الفهرس الالي لمكتبة كلية العلوم الاجتماعية

Titre :	Apprendre à lire : des sciences cognitives à la salle de classe /
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Stanislas Dehaene
Editeur :	Paris : Odile Jacob
Année de publication :	2011
Importance :	155 p.
Présentation :	ill.
Format :	21 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7381-2680-1
Langues :	Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés :	lecture  l'enseignement  l’éducation
Index. décimale :	370
Résumé :	"Comment faisons-nous pour lire ? Au cours des vingt dernières années, la recherche scientifique sur le cerveau et la lecture a progressé à grands pas. Nous disposons aujourd'hui d'une véritable science de la lecture. Toutefois, ces recherches restent méconnues du grand public et, surtout, des premiers concernés : les parents et les enseignants des enfants des écoles primaires. Nous avons écrit ce livre avec un objectif bien précis : que les connaissances scientifiques sur les neurosciences cognitives de la lecture soient diffusées et mises en pratique dans les écoles. Nous espérons également, avec ce livre, que les parents trouveront un plaisir plus grand encore à comprendre l'esprit de leurs enfants, à suivre leurs progrès en imaginant les étonnantes transformations qui se produisent dans leur cerveau et à prolonger le travail de l'école à la maison par des jeux pertinents. Un seul objectif doit nous guider : aider l'enfant à progresser pour qu'il devienne un lecteur autonome, qui lit autant pour apprendre que pour son plaisir" S.D. Avec Ghislaine Dehaene-Lambertz, Edouard Gentaz, Caroline Huron, Liliane Sprenger-Charolles. Sommaire COMMENT LE CERVEAU APPREND-IL A LIRE ? Qu'est-ce que l'écriture ? Comment fonctionne le cerveau avant la lecture ? Une région du cerveau se spécialise pour les mots écrits LES GRANDS PRINCIPES DE L'ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE Principe d'enseignement explicite du code alphabétique Principe de progression rationnelle Principe d'apprentissage actif associant lecture et écriture L'EDUCATION FONDEE SUR LA PREUVE L'importance de l'expérimentation Du laboratoire à l'école

Apprendre à lire : des sciences cognitives à la salle de classe / [texte imprimé] / Stanislas Dehaene . - Paris : Odile Jacob, 2011 . - 155 p. : ill. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7381-2680-1
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)

Mots-clés :	lecture  l'enseignement  l’éducation
Index. décimale :	370
Résumé :	"Comment faisons-nous pour lire ? Au cours des vingt dernières années, la recherche scientifique sur le cerveau et la lecture a progressé à grands pas. Nous disposons aujourd'hui d'une véritable science de la lecture. Toutefois, ces recherches restent méconnues du grand public et, surtout, des premiers concernés : les parents et les enseignants des enfants des écoles primaires. Nous avons écrit ce livre avec un objectif bien précis : que les connaissances scientifiques sur les neurosciences cognitives de la lecture soient diffusées et mises en pratique dans les écoles. Nous espérons également, avec ce livre, que les parents trouveront un plaisir plus grand encore à comprendre l'esprit de leurs enfants, à suivre leurs progrès en imaginant les étonnantes transformations qui se produisent dans leur cerveau et à prolonger le travail de l'école à la maison par des jeux pertinents. Un seul objectif doit nous guider : aider l'enfant à progresser pour qu'il devienne un lecteur autonome, qui lit autant pour apprendre que pour son plaisir" S.D. Avec Ghislaine Dehaene-Lambertz, Edouard Gentaz, Caroline Huron, Liliane Sprenger-Charolles. Sommaire COMMENT LE CERVEAU APPREND-IL A LIRE ? Qu'est-ce que l'écriture ? Comment fonctionne le cerveau avant la lecture ? Une région du cerveau se spécialise pour les mots écrits LES GRANDS PRINCIPES DE L'ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE Principe d'enseignement explicite du code alphabétique Principe de progression rationnelle Principe d'apprentissage actif associant lecture et écriture L'EDUCATION FONDEE SUR LA PREUVE L'importance de l'expérimentation Du laboratoire à l'école