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Questions à l'essai sur l'éducation physique à l'école maternelle / Ministère de l'éducation nationale
Titre : Questions à l'essai sur l'éducation physique à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Ministère de l'éducation nationale, Auteur Editeur : Paris : Éd. "Revue EPS" Année de publication : 1988 Collection : Essai de réponses, ISSN 0985-8679 Importance : 111 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 x 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-023-6 Prix : 60 F Note générale : Bibliogr. p. 110-111 Langues : Français (fre) Mots-clés : les Questions l'éducation physique l'école maternelle dialogues avec l'enseignant" dossiers cohérence entre objectifs et pratiques un enfant en développement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : fiches "dialogues avec l'enseignant" - dossiers : .cohérence entre objectifs et pratiques .un enfant en développement .le "groupe-enfant" .internationalité et pédagogie du projet .l'éducation physique à l'école maternelle dans sa dynamique Questions à l'essai sur l'éducation physique à l'école maternelle [texte imprimé] / Ministère de l'éducation nationale, Auteur . - Paris : Éd. "Revue EPS", 1988 . - 111 p. : ill., couv. ill. ; 21 x 27 cm. - (Essai de réponses, ISSN 0985-8679) .
ISBN : 978-2-86713-023-6 : 60 F
Bibliogr. p. 110-111
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les Questions l'éducation physique l'école maternelle dialogues avec l'enseignant" dossiers cohérence entre objectifs et pratiques un enfant en développement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : fiches "dialogues avec l'enseignant" - dossiers : .cohérence entre objectifs et pratiques .un enfant en développement .le "groupe-enfant" .internationalité et pédagogie du projet .l'éducation physique à l'école maternelle dans sa dynamique Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5361 796.7-10.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques
Titre : Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Editeur scientifique Mention d'édition : 3e éd. actualisée Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2013 Importance : 1 vol. (280 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6910-7 Prix : 36 EUR Note générale : Bibliogr. p. 245-274. Webliogr. p. 227-243. Notes bibliogr. Index
Diff. en FranceLangues : Français (fre) Mots-clés : les concepts fondamentaux les didactiques définition les questions les intérêts les problèmes la brève bibliographie les articles les ouvrages essentiels Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant leur définition, les questions auxquelles ils répondent, leurs intérêts ainsi que les problèmes qu'ils soulèvent ou les débats qu'ils suscitent. Chacun des concepts est illustré par des exemples et accompagné d'une brève bibliographie renvoyant aux articles ou aux ouvrages essentiels qui ont contribué à son élaboration ou son examen critique.
Cet ouvrage constitue donc un instrument pour s'initier aux didactiques. En tant que tel, il peut être utile aux formateurs d'enseignants pour accompagner leur cours, aux étudiants qui se destinent à l'enseignement et préparent des concours de recrutement, aux enseignants et à tous ceux qui s'intéressent à l'éducation et à l'école. Il constitue, complémentairement, un outil critique qui dresse un état des lieux de ce domaine théorique en grande expansion. En tant que tel, il peut être utile aux chercheurs en sciences humaines et sociales qui s'intéressent aux phénomènes de transmission et de formation, à la culture scolaire et à ses mutations, aux relations entre école et société.
Le projet fondateur de cet ouvrage - présenter les principaux concepts des didactiques - est dû au constat d'un manque criant. En effet, malgré Le prodigieux développement des didactiques Lors de ces trente dernières années, aussi bien en formation qu'en recherche, aucun livre, manuel ou dictionnaire, n'offrait une telle synthèse à la disposition de son lectorat potentiel : soit les ouvrages disponibles excédaient le domaine des didactiques dont les concepts spécifiques se voyaient alors réduits à une portion congrue au sein d'un ensemble beaucoup plus large (les sciences de l'éducation, par exemple), soit ils se limitaient à un des territoires didactiques spécifiques (français langue étrangère, sciences...), négligeant alors ce qui s'élaborait dans les autres didactiques.
Nous avons donc tenté de réaliser ce livre de telle sorte qu'il soit susceptible d'intéresser divers publics, pour des raisons différentes mais sans doute complémentaires. Celui des étudiants en premier lieu, que ceux-ci se destinent - à l'université, dans les Instituts universitaires de formation des maîtres, dans les Hautes écoles pédagogiques... - aux professions de l'enseignement ou, tout simplement, qu'ils suivent des enseignements de didactique au sein de différents cursus. Ils peuvent y trouver des réponses aux questions qu'ils se posent, des aides pour la compréhension des articles, des ouvrages ou des cours auxquels ils sont confrontés, des pistes pour approfondir des notions essentielles, des instruments bibliographiques pour étayer leurs travaux.
Nous avons aussi conçu cet ouvrage de telle sorte que les formateurs le considèrent comme un outil susceptible de venir en complément de leur cours, qu'il s'agisse de proposer aux formés (étudiants ou enseignants en formation initiale ou continue) une base de lectures de référence ou qu'il s'agisse de leur fournir une sélection adaptée aux concepts plus spécifiquement étudiés ou aux investigations de chacun.
Il nous semble encore que nombre de chercheurs sont concernés par un tel ouvrage. D'une part ceux qui, en sciences humaines et sociales, cherchent à mieux comprendre les spécificités des didactiques et leurs relations avec des domaines proches à certains égards : psychologie, sociologie, pédagogie... D'autre part, les didacticiens eux-mêmes qui, bien souvent, demeurent confinés dans L'espace de leur didactique disciplinaire tout en regrettant le manque de communication entre les différentes didactiques. Dans cette optique, nous avons essayé de faire en sorte, qu'à l'instar d'instruments disponibles dans d'autres domaines scientifiques, celui-ci dresse un état des lieux, une sorte de cartographie conceptuelle de la discipline, de ses consensus (toujours relatifs cependant), de ses questions et de ses débats.
Il nous semble enfin que ce guide concerne un public plus vaste. En effet, les professionnels de l'éducation, au sein de l'école ou hors d'elle (enseignants, inspecteurs, cadres...) et tous ceux qui s'y intéressent (parents d'élèves...) peuvent trouver dans un tel ouvrage des informations quant à telle ou telle notion (contrat didactique, transposition didactique...) qui tend à se répandre ou quant à tel emploi, singulier, de notions apparemment partagées par différentes disciplines (enseignement, apprentissages...).
Le succès des deux premières éditions explique la rapidité de cette troisième édition. Il tend à confirmer ce que nous supposions quant à l'attente d'un tel ouvrage. De façon complémentaire, les comptes rendus critiques ainsi que les réactions de lecture des étudiants et de nos collègues nous ont confortés quant aux principes d'organisation de chacune des entrées et de l'ensemble de ce dictionnaire
Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques [texte imprimé] / Yves Reuter, Editeur scientifique . - 3e éd. actualisée . - Bruxelles : De Boeck, DL 2013 . - 1 vol. (280 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-6910-7 : 36 EUR
Bibliogr. p. 245-274. Webliogr. p. 227-243. Notes bibliogr. Index
Diff. en France
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les concepts fondamentaux les didactiques définition les questions les intérêts les problèmes la brève bibliographie les articles les ouvrages essentiels Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant leur définition, les questions auxquelles ils répondent, leurs intérêts ainsi que les problèmes qu'ils soulèvent ou les débats qu'ils suscitent. Chacun des concepts est illustré par des exemples et accompagné d'une brève bibliographie renvoyant aux articles ou aux ouvrages essentiels qui ont contribué à son élaboration ou son examen critique.
Cet ouvrage constitue donc un instrument pour s'initier aux didactiques. En tant que tel, il peut être utile aux formateurs d'enseignants pour accompagner leur cours, aux étudiants qui se destinent à l'enseignement et préparent des concours de recrutement, aux enseignants et à tous ceux qui s'intéressent à l'éducation et à l'école. Il constitue, complémentairement, un outil critique qui dresse un état des lieux de ce domaine théorique en grande expansion. En tant que tel, il peut être utile aux chercheurs en sciences humaines et sociales qui s'intéressent aux phénomènes de transmission et de formation, à la culture scolaire et à ses mutations, aux relations entre école et société.
Le projet fondateur de cet ouvrage - présenter les principaux concepts des didactiques - est dû au constat d'un manque criant. En effet, malgré Le prodigieux développement des didactiques Lors de ces trente dernières années, aussi bien en formation qu'en recherche, aucun livre, manuel ou dictionnaire, n'offrait une telle synthèse à la disposition de son lectorat potentiel : soit les ouvrages disponibles excédaient le domaine des didactiques dont les concepts spécifiques se voyaient alors réduits à une portion congrue au sein d'un ensemble beaucoup plus large (les sciences de l'éducation, par exemple), soit ils se limitaient à un des territoires didactiques spécifiques (français langue étrangère, sciences...), négligeant alors ce qui s'élaborait dans les autres didactiques.
Nous avons donc tenté de réaliser ce livre de telle sorte qu'il soit susceptible d'intéresser divers publics, pour des raisons différentes mais sans doute complémentaires. Celui des étudiants en premier lieu, que ceux-ci se destinent - à l'université, dans les Instituts universitaires de formation des maîtres, dans les Hautes écoles pédagogiques... - aux professions de l'enseignement ou, tout simplement, qu'ils suivent des enseignements de didactique au sein de différents cursus. Ils peuvent y trouver des réponses aux questions qu'ils se posent, des aides pour la compréhension des articles, des ouvrages ou des cours auxquels ils sont confrontés, des pistes pour approfondir des notions essentielles, des instruments bibliographiques pour étayer leurs travaux.
Nous avons aussi conçu cet ouvrage de telle sorte que les formateurs le considèrent comme un outil susceptible de venir en complément de leur cours, qu'il s'agisse de proposer aux formés (étudiants ou enseignants en formation initiale ou continue) une base de lectures de référence ou qu'il s'agisse de leur fournir une sélection adaptée aux concepts plus spécifiquement étudiés ou aux investigations de chacun.
Il nous semble encore que nombre de chercheurs sont concernés par un tel ouvrage. D'une part ceux qui, en sciences humaines et sociales, cherchent à mieux comprendre les spécificités des didactiques et leurs relations avec des domaines proches à certains égards : psychologie, sociologie, pédagogie... D'autre part, les didacticiens eux-mêmes qui, bien souvent, demeurent confinés dans L'espace de leur didactique disciplinaire tout en regrettant le manque de communication entre les différentes didactiques. Dans cette optique, nous avons essayé de faire en sorte, qu'à l'instar d'instruments disponibles dans d'autres domaines scientifiques, celui-ci dresse un état des lieux, une sorte de cartographie conceptuelle de la discipline, de ses consensus (toujours relatifs cependant), de ses questions et de ses débats.
Il nous semble enfin que ce guide concerne un public plus vaste. En effet, les professionnels de l'éducation, au sein de l'école ou hors d'elle (enseignants, inspecteurs, cadres...) et tous ceux qui s'y intéressent (parents d'élèves...) peuvent trouver dans un tel ouvrage des informations quant à telle ou telle notion (contrat didactique, transposition didactique...) qui tend à se répandre ou quant à tel emploi, singulier, de notions apparemment partagées par différentes disciplines (enseignement, apprentissages...).
Le succès des deux premières éditions explique la rapidité de cette troisième édition. Il tend à confirmer ce que nous supposions quant à l'attente d'un tel ouvrage. De façon complémentaire, les comptes rendus critiques ainsi que les réactions de lecture des étudiants et de nos collègues nous ont confortés quant aux principes d'organisation de chacune des entrées et de l'ensemble de ce dictionnaire
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-25465 372-28.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-25466 372-28.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25467 372-28.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25468 372-28.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25469 372-28.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-25470 372-28.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible QCM de biologie cellulaire et de physiologie / François Roussille
Titre : QCM de biologie cellulaire et de physiologie Type de document : texte imprimé Auteurs : François Roussille, Auteur ; Eric Flatin, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 1989 Importance : 175 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-9006-3 Prix : 90 F Langues : Français (fre) Mots-clés : Questions Cytologie Physiologie Les questions vraies et fausses. Index. décimale : 570- Biologie générale Résumé : Biologie cellulaire " propose à l'étudiant une méthode performante de révision. Les questions sont originales et concernent les notions les plus importantes du programme. Elles permettent à l'étudiant de réaliser un bilan objectif de ses connaissances, d'identifier ses points forts, de repérer ses lacunes. Les réponses commentées concernent toutes les propositions : vraies et fausses. Ainsi, l'étudiant peut-il revoir le cours à travers les explications claires et les précisions qui lui sont apportées. A la fin de chaque chapitre, une rubrique : " Points essentiels " lui permet d'effectuer une synthèse utile. Un outil indispensable pour réussir aux examens et concours... QCM de biologie cellulaire et de physiologie [texte imprimé] / François Roussille, Auteur ; Eric Flatin, Auteur . - Paris : Ellipses, 1989 . - 175 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-7298-9006-3 : 90 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Questions Cytologie Physiologie Les questions vraies et fausses. Index. décimale : 570- Biologie générale Résumé : Biologie cellulaire " propose à l'étudiant une méthode performante de révision. Les questions sont originales et concernent les notions les plus importantes du programme. Elles permettent à l'étudiant de réaliser un bilan objectif de ses connaissances, d'identifier ses points forts, de repérer ses lacunes. Les réponses commentées concernent toutes les propositions : vraies et fausses. Ainsi, l'étudiant peut-il revoir le cours à travers les explications claires et les précisions qui lui sont apportées. A la fin de chaque chapitre, une rubrique : " Points essentiels " lui permet d'effectuer une synthèse utile. Un outil indispensable pour réussir aux examens et concours... Réservation
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Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-5012 570/10.1 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Exclu du prêt EPSE-4922 570/10.2 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible EPSE-4923 570/10.3 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine/Biologie/Biochimie Disponible