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100 fiches pour réussir sa licence de psychologie / Catherine Pelé-Bonnard

Public ISBD Titre : 100 fiches pour réussir sa licence de psychologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Pelé-Bonnard (1950-....), Auteur Editeur : Levallois-Perret : Studyrama Année de publication : impr. 2008 Collection : Principes (Levallois-Perret), ISSN 1627-7872 num. 720 Importance : 1 vol. (382 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7590-0401-0 Prix : 19,90 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : historiques des psychologies  neurosciences  neuropsychologie  psychologie cognitive  psychologie du développement  psychologie sociale  psychologie clinique  pathologique . Index. décimale : 150 -psychologie générale Résumé : Contrairement aux idées reçues, la licence de psychologie est l'une des plus difficiles à obtenir. Par ailleurs, les étudiants sont peu préparés à des matières telles que les neurosciences ou les statistiques. Cet ouvrage couvre le programme des trois années de licence : bases historiques des psychologies actuelles neurosciences et la neuropsychologie psychologie cognitive psychologie du développement psychologie sociale psychologie clinique et pathologique analyse statistique des données Ces 100 fiches, claires et synthétiques, vous aident à apprendre et à comprendre les matières dispensées afin d'obtenir à coup sûr votre licence de psychologie. 100 fiches pour réussir sa licence de psychologie [texte imprimé] / Catherine Pelé-Bonnard (1950-....), Auteur . - Levallois-Perret : Studyrama, impr. 2008 . - 1 vol. (382 p.) : ill. ; 24 cm. - (Principes (Levallois-Perret), ISSN 1627-7872; 720) . ISBN : 978-2-7590-0401-0 : 19,90 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : historiques des psychologies  neurosciences  neuropsychologie  psychologie cognitive  psychologie du développement  psychologie sociale  psychologie clinique  pathologique . Index. décimale : 150 -psychologie générale Résumé : Contrairement aux idées reçues, la licence de psychologie est l'une des plus difficiles à obtenir. Par ailleurs, les étudiants sont peu préparés à des matières telles que les neurosciences ou les statistiques. Cet ouvrage couvre le programme des trois années de licence : bases historiques des psychologies actuelles neurosciences et la neuropsychologie psychologie cognitive psychologie du développement psychologie sociale psychologie clinique et pathologique analyse statistique des données Ces 100 fiches, claires et synthétiques, vous aident à apprendre et à comprendre les matières dispensées afin d'obtenir à coup sûr votre licence de psychologie.

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FSS10329	150-15.1	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie	Disponible
FSS10330	150-15.2	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie	Disponible

100 fiches pratiques pour exploiter la presse en classe / Nicole Herr

Public ISBD Titre : 100 fiches pratiques pour exploiter la presse en classe : cycle des apprentissages fondamentaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Herr, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1994 Importance : 156 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1530-1 Prix : 91 F Note générale : Bibliogr. p. 156 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : LA COMMUNICATION  la citoyenneté  l'instruction  la presse en classe  le journal scolaire  enfant Index. décimale : 150 -psychologie générale Résumé : Des séquences détaillées et directement applicables en classe qui visent l'acquisition d'objectifs pédagogiques couvrant toutes les compétences des cycles fondamentaux : disciplinaires et transversales. L'intérêt d'introduire la presse au sein de l'école est maintenant bien connu. Outre qu'elle constitue un matérieau économique appréciable, la variété de ses formes la rend particulièrement abordable pour des élèves de niveaux très différents : le nombre et la diversité des indices non linguistiques (illustrations, mise en page, indices typographiques...) facilitent l'entrée dans les écrits de presse aux non lecteurs, lecteurs débutants et lecteurs en difficulté. Bien plus, les sujets multiples dont elle traite la rendent très attractive pour les enfants qui peuvent y retrouver tous leurs centres d'intérêt. Avec des conseils simples pour aider l'enfant à comprendre l'intérêt de la lecture en général et du journal en particulier, l'auteur expose dans un premier temps les conditions préalables au travail sur la presse en classe. Le cœur de l'ouvrage est constitué de 28 séquences détaillées, documentées et directement applicables, qui visent à l'acquisition d'objectifs pédagogiques couvrant toutes les compétences disciplinaires et transverales des cycles fondamentaux. Enfin, la création du journal scolaire, proposée en troisième partie, est l'occasion de réinvestir les acquis fondamentaux et instrumentaux découverts précédemment. 100 fiches pratiques pour exploiter la presse en classe : cycle des apprentissages fondamentaux [texte imprimé] / Nicole Herr, Auteur . - Paris : Retz, 1994 . - 156 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7256-1530-1 : 91 F Bibliogr. p. 156 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : LA COMMUNICATION  la citoyenneté  l'instruction  la presse en classe  le journal scolaire  enfant Index. décimale : 150 -psychologie générale Résumé : Des séquences détaillées et directement applicables en classe qui visent l'acquisition d'objectifs pédagogiques couvrant toutes les compétences des cycles fondamentaux : disciplinaires et transversales. L'intérêt d'introduire la presse au sein de l'école est maintenant bien connu. Outre qu'elle constitue un matérieau économique appréciable, la variété de ses formes la rend particulièrement abordable pour des élèves de niveaux très différents : le nombre et la diversité des indices non linguistiques (illustrations, mise en page, indices typographiques...) facilitent l'entrée dans les écrits de presse aux non lecteurs, lecteurs débutants et lecteurs en difficulté. Bien plus, les sujets multiples dont elle traite la rendent très attractive pour les enfants qui peuvent y retrouver tous leurs centres d'intérêt. Avec des conseils simples pour aider l'enfant à comprendre l'intérêt de la lecture en général et du journal en particulier, l'auteur expose dans un premier temps les conditions préalables au travail sur la presse en classe. Le cœur de l'ouvrage est constitué de 28 séquences détaillées, documentées et directement applicables, qui visent à l'acquisition d'objectifs pédagogiques couvrant toutes les compétences disciplinaires et transverales des cycles fondamentaux. Enfin, la création du journal scolaire, proposée en troisième partie, est l'occasion de réinvestir les acquis fondamentaux et instrumentaux découverts précédemment.

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FSS5855	150-116.1	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie	Disponible

100 fiches de psychologie

Public ISBD Titre : 100 fiches de psychologie : 1er et 2e cycles universitaires, formations paramédicales Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick Weil-Barais, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Dominique Cupa, Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : [2e éd.] Editeur : Rosny-sous-Bois : Bréal Année de publication : DL 2008 Collection : 50/100 fiches, ISSN 2677-3171 Importance : 1 vol. (238 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7495-0290-8 Prix : 26 EUR Note générale : Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : psychologie  DIFFERENTS AGES  l'entrée à l'école  L'adolescence  Les psychothérapies Index. décimale : 150 -psychologie générale Résumé : Du filon pour magazines grand public à l'exégèse universitaire, cajolée souvent, vilipendée parfois, tiraillée entre faux courtisans et vrais dévots, la psychologie semble aujourd'hui faire le grand écart. Ni l'éparpillement, ni le contorsionnisme ne siéent pourtant à une science qui, certes évolutive, fait appel à des démarches et des méthodes précises, s'inscrit dans des contours déterminés, s'appuie sur un code de déontologie, surveille ses pratiques, recense ses courants, ses familles et ses approches. Regroupées par grands thèmes, ces 100 fiches proposent un précieux " inventaire dynamique " de la psychologie : éclairages sur ses pratiques professionnelles, repères sur la discipline et ses champs (conscient et inconscient, émotions, sexualité, groupes, leadership et conflits, école et apprentissage, différents âges de la vie, troubles et pathologies, psychothérapies...). Les étudiants de tous horizons, les lycéens des classes terminales et plus largement le grand public pourront ainsi mieux connaître la psychologie et les psychologues. Sommaire REPERES La psychologie et ses méthodes Les grands courants de pensées Les auteurs Les approches Les objets LES DIFFERENTS AGES DE LA VIE Autour de la naissance De la naissance à l'entrée à l'école L'enfant face aux apprentissages scolaires L'adolescence La famille La vieillesse POPULATIONS ET CONDUITES A RISQUES L'enfant maltraité ou handicapé Pathologies mentales et conduites perturbées LA PSYCHOLOGIE EN REGARD DES PRATIQUES SOCIALES L'évaluation Les psychothérapies Le travail en institution 100 fiches de psychologie : 1er et 2e cycles universitaires, formations paramédicales [texte imprimé] / Annick Weil-Barais, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Dominique Cupa, Directeur de publication, rédacteur en chef  . -  [2e éd.] . - Rosny-sous-Bois : Bréal, DL 2008 . - 1 vol. (238 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (50/100 fiches, ISSN 2677-3171) . ISBN : 978-2-7495-0290-8 : 26 EUR Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : psychologie  DIFFERENTS AGES  l'entrée à l'école  L'adolescence  Les psychothérapies Index. décimale : 150 -psychologie générale Résumé : Du filon pour magazines grand public à l'exégèse universitaire, cajolée souvent, vilipendée parfois, tiraillée entre faux courtisans et vrais dévots, la psychologie semble aujourd'hui faire le grand écart. Ni l'éparpillement, ni le contorsionnisme ne siéent pourtant à une science qui, certes évolutive, fait appel à des démarches et des méthodes précises, s'inscrit dans des contours déterminés, s'appuie sur un code de déontologie, surveille ses pratiques, recense ses courants, ses familles et ses approches. Regroupées par grands thèmes, ces 100 fiches proposent un précieux " inventaire dynamique " de la psychologie : éclairages sur ses pratiques professionnelles, repères sur la discipline et ses champs (conscient et inconscient, émotions, sexualité, groupes, leadership et conflits, école et apprentissage, différents âges de la vie, troubles et pathologies, psychothérapies...). Les étudiants de tous horizons, les lycéens des classes terminales et plus largement le grand public pourront ainsi mieux connaître la psychologie et les psychologues. Sommaire REPERES La psychologie et ses méthodes Les grands courants de pensées Les auteurs Les approches Les objets LES DIFFERENTS AGES DE LA VIE Autour de la naissance De la naissance à l'entrée à l'école L'enfant face aux apprentissages scolaires L'adolescence La famille La vieillesse POPULATIONS ET CONDUITES A RISQUES L'enfant maltraité ou handicapé Pathologies mentales et conduites perturbées LA PSYCHOLOGIE EN REGARD DES PRATIQUES SOCIALES L'évaluation Les psychothérapies Le travail en institution

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FSS10337	150-62.1	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie	Disponible
FSS10338	150-62.2	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie	Disponible

l'animal et l'homme / Jacques،Goldberg

Public ISBD Titre : l'animal et l'homme Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques،Goldberg, Auteur Mention d'édition : ط1 Editeur : Paris : CEPL Importance : 255P Format : 17*24سم Langues : Français (fre) Mots-clés : l'animal Index. décimale : 150 -psychologie générale Résumé : 1Pouvoirs. Qu’est-ce qui est le propre de l’homme ? Qu’est-ce qui le différencie radicalement de l’animal ? 2Élisabeth de Fontenay. Rien, selon la théorie synthétique de l’évolution (l’évolutionnisme, plus la génétique) ! Dans une autre perspective, théorique mais non scientifique, le refus de répondre à cette question est constitutif du travail que je mène dans le sillage d’un certain nombre de philosophes qui m’ont formée (Deleuze, Lyotard, Derrida, Foucault). Il consiste dans une déconstruction de la tradition théologique et métaphysique du propre de l’homme. 3P. L’homme n’est-il pas doté d’un privilège exclusif de la raison et de la conscience ? 4ÉF. Je vous répondrai en évoquant un passage du Politique de Platon. Nous demeurons structurellement voués à opérer des distinctions à la façon dont le fait la grue décrite dans ce dialogue. La discussi l'animal et l'homme [texte imprimé] / Jacques،Goldberg, Auteur  . -  ط1 . - [S.l.] : Paris : CEPL, [s.d.] . - 255P ; 17*24سم. Langues : Français (fre) Mots-clés : l'animal Index. décimale : 150 -psychologie générale Résumé : 1Pouvoirs. Qu’est-ce qui est le propre de l’homme ? Qu’est-ce qui le différencie radicalement de l’animal ? 2Élisabeth de Fontenay. Rien, selon la théorie synthétique de l’évolution (l’évolutionnisme, plus la génétique) ! Dans une autre perspective, théorique mais non scientifique, le refus de répondre à cette question est constitutif du travail que je mène dans le sillage d’un certain nombre de philosophes qui m’ont formée (Deleuze, Lyotard, Derrida, Foucault). Il consiste dans une déconstruction de la tradition théologique et métaphysique du propre de l’homme. 3P. L’homme n’est-il pas doté d’un privilège exclusif de la raison et de la conscience ? 4ÉF. Je vous répondrai en évoquant un passage du Politique de Platon. Nous demeurons structurellement voués à opérer des distinctions à la façon dont le fait la grue décrite dans ce dialogue. La discussi

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FSS20631	150 -22.1	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie	Disponible

Cognitive Psychology / David Balota

Public ISBD Titre : Cognitive Psychology : Key Readings Type de document : texte imprimé Auteurs : David Balota, Auteur ; Elizabeth J. Marsh, Auteur Editeur : New York, NY : Psychology Press Année de publication : 2003 Importance : 766 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84169-065-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cognitive Psychology Index. décimale : 150 -psychologie générale Résumé : One problem confronting instructors in cognitive psychology courses is covering such diverse topics as pattern recognition, attention, memory, language, decision-making, and problem solving. It is virtually impossible to both cover these topics and also provide details regarding the beauty of the experimental studies that have tackled important topics in a single textbook or in a semester of lectures. The goal of this book is to help fill this void and provide students with the opportunity to learn about the details of the actual articles and chapters that have had major influences in the development of this discipline. Table of Contents Part 1. Methods and Theories in Cognitive Psychology. D.A. Balota, E.J. Marsh, Cognitive Psychology: An Overview. Part 2. Methodological Perspectives. S. Sternberg, Vision: A Computational Investigation Into the Human Representation and Processing of Visual Information, Memory-scanning: Mental Processes Revealed by Reaction-time Experiments. D.E. Rumelhart, J.L. McClelland, G.E. Hinton, The Appeal of Parallel Distributed Processing. C. Sacchett, G.W. Humphreys, Calling a Squirrel a Squirrel But a Canoe a Wigwam: A Category-specific Ddeficit for Artefactual Objects and Body Parts. S.E. Petersen, P.T. Fox, M.I. Posner, M.A. Mintun, M.E. Raichle, Positron Emission Tomographic Studies of the Cortical Anatomy of Single Word Processing. Part 3. Pattern Recognition. U. Neisser, Pattern Recognition. P.D. Eimas, J.D. Corbit, Selective Adaptation of Linguistic Feature Detectors. D.J. Simons, D.T. Levin, Failure to Detect Changes to People During a Real-world Interaction. F. Tong, K. Nakayama, J.T. Vaughan, N. Kanwisher, Binocular Rivalry and Visual Awareness in Human Extrastriate Cortex. Part 4. Attention. E.C. Cherry, Some Experiments on the Recognition of Speech, With One and With Two Ears. J.R. Stroop, Studies of Interference in Serial Verbal Reactions. M.I. Posner, C.R.R. Snyder, Attention and Cognitive Control. S.P. Tipper, Selection for Action: The Role of Inhibitory Mechanisms. Part 5. Imagery. S.M. Kosslyn, T.M. Ball, B.J. Reiser, Visual Images Preserve Metric Spatial Information: Evidence From Studies of Image Scanning. R.N. Shepard, J. Metzler, Mental Rotation of Three-Dimensional Objects. R.A. Finke, S. Pinker, M.J. Farah, Reinterpreting Visual Patterns in Mental Imagery. M.J. Farah, The Neural Basis of Mental Imagery. Part 6. Episodic Memory. F.I.M. Craik, E. Tulving, Depth of Processing and the Retention of Words in Episodic Memory. E.F. Loftus, D.G. Miller, H.J. Burns, Semantic Integration of Verbal Information Into a Visual Memory. L.L. Jacoby, V. Woloshyn, C. Kelley, Becoming Famous Without Being Recognized: Unconscious Influences of Memory Produced by Dividing Attention. H.L. Roediger III, K.B. McDermott, Creating False Memories: Remembering Words Not Presented in Lists. A. Baddeley, Working Memory. D. Bruce, A. Dolan, K. Phillips-Grant, On the Transition From Childhood Amnesia to the Recall of Personal Memories. E. Tulving, How Many Memory Systems are There? Part 7. Using and Accessing Pre-existing Knowledge Structures. A.M. Collins, M.R. Quillian, Retrieval Time From Semantic Memory. D.A. Balota, R.F. Lorch, Jr, Depth of Automatic Spreading Activation: Mediated Priming Effects in Pronunciation But Not in Lexical Decision. R. Brown, D. McNeill, The "Tip of the Tongue" Phenomenon. J.D. Bransford, M.K. Johnson, Contextual Prerequisites For Understanding: Some Investigations of Comprehension and Recall. Part 8. Categorization. E. Rosch, C.B. Mervis, W.D. Gray, D.M. Johnson, P. Boyes-Braem, Basic Objects in Natural Categories. M.I. Posner, S.W. Keele, On the Genesis of Abstract Ideas. D.L. Medin, Concepts and Conceptual Structure. Part 9. Language Development. V. Fromkin, S. Krashen, S. Curtiss, D. Rigler, M. Rigler, The Development of Language in Genie: A Case of Language Acquisition Beyond the "Critical Period". J. Berko, The Child's Learning of English Morphology. J.R. Saffran, R.N. Aslin, E.L. Newport, Statistical Learning by Eight-Month-Old Infants. G.F. Marcus, S. Vijayan, S.B. Rao, P.M. Vishton, Rule Learning by Seven-Month-Old Infants. Part 10. Language. V.A. Fromkin, The Non-anomalous Nature of Anomalous Utterances. D.A. Swinney, Lexical Access During Sentence Comprehension: (Re)Consideration of Context Effects. N. Geschwind, Language and the Brain. D.A. Robertson, M.A. Gernsbacher, S.J. Guidotti, R.R.W. Robertson, W. Irwin, B.J. Mock, M.E. Campana, Functional Neuroanatomy of the Cognitive Process of Mapping During Discourse Comprehension. Part 11. Judgment and Decision-Making. A. Tversky, D. Kahneman, The Framing of Decisions and the Psychology of Choice. A. Tversky, D. Kahneman, Judgment Under Uncertainty: Heuristics and Biases. A. Tversky, T. Gilovich, The Cold Facts About the "Hot Hand" in Basketball. Part 12. Reasoning and Problem Solving. M.L. Gick, K.J. Holyoak, Schema Induction and Analogical Transfer. M.K. Kaiser, J. Jonides, J. Alexander, Intuitive Reasoning About Abstract and Familiar Physics Problems. K.A. Ericsson, N.Charness, Expert Performance: Its Structure and Acquisition. Appendix. H.L. Roediger III, D.A. Gallo, Reading Journal Articles in Cognitive Psychology. Cognitive Psychology : Key Readings [texte imprimé] / David Balota, Auteur ; Elizabeth J. Marsh, Auteur . - New York, NY : Psychology Press, 2003 . - 766 pages. ISBN : 978-1-84169-065-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cognitive Psychology Index. décimale : 150 -psychologie générale Résumé : One problem confronting instructors in cognitive psychology courses is covering such diverse topics as pattern recognition, attention, memory, language, decision-making, and problem solving. It is virtually impossible to both cover these topics and also provide details regarding the beauty of the experimental studies that have tackled important topics in a single textbook or in a semester of lectures. The goal of this book is to help fill this void and provide students with the opportunity to learn about the details of the actual articles and chapters that have had major influences in the development of this discipline. Table of Contents Part 1. Methods and Theories in Cognitive Psychology. D.A. Balota, E.J. Marsh, Cognitive Psychology: An Overview. Part 2. Methodological Perspectives. S. Sternberg, Vision: A Computational Investigation Into the Human Representation and Processing of Visual Information, Memory-scanning: Mental Processes Revealed by Reaction-time Experiments. D.E. Rumelhart, J.L. McClelland, G.E. Hinton, The Appeal of Parallel Distributed Processing. C. Sacchett, G.W. Humphreys, Calling a Squirrel a Squirrel But a Canoe a Wigwam: A Category-specific Ddeficit for Artefactual Objects and Body Parts. S.E. Petersen, P.T. Fox, M.I. Posner, M.A. Mintun, M.E. Raichle, Positron Emission Tomographic Studies of the Cortical Anatomy of Single Word Processing. Part 3. Pattern Recognition. U. Neisser, Pattern Recognition. P.D. Eimas, J.D. Corbit, Selective Adaptation of Linguistic Feature Detectors. D.J. Simons, D.T. Levin, Failure to Detect Changes to People During a Real-world Interaction. F. Tong, K. Nakayama, J.T. Vaughan, N. Kanwisher, Binocular Rivalry and Visual Awareness in Human Extrastriate Cortex. Part 4. Attention. E.C. Cherry, Some Experiments on the Recognition of Speech, With One and With Two Ears. J.R. Stroop, Studies of Interference in Serial Verbal Reactions. M.I. Posner, C.R.R. Snyder, Attention and Cognitive Control. S.P. Tipper, Selection for Action: The Role of Inhibitory Mechanisms. Part 5. Imagery. S.M. Kosslyn, T.M. Ball, B.J. Reiser, Visual Images Preserve Metric Spatial Information: Evidence From Studies of Image Scanning. R.N. Shepard, J. Metzler, Mental Rotation of Three-Dimensional Objects. R.A. Finke, S. Pinker, M.J. Farah, Reinterpreting Visual Patterns in Mental Imagery. M.J. Farah, The Neural Basis of Mental Imagery. Part 6. Episodic Memory. F.I.M. Craik, E. Tulving, Depth of Processing and the Retention of Words in Episodic Memory. E.F. Loftus, D.G. Miller, H.J. Burns, Semantic Integration of Verbal Information Into a Visual Memory. L.L. Jacoby, V. Woloshyn, C. Kelley, Becoming Famous Without Being Recognized: Unconscious Influences of Memory Produced by Dividing Attention. H.L. Roediger III, K.B. McDermott, Creating False Memories: Remembering Words Not Presented in Lists. A. Baddeley, Working Memory. D. Bruce, A. Dolan, K. Phillips-Grant, On the Transition From Childhood Amnesia to the Recall of Personal Memories. E. Tulving, How Many Memory Systems are There? Part 7. Using and Accessing Pre-existing Knowledge Structures. A.M. Collins, M.R. Quillian, Retrieval Time From Semantic Memory. D.A. Balota, R.F. Lorch, Jr, Depth of Automatic Spreading Activation: Mediated Priming Effects in Pronunciation But Not in Lexical Decision. R. Brown, D. McNeill, The "Tip of the Tongue" Phenomenon. J.D. Bransford, M.K. Johnson, Contextual Prerequisites For Understanding: Some Investigations of Comprehension and Recall. Part 8. Categorization. E. Rosch, C.B. Mervis, W.D. Gray, D.M. Johnson, P. Boyes-Braem, Basic Objects in Natural Categories. M.I. Posner, S.W. Keele, On the Genesis of Abstract Ideas. D.L. Medin, Concepts and Conceptual Structure. Part 9. Language Development. V. Fromkin, S. Krashen, S. Curtiss, D. Rigler, M. Rigler, The Development of Language in Genie: A Case of Language Acquisition Beyond the "Critical Period". J. Berko, The Child's Learning of English Morphology. J.R. Saffran, R.N. Aslin, E.L. Newport, Statistical Learning by Eight-Month-Old Infants. G.F. Marcus, S. Vijayan, S.B. Rao, P.M. Vishton, Rule Learning by Seven-Month-Old Infants. Part 10. Language. V.A. Fromkin, The Non-anomalous Nature of Anomalous Utterances. D.A. Swinney, Lexical Access During Sentence Comprehension: (Re)Consideration of Context Effects. N. Geschwind, Language and the Brain. D.A. Robertson, M.A. Gernsbacher, S.J. Guidotti, R.R.W. Robertson, W. Irwin, B.J. Mock, M.E. Campana, Functional Neuroanatomy of the Cognitive Process of Mapping During Discourse Comprehension. Part 11. Judgment and Decision-Making. A. Tversky, D. Kahneman, The Framing of Decisions and the Psychology of Choice. A. Tversky, D. Kahneman, Judgment Under Uncertainty: Heuristics and Biases. A. Tversky, T. Gilovich, The Cold Facts About the "Hot Hand" in Basketball. Part 12. Reasoning and Problem Solving. M.L. Gick, K.J. Holyoak, Schema Induction and Analogical Transfer. M.K. Kaiser, J. Jonides, J. Alexander, Intuitive Reasoning About Abstract and Familiar Physics Problems. K.A. Ericsson, N.Charness, Expert Performance: Its Structure and Acquisition. Appendix. H.L. Roediger III, D.A. Gallo, Reading Journal Articles in Cognitive Psychology.

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