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18 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'apprentissage'
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Apprentissage d'une langue étrangère-seconde, 3. Apprentissage d'une langue étrangère, seconde
Titre de série : Apprentissage d'une langue étrangère-seconde, 3 Titre : Apprentissage d'une langue étrangère, seconde : La méthodologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Rivenc (1925-....), Editeur scientifique Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2003 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 380 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-4277-9 Prix : 49,50 EUR Note générale : L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245
Annexes :
Bibliogr. p. [371-372]. Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Mots-clés : LES (Langue Étrangère Seconde) Apprentissage Méthodologie SGAV (Structuro-Globale-Audio Visuelle). Index. décimale : 407.1 Résumé : Pourquoi reparler de méthodologie aujourd'hui ? Après une période de centration sur les méthodes, suivie par une centration sur l'apprenant, on en vient enfin à envisager les parcours et les procédures d'enseignement et d'apprentissage des langues étrangères secondes d'une façon plus globale.
Cet ouvrage met l'accent sur les interactions entre toutes le s composantes des diverses situations pédagogiques. Tout en tenant compte de l'extrême mobilité des manifestations de surface, la réflexion méthodologique s'efforce de dégager en profondeur le noyau d'invariants, qui constitue une problématique de référence pour l'enseignant et un appui pour introduire de façon cohérente dans les pratiques, les innombrables variations qu'inspirent les démarches d'apprentissage.
Après une large réflexion à plusieurs voix venues d'horizons divers, certains de ceux qui pratiquent et conduisent une méthodologie SGAV (Structuro-Globale Audio Visuelle), parfois depuis plusieurs années et pour des publics extrêmement variés, apportent leurs témoignage d'enseignants et de chercheurs, en associant très étroitement et en complémentarité, la réflexion théorique et les pratiques de terrain.Apprentissage d'une langue étrangère-seconde, 3. Apprentissage d'une langue étrangère, seconde : La méthodologie [texte imprimé] / Paul Rivenc (1925-....), Editeur scientifique . - Bruxelles : De Boeck, 2003 . - 380 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 2-8041-4277-9 : 49,50 EUR
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245
Annexes :
Bibliogr. p. [371-372]. Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : LES (Langue Étrangère Seconde) Apprentissage Méthodologie SGAV (Structuro-Globale-Audio Visuelle). Index. décimale : 407.1 Résumé : Pourquoi reparler de méthodologie aujourd'hui ? Après une période de centration sur les méthodes, suivie par une centration sur l'apprenant, on en vient enfin à envisager les parcours et les procédures d'enseignement et d'apprentissage des langues étrangères secondes d'une façon plus globale.
Cet ouvrage met l'accent sur les interactions entre toutes le s composantes des diverses situations pédagogiques. Tout en tenant compte de l'extrême mobilité des manifestations de surface, la réflexion méthodologique s'efforce de dégager en profondeur le noyau d'invariants, qui constitue une problématique de référence pour l'enseignant et un appui pour introduire de façon cohérente dans les pratiques, les innombrables variations qu'inspirent les démarches d'apprentissage.
Après une large réflexion à plusieurs voix venues d'horizons divers, certains de ceux qui pratiquent et conduisent une méthodologie SGAV (Structuro-Globale Audio Visuelle), parfois depuis plusieurs années et pour des publics extrêmement variés, apportent leurs témoignage d'enseignants et de chercheurs, en associant très étroitement et en complémentarité, la réflexion théorique et les pratiques de terrain.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00150 370-66.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt La lecture / Jocelyne Giasson
Titre : La lecture : apprentissage et difficultés / Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne Giasson ; Geneviève Vandecasteele Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Importance : 414 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6700-4 Note générale : "Français".--Couv. "Divisé en 32 courts chapitres regroupés de façon à refléter l'évolution de l'élève du préscolaire à la fin du primaire, l'ouvrage présente des façons d'aider tous les élèves, y compris ceux en difficulté, à devenir des lecteurs compétents et à acquérir le goût de la lecture. Les données présentées dans ce livre sont issues de la recherche et traduites en applications concrètes de façon à rendre transparent le lien entre la recherche et la pratique".--P. [4] de la couv. Mots-clés : Lecture Aspect cognitif Étude, enseignement (primaire) Difficultés Apprentissage Enfant Troubles Résumé : Les fondements du domaine de la lecture. La lecture à l'école maternelle et le parcours de l'apprenti lecteur. L'entrée dans l'écrit et son lien avec l'écriture. La motivation à lire, le lecteur en difficulté et l'évaluation des élèves.
La lecture : apprentissage et difficultés / [texte imprimé] / Jocelyne Giasson ; Geneviève Vandecasteele . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 414 p.
ISBN : 978-2-8041-6700-4
"Français".--Couv. "Divisé en 32 courts chapitres regroupés de façon à refléter l'évolution de l'élève du préscolaire à la fin du primaire, l'ouvrage présente des façons d'aider tous les élèves, y compris ceux en difficulté, à devenir des lecteurs compétents et à acquérir le goût de la lecture. Les données présentées dans ce livre sont issues de la recherche et traduites en applications concrètes de façon à rendre transparent le lien entre la recherche et la pratique".--P. [4] de la couv.
Mots-clés : Lecture Aspect cognitif Étude, enseignement (primaire) Difficultés Apprentissage Enfant Troubles Résumé : Les fondements du domaine de la lecture. La lecture à l'école maternelle et le parcours de l'apprenti lecteur. L'entrée dans l'écrit et son lien avec l'écriture. La motivation à lire, le lecteur en difficulté et l'évaluation des élèves.
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Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00472 370-200.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00473 370-200.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00474 370-200.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00475 370-200.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00476 370-200.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Des documents authentiques aux corpus / Alex Boulton
Titre : Des documents authentiques aux corpus : démarches pour l'apprentissage des langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Alex Boulton, Auteur ; Henry Tyne, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : impr. 2014 Collection : Langues & didactique, ISSN 1963-1871 Importance : 1 vol. (309 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-07615-4 Prix : 18,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 257-298. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Langues Apprenant Apprentissage Approche didactique. Index. décimale : 402.8 Résumé : Une approche pour l'apprentissage des langues dans laquelle l'apprenant est amené à mettre à profit ses différentes observations de la langue à partir de données disponibles sous forme de corpus ou collections de textes/transcriptions.
Des documents authentiques aux corpus : démarches pour l'apprentissage des langues [texte imprimé] / Alex Boulton, Auteur ; Henry Tyne, Auteur . - Paris : Didier, impr. 2014 . - 1 vol. (309 p.) : ill. ; 22 cm. - (Langues & didactique, ISSN 1963-1871) .
ISBN : 978-2-278-07615-4 : 18,90 EUR
Bibliogr. p. 257-298. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Langues Apprenant Apprentissage Approche didactique. Index. décimale : 402.8 Résumé : Une approche pour l'apprentissage des langues dans laquelle l'apprenant est amené à mettre à profit ses différentes observations de la langue à partir de données disponibles sous forme de corpus ou collections de textes/transcriptions.
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00559 370-235.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00560 370-235.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Théories du langage, théories de l'apprentissage / Jean Piaget ; Noam Chomsky ; Massimo Piattelli-Palmarini ; Centre Royaumont pour une science de l'homme
Titre : Théories du langage, théories de l'apprentissage : le débat entre Jean Piaget et Noam Chomsky / Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Piaget (1896-1980) ; Noam Chomsky ; Massimo Piattelli-Palmarini ; Centre Royaumont pour une science de l'homme Editeur : [Paris] : Seuil Année de publication : 1982 Importance : 533 p., [1] f. de planches Présentation : portr. - ISBN/ISSN/EAN : 2-02-006093-0 Note générale :
Mots-clés : Cognition Apprentissage Langage. Résumé : L'ouvrage a paru au Seuil en 1979. Un long débat entre deux hommes, ou plutôt autour de la pensée de deux chercheurs qui ont élaboré des théories fondamentales, l'un en épistémologie génétique, l'autre en linguistique générative. L'essentiel est constitué des délibérations de 25 participants à un débat en 1975: exposés, discussions, commentaires, etc.
Théories du langage, théories de l'apprentissage : le débat entre Jean Piaget et Noam Chomsky / [texte imprimé] / Jean Piaget (1896-1980) ; Noam Chomsky ; Massimo Piattelli-Palmarini ; Centre Royaumont pour une science de l'homme . - [Paris] : Seuil, 1982 . - 533 p., [1] f. de planches : portr. -.
ISBN : 2-02-006093-0
Mots-clés : Cognition Apprentissage Langage. Résumé : L'ouvrage a paru au Seuil en 1979. Un long débat entre deux hommes, ou plutôt autour de la pensée de deux chercheurs qui ont élaboré des théories fondamentales, l'un en épistémologie génétique, l'autre en linguistique générative. L'essentiel est constitué des délibérations de 25 participants à un débat en 1975: exposés, discussions, commentaires, etc.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-01248 410-80.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 400 – Langues Exclu du prêt La didactique des langues étrangères
Titre : La didactique des langues étrangères Type de document : texte imprimé Mention d'édition : Paris Année de publication : 1996 Importance : 127 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : La didactique des langues étrangèresPierre Martine Note générale : La 4e de couv. porte en plus : "apprendre à les apprendre". - Autre tirage : 2012
Annexes : Bibliogr. p. 124-126Langues : Français (fre) Mots-clés : Langues Etrangères Didactique Apprentissage Méthodologie. Résumé : Les besoins de communication entre personnes qui ne parlent pas la même langue n'ont jamais été aussi grands. C'est le cas, par exemple, avec les progrès de la Communauté Européenne et l'ouverture des frontières à l'est du continent, avec les échanges touristiques et commerciaux ou les migrations de population. Le recours à une langue commune est loin de faire l'unanimité. Alors, parce qu'il est difficile d'apprendre une langue étrangère, il semble nécessaire et naturel de se demander comment en améliorer l'enseignement. La didactique est l'ensemble des méthodes, hypothèses et principes, qui permettent à l'enseignement d'optimiser les processus d'apprentissage de la langue étrangère. Quelles nouvelles approches introduit-elle dans la pratique de l'enseignant. La didactique des langues étrangères [texte imprimé] . - Paris . - 1996 . - 127 p. : couv. ill. en coul. ; 18 cm.
ISSN : La didactique des langues étrangèresPierre Martine
La 4e de couv. porte en plus : "apprendre à les apprendre". - Autre tirage : 2012
Annexes : Bibliogr. p. 124-126
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Langues Etrangères Didactique Apprentissage Méthodologie. Résumé : Les besoins de communication entre personnes qui ne parlent pas la même langue n'ont jamais été aussi grands. C'est le cas, par exemple, avec les progrès de la Communauté Européenne et l'ouverture des frontières à l'est du continent, avec les échanges touristiques et commerciaux ou les migrations de population. Le recours à une langue commune est loin de faire l'unanimité. Alors, parce qu'il est difficile d'apprendre une langue étrangère, il semble nécessaire et naturel de se demander comment en améliorer l'enseignement. La didactique est l'ensemble des méthodes, hypothèses et principes, qui permettent à l'enseignement d'optimiser les processus d'apprentissage de la langue étrangère. Quelles nouvelles approches introduit-elle dans la pratique de l'enseignant. Réservation
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Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00042 370-15.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00043 370-15.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00044 370-15.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00045 370-15.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00046 370-15.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00047 370-15.6 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Didactique des langues romanes
PermalinkDidactique des langues, traductologie et communication
PermalinkDiscours sur la lecture / Anne-Marie Chartier
PermalinkEcrire un journal en classe de français / Christine Baton
PermalinkLangues et modernité
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