الفهرس الالي لمكتبة كلية العلوم الاجتماعية

Comment faire travailler efficacement des élevés en groupe ? / Marie-France Peyrat

Public ISBD Titre : Comment faire travailler efficacement des élevés en groupe ? : tutorat et apprentissage coopératif Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Peyrat (1959-....), Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2011. Collection : Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243. Importance : 1 vol. (189 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6605-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : les élèves  l’éducation  le groupe  pédagogie Index. décimale : 370 Résumé : L'apprentissage coop©ratif et le tutorat sont des m©thodes p©dagogiques visant   faciliter l'apprentissage des ©l¨ves. Au niveau de l'apprentissage coop©ratif, l'©galit© des comp©tences est requise pour permettre aux ©l¨ves de coop©rer dans le but de progresser gr¢ce   une transformation multidirectionnelle des savoirs. Au niveau du tutorat, c'est l'©cart de comp©tences entre un tuteur et son (ou ses) tutor©(s) qui est mis en place avec un faible niveau d'©galit© des r´les et de la r©ciprocit©. Les deux m©thodes faisant appel aux b©n©fices cognitifs suscit©s par la pr©sence d'autrui dans un contexte scolaire, les interactions entre les ©l¨ves sont questionn©es afin de rechercher une efficience satisfaisante. Ainsi, le fait qu'ils soient en position d'©galit© ou non, les relations d©coulant des r´les d©finis ou non, la pr©sence ou non de conflits reconnus par certains auteurs comme b©n©fiques aux d©veloppements cognitifs, les plus ou moins grandes affinit©s entre membres des groupes sont autant de facteurs susceptibles de modifier les r©sultats des uns et des autres et de pouvoir favoriser ou empªcher leurs apprentissages scolaires. Outil pratique, cet ouvrage tente donc de r©pondre aux questions que se posent les enseignants de tous niveaux avant de d©buter l'une ou l'autre formule : ©l¨ves de mªmes niveaux de comp©tences ou non ? l¨ves qui se choisissent par affinit© ? Par projet ? Combien d'©l¨ves par groupe ? Mixtes ou non ? Au bout de combien de temps l'efficacit© du travail   plusieurs appara®t-elle ? Est-ce possible avec des ©l¨ves handicap©s ? [source : 4e de couv.] L'ouvrage tente de r©pondre aux questions des enseignants de primaire et de coll¨ge sur l'organisation d'un travail en groupe : constitution des groupes, efficacit© de ce mode de travail et possibilit© de travailler avec des ©l¨ves handicap©s. Comment faire travailler efficacement des élevés en groupe ? : tutorat et apprentissage coopératif [texte imprimé] / Marie-France Peyrat (1959-....),  . - Bruxelles : De Boeck, DL 2011. . - 1 vol. (189 p.) : ill. ; 24 cm.. - (Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243.) . ISBN : 978-2-8041-6605-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : les élèves  l’éducation  le groupe  pédagogie Index. décimale : 370 Résumé : L'apprentissage coop©ratif et le tutorat sont des m©thodes p©dagogiques visant   faciliter l'apprentissage des ©l¨ves. Au niveau de l'apprentissage coop©ratif, l'©galit© des comp©tences est requise pour permettre aux ©l¨ves de coop©rer dans le but de progresser gr¢ce   une transformation multidirectionnelle des savoirs. Au niveau du tutorat, c'est l'©cart de comp©tences entre un tuteur et son (ou ses) tutor©(s) qui est mis en place avec un faible niveau d'©galit© des r´les et de la r©ciprocit©. Les deux m©thodes faisant appel aux b©n©fices cognitifs suscit©s par la pr©sence d'autrui dans un contexte scolaire, les interactions entre les ©l¨ves sont questionn©es afin de rechercher une efficience satisfaisante. Ainsi, le fait qu'ils soient en position d'©galit© ou non, les relations d©coulant des r´les d©finis ou non, la pr©sence ou non de conflits reconnus par certains auteurs comme b©n©fiques aux d©veloppements cognitifs, les plus ou moins grandes affinit©s entre membres des groupes sont autant de facteurs susceptibles de modifier les r©sultats des uns et des autres et de pouvoir favoriser ou empªcher leurs apprentissages scolaires. Outil pratique, cet ouvrage tente donc de r©pondre aux questions que se posent les enseignants de tous niveaux avant de d©buter l'une ou l'autre formule : ©l¨ves de mªmes niveaux de comp©tences ou non ? l¨ves qui se choisissent par affinit© ? Par projet ? Combien d'©l¨ves par groupe ? Mixtes ou non ? Au bout de combien de temps l'efficacit© du travail   plusieurs appara®t-elle ? Est-ce possible avec des ©l¨ves handicap©s ? [source : 4e de couv.] L'ouvrage tente de r©pondre aux questions des enseignants de primaire et de coll¨ge sur l'organisation d'un travail en groupe : constitution des groupes, efficacit© de ce mode de travail et possibilit© de travailler avec des ©l¨ves handicap©s.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
FSS46050	370-116.1	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	300 - Sciences sociales	Disponible
FSS46049	370-116.2	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	300 - Sciences sociales	Disponible
FSS46048	370-116.3	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	300 - Sciences sociales	Disponible
FSS46047	370-116.4	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	300 - Sciences sociales	Disponible

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