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Campus
Titre : Campus : méthode de français Type de document : document multimédia Auteurs : Jacky Girardet, Auteur ; Jacques Pécheur, Auteur ; Jean Noël Rey, Auteur ; CLE international, Editeur commercial Editeur : [Paris] : Clé international Année de publication : 2002 Importance : 3 livres (191, 127, 191 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 29 cm Accompagnement : 2 livrets (23 p.) ISBN/ISSN/EAN : 2-09-033217-4 Prix : 13,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : découvrir, entreprendre, comparer, communiquer. Campus : méthode de français [document multimédia] / Jacky Girardet, Auteur ; Jacques Pécheur, Auteur ; Jean Noël Rey, Auteur ; CLE international, Editeur commercial . - [Paris] : Clé international, 2002 . - 3 livres (191, 127, 191 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 29 cm + 2 livrets (23 p.).
ISBN : 2-09-033217-4 : 13,50 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : découvrir, entreprendre, comparer, communiquer. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00571 372-05.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Canaima, una herramienta didáctica para la educacion básica venezolana / Aquiles José Medina Marin
Titre : Canaima, una herramienta didáctica para la educacion básica venezolana Type de document : texte imprimé Auteurs : Aquiles José Medina Marin, Auteur Editeur : Editorial Académica Española Année de publication : 2012 Importance : 108 p Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-8465-6687-9 Langues : Espagnol (spa) Résumé : A nivel mundial la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC), promueve un impacto en los métodos convencionales de la educación, augurando la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que los docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información; lo que conlleva al sistema educativo a nivel mundial enfrentan el desafío de utilizar las Tecnologías de la Información como una herramienta tecnológica para impartirles nuevos conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. La misma es de suma importancia ya que, eleva la calidad del proceso educativo al permitir la superación de las barreras de espacio y tiempo, una mayor comunicación e interacción entre sus actores, la construcción distribuida de crecientes fuentes de información, la participación activa en el proceso de construcción colectiva de conocimiento y la potenciación de los individuos gracias al desarrollo de las habilidades que esto implica. Los adelantos tecnológicos han generando un nuevo escenario o espacio social llamado “tercer entorno o entorno virtual”, el cual, posibilita nuevos procesos de aprendizaje, conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos. Canaima, una herramienta didáctica para la educacion básica venezolana [texte imprimé] / Aquiles José Medina Marin, Auteur . - Espagne : Editorial Académica Española, 2012 . - 108 p ; 22 cm.
ISBN : 978-3-8465-6687-9
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : A nivel mundial la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC), promueve un impacto en los métodos convencionales de la educación, augurando la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que los docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información; lo que conlleva al sistema educativo a nivel mundial enfrentan el desafío de utilizar las Tecnologías de la Información como una herramienta tecnológica para impartirles nuevos conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. La misma es de suma importancia ya que, eleva la calidad del proceso educativo al permitir la superación de las barreras de espacio y tiempo, una mayor comunicación e interacción entre sus actores, la construcción distribuida de crecientes fuentes de información, la participación activa en el proceso de construcción colectiva de conocimiento y la potenciación de los individuos gracias al desarrollo de las habilidades que esto implica. Los adelantos tecnológicos han generando un nuevo escenario o espacio social llamado “tercer entorno o entorno virtual”, el cual, posibilita nuevos procesos de aprendizaje, conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06779 373-71.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06780 373-71.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06781 373-71.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Caucasus paradigms / Bruce Grant
Titre : Caucasus paradigms : anthropologies, histories and the making of a world area Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruce Grant (1964-....), Editeur scientifique ; Yalçın-Heckmann, Lale, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Max Planck Institute for Social Anthropology, Organisateur de réunion, de conférence Editeur : Berlin ; Münster Année de publication : c2007 Autre Editeur : Berlin : Lit Collection : Halle studies in the anthropology of Eurasia num. 13 Importance : 1 vol. (XII-314 p.) Présentation : ill., cartes Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-8258-9906-6 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Ethnology Caucasus Ethnohistory Interethnic relations Civilization History Congress. Index. décimale : 947.5 Résumé : What does it mean to know a world area, or to be part of one, for that matter? The most prominent of 'Caucasus paradigms' paint a picture of a region famous not only for its cultural, linguistic, religious, political, and economic pluralisms, but for its violence, sav-agery, conflict, and corruption; its nobility, hospitality, natural beauty, and severity. Such paradigms present a paradox: Despite such histories of diaspora, migration, conquest, and cohabitation, the Caucasus is most often conjured as a place of closure to those 'from outside'. This volume seeks to turn a longstanding handicap—the perceived ‘unknowability’ of the Caucasus—into a theme. Bringing together a dozen specialists in anthropology, linguis-tics, and cultural history, it identifies patterns in how the Caucasus has figured on the world stage through both politics and scholarship. By foregrounding the particular pur-chases of ethnographic knowledge alongside the fine tunings of cultural histories, it in-vites readers to reflect on pluralism and its logics in a world area where cultural differ-ence has far too long been seen as a root cause of violence. Contributors: Levon Abrahamian, Sergei Arutiunov, Georgi Derluguian, Murtazali Gadjiev, Rebecca Gould, Bruce Grant, Erin Koch, Philip L. Kohl, Rabadan G. Magomedov, Paul Manning, Shahin Mustafayev, Anton Popov, Seteney Shami, Kevin Tuite, Lale Yalçın-Heckmann Note de contenu :
Notes bibliogr. IndexCaucasus paradigms : anthropologies, histories and the making of a world area [texte imprimé] / Bruce Grant (1964-....), Editeur scientifique ; Yalçın-Heckmann, Lale, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Max Planck Institute for Social Anthropology, Organisateur de réunion, de conférence . - [S.l.] : Berlin ; Münster : Berlin : Lit, c2007 . - 1 vol. (XII-314 p.) : ill., cartes ; 24 cm. - (Halle studies in the anthropology of Eurasia; 13) .
ISBN : 978-3-8258-9906-6
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Ethnology Caucasus Ethnohistory Interethnic relations Civilization History Congress. Index. décimale : 947.5 Résumé : What does it mean to know a world area, or to be part of one, for that matter? The most prominent of 'Caucasus paradigms' paint a picture of a region famous not only for its cultural, linguistic, religious, political, and economic pluralisms, but for its violence, sav-agery, conflict, and corruption; its nobility, hospitality, natural beauty, and severity. Such paradigms present a paradox: Despite such histories of diaspora, migration, conquest, and cohabitation, the Caucasus is most often conjured as a place of closure to those 'from outside'. This volume seeks to turn a longstanding handicap—the perceived ‘unknowability’ of the Caucasus—into a theme. Bringing together a dozen specialists in anthropology, linguis-tics, and cultural history, it identifies patterns in how the Caucasus has figured on the world stage through both politics and scholarship. By foregrounding the particular pur-chases of ethnographic knowledge alongside the fine tunings of cultural histories, it in-vites readers to reflect on pluralism and its logics in a world area where cultural differ-ence has far too long been seen as a root cause of violence. Contributors: Levon Abrahamian, Sergei Arutiunov, Georgi Derluguian, Murtazali Gadjiev, Rebecca Gould, Bruce Grant, Erin Koch, Philip L. Kohl, Rabadan G. Magomedov, Paul Manning, Shahin Mustafayev, Anton Popov, Seteney Shami, Kevin Tuite, Lale Yalçın-Heckmann Note de contenu :
Notes bibliogr. IndexRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06247 300-57.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06248 300-57.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06249 300-57.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Ces gestes qui parlent / Jean Duvillard
Titre : Ces gestes qui parlent : l'analyse de la pratique enseignante Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Duvillard, Auteur Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : impr. 2016 Collection : Collection Pédagogies. Outils Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3112-0 Prix : 23 EUR Note générale : Bibliogr. p. 193-198 Langues : Français (fre) Mots-clés : Classes (éducation) Conduite Gestes Posture Expression Enseignants Formation Interaction en éducation Analyse des pratiques (formation) Index. décimale : 371.1 Résumé : Une bonne part des difficultés rencontrées par les enseignants réside dans la non-maîtrise de certains gestes d'action vécus dans leur communication didactique et pédagogique. A partir de deux attitudes professionnelles : celui de s'observer et celui de se « mettre en scène », l'auteur met en évidence cinq marqueurs qui interagissent constamment entre l'enseignant et ses élèves. Ce sont : la posture gestuée, la voix, le regard, l'usage du mot, et le positionnement tactique dans le placement et les déplacements du professeur. En véritable « art du détail », l'ouvrage tend à démontrer que la qualité de la relation éducative se trouve inscrite dans l'apparente insignifiance de ces cinq « micro-gestes professionnels ». Note de contenu : Tout enseignant a fait l'expérience d'une situation d'enseignement solidement construite qui, tout à coup, est compromise par un mot maladroit, un comportement mal compris, une posture inadéquate. Or, ces dérives sont d'autant plus nombreuses aujourd'hui que les situations de classe ne sont plus entièrement prévisibles et que beaucoup de nos élèves ignorent ou rejettent les "codes scolaires". C'est de ce constat que part ce livre. Non pour s'y complaire, mais pour outiller les enseignants et leur permettre d'agir concrètement au quotidien afin que la transmission des savoirs soit plus efficace.
Ces gestes qui parlent : l'analyse de la pratique enseignante [texte imprimé] / Jean Duvillard, Auteur . - Paris : ESF éditeur, impr. 2016 . - 1 vol. (207 p.) : ill. ; 24 cm. - (Collection Pédagogies. Outils. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3112-0 : 23 EUR
Bibliogr. p. 193-198
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Classes (éducation) Conduite Gestes Posture Expression Enseignants Formation Interaction en éducation Analyse des pratiques (formation) Index. décimale : 371.1 Résumé : Une bonne part des difficultés rencontrées par les enseignants réside dans la non-maîtrise de certains gestes d'action vécus dans leur communication didactique et pédagogique. A partir de deux attitudes professionnelles : celui de s'observer et celui de se « mettre en scène », l'auteur met en évidence cinq marqueurs qui interagissent constamment entre l'enseignant et ses élèves. Ce sont : la posture gestuée, la voix, le regard, l'usage du mot, et le positionnement tactique dans le placement et les déplacements du professeur. En véritable « art du détail », l'ouvrage tend à démontrer que la qualité de la relation éducative se trouve inscrite dans l'apparente insignifiance de ces cinq « micro-gestes professionnels ». Note de contenu : Tout enseignant a fait l'expérience d'une situation d'enseignement solidement construite qui, tout à coup, est compromise par un mot maladroit, un comportement mal compris, une posture inadéquate. Or, ces dérives sont d'autant plus nombreuses aujourd'hui que les situations de classe ne sont plus entièrement prévisibles et que beaucoup de nos élèves ignorent ou rejettent les "codes scolaires". C'est de ce constat que part ce livre. Non pour s'y complaire, mais pour outiller les enseignants et leur permettre d'agir concrètement au quotidien afin que la transmission des savoirs soit plus efficace.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00519 370-220.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00520 370-220.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00521 370-220.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La "Chanson de Roland" / Agnès Baril
Titre : La "Chanson de Roland" : d'après l'éd. critique de Cesare Segre ; étude des laisses 53 à 188, vers 661 à 2608 Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Baril, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2004 Collection : CAPES-agrégation. Lettres, ISSN 1761-2926 Importance : 411 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7298-1639-9 Prix : 29,50 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 841.1 Résumé : Cet ouvrage qui paraît annuellement depuis six ans a été conçu pour aider les étudiants préparant le CAPES et l'Agrégation externes de lettres modernes à travailler dans les meilleures conditions sur l'épreuve d'ancien français. La "Chanson de Roland" : d'après l'éd. critique de Cesare Segre ; étude des laisses 53 à 188, vers 661 à 2608 [texte imprimé] / Agnès Baril, Auteur . - Paris : Ellipses, 2004 . - 411 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (CAPES-agrégation. Lettres, ISSN 1761-2926) .
ISBN : 2-7298-1639-9 : 29,50 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 841.1 Résumé : Cet ouvrage qui paraît annuellement depuis six ans a été conçu pour aider les étudiants préparant le CAPES et l'Agrégation externes de lettres modernes à travailler dans les meilleures conditions sur l'épreuve d'ancien français. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00609 372-28.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Cinéma et psychanalyse / Alain Dhote
Titre : Cinéma et psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Dhote Editeur : [Condé-sur-Noireau] : Corlet Année de publication : [1989] Importance : 207 p. Présentation : ill., portr. - ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85480-209-2 Résumé : Cinéma et psychanalyse [texte imprimé] / Alain Dhote . - [Condé-sur-Noireau] : Corlet, [1989] . - 207 p. : ill., portr. -.
ISBN : 978-2-85480-209-2
Résumé : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00618 372-36.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt la ciudad como proyecto educativo / Carmen Gomez-Granell
Titre : la ciudad como proyecto educativo Type de document : texte imprimé Auteurs : Carmen Gomez-Granell, Auteur Editeur : Barcelone [Espagne] : Ediciones Octaedro Importance : 158 p Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-8063-464-9 Langues : Espagnol (spa) Résumé : En la última década del siglo XX, numerosas ciudades han tomado conciencia del imprescindible papel que desempeñan en la educación de sus ciudadanos. Los nuevos desafíos de la sociedad contemporánea exigen la introducción de modificaciones en nuestras ciudades, que suponen la modificación de hábitos de comportamiento y de actitudes ciudadanas a veces muy arraigadas. la ciudad como proyecto educativo [texte imprimé] / Carmen Gomez-Granell, Auteur . - Barcelone (Espagne) : Ediciones Octaedro, [s.d.] . - 158 p ; 22 cm.
ISBN : 978-84-8063-464-9
Langues : Espagnol (spa)
Résumé : En la última década del siglo XX, numerosas ciudades han tomado conciencia del imprescindible papel que desempeñan en la educación de sus ciudadanos. Los nuevos desafíos de la sociedad contemporánea exigen la introducción de modificaciones en nuestras ciudades, que suponen la modificación de hábitos de comportamiento y de actitudes ciudadanas a veces muy arraigadas. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-06752 373-62.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-06753 373-62.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-06754 373-62.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Civilisation progressive de la francophonie / Jackson Noutchié Njiké
Titre : Civilisation progressive de la francophonie : niveau intermédiaire : avec 500 activités / Type de document : texte imprimé Auteurs : Jackson Noutchié Njiké Importance : 191 pages Présentation : illustrations , maps Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-09-033945-4 Mots-clés : Francophonie langue Étude et enseignement. Résumé : Civilisation progressive de la francophonie : niveau intermédiaire : avec 500 activités / [texte imprimé] / Jackson Noutchié Njiké . - [s.d.] . - 191 pages : illustrations , maps ; 26 cm.
ISBN : 2-09-033945-4
Mots-clés : Francophonie langue Étude et enseignement. Résumé : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00566 372-01.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Classe de langues et culture(s) / Association française pour le développement de l'éducation comparée et des échanges, Colloque (09; 2010; Montréal, Canada)
Titre : Classe de langues et culture(s) : vers l'interculturalité ? ; actes du 9e Colloque international de l'AFDECE, [14-16 octobre 2010, Montréal] Type de document : texte imprimé Auteurs : Association française pour le développement de l'éducation comparée et des échanges Colloque (09; 2010; Montréal, Canada), Auteur ; Dominique Groux (1949-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Hervé de Fontenay (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Geneviève Leidelinger, Directeur de publication, rédacteur en chef ; McGill university, Editeur scientifique ; Université de Montréal, Editeur scientifique Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : DL 2011 Collection : Collection Éducation comparée (Paris), ISSN 1621-4013 Importance : 1 vol. (293 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-56065-9 Prix : 42 EUR Note générale : Contient des textes en français et en anglais
Notes bibliogr.Mots-clés : Vivantes (langues) Etudes comparatives Communication interculturelle Etudes (enseignement) Actes de congrès. Index. décimale : 407.1 Résumé : La mise en perspective internationale de cette question devait nous permettre de voir ce que représente l'enseignement des langues dans différents pays (Algérie, Maroc, Espagne, Portugal, France, Canada anglophone et Canada francophone), comment la culture du pays dont on enseigne la langue est étudiée et ce qui naît de la confrontation entre la culture du pays qui propose cet enseignement et la nouvelle culture approchée.
En mettant en parallèle différentes approches du cours de langue et de culture étrangère dans des contextes nationaux différents, nous voulions tenter de mieux comprendre les enjeux de cet enseignement, la forme qu'il revêt, voir les résistances qu'il peut provoquer dans certains cas (langue et culture de l'ex-colonisateur en Algérie par exemple). Nous voulions également essayer de mettre au jour les questions récurrentes qui se posent à propos de cet enseignement : qu'elle(s) culture(s) enseigner?
Comment faire découvrir cette (ces) culture(s) ? Comment créer le désir d'entrer dans cette nouvelle culture? par une approche de la culture littéraire et artistique ? En étudiant les écrivains de l'exil qui vivent au quotidien la confrontation des cultures et qui entrent dans la culture de l'autre sans renoncer à leur propre culture? En étudiant des textes poétique et en proposant, à partir de cette étude, de mettre au jour ses propres inquiétudes et ses propres aspirations par une création personnelle et littéraire? En découvrant la pluralité de sens d'une oeuvre artistique et en mettant au jour la polyphonie des textes littéraires, des œuvres d'art ? En faisant percevoir la multiplicité des interprétations émanant de la réception d'un discours.Classe de langues et culture(s) : vers l'interculturalité ? ; actes du 9e Colloque international de l'AFDECE, [14-16 octobre 2010, Montréal] [texte imprimé] / Association française pour le développement de l'éducation comparée et des échanges Colloque (09; 2010; Montréal, Canada), Auteur ; Dominique Groux (1949-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Hervé de Fontenay (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Geneviève Leidelinger, Directeur de publication, rédacteur en chef ; McGill university, Editeur scientifique ; Université de Montréal, Editeur scientifique . - Paris : l'Harmattan, DL 2011 . - 1 vol. (293 p.) : ill. ; 22 cm. - (Collection Éducation comparée (Paris), ISSN 1621-4013) .
ISBN : 978-2-296-56065-9 : 42 EUR
Contient des textes en français et en anglais
Notes bibliogr.
Mots-clés : Vivantes (langues) Etudes comparatives Communication interculturelle Etudes (enseignement) Actes de congrès. Index. décimale : 407.1 Résumé : La mise en perspective internationale de cette question devait nous permettre de voir ce que représente l'enseignement des langues dans différents pays (Algérie, Maroc, Espagne, Portugal, France, Canada anglophone et Canada francophone), comment la culture du pays dont on enseigne la langue est étudiée et ce qui naît de la confrontation entre la culture du pays qui propose cet enseignement et la nouvelle culture approchée.
En mettant en parallèle différentes approches du cours de langue et de culture étrangère dans des contextes nationaux différents, nous voulions tenter de mieux comprendre les enjeux de cet enseignement, la forme qu'il revêt, voir les résistances qu'il peut provoquer dans certains cas (langue et culture de l'ex-colonisateur en Algérie par exemple). Nous voulions également essayer de mettre au jour les questions récurrentes qui se posent à propos de cet enseignement : qu'elle(s) culture(s) enseigner?
Comment faire découvrir cette (ces) culture(s) ? Comment créer le désir d'entrer dans cette nouvelle culture? par une approche de la culture littéraire et artistique ? En étudiant les écrivains de l'exil qui vivent au quotidien la confrontation des cultures et qui entrent dans la culture de l'autre sans renoncer à leur propre culture? En étudiant des textes poétique et en proposant, à partir de cette étude, de mettre au jour ses propres inquiétudes et ses propres aspirations par une création personnelle et littéraire? En découvrant la pluralité de sens d'une oeuvre artistique et en mettant au jour la polyphonie des textes littéraires, des œuvres d'art ? En faisant percevoir la multiplicité des interprétations émanant de la réception d'un discours.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00165 370-71.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00166 370-71.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00167 370-71.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00168 370-71.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Coaching scolaire / Gaëtan Gabriel
Titre : Coaching scolaire : augmenter le potentiel des élèves en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtan Gabriel, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Comprendre (Bruxelles), ISSN 1373-024X Importance : 1 vol. (222 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6645-8 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Résumé : Si un jeune ne travaille pas, ne change pas, ne s'engage pas malgré les encouragements, malgré les mises en garde et réprimandes, malgré les interventions des parents, professeurs, éducateurs, amis, c'est qu'il est drôlement motivé... Non, il ne faut pas être «acteur de sa vie»pour réussir. Oui, les jeunes veulent être responsables.
Coaching scolaire : augmenter le potentiel des élèves en difficulté [texte imprimé] / Gaëtan Gabriel, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2011 . - 1 vol. (222 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Comprendre (Bruxelles), ISSN 1373-024X) .
ISBN : 978-2-8041-6645-8 : 20 EUR
Langues : Français (fre)
Résumé : Si un jeune ne travaille pas, ne change pas, ne s'engage pas malgré les encouragements, malgré les mises en garde et réprimandes, malgré les interventions des parents, professeurs, éducateurs, amis, c'est qu'il est drôlement motivé... Non, il ne faut pas être «acteur de sa vie»pour réussir. Oui, les jeunes veulent être responsables.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-16312 370-243.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-16313 370-243.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-16314 370-243.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-16315 370-243.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ? / Richard Étienne
Titre : Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ? : formateurs, enseignement, santé, social Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Étienne (1947-....), Auteur ; Yveline Fumat, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2014 Collection : Guides pratiques (De Boeck) Importance : 1 vol. (282 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8499-5 Prix : 22 EUR Langues : Français (fre) Résumé : Le monde de la formation recourt de plus en plus à l'analyse des pratiques. Elle est même inscrite dans les instructions et décrets officiels. On la retrouve dans la plupart des plans de formation des métiers de l'humain, avec des horaires appropriés, parfois conséquents. Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ? : formateurs, enseignement, santé, social [texte imprimé] / Richard Étienne (1947-....), Auteur ; Yveline Fumat, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2014 . - 1 vol. (282 p.) : ill. ; 24 cm. - (Guides pratiques (De Boeck)) .
ISBN : 978-2-8041-8499-5 : 22 EUR
Langues : Français (fre)
Résumé : Le monde de la formation recourt de plus en plus à l'analyse des pratiques. Elle est même inscrite dans les instructions et décrets officiels. On la retrouve dans la plupart des plans de formation des métiers de l'humain, avec des horaires appropriés, parfois conséquents. Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-16304 370-239.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-16305 370-239.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Comment concevoir un enseignement? / Manuel Musial
Titre : Comment concevoir un enseignement? Type de document : texte imprimé Auteurs : Manuel Musial ; Fabienne Pradère ; André Tricot (1966-....) Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Importance : 283 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6936-7 Résumé : Guide pratique proposant une démarche de conception de situations d'enseignement. 15 chapitres répondent aux grandes questions que se pose l'enseignant lorsqu'il prépare un cours puis lorsqu'il guide, en classe, les apprentissages de ses élèves. Cinq grandes parties structurent l'ouvrage : enseigner pour que les élèves apprennent, comment définir le contenu de mon enseignement ? Comment conduire les apprentissages des élèves ? Comment planifier mon enseignement ? Quelles ressources pour conduire mon enseignement ? Comment concevoir un enseignement? [texte imprimé] / Manuel Musial ; Fabienne Pradère ; André Tricot (1966-....) . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 283 p. : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-6936-7
Résumé : Guide pratique proposant une démarche de conception de situations d'enseignement. 15 chapitres répondent aux grandes questions que se pose l'enseignant lorsqu'il prépare un cours puis lorsqu'il guide, en classe, les apprentissages de ses élèves. Cinq grandes parties structurent l'ouvrage : enseigner pour que les élèves apprennent, comment définir le contenu de mon enseignement ? Comment conduire les apprentissages des élèves ? Comment planifier mon enseignement ? Quelles ressources pour conduire mon enseignement ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-16306 370-240.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-16307 370-240.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Comment l'enfant devient lecteur / Gérard Chauveau
Titre : Comment l'enfant devient lecteur : pour une psychologie culturelle de la lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Chauveau, Auteur ; Éliane Rogovas-Chauveau, Collaborateur ; Margarida Alves Martins, Collaborateur Mention d'édition : [Nouvelle éd.] Editeur : Paris : Retz Année de publication : impr. 2011 Collection : Petit forum, ISSN 1956-5356 Importance : 1 vol. (192 p.) Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2994-0 Prix : 14 EUR Note générale : Bibliogr. p. 187-192 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants (Livres) Lecture Aspect cognitif Aspect psychologique Apprentissage (Psychologie). Résumé : Spécialiste reconnu de la pédagogie de la lecture, l'auteur s'efforce d'éclairer les débats en fournissant une synthèse des recherches et approches en psychologie de la lecture et trace les perspectives concrètes que les enseignants peuvent suivre avec succès pour lutter contre l'illettrisme et l'échec scolaire. Comment l'enfant devient lecteur : pour une psychologie culturelle de la lecture [texte imprimé] / Gérard Chauveau, Auteur ; Éliane Rogovas-Chauveau, Collaborateur ; Margarida Alves Martins, Collaborateur . - [Nouvelle éd.] . - Paris : Retz, impr. 2011 . - 1 vol. (192 p.) : ill. ; 19 cm. - (Petit forum, ISSN 1956-5356) .
ISBN : 978-2-7256-2994-0 : 14 EUR
Bibliogr. p. 187-192
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants (Livres) Lecture Aspect cognitif Aspect psychologique Apprentissage (Psychologie). Résumé : Spécialiste reconnu de la pédagogie de la lecture, l'auteur s'efforce d'éclairer les débats en fournissant une synthèse des recherches et approches en psychologie de la lecture et trace les perspectives concrètes que les enseignants peuvent suivre avec succès pour lutter contre l'illettrisme et l'échec scolaire. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00195 370-80.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00196 370-80.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00197 370-80.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00198 370-80.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Comment les enfants entrent dans la culture écrite / Jacques Bernardin
Titre : Comment les enfants entrent dans la culture écrite Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Bernardin (1951-....), Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2002 Collection : Forum éducation culture, ISSN 1631-6401 Importance : 228 p. Présentation : ill. Format : 22 x 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7256-2250-6 Prix : 18.2 EUR Note générale : Autre tirage : 2019. - La couv. porte en plus : "Comment approcher la complexité d'une classe ? Quels repères pour l'activité des élèves ?"
Annexes :
Bibliogr. p. [225-228]. GlossaireLangues : Français (fre) Mots-clés : Ecrit Apprenants Actifs chercheurs Passifs Récepteurs Difficultés Apprentissage. Résumé : L'originalité de ce livre provient de ce que son auteur est lui-même l'enseignant de la classe observée. En véritable chercheur, il note tous des progressions, des difficultés, des parcours individuels. En même temps qu'il met en place des séquences et des outils d'apprentissage, il cherche à comprendre les obstacles de tous ordres qui jalonnent l'entrée dans l'écrit. Il met en évidence deux grandes attitudes d'apprenants : les actifs-chercheurs et les passifs-récepteurs. Chemin faisant, il propose des repères pour analyser l'activité des enfants, en s'appuyant sur de nombreux travaux inspirés, pour ce qui concerne la psychologie, de Vygotski, de Bruner, de Piaget, de Leontiev et de Wallon. Comment les enfants entrent dans la culture écrite [texte imprimé] / Jacques Bernardin (1951-....), Auteur . - Paris : Retz, 2002 . - 228 p. : ill. ; 22 x 17 cm. - (Forum éducation culture, ISSN 1631-6401) .
ISBN : 2-7256-2250-6 : 18.2 EUR
Autre tirage : 2019. - La couv. porte en plus : "Comment approcher la complexité d'une classe ? Quels repères pour l'activité des élèves ?"
Annexes :
Bibliogr. p. [225-228]. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Ecrit Apprenants Actifs chercheurs Passifs Récepteurs Difficultés Apprentissage. Résumé : L'originalité de ce livre provient de ce que son auteur est lui-même l'enseignant de la classe observée. En véritable chercheur, il note tous des progressions, des difficultés, des parcours individuels. En même temps qu'il met en place des séquences et des outils d'apprentissage, il cherche à comprendre les obstacles de tous ordres qui jalonnent l'entrée dans l'écrit. Il met en évidence deux grandes attitudes d'apprenants : les actifs-chercheurs et les passifs-récepteurs. Chemin faisant, il propose des repères pour analyser l'activité des enfants, en s'appuyant sur de nombreux travaux inspirés, pour ce qui concerne la psychologie, de Vygotski, de Bruner, de Piaget, de Leontiev et de Wallon. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00203 370-83.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00204 370-83.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Comment pratiquer un tutorat de qualité ? / Angi Malderez
Titre : Comment pratiquer un tutorat de qualité ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Angi Malderez (1950-....), Auteur ; Caroline Bodóczky (1942-....), Auteur ; Armand Henrion, Traducteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2009 Collection : Guides pratiques (De Boeck) Importance : 1 vol. (280 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0201-2 Prix : 19,50 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Résumé : Ce livre pratique permet l'entraînement du formateur et du tuteur de jeune enseignant à leur rôle d'accompagnement. Il présente une série d'activités et de procédures qui explorent les rôles et devoirs des tuteurs et entraînent les facultés requises pour aider au développement des jeunes enseignants.
La première partie du livre débat des principes qui sous-tendent les activités et l'approche de la formation, et décrit quelques procédures qui peuvent être utilisées dans tous les domaines de la formation.Comment pratiquer un tutorat de qualité ? [texte imprimé] / Angi Malderez (1950-....), Auteur ; Caroline Bodóczky (1942-....), Auteur ; Armand Henrion, Traducteur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2009 . - 1 vol. (280 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Guides pratiques (De Boeck)) .
ISBN : 978-2-8041-0201-2 : 19,50 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Résumé : Ce livre pratique permet l'entraînement du formateur et du tuteur de jeune enseignant à leur rôle d'accompagnement. Il présente une série d'activités et de procédures qui explorent les rôles et devoirs des tuteurs et entraînent les facultés requises pour aider au développement des jeunes enseignants.
La première partie du livre débat des principes qui sous-tendent les activités et l'approche de la formation, et décrit quelques procédures qui peuvent être utilisées dans tous les domaines de la formation.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-16310 370-242.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt