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4 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'difficultés'
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L'apprentissage de la lecture et ses difficultés / Jean Écalle
Titre : L'apprentissage de la lecture et ses difficultés Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Écalle, Auteur ; Annie Magnan (1956-....), Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2010 Collection : Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854 Importance : 1 vol. (VIII-246 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-053371-8 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliogr. p. 217-246. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture Aspect cognitif Difficultés Index. décimale : 372.4 Résumé : Cet ouvrage présente, de manière exhaustive, les travaux les plus récents menés en psychologie cognitive, issus tant de la recherche fondamentale que de la recherche appliquée, sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés.
L'apprentissage de la lecture et ses difficultés [texte imprimé] / Jean Écalle, Auteur ; Annie Magnan (1956-....), Auteur . - Paris : Dunod, DL 2010 . - 1 vol. (VIII-246 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854) .
ISBN : 978-2-10-053371-8 : 24 EUR
Bibliogr. p. 217-246. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture Aspect cognitif Difficultés Index. décimale : 372.4 Résumé : Cet ouvrage présente, de manière exhaustive, les travaux les plus récents menés en psychologie cognitive, issus tant de la recherche fondamentale que de la recherche appliquée, sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00350 370-145.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00351 370-145.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00352 370-145.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Le lecteur accompagné / Bruno Avitabile
Titre : Le lecteur accompagné : répondre aux difficultés de lecture / Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Avitabile ; Denis Vaginay Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2004 Importance : 190 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-515-4 Mots-clés : Ecriture Lecture Apprentissage Difficultés Solutions. Index. décimale : 400 Résumé : "L'écriture et la lecture se pratiquent depuis des temps immémoriaux et il semble aller de soi que chacun sache lire et écrire. Or, tel n'est pas le cas. De nombreuses personnes butent devant la difficulté de cette acquisition : déficients intellectuels, illéttrés, dysphasiques...L'accès à l'écrit, qui favorise l'apprentissage et la promotion sociale pour le grand nombre, est pour ces personnes un obstacle et un facteur d'exclusion.
Cet ouvrage propose une réflexion sur l'écrit, la lecture et la compréhension, et débouche sur une proposition concrète : adapter des textes, classiques ou inédits, afin de les rendre plus accessibles sans altérer leur contenu. Ces textes favoriseront l'apprentissage et la pratique de la lecture et de l'écriture."
Le lecteur accompagné : répondre aux difficultés de lecture / [texte imprimé] / Bruno Avitabile ; Denis Vaginay . - Lyon : Chronique sociale, 2004 . - 190 p. : ill. ; 22 cm.
ISBN : 2-85008-515-4
Mots-clés : Ecriture Lecture Apprentissage Difficultés Solutions. Index. décimale : 400 Résumé : "L'écriture et la lecture se pratiquent depuis des temps immémoriaux et il semble aller de soi que chacun sache lire et écrire. Or, tel n'est pas le cas. De nombreuses personnes butent devant la difficulté de cette acquisition : déficients intellectuels, illéttrés, dysphasiques...L'accès à l'écrit, qui favorise l'apprentissage et la promotion sociale pour le grand nombre, est pour ces personnes un obstacle et un facteur d'exclusion.
Cet ouvrage propose une réflexion sur l'écrit, la lecture et la compréhension, et débouche sur une proposition concrète : adapter des textes, classiques ou inédits, afin de les rendre plus accessibles sans altérer leur contenu. Ces textes favoriseront l'apprentissage et la pratique de la lecture et de l'écriture."
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00557 370-234.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00558 370-234.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La lecture / Jocelyne Giasson
Titre : La lecture : apprentissage et difficultés / Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne Giasson ; Geneviève Vandecasteele Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Importance : 414 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6700-4 Note générale : "Français".--Couv. "Divisé en 32 courts chapitres regroupés de façon à refléter l'évolution de l'élève du préscolaire à la fin du primaire, l'ouvrage présente des façons d'aider tous les élèves, y compris ceux en difficulté, à devenir des lecteurs compétents et à acquérir le goût de la lecture. Les données présentées dans ce livre sont issues de la recherche et traduites en applications concrètes de façon à rendre transparent le lien entre la recherche et la pratique".--P. [4] de la couv. Mots-clés : Lecture Aspect cognitif Étude, enseignement (primaire) Difficultés Apprentissage Enfant Troubles Résumé : Les fondements du domaine de la lecture. La lecture à l'école maternelle et le parcours de l'apprenti lecteur. L'entrée dans l'écrit et son lien avec l'écriture. La motivation à lire, le lecteur en difficulté et l'évaluation des élèves.
La lecture : apprentissage et difficultés / [texte imprimé] / Jocelyne Giasson ; Geneviève Vandecasteele . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 414 p.
ISBN : 978-2-8041-6700-4
"Français".--Couv. "Divisé en 32 courts chapitres regroupés de façon à refléter l'évolution de l'élève du préscolaire à la fin du primaire, l'ouvrage présente des façons d'aider tous les élèves, y compris ceux en difficulté, à devenir des lecteurs compétents et à acquérir le goût de la lecture. Les données présentées dans ce livre sont issues de la recherche et traduites en applications concrètes de façon à rendre transparent le lien entre la recherche et la pratique".--P. [4] de la couv.
Mots-clés : Lecture Aspect cognitif Étude, enseignement (primaire) Difficultés Apprentissage Enfant Troubles Résumé : Les fondements du domaine de la lecture. La lecture à l'école maternelle et le parcours de l'apprenti lecteur. L'entrée dans l'écrit et son lien avec l'écriture. La motivation à lire, le lecteur en difficulté et l'évaluation des élèves.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00472 370-200.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00473 370-200.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00474 370-200.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00475 370-200.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00476 370-200.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Comment les enfants entrent dans la culture écrite / Jacques Bernardin
Titre : Comment les enfants entrent dans la culture écrite Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Bernardin (1951-....), Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2002 Collection : Forum éducation culture, ISSN 1631-6401 Importance : 228 p. Présentation : ill. Format : 22 x 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7256-2250-6 Prix : 18.2 EUR Note générale : Autre tirage : 2019. - La couv. porte en plus : "Comment approcher la complexité d'une classe ? Quels repères pour l'activité des élèves ?"
Annexes :
Bibliogr. p. [225-228]. GlossaireLangues : Français (fre) Mots-clés : Ecrit Apprenants Actifs chercheurs Passifs Récepteurs Difficultés Apprentissage. Résumé : L'originalité de ce livre provient de ce que son auteur est lui-même l'enseignant de la classe observée. En véritable chercheur, il note tous des progressions, des difficultés, des parcours individuels. En même temps qu'il met en place des séquences et des outils d'apprentissage, il cherche à comprendre les obstacles de tous ordres qui jalonnent l'entrée dans l'écrit. Il met en évidence deux grandes attitudes d'apprenants : les actifs-chercheurs et les passifs-récepteurs. Chemin faisant, il propose des repères pour analyser l'activité des enfants, en s'appuyant sur de nombreux travaux inspirés, pour ce qui concerne la psychologie, de Vygotski, de Bruner, de Piaget, de Leontiev et de Wallon. Comment les enfants entrent dans la culture écrite [texte imprimé] / Jacques Bernardin (1951-....), Auteur . - Paris : Retz, 2002 . - 228 p. : ill. ; 22 x 17 cm. - (Forum éducation culture, ISSN 1631-6401) .
ISBN : 2-7256-2250-6 : 18.2 EUR
Autre tirage : 2019. - La couv. porte en plus : "Comment approcher la complexité d'une classe ? Quels repères pour l'activité des élèves ?"
Annexes :
Bibliogr. p. [225-228]. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Ecrit Apprenants Actifs chercheurs Passifs Récepteurs Difficultés Apprentissage. Résumé : L'originalité de ce livre provient de ce que son auteur est lui-même l'enseignant de la classe observée. En véritable chercheur, il note tous des progressions, des difficultés, des parcours individuels. En même temps qu'il met en place des séquences et des outils d'apprentissage, il cherche à comprendre les obstacles de tous ordres qui jalonnent l'entrée dans l'écrit. Il met en évidence deux grandes attitudes d'apprenants : les actifs-chercheurs et les passifs-récepteurs. Chemin faisant, il propose des repères pour analyser l'activité des enfants, en s'appuyant sur de nombreux travaux inspirés, pour ce qui concerne la psychologie, de Vygotski, de Bruner, de Piaget, de Leontiev et de Wallon. Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00203 370-83.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00204 370-83.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible