الفهرس الالي لمكتبة كلية العلوم الاجتماعية
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Titre : L'analyse de contenu Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Bardin, Auteur Mention d'édition : [2e éd.] Editeur : Paris : PUF Année de publication : DL 2013 Collection : Quadrige. Manuel Sous-collection : Manuels Importance : 1 vol. (291 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-062790-6 Prix : 13,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 289-291 Langues : Français (fre) Mots-clés : L'analyse de contenu Index. décimale : 335 الاعلام والاتصال: متفرقات Résumé : Dans quel contexte la notion d'analyse de contenu a-t-elle émergé ? Comment être à l'écoute, scientifiquement et avec rigueur, des données écrites et orales qui nous entourent ? Grâce à quels outils peut-on comprendre et analyser des entretiens d'enquêtes, des articles de journaux, des émissions de télévision, des affiches publicitaires, des documents historiques ou des contenus numériques ? Le développement des sciences humaines et sociales, dans les années 1970, a favorisé la liberté de parole, l'effervescence de la pensée et l'explosion de la communication.
En parallèle est née une volonté de rendre compte des opinions, des stéréotypes, des mécanismes d'influence et des évolutions individuelles et sociales à travers les paroles, les images, les textes et les discours. Mêlant théorie et démonstrations dans un style clair et précis, cet ouvrage est un outil indispensable pour appréhender l'analyse de contenu, ses différentes méthodes et son application dans les sciences humaines.L'analyse de contenu [texte imprimé] / Laurence Bardin, Auteur . - [2e éd.] . - Paris : PUF, DL 2013 . - 1 vol. (291 p.) ; 20 cm. - (Quadrige. Manuel. Manuels) .
ISBN : 978-2-13-062790-6 : 13,50 EUR
Bibliogr. p. 289-291
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'analyse de contenu Index. décimale : 335 الاعلام والاتصال: متفرقات Résumé : Dans quel contexte la notion d'analyse de contenu a-t-elle émergé ? Comment être à l'écoute, scientifiquement et avec rigueur, des données écrites et orales qui nous entourent ? Grâce à quels outils peut-on comprendre et analyser des entretiens d'enquêtes, des articles de journaux, des émissions de télévision, des affiches publicitaires, des documents historiques ou des contenus numériques ? Le développement des sciences humaines et sociales, dans les années 1970, a favorisé la liberté de parole, l'effervescence de la pensée et l'explosion de la communication.
En parallèle est née une volonté de rendre compte des opinions, des stéréotypes, des mécanismes d'influence et des évolutions individuelles et sociales à travers les paroles, les images, les textes et les discours. Mêlant théorie et démonstrations dans un style clair et précis, cet ouvrage est un outil indispensable pour appréhender l'analyse de contenu, ses différentes méthodes et son application dans les sciences humaines.Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS46730 335-132.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible FSS46731 335-132.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible
Titre : Psychologie du développement cognitif Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Houdé (1963-....), Auteur ; Gaëlle Leroux (19..-....), Auteur Mention d'édition : [Nouvelle éd.] Editeur : Paris : PUF Année de publication : DL 2015 Collection : Quadrige. Manuel Sous-collection : Manuels Importance : 1 vol. (254 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-073000-2 Prix : 16 EUR Note générale : Bibliogr. p. 231-249. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : maturation cérébrale LE BÉBÉ L’ENFANT L’ADOLESCENT L’ADULTE psychologie cognitif Index. décimale : 150 Résumé : Comment se construit l’intelligence (la cognition) dans le cerveau du bébé, de l’enfant et de l’adolescent ?
Quelles sont les parts d’inné et d’acquis ?
Quels sont les apports de la théorie de Jean Piaget et des découvertes post-piagétiennes ?
Sommaire
INTRODUCTION
Les stades de Jean Piaget – La remise en cause du « modèle de l’escalier » de Piaget – Des bébés astronomes et mathématiciens – Des stratégies cognitives en compétition – Quand inhiber c’est progresser – L’imagerie cérébrale : vers une cartographie du développement cognitif
PREMIER CHAPITRE – JEAN PIAGET ET LES NÉOPIAGÉTIENS
1. Piaget, homme de science
Biographie et parcours intellectuel – L’épistémologie génétique – Le « cercle des sciences »
2. Le constructivisme et les stades de l’intelligence
3. Les critiques et les néopiagétiens
CHAPITRE II – LE BÉBÉ
1. Un bel héritage : le cerveau humain
2. L’inné et l’acquis
Gènes, combinatoire, variabilité et expérience – Le cas des jumeaux
3. La maturation cérébrale : tout se joue-t-il chez le bébé ?
4. Le bébé selon Piaget
Du bébé biologique au bébé géomètre – L’intelligence sensori-motrice : automatisme et genèse de l’intentionnalité – Les significations et les conduites d’imitation – L’objet, l’espace, le temps et la causalité – Apports et limites des analyses piagétiennes
5. De nouvelles découvertes sur le bébé
L’imitation néonatale – L’intermodalité sensorielle – La permanence précoce de l’objet, l’erreur « A-non-B » et l’inhibition – Le bébé « physicien » – Le bébé « mathématicien »
6. L’émergence du langage : du bébé à l’enfant
CHAPITRE III – L’ENFANT
1. L’enfant selon Piaget
La pensée symbolique et la représentation – Le jeu et le dessin – L’image mentale – Les opérations de l’intelligence logico-mathématique (et infralogique) – Apports et limites des analyses piagétiennes
2. De nouvelles découvertes sur l’enfant
L’image mentale cinétique précoce – Le nombre et la catégorisation : compétences précoces, erreurs tardives et inhibition – Les théories de l’esprit : l’enfant psychologue et l’égocentrisme revisité
CHAPITRE IV – L’ADOLESCENT (ET L’ADULTE)
1. L’adolescent selon Piaget
2. De nouvelles découvertes sur l’adolescent (et l’adulte)
La logique mentale et les modèles mentaux – Les erreurs ou biais de raisonnement tardifs – La logique du cerveau – D’autres formes de raisonnement
Ce manuel richement illustré apporte tous les outils, de la théorie piagétienne aux recherches contemporaines, pour comprendre les stades et processus du développement cognitif. Il se subdivise en quatre parties : Jean Piaget et les néopiagétiens, Le bébé, L’enfant, L’adolescent (et l’adulte).
Psychologie du développement cognitif [texte imprimé] / Olivier Houdé (1963-....), Auteur ; Gaëlle Leroux (19..-....), Auteur . - [Nouvelle éd.] . - Paris : PUF, DL 2015 . - 1 vol. (254 p.) : ill. ; 22 cm. - (Quadrige. Manuel. Manuels) .
ISBN : 978-2-13-073000-2 : 16 EUR
Bibliogr. p. 231-249. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : maturation cérébrale LE BÉBÉ L’ENFANT L’ADOLESCENT L’ADULTE psychologie cognitif Index. décimale : 150 Résumé : Comment se construit l’intelligence (la cognition) dans le cerveau du bébé, de l’enfant et de l’adolescent ?
Quelles sont les parts d’inné et d’acquis ?
Quels sont les apports de la théorie de Jean Piaget et des découvertes post-piagétiennes ?
Sommaire
INTRODUCTION
Les stades de Jean Piaget – La remise en cause du « modèle de l’escalier » de Piaget – Des bébés astronomes et mathématiciens – Des stratégies cognitives en compétition – Quand inhiber c’est progresser – L’imagerie cérébrale : vers une cartographie du développement cognitif
PREMIER CHAPITRE – JEAN PIAGET ET LES NÉOPIAGÉTIENS
1. Piaget, homme de science
Biographie et parcours intellectuel – L’épistémologie génétique – Le « cercle des sciences »
2. Le constructivisme et les stades de l’intelligence
3. Les critiques et les néopiagétiens
CHAPITRE II – LE BÉBÉ
1. Un bel héritage : le cerveau humain
2. L’inné et l’acquis
Gènes, combinatoire, variabilité et expérience – Le cas des jumeaux
3. La maturation cérébrale : tout se joue-t-il chez le bébé ?
4. Le bébé selon Piaget
Du bébé biologique au bébé géomètre – L’intelligence sensori-motrice : automatisme et genèse de l’intentionnalité – Les significations et les conduites d’imitation – L’objet, l’espace, le temps et la causalité – Apports et limites des analyses piagétiennes
5. De nouvelles découvertes sur le bébé
L’imitation néonatale – L’intermodalité sensorielle – La permanence précoce de l’objet, l’erreur « A-non-B » et l’inhibition – Le bébé « physicien » – Le bébé « mathématicien »
6. L’émergence du langage : du bébé à l’enfant
CHAPITRE III – L’ENFANT
1. L’enfant selon Piaget
La pensée symbolique et la représentation – Le jeu et le dessin – L’image mentale – Les opérations de l’intelligence logico-mathématique (et infralogique) – Apports et limites des analyses piagétiennes
2. De nouvelles découvertes sur l’enfant
L’image mentale cinétique précoce – Le nombre et la catégorisation : compétences précoces, erreurs tardives et inhibition – Les théories de l’esprit : l’enfant psychologue et l’égocentrisme revisité
CHAPITRE IV – L’ADOLESCENT (ET L’ADULTE)
1. L’adolescent selon Piaget
2. De nouvelles découvertes sur l’adolescent (et l’adulte)
La logique mentale et les modèles mentaux – Les erreurs ou biais de raisonnement tardifs – La logique du cerveau – D’autres formes de raisonnement
Ce manuel richement illustré apporte tous les outils, de la théorie piagétienne aux recherches contemporaines, pour comprendre les stades et processus du développement cognitif. Il se subdivise en quatre parties : Jean Piaget et les néopiagétiens, Le bébé, L’enfant, L’adolescent (et l’adulte).
Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS46762 150-168.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS46763 150-168.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible
