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Elsevier Masson
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Affiner la recherche Interroger des sources externesLe dessin et l'écriture dans l'acte clinique
Titre : Le dessin et l'écriture dans l'acte clinique : de la trace au code Type de document : texte imprimé Auteurs : Charlotte Marcilhacy (1957-....), Autre ; Serge Tisseron (1948-....), Autre Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : DL 2011 Collection : Psychologie Importance : 1 ressource dématérialisée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-70425-3 Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : le dessin réflexions du dessin psychologique trace à l'écriture perspectives cliniques la psychomotricité l'espace d'expression dysharmonies Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : À l’heure où nouvelles technologies et multimédias réinterrogent en profondeur le rapport du sujet à la trace, écrite ou dessinée, ce livre témoigne, à partir de nombreuses vignettes, de la richesse de ce matériau, de sa pertinence, et des enjeux réactualisés par son trait dans l’acte clinique. À travers des situations variées et complémentaires (évaluation, examen psychologique, consultation, psychothérapies à médiation corporelle, verbale, de groupe, etc.), des praticiens, enseignants et chercheurs dans le champ de la clinique, montrent comment l’outil graphique, support d’observation, d’élaboration psychique et d’interrelation thérapeutique, est susceptible d’accompagner et de soutenir leur pratique. Du sensori-moteur mis en acte dans les premiers tracés jusqu’à l’écriture verbale, en passant par le dessin figuratif, l’utilisation clinique de la trace, dans son rapport au corps, à l’image, au langage et à la symbolisation, redonne la pleine mesure au travail de subjectivation et à la relation transférentielle dans laquelle elle se tisse. Fondés sur l’expérience de cliniciens intervenant auprès d’enfants et d’adolescents, tous les thèmes abordés (graphothérapie, squiggle winnicottien, etc.) enrichissent la démarche de soin. En articulant théorie, clinique et technique, cet ouvrage offre une meilleure compréhension de ces instruments que sont le dessin et l’écriture. Le dessin et l'écriture dans l'acte clinique : de la trace au code [texte imprimé] / Charlotte Marcilhacy (1957-....), Autre ; Serge Tisseron (1948-....), Autre . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, DL 2011 . - 1 ressource dématérialisée. - (Psychologie) .
ISBN : 978-2-294-70425-3
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : le dessin réflexions du dessin psychologique trace à l'écriture perspectives cliniques la psychomotricité l'espace d'expression dysharmonies Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : À l’heure où nouvelles technologies et multimédias réinterrogent en profondeur le rapport du sujet à la trace, écrite ou dessinée, ce livre témoigne, à partir de nombreuses vignettes, de la richesse de ce matériau, de sa pertinence, et des enjeux réactualisés par son trait dans l’acte clinique. À travers des situations variées et complémentaires (évaluation, examen psychologique, consultation, psychothérapies à médiation corporelle, verbale, de groupe, etc.), des praticiens, enseignants et chercheurs dans le champ de la clinique, montrent comment l’outil graphique, support d’observation, d’élaboration psychique et d’interrelation thérapeutique, est susceptible d’accompagner et de soutenir leur pratique. Du sensori-moteur mis en acte dans les premiers tracés jusqu’à l’écriture verbale, en passant par le dessin figuratif, l’utilisation clinique de la trace, dans son rapport au corps, à l’image, au langage et à la symbolisation, redonne la pleine mesure au travail de subjectivation et à la relation transférentielle dans laquelle elle se tisse. Fondés sur l’expérience de cliniciens intervenant auprès d’enfants et d’adolescents, tous les thèmes abordés (graphothérapie, squiggle winnicottien, etc.) enrichissent la démarche de soin. En articulant théorie, clinique et technique, cet ouvrage offre une meilleure compréhension de ces instruments que sont le dessin et l’écriture. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29282 157-19.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS29283 157-19.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS45093 157-19.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS45094 157-19.4 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS45095 157-19.5 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible
Titre : L'enfant dyspraxique et les apprentissages : coordonner les actions thérapeutiques et scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau, Auteur ; Claire Le Lostec, Auteur ; Sandrine Lirondière, Autre Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : impr. 2010 Collection : Neuropsychologie Importance : 1 ressource dématérialisée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-71022-3 Note générale : Bibliogr. p. 195-197. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : l'enfant dyspraxique actions thérapeutiques apprentissages Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : Après un rappel des processus en jeu dans les apprentissages, les auteurs abordent différents aspects des accompagnements de la lecture, de l'écriture et du calcul. Une méthode générale d'analyse des supports scolaires est proposée. Enfin, ils évoquent les difficultés rencontrées dans la vie quotidienne et leurs répercussions sur l'estime de soi L'enfant dyspraxique et les apprentissages : coordonner les actions thérapeutiques et scolaires [texte imprimé] / Michèle Mazeau, Auteur ; Claire Le Lostec, Auteur ; Sandrine Lirondière, Autre . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, impr. 2010 . - 1 ressource dématérialisée. - (Neuropsychologie) .
ISBN : 978-2-294-71022-3
Bibliogr. p. 195-197. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : l'enfant dyspraxique actions thérapeutiques apprentissages Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : Après un rappel des processus en jeu dans les apprentissages, les auteurs abordent différents aspects des accompagnements de la lecture, de l'écriture et du calcul. Une méthode générale d'analyse des supports scolaires est proposée. Enfin, ils évoquent les difficultés rencontrées dans la vie quotidienne et leurs répercussions sur l'estime de soi Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29166 157-70.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible
Titre : Entrer dans l'écrit : stratégies et outils - Plus de 200 exercices et un syllabaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Estienne, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : 01/03/2017 Importance : 223 pages Format : 24/17 CM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-75397-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 157 - Psychologie clinique Orthophonie Résumé : "L'écrit" englobe lecture et écriture : maîtriser l'écrit suppose de savoir déchiffrer pour pouvoir reproduire graphiquement, la lecture étant la voie d'accès à l'écriture. Ce livre est un manuel pratique qui répond avant tout à la question : Comment aider les apprentis lecteurs enfants et adolescents, adultes/adultes d'une autre langue qui apprennent le français qui peinent à entrer dans l'écrit.
Fondé sur les bases théoriques issues des études récentes, cet ouvrage propose une méthode d'accès à la lecture et à l'orthographe. Cette méthode repose sur la présentation d'un matériel d'exercices créé en tenant compte des compétences requises pour s'approprier l'écrit et sur un syllabaire qui envisage l'apprentissage de la lecture par l'assimilation du code grapho-phonétique de façon progressive.
La majeure partie de l'ouvrage est composée d'exercices de différents types : - ceux établissant un pont entre le langage écrit et le langage oral ; - ceux permettant de " lire avec les sens " : apprendre à lire avec les yeux qui voient, l'oreille qui entend, le doigt qui trace, la bouche qui articule ; - des épreuves ciblées qui analysent divers aspects de l'orthographe : phonético-graphique, grammatical et usage ; - une série d'épreuves destinées à évaluer les acquis.Entrer dans l'écrit : stratégies et outils - Plus de 200 exercices et un syllabaire [texte imprimé] / Françoise Estienne, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, 01/03/2017 . - 223 pages ; 24/17 CM.
ISBN : 978-2-294-75397-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 157 - Psychologie clinique Orthophonie Résumé : "L'écrit" englobe lecture et écriture : maîtriser l'écrit suppose de savoir déchiffrer pour pouvoir reproduire graphiquement, la lecture étant la voie d'accès à l'écriture. Ce livre est un manuel pratique qui répond avant tout à la question : Comment aider les apprentis lecteurs enfants et adolescents, adultes/adultes d'une autre langue qui apprennent le français qui peinent à entrer dans l'écrit.
Fondé sur les bases théoriques issues des études récentes, cet ouvrage propose une méthode d'accès à la lecture et à l'orthographe. Cette méthode repose sur la présentation d'un matériel d'exercices créé en tenant compte des compétences requises pour s'approprier l'écrit et sur un syllabaire qui envisage l'apprentissage de la lecture par l'assimilation du code grapho-phonétique de façon progressive.
La majeure partie de l'ouvrage est composée d'exercices de différents types : - ceux établissant un pont entre le langage écrit et le langage oral ; - ceux permettant de " lire avec les sens " : apprendre à lire avec les yeux qui voient, l'oreille qui entend, le doigt qui trace, la bouche qui articule ; - des épreuves ciblées qui analysent divers aspects de l'orthographe : phonético-graphique, grammatical et usage ; - une série d'épreuves destinées à évaluer les acquis.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS49512 157-149.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS49511 157-149.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible
Titre : Psychopathologie de la scolarité : de la maternelle à l'université Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Antipoff-Catheline, Auteur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : 2012 Collection : Collection Les âges de la vie Importance : 1 ressource dématérialisée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-71159-6 Note générale : Comprend des réf. bibliogr. et un index Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychopathologie scolarité l'éducation Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : Ce livre est centré sur la question de l'impact de la scolarisation sur le développement de l'enfant à chacune des étapes de la croissance. Il consacre un chapitre à chaque période de la scolarité, depuis la maternelle jusqu'à l'enseignement supérieur. Pour chaque âge, la structuration est identique : enjeux psycho-développementaux, organisation scolaire, repérage des difficultés, description de chaque pathologie, rôle de la famille, dispositif d'aide au sein de l'Education nationale. Des questions transversales sont également abordées : place des parents dans la scolarité, mixité, fonctionnement du groupe-classe, rythmes scolaires, redoublement, scolarisation des handicapés, rôle de l'enseignant. Cette 3ème édition intègre les changements liés à la loi d'orientation d'avril 2005. Elle met l'accent sur l'impact des enquêtes internationales sur ces réformes, ainsi que sur le phénomène du harcellement entre pairs Psychopathologie de la scolarité : de la maternelle à l'université [texte imprimé] / Nicole Antipoff-Catheline, Auteur . - 3e éd. . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, 2012 . - 1 ressource dématérialisée. - (Collection Les âges de la vie) .
ISBN : 978-2-294-71159-6
Comprend des réf. bibliogr. et un index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Psychopathologie scolarité l'éducation Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : Ce livre est centré sur la question de l'impact de la scolarisation sur le développement de l'enfant à chacune des étapes de la croissance. Il consacre un chapitre à chaque période de la scolarité, depuis la maternelle jusqu'à l'enseignement supérieur. Pour chaque âge, la structuration est identique : enjeux psycho-développementaux, organisation scolaire, repérage des difficultés, description de chaque pathologie, rôle de la famille, dispositif d'aide au sein de l'Education nationale. Des questions transversales sont également abordées : place des parents dans la scolarité, mixité, fonctionnement du groupe-classe, rythmes scolaires, redoublement, scolarisation des handicapés, rôle de l'enseignant. Cette 3ème édition intègre les changements liés à la loi d'orientation d'avril 2005. Elle met l'accent sur l'impact des enquêtes internationales sur ces réformes, ainsi que sur le phénomène du harcellement entre pairs Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29462 157-81.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS29461 157-81.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS45163 157-81.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS45162 157-89.4 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS45164 157-89.5 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible
Titre : Les troubles du langage chez l'enfant : description et évaluation / Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève de Weck ; Pascale Marro Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : 2010 Importance : 1 online resource (vii, 364 pages) Présentation : illustrations ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-71881-6 Note générale : Notice chargée pour fin de repérage Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : langage l'enfant Index. décimale : 410 Linguistique générale Résumé : L'orthophonie-logopédie a connu, ces dernières années, de considérables avancées et s'est progressivement constituée en discipline scientifique autonome, intégrant les apports de plusieurs domaines. Les troubles du langage oral (dysphasies, troubles phonologiques, bégaiement) et écrit (troubles d'apprentissage du langage écrit, dyslexies, dysorthographies) chez l'enfant ne font pas exception à cette évolution, de sorte que leur description et leur évaluation nécessitent un regard multidimensionnel.
Cet ouvrage offre une synthèse interdisciplinaire de la recherche dans ce domaine à partir notamment de la linguistique et de la psychologie développementale et cognitive. L'ouvrage présente une description, la plus exhautive et actuelle possible, des troubles du langage et de leur évaluation. Le lecteur y trouvera non seulement des informations pertinentes pour comprendre les différentes facettes de ces troubles, mais également des propositions pour envisager leur évaluation dans une visée thérapeutique, et de nouveaux outils d'observation des interactions verbales.
Dans une optique développementale, une place importante est aussi accordée aux capacités des enfants typiques : d'une part pour préciser ce que les enfants ont à acquérir lorsqu'ils apprennent à parler, lire et écrire, et d'autre part pour rappeler que les enfants présentant des troubles du langage sont aussi des enfants en développement.
Sommaire
LES CONTOURS DE L'ORTHOPHONIE - LOGOPEDIE
Délimitation du champ de l'orthophonie - logopédie
Langage et communication : une réalité complexe
TROUBLES DU LANGAGE CHEZ LES ENFANTS
Troubles du développement du langage
Troubles psychologiques et de la fluence verbale
Troubles d'apprentissage de la lecture
EVALUATION DES CAPACITES LANGAGIERES
L'évaluation structurale de la langue
L'évaluation des activités langagièresLes troubles du langage chez l'enfant : description et évaluation / [texte imprimé] / Geneviève de Weck ; Pascale Marro . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, 2010 . - 1 online resource (vii, 364 pages) : illustrations.
ISBN : 978-2-294-71881-6
Notice chargée pour fin de repérage
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : langage l'enfant Index. décimale : 410 Linguistique générale Résumé : L'orthophonie-logopédie a connu, ces dernières années, de considérables avancées et s'est progressivement constituée en discipline scientifique autonome, intégrant les apports de plusieurs domaines. Les troubles du langage oral (dysphasies, troubles phonologiques, bégaiement) et écrit (troubles d'apprentissage du langage écrit, dyslexies, dysorthographies) chez l'enfant ne font pas exception à cette évolution, de sorte que leur description et leur évaluation nécessitent un regard multidimensionnel.
Cet ouvrage offre une synthèse interdisciplinaire de la recherche dans ce domaine à partir notamment de la linguistique et de la psychologie développementale et cognitive. L'ouvrage présente une description, la plus exhautive et actuelle possible, des troubles du langage et de leur évaluation. Le lecteur y trouvera non seulement des informations pertinentes pour comprendre les différentes facettes de ces troubles, mais également des propositions pour envisager leur évaluation dans une visée thérapeutique, et de nouveaux outils d'observation des interactions verbales.
Dans une optique développementale, une place importante est aussi accordée aux capacités des enfants typiques : d'une part pour préciser ce que les enfants ont à acquérir lorsqu'ils apprennent à parler, lire et écrire, et d'autre part pour rappeler que les enfants présentant des troubles du langage sont aussi des enfants en développement.
Sommaire
LES CONTOURS DE L'ORTHOPHONIE - LOGOPEDIE
Délimitation du champ de l'orthophonie - logopédie
Langage et communication : une réalité complexe
TROUBLES DU LANGAGE CHEZ LES ENFANTS
Troubles du développement du langage
Troubles psychologiques et de la fluence verbale
Troubles d'apprentissage de la lecture
EVALUATION DES CAPACITES LANGAGIERES
L'évaluation structurale de la langue
L'évaluation des activités langagièresRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29173 410-33.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 400 – Langues Disponible
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