الفهرس الالي لمكتبة كلية العلوم الاجتماعية
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Apprentissage organisationnel / Chris Argyris
Titre : Apprentissage organisationnel : théorie, méthode, pratique / Type de document : texte imprimé Auteurs : Chris Argyris ; Donald A. Schön Editeur : Paris : De Boeck Université Année de publication : 2002 Importance : 380 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7445-0039-9 Note générale : Trad. de: Organizational learning II : theory, method, and practice. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL Index. décimale : 370 Résumé : Les organisations sont-elles capables d'apprendre ? Quels types d'apprentissages sont souhaitables pour elles ? Comment peuvent-elles développer leurs capacités d'apprentissage ? En quoi l'apprentissage organisationnel est-il une variable stratégique dans le management moderne ? Telles sont les questions auxquelles cet ouvrage dense et extrêmement documenté se propose de répondre. Les deux auteurs se penchent sur trente ans d'histoire de l'apprentissage organisationnel, avec d'autant plus de légitimité qu'ils en ont été les pionniers. Reprenant les bases de leur premier ouvrage sur le sujet (publié en 1978), ils nous proposent ici un bilan impartial et clairvoyant des recherches universitaires et des interventions effectuées dans ce domaine. Alternant récits de cas concrets et avancées théoriques, ces deux maîtres incontestés suggèrent des méthodes de réflexion et d'action efficaces pour faire progresser la pensée organisationnelle, gérer les pertes de productivité et désamorcer les crises humaines qui freinent ou bloquent le fonctionnement de l'entreprise. Par le biais d'introductions contextuelles en tête de chapitre et par des commentaires judicieux, les traducteurs ont réussi à rendre parfaitement lisible et assimilable une pensée très concise. Cet ouvrage intéressera tout particulièrement les professeurs et étudiants en management organisationnel, les consultants en entreprise et les intervenants de terrain.
Sommaire
INTRODUCTION A L'APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL
Quelles conditions une organisation doit-elle réunir pour espérer apprendre ? Renverser la relation chercheur/ praticien
Le cas Mercury : Les critères qui facilitent ou inhibent l'apprentissage organisationnel productif
LE RAISONNEMENT DEFENSIF ET LE CONTEXTE THEORIQUE QUI LE FAVORISE : MODELES 1 ET O1
Le raisonnement défensif chez les individus
Le cas d'un directeur de la communication : boucles d'inhibition primaire et secondaire
L'INTERVENTION QUI FAVORISE L'ENQUETE, ET SES BASES THEORIQUES
Interventions pour accéder à des systèmes d'apprentissage de Modèle O2
Le stage : une intervention axée sur l'apprentissage et la recherche
Intervention complète de Modèle 2
FORCES ET FAIBLESSES DU CONSEIL ET DE LA RECHERCHE DANS LE DOMAINE DE L'APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL
L'apprentissage organisationnel, domaine en pleine évolution
Comprendre les mécanismes de l'apprentissage restreint
Comment mettre en œuvre les prescriptionsApprentissage organisationnel : théorie, méthode, pratique / [texte imprimé] / Chris Argyris ; Donald A. Schön . - Paris : De Boeck Université, 2002 . - 380 p. : ill. ; 24 cm.
ISBN : 2-7445-0039-9
Trad. de: Organizational learning II : theory, method, and practice.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL Index. décimale : 370 Résumé : Les organisations sont-elles capables d'apprendre ? Quels types d'apprentissages sont souhaitables pour elles ? Comment peuvent-elles développer leurs capacités d'apprentissage ? En quoi l'apprentissage organisationnel est-il une variable stratégique dans le management moderne ? Telles sont les questions auxquelles cet ouvrage dense et extrêmement documenté se propose de répondre. Les deux auteurs se penchent sur trente ans d'histoire de l'apprentissage organisationnel, avec d'autant plus de légitimité qu'ils en ont été les pionniers. Reprenant les bases de leur premier ouvrage sur le sujet (publié en 1978), ils nous proposent ici un bilan impartial et clairvoyant des recherches universitaires et des interventions effectuées dans ce domaine. Alternant récits de cas concrets et avancées théoriques, ces deux maîtres incontestés suggèrent des méthodes de réflexion et d'action efficaces pour faire progresser la pensée organisationnelle, gérer les pertes de productivité et désamorcer les crises humaines qui freinent ou bloquent le fonctionnement de l'entreprise. Par le biais d'introductions contextuelles en tête de chapitre et par des commentaires judicieux, les traducteurs ont réussi à rendre parfaitement lisible et assimilable une pensée très concise. Cet ouvrage intéressera tout particulièrement les professeurs et étudiants en management organisationnel, les consultants en entreprise et les intervenants de terrain.
Sommaire
INTRODUCTION A L'APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL
Quelles conditions une organisation doit-elle réunir pour espérer apprendre ? Renverser la relation chercheur/ praticien
Le cas Mercury : Les critères qui facilitent ou inhibent l'apprentissage organisationnel productif
LE RAISONNEMENT DEFENSIF ET LE CONTEXTE THEORIQUE QUI LE FAVORISE : MODELES 1 ET O1
Le raisonnement défensif chez les individus
Le cas d'un directeur de la communication : boucles d'inhibition primaire et secondaire
L'INTERVENTION QUI FAVORISE L'ENQUETE, ET SES BASES THEORIQUES
Interventions pour accéder à des systèmes d'apprentissage de Modèle O2
Le stage : une intervention axée sur l'apprentissage et la recherche
Intervention complète de Modèle 2
FORCES ET FAIBLESSES DU CONSEIL ET DE LA RECHERCHE DANS LE DOMAINE DE L'APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL
L'apprentissage organisationnel, domaine en pleine évolution
Comprendre les mécanismes de l'apprentissage restreint
Comment mettre en œuvre les prescriptionsRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS18936 370-26.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Psychologie / Drew Westen
Titre : Psychologie : pensée, cerveau et culture / Type de document : texte imprimé Auteurs : Drew Westen Mention d'édition : 1re éd. Editeur : Paris : De Boeck Université Année de publication : 2000 Importance : xxi, 1250 p. Présentation : ill. (certaines en coul.) Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7445-0026-7 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : psychologie méthodologiques neurologiques perception apprentissage mémoire pensée langage intelligence conscience motivation émotion cerveau culture Index. décimale : 150 Résumé : Destiné aux professeurs et étudiants du 1er cycle supérieur en psychologie, ce manuel très didactique et abondamment illustré est une introduction particulièrement exhaustive aux grands domaines de la psychologie. Après une présentation des fondements théoriques et méthodologiques de la connaissance en psychologie ainsi que des bases biologiques et neurologiques du fonctionnement humain, l'ouvrage décrit les grandes fonctions de la psychologie : perception, apprentissage, mémoire, pensée et langage, intelligence, conscience, motivation, émotion et personnalité. Pour chacune de ces fonctions, les quatre grandes perspectives théoriques (psychodynamique, comportementale, cognitive et évolutionniste) sont étudiées et se voient justifiées et illustrées par de nombreux résultats de recherche empirique. Plus spécifiques, les derniers chapitres sont consacrés au développement de l'individu au cours de sa vie, aux problématiques psychosociales, aux troubles psychopathologiques et aux psychothérapies que propose chacune des quatre grandes approches théoriques. Par ailleurs, tout au long de l'ouvrage, les liens avec les neurosciences et l'anthropologie soulignent le substrat neurobiologique de tout comportement psychologique et posent la question de leur universalité et/ou de leur spécificité. Psychologie : pensée, cerveau et culture / [texte imprimé] / Drew Westen . - 1re éd. . - Paris : De Boeck Université, 2000 . - xxi, 1250 p. : ill. (certaines en coul.) ; 28 cm.
ISBN : 2-7445-0026-7
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : psychologie méthodologiques neurologiques perception apprentissage mémoire pensée langage intelligence conscience motivation émotion cerveau culture Index. décimale : 150 Résumé : Destiné aux professeurs et étudiants du 1er cycle supérieur en psychologie, ce manuel très didactique et abondamment illustré est une introduction particulièrement exhaustive aux grands domaines de la psychologie. Après une présentation des fondements théoriques et méthodologiques de la connaissance en psychologie ainsi que des bases biologiques et neurologiques du fonctionnement humain, l'ouvrage décrit les grandes fonctions de la psychologie : perception, apprentissage, mémoire, pensée et langage, intelligence, conscience, motivation, émotion et personnalité. Pour chacune de ces fonctions, les quatre grandes perspectives théoriques (psychodynamique, comportementale, cognitive et évolutionniste) sont étudiées et se voient justifiées et illustrées par de nombreux résultats de recherche empirique. Plus spécifiques, les derniers chapitres sont consacrés au développement de l'individu au cours de sa vie, aux problématiques psychosociales, aux troubles psychopathologiques et aux psychothérapies que propose chacune des quatre grandes approches théoriques. Par ailleurs, tout au long de l'ouvrage, les liens avec les neurosciences et l'anthropologie soulignent le substrat neurobiologique de tout comportement psychologique et posent la question de leur universalité et/ou de leur spécificité. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS23426 150-75.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS23427 150-75.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS23428 150-75.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible