الفهرس الالي لمكتبة كلية العلوم الاجتماعية

La charge cognitive / Lucile Chanquoy

Public ISBD Titre : La charge cognitive : théorie et applications Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucile Chanquoy, Auteur ; André Tricot (1966-....), Auteur ; John Sweller, Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : DL 2007 Collection : Collection U. Série Psychologie Sous-collection : Psychologie Importance : 1 vol. (293 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-34724-6 Prix : 26 EUR Note générale : Bibliogr. p. 257-283. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : LA MÉMOIRE  L'APPRENTISSAGE  cognitive  phénomènes  psychologie  stratégies Index. décimale : 150 Résumé : Cet ouvrage propose une synthèse de l'état actuel des connaissances issues - entre autres - de la psychologie et de l'ergonomie afin d'expliquer la notion de charge cognitive. Il décrit également la théorie de la charge cognitive de John Sweller, pour la première fois dans un ouvrage en français. Pour faciliter la compréhension de cette théorie, les fondements cognitifs des phénomènes liés à la charge sont présentés : qu'est-ce qui provoque la charge cognitive ? Comment fonctionne-t-elle ? Quelles conséquences a-t-elle ? Des applications liées à la charge cognitive sont proposées dans de nombreux domaines (psychologie, ergonomie, médecine, etc.). Ainsi, cet ouvrage peut à la fois être conçu comme apportant des connaissances fondamentales sur une notion centrale mais controversée en psychologie - et dans d'autres domaines - et comme proposant des solutions appliquées pour réduire la charge cognitive dans la vie quotidienne, scolaire et professionnelle, chez des adultes ou chez des enfants. Ce livre se distingue donc par : ses apports fondamentaux, puisque les principales notions clés de la psychologie cognitive y sont abordées ; ses aspects appliqués via la présentation d'expériences ou de situations réelles mettant en évidence la complexité de la charge cognitive dans des domaines extrêmement variés. Il s'adresse aux enseignants chercheurs et aux étudiants en psychologie - quelle que soit la filière : cognitive, sociale, développementale - et ergonomie, mais aussi à tous les professionnels, ergonomes, pédagogues et praticiens soucieux de comprendre la notion de charge et la manière de remédier aux situations de surcharge cognitive. Sommaire QU'EST-CE QUE LA CHARGE COGNITIVE Premières définitions Historique de la notion Utilisation de la notion dans différents domaines Notions voisines Les phénomènes de charge d'origine non cognitive Synthèse LES FONDEMENTS COGNITIFS DES P¨HENOMENES LIES A LA CHARGE COGNITIVE L'attention Les traitements automatiques et contrôlés Les erreurs de l'attention Un tour rapide des modélisations LA MEMOIRE Présentation Les systèmes de mémoire et leur fonctionnement La mémoire de travail L'APPRENTISSAGE Qu'est-ce qu'apprendre ? Apprentissages implicites et les apprentissages par instruction Les situations d'apprentissage par instruction Les processus d'apprentissage Apprentissage et construction de l'expertise LES STRATEGIES Stratégie de résolution des problèmes Stratégies et situations de travail Stratégies et compréhension Expertise et stratégies L'EFFORT Qu'est-ce que l'effort ? Effort et motivation Effort et fatigue POUR ALLER PLUS LOIN Un cadre explicatif des phénomènes de charge cognitive La théorie des ressources multiples La théorie de l'apprentissage multimédia LA THEORIE DE LA CHARGE COGNITIVE Originalité de la théorie Remise en cause des situations classiques d'apprentissage L'évolution de l'architecture cognitive humaine Structure et fonctions de l'architecture cognitive humaine LA THEORIE DE LA CHARGE COGNITIVE Traitement de l'information et apprentissage Les différents types de charge Les effets de la charge cognitive POUR CONCLURE STRUCTURES DU SYSTEME COGNITIF ET APPRENTISSAGE Originalité des modalités éducatives Importance de la MDT et des schémas en MLT Bilan de la théorie de la charge cognitive DOMAINES D'APPLICATION ET MESURES DE LA CHARGE COGNITIVE Les mesures de la charge cognitive La charge cognitive en psychologie la charge cognitive en psychologie du développement La charge cognitive en psychologie sociale la charge cognitive en ergonomie et médecine du travail La charge cognitive : théorie et applications [texte imprimé] / Lucile Chanquoy, Auteur ; André Tricot (1966-....), Auteur ; John Sweller, Auteur . - Paris : A. Colin, DL 2007 . - 1 vol. (293 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Collection U. Série Psychologie. Psychologie) . ISBN : 978-2-200-34724-6 : 26 EUR Bibliogr. p. 257-283. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : LA MÉMOIRE  L'APPRENTISSAGE  cognitive  phénomènes  psychologie  stratégies Index. décimale : 150 Résumé : Cet ouvrage propose une synthèse de l'état actuel des connaissances issues - entre autres - de la psychologie et de l'ergonomie afin d'expliquer la notion de charge cognitive. Il décrit également la théorie de la charge cognitive de John Sweller, pour la première fois dans un ouvrage en français. Pour faciliter la compréhension de cette théorie, les fondements cognitifs des phénomènes liés à la charge sont présentés : qu'est-ce qui provoque la charge cognitive ? Comment fonctionne-t-elle ? Quelles conséquences a-t-elle ? Des applications liées à la charge cognitive sont proposées dans de nombreux domaines (psychologie, ergonomie, médecine, etc.). Ainsi, cet ouvrage peut à la fois être conçu comme apportant des connaissances fondamentales sur une notion centrale mais controversée en psychologie - et dans d'autres domaines - et comme proposant des solutions appliquées pour réduire la charge cognitive dans la vie quotidienne, scolaire et professionnelle, chez des adultes ou chez des enfants. Ce livre se distingue donc par : ses apports fondamentaux, puisque les principales notions clés de la psychologie cognitive y sont abordées ; ses aspects appliqués via la présentation d'expériences ou de situations réelles mettant en évidence la complexité de la charge cognitive dans des domaines extrêmement variés. Il s'adresse aux enseignants chercheurs et aux étudiants en psychologie - quelle que soit la filière : cognitive, sociale, développementale - et ergonomie, mais aussi à tous les professionnels, ergonomes, pédagogues et praticiens soucieux de comprendre la notion de charge et la manière de remédier aux situations de surcharge cognitive. Sommaire QU'EST-CE QUE LA CHARGE COGNITIVE Premières définitions Historique de la notion Utilisation de la notion dans différents domaines Notions voisines Les phénomènes de charge d'origine non cognitive Synthèse LES FONDEMENTS COGNITIFS DES P¨HENOMENES LIES A LA CHARGE COGNITIVE L'attention Les traitements automatiques et contrôlés Les erreurs de l'attention Un tour rapide des modélisations LA MEMOIRE Présentation Les systèmes de mémoire et leur fonctionnement La mémoire de travail L'APPRENTISSAGE Qu'est-ce qu'apprendre ? Apprentissages implicites et les apprentissages par instruction Les situations d'apprentissage par instruction Les processus d'apprentissage Apprentissage et construction de l'expertise LES STRATEGIES Stratégie de résolution des problèmes Stratégies et situations de travail Stratégies et compréhension Expertise et stratégies L'EFFORT Qu'est-ce que l'effort ? Effort et motivation Effort et fatigue POUR ALLER PLUS LOIN Un cadre explicatif des phénomènes de charge cognitive La théorie des ressources multiples La théorie de l'apprentissage multimédia LA THEORIE DE LA CHARGE COGNITIVE Originalité de la théorie Remise en cause des situations classiques d'apprentissage L'évolution de l'architecture cognitive humaine Structure et fonctions de l'architecture cognitive humaine LA THEORIE DE LA CHARGE COGNITIVE Traitement de l'information et apprentissage Les différents types de charge Les effets de la charge cognitive POUR CONCLURE STRUCTURES DU SYSTEME COGNITIF ET APPRENTISSAGE Originalité des modalités éducatives Importance de la MDT et des schémas en MLT Bilan de la théorie de la charge cognitive DOMAINES D'APPLICATION ET MESURES DE LA CHARGE COGNITIVE Les mesures de la charge cognitive La charge cognitive en psychologie la charge cognitive en psychologie du développement La charge cognitive en psychologie sociale la charge cognitive en ergonomie et médecine du travail

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
FSS6947	150-56.1	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie	Disponible
FSS6948	150-56.2	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie	Disponible
FSS6949	150-56.3	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie	Disponible

Clinique du narcissisme / Houari Maïdi

Public ISBD Titre : Clinique du narcissisme : l'adolescent et son image Type de document : texte imprimé Auteurs : Houari Maïdi, Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : impr. 2012 Collection : Collection U. Série Psychologie Sous-collection : Psychologie Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-24637-2 Prix : 24,80 EUR Note générale : Bibliogr. p. 211-215. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : CLINIQUE  ADOLESCENT  narcissisme  clinique de l'hystérie  histoire de narcisse  métapsychologie Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : Le narcissisme, concept psychiquement déterminant, est prévalent à l'adolescence, quel que soit le sexe du sujet. Il existe à cet âge une authentique passion du narcissisme et de son idéal. Si le narcissisme est souvent structurant, positif et indispensable à l'épanouissement du sujet, on retrouve aussi un narcissisme négatif et déstructurant qui compromet, parfois sévèrement, l'équilibre psychique. S'appuyant sur de nombreuses observations cliniques, Houari Maïdi pose ici la problématique du narcissisme dans le développement de l'adolescent. En corrélation avec l'image spéculaire, comme en rapport avec les thématiques du double, du regard, du miroir, du féminin, de l'homophilie, de l'amour de la beauté du corps, ou de l'idéal esthétique d'harmonie, il montre comment le narcissisme s'avère prépondérant à l'adolescence dans ses aspects funestes : anorexie, obésité, boulimie, dysmorphophobie, troubles de l'identité sexuelle, etc. En effet, si le narcissisme est une source vivifiante, il peut tout autant détruire l'image de soi, la représentation du moi-corps, laissant alors le jeune sujet en proie à la souffrance et à la détresse et comme impuissant face aux forces pulsionnelles négatives et destructrices. L'adolescent se trouve atteint dans son potentiel. La conquête du possible, l'objet et le monde, l'amour et la création, risquent de lui échapper. Clinique du narcissisme : l'adolescent et son image [texte imprimé] / Houari Maïdi, Auteur . - Paris : A. Colin, impr. 2012 . - 1 vol. (223 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Collection U. Série Psychologie. Psychologie) . ISBN : 978-2-200-24637-2 : 24,80 EUR Bibliogr. p. 211-215. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : CLINIQUE  ADOLESCENT  narcissisme  clinique de l'hystérie  histoire de narcisse  métapsychologie Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : Le narcissisme, concept psychiquement déterminant, est prévalent à l'adolescence, quel que soit le sexe du sujet. Il existe à cet âge une authentique passion du narcissisme et de son idéal. Si le narcissisme est souvent structurant, positif et indispensable à l'épanouissement du sujet, on retrouve aussi un narcissisme négatif et déstructurant qui compromet, parfois sévèrement, l'équilibre psychique. S'appuyant sur de nombreuses observations cliniques, Houari Maïdi pose ici la problématique du narcissisme dans le développement de l'adolescent. En corrélation avec l'image spéculaire, comme en rapport avec les thématiques du double, du regard, du miroir, du féminin, de l'homophilie, de l'amour de la beauté du corps, ou de l'idéal esthétique d'harmonie, il montre comment le narcissisme s'avère prépondérant à l'adolescence dans ses aspects funestes : anorexie, obésité, boulimie, dysmorphophobie, troubles de l'identité sexuelle, etc. En effet, si le narcissisme est une source vivifiante, il peut tout autant détruire l'image de soi, la représentation du moi-corps, laissant alors le jeune sujet en proie à la souffrance et à la détresse et comme impuissant face aux forces pulsionnelles négatives et destructrices. L'adolescent se trouve atteint dans son potentiel. La conquête du possible, l'objet et le monde, l'amour et la création, risquent de lui échapper.

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