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L'apprentissage actif de l'anglais à l'école / Martine Kervran
Titre : L'apprentissage actif de l'anglais à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Kervran Mention d'édition : [Nouv. éd. mise à jour]. -- Editeur : Paris : Armand Colin. Année de publication : 2000 Importance : viii, 167 p. - ISBN/ISSN/EAN : 2-04-729351-0 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : L'apprentissage actif l'anglais l'école Index. décimale : 370 Résumé : Mêlant en permanence didactique et pratique pédagogique, l'auteur, s'appuyant sur les instructions ministérielles, propose les éléments d'un apprentissage actif de l'enfant. Les supports et les activités sont définis en fonction d'objectifs spécifiques répondant aux quatre compétences de l'apprentissage linguistique : écouter, parler, lire, écrire. Chaque domaine est relié au contexte de la culture britannique, de ses coutumes, de ses traditions. Chaque séquence est introduite par une révision des acquis antérieurs, et des évaluations, par domaine d'activités, ponctuent l'apprentissage. L'ouvrage est d'une grande flexibilité d'utilisation et l'ensemble des activités, modulable. En un volume : un manuel de formation et un outil pratique pour les professeurs des écoles, une introduction aux classes européennes des collèges. L'apprentissage actif de l'anglais à l'école [texte imprimé] / Martine Kervran . - [Nouv. éd. mise à jour]. -- . - Paris : Armand Colin., 2000 . - viii, 167 p. -.
ISBN : 2-04-729351-0
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : L'apprentissage actif l'anglais l'école Index. décimale : 370 Résumé : Mêlant en permanence didactique et pratique pédagogique, l'auteur, s'appuyant sur les instructions ministérielles, propose les éléments d'un apprentissage actif de l'enfant. Les supports et les activités sont définis en fonction d'objectifs spécifiques répondant aux quatre compétences de l'apprentissage linguistique : écouter, parler, lire, écrire. Chaque domaine est relié au contexte de la culture britannique, de ses coutumes, de ses traditions. Chaque séquence est introduite par une révision des acquis antérieurs, et des évaluations, par domaine d'activités, ponctuent l'apprentissage. L'ouvrage est d'une grande flexibilité d'utilisation et l'ensemble des activités, modulable. En un volume : un manuel de formation et un outil pratique pour les professeurs des écoles, une introduction aux classes européennes des collèges. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS20524 370-03.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible La médiatisation de la formation et de l'apprentissage - Mélanges pour Daniel Peraya / Claire Peltier
Titre : La médiatisation de la formation et de l'apprentissage - Mélanges pour Daniel Peraya Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Peltier, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2014 Importance : 341 pages Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 1,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8913-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : La médiatisation la formation l'apprentissage Index. décimale : 335-Média et communication Résumé : Cet ouvrage collectif a pour but de rendre hommage à Daniel Peraya, Professeur à l’Université de Genève. Il rassemble des contributions de chercheurs issus de différents domaines : les sciences de l’information et de la communication, la psychologie et la psychologie cognitive, les sciences de l’éducation et la technologie de l’éducation, ainsi que la sociologie des usages. La publication a été conçue non pas comme une suite de textes cloisonnés dans des champs disciplinaires et des approches différentes, mais plutôt comme un dialogue avec Daniel Peraya, à travers sa principale thématique de recherche : l’articulation de la médiatisation des dispositifs de formation et de leurs effets, déclinés en termes de différentes formes de médiations (sémiocognitive, épistémique, sensori-motrice, relationnelle, réflexive, posturale, praxéologique).
Ces deux notions, médiatisation et médiation, et plus particulièrement les relations qui les unissent, ne sont en effet pas appréhendées de la même manière selon les disciplines et les courants théoriques. Cet ouvrage permettra notamment de souligner la complémentarité du cadre théorique amené par Daniel Peraya et de ceux proposés par d’autres chercheurs.
Sommaire
SEMIOTIQUES ET COMMUNICATION EDUCATIVE MEDIATISEE
Cognition et réflexivité au croisement des sciences de la communication et des sciences de l'éducation
Daniel Peraya, un homme dans les nuages
Des chemins parallèles qui se sont croisés
LES DISPOSITIFS DE FORMATION MEDIATISEE ET LEURS EFFETS : REFLEXIONS THEORIQUES ET METHODOLOGIQUES
Le dispositif de formation médiatisée : un objet de conflit sociocognitif
Pour revenir sur la question de l'efficacité des médias
Pouvoir transformateur de l'usage des médias dans les dispositifs de formation hybride : le cas de la médiation posturale
MEDIATIONS CULTURELLE ET SOCIALE DANS LE PROCESSUS DE MISE EN USAGE DES DISPOSITIFS DE FORMATION MEDIATISEE
Ce qu'il y a d'industriel dans les outils et médias éducatifs
La désintermédiation comme agent de la transformation culturelle dans l'éducation
Dispositifs numériques et environnements immersifs : nouvelles formes de médiation, problématiques, usages et pratiques communicationnelles
DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES A L'EPREUVE DES CONCEPTS DE MEDIATISATION ET DE MEDIATION
La formation continue des maîtres à distance à Madagascar : concevoir des dispositifs de formation réalistes
Médiation ou médiatisation ? Une question toujours actuelle au coeur de l'adoption des technologies numériques par les enseignantsLa médiatisation de la formation et de l'apprentissage - Mélanges pour Daniel Peraya [texte imprimé] / Claire Peltier, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2014 . - 341 pages ; 16,0 cm × 24,0 cm × 1,7 cm.
ISBN : 978-2-8041-8913-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La médiatisation la formation l'apprentissage Index. décimale : 335-Média et communication Résumé : Cet ouvrage collectif a pour but de rendre hommage à Daniel Peraya, Professeur à l’Université de Genève. Il rassemble des contributions de chercheurs issus de différents domaines : les sciences de l’information et de la communication, la psychologie et la psychologie cognitive, les sciences de l’éducation et la technologie de l’éducation, ainsi que la sociologie des usages. La publication a été conçue non pas comme une suite de textes cloisonnés dans des champs disciplinaires et des approches différentes, mais plutôt comme un dialogue avec Daniel Peraya, à travers sa principale thématique de recherche : l’articulation de la médiatisation des dispositifs de formation et de leurs effets, déclinés en termes de différentes formes de médiations (sémiocognitive, épistémique, sensori-motrice, relationnelle, réflexive, posturale, praxéologique).
Ces deux notions, médiatisation et médiation, et plus particulièrement les relations qui les unissent, ne sont en effet pas appréhendées de la même manière selon les disciplines et les courants théoriques. Cet ouvrage permettra notamment de souligner la complémentarité du cadre théorique amené par Daniel Peraya et de ceux proposés par d’autres chercheurs.
Sommaire
SEMIOTIQUES ET COMMUNICATION EDUCATIVE MEDIATISEE
Cognition et réflexivité au croisement des sciences de la communication et des sciences de l'éducation
Daniel Peraya, un homme dans les nuages
Des chemins parallèles qui se sont croisés
LES DISPOSITIFS DE FORMATION MEDIATISEE ET LEURS EFFETS : REFLEXIONS THEORIQUES ET METHODOLOGIQUES
Le dispositif de formation médiatisée : un objet de conflit sociocognitif
Pour revenir sur la question de l'efficacité des médias
Pouvoir transformateur de l'usage des médias dans les dispositifs de formation hybride : le cas de la médiation posturale
MEDIATIONS CULTURELLE ET SOCIALE DANS LE PROCESSUS DE MISE EN USAGE DES DISPOSITIFS DE FORMATION MEDIATISEE
Ce qu'il y a d'industriel dans les outils et médias éducatifs
La désintermédiation comme agent de la transformation culturelle dans l'éducation
Dispositifs numériques et environnements immersifs : nouvelles formes de médiation, problématiques, usages et pratiques communicationnelles
DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES A L'EPREUVE DES CONCEPTS DE MEDIATISATION ET DE MEDIATION
La formation continue des maîtres à distance à Madagascar : concevoir des dispositifs de formation réalistes
Médiation ou médiatisation ? Une question toujours actuelle au coeur de l'adoption des technologies numériques par les enseignantsRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45823 335-43.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45822 335-49.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45821 335-49.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible 35 grandes notions de psychologie cognitive / Alain Lieury
Titre : 35 grandes notions de psychologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Lieury, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2015 Collection : Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854 Importance : 1 vol. (X-218 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-072174-0 Prix : 16,50 EUR Note générale : Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Histoire de la psychologie modalités perceptives perception visuelle L'apprentissage La mémoire Le langage La chronopsychologie L'attention La conscience L'intelligence La motivation Les émotions La personnalité Index. décimale : 150 Résumé : Conçu pour aller à l’essentiel, réviser son cours ou simplement disposer d’un aperçu rapide et clair sur un ou plusieurs concepts de la psychologie cognitive, ce livre propose une présentation simple et structurée des grandes notions de cette discipline, illustrées à l’aide d’exemples ou d’expériences.
SOMMAIRE DE L'OUVRAGE
Avant-propos. Histoire de la psychologie. Panorama des spécialisations de la psychologie. Les modalités perceptives. La perception visuelle. L'apprentissage. La mémoire. Le langage. La chronopsychologie. L'attention. La conscience. L'intelligence. La motivation. Les émotions. La personnalité. Bibliographie.35 grandes notions de psychologie cognitive [texte imprimé] / Alain Lieury, Auteur . - Paris : Dunod, DL 2015 . - 1 vol. (X-218 p.) : ill. ; 22 cm. - (Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854) .
ISBN : 978-2-10-072174-0 : 16,50 EUR
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Histoire de la psychologie modalités perceptives perception visuelle L'apprentissage La mémoire Le langage La chronopsychologie L'attention La conscience L'intelligence La motivation Les émotions La personnalité Index. décimale : 150 Résumé : Conçu pour aller à l’essentiel, réviser son cours ou simplement disposer d’un aperçu rapide et clair sur un ou plusieurs concepts de la psychologie cognitive, ce livre propose une présentation simple et structurée des grandes notions de cette discipline, illustrées à l’aide d’exemples ou d’expériences.
SOMMAIRE DE L'OUVRAGE
Avant-propos. Histoire de la psychologie. Panorama des spécialisations de la psychologie. Les modalités perceptives. La perception visuelle. L'apprentissage. La mémoire. Le langage. La chronopsychologie. L'attention. La conscience. L'intelligence. La motivation. Les émotions. La personnalité. Bibliographie.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS46724 150-170.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS46725 150-170.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible La charge cognitive / Lucile Chanquoy
Titre : La charge cognitive : théorie et applications Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucile Chanquoy, Auteur ; André Tricot (1966-....), Auteur ; John Sweller, Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : DL 2007 Collection : Collection U. Série Psychologie Sous-collection : Psychologie Importance : 1 vol. (293 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-34724-6 Prix : 26 EUR Note générale : Bibliogr. p. 257-283. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : LA MÉMOIRE L'APPRENTISSAGE cognitive phénomènes psychologie stratégies Index. décimale : 150 Résumé : Cet ouvrage propose une synthèse de l'état actuel des connaissances issues - entre autres - de la psychologie et de l'ergonomie afin d'expliquer la notion de charge cognitive. Il décrit également la théorie de la charge cognitive de John Sweller, pour la première fois dans un ouvrage en français. Pour faciliter la compréhension de cette théorie, les fondements cognitifs des phénomènes liés à la charge sont présentés : qu'est-ce qui provoque la charge cognitive ? Comment fonctionne-t-elle ? Quelles conséquences a-t-elle ? Des applications liées à la charge cognitive sont proposées dans de nombreux domaines (psychologie, ergonomie, médecine, etc.).
Ainsi, cet ouvrage peut à la fois être conçu comme apportant des connaissances fondamentales sur une notion centrale mais controversée en psychologie - et dans d'autres domaines - et comme proposant des solutions appliquées pour réduire la charge cognitive dans la vie quotidienne, scolaire et professionnelle, chez des adultes ou chez des enfants. Ce livre se distingue donc par : ses apports fondamentaux, puisque les principales notions clés de la psychologie cognitive y sont abordées ; ses aspects appliqués via la présentation d'expériences ou de situations réelles mettant en évidence la complexité de la charge cognitive dans des domaines extrêmement variés.
Il s'adresse aux enseignants chercheurs et aux étudiants en psychologie - quelle que soit la filière : cognitive, sociale, développementale - et ergonomie, mais aussi à tous les professionnels, ergonomes, pédagogues et praticiens soucieux de comprendre la notion de charge et la manière de remédier aux situations de surcharge cognitive.
Sommaire
QU'EST-CE QUE LA CHARGE COGNITIVE
Premières définitions
Historique de la notion
Utilisation de la notion dans différents domaines
Notions voisines
Les phénomènes de charge d'origine non cognitive
Synthèse
LES FONDEMENTS COGNITIFS DES P¨HENOMENES LIES A LA CHARGE COGNITIVE
L'attention
Les traitements automatiques et contrôlés
Les erreurs de l'attention
Un tour rapide des modélisations
LA MEMOIRE
Présentation
Les systèmes de mémoire et leur fonctionnement
La mémoire de travail
L'APPRENTISSAGE
Qu'est-ce qu'apprendre ?
Apprentissages implicites et les apprentissages par instruction
Les situations d'apprentissage par instruction
Les processus d'apprentissage
Apprentissage et construction de l'expertise
LES STRATEGIES
Stratégie de résolution des problèmes
Stratégies et situations de travail
Stratégies et compréhension
Expertise et stratégies
L'EFFORT
Qu'est-ce que l'effort ?
Effort et motivation
Effort et fatigue
POUR ALLER PLUS LOIN
Un cadre explicatif des phénomènes de charge cognitive
La théorie des ressources multiples
La théorie de l'apprentissage multimédia
LA THEORIE DE LA CHARGE COGNITIVE
Originalité de la théorie
Remise en cause des situations classiques d'apprentissage
L'évolution de l'architecture cognitive humaine
Structure et fonctions de l'architecture cognitive humaine
LA THEORIE DE LA CHARGE COGNITIVE
Traitement de l'information et apprentissage
Les différents types de charge
Les effets de la charge cognitive
POUR CONCLURE STRUCTURES DU SYSTEME COGNITIF ET APPRENTISSAGE
Originalité des modalités éducatives
Importance de la MDT et des schémas en MLT
Bilan de la théorie de la charge cognitive
DOMAINES D'APPLICATION ET MESURES DE LA CHARGE COGNITIVE
Les mesures de la charge cognitive
La charge cognitive en psychologie
la charge cognitive en psychologie du développement
La charge cognitive en psychologie sociale
la charge cognitive en ergonomie et médecine du travailLa charge cognitive : théorie et applications [texte imprimé] / Lucile Chanquoy, Auteur ; André Tricot (1966-....), Auteur ; John Sweller, Auteur . - Paris : A. Colin, DL 2007 . - 1 vol. (293 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Collection U. Série Psychologie. Psychologie) .
ISBN : 978-2-200-34724-6 : 26 EUR
Bibliogr. p. 257-283. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : LA MÉMOIRE L'APPRENTISSAGE cognitive phénomènes psychologie stratégies Index. décimale : 150 Résumé : Cet ouvrage propose une synthèse de l'état actuel des connaissances issues - entre autres - de la psychologie et de l'ergonomie afin d'expliquer la notion de charge cognitive. Il décrit également la théorie de la charge cognitive de John Sweller, pour la première fois dans un ouvrage en français. Pour faciliter la compréhension de cette théorie, les fondements cognitifs des phénomènes liés à la charge sont présentés : qu'est-ce qui provoque la charge cognitive ? Comment fonctionne-t-elle ? Quelles conséquences a-t-elle ? Des applications liées à la charge cognitive sont proposées dans de nombreux domaines (psychologie, ergonomie, médecine, etc.).
Ainsi, cet ouvrage peut à la fois être conçu comme apportant des connaissances fondamentales sur une notion centrale mais controversée en psychologie - et dans d'autres domaines - et comme proposant des solutions appliquées pour réduire la charge cognitive dans la vie quotidienne, scolaire et professionnelle, chez des adultes ou chez des enfants. Ce livre se distingue donc par : ses apports fondamentaux, puisque les principales notions clés de la psychologie cognitive y sont abordées ; ses aspects appliqués via la présentation d'expériences ou de situations réelles mettant en évidence la complexité de la charge cognitive dans des domaines extrêmement variés.
Il s'adresse aux enseignants chercheurs et aux étudiants en psychologie - quelle que soit la filière : cognitive, sociale, développementale - et ergonomie, mais aussi à tous les professionnels, ergonomes, pédagogues et praticiens soucieux de comprendre la notion de charge et la manière de remédier aux situations de surcharge cognitive.
Sommaire
QU'EST-CE QUE LA CHARGE COGNITIVE
Premières définitions
Historique de la notion
Utilisation de la notion dans différents domaines
Notions voisines
Les phénomènes de charge d'origine non cognitive
Synthèse
LES FONDEMENTS COGNITIFS DES P¨HENOMENES LIES A LA CHARGE COGNITIVE
L'attention
Les traitements automatiques et contrôlés
Les erreurs de l'attention
Un tour rapide des modélisations
LA MEMOIRE
Présentation
Les systèmes de mémoire et leur fonctionnement
La mémoire de travail
L'APPRENTISSAGE
Qu'est-ce qu'apprendre ?
Apprentissages implicites et les apprentissages par instruction
Les situations d'apprentissage par instruction
Les processus d'apprentissage
Apprentissage et construction de l'expertise
LES STRATEGIES
Stratégie de résolution des problèmes
Stratégies et situations de travail
Stratégies et compréhension
Expertise et stratégies
L'EFFORT
Qu'est-ce que l'effort ?
Effort et motivation
Effort et fatigue
POUR ALLER PLUS LOIN
Un cadre explicatif des phénomènes de charge cognitive
La théorie des ressources multiples
La théorie de l'apprentissage multimédia
LA THEORIE DE LA CHARGE COGNITIVE
Originalité de la théorie
Remise en cause des situations classiques d'apprentissage
L'évolution de l'architecture cognitive humaine
Structure et fonctions de l'architecture cognitive humaine
LA THEORIE DE LA CHARGE COGNITIVE
Traitement de l'information et apprentissage
Les différents types de charge
Les effets de la charge cognitive
POUR CONCLURE STRUCTURES DU SYSTEME COGNITIF ET APPRENTISSAGE
Originalité des modalités éducatives
Importance de la MDT et des schémas en MLT
Bilan de la théorie de la charge cognitive
DOMAINES D'APPLICATION ET MESURES DE LA CHARGE COGNITIVE
Les mesures de la charge cognitive
La charge cognitive en psychologie
la charge cognitive en psychologie du développement
La charge cognitive en psychologie sociale
la charge cognitive en ergonomie et médecine du travailRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS6947 150-56.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS6948 150-56.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS6949 150-56.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Organisations et comportements
Titre : Organisations et comportements : nouvelles approches, nouveaux enjeux Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Gilbert (1947-....), ; Francis Gu©rin (1963-....), ; Fr©d©rique Pigeyre, Editeur : Paris : Dunod Année de publication : impr. 2005. Collection : Gestion sup (Paris) Sous-collection : Management, ressources humaines. Importance : 1 vol. (XII-448 p.) Format : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-007635-2 Prix : 35 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : SUJETS ANCIENS NOUVELLES PERSPECTIVES modèles et clichés enjeux et contextes La communication Le leadership pouvoir La motivation au travail bilan critique de la recherche Les groupes en milieu de travail entre le formel et l'informel La culture d'entreprise un outil de gestion Le changement peut-il être géré COMPORTEMENT ORGANISATIONNEL les NOUVEAUTÉS DU COMPORTEMENT ORGANISATIONNEL L'apprentissage la complexité des processus en jeu La communauté l'action collective Les TIC en contexte de gestion Segmentation discrimination réalité ou oxymore développement durable vitrine ou réalité organisationnelle Index. décimale : 300 Résumé : Adossée aux sciences humaines et sociales, l'étude du comportement organisationnel constitue aujourd'hui une nécessité dans le cursus de formation de tout futur gestionnaire ou manager, appelé à conjuguer performance et dimension humaine du travail. Cet ouvrage, qui rassemble les contributions d'enseignants-chercheurs renommés, spécialistes de la gestion, psychologues et sociologues, privilégie la description et l'analyse de situations. Il est organisé en deux grandes parties. La première aborde sous un éclairage renouvelé, des thèmes classiques : communication, leadership, motivation, groupes informels, culture et changement. La seconde est consacrée à des thèmes d'actualité incontournables et récemment intégrés à la matière : conditions de travail, stress, compétences, apprentissage organisationnel, communautés de pratiques, segmentation et discrimination, éthique d'entreprise, développement durable, responsabilité sociale, nouvelles technologies.
Organisations et comportements : nouvelles approches, nouveaux enjeux [texte imprimé] / Patrick Gilbert (1947-....), ; Francis Gu©rin (1963-....), ; Fr©d©rique Pigeyre, . - Paris : Dunod, impr. 2005. . - 1 vol. (XII-448 p.) ; ill.. - (Gestion sup (Paris). Management, ressources humaines.) .
ISBN : 978-2-10-007635-2 : 35 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : SUJETS ANCIENS NOUVELLES PERSPECTIVES modèles et clichés enjeux et contextes La communication Le leadership pouvoir La motivation au travail bilan critique de la recherche Les groupes en milieu de travail entre le formel et l'informel La culture d'entreprise un outil de gestion Le changement peut-il être géré COMPORTEMENT ORGANISATIONNEL les NOUVEAUTÉS DU COMPORTEMENT ORGANISATIONNEL L'apprentissage la complexité des processus en jeu La communauté l'action collective Les TIC en contexte de gestion Segmentation discrimination réalité ou oxymore développement durable vitrine ou réalité organisationnelle Index. décimale : 300 Résumé : Adossée aux sciences humaines et sociales, l'étude du comportement organisationnel constitue aujourd'hui une nécessité dans le cursus de formation de tout futur gestionnaire ou manager, appelé à conjuguer performance et dimension humaine du travail. Cet ouvrage, qui rassemble les contributions d'enseignants-chercheurs renommés, spécialistes de la gestion, psychologues et sociologues, privilégie la description et l'analyse de situations. Il est organisé en deux grandes parties. La première aborde sous un éclairage renouvelé, des thèmes classiques : communication, leadership, motivation, groupes informels, culture et changement. La seconde est consacrée à des thèmes d'actualité incontournables et récemment intégrés à la matière : conditions de travail, stress, compétences, apprentissage organisationnel, communautés de pratiques, segmentation et discrimination, éthique d'entreprise, développement durable, responsabilité sociale, nouvelles technologies.
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS12532 300-85.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS12533 300-85.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible