الفهرس الالي لمكتبة معهد التربية البدنية و الرياضية
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Affiner la recherche Interroger des sources externesL'acrobatie
Titre : L'acrobatie : sport de haut niveau Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Hauw, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éd. EP&S Année de publication : DL 2010 Collection : Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394 num. 15 Importance : 1 vol. (128 p.) Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-382-4 Prix : 14 EUR Note générale : Bibliogr. p. 127. Lexique. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : le sport de haut niveau l'éducation physique le Gymnastique maîtrise du corps dans l'es activités physiques sportives expressives Index. décimale : 796.4- Athlétisme/Gymnastique Résumé : Acrobatie rime tout autant avec maîtrise du corps dans l'espace qu'avec perte totale de contrôle lors de chutes spectaculaires. Existant sous des formes multiples et sans cesse renouvelées, elle possède une place de choix au sein dl. Cet ouvrage aide à comprendre ce que c'est qu'être acrobate et comment on le devient L'acrobatie : sport de haut niveau [texte imprimé] / Denis Hauw, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éd. EP&S, DL 2010 . - 1 vol. (128 p.) : ill. ; 19 cm. - (Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394; 15) .
ISBN : 978-2-86713-382-4 : 14 EUR
Bibliogr. p. 127. Lexique. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : le sport de haut niveau l'éducation physique le Gymnastique maîtrise du corps dans l'es activités physiques sportives expressives Index. décimale : 796.4- Athlétisme/Gymnastique Résumé : Acrobatie rime tout autant avec maîtrise du corps dans l'espace qu'avec perte totale de contrôle lors de chutes spectaculaires. Existant sous des formes multiples et sans cesse renouvelées, elle possède une place de choix au sein dl. Cet ouvrage aide à comprendre ce que c'est qu'être acrobate et comment on le devient Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-23477 796.4-138.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Athlétisme/Gymnastique Exclu du prêt IEPS-23478 796.4-138.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Athlétisme/Gymnastique Disponible IEPS-23479 796.4-138.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Athlétisme/Gymnastique Disponible
Titre : La culture sportive Type de document : texte imprimé Auteurs : Maxime Travert, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nicolas Mascret (1978-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éd. EP&S Année de publication : DL 2011 Collection : Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394 num. 19 Importance : 1 vol. (123 p.) Présentation : fig., tabl., graph. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-396-1 Prix : 14 EUR Note générale : Bibliogr. p. 121. Lexique. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation physique Réhabilitation les APS Management du sport les sciences la construction l'éducation physique et sportive Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
La culture sportive
Guidés par une approche à la fois scientifique et professionnelle, les auteurs interrogent le sport dans sa dimension culturelle. Ils offrent des éclairages variés et illustrés de la culture sportive sur lesquels peut s'appuyer tout intervenant dans le domaine des activités physiques et sportives afin de faire évoluer ses connaissances et ses pratiques.
Pour L'action
Pour faire le lien entre les savoirs et les pratiques :
► une synthèse des connaissances scientifiques les plus actuelles ;
► une analyse de situations concrètes décrivant des procédures et des outils utilisés sur le terrain.
Extrait
Extrait de l'introduction
Le sport, chacun est capable d'en parler. La prolifération des points de vue alimente ce que U. Eco appelle «le bavardage sportif». Citant Heidegger, il rappelle que le sport offre «la possibilité de tout comprendre sans aucune appréhension préliminaire de la chose». C'est la raison pour laquelle il est d'ailleurs si populaire. En complément de cette perspective, subjective et «flottante», existent de nombreuses données objectives et rationnelles. Pour mieux comprendre le sport comme fait social, nous en viendrons pour notre part à discuter des savoirs qui prennent à la fois source dans les sciences et dans la construction réfléchie des pratiques professionnelles.
En abordant le sport sous l'angle de sa dimension culturelle, nous avons constaté que l'espace des positions défendues se limite d'un côté par ceux qui pensent que le sport n'est pas une culture et de l'autre par ceux qui y décèlent la culture. M. Perelman, par exemple, affirme que «le stade et le sport ne sont jamais intégrateurs d'aucune culture et n'en ont jamais créé d'originale». Il enfonce le clou en posant la question : «Un revers lifté vaut-il un Kandinsky ?» A l'opposé, on retrouve des auteurs qui, comme A. Erhenberg, pensent que «parce que la passion agonistique a effectivement envahi nos vies [...] et bien plus profondément que l'on pouvait le croire» et «parce que c'est le sport qui constitue le vecteur principal [...] d'une diffusion de la culture de l'héroïsme», il est «une figure centrale du paysage contemporain» et surtout «un bassin d'attraction de cette culture» en lui fournissant «sa forme idéale». C'est dans cette dernière perspective que nous nous situons.
Le titre de cet ouvrage, La culture sportive, et le choix du singulier, laissent entrevoir les nuances qui démarquent le sport des autres univers culturels. Ces derniers peuvent être plus ou moins éloignés du sport (par exemple la musique, le cinéma, la littérature, etc.) ou plus proches (par exemple les activités artistiques ou les activités physiques d'entretien et de développement). Cette diversité établie, la nature des éclairages abordés témoignera que la culture sportive ne peut réellement s'appréhender qu'au pluriel
La culture sportive n'est pas figée et repliée sur elle-même. Elle se construit en étant exposée aux vents des mutations de notre société. Vivante, elle s'exprime par la diversité. La culture sportive sollicite le sujet par la voie de l'engagement corporel, dans le cadre d'un environnement social. Elle contribue donc à la construction de son propre corps, mais aussi à la relation que l'on établit avec l'autre, qu'il soit du même sexe ou de sexe opposé. Originale, elle suscite de multiples interactions. La culture sportive est un ensemble de valeurs*4, de normes*, de constructions corporelles, de relations aux autres, tout en se présentant comme un fabuleux outil éducatif. Elle engage le sujet dans différentes expériences à vivre et rôles à accomplir. Riche, elle offre à l'éducateur la possibilité de confronter le pratiquant à une variété de moments éducatifs. Enfin, cette culture sportive est dispensée au sein de notre système scolaire à travers l'éducation physique et sportive (EPS). En tant que discipline d'enseignement, elle doit à la fois respecter ce qui lui donne sens et les contraintes spécifiques d'une matière à enseigner.
Les éclairages théoriques présentés dans les trois premiers chapitres s'appuient sur des apports scientifiques différents. La sociologie, la psychologie et la psychologie sociale sont successivement convoquées pour aborder les questions de la diversité culturelle, de la construction du soi et du genre.La culture sportive [texte imprimé] / Maxime Travert, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nicolas Mascret (1978-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éd. EP&S, DL 2011 . - 1 vol. (123 p.) : fig., tabl., graph. ; 19 cm. - (Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394; 19) .
ISBN : 978-2-86713-396-1 : 14 EUR
Bibliogr. p. 121. Lexique. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation physique Réhabilitation les APS Management du sport les sciences la construction l'éducation physique et sportive Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
La culture sportive
Guidés par une approche à la fois scientifique et professionnelle, les auteurs interrogent le sport dans sa dimension culturelle. Ils offrent des éclairages variés et illustrés de la culture sportive sur lesquels peut s'appuyer tout intervenant dans le domaine des activités physiques et sportives afin de faire évoluer ses connaissances et ses pratiques.
Pour L'action
Pour faire le lien entre les savoirs et les pratiques :
► une synthèse des connaissances scientifiques les plus actuelles ;
► une analyse de situations concrètes décrivant des procédures et des outils utilisés sur le terrain.
Extrait
Extrait de l'introduction
Le sport, chacun est capable d'en parler. La prolifération des points de vue alimente ce que U. Eco appelle «le bavardage sportif». Citant Heidegger, il rappelle que le sport offre «la possibilité de tout comprendre sans aucune appréhension préliminaire de la chose». C'est la raison pour laquelle il est d'ailleurs si populaire. En complément de cette perspective, subjective et «flottante», existent de nombreuses données objectives et rationnelles. Pour mieux comprendre le sport comme fait social, nous en viendrons pour notre part à discuter des savoirs qui prennent à la fois source dans les sciences et dans la construction réfléchie des pratiques professionnelles.
En abordant le sport sous l'angle de sa dimension culturelle, nous avons constaté que l'espace des positions défendues se limite d'un côté par ceux qui pensent que le sport n'est pas une culture et de l'autre par ceux qui y décèlent la culture. M. Perelman, par exemple, affirme que «le stade et le sport ne sont jamais intégrateurs d'aucune culture et n'en ont jamais créé d'originale». Il enfonce le clou en posant la question : «Un revers lifté vaut-il un Kandinsky ?» A l'opposé, on retrouve des auteurs qui, comme A. Erhenberg, pensent que «parce que la passion agonistique a effectivement envahi nos vies [...] et bien plus profondément que l'on pouvait le croire» et «parce que c'est le sport qui constitue le vecteur principal [...] d'une diffusion de la culture de l'héroïsme», il est «une figure centrale du paysage contemporain» et surtout «un bassin d'attraction de cette culture» en lui fournissant «sa forme idéale». C'est dans cette dernière perspective que nous nous situons.
Le titre de cet ouvrage, La culture sportive, et le choix du singulier, laissent entrevoir les nuances qui démarquent le sport des autres univers culturels. Ces derniers peuvent être plus ou moins éloignés du sport (par exemple la musique, le cinéma, la littérature, etc.) ou plus proches (par exemple les activités artistiques ou les activités physiques d'entretien et de développement). Cette diversité établie, la nature des éclairages abordés témoignera que la culture sportive ne peut réellement s'appréhender qu'au pluriel
La culture sportive n'est pas figée et repliée sur elle-même. Elle se construit en étant exposée aux vents des mutations de notre société. Vivante, elle s'exprime par la diversité. La culture sportive sollicite le sujet par la voie de l'engagement corporel, dans le cadre d'un environnement social. Elle contribue donc à la construction de son propre corps, mais aussi à la relation que l'on établit avec l'autre, qu'il soit du même sexe ou de sexe opposé. Originale, elle suscite de multiples interactions. La culture sportive est un ensemble de valeurs*4, de normes*, de constructions corporelles, de relations aux autres, tout en se présentant comme un fabuleux outil éducatif. Elle engage le sujet dans différentes expériences à vivre et rôles à accomplir. Riche, elle offre à l'éducateur la possibilité de confronter le pratiquant à une variété de moments éducatifs. Enfin, cette culture sportive est dispensée au sein de notre système scolaire à travers l'éducation physique et sportive (EPS). En tant que discipline d'enseignement, elle doit à la fois respecter ce qui lui donne sens et les contraintes spécifiques d'une matière à enseigner.
Les éclairages théoriques présentés dans les trois premiers chapitres s'appuient sur des apports scientifiques différents. La sociologie, la psychologie et la psychologie sociale sont successivement convoquées pour aborder les questions de la diversité culturelle, de la construction du soi et du genre.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-20316 372-11.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-20317 372-11.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20318 372-11.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20319 372-11.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20320 372-11.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-20321 372-11.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : L'expérience corporelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Huet (1966-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nathalie Gal-Petitfaux, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éd. EP&S Année de publication : DL 2011 Collection : Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394 num. 17 Importance : 1 vol. (128 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-390-9 Prix : 14 EUR Note générale : Bibliogr. p. 127. Lexique. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : l'activité physique le jeu du corps les questions du mouvement le jeune enfant élévation de la température sudation sensations d'effort sentiment de difficulté Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Si l'activité physique suppose par évidence la mise en jeu du corps, celle-ci dépasse la simple question du mouvement.
En partant de points de vue théoriques divers, en explorant différents contextes de pratique, cet ouvrage clarifie la place particulière du corps dans la constitution de toute expérience humaine, sociale et culturelle, ainsi que les rapports qui s'établissent entre expérience, corps et pensée.
Pour faire le lien entre les savoirs et les pratiques :
- une synthèse des connaissances scientifiques les plus actuelles ;
- une analyse de situations concrètes décrivant des procédures et des outils utilisés sur le terrain.
Nombreuses sont les expériences qui comportent une dimension corporelle évidente. Pour le jeune enfant qui apprend à écrire, pour le sportif qui s'entraîne ou pour le marcheur du dimanche, agir suppose la mise en mouvement du corps. Chacun peut évoquer des ressentis liés à cet engagement corporel : modifications de l'état du corps (élévation de la température, sudation), sensations d'effort, sentiment de difficulté ou, au contraire, de relâchement, d'aisance dans le geste, de bien-être. Lorsque ces ressentis s'accompagnent pour l'individu de connaissances nouvelles, sur soi ou sur son environnement, et que s'opère une transformation de ses ressources, nous pouvons alors parler d'expérience corporelle.
Mais une question reste en suspens, celle de savoir comment se constitue une expérience corporelle. Peut-on réduire celle-ci à de simples ressentis corporels à l'origine d'une transformation de soi ? Que se passe-t-il réellement lorsque nous mettons notre corps à l'épreuve ou lorsque nous cherchons à éduquer un élève par la pratique d'un sport ?
Dans un premier temps, il paraît nécessaire de chercher à mieux comprendre ce que recouvre cette notion d'expérience corporelle afin de porter un regard plus éclairé sur nos actions, qu'elles soient orientées vers nous-mêmes ou vers le développement d'autrui.
Réfléchir à ce qu'est l'expérience corporelle conduit tout d'abord à supposer qu'il existe des expériences non corporelles, comme des pensées ou des réflexions. Il y aurait donc des expériences liées au mouvement, au ressenti, et d'autres qui ne seraient pas affectées par le corps. Mais peut-on réellement penser l'expérience humaine comme indépendante du fait que nous sommes dotés d'un corps qui est nécessairement impliqué dans la manière dont nous faisons l'expérience d'une chose ? Pour F. Nietzsche, qui s'interrogeait sur l'expérience philosophique, une telle position n'est guère tenable : «Il ne nous appartient pas, à nous autres philosophes, de séparer l'âme du corps, comme le fait le vulgaire, encore moins de séparer l'âme de l'esprit. Nous ne sommes pas des grenouilles pensantes, des appareils d'objectivation et d'enregistrement sans entrailles - il nous faut constamment enfanter nos pensées du fond de nos douleurs et les pourvoir maternellement de tout ce qu'il y a en nous de sang, de coeur, de désir, de passion, de conscience, de tourment, de destin, de fatalité.» Ce qui est dit ici de l'expérience du philosophe est peut-être également vrai pour d'autres types d'expériences : il y aurait un lien entre nos ressentis corporels et nos états de pensée, entre notre façon de faire l'expérience sensible du monde et nos représentations de celui-ci et des objets qui l'habitent. Ce lien paraît aujourd'hui bien établi et largement discuté au-delà de la simple sphère philosophique, par exemple dans les domaines de la neurobiologie et de la neurophysiologie. Nos pensées sont en effet issues d'un cerveau qui possède une structure biologique, l'ensemble formant une unité fonctionnelle. Ce cerveau qui produit nos pensées, nos réflexions, est lui-même affecté par nos états corporels. En reprenant le point de vue de F. Varela, il nous faut admettre que «nous ne pouvons pas sortir du domaine spécifié par notre corps et notre système nerveux. Il n'y a pas d'autre monde que celui formé à travers les expériences qui s'offrent à nous et qui font de nous ce que nous sommes».
Présentation de l'éditeurL'expérience corporelle [texte imprimé] / Benoît Huet (1966-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nathalie Gal-Petitfaux, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éd. EP&S, DL 2011 . - 1 vol. (128 p.) ; 19 cm. - (Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394; 17) .
ISBN : 978-2-86713-390-9 : 14 EUR
Bibliogr. p. 127. Lexique. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'activité physique le jeu du corps les questions du mouvement le jeune enfant élévation de la température sudation sensations d'effort sentiment de difficulté Index. décimale : 372- l'Enseignement en EPS Résumé : Présentation de l'éditeur
Si l'activité physique suppose par évidence la mise en jeu du corps, celle-ci dépasse la simple question du mouvement.
En partant de points de vue théoriques divers, en explorant différents contextes de pratique, cet ouvrage clarifie la place particulière du corps dans la constitution de toute expérience humaine, sociale et culturelle, ainsi que les rapports qui s'établissent entre expérience, corps et pensée.
Pour faire le lien entre les savoirs et les pratiques :
- une synthèse des connaissances scientifiques les plus actuelles ;
- une analyse de situations concrètes décrivant des procédures et des outils utilisés sur le terrain.
Nombreuses sont les expériences qui comportent une dimension corporelle évidente. Pour le jeune enfant qui apprend à écrire, pour le sportif qui s'entraîne ou pour le marcheur du dimanche, agir suppose la mise en mouvement du corps. Chacun peut évoquer des ressentis liés à cet engagement corporel : modifications de l'état du corps (élévation de la température, sudation), sensations d'effort, sentiment de difficulté ou, au contraire, de relâchement, d'aisance dans le geste, de bien-être. Lorsque ces ressentis s'accompagnent pour l'individu de connaissances nouvelles, sur soi ou sur son environnement, et que s'opère une transformation de ses ressources, nous pouvons alors parler d'expérience corporelle.
Mais une question reste en suspens, celle de savoir comment se constitue une expérience corporelle. Peut-on réduire celle-ci à de simples ressentis corporels à l'origine d'une transformation de soi ? Que se passe-t-il réellement lorsque nous mettons notre corps à l'épreuve ou lorsque nous cherchons à éduquer un élève par la pratique d'un sport ?
Dans un premier temps, il paraît nécessaire de chercher à mieux comprendre ce que recouvre cette notion d'expérience corporelle afin de porter un regard plus éclairé sur nos actions, qu'elles soient orientées vers nous-mêmes ou vers le développement d'autrui.
Réfléchir à ce qu'est l'expérience corporelle conduit tout d'abord à supposer qu'il existe des expériences non corporelles, comme des pensées ou des réflexions. Il y aurait donc des expériences liées au mouvement, au ressenti, et d'autres qui ne seraient pas affectées par le corps. Mais peut-on réellement penser l'expérience humaine comme indépendante du fait que nous sommes dotés d'un corps qui est nécessairement impliqué dans la manière dont nous faisons l'expérience d'une chose ? Pour F. Nietzsche, qui s'interrogeait sur l'expérience philosophique, une telle position n'est guère tenable : «Il ne nous appartient pas, à nous autres philosophes, de séparer l'âme du corps, comme le fait le vulgaire, encore moins de séparer l'âme de l'esprit. Nous ne sommes pas des grenouilles pensantes, des appareils d'objectivation et d'enregistrement sans entrailles - il nous faut constamment enfanter nos pensées du fond de nos douleurs et les pourvoir maternellement de tout ce qu'il y a en nous de sang, de coeur, de désir, de passion, de conscience, de tourment, de destin, de fatalité.» Ce qui est dit ici de l'expérience du philosophe est peut-être également vrai pour d'autres types d'expériences : il y aurait un lien entre nos ressentis corporels et nos états de pensée, entre notre façon de faire l'expérience sensible du monde et nos représentations de celui-ci et des objets qui l'habitent. Ce lien paraît aujourd'hui bien établi et largement discuté au-delà de la simple sphère philosophique, par exemple dans les domaines de la neurobiologie et de la neurophysiologie. Nos pensées sont en effet issues d'un cerveau qui possède une structure biologique, l'ensemble formant une unité fonctionnelle. Ce cerveau qui produit nos pensées, nos réflexions, est lui-même affecté par nos états corporels. En reprenant le point de vue de F. Varela, il nous faut admettre que «nous ne pouvons pas sortir du domaine spécifié par notre corps et notre système nerveux. Il n'y a pas d'autre monde que celui formé à travers les expériences qui s'offrent à nous et qui font de nous ce que nous sommes».
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-23345 372-25.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Exclu du prêt IEPS-23346 372-25.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible IEPS-23347 372-25.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Entraînement/Enseignement sportif Disponible
Titre : La santé Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislain Carlier (1949-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éd. EP&S Année de publication : DL 2008 Collection : Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394 num. 12 Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : graph., tabl. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-355-8 Prix : 14 EUR Note générale : Bibliogr. p. 125. Lexique. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Sports Aspect physiologique Médecine du sport Sportifs Santé et hygiène Index. décimale : 617.27- Médecine du sport Résumé : «La santé est un état de complet bien-être physique, mental et social, et ne consiste pas seulement en une absence de maladie ou d’infirmité». Cette définition de l’Organisation Mondiale de la Santé date de 1946 et n’a pas été modifiée depuis. Elle constitue le préambule à la Constitution de l’Organisation Mondiale de la Santé adopté par la Conférence Internationale sur la Santé de New York le 22 juin 1946 et signé le 22 juillet suivant par 61 pays. Cette définition souligne la part subjective, globale, contextuelle et multidimensionnelle de la notion de santé. Autrement dit, une personne en fauteuil roulant peut être en meilleure santé qu’une personne ayant perdu son emploi. Deux personnes ayant strictement la même maladie peuvent avoir une santé totalement différente. La santé [texte imprimé] / Ghislain Carlier (1949-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éd. EP&S, DL 2008 . - 1 vol. (127 p.) : graph., tabl. ; 19 cm. - (Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394; 12) .
ISBN : 978-2-86713-355-8 : 14 EUR
Bibliogr. p. 125. Lexique. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sports Aspect physiologique Médecine du sport Sportifs Santé et hygiène Index. décimale : 617.27- Médecine du sport Résumé : «La santé est un état de complet bien-être physique, mental et social, et ne consiste pas seulement en une absence de maladie ou d’infirmité». Cette définition de l’Organisation Mondiale de la Santé date de 1946 et n’a pas été modifiée depuis. Elle constitue le préambule à la Constitution de l’Organisation Mondiale de la Santé adopté par la Conférence Internationale sur la Santé de New York le 22 juin 1946 et signé le 22 juillet suivant par 61 pays. Cette définition souligne la part subjective, globale, contextuelle et multidimensionnelle de la notion de santé. Autrement dit, une personne en fauteuil roulant peut être en meilleure santé qu’une personne ayant perdu son emploi. Deux personnes ayant strictement la même maladie peuvent avoir une santé totalement différente. Réservation
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Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IEPS-11443 617.27-94.01 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine du sport/ Diététique sportive Exclu du prêt IEPS-11444 617.27-94.02 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine du sport/ Diététique sportive Disponible IEPS-11445 617.27-94.03 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine du sport/ Diététique sportive Disponible IEPS-23342 617.27-94.04 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine du sport/ Diététique sportive Disponible IEPS-23343 617.27-94.05 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine du sport/ Diététique sportive Disponible IEPS-23344 617.27-94.06 Ouvrage Institut d’Éducation Physique et Sportive Médecine du sport/ Diététique sportive Disponible
