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Comment les enfants entrent dans la culture écrite / Jacques Bernardin
Titre : Comment les enfants entrent dans la culture écrite Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Bernardin (1951-....), Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2002 Collection : Forum éducation culture, ISSN 1631-6401 Importance : 228 p. Présentation : ill. Format : 22 x 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7256-2250-6 Prix : 18.2 EUR Note générale : Autre tirage : 2019. - La couv. porte en plus : "Comment approcher la complexité d'une classe ? Quels repères pour l'activité des élèves ?"
Annexes :
Bibliogr. p. [225-228]. GlossaireLangues : Français (fre) Mots-clés : Ecrit Apprenants Actifs chercheurs Passifs Récepteurs Difficultés Apprentissage. Résumé : L'originalité de ce livre provient de ce que son auteur est lui-même l'enseignant de la classe observée. En véritable chercheur, il note tous des progressions, des difficultés, des parcours individuels. En même temps qu'il met en place des séquences et des outils d'apprentissage, il cherche à comprendre les obstacles de tous ordres qui jalonnent l'entrée dans l'écrit. Il met en évidence deux grandes attitudes d'apprenants : les actifs-chercheurs et les passifs-récepteurs. Chemin faisant, il propose des repères pour analyser l'activité des enfants, en s'appuyant sur de nombreux travaux inspirés, pour ce qui concerne la psychologie, de Vygotski, de Bruner, de Piaget, de Leontiev et de Wallon. Comment les enfants entrent dans la culture écrite [texte imprimé] / Jacques Bernardin (1951-....), Auteur . - Paris : Retz, 2002 . - 228 p. : ill. ; 22 x 17 cm. - (Forum éducation culture, ISSN 1631-6401) .
ISBN : 2-7256-2250-6 : 18.2 EUR
Autre tirage : 2019. - La couv. porte en plus : "Comment approcher la complexité d'une classe ? Quels repères pour l'activité des élèves ?"
Annexes :
Bibliogr. p. [225-228]. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Ecrit Apprenants Actifs chercheurs Passifs Récepteurs Difficultés Apprentissage. Résumé : L'originalité de ce livre provient de ce que son auteur est lui-même l'enseignant de la classe observée. En véritable chercheur, il note tous des progressions, des difficultés, des parcours individuels. En même temps qu'il met en place des séquences et des outils d'apprentissage, il cherche à comprendre les obstacles de tous ordres qui jalonnent l'entrée dans l'écrit. Il met en évidence deux grandes attitudes d'apprenants : les actifs-chercheurs et les passifs-récepteurs. Chemin faisant, il propose des repères pour analyser l'activité des enfants, en s'appuyant sur de nombreux travaux inspirés, pour ce qui concerne la psychologie, de Vygotski, de Bruner, de Piaget, de Leontiev et de Wallon. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00203 370-83.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00204 370-83.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Entrer dans l'écrit / Jacques Fijalkow
Titre : Entrer dans l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Fijalkow (1940-....), Auteur Editeur : [Paris] : Magnard Année de publication : 1993 Collection : Les Guides Magnard (Paris), ISSN 1243-1915 Importance : 104 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-210-77303-2 Prix : 65 F Note générale : Autres tirages : 1996, 1999 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant Lecture Ecrit Problèmes Pédagogie. Index. décimale : 37 Résumé : Spectateurs fatigués des polémiques d'apprentissage de la lecture et de la lecture et de l'écriture, les acteurs de l'éducation éprouvent le besoin d'une position qui ne leur apparaît pas comme trop pointue et trop éloignée de l'action, mais qui repose néanmoins sur les travaux scientifiques solides.Rejetant également un retour plus ou moins déguisé aux bonnes vielles méthodes, ils demandent d'avoir une information précise sur l'enfant confronté à la langue écrite, mais une information qui n'ignore pas les conditions dans lesquelles cet apprentissage se déroule. En posant le problème de l'entrée dans l'écrit comme un problème cognitif, mais aussi comme un problème social, on peut espérer répondre, au moins partiellement, à cette demande. L'entreprise est ambitieuse puisqu'elle consiste, au fond, a proposer un fondement théorique a la pratique pédagogique. Ce texte, qui plonge ses racines à la fois dans la recherche universitaire et dans la recherche-action avec les maîtres, se veut un début de réponse. Entrer dans l'écrit [texte imprimé] / Jacques Fijalkow (1940-....), Auteur . - [Paris] : Magnard, 1993 . - 104 p. : couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Les Guides Magnard (Paris), ISSN 1243-1915) .
ISBN : 2-210-77303-2 : 65 F
Autres tirages : 1996, 1999
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfant Lecture Ecrit Problèmes Pédagogie. Index. décimale : 37 Résumé : Spectateurs fatigués des polémiques d'apprentissage de la lecture et de la lecture et de l'écriture, les acteurs de l'éducation éprouvent le besoin d'une position qui ne leur apparaît pas comme trop pointue et trop éloignée de l'action, mais qui repose néanmoins sur les travaux scientifiques solides.Rejetant également un retour plus ou moins déguisé aux bonnes vielles méthodes, ils demandent d'avoir une information précise sur l'enfant confronté à la langue écrite, mais une information qui n'ignore pas les conditions dans lesquelles cet apprentissage se déroule. En posant le problème de l'entrée dans l'écrit comme un problème cognitif, mais aussi comme un problème social, on peut espérer répondre, au moins partiellement, à cette demande. L'entreprise est ambitieuse puisqu'elle consiste, au fond, a proposer un fondement théorique a la pratique pédagogique. Ce texte, qui plonge ses racines à la fois dans la recherche universitaire et dans la recherche-action avec les maîtres, se veut un début de réponse. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00188 370-78.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00189 370-78.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Introduction à l'analyse du roman / Yves Reuter
Titre : Introduction à l'analyse du roman Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter (1953-....), Auteur ; Daniel Bergez, Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : 2e éd. entièrement revue et corrigée Editeur : [Paris] : A. Colin Année de publication : impr. 2005 Collection : Collection Lettres supérieures (Paris), ISSN 1242-9279 Importance : 1 vol. (179 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-200-34310-8 Prix : 15 EUR Note générale : Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Littérature écrit lectures Index. décimale : 809.3 Note de contenu : 1ère édition, 1991 Introduction à l'analyse du roman [texte imprimé] / Yves Reuter (1953-....), Auteur ; Daniel Bergez, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2e éd. entièrement revue et corrigée . - [Paris] : A. Colin, impr. 2005 . - 1 vol. (179 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Collection Lettres supérieures (Paris), ISSN 1242-9279) .
ISBN : 2-200-34310-8 : 15 EUR
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Littérature écrit lectures Index. décimale : 809.3 Note de contenu : 1ère édition, 1991 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-02554 809-113.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 800 - Littérature (Belles-Lettres) et techniques d’écriture Exclu du prêt FLE-02555 809-113.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 800 - Littérature (Belles-Lettres) et techniques d’écriture Disponible FLE-02556 809-113.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 800 - Littérature (Belles-Lettres) et techniques d’écriture Disponible FLE-02557 809-113.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 800 - Littérature (Belles-Lettres) et techniques d’écriture Disponible FLE-02558 809-113.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 800 - Littérature (Belles-Lettres) et techniques d’écriture Disponible Étymologies inattendues / Michel Rival
Titre : Étymologies inattendues Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Rival (1944-....), Auteur ; Gilles Macagno, Illustrateur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : impr. 2014 Importance : 1 vol. (120 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-8660-8 Prix : 9,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Langue française Ecrit Histoire Autres langues, influence. Index. décimale : 442.4 Résumé : Au fil de ces étymologies inattendues, c'est l'aventure historique qui défile. Des langues venues des quatre points cardinaux (Italie, Grèce, Angleterre, Scandinavie...) ont contribué à enrichir le français par des chemins souvent surprenants et insolites, que cet ouvrage illustré vous propose de découvrir. À l'appui d'anecdotes historiques ou culturelles, et de nombreux jeux, ce petit guide vous invite à comprendre et à apprécier la formation des mots et l'histoire, parfois bien curieuse, de la langue française.
Étymologies inattendues [texte imprimé] / Michel Rival (1944-....), Auteur ; Gilles Macagno, Illustrateur . - Paris : Ellipses, impr. 2014 . - 1 vol. (120 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7298-8660-8 : 9,50 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Langue française Ecrit Histoire Autres langues, influence. Index. décimale : 442.4 Résumé : Au fil de ces étymologies inattendues, c'est l'aventure historique qui défile. Des langues venues des quatre points cardinaux (Italie, Grèce, Angleterre, Scandinavie...) ont contribué à enrichir le français par des chemins souvent surprenants et insolites, que cet ouvrage illustré vous propose de découvrir. À l'appui d'anecdotes historiques ou culturelles, et de nombreux jeux, ce petit guide vous invite à comprendre et à apprécier la formation des mots et l'histoire, parfois bien curieuse, de la langue française.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-01001 408-162.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 400 – Langues Exclu du prêt FLE-01002 408-162.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 400 – Langues Disponible