الفهرس الالي للمكتبة المركزية بجامعة عبد الحميد بن باديس - مستغانم
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Titre : Définir les objectifs de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Viviane De Landsheere, Auteur ; Gilbert De Landsheere, Auteur Mention d'édition : 6e éd. Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : DL 1989 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1518 Importance : 1 vol. (338 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-042557-1 Note générale : Bibliogr. p. 325-331 Langues : Français (fre) Mots-clés : du sommet a la base la réaction contemporaine les trois niveaux de définition des objectifs. Index. décimale : 371 Résumé : « Définir les objectifs de l'éducation », dont voici la 6e édition augmentée, s'est très tôt avéré un indispensable ouvrage de référence.
Les auteurs ont su éviter deux écueils : la technicité étroite et le gauchissement du propos. Au départ d'une réflexion philosophique, sociologique et pédagogique générale, qui ne néglige aucun des aspects éducatifs fondamentaux, V. et G. De Landsheere analysent, avec objectivité, les théories reflétées par les principales taxonomies d'objectifs cognitifs, affectifs et psychomoteurs. Leur utilité, pour la conception et la pratique de l'enseignement, de la formation et de l'évaluation, est clairement montrée.
Une grande importance est aussi accordée à la distinction entre objectifs de maîtrise, de transfert et d'expression.
Enfin, le rôle que peuvent jouer les objectifs définis de façon opératoire, est cerné.
Dans leur nouvelle préface, les auteurs dénoncent les errements d'une pédagogie par objectifs, qui oublie l'indispensable caractère fonctionnel et constructif de l'apprentissage.En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k48071556 Définir les objectifs de l'éducation [texte imprimé] / Viviane De Landsheere, Auteur ; Gilbert De Landsheere, Auteur . - 6e éd. . - Paris : Presses universitaires de France, DL 1989 . - 1 vol. (338 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1518) .
ISBN : 978-2-13-042557-1
Bibliogr. p. 325-331
Langues : Français (fre)
Mots-clés : du sommet a la base la réaction contemporaine les trois niveaux de définition des objectifs. Index. décimale : 371 Résumé : « Définir les objectifs de l'éducation », dont voici la 6e édition augmentée, s'est très tôt avéré un indispensable ouvrage de référence.
Les auteurs ont su éviter deux écueils : la technicité étroite et le gauchissement du propos. Au départ d'une réflexion philosophique, sociologique et pédagogique générale, qui ne néglige aucun des aspects éducatifs fondamentaux, V. et G. De Landsheere analysent, avec objectivité, les théories reflétées par les principales taxonomies d'objectifs cognitifs, affectifs et psychomoteurs. Leur utilité, pour la conception et la pratique de l'enseignement, de la formation et de l'évaluation, est clairement montrée.
Une grande importance est aussi accordée à la distinction entre objectifs de maîtrise, de transfert et d'expression.
Enfin, le rôle que peuvent jouer les objectifs définis de façon opératoire, est cerné.
Dans leur nouvelle préface, les auteurs dénoncent les errements d'une pédagogie par objectifs, qui oublie l'indispensable caractère fonctionnel et constructif de l'apprentissage.En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k48071556 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001318 371-14.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt 001602 371-14.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001603 371-14.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001604 371-14.4 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001605 371-14.5 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001606 371-14.6 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible La description / Yves Reuter
Titre : La description : théories, recherches, formation, enseignement / Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter Editeur : Paris : Presses universitaires du Septentrion Année de publication : 1998 Importance : 284 p. Format : 24*16 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85939-573-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : La description en question la description dans les pratiques de recherche la description en formation la description dans les pratiques d'enseignement. Index. décimale : 371 Résumé : La description a été jusqu’à présent principalement étudiée en référence au récit, essentiellement littéraire, et à l’enseignement du français, dans une perspective typologisante. Cet ouvrage, qui s’inscrit dans un projet de recherche de l’équipe de didactique du français de Lille III (THEODILE), tente, à partir de contributions de spécialistes de différentes disciplines, de repenser la description au travers de quatre entrées : celle de sa définition (statut, organisation, fonctions, tensions internes, inscription générique) ; celle de son fonctionnement dans les pratiques de recherche (linguistique, psychologie, sociologie, médecine...) ; celle de sa place et des problèmes qu’elle soulève en formation et notamment dans les mémoires professionnels ; celle de son importance, de ses effets postulés et des difficultés rencontrées dans les disciplines scolaires autres que le français (histoire et géographie, sciences, langues...).
La description : théories, recherches, formation, enseignement / [texte imprimé] / Yves Reuter . - [S.l.] : Paris : Presses universitaires du Septentrion, 1998 . - 284 p. ; 24*16 cm.
ISBN : 978-2-85939-573-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La description en question la description dans les pratiques de recherche la description en formation la description dans les pratiques d'enseignement. Index. décimale : 371 Résumé : La description a été jusqu’à présent principalement étudiée en référence au récit, essentiellement littéraire, et à l’enseignement du français, dans une perspective typologisante. Cet ouvrage, qui s’inscrit dans un projet de recherche de l’équipe de didactique du français de Lille III (THEODILE), tente, à partir de contributions de spécialistes de différentes disciplines, de repenser la description au travers de quatre entrées : celle de sa définition (statut, organisation, fonctions, tensions internes, inscription générique) ; celle de son fonctionnement dans les pratiques de recherche (linguistique, psychologie, sociologie, médecine...) ; celle de sa place et des problèmes qu’elle soulève en formation et notamment dans les mémoires professionnels ; celle de son importance, de ses effets postulés et des difficultés rencontrées dans les disciplines scolaires autres que le français (histoire et géographie, sciences, langues...).
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001342 371-41.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt 001638 371-41.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible Les devoirs à la maison / Philippe Meirieu
Titre : Les devoirs à la maison Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu (1949-....), Auteur Editeur : [Paris] : Syros Année de publication : 2000 Importance : 126 p. Présentation : couv. ill. Format : 18*11 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86738-201-7 Prix : 75 FRF Langues : Français (fre) Mots-clés : La réussite scolaire n’est pas une preuve d'affection pour que l’échec ne se fasse pas drame éviter l'effet de tenaille distance,mais communication . Index. décimale : 371 Résumé : Il n’a jamais rien à faire ! La veille d’un contrôle, il commence à s’inquiéter... Pour réviser, il ne sait pas comment s’y prendre... », disent les parents. « Les parents ne sont jamais là... De toute façon, ils ne s’intéressent qu’aux notes... ou à faire le travail de leurs enfants à leur place ! », disent les enseignants. « Il faudrait qu’ils nous lâchent un peu les baskets... Et qu’ils soient là quand on a besoin d’eux ! », disent les enfants et les adolescents, s’adressant aussi bien à leurs parents qu’à leurs enseignants. Ainsi, les « devoirs à la maison » sont-ils souvent source de conflits, voire de parties de bras de fer interminables. Ce livre s’efforce de replacer cette question dans l’ensemble des problèmes scolaires d’aujourd’hui, sans langue de bois, et en renvoyant chacun à ses responsabilités. Il examine, point par point, tous les aspects concrets du travail personnel des élèves, et fournit une multitude de propositions que chacun pourra mettre en application immédiatement. Cet ouvrage, devenu un classique – augmenté dans la présente édition d’un nouveau chapitre consacré aux devoirs de vacances —, s’adresse aux parents d’élèves (de tous niveaux scolaires), aux enseignants, aux surveillants, aux animateurs de structures de soutien scolaire. Aux élèves aussi qui, du collège au lycée, y trouveront des outils pour apprendre efficacement à travailler. À tous ceux, enfin, qui considèrent que l’éducation est la clé de notre avenir. Les devoirs à la maison [texte imprimé] / Philippe Meirieu (1949-....), Auteur . - [Paris] : Syros, 2000 . - 126 p. : couv. ill. ; 18*11 cm.
ISBN : 978-2-86738-201-7 : 75 FRF
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La réussite scolaire n’est pas une preuve d'affection pour que l’échec ne se fasse pas drame éviter l'effet de tenaille distance,mais communication . Index. décimale : 371 Résumé : Il n’a jamais rien à faire ! La veille d’un contrôle, il commence à s’inquiéter... Pour réviser, il ne sait pas comment s’y prendre... », disent les parents. « Les parents ne sont jamais là... De toute façon, ils ne s’intéressent qu’aux notes... ou à faire le travail de leurs enfants à leur place ! », disent les enseignants. « Il faudrait qu’ils nous lâchent un peu les baskets... Et qu’ils soient là quand on a besoin d’eux ! », disent les enfants et les adolescents, s’adressant aussi bien à leurs parents qu’à leurs enseignants. Ainsi, les « devoirs à la maison » sont-ils souvent source de conflits, voire de parties de bras de fer interminables. Ce livre s’efforce de replacer cette question dans l’ensemble des problèmes scolaires d’aujourd’hui, sans langue de bois, et en renvoyant chacun à ses responsabilités. Il examine, point par point, tous les aspects concrets du travail personnel des élèves, et fournit une multitude de propositions que chacun pourra mettre en application immédiatement. Cet ouvrage, devenu un classique – augmenté dans la présente édition d’un nouveau chapitre consacré aux devoirs de vacances —, s’adresse aux parents d’élèves (de tous niveaux scolaires), aux enseignants, aux surveillants, aux animateurs de structures de soutien scolaire. Aux élèves aussi qui, du collège au lycée, y trouveront des outils pour apprendre efficacement à travailler. À tous ceux, enfin, qui considèrent que l’éducation est la clé de notre avenir. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001337 371-36.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt 001634 371-36.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001635 371-36.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001636 371-36.4 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible Dialogues pédagogiques / Michel Verret
Titre : Dialogues pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Verret Editeur : Paris : Editions Sociales Année de publication : 1972 Importance : 157 p. Format : 17*11 cm. Langues : Français (fre) Mots-clés : Recherches maîtres identifiés essais modèles drame étudiants questions réponses discussions classements éditions. Index. décimale : 371 Résumé : Dialogues pédagogiques [texte imprimé] / Michel Verret . - Paris : Editions Sociales, 1972 . - 157 p. ; 17*11 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Recherches maîtres identifiés essais modèles drame étudiants questions réponses discussions classements éditions. Index. décimale : 371 Résumé : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001341 371-40.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
Titre : École et médiations Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie Cardinet, Auteur ; Guy Avanzini (1929-....), Préfacier, etc. Editeur : Ramonville-Saint-Agne : Érès Année de publication : 2000 Collection : Trajets (Toulouse), ISSN 1160-1388 Importance : 1 vol. (254 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24*16 cm. ISBN/ISSN/EAN : 2-86586-781-1 Prix : 160 F Note générale : Bibliogr. p. 247-251 Langues : Français (fre) Mots-clés : Médiation et médiateur origine et étymologie évolution des mots dans notre langue les différentes travaux généraux la médiation thérapeutique. Index. décimale : 371 En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k33256667 École et médiations [texte imprimé] / Annie Cardinet, Auteur ; Guy Avanzini (1929-....), Préfacier, etc. . - Ramonville-Saint-Agne : Érès, 2000 . - 1 vol. (254 p.) : couv. ill. en coul. ; 24*16 cm.. - (Trajets (Toulouse), ISSN 1160-1388) .
ISBN : 2-86586-781-1 : 160 F
Bibliogr. p. 247-251
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Médiation et médiateur origine et étymologie évolution des mots dans notre langue les différentes travaux généraux la médiation thérapeutique. Index. décimale : 371 En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k33256667 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001355 371-55.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt L'éducation comparée / Le Thanh Khoi
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