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Signes, langues et cognition
Titre : Signes, langues et cognition Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre-Yves Raccah (1953-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : DL 2005 Collection : Sémantiques (Paris), ISSN 1258-3162 Importance : 1 vol. (230 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7475-9723-7 Prix : 20,50 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : signes,langues et cognition Index. décimale : 410 Linguistique générale Résumé : A travers les évolutions dans les rapports entre la sémiotique et la linguistique, l'étude des langues continue d'être importante en sémiotique, et pas seulement en tant que systèmes spécifiques de signes. L'étude des langues, celle de la cognition et celle des systèmes de signes, bien que constituant des objets d'étude distincts, entretiennent des relations essentielles : l'utilisation des systèmes de signes nécessite des compétences cognitives, reflète des états de connaissance et produit des modifications sur ces états. Pour qu'une communication soit possible, qu'elle utilise une langue ou tout autre système de signes, ces compétences, ces états et ces transformations sont socialement partagés. Cet ouvrage apporte quelques pièces à la construction des problématiques interdisciplinaires qui émergent de ces constatations, contribuant ainsi à délimiter le champ d'étude évoqué par son titre. Son concepteur, Pierre-Yves Raccah, a coordonné ses efforts avec ceux de plusieurs autres spécialistes des domaines concernés : Emilie Clauzure, Jean-Claude Coquet, Jacques Fontanille, Danielle Forget, Pierre Frath, Inna Merkoulova, Louis Panier, Alain Rabatel, Marta Tordesillas, Jean-Emmanuel Tyvaert. Les positions et réflexions qui ont été sélectionnées sont argumentées et informées des différents courants de pensée ; l'ouvrage ne masque ni les désaccords ni les débats, de sorte que le lecteur intéressé par ces différentes problématiques pourra s'orienter dans les nombreuses manières de les aborder.
Sommaire
La sémiotique et les fondements de la signification
Pour une rhétorique cognitive : la dynamique du sens
Connecteurs et configuration sémantique / pragmatique : Une histoire de point de vue
Effacement du sujet et déresponsabilisation
Effacement énonciatif et argumentation indirecte : " on-perceptions ", et " on-représentations " et " on-vérités " dans les points de vue stéréotypés
Des figures mises en discours au corps du sujet
Sens lexical et usage
L'éclatement de la triade sémiotique : une nécessité de la compréhension du développement des connaissances
Structures polyphoniques
Explication, signe et cognition
Immanence et pertinences sémiotiques : Des textes aux pratiquesSignes, langues et cognition [texte imprimé] / Pierre-Yves Raccah (1953-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : l'Harmattan, DL 2005 . - 1 vol. (230 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Sémantiques (Paris), ISSN 1258-3162) .
ISBN : 2-7475-9723-7 : 20,50 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : signes,langues et cognition Index. décimale : 410 Linguistique générale Résumé : A travers les évolutions dans les rapports entre la sémiotique et la linguistique, l'étude des langues continue d'être importante en sémiotique, et pas seulement en tant que systèmes spécifiques de signes. L'étude des langues, celle de la cognition et celle des systèmes de signes, bien que constituant des objets d'étude distincts, entretiennent des relations essentielles : l'utilisation des systèmes de signes nécessite des compétences cognitives, reflète des états de connaissance et produit des modifications sur ces états. Pour qu'une communication soit possible, qu'elle utilise une langue ou tout autre système de signes, ces compétences, ces états et ces transformations sont socialement partagés. Cet ouvrage apporte quelques pièces à la construction des problématiques interdisciplinaires qui émergent de ces constatations, contribuant ainsi à délimiter le champ d'étude évoqué par son titre. Son concepteur, Pierre-Yves Raccah, a coordonné ses efforts avec ceux de plusieurs autres spécialistes des domaines concernés : Emilie Clauzure, Jean-Claude Coquet, Jacques Fontanille, Danielle Forget, Pierre Frath, Inna Merkoulova, Louis Panier, Alain Rabatel, Marta Tordesillas, Jean-Emmanuel Tyvaert. Les positions et réflexions qui ont été sélectionnées sont argumentées et informées des différents courants de pensée ; l'ouvrage ne masque ni les désaccords ni les débats, de sorte que le lecteur intéressé par ces différentes problématiques pourra s'orienter dans les nombreuses manières de les aborder.
Sommaire
La sémiotique et les fondements de la signification
Pour une rhétorique cognitive : la dynamique du sens
Connecteurs et configuration sémantique / pragmatique : Une histoire de point de vue
Effacement du sujet et déresponsabilisation
Effacement énonciatif et argumentation indirecte : " on-perceptions ", et " on-représentations " et " on-vérités " dans les points de vue stéréotypés
Des figures mises en discours au corps du sujet
Sens lexical et usage
L'éclatement de la triade sémiotique : une nécessité de la compréhension du développement des connaissances
Structures polyphoniques
Explication, signe et cognition
Immanence et pertinences sémiotiques : Des textes aux pratiquesRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS6015 410-36.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 400 – Langues Disponible Start talking / Sally Vollmers
Titre : Start talking : osez enfin parler anglais! Type de document : texte imprimé Auteurs : Sally Vollmers, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2011 Importance : 1 vol. (175 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-4358-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : la communication orale Start Talking Index. décimale : 410 Linguistique générale Résumé : Méthode autodidacte Start Talking s'adresse à tous ceux qui veulent perfectionner et activer leurs connaissances en anglais et à tous ceux qui n'osent pas parler ou s'exprimer c'est-à-dire : ceux qui n'arrivent pas à prendre la parole en classe ; ceux qui, après avoir appris l'anglais en classe, ont peur d'avoir tout oublié ; ceux qui, bien qu'ayant des bases, ont peur de faire des erreurs ; ceux qui comprennent une conversation mais qui ne trouvent jamais les mots qu'il faut pour s'exprimer... Start Talking comporte : 3 modules abordant 3 aspects de la communication orale (raconter, décrire, discuter) ; 15 chapitres thématiques intéressants et actuels ; 60 objectifs communicatifs, bien définis qu'il est possible d'atteindre et de contrôler en 20 minutes de travail ; plus de 200 exercices très variés, avec corrigés ; plus de 30 courts textes-modèles (lectures, textes parlés, dialogues) ; 22 documents sonores à télécharger depuis le site Internet des Editions Ellipses ; plus de 1 000 mots et expressions réellement utiles au quotidien ; des points de grammaire essentiels expliqués de façon claire ; des bilans d'autoévaluation pour tester vos connaissances. Start talking : osez enfin parler anglais! [texte imprimé] / Sally Vollmers, Auteur . - Paris : Ellipses, 2011 . - 1 vol. (175 p.) ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7298-4358-8
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : la communication orale Start Talking Index. décimale : 410 Linguistique générale Résumé : Méthode autodidacte Start Talking s'adresse à tous ceux qui veulent perfectionner et activer leurs connaissances en anglais et à tous ceux qui n'osent pas parler ou s'exprimer c'est-à-dire : ceux qui n'arrivent pas à prendre la parole en classe ; ceux qui, après avoir appris l'anglais en classe, ont peur d'avoir tout oublié ; ceux qui, bien qu'ayant des bases, ont peur de faire des erreurs ; ceux qui comprennent une conversation mais qui ne trouvent jamais les mots qu'il faut pour s'exprimer... Start Talking comporte : 3 modules abordant 3 aspects de la communication orale (raconter, décrire, discuter) ; 15 chapitres thématiques intéressants et actuels ; 60 objectifs communicatifs, bien définis qu'il est possible d'atteindre et de contrôler en 20 minutes de travail ; plus de 200 exercices très variés, avec corrigés ; plus de 30 courts textes-modèles (lectures, textes parlés, dialogues) ; 22 documents sonores à télécharger depuis le site Internet des Editions Ellipses ; plus de 1 000 mots et expressions réellement utiles au quotidien ; des points de grammaire essentiels expliqués de façon claire ; des bilans d'autoévaluation pour tester vos connaissances. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29271 410-28.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 400 – Langues Disponible Les troubles du langage chez l'enfant / Geneviève de Weck
Titre : Les troubles du langage chez l'enfant : description et évaluation / Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève de Weck ; Pascale Marro Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : 2010 Importance : 1 online resource (vii, 364 pages) Présentation : illustrations ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-71881-6 Note générale : Notice chargée pour fin de repérage Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : langage l'enfant Index. décimale : 410 Linguistique générale Résumé : L'orthophonie-logopédie a connu, ces dernières années, de considérables avancées et s'est progressivement constituée en discipline scientifique autonome, intégrant les apports de plusieurs domaines. Les troubles du langage oral (dysphasies, troubles phonologiques, bégaiement) et écrit (troubles d'apprentissage du langage écrit, dyslexies, dysorthographies) chez l'enfant ne font pas exception à cette évolution, de sorte que leur description et leur évaluation nécessitent un regard multidimensionnel.
Cet ouvrage offre une synthèse interdisciplinaire de la recherche dans ce domaine à partir notamment de la linguistique et de la psychologie développementale et cognitive. L'ouvrage présente une description, la plus exhautive et actuelle possible, des troubles du langage et de leur évaluation. Le lecteur y trouvera non seulement des informations pertinentes pour comprendre les différentes facettes de ces troubles, mais également des propositions pour envisager leur évaluation dans une visée thérapeutique, et de nouveaux outils d'observation des interactions verbales.
Dans une optique développementale, une place importante est aussi accordée aux capacités des enfants typiques : d'une part pour préciser ce que les enfants ont à acquérir lorsqu'ils apprennent à parler, lire et écrire, et d'autre part pour rappeler que les enfants présentant des troubles du langage sont aussi des enfants en développement.
Sommaire
LES CONTOURS DE L'ORTHOPHONIE - LOGOPEDIE
Délimitation du champ de l'orthophonie - logopédie
Langage et communication : une réalité complexe
TROUBLES DU LANGAGE CHEZ LES ENFANTS
Troubles du développement du langage
Troubles psychologiques et de la fluence verbale
Troubles d'apprentissage de la lecture
EVALUATION DES CAPACITES LANGAGIERES
L'évaluation structurale de la langue
L'évaluation des activités langagièresLes troubles du langage chez l'enfant : description et évaluation / [texte imprimé] / Geneviève de Weck ; Pascale Marro . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, 2010 . - 1 online resource (vii, 364 pages) : illustrations.
ISBN : 978-2-294-71881-6
Notice chargée pour fin de repérage
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : langage l'enfant Index. décimale : 410 Linguistique générale Résumé : L'orthophonie-logopédie a connu, ces dernières années, de considérables avancées et s'est progressivement constituée en discipline scientifique autonome, intégrant les apports de plusieurs domaines. Les troubles du langage oral (dysphasies, troubles phonologiques, bégaiement) et écrit (troubles d'apprentissage du langage écrit, dyslexies, dysorthographies) chez l'enfant ne font pas exception à cette évolution, de sorte que leur description et leur évaluation nécessitent un regard multidimensionnel.
Cet ouvrage offre une synthèse interdisciplinaire de la recherche dans ce domaine à partir notamment de la linguistique et de la psychologie développementale et cognitive. L'ouvrage présente une description, la plus exhautive et actuelle possible, des troubles du langage et de leur évaluation. Le lecteur y trouvera non seulement des informations pertinentes pour comprendre les différentes facettes de ces troubles, mais également des propositions pour envisager leur évaluation dans une visée thérapeutique, et de nouveaux outils d'observation des interactions verbales.
Dans une optique développementale, une place importante est aussi accordée aux capacités des enfants typiques : d'une part pour préciser ce que les enfants ont à acquérir lorsqu'ils apprennent à parler, lire et écrire, et d'autre part pour rappeler que les enfants présentant des troubles du langage sont aussi des enfants en développement.
Sommaire
LES CONTOURS DE L'ORTHOPHONIE - LOGOPEDIE
Délimitation du champ de l'orthophonie - logopédie
Langage et communication : une réalité complexe
TROUBLES DU LANGAGE CHEZ LES ENFANTS
Troubles du développement du langage
Troubles psychologiques et de la fluence verbale
Troubles d'apprentissage de la lecture
EVALUATION DES CAPACITES LANGAGIERES
L'évaluation structurale de la langue
L'évaluation des activités langagièresRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS29173 410-33.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 400 – Langues Disponible Le verbe et l'image / Jean-Paul Desgoutte
Titre : Le verbe et l'image : essais de sémiotique audiovisuelle / Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Desgoutte Editeur : Paris : Harmattan Année de publication : 2003 Importance : 114 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-7475-5121-0 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Le verbe l'image la sémiotique audiovisuelle Index. décimale : 410 Linguistique générale Résumé : A la fin • puis les années soixante-dix ont vu l'avènement de la sémiologie et les A la fin des années soixante, la mode était à la linguistique, puis les années soixante-dix ont vu l'avenement de la sémiologie et les années quatre-vingt le triomphe de la communication. Par delà l'effet d emode, la métamorphose des champs disciplinaires souliogne l'évolution de l'histoire des idées. On peut ainsi associer en trois temps trois évenements qui on profondément modelé la vie sociale française. Mai 68 est souvent célébré comme un moment de libération de la parole, puis les années 70 marquent l'épiphanie de l'image publicitaire et les années 80 inaugurent l'ère de la vidéo portable et de la micro-informatique. Les années 90 quant à elles seront sans doute célébrées comme le montent, longtemps attendu, de la rencontre, sur un même support énonciatif numérique, du verbe et de l'image. Le verbe et l'image : essais de sémiotique audiovisuelle / [texte imprimé] / Jean-Paul Desgoutte . - Paris : Harmattan, 2003 . - 114 p.
ISBN : 2-7475-5121-0
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Le verbe l'image la sémiotique audiovisuelle Index. décimale : 410 Linguistique générale Résumé : A la fin • puis les années soixante-dix ont vu l'avènement de la sémiologie et les A la fin des années soixante, la mode était à la linguistique, puis les années soixante-dix ont vu l'avenement de la sémiologie et les années quatre-vingt le triomphe de la communication. Par delà l'effet d emode, la métamorphose des champs disciplinaires souliogne l'évolution de l'histoire des idées. On peut ainsi associer en trois temps trois évenements qui on profondément modelé la vie sociale française. Mai 68 est souvent célébré comme un moment de libération de la parole, puis les années 70 marquent l'épiphanie de l'image publicitaire et les années 80 inaugurent l'ère de la vidéo portable et de la micro-informatique. Les années 90 quant à elles seront sans doute célébrées comme le montent, longtemps attendu, de la rencontre, sur un même support énonciatif numérique, du verbe et de l'image. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS5951 410-08.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 400 – Langues Disponible La voix cachée du tiers / Patrick Charaudeau ; Rosa Montes
Titre : La voix cachée du tiers : des non-dits du discours / Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Charaudeau ; Rosa Montes Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 2004 Importance : 235 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-7475-7395-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : La voix cachée le tire discours la littérature persuasif informatif Index. décimale : 410 Linguistique générale Résumé : Pendant longtemps, le langage a été considéré comme ce qui liait l'homme au monde. Plus tard, est née l'idée que c'est l'homme qui construit la vision du monde à l'aide du langage, et que c'est en interaction avec l'autre qu'il procède à cette co-construction. Le schéma sur lequel reposait la communication humaine restait cependant essentiellement duel. Certes, les travaux des consersationalistes du langage, ont bien repéré les possibilités d'indirection de l'acte de langage qui met en scène un troisième partenaire, souvent non désigné.
Certes, des études ont porté sur les situations trilogiques de la conversation. Mais rarement a été proposé de considérer que toute la communication sociale se fondait sur un rapport triadique. Comment deux individus pourraient-ils échanger, comment pourraient-ils se comprendre si n'existait la médiation de représentations communes ? Quelle est cette médiation sinon une " instance-tiers " ? Comment un individu ou un groupe pourrait-il se différencier d'un autre et se construire ainsi une " conscience de soi ".
si ce n'est dans un modèle identitaire ternaire ? La réflexion commune qu'ont élaborée des chercheurs français et mexicains met en évidence qu'existent divers lieux de problématisation du tiers du discours. Aussi, trouvera-t-on dans cet ouvrage des contributions plurielles, les unes centrées sur les dispositifs communicatifs, les autres sur les stratégies discursives.La voix cachée du tiers : des non-dits du discours / [texte imprimé] / Patrick Charaudeau ; Rosa Montes . - Paris : l'Harmattan, 2004 . - 235 p.
ISBN : 2-7475-7395-8
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : La voix cachée le tire discours la littérature persuasif informatif Index. décimale : 410 Linguistique générale Résumé : Pendant longtemps, le langage a été considéré comme ce qui liait l'homme au monde. Plus tard, est née l'idée que c'est l'homme qui construit la vision du monde à l'aide du langage, et que c'est en interaction avec l'autre qu'il procède à cette co-construction. Le schéma sur lequel reposait la communication humaine restait cependant essentiellement duel. Certes, les travaux des consersationalistes du langage, ont bien repéré les possibilités d'indirection de l'acte de langage qui met en scène un troisième partenaire, souvent non désigné.
Certes, des études ont porté sur les situations trilogiques de la conversation. Mais rarement a été proposé de considérer que toute la communication sociale se fondait sur un rapport triadique. Comment deux individus pourraient-ils échanger, comment pourraient-ils se comprendre si n'existait la médiation de représentations communes ? Quelle est cette médiation sinon une " instance-tiers " ? Comment un individu ou un groupe pourrait-il se différencier d'un autre et se construire ainsi une " conscience de soi ".
si ce n'est dans un modèle identitaire ternaire ? La réflexion commune qu'ont élaborée des chercheurs français et mexicains met en évidence qu'existent divers lieux de problématisation du tiers du discours. Aussi, trouvera-t-on dans cet ouvrage des contributions plurielles, les unes centrées sur les dispositifs communicatifs, les autres sur les stratégies discursives.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS3408 410-23.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 400 – Langues Disponible La voix et le phénomène / Jacques Derrida
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