement du parent ou de l'enseignant vis-à-vis de l'enfant, ce dernier est stimulé à développer des attitudes d'apprentissage et de découverte de son environnement. En effet, sans en être conscients, les parents fournissent souvent à leurs enfants des réponses inadéquates face à certains comportements qu'ils jugent négatifs, des réponses inadéquates qui ne favorisent pas le développement des potentialités de l'enfant, qui même parfois les inhibent.
Cet ouvrage, très facile d'accès, donne des exemples concrets, des dizaines de conseils pratiques pour la vie de tous les jours, expliquent les comportements à adopter dans les situations courantes de la vie de famille, et les réponses à avoir face à certaines attitudes de l'enfant. Des cas pratiques expliqués simplement, sans recourir à un jargon psychotechnique obscur, pour comprendre ce qui se joue dans le développement de l'enfant et permettre à son intelligence de se développer harmonieusement.
Comment développer l'intelligence de vos enfants : stimulez leur potentiel en encourageant leur curiosité et en renforçant leur confiance grâce à la méthode Feuerstein / [texte imprimé] / Nessia Laniado . - Lausanne : Favre, 2008 . - 158 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8289-1056-3
Traduction de: Come insegnare l'intelligenza ai vostri bambini. Traduit de l'italien.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : intelligence enfant méthode feuerstein développer l'intelligence Index. décimale : 155 psychologie Résumé : Une méthode reconnue internationalement appliquée au quotidien des familles pour leur permettre de mieux développer l'intelligence et le bien-être de leurs enfants
Reuven Feuerstein est né en 1921 en Roumanie. Il a notamment étudié à Genève, où il a travaillé avec Jean Piaget. Après avoir obtenu en 1970 son doctorat en psychologie du développement à la Sorbonne, il a fondé à Jérusalem le Centre international pour le développement du potentiel d'apprentissage. Feuerstein est professeur de psychologie et pédagogie aux Etats-unis et en Israël. Ses livres sont traduits dans le monde entier et sa méthode est suivie par plus de 100'000 enfants chaque année.
Au centre de sa méthode est l'idée que l'intelligence peut être enseignée. Ce n'est pas une question de pure hérédité, au contraire l'intelligence est un ensemble d'aptitudes et de processus mentaux souples, un phénomène dynamique qui peut être acquis et développé dès le plus jeune âge et tout au long de la vie.
Comment ? C'est le sujet de ce livre, qui met à la portée des parents, éducateurs et enseignants l'approche de ce célèbre pédagogue, fondée sur la méthode centrale de " médiation ". Ce concept, loin d'être une technique complexe réservée aux professionnels, constitue très simplement un certain type d'interaction relationnelle entre l'adulte et l'enfant. L'adulte, par une attention bienveillante et positive, encourage la confiance, la curiosité, les potentiels propres de l'enfant.
Par des réflexes simples que ce livre permet de mettre en place dans le comportement du parent ou de l'enseignant vis-à-vis de l'enfant, ce dernier est stimulé à développer des attitudes d'apprentissage et de découverte de son environnement. En effet, sans en être conscients, les parents fournissent souvent à leurs enfants des réponses inadéquates face à certains comportements qu'ils jugent négatifs, des réponses inadéquates qui ne favorisent pas le développement des potentialités de l'enfant, qui même parfois les inhibent.
Cet ouvrage, très facile d'accès, donne des exemples concrets, des dizaines de conseils pratiques pour la vie de tous les jours, expliquent les comportements à adopter dans les situations courantes de la vie de famille, et les réponses à avoir face à certaines attitudes de l'enfant. Des cas pratiques expliqués simplement, sans recourir à un jargon psychotechnique obscur, pour comprendre ce qui se joue dans le développement de l'enfant et permettre à son intelligence de se développer harmonieusement.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS23425 155-45.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible La communication / Christian Baylon
Titre : La communication Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Baylon ; Xavier Mignot Mention d'édition : 2e éd. rev. et augm. Editeur : [Paris] : Colin Année de publication : 20062005 Importance : 416 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-200-34408-2 Note générale : "Les outils et les formes de la communication : une présentation méthodique et illustrée"--Couv. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : la communication le langage sémiologie la performativité média Index. décimale : 335 الاعلام والاتصال: متفرقات Résumé : Si l'homme est par nature un être de communication, les moyens technologiques dont il dispose aujourd'hui pour reproduire et transporter le son, l'écrit et l'image ont fait de cette activité un véritable phénomène de civilisation qui s'impose à tout observateur du monde contemporain. L'ouvrage aborde ce phénomène sous toutes ses formes, écrites et orales, des plus traditionnelles aux plus contemporaines. Sans prétendre élaborer une " théorie globale de la communication ", il fait appel aux connaissances les plus récentes pour analyser méthodiquement ses diverses composantes : ses outils - à commencer par le langage, ses acteurs, son cadre social, ses vecteurs, ses objectifs. Pour finir, un exemple de " communication appliquée " : la communication médicale. La communication [texte imprimé] / Christian Baylon ; Xavier Mignot . - 2e éd. rev. et augm. . - [Paris] : Colin, 20062005 . - 416 p. ; 21 cm.
ISBN : 2-200-34408-2
"Les outils et les formes de la communication : une présentation méthodique et illustrée"--Couv.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : la communication le langage sémiologie la performativité média Index. décimale : 335 الاعلام والاتصال: متفرقات Résumé : Si l'homme est par nature un être de communication, les moyens technologiques dont il dispose aujourd'hui pour reproduire et transporter le son, l'écrit et l'image ont fait de cette activité un véritable phénomène de civilisation qui s'impose à tout observateur du monde contemporain. L'ouvrage aborde ce phénomène sous toutes ses formes, écrites et orales, des plus traditionnelles aux plus contemporaines. Sans prétendre élaborer une " théorie globale de la communication ", il fait appel aux connaissances les plus récentes pour analyser méthodiquement ses diverses composantes : ses outils - à commencer par le langage, ses acteurs, son cadre social, ses vecteurs, ses objectifs. Pour finir, un exemple de " communication appliquée " : la communication médicale. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS3391 335-07.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible La communication scientifique en psychologie / Dana Castro
Titre : La communication scientifique en psychologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Dana Castro, Auteur ; Marie Santiago-Delefosse, Auteur Editeur : Esprit Du Temps (l') Année de publication : 2012 Importance : 124 pages Format : 12,0 cm × 16,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-913062-72-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : La communication scientifique en psychologie Index. décimale : 155 psychologie Résumé : Ce livre s'adresse aux étudiants et chercheurs en sciences humaines. Il tente de répondre concrètement à leurs interrogations en fournissant des repères techniques et une méthodologie de la diffusion des acquis scientifiques. Il décrit et commente les critères adoptés par la communauté scientifique, pour la transmission des connaissances. Cet ouvrage se donne pour objectif d'accompagner l'étudiant et le jeune chercheur dans la construction de sa communication et pour qu'il puisse, in fine, y opposer sa " griffe " personnelle. La communication scientifique en psychologie [texte imprimé] / Dana Castro, Auteur ; Marie Santiago-Delefosse, Auteur . - [S.l.] : Esprit Du Temps (l'), 2012 . - 124 pages ; 12,0 cm × 16,5 cm × 1,0 cm.
ISBN : 978-2-913062-72-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La communication scientifique en psychologie Index. décimale : 155 psychologie Résumé : Ce livre s'adresse aux étudiants et chercheurs en sciences humaines. Il tente de répondre concrètement à leurs interrogations en fournissant des repères techniques et une méthodologie de la diffusion des acquis scientifiques. Il décrit et commente les critères adoptés par la communauté scientifique, pour la transmission des connaissances. Cet ouvrage se donne pour objectif d'accompagner l'étudiant et le jeune chercheur dans la construction de sa communication et pour qu'il puisse, in fine, y opposer sa " griffe " personnelle. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29113 155-37.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible