الفهرس الالي لمكتبة كلية العلوم الاجتماعية
Détail de l'indexation
|
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 375علم التربية:المناهج التعليمية:التدريس
Affiner la recherche Interroger des sources externes
سبل تطوير المناهج التعليمية : نموذج تدريس الإنشاء
Titre : سبل تطوير المناهج التعليمية : نموذج تدريس الإنشاء Type de document : texte imprimé Importance : 329ص Format : 24×17سم Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Mots-clés : سبل تطوير المناهج؛ نموذج التدريس Index. décimale : 375علم التربية:المناهج التعليمية:التدريس Résumé : تحديد مجال البحث-واقع تدريس التعبير والانشاء بالمرحلة الابتدائية-تحليل
برامج والتوجيهات الرسمية-خصائص انشاءات التلاميذ بنهاية المرحلة
الابتدائية-مكونات تدريس الانشاء في برامج مواد اللغة-
سبل تطوير المناهج التعليمية : نموذج تدريس الإنشاء [texte imprimé] . - [s.d.] . - 329ص ; 24×17سم.
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Mots-clés : سبل تطوير المناهج؛ نموذج التدريس Index. décimale : 375علم التربية:المناهج التعليمية:التدريس Résumé : تحديد مجال البحث-واقع تدريس التعبير والانشاء بالمرحلة الابتدائية-تحليل
برامج والتوجيهات الرسمية-خصائص انشاءات التلاميذ بنهاية المرحلة
الابتدائية-مكونات تدريس الانشاء في برامج مواد اللغة-
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire طبيعة المعنى ,و استقصاؤه في المنهج المدرسي / عبد البارى عصر،حسني
Titre : طبيعة المعنى ,و استقصاؤه في المنهج المدرسي Type de document : texte imprimé Auteurs : عبد البارى عصر،حسني, Auteur Année de publication : 2007 Importance : 500ص Format : 24×17سم ISBN/ISSN/EAN : 978-977-393-069-1 Langues : Arabe (ara) Mots-clés : المنهج المدرسي؛ المناهج؛ الامبريقيات؛ اللغة؛ الرياضيات Index. décimale : 375علم التربية:المناهج التعليمية:التدريس Résumé : فلسفة المعني-الطبيعة الانسانية-النظرة الشاملة للطبيعة الانسانية-الشكل
الشخصى والحقيقة الشخصية-اللامعنى والانسان المعاصر-الرمزيات-الامبريقيات-اللغة
علم الحياة -علم النفس-فنون الحركة--الجماليات-العلاقات والاخلاق والمعرفة الخلقية-المعارف الشاملة-المنهج الدراسى - للتربية العامة-استخدام نظم المعرفة-
طبيعة المعنى ,و استقصاؤه في المنهج المدرسي [texte imprimé] / عبد البارى عصر،حسني, Auteur . - 2007 . - 500ص ; 24×17سم.
ISBN : 978-977-393-069-1
Langues : Arabe (ara)
Mots-clés : المنهج المدرسي؛ المناهج؛ الامبريقيات؛ اللغة؛ الرياضيات Index. décimale : 375علم التربية:المناهج التعليمية:التدريس Résumé : فلسفة المعني-الطبيعة الانسانية-النظرة الشاملة للطبيعة الانسانية-الشكل
الشخصى والحقيقة الشخصية-اللامعنى والانسان المعاصر-الرمزيات-الامبريقيات-اللغة
علم الحياة -علم النفس-فنون الحركة--الجماليات-العلاقات والاخلاق والمعرفة الخلقية-المعارف الشاملة-المنهج الدراسى - للتربية العامة-استخدام نظم المعرفة-
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS4649 375/14.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS4650 375/14.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS4651 375/14.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible عن فن التدريس / هربرت ر كوهل
Titre : عن فن التدريس Type de document : texte imprimé Auteurs : هربرت ر كوهل, Auteur ; سعاد جاد الله / 730, Auteur ; محمد سليمان شعلان / 080 Editeur : القاهرة:دار الفكر العربي ( Année de publication : (د.ت) Importance : 238ص Format : 24/17سم ISBN/ISSN/EAN : 9781826/84 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Mots-clés : التدريس - المدرس - التلميذ - المشاعر - الطريقة - Index. décimale : 375علم التربية:المناهج التعليمية:التدريس Résumé : ف2 -لماذا التدريس ؟
ف3- حرفة و مهنة التدريس - تجميع المواد - ادوات التدريس - تطوير محور للمنهج - ترابط المنهج و تكامله - المهارات الاساسية - الملاحظة و الاصفاء - وضع حدود للعمل -تطوير البيئة - اكتشاف الموارد الخفية - إحداث التحولات - اقناع الاباء بقيمة عمل المدرس - التعامل مع المشاعر - مشاعر المعلم و مشاعر التلميذ - فقد الانضباط و السيطرة - الخروج عن دائرة الانظباط - التعب و الارهاق - الاماكن و المساحات الخاصة لكل تلميذ -
ف4- سياسات التدريس - معرفة تدرج نظام التدريس بالمدرسة - التخطيط للتغيير - التعرف على البيئة - الحفاظ على التغير - مجلس ادارة المدرسة - نقابات هيئات المدرسين و حركات الاضراب و بعد - - ملحق بيانات تساند التغير التربويعن فن التدريس [texte imprimé] / هربرت ر كوهل, Auteur ; سعاد جاد الله / 730, Auteur ; محمد سليمان شعلان / 080 . - [S.l.] : القاهرة:دار الفكر العربي (, (د.ت) . - 238ص ; 24/17سم.
ISSN : 9781826/84
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Mots-clés : التدريس - المدرس - التلميذ - المشاعر - الطريقة - Index. décimale : 375علم التربية:المناهج التعليمية:التدريس Résumé : ف2 -لماذا التدريس ؟
ف3- حرفة و مهنة التدريس - تجميع المواد - ادوات التدريس - تطوير محور للمنهج - ترابط المنهج و تكامله - المهارات الاساسية - الملاحظة و الاصفاء - وضع حدود للعمل -تطوير البيئة - اكتشاف الموارد الخفية - إحداث التحولات - اقناع الاباء بقيمة عمل المدرس - التعامل مع المشاعر - مشاعر المعلم و مشاعر التلميذ - فقد الانضباط و السيطرة - الخروج عن دائرة الانظباط - التعب و الارهاق - الاماكن و المساحات الخاصة لكل تلميذ -
ف4- سياسات التدريس - معرفة تدرج نظام التدريس بالمدرسة - التخطيط للتغيير - التعرف على البيئة - الحفاظ على التغير - مجلس ادارة المدرسة - نقابات هيئات المدرسين و حركات الاضراب و بعد - - ملحق بيانات تساند التغير التربويRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS19075 375/29.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible مدخل الى تصميم التدريس / سلامة،عبد الحافظ محمد
Titre : مدخل الى تصميم التدريس Type de document : texte imprimé Auteurs : سلامة،عبد الحافظ محمد, Auteur Année de publication : 2002 Importance : 251 Format : 24×17سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-452-16-2 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Mots-clés : التدريس؛ اساليب التدريس؛ طرق التعلم Index. décimale : 375علم التربية:المناهج التعليمية:التدريس Résumé : تصميم التدريس-تكنولوجيا التدريس-مفهوم التصميم-نماذج التدريس-الاهداف التعليمية-الهدف السلوكي الجيد-مستويات الاهداف السلوكية-المعرفية-الوجدانية-حركية-اسس تصميم الدرس-المعايير-التقويم في تصميم الدرس-اسس التقويم التربوي مدخل الى تصميم التدريس [texte imprimé] / سلامة،عبد الحافظ محمد, Auteur . - 2002 . - 251 ; 24×17سم.
ISBN : 978-9957-452-16-2
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Mots-clés : التدريس؛ اساليب التدريس؛ طرق التعلم Index. décimale : 375علم التربية:المناهج التعليمية:التدريس Résumé : تصميم التدريس-تكنولوجيا التدريس-مفهوم التصميم-نماذج التدريس-الاهداف التعليمية-الهدف السلوكي الجيد-مستويات الاهداف السلوكية-المعرفية-الوجدانية-حركية-اسس تصميم الدرس-المعايير-التقويم في تصميم الدرس-اسس التقويم التربوي Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS36585 375/74.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS36586 375/74.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS36587 375/74.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS36588 375/74.4 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS36589 375/74.5 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible مناهج التعليم بين الواقع والمستقبل / اللقاني،احمد حسين
Titre : مناهج التعليم بين الواقع والمستقبل Type de document : texte imprimé Auteurs : اللقاني،احمد حسين, Auteur ; محمد،فارعة حسن, Auteur Mention d'édition : ط.1 Editeur : القاهرة:عالم الكتب Année de publication : 2001 Importance : 376ص Format : 17*24سم ISBN/ISSN/EAN : 978-977-232-256-5 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Mots-clés : المناهج طموحات المستقبل تطوير المناهج المناهج في الدول العربية البحث العلمي بناء المناهج الابداع التكنولوجيا والمناهج البيئة توجيه القيم توجيه المناهج المهارات الحياتية المناهج والعولمة ادوار المعلم المنهج الادارة المدرسية التوجيه الفني تطبيق الفكر التربوي Index. décimale : 375علم التربية:المناهج التعليمية:التدريس Résumé : المناهج وطموحات المستقبل-ممارسات حاكمة لتطوير المناهج في العالم العربي-تصنيف السلوك الانساني-تحديات تواجه نظم تربية المعلم في الوطن العربي-موقف المناهج في الدول العربية من المتغيرات والتحديات العالمية-التغيرات والتحديات العالمية-عوامل التغير في المجتماعت وانعكاساتها على النظم التعليمية-استخدام التكنولوجيا في مراحل التعليم-خصائص التربية المنشودة للمستقبل وانعكاساتها على المناهج الدراسية-دور البحث العلمي في بناء المناهج وتطويرها-التواصل بين النظرية والتطبيق-التراكم المتسارع للمعرفة الانسانية-وحدة المعرفة الانسانية-اتساع مجالات تاثير التقدم العلمي والتكنولوجي-الاتجاه نحو انشاء مراكز بحوث في المناهج-الاتجاه نحو انشاء مراكز بحوث في المناهج-الاعتماد على التجاريب الميداني-الاعتماد الى حد كبير على مشاركة المعلمين-مدى تاثر المناهج بهذه التغيرات-اين التكنولوجيا من عملية تطوير المناهج-موقف لاالمعلم من تكنولوجيا التعليم-التكنولوجيا بين كم المعلومات واسايلب تدريسها-التكنولوجيا والقيم والسلوك-المنهج المستتر منهج قديم حديث-خبرات المنهج الرسمي وخبرات المنهج ىقديم المستتر-ماذا يحدث بين تخطيط المنهج الرسمي وتنفيذه؟-دور المعلم بالنسبة للمنهج المستتر-المنهج المسستتر والمناخ المدرسي-متطلبات التعليم والتعلم من خبرات المنهج المستتر-تقويم نواتج تعلم خبرات المنهج المستتر-تقويم خبرات المنهج المستتر-البيئة وتوجيه عملية تطوير المناهج-المجتمع والبيئة والانسان-المناهج الموجهة بيئيا ومحليا وعربيا وعالميا-الوزن النسبي للبعد البيئي في المناهج الدراسية-نواتج التعلم من المناهج الموجهة بيئيا-المناهج الموجهة بيئيا والتعامل البيئة-القيم وتوجيه عملية تطوير المناهج-موقف خبراء المناهج من المعرفة-خصائص خبراء المناهج من المعرفة-خصائص القيم-تعليم القيم وتعلمها-المهارات الحياتية وعملية تطوير المناهج-مفهوم التمكن في اداء المهارات-مناهج المهارات الحياتية وعصر التخصص-اهمية اكتساب المهارات الحياتية-مكانة المهارات الحياتية في المناهج الحالية-ماذا يحتاج خبراء المناهج عند تخطيط مناهج قائمة على المهارات الحياتية؟المهارات الحياتية في مرحلة الاعداد ومرحلة ممارسة العمل او المهنة-المهارات الحياتية في عصر المعلوماتية والتطوير التكنولوجي-تطوير المناهج في عصر العولمة-كيف نربي الابناء في ظل العولمة-ضوابط تضمين فكرة العولمة في المناهج-الحاجة الى فكر تربوي واضح ومحدد-الحاجة الى نقل الفكر التربوي من مستوى الفكر الى مستوى التطبيق-اجراءات اساسية في جوانب العملية التربوية لتمثيل فكرة العولمة-دور كل مجال معرفي في اعداد الابناء من اجل معايشة العولمة والتفاعل معها-ادوار المعلم في عملية تطوير المناهج-دور المعلم في عملية تطوير المناهج-المعلم مشارك في عملية تقويم المنهج-المعلم مشارك في عملية تقويم المنهج-تطوير المنهج والادوار الجديدة للمعلم-متطلبات اساسية يجب توافرها لتكون مشاركة المعلم في التطوير مؤثرة-التوجيه الفني وتطوير المناهج-الادارة المدرسية وتطوير المناهج-علاقة عملية تطوير المناهج بقطاعات العمل والانتاج-تطوير المناهج والفصول ذات المستويات المتعددة-متطلبات تعددية المناهج-المنهج واثارة الميول الميول والاهتمامات لدى التلاميذ ذوى المستويات المتعددة-التعلم التعاوني في اطار فكرة المناهج ىلفصول متعددة المستويات-تطوير المناهج بين الاصالة متعددة المستويات-تطوير المناهج بين الاصالة والمعاصرة-ماذا يقصد بالمعاصرة-ماذا يقصد بالاصالة-المنطلقات الفكرية لمناهج تتكامل فيها الاصالة منهج المعاصرة-معايير اختيار محتوى منهج جمع بين الاصالة والمعاصرة-مناهجنا بين الاصالة والمعاصرة-المناهج واستثمار الطاقات الكامنة رؤى تطبيقية-مفهوم الطاقة واهميتها-تخطيط المنهج في ظل الفكطر المستند الى الطاقات الكامنة-تحديد اهداف المنهج في اطار فكرة الطاقات الكامنة-تنفيذ المنهج والطاقات الكامنة-تنفيذ المنهج والطاقات الكامنة-معوقات تحول بين المعلم وممارسة دوره في الكشف عن الطاقات الكامنة واستثمارها وتوجيهها-الكشف عن الطاقات الكامنة والابداع-نتماذج تطبيقية لخبرات واقعية مناهج التعليم بين الواقع والمستقبل [texte imprimé] / اللقاني،احمد حسين, Auteur ; محمد،فارعة حسن, Auteur . - ط.1 . - [S.l.] : القاهرة:عالم الكتب, 2001 . - 376ص ; 17*24سم.
ISBN : 978-977-232-256-5
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Mots-clés : المناهج طموحات المستقبل تطوير المناهج المناهج في الدول العربية البحث العلمي بناء المناهج الابداع التكنولوجيا والمناهج البيئة توجيه القيم توجيه المناهج المهارات الحياتية المناهج والعولمة ادوار المعلم المنهج الادارة المدرسية التوجيه الفني تطبيق الفكر التربوي Index. décimale : 375علم التربية:المناهج التعليمية:التدريس Résumé : المناهج وطموحات المستقبل-ممارسات حاكمة لتطوير المناهج في العالم العربي-تصنيف السلوك الانساني-تحديات تواجه نظم تربية المعلم في الوطن العربي-موقف المناهج في الدول العربية من المتغيرات والتحديات العالمية-التغيرات والتحديات العالمية-عوامل التغير في المجتماعت وانعكاساتها على النظم التعليمية-استخدام التكنولوجيا في مراحل التعليم-خصائص التربية المنشودة للمستقبل وانعكاساتها على المناهج الدراسية-دور البحث العلمي في بناء المناهج وتطويرها-التواصل بين النظرية والتطبيق-التراكم المتسارع للمعرفة الانسانية-وحدة المعرفة الانسانية-اتساع مجالات تاثير التقدم العلمي والتكنولوجي-الاتجاه نحو انشاء مراكز بحوث في المناهج-الاتجاه نحو انشاء مراكز بحوث في المناهج-الاعتماد على التجاريب الميداني-الاعتماد الى حد كبير على مشاركة المعلمين-مدى تاثر المناهج بهذه التغيرات-اين التكنولوجيا من عملية تطوير المناهج-موقف لاالمعلم من تكنولوجيا التعليم-التكنولوجيا بين كم المعلومات واسايلب تدريسها-التكنولوجيا والقيم والسلوك-المنهج المستتر منهج قديم حديث-خبرات المنهج الرسمي وخبرات المنهج ىقديم المستتر-ماذا يحدث بين تخطيط المنهج الرسمي وتنفيذه؟-دور المعلم بالنسبة للمنهج المستتر-المنهج المسستتر والمناخ المدرسي-متطلبات التعليم والتعلم من خبرات المنهج المستتر-تقويم نواتج تعلم خبرات المنهج المستتر-تقويم خبرات المنهج المستتر-البيئة وتوجيه عملية تطوير المناهج-المجتمع والبيئة والانسان-المناهج الموجهة بيئيا ومحليا وعربيا وعالميا-الوزن النسبي للبعد البيئي في المناهج الدراسية-نواتج التعلم من المناهج الموجهة بيئيا-المناهج الموجهة بيئيا والتعامل البيئة-القيم وتوجيه عملية تطوير المناهج-موقف خبراء المناهج من المعرفة-خصائص خبراء المناهج من المعرفة-خصائص القيم-تعليم القيم وتعلمها-المهارات الحياتية وعملية تطوير المناهج-مفهوم التمكن في اداء المهارات-مناهج المهارات الحياتية وعصر التخصص-اهمية اكتساب المهارات الحياتية-مكانة المهارات الحياتية في المناهج الحالية-ماذا يحتاج خبراء المناهج عند تخطيط مناهج قائمة على المهارات الحياتية؟المهارات الحياتية في مرحلة الاعداد ومرحلة ممارسة العمل او المهنة-المهارات الحياتية في عصر المعلوماتية والتطوير التكنولوجي-تطوير المناهج في عصر العولمة-كيف نربي الابناء في ظل العولمة-ضوابط تضمين فكرة العولمة في المناهج-الحاجة الى فكر تربوي واضح ومحدد-الحاجة الى نقل الفكر التربوي من مستوى الفكر الى مستوى التطبيق-اجراءات اساسية في جوانب العملية التربوية لتمثيل فكرة العولمة-دور كل مجال معرفي في اعداد الابناء من اجل معايشة العولمة والتفاعل معها-ادوار المعلم في عملية تطوير المناهج-دور المعلم في عملية تطوير المناهج-المعلم مشارك في عملية تقويم المنهج-المعلم مشارك في عملية تقويم المنهج-تطوير المنهج والادوار الجديدة للمعلم-متطلبات اساسية يجب توافرها لتكون مشاركة المعلم في التطوير مؤثرة-التوجيه الفني وتطوير المناهج-الادارة المدرسية وتطوير المناهج-علاقة عملية تطوير المناهج بقطاعات العمل والانتاج-تطوير المناهج والفصول ذات المستويات المتعددة-متطلبات تعددية المناهج-المنهج واثارة الميول الميول والاهتمامات لدى التلاميذ ذوى المستويات المتعددة-التعلم التعاوني في اطار فكرة المناهج ىلفصول متعددة المستويات-تطوير المناهج بين الاصالة متعددة المستويات-تطوير المناهج بين الاصالة والمعاصرة-ماذا يقصد بالمعاصرة-ماذا يقصد بالاصالة-المنطلقات الفكرية لمناهج تتكامل فيها الاصالة منهج المعاصرة-معايير اختيار محتوى منهج جمع بين الاصالة والمعاصرة-مناهجنا بين الاصالة والمعاصرة-المناهج واستثمار الطاقات الكامنة رؤى تطبيقية-مفهوم الطاقة واهميتها-تخطيط المنهج في ظل الفكطر المستند الى الطاقات الكامنة-تحديد اهداف المنهج في اطار فكرة الطاقات الكامنة-تنفيذ المنهج والطاقات الكامنة-تنفيذ المنهج والطاقات الكامنة-معوقات تحول بين المعلم وممارسة دوره في الكشف عن الطاقات الكامنة واستثمارها وتوجيهها-الكشف عن الطاقات الكامنة والابداع-نتماذج تطبيقية لخبرات واقعية Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS15938 375/57.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS15939 375/57.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS15940 375/57.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS15941 375/57.4 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS15942 375/57.5 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS15943 375/57.6 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible مناهج و أساليب تدريس الرياضيات / عباس،محمد خليل
Permalinkمناهج و برامج الموهوبين:تخطيطها;تنفيذها;تقويمها / الجهني،نايف
Permalinkمنهج الدراسة الإعدادية لسنة 1974
Permalinkنحو علم لدراسة المستقبل المبررات الإمكانية والحدود
Permalinkنظرية المنهج و النموذج التربوي
Permalink