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Comprendre le monde arabe / Béligh Nabli
Titre : Comprendre le monde arabe Type de document : texte imprimé Auteurs : Béligh Nabli, Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : impr. 2013 Collection : Comprendre le monde, ISSN 2257-185X Importance : 1 vol. (290 p.) Présentation : cartes, couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-28638-5 Prix : 22,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 273-283. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : comprendre le monde arabe histoire des arabes l'islamisme Résumé : Le monde arabe est encore trop souvent perçu, en Occident, comme un bloc homogène et figé. Les clichés sont fortement ancrés dans les imaginaires collectifs. On assimile arabe et musulman et l’on ignore trop la diversité des peuples répartis de la Mauritanie au sultanat d’Oman. Malgré un patrimoine linguistique et historico-culturel commun, le monde arabe reste un espace fragmenté renfermant des sociétés mosaïques formées de minorités ethniques, religieuses et linguistiques.
Si le mythe de l’unité arabe n’a pas résisté à la force des particularismes nationaux, les peuples arabes sont encore mus par une conscience collective et un sentiment de solidarité incarnés par la « cause » palestinienne. À défaut de destin commun, ce lien immatériel est perceptible dans le mouvement de mobilisations et de soulèvements populaires déclenché depuis 2011. Phénomène marquant de ce début de xxie siècle, ce « réveil » ouvre des perspectives nouvelles pour des Arabes appelés à repenser leur propre mode de développement politique, économique et social. De leur capacité à se redéfinir dépendra aussi la place des Arabes dans le nouvel ordre mondial.Comprendre le monde arabe [texte imprimé] / Béligh Nabli, Auteur . - Paris : A. Colin, impr. 2013 . - 1 vol. (290 p.) : cartes, couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Comprendre le monde, ISSN 2257-185X) .
ISBN : 978-2-200-28638-5 : 22,50 EUR
Bibliogr. p. 273-283. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : comprendre le monde arabe histoire des arabes l'islamisme Résumé : Le monde arabe est encore trop souvent perçu, en Occident, comme un bloc homogène et figé. Les clichés sont fortement ancrés dans les imaginaires collectifs. On assimile arabe et musulman et l’on ignore trop la diversité des peuples répartis de la Mauritanie au sultanat d’Oman. Malgré un patrimoine linguistique et historico-culturel commun, le monde arabe reste un espace fragmenté renfermant des sociétés mosaïques formées de minorités ethniques, religieuses et linguistiques.
Si le mythe de l’unité arabe n’a pas résisté à la force des particularismes nationaux, les peuples arabes sont encore mus par une conscience collective et un sentiment de solidarité incarnés par la « cause » palestinienne. À défaut de destin commun, ce lien immatériel est perceptible dans le mouvement de mobilisations et de soulèvements populaires déclenché depuis 2011. Phénomène marquant de ce début de xxie siècle, ce « réveil » ouvre des perspectives nouvelles pour des Arabes appelés à repenser leur propre mode de développement politique, économique et social. De leur capacité à se redéfinir dépendra aussi la place des Arabes dans le nouvel ordre mondial.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS46788 300-284.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS46789 300-284.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible comprendre et expliquer / Sergé،Sibel
Titre : comprendre et expliquer : l'accueil des éléves handicapés au collége et au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Sergé،Sibel, Auteur Mention d'édition : ط1 Editeur : Paris : scéren Année de publication : 2014 Importance : 53p Format : 17*24سم ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86630-265-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : comprendre Index. décimale : 370 Résumé : La loi n° 2005-102 du 11 février 2005, pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, a été un levier essentiel pour la scolarisation en milieu ordinaire des enfants handicapés qui sont ainsi devenus des élèves à part entière. Presque dix ans plus tard, la marge de progrès se situe dans l'enseignement secondaire - en collège et dans les lycées - afin que l'accès à la qualification devienne une garantie pour l'emploi de ces jeunes.
C'est donc à destination des équipes de direction de ces établissements que cet outil s'adresse ; il propose en effet, un diaporama utilisable tel quel, pour aider un collège ou un lycée à mettre en oeuvre un accueil adapté, mobilisant l'ensemble des processus et procédés qu'il faut maîtriser pour passer d'une intégration à une inclusion de ces jeunes à besoins particuliers.
Avis des lecteurs
Soyez le premier à donner votre aviscomprendre et expliquer : l'accueil des éléves handicapés au collége et au lycée [texte imprimé] / Sergé،Sibel, Auteur . - ط1 . - [S.l.] : Paris : scéren, 2014 . - 53p ; 17*24سم.
ISBN : 978-2-86630-265-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : comprendre Index. décimale : 370 Résumé : La loi n° 2005-102 du 11 février 2005, pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, a été un levier essentiel pour la scolarisation en milieu ordinaire des enfants handicapés qui sont ainsi devenus des élèves à part entière. Presque dix ans plus tard, la marge de progrès se situe dans l'enseignement secondaire - en collège et dans les lycées - afin que l'accès à la qualification devienne une garantie pour l'emploi de ces jeunes.
C'est donc à destination des équipes de direction de ces établissements que cet outil s'adresse ; il propose en effet, un diaporama utilisable tel quel, pour aider un collège ou un lycée à mettre en oeuvre un accueil adapté, mobilisant l'ensemble des processus et procédés qu'il faut maîtriser pour passer d'une intégration à une inclusion de ces jeunes à besoins particuliers.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45360 370-17.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45362 370-97.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS45361 370-97.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Comprendre les jeunes aujourd'hui / Gilles Pronovost
Titre : Comprendre les jeunes aujourd'hui : trajectoires, temporalités / Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Pronovost Editeur : Québec [Que.] : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2013 Importance : 1 texte électronique (xvi, 144 p.) Présentation : ill. en coul., fichiers HTML ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3680-7 Note générale : In Canadian electronic library In dèsLibris Titre de l'écran-titre (visionné le 13 mai 2013) Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : COMPRENDRE les jeunes aujourd'hui trajectoires temporalités Résumé : Faut-il être « jeune » pour comprendre les jeunes ? Prétendre que la réalité des jeunes d’aujourd’hui n’est accessible qu’à ceux qui la vivent, cela revient à affirmer que tout groupe de la société, voire toute personne, est imperméable à l’analyse. Pourtant, le caractère « unique » d’un individu n’exclut pas la possibilité de le connaître et de le comprendre. À preuve, Gilles Pronovost, faisant appel au chassé-croisé de la recherche empirique et de l’analyse théorique, révèle comment se construisent les intérêts culturels et sociaux ainsi que la trajectoire temporelle des jeunes, et ce, de la petite enfance à la fin des études secondaires.
Ainsi, cet ouvrage s’ouvre sur les débuts de l’interaction parent-enfant et des activités structurées. Il plonge ensuite au cœur des univers sociaux des enfants et des adolescents afin de dégager les dynamismes qui infléchissent leurs intérêts éducatifs, culturels et scientifiques ainsi que les différents allers-retours, ruptures et reprises qui marquent leur parcours. L’auteur s’intéresse aussi aux valeurs des jeunes, à leurs rapports au temps et à la construction de leur identité. Enfin, il conclut son étude par l’analyse de deux thèmes propres aux jeunes d’aujourd’hui, soit la culture numérique et les attitudes à l’égard de l’environnement. Des encadrés pratiques, présents au fil du discours, résument des travaux d’intérêt pour l’intervention auprès des jeunes. De nombreux outils d’accompagnement, notamment des dossiers pédagogiques, sont également disponibles sur un site Internet créé pour cet ouvrage.
Le « jeune » tel que décrit par Pronovost n’est pas un « problème », mais bien un acteur de sa destinée dans un parcours qui est alimenté et influencé par le milieu familial, les réseaux sociaux et les institutions, tout particu-lièrement l’école. Ce livre aide donc à le soutenir dans ce -cheminement.
Table des matières
Comprendre les jeunes aujourd'hui
1
Remerciements
11
Table des matières
13
Liste des encadrés, figures et tableau
17
Introduction / Comprendre les jeunes?
19
Le cadre de référence
21
Un outil convivial complété par d’autres supports
23
Chapitre 1 – La construction des intérêts culturels pendant l’enfance et à l’adolescence
27
L’accompagnement des parents dans les activités de leurs enfants
29
Encadré 1.1 Les sources des données
30
Figure 1.1. Éveil et accompagnement à la lecture de la part des parents
31
Figure 1.2. Développement des habitudes de lecture
37
Figure 1.3. Activités physiques libres et structurées chez les enfants
39
Figure 1.4. La construction du genre : l’exemple des jeux vidéo
46
Figure 2.1. Taux de participation à diverses activités physiques
54
Figure 2.2. Évolution dans l’utilisation de certains médias selon l’âge
55
Figure 2.3. Taux globaux de lecture selon l’âge, sexes confondus
58
Figure 2.4. Fréquentation selon l’âge
61
Figure 2.5. Croisement des univers sociaux et de la pratique fréquente de l'activité physique
64
Figure 4.1. Sources de soutien social à 11 et à 15 ans
93
Figure 4.2. Évolution des valeurs selon l’âge
95
Tableau 6.1. Pourcentage des jeunes qui croient que la situation sera pire dans vingt ans
133
C4
166Comprendre les jeunes aujourd'hui : trajectoires, temporalités / [texte imprimé] / Gilles Pronovost . - Québec [Que.] : Presses de l'Université du Québec, 2013 . - 1 texte électronique (xvi, 144 p.) : ill. en coul., fichiers HTML.
ISBN : 978-2-7605-3680-7
In Canadian electronic library In dèsLibris Titre de l'écran-titre (visionné le 13 mai 2013)
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : COMPRENDRE les jeunes aujourd'hui trajectoires temporalités Résumé : Faut-il être « jeune » pour comprendre les jeunes ? Prétendre que la réalité des jeunes d’aujourd’hui n’est accessible qu’à ceux qui la vivent, cela revient à affirmer que tout groupe de la société, voire toute personne, est imperméable à l’analyse. Pourtant, le caractère « unique » d’un individu n’exclut pas la possibilité de le connaître et de le comprendre. À preuve, Gilles Pronovost, faisant appel au chassé-croisé de la recherche empirique et de l’analyse théorique, révèle comment se construisent les intérêts culturels et sociaux ainsi que la trajectoire temporelle des jeunes, et ce, de la petite enfance à la fin des études secondaires.
Ainsi, cet ouvrage s’ouvre sur les débuts de l’interaction parent-enfant et des activités structurées. Il plonge ensuite au cœur des univers sociaux des enfants et des adolescents afin de dégager les dynamismes qui infléchissent leurs intérêts éducatifs, culturels et scientifiques ainsi que les différents allers-retours, ruptures et reprises qui marquent leur parcours. L’auteur s’intéresse aussi aux valeurs des jeunes, à leurs rapports au temps et à la construction de leur identité. Enfin, il conclut son étude par l’analyse de deux thèmes propres aux jeunes d’aujourd’hui, soit la culture numérique et les attitudes à l’égard de l’environnement. Des encadrés pratiques, présents au fil du discours, résument des travaux d’intérêt pour l’intervention auprès des jeunes. De nombreux outils d’accompagnement, notamment des dossiers pédagogiques, sont également disponibles sur un site Internet créé pour cet ouvrage.
Le « jeune » tel que décrit par Pronovost n’est pas un « problème », mais bien un acteur de sa destinée dans un parcours qui est alimenté et influencé par le milieu familial, les réseaux sociaux et les institutions, tout particu-lièrement l’école. Ce livre aide donc à le soutenir dans ce -cheminement.
Table des matières
Comprendre les jeunes aujourd'hui
1
Remerciements
11
Table des matières
13
Liste des encadrés, figures et tableau
17
Introduction / Comprendre les jeunes?
19
Le cadre de référence
21
Un outil convivial complété par d’autres supports
23
Chapitre 1 – La construction des intérêts culturels pendant l’enfance et à l’adolescence
27
L’accompagnement des parents dans les activités de leurs enfants
29
Encadré 1.1 Les sources des données
30
Figure 1.1. Éveil et accompagnement à la lecture de la part des parents
31
Figure 1.2. Développement des habitudes de lecture
37
Figure 1.3. Activités physiques libres et structurées chez les enfants
39
Figure 1.4. La construction du genre : l’exemple des jeux vidéo
46
Figure 2.1. Taux de participation à diverses activités physiques
54
Figure 2.2. Évolution dans l’utilisation de certains médias selon l’âge
55
Figure 2.3. Taux globaux de lecture selon l’âge, sexes confondus
58
Figure 2.4. Fréquentation selon l’âge
61
Figure 2.5. Croisement des univers sociaux et de la pratique fréquente de l'activité physique
64
Figure 4.1. Sources de soutien social à 11 et à 15 ans
93
Figure 4.2. Évolution des valeurs selon l’âge
95
Tableau 6.1. Pourcentage des jeunes qui croient que la situation sera pire dans vingt ans
133
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS40372 300-197.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS40374 300-197.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS40373 300-197.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Comprendre et pratiquer le Feng Shui - Votre guide personnel / Régine Héliot
Titre : Comprendre et pratiquer le Feng Shui - Votre guide personnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Régine Héliot, Auteur ; Annick De Jonghe, Auteur Editeur : Paris : InterÉditions Année de publication : 2007 Importance : 213 pages Format : 15,5 cm × 24,0 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-050682-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Comprendre pratiquer Index. décimale : 100 Résumé : Maison, bureau, boutique, atelier, les lieux où nous vivons sont les réceptacles de nos émotions, de nos actions et de nos pensées. Ils sont rattachés à nous par de multiples liens d'énergie, positive ou négative. Le Feng Shui consiste en l'étude de cette précieuse énergie, le chi. Il offre des clés pour interroger les lieux qui nous environnent, prendre conscience des correspondances existant entre eux, nous, nos relations aux autres et notre vision de la vie. Le Feng Shui permet de repérer les harmonies et les dysfonctionnements et mettre en place des espaces de vie qui favorisent nos projets et notre bien-être. Dans ce guide du Feng Shui enrichi de nombreux exemples et d'un glossaire, vous trouverez des grilles de lecture et des outils puissants pour agir sur votre cadre de vie. Les nombreux cas d'intervention décrits vous permettront de comprendre comment faire concrètement des lieux que vous habitez vos alliés pour insuffler force et harmonie non seulement autour de vous mais également en vous. Comprendre et pratiquer le Feng Shui - Votre guide personnel [texte imprimé] / Régine Héliot, Auteur ; Annick De Jonghe, Auteur . - Paris : InterÉditions, 2007 . - 213 pages ; 15,5 cm × 24,0 cm × 1,3 cm.
ISBN : 978-2-10-050682-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Comprendre pratiquer Index. décimale : 100 Résumé : Maison, bureau, boutique, atelier, les lieux où nous vivons sont les réceptacles de nos émotions, de nos actions et de nos pensées. Ils sont rattachés à nous par de multiples liens d'énergie, positive ou négative. Le Feng Shui consiste en l'étude de cette précieuse énergie, le chi. Il offre des clés pour interroger les lieux qui nous environnent, prendre conscience des correspondances existant entre eux, nous, nos relations aux autres et notre vision de la vie. Le Feng Shui permet de repérer les harmonies et les dysfonctionnements et mettre en place des espaces de vie qui favorisent nos projets et notre bien-être. Dans ce guide du Feng Shui enrichi de nombreux exemples et d'un glossaire, vous trouverez des grilles de lecture et des outils puissants pour agir sur votre cadre de vie. Les nombreux cas d'intervention décrits vous permettront de comprendre comment faire concrètement des lieux que vous habitez vos alliés pour insuffler force et harmonie non seulement autour de vous mais également en vous. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS6995 100-37.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS6996 100-37.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible expliquer et comprendre en sciences de l'éducation / Francia،Leutenegger
Titre : expliquer et comprendre en sciences de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Francia،Leutenegger, Auteur Mention d'édition : ط1 Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2002 Importance : 275p Format : 17*24 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4167-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : expliquer comprendre sciences de l'éducation Index. décimale : 370 Résumé : Maintes fois posée en sciences humaines et sociales, la question de l'explication est traitée dans cet ouvrage à partir du champ disciplinaire des sciences de l'éducation. Elle est envisagée selon trois points de vue complémentaires. Celui de l'épistémologie, puisqu'à l'instar des autres sciences, les sciences de l'éducation n'échappent pas à la question de la dialectique entre expliquer et comprendre. Celui des démarches méthodologiques par lesquelles les sciences de l'éducation constituent leur objet d'étude, mobilisent leurs modèles théoriques et cherchent à expliquer et/ou comprendre les données qu'elles traitent. Celui enfin des dispositifs et procédés méthodologiques locaux, considérés sous l'angle des processus de constitution de la recherche. À travers des contributions de chercheurs issus ou non du champ des sciences de l'éducation, l'ouvrage tente de répondre à la question centrale de ses enjeux scientifiques, en interrogeant chacune des formes que peut prendre l'explication. Les sciences de l'éducation, dans leur diversité, font ainsi apparaître des critères scientifiques communs par lesquels elles produisent de la recherche, notamment à travers le concept d'explication causale pris au sens large. L'ouvrage s'adresse tout particulièrement aux professeurs et chercheurs en sciences de l'éducation, aux pédagogues ainsi qu'aux formateurs de formateurs.
Sommaire
Expliquer/comprendre : enjeux scientifiques pour la recherche en éducation
L'EXPLICATION EN SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
L'explication est-elle autre chose que la conceptualisation ?
Les styles explicatifs en sciences sociales
LES FORMES DE L'EXPLICATION ET LES PROCEDES DE RECHERCHES SINGULIERES
Accès à l'écrit et déficience mentale ; Attentes et pratiques
Expliquer l'apprentissage situé de la litéracie : une démarche inductive/déductive
Expliquer en didactique du français : réflexions à partir de recherches sur la planification textuelle
Comparer les effets des deux approches d'enseignement/apprentissage de l'orthographe : une démarche quasi expérimentale
Quels rapports entre langage, action et formation pour une analyse diagnostique ?
La co-construction de savoirs singulier-pluriel à partir du travail d'écriture et d'interprétation des récits de vie ; Variations à deux voix
L'EXPLICATION/COMPREHENSION ET L'EPISTEMOLOGIE INTERNE AUX SCIENCES DE L'EDUCATION
Démarches compréhensives : la place du terrain dans la construction de l'objet
Contextes en interaction dans la construction d'une démarche de recherche
Expliquer et comprendre dans une approche clinique/expérimentale du didactique ordinaire
La recherche en éducation : une entreprise d'intelligibilité de faits et de représentations ancrés dans l'histoire socialeexpliquer et comprendre en sciences de l'éducation [texte imprimé] / Francia،Leutenegger, Auteur . - ط1 . - Bruxelles : De Boeck, 2002 . - 275p ; 17*24.
ISSN : 978-2-8041-4167-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : expliquer comprendre sciences de l'éducation Index. décimale : 370 Résumé : Maintes fois posée en sciences humaines et sociales, la question de l'explication est traitée dans cet ouvrage à partir du champ disciplinaire des sciences de l'éducation. Elle est envisagée selon trois points de vue complémentaires. Celui de l'épistémologie, puisqu'à l'instar des autres sciences, les sciences de l'éducation n'échappent pas à la question de la dialectique entre expliquer et comprendre. Celui des démarches méthodologiques par lesquelles les sciences de l'éducation constituent leur objet d'étude, mobilisent leurs modèles théoriques et cherchent à expliquer et/ou comprendre les données qu'elles traitent. Celui enfin des dispositifs et procédés méthodologiques locaux, considérés sous l'angle des processus de constitution de la recherche. À travers des contributions de chercheurs issus ou non du champ des sciences de l'éducation, l'ouvrage tente de répondre à la question centrale de ses enjeux scientifiques, en interrogeant chacune des formes que peut prendre l'explication. Les sciences de l'éducation, dans leur diversité, font ainsi apparaître des critères scientifiques communs par lesquels elles produisent de la recherche, notamment à travers le concept d'explication causale pris au sens large. L'ouvrage s'adresse tout particulièrement aux professeurs et chercheurs en sciences de l'éducation, aux pédagogues ainsi qu'aux formateurs de formateurs.
Sommaire
Expliquer/comprendre : enjeux scientifiques pour la recherche en éducation
L'EXPLICATION EN SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
L'explication est-elle autre chose que la conceptualisation ?
Les styles explicatifs en sciences sociales
LES FORMES DE L'EXPLICATION ET LES PROCEDES DE RECHERCHES SINGULIERES
Accès à l'écrit et déficience mentale ; Attentes et pratiques
Expliquer l'apprentissage situé de la litéracie : une démarche inductive/déductive
Expliquer en didactique du français : réflexions à partir de recherches sur la planification textuelle
Comparer les effets des deux approches d'enseignement/apprentissage de l'orthographe : une démarche quasi expérimentale
Quels rapports entre langage, action et formation pour une analyse diagnostique ?
La co-construction de savoirs singulier-pluriel à partir du travail d'écriture et d'interprétation des récits de vie ; Variations à deux voix
L'EXPLICATION/COMPREHENSION ET L'EPISTEMOLOGIE INTERNE AUX SCIENCES DE L'EDUCATION
Démarches compréhensives : la place du terrain dans la construction de l'objet
Contextes en interaction dans la construction d'une démarche de recherche
Expliquer et comprendre dans une approche clinique/expérimentale du didactique ordinaire
La recherche en éducation : une entreprise d'intelligibilité de faits et de représentations ancrés dans l'histoire socialeRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS18949 370-11.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS18950 370-11.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible Risques et catastrophes / André Dauphiné
PermalinkLe travail sociologique
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