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La gymnastique au XIXe siècle ou La naissance de l'éducation physique / Gilbert Andrieu
Titre : La gymnastique au XIXe siècle ou La naissance de l'éducation physique : la naissance de l'éducation physique Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilbert Andrieu (1936-....), Auteur Editeur : Paris : Éd. Actio Année de publication : 1999 Collection : Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365 Importance : 166 p. Présentation : couv. ill. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-25-8 Prix : 129 F Note générale : Bibliogr. p. 159-166 Langues : Français (fre) Mots-clés : La Gymnastique histoire de la gymnastique la formation des enseignants l'éducateur Index. décimale : 796.4- Athlétisme/Gymnastique Résumé : La gymnastique ne deviendra éducation physique que fort lentement. Il lui faudra un long siècle pour se chercher une personnalité et, au moment d'aboutir, elle sera l'objet d'une bataille d'écoles par individus interposés. Orthopédique et militaire à ses origines, elle restera orientée vers la formation du citoyen soldat jusqu'à la Grande Guerre et tous les efforts des scientifiques ou des hygiénistes ne permettront pas d'aboutir à un produit fini sous contrôle du pouvoir en place. Il faut bien reconnaître que cette longue période est marquée par une volonté législative mais celle-ci ne sera pas soutenue par une structure politique adaptée. Le XIXe siècle peut être considéré comme le siècle où la gymnastique devient obligatoire dans toutes les écoles publiques, primaires ou secondaires. Mais la formation des enseignants reste inexistante, ou si faible, que la discipline ne trouve même pas dans son encadrement le sérieux qu'elle brandit depuis sa première organisation. L'histoire de l'éducation physique peut être considérée comme une longue émancipation par rapport au monde militaire et par rapport aux transformations de la société. En marge de l'école c'est dans la rue, dans les gymnases privés, au cirque, sur les stades... qu'elle se laisse voir car elle est souvent confondue avec les exercices qui la composent. Elle est alors plus tributaire d'une expansion économique et d'une évolution des mœurs que de choix politiques. Progressivement, ses contenus prendront un sens mais ce sens sera dicté par les médecins qui finiront par s'imposer après la guerre et lui garderont, longtemps encore, une finalité hygiénique. En 1914, il semble bien que tous les intervenants se sentent une âme d'éducateur mais est-ce toujours pour le bien-être de l'enfant ? La gymnastique au XIXe siècle ou La naissance de l'éducation physique : la naissance de l'éducation physique [texte imprimé] / Gilbert Andrieu (1936-....), Auteur . - Paris : Éd. Actio, 1999 . - 166 p. : couv. ill. ; 26 cm. - (Les Cahiers Actio (Joinville-le-Pont), ISSN 1160-0365) .
ISBN : 978-2-906411-25-8 : 129 F
Bibliogr. p. 159-166
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La Gymnastique histoire de la gymnastique la formation des enseignants l'éducateur Index. décimale : 796.4- Athlétisme/Gymnastique Résumé : La gymnastique ne deviendra éducation physique que fort lentement. Il lui faudra un long siècle pour se chercher une personnalité et, au moment d'aboutir, elle sera l'objet d'une bataille d'écoles par individus interposés. Orthopédique et militaire à ses origines, elle restera orientée vers la formation du citoyen soldat jusqu'à la Grande Guerre et tous les efforts des scientifiques ou des hygiénistes ne permettront pas d'aboutir à un produit fini sous contrôle du pouvoir en place. Il faut bien reconnaître que cette longue période est marquée par une volonté législative mais celle-ci ne sera pas soutenue par une structure politique adaptée. Le XIXe siècle peut être considéré comme le siècle où la gymnastique devient obligatoire dans toutes les écoles publiques, primaires ou secondaires. Mais la formation des enseignants reste inexistante, ou si faible, que la discipline ne trouve même pas dans son encadrement le sérieux qu'elle brandit depuis sa première organisation. L'histoire de l'éducation physique peut être considérée comme une longue émancipation par rapport au monde militaire et par rapport aux transformations de la société. En marge de l'école c'est dans la rue, dans les gymnases privés, au cirque, sur les stades... qu'elle se laisse voir car elle est souvent confondue avec les exercices qui la composent. Elle est alors plus tributaire d'une expansion économique et d'une évolution des mœurs que de choix politiques. Progressivement, ses contenus prendront un sens mais ce sens sera dicté par les médecins qui finiront par s'imposer après la guerre et lui garderont, longtemps encore, une finalité hygiénique. En 1914, il semble bien que tous les intervenants se sentent une âme d'éducateur mais est-ce toujours pour le bien-être de l'enfant ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11242 796.4-109.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Athlétisme/Gymnastique Exclu du prêt IEPS-11243 796.4-109.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Athlétisme/Gymnastique Disponible IEPS-11244 796.4-109.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Athlétisme/Gymnastique Disponible IEPS-11245 796.4-109.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Athlétisme/Gymnastique Disponible La gymnastique vertigineuse à l'école / Jean-Claude Demey
Titre : La gymnastique vertigineuse à l'école : l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Demey, Auteur Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1994 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 157 Importance : 200 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1280-8 Prix : 170 F Note générale : Bibliogr., 1 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : La gymnastique entraînement l'école progression Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce document pédagogique, organisé sous forme de progression, est destiné aux enseignants non spécialistes de la pratique gymnique. La gymnastique vertigineuse à l'école : l'école [texte imprimé] / Jean-Claude Demey, Auteur . - Paris : Vigot, 1994 . - 200 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 157) .
ISBN : 978-2-7114-1280-8 : 170 F
Bibliogr., 1 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La gymnastique entraînement l'école progression Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Ce document pédagogique, organisé sous forme de progression, est destiné aux enseignants non spécialistes de la pratique gymnique. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSE-6721 796.7-146.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSE-6722 796.7-146.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible L'enseignement des jeux sportifs collectifs / Claude Bayer
Titre : L'enseignement des jeux sportifs collectifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Bayer, Auteur Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 1995 Collection : Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015 num. 25 Importance : 216 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1294-5 Prix : 120 F Note générale : Bibliogr. p. 209-216 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sports d'équipe Étude et enseignement pratique corporelle didactique la gymnastique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet article s’insère dans le cadre des recherches sur l’analyse des pratiques enseignantes « in situ », en Education Physique et Sportive (EPS) qui prend en compte le rapport, notamment personnel et corporel, qu’entretient l’enseignant avec l’Activité Physique et Sportive (APS) qu’il va enseigner, selon qu’il est spécialiste ou non de cette activité. L’étude s’appuie sur la comparaison de deux cas contrastés. D’une part, l’observation d’un professeur A d’EPS, devant enseigner un cycle de gymnastique, sa spécialité de prédilection qu’il a pratiquée depuis plusieurs années, et un cycle de basket-ball dont il n’est pas spécialiste. D’autre part, celle d’un professeur B, spécialiste de basket-ball, ayant à enseigner cette activité, et la gymnastique qui ne constitue pas sa spécialité de prédilection. Ainsi, la recherche s’attache ici à examiner combien ce rapport à l’APS enseignée détermine fortement la façon que chacun des enseignants a de la traiter et de la transmettre. Toutefois, notre ancrage épistémologique, la didactique clinique de l’EPS (Terrisse, 1994) nous conduit à prendre en compte le sujet enseignant au-delà des contraintes didactiques institutionnelles qui conditionnent son enseignement (Chevallard, 1989). Nous tenterons ainsi d’identifier « ses contraintes propres », liées à sa pratique personnelle, à son expertise dans une APS qu’il enseigne et à sa position de sujet enseignant inscrit dans le didactique, afin de montrer combien les ressorts subjectifs de son rapport personnel à cette activité et de sa pratique corporelle déterminent son enseignement effectif et son traitement didactique, ce qui constitue, pour nous, une clé à l’intelligibilité des pratiques. L'enseignement des jeux sportifs collectifs [texte imprimé] / Claude Bayer, Auteur . - 4e éd. . - Paris : Vigot, 1995 . - 216 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Sport + enseignement, ISSN 0339-2015; 25) .
ISBN : 978-2-7114-1294-5 : 120 F
Bibliogr. p. 209-216
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sports d'équipe Étude et enseignement pratique corporelle didactique la gymnastique Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Cet article s’insère dans le cadre des recherches sur l’analyse des pratiques enseignantes « in situ », en Education Physique et Sportive (EPS) qui prend en compte le rapport, notamment personnel et corporel, qu’entretient l’enseignant avec l’Activité Physique et Sportive (APS) qu’il va enseigner, selon qu’il est spécialiste ou non de cette activité. L’étude s’appuie sur la comparaison de deux cas contrastés. D’une part, l’observation d’un professeur A d’EPS, devant enseigner un cycle de gymnastique, sa spécialité de prédilection qu’il a pratiquée depuis plusieurs années, et un cycle de basket-ball dont il n’est pas spécialiste. D’autre part, celle d’un professeur B, spécialiste de basket-ball, ayant à enseigner cette activité, et la gymnastique qui ne constitue pas sa spécialité de prédilection. Ainsi, la recherche s’attache ici à examiner combien ce rapport à l’APS enseignée détermine fortement la façon que chacun des enseignants a de la traiter et de la transmettre. Toutefois, notre ancrage épistémologique, la didactique clinique de l’EPS (Terrisse, 1994) nous conduit à prendre en compte le sujet enseignant au-delà des contraintes didactiques institutionnelles qui conditionnent son enseignement (Chevallard, 1989). Nous tenterons ainsi d’identifier « ses contraintes propres », liées à sa pratique personnelle, à son expertise dans une APS qu’il enseigne et à sa position de sujet enseignant inscrit dans le didactique, afin de montrer combien les ressorts subjectifs de son rapport personnel à cette activité et de sa pratique corporelle déterminent son enseignement effectif et son traitement didactique, ce qui constitue, pour nous, une clé à l’intelligibilité des pratiques. Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité EPSU-8999 796.7-137.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt EPSU-6955 796.7-137.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible