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Titre : Ces gestes qui parlent : l'analyse de la pratique enseignante Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Duvillard, Auteur Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : impr. 2016 Collection : Collection Pédagogies. Outils Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3112-0 Prix : 23 EUR Note générale : Bibliogr. p. 193-198 Langues : Français (fre) Mots-clés : Classes (éducation) Conduite Gestes Posture Expression Enseignants Formation Interaction en éducation Analyse des pratiques (formation) Index. décimale : 371.1 Résumé : Une bonne part des difficultés rencontrées par les enseignants réside dans la non-maîtrise de certains gestes d'action vécus dans leur communication didactique et pédagogique. A partir de deux attitudes professionnelles : celui de s'observer et celui de se « mettre en scène », l'auteur met en évidence cinq marqueurs qui interagissent constamment entre l'enseignant et ses élèves. Ce sont : la posture gestuée, la voix, le regard, l'usage du mot, et le positionnement tactique dans le placement et les déplacements du professeur. En véritable « art du détail », l'ouvrage tend à démontrer que la qualité de la relation éducative se trouve inscrite dans l'apparente insignifiance de ces cinq « micro-gestes professionnels ». Note de contenu : Tout enseignant a fait l'expérience d'une situation d'enseignement solidement construite qui, tout à coup, est compromise par un mot maladroit, un comportement mal compris, une posture inadéquate. Or, ces dérives sont d'autant plus nombreuses aujourd'hui que les situations de classe ne sont plus entièrement prévisibles et que beaucoup de nos élèves ignorent ou rejettent les "codes scolaires". C'est de ce constat que part ce livre. Non pour s'y complaire, mais pour outiller les enseignants et leur permettre d'agir concrètement au quotidien afin que la transmission des savoirs soit plus efficace.
Ces gestes qui parlent : l'analyse de la pratique enseignante [texte imprimé] / Jean Duvillard, Auteur . - Paris : ESF éditeur, impr. 2016 . - 1 vol. (207 p.) : ill. ; 24 cm. - (Collection Pédagogies. Outils. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3112-0 : 23 EUR
Bibliogr. p. 193-198
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Classes (éducation) Conduite Gestes Posture Expression Enseignants Formation Interaction en éducation Analyse des pratiques (formation) Index. décimale : 371.1 Résumé : Une bonne part des difficultés rencontrées par les enseignants réside dans la non-maîtrise de certains gestes d'action vécus dans leur communication didactique et pédagogique. A partir de deux attitudes professionnelles : celui de s'observer et celui de se « mettre en scène », l'auteur met en évidence cinq marqueurs qui interagissent constamment entre l'enseignant et ses élèves. Ce sont : la posture gestuée, la voix, le regard, l'usage du mot, et le positionnement tactique dans le placement et les déplacements du professeur. En véritable « art du détail », l'ouvrage tend à démontrer que la qualité de la relation éducative se trouve inscrite dans l'apparente insignifiance de ces cinq « micro-gestes professionnels ». Note de contenu : Tout enseignant a fait l'expérience d'une situation d'enseignement solidement construite qui, tout à coup, est compromise par un mot maladroit, un comportement mal compris, une posture inadéquate. Or, ces dérives sont d'autant plus nombreuses aujourd'hui que les situations de classe ne sont plus entièrement prévisibles et que beaucoup de nos élèves ignorent ou rejettent les "codes scolaires". C'est de ce constat que part ce livre. Non pour s'y complaire, mais pour outiller les enseignants et leur permettre d'agir concrètement au quotidien afin que la transmission des savoirs soit plus efficace.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00519 370-220.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00520 370-220.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00521 370-220.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Construire une communauté éducative
Titre : Construire une communauté éducative : un partenariat famille-école-association Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Pithon, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Carole Asdih, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Serge Larivée (1942-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2008 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (257 p.) Présentation : graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5699-2 Prix : 30 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Famille, école Relations parents-enseignants Relations école-collectivité Index. décimale : 371.1 Résumé : Mettre en interaction divers partenaires éducatifs soulève plusieurs questions. Quelle synergie entre savoirs et actions doit-on développer pour favoriser la co-éducation ? Les actions proposées sont-elles reproductibles et transférables dans d'autres contextes ?
Construire une communauté éducative : un partenariat famille-école-association [texte imprimé] / Gérard Pithon, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Carole Asdih, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Serge Larivée (1942-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck, DL 2008 . - 1 vol. (257 p.) : graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5699-2 : 30 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Famille, école Relations parents-enseignants Relations école-collectivité Index. décimale : 371.1 Résumé : Mettre en interaction divers partenaires éducatifs soulève plusieurs questions. Quelle synergie entre savoirs et actions doit-on développer pour favoriser la co-éducation ? Les actions proposées sont-elles reproductibles et transférables dans d'autres contextes ?
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00436 370-183.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
Titre : Coordonner, collaborer, coopérer : de nouvelles pratiques enseignantes Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2007 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (206 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5522-3 Note générale : Bibliogr. p. 181-193 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage coopératif Enseignement (équipe) Enseignement Travail de groupe Index. décimale : 371.1 Résumé : Cet ouvrage vient faire état de ce que signifie, pour divers acteurs de l'enseignement, collaborer. Les injonctions au travail collaboratif des enseignants se font de plus en plus pressantes et il devenait nécessaire de faire état de résultats de recherches, particulièrement sous l'angle d'expériences de collaboration
Coordonner, collaborer, coopérer : de nouvelles pratiques enseignantes [texte imprimé] . - Bruxelles : De Boeck, DL 2007 . - 1 vol. (206 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5522-3
Bibliogr. p. 181-193
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Apprentissage coopératif Enseignement (équipe) Enseignement Travail de groupe Index. décimale : 371.1 Résumé : Cet ouvrage vient faire état de ce que signifie, pour divers acteurs de l'enseignement, collaborer. Les injonctions au travail collaboratif des enseignants se font de plus en plus pressantes et il devenait nécessaire de faire état de résultats de recherches, particulièrement sous l'angle d'expériences de collaboration
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00435 370-182.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
Titre : Débuter dans l'enseignement secondaire : quel rapport aux savoirs chez les professeurs stagiaires ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Aziz Jellab (1966-....), Auteur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : DL 2006 Collection : Logiques sociales, ISSN 0295-7736 Importance : 1 vol. (280 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-00522-8 Prix : 24,50 EUR Note générale : Autres tirages : 2009
Annexes :
Bibliogr. pp. [263-276]Langues : Français (fre) Mots-clés : Professeurs (enseignement secondaire) Enseignants débutants Instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM). Index. décimale : 371.1 Résumé : Se situant au-delà des difficultés d'exercice de la profession, l'auteur se propose de travailler sur "l'entrée dans le métier" des professeurs du secondaire. Il s'intéresse au sens que les professeurs stagiaires donnent aux savoirs scolaires à enseigner mais aussi aux interactions entre le rapport aux savoirs et les pratiques pédagogiques effectives. Les résultats de ce travail amènent donc à penser autrement l'entrée dans le métier et la formation des enseignants et s'interroge sur la recomposition de leur identité professionnelle.
Débuter dans l'enseignement secondaire : quel rapport aux savoirs chez les professeurs stagiaires ? [texte imprimé] / Aziz Jellab (1966-....), Auteur . - Paris : l'Harmattan, DL 2006 . - 1 vol. (280 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Logiques sociales, ISSN 0295-7736) .
ISBN : 978-2-296-00522-8 : 24,50 EUR
Autres tirages : 2009
Annexes :
Bibliogr. pp. [263-276]
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Professeurs (enseignement secondaire) Enseignants débutants Instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM). Index. décimale : 371.1 Résumé : Se situant au-delà des difficultés d'exercice de la profession, l'auteur se propose de travailler sur "l'entrée dans le métier" des professeurs du secondaire. Il s'intéresse au sens que les professeurs stagiaires donnent aux savoirs scolaires à enseigner mais aussi aux interactions entre le rapport aux savoirs et les pratiques pédagogiques effectives. Les résultats de ce travail amènent donc à penser autrement l'entrée dans le métier et la formation des enseignants et s'interroge sur la recomposition de leur identité professionnelle.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00306 370-129.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00307 370-129.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00308 370-129.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible
Titre : Faire des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Pol Dupont, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2002 Collection : Pratiques pédagogiques (Bruxelles), ISSN 1780-8030 Importance : 144 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-4275-2 Prix : 18 EUR Note générale : Bibliogr. p. 127-135
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0778-0451Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Résumé : Axé sur les thèmes centraux de la contextualisation et relation enseignant-apprenant dans ses nombreuses variables, cet ouvrage constitue une synthèse actualisée, inédite et réaliste, des problèmes liés à la professionnalisation des enseignants et à pour objectif d'amener les maîtres à mieux comprendre, penser et écrire les pages de leur pratique pédagogique.
"Faire des enseignants", c'est doter les futurs maîtres de compétences indispensables à leur propre évolution et les amener à devenir des chercheurs qui réfléchissent sur leur propre pratique, les stimuler à être des acteurs éducatifs engagés, porteurs d'un projet de société. C'est les aider à devenir des spécialistes des processus d'apprentissage capables de déceler quand et comment utiliser telle ou telle méthodes ou technique. C'est encore et surtout leur montrer que les connaissances à transmettre ne sont que des "matières à penser" pour faire sentir la passion d'apprendre, de chercher et de découvrir, pour allumer des étincelles de questionnement et donner l'envie d'entreprendre l'aventure fabuleuse du savoir.
Ecrit avec le souci d'un vocabulaire aisément accessible, cet ouvrage intéressera les éducateurs et les enseignants, débutant ou non, à la recherche de balises pour se forger un profil d'enseignant et toute personne qui se pose des questions sur le système éducatif.Faire des enseignants [texte imprimé] / Pol Dupont, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2002 . - 144 p. : ill. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques (Bruxelles), ISSN 1780-8030) .
ISBN : 2-8041-4275-2 : 18 EUR
Bibliogr. p. 127-135
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0778-0451
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Résumé : Axé sur les thèmes centraux de la contextualisation et relation enseignant-apprenant dans ses nombreuses variables, cet ouvrage constitue une synthèse actualisée, inédite et réaliste, des problèmes liés à la professionnalisation des enseignants et à pour objectif d'amener les maîtres à mieux comprendre, penser et écrire les pages de leur pratique pédagogique.
"Faire des enseignants", c'est doter les futurs maîtres de compétences indispensables à leur propre évolution et les amener à devenir des chercheurs qui réfléchissent sur leur propre pratique, les stimuler à être des acteurs éducatifs engagés, porteurs d'un projet de société. C'est les aider à devenir des spécialistes des processus d'apprentissage capables de déceler quand et comment utiliser telle ou telle méthodes ou technique. C'est encore et surtout leur montrer que les connaissances à transmettre ne sont que des "matières à penser" pour faire sentir la passion d'apprendre, de chercher et de découvrir, pour allumer des étincelles de questionnement et donner l'envie d'entreprendre l'aventure fabuleuse du savoir.
Ecrit avec le souci d'un vocabulaire aisément accessible, cet ouvrage intéressera les éducateurs et les enseignants, débutant ou non, à la recherche de balises pour se forger un profil d'enseignant et toute personne qui se pose des questions sur le système éducatif.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00048 370-16.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
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