الفهرس الالي لمكتبة كلية العلوم الاجتماعية
Titre : |
Apprentissage organisationnel : théorie, méthode, pratique / |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Chris Argyris ; Donald A. Schön |
Editeur : |
Paris : De Boeck Université |
Année de publication : |
2002 |
Importance : |
380 p. |
Présentation : |
ill. |
Format : |
24 cm |
ISBN/ISSN/EAN : |
2-7445-0039-9 |
Note générale : |
Trad. de: Organizational learning II : theory, method, and practice. |
Langues : |
Français (fre) Langues originales : Français (fre) |
Mots-clés : |
APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL |
Index. décimale : |
370 |
Résumé : |
Les organisations sont-elles capables d'apprendre ? Quels types d'apprentissages sont souhaitables pour elles ? Comment peuvent-elles développer leurs capacités d'apprentissage ? En quoi l'apprentissage organisationnel est-il une variable stratégique dans le management moderne ? Telles sont les questions auxquelles cet ouvrage dense et extrêmement documenté se propose de répondre. Les deux auteurs se penchent sur trente ans d'histoire de l'apprentissage organisationnel, avec d'autant plus de légitimité qu'ils en ont été les pionniers. Reprenant les bases de leur premier ouvrage sur le sujet (publié en 1978), ils nous proposent ici un bilan impartial et clairvoyant des recherches universitaires et des interventions effectuées dans ce domaine. Alternant récits de cas concrets et avancées théoriques, ces deux maîtres incontestés suggèrent des méthodes de réflexion et d'action efficaces pour faire progresser la pensée organisationnelle, gérer les pertes de productivité et désamorcer les crises humaines qui freinent ou bloquent le fonctionnement de l'entreprise. Par le biais d'introductions contextuelles en tête de chapitre et par des commentaires judicieux, les traducteurs ont réussi à rendre parfaitement lisible et assimilable une pensée très concise. Cet ouvrage intéressera tout particulièrement les professeurs et étudiants en management organisationnel, les consultants en entreprise et les intervenants de terrain.
Sommaire
INTRODUCTION A L'APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL
Quelles conditions une organisation doit-elle réunir pour espérer apprendre ? Renverser la relation chercheur/ praticien
Le cas Mercury : Les critères qui facilitent ou inhibent l'apprentissage organisationnel productif
LE RAISONNEMENT DEFENSIF ET LE CONTEXTE THEORIQUE QUI LE FAVORISE : MODELES 1 ET O1
Le raisonnement défensif chez les individus
Le cas d'un directeur de la communication : boucles d'inhibition primaire et secondaire
L'INTERVENTION QUI FAVORISE L'ENQUETE, ET SES BASES THEORIQUES
Interventions pour accéder à des systèmes d'apprentissage de Modèle O2
Le stage : une intervention axée sur l'apprentissage et la recherche
Intervention complète de Modèle 2
FORCES ET FAIBLESSES DU CONSEIL ET DE LA RECHERCHE DANS LE DOMAINE DE L'APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL
L'apprentissage organisationnel, domaine en pleine évolution
Comprendre les mécanismes de l'apprentissage restreint
Comment mettre en œuvre les prescriptions |
Apprentissage organisationnel : théorie, méthode, pratique / [texte imprimé] / Chris Argyris ; Donald A. Schön . - Paris : De Boeck Université, 2002 . - 380 p. : ill. ; 24 cm. ISBN : 2-7445-0039-9 Trad. de: Organizational learning II : theory, method, and practice. Langues : Français ( fre) Langues originales : Français ( fre)
Mots-clés : |
APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL |
Index. décimale : |
370 |
Résumé : |
Les organisations sont-elles capables d'apprendre ? Quels types d'apprentissages sont souhaitables pour elles ? Comment peuvent-elles développer leurs capacités d'apprentissage ? En quoi l'apprentissage organisationnel est-il une variable stratégique dans le management moderne ? Telles sont les questions auxquelles cet ouvrage dense et extrêmement documenté se propose de répondre. Les deux auteurs se penchent sur trente ans d'histoire de l'apprentissage organisationnel, avec d'autant plus de légitimité qu'ils en ont été les pionniers. Reprenant les bases de leur premier ouvrage sur le sujet (publié en 1978), ils nous proposent ici un bilan impartial et clairvoyant des recherches universitaires et des interventions effectuées dans ce domaine. Alternant récits de cas concrets et avancées théoriques, ces deux maîtres incontestés suggèrent des méthodes de réflexion et d'action efficaces pour faire progresser la pensée organisationnelle, gérer les pertes de productivité et désamorcer les crises humaines qui freinent ou bloquent le fonctionnement de l'entreprise. Par le biais d'introductions contextuelles en tête de chapitre et par des commentaires judicieux, les traducteurs ont réussi à rendre parfaitement lisible et assimilable une pensée très concise. Cet ouvrage intéressera tout particulièrement les professeurs et étudiants en management organisationnel, les consultants en entreprise et les intervenants de terrain.
Sommaire
INTRODUCTION A L'APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL
Quelles conditions une organisation doit-elle réunir pour espérer apprendre ? Renverser la relation chercheur/ praticien
Le cas Mercury : Les critères qui facilitent ou inhibent l'apprentissage organisationnel productif
LE RAISONNEMENT DEFENSIF ET LE CONTEXTE THEORIQUE QUI LE FAVORISE : MODELES 1 ET O1
Le raisonnement défensif chez les individus
Le cas d'un directeur de la communication : boucles d'inhibition primaire et secondaire
L'INTERVENTION QUI FAVORISE L'ENQUETE, ET SES BASES THEORIQUES
Interventions pour accéder à des systèmes d'apprentissage de Modèle O2
Le stage : une intervention axée sur l'apprentissage et la recherche
Intervention complète de Modèle 2
FORCES ET FAIBLESSES DU CONSEIL ET DE LA RECHERCHE DANS LE DOMAINE DE L'APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL
L'apprentissage organisationnel, domaine en pleine évolution
Comprendre les mécanismes de l'apprentissage restreint
Comment mettre en œuvre les prescriptions |
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FSS18936 | 370-26.1 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 300 - Sciences sociales | Disponible |