الفهرس الالي لمكتبة معهد التربية البدنية و الرياضية

L'identité de l'éducation physique scolaire au XXe siècle

Public ISBD Titre : L'identité de l'éducation physique scolaire au XXe siècle : entre l'école et le sport Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Clément (1946-....), Auteur ; Michel Herr (19..-....), ; Paul Boyer (1924-....), Editeur : Paris : AFRAPS Année de publication : 1993 Importance : 1 vol. (388 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-910448-00-4 Note générale : La couv. porte en plus : "préparation aux concours de recrutement des enseignants d'EPS, nouveaux programmes" Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie  psychologie  éducation physique scolaire  la question de l'identité  les épreuves écrites  les différents concours de recrutement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les débats que suscite la question de "l'identité" sont permanents dans le processus de constitution de l'éducation physique en discipline scolaire au cours du XXe siècle en France. La majorité des contributions de cet ouvrage aborde les questions que les programmes des premières épreuves écrites des différents concours de recrutement en éducation physique évoquent directement ou indirectement. Il s'inscrit ainsi dans la perspective inaugurée par l'ouvrage édité par l'AFRAPS en 1989 (Education physique et sport en France : 1920-1980). Au-delà, grâce en particulier à la participation d'auteurs extérieurs au champ de l'E.P.S., l'apport de connaissances qu'il procure dans le domaine de l'histoire de l'éducation physique scolaire dépasse la simple visée utilitaire. Elaboré dans un souci de restituer les débats internes de la discipline dans leur contexte scolaire et sociétal, il investit un champ beaucoup plus ouvert que celui proposé par les programmes. En ce sens, il s'adresse à tous ceux, enseignants, étudiants, formateurs, chercheurs, institutionnels de l'Education physique et sportive, que l'évolution de la discipline intéresse, mais aussi à ceux qui voudraient en savoir plus sur l'histoire de l'éducation physique scolaire et la nature de ces débats. L'identité de l'éducation physique scolaire au XXe siècle : entre l'école et le sport [texte imprimé] / Jean-Paul Clément (1946-....), Auteur ; Michel Herr (19..-....), ; Paul Boyer (1924-....),  . - Paris : AFRAPS, 1993 . - 1 vol. (388 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-910448-00-4 La couv. porte en plus : "préparation aux concours de recrutement des enseignants d'EPS, nouveaux programmes" Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie  psychologie  éducation physique scolaire  la question de l'identité  les épreuves écrites  les différents concours de recrutement Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les débats que suscite la question de "l'identité" sont permanents dans le processus de constitution de l'éducation physique en discipline scolaire au cours du XXe siècle en France. La majorité des contributions de cet ouvrage aborde les questions que les programmes des premières épreuves écrites des différents concours de recrutement en éducation physique évoquent directement ou indirectement. Il s'inscrit ainsi dans la perspective inaugurée par l'ouvrage édité par l'AFRAPS en 1989 (Education physique et sport en France : 1920-1980). Au-delà, grâce en particulier à la participation d'auteurs extérieurs au champ de l'E.P.S., l'apport de connaissances qu'il procure dans le domaine de l'histoire de l'éducation physique scolaire dépasse la simple visée utilitaire. Elaboré dans un souci de restituer les débats internes de la discipline dans leur contexte scolaire et sociétal, il investit un champ beaucoup plus ouvert que celui proposé par les programmes. En ce sens, il s'adresse à tous ceux, enseignants, étudiants, formateurs, chercheurs, institutionnels de l'Education physique et sportive, que l'évolution de la discipline intéresse, mais aussi à ceux qui voudraient en savoir plus sur l'histoire de l'éducation physique scolaire et la nature de ces débats.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
EPSE-6368	796.7-52.01	Ouvrage	Institut d’Éducation Physique et Sportive	Entraînement/Enseignement sportif	Exclu du prêt
EPSE-6369	796.7-52.02	Ouvrage	Institut d’Éducation Physique et Sportive	Entraînement/Enseignement sportif	Disponible

Sciences des activités physiques et sportives

Public ISBD Titre : Sciences des activités physiques et sportives : aspects épistémologiques, méthodologiques et impacts sociaux ; actes des séminaires, Nice, juin 1992 et 1993 Type de document : texte imprimé Auteurs : Nancy Midol, Editeur scientifique ; Jean Lorant, Editeur scientifique ; Claude Roggero, Editeur scientifique Editeur : Paris : AFRAPS Année de publication : 1994 Autre Editeur : Nice : LARESHAPS Importance : 247 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-910448-02-8 Prix : 100 F Note générale : AFRAPS = Association francophone pour la recherche en activités physiques et sportives ; LARESHAPS = Laboratoire de recherches en sciences humaines et activités physiques et sportives Résumés en français et en anglais Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Sports  Recherche scientifique  Éducation physique et sportive  Sociologie du sport  Corps (philosophie) Index. décimale : 796.1- Méthodologie de recherche en EPS Résumé : Les sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) sont une filière universitaire française (74e section) qui forme les futurs professionnels du secteur des activités physiques et sportives. Il existe actuellement une cinquantaine de structures universitaires rattachées à cette section, réparties sur l'ensemble du territoire national. Les STAPS préparent à l’ensemble des métiers relatifs au sport, à l’activité physique, au mouvement : entraîneur, professeur d'éducation physique et sportive, professeur de sport, éducateur sportif, préparateur physique, préparateur mental, professeur en activités physiques adaptées, professionnels de la conception, de la vente de matériels sportifs, professionnels du tourisme sportif et de l’événementiel sportif, gestionnaires d’installations et d’entreprises liées au sport, etc Sciences des activités physiques et sportives : aspects épistémologiques, méthodologiques et impacts sociaux ; actes des séminaires, Nice, juin 1992 et 1993 [texte imprimé] / Nancy Midol, Editeur scientifique ; Jean Lorant, Editeur scientifique ; Claude Roggero, Editeur scientifique . - Paris : AFRAPS : Nice : LARESHAPS, 1994 . - 247 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-910448-02-8 : 100 F AFRAPS = Association francophone pour la recherche en activités physiques et sportives ; LARESHAPS = Laboratoire de recherches en sciences humaines et activités physiques et sportives Résumés en français et en anglais Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Sports  Recherche scientifique  Éducation physique et sportive  Sociologie du sport  Corps (philosophie) Index. décimale : 796.1- Méthodologie de recherche en EPS Résumé : Les sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) sont une filière universitaire française (74e section) qui forme les futurs professionnels du secteur des activités physiques et sportives. Il existe actuellement une cinquantaine de structures universitaires rattachées à cette section, réparties sur l'ensemble du territoire national. Les STAPS préparent à l’ensemble des métiers relatifs au sport, à l’activité physique, au mouvement : entraîneur, professeur d'éducation physique et sportive, professeur de sport, éducateur sportif, préparateur physique, préparateur mental, professeur en activités physiques adaptées, professionnels de la conception, de la vente de matériels sportifs, professionnels du tourisme sportif et de l’événementiel sportif, gestionnaires d’installations et d’entreprises liées au sport, etc

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EPSE-6370	796.1-1.1	Ouvrage	Institut d’Éducation Physique et Sportive	Statistiques/ Méthodologie de recherche en EPS	Exclu du prêt
EPSE-6371	796.1-1.2	Ouvrage	Institut d’Éducation Physique et Sportive	Statistiques/ Méthodologie de recherche en EPS	Disponible

Technologie et didactique des activités physiques et sportives / Jean-paul clement

Public ISBD Titre : Technologie et didactique des activités physiques et sportives : quels enseignements ? ; actes du colloque de Strasbourg, 10-11 avril 1992 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-paul clement, Auteur Editeur : Paris : AFRAPS Année de publication : 1993 Importance : 336 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm Accompagnement : 1 errata ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86820-190-4 Prix : 140 F Note générale : AFRAPS = Association francophone pour la recherche sur les activités physiques et sportives Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Les publications analysées  identification de l’E.P.S et des disciplines technologiques  l'identification de l’E.P.S et des disciplines technologiques  la culture générale des élèves  les constructions sociales élèves. Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les publications analysées pour cet article apportent des outils conceptuels pour mieux comprendre les disciplines et/ou les curricula, dans leur conception et leur mise en oeuvre. En ce sens les contributions participent à une meilleure identification de l’E.P.S et des disciplines technologiques. Figure 5 : Questions pour une matrice curriculaire Fig.5 : Les rectangles reprennent la figure 4 et le questionnement proposé pour la matrice disciplinaire reste pertinent. La représentation 5 intègre les interrogations destinées à identifier le curriculum. L’ensemble est également entouré d’un pointillé pour indiquer la spécificité et signifier que les relations avec les autres curricula sont également à interroger. Quelles ruptures, continuités, permanences ? Quelle progressivité ? Quelle flexibilité entre le prescrit et l’enseigné ? Discipline prescrite Discipline enseignée « Education à » prescrite « Education à » enseignée Quelles relations ? 15 Toutefois, le nombre relativement faible de références bibliographiques indique que de nouvelles recherches seraient à engager. L’enjeu est important : il s’agit de mieux identifier pour revendiquer une place à part entière dans le système éducatif et participer légitimement à la culture générale des élèves. Pour autant, « identifier » ne se réduit pas à « s’identifier », en essayant d’être semblable à d’autres disciplines. C’est plutôt en terme de particularité, de spécificité mais aussi de complémentarité que l’identité de l’E.P.S. et des disciplines technologiques serait à examiner, dans un système global comprenant les autres disciplines scolaires. Dans cette perspective, les propositions de questionnement, élaborées à partir des articles, constituent des outils à éprouver. En conclusion, il convient de rappeler que les disciplines sont des constructions sociales, que des personnes, des groupes, des institutions peuvent influencer fortement les décisions. Par exemple, P. Lorca (2003) dans sa thèse repère différentes « tribus »5 intervenues lors des élaborations de programmes d’E.P.S. Les histoires mouvementées décrites au début de l’article s’expliquent peutêtre aussi d’un point de vue sociologique et ne sont certainement pas liées uniquement à un manque de lisibilité de l’identité Technologie et didactique des activités physiques et sportives : quels enseignements ? ; actes du colloque de Strasbourg, 10-11 avril 1992 [texte imprimé] / Jean-paul clement, Auteur . - Paris : AFRAPS, 1993 . - 336 p. : ill., couv. ill. ; 24 cm + 1 errata. ISBN : 978-2-86820-190-4 : 140 F AFRAPS = Association francophone pour la recherche sur les activités physiques et sportives Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Les publications analysées  identification de l’E.P.S et des disciplines technologiques  l'identification de l’E.P.S et des disciplines technologiques  la culture générale des élèves  les constructions sociales élèves. Index. décimale : 796.7- Entraînement sportif Résumé : Les publications analysées pour cet article apportent des outils conceptuels pour mieux comprendre les disciplines et/ou les curricula, dans leur conception et leur mise en oeuvre. En ce sens les contributions participent à une meilleure identification de l’E.P.S et des disciplines technologiques. Figure 5 : Questions pour une matrice curriculaire Fig.5 : Les rectangles reprennent la figure 4 et le questionnement proposé pour la matrice disciplinaire reste pertinent. La représentation 5 intègre les interrogations destinées à identifier le curriculum. L’ensemble est également entouré d’un pointillé pour indiquer la spécificité et signifier que les relations avec les autres curricula sont également à interroger. Quelles ruptures, continuités, permanences ? Quelle progressivité ? Quelle flexibilité entre le prescrit et l’enseigné ? Discipline prescrite Discipline enseignée « Education à » prescrite « Education à » enseignée Quelles relations ? 15 Toutefois, le nombre relativement faible de références bibliographiques indique que de nouvelles recherches seraient à engager. L’enjeu est important : il s’agit de mieux identifier pour revendiquer une place à part entière dans le système éducatif et participer légitimement à la culture générale des élèves. Pour autant, « identifier » ne se réduit pas à « s’identifier », en essayant d’être semblable à d’autres disciplines. C’est plutôt en terme de particularité, de spécificité mais aussi de complémentarité que l’identité de l’E.P.S. et des disciplines technologiques serait à examiner, dans un système global comprenant les autres disciplines scolaires. Dans cette perspective, les propositions de questionnement, élaborées à partir des articles, constituent des outils à éprouver. En conclusion, il convient de rappeler que les disciplines sont des constructions sociales, que des personnes, des groupes, des institutions peuvent influencer fortement les décisions. Par exemple, P. Lorca (2003) dans sa thèse repère différentes « tribus »5 intervenues lors des élaborations de programmes d’E.P.S. Les histoires mouvementées décrites au début de l’article s’expliquent peutêtre aussi d’un point de vue sociologique et ne sont certainement pas liées uniquement à un manque de lisibilité de l’identité

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
EPSE-6376	796.7-53.01	Ouvrage	Institut d’Éducation Physique et Sportive	Entraînement/Enseignement sportif	Exclu du prêt

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