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Psychologie du développement cognitif / Olivier Houdé
Titre : Psychologie du développement cognitif Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Houdé (1963-....), Auteur ; Gaëlle Leroux (19..-....), Auteur Mention d'édition : [Nouvelle éd.] Editeur : Paris : PUF Année de publication : DL 2015 Collection : Quadrige. Manuel Sous-collection : Manuels Importance : 1 vol. (254 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-073000-2 Prix : 16 EUR Note générale : Bibliogr. p. 231-249. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : maturation cérébrale LE BÉBÉ L’ENFANT L’ADOLESCENT L’ADULTE psychologie cognitif Index. décimale : 150 Résumé : Comment se construit l’intelligence (la cognition) dans le cerveau du bébé, de l’enfant et de l’adolescent ?
Quelles sont les parts d’inné et d’acquis ?
Quels sont les apports de la théorie de Jean Piaget et des découvertes post-piagétiennes ?
Sommaire
INTRODUCTION
Les stades de Jean Piaget – La remise en cause du « modèle de l’escalier » de Piaget – Des bébés astronomes et mathématiciens – Des stratégies cognitives en compétition – Quand inhiber c’est progresser – L’imagerie cérébrale : vers une cartographie du développement cognitif
PREMIER CHAPITRE – JEAN PIAGET ET LES NÉOPIAGÉTIENS
1. Piaget, homme de science
Biographie et parcours intellectuel – L’épistémologie génétique – Le « cercle des sciences »
2. Le constructivisme et les stades de l’intelligence
3. Les critiques et les néopiagétiens
CHAPITRE II – LE BÉBÉ
1. Un bel héritage : le cerveau humain
2. L’inné et l’acquis
Gènes, combinatoire, variabilité et expérience – Le cas des jumeaux
3. La maturation cérébrale : tout se joue-t-il chez le bébé ?
4. Le bébé selon Piaget
Du bébé biologique au bébé géomètre – L’intelligence sensori-motrice : automatisme et genèse de l’intentionnalité – Les significations et les conduites d’imitation – L’objet, l’espace, le temps et la causalité – Apports et limites des analyses piagétiennes
5. De nouvelles découvertes sur le bébé
L’imitation néonatale – L’intermodalité sensorielle – La permanence précoce de l’objet, l’erreur « A-non-B » et l’inhibition – Le bébé « physicien » – Le bébé « mathématicien »
6. L’émergence du langage : du bébé à l’enfant
CHAPITRE III – L’ENFANT
1. L’enfant selon Piaget
La pensée symbolique et la représentation – Le jeu et le dessin – L’image mentale – Les opérations de l’intelligence logico-mathématique (et infralogique) – Apports et limites des analyses piagétiennes
2. De nouvelles découvertes sur l’enfant
L’image mentale cinétique précoce – Le nombre et la catégorisation : compétences précoces, erreurs tardives et inhibition – Les théories de l’esprit : l’enfant psychologue et l’égocentrisme revisité
CHAPITRE IV – L’ADOLESCENT (ET L’ADULTE)
1. L’adolescent selon Piaget
2. De nouvelles découvertes sur l’adolescent (et l’adulte)
La logique mentale et les modèles mentaux – Les erreurs ou biais de raisonnement tardifs – La logique du cerveau – D’autres formes de raisonnement
Ce manuel richement illustré apporte tous les outils, de la théorie piagétienne aux recherches contemporaines, pour comprendre les stades et processus du développement cognitif. Il se subdivise en quatre parties : Jean Piaget et les néopiagétiens, Le bébé, L’enfant, L’adolescent (et l’adulte).
Psychologie du développement cognitif [texte imprimé] / Olivier Houdé (1963-....), Auteur ; Gaëlle Leroux (19..-....), Auteur . - [Nouvelle éd.] . - Paris : PUF, DL 2015 . - 1 vol. (254 p.) : ill. ; 22 cm. - (Quadrige. Manuel. Manuels) .
ISBN : 978-2-13-073000-2 : 16 EUR
Bibliogr. p. 231-249. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : maturation cérébrale LE BÉBÉ L’ENFANT L’ADOLESCENT L’ADULTE psychologie cognitif Index. décimale : 150 Résumé : Comment se construit l’intelligence (la cognition) dans le cerveau du bébé, de l’enfant et de l’adolescent ?
Quelles sont les parts d’inné et d’acquis ?
Quels sont les apports de la théorie de Jean Piaget et des découvertes post-piagétiennes ?
Sommaire
INTRODUCTION
Les stades de Jean Piaget – La remise en cause du « modèle de l’escalier » de Piaget – Des bébés astronomes et mathématiciens – Des stratégies cognitives en compétition – Quand inhiber c’est progresser – L’imagerie cérébrale : vers une cartographie du développement cognitif
PREMIER CHAPITRE – JEAN PIAGET ET LES NÉOPIAGÉTIENS
1. Piaget, homme de science
Biographie et parcours intellectuel – L’épistémologie génétique – Le « cercle des sciences »
2. Le constructivisme et les stades de l’intelligence
3. Les critiques et les néopiagétiens
CHAPITRE II – LE BÉBÉ
1. Un bel héritage : le cerveau humain
2. L’inné et l’acquis
Gènes, combinatoire, variabilité et expérience – Le cas des jumeaux
3. La maturation cérébrale : tout se joue-t-il chez le bébé ?
4. Le bébé selon Piaget
Du bébé biologique au bébé géomètre – L’intelligence sensori-motrice : automatisme et genèse de l’intentionnalité – Les significations et les conduites d’imitation – L’objet, l’espace, le temps et la causalité – Apports et limites des analyses piagétiennes
5. De nouvelles découvertes sur le bébé
L’imitation néonatale – L’intermodalité sensorielle – La permanence précoce de l’objet, l’erreur « A-non-B » et l’inhibition – Le bébé « physicien » – Le bébé « mathématicien »
6. L’émergence du langage : du bébé à l’enfant
CHAPITRE III – L’ENFANT
1. L’enfant selon Piaget
La pensée symbolique et la représentation – Le jeu et le dessin – L’image mentale – Les opérations de l’intelligence logico-mathématique (et infralogique) – Apports et limites des analyses piagétiennes
2. De nouvelles découvertes sur l’enfant
L’image mentale cinétique précoce – Le nombre et la catégorisation : compétences précoces, erreurs tardives et inhibition – Les théories de l’esprit : l’enfant psychologue et l’égocentrisme revisité
CHAPITRE IV – L’ADOLESCENT (ET L’ADULTE)
1. L’adolescent selon Piaget
2. De nouvelles découvertes sur l’adolescent (et l’adulte)
La logique mentale et les modèles mentaux – Les erreurs ou biais de raisonnement tardifs – La logique du cerveau – D’autres formes de raisonnement
Ce manuel richement illustré apporte tous les outils, de la théorie piagétienne aux recherches contemporaines, pour comprendre les stades et processus du développement cognitif. Il se subdivise en quatre parties : Jean Piaget et les néopiagétiens, Le bébé, L’enfant, L’adolescent (et l’adulte).
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS46762 150-168.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS46763 150-168.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Introduction à la psychologie du développement / Agnès Florin
Titre : Introduction à la psychologie du développement : enfance et adolescence / Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Florin Importance : 126 pages Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-059201-2 Note générale : Index: pages 125-127 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : psychologie intelligence sociales production du langage bébé cognitif l'attachement adultes autres Index. décimale : 155 psychologie Résumé : De la naissance à l'âge adulte, quelles sont les caractéristiques majeures du développement psychologique ? Plusieurs périodes peuvent être distinguées, chacune avec ses spécificités : petite enfance, âge scolaire, adolescence. Comment une acquisition dans un domaine a-t-elle des répercussions dans un autre ? Les différents aspects du développement sont ici considérés : sensoriel et moteur, social et affectif, cognitif et moral, langagier. Les relations entre développement et éducation permettent de comprendre comment les adultes peuvent accompagner le développement des enfants. Introduction à la psychologie du développement : enfance et adolescence / [texte imprimé] / Agnès Florin . - [s.d.] . - 126 pages ; 18 cm.
ISBN : 978-2-10-059201-2
Index: pages 125-127
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : psychologie intelligence sociales production du langage bébé cognitif l'attachement adultes autres Index. décimale : 155 psychologie Résumé : De la naissance à l'âge adulte, quelles sont les caractéristiques majeures du développement psychologique ? Plusieurs périodes peuvent être distinguées, chacune avec ses spécificités : petite enfance, âge scolaire, adolescence. Comment une acquisition dans un domaine a-t-elle des répercussions dans un autre ? Les différents aspects du développement sont ici considérés : sensoriel et moteur, social et affectif, cognitif et moral, langagier. Les relations entre développement et éducation permettent de comprendre comment les adultes peuvent accompagner le développement des enfants. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45302 155-50.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS45301 155-50.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS45300 155-50.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Activités motrices et sensorielles / Dominique Astori
Titre : Activités motrices et sensorielles Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Astori ; Colette Bernadac Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 1985 Importance : 142 p. Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-200-10157-0 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : l'enfant psychomoteur social cognitif Index. décimale : 155 psychologie Résumé : Cet ouvrage propose des programmes d'activités physiques réalistes et fonctionnels aux personnes en situation de handicap sévère, prenant souvent le contre-pied des présupposés qui laissent encore croire qu'elles sont incapables de s'y investir et d'y prendre beaucoup de plaisir. Il est difficile de déterminer avec précision la part des limitations motrices directement liées à la déficience et celle des interactions avec l'entourage. La personne polyhandicapée est souvent conditionnée de telle sorte qu'elle se laisse faire et n'agit plus intentionnellement. La réunion des conditions favorables pour sa participation à une activité est donc un véritable défi collectif. C'est ce défi qu'il faut maintenant relever... Cet ouvrage pratique et réaliste essaie de couvrir le champ le plus large possible et de répondre aux différents questionnements. De nombreuses situations sont prises en compte et explicitées dans les différents domaines concernant les personnes polyhandicapées ou en situation de handicap sévère. Activités motrices et sensorielles [texte imprimé] / Dominique Astori ; Colette Bernadac . - Paris : A. Colin, 1985 . - 142 p. : ill. ; 21 cm.
ISBN : 2-200-10157-0
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : l'enfant psychomoteur social cognitif Index. décimale : 155 psychologie Résumé : Cet ouvrage propose des programmes d'activités physiques réalistes et fonctionnels aux personnes en situation de handicap sévère, prenant souvent le contre-pied des présupposés qui laissent encore croire qu'elles sont incapables de s'y investir et d'y prendre beaucoup de plaisir. Il est difficile de déterminer avec précision la part des limitations motrices directement liées à la déficience et celle des interactions avec l'entourage. La personne polyhandicapée est souvent conditionnée de telle sorte qu'elle se laisse faire et n'agit plus intentionnellement. La réunion des conditions favorables pour sa participation à une activité est donc un véritable défi collectif. C'est ce défi qu'il faut maintenant relever... Cet ouvrage pratique et réaliste essaie de couvrir le champ le plus large possible et de répondre aux différents questionnements. De nombreuses situations sont prises en compte et explicitées dans les différents domaines concernant les personnes polyhandicapées ou en situation de handicap sévère. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS20453 155-15.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS20373 155-15.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Psychologie et anthropologie / Gustav Jahoda
Titre : Psychologie et anthropologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Gustav Jahoda (1920-....), ; Madeleine Rebaudi¨res, ; Genevi¨ve Verm¨s (1922-....), Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 1989 Collection : Collection U. S©rie Psychologie Sous-collection : S©rie Psychologie. Importance : 1 vol. (343 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm. ISBN/ISSN/EAN : 2-200-31259-8 Prix : 195 F Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : psychologie anthropologie le contexte émotionnel social cognitif Index. décimale : 150 Résumé : si l'anthropologie utilise nécessairement des donnée et des interprétations d'ordre psychologie de son coté a beaucoup à apprendre de l'ouverture à des sociétés différentes, celle-ci donne les moyens............... Psychologie et anthropologie [texte imprimé] / Gustav Jahoda (1920-....), ; Madeleine Rebaudi¨res, ; Genevi¨ve Verm¨s (1922-....), . - Paris : A. Colin, 1989 . - 1 vol. (343 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm.. - (Collection U. S©rie Psychologie. S©rie Psychologie.) .
ISBN : 2-200-31259-8 : 195 F
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : psychologie anthropologie le contexte émotionnel social cognitif Index. décimale : 150 Résumé : si l'anthropologie utilise nécessairement des donnée et des interprétations d'ordre psychologie de son coté a beaucoup à apprendre de l'ouverture à des sociétés différentes, celle-ci donne les moyens............... Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS20770 150-10.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible