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3 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'l'enseignement de la natation'
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Science de l'enseignement de la natation / Mervyn L. Palmer
Titre : Science de l'enseignement de la natation : la natation Type de document : texte imprimé Auteurs : Mervyn L. Palmer, Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1985 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 81 Importance : 525 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0896-2 Prix : 198 F Langues : Français (fre) Mots-clés : l'enseignement de la natation l’apprentissage effectif didactiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Nous sommes en accord avec les textes actuels qui font du savoir nager, un savoir relatif se déclinant en degrés, et
renvoyant à des contextes particuliers. Le premier niveau du savoir nager est une priorité nationale, et représente donc
une exigence à atteindre par 100 % des élèves.
Par contre, nous pensons non pertinent de déclarer : « Le savoir‐nager correspond à une maîtrise du milieu aquatique et
ne doit pas être confondu avec les activités de la natation sportive. »
Le premier niveau du savoir nager nécessite au contraire la construction de capacités essentielles à la nage telle que
nous la concevons, (s’immerger, se déplacer verticalement sur une profondeur supérieure à la taille, s’immobiliser sur la
durée d’une apnée, pouvoir choisir son orientation dans l’eau, sauter puis plonger, pouvoir se déplacer dans l’espace de
la piscine (largeur puis longueur). Ces capacités à construire initialement sont fondamentales pour les constructions
ultérieures. Il s’agit donc là, pour nous, d’un savoir fondamental nécessaire et irremplaçable mais à dépasser.
Dans la continuité de ce savoir fondamental, nous sommes convaincus que pour une grande partie des élèves (80%) , la
capacité à parcourir 50 m puis 200 m en crawl est accessible en respectivement 10 h et 20 h d’apprentissage effectif.
La réussite par tous les élèves de ces niveaux de compétence est possible, elle suppose de réorganiser l’enseignement à
partir de la compétence à atteindre. Les durées d’enseignement sont alors variables, et le sens de l’activité scolaire se
transforme alors dans la tête des élèves : (il ne s’agit plus de faire, ou ne pas faire en s’en dispensant, 10h de « piscine »,
mais de réussir à apprendre à nager). Ceci est sans doute ambitieux et demande un engagement profond de tous, c’est
pourquoi je demeure prudent et souhaite toujours partager avec les collègues exerçant en collège, professionnels de
l’intervention, (spécialistes mais surtout non spécialistes de la natation) sur la pertinence, la cohérence et la faisabilité
de ces choix, compte tenu des élèves tels qu’ils sont, et des conditions de leur activité professionnelle. Cet objectif est
bien sûr atteignable sous la condition de contenus d’apprentissage rigoureusement choisis et de la limitation des
errances didactiques.Science de l'enseignement de la natation : la natation [texte imprimé] / Mervyn L. Palmer, Auteur . - Paris : Vigot, 1985 . - 525 p.. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 81) .
ISBN : 978-2-7114-0896-2 : 198 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'enseignement de la natation l’apprentissage effectif didactiques Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Nous sommes en accord avec les textes actuels qui font du savoir nager, un savoir relatif se déclinant en degrés, et
renvoyant à des contextes particuliers. Le premier niveau du savoir nager est une priorité nationale, et représente donc
une exigence à atteindre par 100 % des élèves.
Par contre, nous pensons non pertinent de déclarer : « Le savoir‐nager correspond à une maîtrise du milieu aquatique et
ne doit pas être confondu avec les activités de la natation sportive. »
Le premier niveau du savoir nager nécessite au contraire la construction de capacités essentielles à la nage telle que
nous la concevons, (s’immerger, se déplacer verticalement sur une profondeur supérieure à la taille, s’immobiliser sur la
durée d’une apnée, pouvoir choisir son orientation dans l’eau, sauter puis plonger, pouvoir se déplacer dans l’espace de
la piscine (largeur puis longueur). Ces capacités à construire initialement sont fondamentales pour les constructions
ultérieures. Il s’agit donc là, pour nous, d’un savoir fondamental nécessaire et irremplaçable mais à dépasser.
Dans la continuité de ce savoir fondamental, nous sommes convaincus que pour une grande partie des élèves (80%) , la
capacité à parcourir 50 m puis 200 m en crawl est accessible en respectivement 10 h et 20 h d’apprentissage effectif.
La réussite par tous les élèves de ces niveaux de compétence est possible, elle suppose de réorganiser l’enseignement à
partir de la compétence à atteindre. Les durées d’enseignement sont alors variables, et le sens de l’activité scolaire se
transforme alors dans la tête des élèves : (il ne s’agit plus de faire, ou ne pas faire en s’en dispensant, 10h de « piscine »,
mais de réussir à apprendre à nager). Ceci est sans doute ambitieux et demande un engagement profond de tous, c’est
pourquoi je demeure prudent et souhaite toujours partager avec les collègues exerçant en collège, professionnels de
l’intervention, (spécialistes mais surtout non spécialistes de la natation) sur la pertinence, la cohérence et la faisabilité
de ces choix, compte tenu des élèves tels qu’ils sont, et des conditions de leur activité professionnelle. Cet objectif est
bien sûr atteignable sous la condition de contenus d’apprentissage rigoureusement choisis et de la limitation des
errances didactiques.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-22920/4 796.7-125.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-22920/5 796.7-125.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-14614 796.7-125.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible 1000 exercices et jeux en natation sous-marine et en plongée / Jean-Pierre Malamas
Titre : 1000 exercices et jeux en natation sous-marine et en plongée Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Malamas (1949-....), Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1990 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 126 Importance : 244 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1098-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Natation sous-marine La plonge libre les activités sportives spécialisées l'expérience de plongeur l'enseignement de la natation savoir nager Index. décimale : 797- Natation/Sports nautiques Résumé : e Malamas a enseigné l'éducation physique et sportive de 1973 à 2002 avant d'être détaché dans l'administration pénitentiaire comme réfèrent Sport pour la Corse. Au sein de l'Éducation nationale, il a été le premier à mettre en place l'option plongée au baccalauréat. Sa contribution pédagogique à l'enseignement de la plongée a fait l'objet de nombreux ouvrages dont, notamment, le livre Apprendre la plongée, un jeu d'enfant dans lequel il définit pour la première fois les notions d'espaces aquatiques (proche, médian et lointain) qui seront reprises par l'arrêté de 1987 de la Jeunesse et des Sports.
Son club ajaccien (le club des Calanques) a été un véritable laboratoire dans lequel il a pu développer une réelle réflexion pédagogique.
Il a, par ailleurs, participé à de nombreux jurys de BEES1, BEES2, BEES3 de plongée sous-marine.1000 exercices et jeux en natation sous-marine et en plongée [texte imprimé] / Jean-Pierre Malamas (1949-....), Auteur . - Paris : Vigot, 1990 . - 244 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 126) .
ISBN : 978-2-7114-1098-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Natation sous-marine La plonge libre les activités sportives spécialisées l'expérience de plongeur l'enseignement de la natation savoir nager Index. décimale : 797- Natation/Sports nautiques Résumé : e Malamas a enseigné l'éducation physique et sportive de 1973 à 2002 avant d'être détaché dans l'administration pénitentiaire comme réfèrent Sport pour la Corse. Au sein de l'Éducation nationale, il a été le premier à mettre en place l'option plongée au baccalauréat. Sa contribution pédagogique à l'enseignement de la plongée a fait l'objet de nombreux ouvrages dont, notamment, le livre Apprendre la plongée, un jeu d'enfant dans lequel il définit pour la première fois les notions d'espaces aquatiques (proche, médian et lointain) qui seront reprises par l'arrêté de 1987 de la Jeunesse et des Sports.
Son club ajaccien (le club des Calanques) a été un véritable laboratoire dans lequel il a pu développer une réelle réflexion pédagogique.
Il a, par ailleurs, participé à de nombreux jurys de BEES1, BEES2, BEES3 de plongée sous-marine.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6753 797-17.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Natation/Sport aquatique et nautique Exclu du prêt EPSE-6754 797-17.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Natation/Sport aquatique et nautique Disponible EPSE-8993 797-17.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Natation/Sport aquatique et nautique Disponible natation à l'école élémentaire / Collectif: équipe cpd/cpc gironde
Titre : natation à l'école élémentaire : 17 Repères Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif: équipe cpd/cpc gironde, Auteur Editeur : Paris : Editions Revue EPS, s/d Importance : 24p Format : 27cm20.5cm ISBN/ISSN/EAN : 798-5867-13-019-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : l'école primaire l'apprentissage le cycle 2 L'enseignement de la natation la responsabilité de l'enseignant pedagogie Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : À l'école primaire, le moment privilégié de cet apprentissage est le cycle 2, prioritairement le CP et le CE1. ... L'enseignement de la natation est assuré sous la responsabilité de l'enseignant de la classe ou, à défaut, d'un autre enseignant dans le cadre de l'organisation du service de l'école. natation à l'école élémentaire : 17 Repères [texte imprimé] / Collectif: équipe cpd/cpc gironde, Auteur . - [S.l.] : Paris : Editions Revue EPS, s/d, [s.d.] . - 24p ; 27cm20.5cm.
ISSN : 798-5867-13-019-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'école primaire l'apprentissage le cycle 2 L'enseignement de la natation la responsabilité de l'enseignant pedagogie Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : À l'école primaire, le moment privilégié de cet apprentissage est le cycle 2, prioritairement le CP et le CE1. ... L'enseignement de la natation est assuré sous la responsabilité de l'enseignant de la classe ou, à défaut, d'un autre enseignant dans le cadre de l'organisation du service de l'école. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5345 372-37.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt