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Ecrits didactiques sur la culture, / Mostefa LACHERAF

Public ISBD Titre : Ecrits didactiques sur la culture, : l'histoire et la société en Algérie Type de document : texte imprimé Auteurs : Mostefa LACHERAF, Auteur Editeur : ALGER: E.N.A.P, Année de publication : 1988 Importance : 366p.; 14*21 Format : 14 cm x 21 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique  écrits  Algérie  l'histoire et la société  lecture-écriture  scripturalité  textualité  avoirs  disciplines scolaires  littérature Index. décimale : 00- Divers Résumé : Cet article met d’abord en évidence le contexte didactique – celui des années 1980 - dans lequel apparait la notion de littératie. Face au paradigme communicatif qui s’affirme dans l’enseignement/apprentissage de l’écrit, un paradigme cognitif-culturel apparait, influencé par le champ de recherches anglo-saxon connu sous le nom de « literacy » et spécifiquement par les travaux de Jack Goody. L’article examine successivement l’intervention de la littératie dans le débat sur l’échec scolaire, la redistribution des partages entre oral et écrit impliquée par la culture de l’écrit, génératrice de réflexions heuristiques sur l’apprentissage de la lecture, la place de la mémorisation, la conception d’exercices scolaires comme la récitation. C’est ensuite l’ensemble de la structuration scripturale des savoirs et disciplines qui est prise en compte avec l’exemple de la grammaire ouvrant sur les dichotomies scripturalité/textualité et codification/habitus. Enfin, on aborde le regard anthropologique sur la littérature à travers le couple canonisation/individuation. Ecrits didactiques sur la culture, : l'histoire et la société en Algérie [texte imprimé] / Mostefa LACHERAF, Auteur . - [S.l.] : ALGER: E.N.A.P,, 1988 . - 366p.; 14*21 ; 14 cm x 21 cm. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique  écrits  Algérie  l'histoire et la société  lecture-écriture  scripturalité  textualité  avoirs  disciplines scolaires  littérature Index. décimale : 00- Divers Résumé : Cet article met d’abord en évidence le contexte didactique – celui des années 1980 - dans lequel apparait la notion de littératie. Face au paradigme communicatif qui s’affirme dans l’enseignement/apprentissage de l’écrit, un paradigme cognitif-culturel apparait, influencé par le champ de recherches anglo-saxon connu sous le nom de « literacy » et spécifiquement par les travaux de Jack Goody. L’article examine successivement l’intervention de la littératie dans le débat sur l’échec scolaire, la redistribution des partages entre oral et écrit impliquée par la culture de l’écrit, génératrice de réflexions heuristiques sur l’apprentissage de la lecture, la place de la mémorisation, la conception d’exercices scolaires comme la récitation. C’est ensuite l’ensemble de la structuration scripturale des savoirs et disciplines qui est prise en compte avec l’exemple de la grammaire ouvrant sur les dichotomies scripturalité/textualité et codification/habitus. Enfin, on aborde le regard anthropologique sur la littérature à travers le couple canonisation/individuation.

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
EPSE-30310	000-01.1	Ouvrage	Institut d’Éducation Physique et Sportive	Généralités/Divers	Exclu du prêt

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