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Titre : Le dictionnaire de l'Union européenne : l'Union européenne face aux grands problèmes du moment ; Union monétaire et introduction de la monnaie unique, Europe politique, de la défense et de la sécurité... Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Raimbault (1928-....), Auteur Mention d'édition : 3e éd. rev. et augm. Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2000 Importance : 383 p. Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-0392-6 Prix : 195 F Note générale : Précédemment paru sous le titre : "Le dictionnaire de l'Euro"
En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 12Langues : Français (fre) Index. décimale : 337.1 Résumé : Le dictionnaire de l'Union européenne 917 termes ou expressions 729 définitions 270 illustrations 3e édition entièrement refondue et mise à jour
Cet ouvrage a pour ambition de mettre à la disposition de ses lecteurs l'information nécessaire pour comprendre clairement les grands problèmes européens du moment : introduction de l'euro, élargissement de l'Union européenne vers l'Est, Europe politique, de défense et de sécurité, réforme des institutions européennes, nouvelle charte sociale européenne…
« Le dictionnaire de l'Union européenne a été classé premier au Top Livre de Management » L'Entreprise, n°163
« Un ouvrage ludique d'utilité publique... » Le Point
« Ce dictionnaire traite pratiquement tous les sujets qui intéressent l'Union économique et monétaire... » Investir
« Le dictionnaire de l'Union européenne financière et monétaire va au-delà des seuls termes concernant la monnaie unique puisqu'il remet en mémoire des notions comme les agrégats monétaires, les cautions, la fiscalité... »
Le Moniteur du Commerce International ― MOCI
« Un guide très complet... » Livres Vitrine Rubrique hebdomadaire
Ingénieur EEMI, diplômé du CPA, Guy Raimbault a mené de front une double carrière de professeur et de gestionnaire financier d'entreprise. Administrateur de sociétés, il est titulaire du cours sur l'Europe juridique, financière et monétaire au sein du programme européen Copernic. Il enseigne également à l'École Nationale des Ponts et Chaussées.Le dictionnaire de l'Union européenne : l'Union européenne face aux grands problèmes du moment ; Union monétaire et introduction de la monnaie unique, Europe politique, de la défense et de la sécurité... [texte imprimé] / Guy Raimbault (1928-....), Auteur . - 3e éd. rev. et augm. . - Paris : Ellipses, 2000 . - 383 p. : graph. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7298-0392-6 : 195 F
Précédemment paru sous le titre : "Le dictionnaire de l'Euro"
En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 12
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 337.1 Résumé : Le dictionnaire de l'Union européenne 917 termes ou expressions 729 définitions 270 illustrations 3e édition entièrement refondue et mise à jour
Cet ouvrage a pour ambition de mettre à la disposition de ses lecteurs l'information nécessaire pour comprendre clairement les grands problèmes européens du moment : introduction de l'euro, élargissement de l'Union européenne vers l'Est, Europe politique, de défense et de sécurité, réforme des institutions européennes, nouvelle charte sociale européenne…
« Le dictionnaire de l'Union européenne a été classé premier au Top Livre de Management » L'Entreprise, n°163
« Un ouvrage ludique d'utilité publique... » Le Point
« Ce dictionnaire traite pratiquement tous les sujets qui intéressent l'Union économique et monétaire... » Investir
« Le dictionnaire de l'Union européenne financière et monétaire va au-delà des seuls termes concernant la monnaie unique puisqu'il remet en mémoire des notions comme les agrégats monétaires, les cautions, la fiscalité... »
Le Moniteur du Commerce International ― MOCI
« Un guide très complet... » Livres Vitrine Rubrique hebdomadaire
Ingénieur EEMI, diplômé du CPA, Guy Raimbault a mené de front une double carrière de professeur et de gestionnaire financier d'entreprise. Administrateur de sociétés, il est titulaire du cours sur l'Europe juridique, financière et monétaire au sein du programme européen Copernic. Il enseigne également à l'École Nationale des Ponts et Chaussées.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DR-000154 032.330-15.1 Dictionnaire Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
Titre : Didactique de l'anglais : la mise en oeuvre pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Bailly, Auteur Editeur : Paris : Nathan pédagogie Année de publication : 1998 Collection : Perspectives didactiques (Paris), ISSN 1251-5817 num. 2 Importance : 288 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-177909-6 Prix : 139 F Note générale : Bibliogr. p. 275-281. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Les démarches pédagogiques activités et techniques communicatives les opérations à base cognitive Index. décimale : 370 Résumé : omment faire de l’enseignement-apprentissage d'une langue étrangère un ensemble vivant, motivant et porteur de sens ?
Comment créer la dynamique nécessaire à l'acquisition d'une langue étrangère, tout en intégrant les nouveaux programmes ?
Cette édition, entièrement revue, fait le lien entre théories didactiques et pédagogie de terrain par des exemples concrets et des exercices corrigés : pédagogie actionnelle, construction de scénarios, auto-évaluation des élèves, utilisation des TICE, intégration de l'objectif culturel...
À la fois guide pédagogique pratique et outil de référence théorique incluant les questionnements récents qui animent la recherche en didactique des langues, cet ouvrage se destine tant aux enseignants en poste et aux formateurs, qu’aux étudiants en ESPE. Ils y trouveront des clés pour une pédagogie de l'anglais réussie et renouvelée.Didactique de l'anglais : la mise en oeuvre pédagogique [texte imprimé] / Danielle Bailly, Auteur . - Paris : Nathan pédagogie, 1998 . - 288 p. : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Perspectives didactiques (Paris), ISSN 1251-5817; 2) .
ISBN : 978-2-09-177909-6 : 139 F
Bibliogr. p. 275-281. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Les démarches pédagogiques activités et techniques communicatives les opérations à base cognitive Index. décimale : 370 Résumé : omment faire de l’enseignement-apprentissage d'une langue étrangère un ensemble vivant, motivant et porteur de sens ?
Comment créer la dynamique nécessaire à l'acquisition d'une langue étrangère, tout en intégrant les nouveaux programmes ?
Cette édition, entièrement revue, fait le lien entre théories didactiques et pédagogie de terrain par des exemples concrets et des exercices corrigés : pédagogie actionnelle, construction de scénarios, auto-évaluation des élèves, utilisation des TICE, intégration de l'objectif culturel...
À la fois guide pédagogique pratique et outil de référence théorique incluant les questionnements récents qui animent la recherche en didactique des langues, cet ouvrage se destine tant aux enseignants en poste et aux formateurs, qu’aux étudiants en ESPE. Ils y trouveront des clés pour une pédagogie de l'anglais réussie et renouvelée.Réservation
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Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001472 370-018.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001473 370-018.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible C1-001227 370-18.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Didactique clinique de l'éducation physique et sportive (EPS)
Titre : Didactique clinique de l'éducation physique et sportive (EPS) : quels enjeux de savoirs ? Type de document : texte imprimé Auteurs : André Terrisse (1941-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marie-France Carnus, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2009 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (182 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0204-3 Prix : 34,50 EUR Note générale : Bibliogr., 3 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : La didactique clinique en EPS étude de rapport au savoir chez les étudiants conception de l’activité. Index. décimale : 376 Résumé : Cet ouvrage présente une analyse des pratiques d'enseignement de l'EPS ainsi que le rapport personnel qu'entretiennent les enseignants avec le savoir à transmettre. En quoi ce rapport a-t-il un effet sur l'enseignement de l'activité ?
Fruit de recherches portant sur l'analyse des pratiques d'enseignement et de leurs effets sur les élèves, cet ouvrage est original à plus d'un titre. En effet, il traite à la fois de questions générales, qui sont toujours d'actualité, comme le choix et la modalité de traitement des savoirs en fonction du contexte et de la nature de la classe, tout en y incluant la part personnelle que prend l'enseignant dans ses décisions de choix et de traitement.
Si le terme de clinique est accolé à celui de didactique, c'est pour montrer combien la question des savoirs délivrés en classe est certes très dépendante des instructions officielles qui fixent les exigences institutionnelles, mais aussi et surtout du rapport qu'entretiennent les enseignants avec ces savoirs. En EPS, les enseignants se servent, dans l'institution scolaire, de connaissances extraites du champ sportif ou de loisir. Ils mènent des cycles de basket ball, d'endurance ou de natation, activités largement répandues dans le champ social. Ce qui est interrogé dans cet ouvrage, c'est l'effet de ce rapport sur le traitement de ces APSA (Activités Physiques, Sportives et Artistiques). Un enseignant peut « aimer » ou « détester » la natation, mais il ne peut pas ne pas l'enseigner. Ce que nous tentons de décrire et d'expliquer dans cet ouvrage, c'est justement en quoi ce rapport a un effet sur l'enseignement de cette activité.
Comme l'ont indiqué des chercheurs dans d'autres disciplines, cette question est pertinente pour un enseignant d'histoire qui enseigne aussi la géographie ou pour un enseignant de physique qui enseigne aussi la chimie !
D'où la question récurrente : en quoi le rapport personnel au savoir de l'enseignant détermine-t-il son activité professionnelle ?Didactique clinique de l'éducation physique et sportive (EPS) : quels enjeux de savoirs ? [texte imprimé] / André Terrisse (1941-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marie-France Carnus, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck, DL 2009 . - 1 vol. (182 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-0204-3 : 34,50 EUR
Bibliogr., 3 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La didactique clinique en EPS étude de rapport au savoir chez les étudiants conception de l’activité. Index. décimale : 376 Résumé : Cet ouvrage présente une analyse des pratiques d'enseignement de l'EPS ainsi que le rapport personnel qu'entretiennent les enseignants avec le savoir à transmettre. En quoi ce rapport a-t-il un effet sur l'enseignement de l'activité ?
Fruit de recherches portant sur l'analyse des pratiques d'enseignement et de leurs effets sur les élèves, cet ouvrage est original à plus d'un titre. En effet, il traite à la fois de questions générales, qui sont toujours d'actualité, comme le choix et la modalité de traitement des savoirs en fonction du contexte et de la nature de la classe, tout en y incluant la part personnelle que prend l'enseignant dans ses décisions de choix et de traitement.
Si le terme de clinique est accolé à celui de didactique, c'est pour montrer combien la question des savoirs délivrés en classe est certes très dépendante des instructions officielles qui fixent les exigences institutionnelles, mais aussi et surtout du rapport qu'entretiennent les enseignants avec ces savoirs. En EPS, les enseignants se servent, dans l'institution scolaire, de connaissances extraites du champ sportif ou de loisir. Ils mènent des cycles de basket ball, d'endurance ou de natation, activités largement répandues dans le champ social. Ce qui est interrogé dans cet ouvrage, c'est l'effet de ce rapport sur le traitement de ces APSA (Activités Physiques, Sportives et Artistiques). Un enseignant peut « aimer » ou « détester » la natation, mais il ne peut pas ne pas l'enseigner. Ce que nous tentons de décrire et d'expliquer dans cet ouvrage, c'est justement en quoi ce rapport a un effet sur l'enseignement de cette activité.
Comme l'ont indiqué des chercheurs dans d'autres disciplines, cette question est pertinente pour un enseignant d'histoire qui enseigne aussi la géographie ou pour un enseignant de physique qui enseigne aussi la chimie !
D'où la question récurrente : en quoi le rapport personnel au savoir de l'enseignant détermine-t-il son activité professionnelle ?Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001566 376-34.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt 001964 376-34.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible Didactique des disciplines
Titre : Didactique des disciplines : les références au savoir Type de document : texte imprimé Auteurs : André Terrisse (1941-....), Editeur scientifique Editeur : Bruxelles : De Boeck université Année de publication : 2001 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 161 p. Format : 24*16 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3550-8 Prix : 160 F Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : La référence en question pratiques de référence et problématique de la référence curriculaire problématique générale de notre réflexion. Index. décimale : 370 Résumé : L'enseignement n'échappe pas à une interrogation sur la question de la référence, dans la mesure où toute transmission questionne l'origine et la nature de ses emprunts. L'école utilise, en effet, à des fins d'éducation, des savoirs et des pratiques extérieurs à son institution, dans des champs scientifiques ou dans des activités quotidiennes et professionnelles diverses. Quel rapport le savoir scolaire entretient-il avec cette référence ? Des chercheurs en didactique d'horizons différents apportent leur point de vue en fonction de l'approche disciplinaire qu'ils représentent et de la culture scientifique dont ils sont porteurs. Certains interrogent la référence comme outil d'analyse du didactique dans son rapport au monde social et culturel ; d'autres questionnent le statut de leur discipline et son utilisation dans le cadre même de la formation ; d'autres enfin se demandent en quoi la référence intègre l'étude du sujet dans son rapport au savoir. Chacun montre combien la référence est un outil d'analyse incontournable des pratiques scolaires, dans leur rapport de dépendance-indépendance à la culture qu'elles ont pour fonction de transmettre. Destiné aux professeurs et étudiants des 2e et 3e cycles en sciences de l'éducation ainsi que des IUFM et des écoles normales, l'ouvrage intéressera particulièrement les enseignants, les didacticiens et les formateurs. Didactique des disciplines : les références au savoir [texte imprimé] / André Terrisse (1941-....), Editeur scientifique . - Bruxelles : De Boeck université, 2001 . - 161 p. ; 24*16 cm.. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-3550-8 : 160 F
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La référence en question pratiques de référence et problématique de la référence curriculaire problématique générale de notre réflexion. Index. décimale : 370 Résumé : L'enseignement n'échappe pas à une interrogation sur la question de la référence, dans la mesure où toute transmission questionne l'origine et la nature de ses emprunts. L'école utilise, en effet, à des fins d'éducation, des savoirs et des pratiques extérieurs à son institution, dans des champs scientifiques ou dans des activités quotidiennes et professionnelles diverses. Quel rapport le savoir scolaire entretient-il avec cette référence ? Des chercheurs en didactique d'horizons différents apportent leur point de vue en fonction de l'approche disciplinaire qu'ils représentent et de la culture scientifique dont ils sont porteurs. Certains interrogent la référence comme outil d'analyse du didactique dans son rapport au monde social et culturel ; d'autres questionnent le statut de leur discipline et son utilisation dans le cadre même de la formation ; d'autres enfin se demandent en quoi la référence intègre l'étude du sujet dans son rapport au savoir. Chacun montre combien la référence est un outil d'analyse incontournable des pratiques scolaires, dans leur rapport de dépendance-indépendance à la culture qu'elles ont pour fonction de transmettre. Destiné aux professeurs et étudiants des 2e et 3e cycles en sciences de l'éducation ainsi que des IUFM et des écoles normales, l'ouvrage intéressera particulièrement les enseignants, les didacticiens et les formateurs. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001214 370-127.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt 001572 370-127.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible
Titre : Didactique de l'expression : De la théorie a la pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Cocula (1936-2005), Auteur ; Claude Peyroutet (1934-2014), Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 1982 Collection : Collection G.Belloc Importance : 319 p Format : 23*15 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-206-00133-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : La linguistique moderne langage,langue parole le français : une pluralité des codes les fonctions de la communication théorie du signe linguistique Index. décimale : 370 Résumé : in8 souple, bon etat, petites traces d'usures contours couverture, Delagrave, Collection Belloc, 1982, 317p
Didactique de l'expression : De la théorie a la pratique [texte imprimé] / Bernard Cocula (1936-2005), Auteur ; Claude Peyroutet (1934-2014), Auteur . - Paris : Delagrave, 1982 . - 319 p ; 23*15 cm.. - (Collection G.Belloc) .
ISBN : 978-2-206-00133-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La linguistique moderne langage,langue parole le français : une pluralité des codes les fonctions de la communication théorie du signe linguistique Index. décimale : 370 Résumé : in8 souple, bon etat, petites traces d'usures contours couverture, Delagrave, Collection Belloc, 1982, 317p
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001496 370-049.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible C1-001257 370-49.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
Titre : Didactique fonctionnelle : objectifs, stratégies, évaluation, le cognitivisme opérant Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Minder, Auteur Mention d'édition : 9e éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 1 vol. (366 p.) Présentation : ill. Format : 24*16 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5617-6 Prix : 35,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 339-346. Index
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245Langues : Français (fre) Mots-clés : La définition des objectifs les stratégies de motivation les stratégies d'appropriation l’évaluation et la structuration des acquis. Index. décimale : 370 Résumé : En réalisant une synthèse des courants mentaliste et behavioriste et en proposant le nouveau concept de cognitivisme opérant, l'auteur entend dépasser les actuelles et stériles querelles qui divisent tant psychologues que pédagogues. Il montre que, si le comportement est toujours une réalité intégrée, il n'en est pas moins constitué de deux aspects complémentaires indissociables : un aspect mental (les compétences, les capacités) et un aspect manifeste (les performances), qui méritent autant l'un que l'autre l'intérêt et l'attention de l'éducateur. Dans cette perspective, l'auteur développe un traité de la pratique pédagogique qui propose une réponse cohérente et réaliste à une question fondamentale : comment enseigner aujourd'hui? Il présente une didactique globale, adaptable à tous les niveaux de l'enseignement. Les processus d'apprentissage y sont décrits de façon systémique : ils vont des intentions à la rétroaction, en passant par les stratégies de motivation, d'appropriation différenciée, de régulation et de structuration. Cette didactique est centrée sur une conception fonctionnelle, participative et interdisciplinaire de l'enseignement, et concilie de façon originale la pédagogie de l'intérêt et la pédagogie par objectifs qui, au-delà des modes et des " démodes ", retrouve ici un nouveau sens. Didactique fonctionnelle, délibérément conçu pour une utilisation pratique par les enseignants et futurs enseignants, constitue à la fois une méthode de formation continuée et un manuel de référence. Didactique fonctionnelle : objectifs, stratégies, évaluation, le cognitivisme opérant [texte imprimé] / Michel Minder, Auteur . - 9e éd. . - Bruxelles : De Boeck, 2007 . - 1 vol. (366 p.) : ill. ; 24*16 cm.. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 978-2-8041-5617-6 : 35,50 EUR
Bibliogr. p. 339-346. Index
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La définition des objectifs les stratégies de motivation les stratégies d'appropriation l’évaluation et la structuration des acquis. Index. décimale : 370 Résumé : En réalisant une synthèse des courants mentaliste et behavioriste et en proposant le nouveau concept de cognitivisme opérant, l'auteur entend dépasser les actuelles et stériles querelles qui divisent tant psychologues que pédagogues. Il montre que, si le comportement est toujours une réalité intégrée, il n'en est pas moins constitué de deux aspects complémentaires indissociables : un aspect mental (les compétences, les capacités) et un aspect manifeste (les performances), qui méritent autant l'un que l'autre l'intérêt et l'attention de l'éducateur. Dans cette perspective, l'auteur développe un traité de la pratique pédagogique qui propose une réponse cohérente et réaliste à une question fondamentale : comment enseigner aujourd'hui? Il présente une didactique globale, adaptable à tous les niveaux de l'enseignement. Les processus d'apprentissage y sont décrits de façon systémique : ils vont des intentions à la rétroaction, en passant par les stratégies de motivation, d'appropriation différenciée, de régulation et de structuration. Cette didactique est centrée sur une conception fonctionnelle, participative et interdisciplinaire de l'enseignement, et concilie de façon originale la pédagogie de l'intérêt et la pédagogie par objectifs qui, au-delà des modes et des " démodes ", retrouve ici un nouveau sens. Didactique fonctionnelle, délibérément conçu pour une utilisation pratique par les enseignants et futurs enseignants, constitue à la fois une méthode de formation continuée et un manuel de référence. Réservation
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Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001202 370-116.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt 001557 370-116.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001558 370-116.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001559 370-116.4 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible Didactique du français
Titre : Didactique du français : fondements d'une discipline Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Chiss (1943?-....), Editeur scientifique ; Jacques David (1954-....), Editeur scientifique ; Yves Reuter, Editeur scientifique Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2005 Collection : Savoirs en pratique, ISSN 1374-8807 Importance : 1 vol. (250 p.) Format : 24*16 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4705-1 Prix : 24,50 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "IUFM, CAPES lettres modernes, hautes écoles pédagogiques"
Diff. en France
Bibliogr. p. 235-240. Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Mots-clés : Didactique de français : concepts,modèles,frontières didactique du français et disciplines de référence didactique de français : histoire,institutions,acteurs. Index. décimale : 370 Résumé : Cet ouvrage constitue une référence dans un domaines la didactique du français, qui continue à connaître une productivité remarquable. Il s'agit dès lors d'exposer les recherches les plus saillantes, de bien formaliser les acquis et de tracer des perspectives. Trois grands champs d'investigation ont été retenus : d'abords la constitution de la discipline elle-même, ses grands concepts et ses délimitations ; ensuite, les relations complexes et fructueuses que la didactique du français entretient avec les autres savoirs des sciences humaines ; enfin, les dimensions historiques et sociales d'une discipline qui a pour vocation d'intervenir dans les pratiques scolaires et culturelles. Une introduction situe la genèse de l'ouvrage qui débouche sur une synthèse prolongeant la réflexion et impulsant l'action. Ces travaux conçus pour une large part au sein de la communauté des chercheurs en didactique du français, en p particulier l'Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Fiançais, s'adressent aux formateurs d'enseignants, aux enseignants et à tous ceux (spécialistes ou non) qui se sentent concernés par les problèmes de l'enseignement-apprentissage de la langue, de la communication, des textes et des discours. Didactique du français : fondements d'une discipline [texte imprimé] / Jean-Louis Chiss (1943?-....), Editeur scientifique ; Jacques David (1954-....), Editeur scientifique ; Yves Reuter, Editeur scientifique . - Bruxelles : De Boeck, DL 2005 . - 1 vol. (250 p.) ; 24*16 cm.. - (Savoirs en pratique, ISSN 1374-8807) .
ISBN : 978-2-8041-4705-1 : 24,50 EUR
La couv. porte en plus : "IUFM, CAPES lettres modernes, hautes écoles pédagogiques"
Diff. en France
Bibliogr. p. 235-240. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Didactique de français : concepts,modèles,frontières didactique du français et disciplines de référence didactique de français : histoire,institutions,acteurs. Index. décimale : 370 Résumé : Cet ouvrage constitue une référence dans un domaines la didactique du français, qui continue à connaître une productivité remarquable. Il s'agit dès lors d'exposer les recherches les plus saillantes, de bien formaliser les acquis et de tracer des perspectives. Trois grands champs d'investigation ont été retenus : d'abords la constitution de la discipline elle-même, ses grands concepts et ses délimitations ; ensuite, les relations complexes et fructueuses que la didactique du français entretient avec les autres savoirs des sciences humaines ; enfin, les dimensions historiques et sociales d'une discipline qui a pour vocation d'intervenir dans les pratiques scolaires et culturelles. Une introduction situe la genèse de l'ouvrage qui débouche sur une synthèse prolongeant la réflexion et impulsant l'action. Ces travaux conçus pour une large part au sein de la communauté des chercheurs en didactique du français, en p particulier l'Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Fiançais, s'adressent aux formateurs d'enseignants, aux enseignants et à tous ceux (spécialistes ou non) qui se sentent concernés par les problèmes de l'enseignement-apprentissage de la langue, de la communication, des textes et des discours. Réservation
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Exemplaires (9)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001519 370-093.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001520 370-093.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001521 370-093.4 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001522 370-093.5 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001523 370-093.6 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001524 370-093.7 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001525 370-093.8 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001526 370-093.9 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible C1-001298 370-93.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
Titre : Didactique du français langue étrangère dans le secondaire algérien : Contribution à une méthodologie d'élaboration/réalisation Type de document : texte imprimé Auteurs : tayeb bouguerra, Auteur Editeur : Alger : O.P.U Année de publication : 1991 Importance : 172 p. Format : 22*15 cm. Langues : Français (fre) Mots-clés : Les approches fonctionnelles le communicatif et ses parrainages techniques du doctrinal au pédagogique le champ didactique du secondaire aujourd'hui. Index. décimale : 370 Résumé : le présent ouvrage intrepris dans le cadre d'un travail universitire a fait l'objet en décembre 1986 d'une soutenance de magister en didactique des langues a l'université d'alger. Didactique du français langue étrangère dans le secondaire algérien : Contribution à une méthodologie d'élaboration/réalisation [texte imprimé] / tayeb bouguerra, Auteur . - Algerie : Alger : O.P.U, 1991 . - 172 p. ; 22*15 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Les approches fonctionnelles le communicatif et ses parrainages techniques du doctrinal au pédagogique le champ didactique du secondaire aujourd'hui. Index. décimale : 370 Résumé : le présent ouvrage intrepris dans le cadre d'un travail universitire a fait l'objet en décembre 1986 d'une soutenance de magister en didactique des langues a l'université d'alger. Réservation
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Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001504 370-056.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001505 370-056.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001506 370-056.4 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001507 370-056.5 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible C1-001264 370-56.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
Titre : La didactique de la grammaire dans l'enseignement du français et des langues : savoirs savants, savoirs experts et savoirs ordinaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Beacco, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : impr. 2010 Collection : Langues & didactique, ISSN 1963-1871 Importance : 1 vol. (271 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-06675-9 Prix : 18,80 EUR Note générale : Bibliogr. p. 251-266 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cadre théorique : la didactique de la grammaire des objets didactiques grammaticaux la forme des activités grammaticales. La didactique de la grammaire dans l'enseignement du français et des langues : savoirs savants, savoirs experts et savoirs ordinaires [texte imprimé] / Jean-Claude Beacco, Auteur . - Paris : Didier, impr. 2010 . - 1 vol. (271 p.) ; 22 cm. - (Langues & didactique, ISSN 1963-1871) .
ISBN : 978-2-278-06675-9 : 18,80 EUR
Bibliogr. p. 251-266
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Cadre théorique : la didactique de la grammaire des objets didactiques grammaticaux la forme des activités grammaticales. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001562 376-30.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
Titre : Didactique des langues et TIC : vers une recherche-action responsable Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Narcy-Combes, Auteur Editeur : Gap : Ophrys Année de publication : DL 2005 Collection : Collection Autoformation et enseignement multimedia, ISSN 0984-0699 num. 12 Importance : 1 vol. (238 p.) Présentation : ill. Format : 23*15 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7080-1105-2 Prix : 22 EUR Note générale : TIC = Technologies de l'information et de la communication
Bibliogr. p. 221-232. IndexLangues : Français (fre) Mots-clés : Positionnement le langage épistémologie méthodologie une théorisation de la didactique. Index. décimale : 370 Résumé : A une époque où les institutions politiques et éducatives se lancent dans des entreprises parfois gigantesques de mise en place de dispositifs d'apprentissage des langues en s'appuyant sur les technologies de l'information et de la communication (TIC), il semble impératif de déterminer des axes de réflexion adéquats. Cet ouvrage propose des moyens de répondre aux défis que pose l'apprentissage des langues à l'heure de la " mondialisation ". Il souhaite contribuer à modifier le métier d'enseignant et celui d'apprenant tout au long de la vie. Le lecteur y trouvera un cadre méthodologique pour y parvenir ainsi qu'un état des lieux des théories pertinentes pour le domaine. Il pourra ainsi réfléchir aux questions qu'il se pose et se lancer lui-même dans le type d'action qui répond à ses besoins et à ses aspirations. Didactique des langues et TIC : vers une recherche-action responsable [texte imprimé] / Jean-Paul Narcy-Combes, Auteur . - Gap : Ophrys, DL 2005 . - 1 vol. (238 p.) : ill. ; 23*15 cm.. - (Collection Autoformation et enseignement multimedia, ISSN 0984-0699; 12) .
ISBN : 978-2-7080-1105-2 : 22 EUR
TIC = Technologies de l'information et de la communication
Bibliogr. p. 221-232. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Positionnement le langage épistémologie méthodologie une théorisation de la didactique. Index. décimale : 370 Résumé : A une époque où les institutions politiques et éducatives se lancent dans des entreprises parfois gigantesques de mise en place de dispositifs d'apprentissage des langues en s'appuyant sur les technologies de l'information et de la communication (TIC), il semble impératif de déterminer des axes de réflexion adéquats. Cet ouvrage propose des moyens de répondre aux défis que pose l'apprentissage des langues à l'heure de la " mondialisation ". Il souhaite contribuer à modifier le métier d'enseignant et celui d'apprenant tout au long de la vie. Le lecteur y trouvera un cadre méthodologique pour y parvenir ainsi qu'un état des lieux des théories pertinentes pour le domaine. Il pourra ainsi réfléchir aux questions qu'il se pose et se lancer lui-même dans le type d'action qui répond à ses besoins et à ses aspirations. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001527 370-094.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001528 370-094.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001529 370-094.4 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001530 370-094.5 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001531 370-094.6 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible C1-001299 370-94.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Didactique du lexique
Titre : Didactique du lexique : contextes, démarches, supports Type de document : texte imprimé Auteurs : Élisabeth Calaque (1940-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jacques David (1954-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2004 Collection : Savoirs en pratique, ISSN 1374-8807 Importance : 270 p. Format : 24*16 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4677-1 Prix : 26,50 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "IUFM, CAPES lettres modernes, CAPES lettres classiques, hautes études pédagogiques"
Contient les textes des communications présentées lors d'un colloque international qui s'est tenu à l'Université Stendhal-Grenoble 3, 13-15 mars 2003
Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Mots-clés : Approches de l'enseignement-apprentissage du lexique dimensions linguistiques de l’enseignement-apprentissage du lexique l’apprentissage du lexique en situation. Index. décimale : 370 Résumé : Cet ouvrage constitue une véritable référence dans un domaine encore peu étudié : l'enseignement-apprentissage du lexique. Il propose en une vingtaine d'études un panorama original et complet des différents domaines de la didactique du français, langue maternelle, seconde ou étrangère. Plusieurs approches complémentaires sont combinées : •des apports de recherches sur l'acquisition en langue 1 ou 2, en contexte bilingue ou plurilingue ; •des données linguistiques récentes, en lexicologie comme en morphologie ; •des modalités d'apprentissage langagier, en production et en réception, à l'écrit comme à l'oral ; •des supports diversifiés, des dictionnaires papiers et informatiques aux logiciels et bases données. Les auteurs précisent également les composantes et les enjeux proprement institutionnels et linguistiques de l'enseignement du lexique. Ils explicitent les situations, les démarches et les supports de son apprentissage. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants, aux formateurs d'enseignants, de même qu'à tous ceux qui, professionnellement concernés par cette composante essentielle des apprentissages langagiers, sont soucieux d'acquérir, de perfectionner ou de renouveler leurs connaissances dans le domaine. Didactique du lexique : contextes, démarches, supports [texte imprimé] / Élisabeth Calaque (1940-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jacques David (1954-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck, 2004 . - 270 p. ; 24*16 cm.. - (Savoirs en pratique, ISSN 1374-8807) .
ISBN : 978-2-8041-4677-1 : 26,50 EUR
La couv. porte en plus : "IUFM, CAPES lettres modernes, CAPES lettres classiques, hautes études pédagogiques"
Contient les textes des communications présentées lors d'un colloque international qui s'est tenu à l'Université Stendhal-Grenoble 3, 13-15 mars 2003
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Approches de l'enseignement-apprentissage du lexique dimensions linguistiques de l’enseignement-apprentissage du lexique l’apprentissage du lexique en situation. Index. décimale : 370 Résumé : Cet ouvrage constitue une véritable référence dans un domaine encore peu étudié : l'enseignement-apprentissage du lexique. Il propose en une vingtaine d'études un panorama original et complet des différents domaines de la didactique du français, langue maternelle, seconde ou étrangère. Plusieurs approches complémentaires sont combinées : •des apports de recherches sur l'acquisition en langue 1 ou 2, en contexte bilingue ou plurilingue ; •des données linguistiques récentes, en lexicologie comme en morphologie ; •des modalités d'apprentissage langagier, en production et en réception, à l'écrit comme à l'oral ; •des supports diversifiés, des dictionnaires papiers et informatiques aux logiciels et bases données. Les auteurs précisent également les composantes et les enjeux proprement institutionnels et linguistiques de l'enseignement du lexique. Ils explicitent les situations, les démarches et les supports de son apprentissage. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants, aux formateurs d'enseignants, de même qu'à tous ceux qui, professionnellement concernés par cette composante essentielle des apprentissages langagiers, sont soucieux d'acquérir, de perfectionner ou de renouveler leurs connaissances dans le domaine. Réservation
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Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001517 370-092.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001518 370-092.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible C1-001297 370-92.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
Titre : Didactique des sciences économiques et sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Mabilon-Bonfils, Auteur Editeur : [Paris] : distrib. Nathan Année de publication : 1997 Importance : 240 p. Format : 21*15 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-177880-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Les condition d'existance des SES la transposition didactique en SES les stratégies didactiques en SES. Index. décimale : 370 Résumé : les ouvrages de cette collection apportent aux étudiants en IUFM,aux formateurs et aux enseignants un ensemble cohérent de propositions théoriques et méthodologiques destinées a raisonner... Didactique des sciences économiques et sociales [texte imprimé] / Béatrice Mabilon-Bonfils, Auteur . - [Paris] : distrib. Nathan, 1997 . - 240 p. ; 21*15 cm.
ISBN : 978-2-09-177880-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Les condition d'existance des SES la transposition didactique en SES les stratégies didactiques en SES. Index. décimale : 370 Résumé : les ouvrages de cette collection apportent aux étudiants en IUFM,aux formateurs et aux enseignants un ensemble cohérent de propositions théoriques et méthodologiques destinées a raisonner... Réservation
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Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001470 370-016.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001471 370-016.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible c1-001225 370-16.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
Titre : le dilemme américain suprématie ou ordre mondial Type de document : texte imprimé Auteurs : stanley hoffmann, Auteur Editeur : Paris : Économica Année de publication : 1982 Importance : 391 p Format : 17*24cm Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : trente ans de politique, les errances de jimmy carter la trajectoire de henry kissinger Index. décimale : 320 le dilemme américain suprématie ou ordre mondial [texte imprimé] / stanley hoffmann, Auteur . - Paris : Économica, 1982 . - 391 p ; 17*24cm.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : trente ans de politique, les errances de jimmy carter la trajectoire de henry kissinger Index. décimale : 320 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité CF2-001113 320-46.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
Titre : Dimensions et perspectives du monde arabe Type de document : texte imprimé Auteurs : Abdelhamid Brahimi (1936-....), Auteur Editeur : Paris : Économica Année de publication : 1979 Importance : 391 p Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm Prix : 49 F Note générale : Bibliogr. p. 373-387 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : l'experience d'integration economique des pays arabes mobilisation des ressources humaines et financières Index. décimale : 330 En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k3329784r Dimensions et perspectives du monde arabe [texte imprimé] / Abdelhamid Brahimi (1936-....), Auteur . - Paris : Économica, 1979 . - 391 p : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
49 F
Bibliogr. p. 373-387
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : l'experience d'integration economique des pays arabes mobilisation des ressources humaines et financières Index. décimale : 330 En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k3329784r Réservation
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Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité CF2-001421 330-36.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FR2-00648 330-36.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible FR2-00649 330-36.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible FR2-00650 330-36.4 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible FR2-00651 330-36.5 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible
Titre : La diplomatie algérienne : d'hier et d'aujourd'hui, certains de ses principaux acteurs, ainsi que d'autres sujets Type de document : texte imprimé Auteurs : Benkobbi, salih Editeur : Alger : Editions ANEP Année de publication : 2010 Importance : 252 p Format : 17*24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-9961-67-387-4 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : la diplomatie algérienne l'emir abdelkader le grand diplomate Index. décimale : 320 Résumé : La diplomatie algérienne : d'hier et d'aujourd'hui, certains de ses principaux acteurs, ainsi que d'autres sujets [texte imprimé] / Benkobbi, salih . - Alger : Editions ANEP, 2010 . - 252 p ; 17*24cm.
ISBN : 978-9961-67-387-4
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : la diplomatie algérienne l'emir abdelkader le grand diplomate Index. décimale : 320 Résumé : Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité cf2-001067 320-102.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FR2-00021 320-102.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible FR2-00022 320-102.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible FR2-00023 320-102.4 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible